第一篇：班主任工作講座學(xué)習(xí)心得

班主任工作講座學(xué)習(xí)心得

班主任工作講座學(xué)習(xí)心得

在**年12月12日下午，我、龔主任、李斌老師、宋玉梅老師、王長華老師、李富明老師一行前去南充參加了為期兩天的“全國中小學(xué)（含中職）德育模式創(chuàng)新與班主任工作質(zhì)量提升高級(jí)研修班”學(xué)習(xí)。聆聽了鄒六根、劉銀花、周紅五教授的講座，通過我們六人的交流，使我對班主任工作、班級(jí)德育有了更深刻的認(rèn)識(shí)，下面就是我在鄒六根教授的講座中所收獲的>心得體會(huì)：

班主任是班級(jí)管理的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行者，教與學(xué)雙向交流的溝通者，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂的輔導(dǎo)員。肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)和幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)及學(xué)會(huì)做人的責(zé)任，他既是學(xué)生學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師，又是生活中的父母，更是個(gè)人成長中的朋友。所以班主任對學(xué)生的影響是巨大的，在學(xué)生的健康成長中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。班級(jí)德育創(chuàng)新，班主任應(yīng)該做什么呢？

一、把反思當(dāng)成一種革命?。ǖ掠龑?shí)踐成效的反思）

德育的核心就是：把孩子培養(yǎng)成長，教育使其成人。

對于每一位學(xué)生，我們應(yīng)該俯下身去研究：學(xué)生是什么？從其內(nèi)心去研究學(xué)生，如：他做這件事是為了什么？鄒六根先生說：學(xué)生是豬八戒，學(xué)生又是魔鬼，而老師是一位伸張正義的法官。如果魔鬼強(qiáng)勢，則乖乖的豬八戒就會(huì)跟著魔鬼走，如果法官強(qiáng)勢，把豬八戒、魔鬼牢牢抓在手上，則他們就會(huì)聽你的，這樣班級(jí)就優(yōu)秀。

班級(jí)德育創(chuàng)新有兩種策略：（1）德育不是“興趣”，而是“需要”！

（2）德育不是“擺設(shè)”，而是“體驗(yàn)”！

二、把創(chuàng)新當(dāng)成一種使命?。ò嗉?jí)德育創(chuàng)新創(chuàng)造實(shí)踐）

1.架構(gòu)一個(gè)文化系統(tǒng)

每一個(gè)班主任一定要有自己的一套班級(jí)理念，用自己的人生經(jīng)歷來架構(gòu)班級(jí)，并且每位班主任應(yīng)從內(nèi)容走到內(nèi)涵：內(nèi)容就是，每一個(gè)老師可以根據(jù)一個(gè)主題，能寫出1萬字的內(nèi)容來描寫班級(jí)管理；而內(nèi)涵就是，從1萬字的內(nèi)容中提煉出經(jīng)典，用一個(gè)詞來概括。管理班級(jí)就圍繞這一個(gè)詞來開展。

總之，架構(gòu)一個(gè)文化系統(tǒng)，需要學(xué)生做什么，班主任自己必須做到。2.凝練一個(gè)班級(jí)圖騰

一個(gè)班級(jí)可以選擇一種吉祥物來作為班級(jí)圖騰：如，以駱駝作為圖騰。班級(jí)選好圖騰后，就在網(wǎng)上查找駱駝的資料、故事等相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，班集體在每時(shí)每刻都說自己是駱駝，讀報(bào)時(shí)間學(xué)生講駱駝故事、以駱駝>演講、以駱駝來拼圖、以駱駝來畫畫比賽等等。讓班級(jí)圖騰入耳、入腦、入心，對于一個(gè)剛開始的班集體重在對學(xué)生的洗腦，把學(xué)生的腦洗透，時(shí)刻記住班級(jí)文化。

3.建設(shè)一種班級(jí)精神（以文字去詮釋班級(jí)）

班級(jí)-班訓(xùn)-班魂-班徽-班旗-班級(jí)口號(hào)-班級(jí)誓言

4.內(nèi)化一種班級(jí)力量（用正能量去沖擊負(fù)能量）

5.展示一個(gè)班級(jí)形象

一個(gè)好的班級(jí)形象就是：學(xué)生像陽光一樣要有方向；文化像空氣一樣要彌漫班級(jí)環(huán)境，沁入師生心扉；師生像水一樣或方或圓的智慧來做人做事。

第二篇：陳宇老師班主任工作講座學(xué)習(xí)心得

陳宇老師班主任工作講座學(xué)習(xí)心得

今年七月，縣教育局中教科組織全縣政教主任進(jìn)行暑期班主任工作培訓(xùn)，讓我有了第二次聆聽陳宇老師有關(guān)班主任工作的經(jīng)驗(yàn)介紹的機(jī)會(huì)，真的覺得很榮幸。

聽完陳宇老師的講座，讓我學(xué)到了很多東西，我覺得陳宇老師成功的關(guān)鍵主要是處處用心，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都彰顯智慧。他從“如何管理學(xué)生手機(jī)”的案例介紹，進(jìn)入了培訓(xùn)主題。通過案例分析給我們一個(gè)啟示，就是我們遇到各種教育問題時(shí)要多思多想，分析原因，尋找方法，關(guān)注人性，處處閃現(xiàn)智慧的火花。

關(guān)于學(xué)生手機(jī)的管理，陳宇老師就比我們高明多了。第一步，宣傳造勢，觀察準(zhǔn)備。

學(xué)生最好不帶手機(jī)到學(xué)校，避免麻煩。陳宇老師首先向?qū)W生講清道理，可以讓一部分學(xué)生自覺遵守。對于帶手機(jī)到學(xué)校的同學(xué)，陳宇老師首先強(qiáng)調(diào)學(xué)校的要求，告訴學(xué)生們這是違規(guī)的行為，讓學(xué)生在學(xué)校使用手機(jī)成為一種偷偷摸摸的行為，首先制造這種氛圍，讓學(xué)生感到難受。

第二步，尊重民意，制定規(guī)則。

對于個(gè)別抱著僥幸心理在鋌而走險(xiǎn)的學(xué)生?？倳?huì)有被老師發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，陳宇老師對犯錯(cuò)的學(xué)生來了一個(gè)“春風(fēng)化雨”，不厭其煩地講道理，分析利害關(guān)系。讓學(xué)生口服心服，寫出認(rèn)識(shí)，暫時(shí)扣留手機(jī)一個(gè)星期，不通知家長。

班會(huì)課，召開班級(jí)大會(huì)。討論的主要議題就是手機(jī)，大家對此發(fā)表意見。得出了共性的東西：

1、上課使用手機(jī)違規(guī)；

2、確實(shí)有人不顧禁令繼續(xù)在課堂上使用手機(jī)；

3、這件事必須要管起來，不然不良風(fēng)氣會(huì)蔓延；

4、目前要想完全禁止帶手機(jī)到學(xué)校并不現(xiàn)實(shí)，所以，關(guān)鍵在于管理。

大家意見基本一致后就開始討論處理辦法。又是一番討論，再次得出共性的東西：

1、第一次發(fā)現(xiàn)，暫扣一個(gè)星期，不必事先警告，因?yàn)橐?guī)定已經(jīng)強(qiáng)調(diào)過多次了；

2、第二次發(fā)現(xiàn)暫扣手機(jī)一個(gè)月，第二次的意思不是在同一個(gè)同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)兩次，而是只要有一個(gè)人被處理了就算第一次，下一次另一位同學(xué)違規(guī)就算第二次；

3、第三次發(fā)現(xiàn)則永久性禁止手機(jī)帶入學(xué)校；

4、每次違規(guī)都要告知家長。

討論結(jié)果由班長記錄下來，作為政策執(zhí)行。完了以后把這些內(nèi)容打印好，每個(gè)人自愿簽字，作為共同遵守的游戲規(guī)則。第三步，加強(qiáng)監(jiān)管，一步到位。

由于前期工作充分、細(xì)致，逐步推進(jìn)，大部分學(xué)生都對學(xué)生使用手機(jī)有了正確的認(rèn)識(shí)，下面就是執(zhí)行的問題。

首先，每位同學(xué)登記手機(jī)號(hào)碼，沒有的填“無”，把號(hào)碼全部整理好，和家長逐一核實(shí)。確認(rèn)無誤后進(jìn)入監(jiān)管、檢查程序——上課期間隨機(jī)撥打登記的號(hào)碼，如果出于開機(jī)狀態(tài)則視同于使用手機(jī)。這事前陳宇老師和學(xué)生們講明白道理，讓大家都能理解，上課時(shí)完全沒有必要開機(jī)，反之，開機(jī)就有使用的嫌疑。從規(guī)定出臺(tái)之后到目前為止，隨機(jī)抽查若干次，無一人次被發(fā)現(xiàn)上課時(shí)手機(jī)開機(jī)。管理基本成功。

從某種意義上說，班主任做學(xué)生的思想教育工作、帶學(xué)生開展活動(dòng)、搞班集體建設(shè)很像是帶兵打仗。打勝仗不是靠蠻干的，而是要靠“智慧”，做任何事都是要用智慧的，做事情不動(dòng)腦筋只能是事倍功半。

但是，一個(gè)人的力量是有限的，一個(gè)智慧的班主任，一定是善于整合手頭的資源，發(fā)揮其最大的效益的。所以，優(yōu)秀的班主任一般情況下可以從以下一些地方尋找到幫助：

一、來自集體的智慧。道理大家都明白，不多說了。所以，有了困難想不到解決辦法，千萬不要悶在心里，不妨拿到集體中討論一下，群策群力，頭腦風(fēng)暴，大家討論一番，往往有意想不到的收獲。

二、來自同事的建議。理由同上。遇到困難主動(dòng)問問有經(jīng)驗(yàn)的同事，人各有所長，多問問人總是有好處的。

三、來自家長的幫助。只要是為班級(jí)做事、為幫助孩子的成長做事，你就可以大膽地求助于家長，而家長通常也樂意發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)為班級(jí)做些貢獻(xiàn)。

四、來自你能找到的其他資源。

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達(dá)，有問題可以上網(wǎng)搜尋，與優(yōu)秀老師交流，有了這些資源的幫助，還愁戰(zhàn)勝不了困難嗎？

大家一起加油吧，用我們的愛，用我們的智慧，陪伴學(xué)生們一起快樂學(xué)習(xí)、健康成長。

第三篇：班主任工作講座心得體會(huì)

班主任工作報(bào)告會(huì)心得

2012年5月26日，我有幸在黛溪中學(xué)學(xué)術(shù)報(bào)告廳聆聽了上海市晉元中學(xué)德育主任、特級(jí)教師丁如許老師所作的題為 “打造魅力班會(huì)課”的報(bào)告。

我是第一次聽丁如許老師的報(bào)告，丁老師的報(bào)告很生動(dòng)，頗具操作性，對班主任如何做好工作，成為優(yōu)秀班主任很有幫助。丁老師有著豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，長期致力于班主任工作的實(shí)踐和理論研究，取得了顯著的成績。他在班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)管理、家校協(xié)同教育、班級(jí)文化建設(shè)、班主任科研等方面都有自己獨(dú)到的見解。他結(jié)合自己幾十年班主任工作之實(shí)踐，總結(jié)出：班主任走科研之路應(yīng)該勤于實(shí)踐，善于反思，敢于創(chuàng)新，樂于積累，精于研究，長于寫作。對我今后的班主任工作有了很大的啟發(fā)。

丁老師從八個(gè)方面深入淺出地闡述了如何上好班會(huì)課：

1、精心選材料。

2、八方借力。

3、增強(qiáng)知識(shí)性。

4、增強(qiáng)開放性。

5、全班齊動(dòng)員。

6、研究課結(jié)構(gòu)。

7、認(rèn)真寫方案。

8、創(chuàng)新新形式。特別對于班會(huì)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)，如何寫好班會(huì)課教案，如何創(chuàng)造新形式等環(huán)節(jié)上進(jìn)行了詳細(xì)地輔導(dǎo)，具有極強(qiáng)的操作性。丁老師還播放了工作室成員授課的視頻資料，讓與會(huì)的老師大受啟發(fā)。

其中，給我印象最深的就是丁老師關(guān)于“怎樣使德育工作更有魅力并真正吸引學(xué)生是我們經(jīng)常思考的問題”。丁老師說：沒有活動(dòng)，就沒有教育。班級(jí)活動(dòng)是班會(huì)的主要形式。一次精心組織的班級(jí)活動(dòng)，能使學(xué)生充分受益，終身難忘。

教師的職責(zé)是教書育人。作為科學(xué)課教師，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生活動(dòng)是對學(xué)生對知識(shí)掌握的主要渠道，課堂活動(dòng)作為教育有效形式和重要途徑，要讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握更多的知識(shí)。生命在于活動(dòng)，課堂在于活動(dòng)；同時(shí)，課堂要配合班主任的德育工作，德育要先育德，鑄造人的靈魂。課堂活動(dòng)是最有魅力的德育；活動(dòng)是德育的最佳活動(dòng)。課堂活動(dòng)是學(xué)生美好生活的起點(diǎn)；課堂活動(dòng)是學(xué)生班級(jí)生活的回憶。丁老師認(rèn)為德育必須“活”起來，用豐富多彩的教育活動(dòng)，在真實(shí)生動(dòng)的教育情境中，給學(xué)生留下終身難忘的印象。因此，我們要象他一樣注重班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以各種有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生從中得到歡樂，感受成功，體驗(yàn)艱辛，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

不斷創(chuàng)新是丁如許工作的特點(diǎn)。他提出在班會(huì)課上要大膽創(chuàng)造新形式：

1、學(xué)習(xí)電視、電影中的新鮮形式進(jìn)行創(chuàng)新。

2、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新、3、運(yùn)用創(chuàng)造學(xué)的基本方法，“加一加”、“變一變”、“移一移”進(jìn)行創(chuàng)新。

4、運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)新。

5、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造。

丁老師在班會(huì)課中創(chuàng)造家務(wù)勞動(dòng)競賽、自編小報(bào)評(píng)比、走進(jìn)“團(tuán)員之家”等一些有意義的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)他也逐漸認(rèn)識(shí)到，班級(jí)活動(dòng)應(yīng)該系列

化，通過精心設(shè)計(jì)，不僅使教育寓于一個(gè)個(gè)富有吸引力的活動(dòng)中，而且要形成一個(gè)整體，讓學(xué)生在活動(dòng)中“打下精神的底子”、“奠定人生的基礎(chǔ)”。按照這一思路，他每學(xué)期以系列活動(dòng)的形式，開展10次班級(jí)活動(dòng)，形成由低向高、由淺入深的螺旋式循環(huán)上升的序列。他精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，對班級(jí)活動(dòng)時(shí)的道具、主持詞等都提出了自己的意見。每次活動(dòng)，不僅本班學(xué)生們踴躍參與，而且引起了其他班級(jí)、其他學(xué)校師生的關(guān)注。同時(shí)丁老師還指出班級(jí)活動(dòng)的再建議：要注意班級(jí)活動(dòng)資料的收集和保存、要形成自己的代表作、特色課。

聽了丁如許老師的報(bào)告，我得到了很多啟發(fā)，覺得對我自己的班主任工作幫助非常大。不論是班主任還是任課教師，我們都應(yīng)該盡職盡責(zé)，認(rèn)真完成“教書育人”這個(gè)職責(zé)，絕不能有所懈怠。盡管在“教書育人”的過程中，我們難免會(huì)有各種各樣的煩惱，但是一想到那些天真可愛的孩子們還是會(huì)給我們的教育工作帶來了無窮的樂趣。有了那些樂趣，一切郁悶都會(huì)消失在無形之中。在我們的教育工作中，我們的生命已經(jīng)和學(xué)生緊密地聯(lián)系在一起，和學(xué)生一起成長，品嘗著班主任工作的艱辛、快樂和光榮。若干年以后，當(dāng)我們回想起自己所走過的道路，我想最難忘的還是那一段與學(xué)生們在一起走過的光輝歲月。

魯中中等專業(yè)學(xué)校

經(jīng)濟(jì)管理系

田琪

第四篇：小學(xué)班主任工作講座

小學(xué)班主任工作交流講座

龍坡小學(xué)教師：彭治鳳 2015.5.班主任工作是平凡而繁瑣的工作，在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為班主任老師應(yīng)該會(huì)做事；會(huì)夸獎(jiǎng)；會(huì)溝通；會(huì)寬容；會(huì)創(chuàng)新。在工作中有愛、有智慧，對學(xué)生要求嚴(yán)格，時(shí)時(shí)處處細(xì)心，經(jīng)常反思。以下是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。

愛

“愛，是教師最美的語言；愛，是教育的靈魂和生命。這份真愛來自人性，更來自心靈。這份教育來自責(zé)任，更來自天職。它是溝通師生心靈的橋梁，它是成功教育的基石?！彼裕瑢W(xué)會(huì)愛，懂得愛是班主任的最基本的素質(zhì)。

1、愛不是盲目的付出，而是耐心和尊重。尊重學(xué)生的個(gè)性，容忍學(xué)生的缺點(diǎn)，始終以呵護(hù)孩子的心靈為首。在必要的時(shí)候，放下老師的權(quán)威，試著從孩子的角度和立場去思考，用寬容的心態(tài)給予彼此溝通的機(jī)會(huì)。

2、愛從來不是膚淺的表達(dá)，而是理解和寬容。對學(xué)生多一些寬容，少一些訓(xùn)斥；多一些關(guān)愛，少一些冷漠；多一些欣賞，少一些責(zé)罰。那么你的寬容，關(guān)愛與欣賞就會(huì)澆灌出一片生機(jī)，讓每一塊金子都閃閃發(fā)光。

智慧 在平常的工作中，我們不難發(fā)現(xiàn)很多班主任忙得“不亦苦乎”，有些班主任“日理萬機(jī)”，從早到晚全在工作上，非常的累但工作成效卻很低。甚至有些班主任的辛苦還得不到孩子們的認(rèn)可，總會(huì)同孩子發(fā)生沖突。如何解決這樣的困惑？我覺得班主任要有新理念新思路，要轉(zhuǎn)換工作方式，要自我修煉教育智慧，要做智慧型的班主任！

1、班主任工作方式必須轉(zhuǎn)換，即從“管”走向“導(dǎo)”。

2、智慧型班主任需要自我修煉，要修煉溝通的藝術(shù)、做學(xué)生精神的守護(hù)者。

3、不憑生活經(jīng)驗(yàn)的一般判斷，不憑一時(shí)的情感沖動(dòng)去處理問題而是要用專業(yè)思維、專業(yè)方法、投入情智處理教育中的實(shí)際問題。處理問題時(shí)切記要冷靜！生氣時(shí)不教育，教育時(shí)靠智慧。打破思維定式，換一個(gè)角度，給每一個(gè)學(xué)生多一點(diǎn)展示自己的機(jī)會(huì)。

4、因材施教：不同的學(xué)生有不同的教育切入點(diǎn)，找準(zhǔn)點(diǎn)，巧用力，效果佳。

嚴(yán)格

“嚴(yán)在左，愛在右，學(xué)生才會(huì) “親其師，信其道”。可見，我們只有嚴(yán)慈相濟(jì)，把嚴(yán)格要求和愛心水乳交融，教育才能變得美好而神奇。我們要明白：

1、嚴(yán)的教育并非指責(zé)與挖苦，而要嚴(yán)中有情，讓嚴(yán)與情并存。千萬不能輕易傷害孩子的自尊心。

2、嚴(yán)格要求學(xué)生，首先要嚴(yán)格要求自己?！皩W(xué)高為師，身正為范”，學(xué)生觀察、模仿著班主任。”所以，以身作則，率先垂范，遠(yuǎn)勝于一切空洞的說教。

細(xì)心

教育是塑造人的藝術(shù)，需要雕塑大師羅丹般的精心與細(xì)致。因?yàn)?，成功源于?xì)節(jié)。班主任工作也是如此。要把學(xué)生思想工作做到實(shí)處,必須從大處著眼,小處著手,關(guān)注細(xì)節(jié)。這一法寶提醒我們：

1、善于思考，從細(xì)節(jié)入手發(fā)現(xiàn)問題，研究問題。

班主任要善于對身邊經(jīng)常發(fā)生的習(xí)以為常的小事或現(xiàn)象進(jìn)行觀察和思考，從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題?？梢哉f，“發(fā)現(xiàn)”是工作的第一步。不細(xì)心，不關(guān)注細(xì)節(jié)，思想工作就會(huì)一般化，失去了針對性，難以取得好效果。

2、抓細(xì)節(jié)求實(shí)效。

我們關(guān)注教育細(xì)節(jié)，不是婆婆媽媽，而是充滿智慧的審視學(xué)生成長中的具體問題，解決好學(xué)生成長中的難題，引導(dǎo)好孩子成長的方向；我們關(guān)注教育細(xì)節(jié)，不是面面俱到，事事包辦，而是有所取舍，科學(xué)教育，藝術(shù)引導(dǎo)。

反思

人無完人，孰能無過？班主任也是如此，在班級(jí)管理中會(huì)遇到各種各樣的問題。當(dāng)與孩子發(fā)生矛盾沖突時(shí)，當(dāng)遭遇滿腔熱情付之東流的遺憾事，當(dāng)班級(jí)管理陷入困境時(shí)，當(dāng)我們的真情遭遇家長的誤解時(shí)……我們不要過多抱怨，要平靜下來，留一些時(shí)間來反思一下自己的工作。在反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足，在反思中成長。美國的教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)就是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。所以，班主任要學(xué)會(huì)反思。我們要明白：

1、班主任也是人，在工作中也可能會(huì)犯錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤不要在學(xué)生們面前總是原諒自己，放任自己，而應(yīng)該勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。讓我們牢記：“只有當(dāng)你不斷地致力于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人。”

2、在日常教育生活中不斷積累教育反思的智慧，多看，多聽，多想，多請教。

3、反思后要在實(shí)踐中不斷創(chuàng)生教育智慧。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常會(huì)聽到一些班主任們抱怨現(xiàn)在越來越不會(huì)當(dāng)班主任了。這是為什么呢？難道他們就不懂這些經(jīng)驗(yàn)和法寶嗎？肯定不是。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生個(gè)體也發(fā)生了很大的變化。現(xiàn)代學(xué)生接受的信息量大，思維活躍，個(gè)性張揚(yáng)。與此同時(shí)，各種違反校規(guī)校紀(jì)的現(xiàn)象也屢見不鮮，學(xué)生的集體榮譽(yù)感不強(qiáng)；學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，自制力差，缺乏刻苦學(xué)習(xí)精神；由于學(xué)生絕大多數(shù)為獨(dú)生子女，自我意識(shí)強(qiáng)烈，同學(xué)之間缺少寬容，時(shí)常出現(xiàn)摩擦。這些事情處理起來總讓班主任焦頭爛額。學(xué)生少了以前那種對老師權(quán)威的崇拜，老師也不像以前那樣在教學(xué)和班級(jí)管理中振臂一呼響應(yīng)者云集。師生關(guān)系開始變得緊張。所以，應(yīng)對這樣的教育環(huán)境，班主任還應(yīng)具備兩大素質(zhì)：具備辯論家的口才和心理醫(yī)生的心理輔導(dǎo)能力。

擁有辯論家的口才其實(shí)就是指班主任要會(huì)講話，具備宣傳說服能力。班主任依靠它來教育學(xué)生，組織活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。我們知道，現(xiàn)在的學(xué)生更具有獨(dú)立的思想，再不像以前那樣對老師惟命是從了。對待學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)制度和規(guī)定總是喜歡說三道四，發(fā)牢騷，喜歡與老師對著干。那么，這時(shí)班主任首先就要用“嘴”來征服他們。伶牙俐齒，用三寸不爛之舌說服學(xué)生，做好思想工作。要能說得過學(xué)生，首先要善于清楚地，有邏輯地表達(dá)自己的意思。其次，要講究語言藝術(shù)和技巧，讓學(xué)生被你說得心服口服，無法可說，最后他們只能照著辦。如果一個(gè)班主任不善于講話，不懂得溝通藝術(shù)，無法說服學(xué)生，那么他的工作只能處于被動(dòng)局面，無法正常地開展班級(jí)工作。

另外，班主任還要學(xué)會(huì)充當(dāng)心理輔導(dǎo)者的角色，了解基本的心理咨詢和心理疏導(dǎo)的方法，即班主任要學(xué)會(huì)醫(yī)治心理病。由于環(huán)境，家庭背景以及自身各方面的因素，造成了一些學(xué)生心理上出現(xiàn)障礙，患上了心理疾病。而這些問題只能用心理治療的方法來解決。如果班主任不懂得心理學(xué)，那就很容易“對牛彈琴”，浪費(fèi)精力，貽誤青春，甚至收到相反的效果。所以，雅斯貝爾斯曾經(jīng)說過：“教育的本質(zhì)是心靈的教育，是一棵樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂?！?因此，要當(dāng)好班主任一定要學(xué)好心理學(xué)，在了解學(xué)生和自身心理的基礎(chǔ)上不斷探尋心靈教育的規(guī)律，讓我們的教育真正抵及學(xué)生的心靈，這才是最打動(dòng)人心的教育。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。班主任工作確實(shí)是一門學(xué)問，有很多值得我們大家探索和研究的地方。今后，我們將繼續(xù)勇往直前，奮斗不止！

第五篇：班主任工作講座心得體會(huì)

班主任技能提升培訓(xùn)心得體會(huì)

10月30、31日、11月1日學(xué)校安排我們一行15人參加了在省會(huì)鄭州舉行的第七屆班主任技能提升暨德育主題班會(huì)培訓(xùn)會(huì)，盡管連續(xù)3天聽課學(xué)習(xí)十分勞累，但通過聆聽專家教誨，觀摩主題班會(huì)使我受益非淺，深感不虛此行。通過學(xué)習(xí)，我領(lǐng)略到了班主任工作藝術(shù)的內(nèi)涵與境界,我也認(rèn)識(shí)到在平時(shí)班主任工作的粗糙與不足。我感覺到自己對班級(jí)管理的知識(shí)增長了許多，自己的思想認(rèn)識(shí)也得到了大幅度的提升。經(jīng)認(rèn)真反思有以下心得與體會(huì)：

一、更新觀念，提高自身素質(zhì)，班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這些專家報(bào)告中中，我都能感覺那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖覀兊墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r，比如留守兒童、問題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會(huì)、與家長溝通聯(lián)系等等，通過知行學(xué)習(xí)，我深深意識(shí)到班主任不僅僅應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，更是班級(jí)管理的實(shí)施者。班主任的言行舉止，在學(xué)生成長過程中，有著深遠(yuǎn)的影響。新時(shí)期的班主任在對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，要不斷地學(xué)習(xí)班主任管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，將掌握的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，指導(dǎo)自己進(jìn)一步提高自身素質(zhì)，班級(jí)工作才能得心應(yīng)手。

（1）勤跟勤談、愛心為本。

有一顆愛心是當(dāng)好班主任的基本條件。班主任要深入班級(jí)，了解每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有才，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛播灑到全體學(xué)生身上，不能只喜歡那些學(xué)習(xí)成績好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能成功。我們要用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會(huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。（2）民主平等、細(xì)致耐心。

現(xiàn)今的新時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系，身為班主任，更應(yīng)為人師表，以身作則，身先士卒，用高尚的品格感染學(xué)生。在班級(jí)管理中，班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做，要真誠地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要尊重、愛護(hù)學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。班主任應(yīng)樹立班級(jí)的主體是學(xué)生、師生共同管理班級(jí)，要尊重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見，進(jìn)行廣泛的民主選舉。遇到問題，在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級(jí)管理中要多表揚(yáng)、少訓(xùn)斥，在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

（3）善于學(xué)習(xí)、創(chuàng)新開放。

現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其他各門學(xué)科

知識(shí)，班主任不僅要具有精深的所教知識(shí)，而且還應(yīng)具備廣博的其他各門學(xué)科的知識(shí)，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好，努力做到博學(xué)多才、一轉(zhuǎn)多能；如在作報(bào)告的專家中葉德元老師川劇唱得好，趙志祥老師古文朗誦功底深厚不但贏得學(xué)生歡迎，也受到與會(huì)同行的好評(píng)。要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。在班級(jí)管理中，班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì)成長。

二、講究藝術(shù)，做好班級(jí)工作

1、巧妙使用表揚(yáng)和批評(píng)，善于激勵(lì)學(xué)生

與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功?！睒淞W(xué)習(xí)上孩子們沒有錯(cuò)，要多看到孩子們的努力，行為習(xí)慣上人人休想越雷池一步，所謂優(yōu)生更應(yīng)該嚴(yán)格要求的意識(shí)。課上講尊嚴(yán)，課下是偶像，節(jié)假日是朋友。

2、營造富有特色的班級(jí)

班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂成長的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福、快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造

寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。報(bào)告會(huì)安排兩名專家賈高見、李虹霞講了幸福教室的創(chuàng)建，各具特色。葉德元老師講特色活動(dòng)促進(jìn)班級(jí)個(gè)性發(fā)展，為班級(jí)德育工作找到了很好的載體和抓手。通過開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。善于從生活中截取事例，運(yùn)用活生生的事例讓學(xué)生眼有所見，心有所悟，這比說教要管用得多了，學(xué)生在生動(dòng)活潑的自主活動(dòng)中獲得親身體驗(yàn)，有助于形成分辨是非的能力和民主、自主的意識(shí)，由于它以學(xué)生興趣為前提，通過各種可接受的方式去接受。

作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心，嚴(yán)之有理，愛之有情；嚴(yán)而有方，愛而有法。在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。尤其是對待犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，切忌簡單、粗暴、沖動(dòng)的“熱處理”，而應(yīng)持克制、忍讓、寬容的態(tài)度，以理智控制自己的言行，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助他們分析造成放錯(cuò)行為的的原因，從而找到避免放錯(cuò)或解決問題的策略，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。

2015年11月5日 星期四