第一篇:軍店小學(xué)三風(fēng)一訓(xùn)
軍店小學(xué)“三風(fēng)一訓(xùn)”
辦學(xué)目標(biāo):
煉好身體
養(yǎng)好習(xí)慣
鑄好品質(zhì)
塑好心態(tài)
積好學(xué)識(shí)
學(xué)好才藝
學(xué)風(fēng):尚美 立志
尚美:以美怡情——崇尚美好,追求真理,與人為善,學(xué)做真人。少年兒童應(yīng)在藝術(shù)化、人文化的教育環(huán)境中陶冶情操、啟發(fā)心智、完善人格,達(dá)到真、善、美的境界,實(shí)現(xiàn)健康、自由、和諧的發(fā)展。
立志:以志勵(lì)行——心懷夢(mèng)想,志存高遠(yuǎn),持之以恒,矢志不渝。少年兒童應(yīng)以遠(yuǎn)大的志向激勵(lì)自己勤學(xué)、善思,樂(lè)學(xué)、好問(wèn),會(huì)學(xué)、致用;以堅(jiān)定的信念導(dǎo)引自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
教風(fēng):明德 立格
明德:以德育人——學(xué)高為師,身正為范,德才兼?zhèn)?,臻于至善。教師不僅要有廣博的知識(shí),更應(yīng)不斷完善自己的道德修養(yǎng),以高尚的情操熏陶學(xué)生,培育具有健全人格的現(xiàn)代人。
立格:以格立身——絕知躬行,孜孜不倦,厚積薄發(fā),風(fēng)格治學(xué)。教師應(yīng)堅(jiān)定敬業(yè)、專業(yè)、精業(yè)的職業(yè)追求,在思考中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中進(jìn)取,形成鮮明的教育理念和教學(xué)風(fēng)格,以獨(dú)特的風(fēng)格化教學(xué)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。
校風(fēng):普愛(ài) 立人
普愛(ài):普世愛(ài)人——理解愛(ài),蓄養(yǎng)愛(ài),傳遞愛(ài),播灑愛(ài)。教育需要愛(ài),教育源于愛(ài),教育就是愛(ài),懷大愛(ài)之心,踐足下之行,以普愛(ài)精神潤(rùn)澤生命。
立人:立德樹(shù)人——尊重人,發(fā)現(xiàn)人,完善人,發(fā)展人。創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅和美的校園環(huán)境,打造學(xué)高德馨的教師隊(duì)伍,用精神的力量引領(lǐng)孩子張揚(yáng)個(gè)性,主動(dòng)發(fā)展。
校訓(xùn):讓普愛(ài)的陽(yáng)光灑滿校園
詮釋:讓校園充滿愛(ài)的陽(yáng)光,成為孩子們成長(zhǎng)的學(xué)園和樂(lè)園;讓孩子們沐浴著愛(ài)的光輝,幸??鞓?lè)地成長(zhǎng)。
軍店小學(xué)辦學(xué)特色:在禮儀中成長(zhǎng)、在藝術(shù)中感悟、在快樂(lè)中學(xué)習(xí)
第二篇:小學(xué)三風(fēng)一訓(xùn)
微山經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)春蕾小學(xué)“三風(fēng)一訓(xùn)”
題頭:用愛(ài)托起明天的太陽(yáng),用心傾聽(tīng)
花開(kāi)的聲音
校風(fēng):團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、文明、守紀(jì)
教風(fēng):修德 敬業(yè) 勤教 專研 進(jìn)取
奉獻(xiàn) 愛(ài)生
學(xué)風(fēng):勤學(xué) 善學(xué) 樂(lè)學(xué) 博學(xué) 健美
自強(qiáng) 校訓(xùn):
厚德勵(lì)志、篤學(xué)創(chuàng)新
第三篇:小學(xué)“三風(fēng)一訓(xùn)”
小學(xué)“三風(fēng)一訓(xùn)”
校 訓(xùn):勤學(xué) 自律 嚴(yán)謹(jǐn) 厚德
校 風(fēng):文明 健康 教 風(fēng):愛(ài)教 會(huì)教 學(xué) 風(fēng):學(xué)會(huì) 會(huì)學(xué) 辦學(xué)理念:快樂(lè)學(xué)習(xí)
誠(chéng)信 向上
教會(huì)
愛(ài)學(xué)
健康成長(zhǎng)
第四篇:小學(xué)小學(xué)一訓(xùn)三風(fēng)
芝田中心小學(xué)
芝田中心小學(xué)一訓(xùn)三風(fēng)
校訓(xùn):追求和諧 享受快樂(lè) 校風(fēng):和諧 博學(xué) 教風(fēng):敬業(yè) 關(guān)愛(ài) 學(xué)風(fēng):快樂(lè) 合作
“和諧” 在《辭源》里,只有和諧才能產(chǎn)生美,產(chǎn)生最佳組合,產(chǎn)生最佳效益。意為教與學(xué)的和諧,教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的和諧,學(xué)校教育與家庭教育的和諧,學(xué)校教育與社會(huì)教育的和諧。
“博學(xué)”源自《論語(yǔ)〃雍也》:“君子博學(xué)于文,約之以禮?!薄安W(xué)”乃華夏古今治學(xué)之基礎(chǔ)。偉大的思想家教育家孔子尤其強(qiáng)調(diào)治學(xué)“由博返約”,認(rèn)為:非“博大”無(wú)以至“精深”。教師亦當(dāng)以“博學(xué)”為根基,“博學(xué)”更是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)民眾、報(bào)效祖國(guó)的根本,必須開(kāi)闊眼界,廣泛涉獵,掌握搜集、篩選、處理信息的能力。
敬業(yè):朱熹說(shuō):“主一無(wú)適便是敬”意為凡做一件事,便忠于一件事,將全副的精力集中到這件事上,一點(diǎn)不旁騖,專心致志。教師只有一生敬業(yè),才能為教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
合作:合作是一種集體活動(dòng),在這種活動(dòng)中,各成員互相協(xié)作,以達(dá)到某個(gè)共同的目標(biāo)?!秾W(xué)記》中就指出:“獨(dú)學(xué)而
芝田中心小學(xué)
無(wú)友,則孤陋而寡聞”。合作更是一種意識(shí),培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識(shí),學(xué)會(huì)和他人合作,是新課程大力提倡的重要精神。學(xué)生在與同伴或老師的合作中,感受集體智慧的力量,體會(huì)視野開(kāi)闊與思想提高的喜悅,懂得尊重他人,懂得平等、協(xié)作的重要性。
第五篇:小學(xué)三風(fēng)一訓(xùn)
小學(xué)“三風(fēng)一訓(xùn)”解析
(1)、校風(fēng):嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí);團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)
解析:嚴(yán)謹(jǐn):治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、堅(jiān)定內(nèi)斂;求實(shí):求真務(wù)實(shí)、真教實(shí)學(xué); 團(tuán)結(jié):學(xué)會(huì)合作、群策群力;奮進(jìn):自強(qiáng)不息、追求超越。(2)、教風(fēng):協(xié)作、奉獻(xiàn);探索、創(chuàng)新
解析:協(xié)作:團(tuán)隊(duì)至上、精誠(chéng)協(xié)作;奉獻(xiàn):熱愛(ài)學(xué)生、盡職盡責(zé); 探索:與時(shí)俱進(jìn)、勇于開(kāi)拓;創(chuàng)新:實(shí)中出新、變中求活。(3)、學(xué)風(fēng):樂(lè)學(xué)、勤思;善問(wèn)、巧用
解析:樂(lè)學(xué):樂(lè)于學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí);勤思:勤于思考,學(xué)思并進(jìn); 善問(wèn):善于發(fā)問(wèn),學(xué)會(huì)反思;巧用:學(xué)以致用,活學(xué)巧用;(4)、校訓(xùn):知書(shū),達(dá)禮;自愛(ài),自強(qiáng)
解析:知書(shū):博覽群書(shū)、豐富學(xué)識(shí);達(dá)禮:知禮守儀、言行文明 自愛(ài):尊人愛(ài)己、熱愛(ài)生活;自強(qiáng):不斷提升、自信自立