第一篇：初中思想品德骨干教師高級培訓(xùn)班總結(jié)

初中思想品德骨干教師高級培訓(xùn)班總結(jié)

李有階

12月1日至2日，初中思想品德骨干教師高級培訓(xùn)班在育新學(xué)校進行。

北京師大附屬實驗中學(xué)政治教研組長、特級教師、北京市政治學(xué)科帶頭人、教育部“跨世紀(jì)園丁工程”國家級培訓(xùn)骨干教師——梁俠老師的報告是《<思想品德>課程有效教學(xué)的研究》。她強調(diào)要深化新課程理念，闡述了世界主要國家中學(xué)政治課、品德課的開設(shè)情況，國際課程改革與發(fā)展關(guān)注的問題，我國初中德育課程建設(shè)情況、我國德育課程的結(jié)構(gòu)、《課程標(biāo)準(zhǔn)》的設(shè)計思路。強調(diào)要精心教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計前要有必要的準(zhǔn)備。教學(xué)的流程強調(diào)三大看點：課前、課中、課尾，引入要有磁性，并把自己對新課程的反思與大家共同分享。梁老師的報告，通過大量的正反兩方面的典型案例，大量的圖示、材料、設(shè)問，從中悟出人生的道理。她通過中外比較，理論和實踐相結(jié)合，倡導(dǎo)生態(tài)課程、生態(tài)學(xué)生觀、生態(tài)教學(xué)設(shè)計觀，有獨特的新穎觀點，可操作性強。

南山區(qū)政治教研員吳熙龍的報告是《研究有效教學(xué)》。指出當(dāng)前的課堂教學(xué)存在的問題及產(chǎn)生問題的原因，有效教學(xué)的必要性。他通過生動形象的比喻，運用權(quán)威的調(diào)查

數(shù)據(jù)，并從一定的理論高度闡述有效教學(xué)的指標(biāo)，有效教學(xué)的對策和建議，并運用大量的南山區(qū)一線教師的優(yōu)秀案例，與參加培訓(xùn)的骨干教師進行互動。大家認為這個活動對研究新課程，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有很好的啟發(fā)作用。

王成啟老師的報告對研究性學(xué)習(xí)有自己新穎的想法和作法。他強調(diào)把教師和學(xué)生都看做研究者，做到取法呼上，打開學(xué)生的探究之門；強調(diào)構(gòu)建研究平臺，分組合作探究，整合學(xué)生合作發(fā)展；規(guī)范研究流程，優(yōu)化研究過程，促進學(xué)生自主發(fā)展；優(yōu)化研究內(nèi)容，理論聯(lián)系實際，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展。他闡述了自己關(guān)于反思性教學(xué)的一些想法，并通過《積極參與國際經(jīng)濟競爭與合作》、嫦娥奔月等案例，詳細地談了自己“同課異構(gòu)”的實踐和體會。通過深圳讀書月、深圳高交會、深圳市花、深圳文博會、深圳精神等本土案例，引導(dǎo)學(xué)生立足社會生活，關(guān)注身邊事情，引領(lǐng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

胡興松老師著重談了教育科研與教師專業(yè)成長。指出教師專業(yè)成長的“微笑曲線”的關(guān)鍵詞是：學(xué)習(xí)---要學(xué)習(xí)、學(xué)什么、如何學(xué)；教學(xué)---首先要教好學(xué)，要求實、優(yōu)化課堂；研究---要培養(yǎng)教育科研的興趣、要遵循教育科研的原則和方法。胡老師指出，教師的成長的核心是專業(yè)化成長，專業(yè)化成長的內(nèi)涵是專業(yè)知識、專業(yè)技能、專

業(yè)情意，專業(yè)化成長的途徑是自我修煉、同伴互助、專家引領(lǐng)?；迎h(huán)節(jié)中，胡老師還與學(xué)員們共同分享了他的教育科研成果，同時回答了學(xué)員們關(guān)于如何寫論文、職稱評審對教育科研的要求等問題，大家普遍反映很受益，同時被胡老師對教育科研的精神、熱愛、執(zhí)著、追求所感染！

整個培訓(xùn)活動有精彩的課堂教學(xué)展示，有詳細的教材分析，有真誠的互動交流，有專家的引領(lǐng)與答疑?；顒又谐錆M著研究的熱情，學(xué)習(xí)的喜悅，活動過程環(huán)環(huán)相扣，層層深入。老師們認為，這次培訓(xùn)活動，組織嚴密，授課專家有水平，互動交流，活動效果很好，受益匪淺。并強烈要求以后盡量地多舉辦類似的活動！

第二篇：初中骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)總結(jié)

一、參加培訓(xùn)的基本情況

按照綏化教育學(xué)院要求和縣教育局的工作部署，2019年7月12—14日，我?guī)ьI(lǐng)綏棱縣各中學(xué)校的骨干教師共計15人參加了綏化教育學(xué)院舉辦的綏化市第三期初中骨干教師培訓(xùn)班。培訓(xùn)前召開會議，要求大家高度重視本次培訓(xùn)活動，事先做好各項準(zhǔn)備工作；培訓(xùn)期間嚴格要求自己，遵守各項紀(jì)律，認真聽講，做好記錄；培訓(xùn)后認真完成作業(yè)，通過學(xué)習(xí)使自己的業(yè)務(wù)水平有更大更快的提升。

二、收獲與感想

這次培訓(xùn)，盡管培訓(xùn)安排的時間是有限的，但是它如同一石激起千層浪，極大地激勵了我們的教育熱情和教學(xué)思考，對提高教師素質(zhì)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量都起到了很大的推動作用。使我們更進一步了解和掌握了全新的教育理念和教學(xué)策略，反思了以往工作中的不足。

本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是教師專業(yè)發(fā)展與生涯規(guī)劃；教育科研方法引領(lǐng)；中考備考解讀；新時期的教師師德；走進校本研修；課改過程中的問題研究與對策等。培訓(xùn)中，專家教授們的講座，在言談之中透露出的充滿哲理的思考無不告訴我們：學(xué)習(xí)培厚師德，發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用；走進校本研修，如何進行校本研修。深入探討教師成長之路，對個人專業(yè)成長的規(guī)劃；如何進行中考備考，為我們打造更有效的備課方案和策略。幾位專家所講內(nèi)容關(guān)注了先進的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，豐富了我們的頭腦，開闊了我們的視野，拓寬了我們工作的思路，使我們更加明確了以后工作的方向。對我們今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。

三、今后工作規(guī)劃
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對自己的職業(yè)有了新的定位，對自己的職責(zé)有了新的認識，對自己的工作目標(biāo)有了新的要求。教師進修校的基本職能是對中小學(xué)校教師、校長進行培訓(xùn)、教研、科研、協(xié)調(diào)、服務(wù)等，作為進修校的一員，只有比中小學(xué)教師具有更高的業(yè)務(wù)能力和水平，只有成為專業(yè)方面的研訓(xùn)教師才能應(yīng)對新課改的挑戰(zhàn)。因此，我的專業(yè)成長規(guī)劃對我個人成長來說尤為重要。
1.不斷加強職業(yè)道德修養(yǎng)。通過于春波副院長的講座《培厚師德》，讓我深深領(lǐng)悟提高師德修養(yǎng)對自身發(fā)展的重要性，要保持健康心理，提升職業(yè)的幸福感。學(xué)著悅納自己，陽光思考，學(xué)會心存感激，寬以待人。用積極向上的心態(tài)面對工作和生活，把主要精力放在自己的工作和業(yè)務(wù)能力提高上來。
2.探索建立新的研訓(xùn)模式。作為教研員，今后在充分發(fā)揮好“培訓(xùn)、研究、知指導(dǎo)、服務(wù)”工作職能的同時，在工作中注意教學(xué)、研究與培訓(xùn)相結(jié)合，教研訓(xùn)一體化。創(chuàng)新研訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)時效性。改變過去單一的課堂教室講，學(xué)員聽的培訓(xùn)形式，實行“以課（示范課）促訓(xùn)”，“以研（科研）促訓(xùn)”，“以題（課題）促訓(xùn)”，“以會（研討會）促訓(xùn)”，“以網(wǎng)（網(wǎng)絡(luò)）促訓(xùn)”，“以察（考察）促訓(xùn)”，“以賽（基本功競賽）促訓(xùn)”，“以案（案例）促訓(xùn)”等多種形式，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效果。
3.拓展專業(yè)途徑，不斷提高自身的能力和水平。加強理論學(xué)習(xí)，注重內(nèi)省，慎獨。教師的成長=經(jīng)驗+反思。在工作中理論聯(lián)系實際，勇于實踐磨煉，知行合一。多學(xué)習(xí)，多交流，用愛心、勤奮、持久的心態(tài)做好每一項工作。不管遇到什么困難都不怕，都要堅持到底，永不言?。?/p>

總之，研培之路任重道遠，我將不忘初心，砥礪前行。

第三篇：_國培計劃_(2010)骨干教師初中思想品德培訓(xùn)班培

“國培計劃”（2010）骨干教師初中思想品德培訓(xùn)班培 訓(xùn) 簡 報

（二）專題講座簡介：

專題講座一：《教師專業(yè)發(fā)展中的評課議課》

一、專家介紹

成都實驗外國語學(xué)校成都市特級教師，成都市政治學(xué)科高三中心組成員，成都市中小學(xué)先進德育工作者，四川省中學(xué)骨干教師，四川省高考文科綜合閱卷指導(dǎo)委員，四川省普通高中新課程改革政治學(xué)科專家組成員，四川省教育廳四川師范大學(xué)基礎(chǔ)教育研究中心政治分中心研究員，《課堂內(nèi)外》雜志社新課堂教育培訓(xùn)中心客座教授郭開全

二、講座介紹

20號上午老師為學(xué)員做了專題講座《教師專業(yè)發(fā)展中的評課議課》。郭老師從教師專業(yè)發(fā)展與觀課議課的關(guān) 系入手，分析了教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵，認為觀課議課是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑整合創(chuàng)生教育理念；提升教育專業(yè)技能；改變課堂教育行為；提高課堂教育效能；并從科學(xué)把握課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升觀課議課質(zhì)量的角度，引導(dǎo)教師們認識，課堂要素是課堂教學(xué)的支點，厘清要素才能形成支柱，建構(gòu)理想課堂。

講座還給教師們提出了諸多的教學(xué)啟示，如“兩條教學(xué)路徑猶如兩列火車，教師是火車頭，課堂運行情況，學(xué)生考試或發(fā)展情況，并談到了專業(yè)化發(fā)展教師觀課議課的“四個”維度，還與教師們共同分享了專業(yè)化教師觀課議課的原則、程序、策略與方法。

三、學(xué)員評價與反思：

1、資陽市賈家中學(xué) 徐英

聽了郭開全老師的講座，我深有感觸，我認為思想品德課最能體現(xiàn)一個教師本身素質(zhì)。所以我們應(yīng)該多相互聽課議課，相互提出值得學(xué)習(xí)的地方，指出不足，多關(guān)注課堂教學(xué)中的優(yōu)勢，對照自己的課堂的教學(xué)行為，學(xué)習(xí)行為，取長補短，共同提高，我認為評課議課應(yīng)注重：1.教師的教學(xué)結(jié)構(gòu)，對照課表抓重難點；2.教師教學(xué)各環(huán)節(jié)是否銜接緊密；3.教師知識是否正確，清晰，說明本課堂的內(nèi)容；4.教師的教學(xué)方式是否適合該班學(xué)生；5.教師是否注重師生互動，啟發(fā)學(xué)生。

2、四川省蒲江縣復(fù)興九年制學(xué)校 卿明松

郭老師從教師發(fā)展內(nèi)涵引入，逐步闡述其與觀課議課的關(guān)系，指出觀課議課是教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。然后著重從觀課議課的四個維度進行了詳細講解：1.從學(xué)生角度2.從教師角度3.從教學(xué)資源4.從課堂文化角度。郭老師以一線教師的實踐經(jīng)驗，歸納總結(jié)，全面地講解觀課議課的各個環(huán)節(jié)，各個細節(jié)，從理論支撐到實際操作，都使我受益良多，大開眼界。比如教育資源角度和教育文化角度，郭老師指出了課堂教學(xué)軟文化和硬文化的概念，相當(dāng)精辟。對我來說聞所未聞。結(jié)合我過去在觀課議課中的方式方法和操作手段，覺得相當(dāng)幼稚，很不成熟，也不全面。我一定把郭老師所講，結(jié)合我本人和學(xué)校實際，改變我觀課議課實效性較差，針對性不強的現(xiàn)狀，促進我校教學(xué)科研活動的發(fā)展。

專題講座二：《課堂教學(xué)設(shè)計中的問題與對策》

一、專家介紹：

朱志平，教育學(xué)博士，碩士生導(dǎo)師，江蘇省常州市教育教研室主任、常州市教科所所長，中學(xué)特級教師，主要從事政治教學(xué)和課程與教學(xué)論研究。

二、講座簡介：

20日

（六）下午2:30—5:30，學(xué)員們聆聽了朱老師的講座《課堂教學(xué)設(shè)計中的問題與對策》。在這個講座中，朱老師從教學(xué)設(shè)計的內(nèi)涵與歷史淵源入手，與學(xué)員們共享了教學(xué)設(shè)計的的基本共識和教學(xué)設(shè)計的一般模式，并分析了在構(gòu)建主義的教學(xué)設(shè)計下的要堅持的原則及誤區(qū)，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)者特征分析不準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容安排與教學(xué)目標(biāo)要求不符、教學(xué)活動設(shè)計科學(xué)性不足等，并用生動活潑的教學(xué)案例給學(xué)員作了全面的分析與解讀，學(xué)員們陶醉在其中。

三、學(xué)員反思與評價：

1、遂寧中學(xué)校 羅運輝

你有一個思想，我有一個思想，我們相互交流，就有兩個思想，二天以來的培訓(xùn)使我們受益良多，能有這樣的培訓(xùn)是我們每一位老師榮幸。我們大家也非常珍惜這次難得的郭培機會。對于哦來講，上一次是在7月底參加高中思想政治新課改培訓(xùn)，而這一次能有機會現(xiàn)場體會郭培，我深感機會珍貴，三生有幸。在這次國培學(xué)習(xí)中，我們不僅能聽見來自不同地域?qū)＜覍W(xué)者對思品課的有關(guān)教學(xué)教育考試及改革最前沿的聲音，和他們所獨特的簡介，解讀，并且在與專家和來自第一線各地老師面對面的交流中，實現(xiàn)了各種思想的火花迸發(fā)，求同存異，以矛盾分析的方法對待我們新課改。在探索中改革，在改革中探索！

2、四川省浦江縣復(fù)興九年制學(xué)校 卿明松

朱教授講的很好，很全面。但我個人認為，因為經(jīng)濟發(fā)展不同，地域位置不同，教師個體和學(xué)生個體的不同，不管什么樣的教學(xué)設(shè)計，只要圍繞課標(biāo)，以學(xué)生為中心，一學(xué)生為主體，基本事件教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀上有所變化，在知識上有所收獲，就是最好的教學(xué)設(shè)計，也是最好的教學(xué)模式，學(xué)生在信紙上有所發(fā)展。無招勝有招。

專題講座

三、《思想品德課的教改科研動態(tài)》

一、專家簡介：

謝樹平教授，1986年7月畢業(yè)于南京師范大學(xué)政教系，2003年起任南京師范大學(xué)公共管理學(xué)院教授。主要從事《思想政治教育教學(xué)論》教學(xué)與研究。先后主持江蘇省哲學(xué)社會科學(xué)研究課題《江蘇特色思想政治課的理念與實踐范式》等省級科研項目3項，參與《21世紀(jì)地方高師思想政治教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系改革與發(fā)展研究》等4個國家級教育科研項目。在《教育研究》等期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇。出版《江蘇特色思想政治課的理念與實踐范式》、《思想政治課的理念與實踐范式》、《中學(xué)思想政治課的素質(zhì)教育理論與實踐》、《思想政治教學(xué)評價研究》等學(xué)術(shù)專著6部，編著和主編《思想政治（品德）教學(xué)論》、《中學(xué)德育理論與實踐》等教材5部。科研成果特色鮮明，在所屬領(lǐng)域有一定影響，常被學(xué)術(shù)界引用，據(jù)不完全統(tǒng)計僅《研究性課程的構(gòu)建》一文就被引用75次，《新編思想政治（品德）教學(xué)論》被教育部評為全國教師教育優(yōu)秀課程資源。科研成果被廣泛地應(yīng)用于思想政治新課程教師培訓(xùn)、高師思政專業(yè)本科和研究生教學(xué)。指導(dǎo)的學(xué)生大多成為思想政治學(xué)科帶頭人和骨干教師，指導(dǎo)的碩士論文有一篇 在2010年獲全國第二屆教育碩士優(yōu)秀論文獎。近年來獲南京師范大學(xué)優(yōu)秀一類課程獎和優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎各一個；獲江蘇省優(yōu)秀二類課程獎一個、省優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎兩個、三等獎一個。2007年被評為全國首屆教育碩士優(yōu)秀教師。

二、講座簡介：

20日

（六）上午8:30—11:30，學(xué)員們聆聽了謝教授的題為《思想品德課的教改科研動態(tài)》的報告。謝樹平教授對《思想品德課教改研究動態(tài)》做了全方位的分析，他從思想品德教育科研的兩大流派及其價值和方法的取向 和思想品德教育科研存在的問題，當(dāng)前思想品德課教改革急需研究的重要課題 ——新理念及其所遇問題與對策以及當(dāng)前思想品德課程、教學(xué)及改革中急需研究的重要課題思想品德課改革實踐探索及發(fā)展趨勢，分析了思想品德教師素質(zhì)對教改的不適應(yīng)性，自覺建構(gòu)與教改相適應(yīng)的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，形成新的教學(xué)能力等問題與學(xué)員們進行了共同的探討。

三、學(xué)員反思與評價：

1、學(xué)員反思與評價（內(nèi)江東興區(qū)小河口中心校 雷艷）今天聽了謝樹平教授關(guān)于“思想品德的教改科研動態(tài)”專題講座，收獲很多，謝樹平教授詳細闡述了思想品德教育科研應(yīng)該將經(jīng)驗學(xué)派和批判學(xué)派兩者相互滲透，指出了思想品德教育科研存在的不足，特別是思想品德一線教師認識理解不到位，教育科研主要限于經(jīng)驗總結(jié)，缺乏課程視野，重點剖析了當(dāng)前思想品德改革中新理念預(yù)期遇到的問題。使我們進一步明白了在日常教學(xué)中應(yīng)該正確認識教學(xué)三維目標(biāo)的關(guān)系，分清主次，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)將教材與社會生活、學(xué)生生活、時政熱點有機整合，體現(xiàn)針對、時代性，樹立“用教材教”的思想理念，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，并根據(jù)學(xué)生已有的知識水平，采用恰當(dāng)有效的教學(xué)方法，充分開發(fā)和利用地方優(yōu)質(zhì)課程資源與學(xué)生生活密切相關(guān)的課程資源，有效教學(xué)，從而達到教學(xué)的目的。在以后教學(xué)中，我將不斷反思總結(jié)，取長補短，力爭將培訓(xùn)的內(nèi)容和實際有機結(jié)合，不斷創(chuàng)新，取得更優(yōu)異的教學(xué)效果。

2、學(xué)員評價與反思（四川省浦江縣復(fù)興九年制學(xué)校 卿明松）：

謝教授所講起點高，有相當(dāng)深度和難度，在宏觀上對提高科研方向和理念上有幫助。但對于我這種一線教師而言，更喜歡的更需要的是在一線教學(xué)中的實際問題得到解決，特別是“農(nóng)村學(xué)?！彼计方虒W(xué)中遇到的問題比如如何讓糾正社會消極因素對學(xué)生的影響，如何把思品教學(xué)與家庭教育有機結(jié)合等等操作性很強，很切合自身實際的問題。

專題講座四：《教師心理健康與維護》

一、專家簡介

張皓，四川師范大學(xué)教師教育學(xué)院副教授, 碩士生導(dǎo)師。中國心理學(xué)會學(xué)校教育專業(yè)委員會理事，四川省家庭教育研究會理事，成都市家庭教育研究會副會長。具有國家級心理咨詢師的鑒定資格和師資資格。應(yīng)邀在四川省及全國各地進行教師培訓(xùn)和舉辦針對社會各界人士（包括職務(wù)犯罪人員）的心理健康和創(chuàng)新教育專題講座，每年講座數(shù)100多場。聽講人數(shù)近百萬人次；涉及各級各類學(xué)校、政府機關(guān)、部隊、社區(qū)、各類企業(yè)、監(jiān)獄、勞教等單位和行業(yè)。個別咨詢案例達3000人。參加國家人事部重點課題百集創(chuàng)造思維訓(xùn)《創(chuàng)新一刻》拍攝擔(dān)任其中40集主持人。受聘為四川移動公司VIP講堂的金牌講師；四川省多個國家級重點中學(xué)特聘心理專家。

主要學(xué)術(shù)成果：《開發(fā)你的創(chuàng)造潛力》，專著，該書獲得全國創(chuàng)作學(xué)會一等獎?！兜卣馂?zāi)后心理康復(fù)完全手冊》，主編。論文《論小學(xué)教師角色培養(yǎng)》獲成都市青年教師論文比賽一等獎。《試論創(chuàng)新教育中創(chuàng)造型教師的培養(yǎng)》獲全國創(chuàng)造學(xué)會論文一等獎，四川省教育學(xué)科論文二等獎。

承擔(dān)的課題有：主持四川省科技廳立項的《暴力罪犯改造的心理學(xué)干預(yù)》課題。完成國家教委創(chuàng)新教育實驗班課題，獲成都市教育科研成果二等獎

二、講座簡介：

張皓老師從當(dāng)前我們所存在的諸多原因?qū)е鲁霈F(xiàn)的壓力與情緒問題，對我們的生活、身體、家庭、精神所產(chǎn)生的影響，分析了什么是心理健康及其表現(xiàn)，職業(yè)倦怠的表現(xiàn)和特征，與教師共同探討了如何面對和解決這種壓力和具體的預(yù)防策略，以及用積極的心態(tài)來應(yīng)對，特別針對農(nóng)村骨干教師提出如何更好地維護自己的心理健康的方法，張老師以親和的態(tài)度，動情的講演，深入教師內(nèi)心的感染力，讓教師們沐浴了一次心靈的滋養(yǎng)，心靈得到極好的舒展。

專題講座五：《教師專業(yè)化過程中的問題與對策分析》

一、專家簡介：

游永恒教授，四川師范大學(xué)教師教育學(xué)院院長，發(fā)展與教育心理學(xué)碩士點負責(zé)人，學(xué)校心理學(xué)方向負責(zé)人，碩士生導(dǎo)師，省教育廳督導(dǎo)，省政協(xié)委員，省高校心理健康教育專家組成員。2005年美國喬治亞州立大學(xué)高級訪問學(xué)者，從事美國學(xué)校心理教育，美國教育改革等問題的研究。主要研究方向有：學(xué)校心理教育、教育心理學(xué)以及基礎(chǔ)教育改革。

近年來在《中國教育學(xué)刊》、《教育探索》、《清華大學(xué)教育研究》、北師大《教育學(xué)報》等刊物上發(fā)表了多篇在全國有影響的論文，多篇論文被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載。是我省有著廣泛社會影響的心理和教育專家。

承擔(dān)省級教改項目“高師公共課心理學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革的探索”“美國教師專業(yè)化研究”等課題，所帶學(xué)生在公開刊物發(fā)表多篇論文。

二、講座簡介：

在游教授的講座中，從教師專業(yè)的的內(nèi)涵和外延幾個方面來進行論述專業(yè)應(yīng)符合的標(biāo)準(zhǔn)，分析了我國為什么教師的社會地位不高的原因與教師專業(yè)化成長之間的關(guān)系，列舉了我國教師專業(yè)的特征，以及教師學(xué)科專業(yè)的成長的表現(xiàn)、教師專業(yè)成長的技能內(nèi)涵，游教授的講座理論聯(lián)系實際，深入淺出地針對我國中西部農(nóng)村骨干教師專業(yè)化成長的特點和需求來展開，得到學(xué)員們的一致好評。

第四篇：初中思想品德骨干教師心得體會

我有幸參加了在農(nóng)村初中思品骨干教師提高培訓(xùn)，這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣。我們聆聽了陳美蘭等多名專家、學(xué)者的講座，他們的教育教學(xué)理念、人格魅力、治學(xué)精神深深地印在我的心中，同時，我們還聽取了多名教師落實“學(xué)講計劃”的示范課，他們所講內(nèi)容深刻獨到，通俗易懂，充分體現(xiàn)了徐州市倡導(dǎo)的以學(xué)生為主體的“學(xué)講計劃”的精髓，短短的幾天，緊湊的日程，使我受益匪淺，境界得到升華，品德得到提升，體會頗深，感慨頗多，下面，我就具體談一談個人的心得體會。

一、在教育教學(xué)過程中，教師要塑造好自己的精神長相。李本松老師的講座讓我深深的體會到，作為教師，應(yīng)該是高雅的、知識的、智慧的、有親和感的，有激情的人，不應(yīng)是“睜著眼睛打瞌睡的人”，作為教師，我們應(yīng)以瀟灑豁達的態(tài)度對待周圍的人和事，作為教師，我們并不缺少高度，我們?nèi)鄙俚那∏∈且环N向上的姿態(tài)。作為教師，我們要講政治，講學(xué)習(xí)，要做一個有個性、有智慧、善于思考的教師，做一個有責(zé)任感的教師，做一個有人格魅力的教師。

二、通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我明確了教師發(fā)展的三個緯度，理解了思品課要守“規(guī)矩”，提高了

撰寫論文的能力。

陳教授的講座讓我明確了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、教師專業(yè)發(fā)展的三維路徑、教師專業(yè)發(fā)展的三個關(guān)注點，我從中明白，作為教師，要與時俱進、以變治變、終身學(xué)習(xí)。市教研室主任程廷偉的講座讓我明確了思品課要守“規(guī)矩”，要講契約、誠信，同時也讓我理解了“木桶理論”的內(nèi)涵，程廷偉主任的中考試題分析，讓我走出了中考復(fù)習(xí)的誤區(qū)，讓我在今后的政治復(fù)習(xí)教學(xué)中能輕松應(yīng)對，從而為我精心打造了優(yōu)質(zhì)、高效的復(fù)習(xí)課堂?！吨袑W(xué)政治教學(xué)參考》黃建煒主編的《淺談撰寫規(guī)范與投稿技巧》的講座，讓我明確了撰寫論文的十大規(guī)范、撰稿的十大技巧、撰投的八項注意，這對于我今后業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，道德品質(zhì)、踏實工作作風(fēng)的培養(yǎng)，掌握先進的教育教學(xué)理念都有一個很大的促進作用。

三、準(zhǔn)確、全面領(lǐng)會了“學(xué)講計劃”的內(nèi)涵和精髓。

礦大附中宋軍老師、孔凡敏老師、閻會主任，江蘇師范大學(xué)附屬實驗學(xué)校蔣喜華老師，他們的示范課讓我對“學(xué)講計劃”有了更深層次的了解。他們的課雖各具特色，但都體現(xiàn)出一個主題：即讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加主動、有趣、活潑。他們的課堂充分體現(xiàn)了“學(xué)講計劃”所倡導(dǎo)的教學(xué)理念，達到了學(xué)生自主先學(xué)、小組討論、交流展示、質(zhì)疑提高、反思總結(jié)的很好統(tǒng)一，這種變化是真實的轉(zhuǎn)變，不是形式的轉(zhuǎn)變。他們的授課方法與技巧，對于我今后課堂教學(xué)生態(tài)的改善，對于我今后的教和學(xué)生的學(xué)更具有教育和生活的意義。同時也使我今后的教學(xué)活動更具有目的性、針對性、時效性。

總之，這次培訓(xùn)我收獲了很多，也使我得到了良好的轉(zhuǎn)變，在今后的工作中，我一定充分發(fā)揮骨干教師的表率作用，教好每一個學(xué)生，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。

第五篇：初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班心得體會

--精選公文范文--------------------------初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班心得體會

任教七年來，經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少，可惟獨這次市級培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。半個月下來，習(xí)慣了路上的奔波，習(xí)慣了夏日的炎熱，更習(xí)慣了前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面談?wù)劷o我感觸較深的幾節(jié)課：----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------

鄭毓信教授的《數(shù)學(xué)教學(xué)研究的現(xiàn)代發(fā)展》首先從教學(xué)研究談起，從不同的層次為我們提出了很好的建議，點明了解決問題的方法，從教學(xué)親身遇到的問題入手，如何去認識數(shù)學(xué)生活化問題，怎樣關(guān)注新熱點等等，在關(guān)注“有效的課堂教學(xué)”時，要堅持獨立思考，不要盲目追隨潮流，不要迷信專家，為我們提出了應(yīng)思考的問題及現(xiàn)實意義。然后鄭教授又從公開課談起，也為我們提出了一系列的思考問題：“什么是好的情境設(shè)計?”“應(yīng)如何去認識情景設(shè)計的意義?”“應(yīng)如何處理‘日常數(shù)學(xué)’與‘學(xué)校數(shù)學(xué)’的關(guān)系?”“主動探究能否被看成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要手段以至任何情況下就要讓學(xué)生探究?”“數(shù)學(xué)對于學(xué)生來說就是利用自己的生活經(jīng)驗對數(shù)學(xué)現(xiàn)象的一種‘解讀”’“什么是合作學(xué)習(xí)?合作學(xué)習(xí)就是小組學(xué)習(xí)?如何組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)?”“什么樣的動手實踐就是真正有效的?”等等，鄭教授在此為我們做出了正確的回答，并闡述了每個問題的本質(zhì)與----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------緣由，指出了解決問題的關(guān)鍵就在于學(xué)生探究與老師引導(dǎo)的辯證關(guān)系，使我們對“有效課堂教學(xué)”的認識又有了大的提高，并懂得了教無定法，必須根據(jù)特定內(nèi)容、特定對象、特定環(huán)境創(chuàng)造性地去應(yīng)用小組學(xué)習(xí)、個別學(xué)習(xí)、全班講授等各種教學(xué)方法。

上海市教育科學(xué)研究院普教所所長王潔博士關(guān)于《校本研訓(xùn)與教師的專業(yè)成長》的講座。身處教學(xué)第一線的我們，一聽說教科研，都或多或少地感到有點茫然，我們每天都在忙忙碌碌地教書，改作業(yè)，怎么會有時間和精力開展教科研呢?

聽了王潔教授的講座，我茅塞頓開，原來我們在教學(xué)實踐中也能開展教科研活動。王教授為我們介紹了他們的研究成果——以課例為載體的校本教學(xué)研修。她的講座使我明白：可以以課例為載體，通過“教學(xué)設(shè)計——課堂觀察——反饋”這樣的流程展開研究。她以沈老師上“100以內(nèi)的退位減法”為例，讓我----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------們深入理會了這種研究的開展。那個課例，讓我們看到了一個老師在教學(xué)行動中學(xué)習(xí)、在教學(xué)行動中研究的全過程。同樣，我們也可以運用這種研修形式進行實實在在的研究。正如王教授所說，這種研修的目的是為了“改進教學(xué)，發(fā)展自我，追求成功，為自己而研究，同時也研究自己。”如果一個教師，能堅持進行以課例為載體的校本教學(xué)研修，既可以改進我們的教學(xué)，更可以促進校本教學(xué)研究的開展，促進學(xué)校教科研的推進。

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