第一篇：“西湖教育集團”培訓學習心得

做一個幸?？鞓返慕處?/p>

-----“西湖教育集團”培訓學習心得 涼州區(qū)清水鄉(xiāng)王盛寨小學：王范武

通過參加學區(qū)和教育局組織的關于“西湖教育集團”教育教學經驗培訓、學習，我深深地被西湖教師執(zhí)著于教育事業(yè)，無私奉獻的精神所感動。聯(lián)系自己的教學生涯，我覺得，要想做到忠誠于教育事業(yè)，首先就要先做一個幸?？鞓返慕處?。我的感悟如下：

首先，要保持平和的心態(tài)。心態(tài)決定一切，如果我們每天都心存報怨，心懷厭煩，那么世界上的一切在我們的眼睛里都會看不順眼，一切工作都會顯得了無生趣、索然無味；而當我們把教書育人變成一種事業(yè)而非職業(yè)的時候，即使疲憊寫在臉上，我們也會感覺到幸福如午后的陽光懶散而寧靜。只要帶著愛心走進課堂，那么再調皮的學生也會是可愛的；只要帶著快樂走進課堂，那么再枯燥的課堂也會變得快樂。

其次，學會給自己減壓。任何事情不要太追求完美，完美只存在于我們的理想當中。當然，也不是說所有的事情你都可以應付。如果這樣的話，一天到晚渾渾噩噩地，這會讓自己沒有一點成就感。你要挑一些你有興趣的、必須的、對自己和學生有幫助的事情認真地投入地做好它。也只有這樣，你才能把你真正想做的事情做好。

第三，學會欣賞自己。學校的工作環(huán)境也很單純，每個人只要把自己份內的工作做好就行，大家各司其職，不用像在別的單位那樣處心積慮或勾心斗角，也不用想盡辦法搞好人際關系，多輕松呀；再加上學生又是那么的可愛，雖說有時調皮搗蛋的學生也能讓人氣得半死，但一看到他們那天真可愛的臉龐就會怒氣全消，生活在一群天使一樣的小孩子中間，有誰不覺得自己很幸福呢？

第四，學會自我調節(jié)。教師工作性質決定了每天的忙忙碌碌，很多時候在辦公室忙不完，還得回家接著繼續(xù)忙，比如很多老師回家還得寫教案、批改作業(yè)等，有時遇到班上出了點事連睡覺也不安寧，做夢都在想著怎樣做學生的思想工作，或者怎樣開展班上的活動。長期的超負荷運轉使得很多老師都心力交瘁、未老先衰，和同齡人比起來顯得那么的憔悴和蒼老。許多老師都像“蠟燭”一樣，照亮了他人，卻燃燒了自己。無私的奉獻是做人的一種美德，但我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ紵约簛碚樟了四?？蠟燭總有燃盡的那一刻，人的精力也不是取之不盡用之不竭的，老師也是人，老師也得吃飯、睡覺、享受生活，老師更應該好好地活著、幸福的活著，讓自己每天都精力充沛、活力十足，這樣的蠟燭才更能照亮別人，這樣的老師也才能教出活蹦亂跳、天真可愛的學生。試想一下，如果我們因過度的操勞導致自己經常生病，上班時經常都面帶土色，說話也有氣無力的，這樣的老師怎能教出樂觀向上、健康美麗的學生呢？所以我們一定要學會自己我調節(jié)，讓自己時刻都是健康的、快樂的、幸福的，因了我們的幸?？鞓?，我們的學生也一定會幸?？鞓返?。

第五、加強鍛煉。由于長期的過度操勞，很多老師健康狀況每況愈下。為了不耽誤學生的功課，為了不使自己教的學生受到影響，有好多老師一直以來都是帶病堅持工作。據我觀察，我們學校的老師健康狀況一直都不容樂觀。為了能有更充沛的精力上好每一節(jié)課，為了教出更健康、向上的學生，當老師的身體不好怎么能行？所以我建議學校的老師要經常參加一些體育運動，讓自己的疲憊和身心的勞累隨著汗水一起流走。

第六、學會尋找幸福。幸福不會從天降，更不會自己找上門來，我們應該在平常的工作中找尋幸福和快樂。湛藍的天空、盛開的鮮花、清脆的鳥叫??大自然無時無刻不在讓我們體味著幸福；當并沒教過的學生在路上看見你時那一句稚嫩的“老師好”難道不讓我們覺得幸福嗎？當犯錯的學生在經過我們的教育后認識到錯誤而流下悔恨的淚水時，難道我們不覺得幸福嗎？在運動會上，跌倒后的學生又頑強的爬起來拼命地向終點沖刺，雖說并沒拿到名次，但那種不屈不撓、永不放棄的精神難道不讓我們覺得自己因擁有這樣的學生而感覺幸福嗎？工作中的點點滴滴都會讓我們有很多的驚喜，幸福無處不在，只要能帶著一顆愛心去觀察，幸福其實一直就在我們身邊。

總之，幸福就是一種感覺，只要自己認為是幸福的，再苦再累的工作也會其樂無窮。我們既然選擇了教師這一行業(yè)，就要有一顆熱愛學生的心，就要有一種兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度，要有一種樂于奉獻的精神。有了這些，我們的工作就會是快樂的，我們當教師的也才是幸福的。

第二篇：西湖教育集團經驗學習心得

西湖教育集團經驗學習心得

杭州市西湖小學教育集團前身為杭州市西湖小學。始創(chuàng)于1933年。2002年9月，西湖小學創(chuàng)辦了第二所學?！骱ǜ罚┬W。2004年9月，西湖人又把目光聚焦于第三個學?！骱ㄎ男拢┬W。2005年5月，西湖小學正式成立了教育集團，更名為“杭州市西湖小學教育集團”。集團提出了打造“集團五大?教育公園?——成長樂園、人才田園、溫暖家園、網絡e園、現(xiàn)代校園”的口號。讓“西湖”成為杭城教育中一顆璀璨的明珠，這是全體西湖人不懈追求的共同目標！

——不斷轉變觀念，鍛造隊伍，校長親自上課，掛帥進行校本研究，教師堅持進行個案分析，寫教后記，打造學習型教師，力促教師主動成長，讓教改理念生根課堂，?開放課堂?打破傳統(tǒng)教學的封閉式管理；

——教學改革以改革備課為先行，以課堂教學為切入口，讓學生自主合作探究，布置多層面作業(yè)；

——他們在備課中分享智慧，教師在合作中共贏；

——把課堂還給學生，教學生自主學習，做學習的主人，主動學習，要有主見，進行超前學習、自主學習、有效學習。

——學校還開設了適合學生年齡特點與學生興趣愛好的校本課程……

西湖教育集團以人為本，一切為了學生的發(fā)展，為了一切學生的發(fā)展，在教育教學方面邁的步伐很快、很大、很穩(wěn)，有許多方面值得我們學習。

一、先進的理念帶出一批優(yōu)秀的教師 西湖的校長很優(yōu)秀！首先，他是一位有很深理論造詣的專家。他的?讓每一棵草都能開出自己的花?；?平民教育不是劣質教育，而應是優(yōu)質教育?；?西湖沒有‘差教師’，西湖沒有‘壞孩子’?；?了解學生比熟悉教材更重要?；?精心是態(tài)度，精致是過程，精品是結果?等思想，都是前瞻性的，且把這些理論演繹很生動、很形象，更易于老師和學生接受。這個理論基礎，成為西湖精神的核心支柱。西湖是一所新建學校，他是首任校長，在西湖這張白紙上，他用心經營，用這些理論繪制出美琪的精神骨架，并讓它們融入了西湖老師的血液中，所以優(yōu)秀的校長帶出了一批優(yōu)秀的教師。

其次，他是一位身體力行的領導。他把他的先進理念用自己的實際行動詮釋在人們眼前：?先學后教，過程前移?的教學模式；有效課堂的?五自主??五退讓?；實行導師制，從最后一名學生抓起；作業(yè)方面的?自糾?、?自清?、?自勵?等措施，能有效地解決教學方面的疑難問題，且效果非常好。有了這些具體的方案，老師們在工作中有章可循，短期形成規(guī)范，長期形成個性，所以每個教師都優(yōu)秀。

二、優(yōu)秀的教師育出一群優(yōu)秀的學生

因為有了校長的?愛是萬能的，沒有愛就沒有教育，愛是一次沒有盡頭的旅行?；?讓每個孩子在課堂上都能‘摘到蘋果’?；?課堂全方位、全程的參與度?等思想的引領，西湖的老師們沒有把升學作為直接目標，而是把培養(yǎng)人才作為終極目標，學校的豐富多彩的文藝活動、琳瑯滿目的科學研究工作儀器、生動活潑的課外活動，無一不彰顯著西湖的特色。在培養(yǎng)全面發(fā)展的學生的同時，自然培養(yǎng)出了?厚德??睿智??健體?的優(yōu)秀生。

三、優(yōu)秀的師生團體營造美琪美好的未來 每一朵花，每一棵草，不論它身處何處，只要給予他肥沃的土壤、適宜的溫度、柔和的陽光，他們都會展示出自己的風采。西湖的教師們在先進的教學理念的引領下，正在不斷地成長，那群優(yōu)秀教育者的群芳薈萃圖上年輕的面龐在告訴我們，西湖有一個多么優(yōu)秀的教師群體。課堂上活潑可愛的孩子們、走廊上精彩紛呈的照片、展板上眾多學生大賽的獲獎證書都在告訴我們，西湖更有一群優(yōu)秀的學生。優(yōu)秀的教師，優(yōu)秀的學生，就等于美好的未來。

西湖教育集團的教育經驗值得我們學習和借鑒的地方有很多，我們要端正態(tài)度，撲下身子，虛心學習。學習中，我們應結合自身與學校實際，切不可盲目照搬，要學其精髓，把握內涵，深刻領會，促進自身課堂效益的提高。使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。

第三篇：西湖教育集團經驗學習心得

西湖教育集團經驗學習心得

郭莊小學 于雪萍

5月22日我有幸聆聽了區(qū)教育局組織的西湖教育集團參觀學習培訓組的專題講座，對西湖教育集團中學的教育風格有了進一步的了解，西湖教育集團的教育理念是要關注“人”，不僅關注學生”現(xiàn)在”的發(fā)展，還要關注學生”未來”的發(fā)展，要把學生培養(yǎng)成為品行優(yōu)良、基礎扎實、能力強大、特長突出以及視野開闊的人。在“以人為本，關注生命”的辦學理念指導下，遵循“教為主導，學為主體，師生互動，共同發(fā)展”的教改思路，圍繞“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”形成了自己獨特的教育經驗，代表了教育的發(fā)展方向。.各位老師對西湖教育集團教育教學先進經驗的介紹中提到：西湖教育集團在發(fā)展歷程中不斷轉變觀念，鍛造隊伍，校長親自上課，掛帥進行校本研究，教師堅持進行個案分析，寫教后記，打造學習型教師，力促教師主動成長，讓教改理念生根課堂，“開放課堂”打破傳統(tǒng)教學的封閉式管理；教學改革以改革備課為先行，以課堂教學為切入口，讓學生自主合作探究，布置多層面作業(yè)；他們在備課中分享智慧，教師在合作中共贏；把課堂還給學生，教學生自主學習，做學習的主人，主動學習，要有主見，進行超前學習、自主學習、有效學習。學校還開設了適合學生年齡特點與學生興趣愛好的校本課程，如：書法、閱讀、艦模等；另有電腦繪畫、羽毛球、籃球等選修課程，通過聆聽學習，我深有體會，西湖教育集團以人為本，一切為了學生的發(fā)展，為了一切學生的發(fā)展，在教育教學方面邁的步伐很快、很大、很穩(wěn)，有許多方面值得我們學習；

學習先進，剖析自己，打開視野，西湖教育帶給我的震撼與理念將會在很長時間內給我啟迪。

一、先進的理念帶出一批優(yōu)秀的教師

西湖的校長很優(yōu)秀！首先，他是一位有很深理論造詣的專家。他的“讓每一棵草都能開出自己的花”；“平民教育不是劣質教育，而應是優(yōu)質教育”；“西湖沒有‘差教師’，西湖沒有‘壞孩子’”；“了解學生比熟悉教材更重要”；“精心是態(tài)度，精致是過程，精品是結果”等思想，都是前瞻性的，且把這些理論演繹很生動、很形象，更易于老師和學生接受。這個理論基礎，成為西湖精神的核心支柱。西湖是一所新建學校，他是首任校長，在西湖這張白紙上，他用心經營，用這些理論繪制出美琪的精神骨架，并讓它們融入了西湖老師的血液中，所以優(yōu)秀的校長帶出了一批優(yōu)秀的教師。

其次，他是一位身體力行的領導。他把他的先進理念用自己的實際行動詮釋在人們眼前：“先學后教，過程前移”的教學模式；有效課堂的“五自主”“五退讓”；實行導師制，從最后一名學生抓起；作業(yè)方面的“自糾”、“自清”、“自勵”等措施，能有效地解決教學方面的疑難問題，且效果非常好。有了這些具體的方案，老師們在工作中有章可循，短期形成規(guī)范，長期形成個性，所以每個教師都優(yōu)秀。

二、優(yōu)秀的教師育出一群優(yōu)秀的學生

因為有了校長的“愛是萬能的，沒有愛就沒有教育，愛是一次沒有盡頭的旅行”；“讓每個孩子在課堂上都能‘摘到蘋果’”；“課堂全方位、全程的參與度”等思想的引領，西湖的老師們沒有把升學作為直接目標，而是把培養(yǎng)人才作為終極目標，學校的豐富多彩的文藝活動、琳瑯滿目的科學研究工作儀器、生動活潑的課外活動，無一不彰顯著西湖的特色。在培養(yǎng)全面發(fā)展的學生的同時，自然培養(yǎng)出了“厚德”“睿智”“健體”的優(yōu)秀生。

三、優(yōu)秀的師生團體營造美琪美好的未來

每一朵花，每一棵草，不論它身處何處，只要給予他肥沃的土壤、適宜的溫度、柔和的陽光，他們都會展示出自己的風采。西湖的教師們在先進的教學理念的引領下，正在不斷地成長，那群優(yōu)秀教育者的群芳薈萃圖上年輕的面龐在告訴我們，西湖有一個多么優(yōu)秀的教師群體。課堂上活潑可愛的孩子們、走廊上精彩紛呈的照片、展板上眾多學生大賽的獲獎證書都在告訴我們，西湖更有一群優(yōu)秀的學生。優(yōu)秀的教師，優(yōu)秀的學生，就等于美好的未來。

西湖教育集團的教育經驗值得我們學習和借鑒的地方有很多，我們要端正態(tài)度，撲下身子，虛心學習。學習中，我們應結合自身與學校實際，切不可盲目照搬，要學其精髓，把握內涵，深刻領會，促進自身課堂效益的提高。使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。

2012-5-23

第四篇：西湖小學教育集團培訓心得體會

西湖小學教育集團培訓心得體會

5月18日，我們參加領雁工程信息技術骨干教師一行5人走進條件優(yōu)越、環(huán)境優(yōu)美的杭州西湖教育集團旗下的文新小學，開展為期一個月的實踐活動。記得來到學校第一天，集團總教導主任就向我們介紹了學校的情況及辦學方向，集團前身為杭州市西湖小學，創(chuàng)辦于1933年，2005年5月28日，正式成立杭州市西湖小學教育集團?，F(xiàn)下屬西湖小學、西湖府苑小學、西湖文新小學。并提出了打造西湖小學教育集團五大‘教育公園’——?成長樂園、人才田園、溫暖家園、網絡e園、現(xiàn)代校園?的辦學目標，使我們初步感受到了西湖小學作為浙江省名校的辦學理念。轉眼實踐培訓已經結束了，在文新小學濃厚的學習氛圍中，我各方面都得到了鍛煉,使我在綜合能力上有所提高。

一、在實踐中充實自己。

在文新小學你可以感受到學校的老師都是那么勤勤懇懇，默默無聞地做好自己的本職工作，甚至可以說比我們一般老師付出的還要多，就像第一天施老師說的：你們可以隨便走進我們的教室聽隨堂課，不需要事先打招呼。他們的老師不僅有深厚的專業(yè)知識，更有對學生觀察和了解的敏銳性。學校體現(xiàn)了?以人為本?的辦學理念，使大家真正體現(xiàn)自己的地位。在這樣的工作環(huán)境中，你不努力也不行呀！在這樣的實踐學校，讓我們融入了文新，融入他們的課堂，融入了他們的教研活動，不斷地充實著自己。

二、在課堂中提高自己。

這里應該感謝的是我們的兩位指導老師姜文和余詩德，他們在平時的教育技術管理工作中兢兢業(yè)業(yè)，在教學中認認真真，課堂教學嚴謹。一到實踐學校，指導老師就為我們開設指導課，和我們一起探討課堂教學的問題。在第一

周里為我們制定開課計劃，按照計劃嚴格執(zhí)行。每個老師都上兩節(jié)課，基礎課和提高課，兩位指導老師認真聽我們的基礎課，聽完后開展小組討論，大家來研究課堂中出現(xiàn)的問題。每個人都認真負責地提自己對課的認識，有問題提問題，有想法提想法，我們都在激烈地爭論氛圍中進行探討，指導老師再對大家探討的內容進行總結，上課老師帶著這些問題、意見，在提高課中進行改進。從整體效果上來看，每一個人的提高課比基礎課都有一個質的提升。

三、在交流中成長自己。

一路走來，同組的學員是我學習的榜樣，在西湖小學教育集團實踐的團隊，他們的凝聚力和合作精神給我留下了深刻的印象。在實踐期間，我們交流教學經驗，促進彼此的共同成長。在基礎課和提高課的各個環(huán)節(jié)中，我們真誠交流聽課的問題與疑惑，為同伴進行課堂診斷，給出好的建議。我們互幫互助，結下了深厚的友誼，同時，在他們身上我也收獲了許多。與同行們相伴的日子是忙碌的，也是幸福的。我們一起學習教育教學經驗，教學相長，這段時間對我們每一位學員來說都是一筆寶貴的財富。

實踐培訓結束了，但我們的學習并沒有結束，反而覺得是剛剛開始。我們要擁有一顆不斷學習、不斷努力、不斷進步的心，做好教育旅途上的領頭雁。

第五篇：西湖教育集團教育心得體會

西湖教育集團經驗學習心得

武威第四中學 蘇延水

2012年5月24日下午，由我校和羊下壩學區(qū)組織廣大教師聽取了由涼州區(qū)教育局組織的《西湖小學教育集團辦學經驗宣講活動》。在會上蘇局長親自帶領宣講團一行在我校的階梯教室進行了長達四個多小時的宣講活動，會上蘇局長作了重要的講話，對近幾年涼州區(qū)教育發(fā)展狀況進行了深入、全面的質量分析，以及武威第四中學九年級學生成績和羊下壩學區(qū)去年六年級學生統(tǒng)考成績與農村其他學區(qū)成績對比，并將2012年作為質量提升年作了明確要求。宣講團以西湖小學教育集團學校管理、教育科研、師德建設、小細節(jié)成就大未來等主題領域進行了精彩而感人的宣講，通過本次宣講活動，我們倍感鼓舞，受益匪淺。聽取了本次專題講座之后，心情比較沉重，就自己的感受和體會談談：

一、先進的理念指導下教育教學成果顯著

西湖教育集團化的管理模式，先進的教育理念，愛崗敬業(yè)、無私奉獻的教育工作者，朝氣蓬勃、全面發(fā)展的小學生，干凈整潔的校園等等這一切，無一不給我們留下了深刻的印象。“一份耕耘，一份收獲”，在向西湖小學先進的教學理念學習的同時，我們要努力把這種新的教學理念，高效的課堂教學模式應運到自己的教學中去，學生在民主開放的課堂中改被動學習為自主學習，自主明確學習目標，大膽設想，積極地通過書本認證或相互認證自己的見解，尋求達到學習目標的方法，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，促進學生的自主發(fā)展。努力做到像西湖小學辦學理念中所講的，“讓每一個孩子成為我們的作品”，讓我們能為自己的作品而感到驕傲。

二、在實踐中充實自己。在西湖小學你可以感受到學校的老師都是那么勤勤懇懇，默默無聞地做好自己的本職工作，甚至可以說比我們一般老師付出的還要多，就像會館小學周校長老師說的：你們可以隨便走進我們的教室聽隨堂課，不需要事先打招呼。他們的老師不僅有深厚的專業(yè)知識，更有對學生觀察和了解的敏銳性。學校體現(xiàn)了“以人為本”的辦學理念，使大家真正體現(xiàn)自己的地位。在這樣的工作環(huán)境中，你不努力也不行呀！在這樣的實踐學校，讓我們融入了文新，融入他們的課堂，融入了他們的教研活動，不斷地充實著自己。

三、教師要拓展視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作欲望

以往自己的教學是以向學生傳授知識技能進行的。雖然教學內容能注意題材廣泛，但學生的學習欲望不強。聽了宣講團的講座后，我發(fā)現(xiàn)教學內容和方法是一個整體，選擇什么樣的內容，對擴大學生的視野、培養(yǎng)學生探索世界的興趣起著重要的作用，同樣也是教育教學中的一個十分重要的目標。

為此，我設想改變以往停留在單一領域目標的做法，應該深入到學生生活中去發(fā)掘他們關注的熱點，將目標拓展到學生的興趣方面，使學生不斷體驗探究新知的樂趣。

四、狠抓科研，插上西湖教育飛翔的翅膀。

以課題實踐為研究載體，一個課題，一次活動，聚焦課堂，注重教、研、訓的整合，活動中的人都是參與者、合作者、學習者，教研活動精彩紛呈，這樣的教研活動才有生命力，才能深入人心，才有共鳴、才有領悟。才有提升。

他們狠抓常規(guī)，精細備課、上課，使課堂教學充滿了活力，認真學習西湖小學高效的課堂教學模式，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，教師認真?zhèn)湔n，寫好教案，深入研究新教材，把握新大綱、新教材的變化，對新教材的教法改進，力求創(chuàng)新，讓學生感受到教師的每一節(jié)課，從形式、內容和角度都是新鮮的，從而激發(fā)學生學習的興趣。創(chuàng)造性地利用優(yōu)質教學資源，充分使用現(xiàn)有的教學設備，加大課堂教學容量，提高了教學效率。

五、教師要理解孩子、尊重孩子。

孩子是個獨立人格的人，他有自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能用商量的口吻提出建議。如我認為你這樣做比較好，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。

總之，我們將以本次西湖小學教育集團辦學經驗宣講活動為契機，努力提升我校的教學管理水平，提高教科研工作成效，促進教師的專業(yè)發(fā)展，讓更多的優(yōu)秀教師脫穎而出，從而帶動學校的師資隊伍的整體提高，使學校的教育教學質量穩(wěn)步向前。

2012年6月29日