第一篇：攜手助學(xué)創(chuàng)新教師培訓(xùn)模塊八總結(jié)與反饋

1.在這個模塊中，你做了哪些事情？

答：在這個模塊中我做的事情：

(1)對必選案例《關(guān)注光污染》 進行了案例分析，放入“我的檔案袋”，并在模塊八必選案例（上）的版塊下發(fā)表了主帖；

(2)在活動二中，選擇了案例《戰(zhàn)爭與和平》進行案例分析，并上傳至作業(yè)區(qū)；

(3)對必選案例《附中的研究性學(xué)習(xí)評價方案》進行了案例分析，并放入檔案袋中，同事在模塊八必選案例（下）版塊發(fā)表了主帖；

(4)活動四中選擇《我的校服我設(shè)計》案例進行分析，并在“研究性學(xué)習(xí)方案觀摩”版塊發(fā)表主帖討論相應(yīng)問題；

(5)設(shè)計了一個題為《身邊的綠色行動》的研究性學(xué)習(xí)方案。

2.學(xué)完本模塊后，你有哪些收獲？

答：學(xué)完本模塊之后的收獲：

(1)理論方面：對研究性學(xué)習(xí)有一個整體的專業(yè)的認識，學(xué)習(xí)了什么是研究性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)的理論依據(jù)以及如何開展研究性學(xué)習(xí)活動，在選題、開題報告、分組、開展、評價等方面有一個系統(tǒng)的了解。

(2)實踐方面：能夠?qū)σ粋€研究性學(xué)習(xí)活動進行綜合評價，對其選題、分組、評價等各個環(huán)節(jié)能夠進行分析，并根據(jù)自己的教學(xué)實踐進行研究性學(xué)習(xí)活動方案的設(shè)計。特別是學(xué)習(xí)了如何更好地進行分組開展課題研究。

總之通過本模塊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了研究性學(xué)習(xí)的理論與實踐的應(yīng)用，對實際的教學(xué)活動有很好的指導(dǎo)意義。

3.學(xué)完了本模塊的內(nèi)容之后，你對培訓(xùn)過程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些意見和建議。

答：學(xué)完了本模塊的內(nèi)容之后，對培訓(xùn)過程和培訓(xùn)內(nèi)容的意見和建議： 學(xué)完第八模塊，這次的培訓(xùn)也進入尾聲，通過一直以來的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教學(xué)理論只是確實提高不少，鞏固理解了一些原來學(xué)過的教學(xué)論，同時教學(xué)論與教學(xué)實踐向聯(lián)系，從案例分析到教學(xué)方法的應(yīng)用到教學(xué)理論的指導(dǎo)，這種從實踐到理論的學(xué)習(xí)理解過程對自己在實際教學(xué)中獲益頗多。

希望今后能有更多機會參與到這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，能有更多的機會與老師們多多交流，促進自我的不斷進步。

第二篇：模塊二總結(jié)與反饋——攜手助學(xué)創(chuàng)新教師培訓(xùn)

1、在這個模塊中，你做了哪些事情？

答：

活動一中：（1）學(xué)習(xí)《北京大學(xué)教育技術(shù)參考手冊》中的“教學(xué)目標分析”與“學(xué)習(xí)者特征分析”；（2）閱讀原案例《精心分析，適應(yīng)變化》，思考案例閱讀的問題；（3）建“模塊二必選案例分析”的word文檔，將我對5個問題的思考和回答，寫在文檔中，并在“課程討論區(qū)”我的班級下的“模塊二必選案例”板塊發(fā)新帖粘貼了我在word里對幾個問題的回答，然后將文檔放入“檔案袋”的“文件”中，并設(shè)置了共享。

活動二中：“（1）閱讀學(xué)習(xí)《要下雨了》這個分析范例；（2）進入“課程討論區(qū)”我的班級下的“教學(xué)前期分析案例觀摩與改進”板塊中發(fā)起兩個主帖對所選擇的案例進行了分析和評論，我選擇的案例是“中學(xué)地理：《巴西》教學(xué)目標分析 ”以及“中學(xué)地理：《文化與文化景觀》教學(xué)目標分析”兩個帖子的地址分別在：

（3）將帖子加入檔案袋中，設(shè)置了共享

活動三中：我選擇了案例 B 《啃“骨”記》，按照其中的要求完成了作業(yè)；

活動四中：我使用可視化工具freemind為我選擇的高中政治必修二第三課第一框《世界文化多樣性》制作了教學(xué)目標圖。并在“作業(yè)區(qū)”上傳。同時在“可視化工具交流分享” 板塊，發(fā)表新帖對問題進行了思考回答。并閱讀了其他成員的帖子，對他們的觀點進行評述。

2、學(xué)完本模塊后，你有哪些收獲？

答：

（1）教學(xué)目標分析的理論得到了很大的充實，完善了我的教學(xué)目標分析理論結(jié)構(gòu)，特別是在“目標分析方法”上學(xué)到了一種新的方法“解釋結(jié)構(gòu)模型法（ISM分析法）”；對新課表的三維目標也有了更為專業(yè)的認識，對其要求掌握得更好。

（2）通過對各個案例中其他老師對教學(xué)目標的分析評價，能將所學(xué)的理論能遷移到實踐中。使我能更好的運用歸類分析法和層級分析法。

（3）通過對《世界文化多樣性》的教學(xué)目標進行分析，能夠運用ABCD模式完整的表述，并能準確合理的使用行為動詞。

（4）學(xué)習(xí)到新軟件freemind，包括如何編輯母節(jié)點、如何增加子節(jié)、子節(jié)點的平移、長節(jié)點的編輯、粘貼節(jié)點、節(jié)點字體背景顏色的選擇、節(jié)點連接線條的選擇、節(jié)點邊框的變化、插入圖標等等。

3、學(xué)完了本模塊的內(nèi)容后，你對培訓(xùn)過程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些意見和建議？

答：愚人拙見：

希望能更好的完善平臺功能，讓學(xué)員之間的交流更加暢通。我共享了許多內(nèi)容，也有對我的文檔進行評價的，但是不知道為什么不能回復(fù)對方。比如：我共享了我的帖子“模塊二必選案例分析”，sxxy-427同學(xué)做了“怎么回事，發(fā)布的怎么都是源文件呀 ”等評論，但是我自己看到的不是源文件，所以想問問我共享的帖子在對方那兒是不是都是以源文件的形式出現(xiàn)?？墒俏壹床荒茉诠蚕砦臋n的評論列表中回復(fù)；在論壇原貼中也找不到這條評論，也不能回復(fù)；在站內(nèi)短信中發(fā)短信又出現(xiàn)“抱歉,接收人的短消息已達到上限,無法接收”的提示。最后只能在班級討論中發(fā)帖提問了。

在課程上，我覺得活動中的問題有些重復(fù)，比如活動一的作業(yè)“模塊二必選案例分析”中的第三題“在進行教學(xué)目標分析時，除了使用思維導(dǎo)圖工具，還可以使用哪些軟件？請對比這些軟件支持教學(xué)目標分析的特點?！迸c活動四中的問題“除了Freemind，你還用過哪些軟件來做類似的工作？談?wù)勀銓@些軟件的評價?！边@兩題就有些重復(fù)。

第三篇：模塊五總結(jié)與反饋——攜手助學(xué)創(chuàng)新教師

模塊五總結(jié)與反饋

1、在這個模塊中，你做了哪些事情？

答：在這個模塊中我做的事情：

① 閱讀學(xué)習(xí)了教學(xué)模式和教學(xué)策略選擇中的計算機輔助教學(xué)模式之操練與練習(xí)教學(xué)模式中的相應(yīng)內(nèi)容以及個別化學(xué)習(xí)和多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的相關(guān)內(nèi)容；

② 結(jié)合案例和相關(guān)知識對《生動有趣的“電子稱象”》 案例進行了分析，并在課程討論區(qū)的相應(yīng)版塊進行討論；

③ 在活動二中選擇案例《劉成老師的地理課》進行分析；

④ 學(xué)習(xí)活動三并在課程討論區(qū)中“博客工具交流分享”板塊發(fā)了主題貼，并與其他同學(xué)進行了交流。

2、學(xué)完本模塊后，你有哪些收獲？

答：學(xué)習(xí)本模塊后，我的收獲： ① 理論知識方面：

對計算機輔助教學(xué)模式中的操練與練習(xí)教學(xué)模式有基本的了解，通過對其特點與優(yōu)點有學(xué)習(xí)，能夠?qū)Π咐褂玫倪@種教學(xué)模式和教學(xué)策略有所辨析。

深入學(xué)習(xí)了個別化學(xué)習(xí)的概念、特點、優(yōu)點、局限性及其實施要點等相關(guān)知識點，能夠有效的分析案例中個別化學(xué)習(xí)這種教學(xué)組織形式。對多媒體網(wǎng)絡(luò)教室這種信息化教學(xué)環(huán)境有一定的了解。② 教學(xué)實踐方面：

對應(yīng)用博客工具進行教學(xué)方式的方法有全新的認識，對如何建立教學(xué)博客以及如何建立一個能有效支持教學(xué)的博客；

對如何使用網(wǎng)站開發(fā)教學(xué)模式進行教學(xué)有較為完整的認識，對、學(xué)習(xí)到如何開展這樣的教學(xué)，對今后在教學(xué)中如何有效利用網(wǎng)站開發(fā)進行個別化教學(xué)有借鑒作用。

3、學(xué)完了本模塊的內(nèi)容后，你對培訓(xùn)過程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些意見和建議？

答：在平臺的首頁中有“公告欄”，經(jīng)常有發(fā)布一些最新的公告，但是有些公告的對象和內(nèi)容清楚說的不是很清楚，不能很好的理解其中的意思，同時也不能查看原來發(fā)布過的公告，希望能夠改善一下，以幫助我們更好的掌握教學(xué)進度，更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

希望老師能在百忙之中抽出些時間對我們的作業(yè)進行一些文字的評價，特別是在作業(yè)中有突出的問題，能給予關(guān)鍵性的指正，這樣對我們的自學(xué)有一定的反饋，可以讓我們能不斷進步、不斷完善。

第四篇：攜手助學(xué)創(chuàng)新教師培訓(xùn)體會

“攜手助學(xué)”--創(chuàng)新教師培訓(xùn)體會

2010年10月本人有幸參加了攜平助學(xué)—創(chuàng)新教師的在線學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，本次的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)采用線下教材學(xué)習(xí)和在線登陸微軟助學(xué)網(wǎng)站兩種學(xué)習(xí)方式進行的，互動性很強，同時在學(xué)習(xí)中指導(dǎo)教師何老師還建立了QQ群，方便了我們的交流，在群內(nèi)我們可以討論，互相學(xué)習(xí)，并把存在的不明白的地方及時的向指導(dǎo)老師請教，可以說這是一個高效的培訓(xùn)，系統(tǒng)的培訓(xùn)，開闊了我們的視野，豐富了我們的知識素養(yǎng)，也培養(yǎng)了我們信息技術(shù)與學(xué)科的整合能力，使我們受益匪淺，現(xiàn)將我這些天來的培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況及心得體會總結(jié)如下:

一、體驗到一種全新的教學(xué)模式與教學(xué)理念

一個多月的培訓(xùn)讓我感觸最深的是學(xué)習(xí)了一種全新的教學(xué)模式：主題單元式教學(xué)。通過學(xué)習(xí)教學(xué)案例，使我們在最短時間內(nèi)掌握信息技術(shù)與課程的整合方法、策略和對實際問題的分析和解決能力，能夠迅速學(xué)以致用，使學(xué)到的東西真正滲透到了平常教學(xué)工作當中。充分利用各種教學(xué)環(huán)境，開展靈活多樣的課堂教學(xué)活動，使教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合更加完善，這也是未來教育發(fā)展的必然趨勢。

二、體會到新課程下“學(xué)會學(xué)習(xí)”理念內(nèi)涵

在平常的教學(xué)中，我們往往忽視了自身的學(xué)習(xí)，通過這個培訓(xùn)活動，我更多的體驗到了學(xué)習(xí)的快樂，輔導(dǎo)老師指導(dǎo)、任務(wù)（作業(yè)）設(shè)計的培訓(xùn)模式，其真正的目的是為我們學(xué)員搭建一個好的學(xué)習(xí)的平臺。通過這次培訓(xùn)中，我充分認識到學(xué)習(xí)是滿足求知的一種快樂的行為。教師作為先學(xué)者，自能從求知的過程中體驗到一種學(xué)有所得的喜悅。而如果在授課中，只是將自己所得的結(jié)論，眉飛色舞地告訴學(xué)生，忽視學(xué)生的體驗，就不會感覺到學(xué)習(xí)的愉悅。執(zhí)教者不要忽視學(xué)生自己的求知過程，要引導(dǎo)學(xué)生借鑒先學(xué)的成功與失誤，按照認識發(fā)展自然規(guī)律終有所獲，去體會峰回路轉(zhuǎn)的茫然，去意會千呼萬喚的艱辛，去收取豁然開朗的欣悅。

三、感受到“攜手助學(xué)”的實效性

參加本次培訓(xùn)，讓我感受到了一種全新的培訓(xùn)方式。攜手助學(xué)，中級培訓(xùn)在培訓(xùn)應(yīng)用技術(shù)的同時，更注重培訓(xùn)過程實施，讓學(xué)員參與進培訓(xùn)活動，在活動中通過自學(xué)、小組協(xié)作、教師答疑、任務(wù)完成等方式達到有效學(xué)習(xí)的目的。這正是新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)方式，這也正是攜手助學(xué)中“攜手”與“助學(xué)”的真正含義。

四、學(xué)習(xí)到了許多實用技術(shù)

本次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了一些全新的實用技術(shù)，如:利用VCT進行主題資源的設(shè)計應(yīng)用等:創(chuàng)建思維導(dǎo)圖，設(shè)計探究性學(xué)習(xí)的方案，這些知識無疑為我今后從事教育教學(xué)帶來積極的影響。

五、以后的打算：

作為一名普通的教師，通過攜手助學(xué)項目的學(xué)習(xí)，不但更新了觀念，還獲得了知識，在以后工作中要及時利用所學(xué)的知識來完成自己的教學(xué)和學(xué)習(xí)。

1、積極應(yīng)用信息技術(shù)，促進學(xué)科資源的整合。在工作中，我將積極帶動身邊的人，讓他們也能參與到信息技術(shù)的應(yīng)用教學(xué)中，改變教與學(xué)的方式，通過學(xué)科與信息技術(shù)的整合，促進學(xué)科教學(xué)在內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動方式等方面的變革，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認知、探究和解決問題的工具，提高學(xué)生的信息技術(shù)索養(yǎng)及利用信息技術(shù)自主探究、解決問題的能力，同時提高學(xué)習(xí)的效益。

2、培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力 學(xué)以致用，邊學(xué)邊用，隨時用培訓(xùn)中所學(xué)到的知識要求自己，創(chuàng)造高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)生興趣得到提高，從而達到提高教學(xué)效果。同時也利用本次培訓(xùn)學(xué)到的知識，讓學(xué)生也體驗這種全新的基于信息技術(shù)條件下的全新學(xué)習(xí)方式。

3、加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)。在今后的工作中，本人一定利用一切能利用的時間學(xué)習(xí)，利用一切能利用的時間研究，爭取學(xué)會更多常用軟件，做到精通幾門比較重要的軟件和技術(shù)，在教學(xué)上，要努力研究，探討新的教學(xué)方法，新的教學(xué)思路。

最后，想說一點：感謝本次培訓(xùn)的組織者和指導(dǎo)老師何老師，是你們給了我這樣一個機會。通過此次培訓(xùn)，相信今后對于我的工作是會有更大的提高。

第五篇：攜手助學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

“攜手助學(xué)”培訓(xùn)總結(jié)

2010年11月至12月，我有幸參加了教育部和微軟共同舉辦的攜手助學(xué)—創(chuàng)新教師在線培訓(xùn)。在為期近兩個月的培訓(xùn)時間里，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了由應(yīng)祝智庭教授主編的《教育技術(shù)培訓(xùn)教程（教學(xué)人員版·中級）》一書。課程共有八個模塊，以教學(xué)設(shè)計與實施的過程為主線開展培訓(xùn)，并補充了針對信息技術(shù)教師適用的信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)案例和相應(yīng)的學(xué)科知識。同時課程以“模塊-活動”的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)，讓參訓(xùn)教師可以通過參與這些活動，來完成相關(guān)的課程學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)向我們展示了攜手助學(xué)的內(nèi)涵，也表現(xiàn)出任課教師對教材的深刻理解。學(xué)習(xí)中我仔細閱讀了教材、認真悉心地完成每一項作業(yè)。

本次培訓(xùn)讓我受益匪淺，不但開闊了眼界，也學(xué)到了很多實用的技術(shù)。例如制作VCT來方便我們的日常教學(xué)，使學(xué)生更加明確課程學(xué)習(xí)的目標及使用的資源，方便學(xué)生上網(wǎng)查找資料。通過小組合作交流制作出高質(zhì)量的作品，并在學(xué)生作品區(qū)進行展覽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強小組凝聚力。通過評價量規(guī)，學(xué)生可以自測本組成員的學(xué)習(xí)情況，更好的進行學(xué)習(xí)反饋。又如通過學(xué)習(xí)使用和制作思維導(dǎo)圖，知道了思維導(dǎo)圖的作用廣泛，可以應(yīng)用于生活和工作的各個方面，包括學(xué)習(xí)、寫作、溝通、演講、管理、會議等，運用思維導(dǎo)圖帶來的學(xué)習(xí)能力和清晰的思維方式可以成倍提高我們的學(xué)習(xí)速度，更快地學(xué)習(xí)新知識與復(fù)習(xí)整合舊知識，而且能激發(fā)聯(lián)想與創(chuàng)意，將各種零散的智慧、資源等融會貫通成為一個系統(tǒng)，形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和思維的習(xí)慣，此外你還能夠達成眾多你想達成的目標，包括： 快速的記筆記，順利通過考試，輕松的表達溝通、演講、寫作、管理等等。

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我的觀念帶來了巨大的沖擊，也來帶了更新和提升。使我明白要想成為創(chuàng)新型教師，就必須從這次培訓(xùn)中把學(xué)到的教學(xué)方式和教學(xué)理念在實際教育教學(xué)工作中運用于課堂中，用方法技術(shù)改變以往的教學(xué)方法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，還可以將教室的空間范圍擴展到社會。通過運用技術(shù)改善教學(xué)效果，利用技術(shù)的力量發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、鼓勵小組合作、增強學(xué)生的參與性，為課堂教學(xué)帶來新的變化。通過培訓(xùn)，也使我深刻地認識到信息技術(shù)課的教學(xué)必須要：

（1）以興趣為起點，以活動為主線

強化信息技術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系，避免脫離實踐的命令羅列。

（2）鼓勵跨學(xué)科的活動主題，實現(xiàn)技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)應(yīng)用之間的整合。應(yīng)注意從各學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)中設(shè)計活動主題，引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)為載體探究和掌握信息技術(shù)；同時，加深學(xué)生對信息技術(shù)在學(xué)科學(xué)習(xí)中價值的理解，推動學(xué)生利用信息技術(shù)開展學(xué)科學(xué)習(xí)，解決研究性學(xué)習(xí)問題，實現(xiàn)信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對象與學(xué)習(xí)工具的雙重價值。體現(xiàn)個別差異，鼓勵技術(shù)創(chuàng)新。這就要求我們在教學(xué)實踐之中應(yīng)使學(xué)生對信息課 學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)豐富多樣，要求要分水平，以適應(yīng)學(xué)生的個別差異和特殊發(fā)展需求；鼓勵學(xué)生自主選擇活動主題、討論確定合適的活動方式，活動空間要打破教室和書本的局限，鼓勵更自主的技術(shù)實踐與更開放的科技探究與技術(shù)創(chuàng)新。

（3）重視結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗，突出實踐性

（4）技術(shù)活動與認知活動相互支持，積累操作經(jīng)驗、探究科技奧秘（5）自主探究與合作交流有機結(jié)合，培養(yǎng)交流能力、形成良好信息意識（6）活動要兼顧趣味性和挑戰(zhàn)性，提高信息加工深度，促進高水平思維（7）創(chuàng)設(shè)多樣化、分層次的學(xué)習(xí)機會，鼓勵個性發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新 雖說短短兩個月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已結(jié)束，但培訓(xùn)是短暫的，學(xué)習(xí)卻是永恒的，需要學(xué)習(xí)掌握的知識還很多，在今后的教學(xué)工作中只有主動的、有意識的提升信息素質(zhì)，把所學(xué)知識應(yīng)用到平時的日常教學(xué)中，不斷更新自己的教育理念，才能逐步提高自己的教學(xué)水平。