第一篇：“西湖教育集團(tuán)”培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

做一個(gè)幸?？鞓?lè)的教師

-----“西湖教育集團(tuán)”培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 涼州區(qū)清水鄉(xiāng)王盛寨小學(xué)：王范武

通過(guò)參加學(xué)區(qū)和教育局組織的關(guān)于“西湖教育集團(tuán)”教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，我深深地被西湖教師執(zhí)著于教育事業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神所感動(dòng)。聯(lián)系自己的教學(xué)生涯，我覺(jué)得，要想做到忠誠(chéng)于教育事業(yè)，首先就要先做一個(gè)幸?？鞓?lè)的教師。我的感悟如下：

首先，要保持平和的心態(tài)。心態(tài)決定一切，如果我們每天都心存報(bào)怨，心懷厭煩，那么世界上的一切在我們的眼睛里都會(huì)看不順眼，一切工作都會(huì)顯得了無(wú)生趣、索然無(wú)味；而當(dāng)我們把教書(shū)育人變成一種事業(yè)而非職業(yè)的時(shí)候，即使疲憊寫(xiě)在臉上，我們也會(huì)感覺(jué)到幸福如午后的陽(yáng)光懶散而寧?kù)o。只要帶著愛(ài)心走進(jìn)課堂，那么再調(diào)皮的學(xué)生也會(huì)是可愛(ài)的；只要帶著快樂(lè)走進(jìn)課堂，那么再枯燥的課堂也會(huì)變得快樂(lè)。

其次，學(xué)會(huì)給自己減壓。任何事情不要太追求完美，完美只存在于我們的理想當(dāng)中。當(dāng)然，也不是說(shuō)所有的事情你都可以應(yīng)付。如果這樣的話，一天到晚渾渾噩噩地，這會(huì)讓自己沒(méi)有一點(diǎn)成就感。你要挑一些你有興趣的、必須的、對(duì)自己和學(xué)生有幫助的事情認(rèn)真地投入地做好它。也只有這樣，你才能把你真正想做的事情做好。

第三，學(xué)會(huì)欣賞自己。學(xué)校的工作環(huán)境也很單純，每個(gè)人只要把自己份內(nèi)的工作做好就行，大家各司其職，不用像在別的單位那樣處心積慮或勾心斗角，也不用想盡辦法搞好人際關(guān)系，多輕松呀；再加上學(xué)生又是那么的可愛(ài)，雖說(shuō)有時(shí)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也能讓人氣得半死，但一看到他們那天真可愛(ài)的臉龐就會(huì)怒氣全消，生活在一群天使一樣的小孩子中間，有誰(shuí)不覺(jué)得自己很幸福呢？

第四，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。教師工作性質(zhì)決定了每天的忙忙碌碌，很多時(shí)候在辦公室忙不完，還得回家接著繼續(xù)忙，比如很多老師回家還得寫(xiě)教案、批改作業(yè)等，有時(shí)遇到班上出了點(diǎn)事連睡覺(jué)也不安寧，做夢(mèng)都在想著怎樣做學(xué)生的思想工作，或者怎樣開(kāi)展班上的活動(dòng)。長(zhǎng)期的超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)使得很多老師都心力交瘁、未老先衰，和同齡人比起來(lái)顯得那么的憔悴和蒼老。許多老師都像“蠟燭”一樣，照亮了他人，卻燃燒了自己。無(wú)私的奉獻(xiàn)是做人的一種美德，但我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ紵约簛?lái)照亮他人呢？蠟燭總有燃盡的那一刻，人的精力也不是取之不盡用之不竭的，老師也是人，老師也得吃飯、睡覺(jué)、享受生活，老師更應(yīng)該好好地活著、幸福的活著，讓自己每天都精力充沛、活力十足，這樣的蠟燭才更能照亮別人，這樣的老師也才能教出活蹦亂跳、天真可愛(ài)的學(xué)生。試想一下，如果我們因過(guò)度的操勞導(dǎo)致自己經(jīng)常生病，上班時(shí)經(jīng)常都面帶土色，說(shuō)話也有氣無(wú)力的，這樣的老師怎能教出樂(lè)觀向上、健康美麗的學(xué)生呢？所以我們一定要學(xué)會(huì)自己我調(diào)節(jié)，讓自己時(shí)刻都是健康的、快樂(lè)的、幸福的，因了我們的幸?？鞓?lè)，我們的學(xué)生也一定會(huì)幸?？鞓?lè)的。

第五、加強(qiáng)鍛煉。由于長(zhǎng)期的過(guò)度操勞，很多老師健康狀況每況愈下。為了不耽誤學(xué)生的功課，為了不使自己教的學(xué)生受到影響，有好多老師一直以來(lái)都是帶病堅(jiān)持工作。據(jù)我觀察，我們學(xué)校的老師健康狀況一直都不容樂(lè)觀。為了能有更充沛的精力上好每一節(jié)課，為了教出更健康、向上的學(xué)生，當(dāng)老師的身體不好怎么能行？所以我建議學(xué)校的老師要經(jīng)常參加一些體育運(yùn)動(dòng)，讓自己的疲憊和身心的勞累隨著汗水一起流走。

第六、學(xué)會(huì)尋找幸福。幸福不會(huì)從天降，更不會(huì)自己找上門來(lái)，我們應(yīng)該在平常的工作中找尋幸福和快樂(lè)。湛藍(lán)的天空、盛開(kāi)的鮮花、清脆的鳥(niǎo)叫??大自然無(wú)時(shí)無(wú)刻不在讓我們體味著幸福；當(dāng)并沒(méi)教過(guò)的學(xué)生在路上看見(jiàn)你時(shí)那一句稚嫩的“老師好”難道不讓我們覺(jué)得幸福嗎？當(dāng)犯錯(cuò)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)我們的教育后認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤而流下悔恨的淚水時(shí)，難道我們不覺(jué)得幸福嗎？在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，跌倒后的學(xué)生又頑強(qiáng)的爬起來(lái)拼命地向終點(diǎn)沖刺，雖說(shuō)并沒(méi)拿到名次，但那種不屈不撓、永不放棄的精神難道不讓我們覺(jué)得自己因擁有這樣的學(xué)生而感覺(jué)幸福嗎？工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)讓我們有很多的驚喜，幸福無(wú)處不在，只要能帶著一顆愛(ài)心去觀察，幸福其實(shí)一直就在我們身邊。

總之，幸福就是一種感覺(jué)，只要自己認(rèn)為是幸福的，再苦再累的工作也會(huì)其樂(lè)無(wú)窮。我們既然選擇了教師這一行業(yè)，就要有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，就要有一種兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度，要有一種樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。有了這些，我們的工作就會(huì)是快樂(lè)的，我們當(dāng)教師的也才是幸福的。

第二篇：西湖教育集團(tuán)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)心得

西湖教育集團(tuán)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)心得

杭州市西湖小學(xué)教育集團(tuán)前身為杭州市西湖小學(xué)。始創(chuàng)于1933年。2002年9月，西湖小學(xué)創(chuàng)辦了第二所學(xué)校——西湖（府苑）小學(xué)。2004年9月，西湖人又把目光聚焦于第三個(gè)學(xué)?！骱ㄎ男拢┬W(xué)。2005年5月，西湖小學(xué)正式成立了教育集團(tuán)，更名為“杭州市西湖小學(xué)教育集團(tuán)”。集團(tuán)提出了打造“集團(tuán)五大?教育公園?——成長(zhǎng)樂(lè)園、人才田園、溫暖家園、網(wǎng)絡(luò)e園、現(xiàn)代校園”的口號(hào)。讓“西湖”成為杭城教育中一顆璀璨的明珠，這是全體西湖人不懈追求的共同目標(biāo)！

——不斷轉(zhuǎn)變觀念，鍛造隊(duì)伍，校長(zhǎng)親自上課，掛帥進(jìn)行校本研究，教師堅(jiān)持進(jìn)行個(gè)案分析，寫(xiě)教后記，打造學(xué)習(xí)型教師，力促教師主動(dòng)成長(zhǎng)，讓教改理念生根課堂，?開(kāi)放課堂?打破傳統(tǒng)教學(xué)的封閉式管理；

——教學(xué)改革以改革備課為先行，以課堂教學(xué)為切入口，讓學(xué)生自主合作探究，布置多層面作業(yè)；

——他們?cè)趥湔n中分享智慧，教師在合作中共贏；

——把課堂還給學(xué)生，教學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)學(xué)習(xí)，要有主見(jiàn)，進(jìn)行超前學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)。

——學(xué)校還開(kāi)設(shè)了適合學(xué)生年齡特點(diǎn)與學(xué)生興趣愛(ài)好的校本課程……

西湖教育集團(tuán)以人為本，一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展，在教育教學(xué)方面邁的步伐很快、很大、很穩(wěn)，有許多方面值得我們學(xué)習(xí)。

一、先進(jìn)的理念帶出一批優(yōu)秀的教師 西湖的校長(zhǎng)很優(yōu)秀！首先，他是一位有很深理論造詣的專家。他的?讓每一棵草都能開(kāi)出自己的花?；?平民教育不是劣質(zhì)教育，而應(yīng)是優(yōu)質(zhì)教育?；?西湖沒(méi)有‘差教師’，西湖沒(méi)有‘壞孩子’?；?了解學(xué)生比熟悉教材更重要?；?精心是態(tài)度，精致是過(guò)程，精品是結(jié)果?等思想，都是前瞻性的，且把這些理論演繹很生動(dòng)、很形象，更易于老師和學(xué)生接受。這個(gè)理論基礎(chǔ)，成為西湖精神的核心支柱。西湖是一所新建學(xué)校，他是首任校長(zhǎng)，在西湖這張白紙上，他用心經(jīng)營(yíng)，用這些理論繪制出美琪的精神骨架，并讓它們?nèi)谌肓宋骱蠋煹难褐?，所以?yōu)秀的校長(zhǎng)帶出了一批優(yōu)秀的教師。

其次，他是一位身體力行的領(lǐng)導(dǎo)。他把他的先進(jìn)理念用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋在人們眼前：?先學(xué)后教，過(guò)程前移?的教學(xué)模式；有效課堂的?五自主??五退讓?；實(shí)行導(dǎo)師制，從最后一名學(xué)生抓起；作業(yè)方面的?自糾?、?自清?、?自勵(lì)?等措施，能有效地解決教學(xué)方面的疑難問(wèn)題，且效果非常好。有了這些具體的方案，老師們?cè)诠ぷ髦杏姓驴裳唐谛纬梢?guī)范，長(zhǎng)期形成個(gè)性，所以每個(gè)教師都優(yōu)秀。

二、優(yōu)秀的教師育出一群優(yōu)秀的學(xué)生

因?yàn)橛辛诵ｉL(zhǎng)的?愛(ài)是萬(wàn)能的，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行?；?讓每個(gè)孩子在課堂上都能‘摘到蘋(píng)果’?；?課堂全方位、全程的參與度?等思想的引領(lǐng)，西湖的老師們沒(méi)有把升學(xué)作為直接目標(biāo)，而是把培養(yǎng)人才作為終極目標(biāo)，學(xué)校的豐富多彩的文藝活動(dòng)、琳瑯滿目的科學(xué)研究工作儀器、生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，無(wú)一不彰顯著西湖的特色。在培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生的同時(shí)，自然培養(yǎng)出了?厚德??睿智??健體?的優(yōu)秀生。

三、優(yōu)秀的師生團(tuán)體營(yíng)造美琪美好的未來(lái) 每一朵花，每一棵草，不論它身處何處，只要給予他肥沃的土壤、適宜的溫度、柔和的陽(yáng)光，他們都會(huì)展示出自己的風(fēng)采。西湖的教師們?cè)谙冗M(jìn)的教學(xué)理念的引領(lǐng)下，正在不斷地成長(zhǎng)，那群優(yōu)秀教育者的群芳薈萃圖上年輕的面龐在告訴我們，西湖有一個(gè)多么優(yōu)秀的教師群體。課堂上活潑可愛(ài)的孩子們、走廊上精彩紛呈的照片、展板上眾多學(xué)生大賽的獲獎(jiǎng)證書(shū)都在告訴我們，西湖更有一群優(yōu)秀的學(xué)生。優(yōu)秀的教師，優(yōu)秀的學(xué)生，就等于美好的未來(lái)。

西湖教育集團(tuán)的教育經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方有很多，我們要端正態(tài)度，撲下身子，虛心學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際，切不可盲目照搬，要學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會(huì)，促進(jìn)自身課堂效益的提高。使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。

第三篇：西湖教育集團(tuán)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)心得

西湖教育集團(tuán)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)心得

郭莊小學(xué) 于雪萍

5月22日我有幸聆聽(tīng)了區(qū)教育局組織的西湖教育集團(tuán)參觀學(xué)習(xí)培訓(xùn)組的專題講座，對(duì)西湖教育集團(tuán)中學(xué)的教育風(fēng)格有了進(jìn)一步的了解，西湖教育集團(tuán)的教育理念是要關(guān)注“人”，不僅關(guān)注學(xué)生”現(xiàn)在”的發(fā)展，還要關(guān)注學(xué)生”未來(lái)”的發(fā)展，要把學(xué)生培養(yǎng)成為品行優(yōu)良、基礎(chǔ)扎實(shí)、能力強(qiáng)大、特長(zhǎng)突出以及視野開(kāi)闊的人。在“以人為本，關(guān)注生命”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，師生互動(dòng)，共同發(fā)展”的教改思路，圍繞“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”形成了自己獨(dú)特的教育經(jīng)驗(yàn)，代表了教育的發(fā)展方向。.各位老師對(duì)西湖教育集團(tuán)教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的介紹中提到：西湖教育集團(tuán)在發(fā)展歷程中不斷轉(zhuǎn)變觀念，鍛造隊(duì)伍，校長(zhǎng)親自上課，掛帥進(jìn)行校本研究，教師堅(jiān)持進(jìn)行個(gè)案分析，寫(xiě)教后記，打造學(xué)習(xí)型教師，力促教師主動(dòng)成長(zhǎng)，讓教改理念生根課堂，“開(kāi)放課堂”打破傳統(tǒng)教學(xué)的封閉式管理；教學(xué)改革以改革備課為先行，以課堂教學(xué)為切入口，讓學(xué)生自主合作探究，布置多層面作業(yè)；他們?cè)趥湔n中分享智慧，教師在合作中共贏；把課堂還給學(xué)生，教學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)學(xué)習(xí)，要有主見(jiàn)，進(jìn)行超前學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)。學(xué)校還開(kāi)設(shè)了適合學(xué)生年齡特點(diǎn)與學(xué)生興趣愛(ài)好的校本課程，如：書(shū)法、閱讀、艦?zāi)５?；另有電腦繪畫(huà)、羽毛球、籃球等選修課程，通過(guò)聆聽(tīng)學(xué)習(xí)，我深有體會(huì)，西湖教育集團(tuán)以人為本，一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展，在教育教學(xué)方面邁的步伐很快、很大、很穩(wěn)，有許多方面值得我們學(xué)習(xí)；

學(xué)習(xí)先進(jìn)，剖析自己，打開(kāi)視野，西湖教育帶給我的震撼與理念將會(huì)在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)給我啟迪。

一、先進(jìn)的理念帶出一批優(yōu)秀的教師

西湖的校長(zhǎng)很優(yōu)秀！首先，他是一位有很深理論造詣的專家。他的“讓每一棵草都能開(kāi)出自己的花”；“平民教育不是劣質(zhì)教育，而應(yīng)是優(yōu)質(zhì)教育”；“西湖沒(méi)有‘差教師’，西湖沒(méi)有‘壞孩子’”；“了解學(xué)生比熟悉教材更重要”；“精心是態(tài)度，精致是過(guò)程，精品是結(jié)果”等思想，都是前瞻性的，且把這些理論演繹很生動(dòng)、很形象，更易于老師和學(xué)生接受。這個(gè)理論基礎(chǔ)，成為西湖精神的核心支柱。西湖是一所新建學(xué)校，他是首任校長(zhǎng)，在西湖這張白紙上，他用心經(jīng)營(yíng)，用這些理論繪制出美琪的精神骨架，并讓它們?nèi)谌肓宋骱蠋煹难褐?，所以?yōu)秀的校長(zhǎng)帶出了一批優(yōu)秀的教師。

其次，他是一位身體力行的領(lǐng)導(dǎo)。他把他的先進(jìn)理念用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋在人們眼前：“先學(xué)后教，過(guò)程前移”的教學(xué)模式；有效課堂的“五自主”“五退讓”；實(shí)行導(dǎo)師制，從最后一名學(xué)生抓起；作業(yè)方面的“自糾”、“自清”、“自勵(lì)”等措施，能有效地解決教學(xué)方面的疑難問(wèn)題，且效果非常好。有了這些具體的方案，老師們?cè)诠ぷ髦杏姓驴裳?，短期形成?guī)范，長(zhǎng)期形成個(gè)性，所以每個(gè)教師都優(yōu)秀。

二、優(yōu)秀的教師育出一群優(yōu)秀的學(xué)生

因?yàn)橛辛诵ｉL(zhǎng)的“愛(ài)是萬(wàn)能的，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行”；“讓每個(gè)孩子在課堂上都能‘摘到蘋(píng)果’”；“課堂全方位、全程的參與度”等思想的引領(lǐng)，西湖的老師們沒(méi)有把升學(xué)作為直接目標(biāo)，而是把培養(yǎng)人才作為終極目標(biāo)，學(xué)校的豐富多彩的文藝活動(dòng)、琳瑯滿目的科學(xué)研究工作儀器、生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，無(wú)一不彰顯著西湖的特色。在培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生的同時(shí)，自然培養(yǎng)出了“厚德”“睿智”“健體”的優(yōu)秀生。

三、優(yōu)秀的師生團(tuán)體營(yíng)造美琪美好的未來(lái)

每一朵花，每一棵草，不論它身處何處，只要給予他肥沃的土壤、適宜的溫度、柔和的陽(yáng)光，他們都會(huì)展示出自己的風(fēng)采。西湖的教師們?cè)谙冗M(jìn)的教學(xué)理念的引領(lǐng)下，正在不斷地成長(zhǎng)，那群優(yōu)秀教育者的群芳薈萃圖上年輕的面龐在告訴我們，西湖有一個(gè)多么優(yōu)秀的教師群體。課堂上活潑可愛(ài)的孩子們、走廊上精彩紛呈的照片、展板上眾多學(xué)生大賽的獲獎(jiǎng)證書(shū)都在告訴我們，西湖更有一群優(yōu)秀的學(xué)生。優(yōu)秀的教師，優(yōu)秀的學(xué)生，就等于美好的未來(lái)。

西湖教育集團(tuán)的教育經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方有很多，我們要端正態(tài)度，撲下身子，虛心學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際，切不可盲目照搬，要學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會(huì)，促進(jìn)自身課堂效益的提高。使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。

2012-5-23

第四篇：西湖小學(xué)教育集團(tuán)培訓(xùn)心得體會(huì)

西湖小學(xué)教育集團(tuán)培訓(xùn)心得體會(huì)

5月18日，我們參加領(lǐng)雁工程信息技術(shù)骨干教師一行5人走進(jìn)條件優(yōu)越、環(huán)境優(yōu)美的杭州西湖教育集團(tuán)旗下的文新小學(xué)，開(kāi)展為期一個(gè)月的實(shí)踐活動(dòng)。記得來(lái)到學(xué)校第一天，集團(tuán)總教導(dǎo)主任就向我們介紹了學(xué)校的情況及辦學(xué)方向，集團(tuán)前身為杭州市西湖小學(xué)，創(chuàng)辦于1933年，2005年5月28日，正式成立杭州市西湖小學(xué)教育集團(tuán)。現(xiàn)下屬西湖小學(xué)、西湖府苑小學(xué)、西湖文新小學(xué)。并提出了打造西湖小學(xué)教育集團(tuán)五大‘教育公園’——?成長(zhǎng)樂(lè)園、人才田園、溫暖家園、網(wǎng)絡(luò)e園、現(xiàn)代校園?的辦學(xué)目標(biāo)，使我們初步感受到了西湖小學(xué)作為浙江省名校的辦學(xué)理念。轉(zhuǎn)眼實(shí)踐培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，在文新小學(xué)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，我各方面都得到了鍛煉,使我在綜合能力上有所提高。

一、在實(shí)踐中充實(shí)自己。

在文新小學(xué)你可以感受到學(xué)校的老師都是那么勤勤懇懇，默默無(wú)聞地做好自己的本職工作，甚至可以說(shuō)比我們一般老師付出的還要多，就像第一天施老師說(shuō)的：你們可以隨便走進(jìn)我們的教室聽(tīng)隨堂課，不需要事先打招呼。他們的老師不僅有深厚的專業(yè)知識(shí)，更有對(duì)學(xué)生觀察和了解的敏銳性。學(xué)校體現(xiàn)了?以人為本?的辦學(xué)理念，使大家真正體現(xiàn)自己的地位。在這樣的工作環(huán)境中，你不努力也不行呀！在這樣的實(shí)踐學(xué)校，讓我們?nèi)谌肓宋男拢谌胨麄兊恼n堂，融入了他們的教研活動(dòng)，不斷地充實(shí)著自己。

二、在課堂中提高自己。

這里應(yīng)該感謝的是我們的兩位指導(dǎo)老師姜文和余詩(shī)德，他們?cè)谄綍r(shí)的教育技術(shù)管理工作中兢兢業(yè)業(yè)，在教學(xué)中認(rèn)認(rèn)真真，課堂教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。一到實(shí)踐學(xué)校，指導(dǎo)老師就為我們開(kāi)設(shè)指導(dǎo)課，和我們一起探討課堂教學(xué)的問(wèn)題。在第一

周里為我們制定開(kāi)課計(jì)劃，按照計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行。每個(gè)老師都上兩節(jié)課，基礎(chǔ)課和提高課，兩位指導(dǎo)老師認(rèn)真聽(tīng)我們的基礎(chǔ)課，聽(tīng)完后開(kāi)展小組討論，大家來(lái)研究課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。每個(gè)人都認(rèn)真負(fù)責(zé)地提自己對(duì)課的認(rèn)識(shí)，有問(wèn)題提問(wèn)題，有想法提想法，我們都在激烈地爭(zhēng)論氛圍中進(jìn)行探討，指導(dǎo)老師再對(duì)大家探討的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，上課老師帶著這些問(wèn)題、意見(jiàn)，在提高課中進(jìn)行改進(jìn)。從整體效果上來(lái)看，每一個(gè)人的提高課比基礎(chǔ)課都有一個(gè)質(zhì)的提升。

三、在交流中成長(zhǎng)自己。

一路走來(lái)，同組的學(xué)員是我學(xué)習(xí)的榜樣，在西湖小學(xué)教育集團(tuán)實(shí)踐的團(tuán)隊(duì)，他們的凝聚力和合作精神給我留下了深刻的印象。在實(shí)踐期間，我們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)彼此的共同成長(zhǎng)。在基礎(chǔ)課和提高課的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我們真誠(chéng)交流聽(tīng)課的問(wèn)題與疑惑，為同伴進(jìn)行課堂診斷，給出好的建議。我們互幫互助，結(jié)下了深厚的友誼，同時(shí)，在他們身上我也收獲了許多。與同行們相伴的日子是忙碌的，也是幸福的。我們一起學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)相長(zhǎng)，這段時(shí)間對(duì)我們每一位學(xué)員來(lái)說(shuō)都是一筆寶貴的財(cái)富。

實(shí)踐培訓(xùn)結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)并沒(méi)有結(jié)束，反而覺(jué)得是剛剛開(kāi)始。我們要擁有一顆不斷學(xué)習(xí)、不斷努力、不斷進(jìn)步的心，做好教育旅途上的領(lǐng)頭雁。

第五篇：西湖教育集團(tuán)教育心得體會(huì)

西湖教育集團(tuán)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)心得

武威第四中學(xué) 蘇延水

2012年5月24日下午，由我校和羊下壩學(xué)區(qū)組織廣大教師聽(tīng)取了由涼州區(qū)教育局組織的《西湖小學(xué)教育集團(tuán)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)宣講活動(dòng)》。在會(huì)上蘇局長(zhǎng)親自帶領(lǐng)宣講團(tuán)一行在我校的階梯教室進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)四個(gè)多小時(shí)的宣講活動(dòng)，會(huì)上蘇局長(zhǎng)作了重要的講話，對(duì)近幾年涼州區(qū)教育發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了深入、全面的質(zhì)量分析，以及武威第四中學(xué)九年級(jí)學(xué)生成績(jī)和羊下壩學(xué)區(qū)去年六年級(jí)學(xué)生統(tǒng)考成績(jī)與農(nóng)村其他學(xué)區(qū)成績(jī)對(duì)比，并將2012年作為質(zhì)量提升年作了明確要求。宣講團(tuán)以西湖小學(xué)教育集團(tuán)學(xué)校管理、教育科研、師德建設(shè)、小細(xì)節(jié)成就大未來(lái)等主題領(lǐng)域進(jìn)行了精彩而感人的宣講，通過(guò)本次宣講活動(dòng)，我們倍感鼓舞，受益匪淺。聽(tīng)取了本次專題講座之后，心情比較沉重，就自己的感受和體會(huì)談?wù)劊?/p>

一、先進(jìn)的理念指導(dǎo)下教育教學(xué)成果顯著

西湖教育集團(tuán)化的管理模式，先進(jìn)的教育理念，愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，朝氣蓬勃、全面發(fā)展的小學(xué)生，干凈整潔的校園等等這一切，無(wú)一不給我們留下了深刻的印象?！耙环莞?，一份收獲”，在向西湖小學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們要努力把這種新的教學(xué)理念，高效的課堂教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)到自己的教學(xué)中去，學(xué)生在民主開(kāi)放的課堂中改被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，自主明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，大膽設(shè)想，積極地通過(guò)書(shū)本認(rèn)證或相互認(rèn)證自己的見(jiàn)解，尋求達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。努力做到像西湖小學(xué)辦學(xué)理念中所講的，“讓每一個(gè)孩子成為我們的作品”，讓我們能為自己的作品而感到驕傲。

二、在實(shí)踐中充實(shí)自己。在西湖小學(xué)你可以感受到學(xué)校的老師都是那么勤勤懇懇，默默無(wú)聞地做好自己的本職工作，甚至可以說(shuō)比我們一般老師付出的還要多，就像會(huì)館小學(xué)周校長(zhǎng)老師說(shuō)的：你們可以隨便走進(jìn)我們的教室聽(tīng)隨堂課，不需要事先打招呼。他們的老師不僅有深厚的專業(yè)知識(shí)，更有對(duì)學(xué)生觀察和了解的敏銳性。學(xué)校體現(xiàn)了“以人為本”的辦學(xué)理念，使大家真正體現(xiàn)自己的地位。在這樣的工作環(huán)境中，你不努力也不行呀！在這樣的實(shí)踐學(xué)校，讓我們?nèi)谌肓宋男?，融入他們的課堂，融入了他們的教研活動(dòng)，不斷地充實(shí)著自己。

三、教師要拓展視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望

以往自己的教學(xué)是以向?qū)W生傳授知識(shí)技能進(jìn)行的。雖然教學(xué)內(nèi)容能注意題材廣泛，但學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)。聽(tīng)了宣講團(tuán)的講座后，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和方法是一個(gè)整體，選擇什么樣的內(nèi)容，對(duì)擴(kuò)大學(xué)生的視野、培養(yǎng)學(xué)生探索世界的興趣起著重要的作用，同樣也是教育教學(xué)中的一個(gè)十分重要的目標(biāo)。

為此，我設(shè)想改變以往停留在單一領(lǐng)域目標(biāo)的做法，應(yīng)該深入到學(xué)生生活中去發(fā)掘他們關(guān)注的熱點(diǎn)，將目標(biāo)拓展到學(xué)生的興趣方面，使學(xué)生不斷體驗(yàn)探究新知的樂(lè)趣。

四、狠抓科研，插上西湖教育飛翔的翅膀。

以課題實(shí)踐為研究載體，一個(gè)課題，一次活動(dòng)，聚焦課堂，注重教、研、訓(xùn)的整合，活動(dòng)中的人都是參與者、合作者、學(xué)習(xí)者，教研活動(dòng)精彩紛呈，這樣的教研活動(dòng)才有生命力，才能深入人心，才有共鳴、才有領(lǐng)悟。才有提升。

他們狠抓常規(guī)，精細(xì)備課、上課，使課堂教學(xué)充滿了活力，認(rèn)真學(xué)習(xí)西湖小學(xué)高效的課堂教學(xué)模式，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，教師認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好教案，深入研究新教材，把握新大綱、新教材的變化，對(duì)新教材的教法改進(jìn)，力求創(chuàng)新，讓學(xué)生感受到教師的每一節(jié)課，從形式、內(nèi)容和角度都是新鮮的，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)造性地利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，充分使用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，加大課堂教學(xué)容量，提高了教學(xué)效率。

五、教師要理解孩子、尊重孩子。

孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人，他有自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對(duì)待孩子。對(duì)孩子說(shuō)話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能用商量的口吻提出建議。如我認(rèn)為你這樣做比較好，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持。

總之，我們將以本次西湖小學(xué)教育集團(tuán)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)宣講活動(dòng)為契機(jī)，努力提升我校的教學(xué)管理水平，提高教科研工作成效，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，讓更多的優(yōu)秀教師脫穎而出，從而帶動(dòng)學(xué)校的師資隊(duì)伍的整體提高，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步向前。

2012年6月29日