第一篇：對(duì)海峽兩岸的交往的總結(jié)

對(duì)《海峽兩岸的交往》的總結(jié)

吳辰超

一、教學(xué)過(guò)程分析

具體教學(xué)流程是：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，導(dǎo)入新課——結(jié)合學(xué)案及已有知識(shí)，形成共識(shí)——置疑閱讀歸納、質(zhì)疑探究與分析、交流與討論——小結(jié)與升華。

1、通過(guò)上海世博會(huì)臺(tái)灣館的主題曲《臺(tái)灣的心跳聲》激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。通過(guò)介紹臺(tái)灣風(fēng)土人情的MV和學(xué)生感興趣的明星，一下子抓住學(xué)生的注意力，介紹臺(tái)灣的概況引向祖國(guó)的寶島臺(tái)灣。自古以來(lái)臺(tái)灣與大陸就有著密切的往來(lái),為什么會(huì)阻隔分離？從而導(dǎo)入新課。

2、組織學(xué)生交流古代的兩岸關(guān)系、近代的臺(tái)灣歷史變遷。學(xué)生討論臺(tái)灣的歷史，指出各個(gè)歷史時(shí)期的地圖及說(shuō)明臺(tái)灣地區(qū)的稱(chēng)謂、人員往來(lái)、行政管轄等情況證明臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。通過(guò)對(duì)另一組資料的解讀說(shuō)明臺(tái)灣在歷史上所遭受的侵略及收復(fù)臺(tái)灣的史實(shí)，證明臺(tái)灣是中國(guó)的領(lǐng)土，得到國(guó)際社會(huì)的公認(rèn)。

3、既然臺(tái)灣自古以來(lái)是中國(guó)的領(lǐng)土，為何現(xiàn)在會(huì)是如此分離的局面？ 由此過(guò)渡到臺(tái)灣問(wèn)題的由來(lái)。通過(guò)兩個(gè)材料，引導(dǎo)學(xué)生分析臺(tái)灣問(wèn)題形成的原因。教師就此點(diǎn)撥臺(tái)灣問(wèn)題是蔣介石發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)與大陸政治上長(zhǎng)期對(duì)立遺留下來(lái)的歷史問(wèn)題，是中國(guó)的內(nèi)政，不是外交問(wèn)題，不同于香港澳門(mén)問(wèn)題。

4、介紹與欣賞詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》

過(guò)渡語(yǔ)：以蔣介石為首的國(guó)民黨退守臺(tái)灣后，與大陸形成了政治上的對(duì)立，人為地阻斷了兩岸同胞血脈親情的往來(lái)，很多臺(tái)灣同胞在無(wú)限的思親、思鄉(xiāng)之痛中終老在臺(tái)灣。余光中的《鄉(xiāng)愁》充分表達(dá)了廣大臺(tái)胞的這種思念家鄉(xiāng)、渴望統(tǒng)一的感情。讓我們一同欣賞《鄉(xiāng)愁》感受一下其中的感情。目的是讓學(xué)生感受臺(tái)灣同胞思念家鄉(xiāng)、思念大陸、渴望國(guó)家統(tǒng)一的情感。

5、置疑閱讀歸納

過(guò)渡語(yǔ)：新中國(guó)成立以來(lái)，黨和政府一直致力于祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)，在不同的歷史時(shí)期實(shí)行了不同的方針政策。如果你是領(lǐng)導(dǎo)人，會(huì)采取什么方針？讓學(xué)生充分討論。然后根據(jù)表格中的提示閱讀課文內(nèi)容，完成表格。

教學(xué)意圖：通過(guò)針對(duì)性的閱讀完成表格，培養(yǎng)提取有效歷史信息的能力，了解對(duì)臺(tái)方針政策的演變，大政方針和基本方針的內(nèi)容。然后教師對(duì)各個(gè)不同階段政策的解讀，結(jié)合不同時(shí)期方針下兩岸關(guān)系的發(fā)展，讓學(xué)生了解我們黨和政府的態(tài)度。幫助學(xué)生從不同時(shí)期國(guó)際和國(guó)內(nèi)形勢(shì)分析政策轉(zhuǎn)變的合理性，由此認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨始終把國(guó)家利益和民族利益放在首位，不愧是人民利益的忠實(shí)代表者，更體現(xiàn)了我黨實(shí)事求是、與時(shí)懼進(jìn)地推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的精神。突破本課難點(diǎn)。整個(gè)過(guò)程圍繞表格內(nèi)容展開(kāi)，在和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制基本方針的指導(dǎo)下大陸與臺(tái)灣分別采取了哪些措施緩和發(fā)展兩岸關(guān)系？指導(dǎo)閱讀歸納，并配合演示相關(guān)史實(shí)圖片，加以必要的補(bǔ)充和說(shuō)明。通過(guò)閱讀了解兩岸關(guān)系由隔絕到緩和及發(fā)展的過(guò)程及標(biāo)志性的事件，培養(yǎng)提煉歸納歷史信息的能力。過(guò)渡：但是在兩岸關(guān)系發(fā)展中出現(xiàn)了一些不利的、不和諧的因素，阻撓和破壞兩岸關(guān)系向正常方向發(fā)展，破壞國(guó)家統(tǒng)一，你知道這些不利的因素是什么嗎？提示有關(guān)臺(tái)獨(dú)分子的圖片及言論來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)臺(tái)獨(dú)勢(shì)力的囂張氣焰和危害。針對(duì)臺(tái)毒分子的分裂言行，我們的回應(yīng)是什么？江澤民的八項(xiàng)主張、《反分裂國(guó)家法》和胡錦濤的四點(diǎn)意見(jiàn)。

6、階段小結(jié)

以表格的形式歸納四代領(lǐng)導(dǎo)集體的對(duì)臺(tái)政策。教學(xué)意圖：梳理線索，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)；認(rèn)識(shí)我黨的江澤民的八項(xiàng)主張以及胡錦濤的四點(diǎn)意見(jiàn)都是對(duì)“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”的基本方針的貫徹與執(zhí)行，豐富和發(fā)展了“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”的思想。

過(guò)渡：兩岸統(tǒng)一的道路雖然曲折，但前途光明，海峽兩岸同根同祖，血肉相連。臺(tái)獨(dú)行為不得人心，兩岸同胞共同努力下，兩岸交往日益密切。過(guò)渡到兩岸交往日益密切的表現(xiàn)，讓學(xué)生分別從經(jīng)濟(jì)交往、文化交往、民間交往等方面來(lái)思考回答所了解的交往的情況，教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和補(bǔ)充。然后PPT展示兩岸的交往。

7、質(zhì)疑討論

海峽兩岸經(jīng)濟(jì)文化迅速交流發(fā)展的基礎(chǔ)是什么？

幫助學(xué)生得出結(jié)論：都是炎黃子孫，有緊密相連的血脈關(guān)系，有共同的文字、語(yǔ)言和傳統(tǒng)文化，都是中華民族（中國(guó)人), 堅(jiān)持“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”是兩岸密切交往的政治基礎(chǔ)。

教學(xué)意圖：此問(wèn)題的設(shè)計(jì)旨在進(jìn)一步突出本課重點(diǎn)，即堅(jiān)持和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制這一基本方針，堅(jiān)決反對(duì)臺(tái)獨(dú)。起到畫(huà)龍點(diǎn)睛作用。通過(guò)介紹溫家寶關(guān)于臺(tái)灣問(wèn)題歷年答中外記者問(wèn)的材料，表現(xiàn)出我們政府對(duì)此問(wèn)題的重視和推動(dòng)。讓我們堅(jiān)信祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

第二篇：海峽兩岸的交往 教案

海峽兩岸的交往

一，概述：

說(shuō)明“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”的科學(xué)構(gòu)想是推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針；了解祖國(guó)大陸與臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)文化交往日益密切的史實(shí)，認(rèn)識(shí)祖國(guó)統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。

教學(xué)方法：

1、用多學(xué)科整合的方式來(lái)傳授歷史，如文學(xué)，音樂(lè)等形式，突破學(xué)科界限。以著名詩(shī)人聞一多先生《七子之歌》為引子導(dǎo)入新課，通過(guò)《鄉(xiāng)愁》的形式展現(xiàn)歷史學(xué)科的無(wú)窮魅力，讓學(xué)生重新回到那段歷史情節(jié)，感受當(dāng)時(shí)的歷史背景，改變學(xué)生死記硬背和被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。

2、通過(guò)比較港澳臺(tái)問(wèn)題的由來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生歸納的能力。二，學(xué)習(xí)者分析：

1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：

初中二年級(jí)的學(xué)生，正處于渴望求知的發(fā)展期，通過(guò)視頻等多媒體形式展示臺(tái)灣有關(guān)問(wèn)題，可以讓不同的學(xué)生會(huì)從中獲得不同的體驗(yàn)。因此以這種信息技術(shù)設(shè)置作為培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知的載體，順應(yīng)了中學(xué)生當(dāng)前心理特征和認(rèn)知水平。另外該年齡段的學(xué)生，非常喜歡尋求身邊的歷史，臺(tái)灣的歷史對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，愿意主動(dòng)接受這些熱點(diǎn)問(wèn)題的來(lái)龍去脈，這也符合《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的：“減少艱深的歷史理論和概念，增強(qiáng)貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì)的內(nèi)容”。

2、在學(xué)習(xí)本課之前應(yīng)具備的基本知識(shí)和技能：

能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等途徑查閱有關(guān)臺(tái)灣的歷史典故或歷史情節(jié)，提高解決問(wèn)題的能力，聲情并茂的再現(xiàn)于右任的《鄉(xiāng)愁》。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、說(shuō)明“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”的科學(xué)構(gòu)想。

2、運(yùn)用播放有關(guān)臺(tái)與內(nèi)地密切交往的資料片等手段，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情景，加深祖國(guó)統(tǒng)一是歷史必然的感性認(rèn)識(shí)。

3、領(lǐng)悟祖國(guó)統(tǒng)一是大勢(shì)所趨和歷史必然。中國(guó)共產(chǎn)黨希望通過(guò)“一國(guó)兩制”，以和平的方式實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，但對(duì)于國(guó)家主權(quán)問(wèn)題不做絲毫的讓步，說(shuō)明它確實(shí)是一個(gè)代表了中國(guó)人民最根本利益的政黨。

四、教育理念和教學(xué)方式：

1、倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，改變學(xué)生死記硬背和被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。因此在本節(jié)的備課和教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)通過(guò)豐富多彩的集體討論、小組活動(dòng)，以“合作學(xué)習(xí)”小組的形式拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問(wèn)題的空間，為自主探索與合作交流提供機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)。在這種探究的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地觀察、分析歷史與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和了解，從歷史中汲取智慧，養(yǎng)成現(xiàn)代公民應(yīng)具備的人文素養(yǎng)，以應(yīng)對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。

3、教學(xué)評(píng)價(jià)方式：

（1）歷史教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果的全程評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮歷史教學(xué)評(píng)價(jià)的教育功能。（2）通過(guò)學(xué)生唱聞一多的《七子之歌》，可以加深理解統(tǒng)一是中華民族的共同心愿和仁人志士的奮斗目標(biāo)。

（3）個(gè)人自評(píng)及師生互評(píng)相結(jié)合的方式：①下課前的幾分鐘，讓學(xué)生回顧自己本節(jié)課的學(xué)到的歷史情節(jié)，對(duì)自己進(jìn)行客觀定位，亮出自己一個(gè)客觀評(píng)價(jià)。②在本節(jié)課上，老師為每個(gè)學(xué)生，特別是參與課堂教學(xué)過(guò)程的學(xué)生，進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)點(diǎn)評(píng)，學(xué)生也對(duì)老師本節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行縱向的評(píng)點(diǎn)。

五、教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用：

本次教學(xué)需要教室多媒體設(shè)備、歷史資料視頻、自制課件、投影儀和歷史掛圖等輔助物品。歷史資料視頻和自制課件等多媒體，可以起到生動(dòng)形象，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。投影儀和歷史掛圖，更加形象直觀，容易從視覺(jué)上對(duì)歷史情節(jié)進(jìn)行深化。

六、教學(xué)和活動(dòng)過(guò)程：

（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段：

教師準(zhǔn)備：學(xué)生集體唱聞一多先生的《七子之歌》。學(xué)生準(zhǔn)備：訪問(wèn)搜集身邊有關(guān)大陸與臺(tái)灣骨肉分離以及海峽交往日益密切的有關(guān)情況。

歷史課改實(shí)驗(yàn)新教材體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過(guò)程，力求使歷史更加貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì)。因此需要我們教師平時(shí)多涉獵課外知識(shí)，努力把其他學(xué)科整合融入到我們的歷史課堂之中來(lái)，對(duì)我們教師的綜合素質(zhì)提出了更高要求。

（二）整個(gè)教學(xué)過(guò)程敘述： 本節(jié)課主要為歷史教學(xué)活動(dòng)，教材“海峽兩岸的統(tǒng)一”內(nèi)容共1課時(shí)，需45分鐘完成。

歷史課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是快樂(lè)的，因此應(yīng)提倡“人人參與歷史課堂，人人體驗(yàn)歷史快樂(lè)”，鼓勵(lì)所有的學(xué)生加入到歷史課堂教學(xué)過(guò)程中來(lái)。可以運(yùn)用課件、視頻等多媒體方式調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，提高歷史課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

另外在本節(jié)歷史課上，可以運(yùn)用“合作學(xué)習(xí)”小組的形式進(jìn)行討論。實(shí)踐證明，合作學(xué)習(xí)對(duì)于整體提高課堂教學(xué)水平，營(yíng)造更加活躍的課堂氣氛將起到良好的作用。

具體教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下，大體分為以下幾部分：

<創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課>有感情地歌唱聞一多先生《七子之歌》。<探究歷史，講授新課> 一，臺(tái)灣問(wèn)題的由來(lái)?！耙粐?guó)兩制”基本內(nèi)容可以讓學(xué)生用一兩句話闡釋?zhuān)處熯M(jìn)一步點(diǎn)撥到：“一國(guó)兩制”首先是針對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題提出的。自1949年蔣介石集團(tuán)敗退臺(tái)灣后，海峽兩岸對(duì)峙了將近三十年。臺(tái)灣同胞在與大陸分離的這30年中，盡管已經(jīng)逐步接受了資本主義思想意識(shí)，但也從未忘記他們是炎黃子孫。正是在這一基礎(chǔ)上，改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志在80年代初才正式提出了“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想。（播放有關(guān)視頻）

但“一國(guó)兩制”開(kāi)始由構(gòu)想進(jìn)入實(shí)踐首先被運(yùn)用于解決香港問(wèn)題，由此引入到第二子目?jī)?nèi)容。

2、香港、澳門(mén)回歸祖國(guó)（回顧知識(shí)）

3、推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一

A,新中國(guó)成立后——解放

B,20世紀(jì)50年代中期——和平解放

C,改革開(kāi)放以后——和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制

D,1995年初，江澤民提出八項(xiàng)主張 4，日益密切的交往

想一想，海峽兩岸經(jīng)濟(jì)、文化交流迅速發(fā)展的基礎(chǔ)是什么？他們說(shuō)的對(duì)嗎？還有更重要的嗎？

七、課后反思：

1、本節(jié)歷史課主要是關(guān)于祖國(guó)統(tǒng)一的有關(guān)歷史情節(jié)，因此可以把學(xué)習(xí)歷史和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)，了解生活，讓歷史為現(xiàn)實(shí)服務(wù)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，通過(guò)課后反映達(dá)到了這一情感態(tài)度價(jià)值觀的熏陶目的。

2、在這節(jié)課中，多次運(yùn)用視頻、課件等多媒體教學(xué)以及歷史掛圖等輔助教具，使學(xué)生從視覺(jué)直觀形象的感知了具體的歷史情節(jié)，包括一些書(shū)本沒(méi)有的，未曾接觸的歷史趣聞，豐富了學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵，提高了學(xué)生對(duì)歷史課的興趣和熱情。實(shí)踐證明：歷史課和多學(xué)科整合，特別是歷史課與信息技術(shù)融合運(yùn)用，效果比較好。

第三篇：海峽兩岸的交往教案

第十三課 海峽兩岸的交往

教材分析：

本課在人教版中是《香港和澳門(mén)回歸的》繼續(xù)。主要以臺(tái)灣和大陸的交流方式為主線，介紹了50年來(lái)臺(tái)灣和大陸關(guān)系的變化，旨在說(shuō)明臺(tái)灣是中國(guó)不可以分割的一個(gè)部分，祖國(guó)統(tǒng)一是歷史發(fā)展的大潮流所在。讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一是人心所向，眾望所歸。黨和國(guó)家為了臺(tái)灣能夠順利回到祖國(guó)懷抱，正在做著不懈的努力。教材重點(diǎn)：

了解祖國(guó)大陸和臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)文化交往日益密切的史實(shí)，認(rèn)識(shí)祖國(guó)統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，黨和政府確立的和平統(tǒng)一祖國(guó)的大政方針。教材難點(diǎn)： 兩岸關(guān)系的變化以及對(duì)臺(tái)方針的變化。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：和平統(tǒng)一祖國(guó)的大政方針；“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”；“汪辜會(huì)談”以及“九二共識(shí)；”海峽兩岸交往概況。

2、能力目標(biāo)：從課本中歸納兩岸關(guān)系從隔絕到交往 日益密切的變化，認(rèn)識(shí)到祖國(guó)統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，并提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。結(jié)合教材與其他課程資源，證明臺(tái)灣自古就是中國(guó)的領(lǐng)土，并且在國(guó)際上得到大多數(shù)國(guó)家的承認(rèn)。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨的對(duì)臺(tái)方針，調(diào)動(dòng)愛(ài)黨情節(jié)；認(rèn)識(shí)統(tǒng)一是大的歷史趨勢(shì)，樹(shù)立對(duì)國(guó)家民族的使命感，培養(yǎng)唯物史觀；堅(jiān)決反對(duì)臺(tái)獨(dú)。教學(xué)工具：多媒體

教學(xué)資料：《鄉(xiāng)愁》《望大陸》 板書(shū)設(shè)計(jì)：

1推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)

日益密切的交往

① 新中國(guó)成立后：解放臺(tái)灣

①1990年:海峽交流基金會(huì)

② 20世紀(jì)50年代：和平方式

②1991年：海峽兩岸關(guān)系協(xié)會(huì) ③ 改革開(kāi)放后:和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制

③1993年：汪辜會(huì)談

④ 1995年：八項(xiàng)主張

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課：

小時(shí)侯，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。后來(lái)呵，鄉(xiāng)愁是一方窄窄的墳?zāi)?，我在外頭，母親在里頭； 而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。

大屏幕打出《鄉(xiāng)愁》讓全班同學(xué)有感情的朗讀詩(shī)歌，提出問(wèn)題。

問(wèn)題一：從詩(shī)中你感受到一種什么樣的情懷？詩(shī)中最后一句“一灣淺淺的海峽指的是什么呢？詩(shī)中反映了海峽兩岸當(dāng)時(shí)處于一種怎么樣的狀況呢（因?yàn)閲?guó)民黨在敗退臺(tái)灣之后，國(guó)民黨推行“三不”政策，即不接觸，不談判，不妥協(xié)，堅(jiān)決杜絕和大陸的交往。）

問(wèn)題二：我們現(xiàn)在喜歡的周杰倫、飛輪海這些歌手他們是來(lái)自哪里的？臺(tái)灣的歌手現(xiàn)在可以在大陸開(kāi)演唱會(huì)，可以來(lái)這里和喜歡他的歌迷交流，在過(guò)去，它曾經(jīng)是個(gè)美麗的幻想。但是現(xiàn)在卻變得稀松平常起來(lái)，這是為什么？（20世紀(jì)50年代確立了和平解放臺(tái)灣的思想。改革開(kāi)放后確定了“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想，緩和了兩岸關(guān)系，推進(jìn)了祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)，現(xiàn)在兩岸交往日益密切。）

臺(tái)灣自古以來(lái)就是我們中華民族不可分割的一部分，可是由于當(dāng)時(shí)國(guó)民黨的一些政策使得在過(guò)去接近四十年的時(shí)間里，海峽兩岸的親人們一直處于骨肉分離的痛苦之中。為了改變這樣的狀況，我們的黨和政府在實(shí)現(xiàn)祖國(guó)大一統(tǒng)的道路上不斷的努力。這一節(jié)我就將和同學(xué)們一起來(lái)了解海峽兩岸這50年來(lái)關(guān)系變化的風(fēng)雨歷程。

2、進(jìn)入新課

一、課件展示，提出問(wèn)題概括出我們黨和政府在推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)過(guò)程中不同的階段都制定了哪些不同的方針政策？教師板書(shū)。

二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀P65-P66第一部分推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)里面的內(nèi)容，因?yàn)殚喿x是學(xué)習(xí)文科的基礎(chǔ)。只有有了很好的閱歷理解能力才能讀懂史料。

問(wèn)題一：根據(jù)前面同學(xué)的回答我們發(fā)現(xiàn)新中國(guó)剛成立時(shí)，黨采取的是武力解放臺(tái)灣的方式，這是為什么？20世紀(jì)50年代中期，黨為什么又確立了和平解放臺(tái)灣的思想？而到了改革開(kāi)放后，黨為什么不再用解放一詞談臺(tái)灣問(wèn)題，而確立和平統(tǒng)一祖國(guó)的“一國(guó)兩制“的對(duì)臺(tái)基本方針？

問(wèn)題二：歸納我們政府在與臺(tái)灣交往的過(guò)程中的幾個(gè)大事件，教師板書(shū)。

三、學(xué)生展示收集相關(guān)的圖片和文字資料，教師出示課件總結(jié)第一節(jié)內(nèi)容。提出討論：臺(tái)灣問(wèn)題與港澳問(wèn)題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？他們的解決方式有哪些不一樣的地方？

四、進(jìn)入第二個(gè)部分——日益密切的交往。教師展示相關(guān)的資料，如時(shí)間允許，讓學(xué)生展示自己收集的相關(guān)資料。讓學(xué)生在閱讀完這一部分的內(nèi)容后思考并回答書(shū)上P68的問(wèn)題。

五、教師總結(jié)：通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)我們知道了臺(tái)灣自古就是中國(guó)領(lǐng)土，無(wú)論是從個(gè)人盼望祖國(guó)統(tǒng)一這樣的情感還是血濃于水的親情我們都不允許臺(tái)灣獨(dú)立的這種想法。四十年的家庭離散，骨肉分離，成為多少人心中永遠(yuǎn)無(wú)法治愈的傷痛，多少人心中永遠(yuǎn)難以彌補(bǔ)的遺憾。我們是多么迫切的期望我們的寶島臺(tái)灣能夠早日的回到祖**親的懷抱。在今天這一節(jié)課即將結(jié)束的時(shí)候，我想為在座的老師和同學(xué)們朗誦國(guó)民黨元老于右任老先生的《望大陸》

葬我于高山之上兮，望我大陸。大陸不可見(jiàn)兮，只有痛哭！

葬我于高山之上兮，望我故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)不可見(jiàn)兮，永不能（望）忘。

天蒼蒼，野茫茫，山之上，國(guó)有殤。

歷史不允許背叛，人民的感情不允許一再遭到傷害。在黨和人民的呼喚之下，在臺(tái)胞思鄉(xiāng)之情的促動(dòng)之下，海峽兩岸交往日益頻繁起來(lái)，我們有理由相信在我們偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨的英明領(lǐng)導(dǎo)下，在不久的將來(lái)，寶島臺(tái)灣一定會(huì)重歸祖**親的懷抱。我們熱切的期盼著這一天的早日來(lái)到。課后練習(xí)：

用繪畫(huà)或詩(shī)文的方式表達(dá)出你期盼臺(tái)灣早日回歸，祖國(guó)早日統(tǒng)一的情感。

第四篇：海峽兩岸的交往教案

海峽兩岸的交往教案

教學(xué)目標(biāo)

一.知識(shí)目標(biāo)

和平統(tǒng)一祖國(guó)的大政方針;“和平統(tǒng)一,一國(guó)兩制”;“汪辜會(huì)談”及“九二共識(shí)”;江澤民提出的八項(xiàng)主張;海峽兩岸交往概況。

二.能力目標(biāo)

通過(guò)海峽兩岸關(guān)系從隔絕到交往的變化,培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析歷史問(wèn)題的能力;通過(guò)對(duì)臺(tái)灣歷史的了解,初步培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合的能力;通過(guò)對(duì)目前臺(tái)灣局勢(shì)現(xiàn)狀了解,培養(yǎng)學(xué)生獲取歷史信息的能力。

三.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)方針的歸納和分析,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨始終把國(guó)家民族的利益放在首位,樹(shù)立愛(ài)國(guó)愛(ài)黨的思想,也對(duì)統(tǒng)一前景充滿(mǎn)信心;通過(guò)對(duì)兩岸交往信息的交流學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到兩岸人民血脈相連,臺(tái)獨(dú)分子想使臺(tái)灣從中國(guó)分離出去的企圖永遠(yuǎn)不會(huì)得逞,統(tǒng)一是民心所向、大勢(shì)所趨,從而也樹(shù)立起對(duì)國(guó)家、民族的歷史責(zé)任感和使命感。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):黨和政府確立的和平統(tǒng)一祖國(guó)的大政方針。

教學(xué)難點(diǎn):“和平統(tǒng)一,一國(guó)兩制”的對(duì)臺(tái)基本方針。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課: 2005年4月29日,中國(guó)國(guó)民黨主席連戰(zhàn)及夫人與中共中央臺(tái)灣辦公室主任陳云林等在北京大學(xué)未名湖

2005年5月12日,中共中央總書(shū)記胡錦濤在北京人民大會(huì)堂會(huì)見(jiàn)親民黨主席宋楚瑜率

領(lǐng)的親民黨大陸訪問(wèn)團(tuán)全體成員。這是胡錦濤同宋楚瑜親切握手。

教師提問(wèn):這一幕幕熟悉的畫(huà)面,誰(shuí)能說(shuō)出反映了什么事件? 學(xué)生:連戰(zhàn)、宋楚瑜大陸行。

教師:伴隨著臺(tái)海堅(jiān)冰的融化,我們步入了兩岸關(guān)系的和解之春,今天讓我們借著這縷暖風(fēng),也來(lái)探討這一熱門(mén)話題──海峽兩岸的交往。

講授新課: 一.推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)

1、中共第一代領(lǐng)導(dǎo)人的對(duì)臺(tái)方針: ①黨和政府把實(shí)現(xiàn)臺(tái)灣與祖國(guó)大陸的統(tǒng)一,作為神圣的任務(wù),明確提出要解放臺(tái)灣;②20世紀(jì)50年代中期,又確立了爭(zhēng)取用和平方式解放臺(tái)灣的思想。

教師提問(wèn):新中國(guó)成立后,黨和政府明確提出要解放臺(tái)灣,為什么在20世紀(jì)50年代中期,又確立了爭(zhēng)取用和平方式解放臺(tái)灣的思想呢? 學(xué)生討論,教師總結(jié):明確提出要解放臺(tái)灣,是因?yàn)榕_(tái)灣是祖國(guó)的一部分,實(shí)現(xiàn)臺(tái)灣和祖國(guó)大陸的統(tǒng)一,是我們每個(gè)炎黃子孫的神圣使命。確立用和平方式解放臺(tái)灣思想,只是完成統(tǒng)一的方式方法上的變化,這樣的統(tǒng)一可以避免大規(guī)模戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的人員和物質(zhì)的重大損失,是有利于中華民族的。

2、中共第二代領(lǐng)導(dǎo)人的對(duì)臺(tái)方針: ①改革開(kāi)放以后 ,黨和政府確立了和平統(tǒng)一祖國(guó)的大政方針。

②不久,在鄧小平提出“一國(guó)兩制”的科學(xué)構(gòu)想基礎(chǔ)上,形成了“和平統(tǒng)一,一國(guó)兩制”的對(duì)臺(tái)基本方針,并采取了一系列措施,緩和海峽兩岸關(guān)系,推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)。

教師提問(wèn):鄧小平的“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想對(duì)和平統(tǒng)一思想有什么發(fā)展? 學(xué)生討論,教師總結(jié):“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想明確提出了和平統(tǒng)一后兩岸關(guān)系的架構(gòu),使和平統(tǒng)一思想更具有可操作性。

3、兩岸關(guān)系的變化:

①人民解放軍停止對(duì)金門(mén)、馬祖的炮擊;中央人民政府倡議海峽兩岸直接實(shí)行通郵、通航、通商;②1987年,臺(tái)灣當(dāng)局開(kāi)始被迫調(diào)整“三不”政策,開(kāi)放臺(tái)灣居民赴大陸探親,并在經(jīng)濟(jì)、文化交流等方面,逐步采取了一些開(kāi)放措施。兩岸關(guān)系發(fā)生了歷史性的變化。

過(guò)渡:除了海峽兩岸中國(guó)大陸政府與臺(tái)灣當(dāng)局政策和態(tài)度的調(diào)整外,還有哪些力量為推動(dòng)祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)作出貢獻(xiàn)?——民間團(tuán)體

4、“九二共識(shí)”“汪辜會(huì)談”:

①1990年臺(tái)灣成立海峽交流基金會(huì)(簡(jiǎn)稱(chēng)“?；鶗?huì)”)。在臺(tái)北成立

董事長(zhǎng):辜振甫,字公亮,1917年1月6日生,臺(tái)灣省臺(tái)北市(原籍彰化縣)人。臺(tái)北帝國(guó)大學(xué)法學(xué)士,東京帝國(guó)大學(xué)財(cái)政學(xué)研究室畢業(yè)。一九七五年九月接受南朝鮮高麗大學(xué)名譽(yù)經(jīng)濟(jì)博士銜。辜祖籍福建,祖先于清朝康熙年間遷往臺(tái)灣省彰化縣鹿港鎮(zhèn)。

②1991年大陸成立了海峽兩岸關(guān)系協(xié)會(huì)(簡(jiǎn)稱(chēng)“海協(xié)會(huì)”)。

會(huì)長(zhǎng):汪道涵,中共上海市委原書(shū)記、上海市原市長(zhǎng),1915年生,安徽嘉山人。早年就讀于上海交通大學(xué)機(jī)械系。一九三八年加入中共。

③兩岸都授權(quán)這兩個(gè)民間團(tuán)體開(kāi)始進(jìn)行經(jīng)濟(jì)性、事務(wù)性商談和政治對(duì)話。1992年,兩會(huì)就“海峽兩岸堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)原則”達(dá)成共識(shí)。

④1993年,海協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)汪道涵和?；鶗?huì)董事長(zhǎng)辜振甫在新加坡舉行會(huì)談,將“加強(qiáng)兩岸經(jīng)濟(jì)交流,互補(bǔ)互利”寫(xiě)入?yún)f(xié)議,并就兩岸經(jīng)濟(jì)、科技、文化交流達(dá)成共識(shí)。

“汪辜會(huì)談”

⑤意義:海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展邁出了歷史性的重要一步。

5、中共第三代領(lǐng)導(dǎo)人方針: 1995年初,江澤民針對(duì)兩岸關(guān)系等新情況,提出現(xiàn)階段發(fā)展兩岸關(guān)系、促進(jìn)和平統(tǒng)一進(jìn)程的對(duì)臺(tái)八項(xiàng)主張。這是新時(shí)期推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一進(jìn)程的指導(dǎo)思想。

附:江澤民于1995年在《為促進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的完成而繼續(xù)奮斗》講話中就發(fā)展兩岸關(guān)系、推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一進(jìn)程提出的八項(xiàng)主張。

1.堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)原則,是實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一的基礎(chǔ)和前提。中國(guó)的主權(quán)和領(lǐng)土決不容許分割。任何制造“臺(tái)灣獨(dú)立”的言論和行動(dòng),都應(yīng)堅(jiān)決反對(duì);主張“分裂分治”“階段性?xún)蓚€(gè)中國(guó)”等等違背一個(gè)中國(guó)的原則,應(yīng)堅(jiān)決反對(duì)。

2.對(duì)于臺(tái)灣同外國(guó)發(fā)展民間性經(jīng)濟(jì)文化關(guān)系不持異議。但是,反對(duì)臺(tái)灣以搞“兩個(gè)中國(guó)”“一中一臺(tái)”為目的的所謂“擴(kuò)大國(guó)際生存空間”的活動(dòng)。

3.進(jìn)行海峽兩岸和平統(tǒng)一談判。在和平統(tǒng)一談判的過(guò)程中,可以吸收兩岸各黨派、團(tuán)體有代表性的人士參加。在一個(gè)中國(guó)的前提下,什么問(wèn)題都可以談,作為第一步,雙方可以先就“在一個(gè)中國(guó)原則下,正式結(jié)束兩岸敵對(duì)狀態(tài)”進(jìn)行談判。

4.努力實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一,中國(guó)人不打中國(guó)人。我們不承諾放棄使用武力,決不是針對(duì)臺(tái)灣同胞,而是針對(duì)外國(guó)勢(shì)力干涉中國(guó)統(tǒng)一和搞“臺(tái)灣獨(dú)立”的圖謀的。

5.大力發(fā)展兩岸經(jīng)濟(jì)交流與合作。不主張以政治分歧去影響、干擾兩岸經(jīng)濟(jì)合作。繼續(xù)長(zhǎng)期執(zhí)行鼓勵(lì)臺(tái)商投資的政策。繼續(xù)加強(qiáng)兩岸同胞的相互往來(lái)和交流,增進(jìn)了解和互信。采取實(shí)際步驟加速實(shí)現(xiàn)直接“三通”。

6.中華各族兒女共同創(chuàng)造的五千年?duì)N爛文化,是維系全體中國(guó)人的精神紐帶,也是實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一的一個(gè)重要基礎(chǔ)。兩岸同胞要共同繼承和發(fā)揚(yáng)中華文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

7.充分尊重臺(tái)灣同胞的生活方式和當(dāng)家作主的愿望,保護(hù)臺(tái)灣一切正當(dāng)權(quán)益。歡迎臺(tái)灣各黨派、各界人士,同我們交換有關(guān)兩岸關(guān)系與和平統(tǒng)一的意見(jiàn),也歡迎他們前來(lái)參觀、訪問(wèn)。

8.歡迎臺(tái)灣當(dāng)局的領(lǐng)導(dǎo)人以適當(dāng)身份前來(lái)訪問(wèn);也愿意接受臺(tái)灣方面的邀請(qǐng),前往臺(tái)灣?？梢怨采虈?guó)事,也可以先就某些問(wèn)題交換意見(jiàn)。中國(guó)人的事我們自己辦,不需要借助任何國(guó)際場(chǎng)合。

教師提問(wèn):中共三代領(lǐng)導(dǎo)人的這些構(gòu)想中一脈相承的共同點(diǎn)是什么? 總結(jié):中共根據(jù)國(guó)內(nèi)(包括臺(tái)灣)、國(guó)際形勢(shì)的變化,對(duì)于解決臺(tái)灣問(wèn)題一以貫之,又有較大發(fā)

展變化的方針、主張,充分說(shuō)明了中國(guó)共產(chǎn)黨始終把國(guó)家、民族利益放在首位,中國(guó)共產(chǎn)黨是國(guó)家、民族利益的忠實(shí)代表。

教師指導(dǎo)學(xué)生觀看視頻:新時(shí)期海峽兩岸關(guān)系。

二.日益密切的交往

二十多年來(lái),在“和平統(tǒng)一,一國(guó)兩制”基本方針的指引下,經(jīng)過(guò)兩岸同胞、港澳同胞和海外僑胞的共同努力,兩岸人員往來(lái)以及經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的蓬勃發(fā)展。海峽兩岸經(jīng)濟(jì)上相互促進(jìn)、互補(bǔ)互利的局面初步形成。那么都具體表現(xiàn)在哪些方面呢? ①臺(tái)胞到大陸探親、旅游、投資、文化交流等等

②兩岸通郵、通航、開(kāi)通電話、電報(bào)、傳真、移動(dòng)通信等等。

教師提問(wèn):海峽兩岸經(jīng)濟(jì)、文化交流迅速發(fā)展的基礎(chǔ)是什么? 兩岸離散兄妹在大陸相見(jiàn) 臺(tái)灣同胞回鄉(xiāng)掃墓

臺(tái)商到大陸投資 兩岸文化交流會(huì)

教師歸納: ①中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)迅速發(fā)展,國(guó)際地位與威望不斷提高,大大增強(qiáng)了人們對(duì)祖國(guó)的向心力。

②中國(guó)政府的對(duì)臺(tái)政策和措施,得到了越來(lái)越多的臺(tái)灣同胞、港澳同胞和海外僑胞、華人的理解和支持。

③中華民族有著數(shù)千年悠久的歷史,有著共同的文化傳統(tǒng),語(yǔ)言文字,倫理道德,思維方式和生活習(xí)慣,由此構(gòu)成了中國(guó)人民強(qiáng)烈的認(rèn)同心理和強(qiáng)大的凝聚力。

④臺(tái)灣同胞求和平、求安定、求發(fā)展的意愿日益增強(qiáng),他們渴望了解祖國(guó),渴望以祖國(guó)大陸為腹地,從而獲得經(jīng)濟(jì)上更廣闊的發(fā)展空間。

⑤香港和澳門(mén)的順利回歸并保持繁榮穩(wěn)定為兩岸的交流和發(fā)展提供了范例。

第五篇：《海峽兩岸的交往》教學(xué)設(shè)計(jì)

《海峽兩岸的交往》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)分析

【教學(xué)目標(biāo)】

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：黨和政府確立的和平統(tǒng)一祖國(guó)的大政方針。祖國(guó)大陸與臺(tái)灣交往日益密切的史實(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”的對(duì)臺(tái)基本方針。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

播放《鄉(xiāng)愁》的朗讀音頻。

師：詩(shī)人在作品中表達(dá)了怎樣的感情和愿望？他們的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的原因是什么？

學(xué)生思考，教師總結(jié)：對(duì)，表達(dá)了詩(shī)人渴盼回歸祖國(guó)懷抱的情感。

教師請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品味“祖國(guó)的寶島”一詞，它包含哪些含義？

提示：一是說(shuō)明臺(tái)灣是中國(guó)的領(lǐng)土，二是說(shuō)臺(tái)灣是一方寶地?？墒?，作為中國(guó)的領(lǐng)土，兩岸的人民卻不能自由往來(lái)，甚至處于長(zhǎng)期的隔絕、長(zhǎng)期骨肉分離的狀態(tài)，為什么會(huì)這樣呢？這樣的隔絕狀態(tài)是什么時(shí)候被打破的？那么今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第14課：海峽兩岸的交往，了解臺(tái)灣與大陸的關(guān)系。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)

(一)臺(tái)灣——中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分

1．展示臺(tái)灣地圖：

2．教師：我們常說(shuō)臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，那么，我們有哪些史料可以證明？

提示：三國(guó)時(shí)期，就有萬(wàn)人大船隊(duì)從大陸到達(dá)臺(tái)灣(當(dāng)時(shí)叫作夷洲)；元朝時(shí)，中央政府正式對(duì)臺(tái)灣實(shí)行管轄；1662年，鄭成功從荷蘭人手里收復(fù)臺(tái)灣；1684年，康熙在臺(tái)灣設(shè)置臺(tái)灣府。

3．老師通過(guò)展示表格，增強(qiáng)學(xué)生的印象：

4.史料展示：

三國(guó)之宗旨：在剝奪日本自1914年第一次世界大戰(zhàn)開(kāi)始以后，在太平洋奪得或占領(lǐng)之一切島嶼，在使日本所竊于中國(guó)之土地例如滿(mǎn)洲、臺(tái)灣和澎湖列島歸還中國(guó)。

——《開(kāi)羅宣言》

5．教師提問(wèn)：上述材料說(shuō)明了什么問(wèn)題？

提示：臺(tái)灣屬于中國(guó)的事實(shí)也得到了世界各國(guó)尤其是世界大國(guó)的認(rèn)同。

6．引導(dǎo)學(xué)生回答：臺(tái)灣最后與祖國(guó)分離與前兩次分離以及香港、澳門(mén)與祖國(guó)的分離有什么本質(zhì)的區(qū)別呢？

提示：前兩次分離以及港澳的分離是由外國(guó)侵略造成的；臺(tái)灣最后一次與祖國(guó)分離是國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)導(dǎo)致的，屬于中國(guó)的內(nèi)政。

(二)對(duì)臺(tái)政策

1．讀課本第68頁(yè)的內(nèi)容。

2．提出問(wèn)題：從新中國(guó)成立到改革開(kāi)放，大陸對(duì)臺(tái)政策發(fā)生了怎樣的變化？

提示：由新中國(guó)成立初期的“解放臺(tái)灣”；到20世紀(jì)50年代中期，又確立了爭(zhēng)取用和平方式解放臺(tái)灣的思想；改革開(kāi)放后，鄧小平提出“和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制”的對(duì)臺(tái)基本方針。

3．教師講述：1958年到1979年的對(duì)金門(mén)炮擊政策。

1958年8月23日，人民解放軍福建前線部隊(duì)以空前猛烈的炮火轟擊金門(mén)，僅2小時(shí)內(nèi)，就有4.5萬(wàn)多發(fā)炮彈密集傾瀉到金門(mén)島，炮戰(zhàn)持續(xù)64天。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)后來(lái)演變成象征性戰(zhàn)役。逢年過(guò)節(jié)都停炮三天，再往后一般炮彈里又只裝宣傳品。金門(mén)方面也照此辦理，開(kāi)炮就逐漸成為象征性的軍事行動(dòng)。這樣的“炮戰(zhàn)”，從1958年秋冬一直延續(xù)到1979年元旦，整整打了20年。

4．讀教材，分析討論：1979年后，兩岸關(guān)系出現(xiàn)了怎樣的變化？

提示：1979年開(kāi)始，解放軍停止對(duì)金門(mén)和馬祖的炮擊；中央人民政府倡議海峽兩岸直接實(shí)行通郵、通航、通商；1987年，臺(tái)灣當(dāng)局被迫調(diào)整“三不”政策。

(三)兩岸關(guān)系在新時(shí)期的發(fā)展

1．圖片展示：

2．教師提問(wèn)：看上圖，圖中左右角顯示的是什么會(huì)？它們成立的基本情況是怎樣的？

提示：?；鶗?huì)和海協(xié)會(huì)。1990年，臺(tái)灣成立海峽交流基金會(huì)，次年中國(guó)大陸成立海峽兩岸關(guān)系協(xié)會(huì)。

3．引導(dǎo)學(xué)生回答：兩會(huì)在歷史上作出了怎樣的貢獻(xiàn)？

提示：1992年達(dá)成“九二共識(shí)”。

4．教師講述：之后，1995年1月，江澤民提出發(fā)展兩岸關(guān)系、推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一的八項(xiàng)主張。在反對(duì)“臺(tái)獨(dú)”和堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)原則的基礎(chǔ)上，兩岸關(guān)系經(jīng)歷種種風(fēng)云變化，不斷取得進(jìn)展。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：日益密切的交往

1．圖片展示：《還珠格格》劇照、周杰倫、林志玲、王力宏等影視明星的照片。

2．教師講述：在“和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制”基本方針的指引下，經(jīng)過(guò)海峽兩岸同胞、港澳同胞和海外僑胞的共同努力，兩岸人員往來(lái)以及經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的交流蓬勃發(fā)展。

3．史料展示：

材料一：

2008年大陸贈(zèng)送給臺(tái)灣一對(duì)大熊貓

材料二：2007年，兩岸投資貿(mào)易繼續(xù)保持發(fā)展勢(shì)頭。據(jù)商務(wù)部統(tǒng)計(jì)，全年大陸批準(zhǔn)臺(tái)資項(xiàng)目3299項(xiàng)，實(shí)際利用臺(tái)資17.7億美元；全年兩岸貿(mào)易額為1244.8億美元，同比增長(zhǎng)15.4%。其中，大陸對(duì)臺(tái)灣出口234.6億美元，同比增長(zhǎng)13.1%；大陸自臺(tái)灣進(jìn)口1010.2億美元，同比增長(zhǎng)16%。大陸繼續(xù)是臺(tái)灣地區(qū)最大的貿(mào)易伙伴、最大的出口市場(chǎng)和最大的貿(mào)易順差來(lái)源地。

4．讀材料，提問(wèn)：材料列舉了哪些方面的交流？海峽兩岸的經(jīng)濟(jì)交往呈怎樣的態(tài)勢(shì)？在海峽兩岸關(guān)系逐漸緩和的今天，還有哪些勢(shì)力在阻礙我們的統(tǒng)一大業(yè)？

提示：文化和經(jīng)濟(jì)。兩岸經(jīng)貿(mào)日益密切?！芭_(tái)獨(dú)”勢(shì)力；國(guó)際反華勢(shì)力。

5．引導(dǎo)學(xué)生思考：通過(guò)學(xué)習(xí)本課你認(rèn)為海峽兩岸能否實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一呢？為什么？

提示1：能實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，因?yàn)槲覈?guó)綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，為收復(fù)臺(tái)灣提供了堅(jiān)實(shí)后盾。

提示2：有“一國(guó)兩制、和平統(tǒng)一”政策的指導(dǎo)；海峽兩岸同文同種，統(tǒng)一是共同心愿，是大勢(shì)所趨。

6．教師總結(jié)：作為青少年不僅一定要好好學(xué)習(xí)，也要心系天下。下面請(qǐng)你們?cè)O(shè)計(jì)一條呼吁臺(tái)灣回歸的宣傳語(yǔ)來(lái)結(jié)束本課的學(xué)習(xí)吧！

提示：學(xué)生自擬。

三、課堂總結(jié)

本課以臺(tái)灣和大陸的交流方式為主線，介紹了60多年來(lái)臺(tái)灣和大陸關(guān)系的變化，通過(guò)學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)到了臺(tái)灣是中國(guó)不可分割的一個(gè)部分，祖國(guó)統(tǒng)一是歷史發(fā)展的大潮流所在。統(tǒng)一是人心所向，眾望所歸。黨和國(guó)家為了臺(tái)灣能夠順利回到祖國(guó)懷抱，正在做著不懈的努力。我們都堅(jiān)信海峽兩岸的統(tǒng)一一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)閮砂度嗣裱}相連，我們都是炎黃子孫，我們都是中國(guó)人。板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

本課內(nèi)容政治性很強(qiáng)，臺(tái)灣問(wèn)題又是我國(guó)當(dāng)今的熱點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)各種媒體對(duì)臺(tái)灣的歷史和現(xiàn)狀了解的也很多，所以學(xué)習(xí)本課難度相對(duì)較小。但是臺(tái)灣問(wèn)題形成的來(lái)龍去脈學(xué)生不易理順，在備課中從臺(tái)灣在歷史上與大陸的分分合合梳理起，再到兩岸之間的恩恩怨怨的發(fā)生，再到為促進(jìn)海峽兩岸統(tǒng)一大陸實(shí)行了哪些對(duì)臺(tái)政策，最后到兩岸之間走向緩和，有利于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到海峽兩岸走向統(tǒng)一是歷史大勢(shì)所趨，認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨才是中華民族根本利益的代表者，最后使學(xué)生對(duì)祖國(guó)的和平統(tǒng)一充滿(mǎn)信心。

不足之處在于學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生討論和組織答案的能力欠佳，需要老師深入其中，多方位地提示，因此老師得不到解放，講的就顯得多了。