第一篇：真情澆灌 愛心育人

綜合

真情澆灌 愛心育人

——問題學(xué)生德育之我見

湘西自治州保靖職業(yè)中學(xué) 梁潔芝

在班主任工作生涯中，相信每一個(gè)班主任都會(huì)碰到這樣的“問題”學(xué)生，他們有的沉溺于游戲等網(wǎng)絡(luò)世界；有的早戀影響學(xué)習(xí)；有的心理脆弱，無法面對困難和挫折；有的自卑封閉，不善表達(dá)，缺乏自信心；甚至有的反叛、暴力、上課經(jīng)常打瞌睡等不良習(xí)慣，雖然.這類學(xué)生在班上所占比例雖小,但影響卻很廣泛,阻礙教師工作的開展,面對這樣的學(xué)生，我們該怎樣去轉(zhuǎn)化他們呢？我認(rèn)為，我們應(yīng)該象醫(yī)生對待病人那樣采取如下的醫(yī)治措施：

一、查明原因，對癥治療

治病的關(guān)鍵在于查明病因，對癥方能下藥治療。作為班主任，在教育問題學(xué)生時(shí)首先也要查明“原因”，切忌主觀武斷，切勿草率處理，因?yàn)檫@樣極易誤判錯(cuò)判，甚至將沒“病“判成有“病”。例如有些班主任看見學(xué)生趴在課桌上就認(rèn)為學(xué)生是在睡覺，這就是典型的“相當(dāng)然”。學(xué)生趴在課桌上原因有很多：也許是因?yàn)樯眢w不適；也許是因?yàn)樽瞬徽?；也許是因?yàn)閯偸艿嚼蠋熍u有些難過……就算是在睡覺吧，原因又有多少呢。難道就一定是打游戲、看電視？事實(shí)上還有很多原因是我們根本想不到的，我就遇到過一個(gè)學(xué)生上課睡覺，經(jīng)了解，原來是前一天晚上他媽媽半夜生病了，他在醫(yī)院守了他媽媽

一夜，結(jié)果在課堂上睡覺了，面對這樣的學(xué)生，他需要的不是我們劈頭蓋臉的批評，而是贊賞和安慰。

班主任要尊重學(xué)生的人格。我們常說要走進(jìn)學(xué)生的心里，但我們是否問過學(xué)生：他們愿不愿意我們走進(jìn)他們的心里？有時(shí)，走的太近也是一種傷害，人是有隱私的，學(xué)生有時(shí)也有難言之隱。這時(shí)，即便是你和他（她）單獨(dú)相處，他們也不一定肯告訴你，如果你非當(dāng)眾逼他們，勢必造成矛盾甚至對立。這時(shí)，我們應(yīng)該采取其他方式，并且對學(xué)生的某些情況，要有意識(shí)地加以保密和控制知情者的范圍，這是對學(xué)生人格的尊重。

二、治療方法要得當(dāng)

醫(yī)生給病人看病時(shí)，如果用藥不慎，很可能會(huì)產(chǎn)生藥物過敏，后果不堪設(shè)想。班主任教育學(xué)生，同樣也存在著“方法是否得當(dāng)”的情況，同樣一句話或一個(gè)動(dòng)作，用在甲的身上，可能會(huì)治好他的病，但用在乙身上，則效果不明顯或可能會(huì)要了他的命，同時(shí)也可能要了我們教師的命。

教育要遠(yuǎn)離體罰，但教育不能沒有懲罰，沒有懲罰的教育是不完整的教育。然而因?yàn)榻逃ú⑽磳w罰和懲罰作出明確的界定，在日趨沉重的升學(xué)率壓力下，有些教師將體罰視為合理的懲罰，加上學(xué)生自身的一些因素，從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的“藥物過敏”。如有的學(xué)生離家出走，甚至有的學(xué)生自殘現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，一時(shí)間，大家談“罰”色變，不僅體罰“銷聲匿跡”了，甚至對起碼的批評和懲罰也畏如高壓電線，頗有些因噎廢食的感覺。

我覺得這方面我們應(yīng)該向醫(yī)生學(xué)習(xí)，醫(yī)生并沒有因?yàn)楹ε滤幬镞^敏而不給病人用藥，關(guān)鍵在于懂得如何避免藥物過敏。所以我們班主任在實(shí)施批評和懲罰時(shí)，切勿操之過急，謹(jǐn)記三思而后行：想一想學(xué)生犯錯(cuò)的原因、學(xué)生的“病史”、性格脾氣、家庭情況、人際關(guān)系、交友情況等是否己經(jīng)充分了解；想一想應(yīng)該給予怎樣的批評和懲罰；想一想批評和懲罰后學(xué)生會(huì)有何反應(yīng)，會(huì)不會(huì)產(chǎn)生“藥物過敏”，一旦處罰不當(dāng)應(yīng)及時(shí)采取補(bǔ)救措施，以免產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。

三、慢性病需用“耐心”治

俗話說：病來似猛虎，病去如抽絲，這指的還是一般的疾病，如果是慢性病的話，則要慢慢的治療了，而且很難斷根。同樣的道理，有些問題比較嚴(yán)重的學(xué)生，他們的不良習(xí)慣會(huì)經(jīng)常反復(fù)，想一蹴而就、一勞永逸，只能說明我們的幼稚和理想化，醫(yī)治這樣的“慢性病”比的是教師和學(xué)生誰更有耐心，誰更有毅力，班主任必須做好長期教育的思想準(zhǔn)備，必須具備打持久戰(zhàn)的能力，即慢性病需“耐心”治。

有些學(xué)生的“慢性病”，努力醫(yī)治了幾年，也未必能徹底治好，這是常有的事，但即便如此，我們也不能放棄對他們的治療，因?yàn)槲覀冎辽倏刂谱×怂麄兊摹安∏椤保瑳]有讓它進(jìn)一步惡化，從這一點(diǎn)上來說，我們的教育工作者并不是無效的勞動(dòng)。對這樣的學(xué)生我們不以期望過高，那樣，既不利于教師樹立教育的信心，也不利于學(xué)生樹立改過的信心。另外更重要的，也是我們班主任工作有別于醫(yī)生工作之處的是，我們在“醫(yī)治”個(gè)別學(xué)生時(shí)，同時(shí)也在影響和教育有著類似“問題”的其他學(xué)生，從這一點(diǎn)上來說，不管這個(gè)學(xué)生結(jié)果如何，我

們的努力和付出都是意義重大的。

四、最好的醫(yī)生是自己

有句話說：“最好的醫(yī)生是自己?！痹卺t(yī)治一些重大疾病時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生會(huì)幫助病人樹立戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣，作為班主任，在教育問題較嚴(yán)重的學(xué)生時(shí)也應(yīng)如此，不能因循守舊，簡單重復(fù)，老生常談，而是要?jiǎng)?chuàng)新思維，學(xué)習(xí)葉圣陶先生“三塊糖教育學(xué)生”的哲理，在苦藥的外面加上一層糖衣讓患者更易為接受，而且要喚醒他們內(nèi)心的“真、善、美”，激發(fā)他們對“真、善、美”的追求，幫助他們樹立起戰(zhàn)勝錯(cuò)誤和挫折的信心和勇氣，增強(qiáng)他們抵御和戰(zhàn)勝“病魔”的能力，魏書生認(rèn)為：每個(gè)問題學(xué)生心中都有兩個(gè)“自我”，一個(gè)向善，一個(gè)向惡。班主任應(yīng)該幫助學(xué)生，讓學(xué)生心中“向善”的自我打敗“向惡“的自我，這也是學(xué)生的自我教育，正如蘇霍姆林斯基所說”真正的教育是自我教育“。另外，教育問題學(xué)生時(shí)，預(yù)防比治療更為重要，要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的一點(diǎn)一滴，一舉一動(dòng)，關(guān)愛學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生溝通，把影響學(xué)生、班級健康發(fā)展的消極因素消滅在萌芽狀態(tài)，做到防患于未然，這是最高效和省力的辦法。

五、真誠關(guān)愛,賞識(shí)學(xué)生

著名教育家夏乞尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！苯處煇蹖W(xué)生，就要相信每一個(gè)學(xué)生，用愛的火花照亮每一個(gè)學(xué)生的心靈，讓每一個(gè)學(xué)生都能看到自己的進(jìn)步，對自己的未來充滿信心。盡管在和學(xué)生打交道的過程中有時(shí)會(huì)遇到不少煩心的事，會(huì)碰到各種各樣的問

題，但是有問題才會(huì)見愛心。我班高橋同學(xué),自幼失去母愛，性格孤僻、暴躁，叛逆性強(qiáng)，你說東他偏往西，常在老師、同學(xué)面前做一些怪動(dòng)作想引起大家的注意，但事以愿違，大家對他非常反感，可想而知他和同學(xué)的關(guān)系是很僵的,而且成績一塌糊涂,還經(jīng)常遲到早退,成了班里的問題學(xué)生.這都 因?yàn)槭Я岁P(guān)愛所致，由此，我有事無事常找他談心,在生活上關(guān)心他，衣服扣子落了，給他縫上，病了給他送藥，特別有一次，我記住了他的生日，我決定利用班會(huì)課的機(jī)會(huì)給他過生日。我悄悄囑咐班干部買了生日禮物，在班會(huì)課上，我宣布了他的生日，而且代表全班同學(xué)向他道了生日賀詞，送了生日禮物，全班同學(xué)圍著他唱起了“祝你生日快樂”歌……此時(shí)我看到了這個(gè)倔強(qiáng)、從不流淚的男孩流下了激動(dòng)的眼淚。過后他說:“自從媽媽走后，再也沒過上這么快樂、有意義的生日！”他真誠地向我道謝,向各位同學(xué)道謝.自那晚后,高橋同學(xué)仿佛變成了另外一個(gè)人,學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真聽話,在期末考試取得了優(yōu)異成績,我真為他的進(jìn)步感到高興.“春風(fēng)化雨,潤物無聲”,對學(xué)生自尊的呵護(hù),給學(xué)生尊重,讓學(xué)生真正地從心靈深處感化和觸動(dòng),這才是教育對愛的詮釋,才是我們真正的細(xì)心、耐心與愛心??！設(shè)想，如果只是一味的斥責(zé)和譏諷，又怎么能換來“浪子“的覺醒呢？再說，教育“問題”學(xué)生是一個(gè)漫長的過程，在這個(gè)過程中，需要我們班主任要有激情，但更需要理性，我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，保持平和的心態(tài)，用理性的火種，小心地點(diǎn)燃激情的火炬，這樣的教育才是光明的。

第二篇：用愛心和真情澆灌花朵

用愛心和真情澆灌花朵

今天在這兒只能向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)我工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以及我的一些心得和體會(huì)。我們都知道“一個(gè)孩子就是一張潔白的紙，你在上面繪畫什么樣的圖畫就是什么樣圖畫。”當(dāng)了這么多年的輔導(dǎo)員，其實(shí)每個(gè)孩子的心就是塊空地，種什么就長什么，輔導(dǎo)員的愛如滴滴晨露，滋潤多少就收獲多少。這也是我任教以來一些點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)已大家探討。

一、踏踏實(shí)實(shí)抓好少先隊(duì)常規(guī)教育，培養(yǎng)隊(duì)員的良好習(xí)慣。我們?nèi)昙壱话嗍俏?和曹 老師從一年級帶上來的，所以學(xué)生的具體情況我們很清楚，很了解。剛開始對于學(xué)生的養(yǎng)成教育我費(fèi)盡了苦心，學(xué)生的習(xí)慣還未養(yǎng)成，作為輔導(dǎo)員除了正常的教育教學(xué)工作之外，經(jīng)常還要應(yīng)對各種復(fù)雜的班級常規(guī)工作。著名教育家 葉圣陶 先生說，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。因此，要想讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，輔導(dǎo)員必須從點(diǎn)滴做起。（1）告訴學(xué)生怎么做。

一、二年級的學(xué)生年齡小，可塑性較強(qiáng)，自己的事沒有明確的目標(biāo)，這 時(shí)需要 老師的指點(diǎn)和點(diǎn)撥。每個(gè)孩子總希望做一個(gè)被老師喜歡的學(xué)生，這一點(diǎn)作為一名老師都深有體會(huì)，并不難理解。我經(jīng)常把自己的想法和目的坦誠地告訴學(xué)生，使其成為學(xué)生集體的道德標(biāo)準(zhǔn)。比如“平時(shí)我利用課余時(shí)間介紹了許多優(yōu)秀學(xué)生的事跡和優(yōu)秀班集體的情況，還有怎樣打掃教室的衛(wèi)生（怎樣掃地，怎樣收垃圾，怎樣拖地，怎樣擺放勞動(dòng)工具，怎樣擺放桌椅以及打掃完以后怎樣把窗簾放下）剛開始的時(shí)候我雖然很累，但經(jīng)過一段時(shí)間的反復(fù)訓(xùn)練和強(qiáng)化訓(xùn)練，我們班的學(xué)生打掃衛(wèi)生的速度快了，而且很有條理。這樣做的目的是讓每個(gè)孩子都清楚地知道自己該做什么和如何做？并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如今到了三年級，我班的 衛(wèi)生 老師基本不用參與，學(xué)生在值日班長的帶領(lǐng)下完成的井井有條，值得祝賀。（2）鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持做。在學(xué)生自我管理能力的養(yǎng)成階段可能要花費(fèi)一番腦筋、花費(fèi)一些精力。低年級時(shí)，我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做。開始的時(shí)候我都是一遍遍手把手教，最后免不了自己重新去做。當(dāng)時(shí)心里也經(jīng)常想，你們呀還不如我自己直接做好呢？但是從長遠(yuǎn)看，在老師的悉心教導(dǎo)下，慢慢經(jīng)歷、不斷鍛煉，自然會(huì)掌握竅門，增長見識(shí)，提高水平。干任何事總有第一次，該放手時(shí)就放手。多給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，多付出一份努力，多一份收成。一分耕耘一份收獲。功夫不負(fù)有心人，我的努力沒有白費(fèi)，到了三年級，我班的學(xué)生自理能力還是比較強(qiáng)的。比如學(xué)生的作業(yè)實(shí)行了“自我管理”的方法（具體的方法是：給每個(gè)小組長發(fā)一個(gè)記錄本，記錄學(xué)生平時(shí)的作業(yè)情況，得到100分的+2分，得到優(yōu)+100的+3分，得到特優(yōu)+100的+5分，一個(gè)星期一總結(jié)，得到組里前五名的學(xué)生，自己準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品貼到班級陣地欄上）學(xué)生的積極性提高了，同 時(shí) 老師也省了很多準(zhǔn)備獎(jiǎng)品的時(shí)間，減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)。何樂而不為呢？還有我班的衛(wèi)生也實(shí)行了“自我管理”的方法。孩子的潛力是巨大的，只要你鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持下來，就一定會(huì)成功的。我始終相信教育的巨大功效是在學(xué)生身上播下了什么樣的種子，自然會(huì)有什么樣的果實(shí)。

二、認(rèn)認(rèn)真真開展班級各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)隊(duì)員的各種能力。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過多渠道、多層面、全方位對隊(duì)員進(jìn)行思想教育，并寓教于活動(dòng)中，比如利用各種節(jié)日婦女節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、母親節(jié)、兒童節(jié)等有利契機(jī)，舉行隊(duì)活動(dòng)、黑板報(bào)、班級宣傳欄、班隊(duì)活動(dòng)等形式生動(dòng)的活動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)，熱愛父母，熱愛生活等情感，樹立起努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。再比如根據(jù)我校的讀書節(jié)，展開各種比賽。培養(yǎng)隊(duì)員的讀書閱讀能力。記得二年級的時(shí)候我擔(dān)任了我班的思想品德課，有這樣一課《我的家鄉(xiāng)》，借此機(jī)會(huì)在隊(duì)會(huì)課中開展了熱愛家鄉(xiāng)的隊(duì)會(huì)活動(dòng)，星期天我班大部分學(xué)生和父母進(jìn)行了“新近大自然，放飛心情”遠(yuǎn)足活動(dòng)，內(nèi)容包括了解家鄉(xiāng)周邊的環(huán)境、狀況、圖片攝影、撰寫作文等等，隊(duì)員們在這樣一個(gè)有主題、有層次、有趣味的活動(dòng)中，既增長了對家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，了解家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)，又起到了對學(xué)生的環(huán)保教育，活動(dòng)的成效非常顯著。為了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，我每一個(gè)學(xué)期都會(huì)把班級陣地布置的很漂亮，讓人一看就有一種美的感覺。三年來經(jīng)過每位老師的共同努力，我班本學(xué)期的美術(shù)展和書法展得到了同學(xué)們 和 老師的一致好評，我班的繪畫水平也得到了進(jìn)一步的提高。

三、真心真意做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生過好三年級這個(gè)坎。

小學(xué)三年級是小學(xué)階段的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，有的學(xué)生在一、二年級時(shí)學(xué)習(xí)相當(dāng)好，可是到了三年級，學(xué)習(xí)成績直線下滑，相反，一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)了驚人的轉(zhuǎn)機(jī)，所以三年級是小學(xué)階段學(xué)習(xí)成績的一個(gè)低谷，能夠抓好這個(gè)階段，學(xué)生就能夠平穩(wěn)地度過這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，學(xué)生的成績就會(huì)直線上升，形成良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，我努力做好孩子的思想工作，讓他們輕輕松松地度過這個(gè)坎，順利地進(jìn)入高年級的學(xué)習(xí)中來。于是我改變以前的一些處事方法，努力挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，人人都喜歡被表揚(yáng)。優(yōu)等生需要表揚(yáng)，學(xué)困生更需要表揚(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為老師要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，從而向好的方面發(fā)展。例如我班一名問題學(xué)生李騰云，上課時(shí)調(diào)皮搗蛋，我沒有直接批評他，只是下課后把他叫到了教室的外面，進(jìn)行了一番教育，教師正是改變了一下自己的態(tài)度，把以前的批評變成了表揚(yáng)，第二天他就高高興興地為你捧來了一個(gè)香噴噴的大甜瓜。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時(shí)給予表揚(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì)成功”。實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵(lì)的話語，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢??往往能給我們帶來意想不到的收獲。還有我班的宋怡沛就是那種很難教育的孩子，說什么都不聽，說了狠吧，孩子起逆反心理，說輕了吧，根本就不聽，難呀！說起這位孩子氣就不打一處來，他上課時(shí)特別愛動(dòng)，不管你講得如何生動(dòng)，他就是自個(gè)兒玩，文具書本不停地掉在地上。弄得同桌無法聽講，沒人愿意和他做同桌；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，知錯(cuò)就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個(gè)他人喜歡、父母放心、老師喜歡的好孩子。他就是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了?？伤€是一如既往，毫無長進(jìn)。為此，我經(jīng)常批評他，但是也不見效果。我?guī)缀鯇λバ判?。但是反過來想，孩子這么聰明不能就這么給耽誤了，這孩子該如何辦？如何進(jìn)行教育？成了我心頭的一塊病。于是那天早上我把他叫到操場東北角的一個(gè)地方，像朋友似的進(jìn)行了一番交談，我感覺孩子也挺自信的。然而第一節(jié)課我進(jìn)行了數(shù)學(xué)摸底考試，當(dāng)改他的卷子時(shí)差點(diǎn)把我氣暈，他后面的三道應(yīng)用題竟然沒有做？靜下來想一想，不能對他發(fā)急了，我就把他叫到大隊(duì)委辦公室，里面只有我們兩個(gè)，我說：“看看你的卷子，你有什么要說的？”他一聲不吭，慢慢的低下了頭。隨后的課堂上我發(fā)現(xiàn)他比以前認(rèn)真了許多，摸東西的現(xiàn)象沒有那么厲害了，隨后我又把他叫到大隊(duì)委辦公室進(jìn)行表揚(yáng)。關(guān)于孩子以后的發(fā)展還需要老師和家長付出更多的努力來改變他，引導(dǎo)他。加油！不要放棄！正因?yàn)槲业牟环艞墸@次數(shù)學(xué)期末考試竟考了96分的好成績，扣去的4分是因?yàn)樽约旱鸟R虎抄錯(cuò)了數(shù)而失去了滿分。值得一提的是當(dāng)他拿到卷子的時(shí)候，跑到我的跟前說：“老師，我對不起您”。我想作為老師是不是把孩子的心理疏導(dǎo)通了，孩子就喜歡你了。所以我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。疏通孩子的心理，讓孩子喜歡你，愿我們捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，春風(fēng)化雨般澆灌呵護(hù)我們的學(xué)生，我們的花兒定會(huì)綻放最絢麗的色彩.回顧本學(xué)期的工作，我是一步一個(gè)腳印地走過來，取得了一些成績，得到了難能可貴的經(jīng)驗(yàn)。以后我會(huì)一如既往的踏實(shí)工作，力爭為華龍區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的德育工作貢獻(xiàn)自己微薄的力量。

小學(xué)輔導(dǎo)員的工作，我個(gè)人認(rèn)為，和班主任的工作沒有什么嚴(yán)格的界限，針對高年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我的輔導(dǎo)員工作可以概括成十個(gè)字：信任、公平、班規(guī)、自主、愛心。

第三篇：用真情哺育 用愛心澆灌

真心關(guān)愛學(xué)生，愛心澆灌童心

時(shí)光荏苒，歲月如流。仔細(xì)回味，充滿生機(jī)和活力的小學(xué)教學(xué)已經(jīng)陪我走了近16個(gè)年頭。而我也在不知不覺中完成了近16年的小學(xué)班主任工作。在這些年里，我付出辛勞，收獲成功，與我的學(xué)生們一起品嘗成長的苦與樂。驀然回首，我欣然發(fā)現(xiàn)，在班主任工作中，深深的體會(huì)到愛心是基石，壘起雄偉的山峰；愛心是山峰，托起火紅的太陽；愛心是太陽，帶來無限的溫暖；愛心是溫暖，融化心中

那是我剛接任六年級的班主任的第一天，在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)六二班的作業(yè)缺一本，我先讓沒交作業(yè)的學(xué)生自己站起來，但全班學(xué)生沒有動(dòng)靜。沒辦法，我只好把作業(yè)本發(fā)下去一一對應(yīng)檢查日期，最后發(fā)現(xiàn)沒有楊玉春的作業(yè)。當(dāng)時(shí)，我十分生氣，就五道題，并且是簡單的計(jì)算，大約就需要五分鐘就完成了，怎么沒寫??！

在以前，我就知道這個(gè)孩子在數(shù)學(xué)課堂上雖然能遵守紀(jì)律，但注意力不集中，一直昏昏沉沉、無精打采，老是趴在課桌上。不肯寫作業(yè)，家庭作業(yè)就更不用說了。有時(shí)還干擾同學(xué)上課，同學(xué)們都不喜歡他。父親在鄉(xiāng)下工作，無暇顧及他的學(xué)習(xí)，也沒有心思管他。母親在市場做點(diǎn)小生意，早出晚歸，即使想管他，也沒有能力管得動(dòng)。因?yàn)樗哪赣H說什么他根本不聽。由于害怕學(xué)習(xí)，不想完成作業(yè)，又不愿意接受同學(xué)的幫助，學(xué)習(xí)成績越來越差，導(dǎo)致惡性循環(huán)，沒有學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)習(xí)越來越怕。喪失了對整個(gè)學(xué)校生活的興趣。所以做什么事都滿不在乎，總是我行我素的樣子。雖然在以前我也曾耐心教育過他，但畢竟是一位數(shù)學(xué)教師，除了課堂外，和他交流的時(shí)間很少。所以剛有一點(diǎn)進(jìn)步，一忙乎就又成原來的樣子了。現(xiàn)在我接了這個(gè)班的班主任，不能讓他再這樣下去啊！

課后，我找來這個(gè)孩子，撫摸著他的腦袋說：“你猜一猜我叫你來做什么??？“他不好意思的低著頭說：“我的作業(yè)沒寫！”我笑著搖了搖了頭。說：“不對。我想讓你當(dāng)本組的數(shù)學(xué)組長，每天給我收作業(yè)，怎么樣？”他帶著疑惑的語氣問道：“我的數(shù)學(xué)是班級最差的，我不行啊??，咱組的崔霞數(shù)學(xué)學(xué)的最好，老師，你讓她當(dāng)吧！”我說：“行，一定行！老師觀察發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)做事非常認(rèn)真的孩子，一定能做的很好的。”他用驚奇的目光看著我，連說：“不行啊??。”我說：“別推辭了，你先試用一周怎么樣，如果不行，我就換人?！?/p>

結(jié)果，在第二次批改作業(yè)的時(shí)候，我看到了他的作業(yè)本，書寫很差，出錯(cuò)率也很高，我越往下看越是擔(dān)心：都六年級了，連簡單的整數(shù)乘除法計(jì)算都不過關(guān)，怎么能計(jì)算分?jǐn)?shù)乘除法呀！這樣長期下去，他不就成了０嗎？我對自己說：“不行，他也是六二班的一員??！我不能讓他成了“0”，不想讓他掉隊(duì)！”我再一次找了他，“老師你找我什么事??？今天我們組作業(yè)全齊了，我也交了?！蔽掖鸬溃骸拔铱吹侥愕淖鳂I(yè)，而且你也努力了。老師能否問你個(gè)問題，你想學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？”他羞澀的低下頭，點(diǎn)了點(diǎn)頭?！澳俏?guī)湍愫脝幔俊薄袄蠋?，真的嗎？”“?dāng)然是真的?！蔽液退死种福耙院竺刻煺n外活動(dòng)在教室，老師幫你補(bǔ)習(xí)，好嗎？”也許是總經(jīng)歷老師的呵斥，在我的溫暖的話語下，他眼中竟然含著晶瑩的淚水，并且高興的、使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭。這樣我們就踏上了“每天4點(diǎn)”的火車，共同感受著他的進(jìn)步，即便是點(diǎn)滴進(jìn)步也予以及時(shí)、熱情的表揚(yáng)。并想方設(shè)法創(chuàng)造條件，讓他體驗(yàn)到成功的快樂，使他對學(xué)習(xí)、對生活、對自身逐漸積累信心。

現(xiàn)在，再批改他的作業(yè)本時(shí)，不會(huì)是滿篇的橫線了。而且，他也有了班級榮譽(yù)感，見到教室和我班區(qū)域有垃圾，便主動(dòng)撿起來；課后的黑板前，總看到他擦黑板的背影；班級的集體活動(dòng)中，總能看到他活躍的身影。另外，我又多次電話聯(lián)系楊玉春的家長，讓家庭多給孩子溫暖，共同做好轉(zhuǎn)化工作。并指導(dǎo)家長定期檢查孩子的作業(yè)；指導(dǎo)學(xué)習(xí)，幫助孩子解決學(xué)習(xí)中的困難，多抽時(shí)間與孩子交流，對孩子的進(jìn)步給予及時(shí)的鼓勵(lì)。同時(shí)針對孩子注意力不集中的問題，與家長一齊商量對策，通過正常的途徑，采用有效的手法積極予以治療，以輔助孩子身心健康的成長。

盡管楊玉春在數(shù)學(xué)課上表現(xiàn)進(jìn)步了，但其他課上，他有時(shí)還是重倒覆轍，可見他的表現(xiàn) 1 取決于老師對他的態(tài)度，而非真正的轉(zhuǎn)變。在他的世界里，沒有規(guī)范，只有自我。于是，我選他做了中午的紀(jì)律委員，讓他負(fù)責(zé)檢查班中的違規(guī)行為。他非常激動(dòng)，也非常負(fù)責(zé)，一開始，他把違規(guī)同學(xué)帶到我身邊時(shí)，我就讓他自己負(fù)責(zé)教育他們，告訴他們錯(cuò)在那里，應(yīng)該怎么做。一段時(shí)間下來，我問他：“當(dāng)你看到同學(xué)們違規(guī)時(shí)，你心里是怎樣想的？”他說：“看見了非常難過，非常著急。”“對，其實(shí)老師和你的想法是一樣的，當(dāng)看見不認(rèn)真的孩子時(shí)，老師會(huì)難過，為他們浪費(fèi)時(shí)間而難過。老師不會(huì)真正討厭一個(gè)孩子，只是真誠的希望孩子們都能認(rèn)真起來，越來越出色！”聽了我的話，他很難為情，低下了頭什么話也沒說。之后去其他任課老師那里了解，楊玉春有進(jìn)步了。

在一次回家的路上，楊玉春的媽媽看到了我，激動(dòng)的對我說：“兒子從一年級開始，從不知怎樣關(guān)心人，總是讓人操心。我真有點(diǎn)想放棄他了?？墒乾F(xiàn)在他變了，懂事多了。老師謝謝你??我兒子回家總是說你怎么幫助他學(xué)習(xí)的，他很喜歡數(shù)學(xué)老師！”聽到這，我真的很欣慰。任何學(xué)生都有積極向上和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的潛意識(shí)。每個(gè)學(xué)生都希望得到別人的肯定和贊揚(yáng)。教師要正確對待每個(gè)學(xué)生，善待每個(gè)學(xué)生，特別是那些后進(jìn)生。對待他們?nèi)〉玫某煽儯呐率俏⑿〉倪M(jìn)步，都給予熱情和真誠的贊揚(yáng)，也常能使學(xué)生受到鼓舞，樹立起奮斗的信心和勇氣。事實(shí)證明，老師的每一句熱情的話語，每一個(gè)期望的眼神，都會(huì)給孩子以鼓勵(lì)，以信心。這種真誠的熱愛與信任，定能收到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。老師對他真心愛護(hù)，熱愛關(guān)心，用愛心去溫暖他，與他建立一種親密真誠的感情，從而產(chǎn)生極力轉(zhuǎn)化作用。

教育孩子是一項(xiàng)長期而艱巨的責(zé)任，我們不僅僅只停留在孩子的學(xué)習(xí)成績上，更要關(guān)注孩子的心理發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)教育、疏導(dǎo)，使他們成長為具有健康人格的人。蘇霍姆林斯基曾感嘆說：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子?！痹谄綍r(shí)教學(xué)中，我們對特殊學(xué)生往往“望而生畏”，但是實(shí)踐告訴我們，他們恰恰是教師要研究、要花精力去教育的學(xué)生。只要巧妙運(yùn)用教育的智慧，用博大的愛心、欣賞的眼光、極強(qiáng)的耐心給予他們心理上的支撐，精神上的鼓勵(lì)，方法上的指導(dǎo)，肯定會(huì)使他們終生受益。因此，教育事業(yè)需要我們用愛心澆灌每一個(gè)“花朵

在教師這個(gè)光榮而富使命感的崗位上，我將一直秉承我教育的理念，如陽光般把我的愛無私的獻(xiàn)給我的每一個(gè)孩子，讓孩子們能如陽光般燦爛，奪目。我喜歡我的學(xué)生，對他們的愛是我工作的熱情所在，我希望在我的努力下，讓他們成為我們的驕傲、成為我們的自豪

教育無痕，這種教育藝術(shù)就是就是在教育過程中不留痕跡，以一種自然和諧的方式實(shí)施教育。這里的“痕”作“痕跡”理解。任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越是感受不到教育者的意圖，它的教育效果也就越大。家長在教育孩子時(shí)要善于把教育意圖隱蔽起來，放下家長的架子，以平等的對話者的身份，在與孩子溝通的過程中發(fā)揮影響作用。這就是“教育無痕”的基本含義。

值得注意的是,把教育意圖隱蔽起來不是沒有教育意圖，而是不讓孩子直接感受到教育意圖。孩子從家長隱蔽了意圖的教育中受到啟發(fā)、感染，達(dá)到了教育目的，實(shí)現(xiàn)了教育意圖。1.2教無定法

教育無痕也可以作這樣的理解：如果我們把“痕”理解為一種樣式、模式，“無痕”，就可以理解為沒有固定的模式，無論是給予還是開啟，無論是教育家們總結(jié)的何種教育模式，只要是有利于孩子健康成長的教育模式，最終都能達(dá)到殊途同歸的教育目的。這就是“教無定法”。這方面應(yīng)該無須我舉例說明的。1.3善教無傷

教育無痕還可以這樣理解：“痕”，指傷痕?！盁o痕”，即在教育孩子的過程中，不要因?yàn)榉绞椒椒ǖ暮唵?、粗暴或不?dāng)，給孩子心靈或身體留下創(chuàng)傷。這就是“善教無傷”。

我們總是把孩子比喻為祖國的花朵。花朵不僅是美麗的，而且是嬌嫩的，脆弱的。需要我們精心呵護(hù)。任何一點(diǎn)簡單、粗暴或不當(dāng)，都可能使花朵破碎、凋零。這也是我們強(qiáng)調(diào)教育孩子要有愛心、細(xì)心、耐心的一個(gè)重要原因。

教是為了不教

葉圣陶先生說過：“教”都是為了達(dá)到用不著“教”。溫家寶總理在《百年大計(jì)，教育為本》一文中也說道：“我一直信奉這樣一句話，教是為了不教?！?/p>

葉老的原話說的是教學(xué)，教學(xué)的目的是達(dá)到用不著“教”。怎樣才是達(dá)到用不著“教”？一是孩子有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性，沒有家長的教，孩子也能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)；二是孩子掌握了學(xué)習(xí)的要領(lǐng)和方法，家長沒有教，孩子也能學(xué)會(huì)。其實(shí)，“教是為了不教”，對于思想品德教育同樣是適用的。思想品德教育的根本目的，同樣是“教”都是為了達(dá)到用不著“教”。這里的用不著“教”，指的是孩子能夠進(jìn)行自我教育。就是說教育的目的是使孩子在沒有家長教育的時(shí)候，在自己獨(dú)處的時(shí)候，也能通過自我教育調(diào)整改善自己的思想認(rèn)識(shí)和行為表現(xiàn)，提高社會(huì)適應(yīng)能力。自我教育是一個(gè)人在思想品德修養(yǎng)中自覺能動(dòng)性的表現(xiàn)，形成自我教育能力是對孩子進(jìn)行思想品德培養(yǎng)的最終目的之一。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能激發(fā)孩子去進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育?！?/p>

我去年春創(chuàng)作的一幅《教育與人才關(guān)系房型結(jié)構(gòu)圖》基本能說明這個(gè)問題。2.2成功和諧的教育需要隱蔽其意圖

有位叫徐光的母親，總結(jié)自己育子的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)寫了一本書：《教育無痕》。而實(shí)際上我們許多家長往往擺出一副“我是在教育你”的面孔和姿態(tài)，于是就出現(xiàn)了許多失敗的教育。家長越是千方百計(jì)“教育”孩子，孩子就越是不買帳。這種現(xiàn)象在對青春期孩子的教育中更是屢見不鮮。蘇霍姆林斯基說過：“把教育意圖隱蔽起來，是教育藝術(shù)十分重要的因素之一?！边@道出了“無痕教育”的真諦。

特級教師于永正說過這樣一句話：“當(dāng)老師教育學(xué)生時(shí)，如果學(xué)生知道你在教育他，你的教育就失敗了?！边@話同樣適用于家庭教育。2.3無痕回歸教育的本真

我們提倡無痕的教育，就是要在教育過程中把教育意圖隱蔽起來，不留痕跡，不刻意追求固定的模式，不因?yàn)榉绞椒椒ǖ暮唵?、粗暴或不?dāng)，給孩子心靈或身體留下創(chuàng)傷，以一種自然和諧的方式實(shí)施教育，讓孩子在不知不覺中獲取真知，學(xué)會(huì)做人，提高學(xué)習(xí)和自我教育 3 的積極性、主動(dòng)性、自覺性，掌握學(xué)習(xí)和自我教育的本領(lǐng)。

“教育絕非單純的文化傳遞，教育之所以為教育，正在于它是一種人格心靈的‘喚醒’，這是教育的核心所在?！?/p>

教育需要無痕。教育是心靈與心靈的融合，靈魂與靈魂的對話，智慧與智慧的碰撞，生命與生命的互動(dòng)。這樣理解教育的內(nèi)涵，也許更接近教育的本質(zhì)。

教育需要無痕，這不僅僅是一種向往，也不僅僅是一種境界。這更是一種規(guī)律，更是一種原則，更是一種方法，更是一種技巧，更是一種藝術(shù)，更是一種智慧。我們不能人為地去創(chuàng)造規(guī)律，我們應(yīng)該順應(yīng)這個(gè)規(guī)律，堅(jiān)持這項(xiàng)原則，使用這種方法，掌握這種技巧，領(lǐng)悟這種藝術(shù)，增長這種智慧。

無痕的教育沒有口若懸河，沒有正襟危坐，沒有訓(xùn)斥責(zé)備，沒有傷心與眼淚，只有觸動(dòng)感激、心有靈犀、快樂成長。

3.1教育無痕需要大智若愚、大言稀聲

那個(gè)讓壞脾氣的兒子釘釘子的故事便是。這種溫和的懲罰比斥責(zé)更起作用，更有意義。孩子不失自尊而心靈又有所觸動(dòng)。3.2教育無痕需要以身示教

葛健豪50多歲還和子女一道去法國勤工儉學(xué)。這是無聲的教育、最有效的教育，也是最人文的教育。3.3教育無痕需要簡單含蓄。孩子拿著獎(jiǎng)狀興沖沖地跑來，家長高興地拍了拍他，或者擁抱他，一個(gè)簡單的動(dòng)作讓孩子幸福了好久，記住了一輩子。家長由衷地愛撫，充滿愛意的目光，意味深長的一笑，都會(huì)在孩子心中蕩起層層漣漪，留下刻骨銘心的記憶。3.4教育無痕需要永葆童心

在面對孩子時(shí)，我們往往對自己的孩童時(shí)期非常健忘，習(xí)慣于用成人的眼光去看待孩子們的世界，缺乏必要的理解與尊重。把童年還給孩子，以童年的心看待孩子，會(huì)使我們許多的“看不慣”化為理解，化為尊重。一個(gè)小男孩子跌倒了，怎么也哄不住，故意的一個(gè)摔倒動(dòng)作就會(huì)讓他破涕為笑。當(dāng)我們用孩子的眼光去看待路旁的野花，枝上的小鳥，鄰家的玩伴，我們一定會(huì)有嶄新的發(fā)現(xiàn)。3.5教育無痕需要寬容尊重

在教育實(shí)踐中，不少家長常以正確自居，習(xí)慣于說教訓(xùn)斥，嫻熟于灌輸告訴。我們不愿意啟發(fā)，以為啟發(fā)浪費(fèi)時(shí)間；我們不愿意激勵(lì)，以為激勵(lì)無所作為；我們不愿意表揚(yáng)，以為孩子沒有閃光之處；我們不愿意欣賞，以為孩子滿身都是錯(cuò)誤。3.6教育無痕需要平和的氛圍和情境

給孩子探索體驗(yàn)和頓悟的時(shí)空，讓孩子在情境中觀微知著、觸類旁通、自醒自悟、豁然開朗、享受成長。

3.7教育無痕需要家長永遠(yuǎn)扮演問題遭遇者的角色

不是告訴、不是給予、不是灌輸，而是退到思維的起點(diǎn)，與孩子一同探索。

4.無痕教育的體驗(yàn)和感悟

每個(gè)家長在自己的家庭教育實(shí)踐中都有無痕教育的體驗(yàn)和感悟。我認(rèn)為，其中有四個(gè)字是我們必須始終不渝地堅(jiān)守的。它就是：真、情、做、悟?，F(xiàn)在和大家一起分享。4.1一是“真”：真實(shí)、真心、真誠、童真、認(rèn)真

真實(shí)——把一個(gè)真實(shí)的自我呈現(xiàn)在孩子面前。在孩子耳濡目染各種各樣的假的社會(huì)環(huán)境中，孩子更渴望真。家長所說的話是真的嗎，他們是真心對我嗎，他們所做的事有沒有摻假等。當(dāng)孩子心中有了這些疑惑時(shí)，你的一切教育說教、一切教育手段、一切教育努力都會(huì)白 4 費(fèi)?！罢鎸?shí)與樸實(shí)是天才的寶貴品質(zhì)。”這是（蘇）斯坦尼斯拉夫斯基告訴我們的。

真實(shí)，要求我們對人對事都要實(shí)事求是?，F(xiàn)在的孩子有非常強(qiáng)烈的公平意識(shí)，非常反感家長的不公平。而公平來自實(shí)事求是。實(shí)事求是地對待孩子，實(shí)事求是地處理孩子中發(fā)生的各種事件，孩子才會(huì)心悅誠服。

真心——人們常說用心做事，我更要說用真心做事。真心，才可以“潤物細(xì)無聲”；真心，才能讓孩子感知到你真的在乎他，那么他就不會(huì)對你太失望；真心，才能把你的精神能量滲透到孩子的心田里，煥發(fā)孩子內(nèi)心的溫暖與熱情，從而引爆孩子潛在能量的釋放。真心，意味著要放下自己家長的尊嚴(yán)，要站在太陽下面才能托起明天的太陽，為孩子自然生長播種希望。而真心，意味著需要我們順應(yīng)心性，傾聽孩子的聲音。

真誠——“有了真誠，才會(huì)有虛心，有了虛心，才肯丟開自己去了解別人，也才能放下虛偽的自尊心去了解自己。建筑在了解自己了解別人上面的愛，才不是盲目的愛?！边@是傅雷對我們的告誡?！爸琳\則金石為開?！保ā段骶╇s記》）再頑劣的孩子也會(huì)被真誠觸動(dòng)、感動(dòng)。

童真——童真是一種態(tài)度。我們也可以像孩子一樣享受生活，也可以像孩子一樣讓想象的世界里開滿花朵．只要我們愿意，我們可以長出一對翅膀。把童年還給孩子，以童年的心看待孩子，會(huì)使我們許多的“看不慣”化為理解，化為尊重。

認(rèn)真——“世界上怕就怕‘認(rèn)真’二字，共產(chǎn)黨就最講認(rèn)真?！边@是很多人都知道的毛澤東同志的一句名言。我們在現(xiàn)代家庭教育的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的每一個(gè)舉措都需要認(rèn)認(rèn)真真地去做。如果缺乏了認(rèn)真精神，什么事情也辦不成。這是大家都清楚的道理。重要的是我們是不是認(rèn)真了，這是需要我們經(jīng)常認(rèn)真反思的。

真實(shí)、真心、真誠、童真、認(rèn)真，是實(shí)現(xiàn)教育無痕的基礎(chǔ)，是進(jìn)行無痕教育必備的條件，離開了真，一切無從談起。4.2二是“情”：心情、熱情、激情、感情

心情——心是心靈，情是情緒，情緒是心靈之外在展現(xiàn)。浮躁，是當(dāng)前普遍的社會(huì)情緒。對于智慧的家長來說，更需要靜心、收心，需要控制情緒，否則，再好的教育內(nèi)容在人的壞情緒的作用下，都會(huì)變得令人生厭。無痕的教育需要我們以自己的平靜心情，涵養(yǎng)孩子的平靜心情。人很容易有情緒，這也是人之常情，但人的高明在于能調(diào)節(jié)好自己的情緒，拿破侖說，能控制好自己情緒的人比能拿下一座城池的將軍偉大。特別是直面當(dāng)前教育的所有矛盾與困惑，首先要求我們家長要有一顆平靜的心靈，去面對我們的孩子，這是家庭教育成功的首要前提。

熱情——在人的各種情緒中，最能促進(jìn)和改善人際關(guān)系的情緒是熱情。熱情表現(xiàn)出一種友善，給人以溫暖，使人如沐春風(fēng)。微笑是熱情的面部表情。經(jīng)常面帶微笑的人，容易與人接近、親近，容易與人溝通、交流。孩子喜歡和熱情的老師和家長親近，對整天板著面孔的老師和家長往往敬而遠(yuǎn)之。在家長與孩子的熱情交流中，教育影響就自然而然的發(fā)生了。當(dāng)然，熱情也有度。過分熱情是虛偽。熱情的反義詞是冷漠。

激情——激情是激動(dòng)時(shí)的情緒，是一種熱烈的情緒，是最能感染人的情緒。教育需要激情，家長要有激情。我們的社會(huì)中、生活中經(jīng)常發(fā)生許多令人喜怒哀樂的事，讓我們興奮，讓我們憤怒，讓我們悲傷，讓我們激動(dòng)不已。這些情緒都需要得到合理的表達(dá)。富有激情的家長最能調(diào)動(dòng)孩子的情緒，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。當(dāng)然要適度，不能過激，不能失控。

感情——家長最深厚的感情是對孩子深深的愛。愛孩子，才會(huì)教孩子。愛本身就是一種無痕的教育。道理人人都懂。問題在于我們是不是真正地去愛了，真正地去愛有陋習(xí)、有不足、有錯(cuò)誤的孩子了。俄羅斯有一句名言：漂亮的孩子人人都愛，愛丑孩子才是真正的愛。這里的丑孩子也應(yīng)該指那些有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的孩子。

情，心情、熱情、激情、感情，是無痕教育必備的心理?xiàng)l件。沒有情感的教育是蒼白的教育，是對人性的扼殺。

4.3三是“做”：做人、做事

教育，不是說給孩子聽，而要做給孩子看?！吧斫讨赜谘越??！?/p>

做人——漢代學(xué)者楊雄說過：“師者人之模范也?！奔议L是孩子做人的榜樣，孩子更多的是從家長的言談舉止中學(xué)習(xí)如何做人，而不是從書本上學(xué)習(xí)做人。家長為人師表本身就是一種無痕的教育。

做事——要求孩子做到的，家長要首先做到。孩子們的學(xué)習(xí)是從模仿開始。家長的率先垂范就是無痕的教育，無聲的教育。一個(gè)自己經(jīng)常打麻將的家長如何教育孩子不去網(wǎng)游呢？ 4.4四是“悟”：領(lǐng)悟、覺悟、頓悟

漢字是中國文化的根，也是智慧的邏輯起點(diǎn)，比如，“悟”字，豎心旁，應(yīng)當(dāng)是“用心”的意思，右邊是“吾”，就是“自我”，加在一起，就是自悟頓悟，心學(xué)慧學(xué)?！坝^晚霞悟其無常，觀白云悟其卷舒，觀山岳悟其靈奇，觀河海悟其浩瀚??學(xué)貴用心悟，非悟無以入妙。別人的東西永遠(yuǎn)是別人的，只有悟出的東西才是自己的?！?/p>

書本知識(shí)是他人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對于我們來說，是間接經(jīng)驗(yàn)，是外在的東西。怎樣把別人的變成自己的？需要一個(gè)內(nèi)化的過程，這就是“悟”的過程。許多家長覺得現(xiàn)代家庭教育理論很好，也想學(xué)，就是學(xué)不會(huì)，用不好。為什么呢？就是因?yàn)槿狈Α拔颉?。沒有真正領(lǐng)悟到其真諦，往往畫虎不成反類犬。所以，我們在學(xué)習(xí)他人進(jìn)行無痕教育的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，也要用心去悟。誰悟得透徹，誰就得心應(yīng)手。

無痕的家庭教育最可貴的正是家長為孩子創(chuàng)造“悟”的條件，讓孩子在不知不覺中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活。

第四篇：愛心澆灌學(xué)生心靈 真情譜寫教育篇章

愛心澆灌學(xué)生心靈 真情譜寫教育篇章

——記古城街道北洛小學(xué)好人寇新旺

壽光市古城街道北洛小學(xué)

田華 王素貞

愛心澆灌學(xué)生心靈 真情譜寫教育篇章

——記古城街道北洛小學(xué)好人寇新旺

寇新旺老師是壽光市古城街道北洛小學(xué)一名普普通通的教師，他大學(xué)本科學(xué)歷，一級教師，先后被評為壽光市優(yōu)秀教師、街道優(yōu)秀班主任、教學(xué)先進(jìn)個(gè)人等稱號。自參教以來，寇老師一直默默無聞、兢兢業(yè)業(yè)奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線并擔(dān)任班主任工作；2013-2014學(xué)，寇老師積極響應(yīng)上級號召赴沂蒙偏遠(yuǎn)山區(qū)臨朐支教??他在平凡的崗位上以身作則，為人師表，用真摯的愛心澆灌學(xué)生的心靈，二十幾年的從教生涯中，憑著對教育事業(yè)的一片熱心，寇老師堅(jiān)守三尺講臺(tái)，做出了諸多值得稱道的事情。

班級工作細(xì)致入微 學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)正氣濃

每年新學(xué)期開始，新接一個(gè)班級，寇老師總是有自己的一套班級管理經(jīng)驗(yàn)，所帶的班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。六年前，學(xué)校安排寇老師任教2007級(1)班，接管這個(gè)班后，他了解到班里有個(gè)叫郭小康的同學(xué)，父母殘疾（母親聾啞，父親得過小兒麻痹癥。）無力照管孩子的學(xué)習(xí)。由于缺乏父母的管教又自制力差過于貪玩，小康同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致學(xué)業(yè)基礎(chǔ)太差，成績也總是在班級末尾徘徊。為此，班里大部分同學(xué)都有點(diǎn)兒瞧不起他，小康則干脆“破罐子破摔”，甚至出現(xiàn)了厭學(xué)情緒，上課時(shí)間偷偷溜出課堂在校園里獨(dú)自亂逛，其他老師拿他沒辦法?？芾蠋熤肋@些情況后，召集小組長、班干部，商量如何在班內(nèi)形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，如何調(diào)動(dòng)起小康的學(xué)習(xí)興趣，找回他的自信心?？芾蠋煻啻握匍_班會(huì)，給學(xué)生做思想工作，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生的身心健康?？芾蠋熢诎鄡?nèi)總是以身作責(zé)。要求學(xué)生做到的，寇老師做的比誰都好：為了提高郭小康同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，寇老師除了在生活學(xué)習(xí)上倍加關(guān)照外，還想方設(shè)法發(fā)現(xiàn)小康的閃光點(diǎn)，以此為突破口，讓小康找到學(xué)習(xí)的自信心。記得開學(xué)初，寇老師發(fā)現(xiàn)小康作業(yè)錯(cuò)題很多，就把他叫到辦公室，耐心地對他說：“雖然你的作業(yè)很糟糕，但老師發(fā)現(xiàn)你的字寫得很好啊。我最喜歡字寫得好的人。你能寫好字，別的事情肯定也能做得很好。老師相信你！??”在寇老師不懈地鼓勵(lì)督促下，小康的學(xué)習(xí)態(tài)度有所的轉(zhuǎn)變，自信心增強(qiáng)了，他的成績穩(wěn)步的提高。短短的兩個(gè)多月，他的成績上升了十幾名。也許他的成績不能再提高了，但寇老師很高興，因?yàn)樗皇呛筮M(jìn)生了。

寇老師走到哪里就把愛心奉獻(xiàn)到哪里。在沂蒙偏遠(yuǎn)山區(qū)臨朐支教期間，他為山區(qū)孩子的成長付出了心血，得到當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)和群眾的一致好評。聽寇老師講，最驚險(xiǎn)的一次是，傍晚放學(xué)后他陪學(xué)生一起回家做家訪，回來的途中，天色已暗，為了盡快返回學(xué)校，他選擇了一條林間小道，結(jié)果迷路了。后來碰上來找自己的學(xué)校老師，這才讓他松了一口氣。

寇老師不僅奉獻(xiàn)自己的學(xué)識(shí)，還一次又一次給予學(xué)生物質(zhì)上的幫助。學(xué)生們沒有像樣的學(xué)習(xí)用品，每次進(jìn)縣城辦事，寇老師都會(huì)掏自己的錢給學(xué)生們買很多的學(xué)習(xí)用品，漸漸地，學(xué)生們被寇老師的真誠、執(zhí)著影響著、感動(dòng)著，就連班上最不愛學(xué)習(xí)的孩子，也能按時(shí)完成作業(yè)了。聽說有一次，寇老師去鎮(zhèn)上辦事，因?yàn)樽叩眉?，沒來得及跟學(xué)生們說，孩子們以為寇老師走了，再也不回來了，班里哭成一團(tuán)，見他回來時(shí)都跑過來抱住他不松手。寇老師為自己被學(xué)生們認(rèn)可和接受而十分欣慰，直到今天，寇老師仍然用QQ、微信等方式和山區(qū)的孩子保持著聯(lián)系，有了學(xué)習(xí)和生活上的困難，他總是毫不猶豫地繼續(xù)幫助他們。

2014年9月支教回來后，寇老師又返回北洛小學(xué)，接管了2011級（1）班。這一年，古城街道教育進(jìn)行了戰(zhàn)略調(diào)整，撤銷楊家小學(xué)并入北洛小學(xué)，其中有一個(gè)叫朱明宇的孩子，就分在了寇老師班里。在楊家小學(xué)時(shí)，由于間歇性的病情，朱明宇同學(xué)基礎(chǔ)打得不好尤其是對語文科簡直沒有了學(xué)習(xí)興趣，家長讓其休學(xué)待做完手術(shù)康復(fù)后返校，蹲班到了寇老師班里，面對比他小且比較聰明的同學(xué)，他感到?jīng)]有自信?？芾蠋熈私饬酥烀饔畹男乃己?，不動(dòng)心色的接近他，給他補(bǔ)課幫他解決生活上問題，之后與他談心。功夫不負(fù)有心人，朱明宇同學(xué)學(xué)習(xí)趕緊上來了，也變得陽光自信了。

付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的，但寇老師樂此不疲。寇老師用高尚的人格和無窮的智慧培養(yǎng)學(xué)生的情感；注重學(xué)生日常行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，營造出了平等、和諧的師生關(guān)系。他常對學(xué)生說：“不一定能成才，但一定要成人！”他所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、成績優(yōu)，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長以及學(xué)生的一致好評。

家長工作精心到位，社會(huì)滿意度評價(jià)高

每次家長課程開課，寇老師事先做好了充足的準(zhǔn)備，對每個(gè)同學(xué)的品行、學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行全面的分析,以便與家長交流溝通。他還定期進(jìn)行家訪，及時(shí)了解班內(nèi)學(xué)生情況，做好學(xué)生的思想工作。

寇老師所教的班是實(shí)驗(yàn)班，在征詢了家長同意的情況下，以社區(qū)就近為單位組成學(xué)習(xí)小組，聘請有組織能力、有文化、熱心的家長當(dāng)輔導(dǎo)員，輪流指導(dǎo)、檢查小組合作學(xué)習(xí)情況，這項(xiàng)活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，特別是對后進(jìn)生成績的提高，得到了學(xué)生家長、學(xué)生的好評。為了更好地與家長加強(qiáng)溝通交流，寇老師還建立了班級家長微信群———取名北小五一家長幫，在群內(nèi)及時(shí)通報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)對區(qū)域合作小組的指導(dǎo)，發(fā)布一些育子經(jīng)驗(yàn)，宣傳學(xué)校的教育信息等，對促進(jìn)學(xué)生健康成長起到了極為重要的作用。其他班級的老師也紛紛效仿，建立班級微信群，增強(qiáng)了家校聯(lián)系的有效溝通。為學(xué)校的教育事業(yè)，寇老師任勞任怨，無愿無悔，經(jīng)常工作到深夜才回家。兒子上高三，正是人生的沖刺階段，妻子也常常抱怨他不顧家?？芾蠋煹卣f：“顧大家，舍小家，這是人之常情嗎？”。一談起寇老師家長們紛紛伸出大拇指，為他的兢兢業(yè)業(yè)點(diǎn)贊。

學(xué)校工作一絲不茍，業(yè)績輝煌

寇老師對自己所從事的教學(xué)事業(yè)更是執(zhí)著，無私奉獻(xiàn)。在街道的教學(xué)自主創(chuàng)新項(xiàng)目“自主互助式”教學(xué)模式的實(shí)踐研究活動(dòng)中，寇老師不僅對孩子們傾注自己的愛心，在工作中對待同事也是為人謙虛和善，是個(gè)“熱心腸”，與領(lǐng)導(dǎo)、同事關(guān)系和諧，誰的微機(jī)出問題了，哪個(gè)班的投影壞了，告訴他一聲只要時(shí)間允許，他都會(huì)在最短時(shí)間內(nèi)幫著解決。面對感謝的話語，他總會(huì)憨厚地微笑著說：“助人等于助己”。

寇老師還樂于探索新事物，在上好每堂課和處理完善班級事物之余，自學(xué)鉆研其他方面的知識(shí)，他有一種“活到老，學(xué)到老”的精神。他自學(xué)了“Flash、Photoshop、PPT”等先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段，并運(yùn)用到自己的教學(xué)中，還對全街道的老師進(jìn)行了免費(fèi)培訓(xùn)，真正做到了“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”。寇老師緊跟時(shí)代的脈博，自從微信風(fēng)靡全球時(shí)，他承擔(dān)了學(xué)校微信平臺(tái)的搭建，這平臺(tái)成了家校交流的又一重要的紐帶。在教辦領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，寇老師還創(chuàng)建了“草根課改明星團(tuán)隊(duì)”，給熱心課改的廣大教師搭建了合作交流的平臺(tái)，提升了教師整體素養(yǎng)及育人質(zhì)量，使我們古城街道的課改之路越走越寬廣。

寇新旺老師就是這樣一個(gè)默默默無聞的人，他不求回報(bào)，不圖名利，把孩子的健康快樂成長看得比自己都重要；他把教育事業(yè)看得比家庭還重要，他就是這樣一個(gè)用愛心澆灌學(xué)生心靈，用真情譜寫教育篇章的好人。

第五篇：真情澆灌諸幼苗 愛心鋪就成長路

真情澆灌諸幼苗

愛心鋪就成長路

——章蓮英老師師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料

人們常說：小學(xué)生是一塊未經(jīng)雕琢的璞玉，只有遇上技藝精湛的雕刻師才會(huì)成大器。所有老師都想讓自己的學(xué)生有非凡的成就，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，可我認(rèn)為只有那些用心去雕琢的人才可能領(lǐng)會(huì)到其中的樂趣，也只有那些用情去雕琢的人才能受到學(xué)生的愛戴，才會(huì)得到社會(huì)的認(rèn)可。我從踏上講臺(tái)的那一刻起，就深深地明白教育的偉大意義和自己肩負(fù)的崇高使命。于是我常常告誡自己說：“教師的沒一點(diǎn)疏忽都會(huì)帶來學(xué)生一生的知識(shí)或人格的缺失。”為力求在工作上不出現(xiàn)任何差錯(cuò)，我努力加強(qiáng)政治思想和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，并進(jìn)修了大專學(xué)歷，全方位提升自己的綜合素養(yǎng)。自參加工作以來，多年被學(xué)校委以畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)的重任，每次我都欣然接受并全身心地投入工作中去。畢業(yè)班工作任務(wù)繁重，壓力很大，歷年來是學(xué)校的重中之重，也是老師們認(rèn)為最難做也最不愿承擔(dān)的任務(wù)。然而，數(shù)幾十年如一日，我毫無怨言地默默耕耘，在三尺講臺(tái)上無私的奉獻(xiàn)著自己的青春，揮灑著自己的汗水，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗，讓他們茁壯的成長。

一、勤學(xué)習(xí)，更新觀念；重研究，勇于實(shí)踐

老師是學(xué)生的榜樣，有什么樣的老師就可能有什么樣的學(xué)生，特別是小學(xué)生，把老師的一舉一動(dòng)當(dāng)成標(biāo)準(zhǔn)，看做樣板。所以我深知自己言行的影響力，在工作中嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，愛崗敬業(yè)。同時(shí)，注重學(xué)習(xí)，因?yàn)槲疑钪@個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)在我們生活

中天天更新，一天不學(xué)在知識(shí)上就可能有漏洞，就有可能給學(xué)生的知識(shí)不全面。在學(xué)習(xí)中，時(shí)時(shí)把握住時(shí)代的脈搏，用最新的理念、最新的知識(shí)武裝自己。在短短的幾年中，我不僅自學(xué)取得了大專學(xué)歷，還參加了各項(xiàng)繼續(xù)教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)并實(shí)踐了許多成功的方法和經(jīng)驗(yàn)，終于找到了適合自己的教學(xué)方法和路子。

二、傾真情，澆灌幼苗；獻(xiàn)愛心，轉(zhuǎn)變學(xué)困生。

做什么事都不是一帆風(fēng)順的，做老師、做班主任，最難的就是如何引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化學(xué)困生，尤其是畢業(yè)班，就更難了。通過幾年的班級工作讓我明白了，師生之間要以心換心的。

管理上，要以身作則，嚴(yán)于律己，深入學(xué)生、家庭、社會(huì)了解本班的實(shí)際情況和存在的問題。我剛調(diào)到這個(gè)學(xué)校時(shí)所帶的一個(gè)班，紀(jì)律特別差，學(xué)風(fēng)不濃，學(xué)困生和頑劣學(xué)生多。接班后，我針對學(xué)生的不同情況采用不同的方法引導(dǎo)、教育。有的因家庭關(guān)系的原因厭學(xué)，有的是因?yàn)樽陨淼幕A(chǔ)太差不想學(xué)。根據(jù)這些情況，我利用班隊(duì)會(huì)舉行了很多有針對性的主題教育。為了改變部分學(xué)生愛上網(wǎng)打游戲壞習(xí)慣，課余、周末我深入網(wǎng)吧了解學(xué)生的情況，還收集了許多電視、報(bào)刊雜志上的生動(dòng)事例講給大家聽，用這些活生生的事實(shí)來教育學(xué)生，讓他們明白小學(xué)生打游戲機(jī)的害處。我深知一個(gè)學(xué)困生對班級的影響，更清楚轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要性。于是決定從最差學(xué)生身上著手，起到以點(diǎn)帶面的作用。例如，班上有個(gè)叫張健的學(xué)生，特別調(diào)皮、貪玩、厭學(xué)、打架、交結(jié)社會(huì)閑雜人員，在學(xué)校影響很壞，也給班級管理帶來了負(fù)面影響。經(jīng)過家訪，我了解到這位學(xué)生的母親去世了，父

親外出打工，跟著爺爺奶奶生活。一家人的生活來源就靠他父親每月寄上幾百元錢，生活很艱難。針對這些情況我采取了以下措施：首先，指定專人幫助他學(xué)習(xí)；然后再和他的家長溝通思想，要求他父親經(jīng)常打電話回家，是他在家能享受到溫暖；再抓住他頭腦靈活的特點(diǎn)給他創(chuàng)作表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，樹立自信心。一有時(shí)間，我就找他談心，跟蹤了解他在生活和學(xué)習(xí)中的進(jìn)展。給他講家里親人生存的艱難，做子女的不應(yīng)該再給親人增加負(fù)擔(dān)，只有他學(xué)習(xí)好了，才讓家里人少操心，才能為家里減輕壓力。我還利用課外時(shí)間給他補(bǔ)課，盡量讓他能在短時(shí)間里趕上其他同學(xué)。通過這一學(xué)期的努力，終于有了回報(bào)。張建的學(xué)習(xí)不但趕上其他同學(xué)，而且在學(xué)校學(xué)雷鋒活動(dòng)中被評為“優(yōu)秀少先隊(duì)員”，受到了同學(xué)和其他老師的贊賞和表揚(yáng)?，F(xiàn)在的張建在中學(xué)已經(jīng)成為一名尖子生。通過努力在各方面也取得了良好的效果，文明、守紀(jì)、勤學(xué)、向上的班風(fēng)逐步形成，教學(xué)成績由原來的年級倒數(shù)第一得到很大的提高，在校各項(xiàng)活動(dòng)比賽中是同年級的佼佼者，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生和家長的高度贊揚(yáng)。

三、流血汗，任勞任怨；常鞭策，終得碩果

愛一行才能鉆一行，對教育事業(yè)的和對學(xué)生的愛讓我在工作中不計(jì)得失，不懈的鉆研。忙碌的生活，始終不失滿腔的熱情。學(xué)校的工作安排不開時(shí)，我都毫無怨言的接過重?fù)?dān)。有時(shí)一天五、六節(jié)課，但我從不喊苦叫累，小病從不請假。當(dāng)學(xué)生們有時(shí)看到我?guī)е⊥吹臉幼訛樗麄兩险n，都流下了感動(dòng)的眼淚。

不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，豐富了我的經(jīng)驗(yàn)，也提高了我的理論基礎(chǔ)和

教學(xué)本領(lǐng)，使我在教育教學(xué)這塊領(lǐng)地越干越愛，越干越鉆。隨著新課改的深入我很快更新了觀念，不斷摸索制作運(yùn)用課件，積極利用農(nóng)遠(yuǎn)資源上課。曾多次承擔(dān)校內(nèi)外示范課的教學(xué)任務(wù)。與此同時(shí)，我還積極總結(jié)撰寫教學(xué)論文，其中《學(xué)生中課程資源需要用心呵護(hù)》、《讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂》分別獲省、市一等獎(jiǎng)。

雖然我取得了許多成績，工作上也得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定，但我并不因此滿足，因此而止步。我覺得社會(huì)在不停地進(jìn)步，科技在不斷地發(fā)展，特別是在新課程改革和實(shí)踐之中，自己只有不斷地摸索，不斷的更新自己的知識(shí)，才能跟得上時(shí)代的步伐，才能滿足教學(xué)的需求。如今，我又以滿腔的熱情投入到了新課程的改革與實(shí)踐的洪流中去了。用自己的愛，在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著??