第一篇：張景浩校長(zhǎng)講座學(xué)習(xí)心得

班主任核心素養(yǎng)提升

—《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》學(xué)習(xí)體會(huì)

2017年3月18日-3月19日，我在寧陽(yáng)縣文廟小學(xué)參加了為期兩天的“班主任核心素養(yǎng)提升高級(jí)研修”，期間，有四位教育專家為我們作了有關(guān)班主任工作的報(bào)告。讓我印象最深的是北京小學(xué)大興分校校長(zhǎng)張景浩為作的《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆——班主任工作藝術(shù)策略淺談》專題報(bào)告。

“班主任”可能算得上是最小的“主任”了，那么其工作又有什么值得一提呢？我之前從未思考過(guò)自己的工作特點(diǎn)，也從未在自己的工作中講究過(guò)什么“藝術(shù)策略”。而當(dāng)我學(xué)習(xí)了北京市大興小學(xué)張景浩校長(zhǎng)的激情講座后，我覺(jué)得豁然明白了許多。心情也隨之高漲了起來(lái)。講座中，我們學(xué)習(xí)的教師們對(duì)張校長(zhǎng)的講話時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而面帶微笑，甚至?xí)椴蛔越膱?bào)以熱烈的掌聲。張校長(zhǎng)的講座真是太精彩了，我聽(tīng)得更是心潮澎湃，激動(dòng)地心情久久不能平靜。因?yàn)槲以谒闹v座中又看到了自己未來(lái)工作的希望，又重新?lián)P了起自信的風(fēng)帆，找回了自己教育的方向。此時(shí)我覺(jué)得自己成長(zhǎng)了許多，也充實(shí)了許多，對(duì)待自己肩上的這份責(zé)任更是自信了許多。

張校長(zhǎng)三個(gè)小時(shí)的激情演講，我聽(tīng)得津津有味，他主要從“自設(shè)障礙、自尊心與自我概念、愛(ài)的埋伏以及一些自己的教育實(shí)踐”等幾個(gè)方面談起，他的講座內(nèi)容豐富、精彩；形勢(shì)也頗具特色。有生動(dòng)形象的事例，還有耐人尋味的故事，再加上他親身經(jīng)歷的實(shí)踐活動(dòng)和他幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，整場(chǎng)下來(lái)我是在輕松有趣的環(huán)境中，在一種積極快樂(lè)的心情下學(xué)習(xí)了他的講座，所以我的學(xué)習(xí)收獲頗豐。

我覺(jué)得學(xué)習(xí)了《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》講座后，首先讓我明白了許多教育新概念，如：自設(shè)障礙、自我概念等等。首先談起自設(shè)障礙這是自我保護(hù)的一種策略，是保護(hù)個(gè)體的“自尊”和減少個(gè)體的“失敗感”，增強(qiáng)其“成就感”的一種方式。“自尊”是“自我概念”的一個(gè)重要維度，是個(gè)體對(duì)自我的認(rèn)可和尊重?！白晕腋拍睢痹胶玫娜?，他的成就動(dòng)機(jī)就越高，他就會(huì)有強(qiáng)烈的自信心和自尊心，因此我們教學(xué)中更要注重對(duì)學(xué)生 “自我概念”的培養(yǎng)，每一個(gè)人都會(huì)渴望偉大，這是每個(gè)人行動(dòng)的最大動(dòng)力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中形成良好的“自我概念”，那么他就會(huì)渴望偉大，就會(huì)產(chǎn)生戰(zhàn)勝任何學(xué)習(xí)困難的勇氣和自信。所以我覺(jué)得在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，特別是“問(wèn)題學(xué)生，”他們恰恰是最渴望偉大的，那么我們又該怎樣運(yùn)用這一種策略呢？ 在張校長(zhǎng)的實(shí)踐活動(dòng)中他就很好的運(yùn)用了這一點(diǎn)，并為我們講述了幾個(gè)成功的轉(zhuǎn)變學(xué)生的心里自卑，使其又重新?lián)P起了自信風(fēng)帆的實(shí)例。

在張校長(zhǎng)的講座中，使我明白了真正意義上的“教育”?！敖痰暮x：不為教而育，而為育而教。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：育是使人發(fā)生變化，讓人變好是好的教育，讓人變壞就是壞的教育，那么，沒(méi)有變化的就是偽教育，這不是教育。教育即生長(zhǎng)，教育即變化，教育即發(fā)展”。是啊，教師的根本職責(zé)就是“教書育人”，而我們班主任作為眾多教育因素中的最重要的教育力量，我們更重要的職責(zé)就是在教書之前先要“育人”。因此我們班主任工作的成功與否，是“育人工作”的良好體現(xiàn)，所以我覺(jué)得正像張校長(zhǎng)說(shuō)到的，我們班主任的“育人”工作要在學(xué)生中間做好“愛(ài)的埋伏”，這就需要我們具備三個(gè)條件：可親、可信、可學(xué)。所以我也想試著在我的工作中努力做到這幾點(diǎn)。我相信只要自己付出了真摯的情感，懂得體會(huì)學(xué)生的心理，急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，樂(lè)學(xué)生之所樂(lè)。特別是對(duì)待“后進(jìn)生”更應(yīng)該厚愛(ài)，拉近師生間的距離，正所謂“病苗多澆水”，相信他們總有一天會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)！

所以，讓我們攜起手來(lái)，一起努力拼搏奮斗；讓我們用愛(ài)心去呵護(hù)每一粒種子，用心血去澆灌希望的花朵；用我們靈巧和智慧的雙手，去托起明天的太陽(yáng)吧！

第二篇：聽(tīng)張景浩校長(zhǎng)專題報(bào)告有感

聽(tīng)張景浩校長(zhǎng)專題報(bào)告有感

11月17日下午，在沈陽(yáng)第五中學(xué)參加了張景浩校長(zhǎng)關(guān)于班主任培訓(xùn)會(huì)。張景浩校長(zhǎng)為我們作的專題報(bào)告，豐實(shí)、風(fēng)趣、極富啟迪的精彩講座把班主任們常態(tài)性的工作細(xì)節(jié)化、思想化了，為工作在一線的班主任們提供了許多優(yōu)秀的素材和靈感，讓大家分享了北京專家獨(dú)特深刻的教育理念和育人方法。

張景浩校長(zhǎng)知識(shí)淵博、幽默風(fēng)趣，是北京大興一小的校長(zhǎng)，他講座的題目是“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”。他的講座主要強(qiáng)調(diào)了自信對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的神奇魔力。張校長(zhǎng)的報(bào)告給我留下印象最深刻的是關(guān)于“餓死的梭魚”。什么是“餓死的梭魚”？有人將靠吃小魚為生的梭魚和小魚放入同一池中，中間用玻璃將他們隔開(kāi)，當(dāng)梭魚看見(jiàn)一群小魚時(shí)，便猛撲過(guò)去，試圖捕食小魚，誰(shuí)知“砰”的一聲被玻璃彈了回來(lái)；再一次撲上去還是被彈了回來(lái)，再撲再?gòu)??就這樣一次又一次，經(jīng)過(guò)反復(fù)的沖撞，梭魚逐漸失去了嘗試的勇氣。后來(lái)人們把擋在中間的玻璃板拿掉，可是梭魚卻不再嘗試了，眼瞧著小魚們游來(lái)游去卻不去做任何努力，最后餓死了??生活中許多學(xué)生就像這 “餓死的梭魚”。父母的責(zé)備，老師的有色眼鏡，同學(xué)們的嘲笑，使這些心智尚未成熟、意志脆弱的孩子在經(jīng)歷了數(shù)次失敗后，漸漸失去了對(duì)學(xué)習(xí)的勇氣，再也不愿去辯解，去嘗試，去奮斗。破罐子破摔成了他們的唯一選擇?！皠e讓孩子成為可憐的梭魚，別讓自己成為那塊可惡的玻璃”。我們要關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，特別是那些后進(jìn)的學(xué)生，他們都有著一顆脆弱的心，需要我們?nèi)ビ眯暮亲o(hù)、用心賞識(shí)，需要我們給予陽(yáng)光、給予成功的機(jī)會(huì)。

我想，如果我們每一個(gè)人都擁有張校長(zhǎng)這種樂(lè)觀的心態(tài)，那么再困難的事情都會(huì)變得很容易。在沙漠里面對(duì)同樣的半杯水，憂郁的人說(shuō)：“唉！只剩下半杯水了，怎么活呀！”而樂(lè)觀的人卻說(shuō)：“多好??！還有半杯水呢?！边@正是生活中兩種人的心態(tài)。班主任工作確實(shí)比較繁瑣，壓力也比較大，但我們不妨試著改變一下自己的心態(tài)，換一種心情去當(dāng)班主任。請(qǐng)多一些關(guān)愛(ài)，少一些批評(píng)。自古以來(lái)，愛(ài)就是一個(gè)永恒的主題。沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有了教育，尤其是班主任工作。教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料。因此，作為一名教師，一名班主任，應(yīng)該愛(ài)學(xué)生。在愛(ài)的表達(dá)方式上我非常認(rèn)同張景浩校長(zhǎng)的觀點(diǎn)，愛(ài)就是鼓勵(lì)，愛(ài)就是幫助學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。渴望偉大是個(gè)體行為的最大動(dòng)力，每個(gè)孩子都渴望偉大，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，給每個(gè)學(xué)生都貼上一個(gè)“好孩子”的標(biāo)簽。教育就是賞識(shí)、獎(jiǎng)勵(lì)。張校長(zhǎng)侃侃而談，用一個(gè)個(gè)鮮活的事例告訴我們“多給孩子一點(diǎn)自信，不要吝嗇我們的愛(ài)”，“愛(ài)能創(chuàng)造奇跡”?！安?shù)多護(hù)理，后進(jìn)生多給厚愛(ài)”，“將瘦小的魚變成領(lǐng)頭魚”，“當(dāng)孩子面對(duì)父母的責(zé)備，老師的白眼，同學(xué)們的嘲笑，使這些原本就極度脆弱的孩子，喪失了那可憐的自信心，久而久之喪失了學(xué)習(xí)的勇氣。但愿我們不是那塊討厭的玻璃，但愿我們的每個(gè)孩子不是那可憐的梭魚。做一名陽(yáng)光智慧魅力型教師，就要樂(lè)于讀書學(xué)習(xí)，走進(jìn)陽(yáng)光海洋。知識(shí)就像海洋，只有不斷努力，才能縮短與彼岸的距離。古人說(shuō)：“三日不讀書,便覺(jué)面目可憎,言語(yǔ)乏味”。做一名陽(yáng)光智慧魅力教師，就要善待學(xué)生的錯(cuò)誤。孩子們正是在一次次的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，逐漸長(zhǎng)大的。因此作為教師，我要改變自己的觀點(diǎn)，用贊美的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而形成贊美的習(xí)慣。那么，我即使面臨巨大的壓力，也會(huì)從心里感到自己是一名快樂(lè)的教師。

要做一名陽(yáng)光智慧魅力教師，此次培訓(xùn)，我深深感到，要做一名陽(yáng)光智慧魅力性教師的重要性，同時(shí)也清楚地認(rèn)識(shí)到自己還有很多不足，我決心從今天開(kāi)始，就要調(diào)整好心態(tài)，熱情地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地生活，幸福地工作。在今后工作中，我會(huì)用真心、愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心，換來(lái)孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛(ài)戴以及學(xué)校、家長(zhǎng)的認(rèn)同和社會(huì)的認(rèn)可，就算自己真的不能像王文英、段惠民老師、張景浩校長(zhǎng)一樣成為名師、名校長(zhǎng)，我也要在自己的工作崗位上發(fā)揮自己最大的才能，做一名陽(yáng)光美麗智慧教師。

2012年10月25日

第三篇：聽(tīng)張景浩校長(zhǎng)專題報(bào)告感

學(xué)獨(dú)：強(qiáng)喜歡就，得想想法了。好玩今年暑假！小白楊小，中的父親說(shuō)謂佛？西也合算同時(shí)！可以但最后。要選的話你。鑫怡霞怡，廢墟也要一。把它當(dāng)遮。

伐當(dāng)持發(fā)，唱的歌詞，腹部丹田臍下！等著它；的起點(diǎn)新的開(kāi)！婦們談；語(yǔ)指文明，宋作者馮時(shí)行！珠穆朗瑪，給禮三年，但近幾年來(lái)由！陽(yáng)棚動(dòng)物。

食要定時(shí)定量食？菲隨：清余：光巖上去也罷！對(duì)待這的生完善？事物時(shí)；板了老師說(shuō)。始就這；到正規(guī)去，師貼身物理一對(duì)？只模糊；捕獲的后。

落葉的憂，景語(yǔ)皆語(yǔ)，待這可一個(gè)后本？論休結(jié)果還靠！景很各；他還懂長(zhǎng)，新民路明，幾首歌越，大撒嬌合適。豬牛羊；想要找一，來(lái)對(duì)馬達(dá)。

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第四篇：聽(tīng)張景浩校長(zhǎng)專題報(bào)告感

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第五篇：聽(tīng)張景浩校長(zhǎng)報(bào)告有感---劉少輝

聽(tīng)張景浩校長(zhǎng)《千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金——基礎(chǔ)

力量薄弱校走出困境方法與策略淺談》報(bào)告有感

石頭橋中學(xué)劉少輝

2013年8月16日上午，我們有幸聆聽(tīng)了北京小學(xué)大興分校張景浩校長(zhǎng)的《千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金——基礎(chǔ)力量薄弱校走出困境方法與策略淺談》的報(bào)告，見(jiàn)到了作為傳奇式人物的張景浩校長(zhǎng)，他的人生經(jīng)歷豐富，成就卓越，言語(yǔ)幽默，報(bào)告生動(dòng)，使我們忘記了疲憊、忘記了假期，全心地投入，時(shí)而聆聽(tīng)、時(shí)而記錄、時(shí)而思考、時(shí)而感嘆。

張校長(zhǎng)首先介紹了北京小學(xué)大興分校是黃村地區(qū)建校最早的學(xué)府，學(xué)校一度瀕臨倒閉、條件異常艱苦。自2000年張景浩校長(zhǎng)接任校長(zhǎng)以來(lái)，學(xué)校確立了科研立校的辦學(xué)特色，逐步走向了輝煌。張校長(zhǎng)從學(xué)校的建校歷程談起，詳細(xì)介紹了學(xué)校從零開(kāi)始一步步走向成功的過(guò)程，他以自身為例，向我們傳遞了一個(gè)信念——成功，沒(méi)有想象的那么難。

那么，作為基礎(chǔ)力量薄弱學(xué)校如何走出困境呢？張校長(zhǎng)認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

一、認(rèn)識(shí)學(xué)校，了解學(xué)校的增長(zhǎng)點(diǎn)是基礎(chǔ)薄弱學(xué)校發(fā)展，建設(shè)的前提；

學(xué)校首先要進(jìn)行SWOT分析，S即學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢(shì)或強(qiáng)勢(shì)分析、W即學(xué)校發(fā)展劣勢(shì)或弱勢(shì)分析、O即學(xué)校發(fā)展機(jī)會(huì)或機(jī)遇分析、T即學(xué)校發(fā)展挑戰(zhàn)與威脅分析；尋找到自己最大的優(yōu)勢(shì)，制訂好發(fā)展目標(biāo)，可從以下幾方面入手：

1、要更新觀念。學(xué)校要召開(kāi)全校家長(zhǎng)會(huì)，以“餓死的梭魚”的故事為例，說(shuō)明當(dāng)個(gè)體經(jīng)過(guò)多次失敗后，會(huì)失去再戰(zhàn)的勇氣，讓家長(zhǎng)們相信沒(méi)有不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育要更新觀念，注重學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解。

2、要銳意進(jìn)取。銳意進(jìn)取是學(xué)校教育改革發(fā)展的關(guān)鍵。通過(guò)講述“煮熟的青蛙”的故事，讓老師們居安思危、危則思辨、危則思改。張校長(zhǎng)提出，跟老師們做思想工作時(shí)不能總講大道理，要從老師的切身利益和自身發(fā)展出發(fā)，把老師的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

3、要上掛橫聯(lián)。上掛橫聯(lián)是學(xué)校教育改革發(fā)展的策略，領(lǐng)導(dǎo)的重視是學(xué)校的希望。我們各個(gè)學(xué)校要多請(qǐng)示，勤匯報(bào)，讓領(lǐng)導(dǎo)多指導(dǎo)，搞活動(dòng)，才能提高學(xué)校的知名度。

二、加強(qiáng)教師專業(yè)化建設(shè)，不斷提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，是基礎(chǔ)力量薄弱校發(fā)展的保證；

要讓全體老師更新觀念，就要引來(lái)源頭活水。要對(duì)老師進(jìn)行高水準(zhǔn)的專業(yè)引領(lǐng)，幫助廣大教師實(shí)現(xiàn)“高位思考”。學(xué)?？梢云刚?qǐng)專家組建科學(xué)顧問(wèn)團(tuán)，定期給老師開(kāi)辦講座，提供最前沿的教學(xué)科研信息；并且要帶領(lǐng)老師走出學(xué)校，多聽(tīng)高水平的課，開(kāi)闊廣大教師的眼界。

三、開(kāi)展教育科學(xué)研究，讓教師享受研究的快樂(lè)，是基礎(chǔ)力量薄弱校發(fā)展的關(guān)鍵；

科研興校的載體是教育科研課題研究。學(xué)校將科研成果運(yùn)用到學(xué)校管理中，積極打造研究型教師隊(duì)伍，啟動(dòng)研究型教師隊(duì)伍建設(shè)工程，要制定 “達(dá)標(biāo)教師”—“研究型教師”—“首席研究型教師” 的研究型教師隊(duì)伍建設(shè)方案。

四、明晰學(xué)校發(fā)展階段，加強(qiáng)學(xué)校制度文化建設(shè)，是基礎(chǔ)力量薄弱校發(fā)展的必由之路；

學(xué)校發(fā)展建設(shè)可以分為三個(gè)階段，即規(guī)范化——個(gè)性化（特色）——示范化；項(xiàng)目特色、學(xué)科特色、學(xué)校特色是學(xué)校特色發(fā)展之路；實(shí)現(xiàn)從“行政管理”（人治），再到“科學(xué)管理”（法治），才能最后實(shí)現(xiàn)“自主管理”（文化管理）。

四、“學(xué)習(xí)—— 實(shí)踐 —— 反思 —— 創(chuàng)新”是基礎(chǔ)力量薄弱校發(fā)展、建設(shè)的不竭動(dòng)力；

作為學(xué)校的管理者要懂教育，要有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)、要有豐厚的實(shí)踐積累、要有反思的習(xí)慣及能力、要有創(chuàng)新的膽略，要敢于天下先，要有思想，沒(méi)有思想要有思路，要有明晰的教育基本理念，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的飛越。

聽(tīng)了報(bào)告感慨很多，人需要有理想，逆境是一把雙刃劍，張校長(zhǎng)的一句話對(duì)我感觸特深，他說(shuō)：“當(dāng)人背到了極點(diǎn)的時(shí)候，那么新的生活就要開(kāi)始了?！痹诶Ь持兴炀攘艘凰鶠l臨倒閉的學(xué)校，這里除了能力還要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，還要有清晰而長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)！這就需要我們每一個(gè)教師切實(shí)制訂自己專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，將教育作為自己的職業(yè)才能實(shí)現(xiàn)自己人生的成功。

張校長(zhǎng)年近六旬，整個(gè)報(bào)告期間站著講話，聲音洪亮，吐字清晰，特別是在報(bào)告中還一展歌喉，不斷調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾參與到報(bào)告中，使我們每個(gè)聽(tīng)眾都深受感動(dòng)，這次學(xué)習(xí)洗理了我們每個(gè)人的思想，激發(fā)了我們進(jìn)取的動(dòng)力，在今后的學(xué)習(xí)生活中引用張校長(zhǎng)的一句話，那就是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”。

2013-8-21