第一篇：親臨名校 學(xué)習(xí)感悟

親臨名校 學(xué)習(xí)感悟

西吉縣什字中學(xué)

張國林

2016年9月21日至9月30日，在福建教育學(xué)院和西吉縣教育體育局領(lǐng)導(dǎo)的精心組織安排下，我們一行50人，從西吉出發(fā)奔赴福建訪名校培訓(xùn)學(xué)習(xí)。十天時(shí)間，輾轉(zhuǎn)福州、廈門兩市，所到之處，眼前的一切都使我們深深感受到了南方沿海城市的飛速發(fā)展，無論是城市建設(shè)方面，還是教育方面都令人受到很大震撼。我們先后走訪了福建教育學(xué)院和省內(nèi)五所名校（福州延安中學(xué)、福州烏山小學(xué)、廈門雙十中學(xué)海滄附屬學(xué)校、廈門市華僑中學(xué)、廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)）。這五所名校，他們有著先進(jìn)的辦學(xué)理念、濃厚的校園文化、獨(dú)特的辦學(xué)特色、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍和高效的內(nèi)部管理等。我們也面對(duì)面聆聽了福建教育學(xué)院郭春芳、林藩、黃麗萍等專家教授理念前衛(wèi)、思想深刻、見解獨(dú)到的專題講座。此次訪名校培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深感受益良多，開闊了視野，增長了見識(shí)，更新了理念，觸動(dòng)了心靈。欣然發(fā)現(xiàn)：教育竟是如此的美麗！

感悟一：理念鑄就靈魂。每一所成功的學(xué)校，必然有適合自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想，這就是學(xué)校發(fā)展的靈魂所在。如走進(jìn)福州市延安中學(xué)，既能感受到朝氣蓬勃的現(xiàn)代氣息，又能感受到古香的文化韻味。福州市延安中學(xué)連續(xù)八年中考成績名列全市公立校第一名，學(xué)校先后榮獲全國公民道德建設(shè)的宣傳典型、全國五四紅旗團(tuán)支部、福建省第九屆、第十屆、第十一屆文明學(xué)校、福建省職業(yè)道德先進(jìn)集體、福建省小公民道德建設(shè)先進(jìn)集體、福建省實(shí)施素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校、福建省先進(jìn)教工之家、福建省五一工人先鋒崗等一系列榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)校堅(jiān)持用“延安精神”教育青少年學(xué)生的德育工作經(jīng)驗(yàn)得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定。人民日?qǐng)?bào)、中央電視臺(tái)、中國教育報(bào)等國內(nèi)多家著名新聞媒體都曾對(duì)學(xué)校的德育工作予以全方位的掃描和集中充分的專題報(bào)道，并把學(xué)校作為公民道德建設(shè)的宣傳典型向全國推出。這一切跟王金石校長“文化立校”的理念是分不開的。王校長在和我們交流中談到“教師的幸福感從何而來”時(shí)，他深有感觸的說：教師的幸福感來自學(xué)生的尊敬、同行的尊崇、社會(huì)的尊重、生活的尊嚴(yán)。

一所學(xué)校，要辦得好，辦出特色，必須要有先進(jìn)并適合自己發(fā)展的辦學(xué)理念，學(xué)校才會(huì)有良好發(fā)展的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。

感悟二：細(xì)節(jié)成就文化。走進(jìn)這幾所名校,給人的第一印象是賞心悅目，環(huán)境優(yōu)雅，建筑布局科學(xué)合理，物品安置井然有序，接待工作精心細(xì)致，每一個(gè)細(xì)節(jié)都做得自然和諧、恰到好處，給人一種賓至如歸的美好享受。這五所名校的校長都善于用文化經(jīng)營學(xué)校，大到整個(gè)校園的布局，小到教室及走廊每一個(gè)角落的布置，都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。他們將國學(xué)內(nèi)容分別展現(xiàn)在樓梯、欄桿、圍墻處，在成為一道風(fēng)景線的同時(shí)，更讓學(xué)生在上下樓梯的時(shí)候潛移默化的熟知與記憶，還有走廊里那些“中華傳統(tǒng)美德”、“古詩詞”等，這一切無不體現(xiàn)出校長及學(xué)校的良苦用心。而學(xué)生所表現(xiàn)出來的良好素質(zhì)也印證了這些看似很簡單很平常的校園文化對(duì)他們?nèi)辗e月累的熏陶，真是潤物細(xì)無聲！

感悟三：教師最為關(guān)鍵。一所好學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)不是它的硬件設(shè)施，而是有一批散發(fā)陽光般魅力的教師。學(xué)生進(jìn)步、學(xué)校發(fā)展，沒有一支高素質(zhì)高能力、注重團(tuán)結(jié)合作的教師隊(duì)伍，再好的設(shè)施、理念也無法得以實(shí)現(xiàn)。我們所走訪的名校，都注重對(duì)教師的管理，都有一套完善的鼓勵(lì)教師發(fā)展、獎(jiǎng)勵(lì)教師成名、制約教師行為的規(guī)范機(jī)制，優(yōu)勝劣汰，使每一個(gè)教師都有危機(jī)感。學(xué)校人文管理到位，教師對(duì)學(xué)校有較高的認(rèn)同感和歸屬感。所以，教師很珍惜這份工作，同時(shí)也很熱愛這份工作，把發(fā)奮進(jìn)取，愛崗敬業(yè)作為自己不懈的事業(yè)追求。

教育需要專家，更需要平凡的有魅力的老師，正因?yàn)橛羞@些老師在默默無聞工作崗位上多年如一日的奉獻(xiàn)，才有我們學(xué)校的輝煌。少一點(diǎn)浮躁，多一點(diǎn)沉穩(wěn)；少一點(diǎn)斤斤計(jì)較的名利思想，多一點(diǎn)做一個(gè)平淡凡人之心，那么，眾多的魅力教師將會(huì)托起一座陽光的學(xué)校。

這次訪名校培訓(xùn)學(xué)習(xí)，親臨名校，學(xué)習(xí)感悟，雖然時(shí)間短暫，但是每天的感覺是快樂而充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名校與名師，耳聞目染的新鮮東西很多。通過此次學(xué)習(xí)，我們親身感受到福建教育的發(fā)達(dá)，感受到我們的教育與發(fā)達(dá)地區(qū)的差距，但我相信，只要我們大家不忘初心，攜起手來，一起努力，人人都為西吉教育的跨越發(fā)展貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量，我們的學(xué)校也一定會(huì)有一個(gè)美好的明天！

2016.10.1

第二篇：學(xué)習(xí)名校體會(huì)

學(xué)習(xí)先進(jìn) 明確目標(biāo) 實(shí)現(xiàn)發(fā)展

——江蘇省小學(xué)典型特色名校綜合考察學(xué)習(xí)體會(huì)

長豐學(xué)區(qū)東郝小學(xué)王立鎖

2011年12月中旬，我有幸參加了教體局組織的江蘇名?？疾鞂W(xué)習(xí)活動(dòng)，幾天時(shí)間緊張而有序地深入幾所典型特色名校，聽教師授課，看校園文化，聽校長報(bào)告，被他們各具特色的學(xué)校文化所折服，從學(xué)校整體發(fā)展到教育教學(xué)管理，從軟硬件建設(shè)到良好育人環(huán)境，校校具有值得借鑒的好做法，使我們受益匪淺，現(xiàn)聯(lián)系本校實(shí)際總結(jié)匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)：

一、學(xué)校常規(guī)管理應(yīng)圍繞育人為本的大局常抓不懈。

學(xué)校的常規(guī)管理是指學(xué)校日常的一般性管理行為，是學(xué)校教育教學(xué)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基本保證。蘇州平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校以“銀杏娃快樂教育”為主線，用校刊規(guī)范一日常規(guī)，規(guī)范班級(jí)管理，規(guī)范課堂教學(xué)，規(guī)范課外發(fā)展。南通師范二附小以情境德育、情境課堂、情境藝術(shù)等具體要求實(shí)現(xiàn)“情境教育”南京瑯琊路小學(xué)用“活力課堂”、“特色閱讀”、“多彩節(jié)日”等形式體現(xiàn)“小主人教育”。

相比之下，我校的教育教學(xué)管理、教師管理、學(xué)生管理、后勤管理等各項(xiàng)規(guī)章制度應(yīng)不斷規(guī)范不斷完備；繼續(xù)加強(qiáng)各專用教室的管理應(yīng)用和檔案建設(shè)，管理育人、教書育人、服務(wù)育人的理念成為大家的共識(shí)。重視教育教學(xué)工作的細(xì)節(jié)，創(chuàng)造良好的育人氛圍，真正做到以生為本。我校老教師多，他們有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工作能提出很多合理有效的建議，在工作中盡最大可能在生活上關(guān)心他們，在工作 1

中發(fā)揚(yáng)民主，以美好的發(fā)展前景和諧的工作環(huán)境，調(diào)動(dòng)老教師的積極性，發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)他們更新觀念，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位，從一日常規(guī)入手，在日常的課堂教學(xué)和班級(jí)管理中，在作業(yè)處理和與學(xué)生的交流反饋中，關(guān)注學(xué)生切身體驗(yàn)，處處以學(xué)生發(fā)展為中心，確證教育教學(xué)秩序的良性有序發(fā)展。

二、環(huán)境育人、活動(dòng)育人和文化育人的德育機(jī)制落到實(shí)處。

走進(jìn)瑯琊路小學(xué)，圍墻上、陽臺(tái)上都獨(dú)具匠心地種上了常綠植物，是整個(gè)校園盡顯優(yōu)雅與自然，盡管已是冬季，但是滿眼綠色讓人心清氣爽，邗江美琪學(xué)校采用園林式布置，教室前后的角落都有藝術(shù)化了的林木或亭臺(tái)，具有江南韻味，給人以美的享受。南通師范二附小設(shè)計(jì)的科技館參照宇宙星辰布局，充分激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。常熟實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“急行軍”“班級(jí)文化節(jié)”“傳統(tǒng)手工坊”“生態(tài)體驗(yàn)室”讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。

“它山之石可以攻玉”，我校要加大校園的綠化美化力度，根據(jù)本校實(shí)際，增加綠色映襯，增加校園的生機(jī)與活力，相信學(xué)生的創(chuàng)造力，給每個(gè)班級(jí)提供塑料花盆讓學(xué)生種植自己喜愛的花草，從中學(xué)習(xí)自然知識(shí)，提高觀察能力。增加文化展牌、師生作品展示等景觀，總體布局小處入手，我們要群策群力，繼續(xù)完善以傳統(tǒng)教育為主題的樓道文化，抓細(xì)節(jié)，抓習(xí)慣，通過校園文化的建設(shè)促進(jìn)良好學(xué)校文化的形成。

我校一直苦于活動(dòng)空間狹小，本學(xué)期我們組織學(xué)生學(xué)習(xí)了武術(shù)操，現(xiàn)在每天大課間都堅(jiān)持做操，瑯琊路小學(xué)課間操的做法給我校提供了借鑒，他們的定位往返跑展示了小場地也能運(yùn)動(dòng)，我們受活動(dòng)場地的限制，應(yīng)繼續(xù)組織適合學(xué)生鍛煉提高的項(xiàng)目，如跳繩、踢毽子、球類運(yùn)動(dòng)等，爭取打破 “沉寂”，活躍校園，以點(diǎn)帶面。高年級(jí)學(xué)

生乒乓球?qū)W習(xí)要繼續(xù)引導(dǎo)，六年級(jí)兩名同學(xué)代表長豐學(xué)區(qū)參加了任丘市小學(xué)生乒乓球賽，爭取通過以點(diǎn)帶面，讓豐富的課間活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生形成良好的興趣愛好。

三、樹立學(xué)校形象，形成教育合力。

揚(yáng)州邗江美琪學(xué)校劉儉國校長詳細(xì)介紹了學(xué)校發(fā)展歷程，處于兩所老學(xué)校夾縫中的美琪學(xué)校，通過狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，3年來教學(xué)質(zhì)量驗(yàn)收處于揚(yáng)州市前列，學(xué)生音體美等項(xiàng)目多次獲獎(jiǎng)，取得了家長的認(rèn)可，巧妙構(gòu)思發(fā)展定位，爭取領(lǐng)導(dǎo)支持，硬件建設(shè)不斷改善，經(jīng)歷幾年打磨，終于成為一所年輕名校。

常熟市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的薄俊生校長也明確指出，教育教學(xué)工作始終是學(xué)校的生命線，他堅(jiān)持每天早晨走訪每個(gè)班級(jí)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，始終把如何提高教育教學(xué)質(zhì)量放在學(xué)校工作的首位。

東郝小學(xué)由于布局調(diào)整等原因，高年級(jí)學(xué)生學(xué)困生多，我們應(yīng)以提高教學(xué)質(zhì)量增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)為突破口，努力樹立育人形象，繼續(xù)爭取各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的扶持，在硬件設(shè)施，師資配備提高等方面給予關(guān)照，通過《東郝小學(xué)家校聯(lián)系卡》與家長溝通，邀請(qǐng)家長參與學(xué)校的管理，讓家長感到自己及孩子得到了學(xué)校的重視。建設(shè)正確的輿論導(dǎo)向，引導(dǎo)家長看到學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)與長處。另外還要重視抓好社會(huì)環(huán)境改善，重視辦學(xué)的人際關(guān)系，多多與周邊進(jìn)行溝通，取得公眾信任與理解。雖然這些不是我校的主要問題，但東郝村人口多問題多，如果這些問題激化，也必然會(huì)分散我們的精力，影響我們?cè)趯W(xué)校建設(shè)方面所做出的努力。雖然這樣做在短期內(nèi)作用不會(huì)太明顯，但在這方面的努力早晚

會(huì)得到公眾的認(rèn)可，也能在形成教育合力方面奠定良好的基礎(chǔ)。促進(jìn)學(xué)校工作的良性發(fā)展。切實(shí)實(shí)現(xiàn)薄弱校的根本轉(zhuǎn)變。

四、不等不靠，由特色創(chuàng)建促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

觀察幾所名校，都有自己與眾不同的特色：南京瑯琊路小學(xué)的“三個(gè)小主人”教育思想，邗江美琪學(xué)校的“用文化引領(lǐng)成長”，南通師范二附小的“情景教學(xué)、情境教育”，常熟實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“發(fā)展性教學(xué)模式”，蘇州平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“特色銀杏娃”，他們用不同的精彩詮釋著教育的真諦。

我校在某些方面不能與示范校相比，但我們同樣可以建自己的特色，用優(yōu)質(zhì)特色教育來贏取促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和家長和社會(huì)的認(rèn)可，從上學(xué)期，我們開始了規(guī)范書寫的引導(dǎo)和《弟子規(guī)》的誦讀，把它作為我校的校本課程，我們嘗試將傳統(tǒng)教育的精華引入課堂，由此改善學(xué)生的精神世界，幫助他們形成正確的人生觀和價(jià)值觀，低年級(jí)偏重背誦，背誦中加深理解高年級(jí)偏重書寫，由書寫促踐行，結(jié)合課堂德育的滲透，規(guī)范學(xué)生言行，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)。

本學(xué)期，我校在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，休整了教學(xué)樓的電路，消除了用電安全隱患，建起了微機(jī)室，完成了校舍的維修，實(shí)現(xiàn)了鍋爐取暖，可以說，我校的教育教學(xué)條件得到了極大地改善，這是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持關(guān)懷，又是對(duì)我們工作有力的鞭策，名校的經(jīng)驗(yàn)又讓我們資以借鑒。我們有信心，用我們更高的工作熱情，爭取更優(yōu)異的工作成績，爭取實(shí)現(xiàn)東郝小學(xué)的規(guī)范化發(fā)展，早日加入到先進(jìn)學(xué)校的行列。

第三篇：名校學(xué)習(xí)考察報(bào)告

名校學(xué)習(xí)考察報(bào)告

德化五中張章錄

為學(xué)習(xí)名校高效課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，3月12日-18日，在縣教育局鄭寶國副局長等領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，主要由縣教學(xué)名師組成的學(xué)習(xí)考察團(tuán)一行13人，前往山東省濟(jì)南市參加“全國高效課堂教學(xué)模式研討會(huì)”。此次活動(dòng)，聽取了天津市教科院基礎(chǔ)教育研究所所長王敏勤教授關(guān)于“提高課堂教學(xué)效率的五大方略”、中國教師報(bào)主編李炳亭老師關(guān)于“課堂如何‘質(zhì)變’”的講座及杜郎口中學(xué)崔其升校長、昌樂二中趙豐平校長的兩個(gè)報(bào)告，并實(shí)地觀摩了杜郎口中學(xué)、昌樂二中兩所學(xué)?！，F(xiàn)將對(duì)兩所學(xué)校的考察情況做如下報(bào)告。

一、學(xué)校基本情況介紹

此次考察的兩所學(xué)校，雖然學(xué)校規(guī)模相差較大，但在學(xué)校管理、新課程改革、隊(duì)伍建設(shè)等方面都具有一定的共性。

（一）杜郎口中學(xué)

杜郎口中學(xué)是山東省茌平縣杜郎口鎮(zhèn)的一所初中校，目前共有14個(gè)教學(xué)班，600余名學(xué)生，40多名教職工。該校倡導(dǎo)“校園處處皆文化，文字處處皆有情”的人本思想。學(xué)校的標(biāo)語牌、畫廊，學(xué)生的教室、宿舍??都是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所。該校創(chuàng)設(shè)的 “三、三、六”自主學(xué)習(xí)模式已成為當(dāng)代課堂教學(xué)的最大亮點(diǎn)，被譽(yù)為當(dāng)代課堂教學(xué)改革的“代名詞”。

（二）昌樂二中

昌樂二中是山東省昌樂縣的一所完中校，現(xiàn)共有176個(gè)教學(xué)班，9800名在校生，652名教職工。該校以“把每一個(gè)孩子的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事”為培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持“素質(zhì)＋個(gè)性，規(guī)范＋創(chuàng)新”的辦學(xué)特色，特別是“271高效課堂”的打造、大德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展以及海量閱讀課程的設(shè)立，受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。

二、課堂教學(xué)模式介紹

杜郎口中學(xué)于1999年以改革課堂教學(xué)組織形式為突破口，歷經(jīng)6年不懈努力，終于形成以學(xué)生在課堂上的自主參與為特色的“三、三、六”自主學(xué)習(xí)模式。昌樂二中則是杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式為參考，結(jié)合自身實(shí)際，建立了以導(dǎo)學(xué)案為主線的“271”課堂教學(xué)模式。這兩所學(xué)校的課堂教學(xué)模式在教學(xué)環(huán)節(jié)上有著許多共同的地方，即大體分“預(yù)習(xí)—展示—反饋”三個(gè)模塊，只是在具體操作中，各個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)上存有一定的差異。

（一）杜郎口中學(xué)“三三六”自主學(xué)習(xí)模式

1.教學(xué)模式的內(nèi)涵

“三三六”自主學(xué)習(xí)模式中的第一個(gè)“三”是指三個(gè)特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏；第二個(gè)“三”指三大板塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；而“六”則是指課堂的六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評(píng)。

2.教學(xué)模式的操作流程

該模式分三個(gè)步驟：

（1）預(yù)習(xí)課。小組長帶領(lǐng)小組成員細(xì)化預(yù)習(xí)提綱上的知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)課本上的疑難問題進(jìn)行解疑，教師穿叉其中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。該步驟也可安排在晚自習(xí)中進(jìn)行。

（2）展示課。展示過程包括：預(yù)習(xí)交流、確立目標(biāo)、分組合作、展示提升、穿叉鞏固、達(dá)標(biāo)測評(píng)等六個(gè)環(huán)節(jié)。

（3）反饋課。一般當(dāng)做下一節(jié)預(yù)習(xí)前的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師針對(duì)上節(jié)展示課的情況進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，促進(jìn)提高。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，該步驟可用一節(jié)課或利用預(yù)習(xí)課的前一段時(shí)間進(jìn)行。

（二）昌樂二中“271高效課堂”教學(xué)模式

1.教學(xué)模式的內(nèi)涵

該模式包括以下幾方面的涵義：

（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容方面：20%的知識(shí)自學(xué)能會(huì)；70%的知識(shí)合作學(xué)會(huì)；10%的知識(shí)老師教會(huì)。

（2）學(xué)生組成方面： 20%特優(yōu)生，70%優(yōu)秀生，10%待優(yōu)生。

（3）影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的因素：20%智商，70%情商，10%行商。

（4）271課堂模式的時(shí)間分配：20%（約10分鐘）老師詮釋學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織課堂教學(xué)；70%（約30分鐘）學(xué)生分組合作，展示點(diǎn)評(píng)；10%（約5分鐘）學(xué)生總結(jié)反芻，當(dāng)堂檢測。

2.教學(xué)模式的操作流程

主要分以下三個(gè)階段：

（1）預(yù)習(xí)自學(xué)。課前，根據(jù)預(yù)習(xí)學(xué)案的要求，小組各成員通讀教材完成預(yù)習(xí)學(xué)案，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（2）高效學(xué)習(xí)。課堂上，在探究學(xué)案的引領(lǐng)下，展開探究解疑，此階段主要包括五個(gè)環(huán)節(jié)：確定目標(biāo)、分組討論、展示點(diǎn)評(píng)、總結(jié)反芻、當(dāng)堂檢測。

（3）訓(xùn)練拓展。課后，由小組長自主確定時(shí)間，帶領(lǐng)全組成員按訓(xùn)練學(xué)案要求分層達(dá)標(biāo)，并及時(shí)向老師反饋交流。

三、獲得的幾點(diǎn)啟示

（一）課堂教學(xué)的改革是一項(xiàng)系統(tǒng)的大工程?？v觀這兩所學(xué)校課堂教學(xué)的模式，不難發(fā)現(xiàn)，它們的一些做法如導(dǎo)學(xué)提綱的使用、分組討論、課堂“小老師”等其實(shí)我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中都曾做過，又如縣進(jìn)修學(xué)校在各校推廣的教改實(shí)驗(yàn)例如數(shù)學(xué)的“指導(dǎo)——合作——探究”、化學(xué)科的“三層一體反饋教學(xué)法”及政治科的“指導(dǎo)——討論”等，其教學(xué)模式與這兩所學(xué)校有著極其相似之處，但我們的試點(diǎn)學(xué)校因何沒有取得預(yù)期的成效，或者說只有參與教改的學(xué)科取得了一定的成績而對(duì)于學(xué)校而言并沒有取得突破性的發(fā)展，究其原因，我認(rèn)為是我們并沒有將課堂教學(xué)改革置于學(xué)校發(fā)展這一大環(huán)境中進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。換句話講，課程改革真正取得實(shí)效，首先應(yīng)將課堂教學(xué)模式以制度的形式規(guī)定下來并推廣至每一學(xué)科遵照?qǐng)?zhí)行；其次應(yīng)將課堂教學(xué)模式的各個(gè)環(huán)節(jié)納入班級(jí)管理、年段管理乃至學(xué)校管理這一系統(tǒng)中來。比如杜郎口中學(xué)每天一次的教學(xué)反思制及昌樂二中每周一次的教學(xué)點(diǎn)

評(píng)制。

（二）評(píng)價(jià)制度的建構(gòu)是高效課堂的內(nèi)在動(dòng)力。在所考察的兩所學(xué)校中，學(xué)生自學(xué)、合作交流、上臺(tái)展示及課堂質(zhì)疑、辯論的主動(dòng)性和積極性很高，其秘訣在于它們有一套完善的小組及學(xué)生個(gè)人發(fā)展的評(píng)價(jià)制度，比如每個(gè)班級(jí)都有學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)、團(tuán)隊(duì)管理評(píng)價(jià)學(xué)等量化的評(píng)分細(xì)則，以此不斷激勵(lì)同學(xué)們參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師方面，則是采取可量化的層次性管理。班主任對(duì)任課教師有評(píng)價(jià)、聘用、辭退的權(quán)力，可多次聽課并提出整改意見。實(shí)行值班班主任制，讓每個(gè)課任教師體驗(yàn)班主任工作；年級(jí)主任主要管理班主任，每周一評(píng)，制度落實(shí)，對(duì)常規(guī)、教學(xué)等多方面工作全權(quán)負(fù)責(zé)；學(xué)科主任則具體負(fù)責(zé)相應(yīng)學(xué)科教師業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)、管理、考核、改革落實(shí)等。

（三）校長的教育智慧是學(xué)校發(fā)展的基石。校長成功意味著學(xué)校和校長個(gè)人的共同成功，通過考察，使我真正認(rèn)識(shí)到了“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)?！钡恼嬲x。這兩所學(xué)校的校長都具有先進(jìn)的教育思想、崇高的敬業(yè)精神、深厚的文化底蘊(yùn)、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)以及智慧的辦學(xué)策略。他們精管理、善研究，個(gè)個(gè)是教育專家。正是有了這些成功的校長，才引領(lǐng)著這些學(xué)校不斷發(fā)展，走向成功，可以說名校的發(fā)展離不開成功校長的教育智慧，有智慧的成功校長是引領(lǐng)學(xué)校走向成功的橋梁。課改意味著向不利于學(xué)校發(fā)展的守舊習(xí)慣宣戰(zhàn)，必然是一個(gè)充滿艱辛的過程。在改革的過程中，勢(shì)必會(huì)遇到來自社會(huì)、家長、教師乃至上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)

這樣或那樣的阻力，要排除這些因素干擾，這就必需考量校長的決心、膽量和魄力，只有具備超人的勇氣和一往無前的信念，才可能將課改真正進(jìn)行到底。杜郎口中學(xué)的崔其升校長做報(bào)告時(shí)說“課改成在教師，敗在校長”，其寓意令人深思。

總之，這次山東之行，讓我們找到自己內(nèi)心的真正感受是深刻的。努力提升校園文化氛圍和品位，優(yōu)化育人環(huán)境，重視輿論文化建設(shè)，營造師生持續(xù)發(fā)展的精神家園，是這兩所中學(xué)能夠立于名校之林的法寶。值得我們借鑒或反思的是，只有改變現(xiàn)有滿堂灌的教學(xué)模式，真正充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，才能構(gòu)建出高效的課堂。

第四篇：名校畢業(yè)生畢業(yè)感悟--

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今天是22歲的最后一天。幾個(gè)月前，我從沃頓商學(xué)院畢業(yè)，用文憑上“最高榮譽(yù)畢業(yè)”的標(biāo)簽安撫了已經(jīng)年過半百的老媽，然后轉(zhuǎn)頭辭去了畢業(yè)后的第一份工作，跟一家很受尊敬的公司、還有150萬的年薪道了別，回到了杭州，加入了“剛畢業(yè)就失業(yè)”俱樂部，開始了一天三頓盒飯的新生活，中間許多精彩劇情暫時(shí)略過。

我肯定不是第一個(gè)做過這樣事的人，也肯定不會(huì)是最后一個(gè)。所以在說自己的一些有趣故事前，我想先說點(diǎn)別的，也就是過去的一年里，想和大家分享但是一直沒說的一些話。所以前兩部說的是對(duì)于一些一直困擾著我們的關(guān)鍵詞的理解和體會(huì)。他們是：欲望、外界、標(biāo)簽、天才、時(shí)間、經(jīng)歷、人生目標(biāo)、后悔、和現(xiàn)實(shí)。

這可能會(huì)是一篇科普文，也可能會(huì)是一篇長篇小說，但我不想這篇文章變成一篇?jiǎng)?lì)志文，大家都審美疲勞了。所以我想忽略陽春白雪，盡管信息量很大，但是至少說一些實(shí)實(shí)在在的經(jīng)驗(yàn)和故事，說一些效果立竿見影的觀點(diǎn)，再說說活捉林志玲什么的，總之讓大家多看一點(diǎn)就多獲得一點(diǎn)實(shí)際的價(jià)值。

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第一部：那些最容易被理解錯(cuò)誤的事

----------------------關(guān)于欲望

這些是我們內(nèi)心里和人生理想一樣真實(shí)的東西：學(xué)歷、工作、房、車、財(cái)富、以及愛。我們每個(gè)人都愿意為了這些欲望去付出，無論付出的是汗水、鮮血、還是身體健康、又或是其它你懂的。盡管我們付出的方式可能不被社會(huì)主流認(rèn)同、可能沒那么具有有戲劇性，但你和我、北大圖書館里的學(xué)生和網(wǎng)吧中奮斗的少年、職場杜拉拉和夜場里跳舞的小姐、韓寒和芙蓉鳳姐（韓少躺著也中槍-_-），我們誰沒有為了一個(gè)目標(biāo)連續(xù)熬夜奮斗過呢？我們誰沒有為了得到一樣?xùn)|西而撕心裂肺地付出過呢？誰沒有過那種拼命得快受不了的感覺呢？所以我們最不缺勵(lì)志的故事，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都是付出領(lǐng)域的專家。

真正的問題是，當(dāng)我們跑得越快，越是無法考慮我們是否在朝著正確的方向奔跑。

北野武講過一個(gè)很有趣的故事。他說他沒出名之前想有一天有了錢，一定要開跑車，吃高檔餐廳，跟女人們睡覺。而真正功成名就的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)開保時(shí)捷的感覺并沒有那么好，因?yàn)椤翱床坏阶约洪_保時(shí)捷的樣子”。結(jié)果他就讓朋友開，自己打個(gè)出租車，在后面跟著，還對(duì)出租司機(jī)說：看，那是我的車。

我想說，過去幾年里我認(rèn)識(shí)的、深交的、共事過的所有人，包括身邊一批又一批二十出頭收入一百多萬的金融朋友、三十歲左右收入幾百萬的前輩朋友、以及簡歷金碧輝煌得已經(jīng)不在乎收入的大BOSS、以及我自己的經(jīng)歷告訴我兩件事： 一，頂級(jí)學(xué)校的文憑、頂級(jí)公司的工作、頂級(jí)的收入、頂級(jí)的房、頂級(jí)的車、頂級(jí)的聲望，這些都無法滿足人類。

二，無論是通過爸媽，通過運(yùn)氣，還是通過奮斗得到這些頂級(jí)的東西，人類都不會(huì)得到更多的幸福感。

接著北野武的故事說下去。想象一下：你今天騎在一輛助動(dòng)車上，一個(gè)小山村來的年輕人經(jīng)過，說你的車好帥，你不會(huì)有任何的滿足感。十幾年的奮斗后，你坐在一輛你今天都叫不出型號(hào)的保時(shí)捷的駕駛位上，一個(gè)路人經(jīng)過，說你的車好帥，相信我，你也不會(huì)有任何的滿足感。你不在乎他，就像你今天不在乎說你助動(dòng)車帥的人。你的視角在變。每當(dāng)我們考慮許多年后能夠取得的成就，我們總是習(xí)慣站在今天的角度去衡量幸福感和滿足感。你今天的視角只是錯(cuò)覺，卻讓你相信自己的目標(biāo)是正確的。這是我們最容易跑錯(cuò)方向的時(shí)候。

人類的需求是很奇特的。我們吃第一個(gè)面包的時(shí)候的幸福感，和我們吃第一千個(gè)面包的時(shí)候的幸福感，是差不多的，前者甚至比后者還多一些。同樣的感覺適用于我們賺到的第一筆一萬元和第一筆一千萬元，第一輛十萬的車和第一輛一千萬的車，第一個(gè)女孩和第十個(gè)女人，第一個(gè)男生和第十個(gè)男人?！吧硇枨?、安全需求、歸屬與愛的需求、尊重的需求和自我實(shí)現(xiàn)的需求”--在著名的馬斯洛五大需求中，你從任意一個(gè)細(xì)分需求里獲得的幸福感只能有那么多。

我們清楚地知道快感和幸福感的不同，我們也知道欲望和需求是兩個(gè)東西（你從來沒有聽說過“馬斯洛五大欲望”對(duì)不對(duì)？），但是我們的不幸福卻是因?yàn)椴恍⌒陌芽旄挟?dāng)成了幸福感，把欲望當(dāng)成了需求，而這就是因?yàn)槲覀兂Ｕ驹诂F(xiàn)在的視角去想象未來的感受。事實(shí)是，就好像我們不需要很多的面包一樣，我們不需要很多的財(cái)富，不需要很多的愛。因?yàn)樗麄兒茈y給你帶來更多快樂。當(dāng)然，我們也不需要去拔高理想和自由的重要性。你可以嘗試著停下來思考一下，這五種需求是否真的有高低之分，思考一下，是否連最貧窮最饑餓的人們，都一直在生活中同時(shí)追求著這五個(gè)高低層次的需求。你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)這五種需求一樣真實(shí)，離你一樣近，也一樣遠(yuǎn)。然后你需要找到一個(gè)可以同時(shí)實(shí)現(xiàn)這五種需求的平衡點(diǎn)。這個(gè)平衡點(diǎn)就是只屬于你的奔跑方向。這篇文章會(huì)實(shí)實(shí)在在地幫你找到這個(gè)方向。但在這之前，我們先談一些別的。關(guān)于外界

外界帶給我們生活最大的影響是嫉妒和比較。

我們一直高估了嫉妒。舉個(gè)例子，沒有人嫉妒雷帝Gaga。雷帝Gaga應(yīng)該要比我們都更有名、更有錢、坐更好的車、住更大的房子，比我們更隨心所欲，而且也比我們更有才華。但你不嫉妒她，對(duì)么？我們沒有人嫉妒雷帝Gaga--因?yàn)樗龑?shí)在是太雷了。她奇怪得讓我們完全不能把我們自己跟她聯(lián)系在一起，所以我們?cè)诿筒湃A面前沒有自卑，也沒有嫉妒，更沒有仇恨。反而，我們會(huì)去思考，覺得她挺有趣的，挺發(fā)人深省的，不是么？

所以當(dāng)你見到好事情發(fā)生在了那個(gè)他或者那個(gè)她身上，嫉妒的小火苗在你心中撲哧撲哧的時(shí)候，不如把TA當(dāng)成那個(gè)很奇怪的雷帝Gaga吧。因?yàn)檫@樣的時(shí)候，我們就會(huì)懂得拋開個(gè)人的雜念，去真正思考別人的亮點(diǎn)。

至于比較（Social Comparison），我們可以選擇努力向那個(gè)績點(diǎn)4.0的同學(xué)看齊，努力向那個(gè)年薪幾十萬的舊識(shí)看齊，努力向那個(gè)不斷得到提拔的同事看齊。或者，我們也可以選擇看看外面更大的世界，那些和我們一樣年輕的人們。看上去像是有30歲閱歷的阿呆Adele，19歲時(shí)出了張白金專輯《19》，21歲時(shí)出了全銷量1200萬張的專輯《21》，拿了兩座格萊美。她出生于1988年。眼神和心態(tài)似乎已經(jīng)像中年人那樣淡定的杜蘭特和德里克羅斯，兩個(gè)毫無疑問的超級(jí)球星，他們也出生于1988年。如果你喜歡實(shí)用一點(diǎn)的，那么iPhone上用戶量最大的個(gè)人開發(fā)第三方瀏覽器猛犸瀏覽器的開發(fā)者，是一個(gè)1992年出生的北京少年。如果你的視線中有一個(gè)世界舞臺(tái)，那么你會(huì)看到上面的人物已經(jīng)越來越接近你的年齡。

我們不需要去看齊，我們只需要去“看”。去看到這個(gè)世界除了你現(xiàn)在正處在的那個(gè)若干平米的封閉空間以外，還有許多許多精彩的事正在發(fā)生。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的深度和廣度，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你跟你身邊的那些“同類人”根本沒什么好比的。這個(gè)世界太大了。你不是你自己的標(biāo)桿，別人也不是。誰都不是你的標(biāo)桿，這是一個(gè)沒有標(biāo)桿的時(shí)代。

我們要做的是試著不去嫉妒，不去比較，更不要批判，但要試著去觀察、去傾聽，然后去思考、去沉淀、去讓所有外界的信息在你大腦里經(jīng)歷一個(gè)長時(shí)間的處理過程。在你的大腦還沒有沉淀出你自己對(duì)一件事的觀點(diǎn)前，不要發(fā)表觀點(diǎn)，不要給出你的定論。我們可以不斷在大腦中質(zhì)疑我們所看到的、聽到的，我們可以不斷挑戰(zhàn)自己的想法、挑戰(zhàn)任何理所當(dāng)然的存在，只要我們保證我們的大腦一直在思考，獨(dú)立地思考。要記得，你和世界上所有人都不一樣。關(guān)于標(biāo)簽

“牛逼”是過去幾年里筆者聽到的比較多的一個(gè)形容詞。當(dāng)我們喜歡的人稱贊我們的時(shí)候，我們總是P顛P顛的。在這里為自己開脫一下，覺得這挺好，說明活得挺真實(shí)。

但筆者想用一個(gè)很好的朋友（晗欣同學(xué)請(qǐng)來認(rèn)領(lǐng)）去年當(dāng)著我面描述我聽的原話，來翻譯一下這個(gè)已經(jīng)被用得和“帥哥”“美女”一樣爛俗的詞。她說，“你想太多了（這是她一貫的開場白）。你只是有很多很牛的標(biāo)簽—杭州二中、沃頓商學(xué)院、最高榮譽(yù)、黑石的全職Offer、百萬年薪。至于你本身么，牛不牛就說不清楚了。”

這個(gè)故事告訴我們：

一、“牛”和“帥哥”“美女”一樣，是一種打招呼的方式，二、“?！钡膹膩矶际悄切?biāo)簽，那些改變了金融產(chǎn)業(yè)的企業(yè)，那些通過培養(yǎng)人才改變了世界的學(xué)校，那些定義了時(shí)尚的品牌。雖然我無意改變大家打招呼的方式，但對(duì)于還沒奔到三的人類來說，“高檔”“精英”“牛逼”其實(shí)不如“做得不錯(cuò)”或者“挺有意思的”來得更實(shí)在。當(dāng)然，等奔到了三，我們就更不想用這些詞了。

如果你曾經(jīng)或者將來獲得了任何標(biāo)簽，不管是高盛中金麥肯錫，還是北大清華常春藤，又或是Gucci Prada Armani，有兩件事值得思考一下。

第一件事用來提醒自己：撕去這些標(biāo)簽，我們或許還未能為500強(qiáng)的客戶們創(chuàng)造等同于我們年薪的價(jià)值，我們或許還未能用知識(shí)改變世界，我們或許還未能把那件衣服穿出五位數(shù)價(jià)格的范兒。第二件事用來看清自己：這的確是一個(gè)人人都用標(biāo)簽來識(shí)別對(duì)方的社會(huì)，但要我們記住我們的價(jià)值和我們身上的標(biāo)簽沒有半毛錢關(guān)系。成功不是你有什么標(biāo)簽，而是你用這些標(biāo)簽做了什么。(是的，文章開頭的“沃頓商學(xué)院”“150萬”“最高榮譽(yù)畢業(yè)”這些個(gè)標(biāo)簽讓一部分人把這篇文章看到了現(xiàn)在，這順便解釋了為什么導(dǎo)師們總是教育我們簡歷要吸引人看就一定要把標(biāo)簽名稱寫得清清楚楚、而且能數(shù)字化就數(shù)字化。但無論如何，對(duì)于心理上被冒犯到了的人，在此致以誠懇的歉意）?？傊?，把標(biāo)簽用在正確的地方，創(chuàng)造一些價(jià)值，雖然不是大到改變世界，也至少帶來一些存在的意義。就不展開來說了。關(guān)于天才 不要去考慮什么天賦異稟，一切都來自經(jīng)歷和渴望。特別是這些年，當(dāng)我認(rèn)識(shí)了一些全中國、甚至全美國最“天才”的年輕人以后，才發(fā)現(xiàn)哪有什么天才，如果把他們的經(jīng)歷一個(gè)個(gè)說出來，大家肯定覺得完全就是一群苦逼啊。但這些苦逼有一個(gè)共同點(diǎn)，他們很清楚的知道自己究竟需要什么，并且很嗨地追求著。

----------------------第二部：那些最重要的事

----------------------關(guān)于時(shí)間

時(shí)間是唯一的貨幣。你所擁有的財(cái)富很重要，因?yàn)槟憧梢杂盟脕頁Q很多東西。你所擁有的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)更重要，因?yàn)槟憧梢杂脮r(shí)間來換這世界上的任何東西，包括財(cái)富，包括成就感，包括幸福感，包括其他那些我們都清楚的、比財(cái)富更讓我們的生命有價(jià)值的東西。是的，每個(gè)人拿時(shí)間換每樣?xùn)|西的匯率都不同，有些人可以用很少的時(shí)間換到很多的財(cái)富，有些人需要用很多的時(shí)間換到很少的幸福。但是事實(shí)是，只要你愿意花時(shí)間，你可以換到任何東西。所以你要想清楚，你到底要用時(shí)間來換取這世上無限可能中的哪些。打開你的視野，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有太多經(jīng)歷和體驗(yàn)可以讓你去換取。但你的時(shí)間銀行里每天只存了24個(gè)小時(shí)。你可能以為你還有一輩子的時(shí)間去做一些你想做的事，但事實(shí)是，沒有人可以保證明天上帝是否會(huì)往你的銀行里存另一個(gè)24小時(shí)。所以，你要想清楚。關(guān)于經(jīng)歷

如果你今天能從這篇文章中帶走任何一樣?xùn)|西，我希望會(huì)是接下來關(guān)于經(jīng)歷的這一段。經(jīng)歷的英文叫什么？如果你曾經(jīng)玩過角色扮演類游戲（RPG），你會(huì)知道有一個(gè)概念叫EXP，全稱叫Experience，這就是經(jīng)歷的英文。人生就是一場巨大的RPG，你扮演你自己。你唯一升級(jí)的方法，就是不斷地積累EXP。

我們都了解那些故事，我們都懂那些道理，看了那么多勵(lì)志貼，我們甚至都快知道為什么喬布斯會(huì)成為喬布斯。但只有經(jīng)歷才能讓我們真正把那些道理變成意識(shí)。那些改變我們一生的道理，都是不是別人教會(huì)的。

所以即使你有最完美的理論，你都沒有把握說服那些還沒有開上保時(shí)捷的人們，讓他們懂得保時(shí)捷不是他們想要的，也沒有把握去說服那些還沒有在投行工作過的孩子，讓他們懂得去放棄投行（更何況，對(duì)于那些熱愛金融的孩子來說，你的勸誡極有可能是錯(cuò)的）。所以哪怕這篇文章非常努力地想要往實(shí)用的方向靠攏，可能你看完以后還是沒有任何領(lǐng)悟。這一切就像你無法說服還沒有吃過很多很多面包的人們，讓他們懂得吃一千個(gè)面包是要反胃的。

在人生的每個(gè)階段，只有我們已經(jīng)擁有的那些經(jīng)歷，決定了我們下一步會(huì)做什么。所以很多時(shí)候，你只要記得一件事，那就是: 去體驗(yàn)不同的經(jīng)歷。去愛，去恨，去在熱戀中沒心沒肺地笑，去在失戀后聲嘶力竭地哭，去翹課，去打架，去拼了命的讀書，去讓自己真的領(lǐng)悟那些道理。你所嘗試的事，你所認(rèn)識(shí)的人，都是你經(jīng)歷的一部分。他們幫助你去理解你一只知道但是不曾真正理解的事，他們幫助你去看到一直存在著但是你不曾看到的世界。但是，你的人生很短，你的時(shí)間貨幣只有那么多。所以除了喬布斯已經(jīng)告訴你的“不要生活在別人的世界里”你還要記得，永遠(yuǎn)不要重復(fù)一樣的經(jīng)歷，因?yàn)槟悴粫?huì)從第二次一樣的經(jīng)歷中收獲到更多，更因?yàn)檫@個(gè)龐大的世界有太多有趣的人等待著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)、太多截然不同的經(jīng)歷等待著我們?nèi)ンw驗(yàn)。

這篇文章也會(huì)實(shí)實(shí)在在地幫助你探索不同的經(jīng)歷。你只要記住，如果你個(gè)星期都在做著差不多的事情，那么一年以后你還是一年前的你，只是老了一歲。如果你愿意每個(gè)星期、或者每個(gè)月都去嘗試一種新的體驗(yàn)，或者認(rèn)識(shí)一個(gè)來自完全不同背景的朋友，那么一年后你和一年前一樣年輕，只是比別人多活了一年，多了一年的閱歷和對(duì)世界的認(rèn)知。關(guān)于是否會(huì)為了去經(jīng)歷、去追隨感情和理想而后悔

我們一定會(huì)后悔。但我們不會(huì)為了作出追隨感情、或者追隨理想的決定而后悔。事實(shí)是，如果我們有努力追尋、不愿放棄的夢(mèng)想、如果我們有深愛的、不想傷害的人，那么在這條道路上，我們必然會(huì)為我們?cè)?jīng)做過的某些事而后悔。當(dāng)我們離理想和真愛越是近，我們?cè)绞侨菀缀蠡?。就好像晚了一分鐘錯(cuò)過飛機(jī)的人會(huì)比晚了一個(gè)小時(shí)錯(cuò)過飛機(jī)的人更后悔懊惱--因?yàn)槲覀儠?huì)清楚地看到如果自己不曾犯下某些錯(cuò)誤，如果我們?cè)俣嗄敲匆稽c(diǎn)點(diǎn)的堅(jiān)持，就或許已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了理想。所以后悔其實(shí)是一個(gè)信號(hào)，它告訴我們，離目標(biāo)已經(jīng)很近了。更重要的是，我們活著不是為了追求什么瞎扯的“無悔的生活”，我們不用為那些后悔而傷心痛苦。因?yàn)樵谖覀冞x擇的這條道路上，后悔不是告訴我們?cè)?jīng)做錯(cuò)了，而是告訴我們?cè)鯓涌梢宰龅酶?。關(guān)于如何找到人生目標(biāo)

兌現(xiàn)承諾的時(shí)候到了。我想用一種最簡單、直接、有成效方法來解決那些勵(lì)志文章和成功故事的一個(gè)通?。壕褪撬麄円恢惫膭?lì)我們“做我們想做的事”，但從來不告訴年輕迷茫的我們?cè)趺慈フ业健拔覀兿胱龅氖拢ā币灾劣谡`導(dǎo)了很多小朋友以為那就是“我想一覺睡到國慶節(jié)”或者“我想做個(gè)吃貨”之類的意思）。

我要說的這個(gè)方法在我認(rèn)識(shí)的許多人身上成功過，但它不是我想出來的。知名博客寫手Steve Pavlina在它的博客中對(duì)這個(gè)方法有很詳細(xì)的描述，但似乎也不是Steve Pavlina自己想出來的。網(wǎng)上也有不少中文翻譯版本，有可能你曾經(jīng)看到過，但那些翻譯都有失偏頗，以至于讓讀者很難理解精髓。所以在這里把原文重新編輯，結(jié)合以上的經(jīng)驗(yàn)分享，再用比較適合中國人的陳述方式分享給大家。如果你愿意嘗試，愿意按照要求去做，或許我們可以用接下來的不到500個(gè)字，幫助你在20分鐘到1個(gè)小時(shí)內(nèi)找到你的人生目標(biāo)。我們開始吧。

(1)先在你忙碌的生活中找出一個(gè)小時(shí)的完全空閑的時(shí)間。關(guān)掉手機(jī)，關(guān)掉電腦，關(guān)上房門，保證這一個(gè)小時(shí)沒有任何打擾。這一小時(shí)只屬于你，和你要找到人生理想這件事。你要記住，這可能是你人生最重要的一個(gè)小時(shí)。你的生命可能在這一個(gè)小時(shí)候變得不同。如果一個(gè)小時(shí)的時(shí)間貨幣只能用來換一樣?xùn)|西，那么就是找到你的人生目標(biāo)絕對(duì)是最值得的。(2)準(zhǔn)備幾張大的白紙，和一支筆。

(3)在第一張白紙上的最上方中央，寫下一句話：“你這輩子活著是為了什么？”

(4)是的，接下來你要做的，就是回答這個(gè)問題。把你腦中閃過的第一個(gè)想法馬上寫在第一行。任何想法都可以，而且可以只是幾個(gè)字。比如說：“賺很多錢。”(5)不斷地重復(fù)第4步。直到你哭出來為止。

是的，就是這么簡單。盡管這個(gè)方法看上去很傻，但是它很有效。如果你想要找到人生目標(biāo)，你就必須先剔除腦中所有那些“偽裝的答案”。你通常需要15-20分鐘的時(shí)間和過程去剔除那些覆蓋在表面上的那些受到外界觀念、主流思維影響而得出的答案。所有的這些偽裝的答案都來自于你的大腦、你的思維、和你的回憶，但真正的答案出現(xiàn)時(shí)，你會(huì)感覺到它來自你的內(nèi)心最深處。對(duì)于從來沒有考慮過這類問題的人來說，可能會(huì)需要比較長的時(shí)間（一個(gè)小時(shí)或者更多）才能把腦子里面的那些雜物剔除掉。在你寫到50-100條的時(shí)候，你可能會(huì)想放棄，或者找個(gè)借口去做別的事。因?yàn)槟憧赡苡X得這個(gè)方法沒有任何效果，你的答案很雜亂，你也完全沒有想哭的感覺。這很正常。不要放棄，堅(jiān)持想和寫下去，這個(gè)抵觸的感覺會(huì)慢慢地過去的。記住，你堅(jiān)持下去的決定會(huì)將這一個(gè)小時(shí)變成你人生最重要的一個(gè)小時(shí)。

當(dāng)你寫到第100個(gè)或者第200個(gè)答案的時(shí)候，你可能突然會(huì)有一陣內(nèi)心情感上的涌動(dòng)，但還不至于讓你哭出來。這說明那還不是最終的答案。但是把這些答案圈起來，在你接下來的寫的過程中你可以回顧這些答案，幫助你找到最終的答案，因?yàn)槟强赡軙?huì)是幾個(gè)答案的排列組合。但無論如何，最終的答案一定會(huì)讓你流淚，讓你情感上崩潰。

此外，如果你一開始不相信人這輩子活著有什么目的，你也可以寫下“1.活著不為了什么?！?沒關(guān)系，只要你愿意堅(jiān)持想和堅(jiān)持寫下去，你也會(huì)找到讓你哭出來的答案。

作為你的參考，Steve Pavlina在做這個(gè)練習(xí)的時(shí)候，花了25分鐘在第106步找到了他的最終答案。而那些讓他有一陣情感涌動(dòng)的答案分別出現(xiàn)在在第17，39，53步。他將這些抽出這些答案重新排列，最后在第100步到第106步答案得到了升華。想要放棄的感覺出現(xiàn)在第55到60步（想站起來做點(diǎn)其他事情，感覺極度沒有耐心等等）。寫到第80步的時(shí)候，他休息了2分鐘，閉上眼，放松大腦，然后重新整理自己的思緒。這么做很有效果，在那2分鐘的休息后，他的思路和答案變得更加清楚。

如果你一定要拿筆者來做參考，那么答案是我當(dāng)時(shí)比較無知，還不知道這個(gè)系統(tǒng)的方法，所以我用了四個(gè)月的摸索和迷茫，撞了很多墻，才找到了最終的答案（在第三章個(gè)人故事里會(huì)提到）。但經(jīng)過筆者核實(shí)，這個(gè)方法科學(xué)有效，只因?yàn)樗釤挸隽岁P(guān)鍵的原理。

無論你愿意用什么方法，你最終的答案一定會(huì)是一句比較長的句子，或者幾句句子的組合。這個(gè)答案在外人看來一定非常的空洞，就像是我前面所說的那種“誰都知道，但是只有少數(shù)人真正理解的大道理”。但是這幾句空洞的句子會(huì)對(duì)你有非常豐富而且有意義的含義--因?yàn)檫@是你自己用了至少一個(gè)小時(shí)的時(shí)間和精力去整理你過去所有的經(jīng)歷，去思考，去判斷，去剔除，去整合，去沉淀，最終領(lǐng)悟出來的。如果你認(rèn)真看完了從文章開始到這里為止所有的分析，你就會(huì)理解為什么這個(gè)方法是非常有效的。

關(guān)于為什么要有個(gè)人生目標(biāo)（以及它和活捉林志玲的關(guān)系）

這是個(gè)好問題。所有人的終極目標(biāo)其實(shí)都一樣，就是用有限的人生貨幣去換最多的幸福感（這個(gè)幸福感可以來自內(nèi)在的、外在的、和世界上任何人和物）。但大部分人都覺得這是件很困難、而且不知道如何下手的事。最大的問題其實(shí)就是，如何最大化人生幸福感是一個(gè)幾萬行的方程式，當(dāng)中你要做出數(shù)億個(gè)選擇，而我們卻指望用邏輯去解決它。你也知道，邏輯是多么不靠譜的一個(gè)東西。很多時(shí)候，你往往覺得你已經(jīng)把腦子想炸了，但還是做不出一個(gè)選擇，這是大腦邏輯功能達(dá)到處理極限的問題，它只能解決繞五個(gè)彎的問題，面對(duì)繞一百個(gè)彎的問題它弱得和奔2一樣；又有的時(shí)候，你的邏輯很容易被你的欲望給廢掉了，這個(gè)情況最常出現(xiàn)在早上起床的時(shí)候--“我該起床么？”“Hmmm...睡著挺舒服的，不起了?！?-你以為你用邏輯完美地解決了問題，其實(shí)你只是讓欲望解決了問題，然后用邏輯完美地說服了自己。所以我們經(jīng)常在過了一段時(shí)間后，突然發(fā)現(xiàn)，我們的欲望掛著“邏輯”的羊頭“解決”了所有問題，但是自己卻空虛得沒有任何幸福感。我們不想這樣，所以我們需要把你的大腦處理每一個(gè)選擇的過程變得非常簡單正確。

確立一個(gè)人生目標(biāo)為什么可以解決這個(gè)問題？很簡單，人生目標(biāo)把你那個(gè)不知道是什么火星進(jìn)制的大腦邏輯簡化成了二進(jìn)制。假設(shè)你的人生目標(biāo)是“活捉林志玲”（當(dāng)然，這只是一個(gè)不可能發(fā)生的例子，千萬不要有人因?yàn)閷懙竭@個(gè)目標(biāo)哭了出來），那么你每天早上的起床的時(shí)候的過程就是：“我該起床么？”“Hmmm...繼續(xù)睡下去能幫助我活捉林志玲么？”“很明顯不能。起床！” 這就是你聽過很多勵(lì)志演講者會(huì)說：“究竟是什么讓那些幸福快樂的人每天一大早醒來想也不想得就沖下床去做他們要做的事情？”--是林志玲。噢不，是他們的人生目標(biāo)。其他事情也一樣：“我要吃飯么？”“不吃飯我能活捉林志玲么？”“不能，所以我要吃飯。”“我要去夜店么？”“去夜店能幫我活捉林志玲么？”“不能，鍛煉好身體一定可以。所以我還是用去夜店的時(shí)間貨幣去換強(qiáng)健的體格和詠春拳吧。”你會(huì)發(fā)現(xiàn)你不用再去依賴不靠譜的復(fù)雜邏輯，做任何決定都很簡單而且正確。當(dāng)然，你的人生目標(biāo)會(huì)“活捉林志玲”看上去高尚、空洞很多，它也一定會(huì)包括你對(duì)自己、對(duì)身邊親人好友、對(duì)世界的考量。但記住無論如何，你那外人看似空洞的目標(biāo)曾讓你哭出來，所以它對(duì)你來說一定有極為豐富的含義。

最后，你可能會(huì)問：“我怎么能確定一直按照人生目標(biāo)做出選擇，我一定能最大化幸福感呢？”（其實(shí)這個(gè)問題看上去不怎么需要解釋的）那是因?yàn)槟愕娜松繕?biāo)是你自己剔除了你欲望帶來的雜七雜八的“偽裝的需求”，經(jīng)過沉淀以后得出的你內(nèi)心最深處最想要的東西，它是你真正的需求。跟隨著它你會(huì)在短期獲得應(yīng)該獲得的快感，更會(huì)在長期得到你需要的幸福感。關(guān)于現(xiàn)實(shí)和人生目標(biāo)

我想給所有已經(jīng)、即將、或者希望找到人生理想的人，和大家分享兩個(gè)很平凡的故事，作為結(jié)束。我想講的第一個(gè)故事來自我大學(xué)最重要的兩個(gè)導(dǎo)師之一。他是沃頓的一個(gè)明星教授，麻省理工本科，哈佛法學(xué)院畢業(yè)，五十多歲，教了十七年談判學(xué)的課程。盡管他的課作業(yè)量很大，但每一年他的課都已幾乎滿分的學(xué)生評(píng)分位列沃頓所有課程的前三甲。

在我大學(xué)畢業(yè)前，我約他在費(fèi)城附近的一個(gè)小鎮(zhèn)吃了頓午飯。他跟我講他年輕時(shí)候的故事的時(shí)候，我問他，他這輩子做出過最讓他后悔的決定是什么？

他說，他從小一直很想當(dāng)老師，特別是小學(xué)老師。當(dāng)他二十多歲從麻省理工畢業(yè)的時(shí)候，他有一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，去家里附近的一家他很喜歡的小學(xué)做老師。但即使在美國，小學(xué)老師也幾乎是待遇很低、不受尊重的一個(gè)職業(yè)。而同時(shí)，他拿到了哈佛法學(xué)院的Offer。最后他去了哈佛法學(xué)院,而這就是他這輩子做出過最讓他后悔的決定。他后悔，不僅僅因?yàn)樗髞戆l(fā)現(xiàn)哈佛法學(xué)院是那么的無聊而且勾心斗角，更因?yàn)樗?dāng)時(shí)為了一個(gè)被社會(huì)所尊重、所仰慕的選擇，放棄了一個(gè)被社會(huì)遺棄、看不起的選擇。

他說他很幸運(yùn)，一直那么喜歡當(dāng)老師，在從法學(xué)院畢業(yè)許多年的顛沛流離以后，終于如愿以償成為了一個(gè)老師。當(dāng)我和一些人說起這個(gè)故事的時(shí)候，他們的第一反應(yīng)就是，這不是亂說么？如果不是去了哈佛，他可能現(xiàn)在還只是個(gè)小學(xué)老師，根本不可能成為沃頓教授啊。我想，現(xiàn)實(shí)和理想的意義對(duì)于每一個(gè)人都是不同的，我們只需要理解并不是所有人都覺得成為名校的教授是比普通學(xué)校的小學(xué)老師更偉大、更幸福的成就。第二個(gè)故事開頭，我想問一個(gè)問題：你有沒有考慮過我們每天上校內(nèi)上微博，看到很多人分享各種勵(lì)志、免俗、追求夢(mèng)想的文章，但他們最后究竟做什么去了？你可能以為他們馬上回歸現(xiàn)實(shí)去了。但其實(shí)他們很多時(shí)候，是懷揣著那些道理，繼續(xù)去做他們知道怎么做的事情。這就有了第二個(gè)故事。

每一個(gè)二十歲左右的年輕人都像一臺(tái)高速運(yùn)行的電腦。一代比一代運(yùn)轉(zhuǎn)地更快。我們從懂事開始就有別人告訴我們要運(yùn)行各種程序，上幼兒園，上小學(xué)，上初中，上高中，上大學(xué)，工作，等等等。我們停不下來。關(guān)鍵是，我們很難運(yùn)行自己想要運(yùn)行的程序，因?yàn)檫^去二十年里面我們運(yùn)行的所有程序都是別人編好以給我們的--我們自己不會(huì)編程序。

如果有一天，有一臺(tái)電腦突然下了決心，要運(yùn)行自己的程序，他就必須先停下來。這時(shí)，他會(huì)看著周圍所有的電腦依然在高速運(yùn)行著，甚至嘲笑他怎么不動(dòng)了，然后把他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面。而他，需要慢慢地開始學(xué)習(xí)自己編程，這個(gè)過程很漫長，很痛苦，因?yàn)閺膩頉]有人教過他。這就是為什么世界上只有少數(shù)人在運(yùn)行自己的程序。

說這兩個(gè)故事不是為了勵(lì)志，而只是為了告訴大家如果今天或者明天你找到了人生目標(biāo)，將會(huì)發(fā)生一些什么：

一、即使你內(nèi)心已經(jīng)明確地知道你想要什么，依然會(huì)有一些更為社會(huì)認(rèn)同的東西來誘惑你，要永遠(yuǎn)記得堅(jiān)持。

二、如果你堅(jiān)持了，你一定會(huì)經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)自己寫程序的過程，這個(gè)過程會(huì)是痛苦并漫長的?？傆幸惶煳覀儠?huì)愿意去面對(duì)這個(gè)過程。好消息是，我們都還年輕。所以不如趁著現(xiàn)在還有那些熱情和勇氣，去撞一撞那些墻，用最少的代價(jià)。

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第三部：過去一年里的個(gè)人故事，給所有十年來認(rèn)識(shí)的、和喜歡聽故事的朋友們

---------------------辭職前的故事

我從去年暑假結(jié)束，拿到回黑石的offer后，就開始了尋找自己人生目標(biāo)的旅程。2010年的九月到12月，我過得挺糟糕的。因?yàn)槲颐刻炱饋矶荚谙胛医酉聛磉@輩子要干什么。我可以很清楚地看到如果我接受了那個(gè)offer，我未來兩年的前景。我們辦公室里有一個(gè)韓國人Jay，我實(shí)習(xí)的時(shí)候是他做分析師的第三年。每年的反饋中，他都是黑石他那一屆全球所有分析師里最強(qiáng)的那一個(gè)。我沒有懷疑自己能夠成為這屆最好的分析師，但同時(shí)，我也可以很清楚地看到，J是我能成為的極限。但仔細(xì)想想，J也不過只是那樣，像永動(dòng)機(jī)一樣地在辦公室努力工作，像尊貴的孩子一樣在夜店瀟灑地玩耍。J是最出色的，但也是黑石所能創(chuàng)造的最出色的。

后來我想到了環(huán)境的局限性，想到了密集網(wǎng)絡(luò)。我在二中的時(shí)候，我這屆最好的學(xué)生去了北大和清華。而在沃頓時(shí)，最好的學(xué)生去了高盛直投、貝恩資本、凱雷、KKR、Jane Street等買方。我想到我們是不是已經(jīng)成為模式化思維的犧牲品（victims of stereotypes)。我們的社交圈里都是與我們同類的人，我們互相交流、競爭、鼓勵(lì)、啟發(fā)，處于所謂的密集網(wǎng)絡(luò)。我們自以為我們充分見識(shí)了整個(gè)世界，但其實(shí)我們只是在重復(fù)肯定同一類信息。所以如果你是“最出色的”那一個(gè)，那么你極有可能就是所有和你同類的人當(dāng)中最出色那一個(gè)。但這也就是你的極限。而有另外一群人，他們只是想和別人有點(diǎn)不一樣，他們想去外面看看，去見識(shí)見識(shí)這個(gè)世界究竟有多大，他們想要找到自己獨(dú)特的生活。對(duì)于這些人來說，天空才是極限。說實(shí)在的，所有當(dāng)年選擇DIY出國的朋友們，如果今天你有幸拿到了讓那些當(dāng)年去北大、清華的那些同學(xué)羨慕的Offer（再次向躺著也中槍的北大、清華同學(xué)致以崇高的歉意），如果你有了比同齡人更多的見識(shí)，那絕對(duì)不一定是因?yàn)槟惚人麄兏錾?，很大程度上是因?yàn)樵谀莻€(gè)出國還沒有像今天一樣流行的年代，你沒有被那個(gè)上北大、上清華的模式化思維所套住。所以老天很弄人，因?yàn)樗幸恢痹谧非蟆俺錾焙汀白吭健钡娜俗詈蠖荚谒麄冏顖?jiān)信的標(biāo)準(zhǔn)上“輸”給了那些只是想過自己獨(dú)特生活的人。

當(dāng)然，2010年末的時(shí)候，我只是確定了自己是被老天玩弄的人哪。但幸好我還有一年時(shí)間，我決定一定要要找到一個(gè)屬于自己的生活目標(biāo)，然后堅(jiān)定地走下去。一開始，我和很多人一樣，覺得人生的終極目標(biāo)就是要多走走，去見識(shí)這個(gè)世界，活出自我。但后來我發(fā)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)其實(shí)只是說著好聽，但是其實(shí)不能給人帶來持續(xù)的動(dòng)力，然后我就很傷心。再然后，我好不容易想出了一個(gè)有點(diǎn)與眾不同的目標(biāo)，就是“做個(gè)有意思的人”（Be an interesting person）。因?yàn)閷?duì)我來說，這是我當(dāng)時(shí)能給另一個(gè)人的最高評(píng)價(jià)。但后來我又想了想，這個(gè)目標(biāo)用管理學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)來說，就是太不具體太不精確所以很難提供持續(xù)動(dòng)力。然后我就更傷心了。所以從九月到十二月的四個(gè)月里，每天起來就因?yàn)檎也坏饺松繕?biāo)而痛苦。因?yàn)樽约焊约旱膬?nèi)心對(duì)話太多，經(jīng)常一不小心就錯(cuò)亂了。當(dāng)時(shí)也沒有人告訴我什么20分鐘就可以找到人生目標(biāo)的這種好事。于是我就上了很多奇奇怪怪的課，和各種奇奇怪怪的人交流，希望從他們的經(jīng)歷中獲得一些啟發(fā)。那段時(shí)間我過得真的很彷徨也很煩躁，好在我堅(jiān)持了下來。我談判課上的教授成為了我很重要的一個(gè)導(dǎo)師--盡管他從來沒有一對(duì)一給予我任何指導(dǎo)。但就像我前面提到的，那些改變我們?nèi)松牡览?，都不?huì)是別人教會(huì)的。進(jìn)入到十二月以后，我的目標(biāo)慢慢找到了我。

四個(gè)月里經(jīng)過無數(shù)內(nèi)心掙扎之后沉淀下來的思想最終被我總結(jié)成了兩句很簡單、看似和“做個(gè)有意思的人”一樣不具體、但對(duì)我而言包含了豐富含義的話：

”To grow and to help others grow.To live and to help others live.“ ”成長，并幫助別人成長。體驗(yàn)和經(jīng)歷生活，并幫助別人體驗(yàn)和經(jīng)歷生活?！?/p>

這兩句話就成了我的人生目標(biāo)。它能讓我感動(dòng)得哭，也能讓我感動(dòng)得笑。最重要的是，盡管這兩句話在外人看來可能莫名其妙，但我發(fā)現(xiàn)這兩句話解釋了過去二十多年里自己做的許多事情背后的原因，其中包括了我為什么從小一直都不好好讀書，為什么選擇出國，為什么一直逃課，為什么在2009年和一群朋友一起創(chuàng)建了BIMP這樣一個(gè)神奇的項(xiàng)目，等等等等。關(guān)于辭職的決定

在確定了人生目標(biāo)以后，我的思路和視野都變得清晰了很多。我很快找到了我想要做的事。和身邊許多的朋友一樣，創(chuàng)業(yè)也曾經(jīng)是我大腦中的考慮過的一個(gè)想法。但我一直想不到任何我愿意用我?guī)缀跛械臅r(shí)間貨幣去換的一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。但在確定了人生目標(biāo)的今年一月份，我?guī)缀鯖]有花什么時(shí)間就確定了一個(gè)項(xiàng)目的大方向，這個(gè)商業(yè)項(xiàng)目的創(chuàng)意像是奔著我而來的。然后再通過不斷的完善從一個(gè)不成熟的產(chǎn)品漸漸變成一個(gè)成熟的產(chǎn)品，一個(gè)真正可以持久給所有人帶來價(jià)值的產(chǎn)品。

所以，可能和許多我很尊敬的朋友不同，我的出發(fā)點(diǎn)并不是“慈善”和“義務(wù)服務(wù)”，“創(chuàng)業(yè)”也從來都不是我的目標(biāo)（一個(gè)學(xué)了四年金融的人怎么可能一直心存“創(chuàng)業(yè)”這個(gè)目標(biāo)呢），我的目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)“成長，并幫助別人成長。體驗(yàn)和經(jīng)歷生活，并幫助別人體驗(yàn)和經(jīng)歷生活?！?簡單的說，我的內(nèi)心并沒有一個(gè)聲音告訴我“你一定要?jiǎng)?chuàng)業(yè)、你一定要?jiǎng)?chuàng)業(yè)”，只是碰巧創(chuàng)造一個(gè)商業(yè)化的項(xiàng)目是實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)最好的方式，而創(chuàng)立一個(gè)商業(yè)項(xiàng)目這件事碰巧叫做創(chuàng)業(yè)。

而另一方面，在黑石工作可以幫助我“成長”和“經(jīng)歷”，但是我覺得在黑石的一個(gè)暑假實(shí)習(xí)里，我用20%的時(shí)間經(jīng)歷了接下來的兩年里可能會(huì)經(jīng)歷的80%的體驗(yàn)，對(duì)我來說已經(jīng)很值得了。我也一定會(huì)“成長”，但是未必會(huì)比創(chuàng)業(yè)成長得更快、更深刻、更理想、更多樣化（比如說我就沒有辦法做我一直很想做的美工設(shè)計(jì)工作了?。?。最重要的是，我意識(shí)到在黑石我基本上不能實(shí)現(xiàn)我人生目標(biāo)的另外50%--“幫助別人成長。幫助別人體驗(yàn)和經(jīng)歷生活”。所以結(jié)果就是，“是否辭去畢業(yè)后的第一份工作，直接成為無業(yè)游民”這么重大的一個(gè)選擇，被我用人生目標(biāo)給瞬間解決了。有多瞬間呢？我后來發(fā)現(xiàn)了個(gè)有趣的巧合。

四年前，我曾經(jīng)嘗試著去寫一篇回憶錄，來回憶出國兩年多的旅程，然后這篇回憶錄不幸地才寫到出國的第一年就沒有后來了。盡管寫回憶錄是一件有點(diǎn)折磨人的事情，但讀回憶錄絕對(duì)是件超開心的事。當(dāng)中我寫到過六年前我決定放棄輕松進(jìn)北大清華的機(jī)會(huì)，毅然決定出國念高中，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的班主任不支持孩子們申請(qǐng)國外大學(xué)。原文如下：

“北大清華這種學(xué)校我肯定不去!”我當(dāng)時(shí)的有兩個(gè)很簡單也很清晰的想法：一，I deserve the best in the world，二，也是更重要的想法，我想，就算最終在美國毀了，我至少做了一個(gè)帥到五體投地的決定，我鄙視了北大清華。更離奇的是，從那以后的兩年至今，我?guī)缀鯊膩頉]有為這個(gè)決定后悔過，也不覺得這有什么好想的。仿佛這道選擇題是在侮辱我的智商而不是測試我的智商一樣。無論如何，兩年后的現(xiàn)在，我相信，這個(gè)帥到五體投地的決定，是我一生至今最正確的決定?！?/p>

這個(gè)故事告訴我們：人是不會(huì)變的。把上文中的北大清華換成黑石，就是我的大腦在半秒中以內(nèi)做出辭職這個(gè)決定的思考流程。可見大腦在考慮一些人生大事上是不怎么需要運(yùn)作的，讓心去運(yùn)作就足夠了，而你的人生目標(biāo)就是你的心。

如果說這六年里，相比上面這段話我又多了什么領(lǐng)悟，那就是（1）一個(gè)人生目標(biāo)（2）人生沒有任何決定是錯(cuò)誤的，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)無法知道另外一個(gè)選擇是否是正確的。撞上的許多堵墻

Randy Pausch在他著名的“最后的演講”中提到過一個(gè)很實(shí)在的觀點(diǎn)。他說，在我們追尋理想的道路上，我們一定會(huì)撞上很多墻，但是這些墻不是為了阻擋我們，它們只是為了阻擋那些沒有那么渴望理想的人們。這些墻是為了給我們一個(gè)機(jī)會(huì)，去證明我們究竟有多想要得到那些東西。我撞上的第一堵墻，就是我沒有如我所愿地一畢業(yè)就辭職?？紤]到團(tuán)隊(duì)開發(fā)的進(jìn)度，個(gè)人誠信問題方面帶來的壓力，家庭的壓力，以及很多直接辭職可能帶來的負(fù)面因素，我最終還是回去工作了四個(gè)月才得以正式辭職，其中包括一個(gè)月的培訓(xùn)。很長一段時(shí)間里，大老板都不允許我告訴任何人我辭職的事情，但大老板自己卻沒有做好保密工作，以至于同事們最終都知道了我一個(gè)小小的分析師要辭職。但我又被規(guī)定不能公開，所以在我座位附近的辦公室氣氛很糟糕，上班感覺度日如年。當(dāng)中還穿插了許多鴨梨山大的故事，比如我遇上了公司最高管理層一年一度的3v1談話，在一個(gè)陽光明媚的下午被三個(gè)在華爾街響當(dāng)當(dāng)?shù)拿指鞣N拷問，因?yàn)槲夜鈽s成為了公司歷史上第一個(gè)干都沒怎么干就宣布不干了的分析師（從小到大，壞孩子光榮榜上真是永遠(yuǎn)有我的名字）。又比如曾經(jīng)跟我關(guān)系很好的一個(gè)VP整整四個(gè)星期把坐在整個(gè)辦公室出入口的我當(dāng)空氣。但是無論當(dāng)時(shí)多煎熬，現(xiàn)在想來都是非常獨(dú)特的人生經(jīng)歷。

其實(shí)我很感謝和尊敬黑石，不僅因?yàn)槲胰匀皇莻€(gè)熱愛金融的家伙，更因?yàn)槊恳粋€(gè)我接觸過的同事的做事風(fēng)格都對(duì)我的個(gè)人風(fēng)格產(chǎn)生了一定程度的影響。從情感的層面上，我最感激的是負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)人事的韓國VP，在我辭職的過程中幫我做了許多疏通的工作。在我離開的前兩天的晚上，他說了一句我印象很深的話。他說，“Denny，你知道，作為你的上司，這次我面對(duì)著一個(gè)選擇，是照顧公司的利益還是你一個(gè)年輕人的利益。我選擇了后者。我希望你以后不用面臨這樣的選擇。但如果你有一天遇上了，我希望你可以跟我做一樣的決定?！?我離開的那一天，我的同事和幾個(gè)以前一起共事過的朋友給我發(fā)來了道別郵件。讓我很高興的是，他們?cè)谧８Ｖ卸加昧送痪湓挕癥ou are very brave”（“你很勇敢”）。之所以高興，是因?yàn)闊o論今后的道路如何艱難，至少在旅程的起點(diǎn)我實(shí)現(xiàn)了奧巴馬用來形容喬布斯一生的第一個(gè)形容詞。對(duì)于一個(gè)活在當(dāng)下的傻子來說，這已經(jīng)足夠了。

現(xiàn)在我在杭州的家中，和我非常喜歡而且非常有創(chuàng)造力的人們一起工作。雖說生活條件很普通（以銀行家的標(biāo)準(zhǔn)來說的話簡直是糟糕透了），雖說工作強(qiáng)度和時(shí)間依然和在黑石的時(shí)候差不多（以銀行家的標(biāo)準(zhǔn)來看的話處于中上水平），但回到杭州后的這段日子確確實(shí)實(shí)是我人生中自我學(xué)習(xí)曲線上升最快的一段日子。所以順便說一個(gè)建議，當(dāng)那些備受尊敬的金融機(jī)構(gòu)告訴你為什么要選擇他們的時(shí)候，特別是關(guān)于學(xué)習(xí)曲線的那些理由，不要那么快就為之屈服。他們不僅有可能（雖然也僅僅是可能）在推銷給你一些你并不需要的東西，并且他們永遠(yuǎn)不會(huì)帶你看清楚這個(gè)世界上全部的可能性。你要跳出“密集網(wǎng)絡(luò)”，自己去看清楚。這個(gè)建議出自依然熱愛金融的筆者。我一年的故事就這么講完了。如果回顧總結(jié)過去一年的人生，那么最好的形容就是從一年前我確定了人生目標(biāo)的那天起，一切就開始失控。但我想在這個(gè)回顧的最后，和所有確定了自己前進(jìn)方向的朋友，分享這一年最大的感想：你的理想就像一輛車，如果你覺得這輛車的一切都在你的控制之中，那么可能說明你開得還不夠快(Your dream is like your car.If you are in full control of it, you are not driving it fast enough)。

關(guān)于感謝

感謝所有支持你、欣賞你、否定你、看低你的人。

我一直說，永遠(yuǎn)不要忘記你從哪里來，要到哪里去。我不是一出生就上了好到可以改變我的學(xué)校，一直到六年前，我都不算是個(gè)好學(xué)生，學(xué)生生涯當(dāng)過的最高的職位是小隊(duì)長，期中期末考試好像從來沒有進(jìn)過班級(jí)前三，有一年甚至還是全校倒數(shù)10%，更不知道自己要什么。感謝自己不知為什么突然一根筋地開始愿意好好努力，自從那以后就知道實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想就靠堅(jiān)持付出，沒有別的秘訣。后來我出國，看到了一個(gè)很大很大的世界，在一路的堅(jiān)持中，遇上了許許多多帶給我靈感的人，他們用他們的經(jīng)歷影響和改變了我。這就是為什么我一直告訴自己不要忘記你從哪里來，這也是為什么我想繼續(xù)傳播我受到的影響，可能是作為一種感謝。

今年上半年還在上創(chuàng)業(yè)課的時(shí)候，我一邊要照顧自己的項(xiàng)目的開發(fā)，另一邊又創(chuàng)業(yè)課項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中的其他四個(gè)成員眼看即將畢業(yè)，完全不作任何事情。我的教授Gelburd，一個(gè)前創(chuàng)業(yè)家，也是我在沃頓的第二個(gè)導(dǎo)師，他并沒有因?yàn)槲乙粋€(gè)人擔(dān)綱整個(gè)項(xiàng)目的開發(fā)和準(zhǔn)備而減輕對(duì)我們團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目的要求，但是他給了我很多鼓勵(lì)。期末演示日的那天，我在一天有三個(gè)期末演講的情況下，被迫一個(gè)人完成了80%的項(xiàng)目演示。沒有什么奇跡，我們的質(zhì)量肯定不是最好的。但在我畢業(yè)的前幾天，我收到了這門課的成績。Gelburd給了我A+。我寫了一封感謝信給他，他回復(fù)我說，每一年上這個(gè)課的學(xué)生中，真正去創(chuàng)業(yè)的不出三個(gè)，I think you will become very successful。收到他的郵件，我告訴我自己，絕對(duì)不能辜負(fù)曾經(jīng)看好你的人。哪怕只有一個(gè)看好你的人，為了那一個(gè)人，你都必須要堅(jiān)持下去。

同樣地，過去的許多年里，我被許許多多人否定過，甚至包括身邊很好的朋友。從五年前的：“就你也想進(jìn)沃頓？”一直到過去幾個(gè)月里的：“你還是別創(chuàng)業(yè)了吧”，“你肯定不會(huì)辭職的”等等。這些否定和質(zhì)疑一路上給我很大的鼓舞，讓我很清楚的知道什么是我真正想要的。在美國的這六年，我最大的幸運(yùn)就是遇到了許許多多強(qiáng)大的人，他們強(qiáng)大的地方可能是一些人生經(jīng)驗(yàn)，可能是一個(gè)很偏門的技巧，有或者是一個(gè)很奇怪的邏輯，一個(gè)堅(jiān)持了幾十載的生活細(xì)節(jié)。今后我會(huì)一一道來。

在這里，我想特別感謝Stacy，你是我出國最早認(rèn)識(shí)的朋友之一。是你對(duì)音樂的堅(jiān)持讓我看到這個(gè)世界是如此的精彩。還想特別感謝袁帥、甄歡、柳潼、質(zhì)含、瑞之、盛杰、和筱純，感謝2009年的時(shí)候你們?cè)敢夂臀乙黄鸢袯IMP這個(gè)項(xiàng)目做起來。這是理論上我的第一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，按照BIMP現(xiàn)在的強(qiáng)大程度，它必然只會(huì)越來越強(qiáng)大，我真心希望它會(huì)給更多的對(duì)金融真正感興趣的孩子帶去幫助。

最后，特別匿名感謝所有從今年一月開始到今天，給目前還處于隱形狀態(tài)的小網(wǎng)站提供過幫助的人們。無論你現(xiàn)在是否在和我們一起并肩作戰(zhàn)，我們始終是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。最后，兩個(gè)改變你生活的禮物

其實(shí)我一直準(zhǔn)備了兩個(gè)禮物。這篇這么長的文章，所有因?yàn)橐恍┕缠Q或者因?yàn)橐唤z共同的信念而堅(jiān)持看到了這里的人們，這兩個(gè)禮物會(huì)改變你們的生活的。

拆開第一個(gè)禮物，是一首旋律很簡單的歌，來自Cat Steven，叫做”If You Want To Sing Out, Sing Out.“

歌詞簡單的甚至不需要任何中文翻譯：

Well, if you want to sing out, sing out;And if you want to be free, be free;Cause there's a million things to be, you know that there are.And if you want to live high, live high;And if you want to live low, live low;Cause there's a million ways to go, you know that there are.You can do what you want, the opportunity's on;And if you can find a new way, you can do it today.You can make it all true, and you can make it undo.如果你還很難看到”there's a million things to be, and there's a million things to do“，那么請(qǐng)拆開第二個(gè)禮物。

第二個(gè)禮物將幫助你看到生命中的無限可能。這是一個(gè)明年一月才會(huì)開始邀請(qǐng)測試的網(wǎng)站，這個(gè)網(wǎng)站是我為我自己創(chuàng)造的，但如果你看到了這里，那么它也是為你創(chuàng)造的。怎么來形容這個(gè)網(wǎng)站呢？

對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)研究者來說，它和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)應(yīng)用、云服務(wù)等當(dāng)下潮流一點(diǎn)關(guān)系都沒有，也沒有任何國外的成功案例或者相同模式可以C2C（Copy to China）。所以，它可能很無聊。但對(duì)于普通用戶來說，我的目標(biāo)是讓這個(gè)網(wǎng)站做到以下三點(diǎn)： 1.它要很好看、很酷、很好玩

2.它要顛覆現(xiàn)有網(wǎng)站的傳統(tǒng)，要很真實(shí)，幾乎和現(xiàn)實(shí)一樣真實(shí) 3.它要實(shí)實(shí)在在地幫助用戶獲得讓生命更有價(jià)值的經(jīng)歷

它叫做“連客”，來源于英語單詞“Link”。它會(huì)幫助用戶將過去和未來的經(jīng)歷連接在一起，讓用戶看到生命中的無限可能。就像喬布斯說得那樣，“連接人生中的那些點(diǎn)”。

我知道，以上的一切聽上去很不靠譜。但沒關(guān)系，它若存在一天，就會(huì)給用戶帶來一天價(jià)值，給這個(gè)社會(huì)帶來一天的活力。

過去一年里大家都有各種各樣精彩的故事，而我所有的故事都是圍繞著這個(gè)網(wǎng)站。lianlianke.com

我想把它分享給所有相信人生就是不斷經(jīng)歷的朋友們。明年，我們依然年輕。

Denny（微博）

2011年12月18日

---后記：想說一聲感謝，看到一篇1.7萬字文章在24小時(shí)內(nèi)被瀏覽了將近15萬次，讓我們相信連客正在做的事或許有希望創(chuàng)造一種具有正能量的文化。感謝每一個(gè)轉(zhuǎn)發(fā)的朋友，這是最好的生日禮物。明天開始閉關(guān)做事，期待一月的邀請(qǐng)測試。很高興認(rèn)識(shí)了很多經(jīng)歷豐富的朋友，保持郵件聯(lián)系：denny艾特lianlianke.com（請(qǐng)將”艾特"替換成@)。對(duì)我們正在做的事情感興趣的朋友，如果你在中國，如果你有和我們一樣的信念，如果你喜歡我們?cè)谧龅氖虑?，歡迎你申請(qǐng)加入我們，主要需要宣傳、攝影、法務(wù)、和程序人才（也請(qǐng)理解我們會(huì)有比較嚴(yán)格的篩選過程）。我們?cè)谕瑫r(shí)招實(shí)習(xí)生和全職人員。請(qǐng)理解前者無薪，全職人員是底薪，因?yàn)樗鞋F(xiàn)有團(tuán)隊(duì)人員基本上都是在無薪或底薪工作。除了學(xué)習(xí)曲線以外，這份工作會(huì)保證你見識(shí)到世界上很多有意思的事。對(duì)于所有從這篇文章中讀出站著說話不腰疼、異想天開、理想化的朋友：請(qǐng)?jiān)囍刈x第一段“關(guān)于欲望”。每個(gè)人都需要、也只需要同時(shí)滿足五大需求到一定程度。我至今沒有找到理由證明人為什么要追求你明知道你不需要那么多的東西。另外，這篇文章和成功學(xué)無關(guān)。標(biāo)簽有價(jià)值，但是他們從來都不應(yīng)該是目標(biāo)。他們只是往正確方向前進(jìn)的人們必然會(huì)創(chuàng)造的副產(chǎn)品，而只把光環(huán)當(dāng)目標(biāo)的人往往很難有任何光環(huán)。所以，最重要的還是希望大家都可以找到同時(shí)滿足五大需求的那個(gè)方向。我只是將我所經(jīng)歷的和所感悟的分享給了大家，我們每一個(gè)人可以選擇從別人的經(jīng)歷中領(lǐng)悟那些道理，還是通過自己的經(jīng)歷去領(lǐng)悟，后者比前者更容易頭破血流，但是前者比后者更需要個(gè)人的冷靜思考和沉淀?？傊?，在看完這篇文章以后，讓每個(gè)人自己決定怎么去使用自己的時(shí)間貨幣去處理這篇文章。

第五篇：赴名校學(xué)習(xí)考察報(bào)告

赴名校學(xué)習(xí)考察報(bào)告

XX年7月28日至8月2日，我隨禹城市教育考察團(tuán)到江蘇省XX中學(xué)、XX中學(xué)、XX中學(xué)XX分校、XX實(shí)驗(yàn)中學(xué)考察，先將考察情況匯報(bào)如下：

一、學(xué)校的辦學(xué)特色

．XX市XX中學(xué)抓常規(guī)、抓細(xì)節(jié)、抓過程，創(chuàng)造了教育的奇跡。

后六中學(xué)很重視常規(guī)管理，他們認(rèn)為，做好常規(guī)就是奇跡。他們提出的“常規(guī)+細(xì)節(jié)+過程=奇跡”就是“把常規(guī)做好，把細(xì)節(jié)抓嚴(yán)，把過程抓實(shí)”，XX中學(xué)靠的是規(guī)范科學(xué)的管理，靠的是堅(jiān)持低耗高效的原則，抓嚴(yán)細(xì)節(jié)是XX初級(jí)中學(xué)開展學(xué)校管理工作的關(guān)鍵。

早讀管理。他們的做法是明確文科教師的幾個(gè)規(guī)定的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)文科教師前一天放學(xué)，必須到班把第二天早讀課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、任務(wù)要求布置好，并寫在黑板上，到第二天早讀下課前的五分鐘或是正課上課的前五分鐘，進(jìn)行嚴(yán)格檢查。這樣有布置，有落實(shí)，有檢查的做法，既減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，也改變了學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

作業(yè)管理。平時(shí)練習(xí)的油印量由教導(dǎo)處把關(guān)，課外練習(xí)冊(cè)、教輔用書等資料，每生限訂一套，其余全部封殺。學(xué)校提倡教師手頭多買幾本參考書，每天做些篩選、剪貼、翻印的工作，這樣布置的作業(yè)有針對(duì)性、實(shí)效性。在常規(guī)考核中，學(xué)校對(duì)學(xué)生平時(shí)的課業(yè)負(fù)擔(dān)要求非常嚴(yán)格，老師布置的作業(yè)必須及時(shí)批閱，自己來不及批閱的作業(yè)堅(jiān)決不允許布置。布置一道練習(xí)，學(xué)生就要像考試一樣及時(shí)地完成一道，教師認(rèn)真地批改一道，并認(rèn)真地評(píng)講一道。學(xué)校認(rèn)為，牛吃了草要反芻，學(xué)生做了作業(yè)，也必須進(jìn)行反思，教師給予評(píng)析，否則就難以消化吸收。布置作業(yè)，應(yīng)在練習(xí)的精選、精練、精評(píng)上下功夫。

課堂管理。在課堂教學(xué)上，學(xué)校強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容重在雙基，教學(xué)對(duì)象則要瞄準(zhǔn)中下等學(xué)生，甚至是最后幾位學(xué)生，從而切切實(shí)實(shí)地提高45分鐘的課堂教學(xué)效益。45分鐘效益的衡量標(biāo)準(zhǔn)，決不是教師在45分鐘里教給了學(xué)生多少，而應(yīng)該是教會(huì)了學(xué)生多少，學(xué)生已掌握了多少。

2．XX縣XX中學(xué)的“講學(xué)稿”，書寫了教學(xué)的神奇。

以“講學(xué)稿”為載體的教育改革緣于學(xué)校曾長期處于硬件差、師資差、生源差和觀念落后、手段落后、質(zhì)量落后的“三差三后”狀況，一度被確定為撤并學(xué)校。不改革，不進(jìn)行校本教研就不會(huì)有XX中學(xué)的發(fā)展。1999年起，學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”做法，創(chuàng)造出“講學(xué)稿”模式的課堂教學(xué)方式和捆綁式教學(xué)考核，學(xué)校教育教學(xué)成績突出而重新迅速發(fā)展。

講學(xué)稿的具體做法：

作為“XX經(jīng)驗(yàn)”的核心之一，“講學(xué)稿”指的是集教案、學(xué)案、作業(yè)、測試和復(fù)習(xí)資料于一體的師生共用的教學(xué)文本，是教師集體備課（包括備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備練習(xí)、備考試）的結(jié)晶。講學(xué)稿的具體做法是：

實(shí)行教師超前備課（即在假期內(nèi)）、集體備課，教師輪流執(zhí)筆，骨干教師把關(guān)審核，形成共案，把教案、學(xué)案和分層次評(píng)價(jià)作業(yè)結(jié)合在一起，用一張8開的紙印好（正反面），每節(jié)課的課前1天發(fā)下去。學(xué)生預(yù)習(xí)完成學(xué)案中規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生帶著問題進(jìn)課堂，教師在上課前檢查學(xué)生課前作業(yè)的完成情況，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)。理科類如數(shù)學(xué)、物理，主要是以大容量訓(xùn)練為主。“講學(xué)稿”發(fā)給學(xué)生后，一般教師要收回兩次，第一次是上課前檢查預(yù)習(xí)情況，第二次是檢查當(dāng)堂訓(xùn)練情況，并結(jié)合課后或周六培優(yōu)補(bǔ)差的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)日日清、周周清。

“XX經(jīng)驗(yàn)”的核心之二是捆綁式考核，其主要構(gòu)想是進(jìn)行教學(xué)考核時(shí)，同年級(jí)同學(xué)科的教師、師徒教師（同集備組的教師）是捆綁在一起的，不管誰的成績多突出，獎(jiǎng)勵(lì)是一樣的。捆綁式考核的基本作用是使全體教師共同努力來提高“講學(xué)稿”質(zhì)量并共同使用“講學(xué)稿”。

東廬經(jīng)驗(yàn)的核心之三是“考教合一”。因?yàn)椤爸v學(xué)稿”是集預(yù)習(xí)、課堂筆記和練習(xí)為一體的文本，如何保證學(xué)生按照規(guī)定使用、保管好“講學(xué)稿”十分重要，因此東廬中學(xué)除了日常管理教育和習(xí)慣的養(yǎng)成以外（新生入學(xué)前2周開始訓(xùn)練使用講學(xué)稿），另一重要手段是“考教合一”，即單元測驗(yàn)、階段考查等考試題目多出自“講學(xué)稿”，年級(jí)越低，比重越大，7年級(jí)80－90％，8年級(jí)70－80％。

3、XX實(shí)驗(yàn)中學(xué)創(chuàng)造性地提出了“兩類結(jié)構(gòu)”的教學(xué)思想。

一是“知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)”。現(xiàn)在語文教材是一篇一篇課文，數(shù)學(xué)教材是一道一道例題，好比散落的一顆顆珠子，現(xiàn)在要求把一篇課文或一道例題放在“知識(shí)結(jié)構(gòu)”中來學(xué)習(xí)，也就是要把散落的珠子變成一串串珠子。這種知識(shí)結(jié)構(gòu)不是教師交給學(xué)生，而是要求學(xué)生通過“畫知識(shí)樹”自己來建構(gòu)。一類知識(shí)結(jié)構(gòu)總有一個(gè)基本概念，好比樹的主桿由基本概念再生成許多下位概念，好比樹干上生長出許多樹枝，大樹枝又會(huì)長出許多小樹枝，用畫“知識(shí)樹”能夠非常形象地表述和掌握一種知識(shí)結(jié)構(gòu)。

二是“方法程序結(jié)構(gòu)”。方法程序結(jié)構(gòu)是指學(xué)會(huì)掌握知識(shí)的方法，學(xué)會(huì)掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)，把這種學(xué)習(xí)方法概括化、結(jié)構(gòu)化。學(xué)生習(xí)得了這種“方法程序結(jié)構(gòu)”，就能有效地掌握一類知識(shí)結(jié)構(gòu)，也就有了“舉一反三”以至“舉一反十”的能力。

比如，XX實(shí)驗(yàn)中學(xué)的語文老師在教學(xué)中概括出了“閱讀”的基本方法程序結(jié)構(gòu)——“查—讀—品—悟。

在實(shí)際教學(xué)過程中如何用“兩類結(jié)構(gòu)”進(jìn)行教學(xué)？

王XX校長將之概括為一句話：“三環(huán)二線一核心”。

“三環(huán)”指以“例題找方法”，“習(xí)題悟方法”、“試題驗(yàn)方法”三個(gè)大環(huán)節(jié)構(gòu)成的教學(xué)過程?！岸€”指以例題、習(xí)題、試題等教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成的知識(shí)線（明線），以及貫穿其中的學(xué)習(xí)某一類知識(shí)或解決某一類問題的方法而構(gòu)成的方法線（暗線）。“一核心”指貫穿整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)某一類知識(shí)或解決某一類問題的思維方式。其實(shí)質(zhì)就是學(xué)生掌握學(xué)科基本概念、基本結(jié)構(gòu)和學(xué)科思想方法，并在此基礎(chǔ)上利用概念、原理、法則去思考問題和解決問題。

4、XX中學(xué)XX分校高品位辦學(xué)，走內(nèi)涵發(fā)展之路。

學(xué)校以“為學(xué)生一生奠基”為校訓(xùn)，以“既對(duì)學(xué)生的現(xiàn)在負(fù)責(zé)，又對(duì)學(xué)生的將來負(fù)責(zé)”為辦學(xué)理念，堅(jiān)持“高品位、研究型、現(xiàn)代化、國際化”的辦學(xué)目標(biāo)和“基礎(chǔ)合理、素質(zhì)全面、個(gè)性鮮明”的培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)上遵循“小班化、層次化、個(gè)性化、個(gè)別化”的原則，在夯實(shí)基礎(chǔ)、面向全體的同時(shí)，對(duì)優(yōu)秀生進(jìn)行拔尖輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)。學(xué)校還開設(shè)繪畫、文學(xué)、劇社、航模、機(jī)器人等15個(gè)課外社團(tuán)，力求為在校的每一個(gè)學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展提供盡可能大的空間。學(xué)校依托金陵中學(xué)百年教育的品牌，倡導(dǎo)人文關(guān)懷，注重人文素養(yǎng)，追求科學(xué)精神，以體現(xiàn)自然美、展現(xiàn)和諧美、凸現(xiàn)人文美、追求精神美為文化建設(shè)理念，建設(shè)“文（文化，校園濃厚的知識(shí)文化氛圍）、雅（雅致，指學(xué)生語言文明和行為規(guī)范）、序（有序，指遵規(guī)守紀(jì)）、活（活躍，指校園生活充滿青春活力）”的校園文化，用心營造個(gè)體成長和生命發(fā)展的良好環(huán)境，充分發(fā)揮校園文化的育人功能，全面建設(shè)一個(gè)健康向上、豐富多彩的和諧校園。

二、考察后的幾點(diǎn)感想、一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校。

所考察的四所學(xué)校的校長都具有明確的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，以及勇于創(chuàng)新的精神，敢想敢做敢為的膽略，象XX中學(xué)“常規(guī)＋細(xì)節(jié)＋過程＝奇跡”的思想，XX中學(xué)的“講學(xué)稿”，XX中學(xué)XX分校的校園文化，XX實(shí)驗(yàn)中學(xué)“兩類結(jié)構(gòu)教學(xué)法”都充分體現(xiàn)了校長的思想和引領(lǐng)。

2、腳踏實(shí)地、勇于創(chuàng)新是學(xué)校發(fā)展的根本。

XX中學(xué)、XX中學(xué)一度都成為撤并對(duì)象，都是農(nóng)村初中，校舍陳舊，師資匱乏，生源一度面臨困境，他們不等不靠，立足學(xué)校實(shí)際，抓常規(guī)、抓細(xì)節(jié)、抓過程，求改革、求實(shí)效，他們以行動(dòng)驗(yàn)證了“置之死地而后生”“不破不立”“窮則變、變則通”的老話，從變革中硬是沖出了一條康莊大道，創(chuàng)出了名氣，甩掉了窘迫，迅速改變了原狀而讓人瞠目。

3、深厚的校園文化是學(xué)校發(fā)展的核心。

XX中學(xué)XX分校的“文、雅、序、活”、XX中學(xué)的“常規(guī)＋細(xì)節(jié)＋過程＝奇跡”“良心＋認(rèn)真＋方法＝成功”、XX中學(xué)的“教學(xué)合一”、XX實(shí)驗(yàn)中學(xué)“精細(xì)化管理”等為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展提供了不竭動(dòng)力。

4、科學(xué)的管理機(jī)制是學(xué)校發(fā)展的保證。

所考察的四所學(xué)校都有一套切實(shí)可行、科學(xué)高效的管理機(jī)制。教育改革從根源上說，是教育制度上的改革。

三、今后的工作設(shè)想、確定正確先進(jìn)的辦學(xué)思想，樹立科學(xué)實(shí)效的教學(xué)理念。

轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念這個(gè)口號(hào)，我們已經(jīng)喊了不是一年兩年的時(shí)間了，問題的關(guān)鍵就是這些先進(jìn)的理念到底有多少扎根于我們的教師心里，并化為他們?cè)诮逃虒W(xué)活動(dòng)中的自覺行為，今后我們通過開展各種活動(dòng)，將“以人為本”、“以生為本”的思想落實(shí)到學(xué)校的各項(xiàng)工作中，落實(shí)到教師教育教學(xué)實(shí)踐中。

2、低起點(diǎn)，小步子，扎扎實(shí)實(shí)抓好常規(guī)管理，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。

常規(guī)是學(xué)校師生參加一切教育教學(xué)活動(dòng)的基本準(zhǔn)則，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)會(huì)、學(xué)好的前提。在今后工作中，我們將立足學(xué)校實(shí)際，切實(shí)抓好學(xué)校的常規(guī)工作，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，把平凡的事做的不平凡，做出特色。

3、狠抓課堂教學(xué)這一主渠道，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

今后，我們繼續(xù)積極推動(dòng)課堂教學(xué)模式的改革，在學(xué)習(xí)借鑒過程中，我們應(yīng)緊緊抓住“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線”這個(gè)核心，始終堅(jiān)持把提高課堂效益，提高教學(xué)質(zhì)量作為課堂模式改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，始終堅(jiān)持把學(xué)生的學(xué)習(xí)效果作為衡量課堂模式改革的標(biāo)準(zhǔn)，在具體的實(shí)踐過程中，我們充分借鑒“目標(biāo)教學(xué)”“先學(xué)后教”“教學(xué)案”“兩類結(jié)構(gòu)教學(xué)法”等思想和模式，勇于實(shí)踐、不斷探索，形成自己的教學(xué)特色，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4、健全和完善學(xué)校的管理機(jī)制。

一流的學(xué)校都有一套一流的管理體系，才能創(chuàng)造出一流的業(yè)績，我們把學(xué)校的教育教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)全部納入學(xué)校規(guī)范化管理的軌道，把“包”字請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，制訂了各類人員崗位責(zé)任制，制訂了各項(xiàng)工作管理考核評(píng)比獎(jiǎng)懲制度，并且對(duì)各項(xiàng)工作真抓實(shí)管，嚴(yán)抓細(xì)管，敢抓善管，逐步形成了民主、科學(xué)、嚴(yán)密的調(diào)控機(jī)制。