第一篇：安全管理學(xué)心得感悟

《安全管理學(xué)》學(xué)習(xí)感悟

本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了《安全管理學(xué)》這門課程，通過學(xué)習(xí)，我們了解到安全是人類生存發(fā)展過程中永恒的主題。隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，安全問題越來越受到整個社會的關(guān)注。今年發(fā)生的“日本福島核電事故”、“溫州動車追尾事故”、“上海地鐵追尾事故”、“衡陽市中心汽車站修車間坍塌事故”、“甘肅校車事故”等一系列安全事故都引起了社會各界的廣泛關(guān)注。這說明了搞好安全工作，對于促進(jìn)生產(chǎn)，提高人民生活質(zhì)量與水平，乃至鞏固社會安定團(tuán)結(jié)的大好形勢都有著舉足輕重的作用。

安全管理是安全科學(xué)的一個重要分支。本書較為系統(tǒng)全面地介紹了安全管理的基本原理、事故的統(tǒng)計與分析、事故的調(diào)查與處理、事故的預(yù)防與控制、安全管理體制與法規(guī)及災(zāi)難性事件及應(yīng)急管理等主要內(nèi)容；此外，還介紹了系統(tǒng)安全管理的基本概念和方法，使安全管理工作擴(kuò)展到了系統(tǒng)的全壽命周期而非僅僅生產(chǎn)過程之中，同時較為全面地介紹了我國安全管理工作的成功經(jīng)驗(yàn)和近年來最新的安全管理方法和技術(shù)。

安全寓于生產(chǎn)之中，并對生產(chǎn)發(fā)揮著促進(jìn)與保證作用。因此，安全與生產(chǎn)雖有時會出現(xiàn)矛盾，但從安全、生產(chǎn)管理的目標(biāo)、目的上看，兩者卻表現(xiàn)出了高度的一致和完全的統(tǒng)一。安全管理是生產(chǎn)管理的重要組成部分，安全與生產(chǎn)在實(shí)施過程上，兩者存在著密切的聯(lián)系，存在著進(jìn)行共同管理的基礎(chǔ)。國務(wù)院在《關(guān)于加強(qiáng)企業(yè)生產(chǎn)中安全工作的幾項(xiàng)規(guī)定》中明確指出：“各級領(lǐng)導(dǎo)人員在管理生產(chǎn)的同時，必須負(fù)責(zé)管理安全工作”?！捌髽I(yè)中各有關(guān)專職機(jī)構(gòu)，都應(yīng)該在各自業(yè)務(wù)范圍內(nèi)，對實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的要求負(fù)責(zé)?！惫苌a(chǎn)同時管安全，不僅是對各級領(lǐng)導(dǎo)人員明確安全管理責(zé)任，同時，也向一切與生產(chǎn)有關(guān)的機(jī)構(gòu)、人員，明確了業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的安全管理責(zé)任。由此可見，一切與生產(chǎn)有關(guān)的機(jī)構(gòu)、人員，都必須參與安全管理并在管理中承擔(dān)責(zé)任。認(rèn)為安全管理只是安全部門的事，是一種片面的、錯誤的認(rèn)識。各級人員安全生產(chǎn)責(zé)任制度的建立，管理責(zé)任的落實(shí)，體現(xiàn)了管生產(chǎn)同時管安全。

事故統(tǒng)計分析是運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計來研究事故發(fā)生規(guī)律的一種方法。它通過對大量事故資料、數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理和綜合分析，揭示事故的發(fā)生規(guī)律和分布特征，因而是安全管理工作的重要內(nèi)容之一?？茖W(xué)、準(zhǔn)確的統(tǒng)計分析結(jié)果能夠描述一個企業(yè)、部門當(dāng)前的安全狀況，能夠用以判斷和確定問題的范圍，能夠作為觀察事故發(fā)生趨勢、探查事故原因、制定事故預(yù)防措施、預(yù)測未來事故等得依據(jù)。它對于搞好安全生產(chǎn)起著十分重要的作用。根據(jù)事故的特性可知，事故是不可避免的，但我們可以通過事故預(yù)測等手段減少其發(fā)生的概率或控制其產(chǎn)生的后果。事故預(yù)防是一種管理職能，而且事故預(yù)防工作在很大程度上取決于事故調(diào)查。因?yàn)橥ㄟ^事故調(diào)查獲得的相應(yīng)的事故信息對于認(rèn)識危險、控制事故起著至關(guān)重要的作用。而且事故的調(diào)查與處理，特別是特重大事故的調(diào)查與處理會在相應(yīng)的范圍內(nèi)產(chǎn)生極大的影響。因此，事故調(diào)查是確認(rèn)事故經(jīng)過，查找事故原因的過程，是安全管理工作的一項(xiàng)關(guān)鍵內(nèi)容，是制定最佳的事故預(yù)防對策的前提。而事故調(diào)查就是在事故發(fā)生后，為獲取有關(guān)事故發(fā)生原因的全面資料，找出事故的根本原因，防止類似事故發(fā)生而進(jìn)行的調(diào)查。

事故的預(yù)防與控制，應(yīng)從安全技術(shù)、安全教育、安全管理三個方面入手，采取相應(yīng)的措施。這里，安全技術(shù)對策著重解決物的不安全狀態(tài)的問題；安全教育對策和安全管理對策則主要著眼于人的不安全行為的問題，安全教育對策主要使人知道應(yīng)該怎么做，而安全管理對策則是要求人必須怎么做。而《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》是為了為了加強(qiáng)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理，防止和減少生產(chǎn)安全事故，保障人民群眾生命和財產(chǎn)安全，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 而制定的。其中第一章第三條：安全生產(chǎn)管理，必須堅持安全第一，預(yù)防為主的方針。而就目前而言，很多事故的發(fā)生正是因?yàn)榉婪恫坏轿?，?yīng)急預(yù)案也只是紙上談兵，并沒有實(shí)際效用。因此，本書提出了多種與安全管理實(shí)際相關(guān)的政策方針。

災(zāi)難性事件與應(yīng)急管理，在事件中盡管我們會采取各種事故預(yù)防和控制措施，但是我們?nèi)匀粚Υ蠖鄶?shù)自然災(zāi)害和企業(yè)管理內(nèi)的意外事故無能為力因而通過管理和技術(shù)的手段對這些事情采取措施也是安全管理的重要內(nèi)容。災(zāi)難性事故是指人們在生產(chǎn)、生活活動過程中突然發(fā)生的、違反人們意志的、迫使活動暫時或永久停止，并且造成大量人員傷亡、經(jīng)濟(jì)損失或環(huán)境污染的意外事故。應(yīng)急管理是指政府及其他公共機(jī)構(gòu)在突發(fā)公共事件的事前預(yù)防、事發(fā)應(yīng)對、事中處置和善后管理過程中，通過建立必要的應(yīng)急機(jī)制，采取一系列必要措施，保障公眾生命財產(chǎn)安全，促進(jìn)社會和諧健康發(fā)展的有關(guān)活動。應(yīng)急管理是對突發(fā)公共事件的全過程管理，根據(jù)突發(fā)公共事件的預(yù)警、發(fā)生、緩解和善后四個發(fā)展階段。應(yīng)急管理又包括預(yù)防、準(zhǔn)備、響應(yīng)和恢復(fù)四個階段，均體現(xiàn)在管理突發(fā)公共事件的各個階段。要加強(qiáng)和改進(jìn)突發(fā)公共事件信息報告工作的要求，做好信息報告等工作。對發(fā)生事故的單位要立即啟動應(yīng)急預(yù)案，組織現(xiàn)場搶救，控制險情，減少損失。

最后，書本比較系統(tǒng)地為我們介紹了安全法規(guī)與安全管理制度的相關(guān)內(nèi)容。總的來說本書為我們詳盡的介紹了安全管理的各種對策手段，但是存在一些瑕疵，很多法律法規(guī)都已經(jīng)修改，本書中依然沿用了舊的版本。這是需要改進(jìn)的。

安全管理是在變化著的生產(chǎn)活動中的管理，是一種動態(tài)。其管理就意味著是不斷發(fā)展的、不斷變化的，以適應(yīng)變化的生產(chǎn)活動，消除新的危險因素。然而更為需要的是不間斷的摸索新的規(guī)律，總結(jié)管理、控制的辦法與經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)新的變化后的管理，從而使安全管理不斷的上升到新的高度。所以通過這門課程的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該更清楚的認(rèn)識到作為一個未來的安全從業(yè)人員，應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地的打好基礎(chǔ)，為安全生產(chǎn)，安全管理出一份力。

第二篇：安全管理學(xué)感悟

對學(xué)習(xí)《安全管理學(xué)》的感悟及建議

這學(xué)期我們系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《安全管理學(xué)》這本書，它是安全工程專業(yè)的專業(yè)課程之一。通過學(xué)習(xí)這么課程，讓我們對于什么是安全、什么是危險都有了更進(jìn)一步的了解。

通過對《安全管理學(xué)》的學(xué)習(xí)，使我對“安全”一詞有了更加深刻的理解。什么是安全？安全對于我們又有什么重要性？這些問題我們都有了明確的答案。并且我們還知道了管理與安全之間的關(guān)系，當(dāng)我們了解了安全管理的歷史及它現(xiàn)在的現(xiàn)狀時，我們更加的體會到了安全管理的重要性。

對于事故，我們不僅學(xué)習(xí)了事故的定義，事故的基本特性，事故的分類等一些基本的概念理論，我們更是學(xué)習(xí)了幾種事故的致因理論，對于事故的統(tǒng)計與分析也有所涉及。也了解到事故發(fā)生主要有三個方面的原因：即人的不安全行為，物的不安全狀態(tài)以及環(huán)境的不安全因素。所以要防止或減少事故的發(fā)生就應(yīng)該從這三方面努力。

特別是學(xué)習(xí)“事故調(diào)查與處理”時，我覺得感觸很深，通過事故現(xiàn)場的處理，事故現(xiàn)場的勘察，人證、物證的收集與保護(hù)等步驟一步一步的查明事故發(fā)生的原因，認(rèn)定事故的性質(zhì)，找出事故的主要責(zé)任人，并且對其進(jìn)行處理，作出事故調(diào)查報告。這不僅體現(xiàn)出了事故調(diào)查的目的，更是體現(xiàn)了事故與安全管理之間的關(guān)系。

對于事故的預(yù)防與控制，更是安全管理的重中之重。安全管理的實(shí)施需要事故預(yù)防、應(yīng)急措施和保險補(bǔ)償手段相互間的有機(jī)結(jié)合。我國的安全生產(chǎn)方針從“安全第一”改為“安全第一，預(yù)防為主”也正是源于此。“三E”對策：技術(shù)對策、管理對策、教育對策，就是我們應(yīng)該注重的幾個方面。通過這幾個方面的安全技術(shù)措施，我們爭取將危險降到最低，從而對事故進(jìn)行有效的預(yù)防及控制。

在學(xué)習(xí)重大危險源的辨識與分析的時候，我們知道了哪些是重大的危險源，及對重大危險源的管理措施，當(dāng)我們對于那些重大危險源不夠重視或者是不能進(jìn)行有效的防治措施的話，造成的后果是非常嚴(yán)重的。

通過不斷的學(xué)習(xí)讓我更加深了對安全管理的重要性的認(rèn)識，更是了解了安全教育的不容忽視，安全生產(chǎn)責(zé)任制的重要意義在這里更是體現(xiàn)無疑。將責(zé)任落實(shí)到個人，每個人都有了自己的安全責(zé)任，這樣在生產(chǎn)過程中才能讓每個人都認(rèn)真的對待安全，所以安全生產(chǎn)責(zé)任制的編制對于安全管理來說是非常有必要的。當(dāng)然，還有我國現(xiàn)行的一些安全方面的法律法規(guī)，他不僅體現(xiàn)出了現(xiàn)在社會人們對于安全的重視程度，更是代表了一個國家在生產(chǎn)力方面的水平。

對于這門課程我們還有這許多的知識值得我們?nèi)ゲ粩嗟膶W(xué)習(xí)，我們還有著許多的地方要去深入的去了解，因此，我們要不斷的去學(xué)習(xí)，不斷的去努力，爭取

以后能為我國的安全事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力。

對于這門課程我也有自己的一些見解，比如說我們的課本是2002年的版本，有些地方可能已經(jīng)落后了，要是換成新的版本可能會好些，還有就是要是聯(lián)系更多的我們?nèi)粘Ｄ軌蚪佑|的案例給我們分析這些知識點(diǎn)的話可能我們會更容易的去理解。

第三篇：安全管理學(xué)學(xué)習(xí)感悟

安全管理學(xué)學(xué)習(xí)感悟

環(huán)境保護(hù)與安全工程學(xué)院 核安091 20094700146龔琦

每一個生產(chǎn)經(jīng)營單位就是一個組織或者系統(tǒng)，每個組織或者系統(tǒng)又都包含多個具有某種特定功能的子組織或子系統(tǒng)，安全管理系統(tǒng)就是其中的一個。這個子系統(tǒng)是由企業(yè)中有關(guān)部門的相應(yīng)人員組成。該系統(tǒng)的主要目的是通過管理的手段，實(shí)現(xiàn)控制危險源，消除隱患，減少人員傷亡和財產(chǎn)損失的目的，使整個企業(yè)達(dá)到最佳的安全水平，為勞動者創(chuàng)造一個安全舒適的工作環(huán)境。因此，可以給安全管理下這樣一個定義，安全管理是為了實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)而組織和使用人力、物力和財力等各種資源的過程，他利用計劃、指揮、協(xié)調(diào)、控制等管理機(jī)能，控制來自自然界的、機(jī)械的、物質(zhì)的不安全因素和人的不安全行為，即事故的致因理論，避免發(fā)生事故，保障員工和公眾的生命安全和健康，保證企業(yè)生產(chǎn)順利進(jìn)行和社會穩(wěn)定。

安全管理的目的是為了預(yù)防事故，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn);安全管理是提高企業(yè)安全水平，預(yù)防事故的基本方法。

由于傷害是受偶然性所支配，且為不穩(wěn)定因素，而發(fā)生事故并非偶然，是確有其起因的，因此，事故的發(fā)生是可以預(yù)測的，并可以通過事先采取預(yù)防措施加以防止。

為達(dá)到無傷害的目的，力求消滅事故隱患是最明智的，這就是海因里希的結(jié)論。早在幾十年前，美國的海因里希就認(rèn)識到了安全管理在事故預(yù)防中的重要地位。他認(rèn)為，事故預(yù)防工作的成敗，取決于有計劃、有組織地采取措施的情況。安全管理是為了控制人的不安全行為，物的不安全狀態(tài)而開展的某些以認(rèn)識、態(tài)度和能力為基礎(chǔ)的綜合性工作，一系列相互協(xié)調(diào)的活動;為了獲得預(yù)防事故工作的成功，必須建立健全事故預(yù)防工作組織，采用系統(tǒng)的安全管理方法，喚起和維持廣大管理者、員工對事故預(yù)防工作的關(guān)心，經(jīng)常不斷地做好日常安全管理工作。

現(xiàn)代事故致因理論認(rèn)為，事故發(fā)生的根本原因是管理的缺陷，因此，為了防止事故發(fā)生，必須從加強(qiáng)管理入手，為了加強(qiáng)安全管理，必須建立現(xiàn)代職業(yè)健康安全管理體系。

要實(shí)現(xiàn)安全管理長效機(jī)制的形成,夯實(shí)企業(yè)安全管理的基層工作的目標(biāo)關(guān)鍵在于安全工作的執(zhí)行落實(shí),為此要制定切實(shí)可行的措施,完善企業(yè)安全規(guī)章制度。具體可從以下方面做起：

首先要有“鐵拳”的硬勁。安全工作在日常工作開展中要執(zhí)行徹底利落、不要脫泥帶水、不能服軟,要有“鐵拳”的硬勁,在涉及安全工作時一律執(zhí)行企業(yè)安全規(guī)章制度,按既定制度去卡、去執(zhí)行,秉公執(zhí)法,絕不含糊,要做到對事不對人公事公辦,寧聽罵聲不聽哭聲,使安全生產(chǎn)法律法規(guī)及規(guī)章制度無條件執(zhí)行,用安全規(guī)

程和事故案例去約束和警示人。

其次要有“不厭其煩”的韌勁。在生產(chǎn)過程中要做到時時講安全、事事講安全,反復(fù)強(qiáng)調(diào),不厭其煩,在某種程度上要有“死纏爛打”的勁頭,有不達(dá)目的誓不罷休的決心。在工作中要實(shí)行“兩千”制度,即通過千方百計、千言萬語做通員工的思想工作,增強(qiáng)他們的安全意識,使他們認(rèn)識到安全的重要性,從心里由被動到主動,人人想安全、要安全。

再次要“內(nèi)容”不搞“形式”。安全工作是做的不是看的,要注重追求“內(nèi)容”,要搞的扎扎實(shí)實(shí)、實(shí)實(shí)在在,做足夯實(shí),不能搞成“花拳繡腿”不頂用的空架子,再華麗的“形式”外表在關(guān)鍵時候頂不起來不頂用也是廢物一個。只有做足夯實(shí)了安全基礎(chǔ)工作,才能造福員工,切實(shí)維護(hù)好職工的生命和財產(chǎn)安全。

最后安全應(yīng)長抓不懈。安全工作具有長期性，應(yīng)長抓不懈,警鐘長鳴，不能光聽風(fēng)聲看形勢,緊一陣子,松一陣子,抓抓放放；應(yīng)有長期系統(tǒng)的實(shí)施規(guī)劃,要有目標(biāo)方針,要定責(zé)任人、簽責(zé)任狀,要細(xì)化分工,實(shí)現(xiàn)“四全”管理即“全員”、“全過程”、“全方位”、“全天候”無縫管理。

安全管理由近代的事故管理發(fā)展到現(xiàn)代的隱患管理,由早期是事故后管理進(jìn)展到20世紀(jì)60年代強(qiáng)化超前和預(yù)防型管理,從建立在事故致因理論基礎(chǔ)上的管理發(fā)展到現(xiàn)代的科學(xué)管理,從傳統(tǒng)的行政手段、經(jīng)濟(jì)手段以及常規(guī)的監(jiān)督檢查發(fā)展到現(xiàn)代的法治手段、科學(xué)手段和文化手段,從基本的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化管理發(fā)展到以人為本、科學(xué)管理的技巧與方法已經(jīng)有了質(zhì)的飛躍。一些管理較先進(jìn)的企業(yè)在勞動條件不斷改善的同時，制訂了一系列的安全法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn)及較為嚴(yán)謹(jǐn)完善的安全管理體系，如：安全管理組織體系、安全責(zé)任體系、安全投入體系、安全生產(chǎn)目標(biāo)體系、安全生產(chǎn)監(jiān)督管理體系、安全管理應(yīng)急體系、安全培訓(xùn)體系、安全管理信息體系、安全管理獎懲體系、安全管理制度體系等，確立了“安全第一預(yù)防為主”的安全方針，建立健全了各級安全管理組織機(jī)構(gòu)，對促進(jìn)企業(yè)安全管理工作起到了重要的作用，也使企業(yè)的安全管理水平及職業(yè)健康研究工作有了較大的提高。

追求時髦，崇尚流行也許是一種時尚。但是一旦流行成為社會的主流，那種存在于人們心中原本美好的東西，便會成為過眼煙云，變的黯然失色。然而，“安全” 卻時時刻刻、事事處處遍布于人們生產(chǎn)、生活的每一個角落，在我們的生活中無處不在、無時不有。人們外出時要注意交通安全;生活中要注意衛(wèi)生防病安全;生產(chǎn)中要注意生命和財產(chǎn)的安全等等??，所以，“安全”是一個永不過時的話題。

安全穩(wěn)定生產(chǎn)是企業(yè)生存之本，立足之道,安全管理能否建立長效機(jī)制的重心在于執(zhí)行落實(shí),只有執(zhí)行落實(shí)好了安全才能有所保障；職工的生命和財產(chǎn)安全

得到切實(shí)維護(hù)；才能營造一個“高高興興上班來,平平安安回家去”的和諧發(fā)展局面。

第四篇：管理學(xué)心得

學(xué)習(xí)《管理學(xué)原理及方法》后的心得體會 因?yàn)檫x修人力資源管理，我在這學(xué)期接觸了管理學(xué)這門課。曾經(jīng)它對于我是一個特別遙遠(yuǎn)而生澀的概念，我覺得它和我的本專業(yè)是八竿子都打不到一塊的，可學(xué)到現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)管理是無處不在的。說實(shí)話因?yàn)槊πc晚會，不得已缺了幾節(jié)課，以至我對管理學(xué)了解的并不全面具體，所以在此我只能說對我學(xué)到的談?wù)勎业男牡?，希望老師能見諒?/p>

先來說說這門授課的老師吧，不胖不瘦，不高也不矮。和諧、自然，因?yàn)槟銖牟粩[老師的架子；嚴(yán)肅認(rèn)真，因?yàn)槟銖牟皇Ю蠋煹谋拘?；風(fēng)趣、幽默是你的最大亮點(diǎn)；你上課總是“與民同樂”，課堂上時常笑聲飄過，有時使得不想聽課的都打起興趣來聽課。你完全沒有生搬硬套地講書本上的知識，而是盡量多的說一些有趣的故事，“都聽清楚”是你每堂課說的最多的話，也是我見過口頭禪最特別的老師，呵呵，你總是繁簡得當(dāng)，用淺顯易懂的語言跟我們解釋管理學(xué)的基本原理和方法。

下面再說說我對于管理學(xué)的認(rèn)識。管理就是在特定的環(huán)境下,對組織所擁有的的資源進(jìn)行有效的計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制,以便達(dá)到即定的組織目標(biāo)的過程。管理學(xué)的含義：A、管理的目的是有效實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，本質(zhì)是協(xié)調(diào)。B、管理過程是由一系列相互關(guān)聯(lián)、連續(xù)進(jìn)行的活動所構(gòu)成，這些活動包括計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制和創(chuàng)新，它們成為管理的五個基本職能。C、管理是在一定的環(huán)境下進(jìn)行的，它是一個組 織的“器官”，是為組織服務(wù)的。在學(xué)習(xí)管理學(xué)歷史中，我知道了F.W.和他的管理科學(xué)，亨利.法約爾和他的管理原則，我感慨著這些管理學(xué)大師的智慧，也知道了東方管理理念異于西方的地方。那什么是管理者呢，在我看來管理者就是自己不干事，讓別人拼命干事的人?？梢龊眠@個角色到真的很難。因?yàn)楣芾韺W(xué)涉及的面特別廣，同時它又講究從實(shí)際出發(fā)，對于不同的事物，不同的目的，用不同的方法去解決，但是在各種的解決方法中都不會離開它最基本的管理理念。

學(xué)了管理學(xué)后才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)管理本來就源于我們的生活，在日常生活中有許多管理學(xué)的道理，只是很多時候我們沒太注意罷了，“從生活中學(xué)管理，在管理中品

生活”。只要我們在平時的時候多些留意，就可以充分的利用生活中的各種各樣的場合來運(yùn)用我們所學(xué)到管理知識、鍛煉我們的管理技能和技巧。比如在大學(xué)怎樣管理自己的生活，作為班干怎樣去管理一個班級等等。像每個月我從父學(xué)好管理學(xué)對于我們現(xiàn)在的一些學(xué)生會工作乃至今后步入紛繁的社 會，適應(yīng)不同的工作崗位都有其非常重要的意義。在為群體中一起工作的人們設(shè)計環(huán)境，使每個人有效地完成任務(wù) 時，管理人員最主要的任務(wù)，就是努力使每個人理解群體的使命和目 標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。如果要使群體的努力有成效，其成員一定要 明白期望他們完成的是什么，這就是計劃工作的職能，而這項(xiàng)職能在 所有管理職能中是最基本的。計劃包括確定使命和目標(biāo)以及完成使命 和目標(biāo)的行動；這需要指定決策，即從各種可供選擇的方案中確定行 動步驟。計劃制訂分為如下步驟：尋找機(jī)會→確定目標(biāo)→擬訂前提條 件→確定備選方案→評估備選方案→選擇方案→制定衍生計劃→用 預(yù)算量化計劃。

母那里拿到的生活費(fèi)雖不算是很多錢，但是沒有管理好的話，這些生活用的錢就不知道花在什么地方了，而且很有可能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用。而且大學(xué)是有很多課余時間讓你去打發(fā)的，這就要求我們要學(xué)會管理，合理的利用課余時間，管理好時間也能算是另一類別樣儲蓄錢的方式吧，雖然道理都知道但是要做到也不容易，睡懶覺，打游戲，聊天往往占據(jù)了我們大量的課余時間，而要想能更好地適應(yīng)以后工作的壓力和外界競爭環(huán)境的激烈狀況，在學(xué)校里學(xué)會有效地管理時間對我們每個在校生來說都是非常重要的。另外作為一個成年人，管理好自己的情緒就更為重要了，因?yàn)橐粋€人的情緒會影響一個人在做事情時的效率及生活的幸福感，再者我們都是即將步入社會的人，作為一個即將出去工作的大學(xué)生，理應(yīng)用好的情緒去處理面臨的各種各樣的事情。學(xué)了管理學(xué)原理及方法后，讓我對班級和學(xué)生會的管理也有了更多的認(rèn)識，要讓每個人有成效的完成他們的任務(wù)，不是說多少多少要求，而是讓他們理解整個群體的使命和目標(biāo)及他們的重要性，當(dāng)然這個的前提是強(qiáng)烈的團(tuán)體榮譽(yù)感。如果要使群體的努力有成效，其成員一定要明白期望他們完成的是什么，在這個過程中鼓勵遠(yuǎn)比苛責(zé)有用。

書上的理論一堆一堆，可對于個人我覺得管理學(xué)就是一門如何追求個人幸福的學(xué)問，在紛擾的社會中，我們每個人都在努力的讓自己生活的幸福，其實(shí)幸福不也就是人生目標(biāo)一個個實(shí)現(xiàn)后滿足感的積累么。那么我管理好我的人生目標(biāo)，設(shè)定好我抵達(dá)的時間，規(guī)劃好我的資源和人脈，控制好我奔向未來的偏差，以前

盲目的追尋不就變得清晰可辨了么，幸福的生活也就不會遠(yuǎn)啦。

短短的六周就要結(jié)束啦，對管理學(xué)雖說是了解了一些，可卻發(fā)現(xiàn)不會的更多了，對這課能寫出的心得也差不多就這些吧，謝謝老師閱讀。

人資2班 石雨薇20101111070102

第五篇：管理學(xué)心得

基礎(chǔ)

管理者的基本管理職能

管理者扮演的角色

管理職能的內(nèi)在聯(lián)系

管理的屬性

科學(xué)管理理論

法約爾的主要貢獻(xiàn)

梅奧霍桑試驗(yàn)

計劃

決策的內(nèi)涵和過程

計劃的內(nèi)涵和地位

目標(biāo)管理理論

計劃工具SWOT

組織

組織設(shè)計的原則（動態(tài)、傳統(tǒng)）直線職能理論

矩陣式

事業(yè)部制組織結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)

溝通的內(nèi)涵

組織與環(huán)境的關(guān)系及社會責(zé)任 組織環(huán)境的特點(diǎn)

組織職能內(nèi)涵

控制

控制的類型（控制點(diǎn)為主）

控制與計劃的關(guān)系

控制的基本過程

領(lǐng)導(dǎo)

管理方格論

經(jīng)濟(jì)人、社會人、自我實(shí)現(xiàn)人人性假設(shè) 需要層次理論

雙因素理論

公平理論基本主張

赫塞-布蘭查德情境領(lǐng)導(dǎo)理論（領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論）