第一篇：走進(jìn)故宮博物館,走進(jìn)社會大課堂—武圣廟小學(xué)社會實踐活動信息

走進(jìn)故宮博物館，領(lǐng)略六百年皇城歷史

2012年3月20日，春光明媚，武圣廟小學(xué)全校師生風(fēng)塵仆仆前往首都地理中心——故宮博物院進(jìn)行社會實踐活動，飽覽天安門和故宮皇城巍峨雄姿。雖然是初春，乍暖還寒，600多名師生剛進(jìn)入東華門時還能顯出隊伍的壯大。踏著薄霧，師生們興奮地登上天安門城樓，眺望世界最大的廣場——天安門廣場，視野無比開闊，北京的早晨車流涌動。待到師生們走下城樓，故宮皇城里已是人山人海，全國各地的游客們把我校師生瞬間淹沒在人流中。放眼望去，只有紅城墻和琉璃瓦最耀眼，閃爍著太陽的光輝。

上午10時，學(xué)校師生在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下跨步午門，走進(jìn)莊嚴(yán)巍峨的皇城內(nèi)院，經(jīng)過太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮、坤寧宮、欽安宮……同學(xué)們每到一個宮殿都認(rèn)真傾聽導(dǎo)游的講解，觀賞宮殿的外貌，感受每一座宮殿的建造工藝和皇家氣度，為中國古代人民精湛的建筑技藝和文化內(nèi)涵拍手稱贊，為北京擁有的600年皇都?xì)v史感到驕傲。走進(jìn)“故宮博物院”就好似走進(jìn)北京城發(fā)展的歷史中，使武圣廟小學(xué)全體師生對北京文化產(chǎn)生了濃厚興趣。同學(xué)們將用采集故宮歷史信息、撰寫參觀日記和編寫兒童歌謠的形式表達(dá)對北京、對故宮的熱愛。傳承北京精神，從愛北京文化開始。

武圣廟小學(xué) 2012年3月20日

第二篇：走進(jìn)社會大課堂

走進(jìn)社會大課堂

在10月24日，我們參加了學(xué)校組織的社會大課堂活動，同學(xué)們玩得很開心。在這次活動中，我們參觀了北京地質(zhì)博物館、朝洋公園里的光與聲音的科學(xué)館以及野鴨湖濕地博物館，其中對我印象最深刻的是：光與聲音的科學(xué)館。

來到那里，我們首先去了地下一層，剛走下樓梯就聽見前面的阿姨說：“每人拿一副眼鏡，然后跟著隊伍去找座位。我拿到眼鏡之后才發(fā)現(xiàn)是3D眼鏡，心里沾沾自喜：一場3D電影就要開始了。先開始電影很普通，到后來就3D感超強了。各種景物撲面而來，好想要撞到身上，使人控制不住地想要躲閃，伴隨著同學(xué)們的驚呼，電影結(jié)束了。接著，我們上了第二層，這里有各種試驗。我沒有和同學(xué)們一起搶著玩那些試驗，而是先認(rèn)真閱讀那些被人冷落的說明和機器原理。看完之后再動手試驗，更體會到科學(xué)奇妙。

第三篇：走進(jìn)社會大課堂 感受精彩世界

走進(jìn)社會大課堂感受精彩世界

孩子從小就有探求科學(xué)知識的愿望，作為家長，我們也因勢利導(dǎo)，給孩子搜集相關(guān)材料，包括相關(guān)音頻、視頻、故事、書籍等。孩子漸漸大了，上學(xué)了，我們感到學(xué)校教的知識畢竟有限，還應(yīng)讓孩子走出校門，走出家門，帶孩子走進(jìn)社會大課堂。帶孩子去公園、動物園、科技館、天文館、世界公園，參觀景點，爬山，甚至去田地里看莊稼等等，給孩子呈現(xiàn)一片繽紛的世界，內(nèi)容豐富無比的世界。

走在大街上、公路上、公園里，孩子逐漸認(rèn)識了各種安全標(biāo)識、交通標(biāo)識。對車輛感興趣，結(jié)合書本介紹，認(rèn)識了許多國內(nèi)外著名汽車品牌。帶孩子去農(nóng)家院、采摘園，孩子認(rèn)識了玉米、小麥、大豆等莊稼，黃瓜、西紅柿、南瓜、豆角等蔬菜，草莓、蘋果、桃、李子等水果。去周口店猿人遺址、古生物館、科技館、天文館等，讓愛好科學(xué)的孩子著實過癮，對以前學(xué)習(xí)的科學(xué)知識有了切實的感受，更加提高了他學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。特別是北京科學(xué)技術(shù)館，帶孩子去了五六次，孩子還是想去。最早是去里面的兒童樂園，近幾次去的是主展廳，從一層的“華夏之光”，二層的“探索與發(fā)現(xiàn)”，三層的“科技與生活”到四層的“挑戰(zhàn)與未來”都看了個遍。孩子還小，可能里面的科學(xué)道理理解起來還有很大困難，但我想這也進(jìn)一步激發(fā)了孩子探索、求知的欲望。帶孩子去公園、參觀景點、爬山等主要是讓孩子領(lǐng)略祖國的大好河山，鍛煉身體，陶冶情操。

讓孩子走出小課堂，走進(jìn)社會大課堂，親近大自然，可以讓孩子學(xué)到很多知識，開闊眼界，是讓孩子全面發(fā)展、追求卓越的很好途徑。希望孩子在學(xué)校、社會的關(guān)愛下茁壯成長。

第四篇：走進(jìn)動物園-社會大課堂實踐活動教學(xué)案例

《走進(jìn)動物園》

——社會大課堂教學(xué)案例

何麗君 北京市石景山區(qū)海特花園小學(xué)

在社會實踐大課堂活動中,我校依據(jù)孩子成長特點組織學(xué)生分層次參與活動。因我們年級孩子年齡比較小，所以我們二年級參與了北京動物園的實踐活動。在參觀活動中學(xué)生不僅看到了這些可愛憨厚的動物，還了解到部分動物的生活習(xí)性，感受到保護(hù)動物的必然趨勢，從而也激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)自然知識和科學(xué)知識的積極情緒。

一、基地環(huán)境分析

（一）基地情況分析

北京動物園是國家和北京市科普教育基地、全國十佳動物園之一，市文明先進(jìn)單位，國家4A級旅游景點。建國以來與世界50多個國家和地區(qū)的動物園建立了友好聯(lián)系，許多國家領(lǐng)導(dǎo)人及知名人士贈送給政府和人民的禮品動物都在這里飼養(yǎng)展出。

北京動物園位于北京西直門外大街137號，與北京展覽館相鄰，占地面積約 86公頃，水面8.6公頃。北京動物園的前身是1908年建成的萬牲園，迄今已有90多年歷史。原來名為農(nóng)事實驗場、天然博物院、萬牲園、西郊公園，是中國開放最早、動物種類最多的動物園，現(xiàn)在共飼養(yǎng)各類野生動物490余種，近5000頭只，是中國最大的動物園之一，也是一所世界知名的動物園。各種動物都有專門的館舍，如犀牛館、河馬館、獅虎山、熊山、猴山、鹿苑、象房等。在此安家落戶的有中國特產(chǎn)的珍貴動物大熊貓、金絲猴、東北虎、白唇鹿、麋鹿（四不像）、矮種馬、丹頂鶴，還有來自世界各地有代表性的動物如非洲的黑猩猩、澳洲的袋鼠、美洲豹、墨西哥海牛、無毛狗、歐洲野牛、獅虎獸（即父為獅、母為虎的雜交后代）等。兩棲爬蟲館分上下兩層樓，內(nèi)有大小展箱90個，展出世界各地的爬行動物100 多種，其中有一種世界上最大的鱷魚——灣鱷。館中部建立的跨兩層樓的大蟒廳內(nèi)展出了巨大的網(wǎng)蟒。北京動物園還成功地進(jìn)行過動物的產(chǎn)卵育雛、傳種接代工作。

（二）基地環(huán)境與學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)系

動物是孩子們都很喜歡的物種。通過這次活動實踐，孩子們不僅看到了動物們的外形，還了解了部分動物的生活習(xí)性，對動物有了更深刻地了解。通過這次活動，感覺更激發(fā)學(xué)生喜歡動物、保護(hù)動物的意識。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點、難點 教學(xué)重點：了解動物的生活習(xí)性。

教學(xué)難點：通過觀察更能激發(fā)學(xué)生愛動物、保護(hù)動物的意識。

（二）三維教學(xué)目標(biāo)分析

知識目標(biāo)：學(xué)生能夠說出動物的名稱。能力目標(biāo)：了解動物的生活習(xí)性。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生有愛護(hù)動物、保護(hù)動物的意識。

（三）過程與方法：

1、讓學(xué)生在互動中了解動物的外形、生活習(xí)性等顯性知識，培養(yǎng)學(xué)生愛動物、保護(hù)動物的主體意識。

2、學(xué)生將活動中的收獲、感想，以日記的形式來展示。

3、評選出最佳小隊（課前的準(zhǔn)備資料、活動中的講解、活動后的感受）。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備：相機、記錄本、筆。

三、教學(xué)過程分析

（一）活動前準(zhǔn)備，收集各種動物的資料，初步了解各科動物的品種。

1、課前分好調(diào)查小組，利用課余時間從不同的側(cè)重點通過上網(wǎng)、上圖書館、向家長或親友詢問，收集各種動物的資料（重點讓學(xué)生搜集此次活動中觀看的幾類動物，同時還可以搜集自己喜歡的其他動物）。

2、全班交流收集的資料，以小組為單位展示交流，這樣學(xué)生對各種動物有了初步的了解，同學(xué)們有準(zhǔn)備的去參加活動，更能增強活動的實效性。

（二）走進(jìn)動物園，了解動物、感受動物。

同學(xué)們一走進(jìn)動物園，立即興奮起來，因為孩子們知道離自己喜歡的動物們越來越近了。

1、參觀戶外活動的動物

我們首先參觀的是離園門最近的大象、河馬、老虎、獅子等，因為這些動物已經(jīng)進(jìn)入戶外活動。孩子們圍著柵欄觀看這些動物，邊看邊向小組內(nèi)的同學(xué)匯報自己了解的相關(guān)情況。

生1：我知道大象是群居性動物，以家族為單位，由雌象做首領(lǐng)，什么事情都要聽雌象的指揮。

生1：我還知道成年雄象只承擔(dān)保衛(wèi)家庭安全的責(zé)任。有時幾個象群聚集起來，可以結(jié)成上百只大群。

生1：我還知道大象是哺乳動物，據(jù)說它能活六十到七十歲。生1：我還知道大象分為非洲象和亞洲象。

生1：獅子是非洲最大的一種貓科動物，主要在晨昏及夜間活動。生1：獅子是群居的動物，每群個體約3-30只，成員為雄獅、一群有血緣關(guān)系的雌獅和它們的兒女。

生1：老虎是當(dāng)今體型最大的貓科動物，也是亞洲陸地上最強的食肉動物之一。??

當(dāng)孩子們走到大水池，看到河馬時更是興奮不已

生1：河馬是陸上第二大動物，個頭僅次于大象，有4米長。生1：河馬用整天泡在水里的辦法來度過非常炎熱的日子。??

師小結(jié)：看來同學(xué)們的課前準(zhǔn)備做的非常充分，很多同學(xué)都能準(zhǔn)確地說出各種動物的生活習(xí)性以及其特點，每個小組的同學(xué)在戶外動物的學(xué)習(xí)中都能考取滿分。那對于館內(nèi)的動物，我們又了解多少呢，看哪個小隊的表現(xiàn)最佳嘍！

2、觀看館內(nèi)的動物

觀看館內(nèi)的動物分兩部分：犀牛館和海洋館。

在犀牛館中，同學(xué)們看到了犀牛與白犀，雖然沒有看到這些動物的全貌，但是卻不減孩子們的欣喜程度，爭先恐后地匯報有關(guān)犀牛的內(nèi)容。

生1：我知道犀牛是陸生動物中最強壯和體形最大的動物之一，也是當(dāng)今第二大陸地動物。

生1：我還知道有白犀牛、印度犀牛、蘇門答臘犀牛。生1：我知道白犀牛性情溫順平和，基本不主動攻擊人類。??

孩子們你一言我一語說的相當(dāng)熱烈。當(dāng)我們走進(jìn)海洋館時，孩子們都睜大了眼睛目不轉(zhuǎn)睛地看著那些玻璃缸中各類魚種，被大自然的神奇深深震撼著，魚的世界真的是太美妙了。

生1：你們看這是我們課文中講到的“中華鱘”。

生1：大家看這是“中華鱘”的生物標(biāo)本，這個小的真的可愛。??

當(dāng)孩子們看到海豚時，孩子們高興的歡呼起來。

生1：海豚主要以魚類和軟體動物為食。海豚是智商最高的動物之一。

生1：海豚大約包括了20幾個屬中的60多個種，其中海豚科是鯨目中最大的一科。生1：我還知道海豚用自己的聲波為人治病呢。??

師小結(jié)：同學(xué)們對于海洋的物種了解的也比較多，但是感覺還是不如陸地動物掌握的信息更全面，希望回去之后你們多看看有關(guān)魚類的內(nèi)容，豐富自己的知識。

（三）說感受，寫收獲

1、我們利用中午休息的時間讓孩子們談?wù)勛约涸诖舜位顒又械母惺埽⒆觽儠乘?。?：在這次活動中，我知道了獅子是貓科動物中平均體重僅次于虎的動物，也是唯一的群居動物。

生1：獅群中的母獅基本是穩(wěn)定的，它們一般自出生起直到死亡都待在同一個獅群。生1：我還知道犀牛是現(xiàn)代陸生食草動物中最強大的動物之一。??

師小結(jié)：看來你們的課前準(zhǔn)備功夫都沒有白費，有一定的收獲，回去之后我們就寫一篇有關(guān)今天課外實踐活動的日記，談?wù)勛约旱氖斋@。

2、回校后完成日記內(nèi)容。

（四）延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容

繼續(xù)了解有關(guān)動物的知識，為構(gòu)建動物知識框架做好準(zhǔn)備工作。預(yù)期目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識各種動物。

2、了解到動物的生活習(xí)性。

3、激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)自然知識和科學(xué)知識的積極情緒。預(yù)期效果：學(xué)生能從中有所收獲，有保護(hù)動物的意識。

第五篇：讓國學(xué)經(jīng)典走進(jìn)小學(xué)課堂

讓國學(xué)經(jīng)典走進(jìn)小學(xué)課堂

——赴長沙培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

黃泥塘中心小學(xué) 汪崢嶸

培訓(xùn)內(nèi)容：第二屆兩岸中華文化特色觀摩課研討會

培訓(xùn)時間：2014年3月28日至3月29日

培訓(xùn)地點：長沙市一中

具體安排如下：

3月27日下午前往日晟大酒店報到。

3月28日上午至長沙市一中參加開幕式，之后開始由長沙市明德中學(xué)黃金萍老師、北京四中于鴻雁老師、武漢四中語鄧少琴老師、長沙一中朱端順老師，分別為大家展示了四堂精彩的教學(xué)觀摩課。四堂精彩的示范課寓教于樂，生動有趣，頗具技巧，帶領(lǐng)我們穿越歲月的煙塵與古往今來的靈魂對話，讓我們領(lǐng)略了國學(xué)經(jīng)典的藝術(shù)魅力。3月29日聽了來自臺北市第一女子高級中學(xué)的兩位國文老師的課。易理玉老師用她的親和力以及貼近生活的講述吸引了學(xué)生和會場上的老師。陳麗明老師用她的獨特方式，娓娓講述，古今相結(jié)合，用現(xiàn)代思想的理念接觸古學(xué)卻有另一番味道。

此次培訓(xùn)教師搭建了一個學(xué)習(xí)、溝通和交流的平臺。觀摩的教師可以感悟到中華文化的博大精深，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，同時也可以提升國學(xué)底蘊和文化素養(yǎng)。這對我校如何更進(jìn)一步地推動“國學(xué)經(jīng)典入校園”活動的創(chuàng)建工作，在學(xué)校開展國學(xué)經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生從小就受到國學(xué)經(jīng)典的熏陶，感受中華文化的博大精深，用經(jīng)典浸潤童年讓智慧點亮人生，具有很重要的指導(dǎo)意義。

我覺得，國學(xué)不只存在于中學(xué)，小學(xué)起就該耳濡目染。所以，小學(xué)階段提倡經(jīng)典誦讀是非常有意義的。最直接的一點就是，它能夠很有效地提高小學(xué)生在識字、作文乃至于語言表達(dá)方面的能力，這是沒有疑問的。這也可以說是比較顯見、比較實用的經(jīng)典誦讀所帶來的好處。此外還有更深一層的意義，就是對人格的陶冶。雖然小學(xué)生可能對這些國學(xué)經(jīng)典難以理解，但是經(jīng)常誦讀可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力及誦讀能力。學(xué)生可以通過誦讀國學(xué)校本教材，了解國學(xué)，陶冶性情，并有助于學(xué)生良好人格的養(yǎng)成。

國學(xué)走進(jìn)小學(xué)課堂中，需要營造良好校園文化氛圍。在全校范圍內(nèi)推廣國學(xué)，讓學(xué)生接觸到更多的古典文化精粹，既能滋養(yǎng)孩子品質(zhì)，也可提高學(xué)生們的文學(xué)素養(yǎng)。小學(xué)就非常重視小學(xué)生的國學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，整個身心享受到了道德的沐浴和熏陶。不僅如此，學(xué)校的午間廣播站播放國學(xué)的大雅之音，校園里彌漫著學(xué)國學(xué)、用國學(xué)的濃郁風(fēng)氣，學(xué)生自然深受其影響。

國學(xué)走進(jìn)小學(xué)課堂，還需要展開一系列的國學(xué)活動。在小學(xué)生的眼中，有可能國學(xué)離自己很遙遠(yuǎn)，光聽這兩個字都覺得高深莫測、枯燥無味。為了能讓學(xué)生更輕松地學(xué)習(xí)國學(xué)，我們還應(yīng)該適當(dāng)給予學(xué)生輕松地活動，加強對國學(xué)的了解。進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生的國學(xué)素養(yǎng)和道德素質(zhì)，營造出純潔的校園文化氛圍

國學(xué)走進(jìn)小學(xué)課堂，更需要老師的引導(dǎo)。對于小學(xué)生而言，國學(xué)經(jīng)典就是是做人做事的公式和定律，孩子通過口誦心記，久熏成習(xí)，久習(xí)成性，其氣質(zhì)就能達(dá)到一定高度。教師用自己的文化底蘊去涂抹學(xué)生知識的畫布，自然，學(xué)生會有所收獲。正如臺灣易理玉老師用她淵博的知識澆灌學(xué)生，學(xué)生用自己獨特的視角去制作豐富的視頻；正如于鴻雁老師對古典熟稔，才能夠通過“禮”串起古今的禮儀思想。所以教這門課的老師要注意言傳身教。

《弟子規(guī)》里的一句話和大家共勉：“不力行，但學(xué)文，長浮華，成何人；但力行，不學(xué)文，任己見，昧理真?！绷?xí)勞知感恩，實踐出真知，讓孩子都與國學(xué)去親密接觸，沐浴在國學(xué)之下，成長為一個中華少年吧！