第一篇：課題實施研究階段工作小結(jié)

“探索培養(yǎng)閱讀能力的教學(xué)方式”課題研究 實施階段（2016.3—2016.12）工作及成果小結(jié)

浦城縣永興中心小學(xué)語文課題組

一年以來，課題研究小組全體教師緊扣“語文閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)“。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“九年義務(wù)階段的語文課程，必須面向全休學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)”。語文教學(xué)的任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀是小學(xué)生獲取科學(xué)文化知識的源泉，是小學(xué)語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。有效的閱讀手段和方法，將大大提高小學(xué)生的知識儲量和質(zhì)量。增長小學(xué)生的知識，提高小學(xué)生的才干并激發(fā)其創(chuàng)造才能。閱讀教學(xué)的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生綜合性的語文素養(yǎng)，從閱讀過程來看，構(gòu)成閱讀能力的要素應(yīng)當(dāng)是認(rèn)讀能力、理解能力、鑒賞能力、評價能力和運用能力。它們之間相互聯(lián)系互為補充，認(rèn)讀能力是理解能力的出發(fā)點和前提條件，只有認(rèn)讀能力得到鍛煉和提高，才能促進(jìn)理解能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，與此同時，只有理解、鑒賞透徹全面深入，評價才能深刻、有針對性。由此可見，學(xué)生閱讀能力提高在語文教學(xué)中的重要地位。課題實施以來，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論知識，針對課題研究采取了切實可行的措施，做了大量實踐性的工作，使課題研究順利推進(jìn)，達(dá)到了課題預(yù)定的目標(biāo)。為了把課題研究工作更有成效地開展下去，現(xiàn)將這一年來課題研究階段工作總結(jié)如下：

一、重視理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。

我們始終認(rèn)為，搞課題研究，扎扎實實進(jìn)行實踐固然重要，但在研究過程中，合理借鑒他人成功的經(jīng)驗做法，不斷充實調(diào)整研究思路則更為關(guān)鍵。

1、采取了相應(yīng)措施，促使教師加強學(xué)習(xí)。除組織學(xué)習(xí)、研討外，還要求每個教師進(jìn)行自學(xué)、實踐。從課題的開始研究到現(xiàn)在，我們緊緊圍繞課題研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，積極開展教學(xué)實驗。

2、通過課堂實踐和理論學(xué)習(xí)，具體分析了閱讀教學(xué)中存在的主要問題，使教師從根本上找到了問題的根源，從而更好地去解決問題。

二、課題研究主要措施。

1、課題組加強課了題研究指導(dǎo)工作，期初進(jìn)行課題研究的專題培訓(xùn)，著重于課題研究的方法、過程與步驟等方面的指導(dǎo)。

2、學(xué)期初課題組組長制訂了本組課題研究計劃，召開了課題組會議，明確了本學(xué)年度課題組活動計劃和要求。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)研究成果，搜索課題研究相關(guān)資料，增強研究意識，在日常的教育教學(xué)中實施研究，把課題研究落實到每一項具體工作中，結(jié)合自身工作實際情況進(jìn)行分析反思和總結(jié)。

4、課題研究與片區(qū)教研活動、青年教師匯報課、網(wǎng)上一師一優(yōu)課曬課緊密結(jié)合，圍繞“小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)”做好集體備課，做到定主題、定內(nèi)容、定形式。

5、在課題研究過程中，每人都能撰寫一篇課題研究案例、心得體會、隨筆、經(jīng)驗總結(jié)、論文等，并選出優(yōu)質(zhì)的送縣市級匯編。

6、期末負(fù)責(zé)的教師寫好了課題研究階段性小結(jié)，課題主持人寫好課題研究階段性成果報告。

7課題組組織教師觀看了特級教師竇桂梅《秋天的懷念》課堂教學(xué)視頻、王崧舟老師《一夜的工作》課堂教學(xué)視頻，教師觀看后都寫了自己的心得體會，利用教研活動進(jìn)行了集體交流，這項活動對于提高教師的朗讀教學(xué)能力起到了一定的促進(jìn)作用，同時也使教師對名師風(fēng)采有了一定的了解，有些教師自發(fā)的在家里去看名師課堂教學(xué)視頻，并及時做好筆記，在課題研討中進(jìn)行交流。

8、通過創(chuàng)辦書香校園活動，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。

三、課題研究的成果

1、三節(jié)以“培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的教學(xué)形式”的優(yōu)質(zhì)課在三次小片區(qū)公開教學(xué)觀摩研討活動中獲得好評。二位青年教師以“培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的教學(xué)形式”的教學(xué)匯報課，取得了本校老師的一致好評。

2、老師們撰寫了課題論文、形成論文集。其中優(yōu)質(zhì)論文葉紅寫的《了解后進(jìn)生，讓后進(jìn)生有閱讀的欲望——培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)后進(jìn)生的閱讀能力》、李麗清老師寫的《小學(xué)低段閱讀能力的培養(yǎng)》、等篇論文或經(jīng)驗總結(jié)在南平市2016年教小學(xué)語文教學(xué)學(xué)術(shù)年會交流匯編，并分別獲得一、二等獎。

3、通過老師課堂閱讀教學(xué)的引導(dǎo)，再加上學(xué)生們的課外閱讀量增加了，閱讀的興趣比以前濃厚了，閱讀能力有了明顯的提高。

四、存在的問題。

1、教師研究水平還需要切實提高。它不僅要求任課教師熟悉教材，對教材的深度、廣度要把握得很好，而且要求任課教師有一定的教育理論水平，較強的組織教學(xué)能力和教學(xué)設(shè)計能力，有較強的接受新的教學(xué)方法的能力和敬業(yè)精神，要求教師善于不斷的學(xué)習(xí)與總結(jié)，能達(dá)到這種要求的教師比例較小，必然對課題效果造成一定影響。

2、閱讀教學(xué)的時間不夠充分。充斥于語文課堂的“講問教學(xué)”擠掉了學(xué)生閱讀的時間，一節(jié)課40分鐘，學(xué)生閱讀的時間一般只有5-10分鐘，閱讀練習(xí)往往是來去匆匆，如雁掠過。

3、閱讀教學(xué)課堂學(xué)生互動的面較窄。不管是檢查性的閱讀，還是教學(xué)的閱讀分析，參與互動的往往只有幾個尖子生，大部分學(xué)生都是規(guī)規(guī)矩矩坐著當(dāng)聽眾。

五、今后課題研究工作的思考。

1、語文課堂教學(xué)中應(yīng)如何合理利用時間，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力。

2、在閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)如何做到閱讀訓(xùn)練的科學(xué)性、系統(tǒng)性和完整性。

3、教師的自身素質(zhì)、能力水平需要提高，為更好地指導(dǎo)學(xué)生閱讀，上課前必須深入備課、熟讀課文，打有準(zhǔn)備之仗。

4、家庭教育與學(xué)校教育還未能同步。學(xué)生閱讀興趣與閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是長期影響、教育和引導(dǎo)的結(jié)果。這要求家庭在培養(yǎng)學(xué)生良閱讀習(xí)慣的過程中，要特別重視環(huán)境的作用，既要為孩子營造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境，同時也要為孩子營造良好的人文環(huán)境，使孩子在耳濡目染中不斷熏陶、體驗，從而逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，而有的家長卻不能以身作則。

5、鼓勵教師把一些案例錄制成微課。

本階段，課題研究雖然取得了點滴的成績，但是要想有效地提高小學(xué)生的閱讀能力，不是一朝一夕的事情，還需教師針對個別差異不斷地進(jìn)行探索研究，不斷地創(chuàng)新實踐，不斷地努力。

2016年12月

第二篇：課題研究實施工作計劃及小結(jié)

小課題《初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“一題多變”的訓(xùn)練研究》

實施階段工作計劃

《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“一題多變”的訓(xùn)練研究》實驗自課題開題以來，我們進(jìn)行了深入的理論學(xué)習(xí)與實踐探索，已順利完成了第一階段的研究工作，結(jié)合第一階段研究中存在的問題，我對課題研究第二階段工作計劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

以提高課堂效率為宗旨，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的。通過讓學(xué)生親自感受到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，體會到學(xué)習(xí)語文是為了更好地生活，更好地體現(xiàn)生活。以此為切入點，在教學(xué)中努力激發(fā)學(xué)生運用知識解決問題的欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性，為發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位打下基礎(chǔ)，進(jìn)而提高課堂效率。

二、主要工作：

1、把第一階段所得出的理論應(yīng)用到教學(xué)中去，放開傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，提高數(shù)學(xué)課堂效率。

2、以學(xué)校的評優(yōu)課活動為切入點，骨干教師上示范課，普通教師上達(dá)標(biāo)課，較弱教師上過關(guān)課，課堂評價標(biāo)準(zhǔn)都以我校高效課堂評分標(biāo)準(zhǔn)來評價。

3把課堂教學(xué)和研究活動有機結(jié)合起來。在平時的教育教學(xué)中進(jìn)行課題研究內(nèi)容的實踐與探索，針對問題，及時進(jìn)行思考，并提出相關(guān)策略。并針對課題研究內(nèi)容撰寫一篇論文，與校研活動相結(jié)合。

三、具體工作安排：

2012年12月

1、召開數(shù)學(xué)組教研會，討論第二階段工作重點

2、參加課題組研討課活動。

3、對第一階段的初步成果進(jìn)行進(jìn)一步的檢測與在實踐，與日常

教學(xué)相結(jié)合。

2013年5月

1、收集資料，歸檔；

2、小結(jié)，分析得失；

課題組負(fù)責(zé)人;王歆 存2012年9月3日

小課題《初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“一題多變”的訓(xùn)練研究》

實施階段工作小結(jié)

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又接近尾聲，回顧本學(xué)期的工作，在課題研究方面，還是做出了不少的的成績。下面就簡單的小結(jié)本階段的課題工作。

一、制訂計劃，加強落實

開學(xué)初，制定課題組研究工作計劃。并在工作中圍繞”初中數(shù)學(xué)一題多變教學(xué)策略研究”主題研究工作的中心任務(wù)，積極落實。

二、提高認(rèn)識，加強學(xué)習(xí)

本學(xué)期來，加強課題組教師的理論學(xué)習(xí)，本學(xué)期集中學(xué)習(xí)3次，通過理論學(xué)習(xí)使我們的課題研究有知識支柱，使我們在研究的過程中，有明確的方向，認(rèn)識到課題研究對教師成長的重要性。

三、本學(xué)期課題研究成果

本學(xué)里，在研究中，對小課題有針對性總結(jié)。主要做了以下幾個工作：

1、學(xué)習(xí)教育理論，努力提高每個人的自身的理論水平。

2、開展了3次的課題研究專題講座及匯報課。

3、逐步完善一題多變題例集。

四、做好資料的收集和整理工作

課題研究課，是教師走向成功的開始，課題組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)到很多新的理念。做好階段性的工作安排，并在月末收集、整理、匯總課題組各項資料。督促其他成員完成自己的研究任務(wù)。

本階段的工作即將結(jié)束，在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑，在今后的研究中也會遇到的困難、的艱辛，但我們堅信，憑著堅忍不拔、永不放棄的執(zhí)著精神，在以后的研究中定會取得更令人滿意的成績。

課題組負(fù)責(zé)人;王歆 存

2012年12月3日

第三篇：課題研究 階段實施計劃和小結(jié)

課題研究 階段實施計劃和小結(jié)

一、前 期 階 段

（一）實施計劃: 2015年9月1日~10月20日，建立組織機構(gòu)、課題組學(xué)習(xí)該課題的相關(guān)理論，撰寫該課題設(shè)計論證材料，進(jìn)行調(diào)查問卷并分析，上報課題申請·評審書，召開課題研究開題會議。1、2015年8月26日至9月12日，確定課題研究管理機構(gòu)和實施管理辦法；遴選課題組成員，并安排課題組成員先在各媒體上學(xué)習(xí)“先學(xué)后教當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式的特點及我國教改先進(jìn)地區(qū)開展情況，指定專人撰寫課題論證。2、2015年9月13日-15日，召開課題組成員會議，學(xué)習(xí)討論課題論證并定稿；確定課題研究方案；確定實驗班級和實驗教師；建立課題組研究制度。

3、課題通過審核立項后，設(shè)計課題研究問卷、進(jìn)行問卷調(diào)查、分析問卷調(diào)查撰寫分析報告；與學(xué)生代表座談，充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)方式。

（二）階段小結(jié)

1、通過前期工作確定了課題研究的管理機構(gòu)和實施管理辦法（見學(xué)校管理欄目）；確定了課題組成員；通過課題組成員個人學(xué)習(xí)及集體討論，組員對“先學(xué)后教當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的概念特點有了明確認(rèn)識，確定了課題論證，完成了開題報告的撰寫、印制上報。（內(nèi)容見項目二）

2、我校課題申報獲準(zhǔn)立項后，我們設(shè)計印制了課題研究問卷調(diào)查表，向?qū)嶒灠嗪蛯嶒瀸φ瞻喟l(fā)放調(diào)查問卷，并與學(xué)生代表座談，完成了問卷調(diào)查分析報告，明確了課題研究的方向。（材料附后）

二、中 期 階 段

（一）實施計劃

（1）2015年11月20日~2016年元月30日，課題組一線實驗成員在實驗班級進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)模式實驗。

（2）2015年12月1日~10日，課題組全員到課題組成員校實驗班級實地觀課、評課，交流經(jīng)驗、討論遇到的問題。

（3）2015年12月5日，邀請課題研究專家，來校培訓(xùn)指導(dǎo)。（4）2016年3月初，到西安市教改先進(jìn)?？疾鞂W(xué)習(xí)。

（5）2016年4月底，召集課題組成員會議，進(jìn)行課題研究的中期小結(jié)。（6）2016年3月10日~2016年5月底，在各校實驗班級進(jìn)一步驗證分析初步形成的該課題的操作流程和基本方法。

（二）階段小結(jié)1、2015年10月13日，召開了課題開題會議?？h教育局教研室專家組成員及課題組所有人員進(jìn)一步學(xué)習(xí)討論了課題論證及研究方案，使課題研究方向更明確。會后課題組具體布置了研究工作。

2、課題組承擔(dān)實驗班實驗任務(wù)的教師，與課題組其他組員協(xié)作編制導(dǎo)學(xué)案，經(jīng)課題組審定后印刷使用。各實驗班共編制發(fā)放了二十多節(jié)導(dǎo)學(xué)案。同時各實驗老師針對導(dǎo)學(xué)案使用情況，分別寫出了反思，并不斷調(diào)整編寫格式。

3、課題組成員相互聽了課題實驗班級老師實地講課，并評課，交流經(jīng)驗、討論遇到的問題，使研究實踐活動不斷得以提升。4、2015年12月5日，邀請西安市西電附中常務(wù)副校長、正高級教師、中學(xué)數(shù)學(xué)特級教師、全國科研型骨干校長周接夏來校培訓(xùn)指導(dǎo)，周校長就課題研究的方法、內(nèi)容、課題選取與日常教學(xué)結(jié)合等方面問題做了詳細(xì)講解，并結(jié)合自己研究的案例予以說明；報告會后安排了聽眾與專家對話活動，參會的許多教師就個人在課題研究中遇到的問題與周校長進(jìn)行了交流、討論；整個培訓(xùn)會進(jìn)行的生動有趣，藍(lán)田縣城關(guān)中學(xué)大學(xué)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)、教師、特別是課題組成員接受了一次有意義的培訓(xùn)指導(dǎo)，受益非淺。

5、由于縣教育局文件中的各級經(jīng)費不能兌現(xiàn)（各學(xué)校正校長以學(xué)校經(jīng)費緊張為由不予兌現(xiàn)學(xué)校該投入的一萬元經(jīng)費，另我們課題組是大學(xué)區(qū)課題組，學(xué)校投入部分怎樣安排無人能做主；縣教育局該投入的一萬元一直無音信；只是用大學(xué)區(qū)的經(jīng)費報銷了導(dǎo)學(xué)案印制的費用，且不足一萬元，正校長說大學(xué)區(qū)經(jīng)費還有其它用途，不能為此研究開支太多），故出外交流問題被擱置。本學(xué)年第二學(xué)期研究實驗階段只安排了城關(guān)中學(xué)呂昌波老師所承擔(dān)的實驗班繼續(xù)編制使用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行研究，其他實驗老師利用課本、教輔資料、多媒體進(jìn)行試驗。6、2016年4月28日，召集課題組成員進(jìn)行課題研究中期小結(jié)，交流了各自實驗狀況，課題組負(fù)責(zé)人指出了中期研究工作的不足，指出了應(yīng)改善的方面，安排了課題研究后期工作。要求課題組全體人員特別是承擔(dān)各校實驗班級任務(wù)的教師進(jìn)一步驗證分析初步形成的“先學(xué)后教 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的操作流程和基本方法。

三、后 期 階 段

（一）實施計劃

（1）2016年5月1日~2016年5月30日，課題組一線研究成員，在本校實驗班級舉行課題研究展示課，以展示實驗成果，供組內(nèi)成員及學(xué)校其他教師觀摩學(xué)習(xí)。

（2）2016年5月20日~2016年月10日，收集課題研究的資料（典型的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、教學(xué)反思、敘事、教學(xué)隨筆、經(jīng)驗總結(jié)、相關(guān)論文、該課題的操作流程和基本方法）。

（3）2016年6月11日~2016年6月20日，課題研究。印刷研究成果集。（4）匯報成果。2016年6月底，向課題組管理機構(gòu)及縣教育局專家組匯報課題研究整體過程，并安排實驗教師講研究展示課。

（5）按照上級要求整理研究資料，并上報材料。

（二）階段小結(jié)

1、課題組成員聽了承擔(dān)實驗班實驗任務(wù)教師的展示課。

2、課題組成員分別總結(jié)出了不同形式、數(shù)量不等的研究成果材料，并將其發(fā)送到學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)人郵箱。

3、學(xué)術(shù)主持人閱讀了所有成員上傳的資料，整理總結(jié)出該課題的結(jié)題報告及其他材料。

4、印刷資料，進(jìn)行上報。

第四篇：課題研究實施工作計劃及小結(jié)

課題《學(xué)科教學(xué)改革的實踐研究》

階段研究計劃和工作總結(jié)

《學(xué)科教學(xué)改革的實踐研究》課題開題以來，我們進(jìn)行了深入的理論學(xué)習(xí)與實踐探索，已順利完成了第一階段的研究工作，結(jié)合第一階段研究中存在的問題，我對課題研究第二階段工作計劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

以提高課堂效率為宗旨，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的。通過讓學(xué)生親自感受到英語在生活中的重要性，體會到學(xué)習(xí)英語是為了更好地交流，更好地體驗生活。以此為切入點，在教學(xué)中努力激發(fā)學(xué)生運用知識解決問題的欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性，為發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位打下基礎(chǔ)，進(jìn)而提高課堂效率。

二、主要工作：

1、把第一階段所得出的理論應(yīng)用到教學(xué)中去，放開傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，提高數(shù)學(xué)課堂效率。

2、以學(xué)校的評優(yōu)課活動為切入點，骨干教師上示范課，普通教師上達(dá)標(biāo)課，課堂評價標(biāo)準(zhǔn)都以我校高效課堂評分標(biāo)準(zhǔn)來評價。

3把課堂教學(xué)和研究活動有機結(jié)合起來。在平時的教育教學(xué)中進(jìn)行課題研究內(nèi)容的實踐與探索，針對問題，及時進(jìn)行思考，并提出相關(guān)策略。并針對課題研究內(nèi)容撰寫一篇論文，與教研活動相結(jié)合。

三、具體工作安排：

2017年3月

1、召開英語組教研會，討論第二階段工作重點

2、參加課題組研討課活動。

3、對第一階段的初步成果進(jìn)行進(jìn)一步的檢測與在實踐，與日常教學(xué)相結(jié)合。

2017年4月

1、收集資料，歸檔；

2、小結(jié)，分析得失；

3、做好公開課、示范引領(lǐng)課評比工作.4、做好課題中期申報工作并發(fā)放問卷調(diào)查。2018年4月 1、4月15日參加縣教科局組織的構(gòu)建高效課堂、送教下鄉(xiāng)教研活動。2、4月20日英語課題組成員赴稷山稷峰一中參加教學(xué)改革校際聯(lián)合體教研活動.3、5月課題結(jié)題準(zhǔn)備工作，資料整理匯總填報

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼又一學(xué)期接近尾聲，我們的課題也接近尾聲。回顧本學(xué)期的工作，在課題研究方面，還是做出了不少的的成績。下面就簡單的小結(jié)本階段的課題工作。

一、制訂計劃，加強落實

開學(xué)初，制定課題組研究工作計劃。并在工作中圍繞課題研究，不斷深化課堂教學(xué)改革，強化學(xué)生自主、合作、探究的課堂模式，打造高效課堂、魅力課堂，積極實踐落實英語學(xué)科素養(yǎng)。

二、提高認(rèn)識，加強學(xué)習(xí)

本學(xué)期來，加強課題組教師的理論學(xué)習(xí)，本學(xué)期集中學(xué)習(xí)3次，通過理論學(xué)習(xí)使我們的課題研究有知識支柱，使我們在研究的過程中，有明確的方向，認(rèn)識到課題研究對教師成長的重要性。

三、本學(xué)期課題研究成果

本學(xué)期，在研究中，對小課題有針對性總結(jié)。主要做了以下幾個工作：

1、學(xué)習(xí)教育理論，努力提高每個人的自身的理論水平。

2、開展了3次的課題研究專題講座及匯報課。

3、逐步完善各項課題成果。

四、做好資料的收集和整理工作

課題研究，是教師走向成功的開始，是教師專業(yè)素養(yǎng)提升的體現(xiàn)。課題組教師要不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)，更新教育理念，豐富課堂教學(xué)改革實踐。做好階段性的工作安排，并在月末收集、整理、匯總課題組各項資料，短時高效地完成自己的課題研究任務(wù)。

本階段的工作即將結(jié)束，在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑，在今后的研究中也會遇到的困難、的艱辛，但我們堅信，憑著堅忍不拔、永不放棄的執(zhí)著精神，在以后的研究中定會取得更加令人滿意的成績！

第五篇：課題研究小結(jié)

2009年秋春期課題研究小結(jié)

學(xué)校：東 陽 小 學(xué)

課題名稱：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對未成年人心理發(fā)展的研究

負(fù) 責(zé) 人：羅濤

2009．07．0

2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對未成年人心理發(fā)展的研究

2009春期研究小結(jié)

《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對未成年人心理發(fā)展的研究》課題從申報以來，已經(jīng)在逐漸地深入開展。至期末為止，《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對未成年人心理發(fā)展的影響》的課題研究已經(jīng)進(jìn)行了三期，雖然我們的工作都很緊張，但也在開展研究的過程中學(xué)到了很多有價值的東西，也已取得了初步的成果。為使今后的研究工作更有效、科學(xué)地進(jìn)行，現(xiàn)將該期的工作小結(jié)如下：

一.認(rèn)真落實研究計劃，有步驟地開展研究工作，取得了初步的研究成果。2009春期開學(xué)之初，便按照課題研究總計劃制定了具體可行的一期（一階段）研究計劃，并按照計劃的內(nèi)容有步驟，有秩序地開展研究工作，基本完成了其規(guī)定的研究任務(wù)。

首先，在開學(xué)之初，進(jìn)一步進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，以及有關(guān)研究方法的培訓(xùn)。在該期，我們組織課題的參研人員進(jìn)行有關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識、心理學(xué)、教育學(xué)、研究方法等方面的集體學(xué)習(xí)。又召開了參研人員的研究培訓(xùn)，主要是有關(guān)課題研究方法、意義等方面技能和知識的培訓(xùn)。

其次，加強了對典型學(xué)生的調(diào)查和記錄。在主研人的配合下，制定了調(diào)查記錄表，班主任根據(jù)典型學(xué)生名單相應(yīng)地對他們進(jìn)行了觀察和記錄，收集了相當(dāng)?shù)脑假Y料。

再次，主研人在參研人員的配合下，編制了進(jìn)行調(diào)查、測試的試卷，并對典型學(xué)生進(jìn)行了測試，獲得了一定量的心理測試數(shù)據(jù)。

最后，主研人收集了大量的涉及課題的資料，并購買和學(xué)習(xí)了相關(guān)的專業(yè)書籍。

二．不足之處及下一步設(shè)想。

1、有部分參研人員發(fā)生變動，這對課題研究的進(jìn)度，以及資料的收集產(chǎn)生了一定的不良影響。、參研人員的配合方面還有待提高和加強。

3、資料來源方面受到一定限制。

4、由于要購買相關(guān)專業(yè)書籍，以及打印測試試題等，需要的經(jīng)費是個大問題。針對以上問題，準(zhǔn)備改進(jìn)的設(shè)想有：

1.繼續(xù)加強對參研人員的有關(guān)研究、調(diào)查手段的培訓(xùn)和提升。

2．繼續(xù)加強有關(guān)課題資料的收集和整理。

3.在總結(jié)研究該期資料的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)備在下期完成一篇《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生品行失范的原因及對策》的研究成果。

主研人羅濤

2009．07．02