第一篇：惠州市第一中學(xué)團校示范工作總結(jié)匯報

惠州市第一中學(xué)團校示范工作總結(jié)匯報

惠州市第一中學(xué)在團市委、校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，始終堅持以理想信念教育為重點，以思想品德教育為基礎(chǔ)，以提高綜合素質(zhì)為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生樹立“少年強則國強”的信念，樹立為國家富強、民族復(fù)興而奮發(fā)成才的遠大理想，堅定跟黨走中國特色社會主義道路的信念；引導(dǎo)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，樹立積極健康向上的生活態(tài)度，幫助學(xué)生在實踐中提高組織、協(xié)調(diào)、合作等技能，增強學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和社會觀察能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，切實履行好組織青年、引導(dǎo)青年、服務(wù)青年和維護青少年合法權(quán)益的職能，使我校的團工作不斷進步。

一、校領(lǐng)導(dǎo)高度重視、結(jié)構(gòu)清晰、職責(zé)明確

惠州一中高度重視團建工作，由主管副校長吳仁禮全面指導(dǎo)團的工作，曾威同志任團委書記，配團委副書記一名，不定期從年輕教師中選拔優(yōu)秀骨干任團委干事。同時，選出學(xué)生團委副書記、學(xué)生會主席和社團聯(lián)合會會長各一名，并在各年級成立了學(xué)生自主管理委員會，各班設(shè)團支書，發(fā)動學(xué)生干部共同參與和管理學(xué)校各項團工作。

團委各部門每周至少召開一次工作會議，聽取上周工作情況匯報的同時，組織、安排好下一周的相關(guān)團工作。團委領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)合理，綜合素質(zhì)高，能夠與時俱進、開拓創(chuàng)新，具有青春的活力和較強的組織、管理能力。

二、扎實完成“規(guī)定動作”，不斷更新和完善“自選動作”

惠州一中緊跟團省委、團市委的工作部署，秉著組織青年、引導(dǎo)青年、服務(wù)青年和維護青少年合法權(quán)益的精神，認真細致地完成每一項工作。

1、定期發(fā)展優(yōu)秀學(xué)生入團，推薦優(yōu)秀團員入黨，為黨輸送新鮮血液。為保證團員質(zhì)量，我校對申請入團的學(xué)生會進行嚴(yán)格的考察。首先，申請學(xué)生要由所在團支部投票推薦，然后開展對《團章》的學(xué)習(xí)，了解團的基本知識，再通過《團學(xué)知識測試》（筆試），具備基本的團員意識后方能獲得批準(zhǔn)，最后必須統(tǒng)一參加入團宣誓儀式，才能成為一名正式團員。每年，團委也會從優(yōu)秀團員中，推薦品學(xué)兼優(yōu)、工作能力強的團員參加校黨委組織的業(yè)余黨校學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為他們提供更高的發(fā)展平臺。

2、組織多彩節(jié)目，豐富校園生活。根據(jù)每一階段團的工作任務(wù)，我們先后開展了“童心向黨”歌詠比賽、“紅歌進校園”班級合唱比賽、“我的中國夢”系列主題活動、“奮斗的青春最美麗”主題板報評選及征文比賽、“雷鋒進校園”、“我們的節(jié)日”系列主題活動、“國學(xué)知識競賽”、“校園十大歌手比賽”、“一中達人秀”、“新秀主持人”及跳蚤市場、走訪特殊學(xué)校、走進幼兒園、國旗下班級展示、書香進校園等各類豐富多彩的課外活動，極大地促進了青少年學(xué)生們的愛國意識、增強了他們的團員意識和集體榮譽感，幫助他們樹立了新時代下正確的人生觀、價值觀，在校內(nèi)外形成了良好的學(xué)習(xí)和道德意識氛圍。

3、大力發(fā)展學(xué)生社團活動，不斷開拓學(xué)生活動陣地。自開展共青團工作示范校以來，我校團委極為重視學(xué)生社團的存在與發(fā)展，由原來的10多個社團，發(fā)展到現(xiàn)在有40多個社團。為方便管理和開展活動，校團委特此成立了社團聯(lián)合會，通過競聘選拔出會長、副會長，下設(shè)活動部、宣傳部、外聯(lián)部三個部門，各社團社長擔(dān)任委員，共同制定出各種規(guī)章制度并負責(zé)監(jiān)督、管理所有學(xué)生社團的組織建設(shè)及活動開展，定期評選出優(yōu)秀社團、優(yōu)秀社長和優(yōu)秀社員，對違反規(guī)定的社團或社員及時提出批評、警告，形成良好的競爭態(tài)勢，促進社團的穩(wěn)健發(fā)

展。同時，校團委也努力為各社團爭取和開拓更多的活動陣地，設(shè)立了社團辦公室、社團活動室、社團會議室、社團舞蹈室、樂隊排練室、計算機房、天文社課室及天文臺觀測站、種植園地等等活動陣地，為社團的發(fā)展提供了硬件設(shè)施，給學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了優(yōu)良平臺。

三、積極進取、不斷完善

2014年，在各級團委和校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過不懈努力，我校團委獲得了“廣東省五四紅旗團委”的光榮稱號；學(xué)生會獲得“廣東省優(yōu)秀學(xué)生會”稱號、校團委副書記陳霞獲“廣東省優(yōu)秀共青團干”稱號。

每一次的成功是對過去工作的肯定，惠州一中團委將戒驕戒躁，繼續(xù)努力，將我校團建工作推上一個新臺階。

共青團惠州市第一中學(xué)委員會

二○一五年一月五日

第二篇：團校匯報

如果說各項比賽和拓展游戲點燃了我們火樣的熱情，張揚著青春的活力；專題討論無異于夏日里的一杯清茗，讓我們靜下心來，收獲成長，豐富心靈。

5月18日18：30~20:00，我們《東方經(jīng)緯》院刊編輯部全體成員在院刊會議室就“大學(xué)四年，學(xué)生干部究竟學(xué)什么”進行了深入熱烈的討論。接下來請允許我代表《東方經(jīng)緯》院刊編輯部與大家分享我們的討論成果。

在東方學(xué)院的四五年里，我們有幸作為學(xué)生干部和學(xué)院一同成長。首先，我們應(yīng)對這片土地心懷熱愛。我院自建院以來就樹立了鮮明的辦學(xué)旗幟，并始終堅持著正確的辦學(xué)方向，狠抓三風(fēng)建設(shè)，進行三感教育，堅持雙禁四無，鑄魂抓綱，無私哺育具有東方精神、東方人格的中醫(yī)藥新人。能在這片充滿生機和活力的圣潔土地上度過人生最美好的青春歲月，我們是幸運的、幸福的。

其次，我們應(yīng)該對學(xué)生干部這一身份進行明確的定位。張勃院長在第一屆團校講課中提出，學(xué)生干部先是學(xué)生，才是干部，對此，我們應(yīng)有清晰的把握。學(xué)習(xí)是學(xué)生的本分，所以，做一名合格的學(xué)生干部，就要在搞好學(xué)習(xí)，處理好工學(xué)矛盾的基礎(chǔ)之上，把“服務(wù)”擺在第一位，在此前提下提高自己的能力，協(xié)助學(xué)校促進學(xué)生學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生成才。正如我們院刊就始終堅持“以服務(wù)為宗旨，以內(nèi)容為核心，以管理作保障”，以一顆虔誠的服務(wù)之心，謙虛的學(xué)習(xí)之心，兢兢業(yè)業(yè)的履行著自己的使命。作為院刊人，我們始終在關(guān)注：科技文化節(jié)開幕，我們看到院學(xué)生會的成員奔波操勞，大氣有序；清晨邁著歡快的步子，我們伴著廣播站的聲聲天籟開始美好的一天；豐富多彩的社團活動，離不開社理會的統(tǒng)籌安排；各系學(xué)生會成員團結(jié)凝聚，撐起了一片片獨具特色的天。這些都離不開院領(lǐng)導(dǎo)、黨辦、團委的付出，而我們的辛勞同樣值得肯定?？吹酵瑢W(xué)們興致勃勃地參加我們舉辦的各項活動，相信大家抹去頭上汗水的同時，嘴角一定掛著欣慰的笑。的確，想要活得精彩些，就要過得辛苦些。付出必有回報，多聞?wù)咧?，多見者博，這些活動、這些辛勞包括這次團校都是我們較之其他同學(xué)收獲的額外財富，作為學(xué)生干部的這些經(jīng)歷，歸根結(jié)底就是讓我們就要學(xué)會認知、學(xué)會做人、學(xué)會競爭、學(xué)會生存。

作為一名東方學(xué)院的學(xué)生干部，就要求我們更加了解學(xué)院的各項政策制度，從較高的立場看問題想事情，會學(xué)習(xí)，能聽話，具備更高的政治素養(yǎng)。在大是大非的面前要擁有正確堅定的立場，擁有正確崇高的價值取向；廣泛涉獵各種科學(xué)、人文知識，掌握積累必要的技能，以提高自身素養(yǎng)，開闊視野；能針對不同問題做出正確的分析、合理的處理，經(jīng)常請教、探索，逐漸成熟穩(wěn)重起來，學(xué)會認知，學(xué)會明辨是非，學(xué)會統(tǒng)籌兼顧，學(xué)會以大局為重。

作為一名東方學(xué)院的學(xué)生干部，我們就有機會接受更多的歷練，更快的成長，要盡快的學(xué)會做人。學(xué)會做人，首先要做好自己必須做好的分內(nèi)之事；其次，做好分內(nèi)事情之后才談的上進步與提升，不斷發(fā)現(xiàn)自己的短板，努力爭取，奮力追趕；最后才有資本犒勞自我，做自己想做的事情，這也是所謂的內(nèi)強素質(zhì)。同時，做人就要與大家、與社會打交道，此時應(yīng)注意，外樹形象。待人接物、處世為人應(yīng)不卑不亢、大氣善良。嚴(yán)以律己，寬以待人，這是不變的金科玉律。院刊一直流傳著一句“靜水流深”，我們堅持謙虛沉潛、相信厚積薄發(fā)，堅信潛龍在淵，騰必九天。

作為一名東方學(xué)院的學(xué)生干部，我們面對著更多的機遇和競爭。相信在座的每個人都對自己的團隊有著深切的歸屬感，體驗著成長感，并期待著成功后的成就感。就如此次團校，競爭無時無處不在。接力賽、拔河、風(fēng)采展示，我們很開心的看到了各個團隊都在奮發(fā)圖強力爭上游，更值得肯定的是，我們之間的競爭是一種良性的友好競爭。當(dāng)廣播站和護理系賽后握手時，我們都在由衷的喝彩、鼓掌?；ハ嗲写琛⒒ハ啻龠M、互相鼓勵，才能共同步入更高的層次。己欲立而立人，己欲達而達人，這種友好競爭的大氣量，我們一輩子都用得著。

作為一名東方學(xué)院的學(xué)生干部，我們在度過這充實的四五年，走出學(xué)校，步入社會的時候，應(yīng)該能更快的完成角色轉(zhuǎn)換、學(xué)會生存。畢竟在校園的工作中，我們較之其他同學(xué)承

擔(dān)并經(jīng)歷了更多事情、接觸了形形色色的人，會相對成熟一些。但學(xué)校不同于社會，在擔(dān)任學(xué)生干部的這幾年里，我們就應(yīng)早做準(zhǔn)備，學(xué)會適應(yīng)，學(xué)會定位，以求在人生的各個階段，走穩(wěn)、走好。

感謝團委老師和工作人員的辛勤付出、感謝團校這個舞臺讓我們四大組織、各系學(xué)生會與零九精編團一起走過一周的美麗歷程。本次團校培訓(xùn)，我們以“文鑄經(jīng)緯，武冠東方，青春無畏，逐夢揚威”為口號，積極參與到鍛煉自我、總結(jié)自我、改善自我的各項活動中去。在活動中，我們更加充分地認識到了團隊合作的重要性，激發(fā)起我們院刊人對院刊編輯部的強烈歸屬感與責(zé)任感，堅定了我們對做好本職工作的信心，更加激發(fā)了我們對編輯部工作的動力。熱情的基點在于責(zé)任，而責(zé)任源于愛，我們院刊人必將把責(zé)任升華為愛，從這份愛中汲取能量，一路前行。

東方經(jīng)緯，靜水流深，海納百川，潤澤東方！團校結(jié)業(yè)既是終點更是起點，我們愿與大家攜手，共創(chuàng)東方美好明天。

作為一名東方學(xué)院的學(xué)生干部，我們就有機會接受更多的歷練，更快的成長，盡快的學(xué)會做人。學(xué)會做人，首先要做好自己必須做好的分內(nèi)之事，（就如做一名合格的學(xué)生干部，一定要抓好對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)專業(yè)知識，可以說是大學(xué)教育最根本的部分，也是對我們學(xué)生身份的體現(xiàn)，而擁有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與正確的學(xué)習(xí)方法，處理好工學(xué)矛盾，是學(xué)生干部作為學(xué)生中先進群體必須具備的條件。）其次，做好分內(nèi)事情之后才談的上進步與提升，不斷發(fā)現(xiàn)自己的短板，努力爭取，奮力追趕（，在非專業(yè)知識如計算機操作、文字表格的錄入、應(yīng)用文的寫作等等和綜合素質(zhì)上對自己進行完善。熟練掌握一些必要的非專業(yè)知識，對未來的工作、生活都有非常大的幫助）。最后才有資本犒勞自我，做自己想做的事情，這也是所謂的內(nèi)強素質(zhì)。同時，做人就要與大家、與社會打交道，此時應(yīng)注意，外樹形象。待人接物、處世為人應(yīng)不卑不亢、大氣善良。嚴(yán)以律己，寬以待人，這是不變的金科玉律。院刊一直流傳著一句“靜水流深”，我們堅持謙虛沉潛、相信厚積薄發(fā)，堅信潛龍在淵，騰必九天。

第三篇：示范中學(xué)課堂教學(xué)改革匯報

踐行課堂教學(xué)模式

努力打造高效課堂

——有效課堂教學(xué)改革紀(jì)實

昔陽示范中學(xué) 2013年10月 踐行課堂教學(xué)模式

努力打造高效課堂

——昔陽示范初中有效課堂教學(xué)改革紀(jì)實

我校結(jié)合本校校情，自10年開始進行了以“四環(huán)雙學(xué)”課堂教學(xué)模式為核心的課堂教學(xué)改革工作，三年來，我們結(jié)合山東杜郎口中學(xué)的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)實踐、反思再實踐，不斷摸索、不斷前進，有成績，也有困惑，下面把我校教改情況進行匯報，不妥之處敬請批評指正。

一、課改初衷

示范中學(xué)連續(xù)幾年的高位發(fā)展，也逐漸形成了阻礙學(xué)校再提高、再跨越的“高原現(xiàn)象”。有的教師安于現(xiàn)狀，工作倦怠，有的教師理念落后，教法陳舊，把學(xué)生當(dāng)成知識的容器生硬地灌輸，課下作業(yè)鋪天蓋地。這種灌輸式的教學(xué)方式，累了我們的教師，苦了我們的學(xué)生，教師感受不到職業(yè)的幸福，學(xué)生體驗不到學(xué)習(xí)的快樂。如何把師生從繁重的工作和過重的課業(yè)負擔(dān)重中解放出來，走一條低負擔(dān)、高質(zhì)量的路子，讓教師有職業(yè)的幸福，學(xué)生有學(xué)習(xí)的快樂，實現(xiàn)示范中學(xué)的可持續(xù)健康發(fā)展？我校決定學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)校經(jīng)驗，以教學(xué)模式為抓手，以課堂為主陣地，開展課堂教學(xué)改革，提高教師教的積極性和學(xué)生學(xué)的積極性。

二、課改目標(biāo)

我校提出“以人為本，主動發(fā)展”的育人宗旨，教育教師和學(xué)生“不比成績比努力，不比起點比進步”，以課改為契機，通過各種活動，促進師生全面發(fā)展，力爭使我校學(xué)生的中考成績在入學(xué)基礎(chǔ)上得以較大提高。

三、課改方案

我校以提高學(xué)生綜合素養(yǎng)、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展為宗旨，立足校情，立足學(xué)科教學(xué)，按照“全員參與，講究實效、按需施教、科學(xué)管理”十六字研修方針，積極探索校本教研新路，初步形成了“四環(huán)雙學(xué)”的課堂教學(xué)模式，各學(xué)科也依據(jù)“整體有引領(lǐng)、分科見靈活”的精神制定了相應(yīng)的課改方案。

四、過程匯報

我校的課堂教學(xué)改革大體經(jīng)歷了啟動、典型引路、全面鋪開、課改攻堅、總結(jié)提升五個階段。

1、課改啟動階段（2010年9月——2011年1月）：

主要是統(tǒng)一思想，提高認識。近年來我們先后學(xué)習(xí)、考察了不少地方的先進辦學(xué)經(jīng)驗，從洋思中學(xué)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)法，到杜朗口中學(xué)的“三步六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)法，我們發(fā)現(xiàn)其共同的指導(dǎo)思想就是“以學(xué)生為主體、以教師為引導(dǎo)，以具體的學(xué)習(xí)任務(wù)為主線、以師生的共同發(fā)展為目標(biāo)”，強調(diào)“通過學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)”。為此我們確定課堂教學(xué)改革的任務(wù)是：解放學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。探尋教師少講、學(xué)生多學(xué)的方法和途徑，把教室變成“開放的課堂，自主的舞臺”，提高課堂教學(xué)效率，讓優(yōu)秀學(xué)生出色發(fā)展，中等學(xué)生超常發(fā)展，困難生自信發(fā)展，追求高效教學(xué)，體現(xiàn)教育公平。最終確立“以學(xué)生為主體、以教師為引導(dǎo)、以任務(wù)為主線、以發(fā)展為目標(biāo)”的教學(xué)原則。初步建構(gòu)了“預(yù)習(xí)感悟、互動展示、合作探究、鞏固訓(xùn)練”的“四環(huán)雙學(xué)”式的教學(xué)模式。并以教研組為單位進行學(xué)習(xí)、交流、研討，讓每一位實驗教師都能在理論上、思想上、實際操作上有很大提高，具備課改的條件，能很好地勝任完成課改任務(wù)的本職要求。

2、典型引路階段（2011年2月——2011年6月）：

我校確定以數(shù)學(xué)、語文、英語、政治四科為實驗科目，組織教師觀摩課改先進校教學(xué)模式示范課，針對上課情況，進行大討論，感受其先進的理念和做法，同時剖析其中需要改進的地方，為自己開展課改做好準(zhǔn)備。學(xué)校開展了兩輪“同課異構(gòu)”活動。實驗科目教研組結(jié)合實情按照“四環(huán)雙學(xué)”教學(xué)模式要求集體備課。同時組內(nèi)成員做好聽課、評課工作，及時將前一位教師上課時遇到的問題進行組內(nèi)討論，下一位教師開課時便調(diào)整教學(xué)設(shè)計，以達到更好的效果。同備課組的老師也在“得”與“失”中，改進和完善了教學(xué)方法，努力打造更有效的課堂，并選出優(yōu)秀的實驗教師，在全校上示范課，為教學(xué)模式在全校的推廣奠定基礎(chǔ)。

3課改全面鋪開階段（2011年9月——2012年6月）： 2011——2012學(xué)年，“四環(huán)雙學(xué)”課堂教學(xué)模式全面推廣，建立“四環(huán)雙學(xué)”課堂教學(xué)模式交流研討的長效機制。組織全體七、八年級教師認真學(xué)習(xí)“四環(huán)雙學(xué)”高效課堂教學(xué)模式的詳細解讀，完整理解模式的基本結(jié)構(gòu)，把握模式的基本特征，并在集體研討的基礎(chǔ)上落實教師的教學(xué)規(guī)范和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)范，為模式的具體實施提供切實可行的行為指導(dǎo)。每位教師應(yīng)用高效課堂教學(xué)模式在教研組內(nèi)上一節(jié)公開課，學(xué)校對各組開展一人一課情況進行檢查，并以教研組為單位上報匯報教師名單及上課班級，由學(xué)校統(tǒng)一安排組織高效課堂教學(xué)模式的匯報活動，引領(lǐng)全體教師進一步完善新的課堂教學(xué)模式和機制，進一步完善課堂。這一階段學(xué)校不作硬性的要求，不要求人人必須聽課，但要求聽了必評，而且本階段我們也不把它叫作聽課，而叫看課，課堂上主要看學(xué)生、看老師的活動情況，看學(xué)生的表情如何，看學(xué)生的自信心如何，看學(xué)生完成課堂目標(biāo)情況如何，看學(xué)生活躍程度如何，是否真正主宰了課堂，看教師參與討論情況如何，教師點評如何，教師控制課堂的能力如何等等。本階段盡管沒有硬性要求，但參與看課和評課的人并不少，說明教師課改的積極性上來了，對課的認識程度上來了。就這樣我們的課改在實際工作中，逐步提高課堂的有效性，逐步提高教師的素質(zhì)，逐步完善課堂教學(xué)模式，逐步總結(jié)課改經(jīng)驗，通過一個學(xué)年全面實施課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革，全體教師經(jīng)過了“畏難—學(xué)習(xí)—嘗試—改進—完善—有型”六大階段，基本上杜絕了教師傳統(tǒng)教學(xué)中“滿堂灌”的毛病，基本上形成了“理念上產(chǎn)生了共識、行動上積極實施、方式上努力探索、管理上設(shè)法跟進”的可喜局面。最終提高了我校的教育教學(xué)質(zhì)量，使課改逐步走向正確的、規(guī)范的道路。

4、課改攻堅階段（2012年9月—12月）：部分教師模糊認識：課改會影響成績。2011年11月利用送培下鄉(xiāng)的機會，各科省級教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人應(yīng)邀來我校舉行“同課異構(gòu)”活動。讓老師們在比較中學(xué)習(xí)，在比較中進步，在比較中成長。省級名師呈現(xiàn)的幾節(jié)課，培訓(xùn)了我們的教師，觸動了思想，真正起到了示范作用，助推了我校的課改步伐。

5、總結(jié)提升階段（2013年2月—2013年6月）：本著問題即課題、行動即研究、解決即成果的策略，全體實驗教師，根據(jù)自已對課堂教學(xué)模式的揣摩和應(yīng)用，寫出相應(yīng)的經(jīng)驗總結(jié)和反思，進行了結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)研究、小組的建設(shè)研究、小組合作評價研究、課堂展講與展示的研究，在全校范圍內(nèi)進行交流，進行進一步的總結(jié)和提高，豐富和完善了四環(huán)雙學(xué)的課堂教學(xué)模式。

四、課改的成果： 1、教學(xué)模式基本形成：

四環(huán)雙學(xué)教學(xué)模式特點：以問題發(fā)現(xiàn)、生成、解決為主線，以問題評價為手段、以任務(wù)驅(qū)動為問題解決途徑、通過自主學(xué)習(xí)，激活誘導(dǎo)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)掘智慧潛能；通過合作學(xué)習(xí)，突出教學(xué)的情意功能，實現(xiàn)智慧共享；通過教學(xué)環(huán)節(jié)——預(yù)習(xí)感悟、互動展示、合作探究、鞏固訓(xùn)練，突出自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，鼓勵質(zhì)疑，加強互動，強化聯(lián)系，以情激情，探求學(xué)科知識的整合點和思維的求異點，把握每一節(jié)課的智慧生長點，讓學(xué)生真正全身心地投入到自主學(xué)習(xí)、合作交流、展現(xiàn)自我的學(xué)習(xí)過程中，享受學(xué)習(xí)帶來的快樂。

3、教師理念得到提升：從怎樣教？到教什么？再到為什么教？教師對教育、教學(xué)的本質(zhì)認識有了較大的提升，學(xué)生的主體地位得到真正落實，課堂實現(xiàn)了三個重要的轉(zhuǎn)變。一是以教師為本轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為本，以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，以知識傳授為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰μ嵘秊橹?。自主、合作、探究成為教師引?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，民主和諧成為課堂生態(tài)。

4、教師專業(yè)成長：課改之前，我校僅有6名市級教學(xué)能手，在進行課改的二年多時間里，先后有10名教師被評為省市教學(xué)能手，一批新教師也脫穎而出，先后在國家、省、市、縣的教學(xué)比賽中獲獎。

5、教學(xué)成績：課改成就了老師，訓(xùn)練了學(xué)生，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，與人合作的能力，信息收集與處理能力，學(xué)會做事的能力，獨立生存的能力得到提高，自信大氣優(yōu)秀品質(zhì)得到培養(yǎng)，健全人格得到塑造，教學(xué)成績?nèi)〉昧怂角傻男Ч?/p>

2013屆畢業(yè)生，完整經(jīng)歷了我校的教學(xué)模式改革，2010年9月升入我校七年級，在第一學(xué)年的期末考試中，七科幾乎全軍覆沒，有的學(xué)科兩率與同類校甚至相差近30個百分點，經(jīng)過兩年的努力，2013年中考兩率位居擂臺第一。其中584分優(yōu)生人數(shù)159人，完成率81.5%，位居擂臺第一；657分特優(yōu)生人數(shù)10人，特優(yōu)生完成率25.6%，位居擂臺第一。

五、存在問題及建議

1、課堂教學(xué)模式雖然已經(jīng)形成，但教師對模式理解及運用上還存在偏差。課堂或僵化或隨意，運用模式不唯模式，運用模式與個性發(fā)揮的結(jié)合上還存在問題，需要做好“一科多模”，“一模多法”的建設(shè)與研究。

2、模式雖然規(guī)范了課堂，但課堂容量與課堂時間，當(dāng)堂達標(biāo)與課下作業(yè)的矛盾、課上效率與課下負擔(dān)的矛盾依然突出。學(xué)生課業(yè)負擔(dān)重的問題尚未徹底解決，要實現(xiàn)課上高效率，課后低負擔(dān)（或者0作業(yè)）的理想還有很長的路要走。

3、目前，評價課堂教學(xué)改革成功與否的決定性指標(biāo)還是學(xué)生的考試成績，長此以往，勢必造成中小學(xué)課堂教學(xué)改革目標(biāo)的單一性和功利性趨向，建議出臺科學(xué)的、全面的、可操作性強的課堂教學(xué)評價體系，引導(dǎo)激勵廣大一線教師的課堂改革熱情。

總之，課改之路崎嶇不平，荊棘叢生。課改需要勇氣，更需要智慧。課改是一條沒有終點的路，雖然我們進行了探索，取得了一點成效，但還是在路上。機遇與挑戰(zhàn)并存，我們將以更加科學(xué)的態(tài)度，更敏銳、更智慧的視角，審視今天和未來，分析成功與失敗，在總結(jié)中提高，在實踐中創(chuàng)新，我們將帶著一份沉甸甸的責(zé)任，載著執(zhí)著的信念，滿懷激情地繼續(xù)走在課改之路上，只要我們腳步是堅實的，步履是穩(wěn)健的，教學(xué)改革之路一定會越走越寬廣。

第四篇：惠州市實驗中學(xué)2011年安全工作總結(jié)

惠州市實驗中學(xué)2011年安全工作總結(jié)

安全責(zé)任重于泰山，生命不保，何談教育，作為教師應(yīng)該在校園里為學(xué)生撐起安全的藍天。一年來，學(xué)校高度重視安全工作，充分認識學(xué)校安全工作的重要性和緊迫性，堅持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，師生員工安全意識、責(zé)任意識強，安全工作扎實，有效地避免了各種事故的發(fā)生。先將2011年學(xué)校的安全工作總結(jié)如下：

一、安全工作做到“四個結(jié)合”

1、安全工作與習(xí)慣教育相結(jié)合學(xué)校跳出安全抓安全，從規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣教育入手，展開學(xué)生的安全教育工作。學(xué)校把安全教育作為習(xí)慣教育的重要組成部分，在每周的安全課上，各班級都要認真組織學(xué)生學(xué)習(xí)安全常識、安全管理規(guī)章制度和《惠州市實驗中學(xué)學(xué)生成長手冊》，我們還通過國旗下的講話、黑板報、宣傳欄、專題講座、報告會、觀看錄像資料等形式，開展豐富多彩的安全教育活動。以此來提高學(xué)生的安全意識，使安全教育內(nèi)化為學(xué)生自覺、習(xí)慣的行為。

2、安全教育與教學(xué)常規(guī)管理相結(jié)合每周的安全教育課由安全辦根據(jù)學(xué)校發(fā)生的一些實際情況和需要，統(tǒng)一制定教材、提供素材和參考教案，由各班根據(jù)本班的需要進行授課。常規(guī)課堂要求每堂課各班必須認真清點學(xué)生人數(shù)，對未到課學(xué)生進行登記并及時報告，對課堂上出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象和突發(fā)事件進行報告或處理，有效地促進了安全工作在教學(xué)活動中的落實。

3、安全教育與心理健康教育相結(jié)合。

學(xué)校充分利用心理健康教育特色優(yōu)勢，如在高一年級開設(shè)的心理健康課程，使初中畢業(yè)生快速的成長為合格的高中生；新生軍訓(xùn)期間，在學(xué)生遇到困難時通過心理教育使學(xué)生認識到軍訓(xùn)的必要性，從而提高了學(xué)生克服困難的決心和勇氣。通過開展心理健康教育活動、心理健康知識講座、開設(shè)心理信箱、開通心理咨詢熱線、成立心理咨詢室等方式，幫助學(xué)生克服心理障礙，使學(xué)生保持健康的心理狀態(tài)，從而把因心理障礙發(fā)生的事故消除在萌芽狀態(tài)。通過開展心理健康教育活動，有力地促進學(xué)生健康心理素質(zhì)的提高，從源頭上消除了因心理不健康所產(chǎn)生的不安全現(xiàn)象。

4、安全教育與排查整改相結(jié)合學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組規(guī)定于學(xué)期初、期中、期末組織三次全面性的安全檢查，各處室在分管校長的組織下每月對分管范圍內(nèi)的安全隱患進行一次徹底排查，摸清學(xué)?？赡艽嬖诘陌踩[患和潛在的矛盾，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。每位教職工隨時發(fā)現(xiàn)安全方面的隱患或問題，隨時呈報。如：本學(xué)期在各部門排查安全隱患的基礎(chǔ)上，學(xué)校及時整改，密封了宿舍出現(xiàn)的裸露電線，加高了校園圍墻，在一些重點部位增加了安全標(biāo)志等，杜絕一切安全隱患。

二、安全工作突出“四字特色”

要想安全工作永不降溫，并一如既往地取得理想的效果，學(xué)校必須持之以恒，嚴(yán)格要求，確保每一項工作落到實處，并力爭安全活動形式多樣，不斷翻新，以振奮師生的安全意識。因此，我校的安全工

作總是突出“嚴(yán)、實、恒、活”四個字。

1、強調(diào)一個“嚴(yán)”字

首先是嚴(yán)密制度。以制度建設(shè)為載體，通過建章立制，使工作有章可循，有據(jù)可依，促使管理工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。學(xué)校每年都能制訂好切實可行的安全工作計劃，安全工作制度、安全有關(guān)預(yù)案、消防制度、公共衛(wèi)生管理制度、安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和事故責(zé)任追究制等。今年，因?qū)W校教職工車輛增加，學(xué)校根據(jù)實際情況重新劃分了車位，并制定出《學(xué)校校園內(nèi)車輛管理辦法》，在校園內(nèi)實施人車錯峰通行，在學(xué)生集會、上學(xué)、放學(xué)的高峰時間段禁止車輛通行，防止發(fā)生交通事故。

其次是嚴(yán)密組織機構(gòu)。校專門成立的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由校長親自擔(dān)任，負總責(zé)，具體抓；主管安全的副校長擔(dān)任常務(wù)副組長，負專責(zé)，專門抓；學(xué)校其校級領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任副組長；各處室主任、年級主任、班主任為成員，加強協(xié)調(diào)，注重合作，形成上下聯(lián)動，左右互動的安全工作網(wǎng)絡(luò)體系，達到了安全工作事事有人管，事事有人抓的管理目標(biāo)，為學(xué)校安全工作提供了強有力的組織保障。

再次是嚴(yán)格管理。學(xué)校層層落實安全工作目標(biāo)責(zé)任制。明確校長對學(xué)校的安全工作全面負責(zé)，是學(xué)校安全工作的第一責(zé)任人；分管安全的副校長對學(xué)校安全工作負主管責(zé)任；其他中層干部，按照工作分工，對所分管的業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的安全工作負領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任；年級主任、辦公室負責(zé)人及班主任對本組室、本班級的安全工作負直接管理責(zé)任；任課教師對所任教（輔導(dǎo)）的課堂內(nèi)或所組織的教育教學(xué)活動中的學(xué)生

安全工作負直接責(zé)任；當(dāng)天的值周領(lǐng)導(dǎo)和值周行政負全部責(zé)任。學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初都要與各處、室、班級簽定安全責(zé)任狀，明確各自的職責(zé)。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內(nèi)容，實行一票否決制度。學(xué)校還配合交警中隊對校門口的車輛進行綜合治理；配合派出所對校園周圍環(huán)境進行綜合治理；邀請法制副校長、校外輔導(dǎo)員來校作報告。形成合力，齊抓共管。

2、注重一個“實”字

我們歷來總是要求每一項安全工作落實到位，安排了工作就必須做，做了的工作就必須有效。

（1）、把好門衛(wèi)安全第一關(guān)，學(xué)校加強門衛(wèi)的管理工作，嚴(yán)格來客登記制度，與各部門聯(lián)系的外來人員，必須要電話告知，外來人員方可入校。學(xué)生在校期間家長無特殊情況不得進入校園，并要求學(xué)生在校期間不準(zhǔn)離校。

（2）、辦公室每周安排好值周工作，每天24小時有領(lǐng)導(dǎo)帶隊，行政值班，教師定點定崗；節(jié)假日、寒暑假都安排領(lǐng)導(dǎo)班子值班。

（3）、加強夜間值班制度，學(xué)校保安加強夜間巡邏，保障校產(chǎn)的安全。對學(xué)校重點部位落實物防、技防措施，安裝防盜門窗、報警器、攝像頭等。

（4）、重視消防工作，教學(xué)樓安排好了消防通道，各專用教室和學(xué)校過道都配置了滅火器，學(xué)校的消防栓和滅火器數(shù)量基本達到要求。嚴(yán)禁學(xué)生在學(xué)校使用明火。還請來惠州消防中隊的教官來我校為師生進行消防知識講座。

（5）、實驗室、實驗器材有專人管理，使用有登記、簽領(lǐng)。

（6）、認真開展安全預(yù)防演練，特別是逃生演練。每個教室都有逃生路線圖，每學(xué)期都要進行實際演練多次。每個教師和學(xué)生必須明確要求與路線，分工負責(zé)，責(zé)任到人，確保演練取得成效，提高學(xué)生的自我救護能力。

3、堅持一個“恒”字

一年來，安全辦始終堅持每學(xué)期定一個安全教育主題，開展一次安全教育周活動，出一期安全教育櫥窗，安排一次安全方面的國旗下講話，舉辦一次安全知識競賽，另外還舉行多次次安全教育知識講座。

要求各班級每學(xué)期要出一期安全教育?？诎鍒?，召開一次安全安全防范教育為主題的班會。同時要求班主任在安全工作上必須持之以恒，做到“三勤”：

首要是“口勤”。安全問題要天天講、時時講。學(xué)生由于生理、心理等條件的限制，往往在強調(diào)一段時間后忽視安全問題，因此班主任應(yīng)該利用課內(nèi)、課外一切可利用的時間對學(xué)生進行安全教育。

其次要做到“腿勤”。學(xué)生在課間、體育活動的時候，難免會出現(xiàn)突發(fā)的小事件，互相吵架、運動傷害等，只要是關(guān)系到安全的問題，事無巨細，班主任都要親自到班級了解，并及時解決。

最后離不開“眼勤”。要求班主任時刻關(guān)注班級安全動向，關(guān)注每個學(xué)生的變化。

4、講究一個“活”字

針對中學(xué)生的特點，我們總是把安全教育融入豐富多彩的活動之

中。針對學(xué)校周邊的交通狀況，我們開展了“文明交通 暢行南粵”活動；針對現(xiàn)在的學(xué)生特點，要求學(xué)校保安人員要以教育者的身份文明執(zhí)勤，以教育為主的方式對待部分違紀(jì)的學(xué)生。

由于我校在安全工作中領(lǐng)導(dǎo)重視、制度完善、措施得力，取得了很好的成績。一年來，未發(fā)生師生違法犯罪案件、重大安全事故和群體性事件，校風(fēng)校紀(jì)、校容校貌也煥然一新，得到主管部門和社會各界的充分認可和好評。雖然我們已經(jīng)做了大量的工作，但學(xué)校安全工作只有起點沒有終點；雖然我們的工作還面臨著許多困難，但我們有義務(wù)、有責(zé)任為師生創(chuàng)造一個安全的環(huán)境，有責(zé)任管理和教育好每一個學(xué)生。為此，我們將一如既往地做好各項安全教育和管理工作，把我校構(gòu)建成安全、和諧的校園。

惠州市實驗中學(xué)安全辦

二〇一一年十一月二十九日

第五篇：壽光第一中學(xué)匯報材料

落實育人為本

完善課程體系 突出特色辦學(xué)

實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展

壽光第一中學(xué) 李玉明

一、赴北京、上海知名高中考察學(xué)習(xí)感受

最近，濰坊市教育局組織部分高中校長、副校長到北大附中、北京十一學(xué)校、華東師大二附中和上海中學(xué)四所高中進行了考察學(xué)習(xí)。一周的時間里，我們了解了北京、上海高中的教育教學(xué)情況，收獲很多，感想很多，思考很多。

（一）對北大附中的課程體系、選課走班和學(xué)生管理印象深刻

北大附中的課程改革理論、改革實踐達到國際水平，學(xué)校打破了傳統(tǒng)的固定班上課模式，實行學(xué)生單元管理，高

一、高二學(xué)生縱向組成管理單元，每個單元由單元長負責(zé)，不設(shè)班主任，無固定教室，只有單元生活活動室。所有課程實行選課走班，開設(shè)了大量校本、選修課程，供學(xué)生自由選擇。學(xué)校成立了網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)管理平臺，從選課、排課到成績管理全部實行網(wǎng)絡(luò)管理，客觀、直接、先進，解決了在選課走班操作中遇到的選課難、排課難的瓶頸問題，我們在選課走班中遇到的問題在這里找到了答案。另外，北大附中超前的理念、先進的管理、一流的設(shè)施給我們留下了深刻印象。

（二）北京十一學(xué)校是我們學(xué)習(xí)的榜樣

在北京十一學(xué)校，我們不僅在工作上開了眼界，長了見識，更體會到李希貴校長對家鄉(xiāng)教育的關(guān)心和支持。

1、構(gòu)建豐富實用的課程體系，充分實現(xiàn)課程育人的目的。學(xué)校對國家課程、地方課程及學(xué)校課程進行了整合重組，形成了具

擔(dān)綱，管理學(xué)院同時要求各崗位編制自己的管理課程，將崗位管理系統(tǒng)化、理論化上升為課程高度，進一步提升了學(xué)生自我教育的層次以及管理的系統(tǒng)性理論化，并與個人學(xué)分掛鉤，責(zé)、權(quán)、利共享。

6、“十一”綱要——“十一”人行動的總綱領(lǐng)。學(xué)校的“十一”行動綱要，從學(xué)生到老師，從前勤到后勤，涉及全面廣泛。在“十一”學(xué)校，每個人都能從綱要中找到自己的職責(zé)、目標(biāo)要求和行為準(zhǔn)則。對學(xué)生有日常行為規(guī)范的要求，有自己理想目標(biāo)的描繪；對老師的職業(yè)道德、個人理想諸方面也有細致闡述。正如“十一”學(xué)校師生所說，“十一”綱要就是學(xué)校的總綱領(lǐng)，“十一”人行為的燈塔和風(fēng)向標(biāo)。

（三）華師大二附中和上海中學(xué)考察感受

華師大二附中的“六個百分百”育人模式使我們感觸很深。

1、百分百的學(xué)生在校期間做100課時志愿者。華師大二附中提出以社會實踐為依托，突出活動育人、實踐育人。只有在實踐中才能真正形成正確的道德情感、道德意志和道德信念，才能產(chǎn)生責(zé)任感和集體感，學(xué)會尊重他人，感恩社會，掌握和遵守道德規(guī)范。學(xué)校明確提出，所有學(xué)生要充分利用本地資源，參加豐富多彩、形式多樣的社會實踐活動。學(xué)校制訂了相關(guān)評價方案，加強引導(dǎo)，計入學(xué)分。

2、百分百的學(xué)生參與小課題研究。華師大二附中百分百的學(xué)生參加小課題研究，目標(biāo)直指當(dāng)前教育中的熱點和難點問題——如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新潛能，這引發(fā)我們不少思考：為什么我們出去的學(xué)生總是顯得高分低能，我們也有“研究性學(xué)習(xí)”，但研究的深度、廣度，特別是動手研究、真實做課題，顯得遠遠不夠。這些差距除儀器設(shè)備等資源不足外，重要的在于認識不到位，措施不得力，制度無保障，華師大二附中給了我們行動的指南。

養(yǎng)成教育是一種基礎(chǔ)教育，著眼于學(xué)生做人的基本素質(zhì)，包括學(xué)生良好品行習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等，通過有目的、有計劃、有組織、有步驟的教育訓(xùn)練活動，使學(xué)生的言行規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，使自然人成為社會人。基于以上認識和理解，學(xué)校申報了由中國關(guān)心下一代工作委員會和全國養(yǎng)成教育項目管理辦公室共同管理的課題，被確定為全國養(yǎng)成教育實驗學(xué)校。

養(yǎng)成教育的實施主要通過以下途徑：課堂教學(xué)主渠道、學(xué)生入學(xué)系列教育，研究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)和社會實踐，全員育人導(dǎo)師制，提高學(xué)生自治能力，組建學(xué)生社團等，完善學(xué)?！叭A段、六系列、三十六層次”養(yǎng)成教育系列工程，組織開展紅色激勵、綠色健康、黃色平安、黑色警示等“七色”陽光教育，促進學(xué)生快樂成長，形成開放性、實踐性、師生互動性強的養(yǎng)成教育課程。以課程實施保證學(xué)生自主發(fā)展、健康發(fā)展、快樂發(fā)展和終身發(fā)展；倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會生活，學(xué)會健體，學(xué)會審美，學(xué)會勞動，學(xué)會創(chuàng)造；立足生命存在，關(guān)注生命體驗，呼喚生命活力，提升生命質(zhì)量。

2、以綠色教育統(tǒng)領(lǐng)，讓和諧理念深入人心。

中國科學(xué)院院士、著名教育家楊叔子提出了“綠色〃人文〃科學(xué)”的現(xiàn)代教育思想，認為現(xiàn)代教育是科學(xué)教育與人文教育相融而形成一體的教育。在教育教學(xué)過程中，我們要始終以“綠色”作底子，把綠色和養(yǎng)成予以整合，指導(dǎo)學(xué)校各項工作的順利開展。

人文素養(yǎng)素養(yǎng)和科學(xué)精神是承載人類文明的兩列軌道，是構(gòu)成未來人才大廈的兩大支柱。科學(xué)與人文應(yīng)該相融，而且本質(zhì)上是“和而不同”，既相異又相融，既互動又互補——科學(xué)和人文同源同互動，相同互通，相異互補，互補交融則兩利兩興，相互對立則兩弊兩衰。沒有科學(xué)的人文是殘缺的人文，人文中沒有科學(xué)的基礎(chǔ)與科學(xué)的精髓；沒有人文的科學(xué)是殘缺的科學(xué)，科學(xué)中沒

4、拓寬優(yōu)生群體培養(yǎng)渠道，量身定制培養(yǎng)措施。

素質(zhì)教育既要面向全體學(xué)生，又要面對學(xué)生個性，盡可能挖掘并發(fā)展每一個學(xué)生的潛力，讓盡可能多的學(xué)生都獲得理想發(fā)展。近年來，我校在優(yōu)生培養(yǎng)方面成績優(yōu)異，自2002年以來，已經(jīng)有103名學(xué)生考入清華、北大，成為全國知名高校的優(yōu)秀生源基地。在我校已取得清華、北大推薦資格的基礎(chǔ)上，我們將適應(yīng)教育新形勢，總結(jié)經(jīng)驗，積極拓寬優(yōu)生群體培養(yǎng)渠道，從品行、學(xué)習(xí)、意志、習(xí)慣等方面制定培養(yǎng)方案，為優(yōu)生量身定制具體培養(yǎng)措施。通過邀請考入清華、北大等名校的同學(xué)為在校生作報告，聘請清華、北大學(xué)長做在校生成長導(dǎo)師，設(shè)立獎學(xué)金等措施，為優(yōu)生考入名校營造最佳氛圍，讓更多、更優(yōu)秀的學(xué)生得到更好地發(fā)展。

5、開展國際教育交流與合作，培養(yǎng)復(fù)合型人才。

在知識經(jīng)濟時代，國家綜合實力的競爭，歸根到底是人才的競爭。在2010年我校六名學(xué)生被美國和加拿大知名高校錄取的基礎(chǔ)上，我們與山東大學(xué)國際預(yù)科中心合作建立了國際教育基地，我們要借助山東大學(xué)豐富的國際資源，為學(xué)生健康成長積極創(chuàng)造條件，培養(yǎng)培養(yǎng)復(fù)合型人才。在傳承學(xué)校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，借鑒吸收國外先進的教育理念和教學(xué)方式，促進學(xué)校深化課程改革，豐富學(xué)校品牌內(nèi)涵，全面提升辦學(xué)層次和質(zhì)量，實現(xiàn)“面向全國，走向世界”的辦學(xué)目標(biāo)。

特色成就品牌，品牌就是競爭力。面對新形勢、新要求，我校將不斷審視特色辦學(xué)的質(zhì)量和品位，一切為了學(xué)生健康成長，公平公正對待每一個學(xué)生，促進全體學(xué)生和諧發(fā)展，由學(xué)校特色向特色學(xué)校邁進，辦好人民滿意的學(xué)校，實現(xiàn)健康科學(xué)持續(xù)發(fā)展。