第一篇：踐行辦學(xué)理念,豐富學(xué)校文化

踐行辦學(xué)理念，豐富學(xué)校文化

——儀征市第三中學(xué)“內(nèi)涵提升行動(dòng)”方案及實(shí)施情況

辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂，它包括學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)策略，具體體現(xiàn)在校訓(xùn)、校風(fēng)、校規(guī)、校歌、教育理想、辦學(xué)宗旨、培養(yǎng)目標(biāo)、教師形象、校園文化等方面。我校領(lǐng)導(dǎo)班子早就認(rèn)識(shí)到辦學(xué)理念對(duì)于學(xué)校的重要性，結(jié)合校情，認(rèn)真思索，逐字逐句地精心提煉出“三全”的辦學(xué)理念，即以德育活動(dòng)為載體，堅(jiān)持全程育人；以教學(xué)質(zhì)量為中心，堅(jiān)持全面發(fā)展；以規(guī)范管理為核心，堅(jiān)持全員管理。學(xué)校力求使辦學(xué)理念在實(shí)踐中達(dá)到完美，這“三全”的辦學(xué)理念，對(duì)內(nèi)是凝聚力、向心力，對(duì)外就是核心競(jìng)爭(zhēng)力和大品牌。

一、以德育活動(dòng)為載體，堅(jiān)持全程育人

1、轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)德育活動(dòng)的作用。偉大作家但丁說過：“道德往往可以彌補(bǔ)智慧的不足，智慧常常不能填補(bǔ)道德的空白。”可見，道德比智慧更為重要。

（1）可以促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)育。孩子們回家往往對(duì)學(xué)習(xí)問題有點(diǎn)厭煩，不僅不愿主動(dòng)與家長(zhǎng)交流，而且也不愿家長(zhǎng)詢問，甚至很反感家長(zhǎng)談學(xué)習(xí)?？墒菍W(xué)生愿意與家長(zhǎng)津津樂道地談學(xué)校舉辦了什么活動(dòng)，以及活動(dòng)中有趣的人和事，這就促進(jìn)了孩子與大人的情感交流，加深孩子與父母的感情；同樣師生之間也一樣，很多學(xué)生怕談學(xué)習(xí)，但在活動(dòng)中師生之間就像朋友，可以敞開心扉，從而縮短師生之間的距離，促進(jìn)師生之間的心與心的情感交流。

（2）可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。心理學(xué)研究表明：?jiǎn)我坏膶W(xué)習(xí)生活顯得單調(diào)、缺乏變化，而從事單一活動(dòng)時(shí)間過長(zhǎng)容易引起人的疲勞厭煩、興趣喪失、熱情低下。著名心理學(xué)家布魯納說過“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣”，對(duì)學(xué)習(xí)來說，“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果。如果學(xué)生整天忙于上課做作業(yè)，學(xué)生就會(huì)感到生活很單調(diào)、枯燥無味，必然對(duì)學(xué)習(xí)厭煩，而開展快樂的活動(dòng)可以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而消除對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩和疲勞，保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。因此德育活動(dòng)對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能變無效為有效，化低效為高效。

（3）可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。德育活動(dòng)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活變得豐富多彩，而多彩的德育活動(dòng)就像一部部精彩的電影，就像一幅幅美麗的圖畫，每時(shí)每刻都讓學(xué)生高興、激動(dòng)、興奮，從而豐富了學(xué)生的精神生活，緩解了學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力，同時(shí)給學(xué)生留下了溫馨而難以磨滅的記憶。

（4）可以喚起學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受”。心理學(xué)家認(rèn)為：人在滿足了生理需求后，人性中最本質(zhì)的需要就是渴望得到賞識(shí)。每個(gè)人都希望獲得別人的肯定，孩子尤其如此。人都是有自我的，每個(gè)人都希望獲得別人的肯定。自大自信的人需要這種肯定，自卑的人更是需要。自大自信的人聽到別人對(duì)他的肯定，等于為自己的自大自信找到了強(qiáng)有力的證據(jù)，自卑的人通常條件比較差，他更需要?jiǎng)e人的肯定以建立自己的信心，甚至連與事實(shí)脫離的肯定他都信以為真。學(xué)困生談成績(jī)一般都感到自卑，他們心理感到很壓抑，而一些德育活動(dòng)中可以給他們一些展示自己特長(zhǎng)和愛好的機(jī)會(huì)，活動(dòng)中的成就感可以讓他們得到老師和同學(xué)中得到肯定，從而讓他們?cè)诨顒?dòng)中找到自尊，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)積極性。

2、重視德育活動(dòng) 促進(jìn)德育發(fā)展

“生命在于運(yùn)動(dòng)，德育在于活動(dòng)”這是德育活動(dòng)作用的真實(shí)高度的概括。開展德育工作，活動(dòng)是載體，我們積極開展多項(xiàng)活動(dòng)，寓教育于其中，保證周周有活動(dòng)、月月有競(jìng)賽、活動(dòng)出特色、人人有收獲，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。長(zhǎng)期以來的德育工作，我們往往采用“我說你服”的方法，教師以教育者的身份地位，或相對(duì)多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為資本來強(qiáng)制學(xué)生被動(dòng)地接受或服從，過多地注重了道德知識(shí)的傳授和理論的闡述，而無視學(xué)生年齡、心理特征和行為品德的形成規(guī)律，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生相反的結(jié)果。我們?cè)趯?shí)踐中探索到必須認(rèn)識(shí)到學(xué)校德育的對(duì)象是未成年人，對(duì)未成年人實(shí)施教育僅靠講道理是不行的，而必須要有切實(shí)有效的教育載體即豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)，用喜聞樂見的寓教于樂的活動(dòng)形式，充分調(diào)動(dòng)他們的參與積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)來豐富自己的閱歷，增長(zhǎng)自己的知識(shí)和技能，才能達(dá)到最佳的教育效果。

（1）充分利用校外豐富的人文資源開展青少年學(xué)生思想品德教育和革命傳統(tǒng)教育。如：在初一年級(jí)開展“親近自然、錘煉意志”的芍藥園、銅山通信營(yíng)及曹山導(dǎo)彈部隊(duì)遠(yuǎn)足活動(dòng)；開展了“緬懷先烈，繼承傳統(tǒng)”的革命傳統(tǒng)教育；組織初二學(xué)生赴銅山青少年素質(zhì)教育基地參加活動(dòng)；組織初一學(xué)生“參觀看守所接受警示教育”和“參觀青少年法制宣傳教育中心”；組織優(yōu)秀少先隊(duì)員赴揚(yáng)州參加“全國(guó)少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)班展示活動(dòng)”；組織部分學(xué)生赴社區(qū)參加照顧孤寡老人和學(xué)雷鋒活動(dòng)等。

（2）充分挖掘校內(nèi)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝體教育。學(xué)校嚴(yán)格遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，確立“學(xué)校有特色，學(xué)生有特長(zhǎng)”的育人目標(biāo)，全方位搭建學(xué)生和諧發(fā)展的舞臺(tái)。學(xué)校積極創(chuàng)造條件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體藝方面的培養(yǎng)，并積極組織體藝競(jìng)賽，給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)：開展初一新生軍訓(xùn)、舉辦文體藝術(shù)節(jié)、舉辦才藝大賽、青少年美術(shù)攝影創(chuàng)作大賽、書畫比賽、“三愛”書簽制作競(jìng)賽、廣播臺(tái)播音員競(jìng)聘、主持人大賽、“為青春歌唱”校園歌手大賽、校園十佳歌手大賽、大合唱比賽、跳繩、踢毽、拔河、象棋、籃球比賽等，讓學(xué)生憑著自己的興趣愛好，展示自我、體驗(yàn)成功。

（3）學(xué)校要充分利用重要的節(jié)日和紀(jì)念日，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如“清明節(jié)”、“端午節(jié)”、“五四”青年節(jié)、母親節(jié)、建黨節(jié)、重陽節(jié)、“九一八事變”、“十一”國(guó)慶節(jié)、元旦和春節(jié)等這些重要的德育資源，通過開展主題班會(huì)，舉行黑板報(bào)比賽、手抄報(bào)比賽、演講比賽，促使學(xué)生了解中國(guó)、了解國(guó)情，熱愛祖國(guó)、贊美祖國(guó)，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，以情感人、以情服人，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。在活動(dòng)中完成對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義和愛國(guó)主義教育，并提高學(xué)生審美觀念和組織能力。如：慶國(guó)慶唱紅歌比賽、迎新年黑板報(bào)評(píng)比、“三八節(jié)”自制感恩賀卡比賽、慶祝“五四”青年節(jié)手抄報(bào)評(píng)比、“紅領(lǐng)巾心向黨——感受你的愛”的主題隊(duì)會(huì)、教師節(jié)征文競(jìng)賽、重陽節(jié)尊重老人孝敬父母教育。

（4）每月開展一個(gè)主題教育。以“學(xué)會(huì)感恩”“勵(lì)志成才”“文明禮貌”“革命傳統(tǒng)”“安全教育”“誠信教育”“規(guī)范教育”“尊敬師長(zhǎng)”“愛國(guó)主義”“熱愛集體” “法制教育”等為核心內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)。如：感恩母親演講比賽、感恩老師詩歌朗誦比賽、“勵(lì)志成才”演講比賽、學(xué)唱雷鋒歌曲、“緬懷先烈，繼承傳統(tǒng)”演講比賽、教唱愛國(guó)主義歌曲、安全逃生演練、法制進(jìn)校園等活動(dòng)。

3、德育活動(dòng)使學(xué)生的思想行為發(fā)生了改變。

一系列德育活動(dòng)的開展，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛好，保留了學(xué)生的特長(zhǎng)，豐富多彩的校園學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生們保留了對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)生活向往。學(xué)生參與活動(dòng)的積極性更高了、班集體更團(tuán)結(jié)了、學(xué)生之間關(guān)系更融洽了、上進(jìn)心更強(qiáng)了，學(xué)校的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)更純正了、厭學(xué)的學(xué)生少了、學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象明顯減少了，差生的學(xué)習(xí)熱情提高了，優(yōu)秀生學(xué)習(xí)興趣更濃了。

二、以教學(xué)質(zhì)量為中心，堅(jiān)持全面發(fā)展

1、提高教育質(zhì)量的誤區(qū)。

目前受應(yīng)試教育的影響，“成績(jī)大于一切”的思想束縛著學(xué)校和老師，不少學(xué)校只抓成績(jī)而忽視其它幾個(gè)方面，有的學(xué)校只開設(shè)中考、會(huì)考學(xué)科，音樂、美術(shù)、微機(jī)、課外活動(dòng)課等學(xué)科都已經(jīng)取消，靠“拼時(shí)間”“題海戰(zhàn)術(shù)”的死磨硬拼式教育來提高學(xué)習(xí)成績(jī)，這種做法短期內(nèi)可以見效，但是這種教育方式不僅學(xué)生發(fā)展不全面，還傷害了學(xué)生的身體健康，而且不少學(xué)校學(xué)生明顯后勁不足，可見現(xiàn)在的教育近乎畸形，因此要扭轉(zhuǎn)那種只以“升學(xué)率”和學(xué)生的考試成績(jī)論成敗的片面質(zhì)量觀，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的真正回歸，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高和基礎(chǔ)教育的健康發(fā)展。我們認(rèn)為學(xué)校必須以教育質(zhì)量為中心，但不能唯分?jǐn)?shù)論，必須堅(jiān)持全面發(fā)展前提下的教學(xué)質(zhì)量，這也是均衡國(guó)檢時(shí)我們向教育部領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并得到充分肯定的辦學(xué)思路。

2、重智育而不唯智育。

質(zhì)量是教育的生命線，教育質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的前途和命運(yùn)，涉及到廣大群眾的根本利益，決定著教育事業(yè)的興衰成敗，提高質(zhì)量應(yīng)是教育改革發(fā)展的永恒主題。當(dāng)前，不管是從社會(huì)發(fā)展的角度還是從教育自身發(fā)展的角度，都要求我們把提高教育質(zhì)量放在工作的首要位置，堅(jiān)持以質(zhì)量為核心推進(jìn)各項(xiàng)工作，因?yàn)橘|(zhì)量高，則學(xué)校興；質(zhì)量差，生源就難以保障，學(xué)校的生存和發(fā)展就會(huì)出現(xiàn)危機(jī)。但我們重智育而不唯智育，所以近年來我們市三中緊緊圍繞“堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德、樹人作為教育的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育”黨的教育方針這條主線，做到以教學(xué)質(zhì)量為中心，堅(jiān)持全面發(fā)展。

（1）以提高課堂效益為抓手，努力提高教學(xué)質(zhì)量 第一，抓教師的“教”，即聚焦課堂研究，抓實(shí)教研活動(dòng)。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，因此我們把“聚焦課堂研究”作為工作重點(diǎn)之一，就是通過每位教師每學(xué)期一節(jié)教學(xué)研討課和教科室的隨機(jī)抽課以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的推門聽課活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，來促進(jìn)教師在課前對(duì)最佳課堂教學(xué)方法的研究和探討，改變“時(shí)間加汗水，題海戰(zhàn)術(shù)”的教學(xué)模式，把目標(biāo)定位在課堂教學(xué)效率的提高上，努力減輕學(xué)生課后的課業(yè)負(fù)擔(dān)，最大限度提高課堂教學(xué)的效率，通過增加有效教育時(shí)間，減少實(shí)際教育時(shí)間。從而達(dá)到時(shí)間少，負(fù)擔(dān)輕的高效率、高質(zhì)量之路。

第二，抓學(xué)生的學(xué)，即加強(qiáng)學(xué)風(fēng)培育。純正的校風(fēng)、濃郁的學(xué)風(fēng)是我們追求的目標(biāo)，有了純正的校風(fēng)會(huì)促進(jìn)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)，而良好的班風(fēng)和濃郁的學(xué)風(fēng)形成校風(fēng)就會(huì)愈來愈純,所以我們加強(qiáng)了學(xué)風(fēng)的培育與監(jiān)測(cè)，在全校掀起學(xué)風(fēng)建設(shè)新高潮，使學(xué)生普遍樹立“學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)”的觀念，使他們整體上明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，保持良好精神狀態(tài)，使班級(jí)形成追求真知、互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，形成“以熱愛學(xué)習(xí)為榮，以浪費(fèi)青春可恥”的輿論氛圍，培養(yǎng)學(xué)生沉靜好學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、自覺學(xué)習(xí)的精神。

第三，抓課程開設(shè)。我校重視教學(xué)質(zhì)量，但是不因質(zhì)量而影響課程的開設(shè)，我校各年級(jí)的課程均按上級(jí)主管部門要求開齊開足，并按課程標(biāo)準(zhǔn)要求完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù),開齊開足教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，而且各年級(jí)的課外活動(dòng)和大課間活動(dòng)正常開展。

第四，抓作業(yè)的有效性。要求練習(xí)內(nèi)容要精選，做到作業(yè)內(nèi)容難易適度；作業(yè)的批改，要求教師做到科學(xué)、客觀、及時(shí)。通過作業(yè)，精準(zhǔn)把握每一位學(xué)生的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)情況，跟蹤并制定針對(duì)性的分層作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是限時(shí)周末作業(yè)，杜絕了抄作業(yè)現(xiàn)象，保證了作業(yè)的效果，及時(shí)批改及時(shí)評(píng)講、反饋，提高了作業(yè)的有效性。

（2）融德智體美勞五育于一體，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，第一，重視興趣小組和社團(tuán)活動(dòng)。重視學(xué)生興趣特長(zhǎng)教育，學(xué)校除了按要求開齊開足課程外，還學(xué)校積極創(chuàng)造條件，合理利用學(xué)校內(nèi)部教師資源、場(chǎng)地資源和設(shè)備資源等，開發(fā)了具有學(xué)校特色的校本課程，每周為學(xué)生準(zhǔn)備豐富的興趣套餐，讓學(xué)生自主選擇，自由發(fā)展。學(xué)校目前開辦了科技、楹聯(lián)、書法、繪畫、剪紙、素描、泥塑、攝影、音樂欣賞、舞蹈、健美操、象棋、乒乓球、足球、排球等20多個(gè)興趣小組，組建了舞蹈、攝影、書法、繪畫、乒乓球、籃球、排球等社團(tuán)，并做到社團(tuán)訓(xùn)練做到經(jīng)?；?/p>

第二，重視特色教育。楹聯(lián)和科技教育在我校已經(jīng)具有15年的時(shí)間，現(xiàn)已成為我校的兩大辦學(xué)特色。

楹聯(lián)特色方面：我校長(zhǎng)期以來堅(jiān)持文化育人，堅(jiān)持以對(duì)聯(lián)作為發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要載體，利用我校對(duì)聯(lián)研究有專長(zhǎng)的高揚(yáng)主任這一優(yōu)勢(shì)，積極開辦對(duì)聯(lián)這一校本課程。

a、為營(yíng)造氛圍，彰顯楹聯(lián)文化，學(xué)校打造起“對(duì)聯(lián)文化連廊”，將師生創(chuàng)作、推薦的佳聯(lián)妙對(duì)張貼懸掛，讓師生受到潛移默化的影響。

b、我們?cè)诔跻?、二年?jí)開辦楹聯(lián)興趣小組、對(duì)聯(lián)知識(shí)講座，編寫了適合我校實(shí)際的對(duì)聯(lián)知識(shí)教材、對(duì)聯(lián)吟誦讀本。c、走進(jìn)社區(qū)，擴(kuò)大輻射范圍。市三中的對(duì)聯(lián)教學(xué)不但在校內(nèi)紅紅火火，而且在校外也產(chǎn)生了一定的影響，學(xué)校與鼓樓社區(qū)多次聯(lián)合舉辦了“迎新年有獎(jiǎng)?wù)髀?lián)大賽”，并選派書法有特長(zhǎng)的老師和學(xué)生在社區(qū)為市民現(xiàn)場(chǎng)書寫春聯(lián)，當(dāng)場(chǎng)免費(fèi)派送，達(dá)到了豐富市民生活，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)，增加春節(jié)氣氛的效果，也彰顯了學(xué)校楹聯(lián)文化特色，擴(kuò)大學(xué)校影響。

十幾年來我校以高揚(yáng)為代表的一批輔導(dǎo)老師，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀學(xué)生，對(duì)聯(lián)教育取得了豐碩的成果。如近幾年來我校紀(jì)明宇、劉梅、楊苗苗、趙元飛、倪維健等二十幾位同學(xué)應(yīng)對(duì)作品發(fā)表于《對(duì)聯(lián)》雜志，并有一大批學(xué)生在各類征聯(lián)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，我校被中國(guó)楹聯(lián)學(xué)會(huì)授予“對(duì)聯(lián)教育基地”稱號(hào)。

科技特色方面：學(xué)校立足實(shí)際，始終把科技教育當(dāng)作學(xué)校的特色教育工程來抓。形成了組織機(jī)構(gòu)健全，師生積極參與，科技活動(dòng)豐富，科技教育成果累累的良好局面。

a、抓活動(dòng)課程，做到科技教育“活動(dòng)化”。活動(dòng)課程中蘊(yùn)含著豐富的科技教育內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效途徑，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，是提高科技教育效果的有效途徑。

b、上好科技活動(dòng)課、建好科技興趣小組。我校根據(jù)《綜合實(shí)踐活動(dòng)教材》，各年級(jí)每周開一堂科技活動(dòng)課，同時(shí)為滿足每位學(xué)生的興趣愛好需要，學(xué)校建立了多個(gè)課外科技興趣小組，成立實(shí)踐活動(dòng)課程研究小組，每周開展一次研究活動(dòng)。

c、辦好校園科技節(jié)。為充分展示學(xué)?？萍冀逃奶厣?，學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持舉辦每年一屆的科技節(jié)，多渠道、多形式地開展豐富多彩的科技活動(dòng)?？萍脊?jié)本著“人人參與，人人發(fā)展，人人動(dòng)手”的目的，活動(dòng)期間組織學(xué)生觀看科普錄相、科普知識(shí)展覽、舉辦各類模型的制作、邀請(qǐng)市科協(xié)的專家作“創(chuàng)造與發(fā)明”知識(shí)講座、開展“科技小論文、小制作、小發(fā)明”評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，增強(qiáng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的意識(shí)。

d、舉辦科技作品成果展。為激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性，我們?cè)诜e極開展科技實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，定期舉辦一次“三小”作品成果展評(píng)活動(dòng)，學(xué)校建有科技活動(dòng)室和科技作品展覽室，以此來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

主要成績(jī)：有幾百名學(xué)生在省電子百拼、七巧板、航空模型、航海模型、機(jī)器人、科幻繪畫等競(jìng)賽中獲得省級(jí)科技競(jìng)賽大獎(jiǎng)。學(xué)校2000年被授予揚(yáng)州市“青少年科普教育基地”稱號(hào)；2003年被授予儀征市“青少年科普教育示范學(xué)?！狈Q號(hào)；2001-2003年江蘇省青少年科技活動(dòng)“先進(jìn)集體”；2001年12月以來，學(xué)校先后獲江蘇省首屆青少年電子制作比賽團(tuán)體二等獎(jiǎng)、省第七屆青少年科技模型競(jìng)賽先進(jìn)集體、省青少年航?？萍紙F(tuán)體二等獎(jiǎng)等稱號(hào)；2004年以來我校五次被評(píng)為“江蘇省三星級(jí)科技教育先進(jìn)集體”、四次被評(píng)為“江蘇省四星級(jí)科技教育先進(jìn)集體”、一次被評(píng)為“江蘇省五星級(jí)科技教育先進(jìn)集體”；2005——2010年江蘇省青少年科技教育工作先進(jìn)集體；2012年被授予“揚(yáng)州市少年科學(xué)院分院”稱號(hào)。

第三，重視文體活動(dòng)。開展文體活動(dòng)是推動(dòng)學(xué)校體育和藝術(shù)教育的一個(gè)重要載體。學(xué)校堅(jiān)持“人人有活動(dòng)參與，活動(dòng)人人有參與；課外文體活動(dòng)與學(xué)校德育管理相結(jié)合；課內(nèi)與課外相結(jié)合；校內(nèi)與校外相結(jié)合”的原則。我校2010年曾獲“江蘇省體育工作先進(jìn)?！狈Q號(hào)。

堅(jiān)持上好兩課兩操、大課間活動(dòng)正常開展，還積極開展群體性的文體活動(dòng)，文體活動(dòng)如火如荼，有力推動(dòng)文體工作的順利進(jìn)行。興趣小組和社團(tuán)是課外文體工作的重要載體，是培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，陶冶思想情操，展示才華智慧的廣闊舞臺(tái)，為此學(xué)校組建了20多個(gè)文體活動(dòng)的興趣小組和社團(tuán)，學(xué)校的籃球、足球、軟式排球等運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練常抓不懈，積極參加上級(jí)部門的各項(xiàng)比賽并取得較好成績(jī)。每年舉辦一次歷時(shí)一個(gè)月的校園文體藝術(shù)節(jié)，藝術(shù)節(jié)期間保證“周周有比賽，班班有活動(dòng)，人人有事做，個(gè)個(gè)有精神”，藝術(shù)節(jié)內(nèi)容豐富多彩有書法、繪畫、黑板報(bào)、歌詠、大合唱比賽、跳繩、踢毽、拔河等學(xué)生所喜愛的系列群眾文體活動(dòng)。還舉辦多層次多形式的學(xué)生體育競(jìng)賽和群體活動(dòng)，如舉辦全校性的田徑和趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣播操比賽、初一新生開展軍事訓(xùn)練、乒乓球比賽等。

學(xué)生綜合素質(zhì)提高，活動(dòng)成績(jī)顯著。

2010年陳新宇等五位同學(xué)還獲得規(guī)范漢字書寫大賽儀征市一二等獎(jiǎng)，學(xué)校被認(rèn)定為“揚(yáng)州市第二批語言文字規(guī)范化示范?！?；

2011年學(xué)生男子乒乓球比賽獲全市第四名、籃球比賽全市第五名，體育運(yùn)動(dòng)會(huì)獲全市第八名；2011年全市中學(xué)生籃球比賽第三名，象棋比賽第8名，男子乒乓球第四名、女子第五名，體育運(yùn)動(dòng)會(huì)第7名；2012年我校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)在市中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪得了第六名的好成績(jī)；2013年儀征市第五屆運(yùn)動(dòng)會(huì)中，學(xué)校獲得全市第七名；在儀征市青少年陽光體育運(yùn)動(dòng)聯(lián)賽中獲得象棋比賽第8名、籃球比賽第3名。

2011年詹晨萱、劉昕?jī)晌煌瑢W(xué)的科幻繪畫作品《太空島嶼》《未來地下城》入選“‘眾菱杯’全國(guó)青少年科學(xué)幻想繪畫大賽”，并在北京自然博物館展出。

市第六屆青少年美術(shù)、攝影創(chuàng)作大賽中陳藝、申雪獲繪畫一等獎(jiǎng)，劉昕、薛蕾獲繪畫二等獎(jiǎng)，陳運(yùn)獲攝影二等獎(jiǎng)，楊子、張潔獲攝影三等獎(jiǎng)，學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；市第七屆美術(shù)、攝影大賽中劉巧玉獲美術(shù)一等獎(jiǎng)、楊宇凡獲美術(shù)二等獎(jiǎng)、陳藝、秦瑤獲美術(shù)三等獎(jiǎng)，李子晗、陸磊獲攝影一等獎(jiǎng)、王慧敏、李子晗獲攝影二等獎(jiǎng)，學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；市第八屆青少年美術(shù)、攝影創(chuàng)作大賽中趙明、徐敏、張麗娜、劉巧玉、林寅新獲美術(shù)以、二等獎(jiǎng)，焦子涵同學(xué)獲攝影作品二等獎(jiǎng)，學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；市第九屆青少年美術(shù)、攝影創(chuàng)作大賽中，廖玉婷獲得初中美術(shù)組一等獎(jiǎng)，王瑞芳、龔悅和秦雨萌獲得二等獎(jiǎng)，楊昕玲獲得三等獎(jiǎng)，學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

第8屆市“新華杯”書法大賽中陳欣宇、吳書悅、劉昊分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)，學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；第9屆市“新華杯”書法大賽中參賽學(xué)生成績(jī)顯著，陳欣宇、徐嘉晨?jī)擅麑W(xué)生獲全市一等獎(jiǎng)，另有吳書悅獲二等獎(jiǎng)。第10屆市“新華杯”書法大賽中陳欣宇、徐嘉晨獲二等獎(jiǎng)，汪昊、李肇新獲三等獎(jiǎng)，學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；第11屆“新華杯”書畫大賽中，汪昊獲得一等獎(jiǎng)，李肇新、錢磊、徐啟騰獲得二等獎(jiǎng)，學(xué)校喜獲最高獎(jiǎng)項(xiàng)“新華杯”；

2012年我校編排的情景劇《周末驚魂》獲揚(yáng)州市最佳情景劇獎(jiǎng)，鄒與凡同學(xué)獲得江蘇省情景劇大賽優(yōu)秀演員獎(jiǎng)。

2013年在揚(yáng)州市中小學(xué)生才藝大賽中楊昕玲的兒童畫《凈化后的城市》和徐啟騰的書法《深慮論》獲特等獎(jiǎng)，汪昊的書法作品《初發(fā)白河詩》獲一等獎(jiǎng)；盧云欣的繪畫《揚(yáng)州情韻》獲揚(yáng)州市“揚(yáng)州夢(mèng)·少年情”競(jìng)賽三等獎(jiǎng)；

2013學(xué)年我校代表隊(duì)在揚(yáng)州市第六屆“運(yùn)河情”活動(dòng)中，學(xué)校女子軟式排球隊(duì)獲揚(yáng)州市初中女子組第五名；

三、以規(guī)范務(wù)實(shí)為核心，堅(jiān)持全員管理

1、建立健全全員管理的工作網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校推行全員管理工作機(jī)制，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé)制，分級(jí)分層實(shí)施五條全員管理的育人主線，確保工作落實(shí)：由校長(zhǎng)——行政值日領(lǐng)導(dǎo)——值日教師——值日學(xué)生組成的管理育人主線；分管校長(zhǎng)——政教處——年級(jí)組長(zhǎng)——班主任組成的德育育人主線；分管校長(zhǎng)——教務(wù)處——教研組長(zhǎng)——任課教師組成的課堂育人主線；分管校長(zhǎng)——總務(wù)處——后勤組成的服務(wù)育人主線，分管校長(zhǎng)——校團(tuán)委——學(xué)生會(huì)——文明監(jiān)督崗組成的自我教育育人主線，從而形成校內(nèi)全員管理的行政體系，通過強(qiáng)化行政組織管理，確保學(xué)校德育工作的規(guī)范性、有序性和有效性。

2、整合家校合力，齊抓共管。健全家長(zhǎng)學(xué)校運(yùn)行機(jī)制，抓好家校溝通有效性的研究，本著因校制宜、分類對(duì)待、注重實(shí)效的原則，建立靈活暢通的家校溝通平臺(tái)；通過以班級(jí)、年級(jí)為單位，組建家訪工作團(tuán)隊(duì)，定期入戶家訪，提高家訪實(shí)效；強(qiáng)化家訪的過程及檔案管理，抓實(shí)計(jì)劃、記錄、督查、考核，確保家訪質(zhì)量，做到“家校聯(lián)手，齊抓共管”，以形成家校全員管理的新格局。

3、雙管齊下、堵疏結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，為了培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，一方面我們將依據(jù)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《市三中文明就學(xué)“十要二十不準(zhǔn)”》，制訂升旗、做操、集會(huì)、上下樓梯、就餐、就寢、衛(wèi)生、禮儀、進(jìn)出校門、著裝等方面的規(guī)范要求，細(xì)化各項(xiàng)檢查措施，使學(xué)生做到有章可循，同時(shí)根據(jù)有關(guān)規(guī)章制度及規(guī)范要求加強(qiáng)檢查與考評(píng)，定期公布評(píng)比結(jié)果，通過頒發(fā)流動(dòng)紅旗引導(dǎo)各班學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成；另一方面我們將加強(qiáng)爭(zhēng)做“文明三中人”的禮儀教育，充分利用升旗儀式、班會(huì)課等主陣地深入開展主題教育，對(duì)初一學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的規(guī)范訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)初一學(xué)生入學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，同時(shí)注重在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生的良好行為規(guī)范，并以德育活動(dòng)為載體，增加學(xué)生的興奮點(diǎn)。通過德育活動(dòng)和全員管理的工作思路我校學(xué)生變化較大：廣播體操整齊劃

一、眼保健操井然有序、上下樓梯等候禮讓，升旗儀式同學(xué)們進(jìn)退場(chǎng)有序、安靜專心聽講，食堂就餐時(shí)同學(xué)們能淡定從容地排隊(duì)走向食堂，這使得我們的出操、集會(huì)、升旗、就餐等工作水平上了一個(gè)新層次。文明禮儀，穿著得體，校園內(nèi)再也看不到黃頭發(fā)，長(zhǎng)頭發(fā)，燙頭發(fā)的學(xué)生，看不到戴首飾，穿奇裝異服的學(xué)生，體現(xiàn)出同學(xué)們良好的精神風(fēng)貌和素質(zhì)修養(yǎng)。住宿紀(jì)律進(jìn)一步好轉(zhuǎn)，熄燈后都能按時(shí)睡覺，不吵鬧，不爭(zhēng)執(zhí)，團(tuán)結(jié)友愛，互相關(guān)心，宿舍真正成了溫馨的家。

“土厚育高樹，水深載重舟”，新的辦學(xué)思想必然在管理實(shí)踐中產(chǎn)生，新的辦學(xué)理念必然在試驗(yàn)和探索之中逐步升華與完善。關(guān)注學(xué)校文化建設(shè)是提升學(xué)校教育內(nèi)涵，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑，也是彰顯辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展的前提。踐行辦學(xué)理念，豐富校園文化，提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，是我們第三中學(xué)的長(zhǎng)期任務(wù)，我們將在市局指導(dǎo)下，進(jìn)一步探索實(shí)踐，豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，提升辦學(xué)品位，爭(zhēng)取學(xué)校各項(xiàng)工作邁上新的臺(tái)階。

第二篇：立足崗位,努力踐行學(xué)校辦學(xué)理念

立足崗位，努力踐行學(xué)校辦學(xué)理念

個(gè)人簡(jiǎn)介：朱艷艷，女，1982年2月27日出生，2005年6月畢業(yè)于浙江師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位，同年8月到浙江省海寧市新倉初級(jí)中學(xué)工作至今。過去的三年一直從事初中語文的教育教學(xué)工作，現(xiàn)為中學(xué)二級(jí)教師，撰寫的論文《以文載道，以德育人》曾在2007年海寧市教育教學(xué)論文評(píng)選中榮獲三等獎(jiǎng)。

對(duì)一所學(xué)校來說，辦學(xué)理念是人們對(duì)辦學(xué)的理性認(rèn)識(shí)和理想追求，是對(duì)辦學(xué)規(guī)律的本質(zhì)思考，它是學(xué)校發(fā)展的靈魂，體現(xiàn)的是一個(gè)學(xué)校獨(dú)樹一幟的精神信念和價(jià)值理想以及發(fā)展定位，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的奮斗目標(biāo)和發(fā)展戰(zhàn)略。

新的世紀(jì)，新的發(fā)展。就在2005年，我校在構(gòu)建普職統(tǒng)籌教育平臺(tái)的基礎(chǔ)上，確立了新的辦學(xué)理念，即：著眼于學(xué)生的未來，扎根于現(xiàn)實(shí)的學(xué)校教育，著力于學(xué)生的受教育過程，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的未來的合格的職業(yè)勞動(dòng)者。

這一新的辦學(xué)理念，是以我校多年辦學(xué)實(shí)踐的歷史積累為基礎(chǔ)，以新倉乃至海寧經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展特有的服裝文化資源為豐富的社會(huì)教育資源保障，同時(shí)也符合“以人為本”的現(xiàn)代教育思想的要求，因此十分具有可行性。

在實(shí)踐過程中，我們還必須堅(jiān)持以江澤民關(guān)于“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂”的重要指示為指導(dǎo)，堅(jiān)持以新一輪基礎(chǔ)教育改革的教育理念深入實(shí)施素質(zhì)教育，以新課程和教育教學(xué)改革為載體，不斷優(yōu)化學(xué)校，豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)合格的全面發(fā)展的未來職業(yè)勞動(dòng)者這一指導(dǎo)思想。

三年來，通過多方面的努力，培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的“未來的合格的職業(yè)勞動(dòng)者”發(fā)展已經(jīng)成為學(xué)校的辦學(xué)理念，成為學(xué)校、教育工作者、學(xué)生發(fā)展的基本行動(dòng)指南，成為學(xué)校教育與管理工作的重要內(nèi)容之一。

作為一名青年教師，立足扎根于教師崗位，努力踐行學(xué)校辦學(xué)理念，我還要從以下幾個(gè)方面努力：

一、要堅(jiān)定信念，提高政治素質(zhì)。

理想和信念是一個(gè)人思想和行動(dòng)的方向、前進(jìn)的動(dòng)力。沒有理想，就會(huì)迷失方向，動(dòng)搖信念。理想的動(dòng)搖，是最危險(xiǎn)的動(dòng)搖；信念的滑坡，是最致命的滑坡。今天的教育，是為了培養(yǎng)未來社會(huì)的人才，因此，教育必須超越時(shí)代的發(fā)展，具有前瞻性。而且教師的信念，教師的思想政治修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生人生道路的選擇，科學(xué)文化素質(zhì)的提高，都起著十分重要的導(dǎo)向作用。作為一名共青團(tuán)員教師，首先必須講政治，樹立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念。要堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)政治理論，用馬列主義、毛澤東思想以及鄧小平理論武裝自己的頭腦，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。還要認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，真正做到 “教書育人，為人師表”。

二、要立足崗位，樂于奉獻(xiàn)。

教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問題。

教育工作，本就是一項(xiàng)很清苦的工作。我們既然選擇了當(dāng)教師，就要勤勤懇懇地耕耘在教育教學(xué)第一線，選擇忘我，選擇無私，選擇清貧，以苦為樂，不計(jì)個(gè)人得失；我們既然選擇了當(dāng)教師，就要無愧于“教師”這個(gè)稱號(hào)，要嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，堅(jiān)持愛崗敬業(yè)、教書育人、遵紀(jì)守法、安心樂教，以為學(xué)生服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)為宗旨，以培養(yǎng)未來合格的勞動(dòng)者為目的，用文明的語言、文雅的舉止、務(wù)實(shí)的作風(fēng)、耐心負(fù)責(zé)的態(tài)度、無私奉獻(xiàn)的精神，來展現(xiàn)我們?nèi)嗣窠處煾呱械钠犯窈腿烁裉卣?，?duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)每一位家長(zhǎng) 1

負(fù)責(zé)，對(duì)全社會(huì)負(fù)責(zé)。

作為一名教師，我們必須具有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。

因此我們必須立足教學(xué)崗位，從一點(diǎn)一滴的小事做起，扎扎實(shí)實(shí)地把自己的教育教學(xué)工作做好，以科學(xué)的態(tài)度，奉獻(xiàn)的精神，在平凡的崗位上體現(xiàn)人民教師的風(fēng)采。

三、刻苦鉆研，努力提高自己的教育教學(xué)及科研水平。

作為一名青年教師，必須刻苦鉆研專業(yè)知識(shí)，積極參與教學(xué)改革，在教學(xué)實(shí)踐中努力提高自己的教育教學(xué)水平。教師應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的一面旗幟。教育在發(fā)展，學(xué)生在提高，未來教育的挑戰(zhàn)，不僅對(duì)學(xué)生，更重要的是對(duì)教師。作為新時(shí)代的教師，承擔(dān)著教書育人的神圣使命，要用先進(jìn)的思想武裝自己的頭腦；用先進(jìn)的理念來提升自己的工作；用先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐。尤其是在當(dāng)前，要加強(qiáng)教育科研與現(xiàn)代教育理論方法的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，并積極主動(dòng)地與先進(jìn)學(xué)校、先進(jìn)教師聯(lián)系交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

結(jié)合學(xué)校“培養(yǎng)合格的勞動(dòng)者”的辦學(xué)理念，我們還應(yīng)該用培養(yǎng)“未來合格的職業(yè)人”組織開展教育、教學(xué)、管理和其他服務(wù)工作，并以“職業(yè)人”的思想指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，調(diào)整、充實(shí)、完善、優(yōu)化自己的職業(yè)素養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)與從業(yè)能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的科學(xué)發(fā)展。作為一名語文教師，要整合語文學(xué)科教學(xué)資源，加強(qiáng)與以未來的職業(yè)勞動(dòng)為導(dǎo)向的教育的聯(lián)系，積極開發(fā)語文這一基礎(chǔ)教育課程和職業(yè)引導(dǎo)教育特色課程建設(shè)的基礎(chǔ)知識(shí)，組織開展科學(xué)的教育活動(dòng)。在“以人為本”的現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下，要教育學(xué)生在掌握現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)的前提下，讓學(xué)生了解本地經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的人文現(xiàn)狀，樹立起一定的職業(yè)與勞動(dòng)思想，加速使學(xué)生向社會(huì)的職業(yè)人過渡，從而對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生積極的作用。

四、要為人師表，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段，其高尚與否，關(guān)系到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。因此，教師不僅應(yīng)該具有高深扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界、純潔美好的心靈。教師給予學(xué)生的教育和影響并不因?yàn)閷W(xué)生畢業(yè)而終止，而是他們的工作和生活中繼續(xù)產(chǎn)生著巨大的影響，甚至?xí)殡S他們的一生，乃至影響其下一代和社會(huì)的其他人。因此，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的合格勞動(dòng)者，教師的素質(zhì)起著十分重要的作用。作為一名優(yōu)秀的教師，僅有好的師德是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，永遠(yuǎn)吸引學(xué)生的是教師的人格魅力、淵博的學(xué)識(shí)和深厚的人文底蘊(yùn)?！罢讼日骸保皩W(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而效仿。朱镕基同志曾經(jīng)說過：“為人比為學(xué)更重要”。要使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，具有美好心靈，健全人格，教師就必須從己開始，一切以自己的人格為基礎(chǔ)。好教師應(yīng)該是學(xué)識(shí)淵博，教學(xué)精湛，永遠(yuǎn)要向海綿一樣吸取社會(huì)的人文的科學(xué)的新鮮知識(shí)為自己充電，改變老化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。雖說“師不必賢于弟子”，但為師者只少要讓學(xué)生從心里欣賞佩服甚至崇敬。教師的知識(shí)淵博、文理相通，多才多藝，是為學(xué)生樹立了一座無言的豐碑。一位哲人說過，道德能彌補(bǔ)才能的不足，但才能永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不了道德的不足。這充分說明了“為師先修德”的重要性。一個(gè)有良好師德的教師應(yīng)站在學(xué)生和家長(zhǎng)的立場(chǎng)及處境去思考問題，把學(xué)生和家長(zhǎng)的意愿與發(fā)展需要擺在教育教學(xué)活動(dòng)的第一位，為了學(xué)生一切。

五、要注重教書育人，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育。

以理想信念教育為核心，以品德教育和政治教育為重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的心理特征和時(shí)代特點(diǎn)，改革我們學(xué)校的道德教育，加強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)過程中的德育滲透，努力成為學(xué)生思想工作的高手，成為學(xué)生思想成長(zhǎng)方面的導(dǎo)師。要把德育工作、教育學(xué)生“做人”放在首位。樹立育人為本的思想，要將“思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)”的要求落實(shí)到教育教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。要樹立“面向全體”的觀念，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不以學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，全面看待學(xué)生，要求學(xué)生全面發(fā)展，注意發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生不同的潛能，發(fā)展每個(gè)學(xué)生不同的長(zhǎng)處。同時(shí)還要與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，要相信所有的學(xué)生都是能夠教育好的，要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

自2005年以來，在學(xué)校新的辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，在學(xué)校多方面的努力下，我們?cè)谂囵B(yǎng)“未來合格的勞動(dòng)者”方面取得了一定的成績(jī)。但這一最終目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)絕非一朝一夕的事，還需要我們同心協(xié)力、堅(jiān)持不懈地努力。作為新倉中學(xué)的一名青年教師，我更要立足本職崗位，為實(shí)現(xiàn)學(xué)?！芭囵B(yǎng)合格的勞動(dòng)者”這一辦學(xué)理念而加倍努力。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

第三篇：學(xué)校辦學(xué)理念

學(xué)校辦學(xué)理念：為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件、為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ) 校訓(xùn)：誠信、博愛、礪志、自強(qiáng) 校風(fēng)：團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求實(shí)、創(chuàng)新 教風(fēng)：敬業(yè)、愛生、進(jìn)取、奉獻(xiàn) 學(xué)風(fēng)：勤學(xué)、好學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué) 校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)薈萃

校訓(xùn):誠實(shí) 勇敢 團(tuán)結(jié) 活潑 校風(fēng):明德求真 務(wù)實(shí) 創(chuàng)新 教風(fēng):敬業(yè)嚴(yán)謹(jǐn) 愛生 民主 學(xué)風(fēng):勤學(xué) 善思 好問 求精 【校訓(xùn)】讓這里光芒閃耀

【校風(fēng)】校以團(tuán)結(jié)為家

教以育人為本 師以敬業(yè)為樂

生以成才為志 【教風(fēng)】以愛為源 因材施教 【學(xué)風(fēng)】快樂讀書 健康成長(zhǎng) 校訓(xùn)：愛生尊師 求實(shí)進(jìn)取

校風(fēng)：認(rèn)認(rèn)真真做事 踏踏實(shí)實(shí)做人 教風(fēng)：捧著一顆心來 不帶半根草去

教書育人 誨人不倦 學(xué)風(fēng)：知識(shí)改變命運(yùn) 校風(fēng)：勤、慎、誠、敬

勤：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟； 慎：慎獨(dú)、慎微、慎重、慎終； 誠：明禮誠信，誠以待人； 敬：敬業(yè)樂群，尊師敬道。校訓(xùn)：求真、愛美、善學(xué)、創(chuàng)新

求真：千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人； 愛美：愛美之心，人皆有之； 善學(xué)：學(xué)而不厭，敏而好學(xué)； 創(chuàng)新：學(xué)貴創(chuàng)新，勇于探索。教風(fēng)：愛生、育人、求實(shí)

愛生：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干； 育人：春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲； 求實(shí)：腳踏實(shí)地，潛心教學(xué)。學(xué)風(fēng)：勤奮、活潑、進(jìn)取

勤奮：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白頭方悔讀書遲； 活潑：天真爛漫，陽光少年； 進(jìn)取:欲窮千里目，更上一層樓。校訓(xùn)：今日為明天做準(zhǔn)備。校風(fēng)：文明守紀(jì)

樂學(xué)善思

教風(fēng)：為人師表

嚴(yán)肅認(rèn)真

刻苦鉆研

勇于創(chuàng)新

循循善誘

關(guān)心學(xué)生

學(xué)風(fēng)：自覺學(xué)習(xí)

專心鉆研

勤學(xué)苦練

誠實(shí)虛心

持之以恒

一絲不茍 辦學(xué)宗旨：創(chuàng)辦規(guī)范加特色學(xué)校

培養(yǎng)全面加特長(zhǎng)人才

班主任作風(fēng)：人師

奉獻(xiàn)

服務(wù) 尊重

師生意識(shí)：校榮我榮

校辱我辱

以校為家 校風(fēng)——勤奮、文明、健美、創(chuàng)新 教風(fēng)——科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、民主、和諧 學(xué)風(fēng)——樂學(xué)、多思、探索、求新 校 訓(xùn)：責(zé)任在我心中

校 風(fēng):知書有禮 團(tuán)結(jié) 向上 教 風(fēng)：敬業(yè) 愛生 求實(shí) 創(chuàng)新 學(xué) 風(fēng)：愛讀 好問 巧思 求美

辦學(xué)目標(biāo):讓學(xué)校成為孩子們成長(zhǎng)和求知的樂園

校

風(fēng)：誠實(shí)、嚴(yán)格、勤奮、創(chuàng)新 教

風(fēng)：愛生、善教、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí) 學(xué)

風(fēng)：尊師、守紀(jì)、勤學(xué)、善思

校

訓(xùn)：

美：優(yōu)美環(huán)境

勤：勤奮學(xué)習(xí)

謹(jǐn)：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

良：良好禮儀

競(jìng)：競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

創(chuàng)：創(chuàng)新發(fā)展

校

風(fēng)：文明守紀(jì)、愉快求知、善教樂學(xué)、團(tuán)結(jié)向上

教

風(fēng)：敬業(yè)愛崗、樂教善教、愛心導(dǎo)行

班風(fēng)：守紀(jì)好學(xué)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取

學(xué)

風(fēng)：勤學(xué)、樂學(xué)、博學(xué) 校訓(xùn)

做學(xué)更做人 校風(fēng)

讓讀書成為習(xí)慣，使學(xué)習(xí)變成快樂 教風(fēng)

熱愛學(xué)生

嚴(yán)格要求 施教嚴(yán)謹(jǐn)

改革創(chuàng)新 學(xué)

風(fēng)

勤學(xué)

好問

樂學(xué)

精思

校訓(xùn)是：百尺竿頭，更進(jìn)一步；校風(fēng)是：文明、和諧、勤奮、開拓；教風(fēng)是：敬業(yè)、愛生、嚴(yán)謹(jǐn)、求真；學(xué)風(fēng)是：樂學(xué)、善學(xué)、合作、探究。校 風(fēng):

團(tuán)結(jié).進(jìn)取

嚴(yán)謹(jǐn).務(wù)實(shí)

尊師.愛生

文明.守紀(jì)

教 風(fēng):

平等.寬容

和諧.互動(dòng)

學(xué) 風(fēng):

善思.好問

愉悅.體驗(yàn)

校 訓(xùn):

沒有規(guī)矩

不成方圓

一、校訓(xùn)：德美

智強(qiáng)

體健

內(nèi)涵：

行為規(guī)范，品德高尚；五育并舉，全面發(fā)展，身體健康，心里健康。

二、校風(fēng)：高雅

勤奮

活潑

和諧

內(nèi)涵：

以德為先，品行高尚；勤學(xué)善思，習(xí)慣良好，個(gè)性優(yōu)良，身心健康；以誠待人，和諧發(fā)展。

三、教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)

博學(xué)

善教

愛生

內(nèi)涵：

嚴(yán)格細(xì)致，一絲不茍，遵循教育規(guī)律；

廣泛博覽，深取所需，提高文化業(yè)務(wù)素質(zhì)；

更新觀念，優(yōu)質(zhì)高效，講究教學(xué)藝術(shù)；

全面關(guān)心，嚴(yán)格要求，既是嚴(yán)父又是慈母。

四、學(xué)風(fēng)：樂學(xué)

守紀(jì)

求真

創(chuàng)新

內(nèi)涵：

熱愛學(xué)習(xí)，樂于探究，積極主動(dòng)，充滿自信；

行為規(guī)范；習(xí)慣良好，遵紀(jì)守法，嚴(yán)于律已；

崇尚科學(xué)；反對(duì)迷信，實(shí)事求實(shí)，追求真理；

勇于質(zhì)疑，勤于動(dòng)腦，挑戰(zhàn)常規(guī)，發(fā)展?jié)撃?。校風(fēng)：文明、勤奮、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取

校訓(xùn)：立志、守紀(jì)、博學(xué)、樂群

學(xué)風(fēng)：尊師、勤學(xué)、善思、向上

教風(fēng)：愛生、精業(yè)、求實(shí)、創(chuàng)新

●辦學(xué)宗旨：讓學(xué)生開心，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意。

●辦學(xué)目標(biāo)：辦出特色，創(chuàng)建名校。

●校訓(xùn)：誠信、樂學(xué)、善為、明理。

●校風(fēng)：愛國(guó)、勤奮、文明、健美。

●師風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取。

●學(xué)風(fēng)：踏實(shí)、誠信、探索、創(chuàng)新。

●教風(fēng)：敬業(yè)、愛生、博學(xué)、善導(dǎo)。校訓(xùn)：崇德兼善

奮發(fā)圖強(qiáng)

校風(fēng)：民主

和諧

團(tuán)結(jié)

互助

教風(fēng)：樂教

善教

勤教

學(xué)風(fēng)：愛學(xué)

會(huì)學(xué)

博學(xué)

班風(fēng)：求實(shí)

協(xié)作

團(tuán)結(jié)

進(jìn)取

辦學(xué)特色：以人為本

明理啟智

科學(xué)管理

質(zhì)量至上

綠色校園

民主和諧

全員參與

全面發(fā)展

辦學(xué)思路：

創(chuàng)造優(yōu)越條件，保證教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅環(huán)境，堅(jiān)持全面發(fā)展，展現(xiàn)體藝風(fēng)采，創(chuàng)建特色學(xué)校。

校風(fēng)：文明 團(tuán)結(jié) 求實(shí) 進(jìn)取 教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn) 務(wù)實(shí) 勤奮 求精

學(xué)風(fēng)：自主自學(xué) 自立自強(qiáng) 好好學(xué)習(xí)天天向上 校訓(xùn)：納言 敏行 求實(shí) 創(chuàng)新

學(xué)校辦學(xué)理念：為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件、為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)

校訓(xùn)：誠信、博愛、礪志、自強(qiáng) 校風(fēng)：團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求實(shí)、創(chuàng)新 教風(fēng)：敬業(yè)、愛生、進(jìn)取、奉獻(xiàn) 學(xué)風(fēng)：勤學(xué)、好學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)

第四篇：學(xué)校辦學(xué)理念

學(xué)校辦學(xué)理念

前 言

文化是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉。學(xué)校文化既是學(xué)校歷史的積淀，又是繼續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。它體現(xiàn)為學(xué)校在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中形成的具有獨(dú)特凝聚力的學(xué)校精神和師生員工所一致認(rèn)同的價(jià)值觀念、道德規(guī)范、行為方式等。

名校之特在于個(gè)性，名校之魂在于理念。學(xué)校理念是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)核和原動(dòng)力，是學(xué)校文化的靈魂和統(tǒng)率。理念的塑造是學(xué)校整個(gè)文化建設(shè)的基礎(chǔ)。

廣饒縣英才學(xué)校坐落于全國(guó)百強(qiáng)縣之一的廣饒縣城東新區(qū)中心位置。學(xué)校于2008年9月由原廣饒一中初中部、縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)整合組建而成，是全縣第一所初中、小學(xué)、幼兒園分區(qū)施教、一體化管理的國(guó)辦學(xué)校。學(xué)校建設(shè)投資1.2億元，校舍全部按照省級(jí)規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，建筑風(fēng)格如行云流水，彰顯了學(xué)校建設(shè)的高質(zhì)量、高起點(diǎn)、高品位，為學(xué)校做大做強(qiáng)，成為品牌名校奠定了良好的發(fā)展基礎(chǔ)。

學(xué)校在辦學(xué)過程中，全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，尊重差異，張揚(yáng)個(gè)性，注重學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校創(chuàng)新工作思路，深化教學(xué)改革，教育教學(xué)亮點(diǎn)紛呈，質(zhì)量穩(wěn)步提升，得到上級(jí)的肯定、社會(huì)的認(rèn)可和學(xué)生的歡迎。

學(xué)校重視文化發(fā)展，大力提升文化品位。在學(xué)校文化建設(shè)過程中，英才學(xué)校立足自身實(shí)際，舉全校之力，集眾人之智，創(chuàng)建了一整套個(gè)性化、系統(tǒng)化、實(shí)用性的學(xué)校文化。

學(xué)校文化，無形，卻是凝心聚力的磁石；無言，卻是擲地有聲的宣言。它能匯成一股強(qiáng)大的文化力，提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，引領(lǐng)學(xué)校成為特色鮮明的品牌名校。

第一部分 基本理念 【核心理念】

1．定義：核心理念是學(xué)校用于指導(dǎo)教育教學(xué)行為與管理經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的最高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)校辦學(xué)行為的起點(diǎn)和歸宿，是學(xué)校文化理念系統(tǒng)的靈魂。2.廣饒縣英才學(xué)校的核心理念是： 養(yǎng)正 行健

3．闡釋：

養(yǎng)正：即涵養(yǎng)正道之義?！兑讉鳌酚醒裕骸懊梢责B(yǎng)正，圣功也。”童蒙時(shí)期的習(xí)慣養(yǎng)成，對(duì)孩子來說意義重大，甚至?xí)绊懸簧Ｎ倚Ａ⒆阌變旱叫W(xué)、初中生實(shí)際，大力推行習(xí)慣養(yǎng)成教育，致力于成為文明之地、養(yǎng)正之所。對(duì)學(xué)生而言，習(xí)得良好品性和習(xí)慣是成功人生的第一步，有助于其開啟智慧之門，成就幸福人生。對(duì)教師而言，“養(yǎng)正”具有更高層次的要求。首先，注重修己，即努力提升自我素養(yǎng)，學(xué)為人師，行為世范；其次更要達(dá)人，即注重言傳身教，用優(yōu)良的品行教育和影響學(xué)生。

行?。盒薪?，出自《周易》：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，指天道運(yùn)行剛健強(qiáng)勁，君子應(yīng)當(dāng)效法天道自強(qiáng)不息，奮發(fā)有為。行健就是有追求、有作為，就是勇于創(chuàng)新、誓爭(zhēng)一流。行健表征著學(xué)校定位高遠(yuǎn)，不懈進(jìn)取，歷經(jīng)艱難而永不止步；教師腳踏實(shí)地，追求卓越，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值；學(xué)生勤奮不輟，奮發(fā)有為，在求知中成就人生。

“養(yǎng)正、行健”作為核心理念，精煉而深刻地概括了我校的價(jià)值取向和精神追求，對(duì)學(xué)校和師生發(fā)展具有重要而深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。【學(xué)校愿景】

1．定義：學(xué)校愿景描繪的是學(xué)校未來的發(fā)展藍(lán)圖，是全校師生的共同愿望。2．廣饒縣英才學(xué)校的學(xué)校愿景是： 創(chuàng)英才品牌 建一流名校

3．闡釋：

創(chuàng)英才品牌:英才品牌，之于學(xué)生是德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)子，是未來各行各業(yè)的領(lǐng)軍人物；英才品牌，之于教師是教育界的精英，是富有教育智慧的專家型、學(xué)者型的教師；英才品牌，之于學(xué)校是教育領(lǐng)域中的佼佼者，是領(lǐng)航中國(guó)農(nóng)村教育的一面旗幟。

建一流名校: 一流名校，之于學(xué)生是擁有良好的品德、卓越的才能和一流的成績(jī)；一流名校，之于教師是具備淵博的知識(shí)、鮮明的教學(xué)風(fēng)格、一流的教學(xué)水平；一流名校，之于學(xué)校是擁有先進(jìn)的辦學(xué)思想、雄厚的師資力量、一流的教育教學(xué)成果?！緦W(xué)校精神】

1．定義：學(xué)校精神是學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中形成的，被全校師生認(rèn)同并自覺踐行的精神追求，它對(duì)全校師生具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用。

2．廣饒縣英才學(xué)校的學(xué)校精神是： 和融共進(jìn) 追求卓越 3．闡釋：

和融共進(jìn): 和融共進(jìn)即和諧融合眾人之心，希翼共進(jìn)之勢(shì)，即全校上下團(tuán)結(jié)一心，從而迸發(fā)巨大的凝聚力和向心力，最大限度的集中優(yōu)勢(shì)力量，點(diǎn)燃教師的工作激情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使全校形成合作共進(jìn)的文化氛圍。以此為學(xué)校精神，不僅彰顯了全校師生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神，更能展現(xiàn)整個(gè)校園的和樂融融、和諧發(fā)展。

追求卓越:卓越即高超出眾。在當(dāng)代激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，全校師生應(yīng)當(dāng)抱有自信自立的心態(tài)，樹立不斷進(jìn)取、追求卓越的精神，積極向上，每天都有進(jìn)步，每天都在超越。這種學(xué)校精神必然對(duì)全校師生產(chǎn)生強(qiáng)有力的引導(dǎo)和激勵(lì)作用，促使他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中成長(zhǎng)，不斷攀登，永不自滿。【校訓(xùn)】 1.定義：校訓(xùn)是學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中形成的文化靈魂，它概括了學(xué)校的整體價(jià)值取向、獨(dú)特氣質(zhì)、文化底蘊(yùn)，蘊(yùn)含著師生的道德理想、人格特點(diǎn)和歷史責(zé)任，對(duì)全校師生具有規(guī)范、警策和導(dǎo)向作用。

2．廣饒縣英才學(xué)校的校訓(xùn)是： 踏實(shí)每一步超越每一天

3．闡釋：

踏實(shí)每一步：踏實(shí)，是一種務(wù)實(shí)的作風(fēng)，它能將平凡化為不凡，將簡(jiǎn)單做到完美。踏實(shí)的學(xué)校，用行動(dòng)提升實(shí)力，大處著眼小處入手，以滿園桃李贏得社會(huì)認(rèn)可；踏實(shí)的教師，專注于教育事業(yè)，專注于學(xué)生成長(zhǎng)，踏踏實(shí)實(shí)做事，扎扎實(shí)實(shí)育人，教育成果不斷涌現(xiàn)；踏實(shí)的學(xué)生，會(huì)從每一件小事做起，養(yǎng)成好習(xí)慣，練就基本功，形成好品質(zhì)，在踏實(shí)中實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀。

超越每一天：超越，是一種拼搏的精神，前進(jìn)的狀態(tài)。它要求全校師生永不停止前進(jìn)的腳步，永不放棄明天的追求，超越昨天，超越自己，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，做最好的自己。學(xué)生在超越中成長(zhǎng)，教師在超越中自強(qiáng)，學(xué)校在超越中奮起?！拘ｏL(fēng)】

1．定義：校風(fēng)是學(xué)校風(fēng)氣的總稱，包括師生在工作、學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成的風(fēng)氣，以及在學(xué)校發(fā)展歷程中所積淀的優(yōu)良文化氛圍。

2．廣饒縣英才學(xué)校的校風(fēng)是： 合作凝智慧 創(chuàng)新潤(rùn)英才

3．闡釋：

合作凝智慧：學(xué)校提倡互助合作之風(fēng)，以理解為契機(jī)，溝通為橋梁，團(tuán)結(jié)每一位師生，匯聚每一份力量。合作浸潤(rùn)友愛，讓人與人心連心，手拉手，團(tuán)結(jié)一致；合作需要責(zé)任，催人承擔(dān)更多，奉獻(xiàn)更多。學(xué)校通過全員、全方位的合作，教師提升了教研水平，豐富了教育智慧；學(xué)生在分享中開闊視野，在集體中快速成長(zhǎng)。

創(chuàng)新潤(rùn)英才：創(chuàng)新是智慧的碰撞，思維的激蕩，它讓理想實(shí)現(xiàn)，讓夢(mèng)想閃亮。創(chuàng)新是學(xué)校前進(jìn)的動(dòng)力，激勵(lì)教師創(chuàng)新教育教學(xué)藝術(shù)，時(shí)刻保持超越的姿態(tài)，永立教育潮頭；督促學(xué)生每天都有進(jìn)步，成就知識(shí)的浩瀚、品格的偉岸。我們立志讓創(chuàng)新成為每個(gè)英才學(xué)子的品格，讓創(chuàng)新之風(fēng)充滿整個(gè)校園?！窘田L(fēng)】

1．定義：教風(fēng)就是教師在治學(xué)態(tài)度、教書育人、科學(xué)研究等方面形成的良好風(fēng)氣。

2．廣饒縣英才學(xué)校的教風(fēng)是： 自臻求博廣 育才尚德深 3．闡釋：

自臻求博廣：自臻即自我完善知識(shí)儲(chǔ)備。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)勤于學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，及時(shí)接收前沿知識(shí)，吸取最新成果，在教育教學(xué)過程中做到游刃有余，練就扎實(shí)的專業(yè)功底。

育才尚德深：培育良才需要德高之師。愛學(xué)生、愛事業(yè)、愛學(xué)校，以博愛孕育希望，以博愛鑄就師魂；言傳身教，為學(xué)生樹立良好道德標(biāo)尺；愛崗敬業(yè)，為學(xué)生奠基成功幸福未來。【學(xué)風(fēng)】

1．定義：學(xué)風(fēng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該養(yǎng)成和遵循的風(fēng)氣，是取得良好學(xué)習(xí)效果和成人成才的保證。

2．廣饒縣英才學(xué)校的學(xué)風(fēng)是： 好學(xué)覓真知 良習(xí)成自然 3．闡釋：

好學(xué)覓真知：北宋初年詩人林逋《省心錄》有言：“知不足者好學(xué),恥下問者自滿?！币馑际钦f知道自己的不足并努力學(xué)習(xí)就是聰明的人，不好問又驕傲自滿的人是可恥的。學(xué)生只有從小養(yǎng)成謙虛好學(xué)的習(xí)慣，培養(yǎng)探求真理的愛好，才能在知識(shí)的海洋中遨游自如，不斷覓得真知灼見，采擷到智慧之果。

良習(xí)成自然：古語有言：“少年若天性，習(xí)慣成自然?！敝荚诟嬖V我們良好習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，良好習(xí)慣使人受益終生。千里之行，始于足下，美好人生源于生命的奠基階段。良好習(xí)慣和個(gè)性的養(yǎng)成，始于一點(diǎn)一滴，成于日積月累。學(xué)校將養(yǎng)成教育外化于行，內(nèi)潤(rùn)于心，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處。第二部分 辦學(xué)理念 【辦學(xué)策略】 1.動(dòng)。

2．廣饒縣英才學(xué)校的辦學(xué)策略是： 質(zhì)量立校 文化興校 品牌強(qiáng)校 1.闡釋：

質(zhì)量立校：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，是立校之本。學(xué)校尊重差異，鼓勵(lì)創(chuàng)新，張揚(yáng)個(gè)性，重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。建校以來，學(xué)校已初步形成了教育理念先進(jìn)、教學(xué)設(shè)施完備、師資隊(duì)伍一流的教育教學(xué)體系，真正做到了視質(zhì)量為生命，以質(zhì)量求發(fā)展。

文化興校：文化興校指通過統(tǒng)籌規(guī)劃，提升學(xué)校的管理品質(zhì)，確立新的思維方式、工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)化管理的目標(biāo)。文化立校，是高品位、高境界的辦學(xué)策略，通過文化引領(lǐng)、精神激勵(lì)、氣韻感染、情境熏陶等對(duì)人產(chǎn)生潛移默化的影響，使其一言一行都彰顯出人格的魅力。

品牌強(qiáng)校：鑄造品牌對(duì)一所學(xué)校來講，是一個(gè)艱辛而又漫長(zhǎng)的過程，學(xué)校要想長(zhǎng)久贏得家長(zhǎng)、社會(huì)的信任和推崇，就必須樹立品牌意識(shí)，不斷提高教育質(zhì)量，不斷提升辦學(xué)品位，為社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的英才學(xué)子。通過品牌建設(shè)來豐厚學(xué)校內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力?！九囵B(yǎng)目標(biāo)】

1．定義：培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)校所肩負(fù)的育人使命，體現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生所具備的基本素質(zhì)。

2．廣饒縣英才學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是：

明事理、會(huì)選擇、能發(fā)展、有特長(zhǎng)的現(xiàn)代學(xué)子 3.闡釋：

明事理：學(xué)生要傳承中華美德，為人處事，有禮有節(jié),力求做到明是非，辨真?zhèn)?，解人意，能大度?/p>

會(huì)選擇：當(dāng)今社會(huì)漸趨多元，為學(xué)生發(fā)展提供了多種可能，為此學(xué)生要善于權(quán)衡利弊，理性選擇適合自己的生存方式、發(fā)展方式，這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展目標(biāo)。

能發(fā)展：發(fā)展是每個(gè)學(xué)生的權(quán)利與渴望，最大限度發(fā)展學(xué)生則是學(xué)校不可推卸的義務(wù)。學(xué)校著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，使其擁有無限的發(fā)展?jié)撃埽叱鲂ｉT亦能昂揚(yáng)自信，立足社會(huì)。定義：辦學(xué)策略是從學(xué)校的現(xiàn)實(shí)形態(tài)中高度概括出來的，同時(shí)具有超前性的規(guī)劃、發(fā)展導(dǎo)向，它指引著學(xué)校對(duì)內(nèi)對(duì)外的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)以及交流活有特長(zhǎng)：創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，令學(xué)生釋放潛能，學(xué)有所長(zhǎng)，努力讓每個(gè)學(xué)生都擁有自己的個(gè)性與特長(zhǎng)，都能展示自己的智慧與才華，都能找到最適合的成才之路，走上幸福成功的人生。

第三部分 管理理念 【行為原則】

1．定義：行為原則是在學(xué)校管理工作中，管理者所遵循的基本行為標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范。

2．廣饒縣英才學(xué)校的行為原則是： 文化凝聚 制度規(guī)范

3．闡釋：

文化凝聚：用文化進(jìn)行管理是一種新型的更高級(jí)的管理形態(tài)，是學(xué)校經(jīng)驗(yàn)管理、制度管理和科學(xué)管理的總結(jié)和升華。只有明確共同的奮斗目標(biāo)，確立共同的文化理念，形成共同的價(jià)值追求，才能夠使全校師生思想統(tǒng)一，目標(biāo)同向，行動(dòng)同步，并為學(xué)校的美好未來貢獻(xiàn)自己的力量。

制度規(guī)范：學(xué)校擁有一整套完整、科學(xué)、富于操作性的規(guī)章制度，能夠保障職能科室與人員職責(zé)分明，分工合作，規(guī)范高效地完成任務(wù)。學(xué)校通過規(guī)章制度的規(guī)范作用，進(jìn)行有效管理，合理協(xié)調(diào)，凝聚每個(gè)人的力量，為學(xué)校的快速發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！救瞬爬砟睢?/p>

1．定義：即學(xué)校的用人觀念、用人思想。它包含“充分尊重人才，廣泛發(fā)掘人才，精心培育人才，放手使用人才”等四方面的內(nèi)容。

2．廣饒縣英才學(xué)校的人才理念是： 適才適位 人盡其能

3．闡釋：

適才適位：人才有不同的層次和類型，要把人的才能、專長(zhǎng)與崗位、職務(wù)、責(zé)任聯(lián)系起來。一個(gè)人只有在適合其發(fā)展的位置上才能充分發(fā)揮其才能，才能使教育教學(xué)工作事半功倍。是金子，就讓它發(fā)光；是棟梁，就讓它擔(dān)當(dāng)大任。學(xué)校堅(jiān)持適才適位的用人原則，根據(jù)教師自身的素質(zhì)和學(xué)校的崗位設(shè)置，合理安排人才，讓每個(gè)人都能在自己的崗位上實(shí)現(xiàn)其自身的價(jià)值。

人盡其能：古語有言，“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，人才也有類型、層次之別。學(xué)校應(yīng)綜合考慮人才自身的特點(diǎn)，量才適用。要為人盡其才創(chuàng)造心理、制度等環(huán)境，使其甘于、樂于在適合的崗位上充分發(fā)揮聰明才智。要幫助人才實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，以達(dá)到人盡其用，最大限度地加快學(xué)校發(fā)展。【服務(wù)理念】

1.定義：即學(xué)校各層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教職員工、全體教職員工對(duì)學(xué)生及其家長(zhǎng)所應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則。

2．廣饒縣英才學(xué)校的服務(wù)理念是： 至愛 至誠 至微 3．闡釋：

至愛：學(xué)校堅(jiān)持愛心至上的服務(wù)理念，管理者要關(guān)心教職工生活，尊重、理解和信任教職工；教師要想學(xué)生之所想，予學(xué)生之所需，讓愛的陽光撒向每一位學(xué)生。關(guān)愛人、幫助人，積極構(gòu)建和諧校園，以保障學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)、快速、健康發(fā)展。

至誠：“誠者，天之道也；思誠者，人之道也?！睂W(xué)校管理者要真誠對(duì)待教職工，幫助解決其后顧之憂，使其全身心地投入到工作中。后勤人員要認(rèn)真履行好自己的管理職責(zé)，為師生提供熱心真誠高效的優(yōu)質(zhì)服務(wù)；教師要給學(xué)生以真誠的關(guān)愛，將真心、誠心培植在學(xué)生的幼小心靈之中，使他們時(shí)刻感受到真切的關(guān)愛。

至微：管理服務(wù)人員應(yīng)樹立“細(xì)致入微、潤(rùn)物無聲”的服務(wù)理念，綜合考慮各方面的因素，規(guī)范、細(xì)化服務(wù)環(huán)節(jié)，高效整合服務(wù)資源，豐富完善服務(wù)體系，于細(xì)微之處彰顯完美，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校服務(wù)的高品質(zhì)和高效率。

第四部分 口號(hào)誓詞 【學(xué)?？谔?hào)】 1.2.定義：學(xué)?？谔?hào)是指充分體現(xiàn)學(xué)校核心意志與辦學(xué)特色，用以警策全校師生的宣傳性標(biāo)語。

廣饒縣英才學(xué)校的學(xué)校口號(hào)是： 踏實(shí)每一步 超越每一天 和融共進(jìn) 追求卓越 精彩人生 從英才啟航 拼搏總有收獲 進(jìn)步就是成功 讓習(xí)慣成就美好人生

讓學(xué)生收獲快樂，讓教師享受幸福?！窘處熓脑~】

作為廣饒縣英才學(xué)校的教師，教書育人是我神圣的使命，我將忠誠黨的教育事業(yè)。愛校敬業(yè)，恪盡職守，讓學(xué)校成為我榮辱與共的家園。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精心施教，讓課堂成為我播撒智慧的圣殿。用愛心鋪通孩子健康成長(zhǎng)的道路，用責(zé)任鑄就學(xué)生成功幸福的未來?！緦W(xué)生誓詞】

我是廣饒縣英才學(xué)校的一名學(xué)生，我為是她的一員感到自豪！在此我宣誓： 愛我校園，敬我?guī)熼L(zhǎng) 愛學(xué)樂學(xué)，守法遵章 用汗水澆灌知識(shí)的沃土 用勤奮鑄造智慧的天堂 團(tuán)結(jié)合作，讓愛心永駐 自主競(jìng)爭(zhēng)，把責(zé)任弘揚(yáng) 挖掘自身潛力，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng) 著眼民族振興，培育創(chuàng)新思想 恪守英才校訓(xùn)，書寫精彩人生 踏實(shí)每一步，超越每一天！【學(xué)校宣言】 1.定義：學(xué)校宣言是學(xué)校就教育教學(xué)理想而對(duì)外發(fā)布的公告。它是學(xué)校理性形象的集中展現(xiàn)，是學(xué)校對(duì)社會(huì)的莊嚴(yán)承諾。

2.廣饒縣英才學(xué)校的學(xué)校宣言：

教師，恪盡職守，傾心育人，以大愛鑄千秋基業(yè), 學(xué)校以“我”為榮； 學(xué)生，追求理想，樂于求知，用勤奮書無悔青春, 民族因“我”而強(qiáng)！我們滿懷豪情，創(chuàng)英才品牌，我們自強(qiáng)不息，建一流名校。

第五篇：學(xué)校辦學(xué)理念

“兩改革兩創(chuàng)新”：大學(xué)區(qū)管理制改革、民辦學(xué)校“小升初”改革、創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)體系、創(chuàng)新中小學(xué)生素質(zhì)教育。

大學(xué)區(qū)管理制改革，是指在區(qū)縣域中小學(xué)中，由教育行政部門指定一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校為學(xué)區(qū)長(zhǎng)，吸納3至5所同類型、同層次的相對(duì)薄弱的成員學(xué)校，就近合理組建成為一個(gè)大學(xué)區(qū)，實(shí)施捆綁式發(fā)展。學(xué)區(qū)長(zhǎng)對(duì)學(xué)區(qū)實(shí)施統(tǒng)一管理，并對(duì)學(xué)區(qū)內(nèi)的人事編制、資金使用和資源調(diào)配等有一定管理權(quán)限。

改革首先在碑林、雁塔、蓮湖、新城四區(qū)試點(diǎn)中開展，目前已設(shè)立72個(gè)大學(xué)區(qū)，有171所小學(xué)、112所中學(xué)納入試點(diǎn)。各試點(diǎn)學(xué)校共同開展教科研工作，通過觀摩教學(xué)、培訓(xùn)會(huì)等形式共設(shè)立研究課題1198項(xiàng)，進(jìn)行學(xué)術(shù)教科研活動(dòng)1376次，參與校際交流的教師達(dá)36899人，實(shí)質(zhì)性互派交流教師555人，短期交流教師2960人，共享教育教學(xué)設(shè)施1780項(xiàng)，惠及學(xué)生18.7萬余人。

“小升初”是義務(wù)教育階段，本不存在問題。然而，隨著民辦學(xué)校不斷創(chuàng)“名?！?，優(yōu)質(zhì)教育資源不斷集中，自主招生背離了教育宗旨，問題越來越多，“奧數(shù)”甚至成為全國(guó)的熱點(diǎn)。西安市教育局將民辦學(xué)?！靶∩酢闭猩{入統(tǒng)一考試，每個(gè)學(xué)生首先有一所就近入學(xué)的義務(wù)教育學(xué)校作為保障，同時(shí)可以參加“名?！钡目荚?，采取網(wǎng)上報(bào)名、網(wǎng)上閱卷、統(tǒng)一錄取，機(jī)會(huì)均等，不涉及義務(wù)教育階段教育大綱以外的內(nèi)容。從2013年起，更為完善的改革將全面展開。核心內(nèi)容是民辦學(xué)?！靶∩酢笨荚囍校瑢?shí)行“以小學(xué)生綜合素質(zhì)報(bào)告單為主，結(jié)合招生學(xué)校對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)評(píng)價(jià)，以綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果招收新生”的方式。

創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)重點(diǎn)是針對(duì)擇校熱、小升初、減負(fù)等焦點(diǎn)問題實(shí)施的教育改革措施。按照政府公開采購的程序要求，經(jīng)過招標(biāo)、評(píng)標(biāo)、公示、競(jìng)爭(zhēng)性談判，最終由陜西高級(jí)人才事務(wù)所有限公司作為中標(biāo)單位來承擔(dān)教育創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系工程的建設(shè)。

創(chuàng)新中小學(xué)生素質(zhì)教育。按照以人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展的原則，西安市將綜合素質(zhì)考試列入中考科目，考試不設(shè)任何教材，不舉辦任何形式的培訓(xùn)班，主要內(nèi)容來源于學(xué)生平時(shí)的知識(shí)積累和習(xí)慣養(yǎng)成，所得分值按50%計(jì)入中考成績(jī)總分并納入中考錄取。

張家莊小學(xué)

學(xué)校的辦學(xué)理念是：全面貫徹教育方針，“創(chuàng)新育人，育創(chuàng)新人”，“為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)”，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧發(fā)展。

學(xué)校的校風(fēng)是：團(tuán)結(jié)拼搏求實(shí)創(chuàng)新

學(xué)校的校訓(xùn)是：誠實(shí)文明厚德博學(xué)

學(xué)校的教風(fēng)是：真心、愛心、責(zé)任心，精心育人；學(xué)法、懂法、普及法，依法執(zhí)教。學(xué)校的學(xué)風(fēng)是：勤學(xué)善思全面發(fā)展