第一篇：幼兒園教師引智培訓(xùn)心得體會

幼兒園教師引智培訓(xùn)心得體會

幼兒園教師引智培訓(xùn)心得體會

炎炎夏日，驕陽似火，大地像蒸籠一樣，令人喘不過氣。走在路上，迎面的風(fēng)似熱浪撲來，盡管如此，依然無法阻擋我們學(xué)習(xí)的腳步。

送走了蘇珊和戴安，本周我們迎來了米雅和林達(dá)老師，不同的風(fēng)格，不同的體態(tài)，給我們帶來別樣的精彩。

特別的我——給特別的你

“特別的我” 主題活動中，林達(dá)老師讓我們每個人把自己與眾不同的地方寫在紙上，揉成團(tuán)，扔到前面，然后自己隨意撿起一團(tuán)紙，將它打開，根據(jù)紙上所寫的內(nèi)容去尋找紙團(tuán)的主人。雖然相處了兩周，但很多人連對方的名字都不知道，更何況要逐一詢問，所以剛開始大家都很拘謹(jǐn)，低著頭，小著聲，生怕嚇著對方，待找到主人后，就像許久未謀面的老朋友，大笑著：“哈哈，原來

紙上寫的吃貨就是你呀！”不知不覺，氣氛變得融洽，愛意在心頭滋生。

隨后，林達(dá)告訴我們，可以將這樣的方法運用到平時的教育教學(xué)工作去，孩子們會很喜歡這樣的活動，聽后我覺著很適用，因為現(xiàn)在的孩子幾乎都是獨身子女，在家養(yǎng)尊處優(yōu)，但較孤獨，我們可以根據(jù)本班幼兒的年齡特點和幼兒實際發(fā)展情況，從每一個“我”入手，讓幼兒不僅認(rèn)識一個獨特“我”，而且是一個不斷成長發(fā)展和進(jìn)步的“我”。對幼兒來說，發(fā)現(xiàn)自己的變化，知道自己長大了，可以幫助他們增強(qiáng)自信心，還可以讓他們更好地認(rèn)識自己和周圍的人，更重要的是在幼兒園這個天地里加深彼此間的了解，增進(jìn)同伴間的友誼。

家園共育——促幼兒健康成長

林達(dá)老師在講述幼兒教育之家庭合作這一內(nèi)容時，先從我們自己的家庭入手，“你的家庭為你做了什么？提供了什么？”帶著這些問題，我們回味了家庭帶給自己的多種感覺，體驗了家庭對孩

子成長的重要性。的確，家園合作是幼兒園教育的重要途徑，家園合作共育不僅是幼兒教育發(fā)展的趨勢，更是教育現(xiàn)實的需要。家長是幼兒的第一任老師，家庭教育對于幼兒的影響十分重要。家園主動攜手對幼兒進(jìn)行同步教育，是促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的必由之路。

培訓(xùn)中，林達(dá)老師提供時間讓我們不斷反思自己的教學(xué)環(huán)境中與家庭合作的優(yōu)勢和有待提升的方面，引發(fā)我們思考，一起探討家園合作中一些適用且有效的方法，例如，創(chuàng)建學(xué)習(xí)期刊與家長互動，又如利用網(wǎng)絡(luò)的便捷性，采用發(fā)郵件、視頻等形式加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長更深入地了解孩子的成長，讓幼兒園教育活動依靠家庭和幼兒園兩方面相互支持、相互配合，家園互動形成合力。

故事教學(xué)——釋放幼兒的天性

故事教學(xué)是幼兒園教育中的一種重要手段，如何尋找故事？用什么樣的語言講述故事？通過學(xué)習(xí)，我們找到了

答案，原來故事無處不在。一個好的故事，不僅可以豐富幼兒的知識，使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，為幼兒的行為、品德提供榜樣。同時，兒童故事充滿想象和幻想的色彩，幼兒盡可在童話世界里自由翱翔，這對觸動幼兒思維靈感、促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展具有不可替代的作用。

小組活動中，林達(dá)給我們布置了任務(wù)：為故事《三只小豬》設(shè)計故事背景、手偶，并用邊講故事邊表演的形式完整演繹故事內(nèi)容。我們這組合理分工，有的設(shè)計動物形象，有的設(shè)計各種房子，有的設(shè)計背景，設(shè)計結(jié)束后，我們這組主動為大家表演了這則故事，表演時，我負(fù)責(zé)講述故事情節(jié)，其他成員演示手偶，在大家的通力合作下，我們的表演取得了圓滿成功，得到了學(xué)員們和外教老師的一致好評，由此，我也找到了參與活動的樂趣。

通過聆聽林達(dá)的理念，結(jié)合工作的實際，我覺得在故事教學(xué)中，只要我們

依循兒童天真、好奇、無拘無束、富于想象的特點，跳出傳統(tǒng)模式的框框，變單一的灌輸式教學(xué)為多形式的開放性教學(xué)，變被動接受為主動參與，變思維定向性訓(xùn)練為多向性、變通性、求異性訓(xùn)練，讓幼兒憑借故事提供的線索，大膽表達(dá)自己的理解，展開想象的翅膀，打開思維的通道，從而使天性得到培養(yǎng)和開發(fā)。

在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在反思中成長，回顧以往，繼續(xù)前行。

第二篇：引智培訓(xùn)心得體會

引智培訓(xùn)心得體會

界首中心小學(xué)

吳慧(Sophia)七月，一輪火熱的太陽炙烤著大地到處充滿了夏日的炎炎氣息。然而身處贊化中學(xué)的我卻別有一番清涼滋味。在那里，我參加了由高郵教育局舉辦的小學(xué)英語教師引智培訓(xùn)班。十天的時間著實很短暫，但卻留給了我滿滿的收獲和深深的思考。在這十天里，我見識了來自加利福尼亞Ms.Guzman風(fēng)趣幽默，別具一格的教學(xué)方法，提高了自身的英語綜合能力，接受了國外先進(jìn)的教育理念。新穎生動的教學(xué)模式，帶給了我們很多歡聲笑語，她的教學(xué)理念對我們來說更具借鑒意義，她帶給我們的，遠(yuǎn)不是十天的課，而是一種體驗，一種理念，一種境界，讓我覺得此次培訓(xùn)不虛此行。

第一天早上的開班典禮后,我們就接受了外教輕松﹑自由的第一節(jié)課, Ms.Guzman極富感染力的英語牢牢地吸引了我的眼球；豐富的肢體語言總是惹得我們捧腹大笑。就這樣，我很快地融入了課堂，回歸了久違的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，并在其中感受到了前所未有的輕松愉悅。

Ms.Guzman，她身上有著西方人與生俱來的幽默，但同時也是一位很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋煛Ｋ恼n經(jīng)過了大量的精心準(zhǔn)備，有多種多樣的趣味活動，生動活潑、富有情趣，是大家最愛的。同時她設(shè)計每堂課時，每一個活動又都是從我們學(xué)生出發(fā)，她所考慮的是如何能讓我們主動參與到學(xué)習(xí)中來，讓我們親身體驗學(xué)習(xí)的樂趣。所以每個課時她總會“抓”住一個話題，教育﹑家庭﹑寓言或是諺語俚語等.然后開始演奏四步曲。第一步，她先作介紹，以教育為例，給我們介紹美國教育以及課程特點。第二步，她會問你：“What do you learn from me?”第三步，小組活動，圍繞當(dāng)課的話題給每一組布置一項不同的任務(wù)，我們進(jìn)行小組討論，準(zhǔn)備完畢后一一上臺分享交流。這種不斷的討論交流，讓我們的英語口語水平悄然提高。第四步，也就是最后一步，游戲。Ms.Guzman設(shè)計了許多我們聞所未聞的游戲例如，小組寫故事,小組畫畫,講寓言,大家圍成圈丟球練習(xí)口語?這些活動讓我們老師自己都感覺耳目一新，完全陶醉其中。并且我們還完全可以將這些活動加以變化，借鑒運用于我們自己的課堂教學(xué)中。游戲教學(xué)對于低年級的孩子而言是一種非常有效的教學(xué)在課堂中設(shè)計一個游戲能更好的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣讓他們在快樂中學(xué)習(xí)也有助于掌握所學(xué)知識。

除此之外，Ms.Guzman的教學(xué)理念更是令我們心生感慨。在課堂上，你不會聽到哪怕是只言片語的批評，相反“Excellent!Good!Wonderful”這類激勵的話語不絕于耳，肯定的眼神如影隨形。這樣，不論學(xué)生的英語水平多低，也不會怕說英語，同學(xué)也不會嘲笑他，因為有老師的鼓勵和贊賞?；仡櫸覀冏约旱慕虒W(xué)，卻少有這樣的意識。一味的指正批評，逼得孩子從興致盎然，到興致缺缺，最后沒了感覺，不敢開口，就學(xué)成了“啞巴英語”。其實我們的孩子更需要我們的肯定與鼓舞。再比如剛開始上課時大多數(shù)人覺得很吃力，有些地方聽不懂，看到了我們的反應(yīng)后，Ms.Guzman立刻明白我們是有了理解障礙，就把這些內(nèi)容盡量用我們能理解的詞語或句子來替代，或者直接用豐富的肢體語言和夸張的面部表情來說明，我們通常都恍然大悟；反思我們的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)一種外來語言對有些內(nèi)容的理解會感到比較困難，如果運用肢體語言幫助他們理解，效果一定事半功倍。這為我們的教學(xué)提供了指導(dǎo)，我們不經(jīng)意中模仿了他們上課的樣子，討到了教學(xué)經(jīng)。

我總結(jié)出在具體的課堂教學(xué)上，美國和我們有很大差異。外教常常用討論、交流等方式進(jìn)行教學(xué)，是課堂上的導(dǎo)演，我們（學(xué)生）成為真正的主角。課堂氣氛活躍、寬松。我覺得這樣有利于發(fā)展個性，思維創(chuàng)新。如，外教常常布置任務(wù)后，讓我們分組完成任務(wù)，幾個人分工合作，整節(jié)課教師講得很少，我們思考、動手的時間很多。

在平時的教學(xué)工作中，這一點非常值得我們學(xué)習(xí)，以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，也是新課標(biāo)所要求的，它能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的操作技能，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。而且在這個模式中，老師充分尊重學(xué)生，不擺架子，師生關(guān)系極為和諧、平等。老師上課很隨意，可站著，也可坐著，也可在學(xué)生中間上課。

十天的培訓(xùn)，收獲了朋友，收獲了知識，更重要的是，收獲了全新的教育理念。當(dāng)然它亦給我留下了深深的思考：我們的教育，給了孩子扎實的基礎(chǔ)知識，卻同時也奪走了不少的東西，諸如傾聽，諸如探索，諸如合作。如何彌補(bǔ)是我們需要做的工作。

第三篇：東海引智培訓(xùn)心得體會

東海引智培訓(xùn)心得體會

東海引智培訓(xùn)心得與體會

為期10天的英語培訓(xùn)已經(jīng)落下帷幕，雖然時間很短，但是來自美國的外籍教師Charles和Gloria的培訓(xùn)內(nèi)容給了我很大的幫助，在他們的課上我參加了一些活動，感受著美式英語和英式英語的不同，感覺那10天真的是緊張、充實而又快樂的。以下是我的心得體會。

一、重新認(rèn)識了自我我的專業(yè)是語文，英語教學(xué)工作也只開展了1年，參加引智培訓(xùn)班的其他老師都是非常棒的，剛上Charles的課的時候，由于我的英語知識大部分都丟的差不多了，再加上英式英語和美式英語在發(fā)音上的不同，以至于我什么都聽不懂，于是我將自己定位在剛上三年級小學(xué)生，對英語完全陌生。那么如何鍛煉學(xué)生的聽說讀寫的能力，也就是我要學(xué)習(xí)的，漸漸地我明白，在問題面前教師應(yīng)與學(xué)生一起尋找答案，并且成為與學(xué)生一起探索和學(xué)習(xí)的伙伴和知心者。

二、對英語課堂教學(xué)的認(rèn)識

Charles的課時對聽、說、寫能力的訓(xùn)練，對口語練習(xí)為主，兼顧日常生活文化背景以及教學(xué)方法的介紹和輔導(dǎo)，那么怎樣讓初學(xué)者學(xué)到這些，Charles給了我一個很好的示范。Charles是一位美國籍的教師，我們每天都在一個全英文的環(huán)境中進(jìn)行實踐和交流，每天都在news、weather、sports，外教給我們營造的純英語的學(xué)習(xí)環(huán)境中渡過，Charles的肢體語言和面部表情很夸張，他的熱情始終感染著我們，所以我們的課堂是充滿歡笑的?？鋸埖膭幼鳌⒏枨?、舞蹈、圖片、分組討論、游戲、禮物、pairwork，經(jīng)常在我們的課堂上出現(xiàn)，我們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，通過游戲，學(xué)到了很多實質(zhì)性的東西。而在課堂上，我們的學(xué)生不愿開口說英語是因為沒有一個對于他們來說的安全的語言環(huán)境，只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語能力才會不斷提高，學(xué)生只有在自己熟悉的語言環(huán)境中才會暢所欲言，就像學(xué)習(xí)語文一樣，因為天天說，因為熟悉所以不怕出錯，所以讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí)，讓新知識變舊，讓舊知識變新。在熟悉的語言環(huán)境中不拘束，通過各種形式的教學(xué)，讓英語充滿誘惑。

在培訓(xùn)中，我是個“三年級學(xué)生”，我腦袋中的詞匯量很少，但Charles的課我還是能聽懂，因為身為老師的他，運用的全是非常簡單的英語進(jìn)行教學(xué)，遇上他認(rèn)為我們比較難理解的，他會用夸張的肢體語言和面目表情讓我們明白。我想，我們的課堂也應(yīng)該如此，不講求語速多快，句子多長，學(xué)生能懂才是最重要的，所以上一堂簡單而又充滿誘惑的課就成了我的目標(biāo)。

三、對英式英語和美式英語的認(rèn)識

Charles是美國人，說的是美式英語，和我們所學(xué)過的英語不同因而在課堂上，他所說的很多我都和熟悉，但是一時之間就是想不起來，經(jīng)過別人提醒才發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)識它，所以我覺得我們在課堂上，我們的學(xué)生習(xí)慣了我們的發(fā)音，那換位老師呢？我想接下來的英語教學(xué)工作中，我將嘗試著在聽力方面有其他老師來進(jìn)行檢測，讓學(xué)生熟悉其他老師的發(fā)音。

可以說，雖然引智培訓(xùn)的時間很短，但我的收獲了很多，因而我非常感謝領(lǐng)導(dǎo)能夠給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，我會加倍努力，在以后的教學(xué)工作中勤于思考，善于分析，努力成為一名合格的教師。

第四篇：英語“引智”培訓(xùn)心得體會

引智培訓(xùn)心得體會

“有朋自遠(yuǎn)方來不亦樂乎！”今年暑假我有幸參加了為期兩周的引智英語教師暑期培訓(xùn)，教師是一個來自加拿大的Darlene教師。在這短短兩周時間里，我見識了她風(fēng)趣幽默，別具一格的教學(xué)方法，提高了自身的英語綜合能力，接受了國外先進(jìn)的教育理念。新穎生動的教學(xué)模式，帶給了我們很多歡聲笑語，她的教學(xué)理念對我們來說更具借鑒意義，她帶給我們的，遠(yuǎn)不是簡單的課，而是一種體驗，一種理念，一種境界，讓我覺得此次培訓(xùn)不虛此行。

第一天早上的開班典禮后,我們就接受了外教輕松自由的第一節(jié)課,極富感染力的英語牢牢地吸引了我的眼球；豐富的肢體語言總是惹得我們捧腹大笑。就這樣，我很快地融入了課堂，回歸了久違的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，并在其中感受到了前所未有的輕松愉悅。

Darlene，她身上有著西方人與生俱來的幽默，但同時也是一位很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋?。她的課經(jīng)過了大量的精心準(zhǔn)備，有多種多樣的趣味活動，生動活潑、富有情趣，是大家最愛的。同時她設(shè)計每堂課時，每一個活動又都是從我們學(xué)生出發(fā)，她所考慮的是如何能讓我們主動參與到學(xué)習(xí)中來，讓我們親身體驗學(xué)習(xí)的樂趣。所以每個課時她總會抓”住一個話題，教育﹑家庭﹑寓言或是諺語俚語等。然后開始演奏四步曲：第一步，她先作介紹，以教育為例，給我們介紹加拿大國教育以及課程特點。第二步，她會問你：“What do you learn from me?”第三步，小組活動，圍繞當(dāng)課的話題給每一組布置一項不同的任務(wù)，我們進(jìn)行小組討論，準(zhǔn)備完畢后一一上臺分享交流。這種不斷的討論交流，讓我們的英語口語水平悄然提高。第四步，也就是最后一步，游戲。她設(shè)計了許多我們聞所未聞的游戲例如，小組寫故事,小組畫畫,講寓言,大家圍成圈丟球練習(xí)口語，這些活動讓我們老師自己都感覺耳目一新，完全陶醉其中。并且我們還完全可以將這些活動加以變化，借鑒運用于我們自己的課堂教學(xué)中。游戲教學(xué)對于低年級的孩子而言是一種非常有效的教學(xué)在課堂中設(shè)計一個游戲能更好的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣讓他們在快樂中學(xué)習(xí)也有助于掌握所學(xué)知識。

除此之外，Darlene的教學(xué)理念更是令我們心生感慨。在課堂上，你不會聽到哪怕是只言片語的批評，相反“Excellent!Good!Wonderful”這類激勵的話語不絕于耳，肯定的眼神如影隨形。這樣，不論學(xué)生的英語水平多低，也不會怕說英語，同學(xué)也不會嘲笑他，因為有老師的鼓勵和贊賞?；仡櫸覀冏约旱慕虒W(xué)，卻少有這樣的意識。一味的指正批評，逼得孩子從興致盎然，到興致缺缺，最后沒了感覺，不敢開口，就學(xué)成了“啞巴英語”。其實我們的孩子更需要我們的肯定與鼓舞。外教常常用討論、交流等方式進(jìn)行教學(xué)，是課堂上的導(dǎo)演，我們（學(xué)生）成為真正的主角。課堂氣氛活躍、寬松。我覺得這樣有利于發(fā)展個性，思維創(chuàng)新。如，外教常常布置任務(wù)后，讓我們分組完成任務(wù)，幾個人分工合作，整節(jié)課教師講得很少，我們思考、動手的時間很多。

在平時的教學(xué)工作中，這一點非常值得我們學(xué)習(xí)，以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，也是新課標(biāo)所要求的，它能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的操作技能，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。而且在這個模式中，老師充分尊重學(xué)生，不擺架子，師生關(guān)系極為和諧、平等。老師上課很隨意，可站著，也可坐著，也可在學(xué)生中間上課。孩子扎實的基礎(chǔ)知識，卻同時也奪走了不少的東西，諸如傾聽，諸如探索，諸如合作。如何彌補(bǔ)是我們需要做的工作。

總的說來，這次的培訓(xùn)讓我收獲很大，通過這次培訓(xùn)活動增強(qiáng)了自己的語言能力，還學(xué)到了許多教學(xué)方法，了解了教學(xué)設(shè)計和優(yōu)秀教師的課堂設(shè)計等。培訓(xùn)引發(fā)反思。在這一段時間的培訓(xùn)中，除去知識的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。愿這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動力，能成為成功的敲門石，能成為我堅定航向的指路標(biāo)。在培訓(xùn)即將結(jié)束的時候，想說的話真是很多很多，但我明白，只有把培訓(xùn)中學(xué)到的知識技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會在教學(xué)中有所成。我也相信在傾聽、記錄、反思、沉淀、實踐中，我的教學(xué)之路會愈趨于成熟。

第五篇：引智培訓(xùn)心得

引智培訓(xùn)心得

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，暑期浦口區(qū)英語教師引智培訓(xùn)已經(jīng)進(jìn)行到了第四天，很感謝浦口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校以及本校給我這一次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我領(lǐng)略到更多的英語文化知識，學(xué)習(xí)到更先進(jìn)的英語教學(xué)方法。我想，這些收獲對于我以后的英語教學(xué)也會有很大的幫助。

今天上課的是美籍外教老師Becky，主要話題是FABLES(故事)，圍繞著這個話題Becky帶領(lǐng)大家進(jìn)行了聽說讀寫表演各方面的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我們知道了怎樣利用故事展開英語教學(xué)，Becky展示了多種學(xué)習(xí)方法比如表格法學(xué)習(xí)單詞、如何學(xué)習(xí)形容詞、在游戲中學(xué)習(xí)；在交流環(huán)節(jié)中學(xué)員們分組表演故事，編寫故事課堂；氣氛非?；钴S輕松、笑聲不斷，大家收獲頗多。

短短幾天的培訓(xùn)，收獲了朋友，收獲了知識，更重要的是，收獲了全新的教育理念。當(dāng)然它亦給我留下了深深的思考：我們的教育，給了孩子扎實的基礎(chǔ)知識，卻同時也奪走了不少的東西，諸如笑聲、諸如傾聽，諸如探索，諸如合作。如何彌補(bǔ)是我們需要做的工作。

星甸小學(xué) 林軍

2011年7月28日