第一篇：2011學(xué)年標(biāo)桿教學(xué)課堂實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

桂花中心完小

標(biāo)桿教學(xué)課堂實(shí)踐第一階段總結(jié)

為了切實(shí)落實(shí)“大姚教學(xué)范示標(biāo)桿教學(xué)”的核心理念，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，大力推進(jìn)標(biāo)桿教學(xué)課堂實(shí)踐、推進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率。我校結(jié)合中心學(xué)校的工作要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，于3月21日至23日認(rèn)真地組織了標(biāo)桿教學(xué)課堂實(shí)踐第一階段的教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、活動(dòng)目標(biāo)明確

本次標(biāo)桿教學(xué)課堂實(shí)踐活動(dòng)切實(shí)落實(shí)大姚教學(xué)范示標(biāo)桿教學(xué)的核心理念，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、自主、創(chuàng)新的能力，營造良好的教研教改氛圍，使全校教師在不斷地實(shí)踐中盡快地成長，促使教師隊(duì)伍逐步向“專業(yè)化”發(fā)展，從而使教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。

二、活動(dòng)的具體情況 1、3月1日至15日，對標(biāo)桿教學(xué)課堂實(shí)踐活動(dòng)作宣傳動(dòng)員。2、3月16日，召開標(biāo)桿教學(xué)課堂實(shí)踐籌備會(huì)議，并組織學(xué)習(xí)《桂花中心完標(biāo)桿教學(xué)課堂實(shí)踐實(shí)施方案》，安排第一階段工作。3、3月21日——3月23日，桂花中心完小全體教師參加第一階段的標(biāo)桿教學(xué)課堂實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)分為語文、數(shù)學(xué)四個(gè)教研組同時(shí)進(jìn)行，有語文課12節(jié)、數(shù)學(xué)課12節(jié)。

三、取得的成績

1、本次活動(dòng)既加強(qiáng)了各位教師之間的交流，又為各位教師搭建了互相學(xué)習(xí)、共同成長的學(xué)習(xí)的平臺。

2、本次活動(dòng)按照活動(dòng)計(jì)劃圓滿地完成了所有工作，達(dá)到了活動(dòng)的目的。3、24位授課教師都精心準(zhǔn)備，展示出了自己特有的教學(xué)風(fēng)格，課堂教學(xué)水平在逐日提高。

4、課堂教學(xué)初步體現(xiàn)了標(biāo)桿教學(xué)核心理念，對學(xué)生的關(guān)注逐漸轉(zhuǎn)變到學(xué)生能力的培養(yǎng)和知識的形成過程上。

5、組織形式靈活，通過精心計(jì)劃，評委分為四個(gè)組，每一節(jié)課語、數(shù)同時(shí)進(jìn)行，縮短了周期。

6、活動(dòng)過程中無不安全事故發(fā)生。

五、存在的不足

1、課堂的時(shí)效性不強(qiáng)，學(xué)生還未真正達(dá)到教學(xué)或?qū)W習(xí)的目標(biāo)。

2、教師在課堂上對學(xué)生的關(guān)注面不夠，而學(xué)生的參與面和展示面也不夠廣。

3、教師對學(xué)生的評價(jià)語言和評價(jià)方式單一，語言缺乏感染力和號召力。

4、課堂當(dāng)中，教學(xué)新理念的貫穿與體現(xiàn)不夠深。

5、教師與學(xué)生之間的配合、溝通還有待于加強(qiáng)。

6、教學(xué)輔助手段的運(yùn)用有待于教師去挖掘，并充分發(fā)揮教學(xué)輔助手段的實(shí)效性。

7、在標(biāo)桿教學(xué)的實(shí)踐中，標(biāo)桿和類比的實(shí)效還不足以體現(xiàn)。

六、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)各位教師之間的交流、學(xué)習(xí)，最終共同提高。

2、學(xué)以致用，大膽地將大姚教學(xué)范示標(biāo)桿教學(xué)的核心理念加以實(shí)踐，并及時(shí)反思，使自己的教學(xué)素質(zhì)得以提高。

3、在活用教材上，多進(jìn)行思考、多進(jìn)行嘗試，努力形成一套符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。

4、在與學(xué)生的交流互動(dòng)中，應(yīng)努力營造寬松、和諧、愉快的教學(xué)氛圍，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

5、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，多創(chuàng)設(shè)情境，激情、激趣，還原課堂本色。

6、關(guān)注全體學(xué)生，親近后進(jìn)生，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自我，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。

7、搜集并大膽地運(yùn)用教學(xué)輔助手段，為課堂教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)效率。

8、認(rèn)真鉆研教材，樹立標(biāo)桿知識點(diǎn)，花足力氣，下足功夫，讓標(biāo)桿深入學(xué)生內(nèi)心，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

七、標(biāo)桿教學(xué)課堂實(shí)踐操作中的建議和困惑：

（一）、數(shù)學(xué)科目的建議

1、導(dǎo)入揭題應(yīng)簡潔明了，緊密聯(lián)系標(biāo)桿題的內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入。

2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入題型的設(shè)計(jì)要精選精練，力求切實(shí)高效。

3、關(guān)于定理定義的學(xué)習(xí)可放在導(dǎo)入中學(xué)習(xí)新知識點(diǎn)后，再在學(xué)習(xí)標(biāo)桿題。

4、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)機(jī)與方式要靈活多樣。

5、高段學(xué)習(xí)要求的出示口述，可使課堂更自然流暢。

6、對于各種名詞可以不寫出來，以便于流程的自然銜接。

7、訓(xùn)練題型要精選，對比題少而精，能反映知識點(diǎn)。

8、強(qiáng)化訓(xùn)練梯度宜小，以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容夯實(shí)基礎(chǔ)為好。

9、低段的學(xué)習(xí)要求范圍不宜過大，應(yīng)細(xì)化明了，簡明扼要，易于學(xué)生接受。自學(xué)過程不宜長時(shí)間放手讓學(xué)生自學(xué)；教學(xué)過程中可讓學(xué)生的展示作為重點(diǎn)。

（二）數(shù)學(xué)科目實(shí)踐中的困惑：反思的完成過程不宜操作；全課小結(jié)的方式過于統(tǒng)一，多樣化得不到體現(xiàn)。

（三）語文科目的建議

1、學(xué)習(xí)要求的設(shè)置應(yīng)注重體現(xiàn)實(shí)效性，低段教學(xué)中，應(yīng)遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)，實(shí)行小步走、快節(jié)奏的方式；學(xué)習(xí)要求切忌大而繁雜，應(yīng)進(jìn)一步細(xì)化。

2、學(xué)習(xí)要求的設(shè)計(jì)與明確可以不拘一格，在注重銜接過渡自然的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)要求也可適時(shí)穿插于教學(xué)各環(huán)節(jié)中，明確時(shí)大部分可用口述，便于指導(dǎo)學(xué)生展開自學(xué)。

3、學(xué)生自學(xué)過程中，教師的參與面應(yīng)擴(kuò)大。

4、課堂中的標(biāo)桿與類比應(yīng)根據(jù)文章的特點(diǎn)設(shè)立，根據(jù)各年級段學(xué)生的特點(diǎn)，標(biāo)桿的確立應(yīng)具有連續(xù)性。

5、標(biāo)桿知識點(diǎn)要講透徹，鞏固訓(xùn)練要及時(shí)，注意鞏固效果的反饋。

6、應(yīng)著力于標(biāo)桿文的樹立以及標(biāo)桿題的反復(fù)訓(xùn)練，真正發(fā)揮標(biāo)桿的實(shí)效。

（四）語文科目實(shí)踐中的困惑：

1、標(biāo)桿段學(xué)習(xí)之后，類比是否只能放在學(xué)習(xí)要求

（二）上完成，是否能夠靈活處理，放在當(dāng)堂訓(xùn)練中完成。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確是否可以根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際進(jìn)行調(diào)整，必要時(shí)是否可以不展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、學(xué)習(xí)要求

（二）的表述是否能夠既不限制學(xué)生的思維，讓學(xué)生自己提問自己解決，又便于教學(xué)過程的流暢和知識點(diǎn)的掌握。

桂花中心完小

2011年3月23日

第二篇：“社會(huì)大課堂”實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

“社會(huì)大課堂”實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

為落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和國家教育部《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》的精神，充分發(fā)揮“社會(huì)大課堂”在學(xué)生健康成長過程中的重要作用，推進(jìn)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展，特制定“社會(huì)大課堂”實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案，具體內(nèi)容如下：

一、指導(dǎo)思想：

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)相關(guān)工作意見，結(jié)合我校特色和學(xué)校現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)社會(huì)大課堂的建設(shè)目標(biāo)。堅(jiān)持以實(shí)踐資源開發(fā)為載體，實(shí)踐創(chuàng)新為指導(dǎo)，長效發(fā)展機(jī)制為保證，完善管理方式為手段，逐步構(gòu)建社會(huì)大課堂建設(shè)與應(yīng)用的管理模式。逐步提升資源使用效率，繼續(xù)抓好相應(yīng)的課程開發(fā)、應(yīng)用評估、使用管理等工作，促進(jìn)學(xué)校教育與社會(huì)教育的緊密結(jié)合，探索社會(huì)大課堂實(shí)施的模式和特色。

二、活動(dòng)目標(biāo)

（1）充分利用社會(huì)資源，開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)提出問題、解決問題的能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；

（2）激發(fā)研究探索科學(xué)的欲望；

（3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、服務(wù)社會(huì)的能力；

（4）形成有學(xué)生特色的研究成果，豐富學(xué)校校本課程；（5）建立一批學(xué)生社會(huì)活動(dòng)基地。

三、活動(dòng)時(shí)間 2014年9月---2015年1月

四、活動(dòng)形式

各班學(xué)生以社團(tuán)、志愿者服務(wù)隊(duì)、團(tuán)支部等為單位組成活動(dòng)小組，要求全員參與，并提倡參加多項(xiàng)活動(dòng)。各活動(dòng)小組制定活動(dòng)計(jì)劃后上報(bào)團(tuán)總支。

五、活動(dòng)內(nèi)容

1.社會(huì)參觀活動(dòng)。通過參觀、訪問、考察革命遺址、科技館、博物館、英雄模范人物、杰出人物、市政工程、工廠、機(jī)關(guān)等，深入了解和諧社會(huì)建設(shè)情況，力所能及地為地方各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)服務(wù)。

2.社會(huì)調(diào)研活動(dòng)。（參考主題如下，也可自選主題）①綠色環(huán)保宣傳；②水質(zhì)污染情況調(diào)查；③白色污染調(diào)查研究；④關(guān)于生活節(jié)能狀況調(diào)查研究；⑤農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查；⑥關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查；⑦公交道路狀況及改進(jìn)意見調(diào)查；⑧我市旅游資源狀況調(diào)查；⑨中學(xué)生的消費(fèi)觀念與行為研究；⑩中學(xué)生上網(wǎng)吧問題研究等。

3.社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。社區(qū)保潔活動(dòng)、社區(qū)護(hù)綠活動(dòng)、社區(qū)綜合宣傳活動(dòng)、社區(qū)陋習(xí)糾察活動(dòng)、社區(qū)敬老愛老活動(dòng)、社區(qū)幫困助殘活動(dòng)、社區(qū)讀書輔導(dǎo)活動(dòng)、交通服務(wù)活動(dòng)、環(huán)保志愿者活動(dòng)、社區(qū)公益勞動(dòng)等。

4.感恩活動(dòng)。了解父母的工作和生活情況；了解父母對自己的期望和要求；了解自己每年的花費(fèi)在家庭中所占的比重；了解并清楚記住父母的生日；了解父母近15年來為自己學(xué)習(xí)和生活做出的付出；幫父母干力所能及的家務(wù)并獻(xiàn)上一份新年禮物，學(xué)會(huì)感恩父母。了解教師的職業(yè)特點(diǎn)，盤點(diǎn)多年來對自己最有幫助的教師，學(xué)會(huì)感恩教師；回顧你曾收到的關(guān)心和幫助，學(xué)會(huì)感恩周圍的人；了解我們的生活變遷，了解社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r，學(xué)會(huì)感恩社會(huì)。

5.勤工儉學(xué)活動(dòng)。通過回收廢舊物品，變廢為寶。

6.學(xué)科拓展研究。結(jié)合所學(xué)的學(xué)科內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、實(shí)踐和研究，如：物理、化學(xué)、生物學(xué)科的實(shí)驗(yàn)探究；語文、英語、歷史文化研究；數(shù)學(xué)、地理、政治、藝術(shù)、體育、健康等學(xué)科的實(shí)踐研究等。

六、活動(dòng)要求

1．就近就便。社會(huì)大課堂活動(dòng)原則上要就近就便，活動(dòng)小組在學(xué)校周邊、學(xué)生家庭所在的城鎮(zhèn)社區(qū)范圍內(nèi)開展活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)規(guī)模要適中，不開展跨區(qū)活動(dòng)。

2．在生活中提煉。從社會(huì)生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)角色；熱愛生活，關(guān)注生活問題；學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)地、智慧而有創(chuàng)意地生活。

3．在興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學(xué)生間相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。

4．合理利用各種資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時(shí)要充分利用圖書資源，從圖書中獲取自己所需要的內(nèi)容。5．綜合運(yùn)用各種方法手段。從參與研究的對象來看，可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動(dòng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、測量制作、社會(huì)宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。

6.堅(jiān)持“安全第一”的原則。參與社會(huì)實(shí)踐的班級和個(gè)人，首先要確保安全，其次注意自身形象，認(rèn)真參加活動(dòng)，為學(xué)校和個(gè)人樹立良好的社會(huì)形象。

七、活動(dòng)總結(jié)

1.撰寫研究報(bào)告。各活動(dòng)小組要按照活動(dòng)計(jì)劃，積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，填寫社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)表，并形成以活動(dòng)為主題的研究性學(xué)習(xí)報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容充實(shí)、材料豐富、圖文并茂。

2.特色成果展示。暑假開學(xué)后，各班把研究性學(xué)習(xí)報(bào)告、照片由團(tuán)支部匯總后交到學(xué)校團(tuán)總支，總結(jié)形成特色研究成果，豐富校本課程，并進(jìn)行展示。

3.總結(jié)表彰。學(xué)校團(tuán)總支將根據(jù)各小組活動(dòng)方案及開展情況，評出社會(huì)大課堂活動(dòng)優(yōu)秀成果、先進(jìn)小組，評選結(jié)果記入班級考核和綜合素質(zhì)評價(jià)。

2015.1

第三篇：“一崗一標(biāo)桿”活動(dòng)總結(jié)

安?？坡鋵?shí)“一崗一標(biāo)桿”活動(dòng)工作總結(jié)

為創(chuàng)建一流的現(xiàn)代化燒結(jié)企業(yè)，廠黨委在10月份提出了開展“一崗一標(biāo)桿” 的活動(dòng)要求，迅速統(tǒng)一思想，以現(xiàn)場環(huán)境提升為主要抓手，落實(shí)、推進(jìn)“一月一變樣、一年大變樣”的工作目標(biāo)，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)各項(xiàng)專業(yè)管理工作的全面提升。各車間、專業(yè)按照活動(dòng)的精神和要求，結(jié)合自身工作實(shí)際，積極參與、嚴(yán)格推進(jìn)，陸續(xù)開展了油庫標(biāo)準(zhǔn)化整改、示范工序達(dá)標(biāo)等一系列工作，著實(shí)取得了一些成效?，F(xiàn)就我對“一崗一標(biāo)桿” 活動(dòng)的一些認(rèn)識和我們專業(yè)所做的一些工作簡要總結(jié)如下，不妥之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

一、“一崗一標(biāo)桿”活動(dòng)的認(rèn)識。

“一崗一標(biāo)桿” 活動(dòng)的推進(jìn)，應(yīng)該說不只是單單一個(gè)現(xiàn)場環(huán)境提升的過程，它更是全體領(lǐng)導(dǎo)干部統(tǒng)一思想的過程、是各級專業(yè)管理人員轉(zhuǎn)變工作態(tài)度和工作作風(fēng)的過程、是逐級人員提升執(zhí)行力的過程，下面談?wù)勎覍Α耙粛徱粯?biāo)桿” 活動(dòng)的三點(diǎn)認(rèn)識：

1、強(qiáng)烈的主體責(zé)任意識、全面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的大局觀，是落實(shí)好“一崗一標(biāo)桿”活動(dòng)的前提。

責(zé)任是一種精神，更是一種品格，是對任何工作毫無怨言地承擔(dān)，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于能力。如果沒有責(zé)任意識，不愿、不敢承擔(dān)、甚至是不屑承擔(dān)，做什么事都會(huì)事倍功半。落實(shí)“一崗一標(biāo)桿”活動(dòng)，每個(gè)相關(guān)的人員、專業(yè)都必須各盡其責(zé)，這樣才能將工作落到實(shí)處，才會(huì)有成效，但各盡其責(zé)不等同于各自為戰(zhàn)，人與人之間、專業(yè)與專業(yè)之間必須互相協(xié)調(diào)，充分配合。拿我們二燒車間新配料室標(biāo)桿推進(jìn)工作來說，現(xiàn)場皮帶掉料、二次揚(yáng)塵以及設(shè)備跑冒漏問題的整治，所涉及到的生產(chǎn)、安全、機(jī)動(dòng)專業(yè)之間必須互相協(xié)調(diào)配合，相互兼顧，從長遠(yuǎn)的角度考慮，有著統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的大局觀，不能各自為政，否則，現(xiàn)場問題的整治只能顧此失彼，我們的標(biāo)桿推進(jìn)工作將不會(huì)有大成效。

2、不斷反思找差、追求完美的工作精神，是落實(shí)好“一崗一標(biāo)桿”活動(dòng)的關(guān)鍵。

只有不斷的反思找差，才會(huì)有觀念的轉(zhuǎn)變，才會(huì)提出新的目標(biāo)，而追求完美更是不斷提升目標(biāo)的精神動(dòng)力，從反思找差中正視自己的差距和不足，從追求完美中制定更高的標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，反思找差、追求完美是對“追求卓越”企業(yè)文化的有力詮釋。落實(shí)“一崗一標(biāo)桿”活動(dòng)，就需要我們有著不斷反思找差、追求完美的工作精神，切實(shí)做到比學(xué)趕幫超，持續(xù)提高現(xiàn)場的技術(shù)和管理水平。拿二燒車間新燒結(jié)機(jī)標(biāo)桿推進(jìn)粉塵治理工作來說，就需要我們不斷反思找差，追求完美，找問題，抓癥結(jié)，從技術(shù)整改入手，大力落實(shí)現(xiàn)場浮塵和降塵治理，從管理入手，減少人為二次揚(yáng)塵，使環(huán)境真正地達(dá)到“整潔”的高標(biāo)準(zhǔn)要求。

3、始終如

一、嚴(yán)格貫徹執(zhí)行的工作態(tài)度，是落實(shí)好“一崗一標(biāo)桿”活動(dòng)的根本。

態(tài)度決定一切，成功的根本，離不開始終如

一、嚴(yán)格貫徹執(zhí)行的工作態(tài)度，好的決策，只有始終如一的落實(shí)，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行，不偏差、不脫節(jié)，才會(huì)真正出效果，才不會(huì)打折扣。因此，落實(shí)“一崗一標(biāo)桿”活動(dòng)的各級人員、專業(yè)必須理解工作推進(jìn)的重要性和意義，認(rèn)清形勢，端正態(tài)度，做到政令暢通，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行，有始有終。這樣，我們的“一崗一標(biāo)桿”活動(dòng)才能真正的大放光彩。

二、開展“一崗一標(biāo)桿”活動(dòng)做的一些工作。

推進(jìn)“一崗一標(biāo)桿”的目的是實(shí)現(xiàn)崗位達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化、區(qū)域達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場全部達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化。安保科結(jié)合本專業(yè)工作的實(shí)際和特點(diǎn)，采用檢查、指導(dǎo)、服務(wù)相結(jié)合的管理手段，深入開展危害辨識，落實(shí) “現(xiàn)場”和“行為”兩手抓，堅(jiān)持以安全標(biāo)準(zhǔn)化管理為工作主線，狠抓逐級執(zhí)行力，以線穿點(diǎn)、以點(diǎn)帶面，逐步推動(dòng)“一崗一標(biāo)桿”活動(dòng)的開展，主要做了以下幾方面工作：

1、以專題檢查為主，以指導(dǎo)、服務(wù)為輔，大力推進(jìn)“現(xiàn)場”標(biāo)準(zhǔn)化落實(shí)。

一方面認(rèn)真開展標(biāo)準(zhǔn)化專題講評發(fā)布。我們將專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化管理融入到了日常的檢查和講評工作當(dāng)中，每周確立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化主題，每天圍繞主題，有針對性的開展檢查和管理工作，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)督促車間整改，并落實(shí)專題講評發(fā)布，用講評的手段去分析問題，去查找管理原因，推進(jìn)車間規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、重視標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而根本的落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)。推進(jìn)“一崗一標(biāo)桿”活動(dòng)以來，先后開展起重機(jī)械、檢修（定保）、皮帶創(chuàng)一流、工序升級、119防火、煤氣重控區(qū)域、防塵以及電磁站標(biāo)準(zhǔn)化專題檢查講評，檢查、發(fā)現(xiàn)“現(xiàn)場”各類不符合標(biāo)準(zhǔn)的問題72項(xiàng)，全部一一落實(shí)了達(dá)標(biāo)整改。另一方面積極進(jìn)行指導(dǎo)、服務(wù)。持續(xù)深入現(xiàn)場，進(jìn)行檢查、指導(dǎo)，加強(qiáng)組織，注重抓典型及傾向性問題的整治，舉一反三，幫助車間解決實(shí)際存在問題，防患于未然。如在油庫的標(biāo)準(zhǔn)化整改工作中，組織車間對全廠 個(gè)油庫防火警示標(biāo)志、制度牌以及消防器材重新進(jìn)行了規(guī)范整改，使油庫防火達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)要求。在一、二燒車間配料示范工序達(dá)標(biāo)整改的工作中，指導(dǎo)車間對現(xiàn)場電機(jī)對輪防護(hù)罩尺寸重新進(jìn)行了規(guī)范整改，與二燒車間一道，共同研究對新配2皮帶加裝風(fēng)吹掃器、刮料器，狠抓皮帶托輥掉料揚(yáng)塵治理，取得了一定效果。在煤氣冬季安全管理的調(diào)研中，指導(dǎo)二燒車間對煤氣區(qū)域電氣操作箱及接線進(jìn)行了防爆整改，對 DN200隔斷閥、DN50氮?dú)忾y等點(diǎn)位閥門重新進(jìn)行了標(biāo)識，夯實(shí)了煤氣安全基礎(chǔ)管理。

2、深入開展危害辨識，超前防控，逐步強(qiáng)化“行為”規(guī)范。危害辨識是落實(shí)安全精細(xì)化管理最行之有效的手段，通過落實(shí)有效的危害辨識，可以查找出影響安全生產(chǎn)過程中存在的潛在行為安全隱患，實(shí)施制度管控，加以消除或控制，規(guī)范行為，進(jìn)而提升本質(zhì)化安全管理水平。我們在推進(jìn)“一崗一標(biāo)桿”的活動(dòng)中，始終把人的行為控制做為重點(diǎn)，深入開展崗位操作危害辨識，超前管理、超前控制。一是落實(shí)崗位安全規(guī)程完善工作，組織車間修訂崗位安全規(guī)程2種，如組織二燒車間對新燒結(jié)機(jī)崗位安全規(guī)程進(jìn)行完善，明確了崗位使用烘箱操作的安全注意事項(xiàng)要求。二是對崗位程序化安全措施進(jìn)行補(bǔ)充、細(xì)化。針對崗位檢修、作業(yè)辨識出的4種危險(xiǎn)因素，組織車間對相應(yīng)的6種程序化安全措施進(jìn)行修訂。如針對崗位在落實(shí)部分皮帶專項(xiàng)檢修（定保）的工作中，存在著被突然運(yùn)行皮帶小車（堆取料機(jī)、卸車機(jī)）刮碰的危險(xiǎn)因素，組織對相關(guān)工作程序化安全措施進(jìn)行了細(xì)化，明確了對皮帶小車（堆取料機(jī)、卸車機(jī)）進(jìn)行停機(jī)掣電、取牌、掛牌的安全操作要求。三是對煤氣區(qū)域相關(guān)作業(yè)進(jìn)行嚴(yán)格責(zé)任分工、實(shí)施操作程序細(xì)化。組織二燒車間對煤氣管線閥門電控裝置停、送操作職責(zé)進(jìn)行明確，并對取、掛牌操作程序進(jìn)行細(xì)化。

3、嚴(yán)格考核、嚴(yán)格管理，狠抓執(zhí)行力，推動(dòng)專業(yè)管理標(biāo)準(zhǔn)化全面提升。

“嚴(yán)格考核、嚴(yán)格管理的優(yōu)良傳統(tǒng)。對于安全管理工作來說，如果缺乏嚴(yán)格考核、嚴(yán)格管理的工作作風(fēng)，得過且過，很多小問題，必定會(huì)演變成大事故，舉一個(gè)很簡單的例子，就像皮帶清掃不斷開拉線這個(gè)小動(dòng)作，雖然本身不會(huì)直接對人造成危害，如果不加以嚴(yán)處，就會(huì)使人養(yǎng)成習(xí)慣違規(guī)的思想，逐步漠視安全，那后果將會(huì)不堪設(shè)想。所以我們一直秉承著這種嚴(yán)格考核、嚴(yán)格管理的工作作風(fēng)，問題無論大小，只要威脅到安全管理，絕不姑息遷就，就要嚴(yán)格逐級責(zé)任追究，落實(shí)考核。通過考核，去觸動(dòng)責(zé)任者，讓責(zé)任者重視問題，認(rèn)識差距，增強(qiáng)落實(shí)職責(zé)的意識，去教育和警醒大家?！半p一”活動(dòng)開展以來，我們針對查出的各類問題，共追究逐級責(zé)任52人次，落實(shí)考核10050元，填報(bào)違規(guī)違制1起，有效的促進(jìn)了逐級職責(zé)的落實(shí)。

第四篇：初中生物“課堂活動(dòng)教學(xué)”探討與實(shí)踐

淺談初中生物課堂活動(dòng)教學(xué)與實(shí)踐

廟壩中學(xué) 楊祖平

摘要：如何在生物學(xué)科課堂教學(xué)中開展活動(dòng)化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)活動(dòng)化，給學(xué)生提供參與課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造自我實(shí)現(xiàn)的條件，從而激發(fā)了學(xué)生主體積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在快樂中學(xué)，有利于提高生物課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生知識、技能、情感等綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中生物 課堂教學(xué)活動(dòng)化 課堂教學(xué)模式 生物活動(dòng)教學(xué)是指在初中生物課堂的教學(xué)過程中，建構(gòu)一些既具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性，又具有生活性、趣味性的學(xué)生主體活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)，以學(xué)生整體素質(zhì)全面提高為目的的一種新型的教學(xué)觀和教學(xué)形式。

一、生物學(xué)科課堂教學(xué)活動(dòng)化的必要性

我國的教學(xué)先后在課外活動(dòng)、科學(xué)探究課、研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐等活動(dòng)課程中得到充分體現(xiàn)和發(fā)展。但在具體學(xué)科教學(xué)過程中，這方面的研究比較欠缺。因此，初中生物課堂教學(xué)中如何設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，生動(dòng)活潑地去探索，積極熱情地去交往，是初中生物教師面臨的一個(gè)新課題。

生物學(xué)科課堂教學(xué)活動(dòng)化是新課程改革的需要。我國義務(wù)教育新一輪課程改革的基本理念是改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革?！俺浞终{(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式”成為本次課程與教學(xué)改革的核心任務(wù)。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變離不開教學(xué)方式的改革。教學(xué)方式的改革必須實(shí)現(xiàn)三大轉(zhuǎn)變：教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的多元化的教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法從以知識量為目標(biāo)，講授為基本方法的填鴨式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰槟繕?biāo)，以活動(dòng)為基本方法，集中表現(xiàn)為“做中學(xué)”的開放式教學(xué)；教師的角色也由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者。實(shí)現(xiàn)上述三個(gè)轉(zhuǎn)變的核心，是能否有效地將“活動(dòng)”引入課堂，讓學(xué)生真正動(dòng)起來。因此，“活動(dòng)化教學(xué)”是實(shí)施新課程學(xué)科課堂教學(xué)較為適宜的教學(xué)方式。

生物學(xué)科課堂教學(xué)活動(dòng)化也是生物學(xué)科本身教學(xué)特點(diǎn)的需要。初中生物教材中的內(nèi)容與人們的日常生活聯(lián)系非常密切，生物學(xué)本身就是一們實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，大量的實(shí)驗(yàn)、觀察、操作、思考、探究，討論意味著生物學(xué)習(xí)過程的活動(dòng)性，學(xué)生要獲得生物學(xué)知識，既要?jiǎng)邮?，還要?jiǎng)幽X。活動(dòng)寓生物學(xué)知識于學(xué)習(xí)，探究于游戲之中，既體現(xiàn)生物學(xué)知識的科學(xué)性，又符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，故能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生命科學(xué)的興趣。生物學(xué)科課堂教學(xué)活動(dòng)化還是初中學(xué)生心理發(fā)展的需要。初中學(xué)生活潑、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，喜歡探索，不滿足?！昂脛?dòng)與不滿足是進(jìn)步的第一必需品?！被顒?dòng)符合他們的興趣和動(dòng)機(jī)，也可為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供廣闊的空間。

二、生物學(xué)科課堂教學(xué)活動(dòng)化的研究實(shí)踐

談到“活動(dòng)”，人們普遍想到學(xué)科課堂以外，冠以“課外”前提。即使是生物課堂中活動(dòng)，為了趕進(jìn)度，許多學(xué)校也多是延續(xù)到課外，學(xué)生自行開展，教學(xué)質(zhì)量難以控制。我們應(yīng)該讓生物課堂教學(xué)也“活動(dòng)”起來，進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)化研究，讓學(xué)生用“動(dòng)”的方法學(xué)習(xí)，在“動(dòng)”中學(xué)，解放學(xué)生頭腦、雙手、眼睛、思維、空間，使我們的課堂真正成為學(xué)生主體的課堂。那么如何實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)活動(dòng)化？我認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)活動(dòng)化關(guān)鍵是：在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中一定要抓住活動(dòng)中的“動(dòng)點(diǎn)”,設(shè)計(jì)好“動(dòng)法”，“激活”學(xué)生，讓其樂于動(dòng)。

“科學(xué)、人文”的氛圍有利于激發(fā)學(xué)生的“動(dòng)點(diǎn)”。“科學(xué)、人文”的學(xué)習(xí)氛圍即民主、和諧、平等、合作的師生關(guān)系。給學(xué)生提供參與課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)造自我實(shí)現(xiàn)的條件是主體發(fā)展的前提。讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)快樂，從而激發(fā)學(xué)生主體積極性,激發(fā)學(xué)生“動(dòng)點(diǎn)”。如在探究《人的反應(yīng)速度》時(shí)，我首先在前面表演了拋接硬幣，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)，其中我有成功、也偶爾有失敗。成功時(shí)，同學(xué)們?yōu)槲夜恼?，失敗為我嘆息。此時(shí)，師生的關(guān)系已經(jīng)拉近，在不知不覺中已激發(fā)了學(xué)生“動(dòng)點(diǎn)”，當(dāng)我剛停下，許多同學(xué)爭著“試一試”。當(dāng)即請兩位同學(xué)上臺比賽。課堂氣氛一下活躍起來。此時(shí)自然引出課題，再順勢啟發(fā)：反應(yīng)速度還與哪些因素有關(guān)？你想探究反應(yīng)速度在哪方面的問題？學(xué)生：“反應(yīng)速度與人的性別有沒有關(guān)？”“反應(yīng)速度與人的高矮有沒有關(guān)？”“反應(yīng)速度與人的注意力有關(guān)嗎？”“反應(yīng)速度與心理素質(zhì)有關(guān)？”“反應(yīng)速度與手指長短有沒有關(guān)？”等等，全班一下提出了30個(gè)不同的問題。人文、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，放飛學(xué)生心靈，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到極大發(fā)展。緊接著我鼓勵(lì)大家以四人小組為單位選定探究課題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，開展探究實(shí)驗(yàn)。整節(jié)課大家在快樂活動(dòng)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

從學(xué)生的生活中挖掘“動(dòng)點(diǎn)”。學(xué)生的生活與經(jīng)驗(yàn)是接受教育、學(xué)習(xí)理解的基礎(chǔ)，所以，要通過日常生活中具體的經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，使教育與學(xué)生的生活密切相關(guān)。生物學(xué)本身就是一門生活中的科學(xué)。在教學(xué)中充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，使他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)和理解生物知識，學(xué)會(huì)生活。如在講《鳥與空中飛行生活相適應(yīng)特點(diǎn)》時(shí)，折紙飛機(jī)是大家從小就玩的游戲，但要折得好，飛得遠(yuǎn)也不容易，有一定技巧。課堂上通過折紙飛機(jī)比賽，看誰的紙飛機(jī)飛的最高最遠(yuǎn)，研究分析飛得高遠(yuǎn)的原因：紙材質(zhì)輕還是重；紙大??；飛機(jī)翅膀大或??；機(jī)頭折法??最后引導(dǎo)得出紙飛機(jī)要飛得遠(yuǎn)，必須解決“三個(gè)力”：重力、阻力、動(dòng)力。那“鳥是怎樣解決空中飛行的這三個(gè)力？”引導(dǎo)大家分析討論課本中資料，總結(jié)得出鳥適于與飛行生活相適應(yīng)的特點(diǎn)，水到渠成。又如許多同學(xué)家養(yǎng)有寵物，如何解決寵物隨地大小便？同學(xué)們根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，提出了多種解決方法，促進(jìn)了對條件反射的理解。此外，利用學(xué)生關(guān)注和社會(huì)正發(fā)生的熱點(diǎn)問題，學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興奮性、激發(fā)“動(dòng)點(diǎn)”的有效方法。如2003年我國非典的流行為我們在講初中生物傳染病和免疫提供活生生的情景和材料?？傊F(xiàn)實(shí)生活為生物課堂教學(xué)提供了最豐富的活動(dòng)內(nèi)容。只要留心，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無處不有豐富的教育環(huán)境與教育資源。

創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)情景，激發(fā)“動(dòng)點(diǎn)”。俗話說，良好的開端是成功的一半。如果我們能在活動(dòng)的起始階段多著筆墨，多動(dòng)腦筋，使創(chuàng)設(shè)的教學(xué)活動(dòng)情景具有針對性、趣味性、創(chuàng)造性，活動(dòng)中常會(huì)起到意想不到的效果。如每節(jié)課，我會(huì)更改電腦桌面背景，將生物科技成果與生物科學(xué)家作為桌面，通過猜一猜、聽一聽、講一講，動(dòng)一動(dòng)活動(dòng)，極大吸引學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引發(fā)很多疑問，讓學(xué)生真正動(dòng)起來，課堂也真正活起來。此外，我們還充分利用媒體資源，教師課前收集大量科技錄錄像片：如基因、克隆人、病毒、試管嬰兒、吸煙、吸毒的危害、人體奧秘等等，穿插在相關(guān)的課堂教學(xué)中，也為生物活動(dòng)教學(xué)開展、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提供了條件。

初中生物課堂活動(dòng)教學(xué)旨在讓學(xué)生生動(dòng)活潑、愉快學(xué)習(xí)，德、智、體協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)初中生物教材內(nèi)容、教學(xué)目的及初中生的心理特點(diǎn)，我在初中生物課堂教學(xué)中主要設(shè)計(jì)以下幾類活動(dòng)：

1、游戲類。人們對喜歡的東西學(xué)得最快。學(xué)生對于游戲有很強(qiáng)烈的興趣。陶行知說：“學(xué)生有了興味，就會(huì)用全副精力去做事。所以，學(xué)與樂是不可分離的?！庇螒蚧顒?dòng)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，使其思維和情感需求得到和諧發(fā)展，在游戲中，學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，快樂發(fā)展。教學(xué)中我們常采用拼圖游戲、競猜游戲、填字游戲、角色扮演游戲等。如我們采用人體骨骼拼圖，消化系統(tǒng)拼圖；編制食物網(wǎng)和“一個(gè)也不能少”，跟我做生態(tài)球，貓和老鼠、聽聲音比賽，神經(jīng)調(diào)節(jié)系列活動(dòng)等等。通過各種活動(dòng)，變具體為抽象，寓知識于游戲中，極大激發(fā)學(xué)生興趣和參與欲望，充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)人人動(dòng)手、個(gè)個(gè)動(dòng)腦，個(gè)個(gè)動(dòng)起來。每次教師走進(jìn)教室，學(xué)生就會(huì)上前追問，今天做什么活動(dòng)？如在介紹《生態(tài)系統(tǒng)》一節(jié)時(shí)，我們設(shè)計(jì)兩個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)：《編制食物鏈和食物網(wǎng)》，《一個(gè)也不能少》。如講到生態(tài)平衡時(shí)我們設(shè)計(jì)了活動(dòng)《一個(gè)也不能少》。事先編制好一個(gè)網(wǎng)，請10位同學(xué)出來分別代表生態(tài)系統(tǒng)中的各種成分，其中一個(gè)代表人類。讓人坐在網(wǎng)中間，其他同學(xué)將他抬起來代表生態(tài)系統(tǒng)中其他成員支撐著人。當(dāng)人類破壞某一環(huán)境因素如使水污染，同學(xué)分析水污染會(huì)導(dǎo)致其他相繼污染。當(dāng)說到某因素污染，代表相應(yīng)的成分的同學(xué)就離開，同學(xué)一個(gè)一個(gè)離開，坐在中間的人受到的威脅越來越大，也越來越緊張，越來越害怕自己掉下來。通過學(xué)生自己體會(huì)，讓他們真正感受到生態(tài)系統(tǒng)的各種成員是相互依存，相互影響的；人類如果不遵照客觀規(guī)律，按規(guī)律辦事，破壞環(huán)境，最終會(huì)遭到環(huán)境的報(bào)復(fù)影響人類自己的生存；生態(tài)系統(tǒng)中的成分一個(gè)也不能少，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。又如：在初一《營養(yǎng)物質(zhì)》的教學(xué)中，我們設(shè)計(jì)了《醫(yī)生與病人》的游戲活動(dòng)，“醫(yī)生”背對黑板，“病人”面向黑板。當(dāng)教師投影出某種營養(yǎng)物質(zhì)缺乏的疾病名稱，“病人”說出該病的主要癥狀，請“醫(yī)生”診斷，并提出合理建議。課堂氣氛非常好，同學(xué)們踴躍參加。通過醫(yī)生與病人的扮演活動(dòng)，同學(xué)們輕松、愉快地掌握了所學(xué)知識。

2、制作類。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“兒童的智慧在他的手指尖上。”意思是說，兒童多動(dòng)手操作會(huì)促進(jìn)智力的發(fā)展。從腦的結(jié)構(gòu)看，人的大腦皮層的各種感覺和運(yùn)動(dòng)部位中，管手的部位所占面積很大，所以手的運(yùn)動(dòng)能使大腦的很大區(qū)域得到訓(xùn)練。俗話說：心靈手巧。訓(xùn)練手就是訓(xùn)練腦，“十指連心”手巧才會(huì)促進(jìn)心靈。在課堂上，我們設(shè)計(jì)許多制作活動(dòng),如：細(xì)胞模型、人體骨骼模型、耳模型、骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中的協(xié)調(diào)作用的模型制作，環(huán)境污染課件、手抄報(bào)等等，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，同時(shí)也充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。如在學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)時(shí)，我們設(shè)計(jì)《跟我做生態(tài)球》的活動(dòng)，目的在使學(xué)生在制作“生態(tài)球”及觀察中認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)平衡的真正含義。通過實(shí)驗(yàn)和觀察提高學(xué)生學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境知識的興趣，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀察能力和思維能力，樹立環(huán)境觀念，提高環(huán)境意識。首先，老師通過展示各種各樣的生態(tài)球圖片和自制生態(tài)球，吸引學(xué)生興趣，再利用FLASH 動(dòng)畫引導(dǎo)學(xué)生分析瓶中生態(tài)系統(tǒng)組成成分，通過討論、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、制做生態(tài)球，觀察、記錄，分析討論。每個(gè)學(xué)生都積極參與其中，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。如果沒有學(xué)生的主動(dòng)參與、直接體驗(yàn)與感悟，是難以充分發(fā)揮活動(dòng)教學(xué)的特殊功能與價(jià)值的。

3、探究實(shí)驗(yàn)類。如光對鼠婦生活的影響，種子結(jié)構(gòu)和成分的探究，種子萌發(fā)的條件探究、探測脈搏與運(yùn)動(dòng)關(guān)系，探究反應(yīng)速度??。如在探究魚鰭作用、觀察魚呼吸時(shí)，我們沒有完全照搬教材，在實(shí)驗(yàn)材料、教學(xué)方法等方面都根據(jù)實(shí)際作了相應(yīng)改變。在課堂上，給予學(xué)生極大的自由空間，教師只適當(dāng)介紹實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、目的，實(shí)驗(yàn)器材、提出紀(jì)律要求，然后讓學(xué)生根據(jù)所給材料自己設(shè)計(jì)方案，自己開展實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)季節(jié)問題，鯽魚比較少，價(jià)格較貴，所以我們選用小金魚，實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)金魚比鯽魚靈活很多，在觀察紅墨水從口入從鰓出的時(shí)候，按照教材方法將紅墨水滴在魚嘴前方時(shí)，整杯水馬上變紅，無法觀察水進(jìn)出的方向。怎么辦？當(dāng)時(shí)教師做了適當(dāng)引導(dǎo)：“你們可以抓住魚直接滴在口中觀察，也可以嘗試在不傷害小魚生命情況下采用其他方法”。最后每個(gè)小組都找到相應(yīng)方法觀察到紅墨水從口入從鰓出現(xiàn)象。方法一：“讓魚在染了紅墨水的燒杯里游一會(huì)，再放回清水。”；方法二：“將魚放在桌上蠟盤，因?yàn)橄灡P面積大，水淺”；方法三：“用手擋住魚不讓游動(dòng)”；方法四：“用桌上綁魚鰭的塑料片攔住魚”；方法五：“用手抓住魚，直接往魚口滴墨水”；方法六：“減少水，使魚游速減慢”。并且對老師介紹的方法提出建議，認(rèn)為直接滴墨水方法太粗魯，容易傷害小魚。學(xué)生的創(chuàng)造潛能是巨大的。開放性的活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)提供自由空間。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，積極觀察、思考能力、合作精神，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生珍惜生命的良好品德以及不盲從，敢于向老師、權(quán)威挑戰(zhàn)的科學(xué)探究的精神。

4、設(shè)計(jì)與創(chuàng)作類：我們開展了生物園設(shè)計(jì)、寵物條件反射建立設(shè)計(jì)，新的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式設(shè)計(jì)與制作、動(dòng)物通訊方式探究方案設(shè)計(jì)、營養(yǎng)食譜設(shè)計(jì)?? 此外還有調(diào)查、分析討論等等。

以上的各種活動(dòng)過程需經(jīng)歷親身實(shí)踐，記錄數(shù)據(jù)，分析歸納，得出結(jié)論等綜合過程，眼、腦、手、全身并用才能完成。其中動(dòng)手實(shí)踐是個(gè)核心環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了活動(dòng)的本質(zhì)特點(diǎn)，離開這一環(huán)節(jié)即失去了活動(dòng)的特點(diǎn)。

總之，課程中生物學(xué)科的價(jià)值不只體現(xiàn)在它的結(jié)論中，更在于它的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展過程之中。知識永遠(yuǎn)是一條河流，它在不斷地演變、充實(shí)和發(fā)展。在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和繼承人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的同時(shí)，更要幫助其學(xué)習(xí)和獲得鐫刻在其中的情意、態(tài)度和認(rèn)知能力。這些僅靠接受和記憶學(xué)習(xí)都是不能獲得的，只有通過對科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程的親身直接體驗(yàn)才能獲得。而學(xué)生只有在實(shí)踐中才能真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的價(jià)值，才能養(yǎng)成探索，追求真理的頑強(qiáng)精神，才能使學(xué)習(xí)成為人的生活有機(jī)的一部分。教學(xué)中通過設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極用眼、用口、用腦，在活動(dòng)中啟動(dòng)多種感官去獲得直接經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐和體驗(yàn)中獨(dú)立思考，提高解決問題的能力。活動(dòng)化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力，真正減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，學(xué)生也學(xué)得輕松，樂學(xué)、愛學(xué)。三．課堂教學(xué)活動(dòng)化過程中存在問題

1、課堂組織。生物課堂活動(dòng)化教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，擴(kuò)大了學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)散思維，活動(dòng)中學(xué)生情緒激昂，教師如組織不當(dāng)，容易出現(xiàn)為了活動(dòng)而活動(dòng)，忽視學(xué)習(xí)目標(biāo)思維內(nèi)化活動(dòng)。要做到形、神結(jié)合，形散而神不散。師生需要默契，老師更需要有較強(qiáng)組織能力。

2、課堂評價(jià)。由于不同班級，不同學(xué)生，自主學(xué)習(xí)能力存在一定差異，興趣愛好也有差異，從而導(dǎo)致在生物課堂活動(dòng)化教學(xué)具體實(shí)施過程中，教學(xué)進(jìn)度與產(chǎn)生效果產(chǎn)生一定差異。因此，在活動(dòng)中如何及時(shí)、科學(xué)地評價(jià)課堂活動(dòng)化教學(xué)效果，具有一定困難。

3、教師的知識與能力。生物課堂教學(xué)內(nèi)容是豐富多彩的，具有很強(qiáng)的時(shí)代性的，因此活動(dòng)形式應(yīng)該具有多樣性，老師應(yīng)該具備淵博的知識和不斷進(jìn)取的精神。但是對于新課程，教師普遍缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資料，在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中會(huì)遇到很大困難，深感自己知識和能力嚴(yán)重不足，故往往會(huì)需要花很多精力和時(shí)間去搜集資料，不斷學(xué)習(xí)，給自己充電。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

“千里之行，始于足下”這句古語是本次教學(xué)實(shí)踐中最大的體會(huì)，教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)歷能夠給予長期生活在都市象牙塔中的研究生們提供接觸教學(xué)，了解教學(xué)的機(jī)會(huì)，并且還能夠初步的熟悉與了解本專業(yè)課程在教學(xué)中的作用，也為發(fā)現(xiàn)自己在專業(yè)知識上的不足提供檢查的機(jī)會(huì)，更好的為今后的深入學(xué)習(xí)做指導(dǎo)與鋪墊。經(jīng)歷短暫的一個(gè)月教學(xué)實(shí)踐，使我感慨頗多，它不僅教會(huì)了我更多以前作為學(xué)生學(xué)不到的的知識，還讓我在專業(yè)知識學(xué)習(xí)這一塊上實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)際的較好結(jié)合，這種教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)模式能夠使我在把握知識上做到吸收快和理解更形象深刻。本次實(shí)踐總結(jié)報(bào)告主要包括以下兩方面內(nèi)容：

短暫的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，是我人生的一段重要的經(jīng)歷，對于即將走上工作崗位的我有著很大幫助，同時(shí)也是對我兩年多研究生學(xué)習(xí)的一種檢驗(yàn)，對我走向社會(huì)也起到了一種橋梁的作用和過渡的作用。對于像自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的學(xué)生來說，需要學(xué)習(xí)的東西很多，教學(xué)實(shí)踐過程就是最好的老師，我們可以從中學(xué)習(xí)很多知識、道理。正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，在?shí)踐過程中，虛心向他人求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則是我在此過程中最大的收獲與提高，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)工作習(xí)慣是我在此過程中最好的認(rèn)識。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識讓我深刻了解到，做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處以及如何與團(tuán)體保持良好的關(guān)系的重要性。同時(shí)，爭取更多的與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)，了解他們的內(nèi)心和要求，進(jìn)一步的改進(jìn)自己，讓我們學(xué)到了在人與人交往中重要的東西，使我們可以更好的學(xué)會(huì)交流和溝通。通過教學(xué)實(shí)踐可以更好的檢驗(yàn)我們所學(xué)的專業(yè)知識，并且讓我們學(xué)會(huì)了怎么將所學(xué)的東西傳授給別人，同時(shí)讓我們了解到自己的不足，更直接的找到問題所在，更好的完善自己在專業(yè)上的學(xué)習(xí)。親身親為的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍，增強(qiáng)了我們認(rèn)識問題，分析問題，解決問題的能力。同時(shí)也使我們有了緊迫感與危機(jī)感，增強(qiáng)了競爭意識，在以后的學(xué)習(xí)中用知識武裝自己，用書本充實(shí)自己，為以后服務(wù)社會(huì)打下更堅(jiān)固的基礎(chǔ)!

通過這次的的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我們逐步了解了一些之前沒有接觸過的東西，開闊了視野，增長了才干，并在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評價(jià)。這在無形中使我們對自己的未來有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了自身努力學(xué)習(xí)知識并將之與社會(huì)相結(jié)合的信心和毅力。對于即將畢業(yè)走上社會(huì)的大學(xué)生們，要做好進(jìn)入社會(huì)的準(zhǔn)備，要努力的提高自身的素質(zhì)，打好專業(yè)的基礎(chǔ)。教學(xué)實(shí)踐是研究生磨練品格、增長才干、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后的學(xué)習(xí)工作做了更好的鋪墊，以后如果有機(jī)會(huì)，我會(huì)更加積極的參加這樣的活動(dòng)。通過本次教學(xué)實(shí)踐，我還從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營養(yǎng)，理解了作為一個(gè)老師的辛苦之處，同時(shí)也認(rèn)識到只有到實(shí)踐中去，才能把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國家的命運(yùn)的發(fā)展聯(lián)系起來，才是大學(xué)生成長成才的正確之路。