第一篇：關(guān)于公布 “教育部—微軟(中國)“攜手助學(xué)”二期 創(chuàng)新教師培訓(xùn)

吉 林 省 電 化 教 育 館 函 件

吉電教館函字【2013】2號

關(guān)于公布 “教育部—微軟（中國）“攜手助學(xué)”二期 創(chuàng)新教師培訓(xùn)項目吉林省信息技術(shù)教師培訓(xùn)工作”評優(yōu)結(jié)果的通知 各市（州）電教館（部）：

根據(jù)省教育廳關(guān)于開展教育部—微軟（中國）“攜手助學(xué)”二期創(chuàng)新教師培訓(xùn)項目信息技術(shù)教師培訓(xùn)工作的通知（吉教師字〔2012〕79號），吉林省電化教育館組織相關(guān)人員對這次培訓(xùn)工作的各種數(shù)據(jù)進行了量化考評，從中評選出優(yōu)秀組織機構(gòu)、優(yōu)秀管理員及優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。并從這次全省培訓(xùn)的六千多名信息技術(shù)教師中評選出優(yōu)秀學(xué)員予以表彰。

現(xiàn)將這次評優(yōu)結(jié)果名單予以公布（見附件）。附件1：優(yōu)秀管理機構(gòu)名單 附件2：優(yōu)秀管理員名單 附件3：優(yōu)秀輔導(dǎo)教師名單 附件4：優(yōu)秀學(xué)員名單

吉林省電化教育館 2013年3月8日 附件1：

優(yōu)秀管理機構(gòu)名單

1、長春市電化教育館

2、遼源市電化教育館

3、通化市現(xiàn)代教育技術(shù)中心附件2：

優(yōu)秀管理員名單（17人）

孫高揚 長春汽車經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)教師進修學(xué)校 姜龍家 長春市第九十七中學(xué) 呂紅專 四平市教育學(xué)院 馬立峰 穆德惠 劉

璐 張

敏 李宏軍 韓曉梅 陳曉華 劉春玖 宋 韜 劉

明

何婧雯 金紅蘭 王大志

張麗娜

通化市現(xiàn)代教育技術(shù)中心 長春市電化教育館 長春市電化教育館 遼源市電化教育館 遼源市電化教育館 吉林市教育學(xué)院 吉林市教育學(xué)院 四平市教育學(xué)院 白山市電化教育館

長白山保護開發(fā)區(qū)教育局教研室

松原市教育學(xué)院 延邊州電化教育館 白城市教育技術(shù)裝備處

吉林省第二實驗學(xué)校 3

附件3：

劉建敏 董國洋 馬 偉 張大明 董 義

韋廣新 高元棟 李建彪

李亞菊 李慶國 盧季斌 楊修嘉 彭 杰 郭宇輝 夏 羽 楊麗紅 崔立軍 姚偉旭

優(yōu)秀輔導(dǎo)教師名單（61人）

梅河口市教育技術(shù)中心 通化縣教師進修學(xué)校 輝南縣教師進修學(xué)校 通化市現(xiàn)代教育技術(shù)中心 柳河縣教師進修學(xué)校 松原市前郭縣教師進修學(xué)校 松原市乾安縣教師進修學(xué)校 松原市長嶺縣教師進修學(xué)校 德惠市教師進修學(xué)校 九臺市教師進修學(xué)校 榆樹市教師進修學(xué)校 長春市雙陽教師進修學(xué)校 長春市綠園教師進修學(xué)校 長春市朝陽教師進修學(xué)校 農(nóng)安縣教師進修學(xué)校 長春市電化教育館 長春市電化教育館 長春市寬城教師進修學(xué)校 馬淑平隋 心 趙雪潔 張平

孫業(yè)福 馬鳳東 許家利

李曉鋒 王永春 馬世勝 史慶武 趙 輝 孫麗穎 李 新 于 太

劉 偉 張 軍 陳忠波

長春市電化教育館 長春市南關(guān)教師進修學(xué)校 長春市二道教師進修學(xué)校 長春市電化教育館 臨江市電化教育館 靖宇縣電化教育館 長白縣電化教育館 遼源市西安區(qū)教師進修學(xué)校東遼縣教師進修學(xué)校 遼源市第十九中學(xué) 遼源市第十六中學(xué) 龍山區(qū)教師進修學(xué)校 東豐縣教師進修學(xué)校 東豐縣教師進修學(xué)校 遼源市電化教育館 白城市洮北區(qū)教育局 通榆縣教師進修學(xué)校 大安市教育技術(shù)裝備辦 5

彭秀利

王海穎 李 勇 孫元恒 李圣哲 趙 晶 車英今 李永虎

張海濤 孫士杰 徐玲麗 張秀玲 王 滔 高建忠 艾 玲 李明豫 萬 鑫 李春林

段成勇 長白山保護開發(fā)區(qū)池西區(qū)第一初級中學(xué) 安圖縣教師進修學(xué)校 琿春市教師進修學(xué)校 敦化市教師進修學(xué)校 延吉市教育信息中心 圖們市志誠小學(xué) 和龍市教師進修學(xué)校 龍井市教師進修學(xué)校 樺甸市教師進修學(xué)校 吉林市龍?zhí)秴^(qū)教師進修學(xué)校 吉林市船營區(qū)教師進修學(xué)校 永吉縣教師進修學(xué)校 磐石市教師進修學(xué)校 蛟河市教師進修學(xué)校 吉化第一實驗小學(xué) 吉林市昌邑區(qū)教師進修學(xué)校 吉林市豐滿區(qū)教師進修學(xué)校 舒蘭市教師進修學(xué)校 四平市第十七中學(xué) 張曉平徐 丹 李 晶 魏恩和 許 峰 劉東吉

雙遼市教師進修學(xué)校 梨樹縣教師進修學(xué)校 四平市鐵西區(qū)教師進修學(xué)校 公主嶺市教師進修學(xué)校 四平市鐵東區(qū)教師進修學(xué)校 伊通縣教師進修學(xué)校 7 附件4：

優(yōu)秀學(xué)員名單（431人）

長春地區(qū)：（198人）

郭宇輝 谷 玥 杜秉華 翟建軍 趙心彤 陳銘鳴 李德勝 尹紅雨 李 菲 張 瑩 李成卓 王 輝 孫志遙 蔡 莉 廉 波 于鵬敏 鄒曉丹 郭 慧 黃海濤 長春市朝陽教師進修學(xué)校 長春市朝陽區(qū)西安小學(xué) 長春市朝陽區(qū)北安小學(xué) 長春市朝陽區(qū)安達小學(xué) 長春市朝陽區(qū)安達小學(xué) 長春市朝陽區(qū)安達小學(xué) 長春市朝陽區(qū)慧達小學(xué) 長春市朝陽實驗中學(xué) 長春市第六十八中學(xué) 長春市第九十中學(xué)

長春市朝陽區(qū)富鋒鎮(zhèn)中心小學(xué) 長春市朝陽區(qū)安民小學(xué) 長春市第四十五中學(xué) 長春市第四十五中學(xué) 長春市第四十五中學(xué) 長春市第四十五中學(xué) 長春市第四十五中學(xué) 長春市第四十五中學(xué) 長春市第三十八中學(xué) 李 玲 楊 海 劉湘潔 張 莉 朱艷麗 李亞菊 劉春艷 田 竟 郭秀麗 謝榮偉 趙海波 劉秀芳 王 銳 王曉亮 郎 放 魯成玉 王鵬飛 喬連才 李 論 劉 巖 胡士成 杜桂影 長春市第三十八中學(xué) 長春市第三十八中學(xué) 長春市第四十五中學(xué) 長春市第四十五中學(xué) 長春市第四十五中學(xué) 德惠市教師進修學(xué)校 德惠市第三中學(xué) 德惠市第四中學(xué) 德惠市第四中學(xué) 德惠市第八中學(xué) 德惠市第八中學(xué) 德惠市第三中學(xué) 德惠市第二十三中學(xué) 德惠市第十三中學(xué) 德惠市第十三中學(xué) 德惠市五臺鄉(xiāng)中心小學(xué) 德惠市朝陽鄉(xiāng)中心小學(xué) 德惠市達家溝鎮(zhèn)中心小學(xué)德惠市第六小學(xué) 德惠市第六小學(xué) 德惠市大房身小學(xué) 德惠市教師進修學(xué)校

晁 新 李慶國 龔繼紅 焦明峰 閆云峰 劉廣慶 胡海鴿 黃雪林 李曉文 張新宇 楊媛栗 張冬梅 金 朝 馬利紅 焦 巖 馮思楊 劉 影 李 莉 王慧玲 未顯合 張云秋 李桂芳 德惠市教師進修學(xué)校 九臺市教師進修學(xué)校 九臺市教師進修學(xué)校 九臺市工農(nóng)小學(xué) 九臺市實驗小學(xué) 九臺市軍民小學(xué) 九臺市一中

九臺市二道溝中心學(xué)校 九臺市三中 九臺市實驗高中 九臺市四中 九臺市卡倫中心校 九臺市西營城中心學(xué)校 九臺市龍嘉中心學(xué)校 九臺市六臺中心學(xué)校 九臺市慶陽中心學(xué)校 九臺市上河灣中心校 九臺市三十一中 九臺市九中 九臺市胡家回族學(xué)校 九臺市南山小學(xué) 九臺市營城第一中心學(xué)校10

王曉秋 姚偉旭 張文燕 于 蕾 潘衛(wèi)林 張琳琳 于化新 郝 偉 曲方清 隋 心 史曉莉 魏琳琳 張繼偉 孟慶璽 程 璐 劉 璐 金 燕 白湘然 張秋輝 孫 妍 姜英杰 劉延龍 九臺市春陽中心學(xué)校 長春市寬城教師進修學(xué)校 長春市寬城區(qū)南京小學(xué) 長春市寬城區(qū)育紅小學(xué) 長春市寬城區(qū)體育職業(yè)學(xué)校 長春市寬城區(qū)育紅小學(xué) 長春市寬城區(qū)天光小學(xué) 長春市寬城區(qū)天光小學(xué) 長春市寬城區(qū)團山小學(xué) 長春市南關(guān)區(qū)教師進修學(xué)校 長春市98中學(xué) 長春市南關(guān)區(qū)西五小學(xué) 長春市南關(guān)東四小學(xué) 長春市南關(guān)區(qū)回族小學(xué) 長春市南關(guān)區(qū)新興學(xué)校 長春市電化教育館 長春市第十七中學(xué) 長春市第二十中學(xué) 長春市第二十九中學(xué) 長春市東長學(xué)校 長春藝術(shù)實驗中學(xué) 長春市養(yǎng)正高級中學(xué) 楊忠寶 韓 光 張 憧 劉盼盼 韓春廣 宋 歌 姜 陽 崔 巖 喬喜波 李 印 謝 勇 張淑芳 謝 娟 申煥平盧季斌 秦志軍 安奎軍 林寶玉 田 密 李秀山 呂靜威 劉寒冰 長春市第六中學(xué) 長春市第六中學(xué)

長春汽車經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第六中學(xué) 長春市第五中學(xué) 長春市第九中學(xué) 長春市第十中學(xué) 長春市第十一高中 長春市第十一高中 長春市第十七中學(xué)

長春汽車經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校 長春汽車經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第十二小學(xué) 長春汽車經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第二實驗學(xué)校長春汽車經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)長沈路學(xué)校 長春汽車經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第七小學(xué) 榆樹市教師進修學(xué)校 榆樹市八號鎮(zhèn)中學(xué) 榆樹市大坡中學(xué) 榆樹市大于學(xué)校 榆樹市第五中學(xué) 榆樹市二中 榆樹市懷家小學(xué) 榆樹市閔家鎮(zhèn)中心小學(xué)

徐偉利 馬術(shù)代 婁躍輝 劉新波 徐曉濤 于俊杰 劉建國 牟秀波 陳文穎 武鳳偉 夏 羽 董麗欣 李金香 杜忠秋 潘 莉 郭志浩 薛 杰 馬中男 殷艷明 趙雪潔 李 娜 龔艷麗 榆樹市閔家鎮(zhèn)中心小學(xué) 榆樹市實驗高級中學(xué) 榆樹市先鋒鄉(xiāng)第二中學(xué) 榆樹市先鋒鄉(xiāng)第一中學(xué)校 榆樹市第二中學(xué)校 榆樹市五棵樹高級中學(xué)校 榆樹市紅星鄉(xiāng)中心小學(xué) 榆樹市弓棚中學(xué) 榆樹市閔家中學(xué) 榆樹市實驗高級中學(xué) 農(nóng)安縣教師進修學(xué)校 農(nóng)安縣合隆中學(xué) 農(nóng)安縣一中 農(nóng)安縣實驗小學(xué) 農(nóng)安實驗小學(xué)

農(nóng)安縣教育局基建辦公室 農(nóng)安縣合隆小學(xué) 農(nóng)安縣合隆小學(xué) 農(nóng)安縣小城子中學(xué) 長春市二道教師進修學(xué)校 長春市第五十二中學(xué) 長春市第五十二中學(xué) 施 旗 李 剛 劉國坤 趙 中 建麗娟 宋曉文 韓冬梅 徐海軍 宋 倩 尹文麗 于文波 劉春波 周 爽 孫繼爽 齊金鳳 楊修嘉 李 波 馮偉光 李桂娟 郭 爽 薛 影 張靜瀛 長春市第一零八學(xué)校 長春市高新第一實驗學(xué)校

長春市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)東方廣場小學(xué) 長春市西湖小學(xué) 長春市第150中學(xué) 長春市第154中學(xué) 長春市第161中學(xué) 長春市第164中學(xué) 長春市第175中學(xué) 長春市雙陽區(qū)城中小學(xué) 長春市雙陽區(qū)南崗小學(xué) 長春市158中學(xué)小學(xué)部 長春市第154中學(xué) 長春市第154中學(xué) 長春市第154中學(xué)

長春市雙陽區(qū)太平鎮(zhèn)中心小學(xué)校 長春市雙陽齊家鎮(zhèn)永安小學(xué) 長春市二中 長春市電化教育館 長春市南關(guān)區(qū)西五小學(xué) 長春市南關(guān)區(qū)樹勛小學(xué) 長春市電化教育館 吳 瓊 陳卉莉 殷 娜 邱彥杰 張丹妮 司曉巍 馬淑平楊立紅 崔立軍 張平穆德惠 王英梅 秦曉亮 齊亞平薦 敏 李洪濤 麻俊穎 鄭云乘 辛志偉 李毅東 李 霞 王艷霞 長春市電化教育館 長春市電化教育館 長春市電化教育館 長春市電化教育館 長春市電化教育館 長春市電化教育館 長春市電化教育館 長春市電化教育館 長春市電化教育館 長春市電化教育館 長春市電化教育館 長春市87中學(xué) 長春市88中學(xué) 長春市87中學(xué) 長春市87中學(xué)

長春市綠園區(qū)教師進修學(xué)校長春市綠園小學(xué) 長春市87中學(xué) 長春市87中學(xué) 長春市87中學(xué) 長春市87中學(xué) 長春市87中學(xué)

王慧玲 石 爽 蔡云飛 許美辰 岳學(xué)君 祖蔭萍 趙 麗 王健凌 姚 穎 王智曼 劉春光 張 晶 周士娟 田 艷 胡鵬龍 王秋靜 王淑媛 彭 杰 趙心彤 陳銘明 艾新宇 紀曉鵬 長春市87中學(xué) 長春市87中學(xué) 長春市87中學(xué) 長春市87中學(xué) 長春市87中學(xué) 長春市87中學(xué) 長春市87中學(xué) 長春市87中學(xué) 長春市87中學(xué) 長春市87中學(xué) 長春市87中學(xué) 長春市87中學(xué) 長春市87中學(xué) 長春市87中學(xué) 長春市87中學(xué) 長春市87中學(xué) 長春市87中學(xué)

長春市綠園區(qū)教師進學(xué)校長春市安達街小學(xué) 長春市安達街小學(xué) 長春市第六十二中學(xué) 長春市仙臺小學(xué)

高 進 長春市北海小學(xué) 孫玉庫 長春市中山小學(xué) 何湘玉 長春市十八中學(xué)

吉林地區(qū)：（29人）

徐玲麗 吉林市船營區(qū)教師進修學(xué)校 付 曄 吉林市船營區(qū)第五小學(xué) 李明熙 吉林市豐滿經(jīng)濟開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校 孫士杰 吉林市龍?zhí)秴^(qū)教師進修學(xué)校 翟晨霖 吉林市龍?zhí)秴^(qū)缸窯中心校 王銘銳 吉林市龍?zhí)秴^(qū)江機第二小學(xué) 王學(xué)祥 吉林市第一中學(xué) 李明豫 永吉縣教師進修學(xué)校 滕 彬 永吉縣第八中學(xué) 程慶波 永吉縣口前鎮(zhèn)中心小學(xué) 王丹丹 永吉縣第七中學(xué) 王立田 吉化新吉林實驗學(xué)校 艾 玲 吉化第一實驗小學(xué)校 趙 義 吉林市第二實驗小學(xué) 王淑梅 樺甸市蘇密溝中心校 劉靜梅 樺甸市第二實驗小學(xué) 孫廣紅 樺甸市公吉中心校 張海濤 樺甸市教師進修學(xué)校 王瑛瑋 舒蘭市實驗小學(xué) 張立梅 舒蘭市第四小學(xué) 王平蛟河市青背九年制學(xué)校 劉建偉 蛟河市白石山鎮(zhèn)中心校 賈寶杰 蛟河市南崗子九年制學(xué)校 張振山 蛟河市慶嶺九年制學(xué)校 張來滿 蛟河市黃松甸九年制學(xué)校 高建忠 蛟河市教師進修學(xué)校 韓淑淳 磐石市二小 張 嬌 磐石市石嘴中心學(xué)校 王 權(quán) 磐石市官馬中心學(xué)校

四平地區(qū)：（25人）薄紹軍 公主嶺市進修學(xué)校 鐘立偉 公主嶺市大嶺中學(xué) 龔曉艷 公主嶺市第八中學(xué) 冷 娟 公主嶺市嶺西小學(xué) 張柏超 公主嶺市大榆樹中學(xué) 付宏宇 梨樹縣十家堡鎮(zhèn)三家子學(xué)校 宋一明 梨樹縣梨樹二中學(xué) 鄭福龍 梨樹縣梨樹鎮(zhèn)城東中學(xué) 祝國峰 梨樹縣勝利鄉(xiāng)中心校 姜躍龍 雙遼市第四中學(xué) 王懷穎 雙遼市第三小學(xué) 魏 巍 雙遼市那木中心校 王秋雁 四平市朝陽小學(xué) 艾 靜 四平市第十七中學(xué)校 劉世國 四平市第十七中學(xué)校 李迎弟 四平市第十七中學(xué)校 黃 敏 四平市第十七中學(xué)校 王 樂 四平市第十七中學(xué)校 陶 醉 四平市迎賓街小學(xué) 張玲玲 四平市十四中學(xué) 王 芳 四平市迎賓街小學(xué) 徐 強 四平市鐵西區(qū)進修學(xué)校 郭秋霜 伊通縣三中 杜越明 伊通縣第四中學(xué) 劉東吉 伊通縣教師進修學(xué)校

遼源地區(qū)：（47人）

孫秀娟 遼源市第二實驗小學(xué) 何 欣 遼源市第二實驗小學(xué) 吳光旭 遼源市西安區(qū)實驗小學(xué) 孔海霞 東遼縣教師進修學(xué)校 曹洪偉 東遼縣實驗中學(xué) 辛珊珊 東遼縣實驗中學(xué)

孔海燕 東遼縣白泉鎮(zhèn)第二中心小學(xué)校 黃 麗 王海艷 王 力 張 彧 徐姝璠 呂鐵楠 佟 偉 康 銘 于北晨 王 勇 王雪蓮 閆 峰 鄧玉森 邱長青 張 蕾 閆 琴 崔金華 楊 宏 東遼縣凌云小學(xué) 東遼縣實驗小學(xué) 遼源市實驗小學(xué) 遼源市實驗小學(xué) 遼源市實驗中學(xué) 遼源市第三中學(xué) 遼源市第三中學(xué) 遼源市第五中學(xué) 遼源市第十中學(xué) 遼源市第十二中學(xué) 遼源市第十四中學(xué) 遼源市第十七中學(xué) 遼源市第十七中學(xué) 遼源市農(nóng)村實驗中學(xué)遼源市農(nóng)村實驗中學(xué)遼源市第十九中學(xué) 遼源市第十九中學(xué) 遼源市第十九中學(xué)

王昕波 王紅艷 苑秀菊 宋仁平高喜連 付 巖 徐連君 連曉偉 潘 晶 張 濤 叢冬梅 王志堅 邱 宇 王 哲 王德貴 趙 春 黃巨輝 王雪飛 王眾冠 趙瑞竹 張健新 肖明厚 遼源市第十九中學(xué) 遼源市第十四中學(xué) 遼源市第十四中學(xué) 東豐縣黃河小學(xué) 東豐縣大陽鎮(zhèn)中心小學(xué) 遼源市第十七中學(xué) 遼源市第四中學(xué) 遼源市西安區(qū)實驗小學(xué) 遼源礦務(wù)局實驗小學(xué) 遼源礦務(wù)局實驗小學(xué) 東遼縣安恕一中 東豐縣第二實驗小學(xué) 遼源市實驗中學(xué) 遼源市第二實驗中學(xué) 遼源市田家炳高中 遼源市第五中學(xué) 遼源市第五中學(xué) 遼源市第五中學(xué) 遼源市第十九中學(xué) 遼源市第十九中學(xué) 遼源市第十九中學(xué) 東遼縣第一高級中學(xué)

通化地區(qū)：（54人）

李 波 白先萍 李 煒 臧莉莉 張 暄 任原池 姜 穎 侯方偉 姜 麗 馬洪福 呂 敏 劉 冬 邵 暉 馬平李 云 邵禮萍 周春迎 張大明 李 慧 史艷冬 通化市東昌區(qū)沿江小學(xué)校 通化市教師進修學(xué)校

通化市二道江區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)辦公室 輝南縣實驗小學(xué) 輝南縣第一中學(xué) 輝南縣第七中學(xué) 集安市教師進修學(xué)校 集安市清河鎮(zhèn)熱鬧學(xué)校 柳河縣五人班中學(xué) 柳河縣五道溝中心校 柳河縣涼水中心校 梅河口市康大營學(xué)校 梅河口市康大營學(xué)校 梅河口市第五中學(xué) 梅河口市第四中學(xué) 梅河口市第二實驗小學(xué) 通化市職業(yè)教育中心 通化市現(xiàn)代教育技術(shù)中心 通化市第一中學(xué)校 通化市第十一中學(xué) 王德峰 盧正江 李兆蘭 高 俊 劉乃琴 王殿云 劉海忠 高 峰 孫明陽 李彩云 周 彬 王 健 逄紅梅 馬 超 張希光 王 茹 陳旭博 李 明 楊 利 張 威 王宏偉 劉春瑩 通化市第八中學(xué) 通化師院分院海龍分校 通鋼一中

通化縣快大茂鎮(zhèn)中心小學(xué) 通化縣東寶中學(xué) 通化縣第七中學(xué) 通化縣第八中學(xué)

通化市東昌區(qū)第三實驗小學(xué) 通化市二道江區(qū)鴨園鎮(zhèn)向陽學(xué)校輝南縣永康中學(xué) 輝南縣第二中學(xué) 柳河縣前進小學(xué) 柳河縣柳南中學(xué) 梅河口市杏嶺鄉(xiāng)中學(xué) 梅河口市新合鎮(zhèn)學(xué)校 梅河口市牛心頂學(xué)校 梅河口市姜家街學(xué)校 梅河口市吉樂學(xué)校 梅河口市黑山頭鎮(zhèn)中心小學(xué) 梅河口市海龍鎮(zhèn)中心校 梅河口市第二中學(xué) 通化市現(xiàn)代教育技術(shù)中心

隋廣宇 通化市靖宇中學(xué) 曹馨予 通化市第五中學(xué)校 周 瑜 通化市第二十中學(xué) 顧洪慧 通化市高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院 楚 玥 通鋼三小 于 云 通鋼二中

任 航 通化縣英額布鎮(zhèn)中學(xué) 高顯英 通化縣四棚小學(xué) 石玉梅 通化縣光華鎮(zhèn)中心小學(xué) 譚立軍 通化縣富江鄉(xiāng)學(xué)校 柳麗媛 通化縣二密鎮(zhèn)中心小學(xué) 李海龍 通化縣大泉源鄉(xiāng)中學(xué)

白山地區(qū)：（10人）湯日斌 撫松縣外國語學(xué)校 康智明 撫松縣新屯子中學(xué) 趙書民 臨江市樺樹中學(xué) 寧樹志 臨江市解放小學(xué) 宋瑞田 臨江市外國語學(xué)校 魯玉娟 靖宇縣第四中學(xué) 劉耀華 靖宇縣那爾轟學(xué)校

尤 賓 靖宇縣三道湖鎮(zhèn)興平希望學(xué)校 王立君 白山市第九中學(xué) 孟子超 白山市第七中學(xué)

延邊地區(qū)：（24人）陳士寶 常明君 魏慶萍 穆艷玲 史忠澤 郭香菊 魏 娜 王 瑩 孟慶宇 楊繼華 李忠吉 金海燕 金蓮今 方 順 張曉云 葛 華 焦春梅 李雙雙 安圖縣亮兵中學(xué) 安圖縣萬寶中學(xué) 安圖縣第二實驗小學(xué) 琿春第一小學(xué)校 琿春第一小學(xué)校 琿春第一小學(xué)校 延吉市朝陽川二中 延吉市朝陽川鎮(zhèn)光華小學(xué)延吉市朝陽小學(xué) 延吉市第一高中 延吉市仁坪小學(xué) 延吉市中央小學(xué) 延吉市中央小學(xué) 延吉市中央小學(xué) 汪清縣第一小學(xué) 汪清縣第三小學(xué) 汪清縣第四小學(xué) 和龍市松下坪中學(xué)

王正君 和龍市民光學(xué)校 李 軍 敦化市教師進修學(xué)校 丁兆慧 敦化市第四中學(xué) 何志波 敦化市大橋鄉(xiāng)中心學(xué)校 樸炫武 圖們市教育信息中心 金 杰 龍井市第五中學(xué)

松原地區(qū)：（15人）

李聯(lián)欣 扶余縣五家站鎮(zhèn)中心小學(xué) 張忠書 扶余縣實驗小學(xué) 張洪偉 扶余縣士英小學(xué) 張 艷 乾安縣實驗中學(xué) 鄧艷麗 乾安縣教師進修學(xué)校 趙 瑩 乾安縣教師進修學(xué)校

呂 晶 前郭縣長山鎮(zhèn)蒙古族中心小學(xué)校 田 霞 前郭縣教師進修學(xué)校 張文琦 前郭縣幼兒園 郭鳳春 長嶺縣雙龍小學(xué) 趙 敏 長嶺縣前七號鎮(zhèn)第一中學(xué) 王 波 長嶺縣太平川鎮(zhèn)第三中學(xué) 孟繁坤 松原市寧江一小 胡萬林 松原市寧江區(qū)風(fēng)華中學(xué) 常 青 松原市寧江區(qū)實驗小學(xué)

白城地區(qū)：（8人）

薛麗娟 白城市洮北區(qū)文化小學(xué) 胡 兵 白城市洮北區(qū)文化小學(xué) 后慧敏 白城市洮北區(qū)靖安小學(xué) 吉 麗 白城市洮北區(qū)德順鄉(xiāng)中學(xué) 張 哲 白城市洮北區(qū)東勝鄉(xiāng)中心校 趙松海 白城市洮北區(qū)到保中學(xué) 谷春麗 大安市教師進修學(xué)校 張揮環(huán) 大安市第一中學(xué)

長白山保護開發(fā)區(qū)：（1人）林淑春 長白山第二高級中學(xué)

省直：（20人）

張麗娜 吉林省第二實驗學(xué)校 馬建梅 吉林省第二實驗學(xué)校 王若連 吉林省第二實驗學(xué)校 叢瑩瑩 吉林省第二實驗學(xué)校 郭 卓 吉林省第二實驗學(xué)校 宋智華 吉林省第二實驗學(xué)校 席紅艷 王海瑞 廉 欣 李 博 倫曉鳳 常海亮 劉云智 李云偉 楊桂華 孫 海 郝佳藝 薛文霞 張 君 劉艷莉

吉林省第二實驗學(xué)校 吉林省第二實驗學(xué)校 吉林省第二實驗高新學(xué)校 吉林省第二實驗高新學(xué)校 吉林省第二實驗高新學(xué)校 吉林省第二實驗高新學(xué)校 吉林省第二實驗高新學(xué)校 吉林省第二實驗高新學(xué)校 吉林省第二實驗高新學(xué)校 吉林省第二實驗高新學(xué)校 吉林省第二實驗高新學(xué)校 吉林省第二實驗高新學(xué)校 吉林省第二實驗高新學(xué)校 吉林省第二實驗高新學(xué)校 28

第二篇：攜手助學(xué)創(chuàng)新教師培訓(xùn)體會

“攜手助學(xué)”--創(chuàng)新教師培訓(xùn)體會

2010年10月本人有幸參加了攜平助學(xué)—創(chuàng)新教師的在線學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，本次的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)采用線下教材學(xué)習(xí)和在線登陸微軟助學(xué)網(wǎng)站兩種學(xué)習(xí)方式進行的，互動性很強，同時在學(xué)習(xí)中指導(dǎo)教師何老師還建立了QQ群，方便了我們的交流，在群內(nèi)我們可以討論，互相學(xué)習(xí)，并把存在的不明白的地方及時的向指導(dǎo)老師請教，可以說這是一個高效的培訓(xùn)，系統(tǒng)的培訓(xùn)，開闊了我們的視野，豐富了我們的知識素養(yǎng)，也培養(yǎng)了我們信息技術(shù)與學(xué)科的整合能力，使我們受益匪淺，現(xiàn)將我這些天來的培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況及心得體會總結(jié)如下:

一、體驗到一種全新的教學(xué)模式與教學(xué)理念

一個多月的培訓(xùn)讓我感觸最深的是學(xué)習(xí)了一種全新的教學(xué)模式：主題單元式教學(xué)。通過學(xué)習(xí)教學(xué)案例，使我們在最短時間內(nèi)掌握信息技術(shù)與課程的整合方法、策略和對實際問題的分析和解決能力，能夠迅速學(xué)以致用，使學(xué)到的東西真正滲透到了平常教學(xué)工作當(dāng)中。充分利用各種教學(xué)環(huán)境，開展靈活多樣的課堂教學(xué)活動，使教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合更加完善，這也是未來教育發(fā)展的必然趨勢。

二、體會到新課程下“學(xué)會學(xué)習(xí)”理念內(nèi)涵

在平常的教學(xué)中，我們往往忽視了自身的學(xué)習(xí)，通過這個培訓(xùn)活動，我更多的體驗到了學(xué)習(xí)的快樂，輔導(dǎo)老師指導(dǎo)、任務(wù)（作業(yè)）設(shè)計的培訓(xùn)模式，其真正的目的是為我們學(xué)員搭建一個好的學(xué)習(xí)的平臺。通過這次培訓(xùn)中，我充分認識到學(xué)習(xí)是滿足求知的一種快樂的行為。教師作為先學(xué)者，自能從求知的過程中體驗到一種學(xué)有所得的喜悅。而如果在授課中，只是將自己所得的結(jié)論，眉飛色舞地告訴學(xué)生，忽視學(xué)生的體驗，就不會感覺到學(xué)習(xí)的愉悅。執(zhí)教者不要忽視學(xué)生自己的求知過程，要引導(dǎo)學(xué)生借鑒先學(xué)的成功與失誤，按照認識發(fā)展自然規(guī)律終有所獲，去體會峰回路轉(zhuǎn)的茫然，去意會千呼萬喚的艱辛，去收取豁然開朗的欣悅。

三、感受到“攜手助學(xué)”的實效性

參加本次培訓(xùn)，讓我感受到了一種全新的培訓(xùn)方式。攜手助學(xué)，中級培訓(xùn)在培訓(xùn)應(yīng)用技術(shù)的同時，更注重培訓(xùn)過程實施，讓學(xué)員參與進培訓(xùn)活動，在活動中通過自學(xué)、小組協(xié)作、教師答疑、任務(wù)完成等方式達到有效學(xué)習(xí)的目的。這正是新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)方式，這也正是攜手助學(xué)中“攜手”與“助學(xué)”的真正含義。

四、學(xué)習(xí)到了許多實用技術(shù)

本次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了一些全新的實用技術(shù)，如:利用VCT進行主題資源的設(shè)計應(yīng)用等:創(chuàng)建思維導(dǎo)圖，設(shè)計探究性學(xué)習(xí)的方案，這些知識無疑為我今后從事教育教學(xué)帶來積極的影響。

五、以后的打算：

作為一名普通的教師，通過攜手助學(xué)項目的學(xué)習(xí)，不但更新了觀念，還獲得了知識，在以后工作中要及時利用所學(xué)的知識來完成自己的教學(xué)和學(xué)習(xí)。

1、積極應(yīng)用信息技術(shù)，促進學(xué)科資源的整合。在工作中，我將積極帶動身邊的人，讓他們也能參與到信息技術(shù)的應(yīng)用教學(xué)中，改變教與學(xué)的方式，通過學(xué)科與信息技術(shù)的整合，促進學(xué)科教學(xué)在內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動方式等方面的變革，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認知、探究和解決問題的工具，提高學(xué)生的信息技術(shù)索養(yǎng)及利用信息技術(shù)自主探究、解決問題的能力，同時提高學(xué)習(xí)的效益。

2、培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力 學(xué)以致用，邊學(xué)邊用，隨時用培訓(xùn)中所學(xué)到的知識要求自己，創(chuàng)造高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)生興趣得到提高，從而達到提高教學(xué)效果。同時也利用本次培訓(xùn)學(xué)到的知識，讓學(xué)生也體驗這種全新的基于信息技術(shù)條件下的全新學(xué)習(xí)方式。

3、加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)。在今后的工作中，本人一定利用一切能利用的時間學(xué)習(xí)，利用一切能利用的時間研究，爭取學(xué)會更多常用軟件，做到精通幾門比較重要的軟件和技術(shù)，在教學(xué)上，要努力研究，探討新的教學(xué)方法，新的教學(xué)思路。

最后，想說一點：感謝本次培訓(xùn)的組織者和指導(dǎo)老師何老師，是你們給了我這樣一個機會。通過此次培訓(xùn)，相信今后對于我的工作是會有更大的提高。

第三篇：攜手助學(xué)創(chuàng)新教師培訓(xùn)模塊八總結(jié)與反饋

1.在這個模塊中，你做了哪些事情？

答：在這個模塊中我做的事情：

(1)對必選案例《關(guān)注光污染》 進行了案例分析，放入“我的檔案袋”，并在模塊八必選案例（上）的版塊下發(fā)表了主帖；

(2)在活動二中，選擇了案例《戰(zhàn)爭與和平》進行案例分析，并上傳至作業(yè)區(qū)；

(3)對必選案例《附中的研究性學(xué)習(xí)評價方案》進行了案例分析，并放入檔案袋中，同事在模塊八必選案例（下）版塊發(fā)表了主帖；

(4)活動四中選擇《我的校服我設(shè)計》案例進行分析，并在“研究性學(xué)習(xí)方案觀摩”版塊發(fā)表主帖討論相應(yīng)問題；

(5)設(shè)計了一個題為《身邊的綠色行動》的研究性學(xué)習(xí)方案。

2.學(xué)完本模塊后，你有哪些收獲？

答：學(xué)完本模塊之后的收獲：

(1)理論方面：對研究性學(xué)習(xí)有一個整體的專業(yè)的認識，學(xué)習(xí)了什么是研究性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)的理論依據(jù)以及如何開展研究性學(xué)習(xí)活動，在選題、開題報告、分組、開展、評價等方面有一個系統(tǒng)的了解。

(2)實踐方面：能夠?qū)σ粋€研究性學(xué)習(xí)活動進行綜合評價，對其選題、分組、評價等各個環(huán)節(jié)能夠進行分析，并根據(jù)自己的教學(xué)實踐進行研究性學(xué)習(xí)活動方案的設(shè)計。特別是學(xué)習(xí)了如何更好地進行分組開展課題研究。

總之通過本模塊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了研究性學(xué)習(xí)的理論與實踐的應(yīng)用，對實際的教學(xué)活動有很好的指導(dǎo)意義。

3.學(xué)完了本模塊的內(nèi)容之后，你對培訓(xùn)過程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些意見和建議。

答：學(xué)完了本模塊的內(nèi)容之后，對培訓(xùn)過程和培訓(xùn)內(nèi)容的意見和建議： 學(xué)完第八模塊，這次的培訓(xùn)也進入尾聲，通過一直以來的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教學(xué)理論只是確實提高不少，鞏固理解了一些原來學(xué)過的教學(xué)論，同時教學(xué)論與教學(xué)實踐向聯(lián)系，從案例分析到教學(xué)方法的應(yīng)用到教學(xué)理論的指導(dǎo)，這種從實踐到理論的學(xué)習(xí)理解過程對自己在實際教學(xué)中獲益頗多。

希望今后能有更多機會參與到這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，能有更多的機會與老師們多多交流，促進自我的不斷進步。

第四篇：模塊二總結(jié)與反饋——攜手助學(xué)創(chuàng)新教師培訓(xùn)

1、在這個模塊中，你做了哪些事情？

答：

活動一中：（1）學(xué)習(xí)《北京大學(xué)教育技術(shù)參考手冊》中的“教學(xué)目標分析”與“學(xué)習(xí)者特征分析”；（2）閱讀原案例《精心分析，適應(yīng)變化》，思考案例閱讀的問題；（3）建“模塊二必選案例分析”的word文檔，將我對5個問題的思考和回答，寫在文檔中，并在“課程討論區(qū)”我的班級下的“模塊二必選案例”板塊發(fā)新帖粘貼了我在word里對幾個問題的回答，然后將文檔放入“檔案袋”的“文件”中，并設(shè)置了共享。

活動二中：“（1）閱讀學(xué)習(xí)《要下雨了》這個分析范例；（2）進入“課程討論區(qū)”我的班級下的“教學(xué)前期分析案例觀摩與改進”板塊中發(fā)起兩個主帖對所選擇的案例進行了分析和評論，我選擇的案例是“中學(xué)地理：《巴西》教學(xué)目標分析 ”以及“中學(xué)地理：《文化與文化景觀》教學(xué)目標分析”兩個帖子的地址分別在：

（3）將帖子加入檔案袋中，設(shè)置了共享

活動三中：我選擇了案例 B 《啃“骨”記》，按照其中的要求完成了作業(yè)；

活動四中：我使用可視化工具freemind為我選擇的高中政治必修二第三課第一框《世界文化多樣性》制作了教學(xué)目標圖。并在“作業(yè)區(qū)”上傳。同時在“可視化工具交流分享” 板塊，發(fā)表新帖對問題進行了思考回答。并閱讀了其他成員的帖子，對他們的觀點進行評述。

2、學(xué)完本模塊后，你有哪些收獲？

答：

（1）教學(xué)目標分析的理論得到了很大的充實，完善了我的教學(xué)目標分析理論結(jié)構(gòu)，特別是在“目標分析方法”上學(xué)到了一種新的方法“解釋結(jié)構(gòu)模型法（ISM分析法）”；對新課表的三維目標也有了更為專業(yè)的認識，對其要求掌握得更好。

（2）通過對各個案例中其他老師對教學(xué)目標的分析評價，能將所學(xué)的理論能遷移到實踐中。使我能更好的運用歸類分析法和層級分析法。

（3）通過對《世界文化多樣性》的教學(xué)目標進行分析，能夠運用ABCD模式完整的表述，并能準確合理的使用行為動詞。

（4）學(xué)習(xí)到新軟件freemind，包括如何編輯母節(jié)點、如何增加子節(jié)、子節(jié)點的平移、長節(jié)點的編輯、粘貼節(jié)點、節(jié)點字體背景顏色的選擇、節(jié)點連接線條的選擇、節(jié)點邊框的變化、插入圖標等等。

3、學(xué)完了本模塊的內(nèi)容后，你對培訓(xùn)過程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些意見和建議？

答：愚人拙見：

希望能更好的完善平臺功能，讓學(xué)員之間的交流更加暢通。我共享了許多內(nèi)容，也有對我的文檔進行評價的，但是不知道為什么不能回復(fù)對方。比如：我共享了我的帖子“模塊二必選案例分析”，sxxy-427同學(xué)做了“怎么回事，發(fā)布的怎么都是源文件呀 ”等評論，但是我自己看到的不是源文件，所以想問問我共享的帖子在對方那兒是不是都是以源文件的形式出現(xiàn)?？墒俏壹床荒茉诠蚕砦臋n的評論列表中回復(fù)；在論壇原貼中也找不到這條評論，也不能回復(fù)；在站內(nèi)短信中發(fā)短信又出現(xiàn)“抱歉,接收人的短消息已達到上限,無法接收”的提示。最后只能在班級討論中發(fā)帖提問了。

在課程上，我覺得活動中的問題有些重復(fù)，比如活動一的作業(yè)“模塊二必選案例分析”中的第三題“在進行教學(xué)目標分析時，除了使用思維導(dǎo)圖工具，還可以使用哪些軟件？請對比這些軟件支持教學(xué)目標分析的特點?！迸c活動四中的問題“除了Freemind，你還用過哪些軟件來做類似的工作？談?wù)勀銓@些軟件的評價?！边@兩題就有些重復(fù)。

第五篇：模塊五可選案例分析——攜手助學(xué)創(chuàng)新教師

1.劉成為什么要選擇個別化教學(xué)？

答：認知領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域的大多數(shù)層次的學(xué)習(xí)目標，如學(xué)習(xí)事實信息，掌握和應(yīng)用信息、概念和原理，形成動作技能和培養(yǎng)問題解決能力等，都可采用個別化教學(xué)形式來達到。劉成選擇個別化教學(xué)的原因是：

① 學(xué)生各自的特點，學(xué)生之間的差異，“，有的地理基礎(chǔ)很好，教師一點就會；有的則是因為各種原因基礎(chǔ)不夠好，需要比其他同學(xué)花更多的時間來學(xué)習(xí)相同的內(nèi)容；有的同學(xué)非常有鉆研精神，有的同學(xué)則更喜歡在給定的框架內(nèi)學(xué)習(xí)”。通過個別化教學(xué)形式可以因材施教，最大化的滿足不同特點的學(xué)生的需求，盡可能達到教學(xué)目標。

② 從學(xué)生與教師的互動來看，“在個別化學(xué)習(xí)條件下，教師能充分根據(jù)不同學(xué)生的具體特點提供更有針對性的指導(dǎo)和幫助”。

③ 從教師自身教學(xué)技能來看，“他自己具備較好的計算機基礎(chǔ)，會制作精美的網(wǎng)頁”。④ 從硬件設(shè)施來看，“學(xué)校這幾年購進了大量的信息技術(shù)設(shè)備，設(shè)立了微機房，學(xué)生有了電腦課，同時還可以自由分配每周2小時的練習(xí)時間，這顯然提供了最基本的硬件保障”。

2.在開始個別化學(xué)習(xí)之前，劉成對教學(xué)內(nèi)容作了哪些處理？為什么？

答：對教學(xué)內(nèi)容的處理：

① 將主題網(wǎng)站分成兩部分，包括課程內(nèi)容部分和資源擴展部分；課程內(nèi)容部分涵括了教學(xué)大綱上要求掌握的知識點，資源擴展部分則是從網(wǎng)絡(luò)、報紙等渠道收集來的課外學(xué)習(xí)資料。② 課程內(nèi)容劃分成三大塊（包括全球變暖、酸雨、臭氧層破壞），包括原因分析、危害、解決措施共9個小單元。

經(jīng)過這樣處理的教學(xué)內(nèi)容，可以滿足學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的自我需求，學(xué)生可以自己掌握學(xué)習(xí)節(jié)奏，教學(xué)設(shè)置的層次性幫助學(xué)生的知識建構(gòu)。

3.劉成是如何監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和效果的？

答：劉成是這樣監(jiān)控學(xué)生的進度的：

① 全班所有同學(xué)的學(xué)習(xí)記錄教師都可以在后臺看到；

② 劉成“還密切關(guān)注著同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，包括他們的登陸時間、退出時間、在線學(xué)習(xí)的時長等。”

③ 在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中實時給予指導(dǎo) ④ 在上課時才將學(xué)生隨機分成三組，這樣學(xué)生對所有的問題都有所準備，督促學(xué)生認真完整的完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

⑤ 通過分組討論檢驗學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成效。4.劉成是怎樣將信息技術(shù)服務(wù)于個別化教學(xué)的？

答：將信息技術(shù)服務(wù)于個別化教學(xué)：

① 將教學(xué)內(nèi)容組織起來制作成網(wǎng)站通過網(wǎng)絡(luò)傳播，并提供教學(xué)資料，為學(xué)生提供帳號和密碼，供學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)下載；

② 通過電子郵件等方式與學(xué)生交流，為學(xué)生提供個別化答疑； ③ 通過后臺監(jiān)控平臺，監(jiān)控學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)記錄。

5.在你的教學(xué)中嘗試過個別化教學(xué)嗎？你能否舉例說明這種教學(xué)組織形式適用于哪些情況？

答：在一些探究性課程中嘗試過個別化教學(xué)，不過完全通過網(wǎng)絡(luò)進行自主學(xué)習(xí)的方式還是沒有過的，通過這次的培訓(xùn)，對網(wǎng)站建設(shè)以及個別化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，以后可以嘗試劉老師這種教學(xué)形式。

我認為這種教學(xué)組織形式適用于教學(xué)信息量大，教學(xué)內(nèi)容龐雜，以及教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生能力層次要求較為明確的的課程可以采用這種教學(xué)組織形式。比如《世界的氣候》可以通過這種教學(xué)組織形式來學(xué)習(xí)。