第一篇：用真情和愛心服務(wù)基層小學(xué)

用真情和愛心服務(wù)基層小學(xué)

——湛師基礎(chǔ)教育學(xué)院“我們的隊(duì)伍向太陽”社會(huì)實(shí)踐服務(wù)隊(duì)“優(yōu)秀服務(wù)隊(duì)”申報(bào)材料

“我們需要?dú)g笑，我們需要快樂！”樸實(shí)的話語代表著真實(shí)的心情，他們——基層小學(xué)的學(xué)生們，成了小學(xué)教育當(dāng)中比較苦悶的一代。他們的童年一直都在繁瑣的課堂作業(yè)和枯燥的應(yīng)試教育當(dāng)中度過。但是，他們畢竟是孩子，他們多么希望自己能像小鳥一樣自由自在的飛翔，多么希望自己能像快樂的小鹿一樣奔馳在草原上。

為深入貫徹落實(shí)團(tuán)中央、團(tuán)省委關(guān)于組織開展暑期大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)精神和《關(guān)于組織開展2010年大中專學(xué)生志愿者暑期文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知》文件精神以及校團(tuán)委、學(xué)院團(tuán)委的有關(guān)部署，促進(jìn)我系學(xué)生樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀，提升在校師范生的教育教學(xué)基本功水平和營造快樂的教學(xué)等濃厚課堂的氛圍，2010年7月11日，湛師基礎(chǔ)教育學(xué)院中文系2010年暑期三下鄉(xiāng)“我們的隊(duì)伍向太陽”社會(huì)實(shí)踐服務(wù)隊(duì)奔赴廉江市車板鎮(zhèn)中心小學(xué)，圍繞“弘揚(yáng)博雅精神，激揚(yáng)火熱青春”的主題，開展富有專業(yè)特色的文化支教活動(dòng)。

一、帶著夢(mèng)想，我們開始車板鎮(zhèn)中心小學(xué)之旅：

在炎熱的夏季，我們帶著行囊，帶著夢(mèng)想，來到車板鎮(zhèn)中心小學(xué)，開始我們七天的人生旅程。出發(fā)的當(dāng)天，我們系的黨總書記朱何生書記、副主任唐曉燕副主任幫我們整理行李，和我們的隊(duì)員合影留念，并對(duì)我們說：暑期三下鄉(xiāng)是艱苦的，也是快樂的，希望我們隊(duì)伍的每個(gè)同學(xué)迎著陽光的溫馨，接受時(shí)間的考驗(yàn)，在實(shí)踐中尋找夢(mèng)想的根源，尋找生活的真諦。朱書記的話語一直成為我們實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中的指導(dǎo)思想。從我們的笑容當(dāng)中就知道我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了。

7月11日早上九點(diǎn)半，我們沿著325國道順著洪江農(nóng)場(chǎng)的大道，向著我們的基地奔馳而來，十一點(diǎn)鐘，我們正式進(jìn)駐活動(dòng)大本營——廉江市車板鎮(zhèn)中心小學(xué)。張國強(qiáng)校長接待了我們，并安排了我們七天的住宿地點(diǎn)——學(xué)生教室。由于宿舍條件不是很好，來自大城市的同學(xué)都沒有多加抱怨，立刻投入大掃除，經(jīng)過一番苦戰(zhàn)，一個(gè)窗明幾凈的寢室出現(xiàn)在我們面前。

晚上大家集中在學(xué)校的大葉榕樹下開始了第一次例會(huì)，隊(duì)長分配好第二天的開班儀式工作安排。帶隊(duì)老師吳南準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：微笑是交流的開始。

二、隊(duì)旗下的承諾，我們無悔青春：

本次的支教活動(dòng)，我們開設(shè)：創(chuàng)意作文，朗誦、普通話、書法、美術(shù)、象棋、歌舞等十種輔導(dǎo)班，報(bào)名參加我們的暑期輔導(dǎo)班的學(xué)生是二到六年級(jí)的學(xué)生，原來有名額限定的輔導(dǎo)才150多人，但是學(xué)生家長在開班儀式后觀看了我們的支教課堂的教學(xué)效果，特別是帶隊(duì)老師公開示范課之后，學(xué)生家長更是愿意將自己的孩子送到學(xué)校接受全新的課堂輔導(dǎo)，當(dāng)天下午，由原來的150多人一下子增加到230多人，看著小朋友們燦爛的笑容，我們四十五個(gè)熱血的青年，在隊(duì)旗下宣誓：我們的青春之花在這里綻放，我們的智慧要在這里傳播。

從7月12日開始，我們?cè)谲嚢逯行男W(xué)進(jìn)行了為期六天的支教活動(dòng)，在分班的時(shí)候，隊(duì)長按原來的計(jì)劃是對(duì)二年級(jí)到五年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分班，并根據(jù)學(xué)生年級(jí)的不同開始不同的課外輔導(dǎo)活動(dòng)，特別是針對(duì)六年級(jí)剛畢業(yè)準(zhǔn)備上初中的學(xué)生，我們重視了創(chuàng)意作文和電影賞析課程的設(shè)置，由帶隊(duì)老師和基本功扎實(shí)的同學(xué)來擔(dān)任教學(xué)工作。

因?yàn)椴皇峭昙?jí)的學(xué)生，年齡和知識(shí)存在差距，傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)他們行不通，我們通過趣味教學(xué)的方式，啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們拓寬視野。第一天支教結(jié)束后，所有給一班上過課的老師都只有一個(gè)字——累。不過在接下來的幾天里，通過耐心的引導(dǎo)，真誠地與他們交流，并虛心的向隊(duì)友請(qǐng)教，取得了良好的效果。因此得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)?shù)鼐用竦男湃魏驼J(rèn)可，鎮(zhèn)政府的黨委辦公室特別派人過來觀摩，并承諾在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)期間配合我們做好安全保衛(wèi)的工作，這是我們隊(duì)旗下諾言得到了家長的承認(rèn)，對(duì)這次活動(dòng)，我們無悔青春，我們無悔奉獻(xiàn)。

三、領(lǐng)導(dǎo)老師的關(guān)心，我們的信心比鐵硬

7月14日，學(xué)院團(tuán)委書記龐杰書記和黎明副書記，還有我系黨總支領(lǐng)導(dǎo)老師親臨我們的實(shí)踐基地，在生活和信心上給我們帶來了無比的信念，我們知道實(shí)踐就是給我們未來的事業(yè)注入新的元素。那天領(lǐng)導(dǎo)的光臨，為我們未來的幾天奠定了信心。由于領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷到位，車板鎮(zhèn)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)老師和鎮(zhèn)政府的領(lǐng)導(dǎo)都給予高度的重視，讓我們的實(shí)踐活動(dòng)完美的開展奠定了基礎(chǔ)。

四、我們的生活充實(shí)而愉快。

每天，我們都是自己煮飯，每天堅(jiān)持環(huán)境衛(wèi)生的清潔，還有條不紊的進(jìn)行支教總結(jié)會(huì)議，分析當(dāng)天的支教情況，并能嚴(yán)格按照我們隊(duì)伍的紀(jì)律要求，尊重和支持周圍的居民的意見和建議時(shí)刻維護(hù)周邊的安靜和安全，這使得我們的隊(duì)員在支教中的能力每天都

在提高，每天都有新的開始。課后，我們和當(dāng)?shù)亟處熃M織球賽，和小朋友一起游戲，分享音樂的快樂，分享普通話的魅力，還每天為我們的三下鄉(xiāng)匯演做好準(zhǔn)備，每天都是充實(shí)的，也是快樂的！

五、關(guān)心基層小學(xué)教育，調(diào)研活動(dòng)為基層服務(wù)

在基層小學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在課外閱讀活動(dòng)的開展和實(shí)施工作還處于萌芽階段，甚至可以說還沒有真正實(shí)施。學(xué)生的課外閱讀少，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面狹窄，對(duì)新生事物認(rèn)識(shí)慢，我們通過問卷調(diào)查、實(shí)地考察、專題訪問等，最后撰寫了實(shí)踐報(bào)告并向當(dāng)?shù)匦W(xué)提交了我們的調(diào)研成果，這項(xiàng)成果得到了基層教師的普遍認(rèn)同，也同意我們實(shí)踐服務(wù)隊(duì)長期的進(jìn)行各類型的實(shí)踐活動(dòng)，并能夠?qū)⒄{(diào)研的成果運(yùn)用實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，并開展與課外閱讀相關(guān)的讀書月、讀書周、讀書筆記展等活動(dòng)，來豐富和調(diào)整孩子的閱讀結(jié)構(gòu)的改善，而我們社會(huì)實(shí)踐調(diào)研隊(duì)還將組織舉辦“為了孩子的成長”獻(xiàn)書、捐書活動(dòng)，為基層小學(xué)教育增添屬于自己的力量。

六、歡樂夏日，我們的游園，孩子的天堂

歡樂夏日游園活動(dòng)是我們這次下鄉(xiāng)活動(dòng)最成功的一個(gè)方案，活動(dòng)設(shè)置有：趣味投籃、盲人插花、呼啦圈比賽、快樂足球、趣味拔河等項(xiàng)目。

游園活動(dòng)的開展，加強(qiáng)各年級(jí)學(xué)生的融合，促進(jìn)了和諧校園的建設(shè)。本次活動(dòng)的開展，使學(xué)生們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余，享受到放松和快樂，豐富了學(xué)生的課余生活，對(duì)營造健康活潑、積極向上的學(xué)生社區(qū)氛圍起到了積極作用。

七、成果展，我們的微笑，因?yàn)槲覀兂砷L了：

在學(xué)生書法、繪畫、手工藝制作成果展覽的時(shí)候，張國強(qiáng)校長和龐琴偉總輔導(dǎo)員參加了展出活動(dòng)，張校長高度贊揚(yáng)了隊(duì)員們無畏回報(bào)將青春和激情奉獻(xiàn)基層小學(xué)教育的精神，并對(duì)服務(wù)隊(duì)的良好形象素質(zhì)和文明修養(yǎng)給予高度評(píng)價(jià)。

在學(xué)生作品展上，我們展出了學(xué)生的作品共349件，其中毛筆15幅，粉筆48幅，繪畫84幅，手工藝62件，優(yōu)秀作文140篇，我們還出版了以《我們的隊(duì)伍向太陽》為題的車板鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生優(yōu)秀作文選輯的刊物、組織舉辦了首屆“社會(huì)實(shí)踐日——我們是祖國的花朵”詩歌朗誦比賽，活動(dòng)的成功舉辦得到車板中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，也得到了車板中心小學(xué)全體同學(xué)的熱烈歡迎。正在出版《2010我們青春歲月》為題的暑期三下鄉(xiāng)服務(wù)隊(duì)員風(fēng)采集，收錄下鄉(xiāng)隊(duì)員的風(fēng)采照和下鄉(xiāng)心得體會(huì)。

八、我們因?yàn)閳?jiān)持，最后收獲成長

開始的時(shí)候，車板鎮(zhèn)教育系統(tǒng)各級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)因?yàn)閾?dān)心暑期學(xué)生的安全問題，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和系部領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我們制定了相關(guān)的安全防范措施條例，并在三下鄉(xiāng)期間和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長達(dá)成了一致的條款，并積極和當(dāng)?shù)嘏沙鏊?lián)系，加強(qiáng)活動(dòng)期間的安全保衛(wèi)工作，由于我們的準(zhǔn)備工作和安全措施的條理清楚，得到了當(dāng)?shù)嘏沙鏊I(lǐng)導(dǎo)的高度重視，在活動(dòng)期間，每天晚上都有公安干警進(jìn)行巡夜保衛(wèi)，這為我們的活動(dòng)在保證學(xué)生人身安全的同時(shí)，也保證了暑期輔導(dǎo)班的順利開展。

最重要的是我們的先進(jìn)事跡得到了湛江碧海銀沙圖讀湛江和湛江師范學(xué)院團(tuán)委的宣傳報(bào)道，這是對(duì)我們最大的肯定，也是對(duì)我們七天的支教生涯的高度總結(jié)。

九、下鄉(xiāng)總結(jié)與體會(huì)

在支教期間，我們看到了家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的重視，看到了學(xué)校對(duì)我們快樂教學(xué)的認(rèn)可，更看到了我們的隊(duì)員不懈的堅(jiān)持收獲到的種種成長的印記。

當(dāng)每天的疲勞褪去，實(shí)踐中的酸甜苦辣漸漸涌上心來，感到回味無窮。每晚九點(diǎn)半的總結(jié)例會(huì)，讓我們的隊(duì)員時(shí)刻了解自己的不足和優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)的對(duì)第二天的課程充滿新的力量，在會(huì)后每個(gè)人都整裝待發(fā)，對(duì)實(shí)踐充滿憧憬。在短暫的七天里，我們的堅(jiān)持讓我們收獲了尊重、收獲了友誼、收獲了成長！

快樂的時(shí)光總是如此短暫，離別時(shí)我們個(gè)個(gè)臉上都充滿了燦爛的笑容，雖然這些可愛的學(xué)生將成為我們心中永遠(yuǎn)的牽掛，但是我們也看到了未來的教師生涯的美好。

我們一起快樂的游戲，我們一起快樂的拍照，我們共同用“微笑”演繹那恒久不變的“祝?！?，奉獻(xiàn)自己的微薄的力量，用感恩的心書寫不悔的青春。

通過這次活動(dòng)，我們不但了解了基層教育工作者的辛酸和苦楚，更重要的是我們學(xué)到了許多人生感悟，豐富了我們的人生閱歷，教育了我們思索人生價(jià)值。七天的車板之旅，我們牢記了“弘揚(yáng)博雅精神，激揚(yáng)火熱青春”的內(nèi)涵，并把其具體要求體現(xiàn)在了學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，并用實(shí)際行動(dòng)踐行了我們年輕的誓言。

我們的故事因?yàn)楹苊?，所以我們感?dòng)著； 我們的故事因?yàn)楦袆?dòng)，所以我們回憶著； 我們的故事因?yàn)榛貞洠晕覀儠鴮懼??

2010年的夏季，我們一起走過，我們的故事還在繼續(xù)??

附注：成果（部分）

1、舉辦原創(chuàng)詩歌創(chuàng)作及朗誦大賽，被湛師新聞報(bào)道

2、有五篇新聞報(bào)道在圖讀湛江、湛師新聞等媒體報(bào)道及被轉(zhuǎn)載

3、與實(shí)踐小學(xué)簽訂長期實(shí)踐基地協(xié)議

4、出版《我們的夏季歲月》三下鄉(xiāng)成果集（正在印刷中）

5、舉辦2010年三下鄉(xiāng)成果展

第二篇：愛心服務(wù)真情奉獻(xiàn)

愛心服務(wù)真情奉獻(xiàn)

----記捷龍公司優(yōu)秀駕駛員黃榮榮同志

在人生的道路上，每個(gè)人都在用自己的足跡書寫著自己的歷

史。

湖北捷龍交通運(yùn)業(yè)有限公司的駕駛員黃榮榮同志，他自2003

年進(jìn)入捷龍公司從事駕駛工作。

雖然沒有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但卻在自己平凡的崗位上塑造了一

種不平凡的敬業(yè)精神。

“助人為樂、助殘扶弱”是捷龍公司對(duì)每位駕駛員的服務(wù)要求。

黃榮榮同志是“把旅客當(dāng)做來訪的親人來照顧”作為他的服務(wù)宗旨。2003年9月26日早上，駕駛員黃榮榮駕車執(zhí)行武漢至宜昌的營

運(yùn)任務(wù)。車進(jìn)漢口金家墩車站時(shí)上來一位老太太，孤身一人且未帶任何行李，為方便照顧老人，黃榮榮同志特意安排其在前排坐下。在行駛過程中，他觀察到老太太一路上不停地默默流淚。通過老太太與臨座一女士的談話，他了解到老太太家住孝感，老家宜昌，因與家人斗氣，欲赴命故土。車到宜昌后，黃榮榮同志為她買來盒飯，并誠摯開導(dǎo)說：“您姓黃，我也姓黃，一筆寫不出二個(gè)黃字，如果您沒有親人的話，就把我當(dāng)作您的兒子”，在他的一再勸導(dǎo)下，老太太深為感動(dòng)，放棄了輕生的念頭。黃榮榮主動(dòng)為其辦理了返程免乘手續(xù)，返回武漢。

到站后，黃榮榮又自費(fèi)安排老人住下，次日一早他趕到旅店為老人買好回孝感的車票，還贈(zèng)送老人零用錢備用，并通知其家屬到孝感車站接車。老人的安全回家令家屬感激涕零，老人的老伴帶著五十歲的兒子專程趕到武漢，送來大幅感謝信，盛贊駕駛員黃榮榮親善和藹的態(tài)度、細(xì)心周到的服務(wù)和熱情無私的奉獻(xiàn)精神。

把小小駕駛臺(tái)視為社會(huì)大舞臺(tái)，把自己當(dāng)作捷龍企業(yè)形象的“一張名片”、“一扇窗口”。2010年10月的一天，黃榮榮同志，在漢陽客運(yùn)中心站執(zhí)行漢陽至武昌的接轉(zhuǎn)任務(wù)，完成任務(wù)后，當(dāng)他準(zhǔn)備開車返回位于漢口金家墩總公司停車場(chǎng)時(shí)。細(xì)心的他發(fā)現(xiàn)站臺(tái)上仍然站著三位乘客，便主動(dòng)上前詢問，得知三位外地旅客中途失誤在漢陽下車，目的地卻是到漢口金家墩的火車站，他熱情免費(fèi)送他們到漢口火車站，他誠摯待人的服務(wù)感動(dòng)了旅客，旅客致電公司表揚(yáng)武漢人文明、禮貌、熱情，并稱贊捷龍公司駕駛員服務(wù)好，態(tài)度更好！

拾金不昧是中華民族的傳統(tǒng)美德。2011年1月2日、1月5日楚天金報(bào)、荊楚網(wǎng)相繼以《司機(jī)拾金不昧萬元現(xiàn)金送失主 荊州商人先憂后喜》《好師傅獲拾金不昧證書》為題報(bào)道了一則拾金不昧的光榮事跡。主人翁正是黃榮榮同志，2010年的12月25日，黃師傅收班回總部停車場(chǎng)時(shí)，拾到乘客手包，手包內(nèi)裝有次日的飛機(jī)票和錢包，錢包中有8750元現(xiàn)金和四張銀行卡，另外還有身份證等個(gè)人證件，“當(dāng)時(shí)看到這么多錢，很驚訝，同時(shí)認(rèn)為失主定很焦急，第一反應(yīng)就是要盡快找到失主?！?事后黃師傅回憶說，檢查完包之后，他根據(jù)包內(nèi)名片上的電話，找到失主。失主感慨萬分：間自有真情在，世上還

是好人多！在“萬元現(xiàn)金歸還荊州乘客”的報(bào)道刊發(fā)后，武漢市拾遺物品招領(lǐng)處專門為黃榮榮師傅頒發(fā)了武漢市市長阮成發(fā)親筆簽字的《拾金不昧榮譽(yù)證書》，以表彰黃師傅的高尚行為。

一粒砂中看世界，一滴水中見人生，黃榮榮就是這樣在自己崗位上忘我地工作著。雖然他沒有什么驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但卻在平凡的崗位上塑造了不平凡的敬業(yè)精神。

第三篇：用愛心和真情澆灌花朵

用愛心和真情澆灌花朵

今天在這兒只能向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)我工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以及我的一些心得和體會(huì)。我們都知道“一個(gè)孩子就是一張潔白的紙，你在上面繪畫什么樣的圖畫就是什么樣圖畫?！碑?dāng)了這么多年的輔導(dǎo)員，其實(shí)每個(gè)孩子的心就是塊空地，種什么就長什么，輔導(dǎo)員的愛如滴滴晨露，滋潤多少就收獲多少。這也是我任教以來一些點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)已大家探討。

一、踏踏實(shí)實(shí)抓好少先隊(duì)常規(guī)教育，培養(yǎng)隊(duì)員的良好習(xí)慣。我們?nèi)昙?jí)一班是我 和曹 老師從一年級(jí)帶上來的，所以學(xué)生的具體情況我們很清楚，很了解。剛開始對(duì)于學(xué)生的養(yǎng)成教育我費(fèi)盡了苦心，學(xué)生的習(xí)慣還未養(yǎng)成，作為輔導(dǎo)員除了正常的教育教學(xué)工作之外，經(jīng)常還要應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的班級(jí)常規(guī)工作。著名教育家 葉圣陶 先生說，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。因此，要想讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，輔導(dǎo)員必須從點(diǎn)滴做起。（1）告訴學(xué)生怎么做。

一、二年級(jí)的學(xué)生年齡小，可塑性較強(qiáng)，自己的事沒有明確的目標(biāo)，這 時(shí)需要 老師的指點(diǎn)和點(diǎn)撥。每個(gè)孩子總希望做一個(gè)被老師喜歡的學(xué)生，這一點(diǎn)作為一名老師都深有體會(huì)，并不難理解。我經(jīng)常把自己的想法和目的坦誠地告訴學(xué)生，使其成為學(xué)生集體的道德標(biāo)準(zhǔn)。比如“平時(shí)我利用課余時(shí)間介紹了許多優(yōu)秀學(xué)生的事跡和優(yōu)秀班集體的情況，還有怎樣打掃教室的衛(wèi)生（怎樣掃地，怎樣收垃圾，怎樣拖地，怎樣擺放勞動(dòng)工具，怎樣擺放桌椅以及打掃完以后怎樣把窗簾放下）剛開始的時(shí)候我雖然很累，但經(jīng)過一段時(shí)間的反復(fù)訓(xùn)練和強(qiáng)化訓(xùn)練，我們班的學(xué)生打掃衛(wèi)生的速度快了，而且很有條理。這樣做的目的是讓每個(gè)孩子都清楚地知道自己該做什么和如何做？并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如今到了三年級(jí)，我班的 衛(wèi)生 老師基本不用參與，學(xué)生在值日班長的帶領(lǐng)下完成的井井有條，值得祝賀。（2）鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持做。在學(xué)生自我管理能力的養(yǎng)成階段可能要花費(fèi)一番腦筋、花費(fèi)一些精力。低年級(jí)時(shí)，我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做。開始的時(shí)候我都是一遍遍手把手教，最后免不了自己重新去做。當(dāng)時(shí)心里也經(jīng)常想，你們呀還不如我自己直接做好呢？但是從長遠(yuǎn)看，在老師的悉心教導(dǎo)下，慢慢經(jīng)歷、不斷鍛煉，自然會(huì)掌握竅門，增長見識(shí)，提高水平。干任何事總有第一次，該放手時(shí)就放手。多給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，多付出一份努力，多一份收成。一分耕耘一份收獲。功夫不負(fù)有心人，我的努力沒有白費(fèi)，到了三年級(jí)，我班的學(xué)生自理能力還是比較強(qiáng)的。比如學(xué)生的作業(yè)實(shí)行了“自我管理”的方法（具體的方法是：給每個(gè)小組長發(fā)一個(gè)記錄本，記錄學(xué)生平時(shí)的作業(yè)情況，得到100分的+2分，得到優(yōu)+100的+3分，得到特優(yōu)+100的+5分，一個(gè)星期一總結(jié)，得到組里前五名的學(xué)生，自己準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品貼到班級(jí)陣地欄上）學(xué)生的積極性提高了，同 時(shí) 老師也省了很多準(zhǔn)備獎(jiǎng)品的時(shí)間，減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)。何樂而不為呢？還有我班的衛(wèi)生也實(shí)行了“自我管理”的方法。孩子的潛力是巨大的，只要你鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持下來，就一定會(huì)成功的。我始終相信教育的巨大功效是在學(xué)生身上播下了什么樣的種子，自然會(huì)有什么樣的果實(shí)。

二、認(rèn)認(rèn)真真開展班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)隊(duì)員的各種能力。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過多渠道、多層面、全方位對(duì)隊(duì)員進(jìn)行思想教育，并寓教于活動(dòng)中，比如利用各種節(jié)日婦女節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、母親節(jié)、兒童節(jié)等有利契機(jī)，舉行隊(duì)活動(dòng)、黑板報(bào)、班級(jí)宣傳欄、班隊(duì)活動(dòng)等形式生動(dòng)的活動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)，熱愛父母，熱愛生活等情感，樹立起努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。再比如根據(jù)我校的讀書節(jié)，展開各種比賽。培養(yǎng)隊(duì)員的讀書閱讀能力。記得二年級(jí)的時(shí)候我擔(dān)任了我班的思想品德課，有這樣一課《我的家鄉(xiāng)》，借此機(jī)會(huì)在隊(duì)會(huì)課中開展了熱愛家鄉(xiāng)的隊(duì)會(huì)活動(dòng)，星期天我班大部分學(xué)生和父母進(jìn)行了“新近大自然，放飛心情”遠(yuǎn)足活動(dòng)，內(nèi)容包括了解家鄉(xiāng)周邊的環(huán)境、狀況、圖片攝影、撰寫作文等等，隊(duì)員們?cè)谶@樣一個(gè)有主題、有層次、有趣味的活動(dòng)中，既增長了對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，了解家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)，又起到了對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育，活動(dòng)的成效非常顯著。為了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，我每一個(gè)學(xué)期都會(huì)把班級(jí)陣地布置的很漂亮，讓人一看就有一種美的感覺。三年來經(jīng)過每位老師的共同努力，我班本學(xué)期的美術(shù)展和書法展得到了同學(xué)們 和 老師的一致好評(píng)，我班的繪畫水平也得到了進(jìn)一步的提高。

三、真心真意做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生過好三年級(jí)這個(gè)坎。

小學(xué)三年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，有的學(xué)生在一、二年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)相當(dāng)好，可是到了三年級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下滑，相反，一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)了驚人的轉(zhuǎn)機(jī)，所以三年級(jí)是小學(xué)階段學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)低谷，能夠抓好這個(gè)階段，學(xué)生就能夠平穩(wěn)地度過這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，學(xué)生的成績(jī)就會(huì)直線上升，形成良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，我努力做好孩子的思想工作，讓他們輕輕松松地度過這個(gè)坎，順利地進(jìn)入高年級(jí)的學(xué)習(xí)中來。于是我改變以前的一些處事方法，努力挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，人人都喜歡被表揚(yáng)。優(yōu)等生需要表揚(yáng)，學(xué)困生更需要表揚(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為老師要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，從而向好的方面發(fā)展。例如我班一名問題學(xué)生李騰云，上課時(shí)調(diào)皮搗蛋，我沒有直接批評(píng)他，只是下課后把他叫到了教室的外面，進(jìn)行了一番教育，教師正是改變了一下自己的態(tài)度，把以前的批評(píng)變成了表揚(yáng)，第二天他就高高興興地為你捧來了一個(gè)香噴噴的大甜瓜。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時(shí)給予表揚(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì)成功”。實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵(lì)的話語，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)??往往能給我們帶來意想不到的收獲。還有我班的宋怡沛就是那種很難教育的孩子，說什么都不聽，說了狠吧，孩子起逆反心理，說輕了吧，根本就不聽，難呀！說起這位孩子氣就不打一處來，他上課時(shí)特別愛動(dòng)，不管你講得如何生動(dòng)，他就是自個(gè)兒玩，文具書本不停地掉在地上。弄得同桌無法聽講，沒人愿意和他做同桌；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母放心、老師喜歡的好孩子。他就是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了。可他還是一如既往，毫無長進(jìn)。為此，我經(jīng)常批評(píng)他，但是也不見效果。我?guī)缀鯇?duì)他失去信心。但是反過來想，孩子這么聰明不能就這么給耽誤了，這孩子該如何辦？如何進(jìn)行教育？成了我心頭的一塊病。于是那天早上我把他叫到操場(chǎng)東北角的一個(gè)地方，像朋友似的進(jìn)行了一番交談，我感覺孩子也挺自信的。然而第一節(jié)課我進(jìn)行了數(shù)學(xué)摸底考試，當(dāng)改他的卷子時(shí)差點(diǎn)把我氣暈，他后面的三道應(yīng)用題竟然沒有做？靜下來想一想，不能對(duì)他發(fā)急了，我就把他叫到大隊(duì)委辦公室，里面只有我們兩個(gè)，我說：“看看你的卷子，你有什么要說的？”他一聲不吭，慢慢的低下了頭。隨后的課堂上我發(fā)現(xiàn)他比以前認(rèn)真了許多，摸東西的現(xiàn)象沒有那么厲害了，隨后我又把他叫到大隊(duì)委辦公室進(jìn)行表揚(yáng)。關(guān)于孩子以后的發(fā)展還需要老師和家長付出更多的努力來改變他，引導(dǎo)他。加油！不要放棄！正因?yàn)槲业牟环艞?，他這次數(shù)學(xué)期末考試竟考了96分的好成績(jī)，扣去的4分是因?yàn)樽约旱鸟R虎抄錯(cuò)了數(shù)而失去了滿分。值得一提的是當(dāng)他拿到卷子的時(shí)候，跑到我的跟前說：“老師，我對(duì)不起您”。我想作為老師是不是把孩子的心理疏導(dǎo)通了，孩子就喜歡你了。所以我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。疏通孩子的心理，讓孩子喜歡你，愿我們捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，春風(fēng)化雨般澆灌呵護(hù)我們的學(xué)生，我們的花兒定會(huì)綻放最絢麗的色彩.回顧本學(xué)期的工作，我是一步一個(gè)腳印地走過來，取得了一些成績(jī)，得到了難能可貴的經(jīng)驗(yàn)。以后我會(huì)一如既往的踏實(shí)工作，力爭(zhēng)為華龍區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的德育工作貢獻(xiàn)自己微薄的力量。

小學(xué)輔導(dǎo)員的工作，我個(gè)人認(rèn)為，和班主任的工作沒有什么嚴(yán)格的界限，針對(duì)高年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我的輔導(dǎo)員工作可以概括成十個(gè)字：信任、公平、班規(guī)、自主、愛心。

第四篇：用真情哺育 用愛心澆灌

真心關(guān)愛學(xué)生，愛心澆灌童心

時(shí)光荏苒，歲月如流。仔細(xì)回味，充滿生機(jī)和活力的小學(xué)教學(xué)已經(jīng)陪我走了近16個(gè)年頭。而我也在不知不覺中完成了近16年的小學(xué)班主任工作。在這些年里，我付出辛勞，收獲成功，與我的學(xué)生們一起品嘗成長的苦與樂。驀然回首，我欣然發(fā)現(xiàn)，在班主任工作中，深深的體會(huì)到愛心是基石，壘起雄偉的山峰；愛心是山峰，托起火紅的太陽；愛心是太陽，帶來無限的溫暖；愛心是溫暖，融化心中

那是我剛接任六年級(jí)的班主任的第一天，在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)六二班的作業(yè)缺一本，我先讓沒交作業(yè)的學(xué)生自己站起來，但全班學(xué)生沒有動(dòng)靜。沒辦法，我只好把作業(yè)本發(fā)下去一一對(duì)應(yīng)檢查日期，最后發(fā)現(xiàn)沒有楊玉春的作業(yè)。當(dāng)時(shí)，我十分生氣，就五道題，并且是簡(jiǎn)單的計(jì)算，大約就需要五分鐘就完成了，怎么沒寫?。?/p>

在以前，我就知道這個(gè)孩子在數(shù)學(xué)課堂上雖然能遵守紀(jì)律，但注意力不集中，一直昏昏沉沉、無精打采，老是趴在課桌上。不肯寫作業(yè)，家庭作業(yè)就更不用說了。有時(shí)還干擾同學(xué)上課，同學(xué)們都不喜歡他。父親在鄉(xiāng)下工作，無暇顧及他的學(xué)習(xí)，也沒有心思管他。母親在市場(chǎng)做點(diǎn)小生意，早出晚歸，即使想管他，也沒有能力管得動(dòng)。因?yàn)樗哪赣H說什么他根本不聽。由于害怕學(xué)習(xí)，不想完成作業(yè)，又不愿意接受同學(xué)的幫助，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹碓讲?，?dǎo)致惡性循環(huán)，沒有學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)習(xí)越來越怕。喪失了對(duì)整個(gè)學(xué)校生活的興趣。所以做什么事都滿不在乎，總是我行我素的樣子。雖然在以前我也曾耐心教育過他，但畢竟是一位數(shù)學(xué)教師，除了課堂外，和他交流的時(shí)間很少。所以剛有一點(diǎn)進(jìn)步，一忙乎就又成原來的樣子了?，F(xiàn)在我接了這個(gè)班的班主任，不能讓他再這樣下去??！

課后，我找來這個(gè)孩子，撫摸著他的腦袋說：“你猜一猜我叫你來做什么啊？“他不好意思的低著頭說：“我的作業(yè)沒寫！”我笑著搖了搖了頭。說：“不對(duì)。我想讓你當(dāng)本組的數(shù)學(xué)組長，每天給我收作業(yè)，怎么樣？”他帶著疑惑的語氣問道：“我的數(shù)學(xué)是班級(jí)最差的，我不行啊??，咱組的崔霞數(shù)學(xué)學(xué)的最好，老師，你讓她當(dāng)吧！”我說：“行，一定行！老師觀察發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)做事非常認(rèn)真的孩子，一定能做的很好的?！彼皿@奇的目光看著我，連說：“不行啊???！蔽艺f：“別推辭了，你先試用一周怎么樣，如果不行，我就換人?！?/p>

結(jié)果，在第二次批改作業(yè)的時(shí)候，我看到了他的作業(yè)本，書寫很差，出錯(cuò)率也很高，我越往下看越是擔(dān)心：都六年級(jí)了，連簡(jiǎn)單的整數(shù)乘除法計(jì)算都不過關(guān)，怎么能計(jì)算分?jǐn)?shù)乘除法呀！這樣長期下去，他不就成了０嗎？我對(duì)自己說：“不行，他也是六二班的一員??！我不能讓他成了“0”，不想讓他掉隊(duì)！”我再一次找了他，“老師你找我什么事啊？今天我們組作業(yè)全齊了，我也交了?！蔽掖鸬溃骸拔铱吹侥愕淖鳂I(yè)，而且你也努力了。老師能否問你個(gè)問題，你想學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？”他羞澀的低下頭，點(diǎn)了點(diǎn)頭?！澳俏?guī)湍愫脝幔俊薄袄蠋?，真的嗎？”“?dāng)然是真的?！蔽液退死种福耙院竺刻煺n外活動(dòng)在教室，老師幫你補(bǔ)習(xí)，好嗎？”也許是總經(jīng)歷老師的呵斥，在我的溫暖的話語下，他眼中竟然含著晶瑩的淚水，并且高興的、使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭。這樣我們就踏上了“每天4點(diǎn)”的火車，共同感受著他的進(jìn)步，即便是點(diǎn)滴進(jìn)步也予以及時(shí)、熱情的表揚(yáng)。并想方設(shè)法創(chuàng)造條件，讓他體驗(yàn)到成功的快樂，使他對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活、對(duì)自身逐漸積累信心。

現(xiàn)在，再批改他的作業(yè)本時(shí)，不會(huì)是滿篇的橫線了。而且，他也有了班級(jí)榮譽(yù)感，見到教室和我班區(qū)域有垃圾，便主動(dòng)撿起來；課后的黑板前，總看到他擦黑板的背影；班級(jí)的集體活動(dòng)中，總能看到他活躍的身影。另外，我又多次電話聯(lián)系楊玉春的家長，讓家庭多給孩子溫暖，共同做好轉(zhuǎn)化工作。并指導(dǎo)家長定期檢查孩子的作業(yè)；指導(dǎo)學(xué)習(xí)，幫助孩子解決學(xué)習(xí)中的困難，多抽時(shí)間與孩子交流，對(duì)孩子的進(jìn)步給予及時(shí)的鼓勵(lì)。同時(shí)針對(duì)孩子注意力不集中的問題，與家長一齊商量對(duì)策，通過正常的途徑，采用有效的手法積極予以治療，以輔助孩子身心健康的成長。

盡管楊玉春在數(shù)學(xué)課上表現(xiàn)進(jìn)步了，但其他課上，他有時(shí)還是重倒覆轍，可見他的表現(xiàn) 1 取決于老師對(duì)他的態(tài)度，而非真正的轉(zhuǎn)變。在他的世界里，沒有規(guī)范，只有自我。于是，我選他做了中午的紀(jì)律委員，讓他負(fù)責(zé)檢查班中的違規(guī)行為。他非常激動(dòng)，也非常負(fù)責(zé)，一開始，他把違規(guī)同學(xué)帶到我身邊時(shí)，我就讓他自己負(fù)責(zé)教育他們，告訴他們錯(cuò)在那里，應(yīng)該怎么做。一段時(shí)間下來，我問他：“當(dāng)你看到同學(xué)們違規(guī)時(shí)，你心里是怎樣想的？”他說：“看見了非常難過，非常著急?！薄皩?duì)，其實(shí)老師和你的想法是一樣的，當(dāng)看見不認(rèn)真的孩子時(shí)，老師會(huì)難過，為他們浪費(fèi)時(shí)間而難過。老師不會(huì)真正討厭一個(gè)孩子，只是真誠的希望孩子們都能認(rèn)真起來，越來越出色！”聽了我的話，他很難為情，低下了頭什么話也沒說。之后去其他任課老師那里了解，楊玉春有進(jìn)步了。

在一次回家的路上，楊玉春的媽媽看到了我，激動(dòng)的對(duì)我說：“兒子從一年級(jí)開始，從不知怎樣關(guān)心人，總是讓人操心。我真有點(diǎn)想放棄他了?？墒乾F(xiàn)在他變了，懂事多了。老師謝謝你??我兒子回家總是說你怎么幫助他學(xué)習(xí)的，他很喜歡數(shù)學(xué)老師！”聽到這，我真的很欣慰。任何學(xué)生都有積極向上和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的潛意識(shí)。每個(gè)學(xué)生都希望得到別人的肯定和贊揚(yáng)。教師要正確對(duì)待每個(gè)學(xué)生，善待每個(gè)學(xué)生，特別是那些后進(jìn)生。對(duì)待他們?nèi)〉玫某煽?jī)，哪怕是微小的進(jìn)步，都給予熱情和真誠的贊揚(yáng)，也常能使學(xué)生受到鼓舞，樹立起奮斗的信心和勇氣。事實(shí)證明，老師的每一句熱情的話語，每一個(gè)期望的眼神，都會(huì)給孩子以鼓勵(lì)，以信心。這種真誠的熱愛與信任，定能收到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。老師對(duì)他真心愛護(hù)，熱愛關(guān)心，用愛心去溫暖他，與他建立一種親密真誠的感情，從而產(chǎn)生極力轉(zhuǎn)化作用。

教育孩子是一項(xiàng)長期而艱巨的責(zé)任，我們不僅僅只停留在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，更要關(guān)注孩子的心理發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)教育、疏導(dǎo)，使他們成長為具有健康人格的人。蘇霍姆林斯基曾感嘆說：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子?！痹谄綍r(shí)教學(xué)中，我們對(duì)特殊學(xué)生往往“望而生畏”，但是實(shí)踐告訴我們，他們恰恰是教師要研究、要花精力去教育的學(xué)生。只要巧妙運(yùn)用教育的智慧，用博大的愛心、欣賞的眼光、極強(qiáng)的耐心給予他們心理上的支撐，精神上的鼓勵(lì)，方法上的指導(dǎo)，肯定會(huì)使他們終生受益。因此，教育事業(yè)需要我們用愛心澆灌每一個(gè)“花朵

在教師這個(gè)光榮而富使命感的崗位上，我將一直秉承我教育的理念，如陽光般把我的愛無私的獻(xiàn)給我的每一個(gè)孩子，讓孩子們能如陽光般燦爛，奪目。我喜歡我的學(xué)生，對(duì)他們的愛是我工作的熱情所在，我希望在我的努力下，讓他們成為我們的驕傲、成為我們的自豪

教育無痕，這種教育藝術(shù)就是就是在教育過程中不留痕跡，以一種自然和諧的方式實(shí)施教育。這里的“痕”作“痕跡”理解。任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越是感受不到教育者的意圖，它的教育效果也就越大。家長在教育孩子時(shí)要善于把教育意圖隱蔽起來，放下家長的架子，以平等的對(duì)話者的身份，在與孩子溝通的過程中發(fā)揮影響作用。這就是“教育無痕”的基本含義。

值得注意的是,把教育意圖隱蔽起來不是沒有教育意圖，而是不讓孩子直接感受到教育意圖。孩子從家長隱蔽了意圖的教育中受到啟發(fā)、感染，達(dá)到了教育目的，實(shí)現(xiàn)了教育意圖。1.2教無定法

教育無痕也可以作這樣的理解：如果我們把“痕”理解為一種樣式、模式，“無痕”，就可以理解為沒有固定的模式，無論是給予還是開啟，無論是教育家們總結(jié)的何種教育模式，只要是有利于孩子健康成長的教育模式，最終都能達(dá)到殊途同歸的教育目的。這就是“教無定法”。這方面應(yīng)該無須我舉例說明的。1.3善教無傷

教育無痕還可以這樣理解：“痕”，指?jìng)??！盁o痕”，即在教育孩子的過程中，不要因?yàn)榉绞椒椒ǖ暮?jiǎn)單、粗暴或不當(dāng)，給孩子心靈或身體留下創(chuàng)傷。這就是“善教無傷”。

我們總是把孩子比喻為祖國的花朵。花朵不僅是美麗的，而且是嬌嫩的，脆弱的。需要我們精心呵護(hù)。任何一點(diǎn)簡(jiǎn)單、粗暴或不當(dāng)，都可能使花朵破碎、凋零。這也是我們強(qiáng)調(diào)教育孩子要有愛心、細(xì)心、耐心的一個(gè)重要原因。

教是為了不教

葉圣陶先生說過：“教”都是為了達(dá)到用不著“教”。溫家寶總理在《百年大計(jì)，教育為本》一文中也說道：“我一直信奉這樣一句話，教是為了不教?！?/p>

葉老的原話說的是教學(xué)，教學(xué)的目的是達(dá)到用不著“教”。怎樣才是達(dá)到用不著“教”？一是孩子有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性，沒有家長的教，孩子也能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)；二是孩子掌握了學(xué)習(xí)的要領(lǐng)和方法，家長沒有教，孩子也能學(xué)會(huì)。其實(shí)，“教是為了不教”，對(duì)于思想品德教育同樣是適用的。思想品德教育的根本目的，同樣是“教”都是為了達(dá)到用不著“教”。這里的用不著“教”，指的是孩子能夠進(jìn)行自我教育。就是說教育的目的是使孩子在沒有家長教育的時(shí)候，在自己獨(dú)處的時(shí)候，也能通過自我教育調(diào)整改善自己的思想認(rèn)識(shí)和行為表現(xiàn)，提高社會(huì)適應(yīng)能力。自我教育是一個(gè)人在思想品德修養(yǎng)中自覺能動(dòng)性的表現(xiàn)，形成自我教育能力是對(duì)孩子進(jìn)行思想品德培養(yǎng)的最終目的之一。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能激發(fā)孩子去進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育?！?/p>

我去年春創(chuàng)作的一幅《教育與人才關(guān)系房型結(jié)構(gòu)圖》基本能說明這個(gè)問題。2.2成功和諧的教育需要隱蔽其意圖

有位叫徐光的母親，總結(jié)自己育子的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)寫了一本書：《教育無痕》。而實(shí)際上我們?cè)S多家長往往擺出一副“我是在教育你”的面孔和姿態(tài)，于是就出現(xiàn)了許多失敗的教育。家長越是千方百計(jì)“教育”孩子，孩子就越是不買帳。這種現(xiàn)象在對(duì)青春期孩子的教育中更是屢見不鮮。蘇霍姆林斯基說過：“把教育意圖隱蔽起來，是教育藝術(shù)十分重要的因素之一?！边@道出了“無痕教育”的真諦。

特級(jí)教師于永正說過這樣一句話：“當(dāng)老師教育學(xué)生時(shí)，如果學(xué)生知道你在教育他，你的教育就失敗了?！边@話同樣適用于家庭教育。2.3無痕回歸教育的本真

我們提倡無痕的教育，就是要在教育過程中把教育意圖隱蔽起來，不留痕跡，不刻意追求固定的模式，不因?yàn)榉绞椒椒ǖ暮?jiǎn)單、粗暴或不當(dāng)，給孩子心靈或身體留下創(chuàng)傷，以一種自然和諧的方式實(shí)施教育，讓孩子在不知不覺中獲取真知，學(xué)會(huì)做人，提高學(xué)習(xí)和自我教育 3 的積極性、主動(dòng)性、自覺性，掌握學(xué)習(xí)和自我教育的本領(lǐng)。

“教育絕非單純的文化傳遞，教育之所以為教育，正在于它是一種人格心靈的‘喚醒’，這是教育的核心所在?！?/p>

教育需要無痕。教育是心靈與心靈的融合，靈魂與靈魂的對(duì)話，智慧與智慧的碰撞，生命與生命的互動(dòng)。這樣理解教育的內(nèi)涵，也許更接近教育的本質(zhì)。

教育需要無痕，這不僅僅是一種向往，也不僅僅是一種境界。這更是一種規(guī)律，更是一種原則，更是一種方法，更是一種技巧，更是一種藝術(shù)，更是一種智慧。我們不能人為地去創(chuàng)造規(guī)律，我們應(yīng)該順應(yīng)這個(gè)規(guī)律，堅(jiān)持這項(xiàng)原則，使用這種方法，掌握這種技巧，領(lǐng)悟這種藝術(shù)，增長這種智慧。

無痕的教育沒有口若懸河，沒有正襟危坐，沒有訓(xùn)斥責(zé)備，沒有傷心與眼淚，只有觸動(dòng)感激、心有靈犀、快樂成長。

3.1教育無痕需要大智若愚、大言稀聲

那個(gè)讓壞脾氣的兒子釘釘子的故事便是。這種溫和的懲罰比斥責(zé)更起作用，更有意義。孩子不失自尊而心靈又有所觸動(dòng)。3.2教育無痕需要以身示教

葛健豪50多歲還和子女一道去法國勤工儉學(xué)。這是無聲的教育、最有效的教育，也是最人文的教育。3.3教育無痕需要簡(jiǎn)單含蓄。孩子拿著獎(jiǎng)狀興沖沖地跑來，家長高興地拍了拍他，或者擁抱他，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作讓孩子幸福了好久，記住了一輩子。家長由衷地愛撫，充滿愛意的目光，意味深長的一笑，都會(huì)在孩子心中蕩起層層漣漪，留下刻骨銘心的記憶。3.4教育無痕需要永葆童心

在面對(duì)孩子時(shí)，我們往往對(duì)自己的孩童時(shí)期非常健忘，習(xí)慣于用成人的眼光去看待孩子們的世界，缺乏必要的理解與尊重。把童年還給孩子，以童年的心看待孩子，會(huì)使我們?cè)S多的“看不慣”化為理解，化為尊重。一個(gè)小男孩子跌倒了，怎么也哄不住，故意的一個(gè)摔倒動(dòng)作就會(huì)讓他破涕為笑。當(dāng)我們用孩子的眼光去看待路旁的野花，枝上的小鳥，鄰家的玩伴，我們一定會(huì)有嶄新的發(fā)現(xiàn)。3.5教育無痕需要寬容尊重

在教育實(shí)踐中，不少家長常以正確自居，習(xí)慣于說教訓(xùn)斥，嫻熟于灌輸告訴。我們不愿意啟發(fā)，以為啟發(fā)浪費(fèi)時(shí)間；我們不愿意激勵(lì)，以為激勵(lì)無所作為；我們不愿意表揚(yáng)，以為孩子沒有閃光之處；我們不愿意欣賞，以為孩子滿身都是錯(cuò)誤。3.6教育無痕需要平和的氛圍和情境

給孩子探索體驗(yàn)和頓悟的時(shí)空，讓孩子在情境中觀微知著、觸類旁通、自醒自悟、豁然開朗、享受成長。

3.7教育無痕需要家長永遠(yuǎn)扮演問題遭遇者的角色

不是告訴、不是給予、不是灌輸，而是退到思維的起點(diǎn)，與孩子一同探索。

4.無痕教育的體驗(yàn)和感悟

每個(gè)家長在自己的家庭教育實(shí)踐中都有無痕教育的體驗(yàn)和感悟。我認(rèn)為，其中有四個(gè)字是我們必須始終不渝地堅(jiān)守的。它就是：真、情、做、悟。現(xiàn)在和大家一起分享。4.1一是“真”：真實(shí)、真心、真誠、童真、認(rèn)真

真實(shí)——把一個(gè)真實(shí)的自我呈現(xiàn)在孩子面前。在孩子耳濡目染各種各樣的假的社會(huì)環(huán)境中，孩子更渴望真。家長所說的話是真的嗎，他們是真心對(duì)我嗎，他們所做的事有沒有摻假等。當(dāng)孩子心中有了這些疑惑時(shí)，你的一切教育說教、一切教育手段、一切教育努力都會(huì)白 4 費(fèi)?！罢鎸?shí)與樸實(shí)是天才的寶貴品質(zhì)。”這是（蘇）斯坦尼斯拉夫斯基告訴我們的。

真實(shí)，要求我們對(duì)人對(duì)事都要實(shí)事求是?，F(xiàn)在的孩子有非常強(qiáng)烈的公平意識(shí)，非常反感家長的不公平。而公平來自實(shí)事求是。實(shí)事求是地對(duì)待孩子，實(shí)事求是地處理孩子中發(fā)生的各種事件，孩子才會(huì)心悅誠服。

真心——人們常說用心做事，我更要說用真心做事。真心，才可以“潤物細(xì)無聲”；真心，才能讓孩子感知到你真的在乎他，那么他就不會(huì)對(duì)你太失望；真心，才能把你的精神能量滲透到孩子的心田里，煥發(fā)孩子內(nèi)心的溫暖與熱情，從而引爆孩子潛在能量的釋放。真心，意味著要放下自己家長的尊嚴(yán)，要站在太陽下面才能托起明天的太陽，為孩子自然生長播種希望。而真心，意味著需要我們順應(yīng)心性，傾聽孩子的聲音。

真誠——“有了真誠，才會(huì)有虛心，有了虛心，才肯丟開自己去了解別人，也才能放下虛偽的自尊心去了解自己。建筑在了解自己了解別人上面的愛，才不是盲目的愛?！边@是傅雷對(duì)我們的告誡?！爸琳\則金石為開?！保ā段骶╇s記》）再頑劣的孩子也會(huì)被真誠觸動(dòng)、感動(dòng)。

童真——童真是一種態(tài)度。我們也可以像孩子一樣享受生活，也可以像孩子一樣讓想象的世界里開滿花朵．只要我們?cè)敢?，我們可以長出一對(duì)翅膀。把童年還給孩子，以童年的心看待孩子，會(huì)使我們?cè)S多的“看不慣”化為理解，化為尊重。

認(rèn)真——“世界上怕就怕‘認(rèn)真’二字，共產(chǎn)黨就最講認(rèn)真?！边@是很多人都知道的毛澤東同志的一句名言。我們?cè)诂F(xiàn)代家庭教育的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的每一個(gè)舉措都需要認(rèn)認(rèn)真真地去做。如果缺乏了認(rèn)真精神，什么事情也辦不成。這是大家都清楚的道理。重要的是我們是不是認(rèn)真了，這是需要我們經(jīng)常認(rèn)真反思的。

真實(shí)、真心、真誠、童真、認(rèn)真，是實(shí)現(xiàn)教育無痕的基礎(chǔ)，是進(jìn)行無痕教育必備的條件，離開了真，一切無從談起。4.2二是“情”：心情、熱情、激情、感情

心情——心是心靈，情是情緒，情緒是心靈之外在展現(xiàn)。浮躁，是當(dāng)前普遍的社會(huì)情緒。對(duì)于智慧的家長來說，更需要靜心、收心，需要控制情緒，否則，再好的教育內(nèi)容在人的壞情緒的作用下，都會(huì)變得令人生厭。無痕的教育需要我們以自己的平靜心情，涵養(yǎng)孩子的平靜心情。人很容易有情緒，這也是人之常情，但人的高明在于能調(diào)節(jié)好自己的情緒，拿破侖說，能控制好自己情緒的人比能拿下一座城池的將軍偉大。特別是直面當(dāng)前教育的所有矛盾與困惑，首先要求我們家長要有一顆平靜的心靈，去面對(duì)我們的孩子，這是家庭教育成功的首要前提。

熱情——在人的各種情緒中，最能促進(jìn)和改善人際關(guān)系的情緒是熱情。熱情表現(xiàn)出一種友善，給人以溫暖，使人如沐春風(fēng)。微笑是熱情的面部表情。經(jīng)常面帶微笑的人，容易與人接近、親近，容易與人溝通、交流。孩子喜歡和熱情的老師和家長親近，對(duì)整天板著面孔的老師和家長往往敬而遠(yuǎn)之。在家長與孩子的熱情交流中，教育影響就自然而然的發(fā)生了。當(dāng)然，熱情也有度。過分熱情是虛偽。熱情的反義詞是冷漠。

激情——激情是激動(dòng)時(shí)的情緒，是一種熱烈的情緒，是最能感染人的情緒。教育需要激情，家長要有激情。我們的社會(huì)中、生活中經(jīng)常發(fā)生許多令人喜怒哀樂的事，讓我們興奮，讓我們憤怒，讓我們悲傷，讓我們激動(dòng)不已。這些情緒都需要得到合理的表達(dá)。富有激情的家長最能調(diào)動(dòng)孩子的情緒，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。當(dāng)然要適度，不能過激，不能失控。

感情——家長最深厚的感情是對(duì)孩子深深的愛。愛孩子，才會(huì)教孩子。愛本身就是一種無痕的教育。道理人人都懂。問題在于我們是不是真正地去愛了，真正地去愛有陋習(xí)、有不足、有錯(cuò)誤的孩子了。俄羅斯有一句名言：漂亮的孩子人人都愛，愛丑孩子才是真正的愛。這里的丑孩子也應(yīng)該指那些有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的孩子。

情，心情、熱情、激情、感情，是無痕教育必備的心理?xiàng)l件。沒有情感的教育是蒼白的教育，是對(duì)人性的扼殺。

4.3三是“做”：做人、做事

教育，不是說給孩子聽，而要做給孩子看?！吧斫讨赜谘越獭！?/p>

做人——漢代學(xué)者楊雄說過：“師者人之模范也?！奔议L是孩子做人的榜樣，孩子更多的是從家長的言談舉止中學(xué)習(xí)如何做人，而不是從書本上學(xué)習(xí)做人。家長為人師表本身就是一種無痕的教育。

做事——要求孩子做到的，家長要首先做到。孩子們的學(xué)習(xí)是從模仿開始。家長的率先垂范就是無痕的教育，無聲的教育。一個(gè)自己經(jīng)常打麻將的家長如何教育孩子不去網(wǎng)游呢？ 4.4四是“悟”：領(lǐng)悟、覺悟、頓悟

漢字是中國文化的根，也是智慧的邏輯起點(diǎn)，比如，“悟”字，豎心旁，應(yīng)當(dāng)是“用心”的意思，右邊是“吾”，就是“自我”，加在一起，就是自悟頓悟，心學(xué)慧學(xué)?！坝^晚霞悟其無常，觀白云悟其卷舒，觀山岳悟其靈奇，觀河海悟其浩瀚??學(xué)貴用心悟，非悟無以入妙。別人的東西永遠(yuǎn)是別人的，只有悟出的東西才是自己的。”

書本知識(shí)是他人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對(duì)于我們來說，是間接經(jīng)驗(yàn)，是外在的東西。怎樣把別人的變成自己的？需要一個(gè)內(nèi)化的過程，這就是“悟”的過程。許多家長覺得現(xiàn)代家庭教育理論很好，也想學(xué)，就是學(xué)不會(huì)，用不好。為什么呢？就是因?yàn)槿狈Α拔颉薄]有真正領(lǐng)悟到其真諦，往往畫虎不成反類犬。所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)他人進(jìn)行無痕教育的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，也要用心去悟。誰悟得透徹，誰就得心應(yīng)手。

無痕的家庭教育最可貴的正是家長為孩子創(chuàng)造“悟”的條件，讓孩子在不知不覺中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活。

第五篇：小學(xué)優(yōu)秀教師教師節(jié)演講稿：用愛心換取一份真情

小學(xué)優(yōu)秀教師教師節(jié)演講稿：用愛心換取一份真情；

有人說“教師是太陽底下最神圣的職業(yè)?！弊畛踉谶x擇這個(gè)職業(yè)的時(shí)候我沒有深刻理解這句話所包含的內(nèi)涵，可在這個(gè)崗位上工作了幾年之后，我才有所感悟教師的職業(yè)之所以神圣，那是因?yàn)榻處煻加幸活w愛心---熱愛學(xué)生之心，教師對(duì)學(xué)生的愛是純潔的、無私的，不摻雜一絲雜質(zhì)，這種愛能讓學(xué)生從無知變得聰明，從稚嫩變得成熟，從叛逆變得理智；俗話說“親其師，信其道”老師對(duì)學(xué)生這種真心的關(guān)愛能產(chǎn)生巨大的力量，使學(xué)生熱愛教師，尊重我們所教的那門學(xué)科；這種愛不但會(huì)讓我們自己的教育、教學(xué)工作收到好的效果，而且學(xué)生在老師愛的海洋里也會(huì)快樂，健康的成長。在我個(gè)人的教學(xué)活動(dòng)中，我對(duì)這方面深有感觸，今天就在這里和大家共同探討一下這個(gè)話題！

張江是全校出了名的調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，自從張江入學(xué)的那一天起，我就沒少和他“打仗”，我說打仗一點(diǎn)都不夸張.教育他也許要比攻克一個(gè)堡壘還要難！對(duì)于這樣一個(gè)全校都出了名的學(xué)生，我?guī)缀趺恳惶於荚诤退分嵌酚?，他今天找女孩子拍拖，明天損壞了公物，今天無故的打人，明天又滿嘴的臟話罵人；今天翻墻逃出去上網(wǎng)，明天又借故不上課；不用說學(xué)習(xí)，一年下來，不知自己苦口婆心的找他談了多少次話，也不知道自己批評(píng)了他多少次，不知道讓他氣得偷偷的流了多少淚，更記不清我們之間發(fā)生多少次沖突！可是我知道，他現(xiàn)在這樣，并不是他的錯(cuò)，家庭的一些變故在他心里留下了太多的陰影，我不能放棄他，哪怕他有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我也沒有理由放棄他！所以無論他犯了什么錯(cuò)，雖然生氣但我仍然一如既往的關(guān)心他，教育他，即使他因?yàn)槲遗u(píng)他而在全班同學(xué)面前和我大吵的時(shí)候，我對(duì)他的關(guān)心仍然沒有變過！我相信，有一分付出，就有一分收獲。

記得一天我去上課，看到班級(jí)后面的垃圾筐里塞滿了飲料瓶子，還有塞不進(jìn)去的就丟在了外面。我很生氣，很嚴(yán)厲地批評(píng)了他們，同學(xué)們誰都不敢動(dòng)了，也不敢承認(rèn)是誰做的，我更是生氣，嚇唬他們說“今天如果沒人承認(rèn)，我

們就不上課，也不下課，就這樣坐著，直到有人承認(rèn)為止?！蔽宸昼娺^去了，仍然沒有人承認(rèn)，我心里也很著急，怕這樣僵持下去，真的上不了課，這時(shí)張江站了起來說“老師，我去拾起來，可是垃圾不是我丟的。只是希望我們能上課?！蔽液芰私鈴埥?，他人雖調(diào)皮，可是他很誠實(shí)，從不說謊。他走過去拾起了瓶子，扔到了外面的垃圾筒里，全班同學(xué)都在注視著他，我也被他感動(dòng)了，這曾經(jīng)是一個(gè)唯恐天下不亂的學(xué)生，以前別說不是他丟的垃圾，即使是他，他也不會(huì)這么痛快的拾起來，更不要說為同學(xué)們，為老師著想了！當(dāng)他走進(jìn)教室的時(shí)候，全班同學(xué)為他鼓掌，我的眼睛也濕潤了！

還有一次，他晚上偷偷翻墻出去上網(wǎng)，我和校里領(lǐng)導(dǎo)老師找了他大半夜，還是沒有找到，我當(dāng)時(shí)又生氣又著急，心里暗暗想“這次我絕不會(huì)輕饒他，如果被我找到了，我要狠銀的批評(píng)他?！?差，他也很自卑，上數(shù)學(xué)課從不舉手發(fā)言，有了問題從來不問，談了幾次話效果也不太明顯。我暗暗著急，可總是找不到合適的方法和他交流。后來發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)周記里有這樣一句話“我怎么就學(xué)不好呢？”我靈機(jī)一動(dòng)，我為什么不在周記本里和他交流呢，后來他每次上交的周記本，我都會(huì)寫很多鼓勵(lì)他的話，給他講學(xué)習(xí)的方法，講學(xué)習(xí)的規(guī)律，根據(jù)他的特點(diǎn)給他提出好的建議，常常是我的評(píng)語比他的周記還要多！慢慢的，他習(xí)慣了在周記本里和我談心，記得有一次他這樣寫道“老師，你說我是不是很笨啊，我怎么就是學(xué)不好呢？你這樣教我還很有很多不會(huì)，你會(huì)不會(huì)看不起我啊！”我給他寫道“巧東，自信可以戰(zhàn)勝一切困難。不要懷疑自己的能力，知道你的籃球?yàn)槭裁创虻媚敲春脝?？那是因?yàn)槟銢]有害怕困難，你肯在籃球方面勤學(xué)苦練，要相信，在學(xué)習(xí)上只要你有自信，有戰(zhàn)勝困難的勇氣，你也能成為學(xué)習(xí)上的佼佼者。老師不會(huì)看不起任何一位同學(xué)，我相信你能行?！边@些鼓勵(lì)的話語慢慢的起了作用，他開始主動(dòng)的問我題了，上課也敢發(fā)言了，而且會(huì)在周記本上寫上他不會(huì)做的題目，每次我都認(rèn)真的給他解答。后面給他寫上方法，再寫上一些表揚(yáng)，鼓勵(lì)他的話?？粗麖淖员暗年幱袄镒叱鰜?，我心里由衷的感到高興！

陳煒欽是一個(gè)特殊的孩子，雖然現(xiàn)在讀初一，可是說話做事還像小學(xué)一二年級(jí)的孩子，剛來到我們學(xué)校的時(shí)候有一些同學(xué)欺負(fù)他，我看在眼里，痛在心上，我想孩子的家長多么希望自己這樣一個(gè)孩子生活在一個(gè)溫暖，友愛的環(huán)境中??！于是我專門為陳煒欽開了幾次班會(huì)，教育班里的其它同學(xué)們都來幫助他，關(guān)心他，我自己也以身做則，每天晚上都拿出半個(gè)小時(shí)給他輔導(dǎo)功課，在生活上和學(xué)習(xí)上給他關(guān)懷和幫助，在我的帶動(dòng)下，班里成立了一個(gè)互助小組，專門在學(xué)習(xí)上幫助他，后來班里形成了一種風(fēng)氣，如果有一個(gè)人無故說陳煒欽的壞話，班里其它的同學(xué)都會(huì)站出來批評(píng)他！期末的時(shí)候陳煒欽的媽媽對(duì)我說“我本想把孩子轉(zhuǎn)到其它學(xué)校了，可是考慮到他在新亞洲學(xué)校里有這樣的領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)幫助他，關(guān)心他，所以還是不轉(zhuǎn)學(xué)了?！甭犃思议L的話，我感到了無比的欣慰！

一個(gè)學(xué)年過去了，班級(jí)里這樣的故事還有很多很多，從孩子們這些故事里，從家長的話語中，我真切的感受到了老師的關(guān)愛就像春風(fēng)一樣吹拂著孩子天真的面龐，像雨露一樣滋潤著孩子幼小的心靈，我們的愛心會(huì)喚起孩子心里的縷縷真情。我相信，“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”

謝謝大家！

“一枝粉筆,積淀千秋智慧；三尺講臺(tái),寄托萬世文明?！痹谶@秋高氣爽、碩果飄香的美好季節(jié)里，迎來了 們艱苦奮斗的必然，是同舟共濟(jì)的必然，是以人為本、和諧發(fā)展的必然。這些成績(jī)的取得與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師的辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)是分不開的。趁此機(jī)會(huì)，向辛勤工作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師表示衷心的祝賀和感謝！

如今，新校園建設(shè)已經(jīng)基本完工，初一學(xué)生已搬入新校園學(xué)習(xí)。初

二、初三也將在近期實(shí)現(xiàn)分步搬遷。走進(jìn)新校園，宏偉的教學(xué)樓、寬敞明亮的學(xué)生公寓和窗明桌凈的飲食中心……校園更美了，條件更好了，學(xué)校將站在新的歷史起點(diǎn)上，迎接新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，向新的目標(biāo)闊步前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校新的跨越發(fā)展。為此，向全體教職工提出幾點(diǎn)希望和要求

第一，希望大家進(jìn)一步重視師德建設(shè)，以德立身，努力提升學(xué)校文明水平。教育部確定今年教師節(jié)的主題是“學(xué)習(xí)英模教師，弘揚(yáng)偉大師魂”。我們教師的一言一行對(duì)學(xué)生具有重要的影響，“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷?！薄Ｔ笍V大教育工作者重視師德建設(shè)，鑄造一代師魂，用自己高尚的師德，擔(dān)負(fù)起“三錢粉筆，萬鈞重?fù)?dān)”的為師之責(zé)，讓自己的生命之火為教育事業(yè)而燃燒。

第二，希望大家進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，把學(xué)校建設(shè)成金東區(qū)乃至金華市名校。只有“學(xué)而不厭，才能誨人不倦”，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦。要抓緊學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，切實(shí)掌握現(xiàn)代教育理念和教學(xué)手段，不斷調(diào)整完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。遷入新校園，不僅是學(xué)校地理位置的遷移和辦學(xué)條件的改善，而是面對(duì)挑戰(zhàn)抓住機(jī)遇知難而進(jìn)乘勢(shì)而上的膽識(shí)與氣魄。要以搬遷為契機(jī)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，不斷提高管理、教學(xué)、科研的質(zhì)量和水平，以全新的形象迎接新挑戰(zhàn)；以嶄新的面貌邁向新的奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)新跨越。