第一篇：班主任工作學習心得

班主任管理工作視頻學習心得

路町中學九年級（2）班

班主任：張朝紅

2012年4月10

班主任管理工作視頻學習心得

經(jīng)過觀看和傾聽了教育專家關于班主任工作的講座。我頗有體會，各位專家的工作藝術使我耳目一新，受益匪淺。有的是我已經(jīng)踐行的，有的是我有意識卻沒有踐行的，有的是我未知而迫切需要的。我對自己的工作進行回顧，感覺我必須要向這些專家學習。現(xiàn)將本人觀看講座的兩點體會陳述如下：

第一點體會：狠抓思想工作不放松。

我結合專家的講座及自己的教學經(jīng)驗，感覺對學生進行思想教育工作是班主任工作中的重中之重。我任教我們學校七（3）班思想品德課，七年級品德課下冊有教育學生做自尊自信的人，做自強自立的人，做意志堅強的人，做知法守法的人四部分內(nèi)容。從教學實踐中不難看出思想品德課在各學科中的重要性，感覺這一課程由七年級各班的班主任來擔任將更為合適。我把對學生品德課之外的思想教育分成幾個方面。

首先，對學生進行學習主體思想教育，讓每個學生都有學習主體的意識。學生是學習的主體，教師在教學中起主導作用，這種教學思想觀念不應該只停留在老師的思想當中，應該滲透到學生的思想中去。在本學年開學之初，我把一位家長在暑假里和我的一次對話說給學生聽，家長對我說：“張老師，您教的真好，你班的學生在中考中的成績那

么好?！蔽衣牶笳f：“不是我教的好，都是學生學的好?！贝蠹叶贾?，去年中考我們學校的成績不錯，其中我所帶的九（2）班46人參加中考，考上一中、二中26人，三中11人，是我們學校考上重點高中人數(shù)最多的班級，所以家長會這么說。人家這么說了，我還能不謙虛一下嗎。我無意中說的一句謙虛的話卻給了我很大的啟示，感覺這句話如此地有道理。道理一，我們老師教學生學習，是公平地進行教育，平等地對待每一個學生的，面向全體學生，而學生的成績卻千差萬別，關鍵是不同的學生有不同的學習態(tài)度、不同的學習方法，所以結果迥然有異。道理二，這種說法符合新課標新理念，學生是學習的主體，教師是主導，大力開展學生自主學習。讓學生明確，所有的學習活動都是圍繞學生這個學習主體展開的，為主體服務的。

學生是學習的主體，教師做好引導工作，讓學生明白所有的學習活動都是為他們自己而學，不是替家長、老師等其他人而學。學生明白這些道理后就知道自己應該怎樣積極主動地學習。成績的好壞關鍵是學生自己，要知道學生是內(nèi)因起主要作用、關鍵作用；我們老師是外因，只起到輔助作用。所以學生的成績好時，不應該說我們教的好，而應該說學生學的好，老師引導的好。

其次，對學生進行理想教育，讓學生都有自己的理想和人生目標。有自己的理想，才不愧為二十一世紀的新青年。

幫助學生分析他們的將來，科學在發(fā)展，社會在進步，二十一世紀是科學技術高度發(fā)展的時代，不允許整個社會中充斥著文盲，不允許充斥著缺少著知識、文化技術的打工者。沒有知識、沒有理想，將被社會淘汰，淪為社會的最低層。經(jīng)常找一些厭學的學生進行談話，給他們說，他們的父母即使是文盲，在今天的社會中依然可以當民工進行打工，但科學是發(fā)展的、社會是進步的，等他們成年以后再像他們的父母一樣就不能適應將來的社會了。俗話說“青出于藍，勝于藍”、“長江后浪推前浪”，孩子應該超過父母，樹立自己的理想，為自己的理想而奮斗。我們在對學生進行理想教育時，要讓學生感覺到，我們教育他們要有理想都是為他們著想的。

三、對學生進行感恩教育、愛的教育。通過觀看著名演講家鄒越的演講視頻《讓生命充滿愛》，讓每個學生都有感恩意識、愛的意識。感恩父母、愛父母，父母為他們創(chuàng)造了生命，讓他們來到這個世界，父母是他們的第一任老師，教會他們吃飯、走路、說話等作為人的最基本的技能，父母對他們有生之、養(yǎng)之、育之的恩情。我?guī)У氖羌乃薨?，星期天學生回家，經(jīng)常布置一項別開生面的家庭作業(yè)，就是回家后給父母盛一碗飯、洗一次腳、洗一次衣服等。感恩老師、愛老師，老師傳授他們知識，給他們前進道路指引了方向，幫助他們走向成功之路，為他們鞠躬盡瘁，只有老師才能僅次于他們的父母地關心他們。愛祖國、感恩社會，社會為他們

提供了良好的學習環(huán)境和條件，沒有一個健康、盡善盡美的社會，他們就不能這樣安心地學習。

四、對學生進行形象思想教育。教育學生，自己在一天天長大，要注重自己的形象，注重自己在別人心目中的印象，要給別人一個良好的形象，不能給人以“壞蛋”的感覺。要正確的引導對“做自己的事讓別人去說吧”這句話的理解，這句話本是在不和諧的社會中，一個思想、行為比較超前的人，所作所為不為一般人所理解時這樣安慰自己的。在今天這樣和諧的社會中，我們不能用這樣的話來遮掩自己不和諧的行為。比如：有些人明明做了不和諧的事情，或者為別人所唾棄的事，卻扯皮蓋臉，拉上“做自己的事讓別人去說吧”這句話為自己遮羞。人是社會中的人，不是生活在真空當中，所以就要注意自己的形象。一旦學生注意了自己的形象，就會自覺地遵守學校的紀律，不會做一些違規(guī)的事，也就好管理了。

第二點體會：班級管理方面要民主、科學、合理、和諧。班級管理是我們班主任的主要工作，班級管理的好與壞直接影響著我們的教學成績，教學效果。班級管理應注意以下幾點：

首先要民主、科學、合理。在開學之初，民主選舉產(chǎn)生班委會是良好的班級管理的開端。我是這樣做的。先采用學生大會集中制，民主投票公開選舉產(chǎn)生班長。要求所選的班

長要愿意為班級作貢獻，在學習上及學校的各項有益活動中能起到積極帶頭作用、大多數(shù)學生都信服，愿意聽其安排，處理班級問題時會公平合理的學生來擔當。然后由班長組織全班學生開班會，選舉產(chǎn)生小組長及其他班委會成員。最后，學生根據(jù)自己的意愿選擇組長，服從其領導；同時，組長選組員，是雙向的。這為以后組長安排小組工作打下了鋪墊。如果以后被組長和其他組員驅(qū)出本組的同學將自編一組，跟其他小組一樣，以組為單位參加學校的各項活動，受班主任直接領導管理，沒有幾個學生愿意受班主任直接的管理，那多么約束呀。班委會成立好后，我就很輕松了，班級管理的事就交給班委會了，班委會成員各司其職。我只是隔一段時間給班委會開個小會，引導他們?nèi)绾喂芾?，如公平地對待每個學生，人人平等，班委會成員不能特殊；還有值日班長輪流值日；通過班委會了解學生情況等。偶而地找部分學生談心，交流對班級管理的建議

正式開學以后，在以后的班級管理中，要松緊有度，適時松緊。“俗話說，開學三天松”和“書到臨尾漸漸松”，我認為那樣都是非常錯誤的。我的做法是兩頭緊，中間松。學期開學之初，班級管理一定要嚴格，因為學生在假期里可能學會了一些惡習和陋習，需要嚴格的班級管理進行壓制或懲戒，同時做思想工作，慢慢地學生會養(yǎng)成習慣，習慣成自然。時間久了，學生自然而然地就養(yǎng)成了遵守紀律的習慣。學生

形成習慣后，要適時放松，讓學生自覺守紀，自覺學習。學期結束前，學生可能會產(chǎn)生些許松懈的心理，原因就是受“書到臨尾漸漸松”的影響，所以管理上又要緊起來，做到善始善終。

其次，班級管理要和諧。具體的做法如下：

一、班主任要有愛心，責任心。人是有感情的動物，只要班主任真心地去愛護學生，關心學生，學生應該能感覺地到。學生感覺到了師愛，自然也會親近老師，那么對學生的管理也就容易多了。

二、班主任對學生要多表揚、多鼓勵、多激勵。每個人都喜歡聽好話，學生也是。班主任要發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點及時表揚、激勵。即使發(fā)現(xiàn)學生的缺點，也要用委婉的語言指出改正。

三、班主任要以身作則，身正為范，給學生作出榜樣，要求學生做到的，班主任應盡量做到。比如我要求學生在教室中不準穿拖鞋，我首先做到。

四、對待問題學生要友善和諧。我們要尊重每一個學生，特別是處理問題學生時要注意。尊重他，動之以情，曉之以理，盡量冷靜下來，冷處理。

五、班級管理盡量讓學生自理，班主任不要什么事情都管。網(wǎng)絡上有這樣一句話,“我需要您的指點，但不需要您的指指點點”。實踐證明，培養(yǎng)學生的自理能力，我們適時指

點比我們的指指點點的管理要好的多，2010年秋季，我所帶的九（2）班被評區(qū)級先進班集體。

以上是我觀看視頻后的心得體會及平時的一點經(jīng)驗，大致分兩點：一是狠抓思想工作不放松，從根上教育學生；二是班級管理應當民主、科學、合理、和諧。我會繼續(xù)努力，爭取在以后的班主任工作中做的更好。

第二篇：班主任工作學習心得

班主任工作學習心得

班主任工作學習心得

班主任是班級集體的組織者和領導者，是學生在“德、智、體、美、勞”諸方面都得到發(fā)展，成為社會主義新人的引路人，是聯(lián)系各科教師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋梁，是學校領導的有力助手?？梢姡嘀魅渭缲摰氖且环N責任，一種使命。一個成功的班主任具有的高度的責任感和事業(yè)心，體現(xiàn)著班主任的管理水平、組織能力和領導藝術。

一、以身作則，引導學生

大教育家烏申斯基曾有這樣一段話:

“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能取代的最有用的陽光?！睂W生對班主任有一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，班主任的一言一行、一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著學生。

二、關愛學生，欣賞學生

班主任要更加的關心愛護學生，當學生意識到班主任是真心愛護他關心他，為他操心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴肅的批語甚至是必要的斥責，學生都會樂意接受，相反，如果班主任沒有取得學生的信任，那么即使你教育目標正確，教育方法科學，教育也無法達到期望的結果。欣賞是有效實施教育的態(tài)度，是有效教育的重要途徑之一。在學會傾聽的基礎上，欣賞學生。不僅包含了對學生的理解和寬容，更重要的是把學生當作正常的人一樣;不僅欣賞學生的品質(zhì)，而且要學會欣賞學生的缺點和失誤。

三、增強班集體的凝聚力和向心力

班級的凝聚力和向心力就是班集體對班級成員的吸引力和班級成員對班集體的責任感和光榮感的統(tǒng)。這是班主任工作的一項重要的內(nèi)容。班集體的凝聚力和向心力的形成，既是班主任工作的目的，也是班主任進行教育的手段。因此，培養(yǎng)班集體的凝聚力和向心力，是每位班主任不懈追求的目標。班級凝聚力和向心力不會隨著班級的組成而產(chǎn)生，需要班主任和全體班級成員長期、有意識的培養(yǎng)才能形成。

四、嚴格管理，實行管理規(guī)范化、制度化

嚴格管理要有各種規(guī)章制度伴之以行，我們要在學校指定的各種制度以外設立自己的班規(guī)班紀，使學生有章可循，來約束自己的一言一行。對各項規(guī)章制度的執(zhí)行，作為班主任必須持之以恒，一抓到底，使班內(nèi)各項工作順利開展，取得良好的教學效果。而學生要產(chǎn)生一種與班主任方向一致的巨大的合力，把老師的要求內(nèi)化為學生的心理需要，就要培養(yǎng)自我管理意識，建立自我意識管理制度。在班級管理中，“嚴”字當頭，整體強化，但仍需把管理與教育結合起來，正確處理好二者關系，即管理是手段，教育是目的。加強心理溝通，造成融洽的感情氣氛，實行民主管理，充分發(fā)揮班主任的非權力影響力的作用。

班主任的工作不是一蹴而就的，而是一個長期的艱巨的過程。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立，必然會遇到各種難題；對班主任工作藝術的探索，也是一個不斷摸索的過程。只有不斷的提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，才能為國家、為社會培養(yǎng)更多更好的人才。

第三篇：班主任工作學習心得

班主任工作學習心得

女士們、先生們:

下午好。

感謝學部給我這個時間，讓我談談參加廣東省首屆班主任論壇的見聞和感受。

9月24日，受學部安排，我和譚勝君老師參加了由永博明教育研究院和《學校品牌管理》雜志社主辦的主題為《課改形勢下的班主任工作藝術和班級品牌打造》演講報告會。會上，我聽取了六位專家、教授精彩演講，中午也享受了主辦方安排的難以下咽的午餐。新課標新課改的教學改革已在全國如火如荼開展了好幾年了，但新課改后，班主任如何順應時代與改革需要，準確定位和觀念更新，在這個領域的研究則相對滯后。其實，我雖年歲不高，但擔任這天底下最小的主任已有十年了。在沒聽報告之前，如果要讓我談談對班主任工作的看法，我覺得：一是管家婆（管家公），班上幾十名學生的吃喝拉撒，都得操心；二是思想品德輔導員，學生的行為習慣的規(guī)范，理想道德情操的培養(yǎng)，都得苦口婆心、不厭其煩的進行下去；三是滅火隊隊長。當同學之間，因為雞毛蒜皮的小事相互辱罵，甚至大打出手，班主任總是沖在最前面，化干戈為玉帛，或同學之間因為長期耳鬃廝磨，日久生情，產(chǎn)生愛火，以致陷入卿卿我我、情天恨海的熱戀之際，班主任即時出現(xiàn)，擔任起棒打鴛鴦的角色；四是受氣包。當家長對學校有所埋怨，出言不遜時，你還得笑瞇瞇的聽，末了還得加一句：“你的意見很對，回去我一定向?qū)W部匯報?！彼院芏喟嘀魅卧诹奶鞎r，都有一個共同感覺：苦、累、煩。但在我聽完報告后，我對新課改下的班主任工作又有了新的認識，之所以以前我們的班主任工作常常感覺苦、累、煩，是因為我們把班主任僅僅當做工作，而不是藝術，僅僅當做管理，而不是當成品牌打造、文化引領。

一、品牌激揚人生，文化潤澤心靈

“品牌無所不在，擁有品牌擁有一切，學校的競爭最終是品牌的競爭?！比绻褜W校比做工廠，那么每個班級就是一個個車間，班主任當然就是車間主任，而一個個學生就是產(chǎn)品。學校品牌的形成，取決于各班級品牌的建立。那么班主任如何來構建班級品牌呢？我想，提供幾個方法，供大家參考：

1、把每個學生成長情況記清楚，班主任用筆記本、照相機、攝影機、錄音機記錄學生每個階段的歷史瞬間。李敖回北京到就讀的小學參觀。遺憾的是竟然沒有有關他在校讀書的只言片語的記載，我想：要是他的小學班主任能保存他的一張照片，即使是他因調(diào)戲女同學而寫的一份檢討，那該有多好。（你看，李敖這個風流才子，在小學時就不老實）。倘能拿到拍賣會上去拍賣，說不定還能大賺一筆呢。

2、經(jīng)營好概念，你將無往不勝。同樣一個區(qū)域的樓盤，假如這個樓盤打上“枕山抱水，給你一個五星級的家”，它的價錢一定賣得高。因為人是由概念所支配的。班主任要把各種各樣的概念輸入學生思想。如“力爭第一”、“你行我也行”、“命運掌握在你自己手中”。班級還可創(chuàng)建自己的班徽、班旗、班歌等。

3、班主任要努力打造個人形象品牌?，F(xiàn)在中學生很容易情竇初開，如果他喜歡班主任，就會自覺地接受你的教育，自覺摹仿，形成自己個人的品牌。這里有做班主任的22條軍規(guī)，我摘錄幾則，與大家共享。如：不拿家長一針一線（吃人的嘴軟，拿人的手軟）；永遠不要低估你眼中的差生（第十名現(xiàn)象）；別讓自己成為新文盲（超級女生）；讓每個學生感覺關注；別帶病堅持工作（班主任要有好的身體，才能勝任，有病還工作，只能延誤病情。現(xiàn)在很多老師不都有“大會不發(fā)言，小會不發(fā)言，只有前列腺發(fā)炎；政治不突出，業(yè)務不突出，只有椎間盤突出?！保?/p>

班級文化建設，也會對學生心靈產(chǎn)生潛移默化的影響。它的建設可以從三個層面開展：物質(zhì)上的、制度上的、精神上的。具體說來就是：教師以高尚的師德、人格魅力去

感染學生；學校、班級以優(yōu)美整潔的環(huán)境，人類優(yōu)秀的文化去陶治學生；在美的氛圍中推進真的探求和善的教育，在人類優(yōu)秀文化中凈化學生的靈魂，升華學生的人格。下面介紹一些具體做法。

1、物質(zhì)方面：如把班級環(huán)境進行設計和布置，以整潔、高雅、溫馨、有品味、有特色。我感覺目前我們各班的課室環(huán)境大同小異，其實班主任可根據(jù)自己班級情況進行設計，體現(xiàn)出各自不同的風格，不要像文化大革命的樣板戲的英雄人物“高、大、全“一樣，全是一個模子出來。

2、制度文化。每個班根據(jù)學校、級組管理要求，建立起適應本班實際、體現(xiàn)全班學生共同意志、共同遵守的班規(guī)班紀，開成一套”自我設計、集體評價、自我反思、自我調(diào)節(jié)“四模式的班級管理文化制度。現(xiàn)在，班主任按自己的思想發(fā)布的大量的班級班規(guī)，這種強奸民意的做法，學生很反感，執(zhí)行起來也很困難?？赡馨嘀魅斡悬c擔心學生搞會亂七八糟，不合心意。不妨借鑒中國的人大代表制度，在中國共產(chǎn)黨領導下，人大代表舉手全票通過。

3、活動文化。倡導“活動——體驗——感悟——內(nèi)化”的班級活動模式。根據(jù)學生實際，設計各種活動形式，讓學生通過活動，進入問題情景去觀察，去思考，去討論，從而對道德問題獲得真實感受的體驗。如開展班級主題班會，“名人面對面”講座，周末藝術沙龍、“實話實說”等。

4、交往文化。指的是師生之間的，同學之間的，學生與家人之間的，學生與社會人員之間的交往。讓學生在交往中去關愛他人、了解他人，學會做人，學會負責，學會與人溝通的技巧。如每年都有“母親節(jié)”、“父親節(jié)”，要求學生寫封信給父母，表達感激之情。如開展“扶貧助學義賣”，讓學生把自己的書籍、個人的書法繪畫等物品賣給本校學生，將義賣的錢幫助班上或?qū)W校的貧困學生。

5、精神文化。精神文化是班級文化的最高境界，是班級文化的指導思想和靈魂目標，努力打造班級精神，培育班級文化可以引導學生形成正確的價值觀，培養(yǎng)學生高雅的志趣和良好的生活學習習慣，具有強大的教育作用。我這里也介紹下我的一個做法——算是王婆賣瓜，就是：每個月的班級五星評比：學習、紀律、勞動、貢獻、進步，每個星都要貼照片并寫上自己創(chuàng)造的名言，給學生一種強大的精神感召。

6、學習文化。讓學生了解各學科特點及學習方式，讓學生探索出符合自身實際和自主發(fā)展的學習方法、學習習慣。通過各種形勢引領班級的學習潮流，形成濃厚的學習氛圍，激發(fā)學生的學習動力。

二、你快樂，你成功。

不知道，在座的班主任在擔任班主任多年后，是不是有個很重要的生理變化。那就是我們的笑神經(jīng)短路，笑肌肉萎縮了，在學生面前我們老是擺著一個苦瓜臉，甚至橫眉豎眼，于是學生在我們面前要么戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢畏畏縮縮、要么心生戒備，敵意漸生。師生之間存在一種無形的厚障壁，師生關系不融洽和諧，我們的思想理念能潛入學生心理嗎？不過，很多班主任說不是我們不想快樂，是我們快樂不起來，看到班級學生調(diào)皮搗蛋的樣子，怒由心生，狠不得揍他一頓。其實，我們應該用放大鏡來尋找快樂，那怕是一丁點快樂，我們都要努力放大，讓自己快樂起來，實在不行的話，學學魯迅的筆下的阿Q的精神勝利法。就像大會的一位專家所說：“快樂的人是種感染，不快樂的人是種傳染。”當你每天微笑面對學生，學生就好像花兒看見了陽光，他們也會為你而燦爛起來。此外，班主任要隨時營造這種快樂。舉個例，在大會上，我記得一位叫劉良華，華師大的副教授的發(fā)言，妙語連珠，幽默詼諧，讓大家快樂不已，全場掌聲雷動，此起彼伏?？蓳Q了一位處在更年期女人的發(fā)言，只見她神態(tài)嚴肅，好像我們都欠了她錢似的，像做政府報告一樣，義正辭嚴，她的發(fā)言還沒說上幾分鐘，臺下人潮涌動，大家紛紛奪路狂奔，不過我還是佩服她，看到如此現(xiàn)象，她居然面不改色，心不跳，堅定不移地將她的報告進行到底，實在佩服之至啊。

三、學點心理會談的技巧，將戰(zhàn)無不勝。

我很想到韓國當班主任，因為我在電影里看到，他們班主任教育學生，可以讓男生

脫下褲子，趴在地上，班主任舉起棍子，狠狠地打。可我不敢，現(xiàn)在矯枉過正，我們連學生的一個手指頭都不敢碰，更別說體罰。那我們怎么來教育學生，轉變他們呢。一位從事學校心理工作的專家——蔣平，為我解開了困惑。他講了一個實例：有個表現(xiàn)非常惡劣的學生，屢教不改，父親、班主任都拿他沒辦法。有一次，他因為一次打架，這次很嚴重，他把學生用棍子打進了醫(yī)院。這還了得，學校準備要開除他。后來，做最后一次挽救，家長和班主任把他帶到蔣平這里。蔣平問他：“你為什么要打這個學生？”這個學生理直氣壯的說：“他叫我老豆的名字，我就用棍子教訓他?！笔Y平對他說：“你打得對，打得好！”這句話讓學生愣了一下，出乎意料之外，他本以為會來挨一頓罵，所以原來戒備的心情得以緩和。蔣平接著說：“這是你孝心的體現(xiàn)，你認為他侮辱你的父親，所以你要維護父親的尊嚴，在這個立場上我認為你做的對。”幾番話下來，學生與蔣平之間的關系更加緩和，接下來蔣平又與他一起討論式地分析對別人的侮辱該怎么解決最好，從而讓學生認識到自己過激、過火的行為。學生至此已低下了高昂的頭，流下了悔恨的淚。從此，這個學生在校的表現(xiàn)一天天的進步了。

常言道“攻城為下，攻心為上“班主任學點心理知識將會為自己的思想教育工作如虎添翼，也建議學校給班主任老師做做這方面的培訓，可以請一些這方面的專家來講座。

好，我的發(fā)言到此。感謝大家。

姜旭2005年10月20日

第四篇：班主任工作研討會學習心得

班主任工作研討會學習心得

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2017年1月3號，我有幸參加了安慶市第五屆中小學班主任工作研討會，為期兩天的班主任工作研討學習，讓我收獲頗多，受益匪淺。

1月3日，市教研室副主任何成法主持研討會，安排獲國家級一等獎的石俊和甘偉兩位老師，上了兩堂高水平的主題班會展示課。兩位老師的課堂，精選真實、真情的故事，設計板塊式的活動，以小見大，使學生在活動中深受教育和啟發(fā)。課后，大觀區(qū)教育局團委書記陳蓮蓮作精彩的點評。教研員江龍林同志從研究主題班會課程、關注域外核心素養(yǎng)、解讀我國核心素養(yǎng)和2017德育工作重點四個方面，對參會老師進行中國學生發(fā)展”核心素養(yǎng)方面的通識培訓。首日培訓在外國語學校的學子們精彩的演出中結束。1月4日，市教研室主任孫彥作重要發(fā)言，回顧安慶市班主任工作取得的優(yōu)異成績，對核心素養(yǎng)背景下的班主任工作提出新的要求。研討會特別邀請了全國優(yōu)秀教師、上海市優(yōu)秀校長、金牌講師高紀良教授做專題講座——《核心素養(yǎng)背景下的班主任工作創(chuàng)意活動策劃》。整個講座，從大數(shù)據(jù)思維角度出發(fā)，大量使用網(wǎng)絡視頻資源，整合出新，讓參會老師們眼前一亮，整個會場掌聲不斷。

這次學習經(jīng)歷不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內(nèi)涵，更從兩位優(yōu)秀班主任的班會課上，給了我如何做好學生德育工作的啟示，了解了中國學生發(fā)展的核心素養(yǎng)，意識到在核心素養(yǎng)背景下班主任工作需要推陳出新，充分利用各種網(wǎng)絡資源。我將在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。通過這次學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：

一、要做有責任心的班主任，堅持德育為先

教師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,雄厚的學科專業(yè)知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感，教學生做一個有道德的人。培養(yǎng)“負責任、會學習、有道德”的智慧學生，對學生核心素養(yǎng)的要求，涉及到德育工作，這就要求我們通過德育課程及其他課程的德育滲透，從課堂教學到校園活動，從校內(nèi)教育到校外延伸，從學生引導到家庭、社會共育，做好學生的德育工作。

二、研究學生發(fā)展核心素養(yǎng)，構建合理的課程目標

所謂“學生發(fā)展核心素養(yǎng)”，主要是指學生應具備的，能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。核心素養(yǎng)是關于學生知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面的綜合表現(xiàn)；是每一名學生獲得成功生活、適應個人終生發(fā)展和社會發(fā)展都需要的、不可或缺的共同素養(yǎng)；起發(fā)展是一個持續(xù)終身的過程，可教可學，最初在家庭和學校中培養(yǎng)，隨后在一生中不斷完善。

正式發(fā)布的“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)” 共分為文化基礎、自主發(fā)展、社會參與三個方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新6大素養(yǎng)，具體細化為國家認同等18個基本要點。

那么今后在學校教育中到底如何落實核心素養(yǎng)？我覺得應該從構建合理的課程目標入手。引導學生了解相關的中華傳統(tǒng)文化知識、優(yōu)良傳統(tǒng)和民族精神，使他們進一步養(yǎng)成愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情；引導學生了解時事政治和國內(nèi)外形勢，使他們逐步樹立胸懷家國、放眼世界、敢于創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)的人生態(tài)度；引導學生知曉社會公德和法律常識，以及良好的行為規(guī)范要求。具有“講文明、講禮貌”的行為習慣、“誠實守信、遵紀守法”的基本態(tài)度和“分辨是非、自我教育”的基本能力；知道身為學生、小家人、小公民的責任，關注家鄉(xiāng)和國家的環(huán)境問題；珍愛生命，具有自我防范和科學應對公共安全事件的能力；引導學生感受和思考人生，使他們養(yǎng)成熱愛生活、自信自強、樂觀進取、善于合作等良好的心理品德和形成初步的心理調(diào)節(jié)能力等。

三、班主任工作需要創(chuàng)新，上好班會課

教育的關鍵在于方法，班級管理中，要與時俱進、時時更新自己的觀念、深入到學生中去了解實情，平時多收集各種資源，應用于德育課程和班會課上。

班會課的形式應靈活多樣，可以教師講，可以學生講，可以歌可以唱可以演。對場地的選擇也不應僅僅局限于教室。學生在特殊的場地里，特殊的氛圍之下，更能進行自我心靈的解剖，更能敞開心扉，與別人做交流。另外，充分利用多媒體技術不僅可以增加課堂的容量，而且還能使課堂變得更有直觀感，豐富具體。

四、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導

教育必須有愛，教育也需要技術。沒有愛的技術是危險的，而無技術的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。

總的來說，要將這次班主任研討會學到的經(jīng)驗、方法運用于班主任的工作實踐中去，為了做好學生的德育工作，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創(chuàng)新。爭取做一個優(yōu)秀的班主任。

第五篇：班主任工作講座學習心得

班主任工作講座學習心得

班主任工作講座學習心得

在**年12月12日下午，我、龔主任、李斌老師、宋玉梅老師、王長華老師、李富明老師一行前去南充參加了為期兩天的“全國中小學（含中職）德育模式創(chuàng)新與班主任工作質(zhì)量提升高級研修班”學習。聆聽了鄒六根、劉銀花、周紅五教授的講座，通過我們六人的交流，使我對班主任工作、班級德育有了更深刻的認識，下面就是我在鄒六根教授的講座中所收獲的>心得體會：

班主任是班級管理的教育者、組織者、領導者，校規(guī)校紀的執(zhí)行者，教與學雙向交流的溝通者，學生學習、生活、娛樂的輔導員。肩負著領導、引導、輔導和幫助學生更好的學習及學會做人的責任，他既是學生學業(yè)上的導師，又是生活中的父母，更是個人成長中的朋友。所以班主任對學生的影響是巨大的，在學生的健康成長中發(fā)揮著至關重要的作用。班級德育創(chuàng)新，班主任應該做什么呢？

一、把反思當成一種革命?。ǖ掠龑嵺`成效的反思）

德育的核心就是：把孩子培養(yǎng)成長，教育使其成人。

對于每一位學生，我們應該俯下身去研究：學生是什么？從其內(nèi)心去研究學生，如：他做這件事是為了什么？鄒六根先生說：學生是豬八戒，學生又是魔鬼，而老師是一位伸張正義的法官。如果魔鬼強勢，則乖乖的豬八戒就會跟著魔鬼走，如果法官強勢，把豬八戒、魔鬼牢牢抓在手上，則他們就會聽你的，這樣班級就優(yōu)秀。

班級德育創(chuàng)新有兩種策略：（1）德育不是“興趣”，而是“需要”！

（2）德育不是“擺設”，而是“體驗”！

二、把創(chuàng)新當成一種使命?。ò嗉壍掠齽?chuàng)新創(chuàng)造實踐）

1.架構一個文化系統(tǒng)

每一個班主任一定要有自己的一套班級理念，用自己的人生經(jīng)歷來架構班級，并且每位班主任應從內(nèi)容走到內(nèi)涵：內(nèi)容就是，每一個老師可以根據(jù)一個主題，能寫出1萬字的內(nèi)容來描寫班級管理；而內(nèi)涵就是，從1萬字的內(nèi)容中提煉出經(jīng)典，用一個詞來概括。管理班級就圍繞這一個詞來開展。

總之，架構一個文化系統(tǒng)，需要學生做什么，班主任自己必須做到。2.凝練一個班級圖騰

一個班級可以選擇一種吉祥物來作為班級圖騰：如，以駱駝作為圖騰。班級選好圖騰后，就在網(wǎng)上查找駱駝的資料、故事等相關知識。同時，班集體在每時每刻都說自己是駱駝，讀報時間學生講駱駝故事、以駱駝>演講、以駱駝來拼圖、以駱駝來畫畫比賽等等。讓班級圖騰入耳、入腦、入心，對于一個剛開始的班集體重在對學生的洗腦，把學生的腦洗透，時刻記住班級文化。

3.建設一種班級精神（以文字去詮釋班級）

班級-班訓-班魂-班徽-班旗-班級口號-班級誓言

4.內(nèi)化一種班級力量（用正能量去沖擊負能量）

5.展示一個班級形象

一個好的班級形象就是：學生像陽光一樣要有方向；文化像空氣一樣要彌漫班級環(huán)境，沁入師生心扉；師生像水一樣或方或圓的智慧來做人做事。