第一篇：李慧慧地球有多大教學(xué)設(shè)計(jì)完稿教案

《地球有多大》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄭山街道振興小學(xué) 李慧慧

教學(xué)目標(biāo)

1.知道七大洲、四大洋的位置分布，感受地球之大。2.初步學(xué)習(xí)在地球儀上查找相關(guān)信息。

3.認(rèn)識(shí)地球上的人種，樹(shù)立科學(xué)的種族觀。初步了解地貌，感受地球的美。

4.培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)：

知道七大洲、四大洋的位置分布，感受地球之大。難點(diǎn)：知道七大洲、四大洋的位置分布。教師準(zhǔn)備

課件、地球儀、東西半球圖（每生一份）搜集麥哲倫航海探險(xiǎn)路線、七大洲四大洋的知識(shí)，每個(gè)洲的知識(shí)點(diǎn)不一樣，特殊的地方搜集并背下來(lái)。布置學(xué)生找課本帶來(lái)，布置學(xué)生認(rèn)識(shí)地球儀。每組制作一份大的地圖各大洲各大洋的名字，請(qǐng)學(xué)生將大洋大洲名稱貼上去。學(xué)生準(zhǔn)備

１.課前搜集各大洲各大洋的資料并讀熟練，熟習(xí)課本。２.認(rèn)識(shí)地球儀，事先從地球儀找找七大洲四大洋。活動(dòng)過(guò)程 課前初探

課前讓學(xué)生通過(guò)各種媒介（查閱書(shū)本、上網(wǎng)了解、詢問(wèn)家長(zhǎng)或別人、觀察地圖等）了解有關(guān)地球的知識(shí)，為學(xué)習(xí)“陸地與海洋”做好充分準(zhǔn)備。課前交流：

師：老師聽(tīng)說(shuō)我們五年級(jí)二班的學(xué)生是全校最好學(xué)、最熱情、最活躍的學(xué)生，能與同學(xué)們一起上課老師真是太高興了，老師想一睹同學(xué)們?cè)谡n堂上的風(fēng)采，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你們打算怎樣展示自己的風(fēng)采呢？

學(xué)生說(shuō)。

師：聽(tīng)到同學(xué)們熱情洋溢的話語(yǔ)，相信你們?cè)谡n堂上會(huì)有精彩的表現(xiàn)，現(xiàn)在開(kāi)始上課。課中深究

【創(chuàng)設(shè)情境，觸摸地理】

1．師: 同學(xué)們，我們天天在地球上生活（板書(shū)：地球），可從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)它的全貌，想看看航天員在太空拍攝的地球是什么樣子的嗎？（生：想）

2.（播放視頻課件2：航天員在空拍攝的視頻片段）同學(xué)們剛才

從視頻中看到了什么？（生：地球是藍(lán)色的）你知道為什么大部分面積是藍(lán)色嗎？海洋面積占地球總面積的多少呢？我們來(lái)看一份資料（課件3出示：我們居住的地球，約71℅的面積被海洋覆蓋。從太空中看，地球就像一個(gè)美麗的蔚藍(lán)色星球。）

學(xué)生齊讀。

3.師：讓我們走近這個(gè)美麗的星球，細(xì)細(xì)地欣賞它。（出示課件4：世界各地美景圖配樂(lè)）

【合作探究，融入地理】

一、感受地球的大

（一）通過(guò)麥哲倫的環(huán)球航行感受地球的大

4.師：這些多姿多彩的世界風(fēng)光深深地吸引了我們，勾起了人類對(duì)地球的無(wú)限遐想。從古至今，人類從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)探索地球的步伐，讓我們穿越時(shí)光隧道跟隨葡萄牙航海家麥哲倫去環(huán)球航行。（課件5：出示路線圖）（解說(shuō)：1519年，葡萄牙航海家麥哲倫率船隊(duì)，從西班牙出發(fā)經(jīng)南美洲南端的一個(gè)海峽后來(lái)把它命名為麥哲倫海峽。途經(jīng)太平洋到達(dá)菲律賓，來(lái)到非洲南過(guò)的好望角，最后又回到西班牙。完成了人類歷史上第一次環(huán)球航行，麥哲倫的此次環(huán)球航行用了將近三年霎時(shí)間。）

師：從麥哲倫的環(huán)球航行的故事中你知道了什么？（學(xué)生說(shuō)：地球是圓的，地球很大。）

師：麥哲倫的此次環(huán)球航行用了將近三年的時(shí)間，我們生活的地球到底有多大呢？（板書(shū)：有多大）誰(shuí)搜集到了關(guān)于地球大小的資料？

生：（地球的表面積 5億1千萬(wàn)平方公里）如果學(xué)生沒(méi)搜到老師（出示課件6：地球表面積）。

（二）通過(guò)地球表面積感受地球的大

5．師：你能想象出5億1千萬(wàn)平方公里有多大嗎？（生：）實(shí)在是太大了，想象不出來(lái)，老師舉個(gè)例子請(qǐng)你比較，臨沭縣城的占地面積約是（60平方公里）那5億1千萬(wàn)平方公里相當(dāng)于（8500000）個(gè)縣城這么大呢？（學(xué)生算。師板書(shū)：8500000）

師：看到這個(gè)數(shù)字，你想說(shuō)什么？（生：）

（三）通過(guò)赤道的長(zhǎng)度感受地球的大 6.師：（師邊說(shuō)邊板書(shū)：大）是啊地球?qū)嵲谔罅?，人類用肉眼無(wú)法直接觀察到它。為了方便學(xué)習(xí)，科學(xué)家們根據(jù)地球的形狀，制作了地球儀。拿起一組學(xué)生的地球儀問(wèn)：你對(duì)地球儀有哪些了解？

生： 師：（出示課件7：地球儀的小資料），地球儀的最北端是北極，最南端是南極。請(qǐng)同學(xué)們拿出地球儀找找北極和南極，在地球儀上把地球平分為南北兩個(gè)半球的比較粗的藍(lán)線就是赤道。同學(xué)們知道赤道

有多長(zhǎng)嗎？（生說(shuō)。）赤道約有4萬(wàn)千米，如果你們手拉手沿著赤道站成一圈，大約需要4000萬(wàn)名同學(xué)呢。

（四）認(rèn)識(shí)七大洲，感悟地球之大（名稱、位置、簡(jiǎn)單的資料、大?。?/p>

7．師：這么大的星球上分布著許多陸地和海洋（手拿著地球儀），科學(xué)家們還給它們起了好聽(tīng)的名字呢。請(qǐng)同學(xué)們看這幅圖（出示課件8：地球大洲大洋分布圖），一起找找出圖上有哪些陸地？叫什么名字？先找東半球。（學(xué)生數(shù)）再找西半球（學(xué)生數(shù)）。

師：知道中國(guó)在哪個(gè)大洲嗎?（生：亞洲）瞧，亞洲在這里，亞洲是世界上面積最大的洲，是七大洲中的老大哥，我們生活在這里真感到自豪。與亞洲相鄰最近的是哪個(gè)大洲呢？（生：歐洲）歐洲與亞洲是連在一起的，稱為亞洲大陸。亞歐大陸離北極最近。與亞洲相鄰比較近的大洲還有哪些？（生：非洲）亞洲和非洲以前也是連在一起的呢，后來(lái)由于人們開(kāi)挖運(yùn)河，把亞洲和非洲人為地分開(kāi)了。東半球上與亞洲相鄰的大洲還有？（生：大洋洲）南極附近是（生：南極洲）再找西半球，離北級(jí)最近的大洲是（生：北美洲），穿過(guò)赤道大部分面積在南半球的是（生：南美洲）

師：課前老師布置同學(xué)們們搜集了各大洲的資料，請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)交流，過(guò)一會(huì)兒我們?nèi)嘟涣鳌?/p>

師生合作介紹各大洲，師適時(shí)評(píng)價(jià)。

師：這么多的大洲既不好找，也不好記，老師按七大洲的面積大小編了一句口訣。（示課件9：亞非北南美，南極歐大洋）

學(xué)生齊讀。

師：給同學(xué)們一分鐘的時(shí)間，看看誰(shuí)能以最快的速度記住七大洲的名字。學(xué)生記。

（五）認(rèn)識(shí)四大洋，感悟地球之大（名稱及位置大小、簡(jiǎn)單的資料等）

8.師：同學(xué)們真了不起，在這么短的時(shí)間內(nèi)就記住了七大洲的名字。再來(lái)找找地球上有哪些海洋，這次先從西半球找，面積最大的是（生：太平洋），面積最小的是（生：北冰洋）北冰洋在哪兒呀？（生：地球的最北端）同學(xué)們請(qǐng)看大西洋的輪廓呈一個(gè)反的“S”形。印度洋在哪幾大洲之間呢？（生：在亞洲、非洲、大洋洲和南極洲之間）你們能不能像老師那樣也給四大洋按從大到小的順序編一句口訣呢？（生：太大印北 四洋貫通）（學(xué)生如果編的不好老師可以修改）

9．師：了解了七大洲四大洋的知識(shí)，下面我們做一個(gè)給大洲、大洋找家的游戲，請(qǐng)小組合作借助地球儀幫七大洲四大洋找到家。看哪個(gè)組找得快。

學(xué)生說(shuō)完后指名小組到前面展示。

二、感悟地球之美

（一）了解四大膚色，感悟地球之美

11.師：同學(xué)們請(qǐng)看（手指著地圖），非洲西海岸和南美洲東海岸的形狀，還記得學(xué)過(guò)的一篇課文《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》嗎，魏格納無(wú)意中發(fā)現(xiàn)地球上所有的大陸塊都能較好地吻合在一起，因此提出了“大陸漂移說(shuō)”（示課件10：大陸漂移學(xué)說(shuō)演示）

12.師：由于大陸發(fā)生了漂移，地球上的人們因地理環(huán)境、飲食習(xí)慣等發(fā)生了變化，膚色也不同，根據(jù)皮膚的顏色可以分為（課件出示11：各種膚色的人種圖）（生：黃色人種、棕色人種、白色人種、黑色人種）

（二）欣賞千姿百態(tài)的地形地貌，感悟地球之美

13師：不管哪個(gè)膚色的人種，都是地球媽媽的孩子，我們共同生活在地球村這個(gè)大家庭里，和諧相處。地球媽媽象我們?nèi)祟愐粯右灿懈鞣N膚色，愛(ài)穿七彩的衣裳。（課件出示12：各種地形圖，邊出示邊講解出到沙漠時(shí)要滲透環(huán)保意識(shí)）

【回顧拓展，胸懷地理】

（三）環(huán)球之旅

1.幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤(pán)

師：欣賞了地球媽媽美麗的皮膚，多彩的衣裳，想不想馬上去環(huán)球旅行呢？（生：想）讓我們登上世紀(jì)星1號(hào)開(kāi)始免費(fèi)的環(huán)球之旅吧。不過(guò)，要想順利登機(jī)，只有闖過(guò)機(jī)長(zhǎng)設(shè)置的幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤(pán)，有膽量闖嗎？（出示課件13：幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤(pán)）請(qǐng)第一小組的組長(zhǎng)選題后，每個(gè)組員都可以搶答。

學(xué)生選題，遇到不會(huì)的可以破例請(qǐng)教后面聽(tīng)課的老師。

三、課后探究

恭喜你們?nèi)柬樌菣C(jī)，把最熱烈的掌聲送給你們每一個(gè)人。（示課件14：作業(yè)超市）在茫茫的宇宙中，迄今為止還沒(méi)有找到第二顆適合我們?nèi)祟惥幼〉男乔颍厍蚴俏覀兾ㄒ坏募覉@。那我們?cè)撛鯓訉?duì)待它呢？（生：）是啊保護(hù)地球媽媽是每一個(gè)人義不容辭的責(zé)任。（示課件15：地球圖配樂(lè)）課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集資料，并借助地球儀認(rèn)識(shí)不同國(guó)家，了解他們?cè)诘厍蛏系奈恢?，感悟他們?dú)特的風(fēng)土文化，相信你會(huì)更加地?zé)釔?ài)這位偉大的母親。

A組1.世界上最大的沙漠是？2.世界上最深最長(zhǎng)的峽谷是?3.世界上最高的山峰是？

B組1.奧運(yùn)會(huì)起源于哪個(gè)洲？2.奧運(yùn)五環(huán)中的黃色代表哪個(gè)洲？3.七大洲按面積從大到小排列是？

C組1.哪國(guó)航海家誰(shuí)完成了環(huán)球航行？2.亞洲人口最多的國(guó)家是？3.魏格納提出了什么學(xué)說(shuō)？

D組1.面積最小的大洋是？2.面積最大的大洋是？3.世界上最深的大洋是？

E組1.世界上海拔最高的高原是？2.世界上最長(zhǎng)的河流是？3.世界上最寬的瀑布是？

F組1.他們兩人都不在（亞洲國(guó)家）2.枝頭才見(jiàn)子初成（非洲國(guó)家）3.速戰(zhàn)速?zèng)Q（歐洲國(guó)家）4.顏料展覽（亞洲）

第二篇：程慧教學(xué)設(shè)計(jì)

《小松樹(shù)和大松樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

單位：宿遷市宿豫區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 姓名： 程慧 郵編：223800 【課 題】

《 小松樹(shù)和大松樹(shù) 》 語(yǔ)文 一年級(jí) 【教材簡(jiǎn)解】

《小松樹(shù)和大松樹(shù)》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇寓言故事，講的是山上的一棵小松樹(shù)覺(jué)得自己長(zhǎng)得很高，瞧不起山下的大松樹(shù)。風(fēng)伯伯批評(píng)了小松樹(shù)缺乏自知之明，盲目驕傲自大的行為。全文共有4個(gè)自然段。第一自然段講山上有棵小松樹(shù)，山下有棵大松樹(shù)。第二自然段講小松樹(shù)想大松樹(shù)夸耀自己長(zhǎng)得高、看得遠(yuǎn)。第三自然段講風(fēng)伯伯批評(píng)了小松樹(shù)盲目自大的行為。第四自然段講小松樹(shù)聽(tīng)了風(fēng)伯伯的話很慚愧。課文配有兩幅插圖，形象地描繪出課文中小松樹(shù)、大松樹(shù)、風(fēng)伯伯的樣子，使學(xué)生易于理解故事內(nèi)容?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】

低年級(jí)閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是識(shí)字；積累和運(yùn)用詞句；培養(yǎng)閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。因此我確立了本課的三維教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo) ：學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解并學(xué)會(huì)給它們組詞。

2．能力目標(biāo) ：能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并分角色表演。

3．情感目標(biāo)：懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿，看不起別人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

(由于低年級(jí)課文以要求學(xué)生大量識(shí)字，讀懂課文為主，所以確定本課重點(diǎn)為)1.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)，2.讀熟讀懂課文,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹(shù)說(shuō)的話，讓學(xué)生明白做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿，看不起別人。【設(shè)計(jì)理念】

1、根據(jù)課文的語(yǔ)言特色和一年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生之間相互合作、相互影響、相互促進(jìn)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2、老師適機(jī)指導(dǎo)學(xué)生課文的朗讀，以培養(yǎng)學(xué)生感悟和朗讀能力，讓生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣；學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文；展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美。最終讓學(xué)生感受為人到要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人這一思想。【設(shè)計(jì)思路】

本課是一則寓言故事。這是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段學(xué)習(xí)的第一篇寓言。

本課教授的是第一課時(shí)，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)本課的幾個(gè)生字，然后在教師的指導(dǎo)下有感情正確的朗讀課文。本著“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人和主體”，教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓生試讀字詞，試讀課文，在教師的指導(dǎo)下去讀去想去寫(xiě)。把“自主權(quán)”留給學(xué)生!(整個(gè)設(shè)計(jì)思路顯得直白,第一段應(yīng)該屬于教材簡(jiǎn)解里.)【教學(xué)過(guò)程】

一、畫(huà)圖導(dǎo)入

師：注意！請(qǐng)同學(xué)們睜大自己的眼睛看！老師將用手里的這支粉筆畫(huà)兩幅畫(huà)。（接下來(lái)我用兩支彩筆畫(huà)了兩幅松樹(shù)的簡(jiǎn)畫(huà)，然后讓孩子說(shuō)說(shuō)老師畫(huà)的是什么？）同學(xué)們，老師畫(huà)的是什么？ 生：松樹(shù)。

師：這兩棵松樹(shù)有什么不同？

生：一棵大，一顆小。

師：小朋友，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)和這兩顆松樹(shù)有關(guān)的課文。揭示課題：《小松樹(shù)和大松樹(shù)》

誰(shuí)來(lái)響亮的讀課題？（指名一生讀）我們一齊讀

（出示圖片）瞧：老師把它倆請(qǐng)來(lái)了。這是——小松樹(shù)，這是——大松樹(shù)（分別貼在課題小松樹(shù)和大松樹(shù)的旁邊）

師：同學(xué)們，想知道大松樹(shù)和小松樹(shù)之間發(fā)生了什么嗎？ 生：想！

師：可是松樹(shù)兄弟倆有一個(gè)條件：先把它們的大姓寫(xiě)好了可以嗎？ 出示“松“這個(gè)字。

要求： 1.仔細(xì)觀察它的筆順以及每筆在田字格中的位置。

2.字的結(jié)構(gòu)。3.給生字找些好朋友。

4.書(shū)空，范寫(xiě)，描紅，再在田字格中書(shū)寫(xiě)。

（預(yù)設(shè)思考：結(jié)合教學(xué)生字“松”并出示課題，把識(shí)字教學(xué)與閱讀課題結(jié)合，加深學(xué)生印象。出示松樹(shù)的圖片，形象生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。）

二、初讀課文，讀通讀順。

(整體教學(xué)環(huán)節(jié),寫(xiě)檢查生字詞,難讀的句子,然后分自然段學(xué)生讀,你看這樣怎么樣？)1．過(guò)渡：它倆之間究竟發(fā)生了什么事情，小朋友們一定很想了解吧，那我們趕緊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧！請(qǐng)大家打開(kāi)課本。2.自由讀課文。聽(tīng)了故事，大家自己去讀讀課文好么。請(qǐng)小朋友自由地讀課文。

注意要求：

（1）遇到生字詞多讀幾次，要把每個(gè)字音都讀正確。(2)把句子讀通順。

（3）．標(biāo)好自然段。（學(xué)生自由練讀課文）3.檢查課文朗讀情況。1.認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

過(guò)渡：看，生字寶寶自己從課文中跑出來(lái)了，還認(rèn)識(shí)嗎？開(kāi)火車(chē)讀。請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本，翻到48頁(yè)先借助拼音把每個(gè)生字拼讀2遍。（生自由拼讀生字）蓋住拼音再讀讀。

師：生字有信心讀準(zhǔn)了嗎？那老師來(lái)考考大家。小火車(chē)開(kāi)起來(lái)。投影儀出示字詞：一棵 回答 松樹(shù) 慚愧 低頭 摸著

孩子 伯伯 爺爺 拖起來(lái) 多 喂 呢

（1）松/松樹(shù)

（2）多（這個(gè)字容易記，上下兩個(gè)“夕”）/多高哇

（3）呢（這是一個(gè)表示語(yǔ)氣的詞，它讀輕聲，我們讀得輕而短）/你呢（4）回/答（小朋友回答問(wèn)題用什么？嘴巴。瞧，回是大口包小口。答，竹子頭，人下一張口。）

4（5）孩/孩子 爺/爺爺 伯/伯伯（教師貼詞指著：這三個(gè)詞，連起來(lái)第二個(gè)讀音就要念輕聲）我們一起來(lái)讀一讀。這里誰(shuí)的年紀(jì)最大？（爺爺。是啊瞧，爺爺是爸爸的爸爸，所以是個(gè)“父”字頭。下面長(zhǎng)了胡須了。接著是誰(shuí)呢？伯伯多大年紀(jì)知道嗎？伯伯比爸爸稍微大一點(diǎn)。最小的就是“孩子”了。）按照新的排列順序讀。老師一邊拿掉詞語(yǔ)。

（6）托（誰(shuí)來(lái)做做動(dòng)作）怪不得用“提手旁”。讀讀詞語(yǔ)——托起來(lái) 小結(jié)：小朋友真厲害，生字詞都能讀準(zhǔn)了。

綠色通道上的詞語(yǔ)，我們也要讀準(zhǔn)，自己拼拼讀讀。（生自由拼讀綠色通道上的字）

[預(yù)設(shè)思考：先讓學(xué)生讀準(zhǔn)字、詞，為下文讀好課文打下基礎(chǔ)。采用多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生閱讀詞語(yǔ)的興趣，使詞語(yǔ)朗讀不枯燥。另外，在讀準(zhǔn)詞時(shí)，也相機(jī)讓學(xué)生識(shí)記字形。] 2.我們把生字寶寶請(qǐng)回課文里，全班把課文完整的讀一次好么？）.師：課文一共有幾個(gè)小節(jié)啊？（4節(jié)）那老師想請(qǐng)4位小朋友來(lái)個(gè)朗讀比賽，比一比誰(shuí)讀得最正確，誰(shuí)先來(lái)？（指名4位學(xué)生）其他小朋友，我們一起來(lái)做評(píng)委，用小耳朵仔細(xì)聽(tīng)好，看看他們誰(shuí)讀得最準(zhǔn)最棒。

師生發(fā)表評(píng)比意見(jiàn)：讀得一字不差的是××。讀得聲音響亮的是××。（注意難讀的句子和讀錯(cuò)的地方，領(lǐng)著學(xué)生再讀一遍。）

師：還有小朋友想挑戰(zhàn)他們嗎？這次老師點(diǎn)名每一組出代表一名，參加比賽。在我點(diǎn)名之前，人人都有可能，為了小組的榮譽(yù)，自己再準(zhǔn)備一遍吧。（生自由讀課文一遍。）

老師四大組分別點(diǎn)名1生。參加比賽。

師：小組里的要對(duì)這位同學(xué)說(shuō)些什么啊？（學(xué)生可以鼓勵(lì)、提醒）四位學(xué)生進(jìn)行朗讀。（朗讀后師生評(píng)議）

[預(yù)設(shè)思考：一年級(jí)的小學(xué)生對(duì)競(jìng)賽特別感興趣，通過(guò)開(kāi)展朗讀比賽，當(dāng)評(píng)委，評(píng)比獎(jiǎng)項(xiàng)等方式，使學(xué)生閱讀情緒高漲。接著，又用賽前準(zhǔn)備的方式，讓學(xué)生再去讀一遍課文，學(xué)生為了比賽勝利更是樂(lè)于朗讀。不知不覺(jué)中，學(xué)生已經(jīng)多次閱讀了文本，并且是快樂(lè)地讀。] 3．齊讀全文，回歸整體

三、識(shí)記部分生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

過(guò)渡：（教師指著黑板）小朋友，黑板上有好幾個(gè)我們學(xué)習(xí)的生字，你們都記住了嗎？跟老師再一起來(lái)讀一讀。

松－松樹(shù) 多－多高哇 呢－你呢 回－回答

1．下面，我們來(lái)猜字的游戲，請(qǐng)聽(tīng)題：

(1）兩個(gè)部件，木字旁，公字邊，什么字？或:公公靠在木頭邊（松）竹字頭，合字底，什么字？（答）(2）有土能種花，有口叫什么？（呢）(3）大口包小口。（回）

6(4）大夕背小夕。（多）兩個(gè)夕字。仔細(xì)瞧一瞧，有什么不同？下面的夕比上面的夕稍微大一點(diǎn)點(diǎn)。夕對(duì)夕，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，下撇長(zhǎng)一點(diǎn)。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

最后還有一個(gè)“呢”?？纯?，什么偏旁？口字旁。指導(dǎo)右半邊的筆順。請(qǐng)小朋友看看右邊的筆順，誰(shuí)來(lái)說(shuō)。（強(qiáng)調(diào)：撇，豎彎勾。）追問(wèn)：呢字第七筆，是什么？（撇）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

描紅。（教師巡視評(píng)講）

3、復(fù)習(xí)剩下的四個(gè)生字和二類字。(1）孩子、伯伯、爺爺、托起來(lái)

(2）出示二類字：棵、摸、慚、愧、低、喂

[預(yù)設(shè)思考：通過(guò)部件法、看動(dòng)作猜字法、聽(tīng)意思猜字法等多種形式的方法對(duì)生字進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，巧妙有趣，使枯燥的寫(xiě)字教學(xué)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。]

四、課堂總結(jié)

第三篇：《慧眼看交通》教學(xué)設(shè)計(jì)

《慧眼看交通》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容分析】

《慧眼看交通》是小學(xué)《道德與法治》統(tǒng)編版教材第六冊(cè)第四單元的第二課，課標(biāo)上對(duì)交通發(fā)展對(duì)人們生活、自然環(huán)境的影響。能合理選擇交通方式做出了明確要求。所以教材設(shè)計(jì)了二個(gè)板塊內(nèi)容。“交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題”對(duì)比了交通迅速發(fā)展的同時(shí)，給我們的生活以及環(huán)境帶來(lái)的影響：“交通發(fā)展大家談”則解決一些交通問(wèn)題的各種措施：這部分內(nèi)容對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的交通發(fā)展觀有重要的意義。

【學(xué)情分析】

三年級(jí)的學(xué)生可能知道交通帶來(lái)的便捷，卻很少意識(shí)到交通發(fā)展給生活以及環(huán)尾帶來(lái)的影響。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生關(guān)注了交通發(fā)展帶來(lái)的一些問(wèn)題、在學(xué)粒和生活中出現(xiàn)的擁堵現(xiàn)象。

這就要求我們引導(dǎo)學(xué)生形成正確的交通發(fā)展觀。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能：增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，踐行綠色出行、低碳出行的理念。

2.過(guò)程與方法：能夠正確認(rèn)識(shí)交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題，并能夠提出解決的措施。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題，并為解決交通問(wèn)題提出相應(yīng)的解決措施，暢想未來(lái)的交通，樹(shù)立環(huán)保出行的理念。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題，并為解決交通問(wèn)題提出相應(yīng)的解決措施。

【教學(xué)難點(diǎn)】

增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，踐行綠色出行、低碳出行的理念。

【教學(xué)方法】

啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、討論交流法

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：1．課件。

2．汽車(chē)尾氣污染的視頻

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集交通發(fā)展帶來(lái)的一系列問(wèn)題的資料，以及人們所采取的應(yīng)對(duì)措施的資料

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

播放視頻《一分鐘了解世界無(wú)車(chē)日》二、講授新課

（一）交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題

1、中國(guó)參與世界無(wú)車(chē)日活動(dòng)情況。

2、小小分享會(huì)：你知道我們所在的城市在“世界無(wú)車(chē)日”

這一天會(huì)舉辦怎樣的活動(dòng)嗎

3、我的小見(jiàn)解：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，為什么“世界無(wú)車(chē)日”得到了越來(lái)越多國(guó)家和人民的認(rèn)可？你覺(jué)得設(shè)立“世界無(wú)車(chē)日”有意義嗎？為什么？

4、總結(jié)：設(shè)定“無(wú)車(chē)日”是因?yàn)槿藗円呀?jīng)意識(shí)到現(xiàn)代交通在給我們生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也引發(fā)了一些列的交通問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題與我們每個(gè)人的生活都息息相關(guān)，我們有責(zé)任去改善現(xiàn)代交通所帶來(lái)的各種問(wèn)題。

5、閱讀角：課本第79

頁(yè)。

6、小討論：

交通的發(fā)展對(duì)青藏高原帶來(lái)了怎樣的影響和威脅？

請(qǐng)你根據(jù)自己對(duì)社會(huì)的觀察，說(shuō)一說(shuō)，我們身邊存在著哪些交通問(wèn)題？交通發(fā)展給我們的生活以及環(huán)境帶來(lái)哪些影響？

7、圖片展示我們身邊的交通問(wèn)題。

8、交通大體驗(yàn)：

（1）、聽(tīng)一聽(tīng)，一長(zhǎng)串急促嘈雜的汽車(chē)?yán)嚷晻?huì)帶來(lái)你什么感受？如果聽(tīng)到的是一陣小鳥(niǎo)的叫聲，有會(huì)有什么樣的感受呢？

（2）、聞一聞，在車(chē)輛往來(lái)的路口聞到的氣味是怎樣的？和在公園或田野中聞到的氣味有什么不同？

（3）、數(shù)一數(shù)，你所在的社區(qū)大約有多少停車(chē)位？如果沒(méi)有這些停車(chē)位，空出來(lái)的地方可以干什么？

（4）、想一想，你乘坐的公交車(chē)被堵在十字路口，你會(huì)是怎樣的心情？

9、選一選：

（1）、你更愿意生活在一個(gè)喇叭聲不斷的嘈雜環(huán)境，生活在一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的環(huán)境？

（2）、你更愿意呼吸車(chē)輛尾氣的氣味，還是呼吸公園或田野里清新的味道？

（二）交通發(fā)展大家談

1、小討論：為了改善交通問(wèn)題，營(yíng)造良好的生活環(huán)境，我們要怎么做呢？

2、小組合作：請(qǐng)你和小組在以下選項(xiàng)中選擇其中的一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討解決：

（1）交通事故

（2）交通擁堵

（3）尾氣污染

（4）車(chē)位短缺

（5）燃油消耗大

（6）交通管理困難

3、圖片展示：為解決交通問(wèn)題所采取的措施。

4、總結(jié)：為了解決交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題，人們采取了種種措施。我們相信，未來(lái)的交通會(huì)發(fā)展得更加完善和便利。

5、圖片介紹：未來(lái)的交通工具。

6、未來(lái)交通設(shè)計(jì)師：未來(lái)的交通是什么樣呢？我們將會(huì)使用什么樣的交通工具？道路、橋梁、車(chē)站、信號(hào)等、停車(chē)場(chǎng)有會(huì)發(fā)生怎樣的變化？讓我們充分發(fā)揮想象，做一名綠色交通的設(shè)計(jì)師吧。

7、我的設(shè)計(jì)展：請(qǐng)你展示一下你的設(shè)計(jì)，并為同學(xué)講解一下你設(shè)計(jì)的理念吧！

8、未來(lái)設(shè)計(jì)評(píng)選：請(qǐng)大家一起投票選出“最環(huán)保設(shè)計(jì)”、“最節(jié)能設(shè)計(jì)”和“最有創(chuàng)意設(shè)計(jì)”，并為它的設(shè)計(jì)者頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)！

9、小活動(dòng)：請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條標(biāo)語(yǔ)，倡導(dǎo)大家改善交通環(huán)境，綠色出行！

三、課堂小結(jié)：

現(xiàn)代交通的發(fā)展在給我們的生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了許多的問(wèn)題，我們每個(gè)人都有責(zé)任參與改善交通問(wèn)題，為未來(lái)交通的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

四、板書(shū)：

慧眼看交通

1、交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題

2、交通發(fā)展大家談

第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì) 王慧娟

全國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)下的搜索”教學(xué)設(shè)計(jì)：

外研版Book 6 Module 9 Unit 1 We laughed a lot.本課選自外研版三年級(jí)起點(diǎn)B6 Module 9 unit1 We laughed a lot.描述Lingling周末活動(dòng)的一封信。學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。根據(jù)課標(biāo)對(duì)中高年級(jí)的要求及本班學(xué)生的實(shí)際情況，將本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)定為以下幾個(gè)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

（1）能聽(tīng)、說(shuō)、讀的單詞：

wore、women、actor、told、joke、funny、after、show、ready（2）能理解并使用動(dòng)詞的過(guò)去式。

（3）能聽(tīng)懂、會(huì)讀、理解課文并回答相關(guān)的問(wèn)題。

（二）技能目標(biāo)：

能夠用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的經(jīng)歷。

（三）情感目標(biāo)：

學(xué)生通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，能夠感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)所帶來(lái)的快樂(lè)。

三、教材分析:

課文內(nèi)容為外研版三年級(jí)起點(diǎn)第六冊(cè)Module 9 we laughed a lot, 教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，根據(jù)多年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，高年級(jí)學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)點(diǎn)的積累，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣逐漸減弱，因此，在本節(jié)課中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與課堂的主動(dòng)性，我緊緊圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容“玲玲寫(xiě)信告訴大明，他們?nèi)和瘎≡旱囊恍┦虑椤保?chuàng)設(shè)了我在“劉老根大舞臺(tái)”所見(jiàn)所聞的情景，我利用百度網(wǎng)，從網(wǎng)上搜集了大量的信息，下載了一些精美的圖片，制作成PPT, 創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，目的就是為了讓學(xué)生能夠在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。

教材重難點(diǎn)：

1.使用動(dòng)詞過(guò)去式描述過(guò)去發(fā)生的事情。

2.聽(tīng)、說(shuō)、讀并正確使用單詞：wore、women、actor、told、joke、funny、after、show、ready。

四、教學(xué)方法：

為完成本課的教學(xué)任務(wù)，教師以“任務(wù)型”教學(xué)為綱領(lǐng),并輔以情景教學(xué)法，通過(guò)聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)等一系列教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)同學(xué)們大膽運(yùn)用英語(yǔ)參與實(shí)踐并及時(shí)予以表?yè)P(yáng),使他們獲得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感和自豪感.針對(duì)學(xué)生讀寫(xiě)能力稍差這一現(xiàn)象,在這次教學(xué)活動(dòng)中我們著重加強(qiáng)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng).為了在有效的教學(xué)時(shí)間范圍內(nèi),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體作用，我利用百度圖片，運(yùn)用多媒體技術(shù)在熱身時(shí)播放韻律，在新授課時(shí)呈現(xiàn)本課新單詞和重點(diǎn)句型，圖文并茂的向?qū)W生展現(xiàn)了本節(jié)課的重難點(diǎn)。

五、教學(xué)過(guò)程: Step 1`：Warming up and revision 1.Greeting: Hello!boys and girls ,Nice to meet you.I’m very happy today , what about you ? First ,let’s chant and do the actions.2.Chant: Review the past tense words.The teacher shows the CAI.(1)The students read it.(2)Chant and do the actions.We walked and walked, We jumped and jumped.We ran and ran, We drank and drank, And then we stopped.做完該項(xiàng)活動(dòng)，教師評(píng)價(jià)：I think your show is very good!讓學(xué)生初步感知“show”。

(2)Read and do the actions.3、Review the past tense sentences.The teacher shows the CAI, T:“Boys and girls ,I’ve got some beautiful pictures , would you like to look them with

me ? but please tell me , what did they do last weekend.”O(jiān)K? Step 2：Presentation

一、Teach the new words

1、Teach“show ”

T：Do you know ? Where did I go last week ? I went to LiuLaoGen big stage with my daughter , we watched a show.(教授show)(Show the CAI)2.Teach “women”

T: Who did I see in the big stage? guess.教師邊說(shuō)邊打開(kāi)課件,問(wèn)：“Who are they ?

(課件出示丫蛋和宋丹丹)

S: They are yadan and Song Dandan.T: They are women.(Teach “women”)

2、Teach “actor.wore、funny ”

I also saw some men.Look!Who is he ?(課件先出示小沈陽(yáng))S: Xiaoshengyang.”

T: XiaoSshengyang is an actor.出示單詞卡教學(xué)該單詞。教學(xué)完改單詞，然后再出示趙本山。

T: Zhao Benshan is an actor ,too.They are actors..T: That day, they wore women’s clothes ,(teach “wore”),The teacher writes the “wore” on the board tell the students , “wore ”is the past tense of “wear ”,and read them together.then the teacher repeat the sentence: The men wore women’s clothes and write it on the board ,asks the students read it.4.Teach “told、joke funny”

T：In the theatre, Zhao Benshan told lots of jokes.Teach “told ”

and“joke”, It was very funny.(teach“ funny”)，So we laughed a lot.引出課題并板書(shū)。Today we’ll learn M9 Unit1 We laughed a lot.5.Teach “after”

T: Zhao Benshang told jokes ,last week I told jokes ,too.And I ‘ve got lots of jokes ,They are very funny ,Would you like to listen? S:?

T:OK!After class ,I’ll tell you.(Teach “after”)

二、Learn the textbook 1.Listen and think

T: Today ,Daming has got two letters ,where are they from ? Who wrote to him ? Let’s listen and think.Are you ready ?(teach “ready”)2.Listen and repeat

3.Follow the teacher then choose the correct answer.(1)Who wrote this letter?()A.Lingling B Daming(2)Where did Lingling go last week?()A park

B children’s theatre(3)Lingling wrote this letter to()A Sam

B Daming（4）What did Lingling eat after the show ？()A hamburgers and chips B hot dogs and sausages

4.The students read it.Step 3 Practice

1.Let’s talk :what did you do last week ?(1)Group work(2)pair work.2.Let’s chant.(1)The students read it.(2)Teacher do an example.(3)Chant it together.We went to a theatre last week ，We watched a show about xiaoshengyang.He wore women’s clothes and told lot’s of jokes , It was very funny.funny ? funny!We laughed and laughed ,a ha!We laughed a lot ,ha ,ha ,ha ,ha ?!3.Fill in the blanks.clothes jokes wore actors America children funny laughed chips theatre went restaurant hamburgers Dear Daming, Last week we went to a children’s ____________.The men _______ women’s clothes.The women wore men’s _________.The _________ told lots of __________.It was very ________.We ________ a lot.English ___________ love the theatre.After the show we _________ to a ____________.We all ate ________ and _________.Are you ready for your trip to _______? From Lingling Step 4 Homework(1)Read the textbook(2)Write a letter to Lingling Dear Lingling，I’m very happy to get your letter.Last week, I went to_________.I saw_________ ,I_________a lot.It was________.From，Daming

(Supermarket , world expo（世博會(huì)）, zoo, park , Tian’an Men Square)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Module 9 Unit 1 We laughed a lot.go

went

We went to a children’s theatre.wear

wore

The men wore women’s clothes.tell

told

The actors told lots of jokes.is

was

It was very funny.教學(xué)反思：

本節(jié)課以任務(wù)型教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，情景教學(xué)法為主體，從動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)入手，首先從單詞上進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，逐步過(guò)渡到句型，分別設(shè)計(jì)到了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等幾個(gè)課堂活動(dòng)，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)的向教學(xué)目標(biāo)靠近，教學(xué)重難點(diǎn)逐個(gè)攻破，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)扎實(shí)，細(xì)膩，使不同學(xué)生在不同程度上都有所發(fā)展，教師與學(xué)生之間和諧、愉悅的教與學(xué)關(guān)系貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。本節(jié)課總體有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

1、本節(jié)課以情景教學(xué)法為主要教學(xué)方式，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中理解英語(yǔ)，在實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。這節(jié)課生單詞多，動(dòng)詞的過(guò)去式和長(zhǎng)句子也多，學(xué)生學(xué)起來(lái)有一定難度，學(xué)生也容易疲倦，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂，我在新授課環(huán)節(jié)里，挖掘了課外資源，創(chuàng)設(shè)了我看劉老根大舞臺(tái)見(jiàn)到的演員，以此為線索，把本節(jié)課的重點(diǎn)一一呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了新知，學(xué)生在這個(gè)多變的教學(xué)中始終處于興奮，課件的展示加之老師的講解，是學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上都經(jīng)受了一次愉悅的洗禮。

2、課堂活動(dòng)扎實(shí)有效，涉及到了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)層面，活動(dòng)由易到難，逐層遞進(jìn)，落實(shí)了課標(biāo)對(duì)高年級(jí)學(xué)生的要求。例如在let’s talk 活動(dòng)中，教師讓學(xué)生通過(guò)小組合作，師生合作，生生合作。，談?wù)撛诓煌瑫r(shí)間經(jīng)歷的一些事情，通過(guò)參與，拉近了生生、師生關(guān)系，體現(xiàn)了學(xué)生的課堂參與度，通過(guò)言語(yǔ)與身體的互動(dòng)促進(jìn)了思想與情感的互動(dòng)。在let’s chant 活動(dòng)中，通

過(guò)高度的對(duì)本節(jié)課難點(diǎn)知識(shí)概括，用朗朗上口的韻律貫穿起來(lái)，是學(xué)生易讀，內(nèi)容的趣味性也緩解了學(xué)生的緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)，又一次讓學(xué)生感受的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。在let’s write 環(huán)節(jié)里，向?qū)W生提出了更高的要求，一次檢驗(yàn)學(xué)生寫(xiě)的能力、讀的能力以及對(duì)于課文的理解能力，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步的掌握了課文教學(xué)。

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)陸雪慧

同課異構(gòu)教案

19“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計(jì)

平湖二小 執(zhí)教 陸雪慧 指導(dǎo)教師 胡安云

設(shè)計(jì)理念

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合高年級(jí)課標(biāo)要求：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，閱讀是學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，應(yīng)讓學(xué)生在通過(guò)不同形式的讀，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟到文章的表達(dá)方法。使學(xué)生更多、更直接地與文本對(duì)話，使課堂教學(xué)回歸語(yǔ)文教學(xué)的本色。加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考?！遍喿x教學(xué)中讀、問(wèn)、悟漸進(jìn)學(xué)習(xí)的嘗試。以“讀”為主，把“讀”貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么有不同看法。3．通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫(xiě)的語(yǔ)句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛(ài)，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說(shuō)父母兩種不同的評(píng)價(jià)包含的都是愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)巴迪的成長(zhǎng)過(guò)程中為什么需要兩種“愛(ài)”的聲音。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，由題激趣

1.在日常生活和學(xué)習(xí)中,你是否得到過(guò)別人的表?yè)P(yáng)或是批評(píng)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(生交流)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從生活走進(jìn)語(yǔ)文，用學(xué)生日常生活中得到表?yè)P(yáng)與批評(píng)的事例導(dǎo)入，縮短學(xué)生與文本的距離。為整節(jié)課教學(xué)作好思想和情感上的鋪墊。同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

2.師小結(jié)揭題：對(duì)呀!當(dāng)我們?cè)谀撤矫孀龅帽容^好時(shí),就會(huì)得到別人的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，而在某方面做得不盡人意或不對(duì)時(shí)，就會(huì)受到批評(píng)。但美國(guó)著名作家巴德．舒爾伯格因童年時(shí)寫(xiě)的第一首詩(shī)卻同時(shí)得到母親的稱贊和父親的批評(píng)，這究竟是怎么回事呢?我們一同走進(jìn)19課：“精彩極了”和“糟糕透了”

3.板書(shū)課題：“精彩極了”和“糟糕透了”。(引導(dǎo)學(xué)生觀察課題中的“精彩極了”和“精彩極了”為什么課題要用引號(hào)?“精彩極了” 為什么是紅色的。（設(shè)計(jì)意圖：懂得引用別人所說(shuō)的話要打上引號(hào)，“精彩極了”通過(guò)顏色區(qū)別引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到這是表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的語(yǔ)言,為朗讀做好鋪墊。）

4.朗讀課題,要求讀出截然相反的語(yǔ)氣。（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生通過(guò)朗讀，從朗讀體會(huì)兩種不同情感）

二、檢查預(yù)習(xí),初讀課文，整體感知。

1.課件出示本課生字詞,學(xué)生認(rèn)讀,師根據(jù)學(xué)習(xí)情況正音。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀掃除生字障礙）

2．快速讀文，邊讀邊想：課文講了一件什么事?文章按什么順序?qū)懙模空n文可以分成

哪幾部分？（設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，初步感知課文內(nèi)容，并通過(guò)概括主要內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和概括能力。）

3．交流。

（教師點(diǎn)撥：指導(dǎo)學(xué)生理清文章的順序──本文是按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的，了解文章由“童年的故事”“幾年后的認(rèn)識(shí)”和“成年后的認(rèn)識(shí)”這三部分內(nèi)容構(gòu)成的。）

四、品讀課文，體會(huì)情感

（一）引導(dǎo)品讀“童年的故事”

1．自讀，思考：當(dāng)“我”寫(xiě)了第一首詩(shī)后，母親是怎樣評(píng)價(jià)的，“我”的表現(xiàn)怎樣；父親是怎樣評(píng)價(jià)的，“我”有什么反映。父親和母親為什么有不同的看法。找出有關(guān)的段落、語(yǔ)句，用你喜歡的符號(hào)在文中做標(biāo)注。反復(fù)讀一讀，在感受最深的地方做上批注。（設(shè)計(jì)意圖：讀中思，思中悟，讀中積累好詞佳句，領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法）

2．學(xué)生自學(xué)，作批注，教師巡視參與學(xué)習(xí)。3．班級(jí)交流。

（在交流中引導(dǎo)學(xué)生弄懂：母親的的評(píng)價(jià)“精彩極了”是對(duì)孩子的鼓勵(lì)。父親的“糟糕透了”一方面是因?yàn)楦赣H比較理性，要求比較嚴(yán)格，他考慮到的更多的是事情的本身質(zhì)量；另一個(gè)方面是因?yàn)楦赣H針對(duì)母親的“精彩極了”的評(píng)價(jià)，認(rèn)為兒子得到的鼓勵(lì)已經(jīng)太多了，才說(shuō)“糟糕透了”的。母親的評(píng)價(jià)是為了鼓勵(lì)“我”，父親的評(píng)價(jià)是為了提醒“我”、警示“我”。）

4．指導(dǎo)感情朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)描寫(xiě)母親評(píng)價(jià)的話語(yǔ)與巴迪聽(tīng)了媽媽和爸爸的評(píng)價(jià)后截然不同的反應(yīng)的語(yǔ)句。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生有感情地朗讀課文，以突出朗讀感悟和領(lǐng)悟表達(dá)的方法，培養(yǎng)閱讀能力。）

（二）自主品讀“后來(lái)的認(rèn)識(shí)”

1．默讀作者“后來(lái)的認(rèn)識(shí)”的部分，提出自己不懂的或感興趣的問(wèn)題和大家討論。2．質(zhì)疑、討論。學(xué)生可能提出不少問(wèn)題。一般性問(wèn)題，可讓學(xué)生互相解答。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提出并討論這兩個(gè)問(wèn)題：（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著有價(jià)值的問(wèn)題認(rèn)真地讀書(shū)，讓學(xué)生在讀中自我發(fā)現(xiàn)、自我感悟，處處與文體進(jìn)行對(duì)話，通過(guò)小組合作方式，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和解決問(wèn)題的能力）

①成年后，作者為什么越來(lái)越體會(huì)到兒時(shí)是“多么幸運(yùn)”？

在交流時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生抓住“越來(lái)越”一詞去體會(huì)作者的思想感情，感悟到巴迪對(duì)爸爸媽媽的評(píng)價(jià)由不理解到理解的過(guò)程。

②作者為什么說(shuō)“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是“愛(ài)”?。t色粉筆板書(shū)：愛(ài)）（設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生個(gè)性選擇，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)領(lǐng)悟到兩種愛(ài)雖然表達(dá)方式不同，但目的是完全一致的，那就是希望孩子健康成長(zhǎng)。這樣學(xué)生就在讀、悟、議中聯(lián)系生活實(shí)際解決重難點(diǎn)，讓學(xué)生在讀中

感悟，讀中求解，讀中品味，讀中明理。）

3．師總結(jié)：正因?yàn)樵诎偷铣砷L(zhǎng)過(guò)程中，有慈愛(ài)母親的鼓勵(lì)與嚴(yán)厲父親的警告和提醒，所以長(zhǎng)大后才會(huì)成為著名的作家。

4．課件出示美國(guó)作家巴德.舒爾伯格的相關(guān)資料,學(xué)生了解學(xué)習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)出示巴迪成就資料，加深學(xué)生理解兩種不同的評(píng)價(jià)對(duì)巴迪的成長(zhǎng)過(guò)程中所起的作用及影響，讓學(xué)生受到熏陶，情感受到升華。）

四、拓展延伸，學(xué)習(xí)寫(xiě)法

在生活中，我們也像巴迪一樣，得到來(lái)自父母不同方式的愛(ài)，除了父母給我們鼓勵(lì)和警告提醒之外，還有誰(shuí)也會(huì)給我們愛(ài)呢？(生交流)在我們的生活中，誰(shuí)是怎樣愛(ài)你的，他采取了哪種愛(ài)的方式?借鑒這篇文章的表達(dá)方法，把爸爸、媽媽、老師對(duì)自己的愛(ài)與同桌交流，可以說(shuō)生活上的照顧，可以說(shuō)學(xué)習(xí)上的，還可以說(shuō)教育做人方面的，然后寫(xiě)下來(lái)。（進(jìn)行小練筆）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從教材延伸到生活中，使人文性與工具性融為一體。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，加深對(duì)父母之愛(ài)的理解，進(jìn)一步增進(jìn)體驗(yàn)。）

1.學(xué)生交流匯報(bào)。

2.學(xué)生將自己想說(shuō)在話寫(xiě)下來(lái)。

五、總結(jié)

1．想一想學(xué)習(xí)了本文，你有哪些收獲。（可從思想感受，詞、句的積累和文章的表達(dá)方法幾方面）。

2．學(xué)生總結(jié)寫(xiě)法

（當(dāng)學(xué)生總結(jié)出文章抓住了人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)來(lái)襯托人物心理活動(dòng)時(shí)，教師讓學(xué)生到文章里去找找并畫(huà)出這樣的句子，再次讀讀，細(xì)細(xì)地體會(huì)作者細(xì)膩的表達(dá)手法）。板書(shū)設(shè)計(jì):

“精彩極了”和“糟糕透了”

母親

父親 ↓

↓

鼓勵(lì)

提醒

↘愛(ài)↙

人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

《“精彩極了”和“糟糕透了” 》教學(xué)反思

平湖二小 陸雪慧

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，感慨這節(jié)課不僅有“精彩”之處，還有“糟糕”之處： “精彩”之處

“精彩”

一、教學(xué)過(guò)程緊扣教學(xué)目標(biāo)，感悟父母不同的愛(ài)。

從“悟”字出發(fā)，以讀為本，采用了“自讀自悟、自主探究，合作”的學(xué)習(xí)方式。抓住描寫(xiě)人物動(dòng)作﹑語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子，聯(lián)系生活實(shí)際。體會(huì)父母兩種不同評(píng)價(jià)中包含的愛(ài)，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。

“精彩”

二、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，過(guò)渡自然。抓住“精彩極了”與“糟糕透了”的對(duì)比，讓學(xué)生在不經(jīng)意間理解了父母不同方式的愛(ài)。

“精彩”

三、導(dǎo)入簡(jiǎn)潔明了，學(xué)生從生活走進(jìn)文本。

良好在開(kāi)端是成功在一半，用學(xué)生日常生活中得到表?yè)P(yáng)與批評(píng)在事例導(dǎo)入，縮短學(xué)生與文本的距離。為整節(jié)課教學(xué)作好思想和情感上的鋪墊。同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生盡快進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)。

“精彩”

四、同學(xué)們朗讀能力得到充分的發(fā)揮，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，閱讀是學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)不同形式的讀，默讀、齊讀、個(gè)別讀，引讀，分角色讀，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟到文章的表達(dá)方法。使學(xué)生更多、更直接地與文本對(duì)話，使課堂教學(xué)回歸語(yǔ)文教學(xué)的本色。加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。當(dāng)學(xué)生交流到母親的評(píng)價(jià)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀，使學(xué)生在“重朗讀”、“重感悟”中體會(huì)作者的不同感受。這樣就能把個(gè)體的感受轉(zhuǎn)化為群體的感受，讓群體通過(guò)有感情地讀來(lái)獲得內(nèi)在的感悟、體驗(yàn)。

“精彩”

五、課程內(nèi)容注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，真正實(shí)現(xiàn)“教材生活話，生活教材話，從生活中來(lái)，到生活中去”。

新課標(biāo)明確指出：課程內(nèi)容注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，真正實(shí)現(xiàn)“教材生活話，生活教材話，從生活中來(lái)，到生活中去”在教學(xué)目標(biāo)。拓展升華這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了高年級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn)。不但使學(xué)生進(jìn)一步與文本對(duì)話，更讓教材生活話，讓學(xué)生從教材延伸到生活中，使人文性與工具性融為一體。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力與寫(xiě)作能力，加深對(duì)父母之愛(ài)的理解，使學(xué)生對(duì)愛(ài)有更深、更廣的認(rèn)識(shí)。

“糟糕”之處：

首先、在拓展升華這一環(huán)節(jié)，借鑒這篇文章的表達(dá)方法，把爸爸、媽媽、老師對(duì)自己的愛(ài)與同桌交流時(shí)，由于時(shí)間倉(cāng)促，不能讓更多在學(xué)生參與匯報(bào)，只有三個(gè)學(xué)生參與匯報(bào)，不能聽(tīng)到更多學(xué)生的聲音，有點(diǎn)遺憾。其次、學(xué)生回答有價(jià)值的問(wèn)題時(shí)，教師沒(méi)有抓住很好在契機(jī)適時(shí)的板書(shū)。

總之，這堂課留給我太多的感受，一句話，不管是“精彩極了”也好，還是“糟糕透了”也好，我會(huì)繼續(xù)前行，不斷的改進(jìn)、努力。