第一篇：我對牽手兩代的心得體會

[我對牽手兩代的心得體會]在未聽取這個課程之前我還以中國式的傳統(tǒng)教育，教育孩子，現(xiàn)在想想真的是我錯了，我對牽手兩代的心得體會。孩子乖不乖不單單是學(xué)校和他自己的責(zé)任，與我們還是有很大的關(guān)系，孩子一生下來，我們作為家長可是他的第一任老師，教怎樣說話，走路，吃飯??..當(dāng)孩子進(jìn)了學(xué)校，很多家長包括我，都以為現(xiàn)在孩子交給了學(xué)校，我們的任務(wù)就算完成了，其實錯了，現(xiàn)在我們更應(yīng)該教導(dǎo)孩子，并與孩子交心。

10月31日晚學(xué)校組織家長會，會議聽取了《牽手兩代》-----親子課程，聽完專家的講課，增強了我對教育好孩子的信心，我個人認(rèn)為這套親子課程非常實用，不空洞，能做為我們做家長排憂解難。

教育孩子是一個家庭的頭等大事，但我們做家長的嘗嘗因為工作很忙找借口，而忽略了孩子的成長需要，聽了報告，意識到家庭教育孩子的重要性。是的，要跟孩子做朋友，要傾聽他們的意見，要給他們鼓勵，而不是總是指令下來1.2.3.，心得體會《我對牽手兩代的心得體會》。。接下來有時自己也后悔，這是教育孩子嗎？

專家一句“干事業(yè)一陣子，當(dāng)家子一輩子?！奔彝ソ逃遣豢扇鄙俚?，使孩子在學(xué)校成長過程中創(chuàng)造一個健康快樂的環(huán)境，首先要營造良好的家庭環(huán)境，讓他學(xué)會寬容、理解、幫助別人、有愛心;其次要用欣賞的眼光看孩子，要信任孩子，要對他說：你可以的，讓他去實踐去品嘗成功的喜悅和失敗的滋味，讓他自信、自強。

報告中提到尊重孩子，理解孩子，讓孩子多說話，多引導(dǎo)，大人少說點多傾聽孩子的?，F(xiàn)在看來，做家長真是一門學(xué)問，在今后的生活中讓我和學(xué)校的老師們一起攜手起來，為教育好孩子成為我們共同努力的目標(biāo)。

第二篇：我對牽手兩代的心得體會

我對牽手兩代的心得體會

在未聽取這個課程之前我還以中國式的傳統(tǒng)教育，教育孩子，現(xiàn)在想想真的是我錯了，我對牽手兩代的心得體會。孩子乖不乖不單單是學(xué)校和他自己的責(zé)任，與我們還是有很大的關(guān)系，孩子一生下來，我們作為家長可是他的第一任老師，教怎樣說話，走路，吃飯??..當(dāng)孩子進(jìn)了學(xué)校，很多家長包括我，都以為現(xiàn)在孩子交給了學(xué)校，我們的任務(wù)就算完成了，其實錯了，現(xiàn)在我們更應(yīng)該教導(dǎo)孩子，并與孩子交心。

11月1日晚學(xué)校組織家長會，會議聽取了《牽手兩代》-----親子課程，聽完專家的講課，增強了我對教育好孩子的信心，我個人認(rèn)為這套親子課程非常實用，不空洞，能做為我們做家長排憂解難。

教育孩子是一個家庭的頭等大事，但我們做家長的嘗嘗因為工作很忙找借口，而忽略了孩子的成長需要，聽了報告，意識到家庭教育孩子的重要性。是的，要跟孩子做朋友，要傾聽他們的意見，要給他們鼓勵，而不是總是指令下來1.2.3.，書中一句“干事業(yè)一陣子，當(dāng)家子一輩子?！奔彝ソ逃遣豢扇鄙俚?，使孩子在學(xué)校成長過程中創(chuàng)造一個健康快樂的環(huán)境，首先要營造良好的家庭環(huán)境，讓他學(xué)會寬容、理解、幫助別人、有愛心;其次要用欣賞的眼光看孩子，要信任孩子，要對他說：你可以的，讓他去實踐去品嘗成功的喜悅和失敗的滋味，讓他自信、自強。

報告中提到尊重孩子，理解孩子，讓孩子多說話，多引導(dǎo)，大人少說點多傾聽孩子的?，F(xiàn)在看來，做家長真是一門學(xué)問，在今后的生活中讓我和學(xué)校的老師們一起攜手起來，為教育好孩子成為我們共同努力的目標(biāo)。

第三篇：五年級牽手兩代心得體會

學(xué)習(xí)《牽手兩代》的體會

望子成龍、望女成鳳，這是自古以來為人父母的期盼。尤其在今天就業(yè)壓力不斷增大、社會競爭日趨激烈的環(huán)境下，這個愿望更加迫切。但是，家庭教育如何做到有利于孩子今天、明天和后天的發(fā)展，我覺得教育方法至關(guān)重要。父母、老師如果對孩子事事管、時時管，費了很多的精力，但期望的效果并不好；當(dāng)然，如果對孩子不管不問、放任自流，結(jié)果更不好；但是如果管得適當(dāng)、管得合理，切中要害，也許會起到事半功倍的效果。在太保莊小學(xué)組織的“親子共成長”活動中，我作為一名五年級班主任和學(xué)生家長，和孩子們、家長們共同學(xué)習(xí)了《牽手兩代》一書，覺得受益匪淺。

本次活動在2012年11月3日，星期六上午舉行。家長到會很積極，學(xué)習(xí)討論過程中也都各抒己見，氣氛熱烈。我們學(xué)習(xí)了第一講《幫孩子解除煩惱》和第二講《換個角度看孩子》，總體來說，兩講都是圍繞孩子的交友方面進(jìn)行的。孩子之間的交往涉及學(xué)習(xí)、生活各個方面，那是一個我們大人容易忽視的情感世界。他們一起學(xué)習(xí)、生活，難免會出現(xiàn)摩擦、矛盾、沖突，造成關(guān)系緊張，產(chǎn)生郁悶或煩躁的情緒。如何重新交往，是擺在孩子面前的一個難題。作為老師與家長，要重視孩子的友誼發(fā)展：

一、及時發(fā)現(xiàn)，并正確對待孩子的不良交往；

二、作為師長，可以提醒孩子，在尋求友誼過程中，要注意不要以自我為中心，交往的圈子不要太小，不要講“哥們義氣”；

三、當(dāng)孩子與同學(xué)之間發(fā)生矛盾時，可以給孩子提出以下建議：寬容、平衡、淡化、主動。

不管孩子是同性還是異性交往，我們教師與家長要做到的都是關(guān)注，但不可橫加干涉，要正?；暯菍Υ⒆拥淖兓?，相信孩子處理自己問題的能力，不要過分緊張，還有給他們更多的關(guān)愛，尊重孩子，給他們提供自由發(fā)展的空間，接受孩子情感的變化，為孩子的情感發(fā)展做好參謀。

從參加活動以來，更加深切感受到教育孩子是一門太深的學(xué)問，相信在家長的配合之下，我們會攜手教育好孩子，使每一個孩子都在我們的呵護(hù)下正常健康的發(fā)展。

五年級二班：陳秀梅

第四篇：牽手兩代教學(xué)計劃

《牽手兩代——家長課程》教學(xué)計劃

一、教材分析

教材內(nèi)容以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以促進(jìn)孩子在德、體、智、個性幾方面得到全面發(fā)展為內(nèi)容。引導(dǎo)讀者認(rèn)識到，培養(yǎng)教育孩子是一個系統(tǒng)工程，要全面關(guān)心、培養(yǎng)孩子，努力克服片面的“一半的教育”和畸形的“單打一”培養(yǎng)的傾向，為孩子身心協(xié)調(diào)發(fā)展和積蓄發(fā)展的后勁奠定基礎(chǔ)。

該書自始至終引導(dǎo)讀者要認(rèn)識到，培養(yǎng)教育孩子是一門科學(xué)，必須要了解、掌握、尊重孩子身心發(fā)展和家庭教育的規(guī)律，重點關(guān)注家長培養(yǎng)教育孩子的思想觀念問題，學(xué)會動腦筋進(jìn)行教育的思考，努力提高家長的素質(zhì)；不要把培養(yǎng)教育孩子看成是單純的技術(shù)性的問題，不要只是關(guān)注培養(yǎng)教育孩子的具體做法和手段。

這套課程以陶行知“生活即教育”的教育理論和馬斯洛“需要層次說”的心理學(xué)理論為依據(jù)，以造就“因教育而幸福”的親子及“因教育而美好”的家庭為最終目標(biāo)，圍繞著不同年齡階段孩子的不同發(fā)展需要和家長的期待與無奈，用自然而深情的心靈獨白、真實的生活場景下深刻的心靈對話、美好而耐人尋味的親子教育故事、典型的教育案例分析和點評，自然揭示并深入解決相應(yīng)年齡階段家庭教育所可能出現(xiàn)的主要矛盾和主要問題，在此基礎(chǔ)上，從孩子與自己、孩子與他人、孩子與家庭（家族）、孩子與學(xué)校、孩子與社會、孩子與自然等關(guān)系和相應(yīng)的生活情景出發(fā)，幫助不同經(jīng)濟(jì)條件、不同文化背景和社會環(huán)境下的家長系統(tǒng)地設(shè)計出一系列立足于家庭生活本身、簡單易行且效果顯著的家庭教育活動。

二、教學(xué)目的

1、通過教學(xué)使家長認(rèn)識到相應(yīng)年齡階段家庭教育可能出現(xiàn)的主要矛盾和主要問題。

2、家長能根據(jù)相應(yīng)的家庭環(huán)境和孩子性格特點，設(shè)計出簡單易行而效果顯著的教育活動。

3、能正確認(rèn)識孩子，進(jìn)行科學(xué)而行之有效的方法

三、運用教學(xué)方法；

1、案例分析法：從一個個生動形象的案例中引起家長情感的共鳴

2、情境感受：創(chuàng)設(shè)生動情境，加深對事情的反思和感悟

3、討論交流：在交流中對孩子形成更加全面而深刻的認(rèn)識

4、講述：結(jié)合“專家支招”部分，讓家長形成科學(xué)而準(zhǔn)確的方法

《牽手兩代——家長課程》教學(xué)計劃

南邵小學(xué)

六年級

第五篇：牽手兩代教學(xué)計劃

六年級《牽手兩代—親子課程》教學(xué)計劃

一、教材分析：

處在六年級這個年齡階段的孩子，大約在12——13歲之間，已開始進(jìn)入青春期。這一時期的孩子由于生理和心理發(fā)展的不平衡性，表現(xiàn)出了許多弱點：善于嫉妒、愛攀比，撒謊現(xiàn)象普遍存在；在和同伴的交往中，不知謙讓，以自我為中心，異性間的吸引也初見端倪；在和父母的相處中，他們無端的拒絕父母，動輒對父母大吼大叫，不聽父母的話，出現(xiàn)了一些逆反情緒；和老師之間的關(guān)系也有些緊張，不同程度的有考試焦慮心理；平日衣來伸手，飯來張開，缺乏愛心，不知感恩等。他們也由此常常感到莫名其妙的壓抑，內(nèi)心產(chǎn)生了許多煩惱和困惑。針對這一時期孩子的特點，教材選取了生活和學(xué)習(xí)的片段，安排了八講內(nèi)容，分別是《為孩子解讀青春的奧妙》、《接納自己 完善自己》、《教育孩子需要藝術(shù)》、《道德意識需要培養(yǎng)》、《失敗面前不言棄》、《正確交往有學(xué)問》、《幫孩子打開心結(jié)》、《讓孩子帶著夢想起航》。每一講都用自然而深情的心靈獨白，真實而深刻的心靈對話、美好而耐人尋味的親子教育故事，系統(tǒng)地設(shè)計出一系列立足于家庭生活本身、簡單易行且效果顯著的家庭教育活動，自然揭示并深入解決對待這些困惑的策略——其主旨就是家長們要努力轉(zhuǎn)變教育觀念，在充分尊重孩子身心發(fā)展和家庭教育規(guī)律的前提下，家庭教育本著“交流疏通”的原則，“用愛導(dǎo)航”，循循善誘，耐心交流，合理疏導(dǎo)，以解除孩子的煩惱，促進(jìn)孩子在德、體、智、個性幾方面得到全面發(fā)展，使孩子健康成長，實現(xiàn)“因教育而幸福”的親子和“因教育而美好”的家庭的最終目標(biāo)。

二、教學(xué)目的：

1．通過教學(xué)使家長認(rèn)識到相應(yīng)年齡階段家庭教育可能出現(xiàn)的主要矛盾和主要問題。

2．家長能根據(jù)相應(yīng)的家庭環(huán)境和孩子性格特點，設(shè)計出簡單易行且效果顯著的教育活動。

3．家長能正確認(rèn)識孩子，運用科學(xué)而行之有效的方法進(jìn)行教育。

三、教學(xué)方法；

1．案例分析法：從一個個生動形象的案例中引起家長情感的共鳴。2．情境感受法：創(chuàng)設(shè)生動情境，加深對事情的反思和感悟。3．討論交流法：在交流中對孩子形成更加全面而深刻的認(rèn)識。

4．系統(tǒng)講述法等：結(jié)合“專家支招”部分，讓家長掌握科學(xué)而準(zhǔn)確的方法。

四、教學(xué)內(nèi)容

《教育孩子需要藝術(shù)》、《幫孩子打開心結(jié)》

五、預(yù)期效果

1．希望家長們，通過看劇情、聽錄音、聽故事、聽教師的講解與點評，更深刻的理解，懲罰孩子的情形；怎樣懲罰孩子才能收到好的教育效果？懲罰孩子要注意的問題；懲罰孩子的原則等。并通過學(xué)習(xí)討論后，能夠應(yīng)用于實際生活在孩子面臨困境的時候，家長的一句溫馨鼓勵的話語，有時能改變孩子的命運，讓孩子揚起理想的風(fēng)帆，希望家長對孩子，不要吝嗇每句鼓勵、表揚、賞識的話語。

2．做好小初的銜接教育。即將畢業(yè)的孩子都要面臨來自身心理上的、身體上的、環(huán)境上的、學(xué)業(yè)上的、人際關(guān)系方面的變化與適應(yīng)。銜接階段孩子們能否順利過渡，能夠真正的適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)與生活直接影響今后的發(fā)展。在銜接過程中家長給孩子正確的引導(dǎo)，要了解孩子方方面面的變化，家長要用科學(xué)的理念、有效的方法、到位的行為引導(dǎo)孩子、幫助孩子，為孩子鋪就更好的成長道路。