第一篇：階段總結(jié)

創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)工作總結(jié)

第二小學(xué)黨支部

第一階段工作

一、活動(dòng)開展情況

1、制定了具體學(xué)習(xí)計(jì)劃。集體學(xué)習(xí)三次，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《胡錦濤總書記在全黨學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)總結(jié)大會(huì)上的講話》、《社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)容》、《黨章》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、重溫了師德要求。參加活動(dòng)的18名黨員全部作了學(xué)習(xí)筆記，撰寫了學(xué)習(xí)心得并上墻展示。

2、制定了《學(xué)習(xí)制度》、《請(qǐng)銷假制度》、《補(bǔ)課制度》。保證了學(xué)習(xí)的正常進(jìn)行，保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3、制作完成了2塊活動(dòng)展牌，對(duì)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)習(xí)制度、活動(dòng)流程圖、主題、載體等內(nèi)容予以了公開。

4、懸掛標(biāo)語(yǔ)2條，即“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)發(fā)展內(nèi)涵，辦人民滿意的學(xué)?！薄ⅰ盃?zhēng)當(dāng)師德標(biāo)兵，做人民滿意的教師”，營(yíng)造了活動(dòng)氛圍。

5、結(jié)合學(xué)習(xí)，就創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)開展專題研討。

二、突出的特色活動(dòng)

1、在全校黨員中開展做有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、有高尚的職業(yè)道德、有扎實(shí)的專業(yè)功底、有健康的身心素質(zhì)、有優(yōu)良的崗位業(yè)績(jī)、有良好的口碑、形象的“六有教師”活動(dòng)。制訂了《師德標(biāo)兵標(biāo)準(zhǔn)》、《優(yōu)秀黨員條件》。在全校掀起了爭(zhēng)當(dāng)標(biāo)兵和爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀的高潮。一是開展“讀好書，育好人”活動(dòng)。辦了《月季花語(yǔ)》校報(bào)，努力創(chuàng)設(shè)各具特色的宣傳欄、師生作品 展示窗等，展示師生個(gè)性，努力營(yíng)造良好的讀書氛圍。二是組織黨員極參加學(xué)校的崗位練兵、教學(xué)技能比賽、優(yōu)秀教案評(píng)選、教研活動(dòng)、常規(guī)公開課活動(dòng)和創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)等，不斷提高自身專業(yè)水平，增強(qiáng)教書育人的本領(lǐng)。爭(zhēng)做優(yōu)秀教學(xué)能手、教研能手、教改能手及師德師風(fēng)模范，展示黨員教師立足崗位，發(fā)揮先鋒模范作用的風(fēng)采。

2、在全校師生中開展“四爭(zhēng)四創(chuàng)”活動(dòng)，即“爭(zhēng)當(dāng)群眾信任的領(lǐng)導(dǎo)，創(chuàng)五好班子；爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生喜愛的教師，創(chuàng)優(yōu)秀 年級(jí)組；爭(zhēng)當(dāng)美德少年，創(chuàng)文明班隊(duì)；爭(zhēng)當(dāng)社會(huì)滿意的學(xué)校、創(chuàng)和諧校園”活動(dòng)。教師利用每周四下午學(xué)習(xí)時(shí)間，通過(guò)看光盤，學(xué)習(xí)了竇桂梅《為生命奠基》、《我們一起成長(zhǎng)》和魏書生等教育家的講座。老師們?nèi)巳藸?zhēng)當(dāng)教育教學(xué)能手，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生喜愛的教師。在班級(jí)全面開花進(jìn)行第二課堂活動(dòng)，展示文明班級(jí)學(xué)生人人爭(zhēng)當(dāng)美德少年。

3、實(shí)行學(xué)校黨員領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)；黨員教師包班級(jí)。讓教育教學(xué)在一個(gè)和諧、融洽的氛圍下進(jìn)行。

第二階段工作

一、黨性教育。一是開展了學(xué)黨章、講黨性活動(dòng)。制定了方案和活動(dòng)載體：“加強(qiáng)學(xué)習(xí)，集中學(xué)與自學(xué)相結(jié)合；小組學(xué)與結(jié)對(duì)學(xué)相結(jié)合；日常政治理論學(xué)習(xí)和重大紀(jì)念活動(dòng)教育相結(jié)合的“三結(jié)合”，書記親自上黨課；二是在7、1期間組織全體黨員到西柏坡參觀學(xué)習(xí)，重溫了入黨誓詞、回顧了黨的成就、學(xué)習(xí)黨史、黨的方針政策、領(lǐng)導(dǎo)干部講黨課等多種形式，對(duì)黨員普遍進(jìn)行黨性教育；三是每個(gè)黨員進(jìn)行了黨性分析，每人寫心得體會(huì)和反思共3次。

二、崗位奉獻(xiàn)。制定了方案和活動(dòng)載體：“把教師中的黨員培養(yǎng)成業(yè)務(wù)骨干，帶動(dòng)教師的業(yè)務(wù)提高。把教師中的業(yè)務(wù)骨干培養(yǎng)成為黨員，帶動(dòng)教師的政治熱情的“雙培雙育”。開展了教學(xué)大練兵活動(dòng)。有12名黨員已成為業(yè)務(wù)骨干，有2優(yōu)秀教師寫了入黨志愿書。7.1表彰了5名師德標(biāo)兵和3名優(yōu)秀黨員。

三、服務(wù)群眾。

1、創(chuàng)建黨員愛心捐助載體，實(shí)施愛心工程。

2、創(chuàng)建黨員服務(wù)隊(duì)

3、黨員承諾建立了黨員服務(wù)隊(duì)，開展了8次學(xué)校義務(wù)勞動(dòng)和上街打掃衛(wèi)生活動(dòng)勞動(dòng)，每個(gè)黨員寫了承諾書，對(duì)家庭困難學(xué)生進(jìn)行了書、本等物的捐助。

四、亮牌示范。

1、黨員佩戴共產(chǎn)黨員標(biāo)志

2、建立黨員責(zé)任區(qū)

3、每個(gè)黨員有桌牌。全體黨員能佩戴共產(chǎn)黨員標(biāo)志，建立黨員責(zé)任區(qū)3個(gè)，給18個(gè)教師黨員制作了桌牌。

五、組織創(chuàng)新。建立學(xué)習(xí)型黨組織，開展五個(gè)一活動(dòng)，開展建設(shè) “政治堅(jiān)定型、學(xué)習(xí)思考型、和睦團(tuán)結(jié)型、實(shí)干創(chuàng)業(yè)型、開拓創(chuàng)新型、愛崗敬業(yè)型、公正廉潔型、先鋒服務(wù)型” “八型“黨組織活動(dòng)。12月29日舉行了讀書報(bào)告會(huì)?！皠?chuàng)樹爭(zhēng)”活動(dòng)

按照上級(jí)黨委的“創(chuàng)樹爭(zhēng)”活動(dòng)總體部署，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)黨的思想、組織、作風(fēng)和制度建設(shè)，增強(qiáng)黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力；不斷加強(qiáng)黨員隊(duì)伍和教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)；不斷提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平，為構(gòu)建和諧校園、打造品牌學(xué)校，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)我校更好更快地發(fā)展，提供思想和組織保證。我們做了以下工作。

一、創(chuàng)黨建特色工作

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，不斷加強(qiáng)思想建設(shè)。

一是繼續(xù)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀。繼續(xù)著重抓好整改落實(shí)，集中解決突出問(wèn)題，鞏固提高學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)所取得的成果，切實(shí)用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)工作。二是全面學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆四中全會(huì)精神。深化對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨的建設(shè)的重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)做好黨的建設(shè)各項(xiàng)工作。三是繼續(xù)推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。繼續(xù)組織全體教師學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，進(jìn)一步規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。四是全面開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，要以創(chuàng)建“五個(gè)好”先進(jìn)黨組織、爭(zhēng)當(dāng)“五個(gè)模范”優(yōu)秀共產(chǎn)黨員為主要內(nèi)容的活動(dòng)。

（二）完善學(xué)校黨建工作制度，強(qiáng)化黨的制度建設(shè)。

一是健全完善黨內(nèi)制度。建立健全黨員教育管理的長(zhǎng)效工作機(jī)制，堅(jiān)持“三會(huì)一課”制度，黨日活動(dòng)制度，黨內(nèi)組織生活制度。做好民主評(píng)議黨員工作，按時(shí)交納黨費(fèi)，增強(qiáng)黨員的組織觀念。二是完善“三位一體”的管理體制。充分發(fā)揮黨支部的政治核心作用，加強(qiáng)民主管理，不斷完善校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、黨組織保證監(jiān)督、教代會(huì)民主管理“三位一體”的學(xué)校內(nèi)部管理體制。

三是做好發(fā)展黨員工作。堅(jiān)持“按照黨員標(biāo)準(zhǔn)，成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)”的要求，加強(qiáng)在教學(xué)一線的教師中發(fā)展黨員，通過(guò)黨員的先鋒模范作用，吸引更多的入黨積極分子加入到黨的組織中來(lái)，不斷增強(qiáng)黨組織的凝聚力。

（三）健全監(jiān)督機(jī)制，推進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)。

一是加強(qiáng)和改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)建設(shè)。按照胡錦濤總書記提出的“為民、務(wù)實(shí)、清廉”的要求，自覺(jué)加強(qiáng)黨政班子作風(fēng)建設(shè)。

二是抓好黨員教師的廉潔自律工作。學(xué)習(xí)貫徹有關(guān)黨風(fēng)廉政建設(shè)的文件，經(jīng)常性開展警示教育，形成廉潔從教的良好環(huán)境。

三是發(fā)揮群團(tuán)組織優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮黨的組織建設(shè)。

充分發(fā)揮教職工民主參與、民主管理作用，充分調(diào)動(dòng)他們的工作積極性，共同做好學(xué)校各項(xiàng)工作。

二、樹先鋒形象工作

1、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，抓班子帶隊(duì)伍，讓黨員成為學(xué)校工作的排頭兵。

一是在黨員隊(duì)伍中，設(shè)置了黨員先鋒崗和示范崗，有評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，獎(jiǎng)勵(lì)措施，對(duì)三名優(yōu)秀黨員進(jìn)行了表彰。二是積極組織了黨員承諾活動(dòng)工作，黨組織有公開承諾臺(tái)賬，每個(gè)黨員有公開承諾書，每個(gè)黨員完成了“121311”工程承諾書的承諾事項(xiàng)。三是成立了黨員志愿服務(wù)隊(duì)，黨員志愿服務(wù)隊(duì)在校內(nèi)校外共參加環(huán)保宣傳和環(huán)保勞動(dòng)志愿服務(wù)8次，建立了黨員服務(wù)臺(tái)帳、黨員結(jié)對(duì)幫扶臺(tái)帳和四助活動(dòng)臺(tái)帳及黨員奉獻(xiàn)社區(qū)活動(dòng)臺(tái)帳。黨員積極參加社區(qū)服務(wù)4次。

2、做學(xué)習(xí)的模范。黨員中開展了五個(gè)一學(xué)習(xí)活動(dòng)一是每天學(xué)習(xí)一小時(shí)。二是每月精讀一本好書。三是每周參加一次集中學(xué)習(xí)。四是每季撰寫一篇讀書心得或?qū)W習(xí)體會(huì)文章。利用集中學(xué)習(xí)日針對(duì)學(xué)習(xí)體會(huì)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)等進(jìn)行集體交流。五是每年撰寫一篇高質(zhì)量、有價(jià)值的調(diào)研報(bào)告。學(xué)校中層以上黨員干部每年要撰寫1篇以上密切聯(lián)系實(shí)際、促進(jìn)工作的調(diào)研報(bào)告。

三、爭(zhēng)一流業(yè)績(jī)工作

1、德高、藝精、績(jī)優(yōu)”一直是學(xué)校黨員、教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)。在發(fā)展黨員中，推行“雙向培養(yǎng)”制度，把黨員培養(yǎng)成教學(xué)骨干，教學(xué)骨干培養(yǎng)成黨員，增強(qiáng)了學(xué)校黨員隊(duì)伍的生機(jī)和活力。平時(shí)注意加強(qiáng)對(duì)黨員的教育培訓(xùn)，開展“鑄師魂、修師德、練師功、樹師表”主題教育，按照“四力”要求規(guī)范黨員教 職工，即用高尚的人格魅力影響學(xué)生，用激情和魄力感染學(xué)生，用親和力凝聚學(xué)生，用良好的專業(yè)能力培養(yǎng)學(xué)生。在教學(xué)方面，堅(jiān)持推行黨員上示范課、研討課活動(dòng)和“教學(xué)開放日”、“教師論壇”等系列活動(dòng)，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)交流氛圍。通過(guò)“結(jié)隊(duì)子”、專題講座、考察交流、評(píng)選“師德標(biāo)兵、教壇之星”等形式為青年教師快速成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。目前，全校黨員隊(duì)伍中絕大多數(shù)黨員成為教學(xué)骨干。最近黨員馬曉燕在全區(qū)做了個(gè)人教學(xué)研討會(huì)。學(xué)校校報(bào)的編輯由黨員承包。

2、抓載體建機(jī)制開展全面對(duì)標(biāo)，奪旗爭(zhēng)星活動(dòng)。我們和石家莊市中華大街小學(xué)對(duì)標(biāo)，從校舍破舊、功能室不夠、教學(xué)儀器不全、沒(méi)有合格的體育場(chǎng)，校園文化氛圍不濃厚缺乏新的思想理念 教學(xué)管理水平不高；教學(xué)科研能力欠缺；教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高 等方面找差距，制定了目標(biāo)和措施，進(jìn)行了結(jié)對(duì)活動(dòng)。

2011年1月5日

第二篇：階段總結(jié)定稿

《在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中落實(shí)“三維目標(biāo)”的研究與實(shí)踐》

課題研究階段性總結(jié)

同心縣下馬關(guān)中心學(xué)校課題組《在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中落實(shí) “三維目標(biāo)”的研究與實(shí)踐》自2010年12月被第三屆全區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究立項(xiàng)以來(lái)，我校課題研究小組依據(jù)課題研究的步驟有序的開展了一系列的研究實(shí)踐活動(dòng)。現(xiàn)將自2010年10月至2011年10月近一年來(lái)的研究工作進(jìn)行階段性總結(jié)。

一、課題研究的背景、目標(biāo)

1、學(xué)校基本情況：下馬關(guān)中心學(xué)校地處同心縣東部，距縣城80千米，與鹽池縣接壤。近幾年隨著移民搬遷人口劇增，適齡兒童也在不斷的增加，現(xiàn)有人口44110人，小學(xué)在校生4596人，教師195人，支教教師11人?，F(xiàn)有一貫制學(xué)校1所，完全小學(xué)19所。師資平均年齡49歲。

2、教師基本情況：下馬關(guān)中心學(xué)校教師新老交叉，原有老校教師90%都是本鎮(zhèn)長(zhǎng)期定居的，且年齡過(guò)大，其中民辦轉(zhuǎn)正教師占85%，外出學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)很少；新移民學(xué)校教師都來(lái)自大山深處，習(xí)慣于10－20名學(xué)生的小班額教學(xué)，對(duì)于目前的大班額管理一時(shí)難以適應(yīng)，且老師間的知識(shí)結(jié)構(gòu)差距很大，對(duì)新課程理念的理解不到位，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、課題研究預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)和解決的問(wèn)題：以這次區(qū)級(jí)立項(xiàng)的課題研究為契機(jī)，組織教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)全日制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)教育教學(xué)改革的資料、課堂紀(jì)實(shí)、案例等。促使教師盡快走進(jìn)新課程，樹立新的育人觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀。重點(diǎn)放在對(duì)語(yǔ)文教學(xué)三維目標(biāo)的理解、診斷、設(shè)計(jì)與制定、表述、實(shí)施、落實(shí)等環(huán)節(jié)，致力于教師對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)、教師教學(xué)行為的改變、教師課堂角色的轉(zhuǎn)

1變等綜合能力的提高。

二、課題研究進(jìn)展情況。

1、自《在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中落實(shí) “三維目標(biāo)”的研究與實(shí)踐》課題被第三屆全區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究立項(xiàng)來(lái)，我們首先成立了下馬關(guān)中心學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組，并給予一定的資金支持，使課題的研究與實(shí)踐活動(dòng)有了人員和物質(zhì)上的保障。

2、成立了課題研究與實(shí)踐小組。根據(jù)我校點(diǎn)多、面廣、線長(zhǎng)的實(shí)際，抽調(diào)了各校在語(yǔ)文教學(xué)中成效突出、具有代表性的市級(jí)名師、縣級(jí)名師、骨干教師組成了課題研究與實(shí)踐小組。為確保語(yǔ)文教學(xué) “三維目標(biāo)”的有效落實(shí)，課題組集體廣泛大量的搜集、整理、篩選相關(guān)資料，精心制定了本課題的實(shí)施方案，已上報(bào)寧夏教育廳教研室。

3、認(rèn)真修改課題實(shí)施方案。根據(jù)區(qū)教研室《審批意見表》的指導(dǎo)意見對(duì)課題方案進(jìn)行了修改。著重對(duì)修改建議中第三點(diǎn)、第四點(diǎn)進(jìn)行了認(rèn)真研究和討論，并聘請(qǐng)我縣教研室專家對(duì)本課題方案審查指導(dǎo)，對(duì)課題組成員分工情況進(jìn)行了重新整合。

４、建章立制促長(zhǎng)效。為確?！叭S目標(biāo)”實(shí)踐與探索工作的順利完成，制定了《下馬關(guān)中心學(xué)校課題研究與實(shí)踐過(guò)程性管理實(shí)施方案》。使課題研究工作制度化、經(jīng)?；?、常態(tài)化，形成了我校課題研究的長(zhǎng)效機(jī)制。明確了課題領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組的職責(zé)和任務(wù)，制定了獎(jiǎng)懲辦法，提高了課題研究工作的積極性。

5、召開課題開題會(huì)。2011年3月11日召開專門會(huì)議，就課題組成員近幾個(gè)月的研究進(jìn)展情況在開題會(huì)上進(jìn)行交流。通過(guò)本次交流和討論，使我們認(rèn)識(shí)到本課題研究范圍很廣。它包含了小學(xué)階段“識(shí)字與寫字教學(xué)中的三維目標(biāo)”“閱讀教學(xué)中的三維目標(biāo)”“寫話與習(xí)作教學(xué)中的三維目標(biāo)”“口語(yǔ)交際教學(xué)中的三維目標(biāo)”“綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)中的三維目標(biāo)”。通過(guò)交流使我們認(rèn)識(shí)到對(duì)課題研究有必要進(jìn)行全新的、整體的、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。會(huì)議要求將下一步重點(diǎn)工作放在系統(tǒng)學(xué)習(xí)

“三維目標(biāo)”的理論知識(shí)上，進(jìn)一步明確了研究思路，找準(zhǔn)研究方向。

6、重點(diǎn)研讀、領(lǐng)悟。對(duì)課題組成員收集大量關(guān)于本課題的相關(guān)資料進(jìn)行了系統(tǒng)的集體學(xué)習(xí)，并郵購(gòu)了《小學(xué)語(yǔ)文--新課程三維目標(biāo)教學(xué)操作叢書》一書，把本書進(jìn)行復(fù)印保證課題組成員人手一書，并以本書為主要學(xué)習(xí)資料并結(jié)合其它有關(guān)資料加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)與研究。學(xué)習(xí)方式是個(gè)人學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，根據(jù)《小學(xué)語(yǔ)文--新課程三維目標(biāo)教學(xué)操作叢書》的結(jié)構(gòu)，課題組成員以專題講座的形式每人講解一個(gè)章節(jié)，主要以個(gè)人對(duì)三維目標(biāo)的學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟?yàn)橹鳌?/p>

同時(shí)，課題組成員對(duì)在影響語(yǔ)文課堂中落實(shí)三維目標(biāo)的因素；在語(yǔ)文課堂中落實(shí)三維目標(biāo)的有效策略、途徑的方法；在語(yǔ)文課堂中落實(shí)三維目標(biāo)的評(píng)價(jià)方法等進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和探究，夯實(shí)了研究的理論基礎(chǔ)。

7、研究成果得以轉(zhuǎn)化。在研究過(guò)程中課題組成員的論文被《寧夏教育》等刊物發(fā)表。課題組對(duì)研究過(guò)程的心得體會(huì)、研究材料匯編成冊(cè)，形成了《下馬關(guān)中心學(xué)校在語(yǔ)文課堂中如何落實(shí)“三維目標(biāo)”課題研究資料匯編》。

8、典型案例 ：如對(duì)一年級(jí)《胖乎乎的小手》課堂教學(xué)中三維目標(biāo)的研究。爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會(huì)做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長(zhǎng)輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大，通過(guò)一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。本課教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文。要讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。首先有課題組制定了本課的三維目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“看、著”等6個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

讓授課教師在課堂上實(shí)踐制定的目標(biāo)，課題組成員根據(jù)各自的分工在聽課中觀察實(shí)施情況和詳細(xì)記載影響落實(shí)的因素。課后授課教師進(jìn)行了教學(xué)反思。課題組對(duì)課堂中三維目標(biāo)的落實(shí)進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)影響落實(shí)三維目標(biāo)的情況深入探討，形成了研究資料。然后再在其他班級(jí)繼續(xù)教學(xué)，針對(duì)存在的問(wèn)題在課堂上重點(diǎn)注意，教學(xué)效果比第一節(jié)課明顯提高。

三、課題研究中存在的問(wèn)題

新教材實(shí)施已有一段時(shí)間，對(duì)“三維目標(biāo)”的課題研究隨著時(shí)間的推移在進(jìn)一步深入之中，雖然取得了一定的成績(jī)，但我們也發(fā)現(xiàn)常態(tài)下的語(yǔ)文課堂教學(xué)存在著不少問(wèn)題：

⑴三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)與制定：因教師知識(shí)結(jié)構(gòu)差異和對(duì)新課程的理解存在偏差，不能準(zhǔn)確制定三維目標(biāo)，相關(guān)內(nèi)容存在不銜接，不明確，不符合學(xué)生實(shí)際的現(xiàn)象。弱化語(yǔ)文的“工具性”，訓(xùn)練不扎實(shí)，不到位。不能有效的整合三維目標(biāo)。

（2）三維目標(biāo)的表述與實(shí)施：在課堂教學(xué)中教師還是習(xí)慣著重“知識(shí)與能力目標(biāo)”的制定與實(shí)施，將學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究、對(duì)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣與情感態(tài)度完全置之度外，弱化了“過(guò)程與方法目標(biāo)”“情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)”。

（3）三維目標(biāo)的落實(shí)：教師因沒(méi)有新課程教學(xué)理念的支撐，在教學(xué)前設(shè)計(jì)時(shí)就忽略了三維目標(biāo)是緊密聯(lián)系的，它們是構(gòu)成學(xué)習(xí)結(jié)果的有機(jī)整體。因此教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)單一，結(jié)構(gòu)松散，零敲碎打，置語(yǔ)文內(nèi)容的整體性于不顧。

（4）課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)及教師教學(xué)行為的改變、教師課堂角色的轉(zhuǎn)變：為體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，過(guò)分注重朗讀與感悟，刻意追求課堂的熱鬧，花里胡哨，留于形式。過(guò)分張揚(yáng)語(yǔ)文的“人文性”東拉西扯，與其他學(xué)科的內(nèi)容過(guò)度整合，非語(yǔ)文的東西“越俎代庖”，削弱了學(xué)科特點(diǎn)。

這些正是造成當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率不太高的主要因素。因此，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革試行中。掌握課堂教學(xué)有效性策略與途徑，是我們迫切要解決的問(wèn)題，也成為我們面前的一個(gè)難題。

四、下階段課題研究思路

通過(guò)一年的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，使我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中“三維目標(biāo)”的落實(shí)又有了新的認(rèn)識(shí)和理解。正如我們老師所說(shuō)：“如果不是此課題研究的機(jī)會(huì)，我們根本不知道三維目標(biāo)究竟是怎么回事，也不會(huì)去認(rèn)真學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。平時(shí)就借助工具書把三維目標(biāo)一抄完事，沒(méi)有重視三維目標(biāo)在課堂教學(xué)中實(shí)際運(yùn)用的重要性、指導(dǎo)性。”同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們課題組認(rèn)為，此課題的研究范圍太廣，我們現(xiàn)有的人力、能力方面都不能有效的適應(yīng)研究。下階段我們打算進(jìn)一步完善和修改實(shí)施方案以便方案因地制宜、因人制宜，使方案更人性化，更具有可操作性。

1、完善和修改課題方案為《在語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中落實(shí)“三維目標(biāo)”的研究與實(shí)踐》，這樣我們就可以分低、中、高三個(gè)年級(jí)段專門探索語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中“三維目標(biāo)”落實(shí)的途徑、策略，有效整合閱讀教學(xué)中的“三維目標(biāo)”，初步形成研究成果。

2、2011年11月至2012年9月以校本教研為載體組織進(jìn)行嘗試研究。采取個(gè)體實(shí)踐、同伴互助、集體研討等多種形式，并分類積累過(guò)程性資料。分低、中、高年級(jí)段進(jìn)行探索與實(shí)踐。2012年10月，階段交流，修訂完善。集中組織、交流課題研究進(jìn)展情況，分析問(wèn)題，調(diào)整探索思路和實(shí)踐方法，進(jìn)一步修訂完善實(shí)施方案。

3、2012年10月-2013年3月以校本教研為載體組織指導(dǎo)深化課題研究。課題組隨時(shí)對(duì)課題的研究進(jìn)程和檔案資料進(jìn)行督導(dǎo)、檢查和評(píng)估。及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型，適時(shí)推廣成功經(jīng)驗(yàn)。

4、2013年4月-2013年9月完成本課題過(guò)程資料的分類、匯總與結(jié)題資料的撰寫。

5、申報(bào)課題結(jié)題。

6、總結(jié)、評(píng)比與表彰。以上課題研究階段性總結(jié)是我校課題組一年的做法和點(diǎn)滴收獲，不妥之處懇請(qǐng)寧夏教育廳教研室馬蘭老師及各位專家給予指導(dǎo)，為我校課題組下一步工作指明方向。

寧夏同心縣下馬關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校

《在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中落實(shí)“三維目標(biāo)”的研究與實(shí)踐》

課題組

二0一一年十月三十一日

第三篇：階段總結(jié)

為深入貫徹落實(shí)中央新疆工作會(huì)議、自治區(qū)黨委七屆九次全委（擴(kuò)大）會(huì)議、自治州黨委八屆九次全委（擴(kuò)大）會(huì)議精神，根據(jù)自治州教育工委的部署，我組組織開展學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)中央新疆工作座談會(huì)精神，開展“熱愛偉大祖國(guó)建設(shè)美好家園”主題教育?，F(xiàn)將八年級(jí)組開展主題教育2011年工作總結(jié)如下：

2011年3月至9月我?！盁釔蹅ゴ笞鎳?guó)建設(shè)美好家園”主題教育工作要點(diǎn)：按照五中主題教育安排意見，我組將著重做好以下幾方面工作：

一是按照上級(jí)要求，開展好“新疆精神”大討論活動(dòng)，認(rèn)真抓好“新疆精神”大討論的成果轉(zhuǎn)化與宣傳工作。

二是圍繞“一反兩講”、”喜迎首屆亞歐博覽會(huì)”為主題，開展慶祝活動(dòng)。加強(qiáng)我組深入學(xué)習(xí)好、領(lǐng)會(huì)好、宣傳好、貫徹好、落實(shí)好自治州第九次黨代會(huì)精神，把我組廣大黨員干部、教職工的思想和行動(dòng)統(tǒng)一到自治州第九次黨代會(huì)精神上來(lái)，堅(jiān)定信心努力完成黨代會(huì)確定的教育發(fā)展的各項(xiàng)任務(wù)。

三、結(jié)合年級(jí)組自身的特點(diǎn)繼續(xù)組織全體師生員工利用每周三下午政治學(xué)習(xí)時(shí)間，開展以主題教育為內(nèi)容的教職工集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)和學(xué)生以“我心中的祖國(guó)”、“我熱愛的家鄉(xiāng)”為內(nèi)容的主題班會(huì)活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)活動(dòng)氛圍。在五月舉辦“在國(guó)旗下成長(zhǎng)”雙語(yǔ)演講比賽,開展民漢學(xué)生手拉手結(jié)對(duì)子等活動(dòng)。六月舉辦“我身邊的民族團(tuán)結(jié)故事會(huì)”。組織師生員工開展“觀看紅色影片、傳唱愛國(guó)歌曲、讀看革命事跡書籍”等系列活動(dòng)，增強(qiáng)廣大師生員工對(duì)偉大祖國(guó)、對(duì)美好家鄉(xiāng)的熱愛之情。

“熱愛偉大祖國(guó)建設(shè)美好家園”主題教育取得了一些成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題：一是學(xué)校載體不夠豐富，活動(dòng)的形式和內(nèi)容創(chuàng)新不夠，實(shí)效性不夠強(qiáng)；二是與創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)結(jié)合不夠；三是在典型宣傳上力度不夠，有些先進(jìn)典型和經(jīng)驗(yàn)不能及時(shí)挖掘和推廣。這些問(wèn)題需要我們?cè)谝院蟮墓ぷ魅右越鉀Q。

第四篇：階段總結(jié)

青 藍(lán) 工 程 階 段 性 反 思

開學(xué)伊始，知道我可以繼續(xù)任教初三數(shù)學(xué)，心情很激動(dòng)，終于可以和我的孩子們一塊成長(zhǎng)。激動(dòng)之余又有些擔(dān)心，特別是我的搭檔們都是很有經(jīng)驗(yàn)的“狼”，但是我知道學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)肯定會(huì)給我一定的幫助，讓我可以更好地成長(zhǎng)。

果然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排唐老師做我的師傅，真是太棒了，看看我們的畢組長(zhǎng)多么優(yōu)秀（她曾經(jīng)也是唐老師的徒弟），相信我也會(huì)更棒的。

唐老師不愧是一名好老師。好師傅，在辦公室她經(jīng)常對(duì)我說(shuō)，“小年輕的就得這樣，機(jī)會(huì)是自己爭(zhēng)取的，天上不會(huì)掉餡餅，要多去聽課，不但是聽我的課，還要多聽聽其他老師的課；多備課，多批作業(yè)，不能經(jīng)常玩電腦”。

對(duì)于初三的課程我雖然沒(méi)有教，但是我并不陌生，暑假在家閑暇之余，把幾本參考書的題做得差不多，所以在《分式》這一章不管是對(duì)課標(biāo)的把握還是對(duì)類型題的分類匯總，總體上我還是可以掌控的。但是在第二章《相似圖形》上我就感覺(jué)有難度，這一章是中考的重點(diǎn)，類型題，圖形變化很多。師傅總是很耐心地給我講解各種類型題，圖形如何變化。包括晚上作業(yè)應(yīng)該如何布置，那些是基礎(chǔ)題，那些是變式題，那一類題的關(guān)鍵點(diǎn)是什么。很多時(shí)候都還沒(méi)有等我問(wèn)師傅，她就已經(jīng)主動(dòng)來(lái)告訴我了。師傅還經(jīng)常去聽我的課，哪個(gè)地方講解不到位，板書有什么問(wèn)題，還有課堂提問(wèn)的小細(xì)節(jié)，師傅都很耐心的幫助我，真的是非常好，非常感謝。

我很多時(shí)候也不是單單局限于問(wèn)自己的師傅，對(duì)于自己不明白的問(wèn)題，有的時(shí)候在辦公室方便問(wèn)誰(shuí)我就問(wèn)，有的時(shí)候和畢在去教室看班的路上討論，有的時(shí)候和紀(jì)老師在教室走廊外請(qǐng)教問(wèn)題，有的時(shí)候拿著凳子就跑到孫老師教室，今天早上剛來(lái)孫老師就叫我“湯，你講位似作圖了沒(méi)，這個(gè)地方作圖你要注意什么什么問(wèn)題，學(xué)生是最不會(huì)的”把這節(jié)課的重點(diǎn)，難點(diǎn)給我講解仔細(xì)，心里真是高興，真是感謝。

但是開學(xué)這兩個(gè)月我也存在這很多的不足，比如偶爾哪個(gè)周會(huì)懶得去聽?zhēng)煾档幕蛘咂渌蠋煹恼n。在以后的時(shí)間里我還要繼續(xù)努力，多聽課，多反思，嘴要勤，腿要勤，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

第五篇：階段總結(jié)

《信息技術(shù)與初中課程教學(xué)融合的實(shí)踐研究》 ——之《視頻素材在初中政治課教學(xué)中的運(yùn)用》 課題階段性總結(jié)

鹽池三中

毛艷華

2014年我參加了校內(nèi)的《信息技術(shù)與初中學(xué)科整合的探究》課題研究工作，加強(qiáng)思想品德課學(xué)科內(nèi)容與國(guó)內(nèi)外重大政治、經(jīng)濟(jì)、文化等時(shí)事政治的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)代社會(huì)以及科技發(fā)展的聯(lián)系。關(guān)注學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，改變課程內(nèi)容過(guò)于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，能使學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)的必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。是我參與此課題的目的，為了使以后的工作能夠順利的進(jìn)行，特將近一段的研究工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，作好課題研究準(zhǔn)備

1、了解并明確了本課題研究的目的、意義、內(nèi)容，研究的方法。

2、信息技術(shù)課程的本質(zhì)與目標(biāo)，現(xiàn)代信息技術(shù)課程目標(biāo)的主要模式，行動(dòng)研究法，建構(gòu)主義理論等。我主要對(duì)建構(gòu)主義理論做了認(rèn)真的學(xué)習(xí)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論賦予學(xué)生的使命是：自主地學(xué)習(xí)，主動(dòng)借助他人的幫助，充分利用必須的學(xué)習(xí)資料，加強(qiáng)學(xué)生之間的相互協(xié)作與對(duì)話，建構(gòu)自己完整的知識(shí)體系。

二、鎖定研究目標(biāo)和內(nèi)容

（1）促進(jìn)信息技術(shù)全面運(yùn)用到思想品德課的教學(xué)過(guò)程中，使各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)過(guò)整理、組合，形成以學(xué)生為中心的以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和協(xié)作精神為宗旨的新型教學(xué)模式，初步形成信息技術(shù)與政治學(xué)科整合的教學(xué)結(jié)構(gòu)。（2）進(jìn)一步探索利用現(xiàn)代教育技術(shù)，把教師、學(xué)生、教材、多媒體的相互聯(lián)系和相互作用凸現(xiàn)出來(lái)。

（3）通過(guò)本課題的研究與實(shí)踐，改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)式學(xué)習(xí)為自主式學(xué)習(xí)、探索式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（4）定期進(jìn)行有特色的教學(xué)設(shè)計(jì)和可見的制作，課堂教學(xué)以多媒體教學(xué)為主。

三、課題研究的內(nèi)容及具體工作

1、做好對(duì)學(xué)生在信息技術(shù)問(wèn)題上的了解及思想品德課中存在的問(wèn)題的問(wèn)卷調(diào)查和調(diào)查統(tǒng)計(jì)工作，作好課題論證和設(shè)計(jì)課題研究方案。

2、進(jìn)行了信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和提高：對(duì) PowerPoint、Word、Excel、Flash等多媒體軟件進(jìn)行了學(xué)習(xí)，力求做到能熟練使用。

3、積極參加各種形式的聽課學(xué)習(xí)，參加各種培訓(xùn)，力求盡快用現(xiàn)代化教育思想來(lái)武裝頭腦，并對(duì)觀摩課，尤其是使用了多媒體教學(xué)手段的課例進(jìn)行了分析，深入探究本節(jié)課信息技術(shù)與課程整合的情況，對(duì)優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)、不足之處和需改進(jìn)的地方做了分析和記錄。

4、在校內(nèi)組內(nèi)參加各種應(yīng)用多媒體教學(xué)的活動(dòng)，將運(yùn)用多媒體技術(shù)列入公開課、開放日交流課、說(shuō)課和優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的一個(gè)必要條件，積極參加各級(jí)多媒體課件制作、論文及教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，并期待取得一定的成績(jī)。

四、信息技術(shù)學(xué)科整合中存在的問(wèn)題

1、對(duì)課程整合的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)膚淺，導(dǎo)致教學(xué)模式落后，沒(méi)有體現(xiàn)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。

2、混淆了教師與學(xué)生的地位，導(dǎo)致學(xué)生主體地位絕對(duì)化，忽視了教師的主導(dǎo)作用。

在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)有些教師對(duì)學(xué)生主體作用的理解過(guò)于絕對(duì)化，認(rèn)為發(fā)揮學(xué)生的主體作用就是要盡可能讓學(xué)生多說(shuō)多做，教師要少說(shuō)最好不說(shuō)，從而過(guò)度弱化了教師的作用。我們發(fā)現(xiàn)：許多教師在教學(xué)中把主體回歸的課堂變成了主體放任自流的課堂，出現(xiàn)了放手讓學(xué)生在電腦網(wǎng)絡(luò)中自學(xué)而不進(jìn)行監(jiān)控，實(shí)踐活動(dòng)不圍繞主題等現(xiàn)象，導(dǎo)致了學(xué)生主體地位極端化的出現(xiàn)。這樣，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)不但沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，而且連傳統(tǒng)的教學(xué)任務(wù)也沒(méi)有完成，必要的師生交流更沒(méi)有達(dá)到。

3、課程整合中過(guò)分依賴網(wǎng)絡(luò)資源，忽視了其它教學(xué)資源。

任何一種媒體都不是萬(wàn)能的，它們不能互相取代，但是可以相互補(bǔ)充，網(wǎng)絡(luò)亦然。它的興起的確為教學(xué)帶來(lái)了巨大的沖擊，資源的多樣性、通訊的實(shí)時(shí)效、數(shù)據(jù)的共享性等優(yōu)勢(shì)為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了諸多的便利條件，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了廣闊的發(fā)展前景，但它不能完全代替現(xiàn)實(shí)情景中的學(xué)習(xí)。眾所周知：在教學(xué)中從來(lái)就沒(méi)有唯一的教學(xué)媒體，網(wǎng)絡(luò)也是如此。我們發(fā)現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，有的教師，所有教學(xué)步驟都使用了網(wǎng)絡(luò)資源，而且絕大部分僅僅使用網(wǎng)絡(luò)資源，無(wú)視錄音、錄像、掛圖等學(xué)習(xí)資源的存在。他們認(rèn)為只有把所有的圖片、聲音、文字都放到課件中去，那才是整合課例。

4、信息技術(shù)與課程整合的深度不夠，過(guò)分偏重于素材性資源，且只停留在媒體觀上。

眾所周知，每一節(jié)課都有一定的教學(xué)目標(biāo)。圍繞這一目標(biāo)，要求授課教師在進(jìn)行學(xué)科整合的教學(xué)設(shè)計(jì)工作時(shí)，需要密切注意教學(xué)系統(tǒng)中教師、學(xué)生、教材、教學(xué)媒體四個(gè)要素的地位與作用，片面強(qiáng)調(diào)以“學(xué)生樂(lè)學(xué)”為中心，單純用課件、文字來(lái)播放或呈現(xiàn)內(nèi)容，或在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下把通過(guò)搜索引擎找到的相關(guān)網(wǎng)頁(yè)資源提供給學(xué)生，把大量素材性資源羅列在一起，學(xué)生獲得的都是互聯(lián)網(wǎng)上無(wú)層次、無(wú)系統(tǒng)、針對(duì)性差的素材性資源。教師這樣盲目運(yùn)用豐富的多媒體資源來(lái)博得學(xué)生一笑，教學(xué)方式卻沒(méi)有根本性的改變，不僅沒(méi)有為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)真正有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，連原有的教學(xué)目標(biāo)也未能達(dá)到。同時(shí)，一些信息垃圾也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響。

五、政治課與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的后期研究構(gòu)想

（一）構(gòu)建與本課題相適應(yīng)的的評(píng)價(jià)體系

（二）建立專題網(wǎng)站資源庫(kù)，為教師提供優(yōu)秀教學(xué)資源

（三）對(duì)使用新教材的年級(jí)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容分類，構(gòu)建知識(shí)樹，研究哪些內(nèi)容適合進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、哪些內(nèi)容適合進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)。