第一篇：課題階段性總結(jié)性報(bào)告

課題階段性總結(jié)性報(bào)告

課題《品德與社會(huì)課課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)生活化問(wèn)題情境研究》

階段性總結(jié)報(bào)告

本課題研究，就是以現(xiàn)代生活為中心，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與豐富多彩的生活實(shí)踐，提高學(xué)生的生活質(zhì)量，追求精神境界的提升和人格完善。主要采用了調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法、個(gè)案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、行動(dòng)研究法、實(shí)驗(yàn)比較法等研究方法。半學(xué)期以來(lái)，我通過(guò)邊實(shí)踐邊研究，循序漸進(jìn)，不斷反思，在思想品德課堂中時(shí)時(shí)處處滲透著生活化問(wèn)題，讓學(xué)生感受到我們的課堂是和生活緊密相連的，課堂沒(méi)有脫離實(shí)際生活，通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際的生活情境,把生活搬進(jìn)課堂,用生活情景再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性,引發(fā)學(xué)生體驗(yàn)的愿望與需求,讓學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入這種境界,使學(xué)生在情緒上受到感染,情感上產(chǎn)生共鳴,心靈上受到震撼,進(jìn)而達(dá)到自我感知、自我認(rèn)識(shí)、自我教育的內(nèi)化效果。

一、課題研究進(jìn)展情況

1、通過(guò)六年級(jí)品德與社會(huì)課的研究，積累、探索品德與社會(huì)課課堂教學(xué)不同課型中創(chuàng)設(shè)“生活化問(wèn)題情境”的一般思路、策略。

2、通過(guò)五六年級(jí)品德與社會(huì)課的研究，初步構(gòu)建“生活問(wèn)題思品化，思品教學(xué)生活化”的教學(xué)模式，引領(lǐng)學(xué)生在“生活化問(wèn)題”的思辨探究中自主建構(gòu)、體認(rèn)、感悟、形成道德；切實(shí)提高思想品德課的教學(xué)質(zhì)量。

3落實(shí)的任務(wù)：以情感培養(yǎng)為核心，以學(xué)生實(shí)際生活為載體，以觀察、體驗(yàn)、感悟?yàn)橹饕緩?，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有生活背景出發(fā)，逐步構(gòu)建和形成初中思想品德課課堂教學(xué)問(wèn)題化的教學(xué)內(nèi)容、途徑方式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。主要做法有：

①、針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，探索、積累創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生心理特點(diǎn)的、貼近學(xué)生實(shí)際的問(wèn)題情境，形成“生活化問(wèn)題情境系列案例”。

②探索在不同的教學(xué)內(nèi)容、課型下，選擇適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)策略等。

研究的基本思路： ③研究和增補(bǔ)大量有關(guān)小學(xué)生生活中典型、敏感和棘手的的內(nèi)容，從貼近和關(guān)注受教育者的個(gè)體生命和現(xiàn)實(shí)生命出發(fā)，構(gòu)建出能體現(xiàn)社會(huì)要求的觀念、規(guī)范與學(xué)生日常生活聯(lián)系的，并能適合不同類型、不同層次的受教育者所需要的具體教育內(nèi)容系列。

④、研究小學(xué)品德與社會(huì)課課堂教學(xué)生活化的實(shí)踐路徑。從關(guān)注學(xué)生個(gè)體生存與發(fā)展的角度，體現(xiàn)教育方法的實(shí)踐性，教育途徑的開(kāi)放性。

二、課題研究實(shí)施的措施

1、反思自己在教學(xué)思想、教學(xué)方式、教學(xué)能力、師生關(guān)系等方面存在的問(wèn)題；通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生在日常生活以及當(dāng)前“傳授式德育”過(guò)程中存在的問(wèn)題和困惑，梳理現(xiàn)行思品教學(xué)中存在著的干擾、影響學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的不利因素，為課題研究提供必要的背景素材。（附問(wèn)卷調(diào)查）

2、從五年級(jí)開(kāi)始，將教材內(nèi)容進(jìn)行單元分類梳理，按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，與同頭課、學(xué)科組其他教師共同研究：

①優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。在課題實(shí)施過(guò)程中，逐單元、逐章、逐節(jié)挖掘整理教材的生活資源，搜集相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)資源等，作為創(chuàng)設(shè)生活化問(wèn)題情境的素材；我在教學(xué)中也不斷挖掘生活案例，比如在教學(xué)“面對(duì)發(fā)展變化的社會(huì)生活”一課時(shí),學(xué)生搬走了課桌,把椅子圍成了半圓形,仿造中央電視臺(tái)來(lái)了個(gè)“實(shí)話實(shí)說(shuō)”,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)他們熟悉的生活氛圍,把課堂教學(xué)組織成了一次訪談節(jié)目,老師充當(dāng)主持人,每小組選一名學(xué)生當(dāng)嘉賓,其余學(xué)生當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)觀眾課堂中,嘉賓和觀眾暢談了社會(huì)生活各方面的變化,我們中學(xué)生該如何面對(duì)變化發(fā)展的社會(huì)生活,以及中學(xué)生參與社會(huì)生活的意義、方式和注意問(wèn)題。

這樣生活化的課堂教學(xué)方式,使學(xué)生交流更真實(shí),師生更融洽,學(xué)生說(shuō)我思,談我想,訴我憂,議我惑,老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間是融洽的親密朋友,課堂中彌漫的是寬松、民主、愉悅的氛圍。

②．通過(guò)六年級(jí)五個(gè)班級(jí)品德與社會(huì)課期中、期末測(cè)試，設(shè)計(jì)有關(guān)的生活化問(wèn)題情境試題讓學(xué)生感受到品德與社會(huì)課和生活實(shí)際密切相連。如：我們六年級(jí)的上冊(cè)考試題

四、身臨其境（12分）小紅是學(xué)?！扒啻猴L(fēng)鈴”的節(jié)目播音員，今天她收到八五年級(jí)2班小雯的聽(tīng)眾來(lái)信，小雯在信中說(shuō)她喜歡上了鄰班的一個(gè)男生，一想起他，心里既甜蜜又自責(zé)……如果你是小紅，在節(jié)目中你的回答。通過(guò)這樣的試題測(cè)試上學(xué)生感受到思想品德課的重要性

③進(jìn)行單元教學(xué)總結(jié)、反思。通過(guò)一年來(lái)的課題研究，對(duì)課題的研究也進(jìn)行了深刻的反思，我們利用教研活動(dòng)集體備課時(shí)間，共同探討思想品德課的生活化問(wèn)題情境，課堂上充分利用，讓學(xué)生感受到我們思想品德課不是說(shuō)教課。經(jīng)過(guò)一年來(lái)的課題研究，我上傳了課題研究的階段性的反思。

三、課題研究的成果和不足

1、通過(guò)對(duì)課題的滲透使學(xué)生對(duì)品德與社會(huì)課有了明顯的興趣。收集了學(xué)生的相關(guān)小論文。

2、存在著一些困難和不足，由于課題不利于三四年級(jí)的實(shí)施。決定只在六年級(jí)進(jìn)行實(shí)施，但這不影響我們課題的實(shí)施和質(zhì)量，相信我們以后會(huì)做的更好。

四、下一階段研究計(jì)劃。

1、培養(yǎng)課題研究的中堅(jiān)力量，以他們的創(chuàng)新思維和工作實(shí)效帶動(dòng)課堂教學(xué)生活化問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的實(shí)效性。

2、根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的在課堂教學(xué)中進(jìn)行專題研討，加強(qiáng)對(duì)課題的深入研究。

3、積極舉行各種研討活動(dòng)，立足查問(wèn)題、找方法，以解決問(wèn)題來(lái)推進(jìn)課題研究。

4、在課題研究過(guò)程中，及時(shí)總結(jié)課題研究中好的做法和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)反思課題研究中的問(wèn)題，以解決問(wèn)題促進(jìn)課題發(fā)展。

說(shuō)明：因課題研究的需要，本課題的研究思路不是一成不變的，由于課題不利于九年級(jí)的實(shí)施，九年級(jí)學(xué)生面臨中考，決定只在七、八年級(jí)實(shí)施。

附：課題研究問(wèn)卷調(diào)查（學(xué)生卷）

發(fā)布人：李秀川

杏林小學(xué)

為了了解你目前學(xué)習(xí)情況，以便為老師提高教學(xué)質(zhì)量、進(jìn)行課題研究提供依據(jù)，特組織此次問(wèn)卷調(diào)查，此卷不寫(xiě)學(xué)生姓名、不寫(xiě)具體老師、不打分?jǐn)?shù)，請(qǐng)如實(shí)答卷，請(qǐng)將所選字母填入括號(hào)及后面的表格。

選擇題

1、你對(duì)品德與社會(huì)課的感覺(jué)（）

A、很重要

B喜歡、C、一般

D、不重要不喜歡

2、你認(rèn)為品德與社會(huì)課和我們的生活聯(lián)系密切嗎？（）

A、密切 B、不太密切

C、有點(diǎn)關(guān)系

D、不知道

3、你喜歡老師上課講生活事例嗎？（）

A、喜歡 B、不喜歡

C 還可以

4.如果有同學(xué)不喜歡品德與社會(huì)課，你認(rèn)為主要原因是

（）

A．課程本身實(shí)用價(jià)值不大

B．教材內(nèi)容比較深?yuàn)W、枯燥 C．太多知識(shí)需記憶

D．與教材和老師無(wú)關(guān)，只是不感興趣

5你最希望老師上課時(shí)（）

A．常使用多媒體手段

B．以講授知識(shí)為主 C．多組織課堂活動(dòng)

D．創(chuàng)設(shè)生活情景不要太空洞 6.你希望老師主要以什么方式評(píng)價(jià)你們的學(xué)習(xí)效果（）A期末考試

B平時(shí)測(cè)試

c課堂提問(wèn)

D 其它

7.你在品德與社會(huì)課程學(xué)習(xí)中更加注重你的（）

A.考試分?jǐn)?shù)

B.刻苦努力程度

C.學(xué)習(xí)中的諸多見(jiàn)解

D.正確價(jià)值觀的形成 8．與其他課程相比，品德與社會(huì)課的負(fù)擔(dān)（）

A．非常重

B．比較重

C． 大致相當(dāng)

D．比較輕

第二篇：社會(huì)實(shí)踐總結(jié)性報(bào)告

2016年暑期社會(huì)實(shí)踐

團(tuán) 隊(duì) 總 結(jié) 報(bào) 告

團(tuán)隊(duì)名稱 新疆師范大學(xué)暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì) 指導(dǎo)教師 團(tuán)隊(duì)成員

2016年8月20 目錄

※封面——————————————————————1

※前言（活動(dòng)背景）————————————————2

※活動(dòng)主題——————-—————————————-4

※活動(dòng)時(shí)間————————————————————4

※活動(dòng)地點(diǎn)——————————————-——-———4

※活動(dòng)目的————————————--———————4

※活動(dòng)意義分析————————---————————4

※團(tuán)隊(duì)介紹——————————————————— 11

※活動(dòng)流程————————--————————-——11

※活動(dòng)總結(jié)—-----11

前言

大學(xué)生活是我們作為學(xué)生向現(xiàn)實(shí)社會(huì)過(guò)渡的一種歷練過(guò)程，它不同我們之前的學(xué)習(xí)生活。在這期間若繼續(xù)一味的只啃書(shū)，死學(xué)課本中的知識(shí)充其量讓我們變成書(shū)呆子，對(duì)于以后的社會(huì)生活幾乎無(wú)任何幫助。當(dāng)然作為一名大學(xué)生我們本職還是要好好學(xué)習(xí)書(shū)本中的知識(shí)，但是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”是不行的。如今，現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活所需要的大學(xué)生是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，學(xué)識(shí)豐富的現(xiàn)實(shí)的人，而不是一個(gè)只會(huì)“紙上談兵”的理想主義者。同時(shí)，大學(xué)生基本是成年人了，應(yīng)此干起事來(lái)不應(yīng)是只具有學(xué)生氣。然而從學(xué)生氣轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒炀托枰嗯c社會(huì)打交道，事實(shí)上，社會(huì)生活也是一本百科全書(shū)，多與真實(shí)社會(huì)生活接觸才能夠?qū)W到更多的知識(shí)。為此，新疆師范大學(xué)為在校的各位學(xué)子提供了一種平臺(tái)——暑期社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)我們安大學(xué)子能夠充分接觸真實(shí)社會(huì)。

暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于我們新師大學(xué)子來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)能夠?qū)W以致用的、系統(tǒng)的、科學(xué)的、實(shí)踐與理論相結(jié)合的，社會(huì)生活鍛煉。參加過(guò)暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的同學(xué)都知道，活動(dòng)前期各個(gè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)要針對(duì)一個(gè)活動(dòng)主題進(jìn)行科學(xué)性、合理性、可操作性論證?；顒?dòng)實(shí)施期要按活動(dòng)計(jì)劃親臨實(shí)踐地進(jìn)行實(shí)際操作，其面臨的種種困難包括始料未及甚至臨時(shí)突發(fā)，這對(duì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)考驗(yàn)是巨大的?？v觀整個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從最初的主題選題到活動(dòng)具體運(yùn)營(yíng)到后期總結(jié)報(bào)告處理整個(gè)流程就是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、系統(tǒng)的科學(xué)事業(yè)的過(guò)程，同時(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)無(wú)不是一個(gè)對(duì)團(tuán)隊(duì)成員行之有效的鍛煉。正是基于此背景，5名新疆師范大學(xué)國(guó)際文化交流學(xué)院本科在校生，本著相同興趣，自愿組隊(duì)形成新疆師范大學(xué)支教團(tuán)在2016.8.10-2016.8.25期間進(jìn)行為其半個(gè)月的暑期支教活動(dòng)。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在新疆師范大學(xué)大學(xué)已開(kāi)展了很多年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也頗為重視此項(xiàng)活動(dòng)，并且形成了自己的特色，在社會(huì)上也造成了很大的積極影響。活動(dòng)主題

青春在基層關(guān)注留守兒童的暑期支教 活動(dòng)時(shí)間

2016年8月10日至8月25日 活動(dòng)地點(diǎn) 烏魯木齊市幼兒園 活動(dòng)目的

每個(gè)師大學(xué)子都是經(jīng)歷了十余年的寒窗苦讀與無(wú)數(shù)次考試的磨練的，無(wú)論是在知識(shí)水平上，還是在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與方法技巧上都足以勝任一名小學(xué)或中學(xué)教師，而自1994年中宣部、教育部、團(tuán)中央聯(lián)合實(shí)施開(kāi)展了大中專學(xué)生志愿者暑期文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)開(kāi)始，大學(xué)生支教已經(jīng)成為一個(gè)熱門(mén)話題，我們選擇這個(gè)課題并不是隨波逐流空喊口號(hào)，而是想要盡我們所能的為社會(huì)做點(diǎn)實(shí)事，為教育獻(xiàn)上一份微薄之力?；顒?dòng)分析

1、可行性分析

客觀方面，一方面，近年來(lái)，國(guó)家加大了對(duì)教育以及對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的投入，不斷推動(dòng)農(nóng)村教育發(fā)展，大力普及九年義務(wù)教育，這為我們支教活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)I造了一個(gè)良好的大環(huán)境。另一方面，家長(zhǎng)在暑假讓孩子上補(bǔ)習(xí)班的用心顯而易見(jiàn)，無(wú)疑是希望自己孩子能更上一層樓。其中有兩點(diǎn)是家長(zhǎng)們普遍存在的想法：一是，上補(bǔ)習(xí)班總比沒(méi)有好，多少都能學(xué)到點(diǎn)；二是看到其他的孩子在學(xué)習(xí)心理不平衡。就家長(zhǎng)們存在的這種心理可以看出，所有的家長(zhǎng)都希望自己孩子成績(jī)可以取得進(jìn)步，盡管很多時(shí)候得不到孩子的體諒，但這是他們對(duì)孩子最真實(shí)的愛(ài)。而事實(shí)上，大半的學(xué)生與家長(zhǎng)存在溝通方面的問(wèn)題，學(xué)生不能理解家長(zhǎng)的苦心，家長(zhǎng)也不能理解自己的孩子的內(nèi)心活動(dòng)，這也就是人們常說(shuō)的代溝。而我們就去做教師，去扮演這個(gè)聯(lián)通代溝的橋梁角色。其次，如果學(xué)生們假期就只是在家里看電視、睡覺(jué)，無(wú)疑不利于他們的健康成長(zhǎng)。正是應(yīng)這些學(xué)生和大多數(shù)孩子的家長(zhǎng)的需求，我們舉辦了這次的支教活動(dòng)。具體原因如下： 1.暑期中孩子們的生活相對(duì)單調(diào)，大都數(shù)孩子每天的“必修課”就是看電視。然而一味的看電視勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成影響。適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)必不可少； 2.家長(zhǎng)希望通過(guò)暑期提高孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)，為孩子補(bǔ)缺補(bǔ)差； 3.學(xué)以致用，希望能盡我們所能，以引路人的身份，利用我們十余年的知識(shí)積累和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)讓學(xué)弟學(xué)妹們少走點(diǎn)彎路，同時(shí)也鍛煉自己，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)； 主觀方面：

（1）充分的準(zhǔn)備。從本學(xué)期的5月開(kāi)始，我們就已經(jīng)開(kāi)始著手準(zhǔn)備此次活動(dòng)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都做了周密的計(jì)劃和安排。

（2）寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)前期，我們團(tuán)隊(duì)已經(jīng)與其他支教優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流，并進(jìn)行了初步的踩點(diǎn)調(diào)研，這為此次活動(dòng)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。（3）優(yōu)秀的隊(duì)伍。我們支教隊(duì)的每個(gè)成員都經(jīng)過(guò)了篩選、面試和培訓(xùn)，從知識(shí)、能力到素質(zhì)都有嚴(yán)格的要求。去教學(xué)的同學(xué)全部具有優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)和習(xí)慣。

2、組織和管理完善化

本團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)老師及隊(duì)長(zhǎng)在支教前達(dá)成共識(shí)，要加強(qiáng)志愿者管理，減少志愿者流動(dòng)性。在支教過(guò)程中，通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，提高隊(duì)員凝聚力，通過(guò)情感交流的手段加強(qiáng)對(duì)隊(duì)員的管理和約束。

其次，加強(qiáng)支教管理，不定期檢查支教人員的備課和教案。最后，加強(qiáng)支教形象管理，要求支教人員要為人師表，在執(zhí)教過(guò)程中，要注意自己的言行舉止和穿著打扮，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)健康的、正面的、積極向上的榜樣。

3、支教內(nèi)容及方式創(chuàng)新化、標(biāo)準(zhǔn)化、完善化；

綜上，支教已不再是一個(gè)新穎的話題，但我們會(huì)盡己所能的讓自己的團(tuán)隊(duì)充分展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生積極向上、樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、頑強(qiáng)拼搏的風(fēng)采，秉承“博學(xué)篤行，為人師表”的校訓(xùn)，為基礎(chǔ)教育獻(xiàn)上自己的一份微薄之力。

重要性分析

暑期社會(huì)實(shí)踐的重要性分析：

當(dāng)今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代過(guò)去了。地球村里的變化日新月異。生在當(dāng)代，作為國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)新疆師范大學(xué)的本科學(xué)生，要把自己培養(yǎng)成一個(gè)四有青年，光靠書(shū)本上學(xué)習(xí)的那些理論知識(shí)是不夠的，只有深入實(shí)踐才能領(lǐng)悟知識(shí)的真諦。向社會(huì)才能更深入了解社會(huì)，這對(duì)要走出象牙塔的大學(xué)生尤為重要，也是對(duì)我們今后的求職路的有利鋪墊。

一、使我們團(tuán)隊(duì)精神認(rèn)識(shí)的升華：“眾人拾柴火焰高”，對(duì)于現(xiàn)今的大學(xué)生來(lái)說(shuō)團(tuán)隊(duì)精神是一筆寶貴的財(cái)富。今后無(wú)論我們身在何處，做什么工作團(tuán)隊(duì)精神都至關(guān)重要，團(tuán)隊(duì)精神是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的靈魂，只有具有這種崇高的靈魂的團(tuán)隊(duì)才能凝聚出強(qiáng)大的力量。在實(shí)踐中的隊(duì)友團(tuán)結(jié)一致，這使團(tuán)隊(duì)力量更加強(qiáng)大，也認(rèn)識(shí)到：團(tuán)結(jié)就是力量。如果每個(gè)人都奉獻(xiàn)出自己的力量，那么我們的隊(duì)伍就是最強(qiáng)大的。

二、使我們自身的綜合能力得到提高：現(xiàn)在，我們都是學(xué)生，每天面對(duì)的也都是學(xué)生，平時(shí)我們接觸不到一些社會(huì)上的人和事，所以在為人處事的時(shí)候得不到很好的鍛煉，而暑期社會(huì)實(shí)踐是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)讓學(xué)生接觸社會(huì)，親身去與社會(huì)上形形色色的人和事打交道，讓我們提高了自身辦事的能力。在實(shí)踐中，與人交談必不可少，掌握說(shuō)話的表達(dá)技巧、增強(qiáng)隨機(jī)應(yīng)變能力就顯得至關(guān)重要。在與學(xué)生、家長(zhǎng)的交流中，我們時(shí)刻注意自己說(shuō)話的語(yǔ)氣和措詞，力求讓自己的說(shuō)話更干練，反應(yīng)更靈敏，讓自己的口才、說(shuō)話的藝術(shù)、應(yīng)變能力在不知不覺(jué)中得到了有效的提高，得到了很好的鍛煉。

三、使我們學(xué)會(huì)艱苦奮斗：作為時(shí)代的幸運(yùn)兒，大學(xué)生缺乏吃苦精神，眼高手低、好高騖遠(yuǎn)已不是個(gè)別現(xiàn)象，為此，培養(yǎng)大學(xué)生吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神理應(yīng)要的責(zé)任。我們是舊的科學(xué)技術(shù)傳承的橋梁、新科技產(chǎn)生的原創(chuàng)者，也是一個(gè)國(guó)家外來(lái)的希望。只要我們的新一代是活躍的，那么我們的國(guó)家也就是生機(jī)勃勃的?；蛟S有很多人會(huì)羨慕西方發(fā)達(dá)國(guó)家的科技水平為什么那么高，生活條件為什么那么好，國(guó)家綜合實(shí)力為什么那么強(qiáng)大，或許有人在埋怨我國(guó)的80,90后沒(méi)后勁，可這一切都無(wú)益于現(xiàn)狀的改變。我們應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。

我們中國(guó)的學(xué)生比西方的學(xué)習(xí)時(shí)間少嗎？學(xué)習(xí)沒(méi)有他們刻苦嗎？又或者是說(shuō)我們比他們笨？不是的，這幾個(gè)方面我們中國(guó)的學(xué)生絕對(duì)比他們有過(guò)之而無(wú)不及。那究竟是什么在作祟？是什么影響了中國(guó)的希望？

我也就中西方教育在網(wǎng)上留意了一番，總結(jié)起來(lái)有這么幾點(diǎn)： 一． 因材施教。雖然在我國(guó)每天都在提因材施教，但并沒(méi)有幾個(gè)人理解因材施教的真諦。反而是西方的教育在這方面體現(xiàn)的較好，更適合學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生的潛力挖掘出來(lái)。

二． 賞識(shí)教育。在中西方都有賞識(shí)教育，中國(guó)的賞識(shí)教育比較模糊籠統(tǒng)，對(duì)孩子做的比較好的地方往往是用一句“你真棒”加以贊賞，而西方是把棒在哪里告訴孩子。中國(guó)家長(zhǎng)有耐心的少,光心里著急是不夠的。

三． 懲罰教育。在中西方都有懲罰教育，在中國(guó)孩子受到懲罰都是以大人的眼光來(lái)判斷，比如孩子把東西拆壞了，家長(zhǎng)往往要打罵孩子，而在西方家長(zhǎng)認(rèn)為孩子并沒(méi)有錯(cuò)，反而鼓勵(lì)孩子多動(dòng)手。四． 愛(ài)心教育。我在書(shū)中了解的和我親眼看到的西方人的愛(ài)心有勝于我們。

當(dāng)然，全權(quán)否定或肯定某一種是不科學(xué)的，中西方的教育各有優(yōu)缺點(diǎn)，如能取長(zhǎng)補(bǔ)短，也許會(huì)是一種非常好的教育。

為了更加明確中西方教育的優(yōu)劣，我們?cè)倭信e出中西方教育的本質(zhì)區(qū)別： 西方教育是一種嘗試教育，先讓學(xué)生嘗試進(jìn)行體驗(yàn)，在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，然后在解決難點(diǎn)中積累經(jīng)驗(yàn)，最后，得出結(jié)論，那是真正屬于自己研究的成果。

2中國(guó)教育是一種灌輸式教育，先將成人的經(jīng)驗(yàn)告知學(xué)生，讓學(xué)生按已有成功經(jīng)驗(yàn)去操作（并非所謂的真學(xué)習(xí)）按部就班，在經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)實(shí)踐，同樣，也是可以得到自己的結(jié)論，但是往往很難跳出已有的固定模式。

兩者的最大差異就在于西方教育以人為本，從人的學(xué)習(xí)的本能出發(fā)，符合學(xué)習(xí)論，而中國(guó)教育是一種消除錯(cuò)誤的“生產(chǎn)”教育，將學(xué)生當(dāng)作產(chǎn)品，希望在生產(chǎn)線上生產(chǎn)出的是合格品，而不是次品。正是不能正視“學(xué)習(xí)是可以犯錯(cuò)的”這一規(guī)律，使得學(xué)生缺乏應(yīng)有的創(chuàng)新思維。

有了這些分析，我們要研究的課題也很自然地浮出水面：教師在學(xué)生生活中的角色究竟是什么，是一個(gè)引路人還是權(quán)威？學(xué)生的思考時(shí)間是否充足，他們到底敢不敢提出自己的想法？中西方評(píng)判一個(gè)學(xué)生的好壞是不是僅僅因?yàn)槟菑堅(jiān)嚲恚€是有其他的內(nèi)容？對(duì)于創(chuàng)新的理解是否相同？如何培養(yǎng)起一個(gè)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新能力等等。這就是我們的研究課題，旨在找到一條適合中國(guó)學(xué)生走的，具有我們民族特色的學(xué)習(xí)方式，來(lái)協(xié)助中國(guó)學(xué)生的進(jìn)步。（關(guān)于中西方教育論點(diǎn)為摘抄）團(tuán)隊(duì)介紹

英語(yǔ)： 認(rèn)真負(fù)責(zé)，做事積極，團(tuán)結(jié)同學(xué) 唱歌：細(xì)心謹(jǐn)慎，認(rèn)真負(fù)責(zé)

跳舞： 性格內(nèi)向、細(xì)心，喜歡與小孩子打交道 語(yǔ)文：性格活潑，認(rèn)真負(fù)責(zé) 數(shù)學(xué)： 耐心，細(xì)心 活動(dòng)進(jìn)程

8月9日，團(tuán)隊(duì)赴幼兒園進(jìn)行實(shí)踐前期宣傳

8月10日，隊(duì)員抵達(dá)實(shí)踐地，熟悉當(dāng)?shù)丨h(huán)境，8月10日晚，團(tuán)隊(duì)會(huì)議，進(jìn)行具體上課科目的分工

8月11日-8月14日 團(tuán)隊(duì)成員備課、準(zhǔn)備 8月15日-8月25日 正式上課 8月26日 暑期實(shí)踐結(jié)束，隊(duì)員返校 活動(dòng)總結(jié)

1994年中宣部、教育部、團(tuán)中央聯(lián)合實(shí)施開(kāi)展了大中專學(xué)生志愿者暑期文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，每年組織動(dòng)員近百萬(wàn)名大中專學(xué)生志愿者深入農(nóng)村基層和受災(zāi)地區(qū)，發(fā)揮自身的知識(shí)智力優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展了內(nèi)容豐富，形式多樣的掃盲和文化、科技、衛(wèi)生服務(wù)。其中，大中專學(xué)生志愿者暑假“三下鄉(xiāng)”的文化下鄉(xiāng)和農(nóng)村掃盲活動(dòng)，可以看做我國(guó)大規(guī)模學(xué)生志愿者支教的開(kāi)始。

因此在中共中央進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，鼓勵(lì)和引導(dǎo)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的背景下，為了響應(yīng)中宣部、中央文明辦、教育部、團(tuán)中央和全國(guó)學(xué)聯(lián)關(guān)于部署全國(guó)大中專學(xué)生志愿者暑期文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的安排，我校在“體驗(yàn)三農(nóng)，服務(wù)三農(nóng)”的主題指引下結(jié)合農(nóng)村基層社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，深入經(jīng)濟(jì)文化落后的貧困山區(qū)村寨，按照“按需設(shè)項(xiàng)，據(jù)項(xiàng)分組，雙向受益”的原則，重點(diǎn)組織大學(xué)生為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)，為和諧社會(huì)建設(shè)宣傳服務(wù)，為科學(xué)發(fā)展觀實(shí)踐服務(wù)，為農(nóng)村服務(wù)等一系列服務(wù)內(nèi)容，結(jié)合本學(xué)院本專業(yè)優(yōu)勢(shì)重點(diǎn)開(kāi)展支教、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)。為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，構(gòu)建社會(huì)主義新農(nóng)村，貢獻(xiàn)自己的一份力量改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了舉世矚目的成果。但同時(shí)東西部差距不斷拉大，城鄉(xiāng)差距日益顯著，貧富差距問(wèn)題也日益嚴(yán)重。為此，國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人也提出了建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的口號(hào)。隨著時(shí)代進(jìn)步，社會(huì)對(duì)當(dāng)今大學(xué)生的要求不斷提高。除了知識(shí)的儲(chǔ)備，大學(xué)生還要盡可能的多接觸社會(huì)，提高自己的社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感。教育是民族興旺國(guó)家發(fā)展的根本，是一個(gè)國(guó)家軟實(shí)力的重要體現(xiàn)。發(fā)展教育，提高人口文化水平，是當(dāng)前三農(nóng)工作的重中之重。胡錦濤總書(shū)記在十七大報(bào)告中指出：優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)。教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育。優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，加快普及高中階段教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，提高高等教育質(zhì)量。

而我們作為新一代的天之驕子，應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家政策，為基礎(chǔ)教育貢獻(xiàn)出自己的力量：用自己的實(shí)際行動(dòng)，力所能及的幫助每一個(gè)人，用感恩行動(dòng)回報(bào)社會(huì)。一方面幫助了需要幫助的人；另一方面也從生活學(xué)習(xí)等方面鍛煉自己的能力，不讓自己的青春虛度，樹(shù)立當(dāng)代大學(xué)生的良好的社會(huì)形象。另外，大學(xué)生作為中國(guó)未來(lái)建設(shè)的中堅(jiān)力量，擔(dān)負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重任，我們有義務(wù)在實(shí)踐中不斷地提升自身的思想意識(shí)，以更好地為國(guó)家做出貢獻(xiàn)。為此，5位來(lái)自新疆師范大學(xué)國(guó)際文化交流學(xué)院的本科學(xué)生，懷著相同的志趣以及同樣的奉獻(xiàn)精神，自愿成立一個(gè)團(tuán)隊(duì)在8月10號(hào)到8月25號(hào)期間進(jìn)行為期半個(gè)月的支教活動(dòng)。

這里沒(méi)有一線城市的先進(jìn)科技，沒(méi)有那里的名師，也沒(méi)有那里學(xué)校的地理優(yōu)勢(shì)，孩子們靠的只有努力，只有勤奮。當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)高度重視，但隨著科技的發(fā)展，整個(gè)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大，所以幼兒教育也顯得格外重要和緊張。而我們以引路人的身份，為即將走上我們所走過(guò)的路的孩子們，提供點(diǎn)我們所采用過(guò)的或是聽(tīng)過(guò)的好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?！拔覀儾桓艺f(shuō)我們是最好的，但我們一定會(huì)做最努力的，我們會(huì)盡我們所能的為教育事業(yè)獻(xiàn)上一份微薄之力，不辜負(fù)人民教師這一光榮稱號(hào)。我們要做良師，也要做一名益友，我們會(huì)全力以赴，讓他們的學(xué)習(xí)與生活多點(diǎn)樂(lè)趣，少點(diǎn)煩惱，我們會(huì)盡我們所能的，讓這些小朋友們臉上多點(diǎn)自信的笑顏和成功后的喜悅。

知易行難，中學(xué)時(shí)代經(jīng)常有同學(xué)評(píng)價(jià)某個(gè)老師怎么樣怎么樣，那時(shí)候聽(tīng)著沒(méi)什么感覺(jué)，然而當(dāng)自己真正地做一名老師教書(shū)育人時(shí)，才真正明白那份艱辛。在支教過(guò)程中，遇到很多，也學(xué)到很多。幼兒園的學(xué)生因年紀(jì)小，偶爾會(huì)發(fā)生口角，小女孩之間鬧別扭、生氣，小男孩之間打架，都需要老師及時(shí)調(diào)節(jié)。小孩子經(jīng)常因?yàn)橐恍┬∈庐a(chǎn)生矛盾，我們的隊(duì)員在調(diào)和矛盾的同時(shí)還要給他們講道理，教會(huì)他們同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)，人與人之間要懂得謙讓。每個(gè)班的學(xué)生接受能力都不同，有的學(xué)生一聽(tīng)就會(huì)，甚至能舉一反三，有的學(xué)生卻要講很多遍才明白；有的學(xué)生勤奮自覺(jué)，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)老師講課，積極完成老師布置的作業(yè)，有的學(xué)生令老師頭疼不已。而面對(duì)這些，我們所能做的，只有以一個(gè)大哥哥大姐姐的身份，耐心的引導(dǎo)他們，做到針對(duì)學(xué)習(xí)者的具體情況因材施教，分類教學(xué)，既扮演一個(gè)良師，又扮演一個(gè)益友。走出象牙塔，不再做一個(gè)“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的書(shū)呆子，與學(xué)生，與學(xué)生家長(zhǎng)，與領(lǐng)導(dǎo)和老師交涉，真正地獨(dú)自去與社會(huì)上形形色色的人和事打交道，在親身的去體驗(yàn)過(guò)后學(xué)會(huì)與人交談時(shí)說(shuō)話的表達(dá)技巧與隨機(jī)應(yīng)變能力。在上課的時(shí)候，為了讓學(xué)生們能更好的理解所學(xué)知識(shí)，我們?cè)谏险n前不僅要先把所要講的內(nèi)容自己弄熟弄透，還要認(rèn)真的組織語(yǔ)言，盡量用最通透的語(yǔ)言讓他們理解。另外，學(xué)生在上課時(shí)間久了總會(huì)有一個(gè)倦怠期，一味的灌輸知識(shí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，為此，我們?cè)谥Ы唐陂g舉辦了跳舞、唱歌、講故事、背詩(shī)等多種比賽以及小游戲。例如在給小孩子上課時(shí)，在帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)之外，我們兩位隊(duì)員教會(huì)了他們折紙鶴，折小船、氣球、小筐和剪紙等，并且以比賽的形式引導(dǎo)他們做題，編故事，背詩(shī)，教他們一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)、二十六個(gè)英語(yǔ)字母和“ABCD”歌，其中教英語(yǔ)這一項(xiàng)獲得了家長(zhǎng)們的普遍好評(píng)，并且比賽的形式充分調(diào)動(dòng)了小孩子們的積極性，每次找人上黑板做題時(shí)都是爭(zhēng)先恐后，很多小朋友甚至自己自己拿著粉筆跑到前面爭(zhēng)著做，看到這些小孩子們的積極與好學(xué)有時(shí)候都讓我們?cè)谛牢恐喔械綉M愧，因?yàn)槟欠菁兇獾男湃闻c積極的參與讓人感動(dòng)，那份好學(xué)的精神令我們這些大哥哥大姐姐們自愧不如。

同時(shí)，個(gè)人的力量畢竟有限，俗話說(shuō)“眾人拾柴火焰高”，在面對(duì)各種問(wèn)題的時(shí)候，團(tuán)隊(duì)的合作與隊(duì)員之間的互相體諒、互相配合都顯得至關(guān)重要，例如在分配時(shí)有人負(fù)責(zé)教唱歌，有負(fù)責(zé)教跳舞的以及文化課的。在這樣一個(gè)陌生的環(huán)境中，需要大家互相照顧，在實(shí)踐進(jìn)行中我們會(huì)遇到各種形式的問(wèn)題和困難，面對(duì)困難我們每個(gè)人就像一支易碎，易斷的筷子，一折就斷。然而只要我們團(tuán)隊(duì)在一起互幫互助，齊心協(xié)力，我們就是一把筷子再大的困難都無(wú)法把我們折斷。“紙上學(xué)來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事須躬行”，有一首歌中唱道“長(zhǎng)大后，我就成了你?”，曾經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)的老師，和藹的、嚴(yán)厲的、溫柔的、暴力的，有“鬢已星星矣”經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有充滿活力的年輕教師；有溫柔善解人意的大姐姐，也有開(kāi)朗陽(yáng)剛的大哥哥；有喜歡的，也有不喜歡的，而現(xiàn)在，我們這些長(zhǎng)輩眼中家里的“小皇帝”“小公主”，頹廢而脆弱的90后，以“俯首甘為孺子?！钡膽B(tài)度、以“奉獻(xiàn)自我，快樂(lè)他人”的奉獻(xiàn)精神，以90后的熱情，像歌中所唱的成為一名人民教師，用我們的耐心、誠(chéng)心、恒心，向 所有的60后70后80后們，向我們的師長(zhǎng)，展示我們新一代接班人的勇于擔(dān)當(dāng)。艱難困苦，玉汝于成，有過(guò)汗水，也有過(guò)委屈的淚水，然而我們最終以自己的努力贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)們的普遍認(rèn)可與稱贊，路還在繼續(xù)，而我們會(huì)帶著這顆年輕的心出發(fā)，一路歌唱，一路成長(zhǎng)……

第三篇：09總結(jié)性報(bào)告

總結(jié)性報(bào)告

1． 時(shí)間

這個(gè)項(xiàng)目從接受浙江航空公司的委托起，經(jīng)過(guò)問(wèn)題定義，可行性研究，需求分析，總體設(shè)計(jì)，詳細(xì)設(shè)計(jì)，編碼，綜合測(cè)試，歷時(shí)一百零七個(gè)工作日。

2． 花費(fèi)

設(shè)備支出：4.7萬(wàn)

人員支出：15.4萬(wàn)

3． 人員

系統(tǒng)分析員：張廣。

程序員：張磊，張曉宇，林志，林柏緯，裘愉鋒，呂樂(lè)明。

4． 遇到的困難

在完成問(wèn)題定義，可行性研究，需求分析之后，由于用戶的要求有了變化，所以進(jìn)行了返工。在這一過(guò)程中，對(duì)原有文當(dāng)和設(shè)計(jì)思想重新進(jìn)行了改進(jìn)。

第四篇：實(shí)習(xí)總結(jié)性報(bào)告

參觀實(shí)習(xí)總結(jié)性報(bào)告

前言：

在過(guò)去的3天中，我們分別實(shí)習(xí)參觀了鞍山職教城變電所，鞍鋼軋鋼廠和鞍鋼煉鐵廠。分別了解了一些電力工業(yè)和鋼鐵工業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)知識(shí)，并且受到了很大的震動(dòng)與啟發(fā)。有人說(shuō)過(guò)，從一個(gè)國(guó)家的工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的先進(jìn)程度就可以反映出整個(gè)國(guó)家的工業(yè)化程度，從工業(yè)生產(chǎn)的自動(dòng)化程度，就可以反映出這個(gè)國(guó)家的自動(dòng)化水平。在這次高貴的參觀實(shí)習(xí)中，我深刻的感受到了自動(dòng)化技術(shù)與電氣技術(shù)的重要性和巨大威力，同時(shí)，也感到了自己在平時(shí)學(xué)習(xí)的欠缺與不足，這要求我們更努力的充實(shí)自我。

我想通過(guò)這次實(shí)習(xí)，重要的是了解自動(dòng)化與電氣技術(shù)的具體應(yīng)用，工程設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)思路，思想。

學(xué)習(xí)目的：

1，了解變電所的功能與作用

2，了解軋鋼廠的生產(chǎn)工藝和流程

3，了解高爐煉鐵的設(shè)備，控制系統(tǒng)與生產(chǎn)流程

4，與所學(xué)習(xí)理論互相結(jié)合，了解其中的作用，過(guò)程與設(shè)計(jì)思想。

實(shí)習(xí)單位，部門(mén)和實(shí)習(xí)時(shí)間:

實(shí)習(xí)地點(diǎn)在鞍山市鞍山鋼鐵集團(tuán)公司和鞍山職教城變電所。

鞍鋼簡(jiǎn)介：鞍山鋼鐵集團(tuán)是大型鋼鐵聯(lián)合企業(yè)。前身是1916年動(dòng)工的南滿鐵道株式會(huì)社。日本投降后，大部分設(shè)備被蘇聯(lián)拆遷。1948年后成立鞍山鋼鐵公司，其下屬8個(gè)2級(jí)公司，16個(gè)廠礦（包括采礦，選礦，燒結(jié)，凍鐵，煉鐵，開(kāi)胚，軋材主體生產(chǎn)以及化工，耐火，機(jī)修，動(dòng)力，運(yùn)輸，修建，綜合利用等輔助生產(chǎn)部門(mén)），10余所科研設(shè)計(jì)部門(mén)，9所大中專院校，13座綜合醫(yī)院，公司擁有設(shè)備總重量93萬(wàn)噸，固定資產(chǎn)原值101億元，具有年產(chǎn)鐵礦石2500萬(wàn)噸，生鐵770萬(wàn)噸，剛800萬(wàn)噸，剛才560萬(wàn)噸的綜合生產(chǎn)能力，工業(yè)總產(chǎn)值49億元。所產(chǎn)剛才有600多種，規(guī)格達(dá)2萬(wàn)多個(gè)，供應(yīng)冶金，煤炭，電力等全國(guó)30多個(gè)行業(yè)，并向港澳地區(qū)，日本，東南亞和世界其他地區(qū)出口。建國(guó)以來(lái)，鞍鋼為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出了巨大貢獻(xiàn)。1949年至2004年，鞍鋼共生產(chǎn)鋼3.21億頓，生鐵3.16億噸，剛才2.22億噸。上繳利稅835億元，相當(dāng)于國(guó)家同期對(duì)鞍鋼投資的15.4倍，并向全國(guó)冶金行業(yè)輸送技術(shù)人才5萬(wàn)余人。正因?yàn)檫@些巨大貢獻(xiàn)，鞍鋼被居為祖國(guó)的鋼城。

實(shí)習(xí)時(shí)間:

2013年12月17日到2013年12月19日。

實(shí)習(xí)參觀計(jì)劃：

12月17日參觀鞍山職教城變電所

12月18日參觀鞍鋼軋鋼廠

12月19日參觀鞍鋼煉鐵廠

實(shí)習(xí)參觀內(nèi)容：

在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我們分別參觀了變電所，鞍鋼軋鋼廠和煉鐵廠。

下面對(duì)這幾個(gè)部分的設(shè)備和流程進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹

1，10kv變電所

負(fù)荷開(kāi)關(guān)：負(fù)荷開(kāi)關(guān)的構(gòu)造與隔離開(kāi)關(guān)相似，只是加裝了簡(jiǎn)單的滅弧裝置。它也是有一

個(gè)明顯的斷開(kāi)點(diǎn)，有一定的斷流能力，可以帶負(fù)荷操作，但不能直接斷開(kāi)短路電流，如果需要，要依靠與它串接的高壓熔斷器來(lái)實(shí)現(xiàn)。隔離開(kāi)關(guān)是高壓開(kāi)關(guān)電器中使用最多的一種電器，它本身的工作原理及結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，但是由于使用量大，工作可靠性要求高，對(duì)變電所、電廠的設(shè)計(jì)、建立和安全運(yùn)行的影響均較大。刀閘的主要特點(diǎn)是無(wú)滅弧能力，只能在沒(méi)有負(fù)荷電流的情況下分、合電路。主要作用是：1)分閘后，建立可靠的絕緣間隙，將需要檢修的設(shè)備或線路與電源用一個(gè)明顯斷開(kāi)點(diǎn)隔開(kāi)，以保證檢修人員和設(shè)備的安全。2)根據(jù)運(yùn)行需要，換接線路。3)可用來(lái)分、合線路中的小電流，如套管、母線、連接頭、短電纜的充電電流，開(kāi)關(guān)均壓電容的電容電流，雙母線換接時(shí)的環(huán)流以及電壓互感器的勵(lì)磁電流等。4)根據(jù)不同結(jié)構(gòu)類型的具體情況，可用來(lái)分、合一定容量變壓器的空載勵(lì)磁電流。戶外刀閘按其絕緣支柱結(jié)構(gòu)的不同可分為單柱式，雙柱式和三柱式。其中單柱式刀閘在架空母線下面直接將垂直空間用作斷口的電氣絕緣，因此，具有的明顯優(yōu)點(diǎn)，就是節(jié)約占地面積，減少引接導(dǎo)線，同時(shí)分合閘狀態(tài)特別清晰。在超高壓輸電情況下，變電所采用單柱式刀閘后，節(jié)約占地面積的效果更為顯著。高壓斷路器(或稱高壓開(kāi)關(guān))是變電所主要的電力控制設(shè)備,具有滅弧特性,當(dāng)系統(tǒng)正常運(yùn)行時(shí),它能切斷和接通線路及各種電氣設(shè)備的空載和負(fù)載電流;當(dāng)系統(tǒng)發(fā)生故障時(shí),它和繼電保護(hù)配合,能迅速切斷故障電流,以防止擴(kuò)大事故范圍.因此,高壓斷路器工作的好壞,直接影響到電力系統(tǒng)的安全運(yùn)行；高壓斷路器種類很多，按其滅弧的不同，可分為：油斷路器（多油斷路器、少油斷路器）、六氟化硫斷路器（SF6斷路器）、真空斷路器、壓縮空氣斷路器等。高壓斷路器是電力系統(tǒng)中非常重要的開(kāi)關(guān)電器.它的主要功能是:正常運(yùn)行倒換運(yùn)行方式,把設(shè)備或線路接入電網(wǎng)或退出運(yùn)行,起到控制作用;當(dāng)設(shè)備或線路發(fā)生故障時(shí),能迅速切斷故障回路,保證無(wú)故障部分正常運(yùn)行,起到保護(hù)作用.高壓斷路器是開(kāi)關(guān)電器中最為完善的一種設(shè)備,既能開(kāi)斷正常的負(fù)荷電流,又能開(kāi)斷短路電流.高壓斷路器對(duì)維護(hù)電力系統(tǒng)的安全.經(jīng)濟(jì)和可靠運(yùn)行起著重要作用.高壓斷路器按照使用滅弧介質(zhì)的不同可分為:油斷路器,壓縮空氣斷路器,SF6斷路器和真空斷路器.現(xiàn)在在中高壓(3-35KV)中我們最常用的為真空斷路器.這種斷路器具有體積小,重量輕,開(kāi)斷能力強(qiáng),滅弧迅速,運(yùn)行維護(hù)簡(jiǎn)單,滅弧室不需要檢修,噪音低等優(yōu)點(diǎn).真空斷路器主要包含三大部分：真空滅弧室、電磁或彈簧操動(dòng)機(jī)構(gòu)、支架及其他部件。真空斷路器的滅弧室每一只為一不可拆卸的整體，動(dòng)、靜能為分別焊在動(dòng)、靜導(dǎo)電桿上。靜導(dǎo)電桿焊在上法蘭盤(pán)上，動(dòng)導(dǎo)電桿上焊一波紋管在導(dǎo)向套內(nèi)運(yùn)動(dòng)。波紋管及

導(dǎo)向套焊在下法蘭盤(pán)上，由瓷柱支撐的金屬圓筒屏蔽罩在動(dòng)靜觸頭外面，再與玻璃外殼形成一密封的腔體。該腔體經(jīng)過(guò)抽真空，真空度一般在10-6Pa以上。當(dāng)合、分閘操作時(shí)，動(dòng)導(dǎo)

電桿上下運(yùn)動(dòng)，波紋管被壓縮或拉伸，使真空滅弧室內(nèi)的真空度得到保持。在真空中由于氣

體分子的平均自由行程很大，氣體不容易產(chǎn)生游離，真空的絕緣強(qiáng)度比大氣的絕緣強(qiáng)度要高

得多。當(dāng)開(kāi)關(guān)分閘時(shí)，觸頭間產(chǎn)生電弧，觸頭表面在高溫下?lián)]發(fā)出金屬蒸氣，由于觸頭設(shè)計(jì)

為特殊形狀，在電流通過(guò)產(chǎn)生一磁場(chǎng)，電弧在此磁場(chǎng)力的作用下沿觸頭表面切線方向快速運(yùn)

動(dòng)，在金屬圓筒（即屏蔽罩）上凝結(jié)了部分金屬蒸汽，電弧在自然過(guò)零時(shí)就熄滅了，觸頭間的介質(zhì)強(qiáng)度又迅速恢復(fù)起來(lái)。彈簧操動(dòng)機(jī)構(gòu)分為五個(gè)功能單元：儲(chǔ)能功能單元，脫扣功能單

元，傳動(dòng)功能單元，連鎖功能單元和緩沖功能單元。高壓真空斷路器型號(hào)：V J P--12/T(M)

2500--31.5 D 220 P 210 W其中：VJP 為公司的基本型號(hào)12為額定電壓為10KVT為彈簧操動(dòng)機(jī)構(gòu)M代表永磁操動(dòng)機(jī)構(gòu)2500為額定電流31.5為斷路開(kāi)斷電流D代表操作電壓為直流220代表操作電壓為220VP為相間距代碼210為相間距為210MMW代表安裝方式為手車式中置

柜的全稱為鎧裝型移開(kāi)中置式金屬封閉開(kāi)關(guān)設(shè)備，其分三層結(jié)構(gòu)，上層為母線和儀表室（相

互隔離），中間層為斷路器室，下層為電纜室。由于斷路器在中間曾，所以稱為鎧裝型移開(kāi)

中置式金屬封閉開(kāi)關(guān)設(shè)備，簡(jiǎn)稱中置柜。

2，軋鋼廠

從煉鋼廠出來(lái)的鋼坯還僅僅是半成品，必須到軋鋼廠去進(jìn)行軋制以后，才能成為合格的產(chǎn)品。

從煉鋼廠送過(guò)來(lái)的連鑄坯，首先是進(jìn)入加熱爐，然后經(jīng)過(guò)初軋機(jī)反復(fù)軋制之后，進(jìn)

入精軋機(jī)。軋鋼屬于金屬壓力加工，說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn)，軋鋼板就像壓面條，經(jīng)過(guò)搟面杖的多次

擠壓與推進(jìn)，面就越搟越薄。在熱軋生產(chǎn)線上，軋坯加熱變軟，被輥道送入軋機(jī)，最后

軋成用戶要求的尺寸。軋鋼是連續(xù)的不間斷的作業(yè)，鋼帶在輥道上運(yùn)行速度快，設(shè)備自

動(dòng)化程度高，效率也高。從平爐出來(lái)的鋼錠也可以成為鋼板，但首先要經(jīng)過(guò)加熱和初軋

開(kāi)坯才能送到熱軋線上進(jìn)行軋制，工序改用連鑄坯就簡(jiǎn)單多了，一般連鑄坯的厚度為１

５０～２５０ｍｍ，先經(jīng)過(guò)除磷到初軋，經(jīng)輥道進(jìn)入精軋軋機(jī)，精軋機(jī)由７架４輥式軋

機(jī)組成，機(jī)前裝有測(cè)速輥和飛剪，切除板面頭部。精軋機(jī)的速度可以達(dá)到２３ｍ／ｓ。

熱軋成品分為鋼卷和錠式板兩種，經(jīng)過(guò)熱軋后的鋼軌厚度一般在幾個(gè)毫米,如果用戶要求

鋼板更薄的話，還要經(jīng)過(guò)冷軋。

與熱軋相比，冷軋廠的加工線比較分散，冷軋產(chǎn)品主要有普通冷軋板、涂鍍層板也就是

鍍錫板、鍍鋅板和彩涂板。經(jīng)過(guò)熱軋廠送來(lái)的鋼卷，先要經(jīng)過(guò)連續(xù)三次技術(shù)處理，先要

用鹽酸除去氧化膜，然后才能送到冷軋機(jī)組。在冷軋機(jī)上，開(kāi)卷機(jī)將鋼卷打開(kāi)，然后將

鋼帶引入五機(jī)架連軋機(jī)軋成薄帶卷。從五機(jī)架上出來(lái)的還有不同規(guī)格的普通鋼帶卷，它

是根據(jù)用戶多種多樣的要求來(lái)加工的。

3，煉鐵廠

高爐煉鐵?，F(xiàn)代煉鐵的主要方法，鋼鐵生產(chǎn)中的重要環(huán)節(jié)。這種方法是由古代豎爐

煉鐵發(fā)展、改進(jìn)而成的。盡管世界各國(guó)研究發(fā)展了很多新的煉鐵法，但由于高爐煉鐵技

術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)良好，工藝簡(jiǎn)單，生產(chǎn)量大,勞動(dòng)生產(chǎn)率高,能耗低，這種方法生產(chǎn)的鐵仍占世界鐵總產(chǎn)量的95％以上。

高爐生產(chǎn)時(shí)從爐頂裝入鐵礦石、焦炭、造渣用熔劑(石灰石)，從位于爐子下部沿爐周的風(fēng)口吹入經(jīng)預(yù)熱的空氣。在高溫下焦炭（有的高爐也噴吹煤粉、重油、天然氣等輔助燃料）中的碳同鼓入空氣中的氧燃燒生成的一氧化碳和氫氣，在爐內(nèi)上升過(guò)程中除去鐵礦石中的氧，從而還原得到鐵。煉出的鐵水從鐵口放出。鐵礦石中不還原的雜質(zhì)和石灰石等熔劑結(jié)合生成爐渣，從渣口排出。產(chǎn)生的煤氣從爐頂導(dǎo)出，經(jīng)除塵后，作為熱風(fēng)爐、加熱爐、焦?fàn)t、鍋爐等的燃料。

總結(jié)與感想：

通過(guò)這次寶貴的實(shí)習(xí)參觀，我從中收獲了很多。在工程技術(shù)人員的講解下，我對(duì)變電，軋制，冶煉過(guò)程有了大致的了解，知道了具體生產(chǎn)工藝流程，特變對(duì)生產(chǎn)過(guò)程中應(yīng)用到的自動(dòng)控制系統(tǒng)和電氣系統(tǒng)有了了解。在以前的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中，在橫多方面都比較模糊，通過(guò)參觀，看到了具體的設(shè)備與流程，對(duì)我們只是的融會(huì)貫通有了很大的幫助，也提高了我們個(gè)人的素質(zhì)與眼見(jiàn)。

在現(xiàn)場(chǎng)參觀中，我們真正感受到了現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，看到了一線工人的辛苦與付出，我們深刻的認(rèn)識(shí)到了自我的不足，這要求我們一定要主義基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握，擴(kuò)展自己的知識(shí)面，不斷充實(shí)自己。在未來(lái)的工作中做到最好。

最后，要對(duì)各位實(shí)習(xí)老師在這幾天對(duì)我們的悉心照顧和指導(dǎo)表示衷心感謝。

第五篇：頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)性報(bào)告

頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告

一、實(shí)習(xí)目的與意義

呼準(zhǔn)鄂客貨雙線是國(guó)家的重點(diǎn)項(xiàng)目，由鐵道第三勘察設(shè)計(jì)院集團(tuán)有限公司進(jìn)行設(shè)計(jì)勘察工作。

鐵道第三勘察設(shè)計(jì)院集團(tuán)有限公司（簡(jiǎn)稱鐵三院）是我國(guó)大型綜合甲級(jí)設(shè)計(jì)院之一，為鐵道部唯一直屬的國(guó)家大型綜合設(shè)計(jì)集團(tuán)，地處天津，連續(xù)多年在中國(guó)勘察設(shè)計(jì)單位綜合實(shí)力百?gòu)?qiáng)評(píng)比中名列前茅。鐵三院-地質(zhì)路基設(shè)計(jì)處是個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的部門(mén)，從多次獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，其主要承擔(dān)鐵路、公路以及各項(xiàng)工業(yè)和民用建筑的地質(zhì)路基勘察設(shè)計(jì)工作。我在本單位實(shí)習(xí)深感榮幸。

在實(shí)習(xí)期間了解了一項(xiàng)新建鐵路工程所要經(jīng)過(guò)的工作流程，工程開(kāi)展的前期準(zhǔn)備工作，到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)后的大量調(diào)查調(diào)繪工作，鉆探工作的的整個(gè)鉆探施工流程及現(xiàn)場(chǎng)資料整理過(guò)程。

鐵路工程地質(zhì)勘察分階段開(kāi)展進(jìn)行，就是堅(jiān)持由淺入深、不斷深化的認(rèn)識(shí)過(guò)程，先由初測(cè)逐步認(rèn)識(shí)沿線地區(qū)及場(chǎng)地工程地質(zhì)條件，再到定測(cè)準(zhǔn)確向各個(gè)設(shè)計(jì)專業(yè)提供不同階段所需地質(zhì)資料，還有就是再地質(zhì)條件復(fù)雜地區(qū)的補(bǔ)充定測(cè)工作。特別在地質(zhì)條件復(fù)雜地區(qū)，若不準(zhǔn)確按階段進(jìn)行工程地質(zhì)勘察，輕者會(huì)給后期工作造成被動(dòng)，形成返工浪費(fèi)；重者會(huì)給運(yùn)營(yíng)階段留下無(wú)窮后患。

工程地質(zhì)工作是多工序、多工種的綜合性工作，它的工序應(yīng)該是先收集、熟悉區(qū)域地質(zhì)資料，再在進(jìn)行地質(zhì)調(diào)查調(diào)繪，而后進(jìn)行工程地質(zhì)勘探、地質(zhì)測(cè)試，最后綜合分析、整理資料。

建設(shè)呼和浩特經(jīng)準(zhǔn)格爾旗再到鄂爾多斯鐵路，是加快內(nèi)蒙地區(qū)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，促進(jìn)內(nèi)蒙古在西部率先崛起，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)開(kāi)發(fā)大西北戰(zhàn)略的迫切需要；在通道能力最為緊張的區(qū)段實(shí)現(xiàn)客貨分線運(yùn)輸，極大地增強(qiáng)通道運(yùn)輸能力；完善了我國(guó)內(nèi)蒙古地區(qū)路網(wǎng)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建了呼和浩特至鄂爾多斯通道內(nèi)分工明確、功能合理的綜合運(yùn)輸體系；同時(shí)，呼和浩特至鄂爾多斯鐵路的建設(shè)符合國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的要求，也是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)和諧社會(huì)的需要。

二、實(shí)習(xí)的內(nèi)容

1、工程地質(zhì)鉆探，是地質(zhì)數(shù)據(jù)信息采集最直觀手段，鉆探質(zhì)量的優(yōu)劣直接決定了勘察的質(zhì)量。因此地質(zhì)技術(shù)人員應(yīng)在勘探過(guò)程中經(jīng)常深入現(xiàn)場(chǎng)，監(jiān)督檢查指導(dǎo)鉆探，核對(duì)日志與巖芯，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的異常情況隨時(shí)掌握、解決，對(duì)自己沒(méi)有把握的應(yīng)及時(shí)與地質(zhì)組組長(zhǎng)、專業(yè)負(fù)責(zé)人、總工溝通協(xié)商。

2、軟土及松軟土樣品除常規(guī)五項(xiàng)、壓縮、剪切以外，還應(yīng)按勘探任務(wù)書(shū)要求，對(duì)規(guī)定孔的樣品填寫(xiě)有機(jī)質(zhì)含量、三軸壓縮試驗(yàn)、固結(jié)試驗(yàn)、室內(nèi)滲透試驗(yàn)、高壓固結(jié)試驗(yàn)等項(xiàng)目。鉆探任務(wù)書(shū)中將有詳細(xì)說(shuō)明，勘探單位應(yīng)根據(jù)地層情況與工點(diǎn)負(fù)責(zé)人及時(shí)溝通，適當(dāng)調(diào)整取樣數(shù)量，避免漏樣和取樣浪費(fèi)。

3、膨脹土（巖）和紅黏土樣品除常規(guī)五項(xiàng)、壓縮、剪切以外，還應(yīng)選取代表性樣品填寫(xiě)自由膨脹率、飽和吸水率、膨脹力、崩解試驗(yàn)等，并代表性做蒙脫石含量、陽(yáng)離子交換量。

4、橋梁、隧道的巖樣做單軸抗壓強(qiáng)度試驗(yàn)。

（1）、鉆孔結(jié)構(gòu)

⑴施鉆方法、鉆進(jìn)工藝符合技術(shù)要求；

⑵換徑深度符合地層條件及取樣直徑要求；

⑶孔深滿足技術(shù)要求；

（2）、地層分層

⑷按不同地層控制回次進(jìn)尺；

⑸地層分層深度正確，不漏層（尤其是構(gòu)造破碎帶及軟弱夾層）； ⑹巖芯按順序排列在場(chǎng)地上，并與日志內(nèi)容相符；

（3）、樣品采取

⑺取樣數(shù)量及位置符合技術(shù)要求；

⑻巖芯采取率達(dá)到鉆探質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的各項(xiàng)值；

⑼按規(guī)定做好巖芯樣品的整理和保管；

（4）、日志填寫(xiě)

⑽現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)填寫(xiě)，字跡整潔，原始記錄無(wú)漏項(xiàng)；

⑾地層描述詳細(xì)，分層清晰準(zhǔn)確；

⑿簽署手續(xù)齊全；

（5）、標(biāo)貫試驗(yàn)

⒀標(biāo)貫深度、操作方法符合技術(shù)要求；

⒁涌升砂層采取措施標(biāo)貫正確；

⒂標(biāo)貫器及取土器刃口觸探探頭符合相關(guān)要求；

（6）、水文觀測(cè)

⒃初見(jiàn)水位、穩(wěn)定水位測(cè)量符合要求；

⒄取水方法正確及時(shí)，無(wú)漏樣；

⒅按要求進(jìn)行提水、抽水試驗(yàn)；

5、在經(jīng)過(guò)沿鐵路線位的調(diào)查及調(diào)繪后，依據(jù)鉆探資料利用AutoCAD進(jìn)行內(nèi)業(yè)整理。

三、收獲與心得

時(shí)間過(guò)的很快，轉(zhuǎn)眼實(shí)習(xí)就要結(jié)束了。雖然曾經(jīng)有過(guò)害怕、彷徨和面對(duì)陌生環(huán)境的無(wú)助，可是正是因?yàn)檫@些挫折加快了成長(zhǎng)的腳步，如果說(shuō)學(xué)校是接受知識(shí)的殿堂，那么社會(huì)就是運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的地方。通過(guò)這一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我體會(huì)很深。我想這是一段難忘而寶貴的經(jīng)歷同時(shí)也是我邁入社會(huì)前的第一筆豐富的經(jīng)驗(yàn)，也許十年之后想起現(xiàn)在的一些想法會(huì)覺(jué)得很傻很幼稚，可是，這就是成長(zhǎng)的腳印，深深淺淺，記錄了人生中每個(gè)重要階段。因?yàn)橛辛诉@次實(shí)習(xí)，讓我對(duì)接下來(lái)要面對(duì)的正式工作，充滿了信心。

在一個(gè)學(xué)期的頂崗工作實(shí)習(xí)后，我終于熟悉了我在工作崗位上應(yīng)該做的事情，從一個(gè)剛剛走出校門(mén)還很稚嫩的學(xué)生，到現(xiàn)在積累了很多難得的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一份大的財(cái)富。我由衷的感謝主任和地質(zhì)組長(zhǎng)的細(xì)心培養(yǎng)，再以后的道路上我將繼續(xù)積累這份財(cái)富以待回饋社會(huì)。

在這段實(shí)習(xí)期間，指導(dǎo)老師們不光是傳授于我工作的經(jīng)驗(yàn)與技巧同時(shí)也在生活上給予了我很深的教育。一個(gè)人的人文素質(zhì)重要性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于科學(xué)知識(shí)的重要性，折射到具體生活中來(lái)，就是要求我們要禮貌待人，真誠(chéng)待人，勤學(xué)好問(wèn)，要對(duì)工作抱有一份熱忱。

工作中要有不怕苦不怕累的精神，努力去適應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)工作環(huán)境，要做到“多學(xué)、多看、多問(wèn)”，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

總體說(shuō)來(lái)：通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)讓我開(kāi)拓了視野，積累了經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到了包括做人在內(nèi)的很多很多需要掌握的東西，我為有這樣的一段的實(shí)習(xí)經(jīng)歷而感到驕傲和自豪。相信在以后的路上會(huì)走得更好！

四、存在的問(wèn)題與不足

通過(guò)這次頂崗實(shí)習(xí)，接觸很多、感觸很多，在學(xué)校的時(shí)候自己只是一名學(xué)生，剛走出去，步入社會(huì)這個(gè)大家庭，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是那么的渺小，感覺(jué)自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)還不夠好，對(duì)于先進(jìn)的設(shè)備也不會(huì)用，所以我以后會(huì)拓寬知識(shí)視野，再掌握好專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上也要了解與專業(yè)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)，同事要讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，做一個(gè)綜合性人才。