第一篇：訪名?；顒?dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)組感悟總結(jié)

吉林訪名?；顒?dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)組成果匯報(bào)

訪名校學(xué)風(fēng)格釀一方智慧生長(zhǎng)的沃土

每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，都是一次頭腦風(fēng)暴，都是一次心靈的洗禮，都是一次理念的升華。此次吉林之行，我們看到不一樣的風(fēng)土人情，東北人民的熱情好客，長(zhǎng)春教師的溫文爾雅，淵博的學(xué)識(shí)，讓我們折服，我們收獲著，幸福著。

走進(jìn)校園：感悟名校的文化底蘊(yùn)。來(lái)到吉林省第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園內(nèi)，即使是在寒冷的冬天，我們依然能感受得到師生們暖暖的接待。在參觀中，我們看到實(shí)驗(yàn)二小學(xué)校的辦學(xué)思想和教育理念。走廊內(nèi)四縱五橫的文化主題構(gòu)想凝結(jié)著學(xué)校團(tuán)隊(duì)的智慧和心血?！靶拧⒔?、智、藝、和”五個(gè)主題字，意在傳遞“信為本，健為基，智為魂，藝為趣，和為貴”追求人生的“真善美”。

走進(jìn)教研：感悟名家深邃的教學(xué)理念。實(shí)驗(yàn)二小教研會(huì)場(chǎng)隨意和諧，教師在研課中的交流是真誠(chéng)的，中肯的，謙虛的。實(shí)驗(yàn)二小的“體驗(yàn)式”教育理念其實(shí)在王主任赴青銅峽送教中，我們已初步接觸過，此次親歷他們的教研現(xiàn)場(chǎng)，再次領(lǐng)略了實(shí)驗(yàn)二小教師先進(jìn)的教育思想和智慧的教學(xué)理念。正如王成主任所說，他們每做的每一份工作都是為學(xué)生的發(fā)展所想，教研也不例外。教學(xué)要上出自己的味道，不能人云亦云，不能硬塞給學(xué)生死的知識(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)中要講道理，不能教給學(xué)生“似是而非，模糊不清”的數(shù)學(xué)，要讓我們的數(shù)學(xué)教學(xué)為孩子的人格健全發(fā)展助上一臂之力。

走進(jìn)課堂：盡情聆聽名師的課堂風(fēng)采。在參觀學(xué)習(xí)中，聽課學(xué)習(xí)是我們最期待的環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)二小為我們呈現(xiàn)了兩節(jié)不同風(fēng)格的常態(tài)課教學(xué)，李臣老師《乘法分配律》扎實(shí)有效，這都是李臣課堂教學(xué)常態(tài)特點(diǎn)，因?yàn)楹⒆觽兝斫獾耐笍?，最后孩子們提煉出?lái)的富有哲理的數(shù)學(xué)思想，叫人嘆服。高悅老師的一堂活動(dòng)課，上出了濃濃的數(shù)學(xué)味，在活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究能力和抽象推理等能力的培養(yǎng)，提現(xiàn)的淋漓盡致。兩節(jié)課，在常態(tài)中出奇，在出奇中收獲。

我們小數(shù)團(tuán)隊(duì)也派出了李清瑩和馬梅蘭兩位教師，執(zhí)教了四五年級(jí)的一堂課，兩位教師不負(fù)眾望，成功的完成了教學(xué)任務(wù)，并把我們青銅峽教師的教學(xué)風(fēng)格展現(xiàn)了出來(lái)。當(dāng)然，我們小數(shù)團(tuán)隊(duì)抱著一顆清零的心態(tài)，學(xué)習(xí)的態(tài)度，來(lái)學(xué)方法，學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)思想，我們會(huì)把優(yōu)秀的教學(xué)方法帶回寧夏。我們辛苦著，收獲著。

學(xué)習(xí)即將結(jié)束，我們將要回到自己深愛的故土，即將要面對(duì)家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親，面對(duì)天真爛漫的孩子們，即興奮、又忐忑，興奮的是可以回家了；忐忑的是我們今后要做些什么？我們需要反思，需要提升。我們也將不斷的深思進(jìn)取，推陳出新，總結(jié)積累，把東北這片黑土地的智慧帶回西北黃土地上，釀出另一方智慧生長(zhǎng)的沃土。

小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)

2015年10月29日

第二篇：數(shù)學(xué)組教師大下訪活動(dòng)總結(jié)

家校攜手共建朝云教育的明天

--朝云小學(xué)數(shù)學(xué)組教師大下訪活動(dòng)總結(jié)

王一林

按照教委開展師德師風(fēng)師紀(jì)教育活動(dòng)以及教師家訪進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)的要求，學(xué)校于8月29日上午召開大下訪活動(dòng)具體實(shí)施大會(huì)，學(xué)校將全體教師分成語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)小組進(jìn)行大下訪活動(dòng)。

會(huì)后，我們數(shù)學(xué)組教師一行16人立即行動(dòng)起來(lái)，由黃校長(zhǎng)親自帶隊(duì)進(jìn)行了為期三天的大下訪，三天來(lái)我們數(shù)學(xué)組教師頂著烈日，中午也行走在村間的小道上，口渴了也沒有顧得上喝一口水，走訪了班級(jí)各個(gè)學(xué)生，足跡遍及朝云社區(qū)，西坪社區(qū)的每個(gè)角落。共登門走訪324戶學(xué)生家庭，家訪面要達(dá)到100%，并認(rèn)真作好家訪記錄，做到了“六必到”。做到了三個(gè)原則：一做到了尊重學(xué)生。在家訪活動(dòng)中，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性，與家長(zhǎng)交流時(shí)做到了多肯定、多贊賞學(xué)生的閃光點(diǎn)，客觀指出學(xué)生的缺點(diǎn)或問題，給學(xué)生增添改掉不良行為習(xí)慣和積極向上的信心。二做到了善待家長(zhǎng)。做到了與家長(zhǎng)交朋友，與每一位家長(zhǎng)平等溝通交流，廣泛聽取家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)校、教師的意見和建議，對(duì)家長(zhǎng)暫時(shí)不理解的問題做到了耐心細(xì)致的解釋疏導(dǎo)工作，化解他們心中的怨氣，贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的理解支持。三要廉潔自律。在家訪活動(dòng)中，沒有向家長(zhǎng)提任何不合理要求，沒有接受學(xué)生家長(zhǎng)的宴請(qǐng)和禮物，沒有借機(jī)辦私事、謀私利。并且根據(jù)不同的被訪對(duì)象對(duì)訪問內(nèi)容作預(yù)期設(shè)計(jì)，將真誠(chéng)的問候和關(guān)懷送進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)們的心里。在家訪中與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人當(dāng)面懇談、交流。老師們認(rèn)真傾聽家長(zhǎng)的意見和建議，主動(dòng)向家長(zhǎng)宣傳黨的教育方針，宣傳了有關(guān)的教育法律法規(guī)。宣傳了學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)成果和學(xué)?！皽p輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)”和治理教育“四亂”的措施。以及國(guó)家的各項(xiàng)惠民政策，學(xué)校的各種惠民措施。還宣傳了有關(guān)的安全教育知識(shí)。了解家庭的教育方式，給予正確的建議。并且通過電話、短信形式與留守學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系、溝通。走訪過程中老師們都充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，將下訪活動(dòng)搞的有聲有色，營(yíng)造風(fēng)清氣順勁足的教育良好局面。實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)和教師相互配合、相互支持，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的目標(biāo)。贏得家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的理解支持與配合。受到了社會(huì)各界的廣泛好評(píng)。

在下訪活動(dòng)中，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生給予精神上和物資上力所能及的幫扶，并且準(zhǔn)確掌握免補(bǔ)等惠民政策的享受對(duì)象及落實(shí)情況，確保每一個(gè)學(xué)生不因貧困而輟學(xué)。

通過這次家訪活動(dòng)，全面了解了我校學(xué)生的家庭情況、成長(zhǎng)環(huán)境及學(xué)生在家的思想狀況與個(gè)體表現(xiàn)、行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，掌握特殊家庭學(xué)生（貧困生、單親家庭學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工子女、留守兒童）和行為偏差生（學(xué)困生、有不良行為習(xí)慣的學(xué)生）情況。做到心中有數(shù)，對(duì)每位學(xué)生的情況都了熟于心，為今后的教育教學(xué)工作做到有的放矢、因材施教、循循善誘，掌握了第一手材料。

通過這次大下訪為我們數(shù)學(xué)組教師認(rèn)真實(shí)施以生為本的教育理念，促進(jìn)教育公平，增強(qiáng)我們教師教書育人的責(zé)任感和使命感。有利于家長(zhǎng)、社會(huì)更好的了解我們朝云小學(xué)，建立了良好的家校、師生關(guān)系，提高家庭、社會(huì)對(duì)教師、學(xué)校工作的滿意度。我們數(shù)學(xué)組教師紛紛表示今后的工作中要繼續(xù)將此項(xiàng)活動(dòng)推向深入，讓下訪活動(dòng)為教育教學(xué)質(zhì)量的提高做出更大的貢獻(xiàn)。

第三篇：上海名校訪學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)總結(jié)

上海名校訪學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)總結(jié)

章丘文祖中學(xué)

馮娜

3月21日至3月26日，我參加了名校訪學(xué)培訓(xùn)。一周內(nèi)，我們聽了四個(gè)專家講座：有特級(jí)教師馬骉老師的《職業(yè)覺悟與有效課堂》、博士生導(dǎo)師謝利民的《常規(guī)教學(xué)藝術(shù)與教師教學(xué)能力發(fā)展》、建平中學(xué)廖飛的《轉(zhuǎn)變課程觀，提升競(jìng)爭(zhēng)力》、松江進(jìn)修學(xué)院曹懌嵐的《關(guān)注文本語(yǔ)言形式，培養(yǎng)學(xué)生思維能力》；我們走進(jìn)了上海中心城區(qū)靜安區(qū)的市西初級(jí)中學(xué)和城郊的三新學(xué)校，共聽評(píng)了七節(jié)課，參加了三次主題研修活動(dòng)。其間，有馬不停蹄地奔波之苦，有茅塞漸開的喜悅之情，更有回味揣摩時(shí)的喟然反思。下面，我分兩部分來(lái)談一下自己的感想和收獲，有些是鸚鵡學(xué)舌，也有些是自己的拙見。

第一部分： 是誰(shuí)阻礙了我們成功？

在馬骉老師的報(bào)告中，他提到了教師的四種職業(yè)狀態(tài)：昏----對(duì)時(shí)代趨勢(shì)和職業(yè)要求無(wú)敏感；睡----無(wú)跟進(jìn)的欲望和行動(dòng)；覺----有想跟進(jìn)的欲望和行動(dòng)；悟----有明確的目標(biāo)和執(zhí)著的追求，那我們每個(gè)人捫心自問：自己的狀態(tài)屬于哪一種呢?謝利民教授講到了教師教學(xué)能力發(fā)展的基本階段：分為模仿性教學(xué)階段---剛畢業(yè)時(shí)，學(xué)教案、學(xué)名師、學(xué)身邊的老教師；獨(dú)立性階段-----有了自己的思路、方法；創(chuàng)造性階段----呈現(xiàn)強(qiáng)烈的創(chuàng)造性勞動(dòng)的意向和行為，不固守現(xiàn)狀，趕超與突破他人，常教常新；形成獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格----對(duì)教學(xué)最優(yōu)化的刻意追求，不斷突破自己，努力使每個(gè)學(xué)生得到最好的發(fā)展。試想，我們現(xiàn)在正處于哪一個(gè)階段呢？ 我們教師普遍的現(xiàn)狀是不讀書、不研究、不用心合作，教育落后50年！聽說已有試點(diǎn)在實(shí)行“五年一考教師資格證”的新規(guī)定，我們的職業(yè)可能不再是鐵飯碗，可以說是危機(jī)四伏了。專家們的講座高屋建瓴，他們站得高看得遠(yuǎn)，道理講的是深入淺出，讓人時(shí)常有一種被棒喝的感覺。驀然驚覺：多年來(lái)，我們已讓原有的專業(yè)知識(shí)及一些固有的模式主宰了我們的思考，我們已漸漸失去了突破與改變的勇氣。多年來(lái)，教師的付出，教學(xué)的價(jià)值，如果用分?jǐn)?shù)來(lái)計(jì)算，永遠(yuǎn)被不等價(jià)的低廉著，因此，我們少了很多拼搏進(jìn)取的熱情?？墒牵覀冸m無(wú)力改變大環(huán)境的擠壓，但細(xì)細(xì)想來(lái)，我們?nèi)钥梢愿淖冏约?，向成功一點(diǎn)點(diǎn)靠攏。因此我們有必要重新審視自我，重新規(guī)劃自己的人生?！叭绻悴荒苻D(zhuǎn)身，就轉(zhuǎn)念吧?！?/p>

教育家凱洛夫所說:教師是一切美好的化身和可資仿效的榜樣。但是決定著孩子們對(duì)老師的進(jìn)一步關(guān)系的，還是老師的工作作風(fēng)和他的人格。如果我們?cè)谡n堂上信口開河，腳踩西瓜皮滑到哪兒是哪兒，又如何培養(yǎng)學(xué)生們嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)？身教勝于言教，我們的工作態(tài)度治學(xué)態(tài)度同樣會(huì)潛移默化的影響著學(xué)生的發(fā)展。讓我們來(lái)看一看散文界的泰斗、教育界的大師朱自清先生怎樣上課的？“他哪怕是上的很熟的教材，在上課之前，還是要精心設(shè)計(jì)，仔細(xì)預(yù)備，一邊走上課堂，一邊還是十分緊張”，按說以朱自清先生的學(xué)識(shí)修養(yǎng)、業(yè)務(wù)功底，什么課都應(yīng)駕輕就熟，易如反掌，何以總是“十分緊張”？無(wú)他，一種強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心、一種對(duì)上課的敬畏之情使然。面對(duì)一雙雙求知、求真的眼睛，一位位具有高尚的職業(yè)道德的教師又怎能不戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，他們生怕因自己的“失之毫厘”而致學(xué)生“謬以千里”！,耄耋之年的于漪還找來(lái)《青花瓷》認(rèn)真傾聽,琢磨出周杰倫吸引孩子的原因，一下子消除了和學(xué)生們半個(gè)多世紀(jì)的代溝，她以入迷的精神，一步一步向語(yǔ)文教學(xué)的博大殿堂邁去。而我們呢？我們很多人往往抱著一桶陳水，以不變應(yīng)萬(wàn)變，年復(fù)一年，日復(fù)一日，倚勢(shì)經(jīng)驗(yàn)，視野狹窄，視上課為探囊取物信手拈來(lái)了無(wú)情趣，這樣，誤人又誤己，只能與成功南轅北轍。而“大家”們的這種治學(xué)態(tài)度，這種敬業(yè)精神，不正是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)、應(yīng)該修煉的嗎？

有位優(yōu)秀教師在上蘇軾的詩(shī)詞時(shí)，是引用林語(yǔ)堂的《蘇東坡傳》里的話這樣導(dǎo)入的：蘇東坡是一位全才。他是個(gè)秉性難改的樂天派，是悲天憫人的道德家，是黎民百姓的好朋友，是散文作家，是新派的畫家，是偉大的書法家，是釀酒的實(shí)驗(yàn)者，是假道學(xué)的反對(duì)派，是瑜伽術(shù)的修煉者，是佛教徒，是皇帝的秘書，是月下漫步的詩(shī)人，是生性詼諧愛開玩笑的人。聽了這些文字，學(xué)生肯定會(huì)被蘇軾的精神空間所打動(dòng)的，精神世界，永遠(yuǎn)是引領(lǐng)學(xué)生向上的標(biāo)尺。老師的這等學(xué)識(shí)，這種開闊的視野，這種研讀教材的深入，不也正是我們所欠缺的嗎？

有人說：堅(jiān)持不一定擁有，但不堅(jiān)持肯定沒有。話語(yǔ)很簡(jiǎn)單，但卻值得品味，為什么習(xí)學(xué)者眾，得道者少呢？當(dāng)代教育家朱永新就公開為教師“開”了一家成功保險(xiǎn)公司，他的投保條件是：你用十年的時(shí)間“每日三省吾身，寫千字文一篇”，賠付條件是：若十年后自感未躋身成功者之列，愿以一賠百。據(jù)說“成功保險(xiǎn)公司”自開辦以來(lái)，已經(jīng)讓許多老師走向成功。

可見，到底是誰(shuí)阻礙了我們成功？不是他人，恰恰是我們自己在無(wú)人監(jiān)督，無(wú)人苛責(zé)，甚至是阻力重重的情況下，對(duì)教學(xué)這份事業(yè)經(jīng)營(yíng)的不夠努力，不夠敬業(yè)，對(duì)心中的目標(biāo)少了一份堅(jiān)持和堅(jiān)守。仰望星空，也許會(huì)失足泥潭；坐井觀天，卻永為井底之蛙。我們的教學(xué)確實(shí)不應(yīng)面對(duì)荊棘就中斷探索！

第二部分

春去春又回，語(yǔ)文教學(xué)返璞歸真

語(yǔ)文教學(xué)在歷經(jīng)各種花哨的迷人眼的變革后，又回歸了本位。聽得幾節(jié)課多是常態(tài)課，很質(zhì)樸，很親切，實(shí)實(shí)在在，扎扎實(shí)實(shí)，不用擔(dān)心一不小心上成了思品課或是綜合課等被批為四不像的課，因?yàn)樗麄兊幕舅悸肪褪恰白x---品-----悟”，各個(gè)環(huán)節(jié)都洋溢著語(yǔ)文的味道。真真切切的充分閱讀課文，緊抓關(guān)鍵詞句來(lái)咬文嚼字，教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀文章，借助語(yǔ)言文字來(lái)體會(huì)內(nèi)蘊(yùn)，沒有喧鬧的場(chǎng)面，注重的是讓學(xué)生靜心的思考、咂摸品味。然后借形式多樣的小練筆談?wù)劯形?，讀寫結(jié)合。這跟《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》上的“素讀”的新觀念是不謀而合的。

這種做法其實(shí)并不新鮮，因?yàn)槲覀円材茏龅?，差別最大的是他們的閱讀與積累，他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的做的很細(xì)致，很有效，雖不能立竿見影，但日積月累，集腋成裘，終會(huì)是一筆豐富的財(cái)富。如三新學(xué)校七年級(jí)每周固定三篇古文和三篇現(xiàn)代文，要求每篇至少選出5個(gè)詞語(yǔ)并運(yùn)用，挑出三個(gè)句子賞析，選好的段落品析，必有隨筆。老師批改隨筆，交流、點(diǎn)撥、指導(dǎo)。市西中學(xué)每個(gè)單元都配上十多篇相關(guān)文章，真正讓課外閱讀為語(yǔ)文插上騰飛的翅膀。初一學(xué)生剛學(xué)完課文《生命的舞蹈》，作業(yè)就是印發(fā)的文章季羨林的《生命的價(jià)值與意義》、林清玄的《生命的化妝》，想必學(xué)生會(huì)對(duì)人生有了自己的認(rèn)識(shí)，也會(huì)對(duì)課文有了深入的不同角度的理解。一位老師讀了一本書叫《風(fēng)中的樹葉》，推薦給班里的學(xué)生，集體從卓越網(wǎng)上買來(lái)了書，大家以讀書為樂、為榮，同學(xué)們自制精美的讀書筆記和摘錄卡，書的芬芳滋潤(rùn)著學(xué)生們的心靈，他們的底蘊(yùn)怎能不豐厚？

讀書活動(dòng)我們也開展，但往往是心血來(lái)潮，隨心所欲，無(wú)序，無(wú)恒心?？此麄兊幕顒?dòng)組織嚴(yán)密，有始有終，循序漸進(jìn)。如市西的一次活動(dòng)主題是“閱讀父親，發(fā)現(xiàn)父親”，具體做法有七個(gè)步驟，分別是：讀同齡人眼中的父親-----寫自己眼中的父親----閱讀名人筆下的父親-----課文學(xué)習(xí)，寫法的借鑒，《背影》的細(xì)節(jié)描寫-----名篇推薦《秋天的懷念》---修改自己的文章----和父母分享自己的作品，這樣之后寫出的作文就會(huì)生動(dòng)活潑，個(gè)性鮮明，更會(huì)對(duì)父母多一份理解和關(guān)愛吧。

我們有些學(xué)生不喜歡書本上的文章，但在課外卻對(duì)文學(xué)作品情有獨(dú)鐘；有的學(xué)生寫命題作文一籌莫展或套話連篇，但私下寫的日記或隨筆卻靈氣飛揚(yáng)……這說明了什么？我認(rèn)為，這說明學(xué)生的心靈一旦沖破牢籠，必將成為自由飛翔的思想雄鷹！我們不應(yīng)再把學(xué)生的大腦當(dāng)成一個(gè)個(gè)被動(dòng)接受知識(shí)灌輸?shù)娜萜?，而?yīng)看作是一支支等待我們?nèi)c(diǎn)燃的火炬，它一旦被點(diǎn)燃必將閃爍著智慧的光芒。

最后，語(yǔ)文報(bào)上有個(gè)“趣解漢字----字中人生”小欄目，很有意思，說幾個(gè)共享一下：劣------平時(shí)“少”出“力”，到頭來(lái)必然差人一等；

挫------想事事“坐”等到“手”的人，必定事事不順； 超------“召”示你，不停地“走”，你才能趕過別人； 加------做什么事，不能光用“口”講，還要致“力”于行動(dòng)。

第四篇：上海名校訪學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

上海訪學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

——大關(guān)縣壽山中心校

陳文高

很慶幸自己可以參加由市教育局組織的“上海方略教育名校訪學(xué)培訓(xùn)”活動(dòng)，上海之行，讓我感受到了國(guó)際大都市的繁華與文明，感受到了名校專家們的學(xué)識(shí)淵博、觀念前衛(wèi)，感受到了名校教師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和向上的力量。走近上海，那份現(xiàn)代都市的活力與大氣時(shí)時(shí)觸動(dòng)心間的激情；親近專家，那份對(duì)事業(yè)的執(zhí)著與智慧時(shí)時(shí)涌動(dòng)心中的希望。用生命的激情點(diǎn)燃教育的智慧，這是上海之行帶給我的財(cái)富，更是我們一直追尋的境界。

在這短短5天的時(shí)間里，分別聽取了上海市靜安區(qū)教育發(fā)展研究室研究員、上海市特級(jí)校長(zhǎng)張雪龍專家的報(bào)告；專家楊大平的專題報(bào)告；上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校校長(zhǎng)的后《茶館式》教學(xué)；浙江省金華市站前小學(xué)校長(zhǎng)俞正強(qiáng)關(guān)于課堂教學(xué)改革的報(bào)告。同時(shí)還觀摩了上海市浦東新區(qū)園西小學(xué)、嘉定區(qū)城中路小學(xué)、崇明區(qū)裕安小學(xué)和前哨學(xué)校。在觀摩活動(dòng)中，聽取了學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹，骨干教師的示范課等多種形式的研討活動(dòng)。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我本人收獲很大，獲益匪淺，學(xué)到了許多新的知識(shí)，也看到了自己與他人的差距，在今后的教學(xué)實(shí)際中，要努力學(xué)習(xí)不斷提高?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

一、專家講座

聽取了上海市靜安區(qū)教育發(fā)展研究室研究員、上海市特級(jí)校長(zhǎng)張雪龍專家的報(bào)告——《校長(zhǎng)的文化意識(shí)與智慧管理》，讓我感受到作為一名校長(zhǎng)不僅要勤奮，更重要的是善于思考，用智慧去管理，提升學(xué)校內(nèi)涵。真有一種“聽君一席話，勝讀十年書”的感悟。對(duì)于一個(gè)教育工作者來(lái)說，課堂教學(xué)是生存的依據(jù)，是生命的舞臺(tái)，學(xué)生則是老師存在的理由，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切是教學(xué)的宗旨。上好課是每一個(gè)教師的天職，關(guān)心每個(gè)學(xué)生是教師的職業(yè)夢(mèng)想。因此教師要克服職業(yè)倦怠，做到“心中有夢(mèng)，眼里有人，手中有話，胸間有度”，要看中自己和自己的工作，創(chuàng)造精彩的課堂。等到回首往事時(shí)，感到人生因課堂而精彩，因桃李滿天下而欣慰。

聽了上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校校長(zhǎng)的后《茶館式》教學(xué)講座，茶館教學(xué)不是張老師的發(fā)明，但在他手里得到了真正的發(fā)展。這是真正結(jié)合實(shí)際的研究和實(shí)踐，有很強(qiáng)的針對(duì)性，能引起教師的共鳴。對(duì)于上課的老師來(lái)講，如何進(jìn)行有效教學(xué)才是最重要的，理論研究是學(xué)者的事，老師首先是要把課上好，教出成績(jī)，才是學(xué)生和家長(zhǎng)最需要的。

聽取了浙江省金華市站前小學(xué)校長(zhǎng)俞正強(qiáng)關(guān)于課堂教學(xué)改革的報(bào)告，更讓我受益匪淺，讓我進(jìn)一步明白一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)至少需要兩次成長(zhǎng)構(gòu)成。并且知道，要想成為優(yōu)秀的骨干教師，必須不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。在不斷的讀書學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)在身邊找問題、帶著問題來(lái)讀書、在讀書書中獲取某種觀點(diǎn)與方法并用這種觀點(diǎn)與方法來(lái)反思、在反思中改善行動(dòng)等。

二、名校觀摩

這次上海之行，所觀摩過的教學(xué)，無(wú)一例外都有值得我學(xué)習(xí)的地方。

1、面對(duì)教學(xué)活動(dòng)，我們需要當(dāng)好組織者。

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。

在教學(xué)中，我們平常也會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，教學(xué)總是緊緊圍繞著教案按部就班地進(jìn)行著，沒有充分地考慮到課堂生成，往往忽視了孩子用心閱讀后的真實(shí)感悟。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。才能指導(dǎo)教師們進(jìn)行課堂教學(xué)改革，要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型、親和型、反思型的校長(zhǎng)。

2、面對(duì)教學(xué)全過程，我們要做一個(gè)成功的引路人

一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。在這次的培訓(xùn)活動(dòng)中，使我更加深刻地體會(huì)到課改后的科學(xué)更需要我們的教師去努力研究、挖掘教材，運(yùn)用教材、把握教材、預(yù)設(shè)學(xué)案，以人為本，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師做好引導(dǎo)工作，創(chuàng)設(shè)和諧、融洽、團(tuán)結(jié)互助、分工合作、積極向上的民主課堂。

三、培訓(xùn)感悟

1、在愛崗敬業(yè)中修煉師德

培訓(xùn)第一天，我們聆聽了上海市靜安區(qū)教育發(fā)展研究室研究員、上海市特級(jí)校長(zhǎng)張雪龍專家的報(bào)告，聽完他的講座，我深刻地意識(shí)到，我們要不斷反思自己的工作，檢查自己的工作方法。作為校長(zhǎng)，尤其是青年校長(zhǎng)，要抓住今天的機(jī)遇，做好眼前的工作，踏踏實(shí)實(shí)打好自己的基礎(chǔ)，也為孩子打好人生的底色，這才不枉為人師。同樣，一個(gè)現(xiàn)代人，要有遠(yuǎn)大的理想，不能只顧眼前，要為孩子的終生發(fā)展考慮。所以不能光教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，還要教會(huì)學(xué)生如何做人。這才是我們教師努力的方向。

此后的幾天，我們?cè)L學(xué)于上海市浦東新區(qū)園西小學(xué)、嘉定區(qū)城中路小學(xué)、崇明區(qū)裕安小學(xué)和前哨學(xué)校。所到之處，優(yōu)美的育人環(huán)境、生動(dòng)的課堂教學(xué)、獨(dú)具特色的學(xué)校活動(dòng)震撼著我們。而最令我們震撼的則是這里的老師們的敬業(yè)精神，我們看到這里的老師步伐匆匆，上課、吃飯、教研、與學(xué)生活動(dòng)，沒有一刻不是爭(zhēng)分奪秒，辦公室里的老師埋頭辦公，教室里走廊上的老師與學(xué)生一起活動(dòng)，時(shí)刻與學(xué)生打成一片，班主任的辦公桌就在教室里，個(gè)個(gè)學(xué)校都是如此。每個(gè)學(xué)校都倡導(dǎo)教師刻苦鉆研業(yè)務(wù)，提高水平能力，在實(shí)踐中學(xué)，在書海里學(xué)，在個(gè)人的感悟中學(xué)。要求教師以高尚的師德和職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己，即教書又育人，陶冶自己的高尚情操。

2、在教學(xué)策略上有所領(lǐng)悟

這次培訓(xùn)中，收獲最大的就是在教學(xué)上的策略的收獲，聽了幾位專家的報(bào)告，聽了上海許多名校教師們的精彩課堂，我深深體會(huì)到在教學(xué)上必須學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)策略和方法，在這方面的體會(huì)主要如下：（1）、講課要清晰：作為老師必須登臺(tái)授課，為了上好課必須備課，教案要求比較全面，講課前應(yīng)該全面考慮到課堂的突發(fā)事情。（2）、多樣化教學(xué)：作為一個(gè)老師，就應(yīng)該掌握多種多樣的教學(xué)方法，才能駕馭課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)會(huì)學(xué)，收到較好的學(xué)習(xí)效果。

（3)、在知識(shí)結(jié)構(gòu)上進(jìn)一步提高

通過這次培訓(xùn)，我感覺到自己的知識(shí)、能力與他們相比較有一定差距，所以在今后的工作學(xué)習(xí)中，要積極肯干，吃苦耐勞，刻苦學(xué)習(xí)、努力提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。

總之，教師是人類靈魂的工程師，在人類靈魂的工程師成長(zhǎng)的過程中要學(xué)抓住每一天，每一節(jié)課，關(guān)注課程改革，學(xué)習(xí)，思考，研究，積極主動(dòng)地參與到課程改革中，從各方面挑戰(zhàn)自己，改變自己，完善自己。做一個(gè)創(chuàng)新型的校長(zhǎng)。

回顧培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)研究，反思自我沉甸甸的收獲，真可謂培訓(xùn)過程當(dāng)中我付出著、收獲著、快樂著、進(jìn)步著。與專家與同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論，在交流、評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)富！作為一名實(shí)施者，我應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展。

同時(shí)也感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在今后的工作中，我要充分發(fā)揮作用，帶領(lǐng)教師進(jìn)行新一輪課改，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法，使自己在教學(xué)中創(chuàng)造更好的佳績(jī)，為我鎮(zhèn)的教學(xué)再上一個(gè)臺(tái)階做出自己的貢獻(xiàn)。

2015年4月30日

第五篇：名校學(xué)訪考察報(bào)告

名校學(xué)訪考察報(bào)告

XX年12月25日，我們XX區(qū)千名計(jì)劃學(xué)員一行120多人在教育局領(lǐng)導(dǎo)和教育進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，來(lái)到XX區(qū)XX學(xué)校學(xué)習(xí)考察。通過看現(xiàn)場(chǎng)、聽介紹、談體會(huì)，一致認(rèn)為感觸很深、收獲很大，很受教育、啟發(fā)和鼓舞，可以說上了一堂生動(dòng)、實(shí)際、深刻的發(fā)展課、開放課。現(xiàn)將個(gè)人的學(xué)習(xí)體會(huì)報(bào)告如下：

一、考察學(xué)?；厩闆r

天津市北辰區(qū)華辰學(xué)校（XX路XX號(hào)）位于XX市XX區(qū)區(qū)政府所在地，坐落在歷史悠久的京杭大運(yùn)河畔，始建于1995年，創(chuàng)辦之初是公辦民助性質(zhì)的非企業(yè)事業(yè)單位，后改制為國(guó)辦義務(wù)教育集小學(xué)、初中為一體的九年一貫制的學(xué)校。建筑于XX市第XX中學(xué)舊址之上，占地46751平方米，兩幢教學(xué)樓、一幢包含宿舍、食堂和體育館的綜合樓，總建筑面積XXXX平方米。教學(xué)樓分別為小學(xué)教學(xué)樓、初中教學(xué)樓。

小學(xué)教學(xué)樓共五層，內(nèi)設(shè)有圖書館，現(xiàn)藏書八萬(wàn)余冊(cè)，有可供XX人同時(shí)閱讀的閱覽室及電子閱覽室，2個(gè)舞蹈室，2個(gè)美術(shù)室，1個(gè)科技活動(dòng)室，2個(gè)音樂教室，3個(gè)計(jì)算機(jī)房，1個(gè)藝術(shù)長(zhǎng)廊，1個(gè)讀書長(zhǎng)廊，1個(gè)多功能廳，1個(gè)報(bào)告廳，2個(gè)多功能合班教室，1個(gè)天文臺(tái)，1個(gè)生態(tài)園，42個(gè)教室。

初中教學(xué)樓共五層，內(nèi)有40個(gè)教室，2個(gè)語(yǔ)音教室，1個(gè)專用音樂室，1個(gè)美術(shù)室，2個(gè)計(jì)算機(jī)教室，物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室各2個(gè)，1個(gè)工會(huì)活動(dòng)室，2個(gè)心理咨詢室，1個(gè)發(fā)泄室。

宿舍樓共五層，總計(jì)54個(gè)房間，可容納400多人住宿。

綜合食堂可同時(shí)容納XXX人同時(shí)就餐。

小學(xué)教學(xué)樓前廣場(chǎng)，XXXX平方米，供小學(xué)課間操、體育課等活動(dòng)使用。初中樓后操場(chǎng)，占地XXXXXX平方米，設(shè)有XXX米塑膠跑道，人工草皮足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)，供初中體育課、課間操、體育班訓(xùn)練和全校大型體育活動(dòng)使用。

華辰學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班72個(gè)，小學(xué)38個(gè)，初中34個(gè)，總計(jì)在校生2779人。現(xiàn)有教職工243人，其中高級(jí)教師86人，中級(jí)教師92人，初級(jí)教師65人。專任教師186人，其中大本以上學(xué)歷154人，大專學(xué)歷24人，中專學(xué)歷8人。學(xué)校于1995年開始執(zhí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，實(shí)行“目標(biāo)管理”，推行教師“崗位責(zé)任制”，XX年完成人事制度改革，實(shí)行全員聘任制。

擁有使命感和目標(biāo)感才能帶給生命意義與價(jià)值，人們才能自主發(fā)展，人生才會(huì)充滿幸福。

學(xué)校堅(jiān)持“建設(shè)和諧校園”的辦學(xué)理念，以“合格+特長(zhǎng)”為培養(yǎng)目標(biāo)，秉承“自尊自強(qiáng)、礪志成才”的校訓(xùn)，創(chuàng)設(shè)“艱苦嚴(yán)明、克己有為”的校風(fēng)，倡導(dǎo)“嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、探索創(chuàng)新”的教風(fēng)，營(yíng)造“勤奮刻苦、主動(dòng)靈活”的學(xué)風(fēng)。本著以人為本，尊重個(gè)性發(fā)展的原則，努力完善學(xué)校的教育教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，形成學(xué)校自身的辦學(xué)特色和品牌。在教育改革開放日益深入的形勢(shì)下，面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，學(xué)校師生共同奮斗，開拓創(chuàng)新，取得優(yōu)異的辦學(xué)業(yè)績(jī)，華辰學(xué)校獲得了XX全國(guó)奧林匹克示范校、天津市中學(xué)行為規(guī)范示范校、天津市小學(xué)示范校等榮譽(yù)稱號(hào)。

隨后來(lái)訪教師走進(jìn)課堂進(jìn)行隨堂聽課。并與該校的教師進(jìn)行交流。老師們與華辰學(xué)校教師匯聚一堂，針對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法進(jìn)行授課，通過講課、說課、評(píng)課及交流，自己受益匪淺。代表們均表示這種形式是實(shí)在又有效的教研方式，為教師們的成長(zhǎng)提供了很好的交流、學(xué)習(xí)、展示的平臺(tái)。

老師們參觀了學(xué)校的校園文化及舞蹈房、體育館、錄課室、心理輔導(dǎo)室等功能教室。

二、認(rèn)識(shí)與思考

這次考察讓我開闊了視野，讓我見識(shí)了具有現(xiàn)代化水準(zhǔn)的學(xué)校，這些學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，前衛(wèi)的教學(xué)理念及管理模式也是我們這些學(xué)校今后要努力的方向。置身于這兩所學(xué)校里，時(shí)時(shí)處處都讓我們感受到現(xiàn)代化的氣息。

面對(duì)這所學(xué)校，我不禁想起我們這些農(nóng)村的學(xué)校，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展上的差異，也使學(xué)校在硬件設(shè)施建設(shè)上產(chǎn)生了較大的差距，這是不可避免的現(xiàn)實(shí)，但是我們不應(yīng)自暴自棄，我們應(yīng)該看到我們自身的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮我們的優(yōu)勢(shì)。

我們辦學(xué)的硬件設(shè)施雖然沒有華辰學(xué)校先進(jìn)，但我們的教育思想和教學(xué)理念還是全新的，絲毫不遜于華辰，我們應(yīng)該“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”，用我們農(nóng)村自身的教育優(yōu)勢(shì)發(fā)展自我，壯大自我，為我們的農(nóng)村地區(qū)的教育不斷向前發(fā)展，作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)是學(xué)校發(fā)展的前提。團(tuán)隊(duì)精神，是華辰學(xué)校強(qiáng)調(diào)最多的方面。大凡學(xué)校能辦得好，一個(gè)起碼的條件就是領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)作，干部師生上下同心。華辰的校長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)的第一點(diǎn)，就是學(xué)校風(fēng)氣正。好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，是學(xué)校健康發(fā)展的關(guān)鍵。

一天的考察學(xué)習(xí)交流中，我深有感慨：這次考察學(xué)習(xí)既有觀念上的洗禮，也有專業(yè)上的引領(lǐng)；既學(xué)習(xí)了打造校園文化的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，也吸取了課堂教學(xué)管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，高效而充實(shí)。讓我想到了學(xué)校辦學(xué)的過程，歸根結(jié)底是一個(gè)個(gè)教育教學(xué)的細(xì)節(jié)，在嚴(yán)謹(jǐn)有序的管理過程中，需要?jiǎng)側(cè)岵?jì)，需要充實(shí)和留白。還讓我想到就教師本身講，如何重視有效地促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。針對(duì)這個(gè)問題，應(yīng)該說是所有教師都關(guān)注的問題，我們大家在平時(shí)各自的學(xué)校中，都會(huì)看到這樣一種現(xiàn)象：有的教師抱怨學(xué)校的硬件條件太差，有的老師說自己外出學(xué)習(xí)，學(xué)校不準(zhǔn)許，有的說學(xué)校只向老師要教學(xué)成績(jī)，卻不解決教師的實(shí)際困難等等，我們承認(rèn)，每所學(xué)校都會(huì)存在這樣那樣的問題，但仔細(xì)想想，除了外在因素外，我們自身到底將自己的專業(yè)發(fā)展想了些什么，做了些什么，事實(shí)上，我們從許多名師專家的成長(zhǎng)經(jīng)歷看，他們之所以成功，更多的還是他們自身鉆研的結(jié)果，所以我要說，我們不必?fù)碛刑嗟谋г?，而?yīng)對(duì)自己負(fù)責(zé)，主動(dòng)地、積極地多想想，多促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展，別忘了，時(shí)刻去反思自己的教育教學(xué)，反思會(huì)促使你成長(zhǎng)，使你得到長(zhǎng)足的發(fā)展。

教育，是一門藝術(shù)?？傊?，我會(huì)帶著我在這兩周學(xué)習(xí)中所收獲的東西，精神抖擻地走入工作崗位中，繼續(xù)為我校的語(yǔ)文教學(xué)貢獻(xiàn)一份微薄之力。