第一篇：比武活動(dòng)反思體會(huì)

比武活動(dòng)反思體會(huì)

店子鎮(zhèn)中心小學(xué) 付日紅

9月27號(hào)，參加了本校比武活動(dòng)，“我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課堂語文教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、教師精心組織教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生真正的主動(dòng)參與，打造了一堂堂鮮活成功的課堂范例。

生本高效倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考。以往簡單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生、生生沒有真正地互動(dòng)起來，這次理論研討會(huì)中的課堂教學(xué)，教師們都是精心創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種 “ 心求通而未得，口欲言而弗能 ” 的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們讀、想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師給了學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓他們充分進(jìn)行思考，充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。使學(xué)生興奮起來，參與的積極性高起來，參與度也大大提高。在這樣的積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過程中，個(gè)體能得到了發(fā)展。

二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師的教學(xué)方法靈活多樣。

本次研討活動(dòng)中，教師所執(zhí)教的語文課例所采用的教學(xué)方法靈活多樣。我們的語文課教學(xué)都是分為四環(huán)節(jié)進(jìn)行的，一二環(huán)節(jié)中教師采用的方法多種多樣。有的教師直接出示生字詞教學(xué)檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，有的教師則采用學(xué)生自學(xué)記錄本聽寫課前預(yù)習(xí)的生字詞語，通過這樣的方法來糾正學(xué)生的讀音和字形，也有的教師采用詞語搭配的形式來鞏固字詞的讀音和寫法。教學(xué)過程中教師的方法更是層出不窮，小組合作學(xué)習(xí)、自主合作交流、講故事理解文意等等，總之在遵循語文總教學(xué)流程的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出了許多靈活度變的教學(xué)路子。

三、自主學(xué)習(xí)記錄本豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生真正成了讀書小主人。我們平常在課堂教學(xué)中往往只是教師教，學(xué)生學(xué)，教師和學(xué)生共同交流解決課文中出現(xiàn)的問題，挖掘出文章的主旨內(nèi)涵，教師板書在黑板上即可，最多課堂收獲時(shí)，讓學(xué)生說一說。有了錯(cuò)誤只是當(dāng)堂糾正草草完事。而在這次的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)中，我看到了幾乎所有的教師都采用了自主學(xué)習(xí)記錄本進(jìn)行課堂教學(xué)，自主學(xué)習(xí)記錄本的內(nèi)容包括生字讀音、詞語書寫的積累和糾錯(cuò)、對(duì)課文重點(diǎn)句子摘抄以及預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的自己不能解決的問題、課文主要事件的概括、文章給你的啟發(fā)或你的收獲等，相當(dāng)于學(xué)生的讀書筆記。教師整節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)記錄本始終貫穿于其中，師生共同探討出來的東西，學(xué)生由錯(cuò)到對(duì)的過程、自己的體會(huì)都寫在記錄本上，達(dá)到了真正的當(dāng)堂鞏

固，語言積累，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本途徑，是提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要手段。一堂有效的語文課，學(xué)生一定要有語言實(shí)踐，也一定要有語言的積累。在這些名課中，教師讓學(xué)生該記住的東西讓他記住，要認(rèn)的字、要寫的字詞、要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成，讓學(xué)生在課堂內(nèi)就感受到成功。不要把這些任務(wù)留到課外，使語文教學(xué)走到高耗低效的老路上去。要力求把課外的時(shí)間用在廣泛閱讀課外書上，讓學(xué)生在博覽群書中提高語文能力。教師有自己的豐富的語文體驗(yàn)，利用能否和學(xué)生得到自己的認(rèn)可或喚起自己的共鳴，或者看看是否有不懂的地方，自己的問題有時(shí)也就是學(xué)生疑惑的地方以此為解讀文本的切入點(diǎn)，而且對(duì)文本的開掘深。能對(duì)文本做到了然于胸，不讓學(xué)生硬著頭皮上。問題設(shè)計(jì)有利于激活課堂，啟發(fā)學(xué)生思維，在處理教材時(shí)，做到了引導(dǎo)學(xué)生“于無疑處生疑”?？傊?，在學(xué)校的教育改革中，作為一名生本高效課堂的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于它的發(fā)展之中，與全體教師共同致力于高效課堂的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮生本高效在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的最大提高。

第二篇：體育教學(xué)比武體會(huì)

4月，是我在朝陽實(shí)習(xí)的第二個(gè)月，繼上個(gè)月觀摩學(xué)習(xí)了小學(xué)部14位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的朝陽資深教師的師范課后，在本月的青年教師微型課教學(xué)比武觀摩學(xué)習(xí)中，我又一次感受到了朝陽新生教師群體的努力與優(yōu)秀。

比賽共分為三個(gè)小組，語文組、數(shù)學(xué)英語組和藝體組，共有29位青年教師參賽。所有參賽的老師，在賽前，信心十足，認(rèn)真?zhèn)湔n，廣翻資料，精心設(shè)計(jì)，充滿著不到長城非好漢的豪邁氣概。在賽中，面對(duì)聽課的評(píng)委，心態(tài)平和，身處無人的課堂，滔滔不絕，顯示出檣櫓灰飛煙滅的必勝信念。

語文組莊平老師的微型課《科里亞的木匣》，對(duì)詞語的教學(xué)不僅形式多樣，而且扎實(shí)有效，能讓詞語在孩子們心里“活”起來。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文整體的把握也別具匠心。莊老師先以照片導(dǎo)入，用課件出示幾個(gè)不同年齡段小朋友的照片，問其中一個(gè)小男孩五歲時(shí)和九歲時(shí)的照片有哪些不同。這樣的導(dǎo)入新穎特別，符合學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)知規(guī)律，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。接著莊老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新課，讓學(xué)生知道隨著時(shí)間的變化，人物也在變化，周圍的一切也都在變化。最后聯(lián)系實(shí)際引出一切事物都在變化的道理，要學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待問題、解決問題，讓學(xué)生有一個(gè)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍。莊老師的課深入淺出，從理論到實(shí)踐聯(lián)系緊密，整堂課洋溢著濃濃的語文味。

數(shù)學(xué)組李健老師的《有余數(shù)的除法》，在教學(xué)中先創(chuàng)設(shè)了學(xué)生所熟悉的情境——“分糖果”，引起學(xué)生的興趣，把數(shù)學(xué)問題置于現(xiàn)實(shí)生活中，使學(xué)生有親切感，從而感受數(shù)學(xué)問題來自實(shí)際生活，滲透“生活數(shù)學(xué)”的意識(shí)。課的開始，由10粒糖果導(dǎo)入，設(shè)計(jì)了一個(gè)問題:“同學(xué)們，今天老師要把這10粒糖果分給5個(gè)小朋友，要使每人分得同樣多，該怎樣分？如果是6個(gè)小朋友，又該怎么分？”在提問的同時(shí)，復(fù)習(xí)“怎樣才能使每人分得同樣多”,要求學(xué)生回顧，由此想到以前所學(xué)的平均分。然后通過小組合作的學(xué)習(xí)形式，組織學(xué)生活動(dòng)。在活動(dòng)中，又讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)有的是正好分完，有的卻沒有正好分完，如果沒有正好分完，那怎么辦？讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，由沒有剩余引出有剩余，初步建立了余數(shù)的概念，同時(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，“有余數(shù)的除法”來源于實(shí)際生活，根據(jù)所學(xué)新知識(shí)，可以幫助學(xué)生解決身邊的數(shù)學(xué)問題，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的主動(dòng)性和積極性。

英語組陳小明老師的微型課《I like my toy soldier》（我喜歡我的玩具士兵）。陳老師上課神采飛揚(yáng)，激情四溢，課堂生動(dòng)有趣，很有瘋狂英語李陽大師的風(fēng)范。我想，能成為她的學(xué)生該是件多么幸福的事??！陳老師先讓幾個(gè)學(xué)生從她所帶的袋子里抽取玩具，低年級(jí)學(xué)生都喜歡玩具，所以這樣的導(dǎo)入把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來了，接著陳老師采用課件圖片和實(shí)物相結(jié)合的方法來學(xué)習(xí)單詞和詞匯，讓學(xué)生根據(jù)圖片來判斷意思，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生形象記憶和邏輯思維的能力，將單詞和句型融合在情境里教學(xué)，有效地訓(xùn)練了學(xué)生聽、說、讀、寫各方面的能力，學(xué)生自然輕而易舉地就把應(yīng)掌握的知識(shí)全部記住了。

藝體組劉歡老師的體育課《動(dòng)物狂歡節(jié)》，整堂課劉老師帶領(lǐng)學(xué)生一起參觀動(dòng)物的狂歡party，以綜合的活動(dòng)性游戲?yàn)槭侄危ㄟ^學(xué)生在動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)和動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽，全面發(fā)展學(xué)生在跳躍方面的能力和靈敏素質(zhì)。劉老師以游戲的形式開始體育課，完成熱身活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，再讓學(xué)生根據(jù)老師的提示模仿動(dòng)物特有的動(dòng)作，通過設(shè)置障礙來提高學(xué)生的彈跳力和應(yīng)變能力，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)的樂趣，提高了學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。最后，伴隨著悠揚(yáng)的音樂，師生一起做放松運(yùn)動(dòng)結(jié)束本堂課。

以前沒有見識(shí)過“微型課”的真面目,印象里,那就是教師在講臺(tái)上自編自導(dǎo)自演的一出戲。但是，通過觀摩這次微型課教學(xué)比武后，我有了新的認(rèn)識(shí)。參賽的每位老師都做到了“賽場(chǎng)無學(xué)生，心中有孩子”。不管比賽結(jié)果如何，我相信每位老師都在這次比武中得到了成長，增長了才干，收獲了希望，對(duì)我而言更是一個(gè)很大的激勵(lì)，看到了各位青年教師不同的閃光點(diǎn)，學(xué)到了很多成功的好經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)比出了自身的不足。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

第三篇：比武練兵反思

參與比武練兵的深刻反思

隨著比武練兵的結(jié)束，也為我們這次并不完美的比賽畫上了句號(hào)，雖然比賽的結(jié)果不是我所想看到的，比我預(yù)想的結(jié)果糟糕多了，可是我知道會(huì)有這樣的結(jié)果并不能怪任何人，是我我自己不夠努力，不夠?qū)Ｐ模傁胫€有他們，我自己只要不墊底就好了?？墒俏椰F(xiàn)在知道了這樣的想法是錯(cuò)的，我不應(yīng)該過分的去依賴別人。現(xiàn)將反思如下：

一、應(yīng)對(duì)本次比武練兵采取的措施

1.每周四下午進(jìn)行集體學(xué)習(xí) 2.每天晚上花半個(gè)到小時(shí)的時(shí)間看書 3.把題目分別打印出來寫

二、用過采取的措施起到的效果和不足

通過以上采取的措施，參加筆試的時(shí)候選擇題、填空題，判斷題幾乎都寫對(duì)了，可是在問答題上我沒用心所以導(dǎo)致在上面丟了分在必答上沒有扣分，再風(fēng)險(xiǎn)題上因?yàn)樽约夯A(chǔ)不夠扎實(shí)也只敢選十分題，搶答題就更不談了。

我知道針對(duì)比武練兵光采取以上措施是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該多拿點(diǎn)時(shí)間來看書做題，不懂得應(yīng)該多向他們請(qǐng)教，不應(yīng)該自己看自己的，更不應(yīng)該對(duì)自己過分的自信，會(huì)背了就不在回顧一下，覺得問答題太多了就不想背了。

自己平時(shí)不善于學(xué)習(xí)基本公共衛(wèi)生各個(gè)項(xiàng)目的知識(shí)，總覺得只要做好自己負(fù)責(zé)的項(xiàng)目就行，在院組織的每周四的公衛(wèi)科學(xué)習(xí)中“走過場(chǎng)”，只停于形式，敷衍了事，思想上未引起高度的重視，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)時(shí)缺乏思考、缺乏動(dòng)力，還未做筆記，沒有意識(shí)到這次比武練兵的重要性。

自己在平時(shí)的工作中，對(duì)待工作不夠主動(dòng)、積極，只滿足于領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)說一步，就走一步，沒有創(chuàng)新，在工作中遇到難題，不善于思考，動(dòng)腦筋。對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的掌握不夠重視，缺乏一種敬業(yè)精神。任務(wù)自己已有的一些知識(shí)可以做好目前的工作，在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事，會(huì)抱有可拖就拖的心態(tài)，今天不行就等明天再說，對(duì)問題采取逃避的方法。認(rèn)為“船到橋頭自然直”，不是自己力求尋找對(duì)策，而是等待辦法自己出現(xiàn)。雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)精神和態(tài)度。沒有深刻意識(shí)到業(yè)務(wù)水平的高低對(duì)工作效率和質(zhì)量起決定性的作用。

三、對(duì)本次比武結(jié)果的感受

對(duì)于本次比武練兵得了倒數(shù)第一我是萬萬沒想的，比我之前我最壞的打算還差，也怪我自己基礎(chǔ)理論知識(shí)不夠扎實(shí)，沒有賽場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)低心里著急，就按快了搶答器，而沒有注意按搶答時(shí)間而導(dǎo)致屢屢犯規(guī)扣分。但我知道會(huì)有結(jié)果不能怪別人，比賽殘酷而現(xiàn)實(shí)的，要怪就怪自己心理素質(zhì)不夠好，導(dǎo)致比賽結(jié)果不盡人意，給我們?cè)洪L丟了臉，對(duì)于我自己也會(huì)是我人生路上一次難忘的經(jīng)歷

四、再次比武練兵的打算

如果下次在參加比武練兵，我一定好好學(xué)習(xí)，把更多的時(shí)間和精力放在上面，對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，加強(qiáng)自己的心理素質(zhì)，不怯場(chǎng)，爭(zhēng)取取得一個(gè)好的名次。

2013年6月25日

第四篇：比武活動(dòng)總結(jié)

六合小學(xué)2010——2011學(xué)

校內(nèi)教學(xué)練兵比武

活動(dòng)總結(jié)

我校經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力，在教導(dǎo)處的精心策劃下，在全體教師的大力配合下，在語文、數(shù)學(xué)兩個(gè)教研組的全力支持下，我校開展的“校內(nèi)教學(xué)練兵比武活動(dòng)”現(xiàn)在已經(jīng)圓滿結(jié)束。語文、數(shù)學(xué)兩個(gè)教研組分別評(píng)選出了“優(yōu)質(zhì)教案”、“優(yōu)質(zhì)課堂”、“優(yōu)質(zhì)教學(xué)論文”各一個(gè)。語文教研組獲獎(jiǎng)的教師是劉國慶、朱麗莎、嚴(yán)啟美；數(shù)學(xué)教研組獲獎(jiǎng)的教師是王惜梅（兩項(xiàng)）、王剛。

下面，就此項(xiàng)活動(dòng)的開展情況進(jìn)行簡要的回顧。本學(xué)年開學(xué)的預(yù)備周內(nèi)，我們認(rèn)真總結(jié)了上個(gè)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，依據(jù)我們學(xué)校教師隊(duì)伍的特殊情況，擬定了此項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)施方案，其思路是把此項(xiàng)活動(dòng)貫穿于整個(gè)學(xué)年之中，以形成長協(xié)機(jī)制，促進(jìn)我校教師，特別是新進(jìn)學(xué)校的代課教師盡快地適應(yīng)教育教學(xué)工作，在教育教學(xué)工作實(shí)踐中逐步得到鍛煉與成長，直至可以熟練地駕馭課堂教學(xué)，獨(dú)擋一面，注入新的活力，提高我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，以達(dá)到全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。

教導(dǎo)處擬出了活動(dòng)方案后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層又對(duì)方案進(jìn)行嚴(yán)肅的討論與審核。方案形成后，我們于學(xué)年初的預(yù)備周里，教導(dǎo)處組織全體教師集中學(xué)習(xí)，從思想上提高開展此項(xiàng)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，端正參與的態(tài)度；明確學(xué)校開展此項(xiàng)活動(dòng)的迫切性和必要性的重大意義。

在此項(xiàng)活動(dòng)開展的過程中，我校全體教師表現(xiàn)出了極大的熱情，以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度參與活動(dòng)的全部過程。新進(jìn)校的代課教師，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，積極參加常規(guī)教學(xué)的教研活動(dòng)，從學(xué)習(xí)知識(shí)，吸取成功的經(jīng)驗(yàn)，不斷取長補(bǔ)短，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。此外，他們還主動(dòng)要求聽有經(jīng)驗(yàn)的教師上課，學(xué)習(xí)駕馭課堂的能力與技巧。在備課方面，教師們深鉆教材，研究學(xué)生的學(xué)情，與其他教師互相討論，設(shè)計(jì)能切實(shí)提高課堂效率的教學(xué)方法。有的教師，根據(jù)學(xué)情和教材特點(diǎn)，自制教具，課件，改變了一張嘴、一支筆、一本書那種傳統(tǒng)的單一而死板的課堂教學(xué)局面。

積累是成功的基礎(chǔ)。教師們?cè)诖隧?xiàng)活動(dòng)中取得的一點(diǎn)一滴的成功經(jīng)驗(yàn)，他們都加以總結(jié)。課后，主動(dòng)征求聽課教師的意見，虛心求教，認(rèn)真反思教學(xué)中的地與失。

在獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)比過程中，教研組在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，嚴(yán)格把關(guān)，始終堅(jiān)持公平、公正、公開的基本原則，不徇私情，不拉關(guān)系。有異議的可以充分發(fā)表，不壓制，不強(qiáng)求，求大同存小異，以客觀公正，團(tuán)結(jié)和諧為準(zhǔn)則。對(duì)于教研組申報(bào)的材料，學(xué)校認(rèn)真核實(shí)，嚴(yán)肅審查。最后，還把最終的評(píng)審結(jié)果以公示的形式公布出來，實(shí)行全員監(jiān)督。

通過此項(xiàng)活動(dòng)的開展，極大地調(diào)到了我校教師兢兢業(yè)業(yè)鉆研教學(xué)理論，認(rèn)認(rèn)真真做課前準(zhǔn)備，踏踏實(shí)實(shí)上好課，孜孜不倦進(jìn)行課后輔導(dǎo)的積極性，全體教師，特別是新進(jìn)教師的業(yè)務(wù)能力得到了恰到好處的鍛煉的提高，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來我校檢查工作深入課堂聽課時(shí)，對(duì)我校教師的課堂教學(xué)情況都予以頗高的評(píng)價(jià)。更重要的是，在此項(xiàng)活動(dòng)的推動(dòng)下，我校本學(xué)期末考試的教學(xué)質(zhì)量打了一個(gè)大翻身仗，畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量排全區(qū)第12名，1——5年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量也進(jìn)入全區(qū)中游水平，與歷史同期不可同語。

六合小學(xué)

2011.7.9.

第五篇：機(jī)電技術(shù)比武反思[模版]

機(jī)電技術(shù)比武反思

機(jī)電技術(shù)比武競(jìng)賽結(jié)束了,我經(jīng)過深刻反思認(rèn)真分析技術(shù)比武存在的一些問題，具體原因主要有：

第一、思想上沒有高度重視，雖然每天下午抽出來學(xué)習(xí)、操作，但是保證不了時(shí)間，練習(xí)不充分。

第二、理論培訓(xùn)組織不充分，我雖然很重視，但是所學(xué)內(nèi)容不夠全面，只重視了礦提供的材料，忽視了其余相關(guān)的理論知識(shí)。對(duì)故障處理分析的不夠透徹。

第三、實(shí)踐操作練習(xí)組織不精細(xì)，操作中過于側(cè)重速度與時(shí)間，對(duì)于工藝要求強(qiáng)調(diào)的較少。并且，對(duì)做線技巧及快速接法以及如何高標(biāo)準(zhǔn)的、快速地完成接線工藝研究不透徹。

第四、比武工具準(zhǔn)備不充分。雖然工具齊全，但是，針對(duì)接線做電纜頭，快速高效的工具不多。忽視了開關(guān)差異。

第五、缺少大賽的經(jīng)驗(yàn)，心理素質(zhì)差，主要表現(xiàn)為，在平時(shí)的訓(xùn)練中完成情況良好，在參賽時(shí)高度緊張，腦子一片空白，手忙腳亂，以至于沒能取得好成績。

過去不等于未來，沒有失敗，只是暫時(shí)停止成功。我會(huì)踏著堅(jiān)定的步伐，堅(jiān)持不懈的理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐練習(xí)，考試，比賽，在學(xué)習(xí)中提高，在比賽中提高，增強(qiáng)合作性，競(jìng)爭(zhēng)性，凝聚力。