第一篇：校園周邊、學(xué)生之間、師生之間矛盾排查報(bào)告

桃笑小學(xué)預(yù)防校園暴力事件排查報(bào)告

——校園周邊環(huán)境、教師之間、師生之間、學(xué)生之間矛盾排查 為了有效防范桃笑小學(xué)校園內(nèi)暴力事件的發(fā)生，切實(shí)保障廣大師生人身和國家財(cái)產(chǎn)的安全，及時(shí)處置侵害安全的惡性事件，維護(hù)學(xué)校的穩(wěn)定，桃笑小學(xué)安全領(lǐng)導(dǎo)小組對校園周邊環(huán)境、教師之間、師生之間、學(xué)生之間矛盾進(jìn)行排查。

一、指導(dǎo)思想：

以維護(hù)社會(huì)政治穩(wěn)定為中心,從本校實(shí)際出發(fā)，通過深入排查，摸清各年級影響社會(huì)穩(wěn)定的各種不安定因素，認(rèn)真進(jìn)行分析研究，并采取積極措施，集中開展對各類矛盾糾紛的調(diào)處工作，努力把各類矛盾糾紛解決在萌芽狀態(tài)，為我校創(chuàng)造一個(gè)和諧安穩(wěn)的環(huán)境，通過一系列措施，力求高效高質(zhì)的完成矛盾糾紛的排查調(diào)處任務(wù)。

二、總體目標(biāo)：

不斷加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，努力提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)素質(zhì)和法制觀念，減少學(xué)生違紀(jì)事件，夯實(shí)常規(guī)管理，保持校園秩序的穩(wěn)定，強(qiáng)化學(xué)校治安保衛(wèi)工作，實(shí)施社區(qū)共建，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)。

三、學(xué)校成立矛盾糾紛排查調(diào)處工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：李雙喜（校長、學(xué)校黨支部書記）

副組長：唐明躍（教務(wù)副主任、學(xué)校黨支委員）成員：田榮華（教導(dǎo)主任、（學(xué)校黨支委員）

朱光明（學(xué)校總務(wù)主任）唐文芳（學(xué)校教務(wù)員）楊玲（小學(xué)高段教研組組長）陶麗芝（小學(xué)低段教研組組長 夏永興（少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員）趙興鵬（工會(huì)組長）李興文（門衛(wèi)人員）各班主任

四、學(xué)校建立矛盾糾紛排查調(diào)處會(huì)議制度：

每月定期召開由校長牽頭，各職能部門負(fù)責(zé)人參加的會(huì)議，研究分析本單位存在的矛盾和糾紛及不安定的因素，并針對存在的問題采取各種有效措施進(jìn)行處置，做到抓小、抓早、抓苗頭、防患于未然。

五、學(xué)校實(shí)行矛盾糾紛排查調(diào)處工作責(zé)任制：

校長是維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定工作的第一責(zé)任人，對可能影響學(xué)校穩(wěn)定的重大矛盾和突出問題，親自協(xié)調(diào)，督促解決；對各種矛盾、糾紛按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，責(zé)任到人，做好疏導(dǎo)、平息工作，防止矛盾激化，千方百計(jì)把把矛盾解決在基層，解決在內(nèi)部，解 2 決在萌芽狀態(tài)；對因排查工作不細(xì)致，調(diào)處工作不到位，導(dǎo)致矛盾激化，發(fā)生群體性事件，造成惡劣影響的，要嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任人的責(zé)任。

六、發(fā)生重、特大緊急情況，矛盾糾紛排查調(diào)處工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員要及時(shí)趕赴現(xiàn)場，加強(qiáng)指揮工作，協(xié)調(diào)有關(guān)力量，對重大問題作出決策，有關(guān)部門負(fù)責(zé)人要根據(jù)各自的職能分工和安全職責(zé)，做好各項(xiàng)救援、調(diào)查和處置工作，把影響降低到最低限度，盡快恢復(fù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序。

七、加強(qiáng)行政值班制度，要求值班人員嚴(yán)格按時(shí)到崗，盡職盡責(zé)，及時(shí)掌握處理師生中間的矛盾糾紛。

八、排查重點(diǎn)內(nèi)容

1、校園周邊環(huán)境排查：

桃笑小學(xué)是中樞鎮(zhèn)一所農(nóng)村小學(xué),有教職工34人,學(xué)生499人,共十二個(gè)班級，地處瀘西縣城西郊,附近與居民區(qū)庇鄰,由于外來打工人員較多,人員復(fù)雜,不安全因素較多,學(xué)生生源大部分來自桃笑村委會(huì)及外來打工子女,再加上學(xué)校坐落在瀘西縣八大景區(qū)桃笑玄天閣旁,每天游玩玄天閣風(fēng)景區(qū)人數(shù)比較多,給學(xué)校安全管理工作帶來很大的困難。

是由于歷史的原因，學(xué)校居民區(qū)有兩家的后門就開在學(xué)校 3 內(nèi)，為校門口的安全帶來一定壓力。

學(xué)校設(shè)有專門的門衛(wèi)人員，學(xué)校在教師緊缺的情況下抽調(diào)二位教師配合，在上課的同時(shí)兼負(fù)責(zé)門衛(wèi)工作。學(xué)校處在雷區(qū)附近，每年學(xué)校周圍的樹木及學(xué)校內(nèi)的各種電器、電線都會(huì)被雷擊。

2、學(xué)生之間矛盾排查：

? 今春開學(xué)，桃笑小學(xué)建立了學(xué)生矛盾糾紛調(diào)解跟蹤排查登記制度，將排查學(xué)生矛盾糾紛作為學(xué)校安全隱患排查的重要內(nèi)容之一，及時(shí)化解學(xué)生矛盾。

學(xué)生之間的矛盾糾紛往往由于調(diào)解不及時(shí)，或者調(diào)解不恰當(dāng)，沒有達(dá)到徹底消除學(xué)生之間隔閡的目的，往往會(huì)成為學(xué)校安全的一大隱患。

為了防止由于學(xué)生矛盾糾紛造成的安全事故的發(fā)生，今春開始采取定期對全校學(xué)生之間的矛盾糾紛進(jìn)行一次徹底排查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間發(fā)生的矛盾糾紛，由班主任或者政教處及時(shí)進(jìn)行調(diào)解處理，對發(fā)生矛盾糾紛學(xué)生雙方的姓名、原因、時(shí)間、調(diào)解人、調(diào)解意見、調(diào)解結(jié)果進(jìn)行登記，讓學(xué)生雙方在是否同意調(diào)解意見欄簽字，并定期回訪他們，看是否真正達(dá)到調(diào)解的效果。如果沒有達(dá)到調(diào)解的效果的，及時(shí)進(jìn)行再次調(diào)解，直到學(xué)生滿意為止。這樣能夠避免由于方法不當(dāng)或調(diào)解不到位，造成學(xué)生再次發(fā)生矛盾和糾紛，有效防止學(xué)生之間的傷害事故的發(fā)生。由于措施到位，再加上從2008年初中撤并中樞鎮(zhèn)中學(xué)后，4 小學(xué)生相對相對于初中來說，思想要單純得多，很少出現(xiàn)打架斗毆現(xiàn)象。

3、教職工之間矛盾排查：

桃笑小學(xué)對教職工之間矛盾進(jìn)行定期排查、了解現(xiàn)狀，找當(dāng)事人談心，聽取當(dāng)事人意見反饋。如果當(dāng)事人雙方在心里還有不服或不滿，進(jìn)行開導(dǎo)與說服教育。以達(dá)到徹底化解矛盾，增強(qiáng)內(nèi)部團(tuán)結(jié)的目的。在矛盾糾紛調(diào)查過程中，每一位教師都應(yīng)本著以人為本，大化小，小化了的原則去幫助需要我們關(guān)心的教師。在調(diào)解處理過程中，調(diào)解領(lǐng)導(dǎo)組本著實(shí)事求是、公正無私、治病救人的原則進(jìn)行調(diào)解工作。

對以下幾種人事將進(jìn)行責(zé)任追究處理：

1、矛盾糾紛當(dāng)事人蓄意擴(kuò)大事態(tài)，不服從調(diào)解組調(diào)解的。

2、其他教職工拉幫結(jié)派、扇風(fēng)點(diǎn)火、搬弄是非制造矛盾的。對違反以上2條的教職工將視其情節(jié)輕重給予：批評教育、警告、納入年度考核、移交上級部門等處理，通過以上各種措施，近幾年來，桃笑小學(xué)在教師之間沒有發(fā)現(xiàn)較大的矛盾沖突。教師之間能和諧相處，團(tuán)結(jié)進(jìn)取。

我們深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)校安全一旦疏忽一時(shí)，出現(xiàn)事故，便會(huì)嚴(yán)重影響正常的教育教學(xué)秩序和師生的生命健康，帶來難以彌補(bǔ)的損失。更重要的是，對于中樞鎮(zhèn)桃笑小學(xué)來說，重視和做好安全管理和教育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的安全素質(zhì)、防范能力和責(zé)任意識(shí)，不僅是為全校499名學(xué)生負(fù)責(zé)，也是通過他們，對其工作后所教育的學(xué)生進(jìn)行一 5 種安全責(zé)任意識(shí)的延伸教育，意義是長遠(yuǎn)的。因此，我們以對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，著眼于學(xué)生發(fā)展的未來，時(shí)刻把學(xué)生安全放在心上，提到重要議事日程，抓緊抓好。

九加強(qiáng)預(yù)防措施

1、加強(qiáng)對師生法制和安全教育，增強(qiáng)師生的法制意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

2、嚴(yán)格執(zhí)行門衛(wèi)登記管理制度，嚴(yán)控外來人員進(jìn)入學(xué)校。原則上不允許外來人員進(jìn)入。門衛(wèi)必須有高度的責(zé)任心和使命，在有條件的情況下，學(xué)校配備保安人員，加強(qiáng)學(xué)校門衛(wèi)管理，外來人員進(jìn)入學(xué)校必須登記，經(jīng)同意后方能入校，身份不明的外來車輛禁止入內(nèi)。學(xué)生在校期間無監(jiān)護(hù)人接出，任何學(xué)生不得私出校門。

3、學(xué)校安裝好監(jiān)控器，隨時(shí)隨地監(jiān)控學(xué)校周邊環(huán)境的情況。

5、對可能引起矛盾激化事件的當(dāng)事人要逐一排摸登記，耐心接待，盡力做好化解工作。

安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：

（1）.研究制定學(xué)校的安全工作方案，組織方案的實(shí)施。健全、完善突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案和安全工作管理規(guī)章制度。

（2）.指導(dǎo)監(jiān)督安全工作方案和計(jì)劃的落實(shí)。

6（3）.定期研究學(xué)校安全工作，制定整改措施，組織開展安全工作大檢查。

（4）.如遇重大安全事故和突發(fā)事件，在校長、副校長（法律副校長）統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，組織開展應(yīng)急求援工作。

5、建立防范學(xué)校暴力事件處理應(yīng)急工作小組，做到各盡其責(zé)，協(xié)調(diào)合力。

學(xué)校義務(wù)安保人員段建國，門衛(wèi)人員趙雙蓮、李興文，行政人員李雙喜、唐明躍、田榮華、朱光明配合當(dāng)天值日教師輪流值班。對學(xué)校非學(xué)校人員進(jìn)入校園實(shí)行全天候檢查與勸阻。

6.加大宣傳和教育力度。要讓社會(huì)充分認(rèn)識(shí)到校園暴力問題的嚴(yán)重程度以及危害。增強(qiáng)桃笑小學(xué)師生保護(hù)的能力和意識(shí)。

7.與當(dāng)?shù)嘏沙鏊⒙?lián)動(dòng)機(jī)制。把桃笑小學(xué)發(fā)生在校內(nèi)以及周邊地區(qū)的不穩(wěn)定因素尤其是可能引發(fā)暴力事件的因素都及時(shí)報(bào)告派出所及公安機(jī)關(guān)，法制副校長配合學(xué)校進(jìn)行宣傳、教育。對于實(shí)施暴力侵害行為的，一定要及時(shí)依法給以懲處。

8.加強(qiáng)對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、管理人員以及老師的教育和管理力度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對于學(xué)校管理人員以及老師的教育、培訓(xùn)和管理力度。使老師以及學(xué)校管理人員真正成為預(yù)防和減少校園暴力的積極因素，從行為上為學(xué)生樹立依法、和平解決爭端的榜樣。

9.利用周會(huì)課、每星期一早上7：40升國旗時(shí)，在國旗下的講話，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任意識(shí)的教育。使他們充分意識(shí)到，如果他們?nèi)α似渌湍昙壍耐瑢W(xué)，他們不但可能要賠錢，而且可能要坐牢。

10.加強(qiáng)在校學(xué)生自我保護(hù)方面的教育。我們應(yīng)該教育學(xué)生在面對暴力時(shí)的策略與勇氣、遭遇暴力以后應(yīng)該如何對待等。如面對高年級同學(xué)以及校外人員的侵害要及時(shí)向父母和老師匯報(bào)；

11.加強(qiáng)學(xué)生隨身攜帶物品的管理，禁止學(xué)生攜帶管制刀具等銳器進(jìn)入校園，要求各校各班要定期檢查、收繳。

12.抓好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作。處理好學(xué)生中發(fā)生的矛盾，把學(xué)生之間的矛盾消滅在萌發(fā)階段,防止學(xué)生在校園內(nèi)打架傷人事情發(fā)生，制止校外不良人員對學(xué)校的滋擾。

桃笑小學(xué)預(yù)防校園暴力事件的排查報(bào)告及措施

——校園周圍環(huán)境、學(xué)生之間、師生之間、教職工之間矛盾排查

中樞鎮(zhèn)桃笑小學(xué) 2013年4月27日

第二篇：師生之間

師生之間

三年級，我們班我們班調(diào)來了一個(gè)新老師，看上去很年輕，應(yīng)該是剛開始工作的。我真為這個(gè)新老師感到擔(dān)心，我們班的壞學(xué)生特別多，算得上一個(gè)非常調(diào)皮的班級了?！按蠹液茫倚贞?，大家可以叫我陳老師??”陳老師自我介紹到。的，跟其他老師一樣，看來這個(gè)老師也慘了。

不過，出乎我意料的是，這個(gè)陳老師，剛來不久就把以前老師千辛萬苦才選出來的班干部撤除了一半，并讓一些專門搗亂的同學(xué)任班干部。我是個(gè)副班長，被撤除的班干部中也有我，我對這個(gè)老師開始有些不滿了。用壞同學(xué)來頂替我們的位置，這個(gè)老師什么意思啊，這樣班級不亂套了。更可氣的是，陳老師還一個(gè)勁地夸他們是好學(xué)生，這引起了我更大的不滿，甚至都有些想和老師對著于了。

好不容易到了下課，老師把我們原來幾個(gè)班干部叫到辦公室，我又想：都把我們撤了，還叫我們?nèi)ビ谑裁?？我雖然這么想，但還是去了。到了辦公室，陳老師笑嘻嘻地看著我們。哼，笑什么笑。我不滿地想著?！拔艺夷銈兪窍胝f說換班干部的事。我讓他們當(dāng)班干部，其實(shí)不是因?yàn)樗麄儽饶銈兒谩Ｏ喾?，是因?yàn)樗麄兲y管了，我給他們戴高帽，讓他們認(rèn)為自已是好學(xué)生，不應(yīng)該讓老師，家長操心?！蔽衣牶蠡腥淮笪?，對老師的埋怨頓時(shí)沒了。還決定和老師站在同一戰(zhàn)線上。

后來，他們真的沒再鬧過事，成績也突飛猛進(jìn)，各科老師也對我們豎起大姆指。不過這一切還是要?dú)w功于我們的老師——陳老師。

三明市三元區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級:陳昊寧

第三篇：師生之間

師 生 之 間

張子悅 八（14）

這個(gè)學(xué)期我們增添了一門新課——物理，教我們的是鄒老師。這位老師我沒見過，也許是新來的吧。不過，聽九班的同學(xué)說這老師很嚴(yán)厲，他們班很多同學(xué)都怕他。出于好奇，我很想早一些見到這位老師。

終于迎來了第一節(jié)物理課。鄒老師先講了什么叫物理學(xué)等知識(shí)，接著就提出了一個(gè)問題：“為什么夏天扇扇子覺得涼快？”

我不禁高興起來，因?yàn)轭^天晚上在《趣味物理》中正好看到過。我一邊舉手，一邊舉目四望，發(fā)覺只有我一個(gè)人舉手時(shí)，心里暗暗得意。鄒老師點(diǎn)了我的名，我急忙站起，照本宣科地把存在腦海里有關(guān)答案的全部信息統(tǒng)統(tǒng)倒了出來。答完，我一邊向下坐，一邊等著老師的稱贊。

不料，鄒老師聽完我的答案后，卻說了句：“你——答——錯(cuò)——了?！蔽宜票欢殿^潑了盆冷水，恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。剩下的時(shí)間老師講了些什么，我都未聽進(jìn)心里，滿腦子都是：一定報(bào)這一箭之仇！

第二天，我拿著那本《趣味物理》，找到自己所說的答案，指著給他看??我不由得幸災(zāi)樂禍起來：看你怎么說？只怕你剛上第一節(jié)課就栽跟頭了吧！鄒老師看書相當(dāng)仔細(xì)，不一會(huì)就找到了與他先前所說的相吻合的答案，這是我先前沒有看到的。

他給我分析我理解上的錯(cuò)誤。我一邊聽他的講解，一邊望著他的臉——一張嚴(yán)肅的臉。這張臉不知面對過多少像我這樣的學(xué)生。此時(shí)此刻，我的心里不再是怨恨，也不再想著報(bào)復(fù)，只覺得鄒老師是那么可敬可親。一股感激之情悄悄涌上了我的胸膛。

教師點(diǎn)評：作者用細(xì)膩的心理變化傳神地寫出了對物理老師的認(rèn)知過程，一位教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教師形象立于紙上。（指導(dǎo)老師崔蔭懷）

第四篇：(中英對照)師生之間矛盾劇本

師生之間

Between teachers and students 第一幕

The first act 人 物 老師、馬銳、女Ａ、一調(diào)皮男生、班干部。

One thing the teacher, Ma Rui A, a naughty boy, girl, class cadre.時(shí) 間 上課時(shí)。When a class.地 點(diǎn) 教室

To point to the classroom 場 景 課桌椅子斜排在臺(tái)上，一張白板。

Field of view desk chair oblique row in table, a whiteboard.本文轉(zhuǎn)自004km.cn，004km.cn 小品劇本，簡歷模版 簡歷封面[ This article from 004km.cn, 004km.cn sketch script, resume template resume cover [ [幾位學(xué)生就坐，上課鈴響。老師走了進(jìn)來，學(xué)生仍在互相說著話。[ several students sit, the bell rings.The teacher came in, the students are talking each other.老師 安靜！安靜！昨天我們講到哪兒了，哦，對了，我們今天該講電磁感應(yīng)現(xiàn)象了。你們翻開書中的88頁，現(xiàn)在大家看書。（稍頃）好了，現(xiàn)在你們都知道什么是電磁感應(yīng)現(xiàn)象了嗎？

The teacher is quiet!Be quiet.Yesterday we talked about where, oh, yes, we speak today the phenomenon of electromagnetic induction.Open your book of 88 pages, now we read a book.(Shaoqing)well, now you know what is the electromagnetic induction phenomenon? 眾人 不知道！They don't know!老師 什么？不知道？不是叫你們看過書了嗎？你們的腦子難道是比豬還笨？馬銳，請你跟大家解釋一下什么是電磁感應(yīng)現(xiàn)象。

The teacher? I don't know? Not that you read books? Your brain is more stupid than pig? Ma Rui, would you please to explain what is electromagnetic induction phenomenon.馬銳 我也不知道。Ma Rui, I didn 't know.老師 拿你們沒辦法。坐下吧。電磁感應(yīng)現(xiàn)象是一個(gè)很重要的現(xiàn)象，它是由大科學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)的。法拉第經(jīng)過十年堅(jiān)持不懈的努力，才發(fā)現(xiàn)了它。法拉第屢（發(fā)“摟”音）次試驗(yàn)，屢次失敗…（見馬銳舉手）馬銳，你有什么問題？

The teacher take you no way.Sit down.The phenomenon of electromagnetic induction is a very important phenomenon, which is composed of scientists discovered by Faraday.Faraday after ten years of unremittingly efforts, only to find it.Faraday repeatedly(“ hug” hair voice)test, failure...(see Ma Rui hands)Ma Rui, what is your problem? 馬銳（站起）老師，您念錯(cuò)了。應(yīng)該屢（發(fā)“呂”音）次試驗(yàn)，屢次失敗，不念“摟”次。

Ma Rui(up)the teacher, you are wrong.Should be repeated(the“ Lv” sound)test, fail frequently, don't want to“ hug”.老師 你先坐下，有問題課下提。不要影響大家聽講。法拉第不怕失敗，他試了很多辦法，可仍然沒有成功。他甚至把磁鐵用電線纏繞起來，可還是失敗了。最終它通過屢（發(fā)“摟”音）次失敗，終于……

The teacher you sit down, have the problem of class.Don't influence you listen.Faraday is not afraid of failure, he tried a lot of ways, but still did not succeed.He even put a magnet wire wound up, but still failed.Eventually it by repeatedly(“ hug” sound)failed, and finally......馬銳：（未經(jīng)允許）老師，你又念錯(cuò)了。（班里響起了低低的嘲笑）

Ma Rui:(without permission)teacher, you are wrong.(class rang low laugh)老師 馬銳！你是怎么回事？請你不要影響課堂紀(jì)律，我說過了，你有問題可以下課后到辦公室來找我交換看法，現(xiàn)在請你專心聽講。

The teacher Ma Rui!What's wrong with you? Please do not influence the classroom discipline, I said, you can be a problem after class to office to seek me to exchange views, now please listen attentively.馬銳 老師，這用不著下課再交換看法，我現(xiàn)在就可以給你看《新華字典》，那字念“屢”而不是“摟”（舉起一本打開的字典遠(yuǎn)遠(yuǎn)地指給老師看，課堂上一片嗡嗡的低語聲）

Ma Rui teacher, it doesn't have to be a class to exchange views, I can show you now“ Xinhua Dictionary”, the word“ repeatedly read” rather than“ hold”(hold an open dictionary is refers to the teacher, class a buzzing sounds)老師 有的同學(xué)就是愛顯示自己，好像自己比誰都聰明。你真懂了么？你要真要全懂了那你還坐在這兒干嗎？不要一瓶子不滿半瓶子晃蕩，瞅著誰都不如你，這種自以為是自以為了不起的態(tài)度老師最不喜歡，這種人將來沒什么出息！The teacher and some students love show themselves, feel smarter than everybody.Do you really understand? If you really want to know that you are still sitting here? Not dissatisfied with a bottle and a half bottles sloshing, see who are better than you, this be opinionated uppity attitude most teachers don't like, the people will come to nothing!馬銳（笑著大聲說）老師，請你不要做人身攻擊！到底誰一瓶子不滿半瓶子晃蕩又愛顯示自己？

Ma Rui(laugh loudly say)teacher, please don't be attack!Who is dissatisfied with a bottle and a half bottles sloshing and show their love? 老師 馬銳，你要是不愿意聽我講課，你可以出去！

Teacher : Ma Rui, if you don't want to listen to me, you can go out!馬銳 我為什么要出去？我沒有不愿聽講，只是希望你講得更好一點(diǎn)，不要誤人子弟。

Ma Rui: Why did I have to go? I have not listen, just want to tell you a little better, do not do.老師 你給我站到黑板上面去！

The teacher you give me the station to the blackboard!馬銳 對不起，沒那本事！Ma Rui sorry, did that ability!老師（氣得發(fā)抖）你出去，我現(xiàn)在請你出去！The teacher(MAD)you out, I now ask you out!馬銳 我憑什么出去，我有權(quán)坐在課堂里，劉桂珍老師--我交了學(xué)費(fèi)！Ma Rui what I go out, I have the right to sit in a classroom, teacher Liu Guizhen-I pay tuition fees!老師 馬銳，你知道嗎，你是老師全班最不喜歡的一個(gè)同學(xué)！

The teacher Ma Rui, you know, you are a teacher of the class doesn't like one of my classmates!馬銳 榮幸之至。Ma Rui is proud to.老師 好，好，好。如果你不出去，這堂課我就不講了，同學(xué)們，你們這堂課無法上下去的原因完全在馬銳，你們是想把課繼續(xù)上下去呢還是聽任馬銳一個(gè)攪得你們誰都無法上課？

The teacher is good, good, good.If you do not go out, the class that I did not say, the students in this class, you can not go on the reasons entirely in Ma Rui, do you want to continue this lesson let Ma Rui a spoil you who are unable to attend class? 一個(gè)調(diào)皮的男生：我們聽任馬銳攪得我們誰都無法上課。（全班哄笑）A naughty boy: we let Ma Rui get we who are unable to attend class.(the class of laughter)馬銳 你不講課是因?yàn)槟銢]有能力講下去了。像你這種水平不講也好，講也誤人子弟。

Ma Rui you don't lecture is because you have no ability to speak.Do you like this level does not speak or say, is misleading.老師（高音尖叫）班干部！班干部站出來！班干部在那兒？維持一下秩序！The teacher(high-pitched)class cadre!The class cadre stand out!The class cadre in there? Maintain some order!班干部（小聲）你們別鬧了（全班更鬧了，老師生氣的過去推搡馬銳）The class cadre(whisper)you please(the more noisy, the teacher angry over pushing Ma Rui)馬銳

老師，請你注意你的身份，你是一名人民教師，不是潑婦！Mr.Ma Rui, would you please pay attention to your identity, you are a teacher of the people, not the shrew!老師 你給我閉嘴！（老師給了馬銳一記響亮的耳光）

You give me shut up!(the teacher gave Ma Rui a slap in the face)[全班靜默。幕閉] [ the silence.The close of the curtain.第二幕 The second act 人 物 男生、女生、老師。For boys, girls, men teacher.地 點(diǎn) 辦公室。Ground point office.老師 知道我今天把你們倆叫來是為了干什么嗎? The teacher know that today I give you two here to do? 男生 知道,您又想給我們單獨(dú)上堂德育課。不就是我們倆今天作業(yè)又沒交嗎？ The boys know, you want to give us a separate class moral education.Not that we are today's homework and didn't pay? 老師 少跟我這兒裝蒜，我今天叫你們來是因?yàn)槟銈儌z的關(guān)系。

The teacher has less to do with me come, I asked you to come is because of your relationship.男生 我們倆的關(guān)系怎么了，我們倆的關(guān)系挺好的呀，從不吵架，一直都很團(tuán)結(jié)。The boys how our relationship, our relationship is very good ah, never fight, always together.老師 你不覺得你們倆關(guān)系太好了，好得有點(diǎn)過分嗎？

The teacher don't you think the relationship is too good, too good too? 女生 關(guān)系好的過分又怎么了，我們的關(guān)系可是建立在純潔的基礎(chǔ)上的，這事也不關(guān)別人的事吧？

Female relationship is too good and how, our relationship is built on the basis of pure, it is not about anyone else? 齊

老師，（拍拍老師的肩膀）我看您是不是有點(diǎn)妒忌我們？

Qi teacher(teacher, pat on the shoulder)I see you is it right? A bit jealous of us? 女生 老師，我們又不是沒見過師母，別看我是個(gè)女的，我都特能理解您。Female teacher, we have not seen her, don't look at me is a girl, I can understand you.男生 老師，您受苦了。Male teacher, you suffer.老師 好好好，我沒法跟你們談了，明天叫你們家長來。

Teacher is good, I can't tell you about tomorrow, bring your parents.男生 我就知道，您一拿我們沒轍，就叫我們家長。拜托了，您倒騰點(diǎn)新的好不好？

The boys I know, you take us at, call our parents.Come on, you can point the new good? 老師 好，那這次我就不請你們家長了，打今兒起，這周班級的值日就由你們包了，下周再看你們的表現(xiàn)。

The teacher is good, that I will not ask you parents, from today, this week the students on duty from your bag, and then the next week to see your performance.兩人 ??！憑什么啊？（這時(shí)男的手機(jī)響，男的看了眼手機(jī)，對女的說）The two man!With what?(the male mobile phone rang, man glanced at his mobile phone, the woman said)男生 真對不起，今天的值日你先替我做好嗎？我下午有急事。

The boys really sorry, today's first you for me to do? I have something urgent.女生 你真忍心讓我一個(gè)女孩子做一整個(gè)大教室的值日，你一個(gè)大老爺們倒顛兒了。

Girl you really want to make me a girl to do a whole big classroom is on duty, you a grown man down transversion.男生 我今天真的有急事，明天我替你做還不成嗎？ Boy I really have something urgent, tomorrow I do not? 女生 不成，不成，我認(rèn)為你應(yīng)該自己獨(dú)自一人做一周的值日。我可是因?yàn)槟悴攀芰P的啊！到底是誰的短信，讓你肯犧牲我（說罷搶過男的手機(jī)看）嗯，這號(hào)碼怎么這么熟悉，這不是咱們班小紅的手機(jī)號(hào)嗎？好啊，你竟然腳踏兩只船。The girls no, no, I think you should be alone for a week on duty.I am because you're punished!Who is willing to sacrifice your message, let I(then grabbed the man mobile phone watch)well, this number is so familiar with, this is not our class red mobile phone number? Well, you should have a foot in two camp.男生 你誤會(huì)了，她只是叫我過去幫一下忙。

Boy you misunderstood, she just asked me to come over to help you.女生 你別跟我玩這個(gè)里個(gè)兒楞，你這個(gè)花心大蘿卜，你丫等著，回頭看我哥怎么抽你丫那的（憤然離座,到辦公室門口，回頭沖著老師說）老師，再見，代我向師母問好！

Girl you don't play with me this woman you log, the dandy, you wait, look back at my brother how to draw you that(angrily leaving seat, to the office door, back towards the teacher said)teacher, goodbye, remember me to her!男生 唉，等等，你聽我解釋（追下）

Boy Oh, wait, you listen to me to explain(chased down)女生 我聽你解釋個(gè)頭！Girl I hear you explain head!老師 哼，小兔崽子，跟我這兒玩幺蛾子，還嫩點(diǎn)。多虧我今天沒收了小紅的手機(jī)。知道嗎，姜還是老的辣?。。婚]）

The teacher well, rabbit, and I play here so moth, also a tender point.Thanks to today I confiscated the little red mobile phone.You know, the old ginger is spicy!(the close of the curtain)第三幕 The third act [音樂起，一位女孩依偎在老師的腿旁。In music, a girl in the teacher's legs.女孩 老師，您愛我們嗎？ Girl teacher, you love us? 老師 是的，我非常愛你們，我把你們當(dāng)成我親愛的孩子，當(dāng)成我精神的延續(xù)，當(dāng)成我勞動(dòng)的驕傲成果。

Teacher, I love you very much, I take you as my dear children, as the continuation of the spirit, as my proud achievements of labor.女孩 那您是不是愛我們每一個(gè)人？

The girl that you love each and every one of us is it right?? 老師（有點(diǎn)遲疑）是的，我親愛的孩子。The teacher(hesitatingly)Yes, my dear child.女孩 真的嗎？ The girl really? 老師（略帶傷感）可能不是吧，確實(shí)，我對你們當(dāng)中的一些人感到很傷失望，對你們當(dāng)中的一些人感到很厭惡，對你們當(dāng)中的一些人很冷漠。

The teacher(slightly sad)may not, indeed, I for some of you feel very hurt disappointed, for some of you feel sick, for some of you are cold.女孩 那您是否討厭當(dāng)老師？ The girl that you hate to be a teacher? 老師 不！我熱愛我的工作，猶如我熱愛光明一樣，請相信我，我是非常愿意教育好你們每一個(gè)人的，啟迪你們每一個(gè)人的心靈，開起你們每一個(gè)人的智慧之門，培養(yǎng)好你們每一個(gè)人的善良之心。The teacher does not!I love my job, as I love the light, please believe me, I am very willing to educate each and every one of you, inspire you everyone's mind, opening each of your wisdom, cultivating good every one of you a good heart.女孩 老師，我相信您，我相信您愿意把我們每一個(gè)人培養(yǎng)成才。

Girl teacher, I believe you, I believe you are willing to each one of us students.老師 可那是我辦不到的。你們每一個(gè)人千差萬別，上帝又不給我選擇學(xué)生的權(quán)利與能力，我無法把你們每一個(gè)人培養(yǎng)成才，無法把你們每一個(gè)人培養(yǎng)成我們的驕傲，你們注定會(huì)有人成為我們的驕傲，當(dāng)然，可能也有人會(huì)成為我的恥辱。The teacher but I can not do it.Each one of you differ in thousands of ways, God didn't give me a choice of student rights and ability, I am unable to treat each one of you to develop talent, to treat each one of you into our pride, you are destined to have become our pride, of course, someone might be my shame.女孩 老師，其實(shí)，我們都想成為您的驕傲。Girl teacher, in fact, we all want to be proud of you.老師 謝謝，我知道你們都想成為我的驕傲，可是，當(dāng)你們令我憤怒的時(shí)候，當(dāng)你們令我的尊嚴(yán)受到侵犯的時(shí)候，我往往忘記了這一點(diǎn)，使我憎恨你們。Teacher, thank you, I know you all want to be proud of, but, when you make me angry, when you make my dignity when, I tend to forget this point, so I hate you.女孩 老師，尊嚴(yán)對您是不是很重要？

Girl teacher, dignity to you is it right? Is it important? 老師 我想是的，也許這就是我們的特點(diǎn)吧--非常重視自己的尊嚴(yán)。因?yàn)槲覀円客昝赖淖饑?yán)來教育你們，享受教育你們的樂趣，尊嚴(yán)對我們是無比的重要，沒有尊嚴(yán)，我簡直無法想象怎樣來教育你們。

I think the teacher is, perhaps this is our characteristics, attach great importance to their dignity.Because we rely on perfect dignity to teach you, enjoy your fun education, dignity is very important to us, no dignity, I simply cannot imagine how to teach you.女孩 那您會(huì)不會(huì)有時(shí)過于重視自己的尊嚴(yán)，而忽略了我們的尊嚴(yán)？ The girl that you can sometimes too much of their dignity, but ignore our dignity? 老師 嗯，也許吧，我的確有時(shí)忽略了你們的尊嚴(yán)，甚至犧牲你們的尊嚴(yán)來維護(hù)我的尊嚴(yán)。對不起，我的孩子。我也是人，我有時(shí)也很自私，我有時(shí)也會(huì)放縱自己的丑陋。人們都說我們是人類靈魂的工程師，可工程師也是人，也有需要被教育的一面。

Teacher : Well, maybe, I do sometimes ignore your dignity, even at the expense of your dignity to protect my dignity.Sorry, my child.Me too, I sometimes very selfish, I sometimes indulge their ugly.People will say we are the engineers of human soul, can engineer also is a person, also be educated.女孩 謝謝您，老師，您的話使我更加深刻理解了您，老師，我還想知道，當(dāng)我們比您優(yōu)秀時(shí)，您會(huì)感到害怕嗎？

Girl thank you, teacher, your words make me more deeply understand you, teacher, I also want to know, when we than your best, you will feel afraid? 老師 會(huì)的，在我們的心底里會(huì)的。雖然我愿意讓你們優(yōu)秀，雖然我稱贊你們的優(yōu)秀，可當(dāng)你們比我優(yōu)秀時(shí)，我的心中會(huì)產(chǎn)生一種莫名的恐懼，我害怕被你們超越，我害怕被你們淘汰，我害怕被你們拋棄。我明白長江后浪推前浪的道理，但這是不可避免的。偉大的教育家陶行知說過：“教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生?！笨晌疫B自己都不崇拜，又怎么可能崇拜你們？我必須養(yǎng)家糊口，我必須買菜做飯，我必須評定職稱，我必須接受那煩人的審查考核，我又怎么能是一個(gè)快樂而成功的園丁呢？ The teacher will, in our heart will.Although I am willing to let you, I praise you good, but when you better than me, my heart will yield a nameless fear, I was afraid that you go beyond, I was afraid that you out, I was afraid that you abandon.I understand that the Yangtze River each wave pushing at the one ahead of truth, but it is inevitable.The great educator Tao Xingzhi said:“ the teacher 's success is to create worship worthy of his own people.His biggest happiness, is to create a student worthy of their worship.” I do not even worship, worship and how could you? I have to bring home the bacon, I must buy food to cook, I must assess title, I must accept that that annoying examination, how can I be a happy and successful gardener? 女孩 對不起，老師，我們沒想到您也是如此的不容易。Girl sorry, teacher, we did not think of you is so easy.老師 其實(shí)也沒什么，（站起身）只要你知道了老師的痛苦就行了。你們不是一直在詛咒那讓你們飽受摧殘的應(yīng)試教育嗎？其實(shí)我們何嘗不是如此呢。（點(diǎn)起一支蠟燭）可這無法改變，至少現(xiàn)在無法改變，有人說我們像這蠟燭一樣燃燒自己，照亮你們，我也希望能給你們帶來光明，但由于應(yīng)試教育，我們給你們的不全是光明，這就是生活。誰也沒辦法。你還有什么疑問，明晚再來我這里來談吧，要注意安全，最好別一個(gè)人來。再見。The teacher also nothing,(Rose)as long as you know the pain on the line.You are not always in the curse that let you battered the exam-oriented education? In fact we did not.(lit a candle)which can not be changed, at least for now can not be changed, that we are like the candle, burning their own light, you, I also hope you can bring a bright, but because of the examination-oriented education, we give you is not bright, this is the life.No way.You have any questions, I will come here to talk, to safety first, best not to one person.Bye.

第五篇：淺談師生之間的矛盾與化解

淺談師生之間的矛盾與化解

王文云

第一，視老師為朋友，宜坦誠，忌抵觸。由于教師具有教育者與管理者的特殊地位，加之中學(xué)生正處于自我意識(shí)的發(fā)展期，所以老師的一言一行、一舉一動(dòng)就特別容易引起學(xué)生的關(guān)注與警惕。學(xué)生對某位老師有了先入為主的看法，他就會(huì)不自覺地依照自己的看法，去“分析”老師的一切。如果某位學(xué)生對老師有意見，總會(huì)把不好的因素強(qiáng)往自己身上扯。比如：老師在課堂上向自己提問看成是想出自己的丑；老師叫自己更正作業(yè)看成是故意找自己的茬；老師對別的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，看成是含沙射影地批評自己。如果某位學(xué)生對老師有好感，在他的心中，就會(huì)發(fā)生根本的變化：老師對自己的提問是對自己的關(guān)心，叫自己更正作業(yè)是對自己的愛護(hù)，表揚(yáng)別的學(xué)生，是對自己的激勵(lì)。

由此看來，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)正確處理與老師之間的關(guān)系，要把老師當(dāng)成自己的朋友一樣，去接近、去溝通、去信任，主動(dòng)與老師交流思想，這樣必然能和老師建立起融洽的人際關(guān)系。反之，如果人為地把自己放在老師的對立面，以老師抱有猜疑的態(tài)度與抵觸的情緒，其師生關(guān)系一定會(huì)不斷惡化，因此，把老師當(dāng)朋友，這是防止師生之間產(chǎn)生矛盾沖突的首要條件。第二，把自己當(dāng)老師，宜理解，忌激化。中學(xué)生在人際交往上普遍具有這樣一種心理特點(diǎn)：他們一方面渴望得到別人的理解，但又很少主動(dòng)地去理解別人。在對待老師和家長方面，這一心理特點(diǎn)表現(xiàn)的尤為突出。筆者所述的這兩位學(xué)生，在與數(shù)學(xué)老師發(fā)生沖突后都在我面前訴說老師的不是，我靜靜地聽他們發(fā)泄一通，然后以一種平靜地語氣問他倆：“我承認(rèn)你們的合理性，但你們站在老師的角度替老師想了嗎？”二人頓時(shí)不做聲了，頭垂得低低的。我們的學(xué)生要學(xué)會(huì)理解他人，在處理師生關(guān)系問題上，則應(yīng)該學(xué)會(huì)理解老師。具體做法是：進(jìn)行角色置換，把自己當(dāng)作老師，學(xué)會(huì)站在老師的立場上去分析問題。學(xué)生應(yīng)該明白，老師全部的工作，就是培育學(xué)生，教師工作的最終目標(biāo)，就是為了國家、民族與人民把自己的每一個(gè)學(xué)生都努力培養(yǎng)成才，因而絕大多數(shù)老師所做的一切，無非是為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而采取的具體措施，這些做法有可能不是最好的，但老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，老師沒有理由，也沒有必要和自己的學(xué)生過不去。當(dāng)你對老師的某些做法一時(shí)不能接受時(shí)，不妨置換一下角色，從老師的工作性質(zhì)、工作目標(biāo)出發(fā)，來理解老師這樣做的理由，這樣許多矛盾便化解、消散了。第三，把自己當(dāng)大人，宜理智，忌沖動(dòng)。我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，在教師隊(duì)伍中，確實(shí)有個(gè)別老師師德修養(yǎng)不高，他們不能夠妥善地處理師生關(guān)系，因而導(dǎo)致了師生矛盾的產(chǎn)生與沖突的形成。加之中學(xué)生正處在青春期，他們開始用批判的眼光看待周圍的一切，開始對師長表現(xiàn)出不馴服，因而會(huì)更加激化這些矛盾沖突，這種局面的出現(xiàn)，對師生雙方，尤其是對學(xué)生的心理健康成長，是極為有害的。

為避免這一局面的出現(xiàn)，除了班主任老師的正確指導(dǎo)之外，學(xué)生要學(xué)會(huì)理智處理這類矛盾的方法：一旦矛盾沖突已經(jīng)形成，作為沖突的一方，可以把有關(guān)問題告訴自己的家長，或告訴自己信得過的老師，甚至直接向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)反映，以求得他們的指點(diǎn)、幫助與支持，從而通過正當(dāng)?shù)耐緩胶头椒▉斫鉀Q矛盾。千萬不能自以為是地魯莽行事，或和老師大鬧一場，或以后處處找該老師的茬，或再也不聽他的課，以致耽誤自己的學(xué)業(yè)。這樣的結(jié)果，會(huì)使自己失去別人的同情，更會(huì)使自己長期生活在緊張和苦惱之中不能自拔，最終受傷害的還是學(xué)生自己。