第一篇：音樂鑒賞心得

音樂鑒賞心得

對(duì)于學(xué)習(xí)不學(xué)音樂的學(xué)生來說，我們學(xué)習(xí)音樂就像天方夜譚一樣。事實(shí)是，我們大三這一年竟然有音樂鑒賞這門功課，內(nèi)心欣喜萬(wàn)分，終于可以近距離的接近音樂了，這個(gè)高深難測(cè)的神秘學(xué)科。通過學(xué)習(xí)音樂鑒賞這門課，我們都學(xué)到了很多知識(shí)，提升了個(gè)人的音樂素養(yǎng)，精神世界。下面是個(gè)人的心得，與大家共勉！

音樂是生活不可缺少的一部分，學(xué)會(huì)欣賞音樂便走出了欣賞美的關(guān)鍵一部分。因此學(xué)習(xí)欣賞音樂是一門很重的課程！在這門課程的學(xué)習(xí)中學(xué)到很多東西

其實(shí)在欣賞音樂的過程當(dāng)中，我們不僅僅是感受音樂帶給我們的感官享受，我們更是在透過音樂深思更有意義的事情。我們不僅欣賞各個(gè)歌星的美妙歌聲，更是在分析歌手本身。在歌手身上我們需要學(xué)習(xí)些什么和反思些什么。

如今的社會(huì)跟從前相比，雖然物質(zhì)生活水平提高了很多，但是我們的精神境界還沒有得到很好的提升。也許我們更應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽自己的心聲，做一個(gè)真正對(duì)社會(huì)有用的人。音樂也是一種語(yǔ)言，它能凈化人的心靈。讓我們將音樂發(fā)揚(yáng)光大，共同構(gòu)建我們和諧美好的明天吧

雖然音樂欣賞課是在每個(gè)周一的下午，但僅有的幾次課上我學(xué)會(huì)了如何去欣賞樂曲。過去聽歌曲的時(shí)候，往往需要反反復(fù)復(fù)的聽好幾遍才能品味出其中的精華，而且聽完了之后印象不深刻?，F(xiàn)在，學(xué)會(huì)了用節(jié)奏、結(jié)構(gòu)去解析音樂，能融入到音樂優(yōu)美的意境中去，真正的去欣賞。這樣，音樂給我的印象非常深刻，對(duì)音樂的了解也更進(jìn)了一層。每次上課的時(shí)候，一聽起優(yōu)美的音樂感覺時(shí)間都過的很快，不知不覺一個(gè)半小時(shí)就過去了，意猶未盡。教室里的音響效果雖然不好，但是我們都全身心的投入到精彩的畫面和欣賞中去了，感覺不到自己與音樂之間的差距。老師的熱情、同學(xué)們的積極性就是最好的表現(xiàn)。很慶幸自己能對(duì)音樂做一番了解，我想它會(huì)幫助我調(diào)節(jié)自己的心情！為更好的人生提供一些幫助。如果有機(jī)會(huì)再讓我選課的話，我還會(huì)選音樂欣賞類的科目的。因?yàn)樵谡n上能夠真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)的輕松愉快和耳目一新的感覺。

下面就針對(duì)新教材談幾點(diǎn)心得；

一、由表及里，由淺入深教學(xué)

二、音樂欣賞教學(xué)程度的提高不是一蹴而就的，而是要經(jīng)過一個(gè)由表及里，由淺入深的發(fā)展過程我們的音樂前輩黃自先生認(rèn)為音樂欣賞時(shí)，欣賞者要經(jīng)過這么一個(gè)心理反應(yīng)過程：感知外部音響→開展想象聯(lián)想→得到情感共鳴→理解認(rèn)識(shí)。所以欣賞教學(xué)時(shí)必須遵循這一心理反映過程，引導(dǎo)學(xué)生逐漸由低層次的直覺欣賞向高層次的情感欣賞，理智欣賞方面發(fā)展。這樣既符合心理反映過程，也有利于欣賞教學(xué)

二、欣賞教學(xué)時(shí)精講多聽 首先欣賞是通過聽覺來感受的。要使學(xué)生理解音樂作品，首先對(duì)音樂表現(xiàn)手段要有靈敏的感知能力，達(dá)到這一要求必須要通過大量的音樂欣賞才能完成。語(yǔ)言是不可能代替音樂，表現(xiàn)作品的，因?yàn)橐魳纷髌范伎梢詮牟煌叨?、角度和深度去領(lǐng)悟。我們知道，即使是同一首作品，同一觀眾（聽眾）在不同的場(chǎng)合，不同的心境之下對(duì)作品的感受都回有所不同。所以在教學(xué)中，不能離開音樂的藝術(shù)形象而作繁瑣冗長(zhǎng)的講述，因?yàn)槿绻v述過多，必然把學(xué)生的注意力分散，同時(shí)也阻礙了學(xué)生的獨(dú)立思考。必要的作品分析和知識(shí)介紹應(yīng)該主動(dòng)、精練、富有啟發(fā)性，目的在于把學(xué)生的注意力吸引到音樂上來，通過師生間的討論，聽賞等共同活動(dòng)，使學(xué)生深入體會(huì)作品的思想內(nèi)容。

三、對(duì)比教學(xué)，靈活多變地設(shè)計(jì)不同課型

將題材，演唱（奏）形式及作品曲式與題裁等異同點(diǎn)明顯，易于對(duì)比地安排在一起進(jìn)行教學(xué)。這樣能使學(xué)生比較準(zhǔn)確地感受領(lǐng)會(huì)不同音樂作品所表達(dá)的不同思想感情，同時(shí)還能使學(xué)生更為深入地理解音樂，并在音樂欣賞的過程中了解音樂表現(xiàn)的規(guī)律。

四、音樂欣賞教學(xué)時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象，聯(lián)想等能力

想象和聯(lián)想是音樂欣賞者必然產(chǎn)生的心理現(xiàn)象，是欣賞教學(xué)中帶有創(chuàng)造性的心理活動(dòng)。在欣賞教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，啟發(fā)他們對(duì)音樂的豐富想象力，引導(dǎo)他們準(zhǔn)確地體驗(yàn)音樂情感

誠(chéng)然，在欣賞音樂過程中，可以通過各種形式的教學(xué)手段和途徑來幫助學(xué)生理解音樂作品所表達(dá)的內(nèi)涵、意境。豐富他們的聽覺感知、擴(kuò)大音樂視野、發(fā)展音樂思維、提高音樂鑒賞力和表現(xiàn)力。從而達(dá)到啟迪智慧、陶冶情操、培養(yǎng)審美情趣的目的

第二篇：音樂鑒賞心得

音樂鑒賞心得

以前的我，不懂音樂，也不喜歡聽音樂。覺得音樂只是一種娛樂消遣，只關(guān)乎風(fēng)花雪月，與生活無關(guān)。

也許是上天在捉弄我吧，竟讓我選上了音樂鑒賞這門課。不過，我不得不感謝老天，沒有讓我一直愚昧下去。

首先震撼到我的是音樂老師，她是那么的優(yōu)雅，一瞥一笑都充滿魅力。我開始思考，音樂真有這么大的魅力可以讓一個(gè)人的行為舉止這么優(yōu)雅嗎，我真的有點(diǎn)懷疑。

于是，每節(jié)音樂課對(duì)我來說都是一次對(duì)音樂魅力的探索，或者更該說是欣賞吧。

我迷上了那流動(dòng)的旋律。我開始對(duì)音樂，動(dòng)了情。

欣賞著《神話》的唯美，《小夜曲》的凄涼，《命運(yùn)交響曲》的磅礴……一首首一曲曲都訴說著不同的故事。

我喜歡那似斷未斷的細(xì)膩；喜歡音調(diào)不斷升高的淋漓盡致；喜歡相似中卻又不斷改變的新穎。

如果說一曲音樂是一個(gè)生命，那么每一個(gè)音符都代表著一個(gè)年齡段的生活，充滿色彩且不可遺失。

曾以為音樂就是流行歌曲，直到聽到貝多芬的交響曲才懂得沒有歌詞的音樂更動(dòng)人。一直以為交響樂的時(shí)代只屬于貝多芬他們，我真是錯(cuò)了，這么美的東西如果遺失了那真是遺憾。希望大家有點(diǎn)時(shí)間的時(shí)候欣賞一下巴赫、莫扎特、貝多芬等著名作曲家的音樂作品，相信你會(huì)和像我一樣迷上音樂，迷上他們。

雖然學(xué)了好幾周的音樂鑒賞了，但是當(dāng)你問我怎么鑒賞音樂時(shí)我還是無法回答你，挺失敗的。如果你想要的只是這個(gè)答案，那么百度上都有，不需要浪費(fèi)十周的時(shí)間。我不想要這樣的結(jié)果，所以我是帶著耳朵和心去聽課的，盡管我記不得那些作曲家的生平，但我感受到了他們?yōu)橐魳返母冻?；盡管我不能說出某段樂曲是G調(diào)還是F調(diào)，但樂符起起落落中傳遞的喜怒哀樂我感覺到了。

因?yàn)橛刑岣?，所以可以自信的說自己曾經(jīng)選學(xué)過“音樂鑒賞”.

第三篇：音樂鑒賞心得

經(jīng)過上音樂鑒賞選修課，多多少少使我了解了一些音樂樂理的知識(shí),也使我領(lǐng)略了中外聞名的音樂樂曲,我對(duì)音樂有了新的認(rèn)識(shí)。在還沒有上課之前,因?yàn)閷?duì)音樂沒有太多的了解，思想中總以為上音樂鑒賞的選修課是一種比較枯燥無味的過程。也許是我不太了解音樂的緣故在還沒有開始之前，就已經(jīng)這樣懼怕，而且我一直不明白，為什么選修課程都是一些諸如音樂美術(shù)影視等等一類的課程。在我記憶中，從高中開始就沒有音樂美術(shù)等課程，久而久之也就將它們淡忘了。而如今，感覺又回到小時(shí)候上音樂課，因?yàn)槌璧臅r(shí)候總跑調(diào)，我因此一度對(duì)音樂灰心喪氣。但是在看電視搜臺(tái)的時(shí)候聽到有好聽的歌曲總要停下來去聽，也許是對(duì)音樂的“另類”喜歡，我選擇了音樂鑒賞作為我的選修科目。在學(xué)習(xí)樂理知識(shí)的同時(shí)，也非常榮幸能夠聽到各種各樣樂器演奏的中外名曲。這也使得我在課程結(jié)束以后覺得受益匪淺。下面就讓我來談一下這學(xué)期所聽音樂給我的一點(diǎn)感受。在很多人心目中，《命運(yùn)》代表著貝多芬；同樣，在另外一些人的心目中，貝多芬代表著《命運(yùn)》。我想，世界上再?zèng)]有一首交響曲能夠獲得如此廣闊的知名度以及接受度。貝多芬的偉大，則很大程度上也來自于這部代表作給他帶去的聲譽(yù)和敬仰。一開場(chǎng)那四聲令人恐懼的有力音符，幾乎讓每個(gè)人只要一聽到它就會(huì)永遠(yuǎn)無法忘卻！真的，充滿了震懾力的經(jīng)典段落，如此簡(jiǎn)短卻又如此令人揮之不去！當(dāng)然，貝多芬對(duì)于這四個(gè)音符的解釋最為權(quán)威——命運(yùn)在敲門！是啊，開門見山，整部作品的主題一覽無遺?；蛟S這四個(gè)音符給所有人的影響真的太深刻了，所以音樂一開場(chǎng)就表現(xiàn)出一種前所未有的恐怖感覺！我想，這正是貝多芬音樂才華與他個(gè)人精神最充分結(jié)合的表現(xiàn)！接下去，我們好似看到了一幅激烈戰(zhàn)斗的場(chǎng)面，每一個(gè)音符，每一段旋律似乎都在舞刀弄?jiǎng)?、奮勇拚殺！你可以把主角想象成貝多芬乃至任何一個(gè)不屈不撓的戰(zhàn)士或革命斗爭(zhēng)史實(shí)。但我覺得這還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的——對(duì)于聽眾而言，主角應(yīng)該是你自己！那么敵人是誰(shuí)，很明了——命運(yùn)！因?yàn)槲蚁耄總€(gè)人都有面對(duì)命運(yùn)考驗(yàn)的時(shí)候。主題在重復(fù)著，恐怖的聲音依然在回蕩，似乎斗爭(zhēng)者并沒有征服這個(gè)強(qiáng)大的“命運(yùn)對(duì)手”！我想很多聽眾在這里會(huì)感到一絲精神上的疲乏。

正在這時(shí)，第二樂章舒緩的旋律傳來了，似乎是一位母親伸出了雙手來?yè)嵛縿倓偨?jīng)歷了一場(chǎng)惡戰(zhàn)的兒子，也好像是幾名攜手斗爭(zhēng)的勇士在大戰(zhàn)之后對(duì)敵人、對(duì)未來進(jìn)行交流、思索。雖然音樂是平緩的，但是內(nèi)在含有一種催人奮進(jìn)的默默力量，好像在不斷的鼓動(dòng)戰(zhàn)士繼續(xù)前進(jìn)。在經(jīng)歷了第一樂章激烈的掙扎之后，聽眾們?cè)谶@里得到了片刻的休息，好似是一劑療傷藥。第三樂章是快板諧謔曲，但是卻聽不到任何“幽默、諧謔的成分”。在這里戰(zhàn)士重新拿起了武器，回到了陰云籠罩的戰(zhàn)場(chǎng)，音樂的氣氛也突然從平和轉(zhuǎn)為陰暗。好像戰(zhàn)士腳踏著犧牲者們的血跡在一步一步朝命運(yùn)之神逼近，不斷積累著力量和勇氣。

《命運(yùn)交響曲》的第三、第四樂章是連續(xù)演奏的，從第三樂章最后一部分那平靜、憂郁的緩慢突然跳躍到第四樂章一開始那突如其來、如同山洪暴發(fā)一般的合奏。其實(shí)這個(gè)手法來自于《第四交響曲》的第一樂章——從引子轉(zhuǎn)到正題的那一部分。正是由于成功寫下了《第四》的首樂章，才給《命運(yùn)》的終曲樂章帶來了靈感。我想任何一個(gè)聽眾面對(duì)著如此洶涌而來的凱旋之聲，心中應(yīng)該無不感覺激蕩——黑暗被打破了、命運(yùn)被征服了、陽(yáng)光重新照耀大地！戰(zhàn)士在慶祝自己的勝利、人群在歡唱?jiǎng)倮捻灨?！聽眾也可以送一口氣，甚至為作品的偉大而感到一絲快慰和激動(dòng)。我想這正是為什么幾百年來，有許多人可以從《命運(yùn)交響曲》中獲取力量、鼓起勇氣面對(duì)生活壓力、人生挑戰(zhàn)的重要原因！

聆聽貝多芬的《命運(yùn)》交響曲，激揚(yáng)的心仿佛被一只無形的手牽引。穿越歲月滄桑，破空而來，在一片深邃蒼莽的林海中升騰，升騰。那些擎天的枝干亙古孑遺，那些震顫的葉片蓬勃頑強(qiáng)，那些繁茂的果實(shí)樂觀堅(jiān)忍，風(fēng)撼不動(dòng)，雷劈不倒，時(shí)而豪氣干云，時(shí)而陰柔宛轉(zhuǎn)，于百轉(zhuǎn)千回中傳遞著不屈的精神和意志。是什么，能夠像音樂一樣如此暢通地溝通人類與自然?是哪種生命，能夠點(diǎn)燃人內(nèi)心抗?fàn)幍挠?，錚錚鐵骨，生生不息?

聆聽貝多芬的《命運(yùn)》交響曲，似乎就是人生命運(yùn)的縮影。那激按昂的曲調(diào)，那富于變化的旋律，似乎把人的心境都帶到了他曲折的命運(yùn)之中。然而，再那聽起來讓人感覺困難重重的生活里，又有一種堅(jiān)毅的精神，從絕望之中脫穎而出，扭轉(zhuǎn)了局面，告訴人們：“只有堅(jiān)定不移的信念，勇于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神，才能突破困境，改變命運(yùn)，讓命運(yùn)拜倒在自己的腳下?！?/p>

正如恩格斯聽了《命運(yùn)交響曲》的演出。他在寫給妹妹的信中贊美這部作品說：“如果你不知道這奇妙的東西，那么你一生就算什么也沒有聽見。”他說，他在第一樂章里聽到了“那種完全的絕望的悲哀，那種憂傷的痛苦”；在第二樂章里聽到了“那種愛情的溫柔的憂思”；而第三、第四樂章里“用小號(hào)表達(dá)出來的強(qiáng)勁有力、年輕的、自由的歡樂”，又是那么鼓舞人心。恩格斯用短短的幾句話，揭示了《命運(yùn)交響曲》的精髓。

而如今，當(dāng)世人面對(duì)著一個(gè)物欲橫流的商品社會(huì)，又人多少人能像貝多芬那樣執(zhí)著的追求自己的理想，“不到長(zhǎng)城非好漢”呢？許多人無奈于生活，工作的壓力，誘惑，物欲橫流流盡了血汗，歌舞升平平息了壯志，最終把最初的理想長(zhǎng)埋于歲月的流逝中，或平平淡淡走過一生，或碌碌無為迷失自我，有迷失的世界里無目的的繼續(xù)漂流。貝多芬的《命運(yùn)交響曲》給我們敲響了警鐘，使我倍覺汗顏。遙想著在歷史塵卦記憶的深處曾經(jīng)有那么一個(gè)人戰(zhàn)勝了命運(yùn)的不公擺布，在天地間瀟灑的走了一回，我常不敢仰望這份神圣的偉大，因?yàn)樵谒鶢I(yíng)造的音樂世界里就是意味著教人如何挺著腰站著生存，教人向命運(yùn)所帶來的不公與苦痛挑戰(zhàn)，生當(dāng)人中杰，死也為鬼雄。

是的,不要因?yàn)樯畹牟还艞壪Ｍ?生活需要希望長(zhǎng)相依,人生需要理想來相伴,于是,我又重整一下了疲倦的心情,重新踏上追求理想,挑戰(zhàn)命運(yùn)的長(zhǎng)征。

肖邦音樂的高度思想價(jià)值在于它反映了19世紀(jì)30～40年代歐洲資產(chǎn)階級(jí)民族運(yùn)動(dòng)總潮流的一個(gè)側(cè)面，喊出了受壓迫受奴役的波蘭民族憤怒、反抗的聲音。肖邦的音樂具有濃厚的波蘭民族風(fēng)格。他對(duì)民族民間音樂的態(tài)度非常嚴(yán)肅，反對(duì)獵奇，同時(shí)又不被它所束縛，總是努力體會(huì)它的特質(zhì)加以重新創(chuàng)造。這樣，他既提高了民間音樂體裁的藝術(shù)水平，又保持了它純凈的風(fēng)格，從不喪失其鮮明的民族民間特色。他對(duì)當(dāng)時(shí)西歐在音樂創(chuàng)作手段方面獲得的經(jīng)驗(yàn)和成果有深刻的了解和掌握，并將它作為自己創(chuàng)作的起點(diǎn)，從而使自己的音樂具有同古典傳統(tǒng)有深刻聯(lián)系的嚴(yán)謹(jǐn)完整的藝術(shù)形式。但是肖邦又從來不受傳統(tǒng)的束縛，敢于大膽突破傳統(tǒng)，進(jìn)行創(chuàng)新。這特別表現(xiàn)在他深入地挖掘和豐富了諸如前奏曲、練習(xí)曲、敘事曲、夜曲、即興曲、諧謔曲等一系列音樂體裁的潛在的藝術(shù)表現(xiàn)力，賦予它們以新的社會(huì)內(nèi)容。他的旋律有高度的感情表現(xiàn)力，極富于個(gè)性，他的和聲語(yǔ)言新穎大膽，鋼琴織體細(xì)膩而富于色彩。這一切因素融合在一起，形成了一種新穎的獨(dú)特的“肖邦風(fēng)格”，為歐洲音樂的歷史發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

樂者見心，樂如其人。你看看W.A.MOZART生平就比較好理解了吧。早年意氣風(fēng)發(fā)，所以旋律輕快，明亮動(dòng)人。晚年，有些悲涼，所以也會(huì)在曲上表現(xiàn)，如安魂曲。但其實(shí)在他中年遇到困難重重的時(shí)候，我們還是能夠聽到他明亮，輕快的聲音，因?yàn)樗膬?nèi)心也是純美而堅(jiān)強(qiáng)的。他的天賦，不僅表現(xiàn)在鋼琴上面，協(xié)奏曲也是值得一聽，如此清新，陽(yáng)光如此明媚，旋律如此輕快，世上再無第二人能有此旋律?？梢哉f，L.V.Beethoven是悲壯，不朽的代名詞，而W.A.MOZART則是歡愉，純美的代表，當(dāng)然只屬個(gè)人觀點(diǎn)。

第四篇：音樂鑒賞心得

音樂鑒賞心得

XXXXXX

XXXXXX

XXXXXXX

XXXXXX 時(shí)間飛逝，音樂鑒賞課還有一周就要結(jié)束了，雖然只有短短的5周，但我卻學(xué)到了很多東西。讓我對(duì)音樂有了新的理解和定義。而且老師上課非常有新意，一點(diǎn)也不死板。比如：他在給我們上小提琴鑒賞時(shí)，他不像其他老師那樣只讓我們聽音樂然后講一些理論性的東西，而是給我們看了一部叫《和你在一起》的電影，這部電影講述一個(gè)小男孩學(xué)習(xí)小提琴的故事，里面有許多著名的小提琴作品。當(dāng)電影里響起小提琴音樂時(shí)老師就給我們講述這個(gè)作品的演奏形式和所要表達(dá)的思想感情等，讓我們能把音樂和故事情節(jié)聯(lián)系起來，這樣我們更容易理解音樂所要表達(dá)的思想感情。老師不僅知識(shí)淵博上課形式新穎，而且人也非常隨和。我非常喜歡這種上課氛圍，這真的讓我在選修課上學(xué)到了不少東西。

在沒上音樂鑒賞之前，我對(duì)什么大提琴、小題琴、鋼琴等樂器一點(diǎn)也不了解，只是知道個(gè)名字而已。但是上了音樂鑒賞課之后我卻懂了很多。比如小提琴和大提琴的區(qū)別，小提琴是一切弓弦樂器中流傳最廣的一種樂器，也是17世紀(jì)以來西方音樂中最重要的樂器之一。小提琴在交響樂中，分為第一小提琴和第二小提琴。第一小提常擔(dān)任樂曲的主旋律，第二小提琴主要擔(dān)任樂曲主要聲部和聲伴奏。小提琴音色優(yōu)美，接近人聲，音域?qū)拸V，表現(xiàn)力強(qiáng)，演奏技巧極其豐富，從它誕生那天起，就一直在音樂中占有顯著的地位。而大提琴在形狀與構(gòu)造上和小提琴相似，但琴身比小提琴長(zhǎng)約一倍。大提琴以其熱烈而豐富的音色著稱，是交響樂隊(duì)中最常見的樂器之一。適合扮演各種角色，有時(shí)加入低音陣營(yíng)，在低音部發(fā)出沉重的嘆息；有時(shí)則以中間兩根炫起到節(jié)奏中堅(jiān)的作用。大提琴音色渾厚豐滿，具有開朗的性格，擅長(zhǎng)演奏抒情的旋律，表達(dá)深沉而復(fù)雜的感情。此外老師還給我們欣賞了分別用大提琴和小提琴演奏的《天鵝湖》。讓我們進(jìn)一步的了解了兩種樂器的不同。老師在給我們講鋼琴鑒賞的時(shí)候也采用的音樂與電影接合的方式，電影的名字叫《莫扎特》。莫扎特這個(gè)名字對(duì)我們來說并不陌生，都知道他是歐洲最偉大的古典主義音樂作曲家之一，但莫扎特的性格、人生經(jīng)歷、創(chuàng)作環(huán)境又有誰(shuí)了解呢？想必大多數(shù)同學(xué)都和我一樣一無所知，如果對(duì)這些一點(diǎn)都不了解的話那怎么能欣賞他作品所表達(dá)的思想呢？《莫扎特》這部電影不僅給我們展示了許多莫扎特偉大的作品，而且讓我們了解了莫扎特幽默、傲慢、不屈于勢(shì)力的性格。和莫扎特許多作品的創(chuàng)作環(huán)境。像《后宮誘逃》就是在莫扎特與大主教決裂后寫出的著名歌劇，因?yàn)樗菉W地利歷史上第一個(gè)有勇氣和決心擺脫宮廷和教會(huì)，維護(hù)個(gè)人尊嚴(yán)的作曲家。但是以后他雖然名義上是一位自由作曲家，實(shí)際上仍然無力抗?fàn)幏饨ㄉ鐣?huì)對(duì)他的壓迫。生活的磨難對(duì)他的思想和創(chuàng)作產(chǎn)生了深刻的影響，在維也納的十年，成為他創(chuàng)作中最重要的十年。所以才創(chuàng)作出這樣優(yōu)秀的作品。還有許多關(guān)于莫扎特作品的創(chuàng)作背景在這我就不一一列出了。老師在電影的過程中給我們講解了關(guān)于鋼琴的發(fā)音特點(diǎn)等知識(shí)幫助我們更好的欣賞莫扎特的作品。除了這些老師還給我們講了中華民族樂器，主要講的是二胡，還有協(xié)奏曲交響曲的賞析等。

在音樂鑒賞的過程中我可以充分感受到音樂的藝術(shù)魅力，外在的形式美、內(nèi)在的情感美。沉浸在音樂中感受音樂所帶來的體驗(yàn)，如：《國(guó)際歌》的莊嚴(yán)、《天鵝湖》的優(yōu)雅、《梁?！返钠嘣埂ⅰ蹲＞聘琛返募で榈?，從而喚起內(nèi)心相應(yīng)的情感，逐漸形成對(duì)音樂價(jià)值的認(rèn)識(shí)，使審美意識(shí)與審美情趣逐步升華，培養(yǎng)高雅的審美情趣和敏銳的鑒別力，獲得審美判斷、審美評(píng)價(jià)、審美領(lǐng)悟能力等審美綜合素質(zhì)能力。我想如果能長(zhǎng)期欣賞與積累的話，必定會(huì)不斷豐富藝術(shù)知識(shí)，從而提高藝術(shù)修養(yǎng)。

通過上音樂鑒賞課讓我了解了許多專業(yè)以外的東西，讓我感受到音樂的美和意義。真的是受益匪淺。

第五篇：中外音樂鑒賞心得

中外音樂賞析心得

音樂是一種善于表現(xiàn)和激發(fā)感情的藝術(shù)。許多優(yōu)秀的音樂藝術(shù)作品往往都表現(xiàn)了音樂家在一定的社會(huì)生活影響下而產(chǎn)生的不同感情體驗(yàn)。音樂鑒賞可以提高大學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高我們的文化藝術(shù)修養(yǎng)水平。不少作曲家在樂曲中通過對(duì)生活中出現(xiàn)的音響加以藝術(shù)模擬，可以引導(dǎo)我們加以想象。音樂鑒賞是以具體音樂作品為對(duì)象，通過聽覺及其它輔助手段來體驗(yàn)、領(lǐng)悟音樂的真諦，從而得到精神愉悅的美育教育方式。音樂鑒賞的過程，是一個(gè)包含感知、理解、想象、情感、鑒別、分析等多種心理功能的綜合的動(dòng)態(tài)審美過程。所以這學(xué)期我選修了中外音樂賞析這門課程。

如今各高校紛紛開展音樂鑒賞課，通過這學(xué)期學(xué)習(xí)這一課程，我感受到音樂對(duì)于我們的身心健康有著非常重要的影響，而且能夠產(chǎn)生良好的審美觀。同時(shí)也使我們學(xué)會(huì)了如何欣賞優(yōu)秀的音樂作品，如何利用音樂來治愈我們的心理。對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)生活將帶來很大的幫助。

在賞析過程中我學(xué)習(xí)到了以下幾點(diǎn)：

第一，體驗(yàn)和感受不同的音樂流派。人類音樂文化發(fā)展的歷史長(zhǎng)流中,存在著多姿多彩、風(fēng)格迥異的音樂風(fēng)格與流派。每一種都體現(xiàn)了不同地區(qū)的民俗風(fēng)情,或者表現(xiàn)了不同時(shí)代人們的思想情感,它們平等地共存于人類音樂文化的寶庫(kù)中。在電子科技、通訊技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天,各國(guó)人民之間的距離越來越近,人們共同生存在一個(gè)“地球村”,而且還要更加開放的視界體驗(yàn)并鑒賞世界各國(guó)不同時(shí)期的音樂文化,練就“多元文化的音樂耳朵”,不斷擴(kuò)大我們的音樂文化視野。

第二，把握音樂的情緒與情感。音樂是人類社會(huì)存在的最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想感情表現(xiàn)與交流必不可少的重要文化形態(tài),是人類精神生活的有機(jī)組成部分，作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵。音樂鑒賞教學(xué)中,我們體驗(yàn)了不同情緒的音樂,能夠感知音樂情感的發(fā)展變化,并能簡(jiǎn)單地表述或通過多種形式表現(xiàn)出來。從而我們有了更多的情感體驗(yàn)。

第三，通過聆聽音樂作品，我們區(qū)別不同音樂作品的體裁和形式。古今中外的音樂作品中,存在大量的相互不同的音樂體裁和形式,正是這些不同體裁和形式的音樂作品,因其表達(dá)著人們不同的思想情感,才使人類的音樂寶庫(kù)絢爛多姿、異彩紛呈。音樂教學(xué)中,老師不斷引導(dǎo)我們傾聽不同體裁與形式的音樂作品,豐富我們的感性體驗(yàn),發(fā)展我們敏銳的音樂感覺能力。

綜上所述,通過音樂鑒賞教學(xué),使我們感受并體驗(yàn)到不同的音樂表現(xiàn)要素、把握不同的音樂情感與情緒、區(qū)分不同的音樂體裁與形式、了解不同的音樂風(fēng)格與流派,并在大量積累音樂感性材料的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)并發(fā)展了我們敏銳的審美感覺力。