第一篇：2008-2009學(xué)年度海安縣第一學(xué)期期末八年級數(shù)學(xué)試卷

2008～2009學(xué)年度八年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末調(diào)研試卷

一、填空題(本大題共12題，每小題2分，共24分，)1．9的算術(shù)平方根是_______ 2．若2x?1有意義，則x的取值范圍是__________ 3．計算：(-2a)(142a)=.34．把x2+3x+c分解因式得：x2+3x+c=(x+1)(x+2)，則c的值為___________

5．簡便計算：800-1600×798+798=___________ 6。多項式a2-4, a2-4a+4，a2-7a+10的公因式為___________ 7．如圖，點P在∠AOB的平分線上，若使△AOP≌△BOP，則需添加的一個條件是

_________________(只寫一個即可，不添加輔助線)8．已知|a-2|+a+2ab+b=0，則a=_________，b=________ 9．如圖，D是AB邊上的中點，將△ABC沿過D的直線折疊，使點A落在BC上F處，若∠B=50°，則∠BDF=____度．

10．任意給定一個非零數(shù)，按下列程序計算，最后輸出的結(jié)果是________(用含m的代數(shù)式表示)

11．若等腰三角形中有一個角等于50°，則這個等腰三角形的頂角的度數(shù)為_________ 12．已知M(3，2)，N(1，-1)，在y軸上求一點P，使PM+PN最小，則P點的坐標(biāo)是_________

二、選擇題(本大題共6小題,每小題2分，共12分．)13．下列計算結(jié)果正確的是()A.-2x2y2·2xy=-2x3y4 B.28x4y2÷7x3y =4xy C.3x2y-5xy2=-2x2y D.(-3a-2)(3a-2)=9a2-4 2

2214.下列圖形不能體現(xiàn)y是x的函數(shù)關(guān)系的是()

15．下列圖形中，不一定是軸對稱圖形的是()A．線段 B．角 C．等腰三角形 D．直角三角形 16．下面條件中可以判定△ABC≌△DEF的是()A.AB=DE,BC=EF,∠A=∠E B.∠A=∠D,AB=DE,∠B=∠E

C.AB=DE,BC=EF,∠C=∠F D.∠B=∠D,AB=EF,∠A=∠E

17．用圖象法解某二元一次方程組時，在同一直角坐標(biāo)系中作出相應(yīng)的兩個一次函數(shù)的圖象(如圖所示)，則所解的二元一次方程組是()A．??x?y?2?0,?3x?2y?1?0 B．??2x?y?1?0,?3x?2y?1?0 C．??2x?y?1?0,?3x?2y?5?0 D．??x?y?2?0,?2x?y?1?0

18．小亮早晨從家騎車到學(xué)校，先上坡后下坡，行程情況如圖所示．若返回時上坡、下坡的速度仍保持不變，那么小明從學(xué)校騎車回家用的時間是()A．37.2分鐘 B．48分鐘 C．33分鐘 D．30分鐘

三、解答題(本大題共4小題,共計23分)19．(本題滿分6分)計算(1)(2x)·x+(-3x)（2）（3xy-xy+

20．(本題滿分6分)因式分解:(1)3a3-75a(2)(2x-3)(2x-1)+1

21．(本小題滿分5分)先化簡，再求值：(2x+3y)2-(2x-y)(2x+y)+1,其中x=

22．(本題滿分6分)已知：y+3與2x-1成正比例，當(dāng)x=2時，y=-1

1312

242

12xy）÷(-

12xy)，y=-

(1)求y與x之間的函數(shù)關(guān)系式；

(2)當(dāng)自變量x取何值時,相應(yīng)的函數(shù)值滿足1≤y≤3?

四、解答題(本大題共5小題，共計41分)23．(本小題滿分5分)作圖并證明: 如圖，在△ABC中，作∠ABC的平分線BD，交AC于D，作線段BD的垂直平分線EF，分別交AB于E,BC于F，垂足為O，連結(jié)DF．在所作圖中，寫出一對相等的線段(除OD=OB外)，并加以證明．(不寫作法，保留作圖痕跡)

24．(本題滿分8分)如圖，C為線段AE上一動點(不與點A，E重合)，在AE同側(cè)分別作正三角形ABC和正三角形CDE,AD與BE交于點O．

(1)設(shè)AD與BC交于點P，BE與CD交于點Q，連結(jié)PQ．以下五個結(jié)論：①AD=BE；②PQ∥AE；③AP=BQ；④DE=DP；⑤∠AOB=60°．恒成立的結(jié)論有____________________(把你認(rèn)為正確的序號都填上)(2)在你認(rèn)為恒成立的結(jié)論中選一個加以證明．

25．(本題滿分8分)某塊試驗田里的農(nóng)作物每天的需水量y(kg)與生長時間x(天)之間的關(guān)系如折線圖所示，這些農(nóng)作物在第10天、第30天的需水量分別為2000kg、3000kg，在第40天后每天的需水量比前一天增加100kg．

(1)分別求出x≤40和x>40時，y和x之間的關(guān)系式．

(2)如果這些農(nóng)作物每天的需水量大于或等于4000kg時需要進(jìn)行人工灌溉，那么應(yīng)從第幾天開始進(jìn)行人工灌溉．

26．(本題滿分10分)已知△ABC中，∠A=90°，AB=AC，D為BC的中點．

(1)如圖，E、F分別是AB、AC上的點，且BE=AF．求證：△DEF為等腰直角三角形．

(2)若E、F分別為AB、CA延長線上的點，仍有BE=AF，其他條件不變，那么△DEF是否仍為等腰直角三角形?證明你的結(jié)論．

27．(本小題滿分10分)一列快車從甲城駛往乙城，一列慢車從乙城駛往甲城．已知每隔1小時有一列速度相同的快車從甲城開往乙城，如圖所示，OA是第一列快車離開甲城的路程y(單位在：千米)與運(yùn)行時間x(單位：小時)的函數(shù)圖象，BC是一列從乙城開往甲城的慢車距甲城的路程y(單位：千米)與運(yùn)行時間x(單位：小時)的函數(shù)圖象．根據(jù)圖象進(jìn)行以下探究： 信息讀取

(1)甲、乙兩地之間的距離為_______________千米；

(2)點B的橫坐標(biāo)0.5的意義是慢車發(fā)車時間比第一列快車發(fā)車時間______________小時。圖象理解

(3)若慢車的速度為100千米/小時，求直線BC的解析式，并寫出自變量x的取值范圍； 問題解決

(4)請你在原圖中直接畫出第二列快車離開甲城的路程y(單位：千米)與時間x(單位：小時)的函數(shù)圖象；

(5)求第二列快車出發(fā)后多長時間與慢車相遇；

(6)求這列慢在行駛途中與迎面而來的相鄰兩列快車相遇的間隔時間．

第二篇：第一學(xué)期期末八年級數(shù)學(xué)試卷分析

2016～2017學(xué)年第一學(xué)期期末考試

八年級數(shù)學(xué)試卷分析

一、總體評價

本次八年級數(shù)學(xué)期末試卷設(shè)計題型新穎，滲透過程與方法，試卷知識點覆蓋面廣，注重考查學(xué)生對知識和技能的理解和應(yīng)用能力，達(dá)到了考查創(chuàng)新意識，應(yīng)用意識、綜合能力的目的。有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，體現(xiàn)重視培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的導(dǎo)向。整體來看試題偏難。

二、失分原因分析：

１.學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實是失分的主要原因。本次試題基礎(chǔ)題所占比例大，容易題占60分左右，從答題情況看，計算題失分及應(yīng)用題較多，導(dǎo)致成績普遍偏低，主要原因是基礎(chǔ)不扎實，對課本知識生疏，或不能熟練運(yùn)用，相當(dāng)一部分后進(jìn)生表現(xiàn)尤為突出。２.審題不仔細(xì)是造成失分的又一主要原因。

３.平時學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)方法過死，靈活解決和處理問題的能力不足。尤其表現(xiàn)在對課本上的一些變式問題缺乏分析和解決問題的能力，死搬硬套，照貓畫虎。

三、教學(xué)啟示與建議

1.夯實基礎(chǔ)，努力實現(xiàn)課標(biāo)的基本要求。要切實抓好基本概念及其性質(zhì)、基本技能和基本思想方法的教學(xué)，讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，并形成合理的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2.運(yùn)算能力的培養(yǎng)是重點，也是難點，初中階段是培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的黃金時期，它甚至?xí)绊懙礁咧袛?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。從學(xué)生個性品質(zhì)上分析，運(yùn)算能力差的同學(xué)往往粗枝大葉，不求甚解，眼高手低，從而阻礙思維的進(jìn)一步發(fā)展。從教學(xué)策略上分析，教師應(yīng)針對問題對學(xué)生加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。

3.推理能力的培養(yǎng)對八年級的同學(xué)要從課堂住牢固，注意對學(xué)生分層次教學(xué)，讓程度不同的學(xué)生有不同的收獲。課標(biāo)是最低標(biāo)準(zhǔn)，平常的教學(xué)要高于課標(biāo)，下有最低、上不封頂。

4.加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)應(yīng)滲透在教學(xué)全過程中，使學(xué)生能體會數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展，通過不斷積累，逐漸內(nèi)化為自己的經(jīng)驗，形成解決問題的自覺意識。

5.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。鑒于數(shù)學(xué)考試成績“兩極分化”的現(xiàn)狀，在教學(xué)中一定要面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生自主探索和合作交流，促使學(xué)生將知識構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，樹立信心，提高綜合應(yīng)用知識的能力，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

二〇一七年一月十日

第三篇：八年級期末數(shù)學(xué)試卷

昊天學(xué)校八年級數(shù)學(xué)期末試卷

一、選擇題（本題共40分，每小題4分）

下列各小題均4個選項，其中只有一個選項是正確的，請你把正確答案的字母序號填．．

在下表中相應(yīng)的題號下面。

1.如果(m?3)x2?mx?1?0是一元二次方程，那么

A.m??3B.m?3C.m?0D.m??3且m?0

2.一元二次方程(x?1)(x?3)?0的根是

A．x1?1,x2?3B．x1??1，x2?

3C．x1?1，x2??3D．x1??1，x2??3

3．下列圖形中，不是中心對稱圖形的是 ．．

A．等腰三角形B．矩形C．菱形D．平行四邊形

4.下列四個點中，在函數(shù)y?x?2圖象上的點是

A．（－2，2）B．（－1，－1）C．（2，0）D．（０，2）

5.如圖，在ABCD中，對角線AC，BD交于點O，B 下列式子中一定成立的是 A．AC?BDB．OA?OC

C．AC?BDD．AO?OD

6.如果一個多邊形的每一個外角都等于60°，這個多邊形的邊數(shù)是

A.4B.5C.6D.7

7.在一次射擊測試中，甲、乙、丙、丁的平均環(huán)數(shù)均相同，而方差分別

為8.7，6.5，9.1，7.7，則這四人中射擊成績最穩(wěn)定的是

A．甲B．乙C．丙D．丁

8.如圖，△ABC是等邊三角形，D，E，F(xiàn)分別是AB，BC，AC的中點，如果△ABC的周長為6，那么，△DEF的周長是

A．1B．2C．3D．4 9.在一次函數(shù)y?kx?b中，已知kb?0，那么，在下面它的示意圖中，正確的是

初二期末數(shù)學(xué)試卷第1頁（共5頁）

10.一輛汽車由北戴河勻速駛往北京，下列圖象中大致能反映汽車距離北京的路程s（千米）和行駛時間t（小時）的關(guān)系的是

ABCD

二、填空題（本題共20分，每小題4分）

11．函數(shù)y?

中自變量x的取范圍是． x?

312．已知y?kx，當(dāng)x?2時，y?4． 則k? 13．若點P(m?1，m)在y軸上，則m的值是．

0)，關(guān)于x的 14．如圖，直線y?kx?b(k?0)與x軸交于點(3，不等式kx?b?0的解集是．

15.如圖，依次連結(jié)一個邊長為1的正方形各邊的中點，得到第二個正方形，再依次連結(jié)第二個正方形各邊的中點，得到第三個正方形，按此方法繼續(xù)下去，則第二個正方形的面積是；第六個正方形的面積是．

三、解答題（本題共20分，每小題5分）

16．如圖，已知直線y?kx?2經(jīng)過點A，求此直線與x軸，y軸的交點坐標(biāo)．

解：

初二期末數(shù)學(xué)試卷第2頁（共5頁）

17.用公式法解方程：x?5x?6?018.用配方法解方程：x?4x?1?0． 解：解：

19．列方程解應(yīng)用題：

某市為爭創(chuàng)全國文明衛(wèi)生城，2008年市政府對市區(qū)綠化工程投入的資金是2000萬元，2010年投入的資金是2420萬元，且從2008年到2010年，兩年間每年投入資金的年平均增長率相同．求該市對市區(qū)綠化工程投入資金的年平均增長率.解：

四、解答題（本題共15分，每小題5分）

20.如圖，在□ ABCD中，E、F分別是對角線BD上的兩點.且BE?DF，連結(jié)CE，AF.求證：CE=AF． 證明：

21.已知：如圖，在矩形ABCD中，E是BC邊上的點，AE?BC，DF?AE，垂足為F．

2求證：AB?DF． 證明：．，0)和點B(2，3).22.如圖，已知直線l1經(jīng)過點A(?

1（1）求直線l1的解析式；若點P是x軸上的點，且△

APB（2）直接寫出點P的坐標(biāo)． 解：

初二期末數(shù)學(xué)試卷第3頁（共5頁）

五、解答題（本題共11分，23小題5分，24小題6分），B，C的坐標(biāo)分別是23.如圖，已知△ABC的頂點A

A(?1，?1)，B(?4，?3)，C(?4，?1)．

（1）作出△ABC關(guān)于原點O中心對稱的圖形

△A1B1C1；

（2）寫出△A1B1C1各頂點的坐標(biāo).解：（2）A1，B1，C1.24．銳角△ABC中，AB=AC，點D在AC邊上，DE⊥AB于E，延長ED交BC的延長線于點F.(1)當(dāng)∠A=40°時，求∠F的度數(shù)；(2)設(shè)∠F為x度,∠FDC為y度,試確定y與x之間的 函數(shù)關(guān)系式.解：

六、解答題（本題共14分，每小題7分）

25.已知：□ABCD的兩邊AB，AD的長是關(guān)于x的方程x?mx?數(shù)根．

（1）當(dāng)m為何值時，四邊形ABCD是菱形？求出這時菱形的邊長；（2）若AB的長為2，那么□ABCD的周長是多少？ 解：

初二期末數(shù)學(xué)試卷第4頁（共5頁）

m

1??0的兩個實2

426．如圖1，已知正方形ABCD的邊CD在正方形DEFG的邊DE上，連接AE、GC．（1）試猜想AE與GC有怎樣的數(shù)量關(guān)系；

（2）將正方形DEFG繞點D按順時針方向旋轉(zhuǎn)，使點E落在BC邊上，如圖2，連接AE

和GC.你認(rèn)為(1)中的結(jié)論是否還成立？若成立，給出證明；若不成立，請說明理由；（3）在（2）的條件下，求證：AE⊥GC．

（友情提示：旋轉(zhuǎn)后的幾何圖形與原圖形全等）解：

（1）猜想：；

（2）

（3）

初二期末數(shù)學(xué)試卷第5頁5頁）

（共

第四篇：2009-2010學(xué)第一學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷分析

2009-2010學(xué)第一學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷分析

一、試題的指導(dǎo)思想和原則

期末教學(xué)質(zhì)量檢測命題能以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，注重考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握和基本技能，考查了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實際數(shù)學(xué)知識的能力，大體上按8：1：1的比例命題。無偏題、怪題、難題。

二、試題分析

本套試題涵蓋了勾股定理、平行線性質(zhì)探索、平行四邊形的知識點，并把對知識的靈活性的運(yùn)用的考察與對基礎(chǔ)知識的考察結(jié)合起來，試題的內(nèi)容難易程度適中。其次，該套試題中生活中的數(shù)學(xué)占較多。這套題符合素質(zhì)教育思想，適應(yīng)新的教材改革要求，靠近中考考試的思想。

試卷中反應(yīng)出的問題也正是數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，學(xué)生的考試成績不是很理想。在本次考試中學(xué)生第9、16、20、22、24、26這幾題答的很不好，尤其是第16、18，24、題答的更差，從這些試題中可以看出學(xué)生對幾何試題掌握的很不好。這也說明學(xué)生分析問題不夠全面，缺乏思維的發(fā)散能力，學(xué)生考試成績不理想，既有客觀原因，也有主觀原因。其客觀原因主要有以下幾點：

1、大部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是很好，再加上學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，而且學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不理想。

2、數(shù)學(xué)知識的嚴(yán)密邏輯性對基礎(chǔ)知識較差的學(xué)生在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中舉步艱難，再加上學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們積重難返。

3、這幾年的中考題都注重了實際應(yīng)用，注重了對學(xué)生創(chuàng)新能力的考察，注重了對學(xué)生的基礎(chǔ)知識的考察，注重了對學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想的考察。這種情況也符合了素質(zhì)教育發(fā)展的要求，而我們學(xué)校的學(xué)生恰恰這些方面的能力較差。

4、我們數(shù)學(xué)教師努力鉆研新教材，研究新的教學(xué)方法，克服了種種困難，使數(shù)學(xué)成績逐步好轉(zhuǎn)。但是鑒于數(shù)學(xué)成績在中考中的重要性，我們大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師把更多的精力投放到一部分“有望”的學(xué)生身上，在教學(xué)方法上采用了與培養(yǎng)學(xué)生能力相背的方法，這也是導(dǎo)致這次考試成績不是很理想的一個原因，在今后的數(shù)學(xué)中要面對全體學(xué)生，以學(xué)生為主體一教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想

三、今后教學(xué)的措施

1、首先我們教師應(yīng)徹底改變自己的角色，真正做到以學(xué)生為中心，面向全體，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多加關(guān)注，增進(jìn)師生之間的情感交流，采取學(xué)生間互助等多種有效的形式對他們多加關(guān)注。

2、加強(qiáng)我們教師自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高，在平日的教學(xué)中能夠引導(dǎo)學(xué)生自覺的用所學(xué)知識解決實際問題。同時要提高教師自身解決實際問題的能力。

3、加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的計算能力，幾何推導(dǎo)能力以及分析問題和解決問題的能力。強(qiáng)化對概念的理解和應(yīng)用，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生從根本上理解所學(xué)知識。

4、在新的教材改革的過程中，生活實際問題越來越多。因此教師在教學(xué)過程中，既不能脫離教材也不能僅僅依靠教材，而應(yīng)把教材做為我們教學(xué)的一個平臺。

5、加強(qiáng)變式教學(xué)，糾正死啃書本的個別現(xiàn)象，從教師環(huán)節(jié)上強(qiáng)調(diào)砧研教材，吃透教材，用活教材，不拘一格地完成教學(xué)活動，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性。

6、調(diào)動學(xué)生的積極性，增進(jìn)師生間的情感交流，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維，接受學(xué)生在前進(jìn)中的錯誤并將其引導(dǎo)到正確的方向上。

7、注重教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，及時做好反饋。

2010.1

第五篇：2017-2018八年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)試卷分析

中學(xué)2017-2018學(xué)年第一學(xué)期期中考試

八年級數(shù)學(xué)試卷分析

從試卷卷面情況來看，考查的知識點全面，類型多樣，同時緊扣課本、貼近生活。難度中等偏上，既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實際應(yīng)用、動手、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。下面結(jié)合我校情況作如下的試卷分析：

一、試題分析 試題結(jié)構(gòu)：

1、本科考試時間90分鐘，試題滿分為120分，共三大題25小題。題型有：單擇題12道每題3分、填空題6道每題3分、解答題7道（證明題、作圖題、幾何應(yīng)用題）。

2、試題特點：

本次試卷基本上涵蓋了八年級數(shù)學(xué)上冊教材前三章的知識，試題難度中等偏上,。試題選擇11題，填空題15、16、17和18題對大部分學(xué)生有難度（11題試卷圖不標(biāo)準(zhǔn)，18等比數(shù)列超綱）。且各個章節(jié)重點內(nèi)容突出，既考察了基本知識，也考察了學(xué)生對課本基礎(chǔ)知識的靈活運(yùn)用。本次試卷題型試題新穎，緊扣生活。例如選擇題第1題、第3題和第10題，充分結(jié)合生活常識?？偟膩碚f，本次試卷出的很成功。

二、學(xué)生答題情況分析：

從本次成績和卷面情況看，最高分100分，最低分3分，差距過大。我們找到了下面問題：

1、學(xué)生基本概念不會，基礎(chǔ)知識不理解。如：填空題第一題非常簡單的軸對稱考察最簡單最基本知識點考察有6名同學(xué)拿不到分。

2、學(xué)生基礎(chǔ)知識運(yùn)用不熟練。選擇題3、10三角形全等的判定考察，結(jié)合實際生活之后不能分析得出答案失分嚴(yán)重。

3、答題步驟不規(guī)范。其一，步驟書寫有問題，該提現(xiàn)到卷面的未體現(xiàn)，該略寫的寫一大片。例如19題與23題，19題為直接給出的條件不寫證明過程直接用。23題該直接利用的性質(zhì)定理由于掌握不充分不能直接用，用大量時間大量篇幅去從頭證明。其二，讀題粗心。答題丟散落四步驟答案答不完整。如填空17與簡答21題。

三、對今后教學(xué)工作的建議：

1、在今后的教學(xué)中要特別注意知識的遷移，教給學(xué)生分析題目的方法，讓他們懂得變通，將所學(xué)的知識靈活運(yùn)用進(jìn)行解題，培養(yǎng)他們的分析、推理、邏輯能力。平時練習(xí)的設(shè)計多訓(xùn)練發(fā)散學(xué)生的思維。此外加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，使全班的學(xué)生得到均衡發(fā)展。

2、要千方百計地打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從實際入手改變現(xiàn)有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

寨北中學(xué)

2017年11月15日