第一篇：實(shí)習(xí)感想

實(shí)習(xí)報(bào)告

姓名

劉素琴 年級(jí)08級(jí)

集中實(shí)習(xí)□ 分散實(shí)習(xí)□

實(shí)習(xí)學(xué)校（單位）湖南省永順縣第一中學(xué) 實(shí)習(xí)年級(jí)

高一

指導(dǎo)老師（實(shí)習(xí)學(xué)校）姓名

劉遠(yuǎn)莉 實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師姓名______________

1.你在實(shí)習(xí)過程中，最大的困難是什么？

在實(shí)習(xí)過程中，確實(shí)遇到了很多問題，比如寫粉筆字，不僅需要字寫得清晰漂亮還要注意排版，還有剛開始對(duì)班上學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)方法、心理狀態(tài)等均不太了解，在班級(jí)日常事務(wù)管理工作中就往往不知該如何著手。但對(duì)我來說，我覺得其中最大的困難應(yīng)該是怎么處理好自己與實(shí)習(xí)學(xué)校原任老師們的關(guān)系了。首先，對(duì)于實(shí)習(xí)學(xué)校來說，我們實(shí)習(xí)生的到來本來就是對(duì)他們學(xué)校正常教學(xué)秩序的一種影響。課堂上，實(shí)習(xí)生聽課可能也會(huì)分散班上同學(xué)的注意力，從而影響到整個(gè)課堂效果?？赡芤?yàn)閷?shí)習(xí)生與學(xué)生的年齡差距比較小，再又學(xué)生知道實(shí)習(xí)老師教他們只是短暫的，所以不會(huì)有害怕老師的感覺，所以他們往往會(huì)覺得實(shí)習(xí)老師比原任班主任老師更好說話，課后就更喜歡和我們交流了，而我們又不會(huì)對(duì)他們很嚴(yán)格，就會(huì)造成班級(jí)紀(jì)律一定程度上的松懈，這也會(huì)影響到我們和原任教師生的關(guān)系。其次，實(shí)習(xí)生上課在一定程度上會(huì)影響到原定教學(xué)計(jì)劃。所以，表面上實(shí)習(xí)學(xué)校的老師對(duì)可能會(huì)比較熱情地給予指導(dǎo)，但也能感覺得到他們的一絲絲無奈。當(dāng)然這時(shí)侯就得靠我們自己去改變這種狀況了。作為實(shí)習(xí)生我們首先要展現(xiàn)我們的誠意，以自己的能力贏得指導(dǎo)老師的信任和理解；要積極主動(dòng)地承擔(dān)一些班級(jí)日常事務(wù)管理工作，讓指導(dǎo)老師感到我們對(duì)他的幫助很大，努力改變指導(dǎo)老師對(duì)我們的態(tài)度。最后，就是自己是慢熱型的一個(gè)人，很難在短時(shí)間內(nèi)跟辦公室其他老師熟絡(luò)起來，又是分散實(shí)習(xí)，開始一個(gè)人就有些不知所措的感覺，覺得自己很不會(huì)處理人際關(guān)系，以后成了真正的老師，不僅要在教學(xué)上成績(jī)突出，處理好與領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)系也尤為重要，覺得在這方面，自己要努力去提高。不過，在實(shí)習(xí)的后期，這些情況都有了很大的改善，得到了實(shí)習(xí)老師的認(rèn)可和信任，順利地完成了實(shí)習(xí)工作，雖然能感到自己的些許進(jìn)步，但還需繼續(xù)努力。

2.從英語專業(yè)知識(shí)來講，你感覺在實(shí)習(xí)中,自己最欠缺的是哪一方面？

通過這次教育實(shí)習(xí)，我覺得在英語專業(yè)知識(shí)方面，自己最欠缺的就是在課堂上完全用英語表達(dá)的能力。首先是課堂連貫的常用語，在聽別的老師講課的時(shí)候覺得那都是一些挺容易的表達(dá)，但輪到自己講課時(shí)，就往往反應(yīng)不過來。雖然知道高中課堂上應(yīng)該盡量用英語表達(dá)，但發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候，想用他們能夠聽懂的句子來表達(dá)出要表達(dá)的意思會(huì)有一點(diǎn)困難，所以，常常不得不借助中文，整個(gè)課堂下來，感覺中文的使用挺多的。雖然高一的課程還不是很難，但對(duì)于剛從初中轉(zhuǎn)換到高中的同學(xué)們來說，要在課堂上完全用英語互動(dòng)在以后的學(xué)習(xí)和工作中，還是非常難的。但最主要的還是自己的原因，以后要對(duì)口語表達(dá)加強(qiáng)練習(xí)。另外，覺得自己的語法知識(shí)還不夠扎實(shí)，常常會(huì)碰到學(xué)生來問我問題，而自己不敢確定正確答案，總結(jié)一下，都是涉及到一些語法點(diǎn)的知識(shí)，雖然往往自己都選對(duì)了答案，但卻無法說出個(gè)“所以然”?？傊挥性诰邆淞死喂痰膶I(yè)知識(shí)功底的前提下，才能把自己培養(yǎng)成一名合格的中學(xué)老師，才不會(huì)誤人子弟。

3.通過實(shí)習(xí)，你認(rèn)為你在學(xué)校學(xué)習(xí)的教學(xué)理念與實(shí)習(xí)學(xué)校的教學(xué)理念有什么差別和沖突？你是如何解決的？

對(duì)于教學(xué)理念問題。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的是新課程的理念，覺得學(xué)校不僅僅是要抓成績(jī)，而應(yīng)該在注重學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及各方面的綜合能力。永順一中在這方面做得挺好的，在注重學(xué)習(xí)的同時(shí)很注重學(xué)生各方面綜合能力的培養(yǎng)。比如英語學(xué)習(xí)方面，不再是一味給同學(xué)們灌輸單詞、語法等知識(shí)點(diǎn)，而是安排了更多的聽力課、討論課。但是整體采用的基本上還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在很大程度上限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我想這主要是因?yàn)橹袑W(xué)老師及學(xué)生面臨著“高考”這一大關(guān)，在一定程度上是可以理解的。其次我覺得實(shí)習(xí)學(xué)校給學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，給學(xué)生的壓力太大了，作業(yè)很多，基本沒有什么課余時(shí)間做作業(yè)，所以出現(xiàn)一種在課堂上趕作業(yè)的現(xiàn)象。同時(shí)給老師的壓力也很大，一次辦公室一年輕老師就跟我說，快期中考試了，她比她的學(xué)生們更緊張，因?yàn)槿绻煽?jī)出來沒達(dá)到規(guī)定的要求，老師首先就得受批評(píng)。在實(shí)習(xí)期間，我經(jīng)常與指導(dǎo)老師溝通，向老師請(qǐng)教一些教學(xué)方法以及班級(jí)管理的方法，也會(huì)把自己想法跟指導(dǎo)老師說，在這種交流中不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。指導(dǎo)老師劉老師，班主任李老師都是很好很隨和的老師，我常常會(huì)爭(zhēng)取更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去和他們交流溝通，盡量幫助他們做一些事情，減輕他們的負(fù)擔(dān)，贏得他們的信任。

4.你認(rèn)為大學(xué)英語老師和中學(xué)英語老師的教學(xué)有什么區(qū)別？各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？

大學(xué)英語老師和中學(xué)英語老師面對(duì)的是不同的學(xué)生群體，教學(xué)方法自然是不盡相同的。首先，大學(xué)老師不用手把手地教學(xué)生，更注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，只需要老師為同學(xué)們指引方向，課堂相對(duì)靈活，氛圍相對(duì)輕松，大學(xué)里，學(xué)生有很大的自學(xué)空間，學(xué)習(xí)進(jìn)度可以根據(jù)個(gè)人不同的情況進(jìn)行調(diào)整，有更高的學(xué)習(xí)效率；而中學(xué)英語老師要花更多的時(shí)間備課，要精心設(shè)計(jì)課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，以便學(xué)生能更好地接受他所教的內(nèi)容。再者，中學(xué)課堂上老師可能更多地注重教授課本上的知識(shí)，為了趕進(jìn)度什么的，一般比較少涉及課外知識(shí)，所以課堂氣氛往往會(huì)比較緊張；而大學(xué)老師教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較自由，大多老師都喜歡拋開課本一些死的東西，去跟大家交流一些有趣的知識(shí)，或者實(shí)事新聞什么的，這樣不僅可以引導(dǎo)大家去擴(kuò)展自己的知識(shí)面，還大大提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)下興趣，有助于提高大家的學(xué)習(xí)效率。5.通過實(shí)習(xí)，你覺得我們開設(shè)的以下課程哪些給你的幫助大？有點(diǎn)幫助？沒有幫助？ 為什么？（請(qǐng)?jiān)敿?xì)說明？）

a.英語教學(xué)理論及實(shí)踐

b.英語教材教法

c.英語教師技能綜合訓(xùn)練 e.教師基本技能訓(xùn)練（人文學(xué)院）f.現(xiàn)代教育技術(shù)

g.英語測(cè)試?yán)碚撆c實(shí)踐

我覺得給我?guī)椭畲蟮恼n程是英語教學(xué)理論理論和實(shí)踐、英語教師技能綜合訓(xùn)練和教師基本技能訓(xùn)練，教學(xué)理論及實(shí)踐教了我們?cè)S多教學(xué)法，告訴我們?cè)鯓影呀虒W(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，怎樣才能真正將所學(xué)的教學(xué)理論應(yīng)用到教學(xué)中。這個(gè)課程對(duì)于我們師范生來說還是很有必要的，這些理論知識(shí)是我們走向中學(xué)課堂的一個(gè)基礎(chǔ)和做的一個(gè)必要準(zhǔn)備。通過教師技能綜合訓(xùn)練.和教師基本技能訓(xùn)練，我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)課程、書寫教案，如何板書、畫簡(jiǎn)筆畫，還有如何設(shè)計(jì)一些游戲使課堂生動(dòng)有趣，還學(xué)習(xí)了鋼筆字、粉筆字、毛筆字的書寫技能等等，這些都有利于提高一個(gè)準(zhǔn)老師的綜合素質(zhì)，是培養(yǎng)全面發(fā)展的新型教師的必修課。但其中現(xiàn)代教育技術(shù)、英語教材教法似乎用處不是很大。現(xiàn)代教育技術(shù)的關(guān)于一些計(jì)算機(jī)知識(shí)以及如何利用多媒體授課在大一的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)上有學(xué)過。還有老師上課講的一些知識(shí)好像并不太實(shí)用，所以一學(xué)期完了，覺得自己并沒有從這個(gè)課程中學(xué)到很多真正符合自己需要的東西。就只是在考試的時(shí)候背了一些概念，但考完過后又全忘了?？偟膩碚f，我覺得學(xué)校開設(shè)的關(guān)于教師技能培訓(xùn)的課程幫助還是挺大的，對(duì)于一些比較能提高我們實(shí)踐能力的課程可以適當(dāng)?shù)亻_設(shè)更多，而一些只講理論知識(shí)的可以相對(duì)少一些。

6.你認(rèn)為我們學(xué)校還應(yīng)該增加哪些方面的訓(xùn)練和課程以幫助學(xué)生提高教師素質(zhì)？ 我覺得學(xué)校應(yīng)該增加一些對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力有提高的訓(xùn)練，可以跟更多的學(xué)?；蚱渌虒W(xué)組織或單位合作，組織師范類專業(yè)生去聽課，并舉行更多的講課比賽，讓師范生在學(xué)校里能有機(jī)會(huì)多體驗(yàn)站在講臺(tái)上的感覺，鍛煉學(xué)生的教學(xué)水平。雖然很多課程都會(huì)有學(xué)生的presentation，但是機(jī)會(huì)平均不到每位同學(xué)，有的同學(xué)得到的鍛煉還比較少。平常上臺(tái)比較多的學(xué)生在實(shí)習(xí)的時(shí)候，給學(xué)生上課就不會(huì)怎么緊張。另外在開設(shè)現(xiàn)代教育技術(shù)這門課的同時(shí)，可以開放機(jī)房讓我們進(jìn)行實(shí)際操作，以便我們更熟練地掌握多媒體教學(xué)技能，而不是只聽老師講一些理論知識(shí)，既枯燥同學(xué)們又不會(huì)真正地去應(yīng)用?？傊?，我覺得要全面提高學(xué)生教師素質(zhì)，首先就得讓他們有足夠的機(jī)會(huì)得到鍛煉，這樣教學(xué)能力會(huì)有更大的提高。7.你認(rèn)為實(shí)習(xí)學(xué)校還應(yīng)該為實(shí)習(xí)生提供什么幫助？

我覺得我所在的實(shí)習(xí)學(xué)校給我們實(shí)習(xí)生提供了多方面的幫助，如有專門的教學(xué)指導(dǎo)老師和班主任指導(dǎo)老師，我們可以學(xué)到很多東西。但是，我認(rèn)為，實(shí)習(xí)學(xué)?？梢越o我們實(shí)習(xí)生更多的上課機(jī)會(huì)，實(shí)習(xí)五個(gè)星期，只上了四堂課，鍛煉的機(jī)會(huì)有點(diǎn)少。還有一點(diǎn)，我覺得在實(shí)習(xí)生上完課后，實(shí)習(xí)學(xué)校的指導(dǎo)老師應(yīng)該給出一些誠懇的建議，給我們指出在中學(xué)課堂教學(xué)方面有哪些需要改進(jìn)的地方，對(duì)于上課的表現(xiàn)做一個(gè)較仔細(xì)總結(jié)，指出做得好的地方和做得不夠的地方，而不是簡(jiǎn)單地給一個(gè)大概的評(píng)論，那樣，才能更好地提高實(shí)習(xí)生的教學(xué)能力。

8.你在實(shí)習(xí)期間的最大收獲是什么？和你實(shí)習(xí)前的期望有什么差異？

可以說在實(shí)習(xí)期間我收獲很多。首先，明白了工作不容易，當(dāng)老師更不容易，覺得幸虧以前自己當(dāng)學(xué)生的時(shí)候是班上的乖學(xué)生，要不然都會(huì)覺得心里有愧的，因?yàn)橐郧翱赡懿恢?，但通過這次實(shí)習(xí)，我深刻地體會(huì)到了作為一名教師，尤其是班主任的心酸。班主任老師每天都得比同學(xué)們更早地來到學(xué)校，然后更晚回家，得成天為班級(jí)大小事務(wù)操心。其次，學(xué)會(huì)了該怎樣與處于青春叛逆期的中學(xué)生相處，到了高中，大多數(shù)學(xué)生其實(shí)都挺懂事的，當(dāng)然也不排除會(huì)有幾個(gè)特別調(diào)皮的，記得我們班有一學(xué)生上課特別喜歡遲到，一天一個(gè)上午五節(jié)課都遲到了，班主任特火，罰他在外面站了一下午，晚上才把他叫到辦公室，問其原因，然后跟他講道理，要求以后不要再犯同樣的錯(cuò)誤，接下來兩周，他果然沒遲到了。其實(shí)，對(duì)于班級(jí)管理，我覺得以理服人會(huì)比用權(quán)威來壓制會(huì)有更好的效果，但必要的時(shí)候也不防用一用強(qiáng)硬手段，他們處于一個(gè)極度想擺脫束縛的時(shí)期，開始喜歡以自己的喜好來判斷事物，老師若一味的用教師權(quán)威來壓制只會(huì)加重學(xué)生們的不滿與反感；但他們又還處于成長(zhǎng)階段，沒有很好的辨別是非的能力，那么就需要老師老給他們灌輸一些正確的人生觀和價(jià)值觀。再有，就是覺得經(jīng)過在講臺(tái)的鍛煉膽量變大了許多。雖然以前在學(xué)校也有在課堂上做過幾次PPT展示，但是都不是這么正式地上課，時(shí)間也是比較短的。第一次上課的時(shí)候還是比較緊張，生怕會(huì)漏掉某個(gè)環(huán)節(jié)、又擔(dān)心會(huì)把握不好時(shí)間、又擔(dān)心學(xué)生們會(huì)不會(huì)積極配合??但是到第二次上上講臺(tái)時(shí)，就覺得更從容、更有把握了。總之，教師是個(gè)力氣活，勞力，勞腦，又勞心。教師也是良心活，教得好壞多少，得用心中的那桿秤來衡量。當(dāng)教師還得講策略，要想教好學(xué)生，要想學(xué)生信服自己，必須和他們交友，不斷琢磨學(xué)生的心理，才能做到。

實(shí)習(xí)前的期望就是希望能鍛煉自己的膽量，提高自己的教師技能，能把自己所掌握的知識(shí)有效地教給學(xué)生們。所以我真心地感謝學(xué)校給了我這次實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過程中，我得到了很多，也進(jìn)步了很多。能夠?qū)⒆约涸趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐是我最大的收獲!當(dāng)然，并沒有完全達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，在教學(xué)過程中我還有好多地方做的不夠好，多么希望以后還會(huì)有這樣的機(jī)會(huì)，讓我彌補(bǔ)一下心中的遺憾。

9.其它意見和建議

本次實(shí)習(xí)中，自己還是收獲了很多東西。通過實(shí)習(xí)，我們把在學(xué)校里學(xué)習(xí)的一些理論知識(shí)運(yùn)用到了真正的教學(xué)實(shí)踐中，是培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力的重要途徑；同時(shí)可以通過聽其他老師上課，積累一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。這些都為我們以后能順利地與社會(huì)環(huán)境接軌做了充分的準(zhǔn)備。我的一條建議就是，我覺得我們學(xué)?？梢园褜?shí)習(xí)時(shí)間再調(diào)一下，避開實(shí)習(xí)學(xué)校的期中考試，那樣同學(xué)們會(huì)有更多的上課機(jī)會(huì)。

第二篇：實(shí)習(xí)感想

實(shí)習(xí)感想

漢語言文學(xué) 王備連 41202071

時(shí)間如白駒過隙，眨眼間將近3個(gè)月實(shí)習(xí)生活就已經(jīng)結(jié)束了。在這充滿挑戰(zhàn)的充實(shí)的3個(gè)月的事實(shí)生活中，我受益頗多。

首先，我非常幸運(yùn)的被分到了伊川實(shí)驗(yàn)高中高二語文組辦公室實(shí)習(xí)，這里有一群愛崗敬業(yè)、和善友愛的語文教師，他們給予我充分的認(rèn)可和尊重，讓我有信心面對(duì)任何挑戰(zhàn)，其中我的指導(dǎo)教師南武輝老師是一位年輕有為的經(jīng)驗(yàn)教師，他在真誠指導(dǎo)我的同時(shí)，完完全全的信任我，甚至是在實(shí)習(xí)的一開始就已經(jīng)放心的讓我給學(xué)生們上新課，實(shí)踐出真知，我在以后的教學(xué)課堂實(shí)踐中，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地成長(zhǎng)。另外，辦公室的其他語文老師都是經(jīng)驗(yàn)充足的老教師，在他們身上我想我學(xué)到了許許多多，有程老師擔(dān)任班主任的經(jīng)驗(yàn)，俊娜節(jié)備課的認(rèn)真負(fù)責(zé)，王璞姐對(duì)學(xué)生的寬容等等。

其次，我在高二年級(jí)的實(shí)習(xí)過程中非常受到重視，而我也非常幸運(yùn)地把整個(gè)高二年級(jí)的學(xué)生都帶過了遍。在這個(gè)過程中，我真真正正的意識(shí)到學(xué)生與學(xué)生之間真的是存在著許許多多的差距的，而我們作為教師在面對(duì)不同的學(xué)生時(shí)要在實(shí)際上做到尊重徐盛的差異，因材施教。最后，我很感謝伊川實(shí)驗(yàn)高中的各位校領(lǐng)導(dǎo)，他們從生活的方方面面對(duì)我們這些實(shí)習(xí)生進(jìn)行關(guān)照，予以充分的重視。

第三篇：實(shí)習(xí)感想

實(shí)習(xí)感想

兩周前的星期一，我第一次接觸到實(shí)習(xí)科目：C語言程序程序設(shè)計(jì)。C語言是一種高級(jí)程序設(shè)計(jì)語言，具有靈活方便、程序設(shè)計(jì)度大、運(yùn)算符及數(shù)據(jù)類型豐富、適用范圍大等優(yōu)點(diǎn)。在大一上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我已經(jīng)在一定程度上了解了C語言的特點(diǎn)，掌握了C語言的基本用法，但對(duì)C語言的具體運(yùn)用以及較大規(guī)模的程序設(shè)計(jì)還缺乏了解。這次實(shí)習(xí)給了我更深入了解C語言的機(jī)會(huì)。

這次實(shí)習(xí)一共有四個(gè)題目（全都是小游戲）。老師將全班分為了八個(gè)小組，每?jī)蓚€(gè)小組分同一個(gè)題目并相互競(jìng)爭(zhēng)，不同題目的小組之間展開互評(píng)來確定大家的成績(jī)。拿到題目的時(shí)候我直愣神，不知選擇哪一道：每一道看起來都很簡(jiǎn)單，但真正要做卻讓人感到無從下手。最后大家都選完了，老師把唯一剩下的題目給了我們小組，我們只得面對(duì)我們這一次的實(shí)習(xí)題目：“猜單詞”游戲。

“猜單詞”是一個(gè)簡(jiǎn)單的智力游戲，游戲者每次只能猜一個(gè)字母。如果游戲者猜的字母在單詞中，單詞中所有的該字母將被視為已猜出，直到猜出單詞，最后根據(jù)所猜次數(shù)進(jìn)行評(píng)分。此外該游戲還得具有很多附加功能。比如將游戲者成績(jī)計(jì)入排行榜、提供幫助的機(jī)會(huì)和存放使用者信息。我覺得我比較適合編判斷類的程序，于是便著手進(jìn)行g(shù)ame函數(shù)的編寫。宋高峰負(fù)責(zé)做文件。何鵬杰似乎想隨大流，沒有編寫的意思。當(dāng)天要做規(guī)劃報(bào)告，在報(bào)告中我很是展望了一下這款游戲的創(chuàng)新功能，完全沒意料到編寫它們要多么繁瑣，甚至有些在C源上很難實(shí)現(xiàn)。

我把該游戲分為兩種模式：普通模式與學(xué)習(xí)模式。在普通模式下就是憑空猜測(cè)單詞，有很大隨機(jī)性。而在學(xué)習(xí)模式下可以導(dǎo)入單詞庫進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過運(yùn)用隨機(jī)函數(shù)產(chǎn)生一部分字母已出現(xiàn)的單詞（如supermarket->s*p**m**k*t），這樣學(xué)生就可以直接通過已知單詞猜測(cè)未知單詞(即s*p**m**k*t->supermarket)，達(dá)到學(xué)習(xí)英語單詞的目的。通過同步更新數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)就可以讓學(xué)生學(xué)到哪，玩到哪，達(dá)到寓教于樂的目的（但隨機(jī)函數(shù)產(chǎn)生的單詞不好控制及評(píng)分，加之時(shí)間倉促，所以最終只做了普通模式）。

之后的幾天，我先設(shè)定了最簡(jiǎn)單的、只能完成判斷的函數(shù)（1.0版本），之后添加了一些文字說明和主要函數(shù)（版本2.0-3.0），加入了結(jié)構(gòu)體變量和文件指針（版本4.0），增加了幫助的選項(xiàng)與排行榜（版本5.0-5.1）。時(shí)間不知不覺的過去，程序也在一點(diǎn)點(diǎn)完善。每天開始上機(jī)時(shí)我都躍躍欲試；每天離開時(shí)我都為工作的完成而感到滿足。

但是在本周二的晚上，我儲(chǔ)存程序和資料的U盤不見了，我編的程序毀于一旦。星期三就要與宋高峰的程序進(jìn)行比對(duì)完善，完成最終程序了，但是我卻無程序可用。我只覺得大事不好，立即到宋高峰的寢室去看他有沒有我的程序，結(jié)果他沒有。我又想著他編的如何，卻沒想到他的程序有四十多個(gè)error,根本運(yùn)行不起來。我回到寢室找了一個(gè)多小時(shí)也沒找到U盤，沮喪的只想睡過去不想它。但一想到小組間互評(píng)時(shí)尷尬的場(chǎng)景我就沒有一絲睡意。半夜十二點(diǎn)多，我憑記憶在紙上寫上了我所能回憶起的所有程序代碼。第二天一早我就買了U盤，在學(xué)校的機(jī)子上開始重新編寫程序。老師發(fā)現(xiàn)了我的狀況，關(guān)心的問我，我卻不知道什么時(shí)候能重新編出程序。一整個(gè)星期三，我都把自己泡在電腦屏幕前碼字。許多前面的程序忘記了，我只能一行行重新修改，檢查，再修改，再檢查。凌晨一點(diǎn)十八分，我終于大體完成了一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)函數(shù)功能的程序（版本5.3），我終于松了一口氣，躺在了床上，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。第二天，老師給我們組進(jìn)行了輔導(dǎo)，對(duì)我和宋高峰的程序進(jìn)行了指點(diǎn)，并寬限了我們?cè)u(píng)比的期限。在老師的指點(diǎn)下，我修改了代碼，實(shí)現(xiàn)了較為完整、可靠的程序（版本5.7）。我很感謝老師對(duì)我的指點(diǎn)，讓我能換一種思路思考問題，從而對(duì)程序有了新的、更深刻的體會(huì)。

在兩周的編程中我感觸最深的是小組成員之間的合作。我的小組便是因?yàn)槿鄙俳M員之間的互動(dòng)造成了每人各有一套思路，形不成一股合力，自然也就實(shí)現(xiàn)程序的創(chuàng)新，只能完成最基本的功能。而且若是大家團(tuán)結(jié)緊密，即使一個(gè)人 的U盤丟了也不會(huì)造成大的影響。反觀幾個(gè)做得好的小組都是大家互相幫助，在同一思路下進(jìn)行研究，他們能做好也就不值得驚奇了。在以后的生活中我會(huì)牢記這一教訓(xùn)，再也不做單飛的孤雁了。

Ps：本文中的版本都是可以正常運(yùn)行的，所有都是我星期

三、星期四寫的，U盤丟之前的版本描述是根據(jù)現(xiàn)在的程序和我的記憶寫成的。本文寫于2011年3月11日一點(diǎn)零六分。

第四篇：實(shí)習(xí)感想

教務(wù)處實(shí)習(xí)感想

在教務(wù)處實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，感受頗深的一點(diǎn)是，理論學(xué)習(xí)是業(yè)務(wù)工作的基礎(chǔ)，但實(shí)際工作與理論的闡述又是多么的不同。開始的時(shí)候常常出錯(cuò)，簡(jiǎn)單的表格制作都會(huì)有問題，讓我認(rèn)識(shí)到實(shí)踐中學(xué)習(xí)的重要性。平時(shí)上課做的項(xiàng)目，感覺都不難，但是自己?jiǎn)为?dú)做的時(shí)候，奇奇怪怪的失誤就都出來了。教務(wù)處的工作要求嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，有時(shí)候還要爭(zhēng)分奪秒。一直有些丟三落四的，從開始感覺吃力的統(tǒng)計(jì)工作、還有考前準(zhǔn)備,到現(xiàn)在了解大致流程，耐心的一步步完成工作任務(wù)。實(shí)習(xí)的時(shí)間雖不長(zhǎng)，但感覺自己變得自信了。以后不知道會(huì)不會(huì)做相關(guān)的工作，但是這種工作經(jīng)驗(yàn)我覺得還是很受用的。

在工作中要有良好的學(xué)習(xí)能力，要有一套學(xué)習(xí)知識(shí)的系統(tǒng)，遇到問題自己能通過相關(guān)途徑自行解決能力。因?yàn)樵诠ぷ髦杏龅絾栴}各種各樣，并不是每一種情況都能把握。在這個(gè)時(shí)候要想把工作做好一定要有良好的學(xué)習(xí)能力，通過不斷的學(xué)習(xí)從而掌握相應(yīng)技術(shù)，來解決工來中遇到的每一個(gè)問題。這樣的學(xué)習(xí)能力，一方面來自向師傅們的學(xué)習(xí)，向工作經(jīng)驗(yàn)豐富的人學(xué)習(xí)。另一方面就是自學(xué)的能力，在沒有另人幫助的情況下自己也能通過努力，尋找相關(guān)途徑來解決問題，另外在工作之中自己也有很多不足的地方。例如：缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏對(duì)相關(guān)技能知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)掌握等。所在我常提醒自己一定不要怕苦怕累，在掌握扎實(shí)的理論知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐，做到理論聯(lián)系實(shí)際。另一方面要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)更好的為人民服務(wù)。

在教務(wù)處實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，感覺收貨頗豐。開始的時(shí)候常常出錯(cuò)，簡(jiǎn)單的表格制作都會(huì)有問題，讓我認(rèn)識(shí)到實(shí)踐中學(xué)習(xí)的重要性。平時(shí)上課做的項(xiàng)目，感覺都不難，但是自己?jiǎn)为?dú)做的時(shí)候，奇奇怪怪的失誤就都出來了。教務(wù)處的工作要求嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，有時(shí)候還要爭(zhēng)分奪秒。一直有些丟三落四的，從開始感覺吃力的統(tǒng)計(jì)工作、還有考前準(zhǔn)備,到現(xiàn)在了解大致流程，耐心的一步步完成工作任務(wù)。實(shí)習(xí)的時(shí)間雖不長(zhǎng)，但感覺自己變得自信了。雖然不知道畢業(yè)以后會(huì)不會(huì)做相關(guān)的工作，但是這種工作經(jīng)驗(yàn)我覺得還是很受用的。

第五篇：實(shí)習(xí)感想

于大江浪嶼，群山深處吹響海螺的號(hào)角

—記大學(xué)生到海螺第一日有感

重慶海螺水泥有限責(zé)任公司龔奎銘 “你好，我是重慶海螺水泥有限責(zé)任公司的劉鷺，是小龔?fù)瑢W(xué)嗎？現(xiàn)在需要組織你們參加實(shí)習(xí)以及崗前培訓(xùn)，2月12日?qǐng)?bào)道，有困難嗎？”我想著拒絕，因?yàn)檫@將是最后一個(gè)陪家人的春節(jié)，學(xué)校也允許我們3月初到校；可我的回答卻是“好的，謝謝通知，我一定會(huì)按時(shí)到的……”

烏楊，這個(gè)因酒而出名的小鎮(zhèn)，在我眼中沒有任何的光彩可言，腦中不經(jīng)浮現(xiàn)出世紀(jì)之年游玩時(shí)烏楊的樣子，窄小的街道，混亂的秩序，擁擠的人群，這構(gòu)成了烏楊在我眼中的最初印象。那么在這樣一個(gè)鎮(zhèn)子中的海螺又會(huì)是什么樣子呢，跟它一般的摸樣？

懷著對(duì)公司的一絲憧憬，猜想著公司的樣子，伴著眾人對(duì)海螺的一致好評(píng)，我扛著大堆的行李，坐上了去海螺的班車。這車和忠縣發(fā)往其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的班車并無他別，一樣的老式中巴，一樣的藍(lán)皮膚，一樣地坐滿了急著回家的人。在這趟耗時(shí)40分鐘的旅途上，景色如他處鄉(xiāng)村一般，沒有新奇的地方，路面也如他處老舊的鄉(xiāng)村公路一樣的，總是會(huì)想法設(shè)法把車上睡著的人兒弄醒。

剎那間——山盡，浪涌，城醒。路也再?zèng)]淘氣的將我搖醒。萬里云開，開云見日，和煦的陽光撫摸著我的臉頰，溫暖地將我喚醒。這還是烏楊嗎？還是那個(gè)老舊的烏楊嗎？這完全已經(jīng)是一個(gè)有著相當(dāng)規(guī)模的現(xiàn)代化小鎮(zhèn)了，我不敢相信自己的眼睛。長(zhǎng)江二橋，似抽刀斷水，橫臥江上；烏楊碼頭，如虎踞龍盤，雄踞江畔。遠(yuǎn)近鄉(xiāng)村，相印成趣，一派欣欣向榮。

轉(zhuǎn)上了海螺的班車，對(duì)公司已是充滿期待，陰霾盡掃。第一次眺到海螺，真一派“凌霄不屈己，得地本虛心?！?/p>

到了海螺門前，等候的接待人員一把搶過行李，帶我找宿舍，一路上為我大致介紹著這里的環(huán)境和設(shè)施。我眼中的海螺早已不是傳統(tǒng)的水泥企業(yè)的“臟亂差”形象了，一座拔地而起的現(xiàn)代化工廠在烏楊展翅高飛。宿舍的條件很好，什么都有，有家的感覺，沒有一絲的陌生感，同行的人也很熱情，一下子拉近了我們同事間的距離。整理好床鋪，安置好行李，我迫不及待的去烏楊鎮(zhèn)上走走看看。在烏楊大橋，氣勢(shì)噴薄而出，東逝江水扶墻走，遙想翩舟隨江游。此時(shí)此刻，萬念莫及一葉小舟泛江而游。

斜陽西下，已到了晚餐時(shí)間，海螺的工作餐也是非常的豐盛，三葷三素一湯，和之前在其他單位實(shí)習(xí)沒有工作餐而或工作餐質(zhì)量很差的情況比起來，這相當(dāng)?shù)刈屛壹?dòng)，悸動(dòng)和感動(dòng)。

人悄悄，簾外月朧明，月亮不知不覺已悄悄爬上枝頭，起看新月映林微。夜里的海螺，兩只大煙囪吐出的白氣扶搖直上，活似海螺吐著連續(xù)的水珠。它正吹響著號(hào)角，號(hào)召祖國各地的青年們來海螺，在海螺譜寫自己的輝煌的青春。這一刻，我決定了——“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”。