第一篇：大坪鎮(zhèn)中學七年級上學期研究性學習教學總結(jié)

大坪鎮(zhèn)中學七年級上冊研究性學習

教學總結(jié)

二〇一七年一月

大坪鎮(zhèn)中學七年級上冊研究性學習

教學總結(jié)

一、工作回顧

通過開展“研究性學習”這樣的研究活動，不但可以發(fā)揮學生創(chuàng)造性，同時也能夠增強學生學習的興趣，提高他們學習的積極性，進而提高素質(zhì)。

l.成立課題研究小組，明確研究思路及任務。

各班成立了課題研究小組，明確職責，具體分工，并明確了研究思路，有嚴密的實施計劃，確定研究方案。2．確定研究方式，指導學生選題。

根據(jù)研究內(nèi)容的不同要求，研究性學習的實施主要有課題研究類和項目活動設(shè)計類。其組織形式也有小組合作、個人獨立和個人與集體相結(jié)合之分。根據(jù)班級實際情況，選擇課題研究，以小組合作為主要形式。

3、培養(yǎng)學生科研意識，鼓勵學生大膽實踐。

課題確定后，我們組織學生進行科研方法的培訓，給他們講如何設(shè)計調(diào)查問卷和活動方案，如何開展社會調(diào)查，鼓勵學生大膽探索，2

勇于實踐，在活動中學會合作與交流，在研究中注重親身參與，體驗過程，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和社會責任感。之后，組織學生進行了開題論證會，交流選題的經(jīng)驗。在實踐過程中，我們還印發(fā)了“活動記錄表”，學生記錄每次活動的情況，便于課題分析和總結(jié)評價。

二、經(jīng)驗和體會

（一）經(jīng)過一學期的實踐與研究，取得了初步的成效： 1．學生對研究性學習有了初步的了解，探索出了“以課題研究為主要類型。以小組合作為主要形式，研究主題下選擇小課題的組織方式”的研究性學習活動方式。

2．教師的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變，摒棄了陳舊落后的教育觀念，改變了課堂教學“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方式。以學生為主體，重視學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力逐漸成為了教師主動的教學行為。

3．開展研究性學習，既提高了學生思想素質(zhì)，鍛煉了學生意志，又增添了他們學習興趣，增強了他們學習的信心，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新精神和實踐能力。

（二）通過開展研究性學習，我們也深深地體會到：

1.開展研究性學習，是我們實現(xiàn)培養(yǎng)人才目標的有效方法和途徑。研究性學習，不僅只是開展一些學習活動、更主要的是要把它上升到課程的高度來認識，只有這樣，開設(shè)研究性學習課程，才能落到實處。

2.研究性學習具有開放性、探究性、實踐性等特點。教師在教學過程中，在處理好與學生平等、和諧關(guān)系的同時，也要發(fā)揮指導作用，引導學生正確實施。

3．開展研究性學習，我們教師要正確指導學生選題，因地制宜，聯(lián)系生活經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，選擇自已熟悉和喜歡的，有研究意義的課題。

三、存在的問題

1.我們在整體研究中仍存在發(fā)展不均衡的狀態(tài)。有的主題開展得有聲有色，豐富多彩。而有的主題卻冷冷清清，無動于衷；有的課題小組熱情高漲，成果不斷，而有的小組卻一籌莫展，不知所措。

2.在研究性學習的過程，我們的評價機制還沒有跟上，特別是過程評價。學生在每個研究階段都還沒有作出自我相應的評價，致使部分成果沒有及時得到總結(jié)，挫傷了部分學生的研究熱情。

經(jīng)過研究性學習的實踐和探索, 盡管存在不少問題，但總體上我們?nèi)〉昧讼喈敳诲e的成績。隨著學生對研究性學習課程的重視，我們有信心在學校和級部的正確指導下，更加科學，更加規(guī)范，更加富有成效地把這門課程搞好。

2017.1

第二篇：七年級第二學期研究性學習總結(jié)

研究性學習教學總結(jié)

本學期，我擔任研究性活動課的教學，教學任務圓滿完成。學生經(jīng)過上一學期的學習，已經(jīng)對研究性學習有了基本的認識，具備了基本的研究能力。經(jīng)過本學期的學習，學生對研究性學習有了更深層次的認識。為更好的指導教學，對本學期的教學作深層次的反思。

一、完成教學計劃的基本情況

本學期要求學生完成四個研究課題，其中兩個是端午節(jié)的由來和我愛我家，另外兩個課題由小組自行擬定。

第一個課題是我愛我家，讓學生對自己所居住的社區(qū)進行深度的了解，從學生的居住環(huán)境入手，以社區(qū)為單位學生自行組織小組進行研究。教師先對學生進行研究性有關(guān)內(nèi)容的復習。學生熟悉了研究方法，學會了寫調(diào)查問卷。結(jié)題課時學生的呈現(xiàn)方法多種多樣，有做成PPT課件的，有寫成報告的等等。在第一個課題的基礎(chǔ)上，學生完成了第二個課題端午節(jié)的由來。接下來學生接連完成了自選課題中學生吸煙的危害分析、中學生營養(yǎng)與健康、各國風土人情、神秘的埃及、中學生體重指標調(diào)查、中學生視力情況調(diào)查與近視眼的預防、廢舊物品回收、再生資源利用、校園綠化覆蓋率等等調(diào)查課題。

學生明確研究性學習的展開過程，通過討論和提問，找到問題的癥結(jié)之所在，并清晰而明確地陳述問題，對問題提出假設(shè)，1 制定一個初步的研究計劃，按計劃采取行動，通過諸如問卷、觀察、訪談、查閱文獻資料、搜集事物作品等形式，去獲取解決問題所需要的資料信息，對搜集到的資料信息進行組織和加工處理，或者對原有假設(shè)進行檢驗、得出結(jié)論，或者提出解決問題的初步方案，或者對各種可能的問題解決方案進行比較，選擇一個最佳的答案。

二、主要成績

為了結(jié)合研究性學習方式的要求，轉(zhuǎn)變評價與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有研究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但通過學生的自主探究，學生在研究性學習學習的興趣與探究能力上有長足的進步。

以2～5人的研究小組為單位，進行小組討論、分工協(xié)作完成學習任務，學習“研究性學習”的步驟與方法。內(nèi)容包括：確定選題、制定研究計劃、收集研究資料、形成研究報告等等。學生自己選出的小組長負責研究進程的管理，學生是學習研究的主導。主要目的在于讓學生體驗學習角色的轉(zhuǎn)變，了解與掌握基本的研究方法，體驗小組協(xié)作學習，促進合作精神的形成。以大課的形式進行論辯，各小組將已經(jīng)完成的各項研究計劃或中期報告，在講臺上向全體學生匯報，然后，由學生自由提問答辯，從選題、研究方法的選擇、資料的可靠性等各個方面，進行提問、分析、論辯。教師的角色是會議的主持者，每一位在臺上的學生是課堂的主導，在臺下的學生是積極的參與者。主要目的是讓學 2 生學會論文答辯的方式、方法，培養(yǎng)積極的參與意識合計性發(fā)言論辯的思考能力，以及在公共場合文明、坦誠的表達能力。

三、存在的問題及改進的措施

在今后的教學中，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設(shè)計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習研究性學習的積極性和興趣。充分利用好學校的研究性學習實驗室，盡可能的去研究性學習實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。注重學生課外的拓展研究，不只停留在課堂教學內(nèi)，將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將研究性學習課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

剛接觸研究性學習，在教學工作中難免有缺陷，但我會力爭嚴格要求自己，為學校的建設(shè)與發(fā)展奉獻自己的力量！

二〇一三年六月二十八日

第三篇：初二上學期研究性學習總結(jié)

“中學生如何把持網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍”研究

初二一班、二班李佳涵指導教師：韋海燕

本學期一開始，在韋老師的引導下，我們初二一班、二班的全體同學，在課代表的帶領(lǐng)下，確定了“中學生如何把持網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍”為主題的研究性學習活動。在有計劃、有組織的前提下，一學期下來，我們通過搜集資料，整理資料，交流心得等方式，我們不僅了解了網(wǎng)絡(luò)的許多知識，而且增強了自己明辨網(wǎng)絡(luò)是非的能力，收獲頗豐。

一、搜集資料，開闊視野

學期伊始，我們就制定了計劃，每個月有不同的內(nèi)容。如9月份主要了解“互聯(lián)網(wǎng)發(fā)明的時代背景以及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明人及其意義”；10月份了解“互聯(lián)網(wǎng)的作用和互聯(lián)網(wǎng)的弊端”，11月份進行“網(wǎng)絡(luò)詞語小研討，搜集網(wǎng)絡(luò)詞語薈萃，如何看待網(wǎng)絡(luò)語言；電子閱讀面面觀中學生話費在電子閱讀上的時間、方式和途徑電子閱讀會不會替代傳統(tǒng)閱讀；12月份“如何利用互聯(lián)網(wǎng)學習語文，網(wǎng)絡(luò)搜索的技巧；1月份為“中學生如何有效利用網(wǎng)絡(luò)”，按照計劃要求，我們以周為單位，定期布置同學利用周末時間搜集資料，并將其摘抄下來，以便課堂交流。

通過搜集資料，我們的視野開闊了。不僅了解了互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展史，還認識到他的作用是資源共享，也注意到它的弊端是讓我們學生沉迷其中，荒廢了學業(yè)。從而讓我們認識到互聯(lián)網(wǎng)的兩面性，才能更好的利用好網(wǎng)絡(luò)為自己所用。

二、整理資料，提高能力 在搜集資料之后，發(fā)言之前，要將搜集的資料進行整理，我們以四人一組，將資料匯總，把相同的做好記號，然后彼此分享不同的部分。

經(jīng)過整理資料這一過程，不僅鍛煉了我們篩選信息的能力，還提高了我們分析能力，這讓我們感覺很棒的地方。

三、交流心得，異彩紛呈

研究性學習過程中，我們都有了自己的感受和體驗，希望一吐為快，我們非常喜愛每月月底交流課。至今11月份交流網(wǎng)絡(luò)詞匯的場景還歷歷在目。我們一邊說著“小鮮肉”的意思

“年齡在12-25歲之間的性格純良，感情經(jīng)歷單純，沒有太多的情感經(jīng)驗，并且長相俊俏、美麗的男生。”一邊指著彼此；一邊說著“萌萌噠”，一邊扮可愛??在那堂課上，我們分享了自己所搜集的好多網(wǎng)絡(luò)詞匯，知道了“補刀”在某些社交網(wǎng)絡(luò)也用于打擊人時給人最后一擊；明白了“漲姿勢”，大致意思就是讓人“長見識”你行你上意思就是要尊重別人的成果和努力，不要隨便否認別人，你行的話，你上去試試，恐怕還不如別人呢!??

這些有趣的網(wǎng)絡(luò)語言，把我們和網(wǎng)絡(luò)的距離拉近了，在生活中也開始用起來，這是有趣極了。

總之，本學期通過這次研究性學習活動，不僅能夠把持好網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍，從而充分利用網(wǎng)絡(luò)開闊視野，增進對外交流，提高學習效率，能真正的提高并發(fā)展自己；而且鍛煉了自己各方面的能力。一學期下來，收獲滿滿的！

第四篇：2011-2012第二學期七年級研究性學習總結(jié)

學第二學期七年級

研究性學習教學總結(jié)

二〇一二年六月

2011-2012

2011-2012學第二學期七年級研究性學習

教學總結(jié)

研究性學習課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習研究性學習的機會和有效的指導。同時，它充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。為了能更好的提高教育教學質(zhì)量,現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下:

一、取得的成績及主要做法：

認清新課程改革的目標。從思想上重視課程改革目標的能動性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。使學生具有愛國主義、集體主義精神、熱愛社會主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，同時我校在牽扯到學生自身利益的情況下進行了安全自救、以及環(huán)境保護兩個課題進行為其一學年的研究。

開設(shè)綜合研究性課程是一項全新的教學工作，我們在選擇與確定課程內(nèi)容前，事先制定了以下原則：

1.開放性：開放性原則是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的必經(jīng)途徑，表現(xiàn)在以下幾個方面：學習方式的自主性；教學時間和空間的開放性；教學活動的多樣性；強調(diào)學習要與學生的生活與社會的發(fā)展相聯(lián)系，不拘泥于原有的知識體系；實施過程要體現(xiàn)民主性和尊重個性發(fā)展的原則；評價標準的多樣性，評價過程的參與性。

2.實踐性：綜合研究性課程強調(diào)學生要親身體驗、自主參與到學習過程中。在強調(diào)學生自主選擇、探索各類綜合問題前提下，對教學內(nèi)容的安排要注重安排實踐性或者指導實踐的教學內(nèi)容。在教學時間的安排上，學生自主學習、討論、實踐的時間基本保證在整個課程時間的三分之二，特殊情況不得少于二分之一。開設(shè)綜合研究性課程主要是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力、研究能力、實踐能力，以及科學精神、態(tài)度、行為和習慣。促使學生學習方式和教師教學的轉(zhuǎn)變。因此，該課程特別強調(diào)理論與社會、科學和生活實際的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問題、現(xiàn)代科技對當代生活的影響以及與社會發(fā)展密切相關(guān)的重大問題。在活動中我們要引導學生關(guān)注現(xiàn)實生活，親身參與社會實踐活動。學校要為學生參與社會實踐活動提供條件，使學生通過親身實踐獲得直接經(jīng)驗和情感體驗。

3.綜合性：綜合實踐課程與研究性學習不能簡單地分科進行，而要按照現(xiàn)代社會與科學的發(fā)展，高度重視課程的綜合化，強調(diào)課程的整體性。要提倡科學性與人文性的統(tǒng)一，民族性與國際性的統(tǒng)一。在課程編制和教學中，既要注重一般科學原理的認識和掌握，又應注重科學態(tài)度、方法、精神的綜合培養(yǎng)。

4.可行性：依據(jù)學生年齡與心理發(fā)展特點，注意由易而難，由近及遠的策略。同時因地制宜，根據(jù)本校本地的具體條件做出適當?shù)陌才胖笇?，以保證實施。

二、教學內(nèi)容的選擇與確定

依據(jù)課程目標，綜合課程的教學內(nèi)容主要分為三部分：研究性學習的方法、學習內(nèi)容（綜合性知識）、能力培養(yǎng)。這三部分內(nèi)容不是截然分開的，而是緊密聯(lián)系在一起的。

1.研究性學習的方法是教學的核心。所有核心概念都要求每一個學生在掌握了這種研究方法以后，由教師引導學生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。研究性學習的方法與平時的分科學習方法不同，強調(diào)的是小組研究學習，該學習是學生主動參與的能動的過程，思考性探究是該學習的核心，它包括一整套嚴格的程序。學生在小組研究的學習過程中，不僅要學習發(fā)現(xiàn)、理解、調(diào)查、設(shè)計、討論、評價等種種方法，而且要學習合作、寬容、接納、競爭、創(chuàng)新、自尊的心理品質(zhì)，同時在學習中逐步形成科學、人文的精神。2.綜合性知識作為現(xiàn)實問題為綜合研究性課程提供了理論背景，并以核心概念為主，形成比較統(tǒng)一的整體。學生學習的核心概念分為兩大類，一種是較為抽象的核心概念，它們基本代表了綜合知識的核心思想。這些核心概念不能用分科教學的方法灌輸給學生，而應當以現(xiàn)實問題為依托，讓學生在解決問題的過程中理解它們，并進而把握其中的人文精神與科學精神。另一種屬于事實性概念，它們可歸于正在研究的問題之中，如朝鮮半島問題、溫室效應、生態(tài)入侵等等。其中最基本的依據(jù)是學生的生活。這些概念是在研究中確定的，教師所作的是教會學生們?nèi)绾斡懻撨@些概念、如何查詢與此相關(guān)的資料。

3.個性品質(zhì)、科學精神及人文精神也是不可忽視的教學目標，一般在教學4

目標中不能十分具體地表現(xiàn)出來，但是在學生進行的所有過程中都有所體現(xiàn)。

三、綜合研究性課程的組織、實施與評價 1.課程的組織：

綜合研究性課程的開設(shè)面臨著許多困難，其中，師資問題是不可忽視的，各學科教師本來就已擔任學科教學任務，況且這一課程還沒有人承擔過，教學資源的缺乏是這門課困難重重。因而課程組織就顯得尤為重要。2.課程的實施：

本學期開設(shè)的綜合研究性課程主要有：安全自救以及環(huán)境保護兩部分，每一部分教學都突出課程宗旨與總目標。（1）多樣性的教學模式 采取的教學模式主要有：

①主題報告：以介紹研究方法和研究案例為核心，以教師講授為主，主要目的在于介紹背景知識、成功案例?！八街?、可以攻玉”，轉(zhuǎn)變學生的觀念，激發(fā)學生研究的興趣；

②范例教學：介紹研究方法以后，分發(fā)相應研究材料，以個人或小組為單位，按照要求與范例進行模擬研究。教師的角色是提供范例與學習指導，學生是學習的主導。主要目的在于促使學生在模擬研究中掌握各種具體的研究方法，如觀察法、社會調(diào)查法、等量實驗法等；

③小組研究性學習：以2～5人的研究小組為單位，進行小組討論、分工 5

協(xié)作完成學習任務，學習“研究性學習”的步驟與方法。內(nèi)容包括：確定選題、制定研究計劃、收集研究資料、形成研究報告等等。教師的角色是小組的參與者與資料信息的提供者，學生自己選出的小組長負責研究進程的管理，學生是學習研究的主導。主要目的在于讓學生體驗學習角色的轉(zhuǎn)變，了解與掌握基本的研究方法，體驗小組協(xié)作學習，促進合作精神的形成。

④課堂論辯會議：以大課的形式進行論辯，各小組將已經(jīng)完成的各項研究計劃或中期報告，在講臺上向全體學生匯報，然后，由學生自由提問答辯，從選題、研究方法的選擇、資料的可靠性等各個方面，進行提問、分析、論辯。教師的角色是會議的主持者（相當于電視節(jié)目主持人，不過，教師還需要提供深層解釋與在解釋中教會學生思考的方法），每一位在臺上的學生是課堂的主導，在臺下的學生是積極的參與者。主要目的是讓學生學會論文答辯的方式、方法，培養(yǎng)積極的參與意識合計性發(fā)言論辯的思考能力，以及在公共場合文明、坦誠的表達能力。（2）豐富多彩的教學內(nèi)容

教學內(nèi)容的選擇是每一位教師開設(shè)這門課的首要工作，因為沒有相應的教科書，沒有教學大綱，我們考慮到既不能脫離中學現(xiàn)階段的分科教學，也不能將分科教學的內(nèi)容搬到研究課中，于是，選擇了“安全自救”和“環(huán)境保護”兩個課題，學生要從多個方面入手，例如：歷史社會問題、自然科學問題、生態(tài)環(huán)境問題。歷史社會問題以歷史學科為依托，兼顧政治、6

經(jīng)濟等學科內(nèi)容；自然科學問題以物理學科為依托，兼顧數(shù)學、化學、天文等學科；生態(tài)環(huán)境問題以生物、化學、地理學科為基礎(chǔ)，由分科到綜合。教師講授時，以這三方面問題為基礎(chǔ)。當然，不論研究什么問題，目標是相同的，即都要學會上問題到的教學目標。（3）循序漸進的教學過程

全新的綜合研究性課程需要安排好教學過程，我們從綜合研究性課程概況開始，引導學生學習課題選擇與確定、制定課題研究計劃、查閱課題相關(guān)資料、文獻分析、數(shù)據(jù)初步統(tǒng)計等研究方法。3.課程的評價

綜合研究性課程的評價是達成其課程目標的重要步驟。評價方法注重過程性評價，由于處匯總剛剛開始主要采用教師評價。教師進行的評價主要包括兩個方面：第一，研究報告的評定，主要對研究的中期報告與結(jié)題報告進行評定，內(nèi)容包括：選題（內(nèi)容、表達）、計劃（文獻分析、研究步驟、研究方法等）、過程（相關(guān)資料全部附錄在報告后面）、結(jié)論、資料等；第二，綜合能力的達成，一般一學年一次，采取不定期的方式，但主要放在下學期。

四、綜合研究性課程開設(shè)的初步成果與今后設(shè)想

通過一學年的教學，學生們體驗到了研究性學習帶給他們的欣喜，我們共組織了94個研究小組，初步掌握了研究性學習的主要方法，完成安全自救、環(huán)境保護各94個，學生的研究激發(fā)了他們學習的熱情與社會責 7

任感。

盡管我們開設(shè)的綜合研究性課程取得了一些成果，但是，作為一門校本課程來說，課程建設(shè)還很不完善，還有許多不足之處有待研究解決，為此我們對今后的課程開設(shè)有以下設(shè)想：

1.完善小班化教學。進一步完善小班化教學與研究活動的管理與指導。盡可能針對所有學生所選課題進行詳細的指導，同時建立相應的課題管理機構(gòu)，由研究小組與學校分別建立研究性課題檔案。

2.建立開放的研究與資料信息查詢機構(gòu)。適當開放理化生實驗室，建立相應的資料庫。資料匱乏是講授研究課最令人頭疼的問題，許多問題理論可以講清，但如果沒有實證材料支持就缺乏科學性和說服力，建議學校盡快建立相應資料系統(tǒng)，除增加圖書期刊等資料外，還可購買一些好的光盤、課件等，并應盡早實現(xiàn)電腦廣泛上網(wǎng)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息資源共享。3.建立健全課題指導的教師、指導教師、顧問與管理人員的配套體系。吸納和利用社會資源。研究課教師都是兼職勞動，本有專業(yè)課務在身，工作繁忙，對科技、人文方面的新進展不可能時刻把握，囿于學識，也未必能把所有問題講清講透，學校應利用良好的社會聲譽和廣泛的社會聯(lián)系，多請有關(guān)專家、學者開設(shè)專題講座，主持課題研究、評價或提供各種便利條件，這樣，能夠帶來更好的學習效果和社會影響。

二、存在的不足及今后努力的方向

1、在今后的教學中，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的8

教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設(shè)計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習研究性學習的積極性和興趣。

2、充分利用好學校的研究性學習實驗室，盡可能的去研究性學習實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。

3、注重學生課外的拓展研究，不只停留在課堂教學內(nèi)，將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將研究性學習課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

在教學工作中難免有缺陷，但我會力爭嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設(shè)與發(fā)展奉獻自己的力量。

2012.7

第五篇：七年級上學期教學總結(jié)

2017-2018學年上學期七年級

英語教學計劃

初一上學期是小升初過渡的關(guān)鍵時期，是英語學習的起始階段，因此做好教學計劃非常重要。作為教師應該加強課堂教學，高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平、業(yè)務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的英語知識，訓練英語的聽說讀寫能力，培養(yǎng)學生學習英語的興趣和初步運用能力，最終使學生從“學會英語”，向“會用英語”轉(zhuǎn)變。為此，特制定本學期工作計劃如下：

一、教材分析

本學期初一英語使用人教版教材，有兩個部分。第一部分是準備部分，有三個單元。重點是音標和簡單基礎(chǔ)詞匯。第二部分是正式課程，分為9個單元。

本教材所牽涉的教學內(nèi)容有：自我介紹，討論能力，描述家人，談論最喜愛的東西和日常事務等。本教材所要掌握的語法有1.be 動詞的用法 2.一般現(xiàn)

2習方式，提高教學效果。

（五）抓好單元過關(guān)，及時查漏補缺。

堅持檢測等形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每月給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

（六）做好后進生的工作。

對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，提高英語興趣，爭取獲得好成績。

（七）堅持學習，不斷充電，提高自身專業(yè)素質(zhì)。

總之，起始年級的英語學習尤為重要，在具體實施計劃的過程中，發(fā)現(xiàn)問題及時修改，爭取讓所有學生打牢基礎(chǔ)，樹立學習英語的信心。