第一篇：一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 春天的色彩 1教案 人美版

第11課 春天的色彩

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn) 課時(shí)：一課時(shí) 教材分析：

通過(guò)觀察春天給自然界帶來(lái)的變化，了解和感受春天的色彩。讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中去尋找春天。在觀察活動(dòng)中初步訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和觀察方法，并且能夠記憶和表現(xiàn)春天的色彩。

本課主要意圖是讓學(xué)生充分的感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)大自然色彩的變化，能夠把春天的色彩用各種方法表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1.顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：了解春天給自然界帶來(lái)的變化，知道表達(dá)春天的常用色彩。應(yīng)會(huì)：記憶色彩，利用各種方法表現(xiàn)春天的色彩。2.隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感，訓(xùn)練學(xué)生的色彩感受能力和對(duì)色彩的識(shí)別能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：觀察和記憶色彩，利用各種方法進(jìn)行表現(xiàn)。難點(diǎn)：涂色的方法和整體色彩的傾向。學(xué)習(xí)材料：

彩筆、蠟筆…… 教學(xué)過(guò)程：

一、尋找春天的色彩： 1.尋找春天的風(fēng)景圖片。2.展示收集來(lái)的圖片。

教學(xué)意圖：通過(guò)課前的收集，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

二、感受春天的色彩：

1.談一談春天，你喜歡春天嗎？為什么？ 2.找一找春天的色彩。

教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的美的感受。

三、表現(xiàn)春天的色彩： 1.出示課題：春天的色彩

2.思考：怎樣表現(xiàn)春天的色彩？

3.欣賞書(shū)中作品，說(shuō)出幾種表現(xiàn)春天色彩的方法：如蠟筆排水、彩筆、蠟筆、水彩等。4.你能想到那些方法？

5.學(xué)生表現(xiàn)春天的色彩，教師輔導(dǎo)。

教學(xué)意圖：學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法，解決本課的重點(diǎn)。

四、欣賞春天的色彩： 1.欣賞自己的作品。

2.拓展：描寫(xiě)春天的詩(shī)詞、歌唱春天的歌曲。

教學(xué)意圖：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)作品的能力，以及對(duì)知識(shí)的拓展能力。

第二篇：一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 春天的色彩 2教案 人美版

春天的色彩

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解春天給自然界帶來(lái)的變化，知道表達(dá)春天的常用色彩。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感，訓(xùn)練學(xué)生的色彩感受能力和對(duì)色彩的識(shí)別能力。教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，感受色?/p>

（游戲簡(jiǎn)介：多媒體展現(xiàn)，春夏秋冬四組風(fēng)景圖片。通過(guò)點(diǎn)擊提示，猜測(cè)季節(jié)。點(diǎn)擊春的正確答案時(shí)出現(xiàn)：鳥(niǎo)鳴，音樂(lè)??）

游戲形式活躍課堂氣氛，提高學(xué)生興趣，學(xué)生在愉快的氛圍中積極思考，感受色彩的魅力。

二、觀察與發(fā)現(xiàn)，尋找春天的色彩

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察課前尋找的在春天生長(zhǎng)的植物，了解其顏色。在這一過(guò)程中運(yùn)用了直觀法，讓學(xué)生從觀察春天的植物入手，通過(guò)視覺(jué)，嗅覺(jué)等感官感受春天的色彩。

2.啟發(fā)學(xué)生思考：除此之外，春天還有什么色彩？

3.在電腦的填色工具中找出相應(yīng)的顏色。用色彩組成“心目中的春天”。教師與學(xué)生討論對(duì)于色彩的感覺(jué)與聯(lián)想。讓學(xué)生自主參與，自己從電腦中選色，填色，組成春天的色彩，理解“萬(wàn)紫千紅總是春”使學(xué)生充滿(mǎn)成功的喜悅。

三、詩(shī)畫(huà)互動(dòng)，欣賞提高。感受春天的色彩，引發(fā)心靈共鳴 1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞“心中春天的色彩”，和學(xué)生一起朗誦朱熹的《春日》。啟發(fā)學(xué)生想象詩(shī)中表現(xiàn)的美景。

2.（多媒體展現(xiàn)春天美景，配與音樂(lè)）教師用語(yǔ)言描述美麗的景色。運(yùn)用情境教學(xué)，通過(guò)優(yōu)美的畫(huà)面，動(dòng)人的音樂(lè)，讓學(xué)生全身心投入對(duì)色彩的欣賞中，引發(fā)心靈共鳴。與音樂(lè)想結(jié)合，營(yíng)造氛圍，增加情感體驗(yàn)。體現(xiàn)了多元結(jié)合的思想。

3.鼓勵(lì)學(xué)生朗誦幾首描寫(xiě)春天的小詩(shī)，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想象詩(shī)中美景。（教師準(zhǔn)備幾首歌頌春天的詩(shī)，防止學(xué)生不記得了）在這一環(huán)節(jié)中與文學(xué)想結(jié)合，以情入詩(shī)，以詩(shī)思景，以景感情。

4.引導(dǎo)學(xué)生欣賞課件中幾幅畫(huà)家描繪春天的圖畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生在圖畫(huà)中感受春天色彩。學(xué)會(huì)表現(xiàn)手法。讓學(xué)生自己來(lái)闡述對(duì)大師作品中色彩的理解，及自己作品的創(chuàng)作構(gòu)思，體現(xiàn)學(xué)生主體意識(shí)。

5.開(kāi)展“我與大師比一比的活動(dòng)”。啟發(fā)學(xué)生思考：你認(rèn)為在大師的畫(huà)中再添上什么會(huì)更有春天的氣息？通過(guò)在大師作品上添畫(huà)的形式，展示學(xué)生創(chuàng)造性思維。

6.啟發(fā)學(xué)生思考：除了象大師一樣用顏料來(lái)表現(xiàn)春天，你還能用什么材料方法來(lái)表現(xiàn)春天？

四、創(chuàng)造、表現(xiàn)，體驗(yàn)春天的色彩

鼓勵(lì)學(xué)生帶上春天的色彩，可以以小組為單位用喜歡的方式表現(xiàn)春天。學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)，進(jìn)行合作交流，體驗(yàn)色彩游戲及與人合作的樂(lè)趣。學(xué)生自主選擇材料和方法表現(xiàn)春天。作品多元化，體現(xiàn)自主性。

五、師生評(píng)價(jià)作品，升華感知

組織學(xué)生欣賞作品。討論：最美的春天在哪里？學(xué)生積極投入欣賞活動(dòng)。再次審視自己的作品，與同伴交流對(duì)比，大膽表達(dá)自己的想法。在評(píng)價(jià)中注重質(zhì)性評(píng)價(jià)，張揚(yáng)每個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的個(gè)性。注重發(fā)展評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)發(fā)展，更關(guān)注未來(lái)發(fā)展。注重多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生關(guān)注自己也關(guān)注同伴的學(xué)習(xí)。

六、課堂總結(jié)，贊美鼓勵(lì)

贊美肯定學(xué)生的勞動(dòng)成果，借用俗語(yǔ)：“一年之計(jì)在于春”鼓勵(lì)學(xué)生珍惜春光，好好學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：

1.多元綜合的教學(xué)思想

以“跨學(xué)科”的形態(tài)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容相通相容的大教育本質(zhì)。本課把文學(xué)、音樂(lè)、自然、影視熔入其中，借“它山之石攻玉。培養(yǎng)學(xué)生求知求學(xué)的多元綜合，為學(xué)生的發(fā)展提供一個(gè)終生受益的學(xué)習(xí)方式和思維方式。

2.展開(kāi)對(duì)美的體驗(yàn)和表現(xiàn)

審美是美術(shù)教育的基本功能，美術(shù)教育也因美術(shù)這一特質(zhì)而更顯人文價(jià)值。在本課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生以體驗(yàn)的方式感知美，表現(xiàn)美，增加直接經(jīng)驗(yàn)，使藝術(shù)教育有了生命力，也更具個(gè)性特征。

3.自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

自主、合作、探究是學(xué)習(xí)方式的三個(gè)基本維度，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程不是被動(dòng)接受的過(guò)程，而是學(xué)生親自參與、合作探討、實(shí)踐創(chuàng)新的豐富生動(dòng)的思維過(guò)程。本課在教學(xué)前，鼓勵(lì)學(xué)生親近大自然，多感官感受色彩。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察、勇于探索、敢于表達(dá)、小組合作、創(chuàng)意表現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)情感釋放，表現(xiàn)出自主、自發(fā)、自動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

4.開(kāi)展游戲傾向的藝術(shù)活動(dòng)

美術(shù)與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)造是美術(shù)和游戲的共同本性。課的開(kāi)始，開(kāi)展“快樂(lè)點(diǎn)擊，動(dòng)腦猜迷”的游戲活動(dòng)，增加教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在游戲中感受色彩。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生尋找春天的色彩，參加填色游戲，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

5.強(qiáng)調(diào)藝術(shù)學(xué)習(xí)的個(gè)性化

羅恩非德認(rèn)為“教師應(yīng)向?qū)W生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生異于他人的方式表達(dá)其獨(dú)特的思想和情感，并以此樹(shù)立起自我表現(xiàn)的信心”。在本課中，充分倡導(dǎo)個(gè)性化，豐富學(xué)生的表現(xiàn)領(lǐng)域，讓他們?cè)诠ぞ?、材料、技巧、表現(xiàn)方法等個(gè)方面可以有不同的選擇。學(xué)生在開(kāi)放的創(chuàng)作氛圍和開(kāi)放的創(chuàng)作過(guò)程中，傾注了自己的情感，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

6.采用情境教學(xué)

本課教學(xué)中，調(diào)動(dòng)影視、音響（課件）效果，通過(guò)語(yǔ)言啟發(fā)，全方位帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春天，學(xué)生在情感釋放后以飽滿(mǎn)的熱情投入學(xué)。

第三篇：一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《春天的色彩》教案分析

一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《春天的色彩》教案分

析

第六春天的色彩

一、教材分析：

春天五彩繽紛、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、生機(jī)盎然，給人以無(wú)限美好的記憶。通過(guò)組織孩子們走進(jìn)山林、原野，尋找春天的足跡，感受美好春光，通過(guò)畫(huà)筆和一切可以利用的美術(shù)表達(dá)工具，涂抹自己心目中的春天的色彩，表達(dá)自己觀察和感受到的春天的景色，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)，豐富他們五彩的精神世界。

二、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)對(duì)自然的觀察，感受春天豐富的色彩，感受季節(jié)美。

操作目標(biāo)：在看一看，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高表達(dá)能力和想象力，并訥訥感用自己擅長(zhǎng)的美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的思想情感。

情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)春天的觀察與表現(xiàn)，充分感受春天的色彩沒(méi)與季節(jié)美。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受春天的色彩沒(méi)，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言和自己喜歡的色彩加以描繪和表現(xiàn)，體驗(yàn)美術(shù)探究活動(dòng)的快樂(lè)。

難點(diǎn)：用什么樣的美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)春天的色彩美。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：景點(diǎn)、授環(huán)境的選擇；應(yīng)用與寫(xiě)生、示范、指導(dǎo)的工具材料。

生：學(xué)生所需的相關(guān)工具材料及戶(hù)外活動(dòng)的服裝、鞋帽等。

五、教學(xué)過(guò)程：

一．引導(dǎo)階段：

師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

生：知道，春天！

師：對(duì)了，冬天過(guò)去了，春天來(lái)了，那春天跟冬天有什么不同呢？老師今天就帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方——-植物園（根據(jù)地方優(yōu)勢(shì)，也可以是公園、野外等），看看春天究竟給我們帶來(lái)了什么，你們?cè)敢馊フ乙徽覇幔?/p>

生：好！哦！去植物園了，去找春天哦！

二．發(fā)展階段：

師：同學(xué)們，你找到春天了嗎？

生：找到了，找到了，春天呀——

（請(qǐng)小朋友觀察周?chē)沫h(huán)境，從這些事物的生長(zhǎng)現(xiàn)象和色彩變化方面加以描述。）

師：那么，你們覺(jué)得春天美嗎？你想怎么表現(xiàn)？

生：有——

師：好，那我們就來(lái)比一比，看誰(shuí)的眼中春天最美麗，顏色最漂亮！

．學(xué)生繪畫(huà)或制作（可分小組協(xié)作），教師指導(dǎo)。

2．請(qǐng)大家展示自己的作品，師生共同講價(jià)。

．收拾整理：強(qiáng)化環(huán)境衛(wèi)生的維護(hù)。

一．拓展階段：

．讓我們?cè)谶@個(gè)美麗的春天唱支歌吧（邊唱邊舞）。

2．讓我們?cè)谶@個(gè)美麗的春天留個(gè)影吧！

3．等到節(jié)假日請(qǐng)爸爸媽媽帶你一同去踏青，把美好的春光寫(xiě)在你的日記里。

二．評(píng)價(jià)總結(jié)：

評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿教學(xué)全過(guò)程，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可采用師評(píng)、生評(píng)、自我評(píng)價(jià)等方式，內(nèi)容包括：○學(xué)生組織性、紀(jì)律性執(zhí)行情況，環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)情況。

○對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

○對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、構(gòu)思創(chuàng)意和畫(huà)面表現(xiàn)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

○對(duì)學(xué)生之間，師生之間的協(xié)作與配合進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第四篇：小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)《春天的色彩》教案

課題：春天的色彩

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)大自然的觀察、記憶，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想教育。

2、認(rèn)知目標(biāo)；認(rèn)識(shí)春天的色彩，感受春天色彩的美麗。

3、能力培養(yǎng)：感受水粉畫(huà)的特性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)春天的色彩，感受春天色彩的美麗，嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。

教學(xué)難點(diǎn)：涂色方法以及色彩的整體傾向。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：照片（桃花、柳樹(shù)、小草等）、范作、各種涂色工具、水粉顏料

學(xué)生：水粉筆、刷子等工具。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、播放音樂(lè)《春天在哪里》。提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？

2、學(xué)生跟著音樂(lè)拍手、跳舞。

3、學(xué)生交流：

二、展開(kāi)

1、春天來(lái)了，春天給我們帶來(lái)了什么變化？（學(xué)生邊說(shuō)教師邊出示圖片1。）

2、小組討論，交流：小草鉆出來(lái)了、桃花開(kāi)了、燕子飛來(lái)了、柳樹(shù)

發(fā)芽了……

3、春天給大自然帶來(lái)了什么顏色？出示圖2、3（學(xué)生說(shuō)出許多顏色，教師從中歸納出春天最主要的顏色，出示色塊。）

4、教師歸納春天的主要顏色，讓學(xué)生感知春天

5、看了春天的圖片，你現(xiàn)在能用一句話(huà)贊美春天嗎？

三、欣賞春天的畫(huà)。

1、實(shí)物投影出示書(shū)中范作，說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)是怎樣表現(xiàn)春天的色彩的？{學(xué)生討論}

2、演示水粉工具及簡(jiǎn)單操作。

3、欣賞教師范作。

四、揭題、明確本課任務(wù)。

1、嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。

2、用油畫(huà)棒、水彩筆表現(xiàn)春天的景色。

3、用撕紙粘貼的方法表現(xiàn)。

五、學(xué)生創(chuàng)作。（師輔助水粉畫(huà)法）

六、作品交流。

1、生生互評(píng)。

2、集體評(píng)。

3、師有選擇地評(píng)。（選取優(yōu)劣典型）

七、課堂小結(jié)、延伸。這些作品可以用來(lái)干什么？ 執(zhí)教時(shí)間：5月11日——5月12日

札記：關(guān)于春天的代表色彩到底是什么，教研時(shí)老師們也產(chǎn)生了不同的意見(jiàn)。比如姜弘倩老師就認(rèn)為春天第一個(gè)開(kāi)放的是迎春花，所以迎春花的黃顏色應(yīng)該代表春天的色彩。而多數(shù)老師認(rèn)為還是用嫩綠色來(lái)表示春天的色彩比較合適，在孩子們的作業(yè)中也多數(shù)用綠色來(lái)表示春天。

課題：用春天的色彩裝扮自已

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo):通過(guò)用春色彩裝扮自己，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然的思想教育。

2、認(rèn)知目標(biāo)--學(xué)習(xí)用集體創(chuàng)作的方法、用春天的顏色，設(shè)計(jì)服飾。

3、能力培養(yǎng)--培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)、表現(xiàn)能力和合作、創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用春天的顏色裝扮自己，了解利用彩紙進(jìn)行人物裝飾的方法

2、難點(diǎn)：裝飾服飾的方法。

三、教師用具：電腦設(shè)備、電腦光盤(pán)、皺紋紙、剪刀、透明膠

四、學(xué)生用具：掛歷紙、皺紋紙、塑料花、剪刀、透明膠

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）課前檢查檢查用具準(zhǔn)備情況

（二）謎語(yǔ)導(dǎo)入

1． 今天，老師將大家的好朋友kitty貓請(qǐng)到了我們的課堂上，kitty貓還給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想考考我們班的小朋友到底聰不聰明：河里冰塊化，樹(shù)上嫩芽綠。公園花朵開(kāi)，大地?fù)Q新裝。請(qǐng)問(wèn)這是一年里的哪一個(gè)季節(jié)？(春天)

2． 認(rèn)識(shí)春天的色彩：

①春天主要有哪些色彩？（綠色、黃色、粉紅、淡紫等）②春天美嗎？

3． 進(jìn)行環(huán)保教育：大自然給予這么美的環(huán)境，我們應(yīng)該要如何保護(hù)她呢？

（三）講授新課

1． 出示課題：用春天的色彩裝扮自己

2． 欣賞：現(xiàn)在，先和老師一起來(lái)欣賞一些關(guān)于春天的服飾圖片吧?。ㄕn件）

3．小組討論：

①她們是如何裝扮自己的？（用各色彩紙進(jìn)行折、疊、撕、剪等方法裝飾）

②在什么部位進(jìn)行裝飾？（頭、手、腳、身體）

4． 發(fā)邀請(qǐng)函：kitty貓給我們發(fā)了一封邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)我們班的小朋友參加2006年春季兒童服飾設(shè)計(jì)大賽，你們想?yún)⒓訂幔?/p>

參賽要求：①集體創(chuàng)作（小組成員齊心協(xié)力、共同合作裝扮一位同學(xué)）②大膽表現(xiàn)（將自己的想法大膽、自由的表現(xiàn)出來(lái)）③創(chuàng)新設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)出的服飾要有特色，并富有春天的氣息）

5． 教師示范：(蝴蝶結(jié)、葉子、花等制作方法)

6． 小組討論：如何進(jìn)行分工協(xié)作(①選模特②誰(shuí)負(fù)責(zé)頭飾制作③誰(shuí)負(fù)責(zé)手腳裝飾④誰(shuí)負(fù)責(zé)衣服設(shè)計(jì))

（四）學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)

提示：制作時(shí)應(yīng)注意操作安全，要注意環(huán)境衛(wèi)

（五）展示

1． 服飾展示：2006年春季兒童服飾設(shè)計(jì)大賽開(kāi)始了，我們掌聲邀請(qǐng)模特上臺(tái)為我們進(jìn)行服飾的展示。（播放《春天在哪里》的音樂(lè)）

2． 評(píng)選出1至3名

3． 生生互評(píng)（哪一小組的服飾最有特色，為什么？）

（六）課后延伸

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我們知道了大自然的美，從今天開(kāi)始，我們就一起來(lái)保護(hù)環(huán)境，讓大自然變得更美，好嗎？ 執(zhí)教時(shí)間：5月15日——5月17日

札記：用皺紋紙做服裝來(lái)裝扮自己，比較適合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力。因?yàn)榘櫦y紙柔軟易剪易折，容易塑造形象。加上卡紙做的邊框，做出來(lái)的效果還真不錯(cuò)。

第五篇：小學(xué)美術(shù)人美版一年級(jí)下冊(cè)《春天的色彩》教

小學(xué)美術(shù)人教版一年級(jí)2冊(cè)《春天的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)美術(shù)（人教版）一年級(jí)2冊(cè)P34 教學(xué)目的：

1、放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)春天、感受春天、讀春天、畫(huà)春天；引發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

2、感受春天的美，用各種線條、形狀、色彩、技法等對(duì)“春”進(jìn)行表現(xiàn)。

3、激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：感受春天及春天色彩的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：把對(duì)春天的 感受用各種繪畫(huà)手段表達(dá)出來(lái)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、引言

用歌曲《春天在哪里》引入新課，三、新課學(xué)習(xí)

（一）找一找：找找春天在哪里，突出春天的色彩是五顏六色的 師：孩子們，誰(shuí)知道剛才那首歌叫什么名字？ 生：……（茫然）

師：對(duì)。春天到底在哪里呢？今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位特殊的朋友！它說(shuō)，愿意帶咱們?nèi)フ艺掖禾?，孩子們，你們?cè)敢鈫?？（生：愿意）好，?qǐng)看大屏幕！

師：（語(yǔ)言引導(dǎo)）孩子們，睜大你的眼睛仔細(xì)找找，淘氣的春姑娘就藏在這些畫(huà)面里，比一比，看看誰(shuí)的小眼睛最亮？

學(xué)生欣賞春天的景色。（視頻）

（二）說(shuō)一說(shuō)：認(rèn)識(shí)春天的色彩，感受色彩的特點(diǎn) 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你都發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：小草 生：小花 ……

師：說(shuō)得真好?。ㄊ謩?shì)引導(dǎo)）看，我們的課題是…… 生：春天的色彩！

師：對(duì)！那 春天到底有哪些顏色呢？老師再請(qǐng)大家看一些畫(huà)家眼中春天的色彩，看完之后 你再告訴我 學(xué)生欣賞春天的圖片（課件）學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天有哪些色彩，有何特點(diǎn) 3 師生互動(dòng)小游戲，加強(qiáng)對(duì)春天色彩的感受

（三）畫(huà)一畫(huà)：引導(dǎo)學(xué)生感受點(diǎn)、線、面的造型美，鼓勵(lì)學(xué)生用各種色彩及造型手段表達(dá)對(duì)春天的感受 欣賞學(xué)生作業(yè)、教師范畫(huà) 師：這是畫(huà)家畫(huà)的春天，好看嗎？（好看?。├蠋熞伯?huà)了一幅畫(huà)呢，小朋友們想不想看？（想）示范做畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察作畫(huà)方法

師：好，看過(guò)了小朋友的畫(huà)、老師的畫(huà) 現(xiàn)在你最想干什么？（畫(huà)春天……）別著急！看，老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了很多漂亮的顏色?，F(xiàn)在，聽(tīng)清楚老師的要求！各小組的孩子先一起說(shuō)一說(shuō)，你們打算畫(huà)什么？怎么畫(huà)？用哪些顏色？一會(huì)兒我請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō) 小組討論如何合作畫(huà)春天、匯報(bào)

師：好，剛才大家都說(shuō)得非常好！接下來(lái) 老師發(fā)給每個(gè)小組一張大紙，小朋友們就把剛才想好的內(nèi)容，一起動(dòng)手 共同畫(huà)下來(lái)好嗎？孩子們有信心畫(huà)好嗎？ 小組合作

（四）展示 1學(xué)生欣賞作品 2 學(xué)生點(diǎn)評(píng)作品 3 教師總結(jié)

（五）學(xué)生自由創(chuàng)作

教學(xué)反思：

1、利用多媒體通過(guò)圖片、音樂(lè)刺激兒童的感官引發(fā)學(xué)生感受春天、找春天、說(shuō)春天。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)激情及肯定鼓勵(lì)兒童的良好表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3、在整個(gè)教學(xué)中營(yíng)造富有童趣交流環(huán)境。

4、讓他們更直觀的掌握知識(shí)。