第一篇：第13海峽兩岸的交往教學(xué)設(shè)計(jì)

第13課

《海峽兩岸的交往》教學(xué)設(shè)計(jì)

殷世新

教學(xué)目標(biāo)

一、基礎(chǔ)知識

了解：和平統(tǒng)一祖國的大政方針；江澤民提出的八項(xiàng)主張；兩岸交往概況。

掌握：“和平統(tǒng)一，一國兩制”；“汪辜會談”及“九二共識”

二、能力訓(xùn)練過程方法。

歸納分析認(rèn)識趨勢：從課本中歸納兩岸關(guān)系從隔絕到交往日益密切的變化，認(rèn)識到祖國統(tǒng)一是歷代發(fā)展的必然趨勢，并提高分析問題解決問題的能力。

處理資料史論結(jié)合：教材與其他課程資源，證明臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土，并且在國際上得到大多數(shù)國家的承認(rèn)

三、情感、態(tài)度價(jià)值觀

愛黨情感 ；中國共產(chǎn)黨從客觀實(shí)際出發(fā)，與時(shí)俱進(jìn)地推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)，是國家和民族利益的忠實(shí)代表。

唯物史觀：歸納兩岸交往日益密切的實(shí)際，聯(lián)系港澳回歸后的發(fā)展，認(rèn)識到中國統(tǒng)一是大勢所趨人心所向，樹立起對國家民族的歷史責(zé)任感。

反對臺獨(dú)：體驗(yàn)兩岸同胞“血濃于水”的親情，堅(jiān)決反對臺獨(dú)分子的分裂活動 教學(xué)重點(diǎn)

黨和政府確立的和平統(tǒng)一祖國的大政方針 教學(xué)難點(diǎn)

“和平統(tǒng)一，一國兩制”的對臺基本方針 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課多媒體播放余光中《鄉(xiāng)愁》讓學(xué)生以詩讀史，提出”這首詩表達(dá)詩人什么樣的思想情感？” 從而引出問題讓學(xué)生回答：

1.從詩中你感受到一種什么樣的情懷？

2.詩中最后一句“一灣淺淺的海峽”指的是什么呢？

3.詩中反映了海峽兩岸“現(xiàn)在”處于一種怎么樣的狀況呢？

承上啟下，教師講授：臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。三國時(shí)期，就有萬人大船隊(duì)從大陸到達(dá)臺灣（當(dāng)時(shí)叫作夷洲）；元朝時(shí)，中央政府正式對臺灣實(shí)行管轄。1662年鄭成功從荷蘭手中收復(fù)臺灣；1684年清政府在臺灣設(shè)臺灣府，隸屬福建省。1895年清政府被迫把臺灣割讓給日本。1945年日本戰(zhàn)敗投降后，臺灣重新回到祖國的懷抱。在1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后，日本就已經(jīng)按照國際慣例把臺灣歸還我國了。所以，現(xiàn)在我國政府對臺灣擁有當(dāng)然的主權(quán)。只是因?yàn)閲顸h從大陸敗退到臺灣后，在島上有它殘余的政權(quán)和軍隊(duì)，所以還沒有與大陸統(tǒng)一起來。要想完全實(shí)現(xiàn)祖國的統(tǒng)一，就必須解決臺灣問題。國際社會公認(rèn)臺灣屬于中國。美國歷屆政府都承認(rèn)臺灣是中國不可分割的一部分。（多媒體展示美國總統(tǒng)訪華畫面），黨和政府對臺灣問題將如何解決？請同學(xué)們閱讀新課。

展示自學(xué)內(nèi)容

1、新中國成立以來，黨和政府為了解決臺灣問題提出過哪些方針？

2、改革開放以來，哪些事件密切了兩岸交往，推進(jìn)了祖國統(tǒng)一大業(yè)？

3、目前，阻撓統(tǒng)一的勢力來自哪些方面？

4、你怎樣認(rèn)識兩岸統(tǒng)一這個(gè)問題？

組織學(xué)生閱讀課文，對重要的人名、組織名稱、事件或方針內(nèi)容等做出醒目的閱讀標(biāo)記，按小組交流個(gè)人看法，要求人人過關(guān)。

二、組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課 推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)

1、新中國成立以來，黨和政府為了解決臺灣問題提出過哪些方針？

（A.建國初期：明確提出要解放臺灣；B.20世紀(jì)50 年代中期：確立了爭取用和平方式解放臺灣的思想；C.改革開放以后：確立了和平統(tǒng)一祖國的大政方針，并形成了“和平統(tǒng)一，一國兩制”的對臺基本方針。）

2、改革開放以來，哪些事件密切了兩岸交往、推進(jìn)了祖國統(tǒng)一大業(yè)？

（A.1979年，人民解放軍停止炮擊金門、馬祖。B.1987年，臺灣當(dāng)局開放臺灣居民赴大陸

探親，并逐步開放經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交流。C.1992年，臺灣“海基會”和大陸“海協(xié)會”達(dá)成“九二共識”——“海峽兩岸均堅(jiān)持一個(gè)中國原則”。D.1993年，兩會舉行“汪辜會談”，兩岸關(guān)系發(fā)展邁出了歷史性的一步。E.1995年，江澤民提出了新時(shí)期推進(jìn)祖國和平統(tǒng)一進(jìn)程的八項(xiàng)主張。

3、目前，阻撓統(tǒng)一的勢力來自哪些方面？（一是利用臺灣問題牽制我國的外國反華勢力，二是蓄意制造分裂的臺灣當(dāng)局。）

教師過渡：面對著這種復(fù)雜的局面，中國政府和中國人民一方面在政治、軍事、外交等方面展開了聲勢浩大的反分裂、反“臺獨(dú)”斗爭；另一方面經(jīng)過港澳同胞、海外僑胞和兩岸同胞的共同努力，繼續(xù)密切經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的交流。

日益密切的交往

1、請你說說兩岸交往日益密切的重要表現(xiàn)。（啟發(fā)學(xué)生從課本或多媒體上尋找人員往來、商業(yè)貿(mào)易、通郵、通航等方面的事例進(jìn)行討論和回答。）

2、組織學(xué)生根據(jù)64頁“動腦筋”討論回答：兩岸經(jīng)濟(jì)、文化交流迅速發(fā)展的基礎(chǔ)是什么？（都是炎黃子孫，有緊密相連的血脈關(guān)系，有共同的文字、語言和傳統(tǒng)文化，還有黨和政府堅(jiān)持推進(jìn)祖國的統(tǒng)一大業(yè)等。）

三、課堂檢測：（大屏幕展示問題，學(xué)生回答，教師進(jìn)行輔導(dǎo)）

1、鄧小平提出“一國兩制”構(gòu)想中的“兩制”是指（）

A、兩種管理制度

B、兩種軍事制度

C、兩種社會制度

D、兩種法律制度

2、臺灣問題與香港、澳門問題的本質(zhì)不同在于（）A、屬于歷史遺留問題

B、屬于政黨政治問題

C、屬于外交問題

D、屬于中國內(nèi)政問題 3、20世紀(jì)20年代末，聞一多先生以悲憤的心情寫下了《七子之歌》。詩中將香港、澳門、臺灣等地比作流落在外的七個(gè)孩子，盼望著他們回到祖國的懷抱。請回答：

⑴、1945年以來，香港、澳門、臺灣三地與祖國大陸的關(guān)系發(fā)生了哪些重大變化？ ⑵、我國政府的“一國兩制”方針在對臺灣和對港澳的具體措施有何不同？

⑶、目前妨礙臺灣與祖國大陸統(tǒng)一的政治因素有哪些？

四、臺灣風(fēng)光欣賞

五、課堂小結(jié)：你怎樣認(rèn)識兩岸統(tǒng)一這個(gè)問題？（中國統(tǒng)一是大勢所趨人心所向，我們要自覺樹立起對國家和民族的歷史責(zé)任感，維護(hù)兩岸同胞“血濃于水”的親情，堅(jiān)決反對臺獨(dú)分子的分裂活動。）

利用溫總理的一句話進(jìn)行結(jié)課。（臺灣問題是中華民族最大的國殤，淺淺的海峽是中華民族最深的鄉(xiāng)愁。---溫家寶）

六、時(shí)間允許的條件下播放臺灣歌曲《爸爸的草鞋》和文字背景，讓學(xué)生感受臺灣游子渴望回家的心情。

七、板書設(shè)計(jì)：

1、黨和政府對臺灣問題政策的轉(zhuǎn)變

A、新中國成立后——武裝解放

B、20世紀(jì)50年代中期——和平解放

C、改革開放以后——“和平統(tǒng)一、一國兩制”

2、兩岸僵局的打破

A、被迫調(diào)整“三不”政策——兩岸關(guān)系發(fā)生了歷史性的變化

B、九二共識、汪辜會談——兩岸關(guān)系的發(fā)展邁出了歷史性的重要一步

C、江澤民提出的“八項(xiàng)主張”——成為新時(shí)期推進(jìn)祖國和平統(tǒng)一進(jìn)程的指導(dǎo)思想

3、臺灣政局的變動

八、課后反思：

第二篇：《海峽兩岸的交往》教學(xué)設(shè)計(jì)

《海峽兩岸的交往》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)分析

【教學(xué)目標(biāo)】

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：黨和政府確立的和平統(tǒng)一祖國的大政方針。祖國大陸與臺灣交往日益密切的史實(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：“和平統(tǒng)一，一國兩制”的對臺基本方針。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

播放《鄉(xiāng)愁》的朗讀音頻。

師：詩人在作品中表達(dá)了怎樣的感情和愿望？他們的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？沒有實(shí)現(xiàn)的原因是什么？

學(xué)生思考，教師總結(jié)：對，表達(dá)了詩人渴盼回歸祖國懷抱的情感。

教師請同學(xué)們細(xì)細(xì)品味“祖國的寶島”一詞，它包含哪些含義？

提示：一是說明臺灣是中國的領(lǐng)土，二是說臺灣是一方寶地?？墒?，作為中國的領(lǐng)土，兩岸的人民卻不能自由往來，甚至處于長期的隔絕、長期骨肉分離的狀態(tài)，為什么會這樣呢？這樣的隔絕狀態(tài)是什么時(shí)候被打破的？那么今天我們一起來學(xué)習(xí)第14課：海峽兩岸的交往，了解臺灣與大陸的關(guān)系。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)

(一)臺灣——中國領(lǐng)土不可分割的一部分

1．展示臺灣地圖：

2．教師：我們常說臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土，那么，我們有哪些史料可以證明？

提示：三國時(shí)期，就有萬人大船隊(duì)從大陸到達(dá)臺灣(當(dāng)時(shí)叫作夷洲)；元朝時(shí)，中央政府正式對臺灣實(shí)行管轄；1662年，鄭成功從荷蘭人手里收復(fù)臺灣；1684年，康熙在臺灣設(shè)置臺灣府。

3．老師通過展示表格，增強(qiáng)學(xué)生的印象：

4.史料展示：

三國之宗旨：在剝奪日本自1914年第一次世界大戰(zhàn)開始以后，在太平洋奪得或占領(lǐng)之一切島嶼，在使日本所竊于中國之土地例如滿洲、臺灣和澎湖列島歸還中國。

——《開羅宣言》

5．教師提問：上述材料說明了什么問題？

提示：臺灣屬于中國的事實(shí)也得到了世界各國尤其是世界大國的認(rèn)同。

6．引導(dǎo)學(xué)生回答：臺灣最后與祖國分離與前兩次分離以及香港、澳門與祖國的分離有什么本質(zhì)的區(qū)別呢？

提示：前兩次分離以及港澳的分離是由外國侵略造成的；臺灣最后一次與祖國分離是國共內(nèi)戰(zhàn)導(dǎo)致的，屬于中國的內(nèi)政。

(二)對臺政策

1．讀課本第68頁的內(nèi)容。

2．提出問題：從新中國成立到改革開放，大陸對臺政策發(fā)生了怎樣的變化？

提示：由新中國成立初期的“解放臺灣”；到20世紀(jì)50年代中期，又確立了爭取用和平方式解放臺灣的思想；改革開放后，鄧小平提出“和平統(tǒng)一、一國兩制”的對臺基本方針。

3．教師講述：1958年到1979年的對金門炮擊政策。

1958年8月23日，人民解放軍福建前線部隊(duì)以空前猛烈的炮火轟擊金門，僅2小時(shí)內(nèi)，就有4.5萬多發(fā)炮彈密集傾瀉到金門島，炮戰(zhàn)持續(xù)64天。這場戰(zhàn)爭后來演變成象征性戰(zhàn)役。逢年過節(jié)都停炮三天，再往后一般炮彈里又只裝宣傳品。金門方面也照此辦理，開炮就逐漸成為象征性的軍事行動。這樣的“炮戰(zhàn)”，從1958年秋冬一直延續(xù)到1979年元旦，整整打了20年。

4．讀教材，分析討論：1979年后，兩岸關(guān)系出現(xiàn)了怎樣的變化？

提示：1979年開始，解放軍停止對金門和馬祖的炮擊；中央人民政府倡議海峽兩岸直接實(shí)行通郵、通航、通商；1987年，臺灣當(dāng)局被迫調(diào)整“三不”政策。

(三)兩岸關(guān)系在新時(shí)期的發(fā)展

1．圖片展示：

2．教師提問：看上圖，圖中左右角顯示的是什么會？它們成立的基本情況是怎樣的？

提示：?；鶗秃f(xié)會。1990年，臺灣成立海峽交流基金會，次年中國大陸成立海峽兩岸關(guān)系協(xié)會。

3．引導(dǎo)學(xué)生回答：兩會在歷史上作出了怎樣的貢獻(xiàn)？

提示：1992年達(dá)成“九二共識”。

4．教師講述：之后，1995年1月，江澤民提出發(fā)展兩岸關(guān)系、推進(jìn)祖國和平統(tǒng)一的八項(xiàng)主張。在反對“臺獨(dú)”和堅(jiān)持一個(gè)中國原則的基礎(chǔ)上，兩岸關(guān)系經(jīng)歷種種風(fēng)云變化，不斷取得進(jìn)展。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：日益密切的交往

1．圖片展示：《還珠格格》劇照、周杰倫、林志玲、王力宏等影視明星的照片。

2．教師講述：在“和平統(tǒng)一、一國兩制”基本方針的指引下，經(jīng)過海峽兩岸同胞、港澳同胞和海外僑胞的共同努力，兩岸人員往來以及經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的交流蓬勃發(fā)展。

3．史料展示：

材料一：

2008年大陸贈送給臺灣一對大熊貓

材料二：2007年，兩岸投資貿(mào)易繼續(xù)保持發(fā)展勢頭。據(jù)商務(wù)部統(tǒng)計(jì)，全年大陸批準(zhǔn)臺資項(xiàng)目3299項(xiàng)，實(shí)際利用臺資17.7億美元；全年兩岸貿(mào)易額為1244.8億美元，同比增長15.4%。其中，大陸對臺灣出口234.6億美元，同比增長13.1%；大陸自臺灣進(jìn)口1010.2億美元，同比增長16%。大陸繼續(xù)是臺灣地區(qū)最大的貿(mào)易伙伴、最大的出口市場和最大的貿(mào)易順差來源地。

4．讀材料，提問：材料列舉了哪些方面的交流？海峽兩岸的經(jīng)濟(jì)交往呈怎樣的態(tài)勢？在海峽兩岸關(guān)系逐漸緩和的今天，還有哪些勢力在阻礙我們的統(tǒng)一大業(yè)？

提示：文化和經(jīng)濟(jì)。兩岸經(jīng)貿(mào)日益密切?！芭_獨(dú)”勢力；國際反華勢力。

5．引導(dǎo)學(xué)生思考：通過學(xué)習(xí)本課你認(rèn)為海峽兩岸能否實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一呢？為什么？

提示1：能實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，因?yàn)槲覈C合國力不斷增強(qiáng)，為收復(fù)臺灣提供了堅(jiān)實(shí)后盾。

提示2：有“一國兩制、和平統(tǒng)一”政策的指導(dǎo)；海峽兩岸同文同種，統(tǒng)一是共同心愿，是大勢所趨。

6．教師總結(jié)：作為青少年不僅一定要好好學(xué)習(xí)，也要心系天下。下面請你們設(shè)計(jì)一條呼吁臺灣回歸的宣傳語來結(jié)束本課的學(xué)習(xí)吧！

提示：學(xué)生自擬。

三、課堂總結(jié)

本課以臺灣和大陸的交流方式為主線，介紹了60多年來臺灣和大陸關(guān)系的變化，通過學(xué)習(xí)我們認(rèn)識到了臺灣是中國不可分割的一個(gè)部分，祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的大潮流所在。統(tǒng)一是人心所向，眾望所歸。黨和國家為了臺灣能夠順利回到祖國懷抱，正在做著不懈的努力。我們都堅(jiān)信海峽兩岸的統(tǒng)一一定會實(shí)現(xiàn)，因?yàn)閮砂度嗣裱}相連，我們都是炎黃子孫，我們都是中國人。板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

本課內(nèi)容政治性很強(qiáng)，臺灣問題又是我國當(dāng)今的熱點(diǎn)問題，學(xué)生通過各種媒體對臺灣的歷史和現(xiàn)狀了解的也很多，所以學(xué)習(xí)本課難度相對較小。但是臺灣問題形成的來龍去脈學(xué)生不易理順，在備課中從臺灣在歷史上與大陸的分分合合梳理起，再到兩岸之間的恩恩怨怨的發(fā)生，再到為促進(jìn)海峽兩岸統(tǒng)一大陸實(shí)行了哪些對臺政策，最后到兩岸之間走向緩和，有利于讓學(xué)生認(rèn)識到海峽兩岸走向統(tǒng)一是歷史大勢所趨，認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨才是中華民族根本利益的代表者，最后使學(xué)生對祖國的和平統(tǒng)一充滿信心。

不足之處在于學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生討論和組織答案的能力欠佳，需要老師深入其中，多方位地提示，因此老師得不到解放，講的就顯得多了。

第三篇：海峽兩岸的交往(教學(xué)設(shè)計(jì))

第13課

海峽兩岸的交往 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識黨和政府與時(shí)俱進(jìn)的對臺方針,其中包括和平統(tǒng)一的大政方針、“和平統(tǒng)一，一國兩制”、江澤民的八項(xiàng)主張等；了解海峽兩岸的關(guān)系發(fā)展史，認(rèn)清歷史發(fā)展的趨勢，包括“九二共識”、“汪辜會談”等。

2、能力目標(biāo)

通過海峽兩岸關(guān)系從隔絕到交往日益密切的變化，培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析歷史問題的能力；通過海峽兩岸交往日益密切這一史實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識到祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，培養(yǎng)學(xué)生客觀評價(jià)歷史現(xiàn)象的能力等。

3、情感態(tài)度

通過我黨與時(shí)俱進(jìn)的對臺方針，使學(xué)生認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨始終把國家、民族利益放在首位，是國家、民族利益的忠實(shí)代表；通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)清少數(shù)臺獨(dú)分子欲把臺灣從祖國分離出去的圖謀，他們的圖謀是不得人心的，最終會失敗的，從而樹立起對國家和民族的歷史責(zé)任感和使命感。

教學(xué)重點(diǎn)

黨和政府確立的和平統(tǒng)一祖國的大政方針

教學(xué)難點(diǎn)

對“和平統(tǒng)一，一國兩制”對臺方針的正確理解

教學(xué)思路及方法

打破教材的編排結(jié)構(gòu)，從以下幾個(gè)方面來系統(tǒng)地學(xué)習(xí)兩岸關(guān)系的發(fā)展歷史及前景：

1、大陸對臺灣的態(tài)度（與時(shí)俱進(jìn)的對臺方針）；

2、臺灣對大陸的態(tài)度；

3、兩岸關(guān)系的發(fā)展歷程；

4、和平統(tǒng)一的有利條件和不利因素；

5、臺灣問題的前景及我們的責(zé)任。

由學(xué)生圍繞上述問題自學(xué)，互相討論，師生共同歸納完成。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入：

大屏幕打出《鄉(xiāng)愁》

小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。

長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。

后來呵，鄉(xiāng)愁是一方窄窄的墳?zāi)?，我在外頭，母親在那頭。

而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。

讓全班同學(xué)有感情地朗讀詩歌：

教師設(shè)問： 從詩中你感受到一種什么樣的情懷 ？詩中最后一句“一彎淺淺的海峽”指的是什么？詩中反映了海峽兩岸“現(xiàn)在”處于一種什么樣的狀況呢？這種狀況是怎樣造成的呢？

學(xué)生回答問題：

學(xué)生一：思念故鄉(xiāng)，渴望統(tǒng)一的情懷。學(xué)生二：臺灣海峽。

學(xué)生三：海峽兩岸處于分離的狀態(tài)。

學(xué)生四：渡江戰(zhàn)役后蔣介石帶領(lǐng)殘余部隊(duì)撤往臺灣，從此臺灣和祖國大陸分離開來。教師結(jié)合時(shí)事引導(dǎo)學(xué)生：有些臺獨(dú)分子叫囂，臺灣是獨(dú)立自主的，誰能說明臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土？同學(xué)們，你們能回?fù)暨@些臺獨(dú)分子嗎？誰能告訴我們臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土？

二、追根溯源，回顧一下臺灣問題的始末：

1、歷史上海峽兩岸的交往，臺灣是祖國不可分割的一部分 學(xué)生們同桌之間可以討論，互相補(bǔ)充自己所知道的史實(shí)。教師巡視，解答同學(xué)們的疑問，并加以指導(dǎo)。

學(xué)生一：從歷史上說，臺灣自古即屬于中國。從三國時(shí)期開始，臺灣就與祖國大陸有著千絲萬縷的聯(lián)系。元朝時(shí)，臺灣正式成為中央政府管轄下的一個(gè)行政區(qū)域。學(xué)生二：1662年鄭成功從荷蘭手中收復(fù)臺灣；1684年清政府在臺灣設(shè)臺灣府，隸屬福建省。

學(xué)生三：1895年清政府被迫把臺灣割讓給日本。

學(xué)生四：1945年日本戰(zhàn)敗投降后，臺灣重新回到祖國的懷抱。

教師補(bǔ)充：國際社會公認(rèn)臺灣屬于中國。美國歷屆政府都承認(rèn)臺灣是中國不可分割的一部分。

請看圖片，這是美國歷屆領(lǐng)導(dǎo)人承諾臺灣是中國不可分割的一部分。通過才同學(xué)們的回顧，我可體會到臺灣與大陸有一種什么樣的關(guān)系？ 學(xué)生回答：千古一脈、血濃于水的關(guān)系。

教師： 從古到今，無論何時(shí)臺灣與祖國分離，實(shí)現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一是包括臺灣同胞在內(nèi)的全體中國人的共同心愿，同學(xué)們你們還記不記得《馬關(guān)條約》簽訂后臺灣人民的那句詩？詩中怎樣說？

學(xué)生：愿人人戰(zhàn)死而失臺，絕不拱手而讓臺。

教師：今天，兩岸分離，發(fā)展兩岸關(guān)系成為兩岸人民的共同愿望，也符合兩岸人民的根本利益，實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一是民心所向，也是大勢所趨。可海峽兩岸統(tǒng)一的道路是漫長的曲折的，“西望鄉(xiāng)關(guān)何處是，夢里家園路迢迢”，下面我們就一起來學(xué)習(xí)兩岸關(guān)系的發(fā)展歷程。

三、海峽兩岸關(guān)系變化

看兩岸關(guān)系變化表，由學(xué)生結(jié)合課本和圖表，分析兩岸關(guān)系的變化。

1、黨和政府對臺灣問題政策的轉(zhuǎn)變

同學(xué)們閱讀課本65頁結(jié)合第15課的內(nèi)容，閱讀中總結(jié)黨和政府在不同階段對臺灣問題有哪些不同的政策：

學(xué)生一：新中國成立后——武裝解放

學(xué)生二：20世紀(jì)50年代——和平解放

學(xué)生三：改革開放以后——和平統(tǒng)一、一國兩制 學(xué)生自由討論：

臺灣問題與港澳問題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？他們的解決方式有哪些不一樣的地方？ 學(xué)生一：形成的原因不同：港澳問題是由于西方國家利用武力或欺騙的手段侵占中國領(lǐng)土，并將其變?yōu)樽约旱闹趁竦兀欢_灣問題是由于中國內(nèi)戰(zhàn)而導(dǎo)致暫時(shí)性的兩岸分離，完全是中國的內(nèi)政；

學(xué)生二：解決途徑不同：香港澳門回歸問題是在中英、中葡之間進(jìn)行談判，是國家與國家之間的談判，而解決臺灣問題是在“一國兩制”的架構(gòu)下，兩岸平等協(xié)商，屬國家內(nèi)部事務(wù)問題。此外，在一個(gè)中國的原則下什么問題均可討論，在解決港澳問題時(shí)，并沒有這一提法。學(xué)生三：允許臺灣保留自己的軍隊(duì)與解決港澳問題有所區(qū)別。國家在港澳駐軍，外國軍隊(duì)撤走，表明中國對港澳恢復(fù)行使主權(quán)，具有象征意義。而臺灣和祖國大陸同屬中國的一部分，所以臺灣可以保留軍隊(duì)，但不應(yīng)對大陸形成威脅。另一方面要認(rèn)識到“和平統(tǒng)一，一國兩制”是解決臺灣問題的最佳途徑。

2、兩岸僵局的打破 同學(xué)們看書，總結(jié)一下兩岸的僵局是怎樣被打破的？這些政策有什么意義？（學(xué)生自讀，教師指導(dǎo)）

學(xué)生一：被迫調(diào)整“三不”政策——兩岸關(guān)系發(fā)生了歷史性的變化。

學(xué)生二：汪辜會談——兩岸關(guān)系的發(fā)展邁出了歷史性的重要一步。

學(xué)生三：江澤民提出的“八項(xiàng)主張”——成為新時(shí)期推進(jìn)祖國和平統(tǒng)一進(jìn)程的指導(dǎo)思想。

在這一塊，要求學(xué)生了解兩會成立的有關(guān)情況（成立背景、時(shí)間、性質(zhì)、目的），及兩會達(dá)成的共識；指導(dǎo)學(xué)生看教材第６７面的小字資料，了解兩岸的交往情況;引導(dǎo)學(xué)生思考“從兩岸關(guān)系的發(fā)展歷程看你有何感想？”（統(tǒng)一是大勢所趨，民心所向。）教師要引導(dǎo)學(xué)生分析江澤民的八項(xiàng)主張的含義，特別是“不承諾放棄使用武力”的含義。

3.中美關(guān)系對兩岸關(guān)系的影響

學(xué)生一：“三不政策”——美國敵視新中國，以臺制華

學(xué)生二：被迫調(diào)整“三不政策”，逐步采取一些開放性的措施——中美關(guān)系緩和，并正?；?/p>

學(xué)生三：成立?；鶗ㄟ^海協(xié)會與大陸進(jìn)行對話——中美關(guān)系良好發(fā)展 學(xué)生四：臺獨(dú)分子猖獗——國際反華勢力抬頭。

在這一塊，要使學(xué)生認(rèn)識雖然臺灣對大陸的態(tài)度也在不斷發(fā)生著變化，但這種變化是比較被動的，他是由我黨的政策和中美關(guān)系的變化決定的。4.和平統(tǒng)一的有利條件和不利因素

教師：同學(xué)們，至今兩岸仍未統(tǒng)一，讓我們一起來分析一下現(xiàn)在兩岸和平統(tǒng)一的有利因素和不利因素有哪些？

先說有利條件吧：

學(xué)生一：改革開放，我們的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，綜合國力增強(qiáng)。學(xué)生二：鄧小平“一國兩制”的方針，有很大的作用。

學(xué)生三：香港、澳門問題的順利解決，為臺灣問題的解決提供了范例。學(xué)生四：和平統(tǒng)一是民心所向，大勢所趨。海峽兩岸的人民都希望統(tǒng)一。學(xué)生五：一個(gè)中國的原則得到了聯(lián)合國和世界大多數(shù)國家的認(rèn)同。

教師：不利因素呢？

學(xué)生一： 外國反華勢力進(jìn)一步利用臺灣問題牽制中國，做臺獨(dú)分子的靠山。學(xué)生二：臺灣當(dāng)局和臺獨(dú)分子利用國際形勢的變化，蓄意制造分裂。學(xué)生三：兩岸的政治制度不同、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同。

五、20世紀(jì)80年代末到90年代初的臺灣形勢

背景由于國際形勢的變化，外國反華勢力進(jìn)一步利用臺灣牽制中國。臺灣當(dāng)局利用國際形勢的變化，逐步背棄一個(gè)中國的原則，不斷鼓吹兩個(gè)中國，蓄意制造分裂。讓我們看屏幕上的資料：教師演示99年到03年的臺獨(dú)表現(xiàn)。

在這一塊向?qū)W生展示一些臺獨(dú)的行徑，幫助學(xué)生認(rèn)識臺獨(dú)的真面目，如陳水扁的“公投新憲”、變更國名、推行“臺灣主體性”教育、入聯(lián)公投等，由學(xué)生發(fā)表自己的看法。

三、海峽兩岸日益密切的交往

1.看圖片，用事實(shí)表明兩岸交往日益密切

2.想一想，海峽兩岸經(jīng)濟(jì)、文化交流迅速發(fā)展的基礎(chǔ)是什么？他們說的對嗎？還有更重要的嗎

甲同學(xué)說：有共同的語言、文字，共同的傳統(tǒng)文化 乙同學(xué)說：都是中華民族。引導(dǎo)學(xué)生回答：

兩岸經(jīng)濟(jì)文化交流迅速發(fā)展的基礎(chǔ)是： 學(xué)生一：有共同的語言、文字、共同的傳統(tǒng)文化

學(xué)生二：都是炎黃子孫，都是中華民族，有緊密相連的血脈關(guān)系；

學(xué)生三：黨和政府對祖國的統(tǒng)一大業(yè)的推進(jìn)和采取的政策等。教材上的兩個(gè)同學(xué)說得都對，他們所說的是兩個(gè)有利因素或內(nèi)在因素。

還有更重要的是：

學(xué)生一：祖國統(tǒng)一符合兩岸人民的共同利益，也是兩岸人民的共同心愿 學(xué)生二：完成祖國統(tǒng)一大業(yè)是歷史發(fā)展的必然趨勢。

四、課堂小結(jié)

由教師引導(dǎo)，學(xué)生結(jié)合課本歸納總結(jié)本課知識點(diǎn)。

1、黨和政府對臺灣問題政策的轉(zhuǎn)變 A、新中國成立后——武裝解放 B、20世紀(jì)50年代——和平解放

C、改革開放以后——和平統(tǒng)一、一國兩制

2、兩岸僵局的打破

A、被迫調(diào)整“三不”政策——兩岸關(guān)系發(fā)生了歷史性的變化。B、汪辜會談——兩岸關(guān)系的發(fā)展邁出了歷史性的重要一步。

C、江澤民提出的“八項(xiàng)主張”——成為新時(shí)期推進(jìn)祖國和平統(tǒng)一進(jìn)程的指導(dǎo)思想。

五、我們的美好祝愿

祝愿海峽兩岸早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。

六、課后反思：

第四篇： 第13課《海峽兩岸的交往》

第13課《海峽兩岸的交往》

壽陽三中 劉麗芬 一．教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力①通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解“和平統(tǒng)一，一國兩制”的對臺方針；“九二共識” 及“汪辜會談”；江澤民提出的八項(xiàng)主張；海峽兩岸交往概況。

②培養(yǎng)并鍛煉學(xué)生以下能力：歸納分析的能力、合作交流能力、客觀評價(jià)歷史現(xiàn)象的能力、獲取歷史信息、處理歷史信息、史論結(jié)合地陳述歷史問題的能力。2.過程與方法結(jié)合教材與其他課程資源，證明臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土；通過閱讀課文，歸納黨和政府在不同時(shí)期的對臺方針政策，歸納兩岸關(guān)系從隔絕到交往日益密切的變化，認(rèn)識到祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀借助于信息技術(shù)展現(xiàn)中共從客觀實(shí)際出發(fā)與時(shí)俱進(jìn)地推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)的史實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨是國家和民族利益的忠實(shí)代表，激發(fā)愛黨情感；通過歸納兩岸交往日益密切的實(shí)際，聯(lián)系港澳回歸，認(rèn)識到統(tǒng)一是大勢所趨，樹立對國家、民族的歷史責(zé)任感；堅(jiān)決反對臺獨(dú)分子的分裂活動。

二．教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)重點(diǎn) ：黨和政府確立的和平統(tǒng)一祖國的大政方針。祖國大陸與臺灣交往日益密切的史實(shí)。突破方法：通過對教材課文的研讀、以時(shí)間為線索找出不同時(shí)期我黨對臺灣的政策與方針，及通過展示兩岸加強(qiáng)聯(lián)系的圖片讓學(xué)生歸納為四個(gè)方面：政治交往，民間交往，經(jīng)濟(jì)交流，文化交流。得出中國共產(chǎn)黨把國家民族利益放在首位、是人民利益忠實(shí)代表的認(rèn)識，提升愛黨情懷。

2.教學(xué)難點(diǎn) ：“和平統(tǒng)一，一國兩制”的對臺基本方針

突破方法：與香港、澳門對比，分析一國兩制對解決臺灣問題的科學(xué)性，使學(xué)生認(rèn)識中共尊重臺灣歷史與客觀實(shí)際與時(shí)俱進(jìn)推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)的真誠和努力是海峽兩岸交往日益密切的基礎(chǔ)，堅(jiān)定臺灣問題和平解決、祖國統(tǒng)一大業(yè)終將實(shí)現(xiàn)的信心。

三．課前準(zhǔn)備

1.指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)證明臺灣是中國領(lǐng)土的史料和海峽兩岸日益密切的文字資料和圖片資料，并在課堂上作簡潔介。

3.教師課前準(zhǔn)備：收集詩朗誦《鄉(xiāng)愁》，歌曲《大中國》視頻及與本課相關(guān)資料，制作課件。

4.指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作并完成學(xué)案。

四．教學(xué)方法

講述法，討論法，直觀教學(xué)法，探究法及多媒體輔助教學(xué)等

五．教學(xué)過程

（一）完成學(xué)案，梳理知識（相信你能行?。?.“一國兩制”就是在中華人民共和國境內(nèi)，大陸實(shí)行 制度，臺灣，香港和澳門實(shí)行 制度。

2.和 的回歸祖國，標(biāo)志著我國在完成統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要一步。

3.黨和政府對臺灣問題的政策：(1)新中國成立初,明確提出要，（2）20世紀(jì)50年代中期，確立了爭取用 解放臺灣，（3）改革開放以后在鄧小平提出“一國兩制”的基礎(chǔ)上，形成了 的對臺基本方針。

（4）1995年，江澤民提出現(xiàn)階段發(fā)展兩岸關(guān)系、促進(jìn)和平統(tǒng)一進(jìn)程的，是新時(shí)期推進(jìn)祖國和平統(tǒng)一進(jìn)程的指導(dǎo)思想。其中堅(jiān)持，是實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一的基礎(chǔ)和前提。

4.兩岸僵局的打破：(1)1979年，人民解放軍停止炮擊金門、媽祖，中央人民政府倡議海峽兩岸直接實(shí)行、、。（2）1987年臺灣當(dāng)局被迫調(diào)整 政策——海峽兩岸同胞近年的隔絕狀態(tài)被打破，兩岸關(guān)系發(fā)生了。

（3）兩個(gè)民間團(tuán)體的成立，1990年 成立 了，1991年

成立了，1992年兩會達(dá)成 共識，（4）1993年，海協(xié)會會長 和海基會董事長 在 舉行會談，把 寫進(jìn)協(xié)議，這就是著名的，海峽兩岸的關(guān)系發(fā)展邁出了。

5.目前阻撓祖國統(tǒng)一的勢力：一是，二是。

6.日益密切的交往：20多年來，在 基本方針的指導(dǎo)下，海峽兩岸經(jīng)濟(jì)上、的局面初步形成。

7．在“一國兩制”框架下，臺灣比港、澳享有的更大權(quán)利是（）

A．社會制度不變 B．生活方式不變

C．法律基本不變 D．可以保留自己的軍隊(duì)

8.20世紀(jì)90年代初，海協(xié)會和海基會達(dá)成的重要共識是（）

①堅(jiān)持一個(gè)中國原則 ②加強(qiáng)兩岸經(jīng)濟(jì)交流，互補(bǔ)互利 ③推進(jìn)和平統(tǒng)一祖國大業(yè) ④海峽兩岸直接實(shí)現(xiàn)通郵、通航、通商

A.①② B.①③ C.②④ D.①④ 9.學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)證明臺灣是中國領(lǐng)土的史料

10.你認(rèn)為目前促進(jìn)兩岸統(tǒng)一的因素有哪些？你準(zhǔn)備作出什么努力？

（二）課堂學(xué)習(xí)研討

1.創(chuàng)設(shè)情景，視頻播放《鄉(xiāng)愁》，學(xué)生體會臺灣同胞的思鄉(xiāng)之情。2.師生共同回顧臺灣的歷史及問題由來，讓學(xué)生明白明確臺灣自古以來是中國的領(lǐng)土。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)新課，引導(dǎo)探究

（1）臺灣問題與香港、澳門問題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（2）駁斥臺獨(dú)，討論目前促進(jìn)兩岸統(tǒng)一的因素有哪些？你準(zhǔn)備作出什么努力？（3）組織學(xué)生根據(jù)p68頁動腦筋回答:兩岸經(jīng)濟(jì)、文化交流迅速發(fā)展的基礎(chǔ)是什么？

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 課件播放《鄉(xiāng)愁》

小時(shí)侯，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。后來呵，鄉(xiāng)愁是一方窄窄的墳?zāi)?，我在外頭，母親在那頭； 而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。

作為中國的領(lǐng)土，兩岸的人民卻不能自由往來，甚至處于長期的隔絕，長期骨肉分離的狀態(tài)，為什么會這樣呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)第13課《海峽兩岸的交往》，了解臺灣與大陸的關(guān)系。一．臺灣的歷史及問題由來

請同學(xué)們看地圖，給大家介紹一下臺灣省的地理位置？

臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。三國時(shí)期，就有萬人大船隊(duì)從大陸到達(dá)臺灣（當(dāng)時(shí)叫作夷洲）；元朝時(shí)，中央政府設(shè)澎湖“巡檢司正式對臺灣實(shí)行管轄。荷蘭人趁明末大陸大亂，占據(jù)了臺灣南部，1662年抗清將領(lǐng)鄭成功收復(fù)臺灣，荷蘭人占據(jù)臺灣38年的歷史結(jié)束了。

鄭成功收復(fù)臺灣后，大力號召大陸民眾移居臺灣，開墾土地，發(fā)展生產(chǎn)，興辦教育，發(fā)展貿(mào)易。臺灣的經(jīng)濟(jì)因此得到了很大的發(fā)展。1684鄭成功之孫鄭克爽于向清政府具表請求歸順。隸屬福建省。

清朝敗于甲午戰(zhàn)爭后，臺灣曾被日本割占了50年。但是，在1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后，日本就已經(jīng)按照國際慣例把臺灣歸還我國了。我國政府對臺灣擁有當(dāng)然的主權(quán)。1949年蔣介石敗走臺灣后，把臺灣作為國民黨 “反攻大陸、復(fù)興黨國”的基地。1950年朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)，美國第七艦隊(duì)阻止祖國大陸解放臺灣，美國政府插手干預(yù)中國內(nèi)政、阻撓中國統(tǒng)一，造成了臺灣海峽地區(qū)的長期緊張對峙局勢。所以還沒有與大陸統(tǒng)一起來。所以臺灣居民以漢族為主，是福建等大陸居民的后裔。語言以漢語為主，方言是閩南語，文字是方塊字，是和大陸一樣的方塊字，文化背景，民族習(xí)性相同。春節(jié)，元宵，端午，清明中秋等節(jié)日相同說明海峽兩岸同根同祖，血肉相連。

要想完全實(shí)現(xiàn)祖國的統(tǒng)一，就必須解決臺灣問題。黨和政府對臺灣的方針在歷史上有什么變化？這個(gè)問題將來如何解決？請同學(xué)們閱讀新課。（組織學(xué)生閱讀課文，對重要的人名、組織名稱、事件[或方針內(nèi)容]等做出醒目的閱讀標(biāo)記，按小組交流個(gè)人看法，要求人人過關(guān)。）組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

二、推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)

1、新中國成立以來，黨和政府為了解決臺灣問題提出過哪些方針？

建國初期：A.明確提出要解放臺灣；

B.20世紀(jì)50 年代中期：確立了爭取用和平方式解放臺灣的思想；

C.改革開放以后：確立了和平統(tǒng)一祖國的大政方針，并形成了“和平統(tǒng)一，一國兩制”的對臺基本方針。

中央政府對臺灣回歸后的政策與香港、澳門特別行政區(qū)的政策有何異同？答：港澳問題是西方殖民主義者侵華造成的歷史遺留問題，是主權(quán)外交問題；臺灣問題雖然也是歷史遺留問題，但是中國內(nèi)戰(zhàn)的產(chǎn)物，屬內(nèi)政問題。（2）同：都享有高度的自治權(quán)，都實(shí)行資本主義制度；

異：臺灣可以保留自己的軍隊(duì)，而港澳只能由中央政府派駐的駐港澳部隊(duì)行使防護(hù)責(zé)任。

D，胡錦濤四點(diǎn)意見《反分裂國家法》

想一想：新中國成立以來，黨和政府對臺政策不斷地發(fā)展和變化，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨怎樣的精神？

體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)地推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)，始終把國家、民族利益放在首位，是國家、民族利益的忠實(shí)代表。2.兩岸僵局的打破

A.1979年，人民解放軍停止炮擊金門、馬祖。中央政府提倡三通 B.1987年，臺灣當(dāng)局被迫調(diào)整三不政策，開放臺灣居民赴大陸探親，并逐步開放經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交流。

對臺灣的政策，從和平解決到一國兩制，和平統(tǒng)一，再到江八點(diǎn)、胡錦濤的四點(diǎn)意見。四代領(lǐng)導(dǎo)集體的不懈的努力終于換來可喜的成果。1987年，在兩岸關(guān)系的發(fā)展史上是具有里程碑意義的一年，你知道為什么這樣說嗎？（38年凍結(jié)的堅(jiān)冰終于開始融化了）。

在兩岸關(guān)系發(fā)展的過程中，兩個(gè)民間組織起到了非常重要的作用，你能告訴我是哪兩個(gè)組織嗎？海峽交流基金會和我海峽交流協(xié)會

1992年，兩會達(dá)成了一個(gè)著名的共識，就是媒體經(jīng)常報(bào)道的九二共識，你知道是就什么原則達(dá)成的共識嗎？

1993年海協(xié)會會長汪道涵和海基會的董事長辜振甫在新加坡舉行會談，把“加強(qiáng)兩岸經(jīng)濟(jì)交流，互補(bǔ)互利”寫進(jìn)協(xié)議，這就是著名的“汪辜會談”，兩岸的關(guān)系從此邁出了重要的一步。在經(jīng)濟(jì)文化等領(lǐng)域開始了頻繁的交往。

C.1992年，臺灣“海基會”和大陸“海協(xié)會”達(dá)成“九二共識”——“海峽兩岸均堅(jiān)持一個(gè)中國原則”。

D.1993年，兩會舉行“汪辜會談”，兩岸關(guān)系發(fā)展邁出了歷史性的一步。E.1995年，江澤民提出了新時(shí)期推進(jìn)祖國和平統(tǒng)一進(jìn)程的八項(xiàng)主張。

3、目前，阻撓統(tǒng)一的勢力來自哪些方面？

一、是利用臺灣問題牽制我國的外國反華勢力，二、是蓄意制造分裂的臺灣當(dāng)局。

教師過渡：面對著這種復(fù)雜的局面，中國政府和中國人民一方面在政治、軍事、外交等方面展開了聲勢浩大的反分裂、反“臺獨(dú)”斗爭；另一方面經(jīng)過港澳同胞、海外僑胞和兩岸同胞的共同努力，繼續(xù)密切經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的交流。中國政府努力爭取和平統(tǒng)一，但不承諾放棄使用武力。駁斥臺獨(dú)：你認(rèn)為目前促進(jìn)兩岸統(tǒng)一的因素有哪些？ 祖國統(tǒng)一是兩岸人民的共同愿望，是民心所向,大勢所趨； “一國兩制”政策的巨大感召力； 香港、澳門的回歸，提供了成功的范例； 改革開放，國力增強(qiáng)，國際地位的不斷提高；

“一個(gè)中國”的原則得到聯(lián)合國和世界絕大多數(shù)國家的承認(rèn)。

三、日益密切的交往

1、請你說說兩岸交往日益密切的重要表現(xiàn)。

（點(diǎn)講解政治交往和經(jīng)濟(jì)交流，政治交往由國民黨主席連戰(zhàn)的和平之旅，到親民黨主席宋楚瑜的大陸一行，從海峽兩岸高層的會晤的增多，來說明政治交往日益密切。而中國的統(tǒng)一大業(yè)也是兩岸經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的必然需要，政治上的分裂對兩岸的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的阻礙作用是很明顯的，所以經(jīng)濟(jì)發(fā)展呼喚著政治上的統(tǒng)一，而統(tǒng)一后的國家又可以促進(jìn)整體經(jīng)濟(jì)，除此，統(tǒng)一還有民族認(rèn)同感，民族使命感的需要等等。

2、組織學(xué)生根據(jù)64頁“動腦筋”討論回答：兩岸經(jīng)濟(jì)、文化交流迅速發(fā)展的基礎(chǔ)是什么？（都是炎黃子孫，有緊密相連的血脈關(guān)系，有共同的文字、語言和傳統(tǒng)文化，還有黨和政府堅(jiān)持推進(jìn)祖國的統(tǒng)一大業(yè)等。）

3、你怎樣認(rèn)識兩岸統(tǒng)一這個(gè)問題？（中國統(tǒng)一是大勢所趨人心所向，我們要自覺樹立起對國家和民族的歷史責(zé)任感，維護(hù)兩岸同胞“血濃于水”的親情，堅(jiān)決反對臺獨(dú)分子的分裂活動。）

（三）課內(nèi)鞏固訓(xùn)練

1.（南京市2009年中考）2009年5月26日，中共中央總書記胡錦濤在北京人民大會堂會見中國國民黨主席吳伯雄，并同他舉行會談。雙方都認(rèn)為：促進(jìn)兩岸關(guān)系和平發(fā)展的政治基礎(chǔ)是堅(jiān)持（）

A．和平統(tǒng)一方針 B．通郵、通航、通商政策

C．互補(bǔ)互利原則 D．一個(gè)中國原則 2．海峽兩岸同胞近38年的隔絕狀態(tài)終于被打破，是在（）

A．臺灣當(dāng)局被迫調(diào)整“三不”政策后 B．“九二共識”后

C．“汪辜會談”后 D．江澤民提出八項(xiàng)主張后

3.海峽兩岸關(guān)系邁出重要的一步是在（）

A.臺灣海峽交流基金會成立 B.大陸海峽兩岸關(guān)系協(xié)會的成立 C.汪辜會談 D.江澤民提出發(fā)展兩岸關(guān)系八項(xiàng)主張

4.當(dāng)前阻礙祖國和平統(tǒng)一進(jìn)程的是（）

A．民間交往 B．兩岸“三通” C．臺灣分裂勢力 D．日本對臺灣的支持

5.材料一：春愁難遣強(qiáng)看山，往事驚心淚欲潸（shāng)。四百萬人同一哭，去年今日割臺灣---《春愁》丘逢甲作于1896年

材料二：2003年12月7日，國務(wù)院總理溫家寶在訪問美國時(shí)，會見華僑和留學(xué)生各界代表，談到關(guān)系時(shí)說“淺淺的海峽，國之大殤（shāng)，鄉(xiāng)之深愁！” 請回答:（1）材料一中“去年今日割臺灣”指的是什么？

（2）材料二中“國之大殤，鄉(xiāng)之深愁！”是指什么？

（3）結(jié)合材料和所學(xué)知識指出我國解決臺灣問題的基本方針是什么？截至目前已經(jīng)成功解決了哪兩個(gè)問題？

六．教師總結(jié)

通過對臺灣及國際形勢的分析，我們意識到解決臺灣問題的艱難、復(fù)雜、任重而道遠(yuǎn)。然而兩岸交往日益密切充分說明：統(tǒng)一是我們中華民族不可逆轉(zhuǎn)的歷史潮流！但在這個(gè)過程中非和平方式的情況都是我們不愿意看到的。溫家寶總理曾深情地說“一尺布,尚可縫；一斗粟,尚可舂。”同胞兄弟何不容？同室操戈，骨肉相殘，是我們中華民族的悲哀。因此，只要有一線希望，我們就會盡最大的努力推進(jìn)國家的和平統(tǒng)一。我們期待著他的早日到來，我們堅(jiān)信它必將到來！

七．板書

一．臺灣的歷史及問題的由來 二．推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè) 1.政府對臺灣問題的政策 2.兩岸僵局的打破 3目前阻撓統(tǒng)一的勢力

三、兩岸日益密切的交往

八．學(xué)生課后知識延伸拓展

1.小組討論：黨和政府采取和平統(tǒng)一的方式解決臺灣問題有什么重要的意義？

2.完成導(dǎo)學(xué)練第13課內(nèi)容

九．教學(xué)反思

本課在人教版第四單元民族團(tuán)結(jié)與祖國統(tǒng)一中，是第十二課《香港和澳門回歸的》繼續(xù)。知識點(diǎn)多而散，不容易整合。但從前課學(xué)習(xí)中已經(jīng)對“一國兩制”有所認(rèn)識，報(bào)紙電視網(wǎng)絡(luò)也成為他們獲取知識的渠道，把這節(jié)課的側(cè)重點(diǎn)放在主要以臺灣和大陸的交流方式為主線，介紹了50年來臺灣和大陸關(guān)系的變化，旨在說明臺灣是中國不可以分割的一個(gè)部分，祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的大潮流所在。讓同學(xué)們認(rèn)識到統(tǒng)一是人心所向，眾望所歸。黨和國家為了臺灣能夠順利回到祖國懷抱，正在做著不懈的努力。

在情感體驗(yàn)上，抓住祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢這條主線，設(shè)計(jì)一系列的情景，讓學(xué)生體驗(yàn)兩岸同胞“血濃于水”的親情。

第五篇：海峽兩岸的交往_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力

①通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解“和平統(tǒng)一，一國兩制”的對臺方針；“汪辜會談”及“九二共識”；江澤民提出的八項(xiàng)主張；海峽兩岸交往概況。

②培養(yǎng)并鍛煉學(xué)生以下能力：歸納分析的能力、合作交流能力、客觀評價(jià)歷史現(xiàn)象的能力、獲取和處理歷史信息、史論結(jié)合地陳述歷史問題的能力。

2.過程與方法

①學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容及其課前收集的資料，介紹臺灣的歷史沿革，了解臺灣問題的由來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這一課的興趣。

②通過閱讀課文，歸納黨和政府在不同時(shí)期的對臺方針政策。

③學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容及其課下收集的資料，介紹海峽兩岸交往日益密切的史實(shí)，認(rèn)識到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

①通過對中國共產(chǎn)黨推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)方針的歸納和分析，使學(xué)生認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨始終把國家民族的利益放在首位，樹立愛國愛黨的思想，也對統(tǒng)一前景充滿信心。②通過對兩岸交往信息的交流學(xué)習(xí)，認(rèn)識到兩岸人民血脈相連，臺獨(dú)分子想使臺灣從中國分離出去的企圖永遠(yuǎn)不會得逞，統(tǒng)一是民心所向、大勢所趨，從而也樹立起對國家、民族的歷史責(zé)任感和使命感。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

黨和政府確定的和平統(tǒng)一祖國的大政方針。祖國大陸與臺灣交往日益密切的史實(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

“和平統(tǒng)一，一國兩制”的對臺基本方針。

3.教學(xué)用具

多媒體

4.標(biāo)簽 新穎,多角度

教學(xué)過程

將本課主要分三個(gè)板塊去學(xué)習(xí)：

回顧歷史——尋根

探究現(xiàn)實(shí)——求解

總結(jié)過往——成效

以詩詞貫通各環(huán)節(jié)：

尋根篇：我們血脈相連/為何骨肉分離

求解篇：是誰不懈努力/打破兩岸僵局/奈何也，寒流來襲/卻見，融冰契機(jī) 成效篇：二十年余來往，密切 結(jié)束語：盼歸期，我們共同期許

導(dǎo)入新課：傾聽詩朗誦《鄉(xiāng)愁》（從詩人“愁緒”著手設(shè)問：海峽那邊的親人，何日能與母親團(tuán)聚？引入新課。）

講授新課：首先簡介臺灣。然后設(shè)疑：為什么說“臺灣自古是祖國不可分割的一部分”？讓學(xué)生回答，引入尋根篇。

（一）回顧歷史——尋根 我們血脈相連

展示歷史歌謠---同根源: 衛(wèi)溫赴夷洲

隋通流求島

元設(shè)巡檢司

成功收臺灣

清置臺灣府

本是同根源

自古皆中華 為何骨肉分離

引入臺灣問題的由來：1949年蔣介石敗走臺灣后，把臺灣作為國民黨 “反攻大陸、復(fù)興黨國”的基地。1950年朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)，美國第七艦隊(duì)阻止祖國大陸解放臺灣，美國政府插手干預(yù)中國內(nèi)政、阻撓中國統(tǒng)一，造成了臺灣海峽地區(qū)的長期緊張對峙局勢。20世紀(jì)80年代至今，臺灣當(dāng)局利用國際反華勢力蓄意制造分裂，鼓吹“一中一臺”，企圖分裂國家，使得兩岸統(tǒng)一的進(jìn)程困難重重。

1、從溫家寶總理的話“淺淺的海峽，是中國最大的國殤，是中華民族最深的鄉(xiāng)愁”

2、七嘴八舌：你贊同用哪一種手段來解決臺灣問題？導(dǎo)入黨和國家對臺方針與政策）

（二）探究現(xiàn)實(shí)——求解

是誰不懈努力（黨和政府的對臺政策）時(shí)間 領(lǐng)導(dǎo)人 政策

新中國成立初 毛澤東 武裝解放

50年代中期

和平解放

改革開放后

鄧小平

和平統(tǒng)一、一國兩制 新時(shí)期

江澤民

八項(xiàng)主張

胡錦濤

四點(diǎn)意見：《反分裂國家法》

（質(zhì)疑：從武裝解放到和平解放再到和平統(tǒng)一，黨和國家為什么會轉(zhuǎn)變態(tài)度，說明什么？

1、當(dāng)今世界兩大主題是和平和發(fā)展，和平統(tǒng)一順應(yīng)歷史發(fā)展潮流。

2、兩岸同胞血融于水的血肉親情，求和平、求發(fā)展、求安定，希望改善、發(fā)展兩岸關(guān)系如今已成為臺灣的主流民意。

3、中國共產(chǎn)黨始終把國家民族的利益放在首位，中國共產(chǎn)黨是最廣大人民根本利益的代表者。）打破兩岸僵局（主要事件）

1979年：金門炮擊停止

1987年：38年隔絕打破 1992年：“九二共識”達(dá)成 1993年：汪辜會談舉行 奈何也，寒流來襲

通過展示以李登輝、陳水扁等臺獨(dú)勢力的主張及臺灣人民對待臺獨(dú)的態(tài)度，舉行良心審判臺：審判李登輝、陳水扁。通過審判讓學(xué)生認(rèn)識到臺獨(dú)分子想使臺灣從中國分離出去的企圖永遠(yuǎn)不會得逞，統(tǒng)一是民心所向、大勢所趨。卻又見，融冰契機(jī)

關(guān)注時(shí)事：通過連戰(zhàn)、馬英九近年來動向及陳江會談。說明從連戰(zhàn)訪問大陸的“破冰之旅”、國民黨現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)人馬英九宣布2008年在七月四日達(dá)成兩岸“周末包機(jī)”直航，開放大陸觀光客來臺兩項(xiàng)政策，到2008年11月3日，大陸海協(xié)會會長陳云林率領(lǐng)團(tuán)踏上美麗寶島臺灣，顯示兩岸交往已進(jìn)入制度化協(xié)商階段，它不僅富有象征意義，也表明兩岸關(guān)系已有實(shí)質(zhì)性突破?！巴艄紩劇边^后，兩岸關(guān)系經(jīng)歷了一段蹉跎歲月。兩岸在走過一段近九年的風(fēng)雨歷程之后，終于迎來了“雨過天晴”的“陳江會談”。撫今追昔，展望未來，兩岸關(guān)系發(fā)展正如一道彎彎曲曲的長江之水，“青山遮不住，畢竟東流去”。

（三）總結(jié)過往——成效 二十年余來往，密切

設(shè)問：你能介紹一下兩岸交流的具體事例嗎？然后圖片展示民間來往、經(jīng)濟(jì)合作、文化交流等方面的交往情況。

（四）結(jié)束語：聯(lián)系實(shí)際——拓展延伸 盼期歸，我們共同期許！

通過對臺灣及國際形勢的分析，我們意識到解決臺灣問題的艱難、復(fù)雜、任重而道遠(yuǎn)。如果我們把“China”中“i”上的小點(diǎn)比作臺灣的話，對若大的中國來說，臺灣可以只算作彈丸之地，但是少了這一點(diǎn)，就不是一個(gè)完整的中國。臺灣問題是維護(hù)國家統(tǒng)一、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)的大事，它關(guān)系到中國的國際形象和地位，關(guān)乎中華民族前途命運(yùn)與發(fā)展的希望。讓我們可喜的是，我們看到了兩岸同胞血融于水的血肉親情，求和平、求發(fā)展、求安定，希望改善、發(fā)展兩岸關(guān)系如今成為了臺灣的主流民意。海峽兩岸和則兩利，分則兩傷。這讓我們更加堅(jiān)信祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，讓我們對此充滿信心、充滿期待。下面請同學(xué)們進(jìn)行激情創(chuàng)作──設(shè)計(jì)一條呼吁臺灣回歸的宣傳語，來表達(dá)對祖國早日統(tǒng)一的美好祝愿（設(shè)計(jì)宣傳語，如 “炎黃子孫不忘本，兩岸兄弟一家親?！?、“本是同根，赤子情深”等等）。

課堂小結(jié) 課堂總結(jié)

面對如詩如畫的寶島臺灣，我也想用一首詩表達(dá)一下心聲，“燕子飛了，有再來的時(shí)候，桃花謝了，有再開的時(shí)候，楊柳枯了，有再青的時(shí)候，兩岸暫時(shí)的別離，終有團(tuán)圓的時(shí)候。我們都堅(jiān)信海峽兩岸的統(tǒng)一一定會實(shí)現(xiàn)，因?yàn)閮砂度嗣裱}相連，我們都是炎黃子孫，我們都是中國人，最后讓我們傾聽張明敏演唱的《我們擁有一個(gè)名字叫中國》這首歌，來虔誠祝愿我們的祖國早日完成統(tǒng)一大業(yè)。

課后習(xí)題 能力測試

一、單項(xiàng)選擇題 1、20世紀(jì)50年代中期，黨和政府決定用什么方式解決臺灣問題 A．一國兩制

B．和平方式解放臺灣

C．武力解放臺灣

D．“三不”政策 2、1987年，臺灣當(dāng)局開始被迫調(diào)整“三不”政策，“三不”是指 ①不接觸

②不談判

③不妥協(xié)

④不合作

A．①②③④ B．①②③

C．②③④

D．①③④

3、實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一的基礎(chǔ)和前提是

A．一個(gè)中國 B．兩種制度 C．和平談判 D．互補(bǔ)互利

4、新時(shí)期推進(jìn)祖國和平統(tǒng)一進(jìn)程的指導(dǎo)思想是 A．“三不”政策 B．海協(xié)會決議 C．海基會決議 D．江澤民的八項(xiàng)主張

5、臺灣同胞“輕輕一撥號，頻頻傳佳音”這一想象出現(xiàn)至少在哪一年 A．1949 B．1950

C．1977

D．1989

6、中國政府于20世紀(jì)80年代提出了“一國兩制”的構(gòu)想，其總體目標(biāo)是為了 A．解決香港回歸問題

B．解決澳門回歸問題 C．用和平方式解決臺灣問題 D．實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)

二、材料解析題 閱讀下列材料：

“我們一貫主張?jiān)谝粋€(gè)中國的原則下，通過兩岸政治談判解決兩岸間的政治分歧，實(shí)現(xiàn)臺灣和祖國大陸的統(tǒng)一?！薄?997年3月26日江澤民接受法國《國際政治》雜志采訪時(shí)說 請回答：

⑴說出近代史上列強(qiáng)侵略臺灣的史實(shí)？

⑵目前的臺灣問題是怎樣形成的？

⑶新中國建立后美國是怎樣在臺灣問題上干涉中國的？

⑷在臺灣問題上，我國政府的基本原則是什么？

三、問答題

江澤民針對兩岸關(guān)系等新情況，提出現(xiàn)階段發(fā)展兩岸關(guān)系、促進(jìn)和平統(tǒng)一進(jìn)程的八項(xiàng)主張有哪些？ 參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、B

2、B

3、A

4、D

5、D

6、D

二、材料解析題

⑴19世紀(jì)60年代美國侵略臺灣；19世紀(jì)70年代日本侵略臺灣；1884年法國侵略臺灣；1895年甲午中日戰(zhàn)爭中日本通過《馬關(guān)條約》割占臺灣。⑵新中國成立前，蔣介石國民黨敗退到臺灣，從此陷入與祖國分裂的局面。⑶美國派第七艦隊(duì)侵略臺灣阻止中國人民解放軍解放臺灣。⑷“和平統(tǒng)一，一國兩制”，但決不放棄使用武力。

三、問答題

堅(jiān)持一個(gè)中國的原則，是實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一進(jìn)程的基礎(chǔ)和前提；海峽兩岸和平統(tǒng)一談判可以分步驟進(jìn)行；努力爭取和平統(tǒng)一，但不承諾放棄使用武力；不以政治分歧去影響、干擾兩岸經(jīng)濟(jì)合作；兩岸同胞要共同繼承和發(fā)揚(yáng)中華文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)；雙方領(lǐng)導(dǎo)人以適當(dāng)身份互訪等。

板書 《海峽兩岸的交往》

1、尋根篇：我們血脈相連/為何骨肉分離

2、求解篇：是誰不懈努力/打破兩岸僵局/奈何也，寒流來襲/卻見，融冰契機(jī)

3、成效篇：二十余年來往，密切

4、結(jié)束語：盼歸期，我們共同期許