第一篇：班班通現(xiàn)場(chǎng)會(huì)交流材料

強(qiáng)化應(yīng)用 做好引領(lǐng) 逐步實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)現(xiàn)代化

隴縣西大街小學(xué)

近年來，在縣委、縣政府和縣局的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，我校作為首批隴縣中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備試點(diǎn)學(xué)校，實(shí)施了 “班班通”工程。投資113.3萬元，其中自籌資金7.6萬元，建設(shè)多媒體教室32個(gè)，電子備課室10個(gè)，網(wǎng)絡(luò)控制室1個(gè)，建成了學(xué)校門戶網(wǎng)站，接通了基礎(chǔ)教育專網(wǎng)，學(xué)校在教育技術(shù)現(xiàn)代化方面邁上了新臺(tái)階。

今天，在這里進(jìn)行多媒體（“班班通”）工程試點(diǎn)項(xiàng)目學(xué)校管理、應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，能與諸位共同探討多媒體設(shè)備的管理、應(yīng)用中的經(jīng)驗(yàn)與問題，我感到萬分榮幸。下面就我校在設(shè)備管理和應(yīng)用方面的做法向大家作以匯報(bào)，不妥之處敬請(qǐng)各位同仁提出寶貴意見和建議。

一、在“管”字上做文章，抓好現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的管理與維護(hù)。

1、建章立制，加強(qiáng)管理。

設(shè)備投入使用后，成立了“班班通”專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，將“班班通工程”納入學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃。制定了《‘班班通’設(shè)備管理應(yīng)用工作方案》，《班班通設(shè)備管理制度》、《電子備課室管理使用制度》、《多媒體教室設(shè)施使用登記制度》、《教師規(guī)范文明上網(wǎng)行動(dòng)公約》等管理制度，確保設(shè)備使用及管護(hù)有章可循、責(zé)任到人。

2、強(qiáng)化服務(wù)，保障運(yùn)行。

學(xué)校對(duì)“班班通”設(shè)備管理采取三級(jí)維護(hù)(班級(jí)—電子備課室—學(xué)?？倓?wù)處)，學(xué)校設(shè)有維護(hù)管理員兩名，配合年級(jí)做好“班班通”設(shè)備的管理、維護(hù)以及使用記錄等工作，有效保證了學(xué)校設(shè)備能夠正常運(yùn)行，為學(xué)校、教師使用多媒體設(shè)備和教育資源提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

3、加強(qiáng)考核，評(píng)價(jià)激勵(lì)。

完善了“班班通”管理和使用評(píng)價(jià)制度，對(duì)設(shè)備的維護(hù)、軟件的安裝都有統(tǒng)一明確的要求。將細(xì)化了日常應(yīng)用情況管理，建立了相應(yīng)的考核機(jī)制：一是定期抽查，即每日對(duì)教師的授課進(jìn)行抽查，每周對(duì)班級(jí)的使用記錄表進(jìn)行匯總檢查；二是適時(shí)評(píng)比，將“兩人一機(jī)”、“班班通”設(shè)備管理與維護(hù)納入班級(jí)管理考核序列；三是學(xué)校將電子備課與課件制作納入教師常規(guī)管理考核，計(jì)入績(jī)效考核。四是對(duì) “班班通”應(yīng)用能手予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

二、在“用”字上下功夫，抓好教師教育技術(shù)培訓(xùn)和應(yīng)用。

（一）培訓(xùn)先行，提高教育信息技術(shù)水平

2010年寒假，學(xué)校全體教師積極參與了縣進(jìn)校組織的班班通全員培訓(xùn)，使全體教師對(duì)“班班通”有了全面的認(rèn)識(shí)。學(xué)校制定了 “五定”、“三結(jié)合”的校本培訓(xùn)思路。“五定”即 ：定計(jì)劃、定時(shí)間、定內(nèi)容、定目標(biāo)、定考核?！叭Y(jié)合”即自主學(xué)習(xí)與集中培訓(xùn)相結(jié)合、骨干培訓(xùn)與全員培訓(xùn)相結(jié)合、校外培訓(xùn)與校本研訓(xùn)相結(jié)合。要求教師做到“七會(huì)”：即會(huì)打字，會(huì)排版，會(huì)下載，會(huì)編輯，會(huì)播放，會(huì)處理電子郵件，會(huì)排除一般故障。

1、基礎(chǔ)過關(guān)，全員培訓(xùn)。

利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)行了計(jì)算機(jī)基本操作、圖文處理、幻燈片制作、上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁(yè)、資源下載、課件制作、多媒體設(shè)備的使用與保養(yǎng)和白板應(yīng)用等教育信息技術(shù)基本技能培訓(xùn)。

2、重點(diǎn)突破，專題培訓(xùn)。

開展了信息化教學(xué)資源的的收集與處理、課件資源的獲取和處理、基礎(chǔ)教育專網(wǎng)等系列培訓(xùn)，引導(dǎo)教師對(duì)下載資源根據(jù)教材和個(gè)人授課特點(diǎn)進(jìn)行篩選、分類和修改，制作配套課件和電子教案，并體現(xiàn)在自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中。

3、互動(dòng)交流，自主培訓(xùn)。

采取搭對(duì)子，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的做法。年輕教師教師通過互聯(lián)網(wǎng)、校園QQ群，進(jìn)行文件傳送和下載、觀看視頻、相互切磋，并主動(dòng)承擔(dān)起對(duì)中老年教師的指導(dǎo)工作。在這種氛圍的影響下，全體教師比中學(xué)，賽中學(xué)，相互交流，共同提高。老教師由原來看到電腦就頭疼到現(xiàn)在能編輯文章，制作幻燈片，慢慢的體驗(yàn)到了會(huì)使用多媒體輔助教學(xué)的好處。

4、骨干帶動(dòng)，競(jìng)賽激勵(lì)。

選派學(xué)科骨干教師參加現(xiàn)代教育技術(shù)省級(jí)培訓(xùn)，以點(diǎn)帶面，輻射帶動(dòng)。為了更好地調(diào)動(dòng)老師們的學(xué)習(xí)熱情，我們按計(jì)劃先后舉行了兩次教育信息技術(shù)技能大賽，第一次參與的只是四十歲以下的老師，第二次全員參與了設(shè)備使用維護(hù)和多媒體課件制作競(jìng)賽，90 %的老師達(dá)到了考核要求。

（二）應(yīng)用主導(dǎo)，提升學(xué)校教育教學(xué)實(shí)力

教育信息化的發(fā)展為教育教學(xué)改革注入了新的活力，同時(shí)也對(duì)我們提出了新的挑戰(zhàn)。如何把中小學(xué)“班班通”現(xiàn)代教育技術(shù)裝備和教育信息網(wǎng)站辦成優(yōu)質(zhì)教育資源共享的平臺(tái)，我們以現(xiàn)代教育技術(shù)裝備在教育教學(xué)、教研教改的應(yīng)用為重點(diǎn)，開展了以下幾個(gè)方面的工作：

1、加強(qiáng)設(shè)施應(yīng)用，改革傳統(tǒng)教學(xué)

“三網(wǎng)、兩通”為教育資源充分共享搭建了多級(jí)平臺(tái)，進(jìn)一步促進(jìn)了教師教育觀念、教學(xué)方式的有效變革。各學(xué)科教師充分使用班班通設(shè)備，借助基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，都能制作符合自己教學(xué)內(nèi)容的課件，多媒體輔助教學(xué)的作用得到凸顯。

在課堂教學(xué)中，教師利用“班班通”短焦投影儀、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)機(jī)等現(xiàn)代教育技術(shù)裝備，向?qū)W生展示了生動(dòng)、形象的聲音、圖像和視頻教學(xué)信息，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。借助基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)，名師課堂也進(jìn)入了教學(xué)班，教師普遍反映學(xué)生注意力集中，課堂效率明顯提升，教學(xué)目標(biāo)任務(wù)也更容易達(dá)成，有效提高了課堂教學(xué)效率。

2、強(qiáng)化應(yīng)用研究，構(gòu)建高效課堂

學(xué)校以信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用為重點(diǎn)開展教學(xué)研究。一是以課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽、新教師匯報(bào)課、走進(jìn)名師課堂教學(xué)觀摩研討等活動(dòng)為載體，探索信息技術(shù)與課程教學(xué)整合的有效途徑。各位參賽教師精心準(zhǔn)備，新穎的課件，游刃有余的課堂展示，令聽課教師耳目一新。在聽評(píng)課活動(dòng)中，大家對(duì)課件的制作，適時(shí)、適度播放及應(yīng)用效果也作為課例分析的重要環(huán)節(jié)，這樣有針對(duì)性地教學(xué)研討活動(dòng)，既強(qiáng)化了老師的操作技能，又使老師對(duì)如何發(fā)揮好課件的功能，促其更好地服務(wù)與教學(xué)有了較為明確地認(rèn)識(shí)。學(xué)校決定在12月份開展優(yōu)秀課件評(píng)比活動(dòng)，通過此項(xiàng)活動(dòng)的開展，旨在進(jìn)一步提升教師對(duì)多媒體課件的再度開發(fā)利用與整合。

二是以我校推廣的教學(xué)模式為平臺(tái)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)模式的有機(jī)融合。隨著教學(xué)手段的不斷優(yōu)化，如何利用班班通這一先進(jìn)的技術(shù)手段，深化“樂學(xué)好問 交往互動(dòng) 自主探究”教學(xué)模式研討，又成為我們校本研究的又一課題。在創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課，圍繞重點(diǎn)、化解難點(diǎn)，知識(shí)應(yīng)用、拓展延伸等方面，多媒體教學(xué)手段與常規(guī)教學(xué)手段相比，其作用發(fā)揮得尤為突出。

3、整合優(yōu)質(zhì)資源，共享教育成果。

學(xué)校現(xiàn)有教育資源無法滿足教師教學(xué)的實(shí)際需要，學(xué)校著手開展學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)工作。在教育專網(wǎng)上注冊(cè)，鏈接教學(xué)資源庫(kù)，教師充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，下載各學(xué)科教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、圖文、視頻資料、配套練習(xí)等資源，歸類、整理。利用學(xué)校自身資源優(yōu)勢(shì)，將學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄、示范課例，加工整合，基本建成與教材內(nèi)容對(duì)應(yīng)的教學(xué)資源庫(kù)。學(xué)科教師在計(jì)算機(jī)上建立個(gè)人文件夾，形成自己的電子備課、課件等教學(xué)資源。利用校園網(wǎng)絡(luò)，通過校園QQ群、學(xué)校網(wǎng)站等信息傳輸平臺(tái)，做到資源共享，提高了備課效率和教學(xué)效益。

4、拓展培訓(xùn)途徑，提高教師素質(zhì)。

依托先進(jìn)的教育技術(shù)裝備，依托基礎(chǔ)教育專網(wǎng)，發(fā)揮其安全快捷、性能穩(wěn)定、功能強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，利用中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)，大力實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目，開展了遠(yuǎn)程教育學(xué)歷培訓(xùn)、農(nóng)村學(xué)科骨干教師培訓(xùn)、崗位職務(wù)培訓(xùn)。一年來，在不影響正常教學(xué)秩序的前提下，全校參與各類網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)160多人次，更新了教師的教育理念、提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)。

5、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，開展綜合教育。

學(xué)校在利用“班班通”裝備輔助課堂教學(xué)的同時(shí)，利用班級(jí)多媒體設(shè)施豐富教育內(nèi)容，拓展教育育途徑，創(chuàng)新教育方法。開展了“開學(xué)第一課”、防震減災(zāi)知識(shí)教育、愛國(guó)影視宣傳教育、家教知識(shí)在線講座等專題教育活動(dòng)，文明禮儀教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、法制教育等主題教育實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。利用學(xué)校網(wǎng)站“家教天地”、“校長(zhǎng)信箱”等欄目，架起了家校溝通的橋梁，構(gòu)建了“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

三、今后的打算

為使設(shè)施應(yīng)用發(fā)揮實(shí)效，學(xué)校在本學(xué)期對(duì)班級(jí)多媒體（班班通）使用情況開展了師生問卷調(diào)查，從調(diào)查結(jié)果分析：各班均能經(jīng)常、規(guī)范使用設(shè)施，教師的操作應(yīng)用水平也日益熟練。調(diào)研中也反映出了師生在教學(xué)活動(dòng)中存在的一些困惑，如：如何在多媒體教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)？如何處理好傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的關(guān)系？如何對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行二次修改，使其更好的輔助教學(xué)等，這些問題的存在，有待于我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中不斷思考和研究，使我們的多媒體應(yīng)用更科學(xué)，更有效。

回顧總結(jié)我?！鞍喟嗤ā痹O(shè)備半年來的管理與應(yīng)用情況，我們還有以下幾個(gè)方面的問題需要及時(shí)研究，并予以解決。

1、認(rèn)識(shí)要到位。每一位教師都要意識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)是時(shí)代發(fā)展的需要，是教育教學(xué)改革的必由之路，不會(huì)運(yùn)用就不會(huì)緊跟教育發(fā)展的步伐。我們只有把握機(jī)遇，加快學(xué)習(xí)，才能在今后的教育教學(xué)和專業(yè)成長(zhǎng)中有所發(fā)展，有所建樹。

2、培訓(xùn)要到位。工程設(shè)備的運(yùn)用不是趨于形式，而是有效提高課堂教學(xué)的輔助設(shè)備，教師現(xiàn)代教育技術(shù)還不能滿足于現(xiàn)有的教學(xué)現(xiàn)狀，有待于我們進(jìn)一步培訓(xùn)提高。學(xué)校將積極開展技術(shù)水平方面的校本培訓(xùn)，以點(diǎn)帶面，讓每一位教師都能掌握資源的獲取與二次開發(fā)。

3、資源整合要到位。如何整合各類教育教學(xué)資源，充分發(fā)揮好我們自身的資源優(yōu)勢(shì)，建設(shè)好自己的資源庫(kù)，是今后我們一段時(shí)期的重點(diǎn)工作，只有資源庫(kù)完善，資源豐富，才能滿足于教師教學(xué)的需求。

總之，信息技術(shù)發(fā)展日新月異，信息化環(huán)境給教師成長(zhǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)提供了一個(gè)強(qiáng)大的平臺(tái)，也給我們提出了更高的要求，今后我們將抓住機(jī)遇，發(fā)展優(yōu)勢(shì)，開拓創(chuàng)新，乘勢(shì)而上，為信息化教育的更快發(fā)展而不懈！

第二篇：班班通現(xiàn)場(chǎng)會(huì)標(biāo)語

班班通現(xiàn)場(chǎng)會(huì)標(biāo)語

1．聲形色并茂，情景意交融 2．一縷絲線，傳人間真諦

3．信息時(shí)代，拭目以待

4．信息成就未來

5．網(wǎng)絡(luò)連接世界信息溝通心靈

6．學(xué)海無涯,信息相伴!

7．信息——理想的翅膀，成功的起點(diǎn)！

8．網(wǎng)絡(luò)連接世界,信息溝通心靈.9．大力實(shí)施班班通應(yīng)用，全面提升教育現(xiàn)代化水平

10．用優(yōu)質(zhì)資源集百家之長(zhǎng)學(xué)名師風(fēng)采探教學(xué)新路

11．遠(yuǎn)程教育資源要面向?qū)W生、走進(jìn)課堂、用于教學(xué)。

12．同在一片藍(lán)天下，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

13．共享優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

14．發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，提高農(nóng)村辦學(xué)質(zhì)量。

世界名著的開場(chǎng)白

震撼人心的十大高考勵(lì)志標(biāo)語

普通班班級(jí)標(biāo)語口號(hào)

2012-02-10 12:24:50|分類： 引用 |標(biāo)簽： |字號(hào)大中小 訂閱

普通班班級(jí)標(biāo)語口號(hào)

1、有來路，沒退路；留退路，是絕路

2、對(duì)于世界，我微不足道，但對(duì)于我自己，我就是全部

3、班興我榮，班衰我恥，班級(jí)興衰，我的責(zé)任

4、，我的江湖安在？

5、咱現(xiàn)在沒法改變世界，那就先改變自己

6、有大目標(biāo)，須有大動(dòng)作；有大追求，須有大改變

7、我們即使是付出最大代價(jià)的慘勝，也有向?qū)κ譄o情示強(qiáng)

8、男人的舞臺(tái)是戰(zhàn)場(chǎng)，哼哼唧唧，非男人作為

9、絕地反擊，后來者定能居上。

10、我們?cè)?jīng)黯淡，但今天的我們，要在沙堆上建立我們的天堂。

11、讓操場(chǎng)見證付出，讓教室親歷輝煌

12、打造“夢(mèng)之班”，拼死超班

13、要么放棄，要么爭(zhēng)最好

14、橫下一條心，堅(jiān)決要出線。

15、我失敗了三年，就是等一個(gè)機(jī)會(huì)，我不想證明比別人強(qiáng)多少，我要把我失去的奪回來。

16、成功不是別人的專利，失敗也非咱們的人生標(biāo)簽。

17、人非梟雄，我非鼠輩

第三篇：班班通（范文）

近年來，昭蘇縣教育局以加快推進(jìn)全縣義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為契機(jī)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源和信息化學(xué)教學(xué)環(huán)境建設(shè)，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的全面融合。截止目前，“班班通”設(shè)備已經(jīng)安裝到我縣大部分義務(wù)教育項(xiàng)目學(xué)校的教學(xué)班中，基本完成安裝和調(diào)試在近期投入使用。

薩爾闊布鄉(xiāng)中學(xué)就是首次安裝完成的學(xué)校，在安裝完成次日學(xué)校就組織全校教師熟悉和使用設(shè)備，進(jìn)行著現(xiàn)代教育技術(shù)的“再學(xué)習(xí)”。12月12日下午已有部分教師安奈不住激動(dòng)的心情，把新到的設(shè)備投入到了教學(xué)中。在此薩爾闊布鄉(xiāng)中學(xué)校長(zhǎng)馬建生評(píng)價(jià)道：“讓我們的教師盡快熟悉“班班通”設(shè)備，更好地發(fā)揮設(shè)備的功能與作用，提高課堂教學(xué)效率，把薩爾闊布鄉(xiāng)中學(xué)教育教學(xué)水平推向一個(gè)新臺(tái)階”。昭蘇縣教育局同時(shí)要求，要盡快讓這批設(shè)備投入教育教學(xué)，做好學(xué)校教師的使用培訓(xùn)工作，讓每位老師了解掌握設(shè)備和資源的基本應(yīng)用，并做好使用記錄，充分發(fā)揮“班班通”設(shè)備和優(yōu)質(zhì)資源在課堂教學(xué)中的作用。

第四篇：班班通（本站推薦）

一、有關(guān)“班班通”的使用的幾點(diǎn)思考：

班班通”是輔助教師教課和學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中得到更多的知識(shí)和技能。如果有效地使用“班班通”，就能讓我們的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。利用“班班通”教學(xué)如同任何新生事物一樣，要在實(shí)踐中探索和提高，下面是我們計(jì)算機(jī)教研室對(duì)“班班通”使用的幾點(diǎn)思考。

1從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，有效的利用教學(xué)設(shè)備，教師通過加強(qiáng)對(duì)教學(xué)目的、教材內(nèi)容、學(xué)生接受能力的研究來制做質(zhì)量好的課件，同時(shí)注意搜集各學(xué)科相關(guān)前沿資料，并根據(jù)課堂實(shí)際授課情況不斷擴(kuò)充跟修正部分內(nèi)容。

2要緊扣教材重點(diǎn)，避免隨意呈現(xiàn)，喧賓奪主。在課堂教學(xué)過程中，多媒體的運(yùn)用能夠把被感知的對(duì)象形象直觀地呈現(xiàn)出來，通過音響、色彩、動(dòng)態(tài)畫等刺激學(xué)生的多種感官，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力更為集中、穩(wěn)定、持久，思維更為積極活躍，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。適當(dāng)?shù)匾檬潜匾?，但如果引用過多就會(huì)沖淡教學(xué)主題。在不失時(shí)機(jī)發(fā)揮媒體作用的同時(shí)，還需考慮展示媒體的最佳時(shí)機(jī)，以最佳的方式呈現(xiàn)，從而幫助學(xué)生解決問題，更好地理解課文內(nèi)容。要避免追求形式、色彩變換頻繁、動(dòng)畫效果雜亂等，避免只突出了課件對(duì)學(xué)生感官的刺激，而忽略學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

3有效地使用“班班通”，不要成為課件的放映員，要突出教師的主體作用

4注意使用過程中學(xué)生接受能力，注意切換速度等，讓學(xué)生思維跟得上教師的節(jié)奏。

總之，在教學(xué)中，科學(xué)、合理、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用“班班通”輔助教學(xué)，能激活學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物用媒體充分顯示出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺直觀功能，為突破難點(diǎn)創(chuàng)造出良好的氛圍！

二、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性是教師一直需要思考的問題，也要最困擾教師的一個(gè)問題。也是一個(gè)老生常談的問題。利用教研活動(dòng)時(shí)間我們整合的一下我們對(duì)這個(gè)問題的思考如下：

一、課程的目標(biāo)設(shè)置要合理

我們學(xué)生專業(yè)不同，學(xué)生情況也不同，這就需要我們根據(jù)不同專業(yè)制定適合自己專業(yè)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)（參加高考學(xué)生除外）比如形象設(shè)計(jì)等專業(yè)可以對(duì)數(shù)學(xué)等科目適當(dāng)減少課時(shí)，增加專業(yè)課的分量。

二、通過對(duì)學(xué)生未來的思考的教育開闊學(xué)生的眼界，使學(xué)生對(duì)未來有個(gè)美好的期待，并利用學(xué)生的這種期待設(shè)計(jì)一些相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生思想跟智力都有一些相應(yīng)的提高。比如通過一些本專業(yè)的成功案例，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感覺到，如果我努力，我也能。

三、學(xué)生這個(gè)年齡階段正處在各方面都不成熟的階段，自控能力有限，如果調(diào)動(dòng)了這部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，那么就會(huì)減少這部分學(xué)生的一些不良行為。可以學(xué)設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，使精力充沛的學(xué)生有些可做之事。到于對(duì)學(xué)生上課玩手機(jī)睡覺的處理，需要學(xué)校學(xué)生處，班主任、跟科任教師根據(jù)實(shí)際情況齊抓共管才會(huì)有些效果，可以通過抓典型人物，典型事件開始抓起。

如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)我們這樣的職業(yè)學(xué)校的教師來說任重而道遠(yuǎn)，我們會(huì)針對(duì)不同的學(xué)生制定出想應(yīng)的措施來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。努力讓學(xué)生畢業(yè)后能成為一個(gè)有用的人，一個(gè)能自食其力的人，一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

計(jì)算機(jī)教研室

2013年11月22日

第五篇：現(xiàn)場(chǎng)會(huì)交流材料

出實(shí)招 強(qiáng)化過程管理 求實(shí)效 提高教學(xué)質(zhì)量

（官莊鄉(xiāng)中心學(xué)校）

一、建章立制，規(guī)范教學(xué)行為，健全約束機(jī)制

2010-2011學(xué)年第一學(xué)期，鄉(xiāng)中心學(xué)校面對(duì)官莊鄉(xiāng)教育現(xiàn)狀，結(jié)合全鄉(xiāng)各學(xué)校實(shí)際，完成可行性調(diào)研報(bào)告《官莊鄉(xiāng)教育現(xiàn)狀分析》。在此基礎(chǔ)上，制定并完善了一系列規(guī)范教學(xué)促進(jìn)教學(xué)管理的量化考評(píng)制度，陸續(xù)出臺(tái)了《官莊鄉(xiāng)中小學(xué)常規(guī)教學(xué)評(píng)價(jià)細(xì)則和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《官莊鄉(xiāng)中心學(xué)校關(guān)于提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施方案》、《官莊鄉(xiāng)中小學(xué)教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《官莊鄉(xiāng)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)辦法》、《官莊鄉(xiāng)中小學(xué)畢業(yè)班管理辦法》、《官莊鄉(xiāng)學(xué)校量化考評(píng)方案》等一系列制度。沒有規(guī)矩，不成方圓。以上舉措，健全了教育教學(xué)約束機(jī)制，強(qiáng)化了學(xué)校教育教學(xué)管理，并在以后的工作中不斷得到完善。所有這些，都是堅(jiān)持按制度辦事，讓制度說話，最終目的就是向業(yè)績(jī)傾斜，向正氣傾斜，向德才兼?zhèn)?、成?jī)突出的教師傾斜，現(xiàn)如今已成為共識(shí)。各學(xué)校也都制訂了相關(guān)的一系列激勵(lì)制度。吳莊子中心校針對(duì)教學(xué)工作，提出兩個(gè)必須：一是教育干部在做好管理提供服務(wù)的同時(shí)，要起到模范帶頭作用，所任教的學(xué)科綜合評(píng)價(jià)必須進(jìn)入全鄉(xiāng)前三名，基礎(chǔ)較差的也要有三個(gè)以上名次的實(shí)質(zhì)性提高；二是每位教師根據(jù)上學(xué)期的期末考試成績(jī)，必須制定出符合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，并確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)期末實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的給予獎(jiǎng)勵(lì)，達(dá)不到目標(biāo)的要寫出反思，拿出整改措施，并在教師量化考核中給予充分體現(xiàn)。

與此同時(shí)，鄉(xiāng)中心學(xué)校每學(xué)期至少組織召開一次全鄉(xiāng)教育干部大會(huì)。每當(dāng)新學(xué)期伊始，在認(rèn)真學(xué)習(xí)全市教育工作會(huì)議上精神的基礎(chǔ)上，鄉(xiāng)中心學(xué)校及時(shí)組織召開全鄉(xiāng)教育干部大會(huì)。以大力提高教學(xué)質(zhì)量為中心，專門成立以鄉(xiāng)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、各校校長(zhǎng)為成員的官莊鄉(xiāng)中心學(xué)?！疤岣呓逃虒W(xué)質(zhì)量”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，同各學(xué)校簽訂目標(biāo)責(zé)任書，明確各校校長(zhǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，小學(xué)校長(zhǎng)主抓六年級(jí)教學(xué)工作，深入課堂指導(dǎo)教學(xué)。

二、強(qiáng)化師德，培樹先進(jìn)典型，弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神 我鄉(xiāng)教師成分復(fù)雜，老教師居多，很多已接近退休年齡，有 的倚老賣老、消極怠工；很多臨時(shí)暫用教師，業(yè)務(wù)素質(zhì)較差，工作無激情。針對(duì)官莊鄉(xiāng)教育教學(xué)現(xiàn)狀，就如何盡快大幅度提高全鄉(xiāng)教育教學(xué)水平，我們費(fèi)了不少腦筋。首先是全鄉(xiāng)統(tǒng)一制定了《官莊鄉(xiāng)教師考勤制度》，規(guī)范了教職工考勤管理。舉辦了“讓師德在三尺講臺(tái)閃光，榜樣就在我身邊”師德報(bào)告會(huì)暨教學(xué)工作促進(jìn)會(huì)，開展“講師德、鑄師魂、樹形象”教育活動(dòng)，號(hào)召?gòu)V大教師學(xué)習(xí)先進(jìn)。有各學(xué)校評(píng)選出的師德高尚、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的教師代表組成師德報(bào)告團(tuán)，登臺(tái)報(bào)告，現(xiàn)身說法，目的只有一個(gè):唱響教育局“聚精會(huì)神抓教學(xué)，全力以赴提質(zhì)量”的主旋律。有7名優(yōu)秀教師代表做了精彩演講，反響強(qiáng)烈。他們的先進(jìn)事跡被陸續(xù)刊登在《官莊教育》上，得到廣泛傳誦。

同時(shí)要求學(xué)校與每位教師簽訂《師德承諾書》，把教師執(zhí)行師德規(guī)范和落實(shí)崗位責(zé)任制的情況與學(xué)期考核、考核及職稱評(píng)定掛鉤。鄉(xiāng)中心學(xué)校將每年的五月份作為師德宣傳月，在全鄉(xiāng)大力開展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。

本學(xué)年，吳莊子中心校廣泛開展了“學(xué)模范，強(qiáng)素質(zhì)，樹形象”的師德師風(fēng)宣傳教育活動(dòng)，號(hào)召干部教師以閆玉桂老師為榜樣，盡做愛崗敬業(yè)典型。以六年級(jí)教師為例，上半年，新年剛過，乍暖還寒，老師主動(dòng)要求利用節(jié)假日補(bǔ)課，一直到六年級(jí)畢業(yè)。在他們的帶動(dòng)下，一至五年級(jí)的老師們也紛紛加入其中。一年來，每每見到的是老師們?cè)鐏硗須w的身影；是加班加點(diǎn)，少有節(jié)假日的淡定；是傾情奉獻(xiàn)，重返講臺(tái)的那份不舍；是在榮譽(yù)和利益面前的那份謙遜和禮讓；是為了把工作做好而近乎磨嘰的執(zhí)著。該校校長(zhǎng)徐剛曾說，我們把超常規(guī)的工作內(nèi)容進(jìn)而轉(zhuǎn)化成了常規(guī)工作的范疇，大家付出了很多很多。

三、狠抓常規(guī)，注重過程管理，有效監(jiān)測(cè)教學(xué)

為加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)過程管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，促進(jìn)校本教研，提升教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作健康協(xié)調(diào)發(fā)展，根據(jù)官莊鄉(xiāng)中小學(xué)教學(xué)實(shí)際，制定了《官莊鄉(xiāng)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)細(xì)則》和《官莊鄉(xiāng)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。實(shí)施教學(xué)過程精細(xì)化管理，落實(shí)教學(xué)各環(huán)節(jié)的要求?！都?xì)則》從學(xué)校執(zhí)行課程計(jì)劃、教學(xué)研究、課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)、檢測(cè)評(píng)價(jià)、教師教案?jìng)鋵?、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè)批閱、教師聽評(píng)課等方面作了細(xì)致的要求。鄉(xiāng)中心學(xué)校定期開展中小學(xué)常規(guī)教學(xué)督查，分別于學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末深入各學(xué)校，走進(jìn)課堂、實(shí)地查看、觀課議課、交流探討。并將這一做法制度化、持久化。

堅(jiān)持聽評(píng)課制度。校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、中層干部及教師每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)都做了具體規(guī)定，學(xué)期末鄉(xiāng)中心學(xué)校對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的聽課筆記檢查驗(yàn)收，并計(jì)入干部個(gè)人量化考評(píng)。堅(jiān)持教案作業(yè)檢查評(píng)比制度。對(duì)教師的教案、作業(yè)處理、計(jì)劃總結(jié)的撰寫等情況，各學(xué)校每學(xué)期初、中、末各檢查一次，鄉(xiāng)中心學(xué)校每學(xué)期檢查兩次。針對(duì)檢查情況，及時(shí)反饋意見，限期整改，并計(jì)入學(xué)校量化考評(píng)。

四、加大力度，狠抓教研教改，促進(jìn)有效教學(xué)

我在《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教研組建設(shè)的幾點(diǎn)思考》中這樣分析了制約我鄉(xiāng)教研活動(dòng)開展的主客觀原因：

客觀上說，第一，因?yàn)榉N種原因，每個(gè)學(xué)校不同程度存在缺編的現(xiàn)象。因?yàn)槿本帲陀幸徊糠峙R時(shí)暫用教師；因?yàn)槿本帲處煹恼n務(wù)普遍較為繁重；因?yàn)槿本帲S多接近退休的、觀念早已老化的教師仍處在教學(xué)第一線；因?yàn)槿本?，專職教師的人?shù)就相對(duì)較少，各學(xué)校幾乎處于包班狀態(tài)，人員少，每個(gè)人因?yàn)樯砑鏀?shù)職，既是班主任，又是語文、數(shù)學(xué)教師，同時(shí)擔(dān)任其他多門課程，一天根本沒有空閑的時(shí)間去鉆研教材，去研究教學(xué)。一個(gè)人要參加多個(gè)教研組活動(dòng)，有點(diǎn)分身乏術(shù)、力不從心的感覺。第二、學(xué)校布點(diǎn)分散，基礎(chǔ)參差不齊，磨合性差，且集中一起搞教研，不免受到時(shí)間、地點(diǎn)的限制。

從主觀方面看，存在兩點(diǎn)，第一、學(xué)校重視程度不夠。首先是干部惰性十足，認(rèn)識(shí)上不去，認(rèn)為教研活動(dòng)就那么回事，勞民傷財(cái)。其次是有的干部甚至是業(yè)務(wù)干部根本不懂教研，指導(dǎo)教研自然沒有底氣，干脆就不組織。第二、相當(dāng)一部分教師對(duì)參加教研活動(dòng)有抵觸情緒。本身承擔(dān)著繁重的教學(xué)考試任務(wù)，再搞一些形式化的教研，對(duì)教學(xué)考試勢(shì)必干擾沖擊。

教學(xué)教研活動(dòng)是聚焦課堂、促進(jìn)有效教學(xué)的有力支撐，教研教改工作是提高教學(xué)質(zhì)量的加速器。兩年來，我們不等不靠，積極謀劃，超前運(yùn)作，加強(qiáng)師資培訓(xùn)、充實(shí)教研內(nèi)容，激活教研形式。

（一）開展校際交流，提高干部管理水平為提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，鼓勵(lì)教師在職進(jìn)修，合理安排他們的工作和學(xué)習(xí)時(shí)間，在各方面給予大力支持。認(rèn)真落實(shí)“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的工作思路，為教師的鍛煉成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，僅上半年四五六三個(gè)月份，多次請(qǐng)教研員同志和進(jìn)修學(xué)校的教師到中小學(xué)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，作專題講座，就課例與大家共同研討交流，提高了教師的授課水平，為提高教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。多次派干部教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。鄉(xiāng)中心學(xué)校組織小學(xué)校長(zhǎng)赴南排河鎮(zhèn)趙家堡小學(xué)、羊三木鄉(xiāng)羊三木學(xué)校、呂橋鎮(zhèn)周青莊小學(xué)參觀學(xué)習(xí)交流。本學(xué)年吳莊子中心校積極開展與各兄弟學(xué)校的交流與學(xué)習(xí)，與呂郭莊學(xué)校進(jìn)行聯(lián)考，找缺點(diǎn)，查不足；到常郭鎮(zhèn)后六小學(xué)參觀學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)；與渤海路小學(xué)教務(wù)處結(jié)對(duì)子，互通有無，共同學(xué)習(xí)提高。官莊中學(xué)與常郭中學(xué)聯(lián)考已堅(jiān)持多年。

各學(xué)校也都是千方百計(jì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)組織教師培訓(xùn)，選派更多的教師到滄州、石家莊、北京等地學(xué)習(xí)，投入了很多的經(jīng)費(fèi)。教師學(xué)習(xí)返校后，在校內(nèi)積極開展二次培訓(xùn)。

（二）開展聯(lián)片教研，拓寬教師培訓(xùn)渠道

針對(duì)課堂教學(xué)中的無效、低效以及形式化的現(xiàn)象，認(rèn)真落實(shí)市教育局關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校教研組建設(shè)的指導(dǎo)意見，以提高教師專業(yè)發(fā)展為抓手，以提高課堂教學(xué)效果為目的，以解決教學(xué)中存在的問題為重點(diǎn)，充分利用吳莊子中心校教研基地校的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮聯(lián)片教研輻射帶動(dòng)作用，遵循“活動(dòng)正常性，全員參與性，活動(dòng)主題性”原則，每次都邀請(qǐng)教研員參加交流活動(dòng)，并提出指導(dǎo)性的意見和建議。鄉(xiāng)中心學(xué)校固定每月組織一次聯(lián)片教研。上學(xué)期臨近畢業(yè)班復(fù)習(xí)迎考，教研員代學(xué)云老師帶病堅(jiān)持工作且日程排滿，無法參與我鄉(xiāng)英語教研指導(dǎo)，鄉(xiāng)中心學(xué)校王校長(zhǎng)現(xiàn)身說法，親自做了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹。

（三）組織業(yè)務(wù)競(jìng)賽，增強(qiáng)干部指導(dǎo)能力

為提高業(yè)務(wù)干部指導(dǎo)教學(xué)教研的能力，今年三月份，鄉(xiāng)中心學(xué)校舉辦全鄉(xiāng)業(yè)務(wù)干部素質(zhì)大賽。一是考查業(yè)務(wù)干部日常工作所需的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作能力；二是就一堂小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)課例寫評(píng)課稿，評(píng)定校長(zhǎng)及業(yè)務(wù)干部的評(píng)課水平。

組織說課比賽、經(jīng)驗(yàn)交流、觀摩示范課等，相互學(xué)習(xí)、共同提高。經(jīng)過多角度、全方位的培養(yǎng)，業(yè)務(wù)干部們?cè)鲩L(zhǎng)了才干，開拓了視野。

（四）落實(shí)校本教研，提高教師授課水平

要求每校每?jī)芍苤辽倥e行一次教研活動(dòng)，嚴(yán)格落實(shí)好教研計(jì)劃，固定時(shí)間，固定地點(diǎn)，固定責(zé)任，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促老教師傳播經(jīng)驗(yàn)，促新教師盡快成熟，促業(yè)務(wù)尖子脫穎而出。呂郭莊學(xué)校臨時(shí)暫用教師比例大，占教師總數(shù)的一半，其知識(shí)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)直接決定學(xué)校的教學(xué)發(fā)展，通過班子研究決定由副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)組成學(xué)科培訓(xùn)組，在每周三、四的下午第四節(jié)對(duì)任課教師進(jìn)行培訓(xùn)。

五、以考促教，優(yōu)化監(jiān)測(cè)體系，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)

為健全質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，提高教學(xué)教研的針對(duì)性，幫助引導(dǎo)學(xué)校和教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，把教育質(zhì)量問題解決于教學(xué)過程之中，制定了《官莊鄉(xiāng)中心學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)辦法》，對(duì)全鄉(xiāng)各學(xué)校進(jìn)行過程性教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)和統(tǒng)測(cè)，實(shí)現(xiàn)全覆蓋。對(duì)各年級(jí)實(shí)行年年統(tǒng)測(cè)，不定時(shí)間、不定年級(jí)、不定科目組織競(jìng)賽，六年級(jí)每學(xué)期組織全鄉(xiāng)期中抽測(cè)。對(duì)抽測(cè)過的學(xué)校、班級(jí)實(shí)行質(zhì)量跟蹤監(jiān)測(cè)。及時(shí)召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)、教學(xué)教研促進(jìn)會(huì)等，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)工作中的問題，幫助校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)干部、教師共同找原因、寫反思、想辦法、定措施。制定整改目標(biāo)，反思不到位的要求再反思。要求各學(xué)校在每次考試結(jié)束后，及時(shí)對(duì)整體成績(jī)進(jìn)行分析，任課教師針對(duì)本學(xué)科的情況要做出分析，班主任對(duì)本班的情況做出分析，寫出試卷分析報(bào)告和學(xué)生分析報(bào)告。對(duì)突出的問題，任課教師要制定專門的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)后進(jìn)生更要制定專門的培訓(xùn)計(jì)劃。嚴(yán)格按《官莊鄉(xiāng)中心學(xué)校關(guān)于提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施方案》、《官莊鄉(xiāng)中小學(xué)教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)方案》的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行，落實(shí)到位。

我們通過對(duì)統(tǒng)測(cè)、抽測(cè)、期中和期末等測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析比較，結(jié)合平時(shí)的工作開展情況，確定出教育教學(xué)質(zhì)量薄弱校，并對(duì)薄弱校加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)檢查和指導(dǎo)，每學(xué)期都要比其它學(xué)校多1—2次，而且還對(duì)教學(xué)質(zhì)量薄弱學(xué)校的所有年級(jí)進(jìn)行監(jiān)測(cè)，研究措施，強(qiáng)化管理，有效的大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

六、服務(wù)教學(xué)，創(chuàng)辦《官莊教育》，搭建交流平臺(tái)

舉全鄉(xiāng)之力，創(chuàng)辦《官莊教育》，為干部師生搭建起一個(gè)展示自我、互相交流的平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，提升官莊鄉(xiāng)教育形象。從而調(diào)動(dòng)教師工作積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。集中展示了各學(xué)校的優(yōu)秀師生及班集體，干部教師的教育教學(xué)論文、教學(xué)隨筆以及學(xué)生的習(xí)作等，主題鮮明，內(nèi)容豐富。所有這一切都是為了服務(wù)教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)。全鄉(xiāng)干部師生積極參與，鄉(xiāng)中心學(xué)校王校長(zhǎng)每期都親自撰稿，在他的引領(lǐng)下，很多校長(zhǎng)積極寫作投稿。出版以來，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的一致好評(píng)。

一份耕耘，一份收獲。一年來，我們以活動(dòng)為載體，以質(zhì)量為抓手，以激勵(lì)為動(dòng)力，在全鄉(xiāng)校際間，教師中形成比學(xué)趕先、你追我趕的大好局面，全鄉(xiāng)所有學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量均有大幅的提高。在黃驊中學(xué)尖子生競(jìng)賽中，官莊中學(xué)有六人被提前錄取，王樹茂同學(xué)獲得全市第一名。理化生實(shí)驗(yàn)、信息技術(shù)、體育測(cè)試等成績(jī)均有大幅度提高。在今年的全市六年級(jí)升學(xué)統(tǒng)測(cè)中，吳莊子中心校的語文和呂郭莊中心校的數(shù)學(xué)分別以總分434.68和400.77的好成績(jī)分居全市第4名和第12名，就連基礎(chǔ)一直很差、全市倒數(shù)的官莊小學(xué)語文成績(jī)也以總分350.45分的成績(jī)獲得了全市第32名；與2011學(xué)年相比，呂郭莊中心校提高了45個(gè)名次，閆莊子中心校提高了28個(gè)名次，吳莊子中心校更是以全市第19名的總排名，較2011學(xué)年提高了55個(gè)名次的歷史最好成績(jī)，獲得了全市教學(xué)工作進(jìn)步單位的榮譽(yù)。在2012年教師節(jié)之際，鄉(xiāng)中心學(xué)校在鄉(xiāng)財(cái)政十分困難的情況下，向社會(huì)各界籌集資金2萬余元，大力表彰學(xué)校管理完善，教育教學(xué)質(zhì)量突出的 “先進(jìn)單位”、“優(yōu)秀教育干部”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”等。這為廣大干部教師樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，大大激發(fā)了工作熱情。

今后，我們將繼續(xù)堅(jiān)持“抓教學(xué)，提質(zhì)量，樹形象”的中心地位不動(dòng)搖，加大力度，強(qiáng)化措施，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

以打造“學(xué)習(xí)型學(xué)?！焙蜆?gòu)建“學(xué)習(xí)型教師”群體為目標(biāo)，實(shí)施教師專業(yè)發(fā)展“四個(gè)一”活動(dòng)，即每天寫一篇教學(xué)反思，每周寫一篇教學(xué)隨筆，每月寫一篇教學(xué)案例分析，每學(xué)期讀一本名著。進(jìn)一步發(fā)揮信息化引領(lǐng)作用，將更先進(jìn)、更有效的教學(xué)理念引入課堂，加快課堂教學(xué)改革的步伐，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步完善措施，強(qiáng)化管理，狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，努力辦人民滿意的教育。