第一篇：形象設(shè)計教研室高職教材使用總結(jié)

高職《人物形象設(shè)計》專業(yè)教材使用總結(jié)

本學(xué)期形象設(shè)計教研室承擔(dān)的高職專業(yè)課程中使用了三本教材，分別是《化妝設(shè)計》、《創(chuàng)新發(fā)型設(shè)計》、《構(gòu)成藝術(shù)》使用情況總結(jié)如下：

一、《化妝設(shè)計》教材，主編：吳帆，上海交通大學(xué)出版社出版，是21世紀(jì)高職教育規(guī)劃教材，強調(diào)形象設(shè)計人員對于化妝的實際應(yīng)用能力。全書內(nèi)容包括歷史背景和基礎(chǔ)條件、化妝基礎(chǔ)知識、生活化妝、攝影化妝、影視舞臺化妝、毛發(fā)制作與使用技法等，作為指導(dǎo)實踐的工具書，是一本比較完整、系統(tǒng)的教材。但是隨著經(jīng)濟、科技、技術(shù)的發(fā)展，尤其是化妝設(shè)計類的圖書，應(yīng)該隨著時代的進(jìn)步而逐步的發(fā)展，所以部門建議可以更換此教材，也可根據(jù)需要增加參考教材或加入一些新的知識領(lǐng)域的內(nèi)容，比如：增加時尚化妝造型內(nèi)容，這樣才能更符合時代的發(fā)展，社會的需求。

二、《創(chuàng)新發(fā)型設(shè)計》教材是勞動和社會保障部教材辦公室編著的一本課本教材，由中國勞動社會保障出版社出版，教材是在高職整個課程框架下建構(gòu)的，是科學(xué)領(lǐng)域之下的一個學(xué)科，由8個課程模塊構(gòu)成，分理論與技能指導(dǎo)兩部分。其中技能指導(dǎo)包括2個模塊；理論包括6個模塊，是必修課程的進(jìn)一步拓展和延伸。在必修課中

1、技能中呈現(xiàn)的知識比較簡單，在2理論中，難度則明顯加大。在教材的知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，做了很多調(diào)整，系統(tǒng)發(fā)生了很大的變化，學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想也有所不同。對不熟悉了專業(yè)教材的老師來說，會出現(xiàn)暫時的不適應(yīng)，認(rèn)為知識的系統(tǒng)性不強，比較散亂。對此，我們要盡快調(diào)整知識參考模式，不要用過去的體系來衡量新的教材體系。頭腦中要有三個階段的知識，建立整體的、立體的、網(wǎng)絡(luò)化的中學(xué)化學(xué)知識體系，認(rèn)識新的知識體系。建立更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的知識系統(tǒng),實現(xiàn)知識的結(jié)構(gòu)化,功能化。

三、高職《構(gòu)成藝術(shù)》一課，使用教材為于國瑞編著的《色彩構(gòu)成》本冊教材主要使學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義的、有價值的科學(xué)探究活動，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。通過我和學(xué)生一學(xué)期的使用，通過我們師生的使用，確實感受到他的可愛，他的不足。下面我簡單談?wù)勎覍Ρ緝越滩牡膸c體會。

1.注重科學(xué)探究 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化。本冊教材非常注重以科學(xué)探究為主，設(shè)計了通過學(xué)生動各種活動，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的興趣，提出問題，過濾等實驗器材的使用。這就體現(xiàn)了體驗式學(xué)習(xí)和接受式學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)有機的結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化。

2.科學(xué)教材最大的特點是活動數(shù)量多，活動類型全，活動可操作性強，而且每個活動都有明確的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生主動參與科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生們在玩中科學(xué)素養(yǎng)和探究能力得到培養(yǎng)。學(xué)生非常喜歡參加這些活動，從而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣和能力，學(xué)生非常喜歡。

3.教學(xué)內(nèi)容豐富，容量適中，利于師生共同完成教學(xué)任務(wù)。

形象設(shè)計教研室

2010-7-15

第二篇：校本教材使用效果總結(jié)

《聾生看圖寫話》使用效果總結(jié)

一、課程建設(shè)背景

這是一本不同于市面上的《看圖寫話》教材，是專門針對聾生開發(fā)的適用于聾校教學(xué)的。由于聾生的書面語言表達(dá)能力很差，語序顛倒、用詞不當(dāng)現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，經(jīng)過九年的學(xué)校教育，不僅口語能力淡化，就連幾句通順的話都寫不出來，根本無法和正常人溝通?！睹@生看圖寫話》校本教材，是在聾校語文教學(xué)的基礎(chǔ)上，針對課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生應(yīng)掌握的詞匯量和句式，以生活為本、循序漸進(jìn)、注重實效，對聾生的口語和書面語有學(xué)習(xí)帶來實質(zhì)性的幫助。本教材是以一幅幅圖畫作為材料，從詞到句到段再到篇，豐富學(xué)生的詞匯，學(xué)會用正確的語序表達(dá)常用句子，掌握清楚敘述一件事的方法，豐富語言積累。同時，培養(yǎng)聾生的觀察、想象和表達(dá)能力，也有助于提高聾生的溝通交往能力。

我校于2010年開始進(jìn)行聾生看圖寫話教學(xué)實驗。通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)看圖寫話不僅能培養(yǎng)聾生的書面語能力，而且能促進(jìn)聾生其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動與社會溝通交流，有利于聾生綜合素質(zhì)的全面提高。

近年來，隨著新一輪課程改革的不斷推進(jìn)，校本研究、校本課程與校本課程開發(fā)等概念走近了廣大教育工作者，尤其是全國幾千萬中小學(xué)實施課程改革的教師的視野里。特殊教育界對此校本課程的研究也不少，但是，對看圖寫話方面的課程研究并不是很多，因此，此教材的開發(fā)將彌補聾校單一語文課學(xué)習(xí)書面語言的不足，滿足學(xué)校和學(xué)生的具體需要，從而提高學(xué)生的書面語言能力，促進(jìn)聾生全面成長，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色。

二、課程的目標(biāo)與課程結(jié)構(gòu) 《聾生看圖寫話》教材，其編寫依據(jù)是聾校語文實驗教材《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，再融入生活化和互動性的特點。課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生應(yīng)掌握的詞匯量和句式作了具體化的規(guī)定，這些規(guī)定實際上就是對寫話教學(xué)提出了本質(zhì)上的新要求，即培養(yǎng)學(xué)生掌握日常生活中常用的詞語和對日常用語的理解、感受與運用。

我們依據(jù)聾?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)各學(xué)段的具體要求及生活的具體需要，來定位《聾生看圖寫話》校本課程的內(nèi)容和目標(biāo)，分低、中、高三段選編。根據(jù)1—6年級學(xué)生的年齡特點，編寫配以具有代表性的圖片，緊緊圍繞生活，具有可操作性與實效性的，探索出了適合聾生看圖寫話訓(xùn)練的教學(xué)模式。

三、課程特色

（1）生活為本：《聾生看圖寫話》教材的編寫根據(jù)課程的目標(biāo)選擇教學(xué)活動內(nèi)容，從聾生生活經(jīng)驗由近至遠(yuǎn)的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律進(jìn)行設(shè)計，教材內(nèi)容關(guān)注功能性和實用性。結(jié)合我校語文校本課程的主題，以生活為本開發(fā)課程資源。

（2）循序漸進(jìn)：建構(gòu)主義認(rèn)為：“學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在一定情境中主動建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程，這個建構(gòu)過程是通過個體已有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)（包括原有的知識經(jīng)驗和認(rèn)知策略）對新信息的加工來實現(xiàn)的”。循序漸進(jìn)的課程編排，符合聾生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，也是本教材學(xué)習(xí)的特點。

（3）注重實效：本教材的內(nèi)容與聾校語文教材聯(lián)系緊密，對聾生的口語和書面語有實質(zhì)性的幫助。

通過《聾生看圖寫話》校本課程的實施，解決了聾生詞匯不豐富，口語、書面語顛倒混亂的問題，突出了我校的辦學(xué)特色，也改變了教師的課程觀念，讓教師知道自己不是單純的書本知識傳遞者，而是課程開發(fā)的創(chuàng)造者，發(fā)展了教師的專業(yè)能力。

四、實施效果

本教材目標(biāo)清晰，在國家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求之上進(jìn)行了拓展深化，體現(xiàn)了聾校的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)了學(xué)校課程改革的思想，符合學(xué)校整體課程計劃的要求，對聾生綜合素質(zhì)的提高有顯著作用。課程目標(biāo)完全達(dá)到了課程大綱所設(shè)定的課程教學(xué)目標(biāo)，提高了聾校的語文課堂教學(xué)效果。教師采用了與課程相適應(yīng)的教學(xué)方法，借助各種教學(xué)手段提高課堂效果，能根據(jù)學(xué)生情況及時調(diào)整教學(xué)。課程內(nèi)容的選擇科學(xué)合理，結(jié)構(gòu)清晰，結(jié)合我校語文校本課程的主題，以生活為本開發(fā)課程資源。編寫根據(jù)課程的目標(biāo)選擇教學(xué)活動內(nèi)容，從聾生生活經(jīng)驗由近至遠(yuǎn)的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律進(jìn)行設(shè)計，教材內(nèi)容關(guān)注功能性和實用性。本教材的呈現(xiàn)形式與學(xué)生發(fā)展水平相適應(yīng)，教師的知識基礎(chǔ)，聾生的知識準(zhǔn)備，學(xué)校現(xiàn)有的條件均完全支持課程的開設(shè)。

教學(xué)過程中，課堂氣氛活躍，師生互動積極，學(xué)生表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的調(diào)查問卷表明，85%以上的學(xué)生對本課程非常滿意，對該課程評價很高，愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)該課程。

具體的效果如下：

1.實施分層教學(xué)，發(fā)展了個體差異

聾生在學(xué)習(xí)中存在著很大的差異，滿足學(xué)生的不同需要就要尊重學(xué)生的個體差異，因材施教。分層教學(xué)首先要對教學(xué)對象分層，在分析學(xué)生的智力情況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)特點后對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分層評價。但分層教學(xué)并不意味著個別教育，要處理好集體教學(xué)的關(guān)系，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)均要考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，落實不同的教育目標(biāo)。例如在句式教學(xué)中，程度好的學(xué)生一個句式能寫出七八個句子，中等程度的學(xué)生一個句式能寫出四五個句子，理解力較弱的學(xué)生有的只能寫出一二個句子（在老師的提示和指導(dǎo)下會寫出五六個句子）。

2.創(chuàng)設(shè)真實生活情境，解決實際生活問題

看圖寫話能力源于現(xiàn)實、寓于現(xiàn)實、用于現(xiàn)實。生活實際，是學(xué)生最熟悉、最了解也是最感興趣的。許多內(nèi)容都是生活中真實存在的，因此在課堂教學(xué)中聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在聯(lián)系生活實際中加深對看圖寫話內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。更有意義的是培養(yǎng)學(xué)生面向未來，理論聯(lián)系實際，解決實際生活問題的能力，同時可進(jìn)一步加深對課本知識的理解和掌握。例如在詞語的教學(xué)中，通過這部分的學(xué)習(xí)，二年級的學(xué)生熟練掌握了生活中常見常用的詞匯450多個。

3.重視學(xué)生的操作實踐，調(diào)動多重感官積極參與

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，例如放風(fēng)箏，要求每個聾生都必須在操作中感受。同時，在放風(fēng)箏的過程中鼓勵學(xué)生通過自己動手、動眼、動腦多重感官參與，學(xué)生自己獨立完成放風(fēng)箏這個看起來簡單操作起來復(fù)雜的過程。提高對生活的情趣，有助于開發(fā)學(xué)生把一件事情寫完整的寫作潛能。

4.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的變化

課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分及各部分的順序和時間分配，它反映的是教學(xué)單元課的體系中一節(jié)課的教學(xué)過程和必要的教學(xué)組織工作?？磮D寫話不同于語文課本，因此其教學(xué)階段任務(wù)和內(nèi)容的特點也不同，其結(jié)構(gòu)也因之有相應(yīng)的變化。以寫句子和看圖寫故事的課時安排教學(xué)設(shè)計為例可見和課本的不同變化

五、《聾生看圖寫話》課程開發(fā)與實施過程中遇到的問題 全面反思學(xué)校校本課程開發(fā)工作，還存在這樣一些問題需要思考并解決：如何對參與校本課程的教師進(jìn)行合理有效的評價，是教師們最為關(guān)切的問題之一。課程開發(fā)還需要新思路、新視角、新方式；課程開發(fā)中對學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)能力和水平還需要更加關(guān)注；課程實施的有效性還需要提高。隨時檢查課程開發(fā)與使用情況，若發(fā)現(xiàn)計劃有問題，課程有漏洞，或不切合學(xué)校教育教學(xué)實際，還要及時調(diào)整修改，保證校本課程的質(zhì)量。

《聾生看圖寫話》

使用效果情況總結(jié)

第三篇：產(chǎn)品形象設(shè)計總結(jié)

產(chǎn)品形象設(shè)計總結(jié)

產(chǎn)品形象設(shè)計及評價系統(tǒng)研究

摘要產(chǎn)品形象設(shè)計是為實現(xiàn)企業(yè)形象統(tǒng)一識別目標(biāo)的具體表現(xiàn)。它是以產(chǎn)品設(shè)計為核心而展開的系統(tǒng)形象設(shè)計，塑造和傳播企業(yè)形象，顯示企業(yè)個性，創(chuàng)造品牌，贏利于激烈的市場競爭中。產(chǎn)品形象的系統(tǒng)評價是基于產(chǎn)品形象內(nèi)部和外部評價因素，用系統(tǒng)和科學(xué)的評價方法去解決形象評價中錯綜復(fù)雜的問題，為產(chǎn)品形象設(shè)計提供理論依據(jù)。

引言

產(chǎn)品的形象設(shè)計是服務(wù)于企業(yè)的整體形象設(shè)計，是以產(chǎn)品設(shè)計為核心，圍繞著人對產(chǎn)品的需求，更大限度地適合人的個體與社會的需求而獲得普遍的認(rèn)同感，改變?nèi)藗兊纳罘绞?，提高?/p>

活質(zhì)量和水平。因此對產(chǎn)品形象的設(shè)計和評價系統(tǒng)的研究具文章轉(zhuǎn)載自有十分重要的意義，評價系統(tǒng)復(fù)雜而變化多樣，有許多不確定因素，特別是涉及到人的感官因素等，包括人的生理和心理因素。筆者試圖通過對企業(yè)形象的統(tǒng)一識別的研究，并以此為基礎(chǔ)，結(jié)合人與產(chǎn)品與社會的關(guān)系展開討論，對產(chǎn)品形象設(shè)計及評價系統(tǒng)作有意義的探索。

產(chǎn)品形象設(shè)計與企業(yè)形象設(shè)計的關(guān)系

對形象的研究大都基于企業(yè)形象統(tǒng)一識別系統(tǒng)簡稱，所謂企業(yè)形象，就是企業(yè)通過傳達(dá)系統(tǒng)如各種標(biāo)志、標(biāo)識、標(biāo)準(zhǔn)字體、標(biāo)準(zhǔn)色彩，運用視覺設(shè)計和行為展現(xiàn)，將企業(yè)的理念及特性視覺化、規(guī)范化和系統(tǒng)化，來塑造具體的公眾認(rèn)可、接受的評價形象，從而創(chuàng)造最佳的生產(chǎn)、經(jīng)營、銷售環(huán)境，促進(jìn)企業(yè)的生存發(fā)展。

企業(yè)通過經(jīng)營理念、行為方式，以及統(tǒng)一的視覺識別而建立起對企業(yè)的總

體印象，它是一種復(fù)合的指標(biāo)體系，可以把它區(qū)分為內(nèi)部形象和外部形象。內(nèi)部形象是企業(yè)內(nèi)部員工對企業(yè)自身的評價和印象，外部形象是社會公眾對企業(yè)的印象和評價；內(nèi)部形象是外部形象的基礎(chǔ)，外部形象是內(nèi)部形象的目標(biāo)。

產(chǎn)品的形象設(shè)計是為實現(xiàn)企業(yè)的總體形象目標(biāo)的細(xì)化。它是以產(chǎn)品設(shè)計為核心而展開的系統(tǒng)形象設(shè)計，對產(chǎn)品的設(shè)計、開發(fā)、研究的觀念、原理、功能、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造、技術(shù)、材料、造型、色彩、加工工藝、生產(chǎn)設(shè)備、包裝、裝璜、運輸、展示、營銷手段、廣告策略等等進(jìn)行一系列統(tǒng)一的策劃、統(tǒng)一設(shè)計，形成統(tǒng)一的感官形象和統(tǒng)一的社會形象，能夠起到提升、塑造和傳播企業(yè)形象的作用，使企業(yè)在經(jīng)營信譽、品牌意識、經(jīng)營謀略、銷售服務(wù)、員工素質(zhì)、企業(yè)文化等諸多方面顯示企業(yè)的個性，強化企業(yè)的整體素質(zhì)，造就品牌效應(yīng)，贏利于激烈的市場競爭中。

產(chǎn)品形象設(shè)計的統(tǒng)

產(chǎn)品整體形象簡稱是產(chǎn)品在設(shè)計、開發(fā)、研制、流通、使用中形成統(tǒng)一的形象特質(zhì)，是產(chǎn)品內(nèi)在的品質(zhì)形象與產(chǎn)品外在的視覺形象形成統(tǒng)一性的結(jié)果。

．產(chǎn)品的品質(zhì)形象的統(tǒng)一性

就產(chǎn)品的品質(zhì)而言，是通過產(chǎn)品的內(nèi)在質(zhì)量而反映到外在的企業(yè)形象上，如德國的“奔馳”車、西門子的電子產(chǎn)品等，給人更多的是對德國產(chǎn)品的制造技術(shù)、產(chǎn)品性能，以及嚴(yán)格的質(zhì)量管理體系的聯(lián)想，在感官上形成“車—奔馳—技術(shù)—品質(zhì)—德國”。‘高質(zhì)量”與“德國”是同義的，“奔馳”車的形象就是“德國”的形象，”可口可樂”一直是美國文化的象征，伊夫·圣·洛朗的服裝代表著華貴和浪漫的法國人的形象。

產(chǎn)品的品質(zhì)形象涉及到產(chǎn)品的設(shè)計管理與設(shè)計水平，無論是在產(chǎn)品的功能、性能、材料選用、加工工藝、制作方法、設(shè)備條件以及人員素質(zhì)等方面都要有嚴(yán)格的管理。在產(chǎn)品形象設(shè)計中，首先要在設(shè)計管理水平上提高，如有明

確的產(chǎn)品設(shè)計目標(biāo)計劃，組織有效的產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)隊伍進(jìn)行關(guān)鍵的技術(shù)攻關(guān)，提供完善的設(shè)計技術(shù)配置服務(wù)，包括“軟”的高素質(zhì)的設(shè)計人員、“硬”的符合設(shè)計開發(fā)要求的設(shè)施、設(shè)備配置，滿足產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)的物質(zhì)條件。并且要在產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)過程中，實施程序過程的管理如階段評估、信息反饋、多方案選擇等。為滿足設(shè)計開發(fā)水平，提高設(shè)計的質(zhì)量，就要提高設(shè)計人員的整體素質(zhì)水平，實施有效的管理模式。

產(chǎn)品設(shè)計水平的高低，除了取決于設(shè)計人員的自身素質(zhì)外，更主要的是要按照科學(xué)的設(shè)計方法程序進(jìn)行。充分進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計的市場調(diào)研，收集資科、信息，提出開發(fā)設(shè)計本產(chǎn)品的充分依據(jù)，如：對產(chǎn)品設(shè)計的功能、性能、造型形態(tài)分析，以及采用何種原理、技術(shù)、生產(chǎn)方式等，滿足何種人群或個體差異的要求包括心理和生理需求，對產(chǎn)品的使用方式、使用時間、地點、使用環(huán)境進(jìn)行研究，以及由此產(chǎn)生的社會后果如安

全、環(huán)保、法律等，進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的分析、研究、歸納，對產(chǎn)品的整體形象設(shè)計進(jìn)行定位，通過方案的選擇、優(yōu)化，形成產(chǎn)品形象設(shè)計的系統(tǒng)性，逐步實現(xiàn)把產(chǎn)品的形象設(shè)計統(tǒng)一到企業(yè)整體形象上來。見圖：產(chǎn)品形象一企業(yè)形象

．產(chǎn)品的視覺形鼠統(tǒng)一性

產(chǎn)品的視覺形象的統(tǒng)一性是企業(yè)形象在產(chǎn)品系統(tǒng)的具體表現(xiàn)，在企業(yè)形象的視覺統(tǒng)一識別基礎(chǔ)上，以企業(yè)的標(biāo)志、圖形、標(biāo)準(zhǔn)字體、標(biāo)準(zhǔn)色彩、組合規(guī)范、使用規(guī)范為基礎(chǔ)要素，應(yīng)用到產(chǎn)品設(shè)計應(yīng)用要素的各個環(huán)節(jié)上。產(chǎn)品的特性及企業(yè)的精神理念透過產(chǎn)品的整體視覺傳達(dá)系統(tǒng)，形成強有力的沖擊力，將具體可視的產(chǎn)品外部形象與其內(nèi)在的特質(zhì)融匯成一體，以傳達(dá)企業(yè)的信息。產(chǎn)品的視覺形象的統(tǒng)一性是以視覺化的設(shè)計要素為中心，塑造獨特的形象個性，以供社會大眾識別認(rèn)同。

產(chǎn)品由基本要素與應(yīng)用要素兩大部分組成。

．基本要素設(shè)計

產(chǎn)品視覺形象的基本要素是企業(yè)形象視覺識別系統(tǒng)的基本要素，產(chǎn)品形象的視覺識別系統(tǒng)部是建立在基本要素設(shè)計的基礎(chǔ)上，因此它是產(chǎn)品形象設(shè)計的基本元素，是的核心部分。

基本要素設(shè)計包括：企業(yè)標(biāo)志、企業(yè)標(biāo)淮字體、企業(yè)名稱、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)色、企業(yè)象征圖案、企業(yè)吉祥物和企業(yè)精神宣傳標(biāo)語等內(nèi)容。

基本要素的設(shè)計是建立在企業(yè)經(jīng)營理念的基礎(chǔ)上，并充分體現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)、方向、精神。基本要素設(shè)計必須風(fēng)格統(tǒng)一并能有效地組合、配合應(yīng)用，明確基本要素設(shè)計的組合、使用規(guī)范，規(guī)范制圖的標(biāo)準(zhǔn)及方式，在實際使用中要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，正確使用。

．．應(yīng)用要責(zé)設(shè)計

應(yīng)用要素設(shè)計是以基本要素設(shè)計為基礎(chǔ)，根據(jù)產(chǎn)品設(shè)計中實際的視覺表達(dá)事項，規(guī)范基本要素的使用，在產(chǎn)品的視覺化設(shè)計中，具體應(yīng)用到以下各項

內(nèi)

一產(chǎn)品的外觀造型系統(tǒng)特定的外觀造型、材標(biāo)準(zhǔn)色彩、表面裝飾工藝等；

二產(chǎn)品的包裝系統(tǒng)包裝造型、包裝的文字、圖符號、排列、包裝材料、包裝紙、包裝箱、集裝箱

三產(chǎn)品的立面裝飾系統(tǒng)立面造型、企業(yè)標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字體、標(biāo)準(zhǔn)色彩、輔助色彩、銘牌、標(biāo)識等；

四產(chǎn)品的服務(wù)系統(tǒng)產(chǎn)品貨單、使用說明書、技術(shù)資科書、質(zhì)量跟蹤卡、保修卡、隨貨禮品等；

五產(chǎn)品的促銷媒介系統(tǒng)商品冊頁廣告，報紙、雜志廣告，電視廣播媒體廣告，互聯(lián)網(wǎng)廣告，廣告，戶外廣告，活動廣告、室內(nèi)廣告等；

六產(chǎn)品的展示系統(tǒng)商場貨架、專賣店、商品展覽會、招商訂貨會、洽談室、櫥窗等展示環(huán)境。

．．手冊

在確定了基本要素后，按照使用的功能、媒體的選擇方式，制定各種使用、操作的規(guī)范，使產(chǎn)品的設(shè)計、研發(fā)具有實際可操作性，保證產(chǎn)品的形象設(shè)計統(tǒng)一性。根據(jù)產(chǎn)品形象設(shè)計的基本要素、應(yīng)用要素編輯成冊，形成設(shè)計指南。

手冊是產(chǎn)品形象設(shè)計的最后階段，綜合了的全部開發(fā)項目，整理成冊，予以視覺化、系統(tǒng)化、規(guī)范化，可適合在任何時間、環(huán)境、地埔操作使用和查閱。

手冊是產(chǎn)品形象設(shè)計實施的技術(shù)保障。通過手冊，重復(fù)再現(xiàn)設(shè)計目標(biāo)，在管理上成為行之有效的理論和實踐依據(jù)，為眾多設(shè)計項目開發(fā)中，提供規(guī)范化和參照物，指導(dǎo)產(chǎn)品的設(shè)計開發(fā)，并按系列化進(jìn)展，最終統(tǒng)一到企業(yè)形象的識別上。

產(chǎn)品形象設(shè)計的評價系統(tǒng)

產(chǎn)品的設(shè)計、研發(fā)、生產(chǎn)、流通及使用，都是以服務(wù)于人類的生活與社會發(fā)展為前提的，產(chǎn)品功能、形式的提出，是根據(jù)人類自身的發(fā)展需求而產(chǎn)生，是為了解決自身的某一問題或事物而設(shè)定，一切都圍繞著“人”的存在而存在，其生存和發(fā)展的價值完全取決于人的情感因素。因此，人為的評價因素就顯得尤為重要。產(chǎn)品形象的評價一直是個難題，如果按完全量化的評價指標(biāo)體系去評價，很難得到滿意的結(jié)果，特別是涉及到人類的多種情感，諸如喜、怒、哀、樂，以及五官的視、聽、觸、嗅等感官因素，就會出現(xiàn)許多不確定評價因素，還要涉及到人自身的個體差異、心理與生理的差異、所處環(huán)境、地域、時間及備類社會因素等等，對產(chǎn)品的形象評價必定會出現(xiàn)模糊不清，難以確定，因此必須以定性和定量結(jié)合的評價方式建立起評價系統(tǒng)，在涉及到人類情感、美感和時代時尚等因素時，可以以定性的方式評價；而對功能、性能、技術(shù)手段等則可量化評價；有的則要由兩者綜合去評價。

．產(chǎn)品形象評價系統(tǒng)基本框架

產(chǎn)品形象的評價系統(tǒng)框架是以產(chǎn)品的內(nèi)、外評價因素為基礎(chǔ)，以人的需求目標(biāo)為評價結(jié)果，評價的好、壞會直

接影響到該產(chǎn)品是否能生存發(fā)展或慘遭淘汰，并指導(dǎo)產(chǎn)品設(shè)計、開發(fā)今后的發(fā)展方向見圖。

．產(chǎn)品形象評價系統(tǒng)內(nèi)容

對產(chǎn)品形象的評價，不能拘泥于僅僅是對產(chǎn)品的外觀造型設(shè)計的評價，因為它只是產(chǎn)品整體形象的極小部分，是最直觀和表層的東西，更深層次的是通過產(chǎn)品的形象展示一個企業(yè)形象與文化直至一個國家的形象。因此，對產(chǎn)品形象的評價必須從縱橫的多方位去衡量。

根據(jù)產(chǎn)品形象的評價系統(tǒng)框架，由產(chǎn)品形象內(nèi)部因素與產(chǎn)品形象外部因素兩大部分組成的測評平臺，涉及到從產(chǎn)品的設(shè)計研發(fā)、生產(chǎn)制造、生產(chǎn)管理到使用者因素、市場因素以及社會因素等評價范圍，以及由此產(chǎn)生的許多定性與量化的測試和測評點，能較詳細(xì)具體地、有針對性的評價見圖。

產(chǎn)品從設(shè)計研發(fā)—生產(chǎn)制造—銷售—使用，是由產(chǎn)品—商品—用品—廢品的演化過程，它涉及到人—機—產(chǎn)品

—社會—環(huán)境的各個層面與各種關(guān)系。因此產(chǎn)品的形象設(shè)計必須解決好這種層面與關(guān)系，才能達(dá)到設(shè)計的目標(biāo)與要求，才能稱之為“好”的產(chǎn)品形象。

結(jié)束語

建立產(chǎn)品形象設(shè)計的評價系統(tǒng)，有利于科學(xué)地評價產(chǎn)品設(shè)計的優(yōu)劣，規(guī)范產(chǎn)品設(shè)計中的行為，指導(dǎo)產(chǎn)品設(shè)計的發(fā)展方向，為產(chǎn)品設(shè)計提供科學(xué)的理論依據(jù)。便于產(chǎn)品的設(shè)計開發(fā)、生產(chǎn)與管理的規(guī)范化，避免在產(chǎn)品形象評價中產(chǎn)生許多不確切的評價因素，減少以往在評價中絕大部分的人為因素和評價模糊界定不清的狀況。但在評價的方式上，始終要遵循定性與定量的評價原則，否則就會落入疆化的模式，嚴(yán)重地阻撓產(chǎn)品設(shè)計中的創(chuàng)新與個性化發(fā)展。

評價因素是隨著人類自身發(fā)展而變化的，評價的方法與評價的內(nèi)容亦會不斷發(fā)生變化。評價系統(tǒng)是動態(tài)的，各測評、測試點是互動關(guān)鏈的。因此評價最終的結(jié)果要以符合人的要求以及社會

發(fā)展需求為目標(biāo)。

畢業(yè)實習(xí)報告不退回學(xué)生本人，學(xué)院作檔案保存。

我們把有關(guān)企業(yè)設(shè)計（企業(yè)形象識別系統(tǒng)設(shè)計）方面的文章精選了一部分，供大家瀏覽閱讀。其中部分是我們工作人員經(jīng)驗的總結(jié)，部分引自其它網(wǎng)站或個人，希望這些內(nèi)容能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>

設(shè)計中的標(biāo)準(zhǔn)字體設(shè)計

標(biāo)準(zhǔn)字體是指經(jīng)過設(shè)計的專用以表現(xiàn)企業(yè)名稱或品牌的字體。故標(biāo)準(zhǔn)字體設(shè)計，包括企業(yè)名稱標(biāo)準(zhǔn)字和品牌標(biāo)準(zhǔn)字的設(shè)計。

標(biāo)準(zhǔn)字體是企業(yè)形象識別系統(tǒng)中基本要素之一，應(yīng)用廣泛，常與標(biāo)志聯(lián)系在一起，具有明確的說明性，可直接將企業(yè)或品牌傳達(dá)給觀眾，與視覺、聽覺同步傳遞信息，強化企業(yè)形象與品牌的訴求力，其設(shè)計的重要性與標(biāo)志具有同等重要性。

經(jīng)過精心設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)字體與普通印刷字體的差異性在于，除了外觀造型

不同外，更重要的是它是根據(jù)企業(yè)或品牌的個性而設(shè)計的，對策劃的形態(tài)、粗細(xì)、字間的連接與配置，統(tǒng)一的造型等，都作了細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)劃，比普通字體相比更美觀，更具特色。

在實施企業(yè)形象戰(zhàn)略中，許多企業(yè)和品牌名稱趨于同一性，企業(yè)名稱和標(biāo)志統(tǒng)一的字體標(biāo)志設(shè)計，標(biāo)準(zhǔn)字體的設(shè)計可劃分為書法標(biāo)準(zhǔn)字體、裝飾標(biāo)準(zhǔn)字體和英文標(biāo)準(zhǔn)字體的設(shè)計。

（一）書法標(biāo)準(zhǔn)字體設(shè)計

書法是我國具有三千多年歷史的漢字表現(xiàn)藝術(shù)的主要形式，既有藝術(shù)性，又有實用性。目前，我國一些企業(yè)主用政壇要人、社會名流及書法家的題字，作企業(yè)名稱或品牌標(biāo)準(zhǔn)字體，比如：中國國際航空公司、健力寶等。

有些設(shè)計師嘗試設(shè)計書法字體作為品牌名稱，有特定的視覺效果，活潑、新穎、畫面富有變化。但是，書法字體也會給視覺系統(tǒng)設(shè)計帶來一定困難。首

先是與商標(biāo)圖案相配的協(xié)調(diào)性問題，其次是是否便于迅速識別。

書法字體設(shè)計，是相對標(biāo)準(zhǔn)印刷字體而言，設(shè)計形式可分為兩種。一種是針對名人題字進(jìn)行調(diào)整編排，如中國銀行、中國農(nóng)業(yè)銀行的標(biāo)準(zhǔn)率體。另一種是設(shè)計書法體或者說是裝飾性的書法體，是為了突出視覺個性，特意描繪的字體，這種字體是以書法技巧為基礎(chǔ)而設(shè)計的，介于書法和描繪之間。

（二）裝飾字體設(shè)計

裝飾字體在視覺識別系統(tǒng)中，具有美觀大方，便于閱讀和識別，應(yīng)用范圍廣等優(yōu)點。海爾，科龍的中文標(biāo)準(zhǔn)字體即屬于這類裝飾字體設(shè)計。

裝飾字體是在基本字形的基礎(chǔ)進(jìn)行裝飾、變化加工而成的。它的特征是在一定程度上擺脫了印刷字體的字形和筆劃的約束，根據(jù)品牌或企業(yè)經(jīng)營性質(zhì)的需要進(jìn)行設(shè)計，達(dá)到加強文字的精神含義和富于感染力的目的。

裝飾字體表達(dá)的含意豐富多彩。

如：細(xì)線構(gòu)成的字體，容易使人聯(lián)想到香水、化妝品之類的產(chǎn)品，園厚柔滑的字體，常用于表現(xiàn)食品、飲料、洗滌用品等；而渾厚粗實的字體則常用于表現(xiàn)企業(yè)的實力強勁；而有棱角的字體，則易展示企業(yè)個性等等。

總之，裝飾字體設(shè)計離不開產(chǎn)品屬性和企業(yè)經(jīng)營性質(zhì)，所有的設(shè)計手段都必須為企業(yè)形象的核心——標(biāo)志服務(wù)。它運用夸張、明暗、增減筆劃形象、裝飾等手法，以豐富的想象力，重新構(gòu)成字形，既加強文字的特征，又豐富了標(biāo)準(zhǔn)字體的內(nèi)涵。同時，在設(shè)計過程中，不僅要求單個字形美觀，還要使整體風(fēng)格和諧統(tǒng)一，理念內(nèi)涵和易讀性，以便于信息傳播。

（三）英文標(biāo)準(zhǔn)字體設(shè)計

企業(yè)名稱和品牌標(biāo)準(zhǔn)字體的設(shè)計，一般均采用中英兩種文字，以便于同國際接軌，參與國際市場競爭。

英文字體（包括漢語拼音）的設(shè)計，與中文漢字設(shè)計一樣，也可分為兩種基

本字體，即書法體和裝飾體。書法體的設(shè)計雖然很有個性、很美觀，但識別性差，用于標(biāo)準(zhǔn)字體的不常見，常見的情況是用于人名，或非常簡短的商品名稱。裝飾字體的設(shè)計，應(yīng)用范圍非常廣泛。

從設(shè)計的角度看，英文字體根據(jù)其形態(tài)特征和設(shè)計表現(xiàn)手法，大致可以分為四類：一是等線體，字形的特點幾乎都是由相等的線條構(gòu)成；二是書法體，字形的特點活潑自由、顯示風(fēng)格個性；三是裝飾體，對各種字體進(jìn)行裝飾設(shè)計，變化加工，達(dá)到引人注目，富于感染力的藝術(shù)效果；四是光學(xué)體，是攝影特技和印刷用網(wǎng)絞技術(shù)原理構(gòu)成。由于標(biāo)準(zhǔn)字是的基本要素之一，其設(shè)計成功與否與至關(guān)重要。當(dāng)企業(yè)、公司、品牌確定后，在著手中進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)字體設(shè)計之前，應(yīng)先實施調(diào)查工作，調(diào)查要點包括：

．是否符合行業(yè)、產(chǎn)品的形象；

．是否具有創(chuàng)新的風(fēng)格、獨特的形象；

．是否能為商品購買者所喜好；

．是否能表現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展性與值得依賴感；

．對字體造型要素加以分析。

將調(diào)查資料加以整理分析后，就可從中獲得明確的設(shè)計方向。

第四篇：形象設(shè)計大賽總結(jié)

形象設(shè)計大賽總結(jié)

一、項目背景

為了豐富班級同學(xué)的校園文化生活，活躍班級氣氛，給班級同學(xué)提供展示自我魅力的平臺。通過比賽展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生奮發(fā)向上、知書達(dá)禮的精神風(fēng)貌以及當(dāng)代女大學(xué)生巾幗不讓須眉的伊人風(fēng)采。為了讓所有參與的人感受和理解美，引導(dǎo)大家樹立正確的生活追求和良好的形象。2010年4月28日南103教室舉行了“青春靚麗形，人文學(xué)子豐”為主題的大學(xué)生形象設(shè)計大賽。

二、項目流程

XXXX年X月X日XXX班在XX舉行了“青春靚麗形，人文學(xué)子豐”為主題的大學(xué)生形象設(shè)計大賽。此次比賽分為九個環(huán)節(jié)，即主持人開場白、情景劇表演、“青春靚麗show自我”、“美麗解讀”、“屬你最懂我”、“抽抽樂，看我多好運”、評委總結(jié)、頒獎、留念。此次形象設(shè)計大賽XXX拿到優(yōu)勝獎，XXX和XXX拿到了鼓勵獎。隨著優(yōu)美的音樂響起，我們的形象設(shè)計大賽畫上了圓滿的句號。

三、項目成效

1、大賽方案創(chuàng)新、新穎。

大賽的方案具有創(chuàng)新精神，并不是一味的沿用傳統(tǒng)的流程，而是添加了新的元素，具有屬于自己的亮點，吸引別人的眼球，突顯現(xiàn)出其大膽創(chuàng)新和獨具一格的風(fēng)格。

2、禮品準(zhǔn)備充分。

大賽中的禮品，我們做好了充分的準(zhǔn)備，每一份禮品都是由我們精挑細(xì)選的，禮品精致、漂亮，代表著我們的情意以及對這次大賽的重視。

3、場地布置別致，留有一個較大的空間供選手盡情的展示自我。

這一次的形象設(shè)計大賽舉行的地點是在南103教室，事先我們將教室的課桌做了一系列的調(diào)整。盡可能的將座位往周圍排，講臺的正對方是這次大賽的評委們，左邊邊為參賽選手們與其智囊團(tuán)，右邊則是后援團(tuán)。將其圍成一個圈，中間留下一個較大的平臺，以供選手們展現(xiàn)自我。

4、選手號碼牌、后援團(tuán)表決牌、主持人講演稿封面設(shè)計別致、新穎、獨具特色。

認(rèn)真的對待這次的大賽，選手號碼牌設(shè)計成衣服的樣式，上面還點綴著顆顆

珍珠，主持人講演稿的封面設(shè)計新穎，美觀，都顯現(xiàn)其別致、獨特的特色。而后援團(tuán)的表決牌也不甘落后，采用了笑臉和哭臉的兩種圖形，代表著后援團(tuán)對選手的支持與否。

四、存在的不足

1、準(zhǔn)備不夠充分，選手化妝時間掌握不好，臨時播放的影片不切主題。在大賽正式開始后，一方面，由于我們對時間的掌握不充分，原本該在化妝期間演出的話劇完畢后，選手化妝環(huán)節(jié)還未完成，致使前后環(huán)節(jié)無法銜接，欠缺現(xiàn)場控制。另一方面，為了拖延時間而臨時播放一段影片，但影片內(nèi)容卻不切合這次形象設(shè)計大賽的主題。

2、音響設(shè)備不完善、以致背景音樂聲音過響蓋過主持人的聲音。

在聲響設(shè)備方面準(zhǔn)備不完善。由于我們沒有事先和專門負(fù)責(zé)人聯(lián)系好，無法借到話筒，導(dǎo)致大賽期間背景音樂的聲音蓋過了主持人的聲音，使在場的同學(xué)無法聽清主持人所說的話。

3、因臨時改題導(dǎo)致ppt鏈接出現(xiàn)一點小小的失誤，造成選手選題時的不便。由于我們在彩排時發(fā)現(xiàn)了大賽中有一環(huán)節(jié)在現(xiàn)實中無法完成，就針對這一方面稍作改動，導(dǎo)致ppt在鏈接中出現(xiàn)了失誤，最終給選手在選題中帶來了不便，使得大賽無法達(dá)到預(yù)期效果。

4、與在場同學(xué)之間缺少互動，沒有帶動現(xiàn)場的氣氛。

在大賽進(jìn)行期間，我們沒有事先與同學(xué)們有良好的溝通，導(dǎo)致其間缺少必要的互動環(huán)節(jié)，使得現(xiàn)場的氣氛不夠活躍，沒有做到帶到現(xiàn)場的氣氛。

五、提出解決建議

1、在活動前做好充分的前期準(zhǔn)備工作。

2、人員分工要明確。

3、要做到未雨綢繆。

最后，這次大賽中雖然我們不是最好的，但至少我們是優(yōu)秀的，相信憑著我們的實力與我們的熱情，還有我們不變的信念，我們定會將工作開展的更好，使同學(xué)們的生活更加豐富多采，更加有聲有色。同時也有力的幫助學(xué)生開闊視野，陶冶情操，全面提高自身素質(zhì)。

第五篇：產(chǎn)品形象設(shè)計總結(jié)

產(chǎn)品形象設(shè)計總結(jié)

產(chǎn)品形象設(shè)計總結(jié)2007-12-08 14:45:56第1文秘網(wǎng)第1公文網(wǎng)產(chǎn)品形象設(shè)計總結(jié)產(chǎn)品形象設(shè)計總結(jié)(2)產(chǎn)品形象設(shè)計總結(jié)

產(chǎn)品形象設(shè)計及評價系統(tǒng)研究 摘 要 產(chǎn)品形象設(shè)計是為實現(xiàn)企業(yè)形象統(tǒng)一識別目標(biāo)的具體表現(xiàn)。它是以產(chǎn)品設(shè)計為核心而展開的系統(tǒng)形象設(shè)計，塑造和傳播企業(yè)形象，顯示企業(yè)個性，創(chuàng)造品牌，贏利于激烈的市場競爭中。產(chǎn)品形象的系統(tǒng)評價是基于產(chǎn)品形象內(nèi)部和外部評價因素，用系統(tǒng)和科學(xué)的評價方法去解決形象評價中錯綜復(fù)雜的問題，為產(chǎn)品形象設(shè)計提供理論依據(jù)。

引言

產(chǎn)品的形象設(shè)計是服務(wù)于企業(yè)的整體形象設(shè)計，是以產(chǎn)品設(shè)計為核心，圍繞著人對產(chǎn)品的需求，更大限度地適合人的個體與社會的需求而獲得普遍的認(rèn)同感，改變?nèi)藗兊纳罘绞?，提高生活質(zhì)量和水平。因此對產(chǎn)品形象的設(shè)計和評價系統(tǒng)的研究具第1文秘支持原創(chuàng)作品有十分重要的意義，評價系統(tǒng)復(fù)雜而變化多樣，有許多不確定因素，特別是涉及到人的感官因素等，包括人的生理和心理因素。筆者試圖通過對企業(yè)形象的統(tǒng)一識別的研究，并以此為基礎(chǔ)，結(jié)合人與產(chǎn)品與社會的關(guān)系展開討論，對產(chǎn)品形象設(shè)計及評價系統(tǒng)作有意義的探索。

1產(chǎn)品形象設(shè)計與企業(yè)形象設(shè)計的關(guān)系

對形象的研究大都基于企業(yè)形象統(tǒng)一識別系統(tǒng)(CorporateIdentitySystem簡稱CIS)，所謂企業(yè)形象，就是企業(yè)通過傳達(dá)系統(tǒng)如各種標(biāo)志、標(biāo)識、標(biāo)準(zhǔn)字體、標(biāo)準(zhǔn)色彩，運用視覺設(shè)計和行為展現(xiàn)，將企業(yè)的理念及特性視覺化、規(guī)范化和系統(tǒng)化，來塑造具體的公眾認(rèn)可、接受的評價形象，從而創(chuàng)造最佳的生產(chǎn)、經(jīng)營、銷售環(huán)境，促進(jìn)企業(yè)的生存發(fā)展。

企業(yè)通過經(jīng)營理念、行為方式，以及統(tǒng)一的視覺識別而建立起對企業(yè)的總體印象，它是一種復(fù)合的指標(biāo)體系，可以把它區(qū)分為內(nèi)部形象和外部形象。內(nèi)部形象是企業(yè)內(nèi)部員工對企業(yè)自身的評價和印象，外部形象是社會公眾對企業(yè)的印象和評價；內(nèi)部形象是外部形象的基礎(chǔ)，外部形象是內(nèi)部形象的目標(biāo)。

產(chǎn)品的形象設(shè)計是為實現(xiàn)企業(yè)的總體形象目標(biāo)的細(xì)化。它是以產(chǎn)品設(shè)計為核心而展開的系統(tǒng)形象設(shè)計，對產(chǎn)品的設(shè)計、開發(fā)、研究的觀念、原理、功能、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造、技術(shù)、材料、造型、色彩、加工工藝、生產(chǎn)設(shè)備、包裝、裝璜、運輸、展示、營銷手段、廣告策略等等進(jìn)行一系列統(tǒng)一的策劃、統(tǒng)一設(shè)計，形成統(tǒng)一的感官形象和統(tǒng)一的社會形象，能夠起到提升、塑造和傳播企業(yè)形象的作用，使企業(yè)在經(jīng)營信譽、品牌意識、經(jīng)營謀略、銷售服務(wù)、員工素質(zhì)、企業(yè)文化等諸多方面顯示企業(yè)的個性，強化企業(yè)的整體素質(zhì)，造就品牌效應(yīng)，贏利于激烈的市場競爭中。產(chǎn)品形象設(shè)計的統(tǒng)

產(chǎn)品整體形象(ProductsIdentity簡稱PI)是產(chǎn)品在設(shè)計、開發(fā)、研制、流通、使用中形成統(tǒng)一的形象特質(zhì)，是產(chǎn)品內(nèi)在的品質(zhì)形象與產(chǎn)品外在的視覺形象形成統(tǒng)一性的結(jié)果。

2．1 產(chǎn)品的品質(zhì)形象的統(tǒng)一性

就產(chǎn)品的品質(zhì)而言，是通過產(chǎn)品的內(nèi)在質(zhì)量而反映到外在的企業(yè)形象上，如德國的“奔馳”車、西門子的電子產(chǎn)品等，給人更多的是對德國產(chǎn)品的制造技術(shù)、產(chǎn)品性能，以及嚴(yán)格的質(zhì)量管理體系的聯(lián)想，在感官上形成“車—奔馳—技術(shù)—品質(zhì)—德國”。‘高質(zhì)量”與“德國”是同義的，“奔馳”車的形象就是“德國”的形象，“可口可樂”一直是美國文化的象征，伊夫·圣·洛朗的服裝代表著華貴和浪漫的法國人的形象。

產(chǎn)品的品質(zhì)形象涉及到產(chǎn)品的設(shè)

計管理與設(shè)計水平，無論是在產(chǎn)品的功能、性能、材料選用、加工工藝、制作方法、設(shè)備條件以及人員素質(zhì)等方面都要有嚴(yán)格的管理。在產(chǎn)品形象設(shè)計中，首先要在設(shè)計管理水平上提高，如有明確的產(chǎn)品設(shè)計目標(biāo)計劃，組織有效的產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)隊伍進(jìn)行關(guān)鍵的技術(shù)攻關(guān)，提供完善的設(shè)計技術(shù)配置服務(wù)，包括“軟”的(高素質(zhì)的設(shè)計人員)、“硬”的(符合設(shè)計開發(fā)要求的設(shè)施、設(shè)備)配置，滿足產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)的物質(zhì)條件。并且要在產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)過程中，實施程序過程的管理(如階段評估、信息反饋、多方案選擇等)。為滿足設(shè)計開發(fā)水平，提高設(shè)計的質(zhì)量，就要提高設(shè)計人員的整體素質(zhì)水平，實施有效的管理模式。

產(chǎn)品設(shè)計水平的高低，除了取決于設(shè)計人員的自身素質(zhì)外，更主要的是要按照科學(xué)的設(shè)計方法程序進(jìn)行。充分進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計的市場調(diào)研，收集資科、信息，提出開發(fā)設(shè)計本產(chǎn)品的充分依據(jù)，如：對產(chǎn)品設(shè)計的功能、性能、造型形

態(tài)分析，以及采用何種原理、技術(shù)、生產(chǎn)方式等，滿足何種人群或個體差異的要求(包括心理和生理需求)，對產(chǎn)品的使用方式、使用時間、地點、使用環(huán)境進(jìn)行研究，以及由此產(chǎn)生的社會后果(如安全、環(huán)保、法律)等，進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的分析、研究、歸納，對產(chǎn)品的整體形象設(shè)計進(jìn)行定位，通過方案的選擇、優(yōu)化，形成產(chǎn)品形象設(shè)計的系統(tǒng)性，逐步實現(xiàn)把產(chǎn)品的形象設(shè)計統(tǒng)一到企業(yè)整體形象上來。(見圖2：產(chǎn)品形象一企業(yè)形象)2．2 產(chǎn)品的視覺形鼠統(tǒng)一性

產(chǎn)品的視覺形象的統(tǒng)一性(PI)是企業(yè)形象在產(chǎn)品系統(tǒng)的具體表現(xiàn)，在企業(yè)形象的產(chǎn)品形象設(shè)計總結(jié)