第一篇：7超市管理系統(tǒng)軟件文檔總結(jié)性報(bào)告

超市管理系統(tǒng) 總結(jié)性報(bào)告

目

錄

1.時(shí)間.....................................................................................................................................2 2.花費(fèi).....................................................................................................................................2 3.人員.....................................................................................................................................2 4.遇到的困難.........................................................................................................................2

1.時(shí)間

這個(gè)項(xiàng)目從接受超市的委托起，我項(xiàng)目小組積極跟超市方面進(jìn)行了實(shí)際性超市流程的理解、對(duì)超市的業(yè)務(wù)進(jìn)行了切合實(shí)際的分析，多次的和超市負(fù)責(zé)人和業(yè)務(wù)員進(jìn)行就超時(shí)管理系統(tǒng)的功能、流程、界面操作的合理、方便、美觀等方面得問(wèn)題交流。為此我們經(jīng)過(guò)六十個(gè)工作日。對(duì)問(wèn)題定義，可行性研究，需求分析，總體設(shè)計(jì)，詳細(xì)設(shè)計(jì)，編碼，綜合測(cè)試等工作取得了滿意性的進(jìn)展。

2.花費(fèi)

設(shè)備支出：10萬(wàn)

可行性、需求分析支出：10萬(wàn) 人員工資支出：12萬(wàn)

3.人員

系統(tǒng)分析員：賈明軍。

程序員：周鈞鵬、賈明軍、肖鵬、莫金洲。

4.遇到的困難

1.在跟客戶得交流中由于語(yǔ)言的差異對(duì)各自表達(dá)的意思沒(méi)有具體的體會(huì)好（找社交能力強(qiáng)的人做跟用戶溝通且能比較熟悉當(dāng)?shù)?，表達(dá)能力也是必不可少的）。

2.在做好可行性研究后，在進(jìn)行需求分析的時(shí)候沒(méi)有多積極主動(dòng)的跟超市負(fù)責(zé)人交流溝通，導(dǎo)致有的流程我們只是想當(dāng)然，做了些無(wú)用工。使得我們浪費(fèi)了點(diǎn)時(shí)間在沒(méi)有多跟客戶溝通而多做得事情上（多跟客戶保持聯(lián)系溝通，要在做完可行性分析、需求分析、還有界面設(shè)計(jì)的時(shí)候確?？蛻酎c(diǎn)頭滿意了，這時(shí)候才可以減少跟客戶溝通的次數(shù)。還有多創(chuàng)造跟客戶溝通、交流的方便性。比如說(shuō)：地點(diǎn)，時(shí)間要適合。能夠在他們的工作場(chǎng)地進(jìn)行考察那是最好的。）

3.在小組的服務(wù)器要長(zhǎng)開(kāi)（最好不要關(guān)機(jī)，以便可以隨時(shí)對(duì)自己負(fù)責(zé)的文檔、功能模塊隨時(shí)進(jìn)行修改）

4.在做接口調(diào)用的時(shí)候，我們多整體結(jié)構(gòu)的規(guī)劃把握得不是很好，對(duì)函數(shù)的定義不是很認(rèn)真有時(shí)函數(shù)的名稱(chēng)沒(méi)有表達(dá)得出函數(shù)的功能對(duì)閱讀的人不是很好。（要規(guī)范好定義的函數(shù)的方式，要細(xì)心謹(jǐn)慎，寫(xiě)一些就調(diào)試些）

5.在編寫(xiě)代碼的時(shí)候沒(méi)有形成很好的風(fēng)格。寫(xiě)的多錯(cuò)誤率高難調(diào)。（要養(yǎng)成寫(xiě)一點(diǎn)就調(diào)一點(diǎn)防止錯(cuò)誤累加）

6.在測(cè)試的適合沒(méi)有盡可能想到實(shí)際操作會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤（要多結(jié)合不同人員的奇特思想，也可以先用于超市幫測(cè)試）

第二篇：稅務(wù)管理系統(tǒng)軟件分享

稅務(wù)管理系統(tǒng)軟件分享

最近咨詢軟件產(chǎn)品網(wǎng)稅務(wù)管理相關(guān)軟件客戶不少，稅務(wù)管理是指稅收征收管理機(jī)關(guān)為了貫徹、執(zhí)行國(guó)家稅收法律制度，加強(qiáng)稅收工作，協(xié)調(diào)征稅關(guān)系而開(kāi)展的一項(xiàng)有目的的活動(dòng)。稅務(wù)管理是稅收征收管理的重要內(nèi)容，是稅款征收的前提和基礎(chǔ)性工作。稅務(wù)管理主要包括稅務(wù)登記、賬簿和憑證管理、納稅申報(bào)等方面的管理。對(duì)此，軟件產(chǎn)品網(wǎng)在平臺(tái)整理了幾份稅務(wù)管理軟件，分享給大家。

一、廣州科韻信息股份有限公司廣州市地方稅務(wù)局車(chē)船稅征收系統(tǒng)

廣州市地方稅務(wù)局車(chē)船稅征收系統(tǒng)以數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)為核心，通過(guò)建立完整、準(zhǔn)確的車(chē)船稅稅源數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)現(xiàn)稅款征收和稅源綜合管理功能。

系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)包括信息登記、稅款征收、稅源綜合管理、把關(guān)控管，系統(tǒng)功能模塊包括：

實(shí)現(xiàn)車(chē)輛信息登記、申報(bào)征收、文書(shū)審批、催報(bào)催繳、稅款劃轉(zhuǎn)、票證管理、綜合查詢;報(bào)盤(pán)軟件開(kāi)發(fā)，供車(chē)輛比較多的單位進(jìn)行批量申報(bào)。

實(shí)現(xiàn)與代征單位、代扣(繳)單位車(chē)輛信息及稅款信息的數(shù)據(jù)對(duì)接;實(shí)現(xiàn)與公安部門(mén)車(chē)輛信息的數(shù)據(jù)對(duì)接。產(chǎn)品詳情可聯(lián)系公司獲取。

二、北京易學(xué)通網(wǎng)絡(luò)科技有限公司稅務(wù)能級(jí)管理系統(tǒng)

所謂“能級(jí)管理”，即以能力管理為核心，以全面發(fā)展為目標(biāo)，通過(guò)建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，對(duì)每一崗位的干部所具備的能力進(jìn)行評(píng)定分級(jí)，據(jù)此決定干部的使用、責(zé)任和待遇，從而實(shí)現(xiàn)人力資源有效配置，保障各項(xiàng)工作任務(wù)的圓滿完成的一項(xiàng)制度。

如何適應(yīng)能級(jí)管理的需求，將稅務(wù)干部的能力培養(yǎng)開(kāi)發(fā)與能級(jí)管理相配合，實(shí)現(xiàn)能級(jí)管理的信息化管理是各級(jí)稅務(wù)機(jī)關(guān)面臨的一項(xiàng)重要挑戰(zhàn)。

易學(xué)通作為國(guó)際領(lǐng)先的人才開(kāi)發(fā)與培訓(xùn)管理系統(tǒng)平臺(tái)及綜合解決方案提供商，一直將稅務(wù)行業(yè)作為重點(diǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略領(lǐng)域之一。

易學(xué)通充分研究了國(guó)家稅務(wù)總局關(guān)于稅務(wù)人員執(zhí)法能級(jí)政策及各地稅務(wù)機(jī)關(guān)能級(jí)管理的現(xiàn)狀，結(jié)合易學(xué)通在稅務(wù)行業(yè)積累的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)稅務(wù)機(jī)關(guān)能級(jí)管理與能級(jí)評(píng)定的需求，依托易學(xué)通在線培訓(xùn)管理系統(tǒng)平臺(tái)，開(kāi)發(fā)了稅務(wù)能級(jí)管理系統(tǒng)平臺(tái)，幫助稅務(wù)系統(tǒng)建立科學(xué)、客觀、規(guī)范化的考核管理辦法和能級(jí)評(píng)定工作流程，實(shí)現(xiàn)稅務(wù)系統(tǒng)人才培訓(xùn)開(kāi)發(fā)與能級(jí)管理的緊密結(jié)合。

三、北京中興通科技股份有限公司稅務(wù)電子檔案管理系統(tǒng)

中興通稅務(wù)電子檔案管理系統(tǒng)是幫助稅局采集、管理文檔的工具

支持分布式采集、實(shí)時(shí)采集和集中采集等多種方式，能夠從多種途徑收集檔案信息;解決檔案調(diào)閱難度大、效率低問(wèn)題，提高檔案的調(diào)閱速度，免去了紙質(zhì)檔案調(diào)閱的繁瑣;解決紙質(zhì)檔案庫(kù)存量大，存儲(chǔ)難度大、管理風(fēng)險(xiǎn)高等問(wèn)題，可大量節(jié)省管理費(fèi)用;

實(shí)現(xiàn)檔案的網(wǎng)絡(luò)傳遞，提升業(yè)務(wù)審批效率，降低納稅人辦理業(yè)務(wù)時(shí)報(bào)送資料的重復(fù)度，減輕辦稅負(fù)擔(dān)，提升納稅服務(wù)滿意度;對(duì)電子化的檔案進(jìn)行綜合利用，輔助日常業(yè)務(wù)管理，提升“信息管稅”水平。

保護(hù)稅務(wù)檔案資料，讓檔案更安全：

防止檔案丟失，電子檔案的統(tǒng)一存放避免了紙質(zhì)文件的丟失情況發(fā)生，即使檔案在服務(wù)器中被人誤操刪，仍舊能夠找回。

防止文件失效，文件被誤修改了，您還能使用么?中興通稅務(wù)檔案管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)備份能夠順利解決。

控制文件權(quán)限，只有指定用戶才能訪問(wèn)對(duì)應(yīng)文件，防止文件泄露，員工在瀏覽或修改文件的過(guò)程中，有泄露文件的風(fēng)險(xiǎn)。

關(guān)于稅務(wù)管理相關(guān)系統(tǒng)，軟件產(chǎn)品網(wǎng)就簡(jiǎn)單介紹到這里，欲了解更多稅務(wù)相關(guān)系統(tǒng)軟件，歡迎直接訪問(wèn)軟件產(chǎn)品網(wǎng)。

第三篇：學(xué)籍管理系統(tǒng)軟件

一、引言：

學(xué)生檔案管理系統(tǒng)是一個(gè)教育單位不可缺少的部分,它的內(nèi)容對(duì)于學(xué)校的決策者和管理者來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要,所以學(xué)生檔案管理系統(tǒng)應(yīng)該能夠?yàn)橛脩籼峁┏渥愕男畔⒑涂旖莸牟樵兪侄?。但一直以?lái)人們使用傳統(tǒng)人工的方式管理文件檔案，這種管理方式存在著許多缺點(diǎn),如:效率低、保密性差,另外時(shí)間一長(zhǎng),將產(chǎn)生大量的文件和數(shù)據(jù),這對(duì)于查找、更新和維護(hù)都帶來(lái)了不少的困難。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高,計(jì)算機(jī)科學(xué)日漸成熟,其強(qiáng)大的功能已為人們深刻認(rèn)識(shí),它已進(jìn)入人類(lèi)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域并發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。

作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一部分,使用計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生檔案信息進(jìn)行管理,具有著手工管理所無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn).例如:檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲(chǔ)量大、保密性好、壽命長(zhǎng)、成本低等。這些優(yōu)點(diǎn)能夠極大地提高學(xué)生檔案管理的效率,也是企業(yè)的科學(xué)化、正規(guī)化管理,與世界接軌的重要條件。因此，開(kāi)發(fā)這樣一套管理軟件成為很有必要的事情,在下面的各章中我將以開(kāi)發(fā)學(xué)生檔案管理系統(tǒng)為例,談?wù)勂溟_(kāi)發(fā)過(guò)程和所涉及到的問(wèn)題及解決方法。

二、系統(tǒng)功能

現(xiàn)在我國(guó)的中小學(xué)校中檔案的管理水平還停留在紙介質(zhì)的基礎(chǔ)上，這樣的機(jī)制已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，因?yàn)樗速M(fèi)了許多人力和物力，在信息時(shí)代這種傳統(tǒng)的管理方法必然被計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息管理所取代。

我作為一個(gè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的本科生，希望可以在這方面有所貢獻(xiàn)。改革的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志說(shuō)過(guò)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，我希望能用我三年的所學(xué)編制出一個(gè)實(shí)用的程序來(lái)幫助中小學(xué)進(jìn)行更有效的學(xué)籍管理。歸納起來(lái)，功能大約有以下幾點(diǎn)：1．學(xué)生信息的錄入。不同地域的學(xué)生通過(guò)各種途徑不擇地點(diǎn)、不擇時(shí)間地自主上傳自己的基本檔案（不合要求的檔案可以由管理員及時(shí)清除）。

2．學(xué)生信息的查詢。學(xué)生的檔案信息發(fā)在上可以讓全班、全校的人來(lái)查詢。使用者可以通過(guò)多種方式（學(xué)期，年級(jí)，班級(jí)，姓名，學(xué)號(hào)等）的查詢，查看自己需要的學(xué)生信息。

3．學(xué)生信息的修改。通過(guò)絡(luò)在任何地方，檔案管理人員均可隨時(shí)對(duì)轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出的學(xué)生進(jìn)行添加和刪除，實(shí)現(xiàn)了信息的動(dòng)態(tài)管理。好處為：

1． 可以存儲(chǔ)歷屆的學(xué)生檔案，安全、高效；

2． 只需一到二名檔案錄入員即可操作系統(tǒng)，節(jié)省大量人力； 3． 可以迅速查到所需信息。三．ASP的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)

ASP的全稱(chēng)是：Active Server Pages，是在服務(wù)器端腳本編譯環(huán)境，使用它可以創(chuàng)建和運(yùn)行動(dòng)態(tài)、交互的Web服務(wù)器應(yīng)用程序。ASP可以與HTML頁(yè)、腳本命令和ActiveX組件組合創(chuàng)建交互的Web頁(yè)和基于Web的功能強(qiáng)大的應(yīng)用程序。ASP應(yīng)用程序很容易開(kāi)發(fā)和修改。所以筆者推薦廣大教育工作者在教學(xué)工作繁忙的情況，使用ASP來(lái)制作適應(yīng)教學(xué)的交互性強(qiáng)的動(dòng)態(tài)頁(yè)是非常適合的。

以下羅列了 Active Server Pages 所獨(dú)具的一些特點(diǎn)：

1.使用 VBScript，JScript 等簡(jiǎn)單易用的腳本語(yǔ)言，結(jié)合 HTML 代碼，即可快速地完成站的應(yīng)用程序的編寫(xiě)。

2.無(wú)須編譯，容易編寫(xiě)，調(diào)試方便可在服務(wù)器端直接執(zhí)行。3.使用普通的文本編輯器，如 Windows 的記事本，或在FRONTPAGE等流行軟件中都可進(jìn)行編輯設(shè)計(jì)。

4.與瀏覽器無(wú)關(guān)(Browser Independence)。用戶端只要使用可執(zhí)行 HTML 碼的瀏覽器，即可瀏覽 ASP 頁(yè)的內(nèi)容。ASP所使用的腳本語(yǔ)言(VBScript、Jscript)均在 WEB 服務(wù)器端執(zhí)行，用戶端的瀏覽器不要求能夠執(zhí)行這些腳本語(yǔ)言。5.ASP 能與任何 ActiveX scripting 語(yǔ)言相容。除了可使用 VBScript 或 JScript 語(yǔ)言來(lái)設(shè)計(jì)外，還通過(guò) plug-in 的方式，使用由第三方所提供的其他腳本語(yǔ)言，如：REXX、Perl、Tcl等。腳本引擎是處理腳本程序的 COM(Component Object Model)物件。

6.Active Server Pages 的源程序，不會(huì)被傳到客戶瀏覽器，因而可以避免所寫(xiě)的源程序被他人直接剽竊，提高了程序的安全性。

7.可使用服務(wù)器端的腳本來(lái)控制產(chǎn)生客戶端的腳本。8.ActiveX Server Components(ActiveX 服務(wù)器元件)具有無(wú)限可擴(kuò)充性?？梢允褂?Visual Basic、Java、Visual C++、COBOL 等編程語(yǔ)言來(lái)編寫(xiě)你所需要的 ActiveX Server Component。

由此可見(jiàn)，將ASP技術(shù)用于教育任務(wù)繁重的教師建設(shè)站是最適合的。

由于筆者本文主題是講解用ASP技術(shù)實(shí)現(xiàn)上作文的自動(dòng)化管理的過(guò)，其目的在于由一件具體事例的完成過(guò)程來(lái)拋磚引玉，使更多的教師懂得怎樣在學(xué)校站應(yīng)用現(xiàn)代絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)絡(luò)自動(dòng)化管理。所以對(duì)于絡(luò)的一些基礎(chǔ)知識(shí)不作過(guò)多鋪墊，下僅列出本文所需基礎(chǔ)知識(shí)： 1． 懂得基本的HTML語(yǔ)言。

2． 懂得基本的VBScript 或JScript語(yǔ)言。

3． 有數(shù)據(jù)庫(kù)操作基礎(chǔ)，最少會(huì)一種數(shù)據(jù)庫(kù)（如最簡(jiǎn)單的Microsoft Access）四．上學(xué)生學(xué)籍管理實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)

主要是對(duì)學(xué)生信息（如學(xué)號(hào)、姓名、性別、家庭住址等）進(jìn)行管理。本模塊又分為五個(gè)子模塊：

（1）錄入學(xué)生信息（2）查詢學(xué)生信息

（3）修改/刪除學(xué)生信息

其中，學(xué)生信息查詢不需登錄即可使用，其他模塊則需要先登錄后才能使用。五．上學(xué)籍自動(dòng)化管理實(shí)現(xiàn)的幾個(gè)ASP文件簡(jiǎn)介

從本節(jié)開(kāi)始我們逐漸深入地探討如何用ASP技術(shù)實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)上學(xué)籍的自動(dòng)化管理和BBS、在線論壇等的建立機(jī)制有許多相似的地方，但在數(shù)據(jù)庫(kù)的建立或管理方法方面卻有許多不同之處。以下筆者以范例的方式來(lái)分析利用ASP技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)的方法。整個(gè)自動(dòng)化管理機(jī)制大致可由如下幾個(gè)ASP文件和一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)文件來(lái)組成，它們的大至功能如下。

（1）index.asp 進(jìn)入本欄目后的第一顯示頁(yè)，顯示本軟件總體功能，提供多種對(duì)學(xué)生檔案的管理方式，以及用戶的注冊(cè)。

（2）login.asp用于用戶的注冊(cè)。

（3）InfoInput.asp 將學(xué)生的基本信息寫(xiě)入數(shù)據(jù)庫(kù)。（4）InfoQuery.asp可查詢學(xué)生的基本檔案信息。（5）InfoModifyDel.asp 用于數(shù)據(jù)的修改、刪除。六．?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)的搭建

使用Access2000 實(shí)現(xiàn)關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù) 學(xué)生基本檔案：

存儲(chǔ)了學(xué)生的檔案包括：學(xué)號(hào)、姓名、年齡,性別，族別，出生年月，聯(lián)系電話，家庭住址，其中學(xué)號(hào)為該表的主關(guān)鍵字。學(xué)生入學(xué)狀況：

存儲(chǔ)了學(xué)生的入學(xué)狀況包括：學(xué)號(hào)，年級(jí)，班級(jí)，入學(xué)時(shí)間。它的學(xué)號(hào)必須在學(xué)生基本檔案中存在。

用戶密碼登記：

存儲(chǔ)了系統(tǒng)用戶和普通用戶的信息，包括：姓名，口令，登記日期 學(xué)生考試計(jì)劃登記表：

存儲(chǔ)了每次考試的基本信息，包括：考試編號(hào)，科目，年級(jí)，班級(jí)，考試日期，考試類(lèi)別等。學(xué)生考試成績(jī)：

存儲(chǔ)了學(xué)生各科考試的成績(jī)，包括：學(xué)號(hào)，考試編號(hào)，考試類(lèi)別，科目，成績(jī)。

在以上表中，學(xué)生基本檔案和學(xué)生入學(xué)狀況以及學(xué)生考試成績(jī)中的學(xué)號(hào)是相互關(guān)聯(lián)的，學(xué)生基本檔案中該學(xué)號(hào)存在，那么在學(xué)生入學(xué)狀況和學(xué)生考試成績(jī)中才能存在該學(xué)號(hào)。

而學(xué)生考試計(jì)劃登記表和學(xué)生考試成績(jī)中的考試編號(hào)是相互關(guān)聯(lián)的。只有用戶做了考試計(jì)劃以后，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試，才能輸入成績(jī)?nèi)霂?kù)。不過(guò)由于時(shí)間倉(cāng)促，學(xué)生成績(jī)管理模塊沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)。

下面是各表之間的關(guān)系圖：

七．ASP文件實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化管理過(guò)程的細(xì)節(jié)

ASP技術(shù)以其簡(jiǎn)單易操作，且功能較強(qiáng)大完全能夠完成以上所要求的各操作目標(biāo)。下面分操作及ＡＳＰ文件的組成來(lái)講解實(shí)現(xiàn)具體細(xì)節(jié)，其中著重介紹用〈ＶＢsript〉語(yǔ)句的操作。（1）index.asp 學(xué)籍管理系統(tǒng)的首頁(yè)，主要用于用戶的注冊(cè)和判斷用戶是否已注冊(cè)，并提供信息管理、成績(jī)管理、考試管理的入口。

第四篇：考勤管理系統(tǒng)軟件說(shuō)明書(shū)

考勤管理系統(tǒng)說(shuō)明書(shū)

考勤機(jī)與電腦連接方法和注意事項(xiàng)：

將考勤機(jī)連接到電腦前，首先要檢查電腦的IP是自動(dòng)獲取的還是靜態(tài)分配的，如果是自動(dòng)獲取的，則考勤機(jī)的通訊設(shè)置不需要做調(diào)整；如果電腦的IP是靜態(tài)分配的，則需要檢查考勤機(jī)的IP地址與電腦的IP地址是否一致，檢查辦法有兩個(gè)：

辦法一：點(diǎn)擊電腦的“開(kāi)始”—“運(yùn)行”，輸入cmd，回車(chē)，在打開(kāi)命令行窗口中輸入ipconfig，回車(chē)，即可得到本電腦的IP地址、子網(wǎng)掩碼、默認(rèn)網(wǎng)關(guān)等；

辦法二：打開(kāi)電腦的網(wǎng)絡(luò)和共享中心，如圖所示：

點(diǎn)擊“本地連接”→“詳細(xì)信息”，可查看電腦的IP地址。如下圖所示：

得到電腦的IP地址后，進(jìn)入考勤機(jī)的“高級(jí)設(shè)置”-“通訊設(shè)置”菜單中，查看通訊設(shè)置中IP地址信息是否一致（注：考勤機(jī)與電腦的IP地址的前三段需要一致，如電腦的IP地址為192.168.207.83，那考勤機(jī)的IP地址須為192.168.207.XXX，XXX表示任意數(shù)字，但是不可以為83，同時(shí)，多臺(tái)考勤機(jī)需要連接到電腦時(shí)，IP地址的最后一段不可以重復(fù)），IP地址的修改步驟為：進(jìn)入考勤機(jī)的“通訊設(shè)置”菜單，將“動(dòng)態(tài)分配IP”項(xiàng)設(shè)為否，然后進(jìn)入“IP地址”項(xiàng)進(jìn)行修改，IP地址設(shè)置好后，請(qǐng)用網(wǎng)線連接好考勤機(jī)。

按以上說(shuō)明設(shè)置好機(jī)器后，軟件會(huì)自動(dòng)掃描可連接的考勤機(jī)，并顯示在“設(shè)備管理”菜單中的可連接設(shè)備欄中（如果沒(méi)有顯示，請(qǐng)檢查考勤機(jī)的IP設(shè)置或者網(wǎng)線連接是否有問(wèn)題）。

選中“可連的設(shè)備”中需要連接的機(jī)器，點(diǎn)擊“注冊(cè)”，軟件會(huì)進(jìn)行自動(dòng)連接，并將選中的機(jī)器在“已注冊(cè)的設(shè)備”中顯示，如下圖所示：

將考勤機(jī)注冊(cè)好后，請(qǐng)對(duì)每臺(tái)考勤機(jī)的名稱(chēng)進(jìn)行編輯以方便考勤管理。

1.軟件快速使用步驟

1、編輯公司信息和部門(mén)信息

2、在人員檔案菜單中將員工的工號(hào)、姓名、指紋等資料編輯好后上傳到設(shè)備中

3、設(shè)置班次時(shí)間段（進(jìn)入班次設(shè)置）

4、給員工排班（進(jìn)入人員排班）

5、將設(shè)備上的考勤數(shù)據(jù)下載至軟件中（連接設(shè)備→從設(shè)備下載考勤記錄）

6、查看考勤報(bào)表（進(jìn)入考勤報(bào)表管理）

2.系統(tǒng)主界面

安裝好系統(tǒng)后，雙擊桌面快捷方式或點(diǎn)擊【開(kāi)始】→【得力考勤管理系統(tǒng)】進(jìn)入系統(tǒng)主界面。如下圖所示：

主界面的左側(cè)欄為考勤狀態(tài)，中間欄顯示的是當(dāng)天未簽到人員，右側(cè)欄顯示的是本月考勤統(tǒng)計(jì)狀態(tài)。在沒(méi)有編輯任何信息時(shí)，考勤情況的所有數(shù)據(jù)都為0。

備注：只有狀態(tài)欄中的“今日簽到”和“今日未簽到人員”會(huì)實(shí)時(shí)更新，其它內(nèi)容都是統(tǒng)計(jì)到操作該天的前一天。

3.公司信息

點(diǎn)擊主菜單欄中的【公司信息】，進(jìn)入該界面可對(duì)相關(guān)公司信息進(jìn)行編輯。

3.1公司名稱(chēng)

點(diǎn)擊子菜單欄中的【公司名稱(chēng)】，進(jìn)入公司名稱(chēng)編輯界面，點(diǎn)擊“編輯”鍵，可編輯本公司的相關(guān)信息。

3.2部門(mén)管理

點(diǎn)擊子菜單欄中的【部門(mén)管理】，進(jìn)入部門(mén)管理界面，點(diǎn)擊“編輯”鍵可以對(duì)相應(yīng)的部門(mén)信息進(jìn)行編輯，包括部門(mén)名稱(chēng)、部門(mén)電話以及部門(mén)的一些描述，本系統(tǒng)中最多可以編輯16個(gè)不同的部門(mén)，部門(mén)名稱(chēng)最大長(zhǎng)度為12個(gè)漢字，編輯完之后點(diǎn)擊保存。

3.3人員檔案

點(diǎn)擊子菜單欄中的【人員檔案】，進(jìn)入人員檔案界面，點(diǎn)擊“編輯”鍵可以對(duì)員工的相關(guān)信息進(jìn)行編輯，系統(tǒng)默認(rèn)員工所屬的部門(mén)為“公司”，級(jí)別為“一般用戶”，編輯完所有員工信息后點(diǎn)擊“保存”。

人員檔案可根據(jù)管理員的需求按員工號(hào)或部門(mén)進(jìn)行排序，點(diǎn)擊“員工號(hào)”，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)按員工號(hào)的升序或倒序方式進(jìn)行排序，點(diǎn)擊“所屬部門(mén)”，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)員工的所屬部門(mén)進(jìn)行分類(lèi)。對(duì)于指紋的登記，有兩種方法：

1.進(jìn)入“人員檔案”界面，點(diǎn)擊編輯后左鍵點(diǎn)擊想要?jiǎng)h除或添加的“指紋”單元格，進(jìn)入“編輯指紋”窗口。如圖所示:

具體操作步驟如下：

①點(diǎn)擊“設(shè)備”選擇一臺(tái)在線的設(shè)備。

②如果想要?jiǎng)h除指紋，選中想要?jiǎng)h除的指紋編號(hào)，此時(shí)上方的“刪除指紋”亮，點(diǎn)擊“刪除指紋”，完成指紋刪除。

③如果想要注冊(cè)指紋，選中想要注冊(cè)的指紋編號(hào)，此時(shí)上方的“注冊(cè)指紋”亮，點(diǎn)擊“注冊(cè)指紋”，按要求完成指紋登記。

2.在考勤管理軟件里先編輯好用戶的工號(hào)、姓名等信息，并上傳到目標(biāo)考勤機(jī)中，然后通過(guò)考勤機(jī)的用戶注冊(cè)功能完成用戶的指紋信息采集。

3.4管理員設(shè)置

點(diǎn)擊子菜單欄中的【管理員設(shè)置】，進(jìn)入軟件管理員設(shè)置界面，點(diǎn)擊編輯，再點(diǎn)擊標(biāo)示欄中的“員工號(hào)”或“姓名”，選擇需要被設(shè)置為管理員的員工，并設(shè)置好密碼（密碼長(zhǎng)度為6-9位），設(shè)置好之后點(diǎn)擊保存。

設(shè)置好管理員后，再重新登入考勤管理系統(tǒng)時(shí)必須輸入管理員的員工號(hào)和密碼才可以對(duì)考勤系統(tǒng)進(jìn)行操作。如下圖所示：

3.5同步公司資料

打開(kāi)子菜單欄中的【同步公司資料】界面，如下圖所示：

同步分為“下載信息”和“上傳信息”兩個(gè)功能，同步的內(nèi)容為部門(mén)信息、用戶信息及響鈴時(shí)段等，其中：“下載信息”即為將考勤

機(jī)里的內(nèi)容同步到考勤管理系統(tǒng)中，同步時(shí)以設(shè)備信息為準(zhǔn)；“上傳信息”即為將考勤管理系統(tǒng)的內(nèi)容同步到考勤機(jī)中，同步時(shí)以勤管理系統(tǒng)中的信息為準(zhǔn)。

信息同步步驟一般如下：

1.在勤管理系統(tǒng)中編輯完部門(mén)資料和人員檔案之后，點(diǎn)擊【同步公司資料】→【上傳信息】，在員工信息界面中選擇想要上傳的員工。如下圖所示：

2.然后選擇上傳信息的目標(biāo)設(shè)備，點(diǎn)擊“同步”鍵。

3.上傳成功之后，請(qǐng)?jiān)诳记跈C(jī)中按員工號(hào)和姓名登記每一個(gè)員工的指紋或人臉信息（如果選用第二種指紋登記的情況下），登記好后再進(jìn)入考勤管理系統(tǒng)的“公司信息”→“同步公司資料”→“下載信息”，將考勤機(jī)中完整的員工信息同步到考勤管理系統(tǒng)。

4排班管理

點(diǎn)擊主菜單欄中的【排班管理】，進(jìn)入該界面可以對(duì)相關(guān)考勤規(guī)則進(jìn)行編輯。

4.1班次設(shè)置

點(diǎn)擊子菜單欄中的【班次設(shè)置】，進(jìn)入班次設(shè)置界面，本考勤管理系統(tǒng)可編輯的24個(gè)班次，其中有3個(gè)為默認(rèn)班次，分別為“班次1”、“班次2”和“班次3”。無(wú)效班次的時(shí)段內(nèi)容為空白，當(dāng)用戶隨意新增班次或調(diào)整、刪除已有班次。點(diǎn)擊“編輯”鍵，可進(jìn)行新增、調(diào)整班次；而需要?jiǎng)h除班次時(shí)，選擇要?jiǎng)h除的班次，然后點(diǎn)擊“刪除”按鈕，將對(duì)應(yīng)班次設(shè)置的時(shí)間清除即完成刪除，班次號(hào)不取消。備注：可編輯特殊班次，也就是只需打上班卡或者只打下班卡的班次，以應(yīng)對(duì)特殊行業(yè)的需求，如：食堂，服務(wù)業(yè)等。特殊班次的上班時(shí)間默認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)的8小時(shí)。

4.2人員排班

點(diǎn)擊子菜單欄中的【人員排班】，進(jìn)入排班界面，排班方式采用的是對(duì)員工進(jìn)行月排班，排班前請(qǐng)?jiān)诮缑娴南路竭x擇需要排班的日期，然后開(kāi)始排班。排班表中的日期字體為紅色說(shuō)明在考勤規(guī)則中的周六、周日是否上班設(shè)置為休息，或者節(jié)假日設(shè)置中這一天為節(jié)假日，不用進(jìn)行排班。雙擊每個(gè)排班的單元格，點(diǎn)擊出現(xiàn)的“▼”鍵，選擇班次號(hào)。如下圖所示。

如果想要批量排班（多個(gè)單元格同時(shí)排班），點(diǎn)擊“編輯”，選中想要排班的單元格，點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，在出現(xiàn)的選項(xiàng)中選擇排班內(nèi)容即可。

4.3響鈴時(shí)段

點(diǎn)擊子菜單欄中的【響鈴時(shí)段】，在響鈴時(shí)段界面編輯響鈴時(shí)間、響鈴時(shí)長(zhǎng)和響鈴日期。響鈴時(shí)長(zhǎng)有9個(gè)選項(xiàng)，0-60秒不等，在想要響鈴的日期中打“√”，總共可以設(shè)置24個(gè)響鈴時(shí)間，如果想要?jiǎng)h除響鈴時(shí)段，選中編號(hào)，點(diǎn)擊刪除將對(duì)應(yīng)響鈴時(shí)段的內(nèi)容恢復(fù)到默認(rèn)內(nèi)容即完成刪除。

備注：一個(gè)時(shí)間不能設(shè)置多個(gè)響鈴，不然會(huì)出現(xiàn)以下提示。

4.4考勤規(guī)則

點(diǎn)擊【考勤規(guī)則】進(jìn)入界面，系統(tǒng)默認(rèn)規(guī)則如下圖所示。

根據(jù)公司要求，點(diǎn)擊編輯進(jìn)行修改，選擇星期

六、星期天是否上班，若不上班則不打“√”，同時(shí)在人員排班界面中所有的星期

六、星期天都顯示紅色，若上班則打“√”，在人員排班界面顯示和其它日期一樣的顏色。

4.5節(jié)日設(shè)置

編輯相應(yīng)的節(jié)日，填寫(xiě)節(jié)日名稱(chēng)、開(kāi)始日期和天數(shù)，比如國(guó)慶節(jié)，從10月1號(hào)開(kāi)始，休息5天，那么在【人員排班】中10月1號(hào)到5號(hào)日期顏色顯示為紅色。

5.下載考勤記錄

本考勤管理系統(tǒng)會(huì)定時(shí)自動(dòng)從已注冊(cè)的考勤機(jī)中下載考勤記錄，間隔時(shí)間默認(rèn)為5分鐘，同時(shí)也可以手動(dòng)將考勤機(jī)中的考勤記錄下載到系統(tǒng)中，進(jìn)入“設(shè)備管理”菜單，選擇想要下載的設(shè)備（可單選也可多選），點(diǎn)擊子菜單欄中的“下載考勤記錄”。

如果無(wú)法下載，請(qǐng)按本說(shuō)明書(shū)中介紹的辦法檢查IP設(shè)置是否正確和網(wǎng)線是否連接正常。下載后的數(shù)據(jù)將在【數(shù)據(jù)管理】中顯示出來(lái)。

6數(shù)據(jù)管理

點(diǎn)擊主菜單欄中的【數(shù)據(jù)管理】，進(jìn)入該界面可以對(duì)員工考勤進(jìn)行管理和查看。

6.1考勤報(bào)表管理

考勤報(bào)表管理中有3個(gè)表格，分別為“考勤統(tǒng)計(jì)表”、“考勤記錄表”和“考勤異常表”，每個(gè)表格的右上方都有“導(dǎo)出”鍵，點(diǎn)擊導(dǎo)出，出現(xiàn)如圖所示的界面。

編輯要保存的文件名，選擇保存路徑和保存類(lèi)型，點(diǎn)擊“保存”，即保存完成，保存后可以將表格打印出來(lái)。在系統(tǒng)中，考勤報(bào)表不能進(jìn)行編輯，如果要進(jìn)行異常處理，可以通過(guò)請(qǐng)假/出差、加班、補(bǔ)簽的方式進(jìn)行處理。

備注：考勤統(tǒng)計(jì)的截止時(shí)間為當(dāng)前時(shí)間的前一天。比如在2015.11.9進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，那么只對(duì)2015.11.8（含）以前的考勤記錄進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

考勤報(bào)表管理中的3張表如下：

1.考勤統(tǒng)計(jì)表

在考勤統(tǒng)計(jì)表中，標(biāo)準(zhǔn)工作時(shí)數(shù)表示在統(tǒng)計(jì)日期范圍內(nèi)所排的工作時(shí)長(zhǎng)，出差、曠工和請(qǐng)假的單位都是“小時(shí)”，異常次數(shù)表示有多少次打卡異常。關(guān)于工資可以將表格導(dǎo)出后再填寫(xiě)。2.考勤記錄表

在考勤記錄表中，記錄的是每個(gè)員工的考勤時(shí)間點(diǎn)，紅色代表時(shí)間異常，考勤次數(shù)多時(shí)，單元格將自動(dòng)拉長(zhǎng)。3.考勤異常表

在考勤異常表中，只要有一個(gè)時(shí)間段沒(méi)有打卡就算曠工，異常打卡時(shí)間（包括遲到和早退）將在表中顯示，并會(huì)標(biāo)明具體總的遲到和早退時(shí)間。

6.2請(qǐng)假/出差管理

點(diǎn)擊【請(qǐng)假/出差管理】進(jìn)入界面，點(diǎn)擊“編輯”，在工號(hào)欄中選擇想要編輯的員工號(hào)，姓名和所屬部門(mén)將自動(dòng)彈出，單號(hào)為員工上交的請(qǐng)假單或出差單的單號(hào)，作為依據(jù)必須填，不然將不能保存，在“請(qǐng)假/出差類(lèi)型”中選擇請(qǐng)假或者出差，然后選擇開(kāi)始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間，請(qǐng)假/出差原因可以不填，審核人為“默認(rèn)管理員”。

編輯完之后點(diǎn)擊保存，請(qǐng)假/出差時(shí)長(zhǎng)將在考勤統(tǒng)計(jì)表中的“出差”和“請(qǐng)假”欄中顯示。

6.3加班管理

和請(qǐng)假/出差編輯相同，填寫(xiě)“開(kāi)始時(shí)間”和“結(jié)束時(shí)間”之后，“工時(shí)”并不是自動(dòng)彈出，而是自己填寫(xiě)，填寫(xiě)的工時(shí)不能超過(guò)“結(jié)束時(shí)間”和“開(kāi)始時(shí)間”之差，不然將不能保存。

編輯完之后點(diǎn)擊保存，加班時(shí)長(zhǎng)將在考勤統(tǒng)計(jì)表中的“加班時(shí)數(shù)”這一欄中顯示出來(lái)，正常加班時(shí)數(shù)指的是在排班范圍內(nèi)的加班時(shí)數(shù)，特殊加班時(shí)數(shù)指的是沒(méi)有排班但有加班的時(shí)數(shù)，比如節(jié)假日等。

6.4補(bǔ)簽管理

點(diǎn)擊【補(bǔ)簽管理】進(jìn)入界面，和加班管理編輯相同，補(bǔ)簽對(duì)應(yīng)的時(shí)間段，在補(bǔ)簽單元格中編輯補(bǔ)簽的時(shí)間。

編輯完之后系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)將補(bǔ)簽的時(shí)間統(tǒng)計(jì)到考勤表中。

6.5管理記錄

管理記錄表里記錄的內(nèi)容為系統(tǒng)管理員對(duì)系統(tǒng)的具體操作，包括操作者，操作時(shí)間和操作的描述。如果系統(tǒng)沒(méi)有設(shè)置管理員，那么操作者為默認(rèn)管理員。

7.考勤系統(tǒng)設(shè)置

7.1、數(shù)據(jù)庫(kù)

點(diǎn)擊主菜單最左邊的圖標(biāo)（【公司信息】左邊），出現(xiàn)如右圖所示的界面:

如果想要備份數(shù)據(jù)庫(kù)，點(diǎn)擊【備份數(shù)據(jù)庫(kù)】，將數(shù)據(jù)庫(kù)備份，選擇備份的文件的路徑，點(diǎn)擊“開(kāi)始”，備份完成后出現(xiàn)下圖所示的提示：

想要?jiǎng)h除系統(tǒng)中的所有記錄，點(diǎn)擊【初始化系統(tǒng)】，將系統(tǒng)數(shù)據(jù)化。

想要恢復(fù)數(shù)據(jù)庫(kù)，點(diǎn)擊【恢復(fù)數(shù)據(jù)庫(kù)】，選擇之前備份的數(shù)據(jù)庫(kù)，點(diǎn)擊“開(kāi)始”，成功后即完成恢復(fù)操作。

7.2系統(tǒng)設(shè)置

點(diǎn)擊設(shè)置出現(xiàn)如圖所示的界面：

在語(yǔ)言欄中選擇系統(tǒng)顯

示的語(yǔ)言，分別為English和中文。如果想要在電腦開(kāi)啟時(shí)自動(dòng)運(yùn)行考勤系統(tǒng)軟件，那么在“系統(tǒng)啟動(dòng)時(shí)運(yùn)行應(yīng)用程序”前打“√”。如果想要系統(tǒng)界面一直顯示在別的界面之上，那么在“總是顯示在最上面”前打“√”?！案聲r(shí)間間隔”表示經(jīng)過(guò)設(shè)置的時(shí)間“考勤記錄表”和系統(tǒng)主界面

“界面待機(jī)時(shí)間”

將自動(dòng)更新。表示經(jīng)過(guò)設(shè)置的時(shí)間，界面自動(dòng)跳回到系統(tǒng)主界面。所有設(shè)置完之后點(diǎn)擊“確定”，設(shè)置完的內(nèi)容將生效。

第五篇：社會(huì)實(shí)踐總結(jié)性報(bào)告

2016年暑期社會(huì)實(shí)踐

團(tuán) 隊(duì) 總 結(jié) 報(bào) 告

團(tuán)隊(duì)名稱(chēng) 新疆師范大學(xué)暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì) 指導(dǎo)教師 團(tuán)隊(duì)成員

2016年8月20 目錄

※封面——————————————————————1

※前言（活動(dòng)背景）————————————————2

※活動(dòng)主題——————-—————————————-4

※活動(dòng)時(shí)間————————————————————4

※活動(dòng)地點(diǎn)——————————————-——-———4

※活動(dòng)目的————————————--———————4

※活動(dòng)意義分析————————---————————4

※團(tuán)隊(duì)介紹——————————————————— 11

※活動(dòng)流程————————--————————-——11

※活動(dòng)總結(jié)—-----11

前言

大學(xué)生活是我們作為學(xué)生向現(xiàn)實(shí)社會(huì)過(guò)渡的一種歷練過(guò)程，它不同我們之前的學(xué)習(xí)生活。在這期間若繼續(xù)一味的只啃書(shū)，死學(xué)課本中的知識(shí)充其量讓我們變成書(shū)呆子，對(duì)于以后的社會(huì)生活幾乎無(wú)任何幫助。當(dāng)然作為一名大學(xué)生我們本職還是要好好學(xué)習(xí)書(shū)本中的知識(shí)，但是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”是不行的。如今，現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活所需要的大學(xué)生是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，學(xué)識(shí)豐富的現(xiàn)實(shí)的人，而不是一個(gè)只會(huì)“紙上談兵”的理想主義者。同時(shí)，大學(xué)生基本是成年人了，應(yīng)此干起事來(lái)不應(yīng)是只具有學(xué)生氣。然而從學(xué)生氣轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒炀托枰嗯c社會(huì)打交道，事實(shí)上，社會(huì)生活也是一本百科全書(shū)，多與真實(shí)社會(huì)生活接觸才能夠?qū)W到更多的知識(shí)。為此，新疆師范大學(xué)為在校的各位學(xué)子提供了一種平臺(tái)——暑期社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)我們安大學(xué)子能夠充分接觸真實(shí)社會(huì)。

暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于我們新師大學(xué)子來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)能夠?qū)W以致用的、系統(tǒng)的、科學(xué)的、實(shí)踐與理論相結(jié)合的，社會(huì)生活鍛煉。參加過(guò)暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的同學(xué)都知道，活動(dòng)前期各個(gè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)要針對(duì)一個(gè)活動(dòng)主題進(jìn)行科學(xué)性、合理性、可操作性論證?；顒?dòng)實(shí)施期要按活動(dòng)計(jì)劃親臨實(shí)踐地進(jìn)行實(shí)際操作，其面臨的種種困難包括始料未及甚至臨時(shí)突發(fā)，這對(duì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)考驗(yàn)是巨大的?？v觀整個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從最初的主題選題到活動(dòng)具體運(yùn)營(yíng)到后期總結(jié)報(bào)告處理整個(gè)流程就是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⑾到y(tǒng)的科學(xué)事業(yè)的過(guò)程，同時(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)無(wú)不是一個(gè)對(duì)團(tuán)隊(duì)成員行之有效的鍛煉。正是基于此背景，5名新疆師范大學(xué)國(guó)際文化交流學(xué)院本科在校生，本著相同興趣，自愿組隊(duì)形成新疆師范大學(xué)支教團(tuán)在2016.8.10-2016.8.25期間進(jìn)行為其半個(gè)月的暑期支教活動(dòng)。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在新疆師范大學(xué)大學(xué)已開(kāi)展了很多年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也頗為重視此項(xiàng)活動(dòng)，并且形成了自己的特色，在社會(huì)上也造成了很大的積極影響。活動(dòng)主題

青春在基層關(guān)注留守兒童的暑期支教 活動(dòng)時(shí)間

2016年8月10日至8月25日 活動(dòng)地點(diǎn) 烏魯木齊市幼兒園 活動(dòng)目的

每個(gè)師大學(xué)子都是經(jīng)歷了十余年的寒窗苦讀與無(wú)數(shù)次考試的磨練的，無(wú)論是在知識(shí)水平上，還是在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與方法技巧上都足以勝任一名小學(xué)或中學(xué)教師，而自1994年中宣部、教育部、團(tuán)中央聯(lián)合實(shí)施開(kāi)展了大中專(zhuān)學(xué)生志愿者暑期文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)開(kāi)始，大學(xué)生支教已經(jīng)成為一個(gè)熱門(mén)話題，我們選擇這個(gè)課題并不是隨波逐流空喊口號(hào)，而是想要盡我們所能的為社會(huì)做點(diǎn)實(shí)事，為教育獻(xiàn)上一份微薄之力。活動(dòng)分析

1、可行性分析

客觀方面，一方面，近年來(lái)，國(guó)家加大了對(duì)教育以及對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的投入，不斷推動(dòng)農(nóng)村教育發(fā)展，大力普及九年義務(wù)教育，這為我們支教活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)I造了一個(gè)良好的大環(huán)境。另一方面，家長(zhǎng)在暑假讓孩子上補(bǔ)習(xí)班的用心顯而易見(jiàn)，無(wú)疑是希望自己孩子能更上一層樓。其中有兩點(diǎn)是家長(zhǎng)們普遍存在的想法：一是，上補(bǔ)習(xí)班總比沒(méi)有好，多少都能學(xué)到點(diǎn)；二是看到其他的孩子在學(xué)習(xí)心理不平衡。就家長(zhǎng)們存在的這種心理可以看出，所有的家長(zhǎng)都希望自己孩子成績(jī)可以取得進(jìn)步，盡管很多時(shí)候得不到孩子的體諒，但這是他們對(duì)孩子最真實(shí)的愛(ài)。而事實(shí)上，大半的學(xué)生與家長(zhǎng)存在溝通方面的問(wèn)題，學(xué)生不能理解家長(zhǎng)的苦心，家長(zhǎng)也不能理解自己的孩子的內(nèi)心活動(dòng)，這也就是人們常說(shuō)的代溝。而我們就去做教師，去扮演這個(gè)聯(lián)通代溝的橋梁角色。其次，如果學(xué)生們假期就只是在家里看電視、睡覺(jué)，無(wú)疑不利于他們的健康成長(zhǎng)。正是應(yīng)這些學(xué)生和大多數(shù)孩子的家長(zhǎng)的需求，我們舉辦了這次的支教活動(dòng)。具體原因如下： 1.暑期中孩子們的生活相對(duì)單調(diào)，大都數(shù)孩子每天的“必修課”就是看電視。然而一味的看電視勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成影響。適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)必不可少； 2.家長(zhǎng)希望通過(guò)暑期提高孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)，為孩子補(bǔ)缺補(bǔ)差； 3.學(xué)以致用，希望能盡我們所能，以引路人的身份，利用我們十余年的知識(shí)積累和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)讓學(xué)弟學(xué)妹們少走點(diǎn)彎路，同時(shí)也鍛煉自己，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)； 主觀方面：

（1）充分的準(zhǔn)備。從本學(xué)期的5月開(kāi)始，我們就已經(jīng)開(kāi)始著手準(zhǔn)備此次活動(dòng)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都做了周密的計(jì)劃和安排。

（2）寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)前期，我們團(tuán)隊(duì)已經(jīng)與其他支教優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流，并進(jìn)行了初步的踩點(diǎn)調(diào)研，這為此次活動(dòng)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。（3）優(yōu)秀的隊(duì)伍。我們支教隊(duì)的每個(gè)成員都經(jīng)過(guò)了篩選、面試和培訓(xùn)，從知識(shí)、能力到素質(zhì)都有嚴(yán)格的要求。去教學(xué)的同學(xué)全部具有優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)和習(xí)慣。

2、組織和管理完善化

本團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)老師及隊(duì)長(zhǎng)在支教前達(dá)成共識(shí)，要加強(qiáng)志愿者管理，減少志愿者流動(dòng)性。在支教過(guò)程中，通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，提高隊(duì)員凝聚力，通過(guò)情感交流的手段加強(qiáng)對(duì)隊(duì)員的管理和約束。

其次，加強(qiáng)支教管理，不定期檢查支教人員的備課和教案。最后，加強(qiáng)支教形象管理，要求支教人員要為人師表，在執(zhí)教過(guò)程中，要注意自己的言行舉止和穿著打扮，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)健康的、正面的、積極向上的榜樣。

3、支教內(nèi)容及方式創(chuàng)新化、標(biāo)準(zhǔn)化、完善化；

綜上，支教已不再是一個(gè)新穎的話題，但我們會(huì)盡己所能的讓自己的團(tuán)隊(duì)充分展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生積極向上、樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、頑強(qiáng)拼搏的風(fēng)采，秉承“博學(xué)篤行，為人師表”的校訓(xùn)，為基礎(chǔ)教育獻(xiàn)上自己的一份微薄之力。

重要性分析

暑期社會(huì)實(shí)踐的重要性分析：

當(dāng)今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代過(guò)去了。地球村里的變化日新月異。生在當(dāng)代，作為國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)新疆師范大學(xué)的本科學(xué)生，要把自己培養(yǎng)成一個(gè)四有青年，光靠書(shū)本上學(xué)習(xí)的那些理論知識(shí)是不夠的，只有深入實(shí)踐才能領(lǐng)悟知識(shí)的真諦。向社會(huì)才能更深入了解社會(huì)，這對(duì)要走出象牙塔的大學(xué)生尤為重要，也是對(duì)我們今后的求職路的有利鋪墊。

一、使我們團(tuán)隊(duì)精神認(rèn)識(shí)的升華：“眾人拾柴火焰高”，對(duì)于現(xiàn)今的大學(xué)生來(lái)說(shuō)團(tuán)隊(duì)精神是一筆寶貴的財(cái)富。今后無(wú)論我們身在何處，做什么工作團(tuán)隊(duì)精神都至關(guān)重要，團(tuán)隊(duì)精神是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的靈魂，只有具有這種崇高的靈魂的團(tuán)隊(duì)才能凝聚出強(qiáng)大的力量。在實(shí)踐中的隊(duì)友團(tuán)結(jié)一致，這使團(tuán)隊(duì)力量更加強(qiáng)大，也認(rèn)識(shí)到：團(tuán)結(jié)就是力量。如果每個(gè)人都奉獻(xiàn)出自己的力量，那么我們的隊(duì)伍就是最強(qiáng)大的。

二、使我們自身的綜合能力得到提高：現(xiàn)在，我們都是學(xué)生，每天面對(duì)的也都是學(xué)生，平時(shí)我們接觸不到一些社會(huì)上的人和事，所以在為人處事的時(shí)候得不到很好的鍛煉，而暑期社會(huì)實(shí)踐是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)讓學(xué)生接觸社會(huì)，親身去與社會(huì)上形形色色的人和事打交道，讓我們提高了自身辦事的能力。在實(shí)踐中，與人交談必不可少，掌握說(shuō)話的表達(dá)技巧、增強(qiáng)隨機(jī)應(yīng)變能力就顯得至關(guān)重要。在與學(xué)生、家長(zhǎng)的交流中，我們時(shí)刻注意自己說(shuō)話的語(yǔ)氣和措詞，力求讓自己的說(shuō)話更干練，反應(yīng)更靈敏，讓自己的口才、說(shuō)話的藝術(shù)、應(yīng)變能力在不知不覺(jué)中得到了有效的提高，得到了很好的鍛煉。

三、使我們學(xué)會(huì)艱苦奮斗：作為時(shí)代的幸運(yùn)兒，大學(xué)生缺乏吃苦精神，眼高手低、好高騖遠(yuǎn)已不是個(gè)別現(xiàn)象，為此，培養(yǎng)大學(xué)生吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神理應(yīng)要的責(zé)任。我們是舊的科學(xué)技術(shù)傳承的橋梁、新科技產(chǎn)生的原創(chuàng)者，也是一個(gè)國(guó)家外來(lái)的希望。只要我們的新一代是活躍的，那么我們的國(guó)家也就是生機(jī)勃勃的?；蛟S有很多人會(huì)羨慕西方發(fā)達(dá)國(guó)家的科技水平為什么那么高，生活條件為什么那么好，國(guó)家綜合實(shí)力為什么那么強(qiáng)大，或許有人在埋怨我國(guó)的80,90后沒(méi)后勁，可這一切都無(wú)益于現(xiàn)狀的改變。我們應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。

我們中國(guó)的學(xué)生比西方的學(xué)習(xí)時(shí)間少嗎？學(xué)習(xí)沒(méi)有他們刻苦嗎？又或者是說(shuō)我們比他們笨？不是的，這幾個(gè)方面我們中國(guó)的學(xué)生絕對(duì)比他們有過(guò)之而無(wú)不及。那究竟是什么在作祟？是什么影響了中國(guó)的希望？

我也就中西方教育在網(wǎng)上留意了一番，總結(jié)起來(lái)有這么幾點(diǎn)： 一． 因材施教。雖然在我國(guó)每天都在提因材施教，但并沒(méi)有幾個(gè)人理解因材施教的真諦。反而是西方的教育在這方面體現(xiàn)的較好，更適合學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生的潛力挖掘出來(lái)。

二． 賞識(shí)教育。在中西方都有賞識(shí)教育，中國(guó)的賞識(shí)教育比較模糊籠統(tǒng)，對(duì)孩子做的比較好的地方往往是用一句“你真棒”加以贊賞，而西方是把棒在哪里告訴孩子。中國(guó)家長(zhǎng)有耐心的少,光心里著急是不夠的。

三． 懲罰教育。在中西方都有懲罰教育，在中國(guó)孩子受到懲罰都是以大人的眼光來(lái)判斷，比如孩子把東西拆壞了，家長(zhǎng)往往要打罵孩子，而在西方家長(zhǎng)認(rèn)為孩子并沒(méi)有錯(cuò)，反而鼓勵(lì)孩子多動(dòng)手。四． 愛(ài)心教育。我在書(shū)中了解的和我親眼看到的西方人的愛(ài)心有勝于我們。

當(dāng)然，全權(quán)否定或肯定某一種是不科學(xué)的，中西方的教育各有優(yōu)缺點(diǎn)，如能取長(zhǎng)補(bǔ)短，也許會(huì)是一種非常好的教育。

為了更加明確中西方教育的優(yōu)劣，我們?cè)倭信e出中西方教育的本質(zhì)區(qū)別： 西方教育是一種嘗試教育，先讓學(xué)生嘗試進(jìn)行體驗(yàn)，在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，然后在解決難點(diǎn)中積累經(jīng)驗(yàn)，最后，得出結(jié)論，那是真正屬于自己研究的成果。

2中國(guó)教育是一種灌輸式教育，先將成人的經(jīng)驗(yàn)告知學(xué)生，讓學(xué)生按已有成功經(jīng)驗(yàn)去操作（并非所謂的真學(xué)習(xí)）按部就班，在經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)實(shí)踐，同樣，也是可以得到自己的結(jié)論，但是往往很難跳出已有的固定模式。

兩者的最大差異就在于西方教育以人為本，從人的學(xué)習(xí)的本能出發(fā)，符合學(xué)習(xí)論，而中國(guó)教育是一種消除錯(cuò)誤的“生產(chǎn)”教育，將學(xué)生當(dāng)作產(chǎn)品，希望在生產(chǎn)線上生產(chǎn)出的是合格品，而不是次品。正是不能正視“學(xué)習(xí)是可以犯錯(cuò)的”這一規(guī)律，使得學(xué)生缺乏應(yīng)有的創(chuàng)新思維。

有了這些分析，我們要研究的課題也很自然地浮出水面：教師在學(xué)生生活中的角色究竟是什么，是一個(gè)引路人還是權(quán)威？學(xué)生的思考時(shí)間是否充足，他們到底敢不敢提出自己的想法？中西方評(píng)判一個(gè)學(xué)生的好壞是不是僅僅因?yàn)槟菑堅(jiān)嚲恚€是有其他的內(nèi)容？對(duì)于創(chuàng)新的理解是否相同？如何培養(yǎng)起一個(gè)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新能力等等。這就是我們的研究課題，旨在找到一條適合中國(guó)學(xué)生走的，具有我們民族特色的學(xué)習(xí)方式，來(lái)協(xié)助中國(guó)學(xué)生的進(jìn)步。（關(guān)于中西方教育論點(diǎn)為摘抄）團(tuán)隊(duì)介紹

英語(yǔ)： 認(rèn)真負(fù)責(zé)，做事積極，團(tuán)結(jié)同學(xué) 唱歌：細(xì)心謹(jǐn)慎，認(rèn)真負(fù)責(zé)

跳舞： 性格內(nèi)向、細(xì)心，喜歡與小孩子打交道 語(yǔ)文：性格活潑，認(rèn)真負(fù)責(zé) 數(shù)學(xué)： 耐心，細(xì)心 活動(dòng)進(jìn)程

8月9日，團(tuán)隊(duì)赴幼兒園進(jìn)行實(shí)踐前期宣傳

8月10日，隊(duì)員抵達(dá)實(shí)踐地，熟悉當(dāng)?shù)丨h(huán)境，8月10日晚，團(tuán)隊(duì)會(huì)議，進(jìn)行具體上課科目的分工

8月11日-8月14日 團(tuán)隊(duì)成員備課、準(zhǔn)備 8月15日-8月25日 正式上課 8月26日 暑期實(shí)踐結(jié)束，隊(duì)員返校 活動(dòng)總結(jié)

1994年中宣部、教育部、團(tuán)中央聯(lián)合實(shí)施開(kāi)展了大中專(zhuān)學(xué)生志愿者暑期文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，每年組織動(dòng)員近百萬(wàn)名大中專(zhuān)學(xué)生志愿者深入農(nóng)村基層和受災(zāi)地區(qū)，發(fā)揮自身的知識(shí)智力優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展了內(nèi)容豐富，形式多樣的掃盲和文化、科技、衛(wèi)生服務(wù)。其中，大中專(zhuān)學(xué)生志愿者暑假“三下鄉(xiāng)”的文化下鄉(xiāng)和農(nóng)村掃盲活動(dòng)，可以看做我國(guó)大規(guī)模學(xué)生志愿者支教的開(kāi)始。

因此在中共中央進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，鼓勵(lì)和引導(dǎo)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的背景下，為了響應(yīng)中宣部、中央文明辦、教育部、團(tuán)中央和全國(guó)學(xué)聯(lián)關(guān)于部署全國(guó)大中專(zhuān)學(xué)生志愿者暑期文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的安排，我校在“體驗(yàn)三農(nóng)，服務(wù)三農(nóng)”的主題指引下結(jié)合農(nóng)村基層社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，深入經(jīng)濟(jì)文化落后的貧困山區(qū)村寨，按照“按需設(shè)項(xiàng)，據(jù)項(xiàng)分組，雙向受益”的原則，重點(diǎn)組織大學(xué)生為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)，為和諧社會(huì)建設(shè)宣傳服務(wù)，為科學(xué)發(fā)展觀實(shí)踐服務(wù)，為農(nóng)村服務(wù)等一系列服務(wù)內(nèi)容，結(jié)合本學(xué)院本專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)重點(diǎn)開(kāi)展支教、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)。為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，構(gòu)建社會(huì)主義新農(nóng)村，貢獻(xiàn)自己的一份力量改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了舉世矚目的成果。但同時(shí)東西部差距不斷拉大，城鄉(xiāng)差距日益顯著，貧富差距問(wèn)題也日益嚴(yán)重。為此，國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人也提出了建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的口號(hào)。隨著時(shí)代進(jìn)步，社會(huì)對(duì)當(dāng)今大學(xué)生的要求不斷提高。除了知識(shí)的儲(chǔ)備，大學(xué)生還要盡可能的多接觸社會(huì)，提高自己的社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感。教育是民族興旺國(guó)家發(fā)展的根本，是一個(gè)國(guó)家軟實(shí)力的重要體現(xiàn)。發(fā)展教育，提高人口文化水平，是當(dāng)前三農(nóng)工作的重中之重。胡錦濤總書(shū)記在十七大報(bào)告中指出：優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)。教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育。優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，加快普及高中階段教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，提高高等教育質(zhì)量。

而我們作為新一代的天之驕子，應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家政策，為基礎(chǔ)教育貢獻(xiàn)出自己的力量：用自己的實(shí)際行動(dòng)，力所能及的幫助每一個(gè)人，用感恩行動(dòng)回報(bào)社會(huì)。一方面幫助了需要幫助的人；另一方面也從生活學(xué)習(xí)等方面鍛煉自己的能力，不讓自己的青春虛度，樹(shù)立當(dāng)代大學(xué)生的良好的社會(huì)形象。另外，大學(xué)生作為中國(guó)未來(lái)建設(shè)的中堅(jiān)力量，擔(dān)負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重任，我們有義務(wù)在實(shí)踐中不斷地提升自身的思想意識(shí)，以更好地為國(guó)家做出貢獻(xiàn)。為此，5位來(lái)自新疆師范大學(xué)國(guó)際文化交流學(xué)院的本科學(xué)生，懷著相同的志趣以及同樣的奉獻(xiàn)精神，自愿成立一個(gè)團(tuán)隊(duì)在8月10號(hào)到8月25號(hào)期間進(jìn)行為期半個(gè)月的支教活動(dòng)。

這里沒(méi)有一線城市的先進(jìn)科技，沒(méi)有那里的名師，也沒(méi)有那里學(xué)校的地理優(yōu)勢(shì)，孩子們靠的只有努力，只有勤奮。當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)高度重視，但隨著科技的發(fā)展，整個(gè)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大，所以幼兒教育也顯得格外重要和緊張。而我們以引路人的身份，為即將走上我們所走過(guò)的路的孩子們，提供點(diǎn)我們所采用過(guò)的或是聽(tīng)過(guò)的好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。“我們不敢說(shuō)我們是最好的，但我們一定會(huì)做最努力的，我們會(huì)盡我們所能的為教育事業(yè)獻(xiàn)上一份微薄之力，不辜負(fù)人民教師這一光榮稱(chēng)號(hào)。我們要做良師，也要做一名益友，我們會(huì)全力以赴，讓他們的學(xué)習(xí)與生活多點(diǎn)樂(lè)趣，少點(diǎn)煩惱，我們會(huì)盡我們所能的，讓這些小朋友們臉上多點(diǎn)自信的笑顏和成功后的喜悅。

知易行難，中學(xué)時(shí)代經(jīng)常有同學(xué)評(píng)價(jià)某個(gè)老師怎么樣怎么樣，那時(shí)候聽(tīng)著沒(méi)什么感覺(jué)，然而當(dāng)自己真正地做一名老師教書(shū)育人時(shí)，才真正明白那份艱辛。在支教過(guò)程中，遇到很多，也學(xué)到很多。幼兒園的學(xué)生因年紀(jì)小，偶爾會(huì)發(fā)生口角，小女孩之間鬧別扭、生氣，小男孩之間打架，都需要老師及時(shí)調(diào)節(jié)。小孩子經(jīng)常因?yàn)橐恍┬∈庐a(chǎn)生矛盾，我們的隊(duì)員在調(diào)和矛盾的同時(shí)還要給他們講道理，教會(huì)他們同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)，人與人之間要懂得謙讓。每個(gè)班的學(xué)生接受能力都不同，有的學(xué)生一聽(tīng)就會(huì)，甚至能舉一反三，有的學(xué)生卻要講很多遍才明白；有的學(xué)生勤奮自覺(jué)，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)老師講課，積極完成老師布置的作業(yè)，有的學(xué)生令老師頭疼不已。而面對(duì)這些，我們所能做的，只有以一個(gè)大哥哥大姐姐的身份，耐心的引導(dǎo)他們，做到針對(duì)學(xué)習(xí)者的具體情況因材施教，分類(lèi)教學(xué)，既扮演一個(gè)良師，又扮演一個(gè)益友。走出象牙塔，不再做一個(gè)“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的書(shū)呆子，與學(xué)生，與學(xué)生家長(zhǎng)，與領(lǐng)導(dǎo)和老師交涉，真正地獨(dú)自去與社會(huì)上形形色色的人和事打交道，在親身的去體驗(yàn)過(guò)后學(xué)會(huì)與人交談時(shí)說(shuō)話的表達(dá)技巧與隨機(jī)應(yīng)變能力。在上課的時(shí)候，為了讓學(xué)生們能更好的理解所學(xué)知識(shí)，我們?cè)谏险n前不僅要先把所要講的內(nèi)容自己弄熟弄透，還要認(rèn)真的組織語(yǔ)言，盡量用最通透的語(yǔ)言讓他們理解。另外，學(xué)生在上課時(shí)間久了總會(huì)有一個(gè)倦怠期，一味的灌輸知識(shí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，為此，我們?cè)谥Ы唐陂g舉辦了跳舞、唱歌、講故事、背詩(shī)等多種比賽以及小游戲。例如在給小孩子上課時(shí)，在帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)之外，我們兩位隊(duì)員教會(huì)了他們折紙鶴，折小船、氣球、小筐和剪紙等，并且以比賽的形式引導(dǎo)他們做題，編故事，背詩(shī)，教他們一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)、二十六個(gè)英語(yǔ)字母和“ABCD”歌，其中教英語(yǔ)這一項(xiàng)獲得了家長(zhǎng)們的普遍好評(píng)，并且比賽的形式充分調(diào)動(dòng)了小孩子們的積極性，每次找人上黑板做題時(shí)都是爭(zhēng)先恐后，很多小朋友甚至自己自己拿著粉筆跑到前面爭(zhēng)著做，看到這些小孩子們的積極與好學(xué)有時(shí)候都讓我們?cè)谛牢恐喔械綉M愧，因?yàn)槟欠菁兇獾男湃闻c積極的參與讓人感動(dòng)，那份好學(xué)的精神令我們這些大哥哥大姐姐們自愧不如。

同時(shí)，個(gè)人的力量畢竟有限，俗話說(shuō)“眾人拾柴火焰高”，在面對(duì)各種問(wèn)題的時(shí)候，團(tuán)隊(duì)的合作與隊(duì)員之間的互相體諒、互相配合都顯得至關(guān)重要，例如在分配時(shí)有人負(fù)責(zé)教唱歌，有負(fù)責(zé)教跳舞的以及文化課的。在這樣一個(gè)陌生的環(huán)境中，需要大家互相照顧，在實(shí)踐進(jìn)行中我們會(huì)遇到各種形式的問(wèn)題和困難，面對(duì)困難我們每個(gè)人就像一支易碎，易斷的筷子，一折就斷。然而只要我們團(tuán)隊(duì)在一起互幫互助，齊心協(xié)力，我們就是一把筷子再大的困難都無(wú)法把我們折斷?！凹埳蠈W(xué)來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事須躬行”，有一首歌中唱道“長(zhǎng)大后，我就成了你?”，曾經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)的老師，和藹的、嚴(yán)厲的、溫柔的、暴力的，有“鬢已星星矣”經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有充滿活力的年輕教師；有溫柔善解人意的大姐姐，也有開(kāi)朗陽(yáng)剛的大哥哥；有喜歡的，也有不喜歡的，而現(xiàn)在，我們這些長(zhǎng)輩眼中家里的“小皇帝”“小公主”，頹廢而脆弱的90后，以“俯首甘為孺子牛”的態(tài)度、以“奉獻(xiàn)自我，快樂(lè)他人”的奉獻(xiàn)精神，以90后的熱情，像歌中所唱的成為一名人民教師，用我們的耐心、誠(chéng)心、恒心，向 所有的60后70后80后們，向我們的師長(zhǎng)，展示我們新一代接班人的勇于擔(dān)當(dāng)。艱難困苦，玉汝于成，有過(guò)汗水，也有過(guò)委屈的淚水，然而我們最終以自己的努力贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)們的普遍認(rèn)可與稱(chēng)贊，路還在繼續(xù)，而我們會(huì)帶著這顆年輕的心出發(fā)，一路歌唱，一路成長(zhǎng)……