第一篇：軍店小學(xué)三風(fēng)一訓(xùn)

軍店小學(xué)“三風(fēng)一訓(xùn)”

辦學(xué)目標(biāo)：

煉好身體

養(yǎng)好習(xí)慣

鑄好品質(zhì)

塑好心態(tài)

積好學(xué)識(shí)

學(xué)好才藝

學(xué)風(fēng)：尚美 立志

尚美：以美怡情——崇尚美好，追求真理，與人為善，學(xué)做真人。少年兒童應(yīng)在藝術(shù)化、人文化的教育環(huán)境中陶冶情操、啟發(fā)心智、完善人格，達(dá)到真、善、美的境界，實(shí)現(xiàn)健康、自由、和諧的發(fā)展。

立志：以志勵(lì)行——心懷夢(mèng)想，志存高遠(yuǎn)，持之以恒，矢志不渝。少年兒童應(yīng)以遠(yuǎn)大的志向激勵(lì)自己勤學(xué)、善思，樂(lè)學(xué)、好問(wèn)，會(huì)學(xué)、致用；以堅(jiān)定的信念導(dǎo)引自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

教風(fēng)：明德 立格

明德：以德育人——學(xué)高為師，身正為范，德才兼?zhèn)?，臻于至善。教師不僅要有廣博的知識(shí)，更應(yīng)不斷完善自己的道德修養(yǎng)，以高尚的情操熏陶學(xué)生，培育具有健全人格的現(xiàn)代人。

立格：以格立身——絕知躬行，孜孜不倦，厚積薄發(fā)，風(fēng)格治學(xué)。教師應(yīng)堅(jiān)定敬業(yè)、專業(yè)、精業(yè)的職業(yè)追求，在思考中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)取，形成鮮明的教育理念和教學(xué)風(fēng)格，以獨(dú)特的風(fēng)格化教學(xué)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

校風(fēng)：普愛(ài) 立人

普愛(ài)：普世愛(ài)人——理解愛(ài)，蓄養(yǎng)愛(ài)，傳遞愛(ài)，播灑愛(ài)。教育需要愛(ài)，教育源于愛(ài)，教育就是愛(ài)，懷大愛(ài)之心，踐足下之行，以普愛(ài)精神潤(rùn)澤生命。

立人：立德樹(shù)人——尊重人，發(fā)現(xiàn)人，完善人，發(fā)展人。創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅和美的校園環(huán)境，打造學(xué)高德馨的教師隊(duì)伍，用精神的力量引領(lǐng)孩子張揚(yáng)個(gè)性，主動(dòng)發(fā)展。

校訓(xùn)：讓普愛(ài)的陽(yáng)光灑滿校園

詮釋：讓校園充滿愛(ài)的陽(yáng)光，成為孩子們成長(zhǎng)的學(xué)園和樂(lè)園；讓孩子們沐浴著愛(ài)的光輝，幸?？鞓?lè)地成長(zhǎng)。

軍店小學(xué)辦學(xué)特色：在禮儀中成長(zhǎng)、在藝術(shù)中感悟、在快樂(lè)中學(xué)習(xí)

第二篇：小學(xué)三風(fēng)一訓(xùn)

微山經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)春蕾小學(xué)“三風(fēng)一訓(xùn)”

題頭：用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)，用心傾聽(tīng)

花開(kāi)的聲音

校風(fēng)：團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、文明、守紀(jì)

教風(fēng)：修德 敬業(yè) 勤教 專研 進(jìn)取

奉獻(xiàn) 愛(ài)生

學(xué)風(fēng)：勤學(xué) 善學(xué) 樂(lè)學(xué) 博學(xué) 健美

自強(qiáng) 校訓(xùn)：

厚德勵(lì)志、篤學(xué)創(chuàng)新

第三篇：小學(xué)“三風(fēng)一訓(xùn)”

小學(xué)“三風(fēng)一訓(xùn)”

校 訓(xùn)：勤學(xué) 自律 嚴(yán)謹(jǐn) 厚德

校 風(fēng)：文明 健康 教 風(fēng)：愛(ài)教 會(huì)教 學(xué) 風(fēng)：學(xué)會(huì) 會(huì)學(xué) 辦學(xué)理念：快樂(lè)學(xué)習(xí)

誠(chéng)信 向上

教會(huì)

愛(ài)學(xué)

健康成長(zhǎng)

第四篇：小學(xué)小學(xué)一訓(xùn)三風(fēng)

芝田中心小學(xué)

芝田中心小學(xué)一訓(xùn)三風(fēng)

校訓(xùn)：追求和諧 享受快樂(lè) 校風(fēng)：和諧 博學(xué) 教風(fēng)：敬業(yè) 關(guān)愛(ài) 學(xué)風(fēng)：快樂(lè) 合作

“和諧” 在《辭源》里，只有和諧才能產(chǎn)生美，產(chǎn)生最佳組合，產(chǎn)生最佳效益。意為教與學(xué)的和諧，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的和諧，學(xué)校教育與家庭教育的和諧，學(xué)校教育與社會(huì)教育的和諧。

“博學(xué)”源自《論語(yǔ)〃雍也》：“君子博學(xué)于文，約之以禮?！薄安W(xué)”乃華夏古今治學(xué)之基礎(chǔ)。偉大的思想家教育家孔子尤其強(qiáng)調(diào)治學(xué)“由博返約”，認(rèn)為：非“博大”無(wú)以至“精深”。教師亦當(dāng)以“博學(xué)”為根基，“博學(xué)”更是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)民眾、報(bào)效祖國(guó)的根本，必須開(kāi)闊眼界，廣泛涉獵，掌握搜集、篩選、處理信息的能力。

敬業(yè)：朱熹說(shuō)：“主一無(wú)適便是敬”意為凡做一件事，便忠于一件事，將全副的精力集中到這件事上，一點(diǎn)不旁騖，專心致志。教師只有一生敬業(yè)，才能為教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

合作：合作是一種集體活動(dòng)，在這種活動(dòng)中，各成員互相協(xié)作，以達(dá)到某個(gè)共同的目標(biāo)?！秾W(xué)記》中就指出：“獨(dú)學(xué)而

芝田中心小學(xué)

無(wú)友，則孤陋而寡聞”。合作更是一種意識(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)和他人合作，是新課程大力提倡的重要精神。學(xué)生在與同伴或老師的合作中，感受集體智慧的力量，體會(huì)視野開(kāi)闊與思想提高的喜悅，懂得尊重他人，懂得平等、協(xié)作的重要性。

第五篇：小學(xué)三風(fēng)一訓(xùn)

小學(xué)“三風(fēng)一訓(xùn)”解析

（1）、校風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)；團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)

解析：嚴(yán)謹(jǐn)：治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、堅(jiān)定內(nèi)斂；求實(shí)：求真務(wù)實(shí)、真教實(shí)學(xué)； 團(tuán)結(jié)：學(xué)會(huì)合作、群策群力；奮進(jìn)：自強(qiáng)不息、追求超越。（2）、教風(fēng)：協(xié)作、奉獻(xiàn)；探索、創(chuàng)新

解析：協(xié)作：團(tuán)隊(duì)至上、精誠(chéng)協(xié)作；奉獻(xiàn)：熱愛(ài)學(xué)生、盡職盡責(zé)； 探索：與時(shí)俱進(jìn)、勇于開(kāi)拓；創(chuàng)新：實(shí)中出新、變中求活。（3）、學(xué)風(fēng)：樂(lè)學(xué)、勤思；善問(wèn)、巧用

解析：樂(lè)學(xué)：樂(lè)于學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)；勤思：勤于思考，學(xué)思并進(jìn)； 善問(wèn)：善于發(fā)問(wèn)，學(xué)會(huì)反思；巧用：學(xué)以致用，活學(xué)巧用；（4）、校訓(xùn)：知書(shū)，達(dá)禮；自愛(ài)，自強(qiáng)

解析：知書(shū)：博覽群書(shū)、豐富學(xué)識(shí)；達(dá)禮：知禮守儀、言行文明 自愛(ài)：尊人愛(ài)己、熱愛(ài)生活；自強(qiáng)：不斷提升、自信自立