第一篇：3家長體會(huì)

參加家長會(huì)心得體會(huì)

牛伊番家長

我女兒正讀六年級(jí)，昨晚她的學(xué)校組織召開了學(xué)生家長會(huì)議。班主任老師針對(duì)學(xué)生這一個(gè)學(xué)期的課程特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)態(tài)度、平時(shí)表現(xiàn)做了全面的講解和分析，也對(duì)班上同學(xué)的考試成績和平時(shí)家庭作業(yè)完成情況做了點(diǎn)評(píng)。期中我的女兒被班主任表揚(yáng)了三次：“一摸”成績進(jìn)步了3名（全級(jí)排名）、每天堅(jiān)持早到學(xué)校上課、作業(yè)沒有缺交記錄。我同樣也被表揚(yáng)了一次，在“一摸”的家長總結(jié)中按老師對(duì)家長的要求寫得很詳細(xì)。每一位老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都了如指掌，也就知道了老師們的不辭辛勞和良苦用心。首先對(duì)您們給予學(xué)生們無微不至的關(guān)懷表示感謝！這是我女兒上六年級(jí)后第一次參加家長會(huì)了。

這次家長會(huì)建立起了老師與家長之間溝通的一架橋梁，幾位老師在如何指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和生活以及習(xí)慣養(yǎng)成上都給予家長們很多的心得和建議，也讓我們更全面地了解了孩子，給我們家長在教育孩子指引了正確的方向，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長都是十分有益的，把孩子交給老師我放心，也請(qǐng)老師們放心，在孩子家庭教育方面我將盡自己所能把孩子培養(yǎng)成一個(gè)德智體全面發(fā)展的好孩子。督促她認(rèn)真復(fù)習(xí)，盡最大的支持讓她能考上縣重點(diǎn)初中的實(shí)驗(yàn)班。

第二篇：家長體會(huì)

參加家長會(huì)心得體會(huì)

王程亮家長

2013年11月8日在學(xué)校召開的家長會(huì)上聽取了教師對(duì)孩子教育的專題講座，感受頗深，結(jié)合我兒子的自身情況談以下幾點(diǎn)體會(huì)：

家長如何教育和培養(yǎng)好自己的孩子是當(dāng)今社會(huì)的焦點(diǎn)問題，家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞。常言道：“家庭是人生的第一課堂”、“父母是孩子最初也是最好的老師”。孩子出生后，首先接觸并受其影響的就是家庭環(huán)境。在孩子的發(fā)展歷程中，家庭環(huán)境具有很強(qiáng)的影響力，我們每個(gè)人的心理品質(zhì)都或多或少的烙著家庭的印記。一個(gè)和睦、溫暖、重感情、守信用、充滿朝氣、積極向上的家庭，可能鑄就孩子健康的心理。反之則極有可能給孩子幼小的心靈留下不可彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。因此，培養(yǎng)孩子的健康心理，也對(duì)孩子的父母提出了嚴(yán)格的要求。首先，要求父母應(yīng)具有健康的心理，只有這樣才能去感染孩子；其次，要求父母對(duì)自己的一言一行必須嚴(yán)格要求，決不能失信于孩子；此外還要求父母要有正確的教育方法，不能過于順從溺愛，也不能過于嚴(yán)厲甚至專制，要有民主的作風(fēng)。如果處理不當(dāng)，很容易使孩子形成任性、自私、驕橫、煩燥、抑郁的心理，造成心理壓力過大，甚至使孩子產(chǎn)生逆反心理。

正如所有家長一樣，教育孩子同樣也是我所面臨的第一大問題。由于平時(shí)工作比較忙，對(duì)教育孩子沒有比較成功的經(jīng)驗(yàn)，更沒有比較先進(jìn)、成熟的理念，只是通過潛移默化、言傳身教來教育孩子。首先要注重發(fā)揮自身的表率作用，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。家長是孩子的第一任老師，家長的思想水平、文化修養(yǎng)、道德情操、言談舉止、衣著打扮等都會(huì)在孩子心靈上留下印跡，有些甚至是永遠(yuǎn)無法改變的。所以家長無論孩子是做事做人，還是言談舉止都要給孩子樹立一個(gè)好的榜樣。要注意通過言傳身教培養(yǎng)孩子的良好品格，培養(yǎng)一些好的習(xí)慣。其次要重視對(duì)孩子的品德教育。教育孩子是一門學(xué)問，需要學(xué)習(xí)和用心，現(xiàn)在大部分家長都意識(shí)到了將來孩了在社會(huì)上將面臨激烈的競爭，所以對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都抓得很緊，這樣往往忽視了對(duì)孩子的品德教育。隨著孩子年齡的增長，孩子思想品德教育問題變得越來越突出。再次要注重與孩子的交流溝通，與孩子交朋友，做到平等對(duì)待。溝通是家長與孩子聯(lián)系的橋梁和紐帶。不一定要談大道理，講大道理有時(shí)反而會(huì)讓孩子對(duì)你產(chǎn)生隔閡，以致無法溝通。讓孩子喜歡自己、貼近自己，這是溝通的第一要素。我的孩子與其他所有的孩子一樣都有天生貪玩的毛病，我呢經(jīng)常會(huì)陪他一起玩，一起瘋。無論是玩什么游戲，在玩的過程當(dāng)中尋找機(jī)會(huì)達(dá)到教育和培養(yǎng)的目的。不講大道理，讓他親身體會(huì)一些人生哲理。幾點(diǎn)建議：

一、創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境。

創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。如校園的戶外場地富有變化，則具有激發(fā)小學(xué)生多種經(jīng)驗(yàn)，誘發(fā)小學(xué)多種活動(dòng)行為的功能。在活動(dòng)場內(nèi)，設(shè)計(jì)豐富多彩的設(shè)備和材料，使處處充滿綠色和生機(jī)。教室是小學(xué)生主要的活動(dòng)空間，我們力爭使室內(nèi)寬敞明亮，溫馨舒適。所布置的內(nèi)容隨著教育目標(biāo)、季節(jié)變化而變化。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了小學(xué)生對(duì)生活的熱愛，陶冶了小學(xué)生情操，充實(shí)了小學(xué)生生活，激發(fā)了小學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了小學(xué)生的探索精神與生活情趣。

二、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境。平等相待學(xué)生，跨越陳舊的“代溝”。在課程改革環(huán)境下，要求教師轉(zhuǎn)變心態(tài)，改變以往居高臨下的權(quán)威態(tài)度，以親切的面孔、用平等、和諧的口吻與學(xué)生交流，縮短師生間的“心距”。學(xué)生在這樣一個(gè)人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵(lì)、努力得到肯定的氛圍中，就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng)造能量，毫無顧慮地表達(dá)自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑問，首先就是創(chuàng)設(shè)和諧輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第三篇：家長培訓(xùn)體會(huì)

讓愛天天住我家

二年級(jí)六班 高易萱 家長趙艷 “讓愛天天住我家”是那次家長培訓(xùn)報(bào)告的開始，也是我今天體會(huì)的引子，作為一個(gè)家庭，我認(rèn)為只有有了愛，家才會(huì)變得溫馨，它才會(huì)給孩子一種溫暖、踏實(shí)的感覺。

那怎樣才能讓家充滿愛，這就是夫妻關(guān)系的最好體現(xiàn)。家庭的和睦，婚姻的幸福，會(huì)直接或間接的影響到孩子的性格以及身心的健康！

從李爽老師那天的報(bào)告中，我了解到了夫妻與孩子三者之間應(yīng)該是一個(gè)穩(wěn)定的等邊三角形的關(guān)系，三個(gè)人分別是三角形的三個(gè)頂點(diǎn)。也就是說，三者之間的情感距離應(yīng)該是相等的。只有這樣的關(guān)系，才會(huì)平衡，才會(huì)穩(wěn)定，才有利于孩子的健康成長。如果夫妻之間關(guān)系過于親密，孩子就會(huì)被疏遠(yuǎn)、被冷落，那么孩子就會(huì)孤獨(dú)、失落，缺少安全感。長大后容易情緒低落，對(duì)人缺乏信任，習(xí)慣于與人保持距離。而傳統(tǒng)的“男主外，女主內(nèi)”的觀念和模式導(dǎo)致了“老公忙于工作應(yīng)酬，居家時(shí)間太少，夫妻關(guān)系冷淡，母子關(guān)系過于親密，從而產(chǎn)生過度依賴和男孩危機(jī)”。所以在以后的生活中，夫妻雙方都要要盡量維持好這種關(guān)系。

再有就是夫妻關(guān)系教會(huì)孩子待人接物的方式。家庭就是孩子的小社會(huì)，父母之間的相處，就是孩子的一門潛移默化的“修養(yǎng)課”。孩子在這里，本能地對(duì)父母模仿學(xué)習(xí)，形成了自己與人相處的方式。夫妻恩愛，相互尊重，孩子也多彬彬有禮，富于愛心。在和睦家庭中成長起來的孩子，多有穩(wěn)定的安全感、歸屬感，性格多樂觀、自信、誠實(shí)，遇到困難，多采用積極的應(yīng)對(duì)方式。如果夫妻關(guān)系緊張，家庭矛盾多，一方或雙方有不良習(xí)慣，或品行不端正，這種不良的榜樣會(huì)對(duì)孩子形成反面教育。記得孩子小時(shí)候，我和老公會(huì)因?yàn)楹⒆拥慕逃?/p>

方法問題產(chǎn)生分歧，我們也曾經(jīng)在孩子面前各抒己見的爭吵過，當(dāng)時(shí)女兒的反應(yīng)就是被嚇得不停的哭，晚上睡覺時(shí)，女兒摟著我的脖子說：“媽媽不要和爸爸吵架，我好怕怕”。當(dāng)時(shí)主要是怕嚇著孩子，所以事后我和老公達(dá)成了共識(shí)，即使再有什么矛盾或者意見，也不再當(dāng)著孩子的面吵架，實(shí)在要吵也得在孩子不在的時(shí)候。原來不知道這些理論知識(shí)，但看看現(xiàn)在孩子開朗和自信的性格，我們很高興當(dāng)初作出這樣的決定，看來我們是做對(duì)了！

還有一點(diǎn)感觸就是，要時(shí)不時(shí)的全家出去旅游一下，這時(shí)我們每個(gè)人心里都會(huì)因?yàn)閻鄱腋M滿，而折射在孩子臉上的就是那燦爛幸福的笑臉！

孩子的自信與夫妻關(guān)系

二年級(jí)六班

趙梓暄

家長呂杰 曾經(jīng)看到過這樣一個(gè)案例：

有一個(gè)當(dāng)小學(xué)教師的媽媽帶著她十歲的女兒來做節(jié)目.媽媽認(rèn)為她的女兒不自信。舉例一：有實(shí)力卻不積極參加班干部競選。舉例二：每次批評(píng)女兒時(shí)即使有委屈也不辯解，女兒的老師，也就是她的同事都說她的孩子很優(yōu)秀，但她認(rèn)為是跟她客氣而已，并給孩子轉(zhuǎn)了學(xué)。隨著心理測驗(yàn)和實(shí)地訪談，答案也一步步揭開.。首先女兒不參加競選并不是不自信而是不愿意，剛轉(zhuǎn)學(xué)她不想那么累，也不想得罪人。

同事的贊美也不是奉承，而是出于事實(shí)。不辯解的原因，就很有趣了。這個(gè)媽媽在家里是個(gè)很“霸道”的人,丈夫都讓著她三分。她很敬業(yè)，很要強(qiáng)，對(duì)孩子的期望很高，要求也很嚴(yán)格。所以女兒說媽媽生氣時(shí)不能頂嘴，不然怕她萬一打啊罵啊什么的，等她氣消了再說。其實(shí)呢，這個(gè)媽媽也是很愿意反思自己的人，經(jīng)常寫日記提醒自己不要太激動(dòng)?？墒?，她還是做不到。

專家給了她幾點(diǎn)建議：母女之間要多溝通,不要把自己的想法當(dāng)成孩子的想法,還要她在家庭生活中學(xué)會(huì)示弱,讓丈夫和孩子多參與到?jīng)Q定中來。

從這個(gè)案例中，我發(fā)現(xiàn)，我家孩子也是缺乏自信，不敢勇于展示自己，之后對(duì)我們的夫妻關(guān)系進(jìn)行了反思，看來長時(shí)間的和孩子分居是造成孩子這種心理的重要原因。由于工作性質(zhì)的原因，我和老公經(jīng)常是在外奔波，無暇照顧孩子。孩子從小跟著爺爺奶奶長大，每次回家看她，孩子都生怕我們再走，可每次匆匆團(tuán)聚之后，又是長時(shí)間的分離，所以可能是孩子沒有安全感，從而導(dǎo)致自己很優(yōu)秀，也不敢去展示，不相信自己。所以，以后要盡量多的抽出時(shí)間多陪陪孩子，讓孩子能夠感受的父母的愛，從而能夠自信和快樂起來！

第四篇：家長會(huì)家長體會(huì)

家長會(huì)家長體會(huì)

一年級(jí) 劉宏嬌家長

作為一名家長，非常想發(fā)揮好對(duì)孩子的家庭教育、引導(dǎo)，但是在具體實(shí)施過

程中，總是不得法。在教育理念中，我非常贊同寬容教育，但是在日常生活中，因急躁情緒，經(jīng)常對(duì)孩子發(fā)火，給孩子造成了壓力和委屈。

聽了老師的發(fā)言，特別是聽了老師的“用心教育、靜等花開”的發(fā)言，讓我在日常教育中有了指導(dǎo)，有了榜樣，并且自愧不如。面對(duì)那么多不同性格、活潑

調(diào)皮的孩子，老師有那么大的愛心，那么大的寬容心，能跟孩子像好朋友一樣相

處，不但讓孩子們喜歡，更讓孩子敬佩。而我們一個(gè)家庭好幾口人面對(duì)的是一個(gè)

孩子，卻沒有那么大的耐心，一旦孩子做事磨蹭就不耐煩，因一點(diǎn)事情動(dòng)輒對(duì)孩

子大動(dòng)肝火，甚至暴跳如雷，所以給孩子的感受就是：媽媽太厲害了。現(xiàn)在想想，自己真的非常慚愧。

通過這次家長會(huì)，我體會(huì)到，孩子的教育應(yīng)從點(diǎn)滴開始，首先應(yīng)從做人的美

德開始，小到撿地上的紙片、跟老師問好，大到學(xué)會(huì)寬容、持之以恒，都是需要

日積月累地去引導(dǎo)和重復(fù)示范才會(huì)取得成效，并強(qiáng)化為孩子們的一種行為習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)上，要督促孩子勤動(dòng)筆、不拖拉，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師的“憋”給

了我很大的提示。以前遇到孩子不會(huì)的問題，為了圖省事，直接告訴孩子答案。

在以后的家長輔導(dǎo)中，要幫助孩子養(yǎng)成自己分析、自己解決問題的習(xí)慣和方法，遇到孩子不會(huì)的問題，要讓他“憋”，只有“憋”出來了才有更深刻的印象，做

家長的不能越蛆代庖。家長要更多一點(diǎn)的投入精力關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，了解知道孩

子什么時(shí)間該上學(xué)，什么時(shí)間放學(xué)，完成沒完成老師布置的作業(yè)，讓孩子感受到

家長對(duì)其學(xué)習(xí)的關(guān)注，另外還要盡可能的培養(yǎng)孩子自己掌握時(shí)間，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

從日常復(fù)習(xí)及做作業(yè)來看，一正上課有開小差、走神的現(xiàn)象，希望老師給予

引導(dǎo)?，F(xiàn)在最大的缺點(diǎn)就是缺少自信，還希望各位老師給予鼓勵(lì)、引導(dǎo)，讓孩子

成為大方活潑的陽光男孩。

作為家長，從孩子的身上看到了老師的亮點(diǎn)，老師的愛心與耐心，體會(huì)到了

孩子對(duì)老師的留戀和喜歡。這次家長會(huì)后，孩子問我：媽媽，老師有沒有批評(píng)

xxx的媽媽，聽到的答案是沒有后，孩子好不客氣地指責(zé)我：你看看人家，多么

寬容，脾氣多么好，要是你，早就奧哈奧哈的了，你比老師差遠(yuǎn)了。孩子的一席

話，讓我很汗顏，我跟孩子保證：媽媽的缺點(diǎn)就跟“毒瘤”一樣，我不會(huì)一點(diǎn)一

點(diǎn)地改，要一下子割掉。

我慶幸孩子選擇了一所讓他能快樂學(xué)習(xí)的學(xué)校，更慶幸孩子遇到了既有豐富

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又有育人智慧的好老師。在此謝謝各位老師，謝謝你們給予孩子無私的幫助。

第五篇：家長指南體會(huì)

對(duì)幼兒好的行為表現(xiàn)多給予具體、有針對(duì)性的肯定和表揚(yáng)，讓他對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和長處有所認(rèn)識(shí)并感到滿足和自豪。自信有助于他在將來勇敢地面對(duì)來自學(xué)業(yè)和其他一切方面的挑戰(zhàn)。

蒙中二班 閻睿琦的媽媽

欣賞孩子是培養(yǎng)孩子自信心的最佳手段，培養(yǎng)自信的過程是一個(gè)長期的，漸進(jìn)的無形的過程，對(duì)于父母親來說，愛孩子是天性，是一件極其簡單的事，但知道怎樣愛孩子卻是一件困難的事。

大四班 牛澤林爸爸我通過學(xué)習(xí)《3——6歲幼兒發(fā)展指南》中社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容受到啟發(fā)，讓孩子利用在一些公共場所鼓勵(lì)孩子與他人交往、交談，大膽表現(xiàn)，培養(yǎng)自主、自信，增強(qiáng)交往能力。

大五班 岳江鈺媽媽通過學(xué)習(xí)《指南》讓我感受頗深，父母是孩子最好的老師，父母的言傳身教，一言一行都在潛移默化中影響孩子，一個(gè)優(yōu)秀的父母親傳給孩子的那些生命品質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過他留給孩子的諸多物質(zhì)。

蒙小一班 梁舒然的媽媽通過學(xué)習(xí)《指南》我深刻了解到：教會(huì)孩子如何做人，如何學(xué)習(xí)，如何生活，如何養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，如何正確對(duì)待問題解決問題，這才是我們教育的根本，父母是孩子的第一任老師，父母這樣的老師是最親近，也是最權(quán)威，最有影響力的老師。

蒙小二班 王梓萱的媽媽

《指南》中指出幼兒4——5歲是喜歡和長輩交談，有事愿意告訴長輩的關(guān)鍵期，我總是認(rèn)真與他交談，從談話中培養(yǎng)寶寶的邏輯思維，語言組織能力等，只要我們家長抓住孩子發(fā)展的關(guān)鍵期，教育就會(huì)起到事半功倍的效果。

蒙中一班田屹超的媽媽

通過家長開放日的學(xué)習(xí)與交流，讓我了解到了《3——6歲幼兒發(fā)展指南》中的相關(guān)內(nèi)容，我也深刻認(rèn)識(shí)“言傳身教”對(duì)教育孩子的重要，站在孩子的角度去思考問題，以便讓孩子學(xué)會(huì)理解他人，從而減少矛盾。

中一班許可媽媽

通過聆聽專家的講座，我認(rèn)識(shí)到了自己的教育誤區(qū)，忽略了孩子自理能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)品質(zhì)比學(xué)習(xí)成績更重要，今后我將注重孩子獨(dú)立意識(shí)和學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)

大一班 馬宇堃的爸爸