第一篇：《電功和電熱》知識總結(jié)
九年級物理《電功和電熱》知識梳理
知識總結(jié)： 1．電功
A.基本概念和公式
a．定義：物理學(xué)中，當(dāng)電能轉(zhuǎn)化為其他形式能時，我們就說做了電功(俗稱電流做功)． b．物理意義：電功是量度電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的多少的物理量． c．計算公式：
i．普遍適用的公式： w=UIt=UΩ(Ω為電荷)
U2 ii．僅適用于純電阻性電路的公式： W?IRt W?t
R2 說明：把電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的用電器叫做純電阻性用電器，如電爐、白熾燈等，連接純電阻性用電器的電路叫做純電阻性電路；把電能的絕大部分轉(zhuǎn)化為內(nèi)能以外的其他形式能的用電器叫做非純電阻性用電器，如電動機(jī)、電鈴、充電器等，連接非純電阻性用電器的電路叫做非純電阻性電路． d．單位：
在國際單位制中，電功的單位是焦耳(J)． 1J?1V?A?s?1V?C
實(shí)用單位是千瓦時(kW·h)． 1kw?h?3.6?10J B電能表
用來測量電路消耗電能(即電功)的儀表叫做電能表． a．主要技術(shù)參數(shù)
i．“電壓”表示電能表適用的額定電壓．額定電壓是指用電器或電學(xué)儀表正常工作時的電壓．
ii．“電流規(guī)格”表示電能表持續(xù)工作時的最大電流，括號里的數(shù)字表示允許在短時間內(nèi)通過電能表的最大電流．
iii．“每千瓦時轉(zhuǎn)數(shù)”表示用電1 kW·h電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動的圈數(shù)．現(xiàn)在，電子式單相電能表已經(jīng)開始使用，其重要參數(shù)imp／(kW·h)表示用電l kW·h耗電指示燈閃爍的次數(shù)，如：6400 imp／(kW．h)．
b．用電能表測量電功
i．直接測量：電能表計數(shù)器上前后兩次讀數(shù)之差．
ii．間接測量：先數(shù)出轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過的轉(zhuǎn)數(shù)，再利用電功與轉(zhuǎn)數(shù)成正比計算電功．
2．電功率 A基本概念和公式 a.物理意義：
電功率是反映用電器消耗電能(即電流做功)快慢的物理量． b．定義：
用電器單位時間里消耗的電能叫做電功率． c.計算公式：
i．普遍適用的公式： p?W?UI.t2U2ii．僅適用于純電阻性電路的公式： p?IR p?
R d.單位：
在S1中，電功率的基本單位是瓦特(W)，另外還有千瓦(kw)和毫瓦(mW)，換算關(guān)系為：
1kw?103W 1W?103mW
e.用電器的額定功率和實(shí)際功率
用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率，用電器在實(shí)際電壓下的功率叫做實(shí)際功率．
當(dāng)U實(shí)=U額時，P實(shí)=P額．
使用用電器時，加在其兩端的電壓一般不能超過額定電壓，否則會造成用電器實(shí)際功率超過額定功率，用電器會因?yàn)檫^熱而燒毀．
推論：對于純電阻性的用電器，若不考慮溫度對其電阻的影響，則 ps?(s)?(s)
eUe1e 用電器的銘牌上標(biāo)有額定電壓和額定功率．
燈泡的亮度取決于其實(shí)際功率的大小，實(shí)際功率越大，燈泡越亮． B．用電能表測量用電器的電功率
a．僅讓待測功率的用電器單獨(dú)工作，用電能表，測出電功w，用秒表測出時問t，則P=W/t．
b．先后讓已知功率為P0的用電器和待測功率的用電器工作相同的時間，分別數(shù)出電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過的轉(zhuǎn)數(shù)n0和n，由 t?pU2I2w0wPWnn?,???,即 p?p0? P0ppn0w0n00c．先后讓已知功率為P0的用電器和待測功率的用電器工作一段時間，使它們在工作時間內(nèi)電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過的轉(zhuǎn)數(shù)相同，用秒表分別測出它們工作的時間t0和t，由
w?p0t0?pt,p?t0P0? 3．電熱
由于導(dǎo)體具有電阻，所以當(dāng)有電流通過時，導(dǎo)體會發(fā)熱，將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，這種現(xiàn)象稱為電流的熱效應(yīng)． A.焦耳定律和公式
亂內(nèi)容：電流流過某段導(dǎo)體時產(chǎn)生的熱量，跟通過這段導(dǎo)體的電流的平方成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電的時間成正比． b．公式：
i．普遍適用的公式： Q?1Rt.2tU2ii．僅適用于純電阻性電路的公式：Q?UIt Q?t Q?pt(P為電功率)
R c．單位： 在國際單位制中，電熱的單位是焦耳(J)． d．電熱Ω與電功W大小的關(guān)系：
對于純電阻性用電器Ω=W 對于非純電阻性用電器Ω 利用電流做功將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的裝置，統(tǒng)稱為電熱器。如電爐、電烙鐵、電暖器、電熱毯、電熨斗、電水壺、“熱得快”、電飯煲、飲水機(jī)、電熱油汀等． i．原理：電流的熱效應(yīng)． ii．主要部件：發(fā)熱體和絕緣部分． 發(fā)熱體是用電阻率大、熔點(diǎn)高的合金絲制成的，它的作用是讓電流通過它時產(chǎn)生熱量，它繞在絕緣材料上，絕緣部分的作用是將發(fā)熱體與電熱器的外殼隔絕起來，防止漏電． iii．優(yōu)點(diǎn)：電熱器具有清潔衛(wèi)生、沒有環(huán)境污染、熱效率高、且可以方便地控制和調(diào)節(jié)溫度等優(yōu)點(diǎn)． 用電器長期不用時，必須隔一段時間通一次電，以便其中含有電阻的元件通電發(fā)熱來驅(qū)除電器中的潮氣，以免元件發(fā)生銹蝕和霉變． b．防止電熱造成危害 使用電器時，電流過大或通電時間過長都可能造成危害，如燒壞電器、使導(dǎo)線絕緣皮老化引起火災(zāi)，且造成大量電能損失．防止電熱危害的主要措施是加快散熱，如在電器上設(shè)置 散熱孔、散熱片或在發(fā)熱部分安裝電扇． 4．有關(guān)電功、電功率和電熱的若干推論 A.若不考慮溫度對純電阻阻值的影響，則在不1同的狀態(tài)下，對于某一純電阻有： PUI?()2?()2 p?U?1? 在某一過程中，對于某一純電阻有： Ω=W=Pt(Ω為電熱)B．在同一電路中，不論幾個用電器以什么方式相連接：P?p1?p2???pn W?W1?W2?...?Wn Q?Q1?Q2???Qn 說明：在運(yùn)用電功、電功率、電熱的任何一個公式時，都要注意公式中各個量的同時性和對應(yīng)性，都要注意公式中各個量單位的統(tǒng)一． 5．安全用電 安全用電主要包括設(shè)備安全與人身安全兩方面． A.家庭電路的組成和安裝 部分家庭電路圖： 由圖可知，家庭電路主要由進(jìn)入家庭的進(jìn)戶線(電源線)、電能表、閘刀開關(guān)、熔斷器、開關(guān)、插座、用電器等組成．考慮到用電安全，一般還接有地線． 安裝家庭電路的準(zhǔn)則——安全． a.進(jìn)戶線 進(jìn)戶線由火線和零線構(gòu)成，零線與大地之間沒有電壓，火線與零線之間的電壓為220 V，火線和零線構(gòu)成家庭電路的電源． 常用測電筆來辨別火線和零線．用手接觸筆尾金屬體，筆尖接觸電線(或與電線連通的導(dǎo)體)，氖管發(fā)光，表明接觸的是火線，氖管不發(fā)光，表明接觸的是零線． b．電能表 電能表是測量和記錄一段時間里消耗電能的儀表．選用原則是：電能表銘牌上的標(biāo)定電流應(yīng)等于或略大于所有家庭用電器的額定電流之和．電能表串聯(lián)在家庭電路的干路中。 c.閘刀開關(guān) 家庭電路中安裝閘刀開關(guān)的作用是用來切斷電源，以便檢測電路，更換設(shè)備。閘刀開關(guān)串聯(lián)在家庭電路的干路中，閘刀開關(guān)應(yīng)豎直安裝，且靜觸頭在上，動觸頭在下，電源進(jìn)線應(yīng)接在靜觸頭的接線柱上，這樣閘刀斷開時，閘刀與火線不相連，閘刀也不會因自重或受震動等原因造成誤會。 d.熔斷器 i.熔絲的作用及物理特性 家庭電路用電時，如果在發(fā)生短路、過載、突發(fā)性過電壓（超過260V）等異常情況時不及時斷開電路，干路中的電流就會超過安全值，產(chǎn)生的熱量就增多，電線的絕緣層就會燃燒起來釀成火災(zāi)，為了防患于未然，應(yīng)在干路中串聯(lián)熔絲，由于熔絲的電阻率大、熔點(diǎn)低，所以它能在干路中的電流超過安全值之前就自動熔斷，從而保護(hù)電路。熔絲通常由鉛（>>98％）銻（0.3~1.5％）合金制成。千萬不能用銅絲或鐵絲代替熔絲，因?yàn)殂~和鐵的電阻率較小，熔點(diǎn)較高，起不到保險作用。 ii.熔絲的規(guī)格及選用原則 熔絲的規(guī)格常用其額定電流來表示，其選用原則是：熔絲的額定電流應(yīng)略大于或等于電路中的最大正常工作電流。計算電路中最大正常工作電流的方法有：I?I1?I2???In；I?pzU;I??其中PZ、RZ為電路中的總功率、總電阻。此外還應(yīng)兼顧到熔絲的額定電流URz不能超過干路中的電線和電能表允許通過的最大電流值，這樣熔絲才能對整個電路起到保護(hù)作用。 iii.熔絲的安裝及等效處理 應(yīng)將熔絲串聯(lián)在干路中的火線上，零線上不接熔絲，因?yàn)槿绻诨鹁€和零線上各接一根熔絲，當(dāng)電路中的電流超過安全值之前，這兩根熔絲不一定同時熔斷，也不一定是火線上的那根先熔斷，假如是零線上的那根先熔斷，那么雖然整個電路斷路了，各個用電器停止工作了，但是各個用電器與火線仍然相連，此時人若誤認(rèn)為電路中沒電了而去檢修電路，則有可能發(fā)生觸電事故。此外，在準(zhǔn)備接大功率用電器的支路中，應(yīng)先在該支路中將一根熔絲直接接在火線上，再接該支路開關(guān)和大功率用電器，因?yàn)楦陕泛椭分械碾娏鞔烬X相依、息息相關(guān)，所以這樣才能保證該支路和干路的安全。 在將熔絲裝入熔斷器時，應(yīng)先將熔絲的兩端在螺絲釘上分別沿順時針方向纏繞一圈后再 擰螺絲，這樣固定螺絲時，熔絲受到的摩擦力的方向與螺絲旋轉(zhuǎn)方向一致，熔絲的兩端就不會被擠出來，螺絲不宜擰的過緊，因?yàn)槿劢z的硬度小，擰的過緊，容易造成熔絲的局部截面變小，額定電流減小，以致影響電路的正常工作，也不宜擰得過松，否則熔絲容易松脫而造成斷路，即使末松脫，也會造成接觸處的電阻增大，產(chǎn)生的熱量增多，熔絲的溫度升高加快而容易熔斷。 若一時沒有合適的熔絲，可用其他熔絲等效替代，如應(yīng)選用額定電流為7.5A的熔絲，則可將三根額定電流為2.5A的熔絲并聯(lián)后接入電路，也可將額定電流為10A的熔絲先用螺絲刀撳下一個恰當(dāng)?shù)那锌诤蠼尤腚娐贰?/p> e.自動空氣開關(guān) 如果電路消耗的總功率在3kW以上，最好用自動空氣開關(guān)替代閘刀開關(guān)和熔斷器，因?yàn)檫@種開關(guān)在電路中發(fā)生短路、過載和欠壓（電壓過低）等異常情況時都能自動切斷電路（跳閘），且實(shí)現(xiàn)自動斷路的電流大小可以調(diào)節(jié)，分?jǐn)嗄芰^高，而熔斷器對欠壓這種異常情況是無能為力的。電動機(jī)以及由電動機(jī)提供動力的電器（如電風(fēng)扇、電冰箱、空調(diào)器等）在欠壓時，若電路不能及時斷開又不能啟動，則消耗的電能全部轉(zhuǎn)化成內(nèi)能，導(dǎo)致溫度驟升，極易燒壞電器，引起火災(zāi)。自動空氣開關(guān)是利用電磁原理來保護(hù)電路的。 f.漏電保護(hù)器 為防萬一，在家庭電路中的電能表和熔斷器后面，最好要接入漏電保護(hù)器，因?yàn)樗茉谝?guī)定條件下，當(dāng)被保護(hù)電路中的漏（觸）電值達(dá)到或超過預(yù)定值時，就自動切斷電路（或發(fā)出報警信號）。 g.支路開關(guān) 應(yīng)直接接在火線上，這樣該開關(guān)斷開時，它所控制的用電器就與火線脫離接觸。h.插座 插座的作用是接插用電器。 明插座應(yīng)高于地面1.8m，這樣能防止小孩將手指伸進(jìn)插座的插孔內(nèi)造成觸電事故。三眼插座應(yīng)接有地線，這樣人即使不慎碰到漏電的用電器的金屬外殼，也不會觸電，因?yàn)榻拥鼐€的電阻比人體電阻小得多，接地線對電流起旁路作用。 兩眼插座的正確接法：左零右火；三眼插座的正確接法是：左零右火中接地。i.白熾燈 白熾燈是利用電流的熱效應(yīng)工作的，當(dāng)電流通過燈絲時，電能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能和光能，當(dāng)燈絲溫度達(dá)到1700℃以上時，呈白熾狀態(tài)，發(fā)出的光呈白色。提高燈絲的溫度，可提高燈泡 的發(fā)光效率． 燈泡的燈絲是用熔點(diǎn)高的鎢制成的，鎢在高溫下易與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成氧化鎢．對于小功率的燈泡一般抽成真空防止燈絲氧化；對于大功率的燈泡充入氮、氬等氣體，既防止氧化，又可以阻礙燈絲在高溫下升華． 在燈頭線穿入燈頭后蓋后，應(yīng)先打一個保險扣再安裝電燈，這樣燈頭線就不會在電燈拉力的作用下從螺釘上脫落． 火線只準(zhǔn)接進(jìn)螺口燈頭中間的金屬片上，螺旋套上只準(zhǔn)接零線上，這樣即使人不慎碰到通電的燈泡尾部裸露在外的螺旋部分也不會觸電． j．電視機(jī) 如使用室外天線，應(yīng)安裝避雷器或?qū)Ｓ媒拥鼐€，并在雷雨時停止使用電視機(jī).因電路短路、超負(fù)荷運(yùn)行所引起的各類安全事故，人們并不感到陌生．各種用于防止電路短路、超負(fù)荷運(yùn)行的保護(hù)裝置(如熔斷器、空氣開關(guān)等)，已被廣泛應(yīng)用且行之有效．另外，對于因線路連接處接觸不良而引起的火災(zāi)和安全事故，也應(yīng)引起足夠的重視!隨著電氣化的日益普及，一些重大火災(zāi)事故就是由于線路連接處接觸不良而造成的，教訓(xùn)十分深刻． 當(dāng)線路連接處接觸不良時，會使該處的電阻變大，造成局部過熱．同時，接觸處的電阻又將隨溫度升高而增大．電阻越大，溫度越高，溫度越高又造成電阻越大，從而形成電熱的逐步積累和惡性循環(huán)，以致引發(fā)火災(zāi)． B.防止觸電 a．觸電的產(chǎn)生 觸電是指一定強(qiáng)度的電流通過人體所引起的傷害事故．超過30 mA的電流通過人體就會有生命危險．不高于36 V的電壓才是安全電壓． b．觸電的形式 低壓(不包括不高于36 V的安全電壓)引起的觸電有單線觸電和雙線觸電兩類．單線觸電是人體直接觸摸電源、火線或漏電的用電器等，使人體與地形成回路．雙線觸電是人體的兩部分(如兩只手)分別接觸到火線與零線，使人與電網(wǎng)形成回路． 高壓(1 kv或1 kV以上的電壓)線路和高壓設(shè)備引起的觸電有高壓電弧觸電和跨步電壓觸電兩類．當(dāng)人體靠近高壓帶電體到一定距離時，高壓帶電體和人體之間就發(fā)生放電現(xiàn)象，電流流過人體造成高壓電弧觸電．高壓輸電線落在地面上，當(dāng)人走近斷頭時，兩腳站在離落地電線遠(yuǎn)近不同的位置上，兩腳之間就存在電壓，電流流過人體，造成跨步電壓觸電． c．觸電的防止 為了保證安全用電，除電器安裝要符合技術(shù)要求之外，還要做到：不接觸電壓高于36 V的帶電體；不靠近高壓帶電體；不弄濕用電器；不損壞電氣設(shè)備中的絕緣體．高大建筑要安裝避雷針，防止雷擊． d．觸電的急救 處理觸電事故的原則：切斷電源，注意自身安全．具體做法是：立即切斷電源，或者用一根絕緣棒將電線挑開，盡快使觸電者脫離電源，并立即進(jìn)行現(xiàn)場搶救(如進(jìn)行人工呼吸等)．在發(fā)生電火災(zāi)時，務(wù)必在切斷電源后，才能潑水救災(zāi)．在整個救護(hù)過程中，必須隨時注意自身保護(hù)，防止自己也觸電． 電功、電功率和電熱復(fù)習(xí)學(xué)案 復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 1、認(rèn)識電能，理解電功的單位及計算。 2、理解電功率的概念、單位、計算公式以及額定電壓和額定功率，掌握電功率的計算。 3、會用伏安法測電功率，并會算實(shí)際功率。 4、理解焦耳定律，掌握有關(guān)電熱的計算。 5、知道家庭電路的組成及各部分的作用，知道家庭電路中電流過大的原因。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：理解電功率、焦耳定律，掌握有關(guān)電功、電功率和電熱的綜合計算。 一、電功（電能） 1．定義： 通過某段電路所做的功叫電功。 2．實(shí)質(zhì)：電流做功的過程，實(shí)際就是 能轉(zhuǎn)化為 能（消耗 能）的過程；做多少功，就有多少 能轉(zhuǎn)化為多少其他形式的能，就消耗了多少電能。 電流做功的形式：電流通過各種用電器使其轉(zhuǎn)動、發(fā)熱、發(fā)光、發(fā)聲等都是電流做功的表現(xiàn)。 3．電功的計算：規(guī)定：電流在某段電路上所做的功，等于這段電路兩端的電壓，電路中的電流和通電時間的乘積。公式：（適用于所有電路） 注：對于純電阻電路可推導(dǎo)出：W = IRt = Ut/R ①串聯(lián)電路中常用公式：W=IRt W1：W2：=R1：R 2②并聯(lián)電路中常用公式：W=Ut/R W1：W2=R2：R1 ③無論串聯(lián)或并聯(lián)。計算在一定時間所做的總功，常用公式W = W1+W2+?Wn 4．國際單位：（J）常用單位：（kw.h）1度= kw.h= J，“1度”的規(guī)定：1kw的用電器工作1h消耗的電能就是1 kw.h，即“1度”。 5．測量電功： ⑴電能表：是測量用戶用電器在某一段時間內(nèi)所做電功（某一段時間內(nèi)消耗電能）的儀器。 ⑵電能表上“220V”“5A”“3000R/kwh”等字樣，分別表示：電能表 為220V；允許通過的 是5A；每消耗 電能轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)3000轉(zhuǎn)。 ⑶讀數(shù)： A、測量較大電功時用刻度盤讀數(shù)。 ①最后一位有紅色標(biāo)記（或?qū)懺谛》娇蚶铮┑臄?shù)字表示小數(shù)點(diǎn)后一位。 ②電能表前后兩次讀數(shù)之，就是這段時間內(nèi)用電的度數(shù)。 B、測量較小電功時，用表盤轉(zhuǎn)數(shù)讀數(shù)。如：某用電器單獨(dú)工作電能表（3000R/kwh）在10分鐘內(nèi)轉(zhuǎn)36轉(zhuǎn)則10分鐘內(nèi)電器消耗的電能是 J。 二、電功率 1．定義：電流在 內(nèi)所做的功。2．物理意義：表示電流做功 的物理量。燈泡的亮度取決于燈泡的 電功率的大小。 3．電功率計算公式：P = =（適用于所有電路） 對于純電阻電路可推導(dǎo)出：P = = ①串聯(lián)電路中常用公式：P=IR 則 P1：P2=R1：R2： ②并聯(lián)電路中常用公式：P=U/R P1：P2=R2：R1 ③無論用電器串聯(lián)或并聯(lián)。計算總功率常用公式P = P1 + P2 + ?Pn 4．單位：國際單位（）常用單位：（kw） P=W/t 可使用兩套單位： 小單位“W、J、s” 大單位 “kw、h、kwh” 5．額定功率和實(shí)際功率： ⑴額定電壓：用電器 時的電壓。額定功率：用電器在 下的功率。某燈泡上標(biāo)有“PZ 22O-25”字樣分別表示：普通照明，是220V，是25W。若知該燈“正常發(fā)光”可知：額定電流I=，燈絲阻值Ｒ＝。 ⑵當(dāng)U實(shí)=U額 時，P實(shí) P額 用電器 工作（燈正常發(fā)光）當(dāng)U實(shí)＜U額 時，P實(shí) P額 用電器 正常工作（燈光暗淡）當(dāng)U實(shí)> U額 時，P實(shí) P額，長期使用影響用電器壽命（燈發(fā)光強(qiáng)烈） 222 222 ⑶燈L1“220V 100W”，燈L2“220V 25W”相比較而言，L1燈絲粗短，L2燈絲細(xì)長。 兩燈串聯(lián)時，燈L2亮，兩燈并聯(lián)時，燈L1亮。 6．測量： Ⅰ、伏安法測燈泡的額定功率：①原理： ；②電路圖： ③選擇和連接實(shí)物時須注意： 電源：其電壓高于燈泡的 電壓。 電壓表：并聯(lián)在 的兩端。電壓表的量程應(yīng)稍 額定電壓。 電流表： 聯(lián)在電路中。根據(jù)I額=P額/U額 或I額=U額/R 選擇量程。 Ⅱ 測量家用電器的電功率：器材：電能表、秒表，原理： 三、電熱 1． _________ 叫做電流的熱效應(yīng) 實(shí)驗(yàn)：探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟那些因素有關(guān)？實(shí)驗(yàn)用到了 法。 2．焦耳定律：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟 的平方成正比，跟導(dǎo)體的 成正比，跟通電 成正比。 3．電熱計算公式：（適用于所有電路）。 對于純電阻電路（電能全部轉(zhuǎn)化為熱）可推導(dǎo)出：Q = W = = = ①串聯(lián)電路中常用公式：Q=IRt。Q1：Q2 = R1：R2（） 并聯(lián)電路中常用公式：Q= Ut/R Q1：Q2= R2：R1（） ②無論串聯(lián)或并聯(lián)。計算在一定時間內(nèi)產(chǎn)生的總熱量,常用公式Q= Q1+Q2 ③分析電燈、電爐等電熱器問題時往往使用：Q =Ut/R = Pt 4．應(yīng)用──電熱器： ①定義：利用電流的 效應(yīng)而制成的發(fā)熱設(shè)備。②電熱器原理： 定律。 ③組成：電熱器的主要組成部分是發(fā)熱體，它是由電阻、熔點(diǎn) 的合金制成。 ④優(yōu)點(diǎn)：清潔衛(wèi)生沒有污染、熱效率高、方便控制和調(diào)節(jié)溫度。 四、生活用電 （一）家庭電路 1．家庭電路的組成部分：低壓供電線（火線 零線）、電能表、閘刀開關(guān)、保險絲、用電器、插座、燈座、開關(guān)。 2．家庭電路的連接：各種用電器是 聯(lián)接入電路的，控制各用電器工作的開關(guān)與電器是 聯(lián)的。3．家庭電路的各部分的作用： ⑴低壓供電線： ①家庭電壓的線路分為火線和零線?；鹁€和零線之間的電壓為 V，火線和地線之間的電壓 V，正常情況下，零線和地線之間電壓為 V。 ②測電筆：用途：用來辨別 和。種類：鋼筆式，螺絲刀式。 使用方法：手接觸筆 金屬體，筆 金屬體接觸電線，觀察氖管是否發(fā)光。正常情況下，如果氖管不發(fā)光，則表明接觸的是 線；如果氖管發(fā)光，則表明接觸的是 線。 舉例：☆測電筆接觸火線時，如果觀察不到氖管發(fā)光，你認(rèn)為產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是：①測電筆氖管已壞；②手沒有接觸筆尾金屬體；③火線斷路。 ☆某次檢修電路時，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，火線、零線都能使測電筆發(fā)光，可能的原因是：①火線完好，零線處有斷路；②被測段零線通過用電器和火線構(gòu)成通路。 ⑵電能表： ①用途：測量用戶消耗的（電功）的儀表。②安裝：安裝在家庭電路的 路上，原因：這樣才能測出全部家用電器消耗的電能。 2③銘牌：所標(biāo)的電壓U是： 電壓；所標(biāo)的電流I是：允許通過的 電流；P=UI是電能表能接用電器的 功率，如果同時使用的家用電器的總瓦數(shù)超過這個數(shù)值，電能表的計數(shù)會不準(zhǔn)確甚至燒壞。 ⑶閘刀（空氣開關(guān)）： ①作用：控制整個電路的通斷，以便檢測電路更換設(shè)備。 ②安裝：家庭電路的 路上，空氣開關(guān)的靜觸點(diǎn)接電源線。 ⑷保險盒： ①材料：保險絲是由電阻、熔點(diǎn)較 的鉛銻合金制成。 ②保險原理：當(dāng)過大的電流通過時，保險絲產(chǎn)生較多的 使它的溫度達(dá)到，于是保險絲熔斷，自動切斷電路，起到保險作用。 ③電路符號：。 ④連接：與所保護(hù)的電路 聯(lián)，且一般只接在 線上。 ⑤選擇：保險絲的額定電流 或稍 家庭電路的最大工作電流。 ⑥規(guī)格：越粗的保險絲額定電流越。 注意：不能用較粗的保險絲或鐵絲、銅絲、鋁絲等代替保險絲。因?yàn)殂~絲的電阻小，產(chǎn)生的熱量少，且銅的熔點(diǎn)高，不易熔斷。 應(yīng)用舉例：☆某家庭需要使用10A保險絲，可只有5A和15A保險絲。如何分別來代替使用：①可用兩根5A保險絲并起來代用；②可將15A保險絲用刀輕切一小口使剩余部分截面積和10A保險絲截面積相同。 ⑸插座： ① 作用：連接家用電器，給可移動家用電器供電。② 種類：固定插座、可移動插座、二孔插座、三孔插座。 ③ 安裝：并聯(lián)在家庭電路中，具體接線情況： 1接火外殼 線 2接零5接用電部 線 3接地分的線路 線 4接用電器的金屬 把三腳插頭插在三孔插座里，在把用電部分連入電路的同時，也把用電器的金屬外殼與大地連接起來，防止了外殼帶電引起的觸電事故。 ⑹用電器（電燈）、開關(guān)： ①白熾燈是利用電流的 效應(yīng)進(jìn)行工作的，小功率的燈泡燈絲 而，里面抽成真空。大功率的燈泡燈絲 而，里面抽成真空后，還要充入氮?dú)狻鍤獾榷栊詺怏w，并阻止燈絲升華。 燈泡長期使用會變暗，原因是：燈絲 變細(xì)電阻變小，實(shí)際功率變??；升華后的金屬鎢 在玻璃內(nèi)壁上降低了燈泡的透明度。 ②燈泡的種類：螺絲口 卡口。 螺絲口燈泡的螺旋接燈頭的螺旋套，接 線；燈泡尾部的金屬柱接燈頭的彈簧片，再通過開關(guān)接 線：這樣可以防止維修時觸電。 ③開關(guān)和用電器 聯(lián)，才能有效控制該用電器，如果開關(guān)短路用電器會一直工作，但不會燒干路上的保險絲。 ④根據(jù)安全用電原則連接電路，每個開關(guān)都可以單獨(dú)控制燈。 （二）家庭電路電流過大的原因 1．原因：發(fā)生、用電器的 過大。2．家庭電路保險絲燒斷的原因：發(fā)生短路、用電器功率過大、選擇了額定電流過小的保險絲。 （三）安全用電 1．觸電事故： ①定義：一定強(qiáng)度的電流通過人體所引起的傷害。②危險性：與電流的大小、通電時間的長短等因素有關(guān)。③安全電壓：不高于 V，家庭電路電壓 V超出了安全電壓。 2．觸電形式： 家庭電路（低壓）觸電：單線觸電、雙線觸電。家庭電路觸電的事故：都是由于人體直接或間接跟 線接觸造成的并與地線或零線構(gòu)成 路。 要分清零線和地線，雖然地線和零線之間正常情況下沒有電壓，但絕不能將地線和零線接通，否則易造成觸電事故。 高壓觸電：高壓電弧觸電、跨步電壓觸電。 3．安全用電原則：不 低壓帶電體 不 高壓帶電體。 電 功 永商學(xué)校：王耀 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識與技能目標(biāo)：知道用電器消耗的電能可以用電功來量度，能用電能表進(jìn)行測量，了解電功大小與哪些因素有關(guān)，掌握電功的計算公式，能應(yīng)用公式進(jìn)行簡單的計算； 2、過程和方法目標(biāo)：通過探究電功與電流、電壓和及間之間的關(guān)系，掌握物理上探究問題的一般方法。 3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過一些常見的生活物品和電工應(yīng)用的知識，感受物理和生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的興趣。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 電能表的使用及電功和電流電壓時間的關(guān)系，得出應(yīng)用W=UIt 三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 電流表，電壓表，電池組，燈泡，導(dǎo)線若干，PPT 四、學(xué)習(xí)過程： 1、課題引入： 聯(lián)系生活實(shí)際，從用電器消耗電能及家里靠什么來測量消耗電能的多少引出電能表。 2、電能表： （1）電能表的基本介紹： ①單位：千瓦時 俗稱：度 1kw·h=3.6×106J.②300r/kw·h ③讀數(shù)方法（2）讀數(shù)及計算： 3、認(rèn)識電功： （1）承接上面電能表，舉例、提出問題：消耗的電能去了哪里？引入電功（2）定義：電流所做的功 （3）單位：1J 1KW·h=3.6×106J（4）探究電功的大小和哪些因素有關(guān)：（控制變量） ①電功與電壓的關(guān)系（串聯(lián)電路）：電功和電壓成正比 ②電功和電流的關(guān)系（并聯(lián)電路）：電功和電流成正比 ③電功和時間成正比（5）公式：W=UIt（6）例題： 例1：一把電烙鐵接在220V的電路中，通過它的電流是350mA，問通電1h消耗了多少電能？ 例2：通過100Ω電阻絲的電流是3A,現(xiàn)在通電1min，消耗電能多少J? 推導(dǎo)公式：W=I2Rt 4、練習(xí)： （1）如圖所示，U=6V，R1=Ω,R2=18Ω，則5分鐘內(nèi)電流通過他們做了多少電功？總電功是多大？ 推導(dǎo)公式：W=U2t/R（2）兩個電阻R1=3Ω、R2=6Ω ①把它們串聯(lián)起來接入電路，則則通過它們的 I1:I2= ，U1:U2=，W1:W2= ； ②把它們并聯(lián)，則 I1:I2= ，U1:U2=，W1:W2= ； 5、小結(jié)： 6、作業(yè)： 五、板書設(shè)計 電功 一、電功: 1、定義： 2、單位： 3、公式： 電功-教案設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 1.知道及其單位.2.知道電能表是測量的儀表.3.會用公式計算.能力目標(biāo) 1.了解從能量分析入手去認(rèn)識物理規(guī)律是物理學(xué)的重要研究方法.2.了解電能測量的儀表和方法.情感目標(biāo) 充分認(rèn)識1度電的功能，養(yǎng)成節(jié)約電能的習(xí)慣.教學(xué)建議 教材分析 本節(jié)教材是從能量轉(zhuǎn)化角度出發(fā)，首先介紹了電能可以轉(zhuǎn)化成其他形式的能，使學(xué)生形成對電能概念的初步印象.然后指出電能轉(zhuǎn)化其他形式的能的過程，就是電流做功的過程.電流所做的功叫做.電流做功的多少與什么因素有關(guān)是通過實(shí)驗(yàn)完成的，但分析實(shí)驗(yàn)的過程要用到力學(xué)中功的概念，應(yīng)做好鋪墊.教法建議 電能是一個抽象的概念，這一概念的建立不是一句話可以表述的.應(yīng)當(dāng)用學(xué)生已有的機(jī)械能、內(nèi)能、化學(xué)能、光能的概念，在回顧這些知識的基礎(chǔ)上引出電能.由電能在日常生活和生產(chǎn)中應(yīng)用的廣泛性縮小建立概念的困難.運(yùn)用書上的圖幫助學(xué)生認(rèn)識電能可以轉(zhuǎn)化為其他形式的能.初中的概念是從能的轉(zhuǎn)化角度講的，要求學(xué)生知道：電流做功的過程，實(shí)際就是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過程;電流做了多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能.關(guān)于的計算應(yīng)做好實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解的公式.教學(xué)設(shè)計方案 一.電流可以做功 水流可以推動水輪機(jī)轉(zhuǎn)動做功，電流通過電動機(jī)可以使電動機(jī)轉(zhuǎn)動起來而做功.實(shí)驗(yàn)：在下圖中，當(dāng)開關(guān)閉合后，電流通過小電動機(jī)，能把砝碼提升起來，砝碼被提升的越高，表示電流做的功越多.保持相同的通電時間，用變阻器改變小電動機(jī)兩端的電壓和通過的電流，兩次提升砝碼的高度會不一樣.電流通過小電動機(jī)做功過程中是電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能.電流做功的過程是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過程.電流做功 電流做功 電流做功 電流做功 電爐發(fā)熱 電燈發(fā)光 電扇轉(zhuǎn)動 電車開動 電流通過電爐時發(fā)熱是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.通過電燈發(fā)熱發(fā)亮是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能和光能.電流通過電扇，扇葉轉(zhuǎn)動是電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能和內(nèi)能.電流通過電車的電動機(jī)做功過程中是電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能.我們把電流所做的功叫做，用W表示.二.從實(shí)驗(yàn)知道，在通電時間相同的情況下，電壓U越大電流I越大，砝碼被提升得高，說明電流做的功越多.??如果保持電壓和電流不變，通電的時間越長，砝碼被提升的越高，也說明電流做的功越多.1的計算公式 研究表明：電流所做的功跟電壓、電流和通電時間成正比.??加在某一段電路兩端電壓為U，而U的單位是V，通過這段電路的電流I，而I的單位是A，通過這段電路的電流的時間為t，而t的單位是s，那么，電流過這段電路所做的功就可以用下面的公式計算：W=UIt 這就是說：電流在某段電路上所做的功，等于這段電路兩端電壓，電路中的電流和通電時間的乘積.的單位： 的單位是焦耳 在生活中通過手電筒的電流，每秒鐘做的功大約是1焦耳; 通過普通電燈泡的電流，每秒鐘做的功一般是幾十焦耳; 通過洗衣機(jī)中電動機(jī)的電流每秒鐘做功是200焦耳左右.而電力機(jī)車行駛1分鐘電流做的功大約是3億焦耳.中焦耳這個單位很小，用起來不方便，實(shí)際應(yīng)用中常用度作的單位，就是平常說的用了幾度電的度.度在技術(shù)中叫做千瓦時，符號是kWh 1度=3.6106焦 1kWh=3.6106J 在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中1度電有多大的作用呢?下面圖中表示了1度電的作用.電爐煉鋼1.6kg 生產(chǎn)化肥0.7kg 采掘原煤105kg 灌概麥田330m2 電車行駛0.85km 機(jī)織棉布11m 三.電能表： 下圖就是一個電能表 通常是用電能表來測定的，把電能接在電路中，電能表上的計數(shù)器就能將電流做的功記錄下來.用電一段時間，只要將前、后兩次計數(shù)器上的讀數(shù)之差算出，就可知道這段時間所用電的度數(shù).探究活動 【課題】調(diào)查1度電的作用;家庭浪費(fèi)電情況的調(diào)查.【組織形式】學(xué)生個人收集資料 【活動流程】收集證據(jù);分析與論證;評估;交流與合作.【參考方案】1度電的作用.【備注】 1、寫出探究過程報告.2、發(fā)現(xiàn)新問題. 電功說課稿7篇 電功說課稿1 一、教材分析 1、地位和作用 “電功”對于初中生來說是一個比較抽象的概念，電功公式是掌握層次之一，又是第九章的開首篇，足見這節(jié)的重要性，在力學(xué)中，物體做功必須具備兩個必要因素。而在電學(xué)中，不但物體在電磁力作用下移動算做功，電流通過用電器使其發(fā)熱、發(fā)光、發(fā)聲等現(xiàn)象都是電流做功的表現(xiàn)。這就擴(kuò)展了力學(xué)中功的概念，為學(xué)生理解電能與其它形式能的轉(zhuǎn)化打下了基礎(chǔ)。后面學(xué)習(xí)電功率、焦耳定律的公式都可由電功公式導(dǎo)出。所以本節(jié)在初中物理知識結(jié)構(gòu)中具有綜合、擴(kuò)展和承先啟后的重要作用。 2、知識目標(biāo) A層次：1.知道電流可以做功和常見和做功形式 2.會計算一個用電器的電功。 B層次：由公式W=UIT求U、I 。 C層次，運(yùn)用串、并聯(lián)電路特點(diǎn)及公式計算電功。 3、能力目標(biāo) 1.學(xué)會控制變量研究問題的方法。 2.會讀電能表的示數(shù)。 4、思想教育 通過介紹一度電的用途，對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用電的教育。 5、教學(xué)關(guān)鍵 做好電流做功的多少跟什么因素有關(guān)的演示實(shí)驗(yàn)。 6、準(zhǔn)備教具 課本圖9-1所用儀器（將鉤碼換成小車），秒表、電能表、投影儀改幻燈機(jī)。 二、教法和學(xué)法 根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和素質(zhì)教育的要求，采用面向全體、師生間相互反饋的層次教學(xué)法和傳統(tǒng)的五環(huán)教學(xué)法。學(xué)法是討論歸納法和感知探索法。 三、教學(xué)程序 分五個環(huán)節(jié)。 第一個環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)提問。提出與本堂課有關(guān)的易中難三個問題，分別叫ABC三個層次學(xué)生回答，為本堂課的教學(xué)奠定知識基礎(chǔ)。三個問題是：1.水流能做功嗎？ 2.功的表達(dá)式如何？3.力學(xué)中做功的兩個必要因素是什么？ 第二個環(huán)節(jié)：引入新課，水流能做功，電流能做功嗎？演示圖9-1實(shí)驗(yàn)后，問：是什么原因小車被提起的呢？是因?yàn)橛辛穗娏?。即電流對小車做了功?/p> 第三個環(huán)節(jié)：探索新知。電流所做的功叫電功。這節(jié)我們就學(xué)習(xí)電功。（板書課題） 1．建立概念 電流做功形式很多，如電流通過收音機(jī)做功，我們聽到聲音，電流通過電視機(jī)……讓學(xué)生再舉電流做功的實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生概括出電流做功的實(shí)質(zhì)是電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能。實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的飛躍。 2．電流做功的多少與哪些因素有關(guān)呢 讓學(xué)生猜想，有的說與電壓、電流和時間有關(guān)，我們用實(shí)驗(yàn)來研究。讓學(xué)生看書圖9-1，畫出電路圖，目的了解實(shí)物的連接方法，……當(dāng)一個量隨著幾個量變化時，我們用什么方法研究呢？引導(dǎo)學(xué)生掌握控制變量的研究方法，讓ABC層次學(xué)生各一名，在教師引導(dǎo)下計時讀電流表、電壓表示數(shù)。讓全體學(xué)生觀察小車上升的高度，在時間相同的條件下，改變電壓值，電流值做兩次實(shí)驗(yàn)。分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果第二次小車為什么升的高呢？學(xué)生答：電流表、電壓表示數(shù)大。教師講解：電流對電動機(jī)做的功近似看成等于電動機(jī)對小車做的功。小車上升的高，說明電流做的功多。由此得出什么結(jié)論呢？引導(dǎo)學(xué)生回答：通電時間相同的情況下，電壓越大，電流越大，電流做的功越多。讓學(xué)生推想，保持電壓、電流值不變，延長通電時間，小車上升更高。結(jié)論：保持電壓、電流不變，通電時間越長，電流做功越多。通過上面實(shí)驗(yàn)得出定性結(jié)論：電流所做的功跟電壓、電流和通電時間成正比。告訴學(xué)生科學(xué)家經(jīng)過精確測量出了計算電功的公式W=Uit，講清W、U、I、t所表示的物理量，引導(dǎo)學(xué)生說出公式的物理意義。為了讓學(xué)生對電功的單位焦耳有一個具體認(rèn)識，告訴學(xué)生在力學(xué)中將兩個小雞蛋舉高1米（勻速），做功約1焦。在電學(xué)中每秒鐘通過普通電燈的電流所做的功是幾十焦，每秒鐘通過洗衣機(jī)的電流做的功約為200焦左右，使學(xué)生認(rèn)識到這個單位在電學(xué)使用中顯得很小，生活中用起來很不方便，常用度做單位。1度=3.6×106焦。生活中用什么來測電功呢？用電能表。 3．電能表 講清讀數(shù)方法和計算某段時間內(nèi)用電度數(shù)，看書上圖9-4，讓學(xué)生了解一度電的作用，滲透節(jié)約用電教育，教師做到既教書又育人。 第四環(huán)節(jié)：讓學(xué)生小結(jié)，把這堂課知識形成體系。 第五環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)，使學(xué)生學(xué)到的知識具有穩(wěn)定性，實(shí)現(xiàn)正遷移，為此我設(shè)計了具有一定梯度的練習(xí)題，檢測不同層次學(xué)生達(dá)標(biāo)情況，面向全體，激勵內(nèi)化，填空題，采用自查形式，選擇題，用答題卡，判斷題用手勢出示。這樣，教師一目了解地掌握了不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)情況。實(shí)現(xiàn)了雙重反饋。 四、說板書 采用橫向板書。一什么是電功。二、怎樣計算電功。三、用什么儀器測電功。使教學(xué)具有流暢性，同時學(xué)法一目了然。難點(diǎn)：討論歸納法。重點(diǎn)：感知探索法。 五、說時間 復(fù)習(xí)提問約4分鐘，引入新課約1分鐘，新課教學(xué)約24分鐘，小結(jié)1分鐘，鞏固練習(xí)約14分鐘，作業(yè)約1分鐘。這樣做到三快一慢，導(dǎo)入新課快，進(jìn)入重點(diǎn)快，訓(xùn)練節(jié)奏快，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)慢。 附：（練習(xí)題） 一、填空題：采用自選自查形式 A層次：1.電流所做的功叫。國際單位是（）。 2.電流做功的過程實(shí)質(zhì)是（）能轉(zhuǎn)化成（）能的過程。通電的電動機(jī)將砝碼提起（）能轉(zhuǎn)化為（）能。 3.實(shí)驗(yàn)研究表明：電流所做的功跟這段電路兩端的（）（）（）和（）成正比。計算公式是（）。式中各物理量的單位是（）（）（）和（ ）。生活中常用（）做電功的單位。 4.用來測定電流做的儀表是（） 5.某戶電表月初示數(shù)：123 4 0月末示數(shù)12962，本月用電（） B層次：6.有一用電器通過它的電流是0.5安，在2分鐘內(nèi)電流做了900焦的功，那么加在用電器兩端的電壓是（）伏 C層次：7.兩只電阻R1：R2=4：3，串聯(lián)接入電路R1與R2兩端電壓之比U1：U2=（）,若t相同W1：W2=（ ），并聯(lián)執(zhí)著入電路，I1：I2=（），在相同的時間內(nèi)W1：W2=（） 二、選擇題（出示答題卡，對3個為A層次，4個為B層次，對5個為C層次） 1.以1安的電流通過5歐電阻，在1分鐘內(nèi)，電流所做的功是（）焦 A300 B1800 C720 D360內(nèi) 2.兩個阻值相等的定值電阻，分別并、串聯(lián)在同一電路中，在相同時間內(nèi)，總電功W1和W2之比為（） A2：1 B1：2 C1：4 D4：1 3.一只燈泡兩端電壓減小為原來的一半，在相同時間內(nèi)，它消耗的電功為原來的（）倍。 A B2 C D4 4.電能表測（）A電功B電壓C電流D消耗電能 5.屬于電功的單位有（）A度B焦C伏·秒 三、判斷題：（用手勢，出示左拇指和食指為對號，兩食指交叉為錯號，對3個為A層次，即3A，同理：5B，6C 1. 1度電表示電流能做功3.6×106焦耳 2.電阻是484歐，兩端電壓220伏，通電一分鐘消耗電能是6000焦耳3.導(dǎo)體兩端電壓越長，通過電流越大，做功越多。 4.導(dǎo)體中通過電流越大，通電時間越長，電流在這段導(dǎo)體中做功就越大。 5. 1焦=1伏·庫=1伏·安·秒 6.某導(dǎo)體電阻為4歐，每秒鐘內(nèi)有5庫電量通過，電流做的功為100焦。 電功 《電功》教案 （一）教學(xué)目的 1.掌握電功的概念：知道電流做功的常見形式是推動機(jī)式做功，使導(dǎo)體發(fā)熱發(fā)光等；理解電功的公式（W=UIt）和單位（焦）；能綜合歐姆定律和電功公式計算用電器（只限于一個）的電功。 2.知道電度表的用途和讀數(shù)方法 （二）教具 1.課本上電流做功砝碼提起來的實(shí)驗(yàn)裝置；電鍵一只 2.電動玩具汽車一只 3.帶燈座的小燈泡（或電阻絲）一只 4.電度表掛圖（或?qū)嵨铮?/p> （三）教學(xué)過程 引言 在前幾章中，我們學(xué)習(xí)了電路的連接方法，引入了反映電路工作狀態(tài)的幾個物理量-電流、電壓和電阻，以及這些量的相互關(guān)系-歐姆定律。這些，都是電學(xué)的基礎(chǔ)知識，在第一冊中我們研究了力對物體做功的問題，那么，電流能做功嗎？顯然，在日常生活和生產(chǎn)中，大量的工作是由電流做功來完成的，今天，我們要學(xué)習(xí)的是：電流做功有哪些特點(diǎn)。怎樣計算電流做的功。 （板書：第九章電功和電功率）、 首先學(xué)習(xí)電流做功問題 （板書：電功） 1.復(fù)習(xí)提問 （1）過去學(xué)過力可以做功，怎樣才算力對物體做了功？ （答：力使物體在力的方向上移動一段距離，就算力對物體做了功） （2）你能舉出日常見到的做功的例子嗎？ （教師引導(dǎo)學(xué)生答：水流推動水輪機(jī)做功，汽車、電車的牽引力帶動車輛行駛做功等） 2.講授新課 （1）電流可以做功：電車的牽引力實(shí)際是由電動機(jī)產(chǎn)生的，電動機(jī)是通了電流才工作的，所以，電車行駛，實(shí)際上是電流做功的結(jié)果。 （演示：玩具電動汽車的行駛） （2）電流做功的表現(xiàn)形式是多種多樣的：電流通過電動機(jī)可以做功，那么電流通過電燈時發(fā)光，電流通過電爐時發(fā)熱，算不算做功呢？ 在這里我們應(yīng)把“功”的概念加以擴(kuò)大。用電動機(jī)移動物體或使機(jī)械轉(zhuǎn)化，是電流做功的一種表現(xiàn)。電流使導(dǎo)體發(fā)熱、發(fā)光，是電流做的又一種表現(xiàn)，總之，電流做功的現(xiàn)象很多，例如電流通過電鈴發(fā)聲，電子表顯示數(shù)字，電視機(jī)顯示圖像等，都是電流做功的表現(xiàn)。 （3）電流做功多少跟什么有關(guān)系？ 演示課本圖9-1的實(shí)驗(yàn)時，電流和電壓應(yīng)采用大型的示教電表來顯示，實(shí)驗(yàn)分兩步： ①用變阻器改變電流和電壓，觀察在相同時間內(nèi)做功的多少。 首先指明：砝碼被提升越高，表示電流做功越多。 先將變阻器滑片移至某位置（使接入電阻較大），閉合電鍵，觀察砝碼上升的時間和高度（通電時間電鍵控制），并記下電流、電壓值。 再將變阻器滑片移至另一位置（使接入電阻較小），閉合電鍵，觀察相同時間砝碼上升的高度，并記下電壓、電流值。 比較兩次實(shí)驗(yàn)，得出： 在相同時間內(nèi)，電壓和電流越大，電流做功越大。 ②保持電壓和電流不變，通電時間越長，電流做功越多。 （這一步可以不做實(shí)驗(yàn)，直接推出） 指出：上述實(shí)驗(yàn)，所得出的電功與電壓、電流和通電時間的關(guān)系，是定性關(guān)系，如果把實(shí)驗(yàn)做到精確些，可以得出：電功跟電流、電壓、通電時間都是正比關(guān)系，如果電壓U的伏做單位，電流I的單位用安，時間t的單位用秒，電功W的單位用焦，則有W=UIt 應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生注意兩點(diǎn)：一是公式中的W、U、I均指電路中同一段電路（即某個用電器）而言，二是W、U、I、t必須統(tǒng)一采用國際單位制。 （4）電功的計算 （把課本圖9-1的實(shí)驗(yàn)裝置中的電動機(jī)換成小燈泡，做兩次改變電壓（取整數(shù)）電流的實(shí)驗(yàn)，通電時間都取10秒鐘，讓學(xué)生觀察燈光的亮度，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計算兩次電流做的大?。?/p> 提問：把重為1牛的物體舉高1米所做的功是多少？（答：1焦）這些功如果由電動機(jī)完成，那么，電流所做的功是不是1焦呢？ （引導(dǎo)學(xué)生分析：電流做功的表現(xiàn)是多種多樣的，電流通過電動機(jī)時，除了提舉重物做功外，電流也會發(fā)熱做功，因此電流的功為這兩部分功的和，這就是課本圖9-1的實(shí)驗(yàn)不定量的原因，因此在選用電動機(jī)時，發(fā)熱愈小的效率愈高） 列舉常用電器工作時，1分鐘能做的功：如手電燈泡為幾千焦，照明燈泡為幾百至幾千焦，洗衣機(jī)為幾萬焦。 由于焦這個單位很小，生活中常用“度”作電功的單位： 1度=3.6×106焦 （5）電能表（俗稱電度表） 出示電度表掛圖（或?qū)嵨铮?，讓學(xué)生觀察并讀出讀數(shù)。 指出電流做功時，表的轉(zhuǎn)盤就轉(zhuǎn)動（盤的邊緣有個紅點(diǎn)顯示轉(zhuǎn)動），每轉(zhuǎn)3000轉(zhuǎn)，耗電1度，表面上最后的數(shù)字是小數(shù)點(diǎn)后的一位數(shù)。 最后結(jié)合課本圖9-4介紹1度電的作用，對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用電的教育。 3．鞏固練習(xí) （1）電流做功有哪些表現(xiàn)？（列舉常見的實(shí)例來說明）電功的大小由什么決定？ （2）把同一個燈泡先后接到220伏和110伏的電路中，則電流在相同時間內(nèi)所做的電功之比： A2：1 B1：2 C4：1 D1：4 （3）一盞電燈所用的電壓是36伏，電流是1.5安，通電50分鐘，電流做了多少功？ （4）一個電爐通電4小時耗電6度，所用的電壓是200伏，通過電爐絲的電流是多少？ 這四道題應(yīng)預(yù)先寫在黑板上，讓學(xué)生在課堂上回答和計算，學(xué)生回答第2題，可能有爭議，有的選A，有的選C，教師可讓選C的學(xué)生說明理由，然后提問：對同一個用電器保改變電壓，而不改變電流是否可能？對不同阻阻用電器，電壓相同時電流是否相同？引導(dǎo)學(xué)生用電功公式結(jié)合歐姆定律分析問題；對同一用電器I∞U，因此U增2倍，I亦增2倍，故W增4倍，對不同R的電熱器，U相同時，I與R成反比，故W亦與R成正比） 4.家庭作業(yè) 如果鞏固練習(xí)第3、4題在課堂上沒有時間完成，可留為作業(yè)，課本習(xí)題-第1題也可留做作業(yè)。 5.板書設(shè)計 第九章電功和電功率 電功 電流做功的各種表現(xiàn)： 電動機(jī)牽引物體或帶動機(jī)器轉(zhuǎn)動 電爐發(fā)熱 電燈發(fā)光 凡是通過電流引起的任何變化，都是電流做功的表現(xiàn) 電功大不上與什么有關(guān)？ 電功公式W=Uit 注意：公式中各個量是對同一段電路而言 各個量應(yīng)統(tǒng)一采用國際單位制單位 電功單位：焦 常用單位：度 1度=3.6×106焦 電度表用來測定電功的一種儀表 電功說課稿2 1教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能 1、知道電功的物理意義、單位。 2、理解電功的公式W=UIT，并能進(jìn)行簡單的計算。 （二）過程與方法 1、通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)電功。 （三）情感態(tài)度與價值觀 1、通過學(xué)習(xí)，滲透新課程標(biāo)準(zhǔn)中“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。 2學(xué)情分析 1、學(xué)生已有的知識就是電能，但深入的電功及如何計算電功都是未知的，以及電能表的應(yīng)用。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 1、理解電功率概念；體會電功在實(shí)際生活中的含義。 2、會計算電功，會用兩種語言描述電功。 4教學(xué)過程 4、1第一學(xué)時 教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】新課引入 1、各種各樣的發(fā)電廠和電池，把不同形式的能轉(zhuǎn)化為電能，供人們使用。 2、人們利用電能，通過各種用電器為人類的生活提供便利。 3、各種用電器將電能轉(zhuǎn)換為各種形式的能。 學(xué)生自考回答：燈泡—將電能轉(zhuǎn)化為光能。電力機(jī)車—將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。燒水器—電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。 設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，鍛煉學(xué)生的觀察能力。 活動2【講授】新課 講授 引導(dǎo)學(xué)生得出電能、電功的知識： 1、用電器工作的過程就是消耗電能的過程。使電能轉(zhuǎn)化為其他形式能量的過程。2、電能的單位： 能量的國際單位：焦耳（J）生活中的電能單位：度，千瓦時（kW·h） 單位轉(zhuǎn)換 1 度=1 kW·h = 1×103 W×3 600 s = 3、6×106 J 課堂練習(xí) 說說下列用電器工作時的能量轉(zhuǎn)化：電吹風(fēng)機(jī)——電能轉(zhuǎn)化成 機(jī)械能和內(nèi)能。 電飯鍋——電能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能。 演示實(shí)驗(yàn)： 電能表（電度表）是測量用電器在一段時間內(nèi)消耗多少電能的儀表。 向?qū)W生展示電能表，請學(xué)生注意表上的各種銘牌。 教師講解 “600 revs/（kW · h）”表示接在這個電能表上的用電器，每消耗1 kW · h的電能，電能表上的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過 600 轉(zhuǎn)。 生活中的物理 各式各樣的家用電表，圖展，學(xué)生可以自學(xué)。 電功 1、電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能的過程就是電流做功的過程。 有多少電能發(fā)生了轉(zhuǎn)化就說電流做了多少功。 2、計算電流做的功： 電流做功的多少跟電流的大小、電壓的高低、通電時間的長短都有關(guān)系。 W=UIt W = UIt= U2/R= I2Rt 活動3【練習(xí)】練一練 1、有一只節(jié)能燈接在220 V的家庭電路中，通過它的電流為90 mA，計算這只燈使用5 h消耗多少度電？ 解析： 90 mA=0、09 A W=UIt=220 V×0、09 A×5 h=0、099 kW·h 這只節(jié)能燈工作5 h消耗的電能是0、099 kW·h，即0、099 度。 2、手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等常用充電電池作為電源，某手機(jī)電池的電壓為3、6 V，安時容量為750 mA·h。它充滿電后所儲存的電能是_______J。 解析： 電池參數(shù)有：電壓和安時容量(A·h) 安時容量=放電電流(A)×放電時間(h) 750 mA·h= 750 mA×1 h W = UIt = 3、6 V×0、75 A×3 600 s = 9 720J 電功說課稿3 一、教材分析 在力學(xué)中，物體做功必須具備兩個必要因素，而在電學(xué)中，不但物體在電磁力作用下移動算做功，電流通過用電器，使其發(fā)光、發(fā)熱、發(fā)聲等現(xiàn)象都是電流做功的表現(xiàn)。這就擴(kuò)展了力學(xué)中功的概念，為學(xué)生理解電能與其他形式能的轉(zhuǎn)化打下了基礎(chǔ)。后面學(xué)習(xí)電功率、焦耳定律的公式都可以由電功公式導(dǎo)出。所以本節(jié)在自然科學(xué)知識結(jié)構(gòu)中具有綜合、擴(kuò)展和承前啟后的重要作用。 （一）教學(xué)目標(biāo)： 1、了解電流可以做功，了解電流做功的實(shí)質(zhì)。 2、通過實(shí)驗(yàn)研究，使學(xué)生了解電功與哪些因素有關(guān)。 （二）能力目標(biāo)： 1、理解電功公式及單位。 2、學(xué)會控制變量研究問題的方法。 （三）德育目標(biāo)： 1、通過電流做功的實(shí)質(zhì)的分析，對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育。 （四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：電功的實(shí)質(zhì)，電功的公式。 教學(xué)難點(diǎn)：決定電功大小的因素。 二、教法和學(xué)法 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和素質(zhì)教育的要求，采用面向全體、師生間相互反饋的層次教學(xué)法和傳統(tǒng)的五環(huán)教學(xué)法。 在教學(xué)中積極誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，采用討論歸納和感知探索兩種學(xué)法。 三、教學(xué)過程 為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，基于對教材的分析，學(xué)生的心理和學(xué)校的實(shí)際情況，確定以下教學(xué)程序： 第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)提問：提出與本課有關(guān)的易中難三個問題，分別叫三個不同層次的學(xué)生回答。為本課的教學(xué)奠定知識基礎(chǔ)。三個問題是： ①做功的兩個必要因素是什么？ ②寫出功的表達(dá)式。 ③水流能做功嗎？ 第二環(huán)節(jié)：引入新課：水流能做功，電流能做功嗎？演示課本圖3—8實(shí)驗(yàn)后。問：是什么原因重物被提起的呢？是因?yàn)橛辛穗娏?，即電流通過電動機(jī)對重物做了功。 第三環(huán)節(jié)：探索新知：電流所做的功叫電功，這節(jié)我們就來學(xué)習(xí)電功。 1、建立概念：電流做功的形式很多，讓學(xué)生舉出電流做功的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生概括出電流做功的實(shí)質(zhì)是電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能，使學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。 2、電流做功的大小與哪些因素有關(guān)呢？ 在電流做功的過程中，實(shí)質(zhì)就是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能量的過程，電流做了多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量。既然如此，我們就可以通過電能轉(zhuǎn)化為其他形式能量的多少來判斷電流做功的多少。 演示課本實(shí)驗(yàn)，并通過小燈泡的亮暗來確定電功的大小。小燈泡越亮，說明在相同時間里做的功就越多。啟發(fā)學(xué)生思考并回答，小燈泡發(fā)光時，燈泡兩端存在電壓，小燈泡中有電流通過。當(dāng)一個量隨幾個量變化時，我們用什么方法研究呢？引導(dǎo)學(xué)生掌握控制變量的研究方法。 ①將兩個小燈泡串聯(lián)（兩個小燈泡的電阻不同），用電壓表測兩燈泡兩端的電壓。通過比較燈泡的亮度和相應(yīng)的電壓，會發(fā)現(xiàn)兩燈并不一樣亮，而通過兩燈的電流是相同的，兩端電壓大的燈泡要亮。教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出：電流和通電時間相同時，電壓越大，電流做的功就越多。 ②將兩個小燈泡并聯(lián)（兩個小燈泡的電阻不同），用電流表測通過兩燈的電流。通過比較燈泡的亮度和相應(yīng)的電流，會發(fā)現(xiàn)兩燈并不一樣亮，而兩燈泡兩端的電壓是相同的，通過電流大的燈泡要亮。教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出：電壓和通電時間相同時，電流越大，電流做的功就越多。 進(jìn)一步設(shè)問：若實(shí)驗(yàn)中通電時間越長，電燈消耗的電能會怎樣？引出結(jié)論：電流在某段電路上所做的功，與這段電路兩端的電壓、電流以及通電時間成正比。 3、電功的計算 教師引導(dǎo)學(xué)生由上面的實(shí)驗(yàn)結(jié)論得出計算公式：W=UIt，講清W、U、I、t所表示的物理量及公式的物理意義。分析功的單位：1焦耳=1牛頓·米=1伏特·安培·秒。為了讓學(xué)生對焦耳有一個具體的認(rèn)識，告訴學(xué)生通過手電筒中電珠的電流每秒中做的功約為1焦耳。然后通過對課本例題的分析，引導(dǎo)學(xué)生理解電功公式的應(yīng)用以及與歐姆定律相結(jié)合的靈活運(yùn)用，并強(qiáng)調(diào)解題的規(guī)范化。 第四環(huán)節(jié)：讓學(xué)生小結(jié)，把這堂課的知識形成體系。 第五環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)，使學(xué)生學(xué)到的知識具有穩(wěn)定性，實(shí)現(xiàn)正遷移。 課外想一想：用什么儀器可以測電功？ 四、板書設(shè)計 1、什么是電功 電流所做的功叫電功。（實(shí)質(zhì)是電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能） 2、電流做功的大小與哪些因素有關(guān) ①與電路兩端的電壓有關(guān)， ②與電路中的電流有關(guān)， ③與通電時間有關(guān)。 3、電功的計算 公式：W=UIt 1焦耳=1牛頓·米=1伏特·安培·秒 電功說課稿4 本說課稿共包括了教材分析、教學(xué)程序設(shè)計、和教學(xué)體會三個部分。 一、教材分析？ 1、本章及本節(jié)的地位與作用。 《電功和電功率》這一章是初中物理的重點(diǎn)章之一，在這一章里，講述了兩個重要的電學(xué)概念（電功和電功率），一個重要的電學(xué)定律（焦耳定律），這些知識不僅是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)的基礎(chǔ)，而且在生產(chǎn)和生活實(shí)際中也有廣泛的應(yīng)用。 本章有兩大特點(diǎn)，一是綜合性強(qiáng)，不僅要綜合運(yùn)用前面的歐姆定律、串并聯(lián)知識，還涉及到了一些力學(xué)問題（如本節(jié)中的功）；另外一個特點(diǎn)是與生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密，幾乎每節(jié)課都是從實(shí)際問題引入新課，講了知識后又應(yīng)用所學(xué)知識去解決實(shí)際問題。 本節(jié)所講的電功，除了具有以上兩個特點(diǎn)之外它還是對初二功的知識的延續(xù)，而且也是后面繼續(xù)學(xué)習(xí)電功率、焦耳定律等知識的基礎(chǔ)，同時也為學(xué)生將來學(xué)習(xí)更廣義的功做好了必要的準(zhǔn)備。所以無論從大綱的要求上看，還是從物理學(xué)知識的擴(kuò)展上看，本章和本節(jié)都具有承前啟后的重要作用。 2、教學(xué)目標(biāo)。 根據(jù)大綱對本節(jié)的具體要求，同時針對初中生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合教材，本著面向全體、使學(xué)生全面主動發(fā)展的原則，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下： 知識目標(biāo)： （1）知道電流可以做功和常見的電流做功形式。 （2）掌握電功的公式W=UIt （3）知道電功的單位。 （4）知道電能表的用途和讀數(shù)方法。 能力目標(biāo)： （1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識解決簡單的電功問題的能力。 （2）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和分析概括能力。 思想目標(biāo)：結(jié)合“一度電的作用”的教學(xué)，向?qū)W生滲透節(jié)能意識。 3、重點(diǎn)與難點(diǎn)。 作為一節(jié)概念課，從概念的建立到運(yùn)用都很重要，而且大綱對電功的公式要求到掌握的層次，所以把電功的概念和公式作為本節(jié)的重點(diǎn)。另外以初中生的能力水平很難獨(dú)立地研究出電功與哪些因素有關(guān)，必須通過教師適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥才能完成，所以把實(shí)驗(yàn)探索過程作為本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。 二、教學(xué)程序設(shè)計 根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為物理概念課的一般授課流程都分以下三個階段： 在本節(jié)課中，我利用了一個實(shí)物（電能表）和一個實(shí)驗(yàn)（電動機(jī)提升重物）引出電功這個概念，這樣引課會使學(xué)生感到電功這個概念并不陌生，而且與學(xué)過的知識（機(jī)械功）也有聯(lián)系，同時也為最后揭示電能表的應(yīng)用打下了伏筆。 接下來是概念的形成階段，這是本節(jié)的核心，在分析電功的實(shí)質(zhì)時，我強(qiáng)調(diào)電流做功要引起各種變化：或牽引物體運(yùn)動；或發(fā)熱、發(fā)光；或發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等等。通過實(shí)驗(yàn)、微機(jī)模擬等手段，讓學(xué)生知道電流做功有多種表現(xiàn)形式，這樣學(xué)生雖然沒有完全掌握概念的內(nèi)涵，卻掌握了電功大部分外延。 在研究電功與哪些因素有關(guān)時，由于書中的實(shí)驗(yàn)可見度和成功率都很低，既然是定性研究，我就用電流通過電燈做功來代替通過電動機(jī)做功，利用電燈發(fā)光來增加感性認(rèn)識，利用投影電流表和電壓表來增加可見度，并采用先猜想再實(shí)驗(yàn) 最后總結(jié)的探索式教學(xué)模式。另外，在實(shí)驗(yàn)中我注意了研究方法的滲透，即物理學(xué)中常用的控制變量法，還通過微機(jī)動態(tài)顯示研究電路的過程，再引導(dǎo)學(xué)生自己思考、討論、設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，而不是由教師一個人包辦，目的是為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。 在電能表的教學(xué)中，由于實(shí)物太小，一兩句話很難講清楚，所以我用電腦設(shè)計了一個小動畫，使電能表的數(shù)字跳動和旋盤轉(zhuǎn)動一目了然，直觀而有效。最后介紹一度電的作用，目的是為了滲透節(jié)能意識。 為了鞏固電功的概念，我設(shè)計了一組程序題，通過這組由淺入深的形成性練習(xí)，使學(xué)生對電功的概念有了更深的理解，尤其是第五題的訓(xùn)練（練習(xí)題另附），目的是提醒學(xué)生不要孤立地分析某一個因素，更不能顧此失彼。 小結(jié)中我充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法、思想三個方面總結(jié)，這樣，既強(qiáng)化了所學(xué)的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生用精練的物理語言進(jìn)行歸納和概括的能力。 總之，本節(jié)課是在培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)的前提下設(shè)計的，教學(xué)中以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以概念的認(rèn)識為主線，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、微機(jī)等多種教學(xué)手段，把傳授知識、培養(yǎng)興趣和能力、滲透方法有機(jī)地結(jié)合到一起，目的在于全方位地培養(yǎng)學(xué)生。 三、教學(xué)體會 通過這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)體會： 1、作為一門科學(xué)的物理，電功概念的本身固然很重要，但作為教學(xué)中的物理，概念的形成則顯得更為重要，因此在教學(xué)中，我通過猜想，實(shí)驗(yàn)、討論等方法，盡可能再現(xiàn)知識的發(fā)展過程，在先物理思維，使學(xué)生受到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性的教育。 2、這節(jié)課的內(nèi)容，表面上看較簡單，學(xué)生學(xué)習(xí)也不會有什么困難，但在備課時我發(fā)現(xiàn)了兩個疑點(diǎn)：一個是從力學(xué)的功過渡到電功；另一個是在定性實(shí)驗(yàn)后直接給出電功公式，這兩點(diǎn)都不能用擴(kuò)展知識的辦法來解決，所以我便著重從現(xiàn)象的分析中加深學(xué)生的印象，擴(kuò)展知識的外延，至于其更本質(zhì)的屬性，學(xué)生將來到了高中和大學(xué)將會繼續(xù)學(xué)習(xí)，這里不必講得過細(xì)、過深。 3、教師的課堂提問是把知識引向深入的重要渠道，從引入新課到課后小結(jié)，我都盡力設(shè)計適當(dāng)?shù)膯栴}，創(chuàng)造物理情境，并通過自己有意識地引導(dǎo)、點(diǎn)撥、激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。 電功說課稿5 一、教材分析 1、本章及本節(jié)的地位與作用。 《電功和電功率》這一章是初中物理的重點(diǎn)章之一，在這一章里，講述了兩個重要的電學(xué)概念（電功和電功率），一個重要的電學(xué)定律（焦耳定律，選學(xué)），這些知識不僅是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)的基礎(chǔ)，而且在生產(chǎn)和生活實(shí)際中也有廣泛的應(yīng)用。 本章有兩大特點(diǎn)，一是綜合性強(qiáng)，不僅要綜合運(yùn)用前面的歐姆定律、串并聯(lián)知識，還涉及到了一些力學(xué)問題（如本節(jié)中的功）；另外一個特點(diǎn)是與生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密，幾乎每節(jié)課都是從實(shí)際問題引入新課，講解知識并應(yīng)用所學(xué)知識去解決實(shí)際問題。 本節(jié)所講的電功，除了具有以上兩個特點(diǎn)之外它還是對初二功和能量轉(zhuǎn)化的知識的延續(xù)，而且也是后面繼續(xù)學(xué)習(xí)電功率、焦耳定律等知識的基礎(chǔ)，同時也為學(xué)生將來學(xué)習(xí)更廣義的功做好了必要的準(zhǔn)備。所以無論從大綱的要求上看，還是從物理學(xué)知識的擴(kuò)展上看，本章和本節(jié)都具有承前啟后的重要作用。 2、教學(xué)目標(biāo)。 根據(jù)大綱對本節(jié)的具體要求，同時針對初中生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合教材，本著面向全體、使學(xué)生全面主動發(fā)展的原則，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下： 知識、技能目標(biāo)： （1）知道電流可以做功,且是電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能的過程。 （2）掌握電功的公式W=UIt（并能結(jié)合歐姆定律的公式） （3）知道電功的單位。 （4）知道電能表的用途和讀數(shù)方法。 過程與方法目標(biāo)： （1）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，通過分析實(shí)驗(yàn)過程中的現(xiàn)象和能量轉(zhuǎn)化情況，培養(yǎng)學(xué)生概括、語言表達(dá)能力。 （2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識解決簡單的電功問題的能力。 情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)： ⑴結(jié)合“一度電的作用”的教學(xué)，向?qū)W生滲透節(jié)能意識。 ⑵滲透能量守恒定律，認(rèn)識宏觀世界中物質(zhì)和能量在變化中總量不變的和諧。 3、重點(diǎn)與難點(diǎn)。 作為一節(jié)概念課，從概念的建立到運(yùn)用都很重要，而且大綱對電功的公式要求到掌握的層次，所以把電功的概念和公式作為本節(jié)的重點(diǎn)。另外以初中生的能力水平很難獨(dú)立地研究出電功與哪些因素有關(guān)，必須通過教師適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥才能完成，所以把實(shí)驗(yàn)探索過程作為本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。 二、教學(xué)程序設(shè)計 根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為物理概念課的一般授課流程都分以下三個階段： 在本節(jié)課中，我利用了一個實(shí)物（電能表）和一個實(shí)驗(yàn)（電動機(jī)提升一組鉤碼）引出電功這個概念，這樣引課會使學(xué)生感到電功這個概念并不陌生，而且與學(xué)過的知識（機(jī)械功）也有聯(lián)系，認(rèn)識到電能在這個過程中轉(zhuǎn)化為了其他形式的能量，同時也為最后揭示電能表的應(yīng)用埋下了伏筆。 接下來是概念的形成階段，這是本節(jié)的核心，在分析電功的實(shí)質(zhì)時，我強(qiáng)調(diào)電流做功要引起各種變化：或牽引物體運(yùn)動；或發(fā)熱、發(fā)光；或發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等等。通過實(shí)驗(yàn)、電腦模擬等手段，讓學(xué)生知道電流做功有多種表現(xiàn)形式，這樣學(xué)生雖然沒有完全掌握概念的內(nèi)涵，卻掌握了電功大部分外延。 在研究電功與哪些因素有關(guān)時，由于書中的實(shí)驗(yàn)可見度和成功率都很低，既然是定性研究，我就用電流通過電燈做功來代替通過電動機(jī)做功，利用電燈發(fā)光來增加感性認(rèn)識，利用投影電流表和電壓表來增加可見度，并采用先猜想再實(shí)驗(yàn)最后總結(jié)的探索式教學(xué)模式。另外，在實(shí)驗(yàn)中我注意了研究方法的滲透，即物理學(xué)中常用的控制變量法，還通過電腦動態(tài)顯示研究電路的過程，再引導(dǎo)學(xué)生自己思考、討論、設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，而不是由教師一個人包辦，目的是為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。 在電能表的教學(xué)中，由于實(shí)物太小，一兩句話很難講清楚，所以我利用實(shí)物投影方式并下發(fā)了幾個電能表給各小組學(xué)生，讓他們觀察，在觀察過程中弄清銘牌上各項(xiàng)指標(biāo)的含義。并動畫模擬了一個電能表工作時的情況，配合學(xué)生日常生活中見到的電能表，使電能表的數(shù)字跳動和旋盤轉(zhuǎn)動一目了然，直觀而有效。最后介紹一度電的作用，目的是為了滲透節(jié)能意識。 為了鞏固電功的概念，我設(shè)計了一組練習(xí)題，通過這組由淺入深的形成性練習(xí)，使學(xué)生對電功的概念有了更深的理解，目的是提醒學(xué)生不要孤立地分析某一個因素，更不能顧此失彼，鞏固了本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。 課堂小結(jié)我充分體現(xiàn)了學(xué)生的`主體地位，引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法、情感三個方面總結(jié)，這樣，既強(qiáng)化了所學(xué)的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生用精練的物理語言進(jìn)行歸納和概括的能力。 總之，本節(jié)課是在培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)的前提下設(shè)計的，教學(xué)中以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以概念的認(rèn)識為主線，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、電腦動畫等多種教學(xué)手段，把傳授知識、培養(yǎng)興趣和能力、滲透方法有機(jī)地結(jié)合到一起，目的在于全方位地培養(yǎng)學(xué)生的能力。 三、教學(xué)體會 通過這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)體會： 1、作為一門科學(xué)的物理，電功概念的本身固然很重要，但作為教學(xué)中的物理，概念的形成則顯得更為重要，因此在教學(xué)中，我通過猜想，實(shí)驗(yàn)、討論等方法，盡可能再現(xiàn)知識的發(fā)展過程，在先物理思維，使學(xué)生受到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性的教育。 2、這節(jié)課的內(nèi)容，表面上看較簡單，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該不會有什么困難，但在備課時我發(fā)現(xiàn)了兩個疑點(diǎn)：一個是從力學(xué)的功過渡到電功；另一個是在定性實(shí)驗(yàn)后直接給出電功公式，這兩點(diǎn)都不能用擴(kuò)展知識的辦法來解決，所以我便著重從現(xiàn)象的分析中加深學(xué)生的印象，擴(kuò)展知識的外延，至于其更本質(zhì)的屬性，學(xué)生將來到了高中和大學(xué)將會繼續(xù)學(xué)習(xí)，這里不必講得過細(xì)、過深 3、教師的課堂提問是把知識引向深入的重要渠道，從引入新課到課后小結(jié)，我都盡力設(shè)計適當(dāng)?shù)膯栴}，創(chuàng)造物理情境，并通過自己有意識地引導(dǎo)、點(diǎn)撥、激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。 電功說課稿6 一、說教材 電功和電功率是電學(xué)中重要的物理量，是中考必考內(nèi)容之一。而不少學(xué)生在理解時經(jīng)常混淆這兩個物理量。復(fù)習(xí)時應(yīng)重在理解，注意概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。本節(jié)課力求在教師的引導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知主體作用，通過教師的適當(dāng)點(diǎn)撥和學(xué)生的積極參與，鞏固對電功、電功率概念和公式的理解，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。先總結(jié)知識點(diǎn)，對知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)；再通過典型例題，分析解題步驟和解題關(guān)鍵；最后采用“一題多問，系統(tǒng)復(fù)習(xí)”的方式，使學(xué)生由淺入深的學(xué)習(xí)相關(guān)知識，消除解題的畏難情緒，還可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。 二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn) 根據(jù)本節(jié)復(fù)習(xí)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容和中考考綱要求，制定的目標(biāo)如下： 1、知道電功和電能，能結(jié)合生活、生產(chǎn)中的實(shí)例進(jìn)行說明；能運(yùn)用W=UIt進(jìn)行簡單的計算。 2、理解測量用電器電功率實(shí)驗(yàn)的原理，能對“測量用電器電功率”實(shí)驗(yàn)的過程作出正確說明，以及得出正確的結(jié)論等。 3、理解電功率的概念，并能運(yùn)用關(guān)系式P=UI進(jìn)行簡單的計算。 4、能列舉說明用電器的額定功率和實(shí)際功率的物理意義。 5、通過對小組討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。通過自編物考題，小組內(nèi)解答物理題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和運(yùn)用知識解決問題的能力，培養(yǎng)邏輯思維能力和創(chuàng)造思維能力。 重點(diǎn)：知道電功的概念、公式；理解電功率概念，并能進(jìn)行簡單的計算；能區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率；知道并理解測定小燈泡電功率的方法。 難點(diǎn)：綜合運(yùn)用學(xué)過的知識進(jìn)行有關(guān)電功的計算；區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率，并能進(jìn)行簡單的計算。 三、說教法、學(xué)法 從本節(jié)內(nèi)容特點(diǎn)和復(fù)習(xí)鞏固的目標(biāo)出發(fā)，這節(jié)課主要采取講練結(jié)合、討論法進(jìn)行教學(xué)，教師以引導(dǎo)為主；學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行討論，探究，解決，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和運(yùn)用知識解決問題的能力，培養(yǎng)邏輯思維能力和創(chuàng)造思維能力。 四、說教學(xué)流程 考情回顧——考點(diǎn)掃描——典例精析——考場演練——命題預(yù)測 首先，考情回顧。一般來說，我們可以通過一個真題再現(xiàn)所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，我采取的是通過播放“物理大師”視頻，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，進(jìn)入到電功和電功率的復(fù)習(xí)。 接著，對知識考點(diǎn)進(jìn)行梳理。一是電功：①、定義及其單位；②、公式（基本公式和導(dǎo)出公式）；③、測量，電能表。二是電功率：①、定義及其單位，②、公式（基本公式和導(dǎo)出公式）；③、用電器的額定功率和實(shí)際功率；④、電功率的測量。 第三部分是典型例題的分析，主要有四類，一是電能表的相關(guān)計算，二是動態(tài)電路分析，三是電功、電功率的理解和計算，四是實(shí)驗(yàn)突破：測量小燈泡的電功率。通過典型例題的分析，分析解題步驟和解題關(guān)鍵。 第四部分是實(shí)戰(zhàn)演練，也就是變式訓(xùn)練。在物理學(xué)中，基本概念和基本規(guī)律之間有緊密的聯(lián)系，任何綜合題總是由幾個簡單的知識點(diǎn)構(gòu)成。電功和電功率就比較典型。教學(xué)大綱指出：要掌握電功、電功率的概念，要使學(xué)生能綜合運(yùn)用電功、電功率的知識靈活解決簡單的實(shí)際問題。但由于涉及到歐姆定律及串并電路的特點(diǎn)，所以學(xué)生在遇到實(shí)際問題的時候，往往表現(xiàn)為“上課能聽懂，公式能記住”但就是做不出來的現(xiàn)象，這主要還是因?yàn)闆]有抓住物理知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。所以，在設(shè)計的時候，我從學(xué)生所熟悉的白熾燈入手，采用“一題多問，系統(tǒng)復(fù)習(xí)”的方式，讓同學(xué)們自編物理題，在小組內(nèi)解答問題，使學(xué)生由淺入深的學(xué)習(xí)相關(guān)知識，消除解題的畏難情緒，還可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。 復(fù)習(xí)完本課時內(nèi)容后，教師請學(xué)生就這節(jié)課的復(fù)習(xí)之后，有了哪些收獲或困惑與大家一起交流。最后，分層布置本節(jié)課的作業(yè)，完成教學(xué)。 電功說課稿7 課前準(zhǔn)備： 分組情況，評分標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)備用具（準(zhǔn)備書、學(xué)案卷），檢查。 組名、評價表張貼、評價方法 紫色——藍(lán)色——綠色——粉色——黑色 教學(xué)過程 教學(xué)分析四、課前引言 學(xué)習(xí)內(nèi)容 目標(biāo)介紹 總述學(xué)習(xí)內(nèi)容與前后知識之間的聯(lián)系，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容在整體結(jié)構(gòu)中的位置，體現(xiàn)聯(lián)系的思想。 教師介紹目標(biāo)突出重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)。十四、新授課教學(xué) （一）電能 活動：小組競賽電能來源 師：小組競賽電能的來源， 生：…… 師：PPt圖片展示 電源是講什么能轉(zhuǎn)化成電能？ 生：其他形式 師：洗衣機(jī)消耗電能，用什么能轉(zhuǎn)化成什么能？ 電飯鍋、電風(fēng)扇、電熱孵化器、電鍍 ……… 你怎么知道是電能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能 師：電能可以轉(zhuǎn)化成什么能 生：填寫學(xué)案， 板書：(提示回憶并提問) 電能： 國際單位： 常用單位KWh度 換算：1度 記憶方法生日三月初六，六六大順 （二）電能的計量 師：出示電能表圖片三個，形象的快慢表示 作用：？ 不用看自己想，每家電表，計量電能 “一段時間”的形象化 圖片：家庭電路的圖雙層效應(yīng)提前預(yù)告 活動：認(rèn)識電能表上的參數(shù) 自學(xué)解決，有疑問在互相學(xué)習(xí) 學(xué)生提出 50Hz——教師講 沒有疑問嗎？師提出： 10（20）A，1020有區(qū)別嗎？ 600revs/kWh意思 練一練 電能表讀數(shù)、一月消耗電能 電費(fèi)計算 （三）電功 電能和電功之間有什么聯(lián)系嗎？ 功和能有聯(lián)系嗎？ 生：轉(zhuǎn)化成功就是能 師：同桌翻譯 生：提示下 板書： 電功：W PPt片 電流做功——轉(zhuǎn)化成的電能？（沒看清）——用電器消耗了多少電能 活動：電功的大小與那些因素有關(guān) 學(xué)案卷提示 1、如何體現(xiàn)電功大?。俊獔D提示 生：可提升木塊，可拖木塊走 師：電功受哪些因素影響？ 生：電流、通電時間、電壓 師：思想——控制變量 科學(xué)家通過大量實(shí)驗(yàn)得出…… 板書： 電功：W=UIt 1J=1VAs 2、實(shí)驗(yàn)中如何改變電流電壓的大小 3、結(jié)論 小組競賽的方式評價方法！——進(jìn)級 評價表張貼在黑板上，用不同顏色的磁扣向上移動，上升高度表示成績高低。 （對陌生的學(xué)生需要提前介紹游戲規(guī)則，建立臨時的小組，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神） 疑問：競賽形式很好，每組成員都舉手的情況下提問那組？前后回答的難易程度因有所迫不容，所提問小組？ 由生活實(shí)例進(jìn)入 追問，突出強(qiáng)調(diào)教學(xué)疑問及不熟悉的內(nèi)容化學(xué)能 學(xué)生的自然學(xué)習(xí)狀態(tài)形成， 緊張的、積極的…… 記憶方法順口說出即加強(qiáng)了記憶，又引起學(xué)生的興趣。 教師語言形象的表示 強(qiáng)調(diào)課堂上學(xué)習(xí)知識理解的過程，而非尋找復(fù)制輸出。 家庭電路，知道電能表的位置作用，又能提前的預(yù)告，家庭地電路?！岢?！ 用提問來解決鞏固。學(xué)生先自學(xué)，后用學(xué)生提出問題方式解決一部分問題。為突出教學(xué)內(nèi)容，教師提出問題讓學(xué)生解釋理解突出教學(xué)內(nèi)容——提倡！ 變換著方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)，且知識目標(biāo)的達(dá)成情況好。 提供電能表讀數(shù)圖片 突出聯(lián)系，抓住重點(diǎn)字眼，調(diào)動學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)。 運(yùn)用學(xué)生的思維語言，換一種表達(dá)方式達(dá)到理解的目的。 探討：學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作體驗(yàn)很好，但是實(shí)驗(yàn)難度大，沒有個別指導(dǎo)很難完成實(shí)驗(yàn)。 設(shè)計的目的？重在哪個環(huán)節(jié)？ 可以嘗試，但是需要有其他教師的參與個別指導(dǎo)方能完成。 建議：弄清本活動的設(shè)計意圖，實(shí)施過程中體系拿出來練習(xí) PPt配合本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。 總結(jié) 1、知識 2、小組競賽結(jié)果——納入班級評價從知識方面、小組合作兩個方面總結(jié)總評： 1.小組合作學(xué)習(xí)方式運(yùn)用嫻熟。 2.教學(xué)思想：學(xué)生主體作用發(fā)揮好，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)； 3.注重知識之間的聯(lián)系，學(xué)科思想方法滲透明顯。 4.體現(xiàn)教學(xué)技巧表現(xiàn)突出：課堂上采用多種方法（學(xué)生自學(xué)、學(xué)生提問、教師提問、學(xué)生競賽等）幫助學(xué)生理解、記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容。 發(fā)展： 5.小組學(xué)習(xí)的評價如何公平？研究標(biāo)準(zhǔn)與操作方法 6.電功大小的因素學(xué)生活動，設(shè)計意圖？ 7.教師的語言。注意教育的因素。如“不希望你們做抄電表的”。學(xué)生主體性表現(xiàn)，“謝謝同學(xué)們的配合”，教師協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)而非學(xué)生配合教師做課。第二篇：電功、電功率和電熱復(fù)習(xí)學(xué)案
第三篇：電功 教案
第四篇：電功-教案設(shè)計
第五篇：電功說課稿
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