第一篇：美術(shù)教學(xué)法練習(xí)題

美術(shù)教材與教法研究練習(xí)題

一、名詞解釋

1、肌理：

2、美術(shù)鑒賞：

3、彩陶：

4、石窟藝術(shù)：

5、黃金率：

6、《泉》：

7、蒙克：

8、美術(shù)課程計(jì)劃

9、美術(shù)教學(xué)大綱

10、美術(shù)教材

11、美術(shù)教學(xué)原則

12、美術(shù)教學(xué)方法

二、簡(jiǎn)答題

1、美術(shù)是怎樣分類的。2、20世紀(jì)以來(lái)，現(xiàn)代藝術(shù)在觀念上，與西方傳統(tǒng)藝術(shù)相比較，發(fā)生了哪些巨大變化，變化主要表現(xiàn)在哪些方面。

3、簡(jiǎn)述中國(guó)繪畫與西方繪面的特點(diǎn)。

4、伊斯蘭教清真寺建筑有哪幾個(gè)重要特征。

5、從繪畫的題材內(nèi)容來(lái)分，繪畫一般可分為幾種畫。

6、請(qǐng)簡(jiǎn)要指導(dǎo)《匡廬圖》與《暴雨過(guò)后的懸崖》進(jìn)行比較鑒賞。

7、鑒賞者應(yīng)具備哪些條件才能更好的鑒賞美術(shù)作品。三

論述題

1、論述常用的美術(shù)教學(xué)方法及其基本要求。

2、美術(shù)教學(xué)中班級(jí)授課的優(yōu)越性和局限性是什么？

練習(xí)題答案

一、名詞解釋

1、肌理：是指美術(shù)作品表面的質(zhì)感，具體地講，就是美術(shù)作品表面的紋理，經(jīng)觸覺(jué)和視覺(jué)所感受到的起伏、平展、光滑、粗糙、精細(xì)的程表。

2、美術(shù)鑒賞：是鑒賞者運(yùn)用自己的感知能力、情感、審美經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)修養(yǎng)，對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、理解和評(píng)價(jià)，從而獲得審美享受和藝術(shù)知識(shí)，提高審美能力，陶冶情操的過(guò)程。

3、彩陶：是指用黑、紅、白等色在陶底上繪制出花紋圖案，經(jīng)過(guò)燒制以后，底子變?yōu)榧t色，花紋圖案呈現(xiàn)出黑色、深紅色或紫黑色的陶器。

4、石窟藝術(shù)：指佛教為宣揚(yáng)教義及讓僧人信徒坐禪修行，在開鑿的石窟內(nèi)把崇拜的偶像、佛陀的故事等雕塑成像或繪制成壁畫，這些雕塑壁畫通稱為石窟藝術(shù)。

5、亦稱：“黃金分割率”“黃金比”“中外比”是古希臘時(shí)研究歸納出來(lái)的一種數(shù)學(xué)比例，適用于整體的各部門之間的大小與長(zhǎng)短的比例分配。

6、《泉》：是19世紀(jì)最具代表性的古典主義杰作，為法國(guó)古典主義畫家安格爾所畫。畫中描繪了一位手舉水罐的裸體少女，她姿態(tài)優(yōu)雅的站在泉水畔，重心落在一條腿上，這是一種古典式的站立姿態(tài)。

7、蒙克：表現(xiàn)繪畫的先驅(qū)者，他的藝術(shù)帶有強(qiáng)烈的悲劇性。他刻意表現(xiàn)死亡、憂郁和孤獨(dú)，表現(xiàn)現(xiàn)代人在充滿痛苦的世界中敏感的心靈所產(chǎn)生的懷疑和焦慮，表現(xiàn)人類心靈的特征。作品有《吶喊》、《青春期》。

8、美術(shù)課程計(jì)劃：是根據(jù)國(guó)家總的教育方針、目的和不同類型學(xué)校的美術(shù)教育任務(wù)，由國(guó)家統(tǒng)一制定頒布的關(guān)于學(xué)校美術(shù)教學(xué)和教育工作具體安排的指導(dǎo)性文件。

9、美術(shù)教學(xué)大綱：是國(guó)家根據(jù)美術(shù)課程計(jì)劃而制定并頒布的美術(shù)教學(xué)的指令性文件。它以綱要的形式，從整體上規(guī)定美術(shù)學(xué)科的性質(zhì)及其在學(xué)校課程體系中的地位、教學(xué)目的和任務(wù)、內(nèi)容范圍、選擇內(nèi)容的主要依據(jù)，編排課程內(nèi)容的順序等。

10、美術(shù)教材：這里的美術(shù)教材主要指中學(xué)美術(shù)學(xué)科的教科書，或稱中學(xué)美術(shù)課本。它是根據(jù)美術(shù)教學(xué)大綱的要求而編寫的系統(tǒng)地表現(xiàn)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)用書，是教師傳授和學(xué)生獲得美術(shù)知識(shí)和技能的基本材料，是考核美術(shù)教學(xué)成績(jī)的主要依據(jù)，是學(xué)生課外擴(kuò)大美術(shù)知識(shí)領(lǐng)域的重要基礎(chǔ)。

11、美術(shù)教學(xué)原則：是美術(shù)教學(xué)活動(dòng)必須遵循的準(zhǔn)則，是指導(dǎo)教學(xué)的基本原理。它是根據(jù)美術(shù)教育學(xué)的理論，美術(shù)教學(xué)的目的、任務(wù)、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)活動(dòng)規(guī)律而提出的，是在總結(jié)教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上制定出來(lái)的。

12、美術(shù)教學(xué)方法：是為了完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生在共同活動(dòng)中采用的手段，是一種為了達(dá)到美術(shù)教育目的而調(diào)整教師和學(xué)生相互聯(lián)系的活動(dòng)的方法。

二、簡(jiǎn)答題

1、答：從大的方面講，它包括繪畫、雕塑、設(shè)計(jì)藝術(shù)、建筑與園林藝術(shù)、書藝與攝影藝術(shù)6大類。

2、答：①?gòu)哪７略佻F(xiàn)走向主觀精神表現(xiàn)；②放棄統(tǒng)一的絕對(duì)的美的標(biāo)準(zhǔn)；③藝術(shù)的價(jià)值在于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造；④藝術(shù)走向過(guò)程、走向社會(huì)。

3、答：中國(guó)和繪畫藝術(shù)特點(diǎn)：

①寫意性藝術(shù)與中國(guó)藝術(shù)精神；②線條與水墨為基本造型手段；③自由的空間觀念；④詩(shī)書畫印相結(jié)合。西方繪畫藝術(shù)特點(diǎn)：

①寫實(shí)性藝術(shù)與理性精神；②塊面、色彩和明暗為基本造型手段；③科學(xué)的空間觀念；④從工匠到藝術(shù)家。

4、答：①必須有指明禮拜方向的標(biāo)記；②都沒(méi)有召喚穆斯林的一個(gè)或幾個(gè)尖塔；③內(nèi)設(shè)有水池或泉水供穆斯林祈禱前沐浴凈身。

5、答：可分為肖像畫、風(fēng)俗畫、歷史畫、風(fēng)景畫、靜物畫。中國(guó)畫則分為人物畫、山水畫和花鳥畫。

6、答：①兩幅作品同是描寫山和水的風(fēng)景畫，卻采用了兩種截然不同的表現(xiàn)手法：線條、水墨與色彩、光影、塊面。

②《匡廬圖》的自由空間感與《暴雨后的懸崖》的焦點(diǎn)透視。

③兩幅作品給人的總體感覺(jué)的差異，前者給人以一種空曠悠遠(yuǎn)的深遠(yuǎn)意境，后者給人以身臨其境的真實(shí)感受。

7、答：①學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識(shí)；②培養(yǎng)審美感受能力；③具備審美態(tài)度；④積累審美經(jīng)驗(yàn)。三

論述題

1、答案要點(diǎn)：

①以語(yǔ)言傳遞信息為主的教學(xué)方法是指通過(guò)教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授美術(shù)知識(shí)、技能以及學(xué)生獨(dú)立閱讀書面語(yǔ)言為主的教學(xué)方法。

基本要求：要注意藝術(shù)性與思想性相結(jié)合，科學(xué)性、系統(tǒng)性與趣味性相結(jié)合。教師的語(yǔ)言要清晰、簡(jiǎn)練并富有藝術(shù)性，要善于沒(méi)問(wèn)解疑激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。

②以直接感知為主的方法是指教師通過(guò)對(duì)實(shí)物和直觀教具的演示和組織教學(xué)性參觀等，使學(xué)生利用各種感官直托感知客觀事物或現(xiàn)象而獲得知識(shí)的方法?；疽螅菏孪茸龊脺?zhǔn)備工作，引導(dǎo)學(xué)生有目的參觀考察，并做好總結(jié)。

③以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法是通過(guò)練習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生鞏固和完善知識(shí)、技能、技巧的方法。基本要求：對(duì)活動(dòng)要進(jìn)行設(shè)計(jì)和指導(dǎo)。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)實(shí)際繪制能力。重視結(jié)果的反饋，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

④以欣賞活動(dòng)為主的方法是指教師利用教材規(guī)定的欣賞內(nèi)容，使學(xué)生通過(guò)觀賞美術(shù)作品及其他藝術(shù)形式，體驗(yàn)其藝術(shù)表現(xiàn)力，借以培養(yǎng)學(xué)生審美能力的方法。

基本要求：激發(fā)欣賞興趣，引起情感反應(yīng)，指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)正確的欣賞態(tài)度。

⑤以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法是指教師組織和引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立的探究和研究活動(dòng)而獲得知識(shí)的方法。

基本要求：要確定探究發(fā)現(xiàn)的課題和過(guò)程，積極引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)的良好情境。

2、答案要點(diǎn)：

優(yōu)越性：一是有利于大面積提高教學(xué)效率和培養(yǎng)人才；二是有利于教師作用的充分發(fā)揮；三是有利于發(fā)揮集體的教育作用。

局限性：一是教學(xué)活動(dòng)多以教師為主，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性受到限制；二是教學(xué)面向全班學(xué)生，步調(diào)統(tǒng)一，難以照顧學(xué)生的個(gè)別差異性，不利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的個(gè)性多樣化的要求。

第二篇：教學(xué)法練習(xí)題

名詞解釋： 1.教學(xué)模式：是在一定的教育思想觀念或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來(lái)的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的機(jī)構(gòu)框架和活動(dòng)程序。

2.講授法：是指教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)信息的方法。

3.談話法：又稱問(wèn)答法，是教師根據(jù)教學(xué)目的要求，向?qū)W生提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生概括已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，積極思考，從而使學(xué)生得出結(jié)婚獲得新知識(shí)和技能的方法。4.討論法：是根據(jù)教材中的重點(diǎn)

難點(diǎn)、疑點(diǎn)，師生共設(shè)問(wèn)題情境，在教師的指導(dǎo)下，由全班或小組成員相互交流個(gè)人的新看法，進(jìn)而互相學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。

5.參觀法：是根據(jù)教學(xué)目的和要求，組織學(xué)生到社會(huì)場(chǎng)所如工廠、農(nóng)村、展覽館等進(jìn)行觀察和研究，以獲得新知識(shí)或鞏固和驗(yàn)證已學(xué)知識(shí)的教學(xué)方法。

6練習(xí)法：是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，依靠自覺(jué)的控制盒校正，反復(fù)地完成一定動(dòng)作或活動(dòng)方式，鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、形成技能或行為習(xí)慣的一種教學(xué)方法。

7.實(shí)驗(yàn)法：是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過(guò)條件控制引起實(shí)驗(yàn)的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識(shí)，培養(yǎng)技能的教學(xué)方法。

8.實(shí)習(xí)作業(yè)法：是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)學(xué)生從事一定的實(shí)際工作或?qū)嶋H操作，將書本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，已獲得感性認(rèn)識(shí)，形成一定的技能技巧的教學(xué)方法。9.讀書學(xué)習(xí)法：又稱閱讀學(xué)習(xí)法。是在老師指導(dǎo)下，學(xué)生自己獨(dú)立閱讀材料和其他參考書獲得知識(shí)的一種方法。

10.討論學(xué)習(xí)法：是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，為解決某個(gè)問(wèn)題與他人相互研討、切磋琢磨、相互學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方法。

11.實(shí)踐學(xué)習(xí)法：是學(xué)生親自參加實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐獲得知識(shí)，發(fā)展能力的學(xué)習(xí)方法。12.教學(xué)技能：是教師在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用與教學(xué)有關(guān)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的能力和技巧。

13.導(dǎo)入技能：是指教師在講解新知識(shí)教學(xué)活動(dòng)開始時(shí)，有意識(shí)、有目的地激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)情境的一種能力和技巧。

14.提問(wèn)技能：是指教師在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有目的地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提出問(wèn)題以引導(dǎo)學(xué)生積極的思考的一種能力和技巧。[鍵入文字]

15.板書技能：是教師在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)的需要用黑板以凝練的文字語(yǔ)言或形象的圖表傳遞信息的能力和技巧。16.紙筆測(cè)驗(yàn)：是根據(jù)教育目標(biāo)，通過(guò)編制試題、組成試卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，引出學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，然后按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)測(cè)試結(jié)果加以衡量的一種評(píng)價(jià)方法。17.課堂觀察：是評(píng)價(jià)主體通過(guò)感官或借助一定的科學(xué)設(shè)備在自然或人為創(chuàng)設(shè)的上課情境中，通過(guò)有目的、有計(jì)劃地考查教師和學(xué)生的外部行為表現(xiàn)以獲取評(píng)價(jià)信息的方法。

簡(jiǎn)答簡(jiǎn)述題：

1.選擇教學(xué)方法應(yīng)注意哪些問(wèn)題？ 答：@注意反饋調(diào)控優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)@注意靈活性和調(diào)控性@注意積極性與整體性@注意科學(xué)性與-藝術(shù)性

2.簡(jiǎn)要回答運(yùn)用教學(xué)方法的基本要求

答：@要樹立完整的觀點(diǎn)@必須堅(jiān)持以啟發(fā)式為知道思想@要善于綜合地、靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，取得最優(yōu)化的教學(xué)效果

3.簡(jiǎn)要回答啟發(fā)式教學(xué)的基本內(nèi)涵 答：P38

4.加涅把學(xué)習(xí)按照從不知到知的過(guò)程分哪幾個(gè)階段？

答：@動(dòng)機(jī)階段@了解階段@獲得@保持@回憶@概括@操作@反饋 5.簡(jiǎn)述啟發(fā)式教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)模式 答：@溫故導(dǎo)新，提出問(wèn)題@討論分析，閱讀探究@交流比較，總結(jié)概括@聯(lián)系鞏固，反饋強(qiáng)化

6.加涅把學(xué)習(xí)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜劃分成哪幾種類型層次？

答：@信號(hào)學(xué)習(xí)@刺激反應(yīng)學(xué)習(xí)@連續(xù)形成學(xué)習(xí)@言語(yǔ)聯(lián)合學(xué)習(xí)@多樣辨別學(xué)習(xí)@概念學(xué)習(xí)@規(guī)則學(xué)習(xí)@解決問(wèn)題

7.簡(jiǎn)述運(yùn)用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法的要點(diǎn)。答：P29

8.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有哪些優(yōu)點(diǎn)

答：@有助于開發(fā)利用學(xué)生的智慧潛能@有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)@有利于學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)的方法，以培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和端正其創(chuàng)造發(fā)明的態(tài)度@有利于保持學(xué)生的記憶

9.簡(jiǎn)述布魯納提出的最有效的學(xué)習(xí)心理傾向的基本要求。答：一是要將教學(xué)過(guò)程有損學(xué)習(xí)者身

心的危害因素縮小到最低程度，二是

使學(xué)習(xí)者從學(xué)習(xí)失敗的體驗(yàn)中獲得最有益的教訓(xùn)，三是盡量排除家庭、社會(huì)、種族等世間陳貴陋俗對(duì)學(xué)習(xí)者求知欲的影響。

10.簡(jiǎn)述合作教育的學(xué)生觀。答：

一、“合作教育學(xué)”的教學(xué)思想最明顯的一點(diǎn)是突出了對(duì)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)與發(fā)展。

二、還強(qiáng)調(diào)保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特性。三還強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和責(zé)任心，這是培養(yǎng)民主個(gè)性的基礎(chǔ)。

11.簡(jiǎn)述巴班斯基的教學(xué)原則

答：一教學(xué)的目的性原則，即教學(xué)目的在于使學(xué)生全面和諧的發(fā)展。二教學(xué)的科學(xué)性與生活、實(shí)際性相聯(lián)系原則。三教學(xué)的系統(tǒng)性、連貫性原則。四可接受性原則。

五、激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣、知識(shí)需求的原則。六積極性、自覺(jué)性、獨(dú)立性原則。七各種教學(xué)方法最優(yōu)結(jié)合原則。八各種教學(xué)形式最優(yōu)結(jié)合原則。

九、為教學(xué)創(chuàng)造最優(yōu)條件原則。

十、教學(xué)的效果性、效用性原則。

12.簡(jiǎn)述班杜拉“觀察學(xué)習(xí)”的過(guò)程 答：@注意過(guò)程@保持過(guò)程@動(dòng)作再現(xiàn)過(guò)程@動(dòng)機(jī)過(guò)程

13.簡(jiǎn)述格式塔學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn) 答：@學(xué)習(xí)即知覺(jué)重組或認(rèn)知重組。@頓悟?qū)W習(xí)可以避免多余的失誤。同時(shí)又有助于遷移。@真正的學(xué)習(xí)不會(huì)遺忘的。@頓悟?qū)W習(xí)本身就具有獎(jiǎng)勵(lì)的性質(zhì)。

14簡(jiǎn)述信號(hào)學(xué)習(xí)理論的主要內(nèi)容。答：@學(xué)習(xí)都是有目的性的@學(xué)習(xí)是對(duì)“符號(hào)——完形”的認(rèn)知@中介變量@潛伏學(xué)習(xí)

15.簡(jiǎn)述羅杰斯以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)觀。

答：@學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的@以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)應(yīng)是全腦投入的學(xué)習(xí)@學(xué)生的學(xué)習(xí)是自發(fā)的@學(xué)生的學(xué)習(xí)是自我評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)

16.簡(jiǎn)述羅杰斯促進(jìn)自由學(xué)習(xí)的方法。答：@從真實(shí)的問(wèn)題開始（構(gòu)建真實(shí)的問(wèn)題情境）@提供學(xué)習(xí)資源@利用合同（使用合約）@利用社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)@選出小教師（同伴教學(xué)）@進(jìn)行分組（分組學(xué)習(xí)）@建立會(huì)心團(tuán)體@自我評(píng)價(jià)

17.簡(jiǎn)述人本主義思潮對(duì)當(dāng)代教育的影響。答：從關(guān)注人與環(huán)境的關(guān)系到關(guān)注人與人的關(guān)系@從重知識(shí)到重人格@從重視客觀外顯的行為刀到重視內(nèi)心世界。@從單純看重知識(shí)經(jīng)驗(yàn)到同時(shí)重視經(jīng)驗(yàn)對(duì)個(gè)人的意義@重視自我概念

18.簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn) 答：不把知識(shí)看成是絕對(duì)正確的真理@強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性@看重學(xué)生獨(dú)特的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)和已有能力@強(qiáng)調(diào)理解的豐富性、多樣性、個(gè)體性@強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的理解要放在具體情境中。19.簡(jiǎn)述構(gòu)建注意學(xué)習(xí)理論的三個(gè)重心轉(zhuǎn)移。答：從關(guān)注外部輸入到關(guān)注內(nèi)部生成@從個(gè)體化式學(xué)習(xí)到社會(huì)化學(xué)習(xí)@從概括性學(xué)習(xí)到情境性學(xué)習(xí)

20.簡(jiǎn)述布魯姆提出的有助于掌握學(xué)習(xí)的良好條件。答：學(xué)習(xí)者必須清楚地理解教學(xué)目的，即學(xué)習(xí)任務(wù)@學(xué)習(xí)者必須具備順利地進(jìn)行該項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)所必要的知識(shí)與技能@學(xué)習(xí)者必須具有掌握該項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的愿望，不惜花費(fèi)時(shí)間與精力@教師要對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的材料提供有關(guān)線索，保證他們主動(dòng)積極地投入學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)他們的成績(jī)給予強(qiáng)化、反饋和矯正

21.簡(jiǎn)述教學(xué)模式的功能

答：構(gòu)建功能@解釋功能@啟發(fā)功能@推斷功能

22.簡(jiǎn)述在自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式教學(xué)中教師運(yùn)用的策略 答：P84

23.簡(jiǎn)要回答互動(dòng)教學(xué)模式的教學(xué)策略P100 答：

24.簡(jiǎn)要回答探究訓(xùn)練教學(xué)模式的教學(xué)程序

答：呈現(xiàn)疑難情境@提出假設(shè)和收集資料@提出假設(shè)

25.講授法具體可分為哪幾種類型？ 答：講述@講解@講讀@講演 26.講述研究性學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)。答：研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專[鍵入文字]

題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解表達(dá)能力。

決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

36.在理答教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用轉(zhuǎn)27.概要說(shuō)明合作學(xué)習(xí)的基本理念 引的好處是什么？ 答：互動(dòng)觀@目標(biāo)觀@師生觀@形式答：

觀@情境觀

28.讀書學(xué)習(xí)法的主要形式有哪些？ 答：朗讀、默讀、精讀、略讀、速讀 29.討論學(xué)習(xí)法有哪些優(yōu)點(diǎn)？ 答：可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性、自覺(jué)性，養(yǎng)成積極探討問(wèn)題的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣；可以是學(xué)習(xí)者既當(dāng)學(xué)生又當(dāng)先生，充分發(fā)揮大家的智慧，集思廣益，互相學(xué)習(xí)，互相提高；可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)者的獨(dú)立思考能力，口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造能力；可以使學(xué)習(xí)者靈活運(yùn)用知識(shí)，解決疑難問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題，提高獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；可以促進(jìn)知識(shí)信息交流，使學(xué)習(xí)者增長(zhǎng)知識(shí)和才干。30.運(yùn)用討論學(xué)習(xí)法應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

答：做好討論的準(zhǔn)備工作@正確選定討論的主題@積極參與討論過(guò)程@做好討論的小結(jié)

31.調(diào)研學(xué)習(xí)法的種類有哪些？

答：參觀調(diào)查法@訪問(wèn)調(diào)查法@查閱文獻(xiàn)調(diào)查法@問(wèn)卷調(diào)查法 32.實(shí)踐學(xué)習(xí)法有哪些方式？

答：實(shí)習(xí)作業(yè)活動(dòng)@課外與校外活動(dòng)@社會(huì)服務(wù)活動(dòng)@生產(chǎn)勞動(dòng)活動(dòng)@科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

33.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的過(guò)程

答：了解學(xué)生的學(xué)情@制訂計(jì)劃，做好準(zhǔn)備@實(shí)施指導(dǎo)

34.中小學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)指導(dǎo)包括哪些方面？

答：制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃@做好課前預(yù)習(xí)提高上課效率@記好課堂筆記@回答老師提問(wèn)@重視課后復(fù)習(xí)@完成課外作業(yè)@科學(xué)安排時(shí)間

34.簡(jiǎn)要回答教學(xué)技能的特點(diǎn)

答：教學(xué)技能具有目標(biāo)指向性@教學(xué)技能的形成是以知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)@教學(xué)技能是學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的結(jié)果@教學(xué)技能是有可操作性

35.簡(jiǎn)要回答提問(wèn)的作用與意義。答：能夠啟發(fā)學(xué)生的思維@有利于集中注意力@有利于評(píng)價(jià)反饋、師生交流@有利于組織課堂教學(xué)@能夠提示學(xué)習(xí)重點(diǎn)@能夠培養(yǎng)學(xué)生參與和

第三篇：美術(shù)教學(xué)法試題

中學(xué)美術(shù)教學(xué)法試題

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分)1．美育目的主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：樹立正確的審美觀、培養(yǎng)審美感受力、培養(yǎng)審美鑒賞力、培養(yǎng)（）。A．審美創(chuàng)造力

B．審美理解力 C．審美表現(xiàn)力

D．審美想象力 2．中學(xué)美術(shù)教學(xué)任務(wù)的主要內(nèi)容，其實(shí)質(zhì)就是其目的在教學(xué)中的（）。A．特殊化

B．具體化 C．形式化

D．序列化 3．“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”的提出者是（）。

A．孔子

B．老子 C．莊子

D．孟子 4．制定美術(shù)教學(xué)原則必須具備相容性條件、完備性條件、獨(dú)立性條件和（A．創(chuàng)造性條件

B．實(shí)踐性條件 C．簡(jiǎn)練性條件

D．適應(yīng)性條件 5．我國(guó)中學(xué)美術(shù)教科書的傳統(tǒng)類型是（）。

A．分科型

B．課業(yè)型 C．門類型

D．合成型 6．美術(shù)欣賞教學(xué)的一般過(guò)程分為四個(gè)階段，其第三階段是（）。

A．體驗(yàn)

B．?dāng)⑹?C．認(rèn)識(shí)

D．理解 7．中學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的特點(diǎn)中錯(cuò)誤的是（）。

A．直觀性

B．創(chuàng)造性 C．美育性

D．精神愉悅性 8．從目的功能看，素描可分為（）。A．創(chuàng)作素描與習(xí)作素描

B．靜物素描與人物素描 C．長(zhǎng)期素描與短期素描

D．再現(xiàn)性素描與表現(xiàn)性素描 9．藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)要求之一：要力求做到“精要”，這主要是指（）。

A．教學(xué)內(nèi)容

B．教學(xué)方法 C．教學(xué)效果

D．教學(xué)過(guò)程

10．下列屬民間工藝美術(shù)立體造型類的是（）。A．民間剪紙

B．民間竹刻)。

C．民間年畫

D．地方戲劇臉譜 11．在美術(shù)教學(xué)中,認(rèn)識(shí)的客體是（）。

A．教師

B．學(xué)生 C．教科書

D．教具 12．美術(shù)教學(xué)過(guò)程的基本階段分為感知階段、理解階段、鞏固階段和（）。A．實(shí)踐階段

B．深化階段 C．綜合階段

D．運(yùn)用階段 13．美術(shù)教學(xué)中,最常見(jiàn)的一種以實(shí)踐訓(xùn)練為主的教學(xué)方法是（）。A．討論法

B．參觀法 C．輔導(dǎo)練習(xí)法

D．發(fā)現(xiàn)法 14．中學(xué)生美術(shù)自學(xué)能力的發(fā)展，首先是非穩(wěn)定狀態(tài)階段，其自學(xué)方式主要是（A．感知

B．習(xí)慣 C．理解

D．模仿

15．美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)主要可分為（）。A．賞析式、練習(xí)式

B．欣賞式、練習(xí)式 C．欣賞式、輔導(dǎo)式

D．評(píng)介式、實(shí)踐式 16．美術(shù)活動(dòng)教學(xué)的形式主要有三種：小組美術(shù)活動(dòng)教學(xué)、個(gè)人美術(shù)活動(dòng)教學(xué)和(A．單元性的美術(shù)活動(dòng)教學(xué)

B．大眾化的美術(shù)活動(dòng)教學(xué) C．群眾性的美術(shù)活動(dòng)教學(xué)

D．綜合性的美術(shù)活動(dòng)教學(xué) 17．目前我國(guó)流行的美術(shù)成績(jī)?cè)u(píng)定計(jì)分法主要為兩種：一是百分制計(jì)分法；二是(A．等級(jí)評(píng)定法

B．一次性評(píng)定法 C．積分制評(píng)定法

D．平均分評(píng)定法

18．下述美育與美術(shù)教育的觀點(diǎn)，對(duì)應(yīng)正確的是（）。A．席勒：“美的環(huán)境論”

B．豐子愷：“印象即觀察” C．達(dá)·芬奇：“審美教育”

D．孔子：“以美育代宗教說(shuō)” 19．美術(shù)教學(xué)備課的主要內(nèi)容是（）。A．明確意義與把握原則

B．熟悉大綱與了解學(xué)生 C．鉆研教科書與確定教法

D．編寫教案與設(shè)計(jì)板書 20．下列屬于美術(shù)教學(xué)研究常用方法的是（）。

A．反面求索法

B．集體啟發(fā)法 C．比較研究法

D．逆向思考法

二、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共30分)21．確定中學(xué)美術(shù)教學(xué)目的的步驟有哪些？)。)。)。

22．美術(shù)欣賞教學(xué)有哪些基本形式？ 23．中學(xué)繪畫教學(xué)的內(nèi)容包括哪些方面？ 24．美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本目的主要是什么？ 25．美術(shù)教改實(shí)驗(yàn)的客觀條件指什么？

三、論述題(每小題10分，共30分)26．談?wù)勎覈?guó)中學(xué)美術(shù)教科書的現(xiàn)狀。

27．談?wù)勀銓?duì)美術(shù)教學(xué)中的現(xiàn)代教學(xué)媒體功能的認(rèn)識(shí)。28．試述美術(shù)教師教育勞動(dòng)顯著特點(diǎn)之一：示范性。

四、教案設(shè)計(jì)題(本題20分)29．根據(jù)所提供的線索，設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)明教案，字?jǐn)?shù)200左右，含板書設(shè)計(jì)。

課 題：

傳遞友情的使者——賀卡 年級(jí)班次：初中一年級(jí)（3）班 教 科 書：初中美術(shù)課本 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

第四篇：幼兒園美術(shù)教學(xué)法

幼兒園美術(shù)教學(xué)法

一、幼兒園美術(shù)教育的意義和任務(wù) l 幼兒園美術(shù)教育的意義

1、通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的審美情感和對(duì)藝術(shù)的興趣。

2、通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，可以促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展

3、通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展

4、通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，可以培養(yǎng)幼兒的社會(huì)情感，發(fā)展幼兒的個(gè)性 l 幼兒園美術(shù)教育的任務(wù)

1、在觀察的基礎(chǔ)上，以充分表現(xiàn)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和情感。

2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣及美的欣賞力。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。

二、幼兒園美術(shù)教育的內(nèi)容及一般教學(xué)方法 l 幼兒園美術(shù)教育的內(nèi)容

1、繪畫

2、手工

3、欣賞 l 幼兒園美術(shù)教學(xué)法的一般方法

1、觀察法

2、范例和演示

3、游戲練習(xí)

4、語(yǔ)言指導(dǎo)

三、幼兒園的繪畫教學(xué)

（一）幼兒繪畫發(fā)展特點(diǎn)

1、涂鴉階段（從一歲半至三歲）

2、基本形狀階段（約三歲至四歲）

4、初步圖式階段（約四歲至六歲）l 命題畫教學(xué)法

小班：

1、引起幼兒畫畫的興趣

2、用游戲的方式命題

3、培養(yǎng)幼兒觀察的興趣和過(guò)程

4、教會(huì)幼兒正確作畫姿勢(shì)和習(xí)慣 中班：

1、提出較為廣泛的主題

2、提供多種多樣的實(shí)物、玩具、圖片等讓幼兒觀察，培養(yǎng)幼兒直接觀察實(shí)物作畫的能力

3、豐富幼兒的色彩感，培養(yǎng)幼兒正確使用顏色的能力

4、提供幼兒多種繪畫工具，提高幼兒作畫的興趣 大班：

1、擴(kuò)大幼兒繪畫的題材，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)

2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，充分表達(dá)他們的想象和情感

3、綜合運(yùn)用各種造型手段，畫畫、做做、玩玩，結(jié)合發(fā)展幼兒藝術(shù)興趣和藝術(shù)才能 l 自由畫教學(xué)法

1、結(jié)合幼兒生活體驗(yàn)，啟發(fā)誘導(dǎo)他們確立作畫題材

2、了解幼兒作畫意圖，按幼兒不同能力加以幫助

3、評(píng)價(jià)作品時(shí)要肯定幼兒的創(chuàng)造性 l 圖案畫教學(xué)法

1、引導(dǎo)幼兒在觀察大自然美的基礎(chǔ)上觀察欣賞日常用品的裝飾圖案。培養(yǎng)幼兒對(duì)裝飾圖案的興趣和審美能力

2、教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的裝飾技能

3、豐富幼兒的色彩情感，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒使用色彩的能力

4、充分運(yùn)用自然材料，在游戲活動(dòng)中鞏固技能

四、幼兒園的手工教學(xué) l 泥工

1、泥工的特點(diǎn)、材料和工具

2、泥工的基本技能（搓泥、團(tuán)圓、壓扁、粘合、捏、拽拉）

3、小班泥工教學(xué)的要求和內(nèi)容

4、中班泥工教學(xué)的要求和內(nèi)容

5、大班泥工教學(xué)的要求和內(nèi)容

6、幼兒園泥工教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)方法 l 紙工

1、折紙

2、剪貼

3、撕紙 l 自制玩具

1、自制玩具的內(nèi)容、要求和選材

2、自制玩具的領(lǐng)導(dǎo)

五、幼兒園的美術(shù)欣賞活動(dòng) l 幼兒園可進(jìn)行欣賞的內(nèi)容

1、玩具

2、圖片和兒童讀物

3、美術(shù)作品和美術(shù)展覽

4、工藝品和民間藝術(shù)

5、自然景色欣賞

6、節(jié)日布置

l 幼兒園欣賞活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo)

1、有明確的目的性

2、選擇合適的欣賞對(duì)象

3、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒觀察作品

4、分析、講解和評(píng)價(jià)欣賞對(duì)象 l 幼兒園教師必須具有的藝術(shù)修養(yǎng)

六、幼兒園美術(shù)課和美術(shù)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo) l 幼兒園美術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃的制定

1、學(xué)期及每個(gè)月美術(shù)教育的要求

2、教材進(jìn)度的具體安排 ①課題設(shè)計(jì) ②教學(xué)要求 ③教學(xué)方法

l 幼兒園美術(shù)課的組織領(lǐng)導(dǎo)

1、課前的準(zhǔn)備工作 ①課題的選擇

②教師在物質(zhì)上和教學(xué)技巧上的準(zhǔn)備 ③幼兒的知識(shí)和心理準(zhǔn)備

2、開始部分

3、進(jìn)行過(guò)程

4、結(jié)束工作

l 課外美術(shù)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo) 課外美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容

1、泥工

2、布工

3、紙漿工

4、利用自然材料的玩具

5、利用廢舊物做玩具

第五篇：美術(shù)教學(xué)法試卷

美術(shù)教學(xué)法試卷

1.有關(guān)學(xué)校美術(shù)教育說(shuō)法正確的有（ABC）

A、學(xué)校美術(shù)教育是全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分；

B、學(xué)校美術(shù)教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的重要手段。

C、學(xué)校美術(shù)教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要手段。

D、學(xué)校美術(shù)教育只限于學(xué)校美術(shù)課堂教學(xué)。

2.關(guān)于美術(shù)課外活動(dòng)說(shuō)法恰當(dāng)?shù)挠校海ˋBC）

A、美術(shù)課外活動(dòng)是美術(shù)課堂以外的教育、教學(xué)活動(dòng)。

B、美術(shù)課外活動(dòng)是學(xué)校組織的；

C、美術(shù)課外活動(dòng)也可以是校外教育機(jī)關(guān)(如少年宮、群藝館等)組織的；

D、而校內(nèi)外共同組織的就不是課外活動(dòng)了。

3.我們常說(shuō)的泥塑教學(xué)，其種類有（ABC）

A、彩泥造型；B、黏土造型、面塑造型；C、陶泥造型；D、樹葉拼貼。

4.有關(guān)教學(xué)原則說(shuō)法正確的是（ABCD）

A、是人們根據(jù)一定的教學(xué)目的，遵循教學(xué)規(guī)律而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本要求；

B、它必須服務(wù)于教學(xué)大綱規(guī)定的學(xué)科教育目的；

C、它必須反映教學(xué)的客觀規(guī)律；

D、教學(xué)原則對(duì)教師怎樣教和學(xué)生怎樣學(xué)都起著指導(dǎo)作用。

5.我們應(yīng)該具備的美術(shù)教學(xué)理念是（ABCD）

A、以學(xué)生的發(fā)展為本；B、科學(xué)與人文整合；C、回歸生活；D、創(chuàng)新、發(fā)展和民主化。

6.關(guān)于繪畫教學(xué)，說(shuō)法恰當(dāng)?shù)挠校ˋBCD）

A、繪畫教學(xué)形式有臨摹教學(xué)、寫生教學(xué)和創(chuàng)作教學(xué)；

B、小學(xué)美術(shù)的臨摹教學(xué)在中國(guó)畫教學(xué)中運(yùn)用較多；

C、添畫、記憶畫、想像畫和命題畫等是小學(xué)繪畫創(chuàng)作的基本教學(xué)形式；

D、實(shí)物聯(lián)想、故事想像、音樂(lè)想像、幻想、夢(mèng)想等又是想像畫教學(xué)常用的方法。

7.常用的教學(xué)方法有：（ABCD）

A、講授法、談話法；B、演示法、觀察比較法；

C、輔導(dǎo)練習(xí)法、參觀法；D、發(fā)現(xiàn)法、多媒體教學(xué)法。

8.開展小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)意義有：（ABCD）

A、有利于提高小學(xué)生的審美能力；

B、有利于小學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，提高表現(xiàn)技能；

C、有利于培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造的興趣和能力；

D、有利于培養(yǎng)小學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和思想情操。

9.小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題有：（ABCD）

A、要注重學(xué)生對(duì)美術(shù)形式之因素的理解；B、要注重學(xué)生自身的感受與體驗(yàn)；

C、要積極創(chuàng)造條件發(fā)揮現(xiàn)代媒體的作用；D、欣賞和評(píng)述相結(jié)合。

10、一堂課中好的教學(xué)方法一般體現(xiàn)在：（ABCD）

A、教學(xué)方法的科學(xué)性和有效性，在于保證學(xué)生正確地領(lǐng)會(huì)和系統(tǒng)地掌握教材而不致造成混亂和歪曲；

B、有利于培養(yǎng)學(xué)生的技能技巧和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；

C、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使他們生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神；

D、教學(xué)方法符合學(xué)生的年齡特征。

11.教師課堂總結(jié)形式一般有：（ABCD）

A、自然式、總結(jié)式；B、懸念式、激勵(lì)式；C、延伸式；D、游戲式。

12.我們常說(shuō)的教學(xué)方法要素是指：（ABCD）

A、教師；B、學(xué)生；C、知識(shí)；D、知識(shí)載體。

13.課外活動(dòng)程序順序是：（ABCD）

A、制定計(jì)劃；B、召集學(xué)員；C、確定活動(dòng)內(nèi)容和形式；D、活動(dòng)實(shí)施”。

14.課外活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題有：（ABC）

A、自愿參加；B、靈活多樣，因地制宜；C、以學(xué)生為主，因材施教；D、不交費(fèi)者拒。

15.建國(guó)以來(lái)，我國(guó)美術(shù)教育低落時(shí)期是：（D）

A、20世紀(jì)；B、20世紀(jì)50年代；C、20世紀(jì)70年代；D、20世紀(jì)50-70年代。

二、判斷題（在正確說(shuō)法括號(hào)內(nèi)打“V”;不正確打“X”）（每題1.5分，共30分）

1.以往的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)“以學(xué)論教，教與學(xué)進(jìn)行”；新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)“以教為主，學(xué)為教服務(wù)”。（X）

2.課程的改革主要是教學(xué)內(nèi)容的改革，至于教學(xué)過(guò)程、方法改革很少提及。（X）

3.創(chuàng)新精神是人們敢于拋棄舊的、大膽提出新思想、新理論、新發(fā)現(xiàn)、新設(shè)計(jì)的心理狀態(tài)，對(duì)于實(shí)踐能力，即解決實(shí)際問(wèn)題的能力并不是創(chuàng)新精神問(wèn)題。（X）

4.美術(shù)教育可分為美術(shù)取向的美術(shù)教育和教育取向的美術(shù)教育；比如，我們02美術(shù)大專班的美術(shù)教育，就是美術(shù)取向的而不是教育取向的美術(shù)教育。（X）

5.拓印是訓(xùn)練學(xué)生用眼睛觀察紋理的極好方法。一般用薄而韌的紙覆蓋在紋理或形狀的表面，用蠟筆、鉛筆在紙上反復(fù)摩擦，得到深色的、清晰的肌理。（V）

6.視覺(jué)元素指形狀、大小、方向、位置、色彩、肌理等。（V）

7.美術(shù)備課一般分為制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和制定課時(shí)計(jì)劃。制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃是依據(jù)課標(biāo)、教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃制定的學(xué)期美術(shù)教學(xué)整體規(guī)劃。（V）

8.教案就是課時(shí)計(jì)劃，是教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的具體方案；它主要反映教學(xué)的目的要求，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及實(shí)施的步驟與方法等問(wèn)題。（V）

9.兒童美術(shù)的學(xué)習(xí)不同于成人，講解、分析、演示只是學(xué)習(xí)的一種方式，更重要的是引導(dǎo)兒童親身體驗(yàn)和嘗試，在體驗(yàn)和嘗試中了解美術(shù)、感受美術(shù)、學(xué)習(xí)美術(shù)。（V）

10.小學(xué)美術(shù)課的類型有單一課和綜合課，小學(xué)美術(shù)課多屬綜合課。（V）

11.美術(shù)教育是以教育為手段，向?qū)W生傳授一定的美術(shù)知識(shí)和技能，發(fā)展和傳播美術(shù)文化；以美術(shù)為媒介，通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，發(fā)展其智力和創(chuàng)造性，獲取一般教育學(xué)意義之功效。（V）

12.工藝欣賞是通過(guò)欣賞感受工藝作品的形式美、內(nèi)容美、材料美、藝術(shù)美，從而體驗(yàn)生活美，使學(xué)生熱愛(ài)生活，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的能力。（V）

13.教學(xué)內(nèi)容是隨著社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化的發(fā)展，隨著教育制度、教育理論和教育觀念等的變革而變化、發(fā)展的。（V）

14.教學(xué)模式是指在一定的教學(xué)思想和理論指導(dǎo)下建立起來(lái)的，較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序。（V）

15.多元智能理論是美國(guó)《零點(diǎn)計(jì)劃》的重要成果之一，由美國(guó)哈佛大學(xué)的發(fā)展心理學(xué)家加德納提出。（V）

16.造型藝術(shù)就是用一定的物質(zhì)材料(繪畫用顏料、絹、布、紙等；雕塑用木、石、泥、銅等)塑造可視的平面或立體的形象，反映客觀世界具體事物的一種藝術(shù)。（V）

17.單一課是指在一節(jié)課內(nèi)主要完成一種教學(xué)任務(wù)的課。單一課的比例較少，只有高年級(jí)的色彩訓(xùn)練課、專題欣賞課等偶爾用之。（V）

18.綜合課指在一節(jié)課內(nèi)完成幾項(xiàng)任務(wù)的課，如在一節(jié)課中包括傳播新的知識(shí)技能、鞏固知識(shí)技能、檢查知識(shí)技能等項(xiàng)任務(wù)。小學(xué)美術(shù)課多屬綜合課。（V）

19.在運(yùn)用某種教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以不考慮實(shí)際出發(fā)，而模仿教學(xué)模式方案，以求最佳的效果。（X）

20.學(xué)校美術(shù)教學(xué)的環(huán)境，有光色空間;工具設(shè)施;班級(jí)規(guī)模;人際關(guān)系;教學(xué)氣氛;而視覺(jué)因素或班風(fēng)校風(fēng)等方面，都不是美術(shù)教學(xué)的環(huán)境。（X）

三、簡(jiǎn)答題：任選其中二題（每題9分，共18分）

1.請(qǐng)你談?wù)勑W(xué)美術(shù)欣賞課的教學(xué)方法。

（提示：可以從講授、討論、比較、游戲、觀摩等教學(xué)方法來(lái)談。）

參考答案：(略)

2.怎樣理解“美術(shù)綜合課程體系”？

（提示：它是以美術(shù)教育為主體，綜合多學(xué)科而形成的一種具有綜合性質(zhì)的體美術(shù)綜合課程體系?？梢詮闹R(shí)、能力、學(xué)科、教法、學(xué)法、多媒體等方面各自綜合來(lái)理解）

參考答案：美術(shù)綜合課程體系包括六個(gè)方面：①知識(shí)的綜合(歷史與美術(shù)史、文學(xué)與美學(xué)、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、欣賞與批語(yǔ)學(xué)等)；②能力的綜合(觀察與思維、想像與創(chuàng)造、理論與操作等)；③學(xué)科的綜合(美術(shù)與語(yǔ)文、與勞技、與數(shù)學(xué)、與地理、與英語(yǔ)、與音樂(lè)等)；④教法的綜合(講授與演示、練習(xí)與交流等)；⑤學(xué)法的綜合(課上與課外的自學(xué)、分組與個(gè)別研究)；⑥多媒體教學(xué)(軟件的應(yīng)用與開發(fā))。

3、從那幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的良好習(xí)慣？

參考答案：學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣：

（1）保持正確的作畫姿勢(shì)，如寫生畫、圖畫等。

（2）合理使用繪畫工具。

（3）學(xué)會(huì)觀察、分析與比較：①對(duì)象的整體與局部比例；②物體的結(jié)構(gòu)特征或相似形體； ③畫面物象的透視狀況；④畫面的基本色調(diào)。

（4）注意畫面的形式美感。

四、分析題：請(qǐng)閱讀下面短文，然后分析一下這個(gè)

問(wèn)題：教學(xué)是“用”教材而不是“教”教材？（12分）

（提示：從信息時(shí)代影響，教材不是圣經(jīng)、法典，用好教材，用活教材，用教材最終目的是關(guān)注學(xué)生的需要等方面分析）

“用”教材而不是“教”教材

今年見(jiàn)習(xí)期間，某小學(xué)美術(shù)組李老師和我談起關(guān)于教學(xué)問(wèn)題時(shí)說(shuō)，“我教美術(shù)20多年了，以前教材很簡(jiǎn)單，年年都提前教完課本內(nèi)容，然后就沒(méi)事干了，怪不得人家都說(shuō)美術(shù)課好上；課改后新的美術(shù)教材要求很復(fù)雜，真難教，所以我都不想教了，因?yàn)槲液茈y完成課本內(nèi)容，學(xué)生也不怎么喜歡課本的東西，配合不好。”我很詫異，勸慰他：你不要強(qiáng)求學(xué)生，我們的教學(xué)，是“用”教材而不是“教”教材！

（1）“用教材教”是一種與“教教材”相對(duì)立的教材觀和教學(xué)觀，是突破傳統(tǒng)的全新理念。課程改革倡導(dǎo)“用”教材而不是“教”教材，是因?yàn)樵谛畔r(shí)代已經(jīng)沒(méi)有任何教材能夠?qū)Ρ緦W(xué)科知識(shí)完全覆蓋，教科書也不是唯一的教材，教材只是在教學(xué)活動(dòng)中起到中介和“話題”的作用。

（2）教材不是圣經(jīng)、不是法典，它是教學(xué)的憑借、教學(xué)的資源，理應(yīng)為“我”所用。教科書也不一定絕對(duì)正確，但它卻可以連接學(xué)生和教師之間的橋梁，引領(lǐng)師生圍繞某個(gè)問(wèn)題共同探究，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得學(xué)習(xí)的方法。

（3）“用”教材教，要求我們：用好教材，精心組織讀者與文本作者展開互動(dòng)式對(duì)話；用活教材，巧妙創(chuàng)設(shè)生活化的情境讓學(xué)生加深體悟；活用教材，相機(jī)點(diǎn)撥，通過(guò)重組、增刪、活化、延伸等促使資源生成。

（4）“用”教材教的最終目的就是關(guān)注學(xué)生的需要，利用教材誘發(fā)學(xué)生潛能，使教學(xué)成為基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)之上的探究與生成的過(guò)程，教者應(yīng)該以此為取向?qū)滩倪M(jìn)行篩選、重組、增刪和延伸。在處理每一個(gè)課題時(shí)，以學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法為根本，傳授知識(shí)與技能的，培養(yǎng)情感態(tài)度價(jià)值觀，保證新課程的目標(biāo)體系在美術(shù)教學(xué)中得到落實(shí)。

五、論述題：任選一題（12分）

1.小學(xué)美術(shù)教學(xué)常規(guī)是什么？

小學(xué)美術(shù)教學(xué)常規(guī)有:備課和上課。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)備課常規(guī)：備課有制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和制定課時(shí)計(jì)劃。

（1）制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃：要體現(xiàn)新大綱新教材精神；安排進(jìn)度；制定措施；教學(xué)準(zhǔn)備。其教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃內(nèi)容有：周次、日期、課題、教時(shí)、教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)要求、教具準(zhǔn)備、備注。

（2）制定課時(shí)計(jì)劃(教案)：分析教材；了解學(xué)生；考慮教法；編寫教案；教具準(zhǔn)備。

教案欄目順序是：課題、教學(xué)目的和要求、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、課后小結(jié)和備注。教案的具體內(nèi)容有：1）課本名稱、課題、課的類型、教時(shí)、執(zhí)教者、授課日期；2）班級(jí)、學(xué)生人數(shù)、學(xué)生情況分析；3）教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；教具、學(xué)具準(zhǔn)備；4）教學(xué)過(guò)程：（組織教學(xué)、導(dǎo)入新課、講解新課、作業(yè)輔、課堂小結(jié)、課后小結(jié)備注）

小學(xué)美術(shù)上課常規(guī)：上課過(guò)程是(1)組織教學(xué);(2)導(dǎo)入新課;(3)講解新課;(4)布置作業(yè);(5)巡視輔導(dǎo)(6)評(píng)價(jià)小結(jié)。

2.兒童繪畫教學(xué)有哪一些的種類，請(qǐng)列舉說(shuō)明各自方法。

兒童繪畫教學(xué)經(jīng)常有

1）線描畫：在兒童美術(shù)教育中，單純用線畫成的畫即線描畫，成為最基本、最富有興趣、最便捷的繪畫形式之一。用線畫物體不受光線、色彩的限制，更易于表現(xiàn)形體、結(jié)構(gòu)，使兒童更自如地認(rèn)知世界。

2）油畫棒畫：油畫棒是一種兒童常用的繪畫材料。它可以像彩色水筆那樣勾線，線條粗而有力，色彩鮮艷而細(xì)膩，還可以像水粉、水彩那樣大面積涂色，可單色涂、多層涂、混合涂、并置涂、漸變涂。油畫棒畫的一般作畫步驟是先用油畫棒直接勾線構(gòu)圖。勾線要大膽、細(xì)致，構(gòu)圖以畫面飽滿、生動(dòng)、有層次為好，然后在上色，涂色時(shí)平涂，疊加，多種色混合、并置或漸變均可?？衫糜彤嫲敉砍鰜?lái)的顏色有一定厚度和黏性，在它上面覆蓋上紙，再畫出圖形，這樣，紙的反面就出現(xiàn)了一幅拓印畫。油畫棒還可與水彩、水粉顏料結(jié)合使用。疊加涂

3）水粉畫：用筆技巧十分豐富，不同的感受可用不同的方法處理，常見(jiàn)的筆觸有 “點(diǎn)彩” “線條” “色塊”，根據(jù)作畫時(shí)筆中含水分量的多少，水粉畫技法有濕畫法和干畫法之分。

4）中國(guó)畫：工具有筆、墨、紙和絹、硯、色等。一般小學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫用的筆是羊毫筆，最好準(zhǔn)備大小各一支。墨用書畫用的墨汁。中國(guó)畫用紙應(yīng)用宣紙，有生宣、熟宣等種類，寫意畫通常用生宣，工筆畫用熟宣或絹等。顏料有專用的中國(guó)畫顏料，也可用水彩畫顏料代替。另外，還要準(zhǔn)備洗筆桶、調(diào)色碟等。

5）紙版畫：一般步驟：先設(shè)計(jì)畫稿，如在紙上畫出同學(xué)的肖像；然后剪出臉型、發(fā)型和五官等細(xì)小部分；再用乳膠粘貼，先粘大的面積，再粘貼五官等小的部分；最后，滾上油墨，并放在報(bào)紙上，覆蓋上紙，用鋼勺磨印完成。值得注意的地方是： ①底版可用揉紙法處理，產(chǎn)生一定的肌理紋樣；②涂色可平涂、漸變等；③有漢字的地方，制版時(shí)要寫反字，這樣印出來(lái)才是正字；④印過(guò)一次畫后，可用清水洗去版上顏色，再繼續(xù)印粉印吹塑紙版畫，也可采用油印方法。制作

油印吹塑紙版畫時(shí)應(yīng)注意的地方：①油墨要滾得均勻；②也可滾上其他顏色；③可以用其他的技法；④要注意清洗版畫工具，打掃好衛(wèi)生。

6）電腦畫：電腦有包含多種色彩的顏料盒，還有可以調(diào)色的調(diào)色盒，可從色相、明度和純度三方面進(jìn)行調(diào)配。電腦有各種類型的筆，有鋼筆、鉛筆、粉筆、蠟筆、毛筆、記號(hào)筆、噴筆、墨水筆等，主要是模擬它們的繪畫效果。此外，電腦還有放大、縮小的功能，有各種紋理、負(fù)像、運(yùn)動(dòng)、柔和等圖像處理功能。