第一篇：東莞專家赴校講學(xué)學(xué)習(xí)心得

東莞課改專家赴校講學(xué)學(xué)習(xí)心得

2011年4月2日東莞康湖新樂(lè)學(xué)校邱校長(zhǎng)一行應(yīng)邀對(duì)我校的課改做了零距離的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，通過(guò)觀摩示范課和聽(tīng)取邱校長(zhǎng)的報(bào)告，使我們看到了自身的優(yōu)勢(shì)與不足，對(duì)課改中所存在的諸多問(wèn)題有了更為明確的認(rèn)識(shí)，并初步找到了一些解決的辦法，現(xiàn)特將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

一、我們的優(yōu)勢(shì)

1、有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。這是我們的課改從開(kāi)始到現(xiàn)在能夠不斷取得進(jìn)步的重要原因，也是我們接下來(lái)攀登高峰的關(guān)鍵。

2、我們的學(xué)生素質(zhì)相對(duì)校高，這是我們提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

3、我們的董事長(zhǎng)和校長(zhǎng)對(duì)課改都非常給力。無(wú)論是“走出去”還是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，都給予了我們大力支持。

所以邱校長(zhǎng)給我們的評(píng)價(jià)是“成功近在咫尺”，看到這里我信心大增，有更大的決心把課改做得更好。

二、我們的不足。

1、我們的思想還需進(jìn)一步解放。

我們要徹底地的相信學(xué)生，不管學(xué)生們現(xiàn)在的基礎(chǔ)如何，有了相信就敢放手，有了相信就有賞識(shí)，放手了學(xué)生才能成為舞臺(tái)真正的主角，才能更加酣暢淋漓的釋放自己的激情。

2、我們的課堂模式還需進(jìn)一步規(guī)范。

個(gè)別老師上課的模式比較亂，沒(méi)有能嚴(yán)格按照“五步三查”的模式來(lái)進(jìn)行，使學(xué)生不能對(duì)課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)做出有效準(zhǔn)備。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。五步三查是可得之法，可用之法，所以以后的課必須嚴(yán)格按照“獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、展示、測(cè)評(píng)”五步和“獨(dú)學(xué)一查、小展示二查、大展示三查”的五步三查模式來(lái)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，不得隨意更改模式。

3、聚焦工作未落實(shí)

聚焦是展示效果的重要保證，即把學(xué)生的目光和精力聚集中展示的學(xué)生（焦點(diǎn)）身上；對(duì)于展示者來(lái)說(shuō)聚焦則是一次充分表達(dá)自我并授受他人全方位評(píng)價(jià)的重要機(jī)會(huì)。

聚焦時(shí)要求學(xué)生做到動(dòng)作的快、靜、齊，為了達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的“軍事化”訓(xùn)練，要把規(guī)范修煉成一種習(xí)慣，形成課堂的節(jié)奏感和美感，最終達(dá)到游刃有余的課堂境界。

為了控制課堂上因?yàn)樯眢w移動(dòng)而致使凳子的噪聲，東莞的教師們提出了在凳子的四個(gè)腳上纏上透明膠或涂上一層化學(xué)膠，他們對(duì)課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)研究實(shí)在令人佩服。由此也讓我們體會(huì)到了細(xì)節(jié)決定成敗的深刻道理。

4、導(dǎo)學(xué)案的編制不夠精細(xì)化。

看看我自己的導(dǎo)學(xué)案，總覺(jué)得有點(diǎn)不對(duì)勁，對(duì)比下東莞專家的導(dǎo)學(xué)案，知道了自己的差距在哪里?？傮w上來(lái)講是沒(méi)有做到導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)所要求的“知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題層次化、問(wèn)題階梯化、問(wèn)題生活化”原則，其次就是對(duì)教材的研究不夠深入，所以也就沒(méi)法做到線索清晰，層次分明，也無(wú)法最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、小組建設(shè)機(jī)制不夠完善。

小組建設(shè)是高效課堂改革能否成功的關(guān)鍵，現(xiàn)在課堂上存在的諸多問(wèn)題都與小組建設(shè)有關(guān)，特別是小組長(zhǎng)在履行組長(zhǎng)職責(zé)方面，沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用，距離一個(gè)小老師的標(biāo)準(zhǔn)還很遠(yuǎn)。究其深因，主要是對(duì)小組長(zhǎng)的培訓(xùn)不夠細(xì)化，對(duì)小組長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)不夠明顯，對(duì)小組課堂活動(dòng)的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)不夠。小組的文化建設(shè)也不夠規(guī)范有效，起不到相應(yīng)的教育和激勵(lì)作用。

6、黑板利用率不高，學(xué)生板書(shū)質(zhì)量較差。

很多課堂終其一節(jié)，各面黑板的利用了了或者上面只有老師的一點(diǎn)板書(shū)，這就違背了高效課堂的展示宗旨，學(xué)生的的諸多問(wèn)題也就沒(méi)有暴露出來(lái)。

在書(shū)寫(xiě)方面，由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣依然很了草，需要專門的過(guò)關(guān)訓(xùn)練。

7、老師的評(píng)價(jià)不夠及時(shí)到位，至使學(xué)生的激情不能持續(xù)上漲。

8、小展示開(kāi)展不足。

當(dāng)一題多會(huì)時(shí)，僅在組內(nèi)實(shí)行小展示就可以了，展示的方法可以讓學(xué)生在距離黑板較近的位臵圍在一起，利用組黑板有效的進(jìn)行組內(nèi)小展示，組長(zhǎng)根據(jù)組內(nèi)成員的發(fā)言積極性給予必要的加分評(píng)價(jià)。

9、高效課堂“學(xué)習(xí)三寶”未落實(shí)，部分學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案保管不夠有序。

工欲善其事，必先利其器，所以“學(xué)習(xí)三寶”——雙色筆、活頁(yè)夾、糾錯(cuò)本參差不齊。部分同學(xué)的導(dǎo)學(xué)案放的亂七八糟，結(jié)果復(fù)習(xí)考試時(shí)就沒(méi)有了著落。

10、小組合作學(xué)習(xí)的深入程度不夠

從目標(biāo)的明確到任務(wù)的分配、從對(duì)學(xué)到群學(xué)、從小展示到大展示，還不能在組長(zhǎng)的指揮下流暢地進(jìn)行，使得課堂的很多時(shí)間都浪費(fèi)掉了，當(dāng)堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)不能夠得到很好地實(shí)現(xiàn)。

三、我們的對(duì)策

要把此次學(xué)習(xí)作為我們進(jìn)行二次課改的契機(jī)，進(jìn)一步解放思想解放課堂，明晰課堂流程，完善小組建設(shè)，精心編制導(dǎo)學(xué)案，細(xì)化評(píng)價(jià)方案。我們努力方向和改進(jìn)的措施如下：

1、成立課改督導(dǎo)小組，嚴(yán)格把控課堂。

（1）成員：小組組長(zhǎng)為廖新元校長(zhǎng)，副組長(zhǎng)為我，督導(dǎo)員為五位科組長(zhǎng)。

（2）主要職責(zé)：督導(dǎo)教師對(duì)“五步三查”課堂模式的落實(shí)情況，并找出每節(jié)課的亮點(diǎn)與不

足。每位督導(dǎo)小組成員，每周至少聽(tīng)本周內(nèi)兩位教師的課，并把聽(tīng)課的情況在在每周六的培訓(xùn)會(huì)上用來(lái)分享交流，分享亮點(diǎn)，交流不足。分享完畢后，把聽(tīng)課表交與教務(wù)處備案。

（3）檢查各項(xiàng)常規(guī)的的落實(shí)情況。

2、加強(qiáng)小組建設(shè)

（1）文化建設(shè)：小組成員，要自發(fā)形成積極向上的組規(guī)、組紀(jì)，小組名和小組口號(hào)等文化。（2）組長(zhǎng)培訓(xùn)：老師要利用好每周一下午的小組長(zhǎng)培訓(xùn)，要不斷表?yè)P(yáng)加餐，切實(shí)解決班內(nèi)學(xué)習(xí)難題，促使小組長(zhǎng)向小老師方向發(fā)展。

（3）加大對(duì)組長(zhǎng)和優(yōu)秀組員的表?yè)P(yáng)力度：通過(guò)德育加分、優(yōu)先評(píng)選班干部、與班主任合影、與校長(zhǎng)合影、專版展示等方式使他們的榮譽(yù)感得以放大，使其獲得切身的利益。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)中的硬件建設(shè)

一要保證“學(xué)習(xí)三寶”人人都有，且能得到充分運(yùn)用。

二是要從新更改各班的課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表。規(guī)范和美觀，項(xiàng)目要統(tǒng)一（教務(wù)處出具樣板）。三是要用透明膠或其他膠水控制凳子的噪聲。（下周三查）四是學(xué)生導(dǎo)學(xué)案的存放要有固定的文件夾。

五是各班要安好自己的鐘表，并保證其時(shí)間的準(zhǔn)確性。沒(méi)有完成的直接問(wèn)責(zé)班主任。

4、開(kāi)展書(shū)寫(xiě)過(guò)關(guān)訓(xùn)練，提高黑板的非課堂時(shí)間的利用率。

每天利用早讀課前十分鐘由班主任組織學(xué)生進(jìn)行粉筆字書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，爭(zhēng)取在本學(xué)期讓所有學(xué)生都能做到整潔書(shū)寫(xiě)。

5、精心編制設(shè)計(jì)我們的導(dǎo)學(xué)案。

6、推出“零分課堂”概念。

教師依然霸占課堂或不能按照“五步三查”模式來(lái)進(jìn)行的課堂，都叫做零分課堂。凡是有零分課堂的都必須當(dāng)天寫(xiě)一份教學(xué)反思到教務(wù)處，并當(dāng)即整改。

7、激活課堂小展示，做好大展示的聚焦工作。

8、搞好課前課中課后的三次學(xué)情調(diào)查，要使學(xué)習(xí)在教師人全面掌控之內(nèi)，構(gòu)建真正意義上的高效課堂。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

第二篇：湖北省幼教專家巡回講學(xué)項(xiàng)目學(xué)習(xí)心得

湖北省幼教專家巡回講學(xué)項(xiàng)目學(xué)習(xí)心得

景陽(yáng)鄉(xiāng)中心小學(xué)

盛進(jìn)仕

2013年5月27日至28日，我有幸參加了湖北省幼教專家巡回講學(xué)鄖西站一天半的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，感謝這次來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，讓我重回課堂，靜下心來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)課觀摩學(xué)習(xí)。

參加這次教師培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)意義重大，它讓我認(rèn)識(shí)到，幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的幼兒教師必須具備創(chuàng)新的思想與觀念，還要具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)來(lái)實(shí)施創(chuàng)新的教育理念，同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具體團(tuán)隊(duì)意識(shí)，敬業(yè)愛(ài)崗。“教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過(guò)了這一次的教師培訓(xùn)之后我對(duì)“教師”一詞又多了一些新的認(rèn)識(shí)，也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的幸福和快樂(lè)。

這次的教師培訓(xùn)，對(duì)我們都非常有意義，我們工作過(guò)了，有自己的切身的體會(huì)和感受，帶著自己的體會(huì)、感受和問(wèn)題去學(xué)習(xí)，會(huì)起到不一樣的效果。一天半的理論培和優(yōu)質(zhì)課觀摩雖然時(shí)間非常短暫但卻十分寶貴，兩位幼教專家的《幼兒集體教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施》、《園所文化與教師專業(yè)發(fā)展》理論講解讓我學(xué)到了很多的專業(yè)理念和新的幼兒教育知識(shí)。三位老師的學(xué)前班體育活動(dòng)、美術(shù)欣賞、音樂(lè)教學(xué)，讓我耳目一新，深受啟發(fā)和教育。新的歷史階段，新的形式對(duì)我們幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。作為新時(shí)代的教師，只有具備全面的素質(zhì)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會(huì)主義新人。通過(guò)新時(shí)期幼兒教師專業(yè)培訓(xùn)，讓我我懂得了對(duì)自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認(rèn)識(shí)和樹(shù)立堅(jiān)定信念的重要性，這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。教師必須時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，自覺(jué)維護(hù)教師職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。

對(duì)于我們這些幼兒老師來(lái)說(shuō)，如何與家長(zhǎng)溝通、如何處理好幼兒教學(xué)目標(biāo)和家長(zhǎng)思維誤區(qū)是一個(gè)難題，兩位專家的講座給我們帶來(lái)了很好的幫助。使我們對(duì)教育的意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，教育不是孤立的，它需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的協(xié)同配合。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，社會(huì)教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和繼續(xù)，家庭教育和社會(huì)教育承載著 有重要的社會(huì)功能。

作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì)努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)活動(dòng)的組織者、參與者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們親密的朋友，爭(zhēng)取早日成為一名合格的幼兒教師。

總的來(lái)說(shuō)，在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，讓我充實(shí)了自己，增加了自己的幼兒教育教學(xué)知識(shí)和值得學(xué)習(xí)方式方法，我將把我所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到日常工作中去，為幼教事業(yè)貢獻(xiàn)力量！

第三篇：赴廣州科學(xué)城及東莞松山湖學(xué)習(xí)心得

赴廣州科學(xué)城、東莞松山湖科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)學(xué)習(xí)心得

為進(jìn)一步開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)、提高能力，促進(jìn)交流，學(xué)習(xí)和借鑒其它城市的先進(jìn)發(fā)展理念、優(yōu)越的工作方法，特別是在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和成功做法，從而為高新區(qū)的發(fā)展建設(shè)事業(yè)注入新鮮血液、增添活力、多做貢獻(xiàn)。于6月22日這日赴廣州科學(xué)城、東莞松山湖高新區(qū)參觀學(xué)習(xí)。下面談一下這次學(xué)習(xí)考察的心得體會(huì)。

據(jù)悉,廣州開(kāi)發(fā)區(qū)是經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放20年的沿革,由廣州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、廣州高新區(qū)、廣州出口加工區(qū)、廣州保稅區(qū)“四區(qū)合一”后的統(tǒng)稱,其管理體制是四塊牌子、一套管理機(jī)構(gòu)。

我局考察團(tuán)當(dāng)天考察的就是廣州高新區(qū)的主體核心區(qū)域———廣州科學(xué)城,并參觀了園區(qū)內(nèi)的行政服務(wù)中心等部門。當(dāng)天中午,廣州科學(xué)城的行政服務(wù)中心領(lǐng)導(dǎo)班子,與我局考察團(tuán)作了廣泛交流。廣州科學(xué)城讓我局所有人員印象深刻、大開(kāi)眼界。

據(jù)悉，東莞松山湖科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)（以下簡(jiǎn)稱松山湖）位于大朗、大嶺山、寮步三鎮(zhèn)之間，地處東莞市的幾何中心。下午，我局到東莞市，考察了松山湖科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)，了解了該園區(qū)的規(guī)劃建設(shè)和綠化建設(shè)。園區(qū)有效利用土地，保持環(huán)

境和生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展；創(chuàng)造以生態(tài)化人居環(huán)境為特征，適宜和有效支持產(chǎn)業(yè)園區(qū)綜合發(fā)展的城市環(huán)境。內(nèi)核式圈層結(jié)構(gòu)：內(nèi)圈層是生態(tài)核心區(qū)，中圈層是生活活動(dòng)區(qū)，外圈層是生產(chǎn)活動(dòng)區(qū)。園區(qū)道路依山就勢(shì)，減少了對(duì)自然丘陵地貌的破壞，最大限度地形成與自然環(huán)境有機(jī)融合的特色，充分體現(xiàn)了松山湖“科技共山水一色”的理念。滿足產(chǎn)業(yè)功能需要的規(guī)則式道路與滿足生活功能需要的自由式道路相結(jié)合，道路系統(tǒng)有效地實(shí)現(xiàn)貨運(yùn)交通與生活交通分流，并營(yíng)造安全、自然、舒暢的步行系統(tǒng)。

同時(shí)并參觀了松山湖科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)城市管理綜合執(zhí)法分局。從中了解到松山湖城市管理綜合執(zhí)法分局的機(jī)制完善，對(duì)相關(guān)部門的工作關(guān)系已建立成指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督與反饋；在隊(duì)伍建設(shè)中應(yīng)定期報(bào)告執(zhí)法情況，及時(shí)反饋實(shí)際工作中存在的問(wèn)題、提出相關(guān)建議，逐步進(jìn)行會(huì)議制度、聯(lián)絡(luò)員制度、審批備案制度等；對(duì)于內(nèi)部建設(shè)規(guī)范管理，強(qiáng)化監(jiān)督，增強(qiáng)政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高執(zhí)法能力和水平。當(dāng)天晚上，城市綜合執(zhí)法局的領(lǐng)導(dǎo)班子與我局考察團(tuán)作了廣泛交流，我們對(duì)東莞市的城市建設(shè)影像深刻。

通過(guò)這次的考察學(xué)習(xí)，我們要重頭開(kāi)始，重新起步，對(duì)城監(jiān)工作要制定完善的機(jī)制，對(duì)園區(qū)建設(shè)要優(yōu)化環(huán)境抓創(chuàng)新，拓寬溝通渠道。

第四篇：幼教專家講學(xué)體會(huì)

幼教專家講學(xué)體會(huì)

5月10日和5月11日我參加了“湖北省農(nóng)村幼教專家巡回講學(xué)遠(yuǎn)安講點(diǎn)培訓(xùn)會(huì)”，聽(tīng)取了宜昌市教育局和遠(yuǎn)安縣教育局領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)幼兒教育的致辭和講話，讓我領(lǐng)會(huì)了這次培訓(xùn)的重要意義和巨大作用。認(rèn)真聽(tīng)取了湖北省“2011國(guó)培計(jì)劃”湖北省農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)項(xiàng)目核心課程吳航、彭兵、張永紅三位專家的報(bào)告。聽(tīng)了專家的報(bào)告，我對(duì)幼兒教育中游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織、創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)以及幼兒園的體育活動(dòng)與游戲等有了嶄新而全面的認(rèn)識(shí)，尤其是名師的學(xué)識(shí)和示范表演給了我莫大的啟發(fā)，讓我們?cè)谙硎艿耐瑫r(shí)受到了較深的啟迪，對(duì)于我們這些原先從事了幾十年小學(xué)教育的人更是像下了一場(chǎng)及時(shí)雨，對(duì)于轉(zhuǎn)變和更新思維模式以適應(yīng)變化了教育對(duì)象的教學(xué)實(shí)際頗有好處。此次會(huì)議反映了我們國(guó)家對(duì)學(xué)前教育空前的重視，也反映了國(guó)家對(duì)提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，推動(dòng)幼教事業(yè)發(fā)展的決心。

張莉?qū)＜宜v的“3-6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南”的三個(gè)要點(diǎn)使我深感豁然。一是抽象語(yǔ)言傳授方式不適應(yīng)幼兒認(rèn)知特點(diǎn)；二是集體教學(xué)的方式不能滿足每個(gè)孩子的要求；三是“靜坐聽(tīng)課”的要求不符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。

對(duì)于為什么要開(kāi)展幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)，專家所講的游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的幾項(xiàng)功能給我留下了深刻的印象，特別是游戲環(huán)境的“引導(dǎo)功能”正符合我最近兩年的自我探索。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)的“五化”也使我感到頗中肯綮。一是教學(xué)活動(dòng)的游戲化；二是教學(xué)情境的生活化；三是教學(xué)內(nèi)容的綜合化；四是教學(xué)過(guò)程的操作化；五是教學(xué)形式的多樣化。

游戲是幼兒的基本活動(dòng)，是幼兒最喜歡的活動(dòng)，任何幼兒都離不開(kāi)游戲，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲環(huán)境對(duì)幼兒的成長(zhǎng)非常重要。游戲分為創(chuàng)造性游戲、教學(xué)游戲兩類。在創(chuàng)造性游戲中包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲，其中角色游戲是幼兒園的主導(dǎo)活動(dòng)，它能滿足幼兒的生理和心理需要，是一種特殊的教育活動(dòng)，是童心嬉戲的世界。角色游戲是幼兒期典型的游戲，不同年齡幼兒的角色游戲有不同的特點(diǎn)和水平，它對(duì)促進(jìn)兒童發(fā)展有不容忽視的價(jià)值。幼兒在游戲中通過(guò)扮演角色，運(yùn)用想象、創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了幼兒的個(gè)性和社會(huì)性的發(fā)展。巡回報(bào)告給我們送來(lái)了真經(jīng)，刮來(lái)了春風(fēng)，讓我們?cè)谛√斓乩镉袔追置Ｈ坏囊痪€幼教工作者產(chǎn)生了受益非淺的感覺(jué)。

第五篇：湖北省幼教專家巡回講學(xué)項(xiàng)目學(xué)習(xí)心得

湖北省幼教專家巡回講學(xué)項(xiàng)目學(xué)習(xí)心得

武漢市XXXXX幼兒園

2014年11月8日—11月9日，我們迎來(lái)了特殊的培訓(xùn)活動(dòng)：湖北省國(guó)培(2014)幼教專家巡回講學(xué)在武漢市新洲區(qū)舉行。作為武漢市農(nóng)郊的新洲，學(xué)前教育崗位專職幼師嚴(yán)重不足，學(xué)期教育教學(xué)滯后，外出學(xué)習(xí)屈指可數(shù)。因此，大家都十分珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此次培訓(xùn)安排有三個(gè)專題報(bào)告、三節(jié)示范課、一節(jié)展示課。8日上午由專家王雯作出《幼兒園生活活動(dòng)與發(fā)展》的專題報(bào)告，講座休息時(shí)間專家為我們展示了技能訓(xùn)練等。8日下午由鄧慧穎專家作《職業(yè)思想與師德師風(fēng)建設(shè)》的專題報(bào)告、由張葵專家作出《養(yǎng)成教育和禮儀教育》的專題報(bào)告。9日上午由專家張?zhí)?、韓靜、康麗華為我們作出了示范教學(xué)。由專家羅琴作出展示教學(xué)。隨后各位專家作出了重要點(diǎn)評(píng)。雖然是為期短短的一天半的講學(xué)，但已經(jīng)給我留下了深刻的印象，專家們博聞廣識(shí)、生動(dòng)講解使我受益匪淺，教師們教學(xué)方式方法令我回味無(wú)窮。能與專家面對(duì)面的對(duì)話,能與同行相互交流，能與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合找到困惑，是歷年來(lái)一次前所未有的培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)我有以下感受：

一、明確方向。

本次理論學(xué)習(xí)打破了枯燥乏味的一貫通，教授們通過(guò)展示各幼兒園教學(xué)視頻、活動(dòng)圖片吸引全場(chǎng)教師，在學(xué)習(xí)中我對(duì)幼教有了更新的認(rèn)識(shí)，讓我開(kāi)闊了視野，解放了思想，我深深的明白：幼兒教學(xué)要吃透《綱要》，緊緊圍繞“3—6歲兒童發(fā)展指南”重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。

省幼教專家作的報(bào)告和示范展示使我明白：區(qū)域活動(dòng)的重要性，區(qū)域活動(dòng)的布置要美觀、實(shí)用。必須符合四化，即：教育化、兒童化、美化、綠化。要?jiǎng)屿o分開(kāi)，教學(xué)中教師始終要做到：學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)，活動(dòng)最后要有總結(jié)。在區(qū)域活動(dòng)中幼兒能運(yùn)用各種感官動(dòng)手動(dòng)腦，在活動(dòng)中體驗(yàn)規(guī)則、執(zhí)行規(guī)則。體驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,使他們思維處于積極狀態(tài)，讓幼兒在自由快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。在今后的教學(xué)中我們要明確各個(gè)階段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、應(yīng)該發(fā)展到什么水平。幼兒需要的是體、智、德、美全面發(fā)展的教育，而不應(yīng)是現(xiàn)階段很多家長(zhǎng)和幼兒園教師重視的知識(shí)儲(chǔ)蓄式的教育。要做到“保教合一，寓教于?！辈攀俏覀儗W(xué)前教育的教導(dǎo)方向。

二、業(yè)務(wù)加強(qiáng)。

學(xué)前教育不同于義務(wù)教育，在幼教中教師除了有愛(ài)心、耐心和細(xì)心還不夠,因?yàn)橛變鹤⒁饬θ菀追稚?，不易集中，作為幼教?yīng)該展現(xiàn)獨(dú)特的一面。一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情等都是在教學(xué)中與幼兒交流知識(shí)的環(huán)節(jié)。幾位專家在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中充分展示了這一面，最后各位專家對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。從幼兒的感知學(xué)習(xí)，到幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，再到幼兒認(rèn)識(shí)的過(guò)程，最后到知識(shí)的延伸。評(píng)價(jià)有理有據(jù)，令人折服！此次活動(dòng)激發(fā)了教師們研究課堂教學(xué)的熱情、提高了教師們指導(dǎo)課堂教學(xué)的能力，對(duì)幼兒園教研氛圍的營(yíng)造和教育教學(xué)質(zhì)量的提升起到了良好的促進(jìn)作用。

專家們講解的內(nèi)容是一種理念、一股動(dòng)力。通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己變得更豐富了，內(nèi)心積淀更厚重了，在今后工作中我要立足本職，銳意創(chuàng)新，為學(xué)前教育事業(yè)添光增彩。