第一篇：【2015】香港理工大學(xué)：高效認(rèn)真踏實(shí)最重要

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【2015】香港理工大學(xué)：高效認(rèn)真踏實(shí)最重要

其他錄取學(xué)校：香港理工大學(xué)

Y同學(xué)永遠(yuǎn)都是侃侃而談、幽默風(fēng)趣、彬彬有禮，不管是順境還是逆境。但人生不如意事十有八九，Y同學(xué)卻能淡然面對(duì)，適時(shí)調(diào)整，最終選擇了適合自己發(fā)展的香港理工大學(xué)繼續(xù)深造。

Y同學(xué)對(duì)自己的人生是有規(guī)劃的。簡(jiǎn)歷便是一個(gè)很好的證明。2013年暑假、2014年寒假、2014年暑假，Y同學(xué)先后在IMB、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、民生銀行和華立安實(shí)習(xí)。很多同學(xué)可能會(huì)抱怨，實(shí)習(xí)期間無(wú)所事事，一個(gè)多月的時(shí)間收獲甚微。Y同學(xué)卻能把所謂“打醬油”的時(shí)間“變廢為寶”。Y同學(xué)對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，即使是一件不起眼的小事，Y同學(xué)都會(huì)認(rèn)真對(duì)待，爭(zhēng)取做到最好。除了高效率完成自己分內(nèi)的工作，Y同學(xué)充分利用一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在華立安國(guó)際投行兼并重組部門(mén)實(shí)習(xí)的時(shí)候，Y同學(xué)參與了幾項(xiàng)跨國(guó)并購(gòu)業(yè)務(wù)，Y同學(xué)所能接觸的核心業(yè)務(wù)是有限的，但是他通過(guò)不斷地自學(xué)、觀察和向前輩請(qǐng)教，對(duì)跨國(guó)并購(gòu)業(yè)務(wù)有了系統(tǒng)的了解。

在談到這一段實(shí)習(xí)的時(shí)候，Y同學(xué)如數(shù)家珍，他付出了很多，但收獲了更多。當(dāng)我們的目光回到Y(jié)同學(xué)的學(xué)校經(jīng)歷，不難發(fā)現(xiàn)他還是一個(gè)校園風(fēng)云人物。從擔(dān)任學(xué)生議員，擔(dān)任學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，到創(chuàng)建風(fēng)險(xiǎn)投資創(chuàng)業(yè)基金平臺(tái)，代領(lǐng)團(tuán)隊(duì)建立綠色基金專門(mén)為農(nóng)村沼氣池改善環(huán)境而提供低息貸款。一切看起來(lái)很美好，但是突如其來(lái)的變故讓Y同學(xué)不得不放棄自己的美國(guó)夢(mèng)，轉(zhuǎn)戰(zhàn)申請(qǐng)香港。

Y同學(xué)迅速調(diào)整思路，但是不到3.0的績(jī)點(diǎn)是他申請(qǐng)香港研究生項(xiàng)目的一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。在與天道顧問(wèn)老師一次又一次的討論之后，Y同學(xué)最終確定申請(qǐng)項(xiàng)目的名單，沒(méi)有好高騖遠(yuǎn)，名單上的學(xué)校不能說(shuō)是為Y同學(xué)量身定奪，但也是一遍一遍篩選之后找到的符合Y同學(xué)背景并且申請(qǐng)到概率比較大的學(xué)校。因?yàn)閅同學(xué)實(shí)習(xí)和課外活動(dòng)經(jīng)歷豐富，天道顧問(wèn)老師著實(shí)花了一番功夫，細(xì)心挖掘，詳略得當(dāng)，文書(shū)內(nèi)容既突出了Y同學(xué)的閃光點(diǎn)，又與申請(qǐng)的專業(yè)貼切相關(guān)。在CBS項(xiàng)目面試之前，Y同學(xué)稍稍有些緊張，在天道顧問(wèn)老師真誠(chéng)的鼓勵(lì)下，Y同學(xué)調(diào)整好心態(tài)，順利完成了申請(qǐng)的最后也是最重要的一步。

愿Y同學(xué)在香港理工大學(xué)展翅高飛，翱翔在屬于自己的天空。

“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，2015年天道留學(xué)的錄取勢(shì)必會(huì)更加精彩。

天道老師的耐心咨詢與專業(yè)指導(dǎo)、天道學(xué)子的優(yōu)秀成績(jī)與積極配合創(chuàng)造了今日勢(shì)不可擋的錄取offer!想讓自己的申請(qǐng)結(jié)果也如此精彩嗎?快來(lái)體驗(yàn)一下天道免費(fèi)評(píng)估系統(tǒng)吧!

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第二篇：熱情勤懇工作 認(rèn)真踏實(shí)做

熱情勤懇工作 認(rèn)真踏實(shí)做人

上南中學(xué)南校程春英

人們都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師, 黨員教師發(fā)揮先鋒模范作用，既是共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的具體體現(xiàn)，又是教師這一崇高、神圣的職業(yè)的要求。在新時(shí)期，每個(gè)黨員教師都應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)發(fā)揮先鋒模范作用的重要意義，惟有以強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感，保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)本色，堅(jiān)持人民教師誨人不倦的育人精神，才能真正當(dāng)好一名黨員教師，才能自覺(jué)地把黨和國(guó)家、人民群眾對(duì)教育的要求自覺(jué)落實(shí)到行動(dòng)上。

熱愛(ài)南校，建設(shè)南校是我們的職責(zé)，是我們的使命，如何在平時(shí)的工作中更好的體現(xiàn)出共產(chǎn)黨員的先進(jìn)模范作用和奉獻(xiàn)精神，我有如下的設(shè)想：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)堅(jiān)定理想信念

積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷加強(qiáng)對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的學(xué)習(xí)，以先進(jìn)的思想武裝頭腦，百年大計(jì)，教育為本，教育以人為本，德育為先。教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀對(duì)學(xué)生人生道路的選擇，科學(xué)文化素質(zhì)的提高，都起著十分重要的導(dǎo)向作用，使自己的語(yǔ)言、行動(dòng)能夠在正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的指導(dǎo)下有一個(gè)正確的體現(xiàn)。真正做到“理想常在，黨性常駐，宗旨不變，本色不褪”。

二、以身作則注重職業(yè)道德規(guī)范，由于教師所從事的職業(yè)很特殊——是教育人、塑造人、升華人的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。所以教師不僅應(yīng)該具有高深扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，而且還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。黨員教師對(duì)自己要有更嚴(yán)格的要求，一方面必須熱愛(ài)本職工作，忠于人民的教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)教育事業(yè)具有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神；另一方面教師要時(shí)刻注意自己的形象，以身作則，為人師表，真正起到“學(xué)高為師，德高為范”作用，以正確的思想來(lái)引導(dǎo)學(xué)生、用高尚的德行來(lái)感化學(xué)生，用大方的儀表來(lái)影響學(xué)生。記得在一篇文章中有一段文字我很喜歡：教育是一門(mén)藝術(shù)，是藝術(shù)就需要激情；教育是一類科學(xué)，是科學(xué)就需要智慧；教育是一項(xiàng)工程，是工程就需要嚴(yán)謹(jǐn)；教育是一種公益，是公益就需要愛(ài)心。在教育和教學(xué)工作中，就是需要激情、需要智慧、需要嚴(yán)謹(jǐn)更需要愛(ài)心。

在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中要注意維護(hù)教師的形象，注意黨員的形象，比如愛(ài)心，不只表現(xiàn)在課堂上的微笑和話語(yǔ)間，日常經(jīng)常碰到的，如水龍頭前教學(xué)生水流開(kāi)小洗手洗拖把、教室樓道看到奔跑的學(xué)生及時(shí)制止、遇到不舒服的學(xué)生輕聲詢問(wèn)安排同學(xué)護(hù)送到衛(wèi)生室、見(jiàn)到廢紙撿起來(lái)扔到垃圾桶里?? 在這些不起眼的小事中方顯出人格的魅力，相信對(duì)于學(xué)生也是無(wú)聲的教育。

三、努力工作，為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)力量

一名黨員教師的先鋒作用發(fā)揮得怎么樣，先進(jìn)性體現(xiàn)得如何，最直接的就是反映在本職工作上，要立足本職崗位，埋頭苦干，嚴(yán)于律己，做到盡職、盡心、盡責(zé)，要注意調(diào)節(jié)個(gè)人

與集體、個(gè)人與其他教師的關(guān)系，注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，就是要求我們要相互尊重、密切配合，互相關(guān)心幫助，要善于肯定同事取得的成績(jī)，虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，要成為團(tuán)結(jié)協(xié)作的典范。

總之，作為一名黨員教師，不僅要注意自己的一言一行，更要為樹(shù)立黨員教師的形象努力地學(xué)習(xí)和工作，不斷完善自己，在上南南校的發(fā)展壯大中，貢獻(xiàn)自己的力量。

第三篇：赴香港理工大學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)

赴香港理工大學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)

10月19日到23日我有幸參加了我院組織的首次境外學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，在鄒良棟主任的帶領(lǐng)下赴香港理工大學(xué)接受了《職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)研修班》的課程培訓(xùn)。

一、開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí) 此次赴港學(xué)習(xí)的經(jīng)歷對(duì)我的影響是巨大的，可以說(shuō)是能讓我受用終生的，初到香港我就感受到了它的發(fā)達(dá)、繁榮、文明與進(jìn)步，同時(shí)我也開(kāi)始反思到了自身的狹隘和渺小，越來(lái)越承認(rèn)自己所認(rèn)識(shí)到的、理解到的，只是這世界太小的一部分，每天都在或多或少的干著坐井觀天的蠢事，爭(zhēng)論著盲人摸象的爭(zhēng)論。其實(shí)，在我們的腦力范圍外都還有很大的空間。

二、了解了職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)流程

《實(shí)效職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)》是我們本次赴港培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，通過(guò)香港理工大學(xué)工業(yè)中心首席項(xiàng)目主任黃德輝先生的講解，通過(guò)我對(duì)香港理工大學(xué)工業(yè)中心實(shí)地參觀考察，真的使我 “洗了腦袋”，理解了職業(yè)院校老師的教學(xué)不能再以“自我的腦袋為中心”，而要以“企業(yè)的需求為中心”；以學(xué)生為本，在課程開(kāi)發(fā)時(shí)，首先要根據(jù)企業(yè)需求，確定學(xué)生該學(xué)什么，然后再考慮如何去教。

根據(jù)黃先生的課堂講解與發(fā)放的講義，我歸納的實(shí)效職業(yè)課程開(kāi)發(fā)的流程有八個(gè)方面。

1．課程開(kāi)發(fā)背景 就是說(shuō)，在進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)前要求搞清楚幾個(gè)問(wèn)題：畢業(yè)生就業(yè)的企業(yè)類型，就業(yè)的崗位、崗位的職責(zé)及企業(yè)所要求的綜合能力與素質(zhì)，我們所設(shè)計(jì)和講授的課程內(nèi)容對(duì)學(xué)生就業(yè)崗位是否有幫助等。

2．課程開(kāi)發(fā)申請(qǐng)

即要履行課程開(kāi)發(fā)手續(xù)，闡明課程標(biāo)準(zhǔn)。主要內(nèi)容有：課程名稱、課程所屬專業(yè)、課程主要內(nèi)容、預(yù)期學(xué)習(xí)成果、預(yù)計(jì)學(xué)時(shí)、建議學(xué)分、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)模式、考核方法、入讀條件（即先修課程，已具備知識(shí)）、預(yù)計(jì)課程開(kāi)發(fā)所需時(shí)間、申請(qǐng)人與審批人姓名、簽字、日期等。．開(kāi)發(fā)課程時(shí)考慮的因素

包含五個(gè)方面的內(nèi)容：一是了解雇主（企業(yè)）對(duì)畢業(yè)生綜合能力的要求，二是了解學(xué)生素質(zhì)，三是了解學(xué)生缺乏哪方面的知識(shí)、技能、態(tài)度，四是了解學(xué)校自身的資源，五是預(yù)期這門(mén)課程的學(xué)習(xí)成果（即學(xué)習(xí)目的），以效果為本規(guī)劃課程。

4．課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 指課程內(nèi)容分層次合理編排，預(yù)期學(xué)習(xí)成果，如何講授與訓(xùn)練（實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)）、校企合作、考核評(píng)價(jià)等。

推薦的教學(xué)與學(xué)習(xí)方法有：互動(dòng)講課、指導(dǎo)課、研討會(huì)、自我學(xué)習(xí)（即自習(xí)）、電子學(xué)習(xí)（網(wǎng)上教學(xué)與學(xué)習(xí)方法）、角色扮演（五、六人一組，分別扮演不同的角色，通過(guò)角色扮演體驗(yàn)該角色的工作）、工業(yè)實(shí)地探訪、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)、課程作業(yè)（課外作業(yè)、課堂作業(yè)）等等。5．課程開(kāi)發(fā)實(shí)施計(jì)劃

工作要事先計(jì)劃好。課程開(kāi)發(fā)實(shí)施計(jì)劃的主要內(nèi)容有：確定課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中各項(xiàng)工作的責(zé)任人（即分工），分析所需資源（如設(shè)備、材料、人員、企業(yè)聯(lián)系、教材），潛在問(wèn)題及建議解決方法，課程開(kāi)發(fā)的進(jìn)度（時(shí)間安排）等

6．授課前的準(zhǔn)備及核實(shí)

包括編寫(xiě)教材、教案，編寫(xiě)授課計(jì)劃并核實(shí)（報(bào)批），設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，排入課表等。7．授課過(guò)程與評(píng)價(jià)

以學(xué)生為本，追求預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，保證良好的教學(xué)效果。8．上崗后調(diào)查 把學(xué)生分成優(yōu)秀、一般、較差三類，選擇若干代表，一年訪問(wèn)三次左右，了解他們上崗后的體會(huì)與感受，同時(shí)了解其雇主對(duì)畢業(yè)生的滿意度，了解企業(yè)對(duì)學(xué)生的“知識(shí)、技能、態(tài)度、理念”等方面的評(píng)價(jià)，從而協(xié)助老師不斷完善課程的設(shè)計(jì)及講課內(nèi)容，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)學(xué)生為社會(huì)服務(wù)。

三、感受多元化教學(xué)方法 在香港理工大學(xué)工業(yè)中心學(xué)習(xí)期間，我主要扮演一個(gè)學(xué)生的角色，虛心學(xué)習(xí)，但同樣作為一個(gè)老師，一個(gè)同行，我對(duì)香港理工大學(xué)工業(yè)中心的講師們的教學(xué)方法很是佩服。黃德輝先生給我們授課時(shí)，經(jīng)常變動(dòng)我們的座位，幾人一組，課桌是可以移動(dòng)的，一個(gè)半天分兩節(jié)大課，每一節(jié)大課基本都要做一次游戲或互動(dòng)活動(dòng)。游戲或活動(dòng)都是精心設(shè)計(jì)的，用來(lái)說(shuō)明一些觀點(diǎn)，給人留下深刻印象。就連車(chē)間里的實(shí)訓(xùn)老師也很注重教學(xué)方法。如說(shuō)明穿工作鞋的重要性時(shí)，劉耀安老師就用鐵錘錘擊自己所穿的工作鞋頭部，不感覺(jué)疼。他們反復(fù)說(shuō)明的一個(gè)道理是：即使授課內(nèi)容一樣，具備不同授課技巧水平教師的課堂效果可以是千差萬(wàn)別的。用他們的話說(shuō)是“好老師珍貴，差老師真貴！”

寬闊的視野對(duì)人的思想的影響是終生的，對(duì)人的思考模式的影響也是深遠(yuǎn)的。用心教好每堂課；捫心自問(wèn)做好本職工作，成為好老師的關(guān)鍵不在知而在于行；要改進(jìn)自身不足，要勇敢地去做改革的推動(dòng)者。

第四篇：西安交通大學(xué)香港理工大學(xué)

6:15 pm

6:30 pm

6:45 pm

6:50 pm

6:55 pm

7:00 pm

7:20 pm

7:45 pm

8:15pm 西安交通大學(xué) 香港理工大學(xué)

校友及學(xué)員聯(lián)誼晚宴

日期：2007年7月7日(星期六)地點(diǎn)：西安香格里拉金花飯店宴會(huì)廳

晚 宴 程 序

參加者進(jìn)場(chǎng)及就座

-介紹嘉賓和校領(lǐng)導(dǎo)理大校領(lǐng)導(dǎo)致辭-交換紀(jì)念品(待定)

頒發(fā)「西安通理國(guó)際深造學(xué)院五周年院慶羽毛球比賽」獎(jiǎng)項(xiàng)

祝酒

「桌桌有獎(jiǎng)」

晚宴開(kāi)始

游戲一：拼圖比賽

校領(lǐng)導(dǎo)與校友及學(xué)員合照

游戲二：啤酒暢飲比賽

8:40 pm 幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)

9:00 pm 晚宴結(jié)束

第五篇：參觀香港理工大學(xué)總結(jié)報(bào)告[范文]

參觀香港理工大學(xué)總結(jié)報(bào)告

2013年8月26日—8月31日，我們湖南大學(xué)1名實(shí)驗(yàn)教師參加了香港理工大學(xué)工業(yè)中心舉辦的《湖南大學(xué)教室赴港研修》學(xué)習(xí)。在香港學(xué)習(xí)的五天里，我們?cè)诶蠋煹陌才畔聝纱螀⒂^其工業(yè)中心，第一次走馬觀花的參觀實(shí)在8月27 日，由香港理工大學(xué)朱錦標(biāo)副總監(jiān)帶領(lǐng)，我了解到香港理工大學(xué)工業(yè)中心創(chuàng)建于1976年6月，工業(yè)中心高六層，面積一萬(wàn)一千平方米擁有月二十個(gè)培訓(xùn)工廠，每年接收培訓(xùn)的學(xué)生超過(guò)三千人。工業(yè)中心提供多元化的專業(yè)培訓(xùn)，包括電子、電機(jī)、工業(yè)自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)數(shù)控制造、表面處理、焊接、鈑金、特種加工、快速成型、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、建筑、工業(yè)安全等等。除為香港理工大學(xué)學(xué)生提供培訓(xùn)外，工業(yè)中心亦為其他地區(qū)的學(xué)院機(jī)構(gòu)等提供培訓(xùn)服務(wù)，8月28日、29日我們分別利用中午休息的時(shí)間自由參觀了工業(yè)中心、電子工程、智能自動(dòng)化、電腦數(shù)控等實(shí)驗(yàn)基地。通過(guò)這次深入?yún)⒂^學(xué)習(xí)，是我對(duì)工業(yè)中心有了更深入的了解，讓我們開(kāi)拓了事業(yè)，學(xué)習(xí)了新的理念，學(xué)到了好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。其值得我們學(xué)習(xí)的有一下幾點(diǎn)：

一、目標(biāo)明確，具有很強(qiáng)的使命感

工業(yè)中心原先的服務(wù)宗旨是為大專學(xué)生提供基本工藝技術(shù)培訓(xùn)。到九十年代，由于香港社會(huì)的經(jīng)濟(jì)模式不斷轉(zhuǎn)型，社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)各方面的需求大大改變，若仍然依賴早期的培訓(xùn)理念、模式和內(nèi)容，則不能滿足社會(huì)的需求。工業(yè)中心于九十年代初開(kāi)始研究革新工程教育，了解社會(huì)的真實(shí)需要，改革培訓(xùn)模式，目的是提高學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)各方面的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)受企業(yè)歡迎的學(xué)生，最終使受訓(xùn)的每個(gè)人成為未來(lái)世界級(jí)工程師和技術(shù)人員。為此，工業(yè)中心把精心打造高素質(zhì)的工業(yè)培訓(xùn)基地及具成本效益的工業(yè)培訓(xùn)基地作為自己的使命，極力滿足客戶的需求，提供適當(dāng)?shù)姆?wù)；逐步推廣和拓展工業(yè)伙伴合作計(jì)劃；配合香港工業(yè)的需要，引進(jìn)先進(jìn)精湛的技術(shù)；為產(chǎn)品和流程設(shè)計(jì)注入培養(yǎng)創(chuàng)意及創(chuàng)新的元素；建立一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)成就、熱忱工作、具團(tuán)隊(duì)精神的環(huán)境，并為個(gè)別員工 提供合適的、優(yōu)良的個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)；適當(dāng)?shù)赜?jì)劃資源及工作量；建立一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的企業(yè)文化和環(huán)境，使在中央管理層架構(gòu)下的個(gè)別工作組能建立使維持本身的主動(dòng)性及決策能力；及制定不斷改善以滿足客戶需要的承諾，開(kāi)展嶄新服務(wù)、市場(chǎng)、產(chǎn)品及相關(guān)活動(dòng)。

二、規(guī)模宏大

香港理工大學(xué)工業(yè)中心它是一個(gè)大型現(xiàn)代化工程實(shí)踐訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，“中心”總面積11000，擁有22間重點(diǎn)工場(chǎng)、3個(gè)特許訓(xùn)練中心、7個(gè)專家訓(xùn)練中心、5間計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)/計(jì)算機(jī)輔助制造作業(yè)室，設(shè)備儀器總值逾1.4億港幣，擁有110余名員工，可同時(shí)容納近1000名學(xué)生進(jìn)行工業(yè)訓(xùn)練。同時(shí)，工業(yè)中心培訓(xùn)課程覆蓋面廣、規(guī)格多樣，由機(jī)械到電子、電機(jī)；由材料成形、熱處理到建筑；由制造工程到計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)以至管理運(yùn)籌等。以20多個(gè)車(chē)間配合多個(gè)專業(yè)／特許中心，提供多方面的選擇，滿足各種不同的需要。各學(xué)系可視其特色從中進(jìn)行選擇，此打破專業(yè)界限的訓(xùn)練課程設(shè)置使理工大學(xué)的畢業(yè)生不僅有很強(qiáng)的工程實(shí)踐能力，而且更能適應(yīng)當(dāng)今科技的急速發(fā)展。

三、訓(xùn)練課程選擇有序、強(qiáng)調(diào)真實(shí)

工業(yè)中心除了一系列基礎(chǔ)單元外；更有一部分是較高層次的訓(xùn)練，以便學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)除接觸基礎(chǔ)的工藝外又能掌握本身專業(yè)的技能。例如機(jī)械系的學(xué)生在基礎(chǔ)單元中加上數(shù)控技術(shù)及精密加工，電子專業(yè)的學(xué)生，在基礎(chǔ)單元中包括了機(jī)械及電子，而后再選電子維修。另外，工業(yè)中心強(qiáng)調(diào)“真實(shí)工作”(REALWORK)。學(xué)生在訓(xùn)練期間的習(xí)作大部分是有實(shí)際價(jià)值的工業(yè)項(xiàng)目，而不是純粹由訓(xùn)練人員專為學(xué)生而設(shè)計(jì)的工件。這樣的工作使學(xué)生在培訓(xùn)時(shí)能夠接受更高的挑戰(zhàn)，工作得更為認(rèn)真，且有趣味性，并能了解企業(yè)的實(shí)際要求。

四、項(xiàng)目訓(xùn)練、發(fā)展專長(zhǎng)

學(xué)生在“中心”完成首階段的基礎(chǔ)工藝及專業(yè)技能訓(xùn)練后，以小組形式參與為期5周至6周的制造項(xiàng)目訓(xùn)練，將在工業(yè)中心結(jié)合課堂及書(shū)本上所學(xué)的內(nèi)容，再加上市場(chǎng)調(diào)查、產(chǎn)品設(shè)計(jì)及推廣、原型制作、批量生產(chǎn)計(jì)劃等等，完成一項(xiàng)通常已有訂單的產(chǎn)品，還要附上產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)、維修手冊(cè)、生產(chǎn)圖紙、工藝流程圖等?！爸行摹苯o學(xué)生所設(shè)計(jì)的工作量是不容易在限期內(nèi)完成的，大多數(shù)同學(xué)需要加班超時(shí)工作才能完成。此環(huán)節(jié)為培育有實(shí)干精神的工程師所必須，也很實(shí)在。

五、素質(zhì)培養(yǎng)、德智并重

工業(yè)中心除工藝技術(shù)外，中心注重學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)培養(yǎng)，其中，包括紀(jì)律、群體相處、匯報(bào)能力、人際關(guān)系、管理意識(shí)、工業(yè)安全及環(huán)保意識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)才能等等。金庸先生贊美工業(yè)中心“巧奪天工、造福人群”，前中國(guó)工程院院長(zhǎng)朱光亞教授題詞“卓越榜樣，鼓舞人心”，物理學(xué)家楊振寧題寫(xiě)“制天命而用之”。這些均說(shuō)明了工業(yè)中心有目共睹的美好業(yè)績(jī)。

六、幾點(diǎn)啟示

1、高等工科院校教育為工程教育，從教育觀念上要正確定位辦學(xué)思路和方向，腳踏實(shí)際的為學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。切勿好高騖遠(yuǎn)，夜郎自大，不切實(shí)際，只做表面文章。

2、高等工科院校的教學(xué)要開(kāi)設(shè)與企業(yè)、社會(huì)需求相一致的專業(yè)和課程，從教學(xué)組織上改變傳統(tǒng)的傳授知識(shí)的模式而采用以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)（知識(shí)、技能、素質(zhì)）為最終目標(biāo)的教學(xué)模式及方法。

3、為了適應(yīng)新的教學(xué)模式和方法，高等工科院校要切實(shí)加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。重新組合分配現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，同時(shí)，在資金允許的情況下，根據(jù)教學(xué)需要購(gòu)置、開(kāi)發(fā)一定規(guī)模數(shù)量，且工藝技術(shù)先進(jìn)，與企業(yè)和社會(huì)需求緊密相關(guān)的教學(xué)儀器設(shè)備，以滿足教學(xué)教學(xué)的需要。

4、為了保證培養(yǎng)目標(biāo)能夠順利實(shí)現(xiàn)，高等工科院校還要加強(qiáng)本校的師資隊(duì)伍建設(shè)，要從企業(yè)和社會(huì)招聘一些本專業(yè)行業(yè)中具有較高職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員充實(shí)師資隊(duì)伍，并圍繞專業(yè)項(xiàng)目和設(shè)備組建專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

5、為了重視充分調(diào)動(dòng)每一名教職員工的積極性，發(fā)揮每名員工的作用，高等工科院校要根據(jù)學(xué)校的具體情況制定科學(xué)、合理的學(xué)校管理制度，以形成本校獨(dú)有的校園文化。