第一篇：《美術(shù)教學法》讀書體會

《美術(shù)教學法》讀書體會

通過對這本書的學習，讓我對兒童寫生畫教學的方法有了新的認識，讓我能與實踐相對照看清自己的不足和差距。現(xiàn)就個人的幾點體會談一談：

一、通過學習，讓我對兒童寫生畫教學方法有了新的認識。在課程改革不斷深入的大背景下，每當我面對兒童寫生畫指導時，總是不知所措，不懂得采用怎樣的方式、方法去指導學生寫生作畫，而認為是教師講理論、示范是唯一的方法。在過去的指導過程中，我都是先擺靜物（或選景），然后分析物體的形體結(jié)構(gòu)、造型，再通過示范最后是學生作畫，老師個別輔導，而且在輔導過程中，我大多去幫學生改畫，學生畫完后，展示講評這一過程、方法去輔導的。另外在選實物上，不懂得根據(jù)兒童的年齡心理特點去選取兒童熟悉且感興趣的實物讓學生去畫，總認為學生作畫應由簡單到復雜，所以選的實物過于簡單，讓學生無內(nèi)容可畫。教學的結(jié)果是大部分學生作品簡單，構(gòu)圖不合理，而且一些畫得較好的學生作品也和老師的范畫如出一轍，沒有個性，通過這次學習，讓我領(lǐng)圖到現(xiàn)代兒童繪畫指導方法的真締，也使我懂得在課堂繪畫寫生課的指導過程中如何去落實新的課改理念，改變自身的指導方式?，F(xiàn)就書中帶給我們的指導方法概括如下：、是精心選擇課題，課題內(nèi)容是兒童熟悉的、感興趣的、符合訓練目標和兒童心理特點的；

2、是引導學生認真觀察、分析實物的外輪廓和形體結(jié)構(gòu)，色彩關(guān)系；

3、是讓學生欣賞名家的作品，感受作品的美感和畫家的處理方法。

4、是學生寫生、老師不斷的啟發(fā)、引導學生一步一步的觀察實物細節(jié)，讓兒童有內(nèi)容可畫，并引導學生如何組織線條或處理色彩關(guān)系等；在構(gòu)圖方面，讓學生先設(shè)立主體、畫出主體，主體要求要畫大、突出，再引導學生自己組織畫面，完成作業(yè)。

5、作業(yè)展示、點評。在整個教學過程中老師沒有親自去示范，只是不斷的引導，畫法上也不作統(tǒng)一要求，讓學生從感興趣的地方畫起。如果初次上課，必要作示范時，教師也不過是畫一局部，讓學生懂得從何畫起，教學生如何用筆、用線、上色等。這種方法我認為非常適合現(xiàn)代兒童寫生畫的指導，也很符合新課改的理念要求。

二、通過學習，讓我了解了兒童畫創(chuàng)作的指導方法。過去，我去創(chuàng)作畫指導上，方法過于單調(diào)，不善于引導啟發(fā)。讓兒童不從下手，創(chuàng)作體裁與兒童的生活脫離，沒有很好的收集各種形象資料讓兒童去感受，特別是連環(huán)畫創(chuàng)作，學生無法完成。通過學習，讓我對兒童只創(chuàng)作的指導方法有了更深一層的了解。我決定在今后的教學中，不斷去實踐、嘗試，走出我省農(nóng)村美術(shù)教育的新路子。

三、通過學習，能有機會吸取好的經(jīng)驗，確實獲益匪淺。從書中，我找到了自己的差距，從書中，我們看到了一種對教育事業(yè)的執(zhí)著與追求的敬業(yè)精神，看到了哪種勤奮好學，刻苦研究的學習精神。對藝術(shù)、知識的追求與渴望深深的打動了我。如講在聽課時，認真的做好記錄，對于名師講課，要多反思體會，學習與實踐能結(jié)合的經(jīng)驗，在教學中敬業(yè)精神、學習精神和探知精神，我要不斷學習，不斷吸取更好的教學精華。

以上所述，乃是我在這次讀書學習中的一點膚淺體會。在今后的教學工作和學習工作中，我將以實際行動，努力提高自身綜合素質(zhì)，力爭做一名優(yōu)秀的小學美術(shù)教師。

第二篇：五步教學法體會

“五步教學法”在地理教學中的運用

中峰鎮(zhèn)中心學校廖學義

自今年秋季開學以來，我校提出以“五步教學法”模式為主的課堂教學改革方案，并通過“五步教學法”模式的課堂教學比武，促進教師盡快領(lǐng)會新的教學理念，掌握先進教學方法，從而整體提高我校教育教學質(zhì)量。在近一個月的“課比”活動中，我收獲很多。下面我就自己在聽課及本人在課堂中的實踐談一下幾點體會。

一、從初中學生年齡特點來看，共同的特征是好動、好奇、好表現(xiàn)。抓住學生這一特點，教師根據(jù)教學內(nèi)容的特點和學生的興趣點，選擇最佳導法，使導入富有啟發(fā)性、靈活性和趣味性。

1、充分利用學生年齡的特點，設(shè)置情景、扮演角色。

如在學習“天氣的變化”一節(jié)時，教師采用模擬主持人的形式，讓學生播報天氣預報，活動中同學們個個躍躍欲試，爭先恐后到臺上表演，表現(xiàn)出濃厚的學習興趣。在課堂上抓住了這一教育契機，適時的鼓勵同學們要學好天氣預報知識，長大后當一名出色的天氣預報節(jié)目主持人。在以上平等和諧的氣氛中，學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣、積極的情感，增強了自主學習的意識。

2、引用資料，采用懸念導入法來增強學生的好奇心和求知欲。

如在講“撒哈拉以南的非洲”1課時，教師采用懸念導入法，引用一種發(fā)人深思的語調(diào)敘述一段歷史故事：“有一群被捕獲的奴隸，奴隸販子為了防止他們逃跑，把他們用一個個索鏈鎖起來，甚至用鋼絲從他們的肩胛骨中穿起來。然后囚禁在牢籠之中，等待運往美洲?！惫适陆Y(jié)束了。從學生嚴肅認真的表情中看得出在同學們腦海里一定有很多問題。（這些奴隸是什么人？是黑人嗎？他們的故鄉(xiāng)在哪？）同學們帶著懸念思考著，迫不及待想把自己的想法說出來？這種以懸念作為導入激起了他們的探究欲望，對本課產(chǎn)生了強烈的興趣。

二、新課順利導入后，教師有針對性地調(diào)整學生課前思維指向，使學生初步了解新課學習的內(nèi)容和思路，調(diào)動學生知識儲備，調(diào)整學生思維指向，作好目標實施的心理準備。

1、自學指導。教師把新課的重點、難點和知識結(jié)構(gòu)，編成導讀提綱，寫在小黑板上（或投影上），以喚起學生的有意注意，使學生增強自學的目的性和針對性，提高自學效率。

2、圍繞知識結(jié)構(gòu)自讀課文。

正文部分要精讀，材料部分要粗讀；重點難點要詳讀，一般內(nèi)容要略讀；特別強調(diào)圖文對照，相關(guān)知識點在圖上得到落實。

3、獨立思考。

對能在課本上找到答案的，由學生自己找出來圈點勾畫注上記號，然后記憶、理解；對找不到答案又有一定難度的要多花時間，多思考。

4、自學反饋。

在學生緊張有序的自學時，教師及時走到學生中去，通過行間巡視，小聲個別詢問，個別指導答疑等方式，一方面及時掌握學生的自學情況，對讀書解題快的同學給予表揚，對學有困難的同學給予鼓勵和有針對性的指導，對心不在焉的學生給予及時提醒；另一方面能重點了解學生在自學中存在的疑難問題，迅速對其梳理歸類，分清是主要的還是次要的，是傾向性的還是個別性的，以使下一步的“質(zhì)疑”有針對性、條理性。在規(guī)定時間內(nèi)學生完成自學任務后，教師進行適當?shù)淖詫W檢測，讓學生對自學過程有重視感，有體驗學習的成就感。

三、質(zhì)疑是學生在自學過程中，出現(xiàn)自身無法理解、解決的內(nèi)容而提出問題的過程。在這個過程中，提出問題主要依靠學生自身，但有些地方仍需要教師引導，特別是重、難點內(nèi)容。在教師引導下，學生針對教學重、難點提出了適當?shù)膯栴}，師生經(jīng)過梳理歸類后，適當給一段時間，讓同桌或前后桌的學生展開討論，努力通過小組合作解決疑難問題。教師掌握好相應時機進入下一個階段----“后教”。

四、加強教學授課手段的更新，增強“后教”階段效果。

1、教師的講授要精，要畫龍點睛，要“內(nèi)容圖像化”。

如為了克服地理教材內(nèi)容本身相對單調(diào)枯燥的不足，在講授《澳大利亞》1課時，為了使課堂常上常新，充滿生機和活力，縮短時間的和時空分布的距離，教師首先介紹澳大利亞在2000年9月舉行的27屆奧運會，我國運動員在本屆奧運會上獲得了27枚金牌，這一振奮人心的喜訊激起我們每個中國人的榮譽感和自豪感，這一重要新聞讓學生在地圖上查找澳大利亞的范圍，并查找悉尼這個海濱城市，這樣既能弄清澳大利亞的地理位置。為了解決學生對澳大利亞是“騎在洋背上的國家”的理解，充分利用地理第二語言——地圖。展示課件澳大利亞地形圖、氣候類型圖提出問題：如果你是牧場主，你根據(jù)地形和氣候來選址，你會把場址選在哪？引導學生在地圖上直接獲取地理知識，形象直觀的教學，幫助學生理解地理知識，建立地理空間概念，充實和簡化課本有關(guān)內(nèi)容的文字敘述，從而達到以圖釋文，圖文結(jié)合目的，并借助地圖，強化記憶。還采用大量地理圖片，澳大利亞建筑圖、風景圖、動物圖等擴大學生的地理視野，創(chuàng)設(shè)地理情景，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的思維能力和想象能力。學生的注意力集中，做到了視聽結(jié)合，手腦并用，思維集中，印象深刻便于記憶，大大提高了學生的學習興趣。

2、充分利用“板圖、板畫、板書”教學手段，做到講、寫、畫同步教學。如在講西歐1課時，先讓學生對著地圖，繪制一張西歐簡圖，并著重標明：兩個海峽，兩個平原，兩條河流，兩條山脈，三個邊緣海，三個內(nèi)海，四個半島，七個島嶼的名稱等重要的地理事物，再結(jié)合教材，進一步弄清了這一地區(qū)的氣候、農(nóng)牧業(yè)、工礦業(yè)及人文特點。學生在動腦動手的過程中.掌握相關(guān)的地理知識，在感悟的同時，又激發(fā)了學生的學習興趣。

3、挖掘課程資源，提綱挈領(lǐng)，深入淺出。

對學生來說，學生自讀后，老師的后教階段非常重要。特別是如何掌握復雜的地理事物和地理特征，弄清其發(fā)展演變規(guī)律是比較困難的，是學生容易產(chǎn)生不愿學的想法。教學中，應盡量選擇將時事新聞和現(xiàn)代科學信息容納到教學中去，同時還要充分利用課本“讀一讀”、“想一想”、“做一做”結(jié)合鄉(xiāng)土地理材料、結(jié)合歷史、時政等豐富課堂教學，從而使教學有利于開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，縮短與所學知識間的距離，能使課堂常上常新，充滿生機和活力。

五、遷移就是要求學生能夠運用在學習中獲得的知識、技能等在新情境中解決新問題。只有在新情境中能夠靈活運用所學內(nèi)容，才能說真正掌握了所學內(nèi)容。遷移的實現(xiàn)一般需要經(jīng)過習題訓練或新情境的創(chuàng)設(shè)。

1、小組互測。

為讓學生在訓練中充分發(fā)揮真實水平，讓學生圍繞重點和“自學思考題”（鞏固練習題）把整個教學過程快速用心默讀一遍，然后同桌互相測試，以達到對所學知識及時、主動強化的目的，保證整體訓練的順利進行。

2、分層教學，分類推進。

鞏固練習過程中，教師盡可能作到優(yōu)生、中等生，學困生兼顧：難度一般的題目由中下生解答；難度較大的題目由優(yōu)生解答，若有學困生舉手，盡量優(yōu)先讓其解答；各小組兼顧，以小組為單位進行解題比賽，為預防渾水摸魚者，教師任選其中2-3個小組中各一名同學回答。對完成好的小組給予及時的表揚，沒完成好的小組給予鼓勵。這樣可以增加他們享受成功的機會，減少他們因?qū)W習中的挫折而帶來的苦惱。事實證明，這種愛的教育對他們學習興趣的培養(yǎng)是非常有益的。

總之，總結(jié)經(jīng)驗是為了學會教學，通過以上的分析可以使我重新審視自己的教學行為，不斷豐富自己的內(nèi)涵，增強業(yè)務技能，適應教學中時刻變化的新情況，照亮學生成長之路中的每一個標志，成為學生成長的引路人。

第三篇：幼兒園美術(shù)教學法

幼兒園美術(shù)教學法

一、幼兒園美術(shù)教育的意義和任務 l 幼兒園美術(shù)教育的意義

1、通過美術(shù)活動，可以發(fā)展幼兒的審美情感和對藝術(shù)的興趣。

2、通過美術(shù)活動，可以促進幼兒智力的發(fā)展

3、通過美術(shù)活動，促進幼兒身體的發(fā)展

4、通過美術(shù)活動，可以培養(yǎng)幼兒的社會情感，發(fā)展幼兒的個性 l 幼兒園美術(shù)教育的任務

1、在觀察的基礎(chǔ)上，以充分表現(xiàn)對生活的認識和情感。

2、初步培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣及美的欣賞力。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。

二、幼兒園美術(shù)教育的內(nèi)容及一般教學方法 l 幼兒園美術(shù)教育的內(nèi)容

1、繪畫

2、手工

3、欣賞 l 幼兒園美術(shù)教學法的一般方法

1、觀察法

2、范例和演示

3、游戲練習

4、語言指導

三、幼兒園的繪畫教學

（一）幼兒繪畫發(fā)展特點

1、涂鴉階段（從一歲半至三歲）

2、基本形狀階段（約三歲至四歲）

4、初步圖式階段（約四歲至六歲）l 命題畫教學法

小班：

1、引起幼兒畫畫的興趣

2、用游戲的方式命題

3、培養(yǎng)幼兒觀察的興趣和過程

4、教會幼兒正確作畫姿勢和習慣 中班：

1、提出較為廣泛的主題

2、提供多種多樣的實物、玩具、圖片等讓幼兒觀察，培養(yǎng)幼兒直接觀察實物作畫的能力

3、豐富幼兒的色彩感，培養(yǎng)幼兒正確使用顏色的能力

4、提供幼兒多種繪畫工具，提高幼兒作畫的興趣 大班：

1、擴大幼兒繪畫的題材，豐富幼兒的生活經(jīng)驗

2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，充分表達他們的想象和情感

3、綜合運用各種造型手段，畫畫、做做、玩玩，結(jié)合發(fā)展幼兒藝術(shù)興趣和藝術(shù)才能 l 自由畫教學法

1、結(jié)合幼兒生活體驗，啟發(fā)誘導他們確立作畫題材

2、了解幼兒作畫意圖，按幼兒不同能力加以幫助

3、評價作品時要肯定幼兒的創(chuàng)造性 l 圖案畫教學法

1、引導幼兒在觀察大自然美的基礎(chǔ)上觀察欣賞日常用品的裝飾圖案。培養(yǎng)幼兒對裝飾圖案的興趣和審美能力

2、教會幼兒簡單的裝飾技能

3、豐富幼兒的色彩情感，進一步培養(yǎng)幼兒使用色彩的能力

4、充分運用自然材料，在游戲活動中鞏固技能

四、幼兒園的手工教學 l 泥工

1、泥工的特點、材料和工具

2、泥工的基本技能（搓泥、團圓、壓扁、粘合、捏、拽拉）

3、小班泥工教學的要求和內(nèi)容

4、中班泥工教學的要求和內(nèi)容

5、大班泥工教學的要求和內(nèi)容

6、幼兒園泥工教學的領(lǐng)導方法 l 紙工

1、折紙

2、剪貼

3、撕紙 l 自制玩具

1、自制玩具的內(nèi)容、要求和選材

2、自制玩具的領(lǐng)導

五、幼兒園的美術(shù)欣賞活動 l 幼兒園可進行欣賞的內(nèi)容

1、玩具

2、圖片和兒童讀物

3、美術(shù)作品和美術(shù)展覽

4、工藝品和民間藝術(shù)

5、自然景色欣賞

6、節(jié)日布置

l 幼兒園欣賞活動的組織與領(lǐng)導

1、有明確的目的性

2、選擇合適的欣賞對象

3、啟發(fā)引導幼兒觀察作品

4、分析、講解和評價欣賞對象 l 幼兒園教師必須具有的藝術(shù)修養(yǎng)

六、幼兒園美術(shù)課和美術(shù)活動的組織領(lǐng)導 l 幼兒園美術(shù)教學工作計劃的制定

1、學期及每個月美術(shù)教育的要求

2、教材進度的具體安排 ①課題設(shè)計 ②教學要求 ③教學方法

l 幼兒園美術(shù)課的組織領(lǐng)導

1、課前的準備工作 ①課題的選擇

②教師在物質(zhì)上和教學技巧上的準備 ③幼兒的知識和心理準備

2、開始部分

3、進行過程

4、結(jié)束工作

l 課外美術(shù)活動的組織領(lǐng)導 課外美術(shù)活動的內(nèi)容

1、泥工

2、布工

3、紙漿工

4、利用自然材料的玩具

5、利用廢舊物做玩具

第四篇：淺談幼兒園美術(shù)教學法

幼兒對事物的熟悉是真實的、直接的、自由的、任性的，所有的一切在孩子的世界是可以打亂常規(guī)，顛倒順序的，孩子們在似與不似間游刃有余，利用各種感官最直接的進行創(chuàng)作，最真實的進行表達，看孩子的創(chuàng)作進程，就是看大師的華彩。

一切藝術(shù)創(chuàng)作都源自于感覺，發(fā)自內(nèi)心，一個聲音，一個物體，一種氣味，一個動作都可以引發(fā)孩子無窮的想象。

1.動動你的小手 2.動動你的眼睛 3.動動你的嘴巴4.動動你的鼻子5.動動你的耳朵 6.動動你的身體7.各感官綜合進行立體創(chuàng)作

以下是對上面七點的詳說

1.動動你的小手:

通過繪畫和手工培養(yǎng)幼兒的動手能力，進一步引導孩子左右手調(diào)和配合創(chuàng)作，開發(fā)孩子的左右腦，燃起孩子的創(chuàng)作熱忱，讓幼兒想象力無窮延伸。

繪畫:

幼兒的繪畫材料可以選取油畫棒、色粉筆、水彩筆、水粉顏料。除白色畫紙，可以大膽選取帶色彩的彩色紙，由于孩子的世界是多彩的世界，美好的世界。

繪畫種類有彩畫、線描、手指導畫、蠟筆刮畫、吹畫、版畫等。鼓勵幼兒用筆肯定、大膽，用色豐富明亮，盡最大努力引導幼兒主動用色、用線。

為了方便家長、老師配合幼兒學習，這里要預備詳實的繪畫步驟圖。

手工：

幼兒手工包括泥工、紙工、布藝、綜合材料繪畫等。通過用橡皮泥和紙黏土進行捏置玩具，既可以鍛煉幼兒的手部小肌肉，也能夠進行色采的練習、立體形體的練習和傳統(tǒng)文化的教育。

紙工既可以做拼貼畫、撕畫、又可以做立體的折紙，紙工就像積木一樣可以有效鍛煉孩子的空間意識。

各種感覺的紙最好給幼兒預備充分，有白卡紙，色卡紙、瓦楞紙、軟綿紙、吹塑紙、膠水、剪刀、彩筆等。

布藝：

布藝親切和軟綿綿的效果，可讓幼兒有一種暖和感和親切感，為了安全斟酌，盡可能避開用針等危險工具操縱，可以選取填充、扎線、系繩、粘貼、涂色、***扣、繪畫形象等方式。

綜合材料繪畫：

利用一切可以利用的安全、環(huán)保的材料，讓幼兒發(fā)揮想象進行創(chuàng)作，比如石膏翻模玩具、紙盒玩具、米粒玩具、面粉玩具等等。情勢多樣，方法多元，材料貼近平常生活，把生活中常見的廢舊材料，變廢為寶，引導孩子仔細觀察生活，體會生活，在生活中尋覓藝術(shù)。

幼兒手工類的課程，一定配有真人視頻，以方便家長、教師和幼兒很好的交換和溝通，起到因材施教的效果。

2.動動你的眼睛：

眼睛是心靈的窗口，讓孩子從觀察中學會欣賞、傳遞真誠、體會仁慈、培養(yǎng)心智、延續(xù)和諧。

讓孩子走出教室，觀察和親近自然，看一看天，看看草，看看花，看看真實的生活，讓孩子體會一棵草從春天發(fā)芽，到夏天成長，秋天微黃，冬天枯萎，這一自然地生命運行規(guī)律，讓孩子珍惜生命，感恩生命。只有專心往真實的觀察和體會才能畫出感人的作品來可以把繪畫進程做成步驟圖的情勢，相對科學的讓幼兒畫下真實的同時，發(fā)揮想象提升感受，幼兒對世界的熟悉是在似與不似間想象，不管孩子畫的像還是不像做家長的做教師的都要給幼兒大膽的肯定。[!--empirenews.page--]

在這里給孩子配上人與自然的視頻資料，和科學的講授。

3.動動你的嘴巴：

孩子對味道的敏感真實的反映孩子的感受和對所感物體的深入熟悉和記憶，比如巧克力、蛋糕、冰淇淋和好吃的水果，當你提及這些物體的孩子們興奮，當你把他們分成小分讓孩子嘗一小口，在進行繪畫的時候孩子們會興奮、激動、能很正確的把好吃的畫下來，還能對畫面進行發(fā)揮和想象。

假設(shè)你選取藥片、醋、辣椒、花椒、酒等刺激性的物體讓孩子品味時他們也會反映強烈、記憶深入，也能把所嘗的物體表達在紙上。

通過品味進行繪畫，既可以活躍孩子的思惟又可以激起孩子的創(chuàng)作欲看，從而引導幼兒，人生就是這樣不光是甜的，生活是酸、甜、苦、辣都有的，只要我們面對生活，在生活中表達真實，這才是最美的。在這里需要配上婉轉(zhuǎn)滑稽的音樂，預備一些好吃的和不好吃的。

4.動動你的鼻子：

好聞的氣味總是給人以無窮的美好和暢往，這是與生俱來的，造物者賜予人類各種奧妙奇異的感覺，我們怎樣讓它得到最好的發(fā)揮，把這類感覺保存呢。通過聞氣味怎樣進行繪畫、認色、感受色采和情感呢？

把有代表性的氣味用紗布包起來，讓幼兒聞氣味分辨物體，回憶物體的外形和色彩，和見過所聞物體的場景，發(fā)揮想象進行創(chuàng)作。比如，檸檬、餅干、奶油、橘子、榴蓮、臭雞蛋的氣味等。在這里要給幼兒選取彩色背景圖的畫紙，和具有情形的，帶有可愛形象的動畫片，配合幼兒創(chuàng)作。

5.動動你的耳朵：

世界上生活著這類各樣的動物，他們具有各種不同的聲音，共筑成大自然動人的聲響，讓我們聽到它的聲音就可以想起它的樣子的動作，把他們組合創(chuàng)作在自己的畫面里。

一樣竹苞松茂的曲子，是人類精神和聰明的結(jié)晶，不曉得樂器演奏的效果很輕易引發(fā)人們的共叫，激起人的奇思妙想。

我們要用聲音啟發(fā)幼兒的想象，聽到水的聲音、風的聲音、雨聲、雷聲、雞叫、蛙叫、蛐蛐叫等都可以引發(fā)人對形體的聯(lián)想和想象，從而引發(fā)幼兒對繪畫情形的創(chuàng)作。樂器的獨奏，讓幼兒聽聲音辨認樂器，區(qū)別樂器的形體和色采，進行大森林音樂會主體繪畫練習，讓孩子想象甚么動物拿著甚么樣的樂器，體會形體，音色、和繪畫的完善結(jié)合。

需要預備各種動物和樂器的聲音，和動物和樂器的圖片，以便讓孩子在想像以后能得到真實的肯定和引領(lǐng)。

6．動動你的身體：

對名畫欣賞，在幼兒階段的展開很有必要，但是采取甚么樣的方式進行很重要。在孩子們的眼里幼兒階段的畫畫學習，實在就是游戲。孩子們的繪畫經(jīng)歷了涂鴉期、意味期再到寫時期的過度中，對孩子繪畫愛好的培養(yǎng)非常重要，讓幼兒在邊玩邊畫中理解人生，發(fā)展想象。

選一些有情形有趣味的作品讓孩子看畫模仿畫中人物的形體，情節(jié)進行表演，讓名畫走下畫面，走進孩子，孩子們會在游戲中記住情節(jié)、記住背景、記住人物、記住動態(tài)然后教師進一步引導幼兒根據(jù)自己的感受和想象創(chuàng)作自己心中的畫面。[!--empirenews.page--]

需要預備，帶有講授的名畫圖片，更貼近幼兒講授語言，適合畫面的背景音樂，趣味的名畫版動畫片。

7.各感官綜合進行立體創(chuàng)作：

幼兒得到各個感官練習以后，在對幼兒進行綜合的提升，涂鴉墻和繪畫毯的創(chuàng)作，確定孩子要創(chuàng)作的主題，配上音樂，圖片，讓孩子充分利用各種繪畫材料和繪畫技法，聯(lián)合創(chuàng)作，大大的涂鴉墻，大大的繪畫毯，讓孩子在立體的環(huán)境里隨便揮灑，每一個孩子都有在墻上和在地板上畫畫的經(jīng)歷和欲看，很多時候都被大人給呵斥住，創(chuàng)作欲看得到壓抑，從而壓抑孩子對繪畫的理想和尋求。

我們要給孩子留下創(chuàng)作和成長的記錄，在快樂的童年里肆意想象。在進行立體創(chuàng)作時是多個孩子配合進行，在這里交換、協(xié)作就顯得尤其重要，培養(yǎng)幼兒的人際交往能力、團結(jié)能力、禮讓的品德。

第五篇：幼兒美術(shù)教學法（范文模版）

幼兒美術(shù)教學法 第一章

幼兒園美術(shù)教學的意義和任務: 第一節(jié) 幼兒園美術(shù)教育的意義: 根據(jù)現(xiàn)代心理學的研究，3-6歲的幼兒常常是憑借事物的形狀，顏色，聲音和動作來思維的，他們對自己的感覺器官能接觸到的物質(zhì)材料充滿了好奇新，提供了廣闊的天地。美術(shù)具有豐富多姿的色彩，形狀，結(jié)構(gòu)和材料。幼兒通過美術(shù)活動可一隨心所欲地運用多種多樣的材料來充分表現(xiàn)他們對周圍生活的感受和認識，是對幼兒實施全面發(fā)展教育的理想活動。

一． 美術(shù)教育可以發(fā)展幼兒對美的感受力，理解力和表現(xiàn)力

人的審美能力不是天生的，而是后天從小培養(yǎng)起來的。在成人的正確引導下，感受和理解存在于自然，社會中的美，無論是幼兒園環(huán)境的美化，成人的衣著打扮，還是家人的生活起居，社會上人們的言行舉止，還有大自然五光十色的景物和多姿多彩的變化都能引起幼兒的注意，激發(fā)審美情感，受到美的熏陶。有計劃地引發(fā)幼兒參加美術(shù)實施活動，可以更有效的促進幼兒對美的感受力，理解力和表現(xiàn)力的發(fā)展。幼兒在不斷變化著的美術(shù)實施活動中，不斷地追求美，探究美，理解美和表現(xiàn)美，因而受到良好的美育。

二． 美術(shù)教育能發(fā)展幼兒的觀察力，記憶力，想象力，創(chuàng)造力和實際操作能力

（一）美術(shù)教育有利于發(fā)展幼兒的智力和創(chuàng)造能力

美術(shù)活動是一種視覺藝術(shù)活動。通過視覺觀察所要表現(xiàn)的對象，如：形象，結(jié)構(gòu)，色彩，比例，空間位置等，使之在頭腦中留下清晰的印象，然后在憑著記憶，想象去動手進行表現(xiàn)的。

人的大腦信息80%來源于視覺，觀察是幼兒認識世界的重要途徑，幼兒的觀察能力決定著他們的知識水平。在幼兒美術(shù)教育活動中，觀察是極其重要的。幼兒畫畫的一個重要特點，就是靠表象作畫，表象取決于感知，感知又離不開觀察，記憶和想象。因此，幼兒經(jīng)常堅持畫畫，將有助于他們思維的發(fā)展，有助于培養(yǎng)他們的智力和創(chuàng)造才能。

（二）美術(shù)教育有利于增強幼兒雙手的靈巧性

幼兒在畫畫或做手工的過程中，總是用眼觀察，動腦思考，用雙手去參加活動的。為了使幼兒掌握造型活動中必須的各種技能，要訓練他們一些專門的動作，并使這些動作盡可能做的準確，有一定的方向，有一定的速度和力度，逐步穩(wěn)健和協(xié)調(diào)。生理學和心理學研究表明：手的活動，關(guān)系到腦的發(fā)育，手指動作的訓練對腦細胞可產(chǎn)生良好的刺激作用。手的動作對發(fā)展思維起著積極的參與作用。蘇聯(lián)教育家列 符 贊科夫認為：現(xiàn)在社會需要“手腦并用”的人，學校培養(yǎng)的人，既要善于動腦也要善于動手；實際操作能力是學生全面發(fā)展的重要因素。

三． 美術(shù)教育能形成幼兒良好的個性心理品質(zhì): 個性心理品質(zhì)，是指幼兒比較穩(wěn)定的心理特征，是興趣，愛好，能力，氣質(zhì)和性格的總和。它是在一個人的生理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，在一定條件下，通過實踐活動而形成和發(fā)展起來的。美術(shù)教育活動，就具有形成和發(fā)展幼兒個性心理品質(zhì)的特殊作用。

美術(shù)教育對幼兒來說，主要是強調(diào)感受美和審美情緒的體驗。無論教幼兒繪畫，還是教幼兒手工，都離不開激發(fā)幼兒審美的情緒需要和愉快的情緒體驗。因此，正確地實施幼兒美術(shù)教育，能有效地促進幼兒 在社會情感的發(fā)展，有益于他們接受良好的情感教育，有益于改善他們整個學習的性質(zhì)，使其積累到一些愉快學習的體驗，有助于培養(yǎng)幼兒的學習興趣于學習能力的形成。良好的美術(shù)教育能有效地幫助幼兒形成積極特征。

四．美術(shù)教育能提高幼兒學習其他學科的效果

從腦勝利功能來講，左右腦之間功能差異較大，這表現(xiàn)在二者神經(jīng)活動的不同方式大腦左半球是記憶，語言，計算，書寫，邏輯推理和求同思維等智力活動的控制中樞；而大腦右半球則是視知覺，空間關(guān)系，音樂，舞蹈，身體協(xié)調(diào)，直覺和求異思維等神經(jīng)心理功能的控制中樞。將有助于大腦右半球功能的發(fā)展。幼兒美術(shù)教育和幼兒園其他學科教育有著密切的關(guān)系，彼此互相促進，相得益彰。例如，常識，語言等教學為美術(shù)教學提供了認識，理解事物的基礎(chǔ)，而美術(shù)活動所反映出的內(nèi)容又反過來對其他學科教學起著復習，鞏固和提高的作用。這樣就強化了對所學知識的理解和技能的掌握。總之，從小培養(yǎng)幼兒對畫畫的興趣，讓他們掌握簡單的美術(shù)知識和技能，對將來的學習和工作都有大益處。第二節(jié) 幼兒園美術(shù)教育的任務

幼兒園美術(shù)教育的任務，在《幼兒園教育綱要》（以下簡稱《綱要》）中，已明確提出：“在幼兒觀察事物的形狀，顏色，結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們用繪畫行業(yè)手工（泥土，紙工，自制玩具等）充分表現(xiàn)自己對周圍生活的認識和情感。培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣以及手部肌肉動作的協(xié)調(diào)性，靈活性，初步掌握使用美術(shù)工具以及材料的技能?！?一． 培養(yǎng)幼兒的審美能力

通過美術(shù)教育活動引導幼兒認識自然界和社會生活中的事物，以及從內(nèi)容到形式?jīng)]的美術(shù)作品，逐步培養(yǎng)幼兒的審美能力，是幼兒園美術(shù)教育的一項重要任務。二． 培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣

通過各種途徑使幼兒對美術(shù)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)幼兒良好的個性心理品質(zhì)，這是美術(shù)教育的一項首要任務。

培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣應注意以下幾點：

1． 教材的內(nèi)容和表現(xiàn)形式要有趣味性，教學方式和方法要注意游戲性。2． 教材難度要適中，教學要求要注意針對性。

3． 教師對美術(shù)活動的興趣要濃厚，輔導的態(tài)度要密切，輔導要注意啟發(fā)性。4． 教師要同家長密切聯(lián)系，不斷溝通情況，注意保持幼兒的學習興趣。三． 發(fā)展幼兒的智力和創(chuàng)造才能

幼兒美術(shù)教育，不僅僅要教給幼兒美術(shù)方面的簡單的技能，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)才能，而且還要通過知識教育，藝術(shù)教育去發(fā)展幼兒智力和創(chuàng)造才能，這是幼兒美術(shù)教育的基本任務。

觀察力是一種積極的智力活動，也是感知事物的一種高級形式。觀察可使幼兒認識自然現(xiàn)象和社會生活，取得直接經(jīng)驗。

四． 教會幼兒掌握簡單的美術(shù)知識和技能

教會幼兒掌握粗淺的美術(shù)知識和技能是幼兒美術(shù)教育任務之一。粗淺的美術(shù)知識和技能，是感知美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的基礎(chǔ)，很有掌握的必要。思考與練習: 1． 幼兒園對美術(shù)教育的具體任務是什么？ 2． 培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣，應注意拿幾點？ 3． 培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣，應注意哪幾點？ 4．

第二章

第一節(jié)

幼兒園美術(shù)教學的內(nèi)容包括繪畫，手工，美術(shù)欣賞三個部分。

一． 繪畫

從題材和內(nèi)容上看，繪畫主要可分為命題畫，意愿畫和裝飾畫三種。

1．命題畫 在幼兒感知周圍生活中美好事物的基礎(chǔ)上，有教師出題目，幼兒根據(jù)教師的要求，表現(xiàn)一定的主題，帶有一定情節(jié)的繪畫，成為命題畫，也稱主題畫。命題畫對于豐富幼兒的知識，掌握繪畫的技能有著一定作用。

2．意愿畫 幼兒根據(jù)自己的生活體驗，由自己確定主題，自由地把所想到的或所經(jīng)歷過的事物，用筆，墨，顏料等工具材料在紙上自由的表達出來的畫，稱為意愿畫，也稱為自由畫。

意愿畫是發(fā)展幼兒觀察力，想象力，創(chuàng)造力的較好的繪畫形式。在具體形式中，寄托著幼兒的意愿，反映著他們的認識，抒發(fā)著他們的情感。

3．裝飾畫 幼兒運用簡單的點，線，幾何圖形和動，植物等圖案花紋有目的地在教師已經(jīng)剪好或畫好的各種生活用品的紙型上，和諧地，有規(guī)劃地進行美化和裝飾，這樣的畫稱為裝飾畫，也稱為圖案畫。

裝飾畫對于幼兒養(yǎng)成耐心，細致，整潔和按順序工作的習慣有著重要的意義。從工具材料和表現(xiàn)技法上看，繪畫又可分 為多種：

（1）折紙?zhí)懋?2)棉簽畫(3)印章畫(4)指點畫(5)按物體的輪廓描畫涂色(6)蠟筆水彩畫

(7)水墨畫

二． 手工

1． 泥土

泥土就是以粘土（黃泥，白泥，橡皮泥，面團等）為主要原料，用手和一鞋簡單的工具捏塑成各種物體，動物，人物形象等。泥土主要包括：命題泥土，意愿泥土和彩塑等。泥土有較大的可塑性，泥土對于訓練和培養(yǎng)幼兒通過視覺，觸覺，運動覺之間的配合，發(fā)展手部小肌肉動作的協(xié)調(diào)性，靈活性具有一定的作用。2． 紙工

紙工就是利用蠟光紙，彩色紙或吸水性較強的紙，用手和簡單的工具，過程和要求，折，撕，剪染出各種圖樣和形象。紙工包括：折紙，粘貼，剪粘和染紙等。紙工對于幼兒發(fā)展手的動作，培養(yǎng)其形象思維能力和形成立體觀念有著重要作用。3． 自制玩具 幼兒園美術(shù)教學的內(nèi)容和美術(shù)課的類型

幼兒園美術(shù)教學的內(nèi)容和表現(xiàn)形式

自制玩具就是以各種薄紙，厚紙，紙漿，泥，布，針線，自然材料和各種廢舊材料，幼兒按照教師設(shè)計的圖樣制作成簡單的玩具，也可以由教師做成半成品由幼兒粘貼組合玩具，還可以自己設(shè)計制作玩具。自制玩具對于豐富幼兒知識，增加游戲內(nèi)容，活躍幼兒生活，都有著積極的作用。

三． 美術(shù)欣賞

美術(shù)欣賞是幼兒園美術(shù)教學的重要組成部分，美術(shù)欣賞的內(nèi)容包括：欣賞一些幼兒能夠理解的美術(shù)作品（繪畫，民間工藝美術(shù)品），自然景物，節(jié)日裝飾，環(huán)境布置以及學習評價自己和同伴的作品等。美術(shù)欣賞對于幼兒獲得思想上和藝術(shù)上的教育，開闊視野，豐富知識，培養(yǎng)他們對美的感受力和對美術(shù)活動的興趣，都有著重要的意義。

幼兒園美術(shù)教學的實數(shù)與內(nèi)容安排，必須合乎規(guī)律，做到有理有序，小班，中班每學期每周二節(jié)，大班每學期每周三節(jié)，教材可按一年四十周進行安排：在安排教學時，要注意各種教材的比例，小中班的繪畫約占總課時的四分之一，大班的繪畫占總時數(shù)的三分之二，手工占三分之一，意愿畫和裝飾畫每月可安排一兩次，泥土和紙工每周隔一次進行。

第二節(jié) 幼兒園美術(shù)課的類型

幼兒園美術(shù)課主要命題課和意愿課兩大類型。

第三章 幼兒園美術(shù)教學的原則和方法

美術(shù)教學的原則，是指在整個教學過程中必須遵循的基本要求。

一． 興趣性原則

教學的興趣性原則，是指為了使幼兒對美術(shù)活動感到饒有趣味，帶著喜好的情趣積極熱心地參加，教學要注意引起幼兒濃厚的學習興趣，以調(diào)動他們學習的積極性。

教師在美術(shù)教學過程中，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒各種美好的追求和積極的表現(xiàn)，及時給予肯定和贊揚，就能鞏固與發(fā)展幼兒對美術(shù)學習的興趣。鞏固與發(fā)展幼兒對美術(shù)學習的興趣，核心的要求是引導幼兒參與美術(shù)活動的積極性和創(chuàng)造性，產(chǎn)生較高層次的美術(shù)活動的志趣。二，直觀性原則

教學的直觀性原則，是指在幼兒進行美術(shù)活動時，要使幼兒直接感知客觀事物，形成鮮明的表象的基礎(chǔ)上，在進行繪制活動。直觀性原則，就是要求美術(shù)教學活動能使幼兒在充分而直接的感知，觀察物象的基礎(chǔ)上形成鮮明的形象，并使幼兒積極投入到美術(shù)活動中，得到練習和鞏固。三．系統(tǒng)性原則

教學的系統(tǒng)性原則，指的是在本學科內(nèi)容的安排上由淺入深的連貫性，與其他各科教材內(nèi)容縱橫聯(lián)系的邏輯性。幼兒認識客觀事物，掌握知識技能的順序性。

總之，幼兒美術(shù)教學的系統(tǒng)性的原則，要求美術(shù)教學活動要在幼兒原有的知識技能的基礎(chǔ)上，向他們提出新的要求，逐步掌握新知識，新技能，一期達到預期的教學效果。

一． 審美性原則

教學的審美性原則，是根據(jù)幼兒美術(shù)教育的任務提出的重要的原則。二． 發(fā)展性原則

教學的發(fā)展性原則，是指在美術(shù)教學中，更加有效地使原有的知識，技能和智力的發(fā)展水平上，教師提供與他們年齡和發(fā)展階段相稱的刺激，使其幼兒能在原有的基礎(chǔ)上有新的提高和發(fā)展。三． 靈活性原則

教學的靈活性原則，是指在美術(shù)教學中，由于教育諸因素的種種差異，教師施教時要靈活而富與創(chuàng)造性。使美術(shù)教學更有的放失，對每次美術(shù)活動，盡量要有多種設(shè)想，多種方法且因材施教。第三節(jié) 教學方法

教學方法是完成教學任務的具體途徑和工作程序，是達到一定目的，完成一定任務的手段。它包括教師教的方法和幼兒學的方法。幼兒園美術(shù)教學常用的方法有如下六種：

一． 觀察分析法

觀察分析法，是指在教師的引導下，幼兒有意識，有目的地通過視覺器官感知事物，用腦思考并進行比較的一種方法。

一般性觀察，是平日引導幼兒進行的觀察，幼兒對周圍生活獲得的印象，主要靠平日在各種活動中觀察，積累，這些印象為幼兒的美術(shù)作業(yè)提供了豐富的題材內(nèi)容。

專題性觀察，指的是在描繪某一物象之前，為了加深對這一物象的認識，教師在課前或課內(nèi)專門組織觀察某一物象的特征。

二． 講解演示法

講解演示法，是實際示范操作與語言解釋相配合，把事物的發(fā)展變化顯示出來。使幼兒了解與掌握物象的形狀，顏色，結(jié)構(gòu)，特征以及繪制步驟的一種方法。主要有三種情況：

（1）結(jié)合事物講解 實物講解多在教畫具體形象時采用。為了豐富幼兒的感知，教師運用實物進行講解，使之更加直觀地讓幼兒明確其形狀，顏色，大小，基本特征。

（2）結(jié)合范例講解 范例是教學中所需要的直觀焦距，是幼兒學習描繪，制作各種物象的參照物。具備三個條件：一是形象美觀，色彩鮮明，線條清晰，大小適當，能夠反映物象的基本特征。二是具有一定的藝術(shù)水平。富于美感，能激發(fā)幼兒的情感和興趣。三是符合幼兒的年齡特點，內(nèi)容易于幼兒理解，表現(xiàn)的難易程度必須是為多數(shù)的幼兒經(jīng)過努力可以達到的。應注意以下問題： 1． 運用范例要恰到好處；

2． 運用范例與進行講解要有機結(jié)合。

3． 運用范例與進行演示要有機配合。①歸類法 歸類法是引導幼兒觀察所要表達的物象是由那些基本形狀構(gòu)成的，并加以歸類。這樣使幼兒易與掌握物象的基本特征。②分解法 分解法就是從幼兒的年齡特點出發(fā)，將所要表現(xiàn)的形象分解成幾個基本部分，分別顯示其各自的基本特征與基本畫法，使幼兒從局部到整體地逐步掌握。③添加法 添加法就是教師課前畫出形象上一些較難畫的部分，讓幼兒在此基礎(chǔ)上短缺的部分使之完成，或者給幼兒提供眾多的幾何圖形，讓他們經(jīng)過想象添加畫成各種物象。這種方法有利于發(fā)展幼兒的發(fā)散思維，使其思維活躍，反映敏捷。

（3）啟發(fā)性講解 啟發(fā)性講解多在意愿畫的教學中使用，幼兒在意愿中所描繪的內(nèi)容，大都是不容的物象和不同的情節(jié)，往往需要教師進行多方面的啟發(fā)和引導，使之進行積極的思維，展開想象，醞釀形象，進而確定自己所描繪 的內(nèi)容。

三． 游戲練習法

游戲練習法，就是使美術(shù)教學活動以娛樂或玩耍的方式進行，使幼兒饒有興致地反復學習和操作的方法。

（一）添畫游戲 添畫游戲就是教師畫出一副畫中的主要形象，然后和幼兒一起添畫幾只小雞。

（二）添色游戲 涂色游戲就是教師先畫好形象的輪廓，然后引導幼兒在輪廓內(nèi)涂色，激發(fā)幼兒對色彩美的感受能力。

（三）構(gòu)圖游戲 構(gòu)圖游戲就是教師給幼兒提供有關(guān)的形象，如人，柵欄，太陽，房子，樹等，讓他們將這些形象畫在紙上，組成一個畫畫，畫畫安排要合理，最好能反映一定的主題，畫好后，再由幼兒講一講畫畫所反映的情節(jié)。

（四）智力游戲 這里指的是通過視覺觀察找出物象中的異同，從而提高幼兒敏銳的觀察力。

四． 形象比喻法

形象比喻法，是在教幼兒畫比較復雜的物體時，借用幼兒熟知的簡單事物形象來做比喻的方法。

五． 情境激勵法

情境激勵法，是在教學中教師為幼兒精心選擇和設(shè)計一定的充滿感情色彩的情景、環(huán)境，以激勵幼兒表現(xiàn)物象的主動性、積極性和創(chuàng)造性的方法。

六、豐富聯(lián)想法

豐富聯(lián)想法，就是指教師在幼兒的美術(shù)構(gòu)思、構(gòu)圖過程中，引導他們以感知事物為基礎(chǔ)，通過回憶一件事物想起另一件事物的方法。運用這種方法啟發(fā)引導幼兒去聯(lián)想，對幼兒的美術(shù)構(gòu)思、構(gòu)圖，不斷豐富其作品內(nèi)容具有重要作用。

思考和練習一． 名詞解釋

1．觀察分析法 2。形象比喻法

3、情境激勵法。

4、豐富聯(lián)想法。

二． 問答題

1． 根據(jù)幼兒美術(shù)教學的規(guī)律應遵循哪些教學原則？舉其中一例加以說明。

第四章

第一節(jié) 小班美術(shù)教學的內(nèi)容、要求與組織領(lǐng)導 幼兒園各年齡班美術(shù)教學的內(nèi)容、要求與組織領(lǐng)導

一、小班幼兒學習美術(shù)的心理特征

（一）、對外界的各種物體和圖形都感到新奇，觀察時，往往碰到什么就看什么，順序紊亂，并只能觀察事物的粗略輪廓，很難做到全面細致，但能夠識別面積大的單個的形狀和突出的部分；喜歡用筆在紙上隨意涂畫，能畫出單個物體的基本形狀和主要部分。

（二）、能辨別紅、綠、黃、藍等基本顏色，但不能區(qū)別色度（如藍與天藍，紅與粉紅等），不能把顏色和顏色的名稱正確的聯(lián)系起來。

（三）能分辨上、下空間方位，但還難于在畫面上表示出上下空間關(guān)系。

（四）、手指和手腕的小肌肉尚沒有充分發(fā)育，手的動作很不準確，但對動手的活動具有一定的興趣，使用工具、材料很不熟練，還不能運用自如。

（五）、隨著語言的發(fā)展，想象開始形成和發(fā)展，這時，無意想象占據(jù)重要地位，直覺行動思維過渡到具體思維，情感具有易變性、沖動性。

二、小班幼兒美術(shù)教學的內(nèi)容和要求

（一）繪畫方面的內(nèi)容與要求

1、認識和逐步學會使用繪畫工具和材料（如彩色筆、蠟筆、油畫棒），培養(yǎng)正確的繪畫姿勢：手眼保持一定距離，握筆自然。

2、培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣，認識并學會使用3—6種顏色：紅、綠、藍、黃、黑、褐色。

3、從游戲的形式逐步過渡到用點、豎線、橫線、斜線、圓形、方形和涂染等方法畫出所熟悉的物體、樹木、花草、人、動物等，培養(yǎng)幼兒大膽畫畫。

（二）手工方面的內(nèi)容與要求

1、認識泥工的材料和工具，知道其名稱（粘土、橡皮泥或面團），知道它們的性質(zhì)是柔軟的、可以塑造的。

2、學會用搓、團圓、壓扁、粘合等方法，簡單的塑造一些物體，并能按自己的意愿塑造。

3、認識紙工的材料和工具名稱，學會一些簡單的折疊方法（如對邊折、二邊向中心折、對角折、四角向中心折）。

4、把現(xiàn)成的簡單圖形，粘貼在紙上。

三、小班美術(shù)教學的組織領(lǐng)導

（一）繪畫教學

1、培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣

① 運用看看、做做、玩玩的方法，激發(fā)幼兒學畫的興趣。② 運用多種多樣的工具材料，提高幼兒的學畫興趣。

2、訓練幼兒畫出基本線條和簡單形體的技能。

① 線、形、體的訓練。② 色彩的訓練。

3、進行必要的常規(guī)教育

（1）教會幼兒正確的畫畫姿勢

（2）教會幼兒認識和使用繪畫工具、材料，培養(yǎng)幼兒繪畫時的良好習慣。

（二）泥工教學

1、教會幼兒認識工具、材料，懂得其名稱和使用方法。

2、教會幼兒簡單的泥工技能（幼兒學習泥工的技能，主要是搓條、團圓、壓扁、粘合等。

3、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。第二節(jié) 中班美術(shù)教學的內(nèi)容、要求與組織領(lǐng)導

一、中班幼兒學習美術(shù)的心理特征(1)在觀察物象和圖形時，能按一定的順序進行，觀察也比較準確；能畫出物象和圖形的大小關(guān)系。(2)黃、藍、綠、橙、紫、黑、白等色，區(qū)別顏色的明度和純度的能力逐步發(fā)展；對色的愛好開始形成一定的傾向性：有的喜歡強烈的顏色，有的喜歡淺淡的色彩。

(3)開始認識自身與外界之間的空間位置，能較準確的畫出物象的上下空間關(guān)系，能辨別前后方位，但還不能畫出物象之間的前后空間關(guān)系。

(4)手指、手腕和手臂的小肌肉和手的細小動作很快的發(fā)展起來，能夠使用筆和剪刀等工具；涂顏色時，能夠做到不涂在形象輪廓之外。

(5)發(fā)展，再造想象開始發(fā)展，常常喜歡自由的表達自己的思想，作品帶有幻想性；思維主要憑借具體形象的聯(lián)想來進行的，但是幼兒的構(gòu)思不穩(wěn)定，幻想與現(xiàn)實分辨不清。他們并不注意作品的結(jié)果，只求在活動過程中得到滿足和快樂。情感的有意性和穩(wěn)定性逐步增長起來（如，能夠畫自己的父母、小伙伴、善良的小動物等）。

二、中班美術(shù)教學的內(nèi)容和要求:

（一）繪畫方面的內(nèi)容與要求

1、教幼兒學習用圓形、橢圓形、正方形、三角形、梯形和涂染等方法畫出自己生活中觀察過的物體、簡單的風景、動物（側(cè)面）、人物（正面），能畫出其基本部分和主要特征。

2、學習在畫面上簡單的布局，畫一些輔助物，表現(xiàn)簡單的情節(jié)，能大膽的按意愿畫畫。

3、能選擇與實物相似的顏色畫畫，逐步做到涂色均勻。

4、會在長方形、正方形紙上用點、線、小圓圈、花朵、葉子等花紋畫出簡單的圖案，做到色彩鮮明。

（二）手工方面的內(nèi)容與要求

1、泥工：學習捏的技能，能塑造出物象的主要特征，會使用一些簡單的輔助材料，表現(xiàn)簡單的情節(jié)，能大膽的按意愿塑造。

2、紙工：學會一些簡單的折疊方法，較平整的折疊簡單的玩具。

（三）欣賞方面的內(nèi)容與要求

欣賞一些幼兒能理解的美術(shù)作品（繪畫、民間工藝美術(shù)品等）、自然景物、節(jié)日裝飾、環(huán)境布置等，培養(yǎng)幼兒初步的美感與審美能力。

三、中班美術(shù)教學的組織領(lǐng)導

（一）繪畫教學

1、開闊幼兒的眼界，提出較為廣泛的主題和內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒在觀察實物和圖片的基礎(chǔ)上進行獨立做畫的能力

3、發(fā)展幼兒連貫的表現(xiàn)情節(jié)的技能，培養(yǎng)幼兒的想象力。

4、教幼兒選擇與實物相似的顏色畫畫，逐步做到涂色均勻

5、教給幼兒裝飾畫的初步技能

6、培養(yǎng)幼兒運用多種材料做畫的能力

不同形式的繪畫有以下幾種：水墨畫、紙版漏印、噴灑印畫

（二）手工教學的組織領(lǐng)導

1、泥工教學

2、紙工教學

① 粘貼（幾何形狀粘貼、圖形粘貼、自然物粘貼）② 撕貼 ③ 剪貼 ④ 折紙 ⑤ 染紙

（三）中班美術(shù)欣賞教學的組織領(lǐng)導

1、美術(shù)欣賞的內(nèi)容與要求

幼兒美術(shù)欣賞教學，一般是從中班開始的。中班美術(shù)欣賞的內(nèi)容，主要包括美術(shù)作品、圖片、兒童畫冊、工藝美術(shù)品、玩具、節(jié)日裝飾及環(huán)境布置等 為幼兒選擇美術(shù)欣賞作品要注意的問題。

（1）符合幼兒的年齡特點。（2）思維性和藝術(shù)性的統(tǒng)一。（3）形式新穎、內(nèi)容豐富多彩

2、中班美術(shù)欣賞教學的組織領(lǐng)導。

在組織領(lǐng)導美術(shù)欣賞教學時，應注意以下幾個問題：

(1)選擇適量的欣賞作品，課前做好充分準備。(2)組織形式要多種多樣，欣賞過程要有順序。

(3)積極啟發(fā)引導，欣賞要循序漸進，欣賞美術(shù)作品的過程，是一個從感知到理解，從理解到產(chǎn)生回憶、聯(lián)想和想象，進而產(chǎn)生新的追求的復雜的審美活動過程。教師發(fā)揮主導作用，調(diào)動幼兒積極性，啟發(fā)引導他們的思維朝著正確的方向發(fā)展。首先，教師要激發(fā)幼兒對欣賞對象的興趣，使幼兒集中注意力、認真觀察作品。其次，教師要引導和啟發(fā)幼兒去理解作品的內(nèi)容，發(fā)表見解感受，以構(gòu)成其完整而明晰的表象。最后，在感知與理解的基礎(chǔ)上，教師還要啟發(fā)引導幼兒對作品的內(nèi)容與形式等加以概括，使之對作品形成由具體、直觀到抽象、概括的認識，從而學習抓住事物本質(zhì)的方法，掌握作品的主題和藝術(shù)上的特點。

二、大班美術(shù)教學的內(nèi)容、要求與組織領(lǐng)導

一、大班幼兒學習美術(shù)的心理特征 觀察物象和圖形時，較為細致，能注意事物之間的關(guān)系，并可識記物體的許多細節(jié)和特征。在感知物象和圖形的能力逐步提高的基礎(chǔ)上，目測能力加強了，能畫出物象的基本形狀和主要特征，畫的比較具體，但帶有強烈的主觀傾向性。

2 顏色辨認能力發(fā)展很快，不僅能認識顏色，而且能正確的說出各種顏色的名稱，混合顏色產(chǎn)生興趣。畫畫時還能運用各色顏料調(diào)出需要的顏色。在色彩分辨能力和使用色彩上已有較顯著的感情傾向性，比較喜歡鮮艷的對比性強的顏色。能懂得物象的前后位置和遠近距離關(guān)系，但在畫面上還不能把實物的前后位置和遠近重疊關(guān)系表現(xiàn)出來。能自如的使用工具、材料，能用手做技巧性和使用力量的動作，能涂出深淺不同的顏色。5 想象從貧乏、零碎，逐步向豐富和完整的方面發(fā)展，想象從脫離實際的幻想、空想，逐步向切合實際的方向發(fā)展，表現(xiàn)出明顯的創(chuàng)造性。思維的邏輯抽象性開始萌芽。審美能力和表現(xiàn)美的能力有所提高，能表現(xiàn)出愛憎情感，也能反映社會的責任感、道德感、美感等高級情感。

二、大班幼兒 美術(shù)教學的內(nèi)容與要求

（一）繪畫方面的內(nèi)容與要求: 1 用各種幾何圖形表現(xiàn)事物的基本特征和某些細節(jié)，并能簡單描繪出人物和動物的不同姿態(tài)（側(cè)面、背面、有簡單動作的四肢）。能根據(jù)自己的生活印象和故事、詩歌的內(nèi)容，畫簡單情節(jié)畫，初步學會恰當?shù)匕才女嬅妗? 在正方形、長方形、圓形和菱形的中心、邊緣、角上，用學過的花紋和簡單的具有民族特色的3—5種花紋，有規(guī)律地 畫裝飾畫 ；會在生活用品的紙形上用花紋或物象進行裝飾。4 根據(jù)圖畫的內(nèi)容，會使用各種顏色。做到色彩鮮艷。

（二）手工方面的內(nèi)容與要求

1．泥工 學習在整塊泥中捏出物體的各部分，并會使用簡單的工具和輔助材料塑造某些細節(jié)部分，學會塑造人、動物的主要特征和動作，表現(xiàn)出簡單的情節(jié)。紙工

2．中班折紙的技能，學習用兩張以上的紙折 成簡單的組合玩具。

能按輪廓或用目測的方法剪出或撕出簡單的物體的外形。會用對稱折疊的方法剪出或撕出簡單的圖形和窗花。

3．自制玩具 用紙、布、線或自然材料，無毒的費舊材料制作簡單的玩具。

（三）欣賞方面的內(nèi)容與要求

在中班的基礎(chǔ)上，繼續(xù)組織幼兒進行欣賞活動；欣賞幼兒可以理解的繪畫、工藝美術(shù)作品，并在課內(nèi)、外引導幼兒學習和評價自己和同伴的作品，培養(yǎng)幼兒的美感和審美能力。

三、大班美術(shù)教學的組織領(lǐng)導

（一）繪畫教學

1． 豐富幼兒的生活經(jīng)驗，幫助他們擴大繪畫的題材范圍

擴大幼兒的眼界，加深幼兒對生活現(xiàn)象的認識，是鞏固和擴大其繪畫表現(xiàn)領(lǐng)域的重要手段。大班幼兒已經(jīng)能夠把自己在生活中所熟悉的家禽、野獸、鳥類、花卉、風景、建筑、交通工具、人物等描繪再現(xiàn)出來，同時，也能描繪出一些童話、故事、詩歌中所表現(xiàn)的內(nèi)容、畫出簡單的情節(jié)畫，以及富有創(chuàng)造性的

2、提高幼兒表現(xiàn)物象的形狀和結(jié)構(gòu)的技能。

3、發(fā)展幼兒連貫地表現(xiàn)事物的技能，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

4、訓練幼兒使用各種顏色表現(xiàn)物體色彩的技能。

5、傳授給幼兒圖案裝飾的技能。

6、引導幼兒運用多種繪畫工具和手段，充分表現(xiàn)自己的認識和情感。

（二）手工教學

1、泥工教學。

2、紙工教學（1）折紙（2）剪貼（自制玩具）

（三）大班美術(shù)欣賞教學的組織領(lǐng)導 練習題

1．在組織領(lǐng)導幼兒美術(shù)欣賞教學時，應注意哪些問題？ 2．怎樣組織幼兒的自制玩具教學？各年齡班之間有何差別？ 3．怎樣組織幼兒的自制玩具教學？舉例加以說明。作業(yè)練習題

1． 用表格形式將各年齡班幼兒學習美術(shù)的心理特征、教學內(nèi)容與要求填寫出來，加以比較。2． 見習各年齡班的美術(shù)教學，并組織分析討論，寫出書面評價。

3． 選擇某年齡班的一個美術(shù)教材，練習繪制范例，并能講解演示其畫法步驟。1 幼兒園日常美術(shù)活

1.日常美術(shù)活動的特點、內(nèi)容與要求

一．日常美術(shù)活動的特點

幼兒的日常美術(shù)活動，是課堂美術(shù)教學活動的補充與繼續(xù)，它需要在課堂美術(shù)教學的基礎(chǔ)上進行，充分利用幼兒已有的各種美術(shù)知識與技能，因此，日常美術(shù)活動同面向全體幼兒進行同一內(nèi)容的教學活動既有聯(lián)系，又有區(qū)別。

（一）具有濃厚的游戲性

寓教育于游戲之中，這是幼兒教育的一大特征。

（二）時間安排靈活，內(nèi)容多種多樣

（三）內(nèi)容自己選定，編組自由組合

二．日常美術(shù)活動的內(nèi)容與要求

（一）欣賞自然景物

大自然是幼兒課外學習美術(shù)的最好課堂，欣賞自然景物的活動是引導幼兒開啟美的門扉，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的鑰匙。

（二）環(huán)境美化和節(jié)日裝飾

環(huán)境是建設(shè)社會注意精神文明不可忽視的重要方面。讓幼兒從小就在優(yōu)美的環(huán)境里受到熏陶，對身心發(fā)展著重大的影響。1． 鼓勵幼兒大膽地設(shè)想 2． 啟發(fā)幼兒盡情地表現(xiàn)美 3． 引導幼兒精心地照管美

（三）參觀美術(shù)作品展覽和講評美術(shù)作品

（四）進行課外的繪畫和手工活動

2.日常美術(shù)活動的組織領(lǐng)導

一．制定計劃，加強領(lǐng)導 二．創(chuàng)設(shè)條件，改善設(shè)備 三．認真負責，全面指導 四．啟發(fā)誘導，培養(yǎng)創(chuàng)造性

① 同一作品，多種感覺②同一對象，多種角度③同一命題，多種表現(xiàn)④同一內(nèi)容，多種手段。

五．注意縱橫聯(lián)系，考慮教育效果

總之，幼兒教師對日常美術(shù)活動的開展應提高認識，加強領(lǐng)導，具體規(guī)劃，并從實際出發(fā)，就地取材，千方百計創(chuàng)設(shè)條件，作好各種組織安排工作，采取多種多樣的活動形式，將會取得良好的教育效果。

思考與練習一．名詞解釋

1． 綜合美術(shù)活動2，創(chuàng)造性美術(shù)活動。二．問答題

1． 幼兒的日常美術(shù)活動具有哪些方面的特點？ 2． 日常美術(shù)活動包括哪些內(nèi)容？

3． 組織領(lǐng)導日常的美術(shù)活動應注意哪些問題？ 幼兒園美術(shù)活動計劃的制定與效果分析

1.美術(shù)教學計劃的制定

教學計劃是教師完成教學任務，提高教學質(zhì)量的奮斗目標，是完成教學任務的重要依據(jù)。教學計劃包括學期教學計劃，月計劃，周計劃以及課時計劃。一．學期美術(shù)教學計劃的制定

（一）認真學習《綱要》規(guī)定的美術(shù)教育的內(nèi)容與要求

必須深入地學習《綱要》.《綱要》很重要的一個指導思想，就是所提出的內(nèi)容與要求是面向全體幼兒，使全體幼兒都能得到全面發(fā)展。除全面學習和掌握各年齡班美術(shù)教學的內(nèi)容和要求外，教師特別洋深入的研究本年齡班美術(shù)教學的內(nèi)容和要求。同時，還要求對相鄰年齡教學的內(nèi)容與要求做一般性的了解，以便安排計劃時前后連貫銜接，保證知識，技能的科學性和系統(tǒng)性，做到承上啟下，循序漸進。

（二）深入鉆研幼兒園美術(shù)教材

美術(shù)教材是幼兒獲取知識技能的主要來源，是教師進行教學的重要依據(jù)。全面統(tǒng)編幼兒園《美術(shù)》教材，具有我們民族的特色，內(nèi)容豐富，形式新穎，教材量大，因此，適合各地實際情況，靈活地選擇和安排教材。在鉆研和編選教材時應遵循教學原則，特別注意以下幾點。1． 注意教材的目的性 2． 注意教材的趣味性 3． 注意教材的可接受性 4． 注意教材的季節(jié)性

（三）全面了解本班幼兒的情況

（四）學期美術(shù)教學計劃制定的方法

1． 本班幼兒的基本情況 2． 學習美術(shù)教學的目的要求。

3． 教學準備（按教學內(nèi)容，提出觀察活動以及幼兒學習的工具材料等準備）。4． 提高教學質(zhì)量的具體措施。

5． 教學進度安排（可按月份，周次，教學內(nèi)容，教學要求和教學方法等項目編寫）。

（五）學期美術(shù)教學計劃舉例 小班上學期美術(shù)教學進度計劃 1．教學要求

繪畫①認識并逐步學會使用繪畫的工具和材料，培養(yǎng)正確的繪畫姿勢，握筆自然。②培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣，認識并學會使用紅，黃，綠，黑四種顏色。③觀察簡單的物體，讓幼兒以游戲的形式逐步學會運用點，豎線，橫線，斜線，圓形，方形和涂染的方法大膽畫畫。

泥土①認識泥工的材料和工具，知道其名稱，知道它們的性質(zhì)是柔軟的，可以塑造的。②學習用搓，團圓，壓扁的方法，塑造簡單的物體。2． 進度安排 二，課時計劃的制定

（一）鉆研教材，確定目的，設(shè)計教學過程。

（二）課前教具，材料物質(zhì)的準備。

（三）編寫課時計劃。1． 班別 2． 人數(shù) 3． 日期和時間 4． 教學內(nèi)容。5． 教學要求 6． 教學重點和難點。7． 教學準備。

8． 教學過程①提出課題②講解演示③布置作業(yè) ④巡回指導⑤講評小結(jié)

講評作業(yè)，除將畫畫表現(xiàn)的情況進行小結(jié)外，還應把幼兒在作畫時 的興趣狀況，努力程度，創(chuàng)作途徑等因素加以總結(jié)。

一個好的教案是上好課的前提。要把一個好的教案轉(zhuǎn)變?yōu)橐还?jié)好課，教師還要在事先多用一些時間熟悉教案，掌握好各個環(huán)節(jié)的層次，估計好時間的分配。教師還要講究并善于運用教學藝術(shù)，要有應變能力，發(fā)揮創(chuàng)造性，不要為教案所束縛。

（四）各年齡班美術(shù)教案舉例 第二節(jié) 美術(shù)作業(yè)處理與教學效果分析

一，美術(shù)作業(yè)的處理

1．平面作業(yè)存放在每個人的一份作業(yè)袋中。2． 立體作業(yè)可作為幼兒游戲中的玩具。

3． 教師每次上完課后，可抽出部分較好的，一般的，較差的作業(yè)，作為研究資料，或?qū)⑤^好的作業(yè)放在作業(yè)攔中，定期展覽。也可將其他作業(yè)將送給家長保存。4． 裝飾性的作業(yè)，可用來布置活動室，或放在作業(yè)柜和玩具柜中。

5． 泥土作業(yè)如不需要保存，可以同幼兒商量，在取得幼兒的同意后，重新合成泥待用。二．教學效果分析

教學效果分析是總結(jié)教學經(jīng)驗的重要方法。

1．觀察法 根據(jù)觀察目的和內(nèi)容的不同，觀察可氛圍長期觀察和定期觀察，全面觀察和專題觀察。

2．作品分析 作品分析就是通過幼兒的美術(shù)作品對他們所表現(xiàn)事物的認識，理解程度以及形，色，構(gòu)圖等技能掌握的水平情況的具體分析；以此檢查教學效果和教學方法。兩種情況：一種是分析作品時，觀察美術(shù)活動的過程二是將搜集到的幼兒美術(shù)組品，僅僅根據(jù)畫面表現(xiàn)的情況分析。

(1)教學目的要求是否明確，教學重點是否突出，難點是否突破。

(2)一堂課的結(jié)構(gòu)是否自然連貫，課堂組織是否嚴密，年齡班的特點是否突出，時間分配是否合理。

(3)教學內(nèi)容是否符合幼兒的實際水平，是否注意到發(fā)展性。

(4)運用教學方法是否有利于喚起幼兒的興趣，是否有利于幼兒智力的發(fā)展。

(4)教師是否發(fā)揮應有的指導作用，語言舉止是否親切自然，是否建立了良好的課堂秩序。

三． 問答題

1． 制訂學期美術(shù)教學計劃要抓住哪幾點？

2． 根據(jù)幼兒美術(shù)教學的特點和規(guī)律，教學過程一般可分為哪些環(huán)節(jié)？ 3． 教學效果分析的主要方面有哪幾種？評價一堂幼兒美術(shù)課的標準是哪幾點？

四． 作業(yè)練習題: 1． 設(shè)計，編寫一個年齡班的美術(shù)課教案，并組織試教活動。2． 結(jié)合實際，制定一份某一年齡班的美術(shù)教學的月計劃。