第一篇：走進春節(jié)活動心得體會

走進春節(jié)活動心得體會

盼望著，盼望著，寒假來了，春節(jié)的腳步近了，走進春節(jié)活動心得體會。

終于熬到寒假了，徹底解放了，我長長的噓了一口氣。從現(xiàn)在起我可以盡情的揮霍屬于我的時間，不用在意老爸、老媽的“關(guān)注”的眼神，靜靜的享受屬于我的那份快樂和自由。不用擔(dān)心自己酣甜的美夢被可惡的“小公雞”鬧鐘吵醒，不用擔(dān)心自己在凄冷的冬晨背著沉沉的書包獨自前行，不用擔(dān)心自己在一盞孤燈的陪伴下完成“小山”似的家庭作業(yè)。

美中不足的是期末成績考的不太理想，沒有達(dá)到老爸老媽制定的目標(biāo)，拿回的是一張“進步星”獎狀而不是他們心目中的“三好學(xué)生”獎狀。我春節(jié)的三個家庭夢想可能要破滅了：肯德基大餐沒指望了，壓歲錢要打折扣了，喬丹運動鞋不敢奢望了------哎，看來這個寒假生活滋味似乎有點苦啊!一陣電話鈴聲響起，是媽媽打來的，她好想猜中我的心思，讓我不要多想，笑一笑，一切都會過去的，沒事到街上逛一逛。

我從儲蓄罐里取了一點零花錢，走在大街上，似乎一切都感到很新鮮。平常稀松的大街，今天人突然“冒”出來很多，街道兩旁也堆滿了許多價廉物美的年貨，自然迎來了很多行人的目光。最惹人注目的是：充滿新年祝福透著縷縷墨香的對聯(lián)，玲瓏剔透大小不一的紅燈籠，結(jié)構(gòu)精巧外觀漂亮的紅紅的中國結(jié)，它們共同組成了一道春節(jié)前最亮麗的風(fēng)景，在冷冷的冬天里平添了一絲絲紅色的暖色調(diào)，讓我的眼睛為之一亮。

“賣花了，有漂亮的蝴蝶蘭!”順著聲音我看到了一位賣花的姑娘，在花攤面前圍了不少人，我擠過去也想湊湊熱鬧。這是一片花的海洋，有名貴的君子蘭，有漂亮的蝴蝶蘭，有綠意盎然的富貴竹，還有許多叫不上名的盆花------這些姹紫嫣紅的花朵在綠葉的陪襯下顯得生機勃勃，連空氣中都彌漫著花的香味。不少人笑嘻嘻的購買自己喜愛的盆花，幾乎用不著討價還價，很快就銷售一空.

第二篇：走進春節(jié)

《走進春節(jié)，感受傳統(tǒng)》 ————綜合實踐課

站二小學(xué) 楊立君

一、課前談話

1、欣賞歌曲《拜新年》，感受喜慶氣氛。

師：聽完音樂，你們感受到了什么氣氛嗎？(評價：對音樂有很強的感受力。)

2、春節(jié)留給你印象最深的是什么？指名說一說。

師：這一首鳳凰傳奇的《拜新年》，一下子就把我們的思緒拉到了春節(jié)。回憶一下，春節(jié)留給你印象最深的是什么？

3、老師檢查學(xué)生搜集資料情況。

師：課前，老師布置了一個任務(wù)，讓你們通過各種渠道搜集與春節(jié)有關(guān)的信息資料，你們都搜集了嗎？搜集了哪些資料呢？指名學(xué)生回答?？磥硗瑢W(xué)們都是有備而來啊！那咱們就準(zhǔn)備上課吧！

二、談話引入，引出主題。

1、同學(xué)們，在中國傳統(tǒng)的節(jié)日中，最熱鬧、最受人們重視的節(jié)日就是春節(jié)。當(dāng)今社會，很多傳統(tǒng)節(jié)日已被人們逐漸淡忘冷落，唯有春節(jié)是一個化不開的情結(jié)。你們對這個節(jié)日了解多少呢？今天，就讓我們一起走進春節(jié)，感受傳統(tǒng)。

2、板書課題：走進春節(jié) 感受傳統(tǒng)

三、研究討論，確立子課題。

1、對于春節(jié)你最想了解什么？

2、師生共同從中確定研究的主題。

師：同學(xué)們想了解的問題可真不少，從這些問題里反映了同學(xué)們強烈 的求知欲。這么多的問題如果我們一個一個去研究，那工作量就太大了。這樣吧，老師和你們選取一些有價值的問題，讓我們一起研究吧。

3、教師板書研究的主題。

四、成立研究小組，展開研究討論。

1、各組選擇自己喜歡的主題。

師：請每個小組組長與組員迅速商量一下，選取你們最感興趣的一個課題。

2、教師出示交流討論要求。師：請同學(xué)們拿出課前通過上網(wǎng)、查閱書籍等方式搜集的與春節(jié)有關(guān)的信息，進行交流討論。要求如下：（PPT展示）(1)、將搜集的信息資料匯總，進行篩選整理。

(2)、組員分工要明確，匯報方案要詳細(xì)，并確定匯報形式。(3)、討論時要輕聲，討論完成后，請坐端正，等候展示。

3、各組學(xué)生相互交流、研究，教師巡視并給予指導(dǎo)。

五、小組展示匯報。

1、教師提出展示匯報要求。（PPT演示）

師：交流討論告一段落，下面進行展示匯報環(huán)節(jié)。請全體學(xué)生面朝老師坐正，展示匯報要求如下：

(1)、展示匯報時，要大方自信，聲音要響亮。(2)、其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，并提出評價或建議。

2、分小組依次展示，教師適當(dāng)加以補充。

（一）春節(jié)的由來

1、小組組長先匯報，再推薦一名小組成員以講故事的形式匯報。

2、請其他組評價。（這位同學(xué)果然是不負(fù)眾望……）

3、本小組成員對其他組成員提問，考考學(xué)生的傾聽能力。問題如下：（1）年最怕什么？

（2）人們用什么方式來驅(qū)趕年獸？

4、師小結(jié):從你們準(zhǔn)確而又完整的回答中，老師看出你們都是善于傾聽的孩子。傾聽不僅是一種良好的習(xí)慣，更是一種有效的學(xué)習(xí)方法。

5、過渡：這第一個小組的匯報給咱們的匯報開了個好頭，讓咱們期待下一個小組的精彩表現(xiàn)吧！

（二）春節(jié)的風(fēng)俗 A、習(xí)俗一組：

1、以童謠形式展示，教師可帶動其他組學(xué)生一起拍手打節(jié)奏，調(diào)動課堂氣氛。

2、指名學(xué)生評價，教師可適當(dāng)對童謠進行梳理。師：這大年初一扭一扭，扭是什么呀？給咱們扭一個唄！從童謠中，我們知道了傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月臘月二十三一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。

3、過渡：我知道還有一個小組研究的也是春節(jié)的習(xí)俗，是哪個組，請舉手示意一下?？?！他們都迫不及待了。來！請上這個小組。B、習(xí)俗二組：學(xué)生通過解說配合實物展示。

1、放鞭炮：中國民間有“開門爆竹”一說。即在新的一年到來之際，家家戶戶開門的第一件事就是燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。人們除了在春節(jié)燃放爆竹外，每逢重大節(jié)日及喜事慶典，都要燃 放爆竹以示慶賀。

師補充：爆竹聲后，碎紅滿地，俗稱“滿堂紅”，乃大吉大利之兆。

2、貼春聯(lián)：春聯(lián)也叫門對、對聯(lián)、桃符等，是我國特有的文學(xué)形式。每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門上，為節(jié)日增加喜慶氣氛。

今天，我們給大家?guī)砹艘环鶎β?lián)，你們會讀嗎？ 學(xué)生出示春聯(lián)，指名學(xué)生試讀。

（一）如果學(xué)生讀對了。師：你為什么要這么讀？ 生：……

師補充：這位同學(xué)對春聯(lián)是大有研究。你們都聽明白了嗎？

師：看來對春聯(lián)的張貼、讀法部分同學(xué)還比較模糊。那么就讓老師來講解吧！對聯(lián)，首先要根據(jù)對聯(lián)最后一個字的平仄確定上下聯(lián)。仄聲相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的三、四聲，是上聯(lián)，平聲相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的一二聲，是下聯(lián)。其次，需弄清上下聯(lián)張貼位置。這個方法是“人朝門立，右手為上聯(lián)，左手為下聯(lián)。”橫批讀法也是由右至左。剛才教師講解的是古代春聯(lián)張貼之法，春節(jié)貼春聯(lián)是我國古老的傳統(tǒng)民俗。既是傳統(tǒng)，老師覺得就應(yīng)當(dāng)按照老講究來辦。

（二）如果學(xué)生讀錯了。

師：他讀得對嗎？有沒有不同的讀法。生：……（沒有答出來）師：看來對春聯(lián)的張貼、讀法部分同學(xué)還比較模糊。那么就讓老師來講解吧！對聯(lián)，首先要根據(jù)對聯(lián)最后一個字的平仄確定上下聯(lián)。仄聲

相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的三、四聲，是上聯(lián)，平聲相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的一二聲，是下聯(lián)。其次，需弄清上下聯(lián)張貼位置。這個方法是“人朝門立，右手為上聯(lián)，左手為下聯(lián)。”橫批讀法也是由右至左。剛才教師講解的是古代春聯(lián)張貼之法，春節(jié)貼春聯(lián)是我國古老的傳統(tǒng)民俗。既是傳統(tǒng)，老師覺得就應(yīng)當(dāng)按照老講究來辦。

師：最后，讓我們一齊把這副對聯(lián)齊讀一遍！

3、貼窗花：在民間，人們還喜歡在窗戶上貼上各種剪紙——窗花。請欣賞我們給大家?guī)淼拇盎?。一幅是以十二生肖為主題的窗花，一幅是象征年年有余的全家福。（PPT）

師補充：剪紙是我國民間藝術(shù)瑰寶，具有強烈的民俗色彩，老師也搜集了好多窗花，想不想看？

這惟妙惟肖的十二生肖剪紙，反映了勞動人民的無窮智慧。今年是蛇年，這是以金蛇納福為主題的窗花；這個是喜鵲登梅，象征著吉祥喜慶。

4、倒貼“?！弊郑海ㄟ祝客瑢W(xué)！你的福怎么倒了？）對呀，福到了！春節(jié)貼“?！弊?，是我國民間由來已久的風(fēng)俗?！案！弊种父?、福運，將“?！弊值惯^來貼，表示“幸福已到”,“福氣已到”。

師補充：現(xiàn)在家家戶戶張貼的福字一般都是在商店購買，古人卻有“臘月二十四，家家寫大字”的傳統(tǒng)。（PPT展示）這是古代著名書法家歐陽詢書寫的“?！弊?；再看這一幅，上面寫的都是什么字？（百福圖）這個百福圖特別珍貴，是在河南洛陽出土的珍貴歷史文物。每個字字體各異，各有千秋，無一雷同。

5、年夜飯：除夕之夜，全家團聚在一起，吃年夜飯。一年一度的團年 飯表現(xiàn)出中華民族家庭成員的互敬互愛，這種互敬互愛使一家人之間的關(guān)系更為緊密。在飯桌上，必須要有魚這道菜，象征年年有余。

師補充：還記得你家年夜飯桌上有魚這道菜嗎？年年有余有著吉祥美好的象征意義在里面。

6、拜 年：拜年是中國民間的傳統(tǒng)習(xí)俗，是人們辭舊迎新、相互表達(dá)美好祝愿的一種方式。正月初一家長帶領(lǐng)小輩出門拜見親戚、朋友、尊長，以吉祥語向?qū)Ψ阶ＹR新年。晚輩要先給長輩拜年，長輩還會將事先準(zhǔn)備好的壓歲錢分給晚輩?？矗∵@是爺爺給我的一個大紅包。

師補充：說說你是怎樣給爺爺拜年的？你們還給誰拜過年？怎么說的呢？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的人說不同的祝福話語。）

7、教師通過課件補充展示與春節(jié)習(xí)俗相關(guān)的圖片。

師：除了剛才同學(xué)搜集的這些春節(jié)習(xí)俗，老師也搜集了大量的信息資料。請看： 吃餃子：圖片上展示的是各種形狀、各種餡的餃子。大年三十晚上，全家人圍坐在一起包餃子，話新春，其樂融融。

賞花燈：民間有正月十五鬧花燈的習(xí)俗，其中以南京夫子廟的花燈最為著名。每年的燈會都吸引了成千上萬的游人。請欣賞燈展上美麗的花燈！逛廟會：這些是廟會上的表演形式，你們都見過嗎？

8、小結(jié)過渡：再次用掌聲感謝這個小組的精彩展示，讓我們感受到了魅力無窮的年俗文化。這里有說不完的故事，道不盡的風(fēng)情。就讓精彩繼續(xù)，請上下一個小組！

（三）春節(jié)的詩詞

1、學(xué)生匯報展示搜集的相關(guān)古詩，并簡說詩題及作者、朝代。

師：咱們不聽詩的內(nèi)容，光聽詩題就能充分感受到這些古詩與春節(jié)有關(guān)。如：元日指的是？除夜指的是？

2、小組齊誦《元日》。師提問：為什么要特別把《元日》這首詩展示給大家。

3、老師也搜集了一首與春節(jié)相關(guān)的古詩，請同學(xué)們試讀一下吧！

老師補充展示古詩《守歲》，并提問：哪兩句詩體現(xiàn)了一家老少，相聚守歲的情景？

4、小結(jié)：中國是詩的國度，她有著三千多年漫長而輝煌的歷史。這個小組的匯報也讓我們從古詩中找到了春節(jié)的影子，知道了春節(jié)習(xí)俗是由來已久。

5、過渡：還有一個組未展示匯報，期待他們給我們帶來不一樣的精彩！

（四）春節(jié)的意義

1、學(xué)生匯報研究成果。匯報如下：

⑴、民族凝聚力：請看我給大家?guī)淼囊粋€中國結(jié)，中國結(jié)是中國特有的民間手工編結(jié)的裝飾品，它不是一個簡單的裝飾品，它最大的特點是每個結(jié)從頭到尾都是用一根線編制而成，不管這根繩經(jīng)過如何曲折的纏繞，始終圍繞著它的起點。中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征。

師小結(jié)：這個中國結(jié)意義深遠(yuǎn)，它一線相牽，猶如中華兒女一脈相承。每逢春節(jié)，那些身處天南海北、異國他鄉(xiāng)的人，都要收拾行裝，不遠(yuǎn)萬里地回家過年。因為在這一刻，總有一種聲音在告訴自己：我們都是華夏的兒女，炎黃的子孫。⑵、和諧、國泰民安：春節(jié)加深了人與人之間的感情，溝通了人與人 之間的關(guān)系。平日里有矛盾的人，一句“新春快樂”相信也會“一笑泯恩仇”吧！家家戶戶充滿節(jié)日的喜慶氣氛，整個社會洋溢著安定祥和的氛圍！我想，在春節(jié)期間，社會犯罪率一定是最低的。

小結(jié)：家和萬事興，國安享太平。這就是我們要努力構(gòu)建的和諧社會、美麗中國！

⑶、團圓、親情：春節(jié)是團圓的日子，中國人最看重家庭和親情。在這一天，不管身在何處，不管路途多遠(yuǎn)，都會想方設(shè)法地回家過年，與親人團聚在一起，吃一頓團團圓圓的年夜飯。春節(jié)正是親人之間加深感情的好機會。

2、小結(jié)：數(shù)千年的文化傳承，讓中國人對家有著深深的眷戀。某種意義上，回家過年是中國人的一種信仰。春節(jié)期間，我觀看了央視一則有關(guān)春節(jié)回家的公益廣告，深有感觸，想與大家分享：

3、教師播放視頻，并加以解說。

這是一群農(nóng)民工騎摩托車回老家過年的真實故事。畫面中的男主人公叫汪正年，夫妻二人外出打工6年，為了節(jié)省車費，每年他都騎摩托車帶著妻子回貴州老家過年。穿透夜色，揣著溫暖，迎著太陽，向著家的方向進發(fā)了！全程1350公里，要騎行五天四夜?。∫宦菲閸绲纳铰?，風(fēng)餐露宿，雨雪交加。有重重的困難和意想不到的危險時時刻刻在等待著他們。然而，所有的困難所有的危險在他們眼里都不算什么。對他們來說，親手為一年未見的女兒穿上過年的新衣的那一刻，一家人圍坐在桌前吃著團圓飯的那一刻，一年的辛苦，一路的奔波都有了幸福的意義。這一刻，人歡笑，家合美，幸福吉祥！

3、請學(xué)生談?wù)効春蟮母惺堋?/p>

師：看完這段視頻，你有什么想說的嗎？

4、小結(jié)：這一生，我們都走在回家的路！家，不僅是我們的根，亦是我們的精神家園。

這就是春節(jié)文化。這就是春節(jié)文化的魅力，也是中華民族巍然屹立于世界民族之林、生生不息、繁衍昌盛的淵源所在。

六、教師總結(jié)、延伸。

中華民族歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，中國的傳統(tǒng)節(jié)日，凝聚著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華。作為炎黃子孫的后代，我們要守護好我們的傳統(tǒng)文化，將民族文化傳承下去。課后，大家還可以收集其他傳統(tǒng)節(jié)日的資料，感受咱們傳統(tǒng)文化的博大精深！

第三篇：走進春節(jié)習(xí)俗

走進中國春節(jié)

一、調(diào)查目的了解春節(jié)習(xí)俗，對中國文化有進一步的了解。

二、調(diào)查的基本情況

春節(jié)是我國的傳統(tǒng)的節(jié)日，也是我國最重要的節(jié)日，在春節(jié)期間，我國有很多的民俗。傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這些活動均以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容。

三、調(diào)查內(nèi)容

1、祭祀灶神：灶神，又稱“灶神”，俗稱“灶王爺”。每年臘月二十三或二十四返回大宮，玉皇大帝匯報情況。

除夕時分再返回人間。人們擔(dān)心向玉皇大帝進讒言，所以再他去天宮的時候為他進行祭祀活動，希望他“上天言好事，下地保平安”。人們一般做好豐盛的大餐來祭祀希望祈求好運連連。

2．春聯(lián)：（1）春聯(lián)的來源：古代稱“桃符”。據(jù)說，東漢王充《論衡o定鬼篇》中神荼、郁壘二神住在大桃樹上，處理鬼魂。他們把為非作歹的惡鬼都喂老虎吃。因此，人們認(rèn)為鬼害怕神荼、郁壘，也害怕桃樹。于是每到過年的時候人們總在門口懸掛桃符或桃木人來趨鬼避邪保佑平安。（2）最早的春聯(lián)：公元965年，后蜀皇帝孟昶在皇宮內(nèi)門的桃符上寫了：新春納余慶，佳節(jié)號長春。這是我國已知最早的春聯(lián)。此后春聯(lián)成了春節(jié)最有代表性的民俗活動之一。

3、．年畫：（1）門神畫的來源：有三種說法。一說源于神荼、郁壘的神話傳說，古人把二神像掛在門口驅(qū)鬼。一源于唐太宗命令秦瓊、尉遲恭看門驅(qū)鬼，并把二將畫在宮門上。一源于唐玄宗夢見鐘馗為自己捉鬼，醒后命令畫工把鐘馗畫在門上。（2）灶神畫的來源：民間傳說灶神在除夕從天宮返回人間，所以人們總在這時候買新的灶神畫貼在門上，希望他能帶來吉祥與幸福。

4、放鞭炮：（1）鞭炮，又名“爆竹”。新年鐘聲一落，大街小巷立刻鞭炮齊鳴，迎接新年到來。（2）爆竹的來歷：據(jù)南朝梁代示懔《荊楚歲時記》記載?“正月一日，雞鳴而起。先于庭前爆竹，以避山臊惡鬼?！币馑际钦f，當(dāng)時人在初一早上起床后先把竹子放在火里燒。竹子爆裂發(fā)出巨大的聲響，就能嚇跑怪獸與惡鬼，保護全家平安。大約到了唐朝，人們把竹筒里裝上火藥，點燃火藥，發(fā)生爆響。后來，人們又用紙卷代替竹筒，就形成了和今天一樣的鞭炮了。（3）鞭炮的種類：鞭炮有各種花樣。宋代人把鞭炮稍加改進，又發(fā)明了煙花。煙花：又稱“禮花”，“焰火”。它在爆炸時能發(fā)出極為絢麗的光芒。因而深受人們的喜愛。目前世界上許多國家都用煙花裝點自己的節(jié)日夜空。

5、．舞獅子：白居易《西涼傳》：假面胡人假獅子，刻木為頭絲作尾。金鍍眼鏡銀貼齒，奮迅毛衣擺雙耳。如從流沙來萬里，紫髯深目兩胡兒。跳舞梁前來致辭，應(yīng)似涼州未陷日。安西都護進來時。舞獅起原一南北朝朝代，即佛教興起的時代。

6、．祭神祭祖：在傳統(tǒng)的春節(jié)活動中，最重要的是祭神祭祖。迷信的家庭都設(shè)有專門的神龕，供奉各位神靈，同時還供奉有列祖列宗的牌位的畫像。正月初一早上，人們恭敬地在神龕與祖宗牌位前獻上供品，（其中包括剛剛煮好的第一碗餃子），點上香火。十分虔誠地感謝神明與祖宗在天之靈在過去一年對自己的保護并祈求他們保佑來年的幸福。

7．拜年：祭神祭祖之后，兒孫們開始向長輩親人拜年。傳統(tǒng)的拜年禮是向長輩親人三叩首，現(xiàn)在大多已經(jīng)改為三鞠躬。一邊行禮，一邊祝愿長輩身體健康，萬事如意。長輩端坐，接受兒孫們的拜年以后，把一

個紅包送給兒孫們。這就是“壓歲錢”。一般作為孩子們春節(jié)期間的零花錢。其他親戚之間則互相拜年，陸陸續(xù)續(xù)，可以持續(xù)很多天。朋友之間見面，則互道“恭喜發(fā)財”或“春節(jié)好”，以示慶賀。拜年活動體現(xiàn)了晚輩對長輩的尊敬孝敬孝順；長輩對兒孫的慈愛關(guān)懷。親戚朋友之間的拜年，也極大的促進了彼此感情的加深。所以自古以來，人們都十分重視拜年活動。宋代詩人戴復(fù)古《歲旦族黨會拜》：“衣冠拜元旦，樽俎對芳辰。上下二百位，尊卑五世人。排門喬木古，照水早梅春。寒事將消歇，風(fēng)光又一新?！卑旬?dāng)時大家族二百多人互相拜年的活動寫得有聲有色。

8．人日：正月七日，又名“人日”。隋代詩人薛道衡《人日思?xì)w》入春才七日，離家已二年。人歸落雁后，思發(fā)在花前。正月七日為什么稱為“人曰”呢？這和中國古代神話有關(guān)。神話中說，神在初一創(chuàng)造了雞，初二創(chuàng)造了狗，初三創(chuàng)造了羊，初四創(chuàng)造了豬，初五創(chuàng)造了牛，初六創(chuàng)造了馬，初七創(chuàng)造了人，因此，初七是人類誕生的日子。于是，古人把這一天稱?“人日”。為了紀(jì)念人類的誕生，南朝梁代每到人日的時候，人們就剪出彩色的紙人，貼在屏風(fēng)上或戴在頭上。用來象征人們在新的一年里，面貌煥然一新。到了唐代，人日剪紙的內(nèi)容又有發(fā)展變化。唐代詩人余延壽《人日剪彩》：“閨婦持刀坐，自憐裁剪新。葉催情綴色，花寄手成春。貼燕留妝戶，黏雞待餉人。擎來問夫婿，何處不如真？”所剪內(nèi)容包括紅花綠葉，飛燕家禽。個個栩栩如生。這已經(jīng)于現(xiàn)代民間的窗花十分相似了。

9、餃子：餃子是深受中國人民喜愛的傳統(tǒng)特色食品，又稱水餃，是中國北方民間的主食和地 方小吃，也是北方的年節(jié)食品。大年三十包餃子。是我國北方廣大地區(qū)民間過年最重要的內(nèi)容之一。年三十的餃子，由于是節(jié)日的重要內(nèi)容，所以，還規(guī)定了許多規(guī)矩和約定俗成的習(xí)俗內(nèi)容。這些習(xí)俗都是為了配合過年的氣氛需要。有一句民謠叫大寒小寒，吃餃子過年。餃子是一種歷史悠久的民間吃食，深受老百姓的歡迎，民間有“好吃不過餃子”的俗語。

四、結(jié)論與建議

改革開放三十年，中國在物質(zhì)文明方面取得了長足發(fā)展，綜合國力逐日增強，在世界經(jīng)濟一片蕭條的情況下中國卻能獨領(lǐng)風(fēng)騷。但傳統(tǒng)民俗卻日益淡出人們的視線，傳統(tǒng)節(jié)日是我們珍貴的精神文化財富，也早已成為了我們文化中不可割舍的一部分。但我們的煙花燃放卻給我們帶來了巨大的危害，建議以其他方式來減少煙花的燃放。

五、附錄 不同時期、不同地區(qū)、不同民族的習(xí)俗都不相同。每個民族都有自己獨有的文化，希望大家可以了解各民族的文化，走進我們的中華文明之中。

第四篇：走進春節(jié)綜合實踐活動小結(jié)

《走進春節(jié)》綜合實踐活動小結(jié)

三陽小學(xué)

中國傳統(tǒng)節(jié)日豐富多彩，是中華民族歷史悠久的文化的一個組成部分。春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、清明、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等等傳統(tǒng)節(jié)日都是歷史文化精髓的積淀。一到過節(jié)，舉國同慶，這與我們民族源遠(yuǎn)流長的悠久歷史一脈相承，是一份寶貴的精神文化遺產(chǎn)。而它在今天正受到日益嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。面對誘惑與挑戰(zhàn)，從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化節(jié)日中傳承中華民族的優(yōu)秀文化及其精神是我們這個時代義不容辭的責(zé)任。

通過學(xué)校開展的中國傳統(tǒng)節(jié)日的探究活動，學(xué)生不光從學(xué)校學(xué)到了書本上的知識，還了解了我國的最傳統(tǒng)的一些節(jié)日，讓他們懂得了流傳下來的一些書本上沒有的文化知識。如：重陽節(jié)為敬老節(jié)，教師節(jié)辛勤園丁的節(jié)日，中秋節(jié)為團圓節(jié)，國慶節(jié)，勞動節(jié)廣大勞動人民的節(jié)日，還有春節(jié)等等。這都能教育現(xiàn)在的孩子，讓他們從小懂得敬老愛幼，團結(jié)互助，尊師重道。但我想：在保留我國的一些基本節(jié)日時也可引進西方的一些有教育意義的節(jié)日如：父親節(jié)和母親節(jié)，讓孩子懂得父母之恩重于泰山的道理。它能更好的引導(dǎo)我們的孩子成為一個德智體全面發(fā)展的好孩子。同時他們也了解了一些傳統(tǒng)節(jié)日的由來——中秋節(jié)、端午節(jié)等，并且懂得了一些相關(guān)的詩歌、民俗，并且老師教他們制作了小報、賀卡等，中秋節(jié)還教他們用橡皮泥制作了月餅，閱讀、制作，動腦、動手，興趣盎然。

通過活動發(fā)現(xiàn)許多需要注意的方面：

一如何對待學(xué)生提出的問題：對學(xué)生提出的問題，教師整理得較好，整理成了三大類別，但這三大類別，或者說三個問題都是比較大的，其實，下面還可以有一些小問題，老師應(yīng)該把學(xué)生提出的一些問題歸納到大問題之下，而不應(yīng)該把這些小問題刪掉，學(xué)生可以從大問題中選擇感興趣的小問題進行研究，因為，往往問題越小，越容易操作。

二如何進行小組合作。綜合實踐活動倡導(dǎo)團體學(xué)習(xí)與協(xié)同學(xué)習(xí)。為了提高本堂課的學(xué)習(xí)效率，老師可以分成幾個大組，每個大組又可以分成幾個小組，分別研究不同的問題。相同的問題可以在一起研究，充分發(fā)揮集體的智慧，這樣效果更好。

三如何更有效地交流。應(yīng)該說，這堂課，教師對學(xué)生的自主探究很重視，但學(xué)生的交流方式比較單一，特別是研究之后的結(jié)果，因為時間關(guān)系，很多學(xué)生沒來得及上傳，集體交流基本沒有。整合以后，交流形式應(yīng)該更豐富：生生交流、生機交流、師生交流等等，應(yīng)該是一種立體化的交流模式，這一點，老師做得不夠。

四如何進行評價。評價不應(yīng)該是形式，不應(yīng)該簡單為：你收獲了什么?還應(yīng)該對學(xué)習(xí)過程中自己的各方面表現(xiàn)進行反思，不僅僅對個人進行反思，對小組、集體的活動進行反思。這一點，在本堂課上是做得不夠的。通過一系列活動的開展，學(xué)生不僅了解了很多與節(jié)日有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，而且在動手參與的過程中進一步感受到節(jié)日的快樂，更使他們在尊重我國傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上增強他們的民族自豪感，受到愛祖國、愛生活的教育。

第五篇：《走進春節(jié)》綜合實踐活動方案

《走進春節(jié)》綜合實踐活動方案

五年級二班 徐振珍

一、活動的背景：

春節(jié)俗稱“過年”，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日。每年從臘月二十三起就開始打掃衛(wèi)生，準(zhǔn)備年貨，給小孩添置新衣服。到了臘月三十（也叫除夕），全家老小一起守歲，當(dāng)新年鐘聲敲響時，鞭炮齊鳴。以后的幾天大家走親訪友，相互拜年，致以新年的祝福。吃好吃的、收壓歲錢、放鞭炮是我們小朋友最喜歡的春節(jié)習(xí)俗。我們對這個節(jié)日了解多少呢？我們怎么樣才能更加了解我們的春節(jié)呢？我們就決定開展《走進春節(jié)》的綜合實踐活動研究。

二、活動目的：

1、了解過年是中華民族最隆重、盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，也是每一個華夏兒女最期盼的日子。

2、讓學(xué)生較全面地了解與新年有關(guān)的知識，從形式上的過新年到走近新年，研究新年，認(rèn)識春節(jié)的由來、禮節(jié)及相關(guān)習(xí)俗。

3、親自到超市、飾品屋、節(jié)日禮品屋等進行參觀、調(diào)查、訪問，還可以上網(wǎng)查詢有關(guān)資料。

4、通過手抄報、攝影、繪畫形式，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，繼承與發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化。

三、活動過程設(shè)計：

（一）導(dǎo)入：

你對這些習(xí)俗了解嗎？對于春節(jié)你最想了解什么？如果我們都拿來研究，那工作量就太大了，不妨選擇感興趣的分組研究，班上交流我們的研究所的，好不好？

（二）分組確定研究話題

表格設(shè)計如下：

組 別

探究主題

組 長

組 員

內(nèi) 容

成果和體會

（1）回溯歷史淵源——春節(jié)的來歷

（2）流落民間的飲食文化——包餃子、年夜飯

（3）春節(jié)的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣——辦年貨、掃塵、貼春聯(lián)、拜年、放鞭炮、接財神

（4）春節(jié)新暢想——對于現(xiàn)在我們這里不許燃放鞭炮您贊成嗎？壓歲錢怎樣花才有意義？

（三）制定活動計劃及途徑

第一組：春節(jié)的來歷調(diào)查小組。

可以上網(wǎng)查閱資料，了解春節(jié)的由來與傳說；走向圖書館，搜集關(guān)于春節(jié)的資料，最后進行加工整理，編寫小報，供大家欣賞。

第二組：飲食習(xí)俗調(diào)查小組。

該組成員可以到食品批發(fā)市場、各大超市，了解春節(jié)期間人們的購物情況。其中，關(guān)注餃子、湯圓一類的大宗食品，拍攝餃子、湯圓的品種，品嘗它們的味道，可以從實物到圖片、文字，然后到自己親自動手包餃子、撮湯圓，最后編寫小報，感受到活動的無限樂趣。

第三組：春節(jié)風(fēng)俗習(xí)慣調(diào)查小組。

該組成員可以走街串巷，到各大商場、超市進行現(xiàn)場調(diào)查、采訪，了解春節(jié)前后最受人們歡迎的春節(jié)飾品，如中國結(jié)、紅燈籠、對聯(lián)、窗花、大紅“?！弊帧⒈夼?，然后學(xué)剪窗花、制作燈籠，培養(yǎng)動手能力，并且將自己的收獲制成小報。

第四組：春節(jié)新想法調(diào)查小組。

該組成員到社區(qū)和街道走訪人們對一些春節(jié)習(xí)俗的新看法，以及舊風(fēng)俗造成的一些弊端，形成自己的資料。你過年時放鞭炮嗎？你放鞭炮時遇到過安全事故嗎？對于現(xiàn)在我們這里不許燃放鞭炮您贊成嗎？為什么？你收到過壓歲錢嗎？你是怎么花的？你如何看待這些風(fēng)俗？50年后的春節(jié)和今天有什么不同？傳統(tǒng)文化該不該丟？等問題可以探討。然后通過表格、小報匯報學(xué)習(xí)成果。

四、整理歸納研究成果，教師總結(jié)。

活動后，將有關(guān)“春節(jié)習(xí)俗”的資料歸類、小報匯編成冊，或制成專題網(wǎng)頁，上傳到班級網(wǎng)站上展示。鼓勵活動中積極表現(xiàn)的同學(xué)及認(rèn)真編寫小報的同學(xué)。