第一篇：關(guān)于中學(xué)生課外閱讀的研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

關(guān)于中學(xué)生課外閱讀的研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

達(dá)埔中學(xué) 方偉強(qiáng)

一、開展課外閱讀研究的依據(jù)

語(yǔ)文是人們?nèi)粘W(xué)習(xí)和生活的最重要的基礎(chǔ)性和工具性學(xué)科，但是在中學(xué)階段要想學(xué)好語(yǔ)文，僅僅靠教材的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而課外閱讀，恰恰是鞏固課內(nèi)所學(xué)知識(shí)，豐富積累語(yǔ)文知識(shí)的一個(gè)相當(dāng)重要的途徑。現(xiàn)在許多中學(xué)生卻對(duì)課外閱讀抱有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和做法，由此，筆者認(rèn)為開展中學(xué)生課外閱讀的調(diào)查研究是十分必要的。

二、開展課外閱讀研究的意義

就當(dāng)前的中學(xué)生的語(yǔ)文課外閱讀的現(xiàn)狀看并不容人樂(lè)觀，雖然很多的學(xué)校都開設(shè)了課外閱讀課，一些學(xué)校還開設(shè)了較為大型的閱覽室，但是學(xué)生在閱讀上存在著很多的誤區(qū)，通過(guò)調(diào)查中學(xué)生課外閱讀狀況、分析課外閱讀與語(yǔ)文能力的關(guān)系，探求正確地指導(dǎo)中學(xué)生開展課外閱讀的方法，尋找課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點(diǎn)，對(duì)中學(xué)生全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)有很大的促進(jìn)作用。

三、開展課外閱讀研究的計(jì)劃

第一階段：用問(wèn)卷調(diào)查，采訪的方式，了解中學(xué)生課外閱讀的方向。在開展此活動(dòng)中，我們可以利用各個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科科代表取得語(yǔ)文老師的幫助，在各個(gè)班級(jí)中進(jìn)行調(diào)查和研究。

第二階段：根據(jù)調(diào)查摸底的情況，和所有的班級(jí)的語(yǔ)文科代表進(jìn)行歸類整理，對(duì)目前學(xué)生所存在的閱讀問(wèn)題進(jìn)行分析研究，并向老師和專家進(jìn)行請(qǐng)教。

第三階段：在分析研究的基礎(chǔ)上，尋找到一條有效的解決問(wèn)題的途徑。

四、開展課外閱讀的研究的過(guò)程

（一）調(diào)查問(wèn)卷：

1、認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該閱讀嗎？

A、應(yīng)該90%

B、隨便10%

C、不應(yīng)該0%

2、你喜歡課外閱讀嗎？

A、喜歡65%

B、一般20%

C、不喜歡25%

3、老師對(duì)同學(xué)課外閱讀的態(tài)度？

A支持50%

B反對(duì)20%

C、隨便30%

4、家長(zhǎng)對(duì)子女課外閱讀的態(tài)度？

A、支持45%

B、反對(duì)15%

C、隨便40%

5、你喜愛(ài)哪類書籍？

A、雜志55%

B、小說(shuō)30%

C、中外名著15%

6、你的閱讀時(shí)間？

A、課外55%

B、有時(shí)間就看（包括上課）20% C、學(xué)習(xí)后25%

7、你認(rèn)為課外閱讀對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有幫助嗎？

A、有幫助70%

B、沒(méi)幫助25%

C、妨礙學(xué)習(xí)提高5% ﹙二﹚病因歸類：

大多數(shù)學(xué)生對(duì)課外閱讀很感興趣，對(duì)“應(yīng)該閱讀”、“喜歡閱讀”分別占據(jù)92.5%、93.4%，可見學(xué)生對(duì)課外閱讀還是十分渴望的。但是在教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生看課外閱讀的態(tài)度上卻存在很大的問(wèn)題，持反對(duì)意見的各占78.4%、87.5%，由此可見這一矛盾的數(shù)字說(shuō)明了在當(dāng)前只重視升學(xué)率的教師和家長(zhǎng)的監(jiān)督下，學(xué)生的課外閱讀的開展是舉步維艱的。但是也不能否認(rèn)當(dāng)前大多數(shù)的學(xué)生閱讀也存在著很大的誤區(qū)，在“喜

歡哪類書籍”上82.5%的學(xué)生都是選擇的小說(shuō)，而選擇“中外名著”的只有16.3%，從學(xué)生的閱讀的方向看多數(shù)都是為了看熱鬧和獵奇，也有一些是為了消磨時(shí)間，還有的是為了緩解和減輕學(xué)習(xí)的壓力，而真正從閱讀能豐富語(yǔ)文知識(shí)和提高語(yǔ)文能力的角度看的學(xué)生很少。在回答閱讀安排的時(shí)間上，一些同學(xué)就選擇了“有時(shí)間就看（包括上課）”和“沒(méi)幫助”，這樣就不難看出，學(xué)生對(duì)閱讀的興趣的出發(fā)點(diǎn)是存在問(wèn)題的，而且在閱讀的時(shí)間上也是缺乏自控的，在閱讀的方法上也是很盲從的。

（三）調(diào)查專訪：

書籍是人類進(jìn)步的階梯，作為人類精神和靈魂的結(jié)晶，書籍在社會(huì)進(jìn)步中起了很大的促進(jìn)作用，是其他任何事物無(wú)法與之媲美的。我國(guó)哲人云：“一日不讀書，百事荒蕪”、“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”等這些都道出了讀書的重要性和必要性。良好的素養(yǎng)、淵博的才學(xué)從哪里來(lái)？從閱讀書籍中來(lái)。特別是中學(xué)生，在這個(gè)年齡階段，人生觀、價(jià)值觀還沒(méi)有完全定型，是獲取知識(shí)提高自身文化素質(zhì)、培養(yǎng)健全人格的最佳時(shí)期。因此我們中學(xué)生應(yīng)該廣泛閱讀。那么，究竟應(yīng)該怎樣看待閱讀？怎樣閱讀？本組對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查研究，經(jīng)過(guò)調(diào)查整理后得到以下結(jié)果：

我們對(duì)某些學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了采訪，了解到一些情況。根據(jù)調(diào)查和采訪結(jié)果，我們結(jié)此進(jìn)行了分析；發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：

1、首先是課外閱讀的內(nèi)容較貧乏。大部分學(xué)生人傾向于自己的興趣愛(ài)好。沒(méi)有明確的目的，在內(nèi)容的選擇上存在盲目性，有相當(dāng)一部分學(xué)生愛(ài)看雜志、小說(shuō)及娛樂(lè)方面的書。據(jù)我組成員所知，中學(xué)生所讀的小說(shuō)中所占比例較大的是武打和言情小說(shuō)，男生常陷于一片刀光劍影之中，女生則迷戀于浪漫的愛(ài)情故事。對(duì)古代文學(xué)、歷史、中外名著涉及較少，一些學(xué)生對(duì)《簡(jiǎn)愛(ài)》、《飄》、《紅與黑》等為何物都一無(wú)所知，有些甚至接觸到不健康的書籍并沉迷其中。

2、其次，是閱讀興趣被動(dòng)。由于學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，能夠自己支配的時(shí)間少，部分學(xué)生基本不看課外書，只是完成老師布置的作業(yè)，沒(méi)有形成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣，而有的也是一些時(shí)下流行的書籍。對(duì)一些需動(dòng)腦思考而具有深刻思想內(nèi)涵的作品不感興趣。

3、再次是閱讀環(huán)境不好。許多學(xué)生家庭書籍有多，尤其是農(nóng)村學(xué)生大多家庭條件差，沒(méi)有足夠的資金滿足學(xué)生閱讀的需要。另一個(gè)限制是受某些老師、家長(zhǎng)的阻擋。一些老師、家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生看課外書會(huì)影響成績(jī)的提高。有弊無(wú)利，只允許他們看教科書和輔導(dǎo)書，這對(duì)學(xué)生的視野的開闊和知識(shí)的積累是非常不利的。

4、許多老師只是口頭上的支持學(xué)生的課外閱讀，并沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地的指導(dǎo)。

(四)針對(duì)思考：

1）現(xiàn)代中學(xué)生課外閱讀狀況令人擔(dān)憂的關(guān)鍵是什么？ 2）怎樣引導(dǎo)中學(xué)生正確看待課外閱讀？ 3）怎樣培養(yǎng)中學(xué)生的良好的課外閱讀習(xí)慣？ 4）如何培養(yǎng)中學(xué)生在課外閱讀上的正確方向？ 5）如何教會(huì)中學(xué)生閱讀的有效方法？

6)如何將中學(xué)生的課外閱讀和語(yǔ)文能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合？

五、開展課外閱讀的途徑

1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。許多學(xué)生對(duì)閱讀不感興趣是領(lǐng)略到閱讀的豐富性、生動(dòng)性和樂(lè)趣性，覺(jué)得學(xué)生生活太貧乏、太單調(diào)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的方法有很多，比如，給名篇、名著、編寫導(dǎo)語(yǔ)，要編導(dǎo)語(yǔ)首先要讀原著并且要寫出既忠實(shí)原著又有誘惑力的導(dǎo)語(yǔ)。找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)那腥肟冢ψx者的閱讀心理。在這個(gè)過(guò)程中中學(xué)生飽嘗各種角色的體驗(yàn)。既可開發(fā)學(xué)生的閱讀積累，又可挖掘閱讀中的興趣點(diǎn)等。學(xué)生常會(huì)被文中的某些情節(jié)感動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的一些問(wèn)題，并對(duì)其進(jìn)行理性的思考，這樣能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入審美享受，建立科學(xué)的讀書方法為學(xué)生的靈魂注入精神營(yíng)養(yǎng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要，接受能力、欣賞水平、個(gè)人愛(ài)好等。推薦一些有益于開拓視野、開發(fā)智力、開動(dòng)想象的故事性、文學(xué)性、趣味等方面的書。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)對(duì)書中的格言警名、成語(yǔ)典故、優(yōu)美詞句進(jìn)行摘錄，或?qū)懗鲎约旱男牡皿w會(huì)，并經(jīng)常翻閱，鞏固記憶，加深理解。

3、營(yíng)造良好的讀書環(huán)境。除了優(yōu)化家庭閱讀條件外，主要是優(yōu)化學(xué)生讀書氛圍。中學(xué)生大部分的閱讀能力都是在學(xué)校形成的，學(xué)生應(yīng)有一個(gè)整潔優(yōu)美、好學(xué)成風(fēng)的校園使學(xué)生有充分的自由去發(fā)展和培養(yǎng)興趣和愛(ài)好。

4、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生如何選擇圖書、如何制定科學(xué)的閱讀計(jì)劃、如何正確的閱讀方法。首先，可開展各種讀書活動(dòng)，其次結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行循循善誘，再次對(duì)學(xué)生的讀書筆記進(jìn)行講評(píng)。教師從理性的高度提高學(xué)生對(duì)理性知識(shí)的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生深究生活的內(nèi)含、引導(dǎo)學(xué)生由此及彼，讓他們從簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象引出深刻的道理。

5、取得家長(zhǎng)的理解與支持。可以召開家長(zhǎng)座談會(huì)，讓家長(zhǎng)了解到課外閱讀對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要意義，家長(zhǎng)配合學(xué)校給學(xué)生營(yíng)造良好的課外閱讀的環(huán)境。學(xué)生自身也要張弛有度，合理安排。

六、開展課外閱讀的建議

作為新時(shí)代的中學(xué)生應(yīng)該讀什么書，要把握幾點(diǎn)：

（一）為了提高中學(xué)生的文化素養(yǎng)，我們不僅要繼承民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還要學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的文化技術(shù)。新大綱推薦書目初中10種，中西名著各占5種，高中20種，中西名著各占10種。由此體現(xiàn)了中西方文化并重這一點(diǎn)。

（二）健全中學(xué)生心靈和人格。課外閱讀尤其是文學(xué)閱讀很重要，它能起到凈化心靈和提倡人文主義的作用，學(xué)生能從中吸取有用的營(yíng)養(yǎng)，彌補(bǔ)其它的不足。

（三）對(duì)人類基本價(jià)值如理性、自由、公正等的認(rèn)同和維護(hù)。人是社會(huì)中的一份子，任何人脫離了社會(huì)都無(wú)法生存，因此，維護(hù)社會(huì)的健康發(fā)展是每個(gè)人的責(zé)任。

（四）選擇適合中學(xué)生閱讀的書籍。中學(xué)生這一時(shí)期的世界觀還有定型，心靈處于組逐漸成熟的階段，受到理解能力限制，辨制是非善惡的較弱。因此向中學(xué)生推薦書目應(yīng)選取健康、積極向上的著作，鼓勵(lì)他們熱愛(ài)生活，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象

力。以此奠定在人生路上知識(shí)和情感的基礎(chǔ)。

（五）經(jīng)典著作是人類文明產(chǎn)生以來(lái)積累的文化思想的結(jié)晶，它們凝結(jié)了人類的智慧，對(duì)人類歷史產(chǎn)生過(guò)重大影響，經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間的考驗(yàn)，等到人們的認(rèn)可，具有恒久的生命力。這樣的讀物即為經(jīng)典讀物，另外，對(duì)讀者來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)確、客觀地去了解選擇、閱讀真正的世界名著，十分必要。

（六）中學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，如果課外閱讀量過(guò)大，成為學(xué)生的又一個(gè)負(fù)擔(dān)，不利于中學(xué)生的健康成長(zhǎng)，閱讀量不足，則難于達(dá)到預(yù)期的效果。因此，閱讀量應(yīng)適中，6年讀30本書是中學(xué)生課外閱讀量的最低限度。由此，中學(xué)生自身應(yīng)正確認(rèn)識(shí)課外閱讀，把握好其方向，讓課外閱讀真正達(dá)到預(yù)期的效果。最后，原大家能共同營(yíng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境，形成一個(gè)良好的讀書風(fēng)氣，讓書成為我們生活中不可或缺的一部分，讓書成為我們的良師益友！

第二篇：中學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)計(jì)劃

孟良崮中學(xué)

中學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)計(jì)劃

為更好貫徹黨的教育方針，實(shí)施好研究性學(xué)習(xí)的策略，結(jié)合我校實(shí)際，提出進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的計(jì)劃。

一、充分認(rèn)識(shí)組織中學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”新人的重大意義，進(jìn)一步強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)；要把學(xué)生思想政治工作向社會(huì)延伸，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。要把組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入教育教學(xué)計(jì)劃，并作為學(xué)生畢業(yè)資格考核評(píng)估的一項(xiàng)內(nèi)容，充分利用各種形式組織學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，提高實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

二、社會(huì)實(shí)踐形式：

1、社會(huì)調(diào)查；

2、社區(qū)服務(wù)；

3、勤工儉學(xué)；

4、科技文化活動(dòng)；

5、生產(chǎn)實(shí)習(xí)；

6、公益活動(dòng)；

7、軍事訓(xùn)練；

8、志愿者活動(dòng)；

三、社會(huì)實(shí)踐時(shí)間安排：

1.初一新生入學(xué)安排在八月底，兩天時(shí)間；

2、公益活動(dòng)：

校園晨掃（每天半小時(shí)），校園保潔（課余時(shí)間），大掃除，寒暑假返校日；

3、社會(huì)調(diào)查：

①課時(shí)（語(yǔ)文作文課指導(dǎo)怎樣寫好社會(huì)調(diào)查報(bào)告）； ②研究性學(xué)習(xí)的選題、調(diào)研、撰寫研究性學(xué)習(xí)的報(bào)告）；

③周日進(jìn)行社會(huì)調(diào)查；

④寒暑假深入社區(qū)、農(nóng)村和企事業(yè)單位社會(huì)調(diào)查活動(dòng)；

⑤組織各種形式暑期夏令營(yíng)（學(xué)生干部夏令營(yíng)、科技夏令營(yíng)）

4、科技文化活動(dòng)：

①各年級(jí)開設(shè)微機(jī)課（每周一節(jié)）；

②“班班有歌聲”活動(dòng)（每年10月份）；

③小歌手比賽（紀(jì)念“

12、9”學(xué)生運(yùn)動(dòng)）；

④元旦文娛會(huì)演；

⑤開展一系列讀書活動(dòng)；

⑥組織秋游、春游。

5、生產(chǎn)實(shí)習(xí)：

①組織各年級(jí)到農(nóng)村基地勞動(dòng)鍛煉，校內(nèi)外植樹（“

3、12”植樹節(jié)）、“

6、5”世界環(huán)境日等等；

②花圃護(hù)綠活動(dòng)；

6、社區(qū)服務(wù)：

要逐步建立學(xué)生假日社區(qū)服務(wù)制度，以團(tuán)員干部為主，以自愿為原則，組織假日社區(qū)服務(wù)小組，開展服務(wù)活動(dòng)；

7、志愿者活動(dòng)：

組織學(xué)生參加校環(huán)保自愿者行動(dòng)小組，開展一系列活動(dòng)。

三、建立校內(nèi)外學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地：

校內(nèi)基地：

1、公益勞動(dòng)類：衛(wèi)生包干區(qū)、護(hù)綠區(qū)、教室、宿舍、校園環(huán)境；

2、生產(chǎn)實(shí)習(xí)類：愛(ài)護(hù)校園花草樹木；

3、科技文化活動(dòng)類：圖書館、文化節(jié)、“三小”活動(dòng)、“班班有歌場(chǎng)”合唱活動(dòng)、小歌手比賽、元旦文娛晚會(huì)、計(jì)算機(jī)技術(shù)教育（每周一課時(shí)）；

4、志愿者活動(dòng)類：為離退休教師服務(wù)，清掃圖書館、科學(xué)樓等。

校外基地：

1、生產(chǎn)實(shí)習(xí)類:

2、軍事訓(xùn)練類：

3、科技文化節(jié)類：文化館、科協(xié)等；

4、社區(qū)服務(wù)類：電信局、派出所。

四、管理方式：

1、學(xué)校管理：采用“中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)登記卡”和“中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)考核表”，每生一學(xué)期分發(fā)一張，按學(xué)期登記入卡，每一學(xué)年由班主任根據(jù)學(xué)生登記卡材料記入“考核表”。一學(xué)年結(jié)束后上交年級(jí)組，交德育處保管，學(xué)生一學(xué)年根據(jù)“考核表”及時(shí)登入“中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)登記表”。

2、年級(jí)管理：年級(jí)組要根據(jù)本年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，按照學(xué)校安排，精心組織和安排學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查、軍事訓(xùn)練、科技文化活動(dòng)等。

3、班主任管理：班主任應(yīng)組織好各種活動(dòng)，活動(dòng)中要高度重視安全工作，做到：每次外出活動(dòng)應(yīng)事先做好申報(bào)，經(jīng)批準(zhǔn)后，方可組織，活動(dòng)中應(yīng)貫徹環(huán)保方針，活動(dòng)后應(yīng)有小結(jié)和留下資料（攝影、小結(jié)、心得體會(huì)等），負(fù)責(zé)寫好學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的鑒定

第三篇：中學(xué)生移動(dòng)電話研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

——中學(xué)生移動(dòng)電話消費(fèi)調(diào)查報(bào)告

隨著大眾生活水平的提高，移動(dòng)電話的普及率隨之升高，且使用者范圍也開始擴(kuò)張，就在這前幾年，有一部屬于自己的移動(dòng)電話，那是十分奢侈的事，并且還是大人們才能談到的，大學(xué)生、中學(xué)生.....就不用想了！但是今天，卻不同了，在學(xué)校里，幾乎是每個(gè)人都能擁有的移動(dòng)電話，中學(xué)生，小學(xué)生，父母為了跟兒女得到第一時(shí)間的聯(lián)絡(luò)，紛紛給兒女們買起移動(dòng)電話來(lái)，有得學(xué)生身上還有兩部移動(dòng)電話呢。移動(dòng)電話從以前的“大哥大”到現(xiàn)在的只有手掌大的設(shè)計(jì)，無(wú)論從功能到外表都是一個(gè)大飛躍，而價(jià)格卻成反比，這對(duì)消費(fèi)者來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)購(gòu)買的好時(shí)機(jī)，所以不少學(xué)生都趕上了，擁有了屬于自己心儀的移動(dòng)電話。特別是近兩年，隨著移動(dòng)電話價(jià)格的下降、短信服務(wù)的開通和各種通訊卡的出現(xiàn)，移動(dòng)電話不再是一種高身份的象征或遙不可及的夢(mèng)想，而是成為一種較為普及的移動(dòng)通訊工具。

這次調(diào)查主要是有針對(duì)性地就購(gòu)買移動(dòng)電話的心態(tài)、中學(xué)生擁有移動(dòng)電話的總體利弊以及校園實(shí)現(xiàn)控制移動(dòng)電話使用這一現(xiàn)象的正常與否和影響中學(xué)生購(gòu)買決策的因素等。調(diào)查采用問(wèn)卷形式，在我校中學(xué)的同學(xué)進(jìn)行抽樣調(diào)查，共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷100份，成功回收93份。在性別構(gòu)成上基本持平，其中男同學(xué)占52%，女同學(xué)所占比例是48%。經(jīng)過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果的統(tǒng)計(jì)，其結(jié)果分析如下。調(diào)查分析：

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，80%的同學(xué)已經(jīng)擁有一部屬于自己的移動(dòng)電話，就算暫時(shí)還沒(méi)購(gòu)買移動(dòng)電話的同學(xué)，其中大部分人認(rèn)為在學(xué)校里很有必要有移動(dòng)電話。其理由是：首先，便于聯(lián)系，這既包括自己聯(lián)系親人，也包括同學(xué)朋友聯(lián)系自己。

1、移動(dòng)電話的品牌、價(jià)格、檔次及考慮因素

調(diào)查發(fā)現(xiàn)中學(xué)生所購(gòu)買的移動(dòng)電話的品牌基本上都是洋品牌，摩托羅拉，索尼愛(ài)立信，諾基亞倍受中學(xué)生青睞，三者共占調(diào)查總數(shù)的55%。而國(guó)產(chǎn)移動(dòng)電話問(wèn)津者很少，如國(guó)產(chǎn)王牌 TCL、波導(dǎo)，所購(gòu)者也不多，兩者共占12%，可見中學(xué)生在移動(dòng)電話品牌上基本傾向于洋品牌。中學(xué)生所購(gòu)移動(dòng)電話價(jià)格基本在2000——3000元之間，約占總數(shù)的76%，高于3000元和低于2000元共占20.30%，1000元以下的低檔移動(dòng)電話則無(wú)人問(wèn)津。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)決定中學(xué)生購(gòu)買移動(dòng)電話的主要因素是質(zhì)量，其次是價(jià)格和外觀。

2、購(gòu)買移動(dòng)電話的資金來(lái)源

主要來(lái)源于父母的約為79.45%，11.23%是勒緊褲腰帶從生活費(fèi)中擠出來(lái)的，9.32%是別人送的，基本上不存在向別人借錢或銀行貸款購(gòu)買手機(jī)的現(xiàn)象。

3、中學(xué)生移動(dòng)電話的消費(fèi)情況

調(diào)查顯示，選用充值卡在中學(xué)生中仍占大多數(shù)，這樣可以保證每月的話費(fèi)保持在本人可控制的范圍內(nèi)，集中在每月５０元至１２０元之間。短信費(fèi)所占月通話費(fèi)比例在逐步提高，6０％左右的同學(xué)每月短信費(fèi)都超過(guò)了話費(fèi)總額的３０％，甚至有四分之一的同學(xué)每月的短信費(fèi)占話費(fèi)總額的5０％，利用移動(dòng)電話上網(wǎng)費(fèi)用占話費(fèi)的20%。短信息已經(jīng)成為目前中學(xué)生通信的主要手段。

4、中學(xué)生購(gòu)買移動(dòng)電話的目的及交往對(duì)象

通過(guò)這次調(diào)查分析，中學(xué)生購(gòu)買移動(dòng)電話有36人是為了通信需要，占總?cè)藬?shù)的38.70%，是因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展的趨勢(shì)，有6.45%的人是因?yàn)槭軇e人的影響，23人是因?yàn)榭粗辛艘苿?dòng)電話的功能；而另有21人，約占22.58%購(gòu)買移動(dòng)電話是沒(méi)有原因的想購(gòu)買就購(gòu)買了，約有7人選擇其他，約占7.53%，中學(xué)生購(gòu)買移動(dòng)電話主要用于同學(xué)朋友之間交流的約占64.1%，而用于跟父母交往的很少，只有23.56% 學(xué)生是追求個(gè)性的群體，在移動(dòng)電話的使用上也不例外，近48%的學(xué)生喜歡帶有攝像照相功能，34.0％的學(xué)生使用下載的流行音樂(lè)作為鈴聲。中學(xué)生開始更多的使用下載圖片或者自己拍攝的圖片，甚至自己制作的圖片作為待機(jī)圖片。

5、移動(dòng)電話的使用情況

（1）更新頻率低

中學(xué)生在移動(dòng)電話的更新上持比較謹(jǐn)慎的態(tài)度，超過(guò)半數(shù)的同學(xué)在這學(xué)期間沒(méi)有更換的打算。這主要是因?yàn)橹袑W(xué)生購(gòu)買移動(dòng)電話的經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要是由家里承擔(dān)，因此父母不允許子女頻繁地更換手機(jī)。但是我們從中學(xué)生能承受的價(jià)格中可以發(fā)現(xiàn)，雖然2000元左右的移動(dòng)電話目前仍占在校學(xué)生需求的最大比例，但隨著大多數(shù)同學(xué)的未來(lái)目標(biāo)更傾向于高于3000元的高檔移動(dòng)電話。話費(fèi)依然是在校學(xué)生手機(jī)族的最大煩惱(25.42%),其次是擔(dān)心被偷,占1/5,另外占用時(shí)間多占11.23%,怕被人騷擾,的占15.04%,以及款色不流行占11.65%。

（2）中學(xué)生使用移動(dòng)電話的利弊

中學(xué)生使用移動(dòng)電話會(huì)引起社會(huì)的爭(zhēng)議，主要是因?yàn)橐苿?dòng)電話作為高端消費(fèi)產(chǎn)品，在校學(xué)生由于生活圈較為固定，沒(méi)有必要，可能會(huì)是一種物質(zhì)的浪費(fèi)。其二是容易造成不好的消費(fèi)習(xí)慣，同時(shí)影響學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該如何看待這個(gè)問(wèn)題的呢？

由于中學(xué)生處于性格塑造時(shí)期，思想不穩(wěn)定，情緒波動(dòng)大，易受外界環(huán)境影響等特征，使得他們的消費(fèi)存在一定程度的盲目性，移動(dòng)電話的使用存在一定的負(fù)面影響，在分析使用移動(dòng)電話不利的影響中，主要體現(xiàn)在影響上課、造成不好的消費(fèi)習(xí)慣、浪費(fèi)錢，比例分別為28.1%、19.6%、23.1%，而認(rèn)為沒(méi)有壞處的比

例為21.5%。這也反映出學(xué)生學(xué)習(xí)與社交活動(dòng)之間存在矛盾，如何處理好這種矛盾則需要社會(huì)正確引導(dǎo)。

另外，專家認(rèn)為：手機(jī)輻射不容忽視

英國(guó)《星期日泰晤士報(bào)》發(fā)表的一份研究報(bào)告提醒人們，由于青少年的耳朵和顱骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手機(jī)時(shí)，大腦中吸收的輻射比成年人要高出50%。對(duì)一個(gè)5歲的孩子來(lái)說(shuō)，輻射會(huì)滲入其大腦50%的區(qū)域；對(duì)10歲的孩子來(lái)說(shuō)，輻射則會(huì)滲入其大腦30%的區(qū)域。而德國(guó)防輻射機(jī)構(gòu)主席沃爾弗拉姆〃柯尼希也對(duì)當(dāng)?shù)孛襟w《柏林日?qǐng)?bào)》表示，為健康著想，人們尤其是兒童應(yīng)該盡量減少手機(jī)的使用?！耙话銇?lái)說(shuō)，手機(jī)通話應(yīng)盡可能短。父母應(yīng)使子女盡可能遠(yuǎn)離這項(xiàng)高科技。”

而一位從事職業(yè)病防治的教授也表示，青少年的免疫系統(tǒng)較成人脆弱，因而特別容易受到輻射的影響。移動(dòng)電話輻射會(huì)對(duì)腦部神經(jīng)造成損害，引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調(diào)。而移動(dòng)電話上面的游戲也有可能使孩子耳聾，一般來(lái)說(shuō)，85分貝就有可能損害聽力，當(dāng)把移動(dòng)電話放在耳邊時(shí)，有些游戲的伴音比噴氣式飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)旁邊的噪音還大，最差的移動(dòng)電話噪音達(dá)133分貝，大大超過(guò)120分貝的痛苦極限。

結(jié)論：

總結(jié)：中學(xué)生移動(dòng)電話消費(fèi)群的特點(diǎn)

1.追逐時(shí)尚、注重個(gè)性張揚(yáng)；2.易于接受新事物； 3.需要更多的情感溝通與交流；4.物品的使用大多“喜新厭舊” ；5.主要任務(wù)是學(xué)習(xí)；6.生理上處于生長(zhǎng)發(fā)育階段；7 學(xué)生基本以集體生活為主，相互間信息交流很快易受影響。移動(dòng)電話對(duì)學(xué)習(xí)是否有影響？如移動(dòng)電話作弊、上課時(shí)鈴聲影響課堂秩序、移動(dòng)電話輻射對(duì)身體健康有害，還會(huì)帶來(lái)攀比風(fēng)，而且一些學(xué)生在上課時(shí)接聽電話，還會(huì)影響老師上課，也影響到其他同學(xué)學(xué)習(xí)，中學(xué)生最好還是正確對(duì)待移動(dòng)電話，有效的運(yùn)用我們的移動(dòng)通信工具，做到不為之著迷，不影響學(xué)習(xí)。

總的來(lái)說(shuō)，本調(diào)查是成功的，達(dá)到了預(yù)期的目的。較為全面地考察了影響中學(xué)生手機(jī)消費(fèi)的因素。不過(guò)，還不夠深入，尤其是理論支持還不夠。謹(jǐn)以本調(diào)查為以后的研究作下鋪墊。

附錄

1． 你是否擁有移動(dòng)通訊工具（）

A 有 B 無(wú)

2． 你選購(gòu)移動(dòng)通訊工具或你有選購(gòu)的機(jī)會(huì)時(shí)，你會(huì)優(yōu)先考慮下列哪個(gè)因素（）

A 性能 B 價(jià)位 C 品牌 D 服務(wù) E 流行趨勢(shì)

3． 你最能接受的移動(dòng)電話價(jià)格是（）

A 1000元以下 B 1000―1500元 C 1500―2000元 D 2000―3000 元 E 3000元以上

4． 在移動(dòng)電話質(zhì)量方面你最注重什么（）

A 持久耐用 B 信號(hào)靈敏 C 實(shí)用省電 D 功能齊全 E 其他

5． 請(qǐng)按順序選擇你所喜歡的移動(dòng)電話品牌（選三者即可）：（）

A 摩托羅拉 B 諾基亞 C 西門子 D 索尼愛(ài)立信 E TCL F 三星 G飛利浦 H首信 I 廈新 J 海爾 K 科健 L 阿爾卡特 M松下 N 波導(dǎo)

6． 你是否希望移動(dòng)電話具有以下哪些功能（可多選）：（）

A 藍(lán)牙功能 B 即時(shí)翻譯功能 C MP3播放功能或收音機(jī)功能 D 拍照功能 E能玩游戲

7． 你購(gòu)買移動(dòng)電話的費(fèi)用來(lái)自（）

A 家長(zhǎng) B 親戚 C 其他

8． 你的月消費(fèi)額大概是多少（）

A 350元以下 B 350―500元 C 500―800元 D 800―1200元 E 1200元以上

9． 你每個(gè)月話費(fèi)支出多少（）

A 50元以下 B 50―80元 C 80―100元 D 100―200元 E 200元以上

10． 你購(gòu)買移動(dòng)電話的目的是（）

A 方便與家人、朋友聯(lián)系 B 工作需要 C 受周圍人影響 D交異性朋友 E 炫耀自己

11． 你使用移動(dòng)電話最多是（）

A 打電話 B 發(fā)短信 C上網(wǎng) D玩游戲 E其他

12．你使用移動(dòng)電話進(jìn)行溝通最多的內(nèi)容是（）

A 日常交流 B討論專業(yè)知識(shí) C了解社會(huì)新聞 D獲得前衛(wèi)信息 E其他

13．你的移動(dòng)電話更換頻率（）

A 半年左右 B 半年至一年 C 一年至兩年 D 兩年以上 E 從未換過(guò)

14． 你所了解的話費(fèi)節(jié)約方式（）

A 不知道 B 話費(fèi)套餐 C 給對(duì)方發(fā)短信 D撥打IP電話

第四篇：中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)調(diào)研報(bào)告

參與學(xué)生：

指導(dǎo)教師：

一、研究背景：

在中國(guó)，蝙蝠是福氣的象征。但是對(duì)于生活在城市中的我們來(lái)說(shuō)，蝙蝠的身影卻越來(lái)越難以發(fā)現(xiàn)得到，而且夜行的習(xí)慣使得我們也越發(fā)的感到好奇。恰好這次有了學(xué)農(nóng)這個(gè)機(jī)會(huì)，來(lái)到這個(gè)環(huán)境優(yōu)美的生態(tài)校園，并意外的尋覓到它們的蹤跡。由此我們開始了一段奇妙的探索旅程。

二、活動(dòng)目標(biāo)

(1)、了解蝙蝠的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性以及相關(guān)文化背景

(2)、研究抓捕手段和安全防護(hù)措施

(3)、觀察并測(cè)量蝙蝠體型

(4)、鑒定蝙蝠的品種與性別

(5)、交流活動(dòng)感受和探討如何保護(hù)蝙蝠

三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程：

1.分成四個(gè)小組，分別是蝙蝠的生活環(huán)境、蝙蝠的天敵和生長(zhǎng)過(guò)程、蝙蝠的繁殖以及校園蝙蝠的分類。

2.為了調(diào)查蝙蝠，我們?cè)诎韺?duì)西區(qū)田邊、舊古建筑進(jìn)行踩點(diǎn)，觀察蝙蝠的活動(dòng)時(shí)間,確定蝙蝠巢穴

3.在第二天傍晚開始真正的捕捉行動(dòng)，到稻田邊張網(wǎng)捕捉，我們發(fā)現(xiàn)七八只蝙蝠的黑影在天空中徘徊，我們用竹竿舉起細(xì)網(wǎng)，多次進(jìn)行定點(diǎn)捕捉，最后分別抓到了三只蝙蝠，兩只雄性，一只雌性。除第一只意外死亡外，其他存活。

4.分組統(tǒng)計(jì)整理所搜集到得資料以及抓來(lái)的蝙蝠。

5.撰寫專題報(bào)告

6.小組分享

四、活動(dòng)成果與評(píng)價(jià)

(一)當(dāng)?shù)仳鸱N類與體型數(shù)據(jù)

東亞家蝠(學(xué)名：pipistrellus abramus)，又叫日本伏翼，隸屬于小蝙蝠亞目蝙蝠科伏翼屬，是一種於東亞地區(qū)常見的小型蝙蝠。一只成年?yáng)|亞家蝠的個(gè)體身長(zhǎng)可以有4.8厘米，尾部則可以長(zhǎng)4厘米，翼也可伸至3.6厘米。它們最喜愛(ài)住於舊式建筑物上面的天花板及屋檐之內(nèi)。它們主要捕食蚊及飛蛾等細(xì)昆蟲為主。它們廣泛分布於東亞地區(qū)，包括中國(guó)大陸、臺(tái)灣、韓國(guó)及日本等，我國(guó)華北、東北、華東和華南各地區(qū)均有分布。

東亞家蝠一般在11月至次年3月冬眠，出眠后在6～7月間產(chǎn)仔

藥用價(jià)值

它可用作一種中藥，用于久咳，瘧疾，淋病，目翳等。

它的糞便也是一種中藥，叫夜明砂，用于目疾。

(二)生態(tài)保護(hù)與文物保護(hù)的矛盾

在老師的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到了農(nóng)校的舊公室，我們?cè)谵k公室屋檐的縫隙里發(fā)現(xiàn)了蝙蝠的巢穴。我們不禁都產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)。如果蝙蝠長(zhǎng)期在這種木制結(jié)構(gòu)的古建筑里筑巢的話，那么這就會(huì)對(duì)古老的文物造成腐食與破壞;若為了保護(hù)文物而把蝙蝠棲息環(huán)境給破壞掉的話，就會(huì)造成許多蝙蝠流離失所，甚至導(dǎo)致一個(gè)個(gè)小生命的凋謝。那么我們?cè)诒Ｗo(hù)動(dòng)物棲息地與保護(hù)文物的十字道路上，我們應(yīng)如何選擇?對(duì)于這個(gè)我們必須深入探究一下。

(三)學(xué)生收獲：

這次蝙蝠調(diào)查活動(dòng)我們收獲良多，及體會(huì)到大自然的千姿百態(tài)，也認(rèn)識(shí)到了自然與人類發(fā)展的矛盾，既豐富了我們的自然科普知識(shí)，也增強(qiáng)了我們的動(dòng)手能力。世界總是那么的矛盾，是保護(hù)蝙蝠來(lái)保護(hù)生態(tài)環(huán)境，還是為了保護(hù)古建筑來(lái)使蝙蝠流離失所;是為了測(cè)量一次數(shù)據(jù)而意外傷害一個(gè)活生生的生命，還是為了自己的良知而不忍下手讓它自由的飛翔。我的心中只有一個(gè)答案：生命最重要。這個(gè)世界是一個(gè)個(gè)生命而組成，或強(qiáng)大，或弱小，但不管怎樣世界因生命而精彩。反觀人類社會(huì)，一個(gè)個(gè)行尸走肉，為著利益而活著，為了幾個(gè)銅錢而殘害多少生命。我大概是做不了什么生物學(xué)家，我不忍心一個(gè)個(gè)鮮活的生命在我面前終結(jié)。那蝙蝠在網(wǎng)中拼命掙扎的情形不時(shí)在我腦中閃現(xiàn)，我想說(shuō)：保護(hù)每個(gè)物種，珍愛(ài)每個(gè)生命。

(四)指導(dǎo)教師的認(rèn)識(shí)和體會(huì)

觀察過(guò)蝙蝠一段時(shí)間，也尋找過(guò)蝙蝠的巢穴，充分評(píng)估后開展本次活動(dòng)。學(xué)生對(duì)此也非常感興趣特別是男生，覺(jué)得這個(gè)課題非常刺激也非常有挑戰(zhàn)。這個(gè)可能和人類這個(gè)哺乳動(dòng)物千百年來(lái)渴望飛行有關(guān)系吧。

第一天晚上帶學(xué)生走了校園熟悉環(huán)境，第二天開始抓蝙蝠，可能是人比較多，燈管比較多沒(méi)有捕抓到蝙蝠。學(xué)生有些失望，覺(jué)得如果不能親密接觸可能探究就只能停留在書籍和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中。我覺(jué)得我們的方法是對(duì)的但是工具還是準(zhǔn)備不充分，兩邊的竹竿不夠長(zhǎng)。于是第二天我們換了兩根長(zhǎng)的竹竿。效果就非常明顯。在很短的時(shí)間內(nèi)抓到了三只蝙蝠。本來(lái)我們?nèi)右簿托枰獌芍?，一只雄性一直雌性就夠了，但是我們前兩次都抓到了雄性，終于在第三次抓到了雌性蝙蝠。學(xué)生整個(gè)晚上也非常興奮，利用兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間就把調(diào)查報(bào)告七嘴八舌的完成了?？赡懿皇呛艹墒斓沁@個(gè)是他們的收獲。從中我們也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)境教育特別是環(huán)境教育。因?yàn)檫@些捕鳥網(wǎng)會(huì)傷害鳥類。

第五篇：“中學(xué)生閱讀”研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

“中學(xué)生閱讀”研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

北厙中學(xué) 初二（1）班

組長(zhǎng)：費(fèi)佳辰

組員：錢佳一 姚夏敬 張雨晴 沈薇 指導(dǎo)教師：沈麗琴

項(xiàng)目所屬學(xué)科：政治 語(yǔ)文

選題背景：現(xiàn)今的圖書種類紛繁復(fù)雜，經(jīng)典的、流行的、優(yōu)秀的、糟粕的……充斥在各個(gè)書店、報(bào)刊亭或其它地方。中為中學(xué)生的我們，閱讀，是生活中必不可少的環(huán)節(jié)。但是廣大的中學(xué)生都在看些什么書呢？在各式各樣的圖書、雜志中，中學(xué)生是如何選擇的呢？是出于什么心里去選擇的呢？書，是我們了解事物的一個(gè)窗口，它對(duì)于人們的影響不容忽視。文化對(duì)人的影響是潛移默化的、持久深遠(yuǎn)的，書，承載了文化，人們?cè)陂喿x的時(shí)候就會(huì)不自覺(jué)地受到了影響。優(yōu)秀的文化會(huì)增強(qiáng)人們的精神力量，塑造健全的人格；反之，糟粕的文化會(huì)阻礙人們的發(fā)展。尤其是中學(xué)生的我們，不論是在心理或生理上都還未成熟，文化對(duì)我們的影響是最大的，所以中學(xué)生閱讀問(wèn)題應(yīng)該引起社會(huì)的關(guān)注！未來(lái)的世界是由我們這一代來(lái)引領(lǐng)了，若沒(méi)有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，是無(wú)法承擔(dān)這樣的重任的！于是，小組成員決定進(jìn)行這個(gè)課題研究，對(duì)上述提出的問(wèn)題找到答案，希望能對(duì)中學(xué)生的閱讀選擇提供一些幫助！項(xiàng)目條件：調(diào)查問(wèn)卷。資料。

研究目的：通過(guò)對(duì)這話題的研究,發(fā)現(xiàn)中學(xué)生閱讀所存在的問(wèn)題,再對(duì)中學(xué)生閱讀過(guò)程中所存在的問(wèn)題做出分析 ,找到答案.并希望能對(duì)中學(xué)生的閱讀選擇提供一些幫助！主要研究方法：調(diào)查問(wèn)卷 查閱資料 研究的基本思路: ①研究中學(xué)生的閱讀選擇

②對(duì)中學(xué)生的閱讀選擇進(jìn)行原因探究

③研究中學(xué)生的閱讀選擇帶來(lái)的影響

④如何看待現(xiàn)今的中學(xué)生閱讀選擇

⑤樹立正確的且適合中學(xué)生的閱讀選擇

重點(diǎn)：①通過(guò)調(diào)查收集中學(xué)生的閱讀選擇，其數(shù)據(jù)要有客觀準(zhǔn)確性

②通過(guò)訪問(wèn)等方法收集資料，來(lái)對(duì)中學(xué)生的閱讀選擇進(jìn)行分析

難點(diǎn)：①如何用數(shù)據(jù)使中學(xué)生正確看待自己的閱讀選擇

②怎樣得出正確且適合中學(xué)生的閱讀選擇 研究的基本過(guò)程: 第一階段:課題準(zhǔn)備階段 ① 組建研究課題小組 ② 確立研究課題的問(wèn)題

③ 擬定研究課題開展計(jì)劃和進(jìn)行方案 ④ 把研究具體任務(wù)進(jìn)行合理分配

⑤ 對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容及調(diào)查問(wèn)卷的紙張進(jìn)行準(zhǔn)備 第二階段：課題開展階段

① 對(duì)省重點(diǎn)中學(xué)的200名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷 ② 對(duì)10名資深老師進(jìn)行專題訪問(wèn) ③ 對(duì)20名家長(zhǎng)進(jìn)行專題訪問(wèn)

④ 對(duì)書店、報(bào)刊亭、網(wǎng)吧、等場(chǎng)所進(jìn)行針對(duì)式的訪問(wèn) 第三階段：課題分析階段

① 對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析 ② 把小組成員收集到的資料匯總分析

③ 把分析的結(jié)果進(jìn)一步升華，在老師的指導(dǎo)下總結(jié)出研究成果 ④ 撰寫課題報(bào)告、論文，制作課件，完成課題研究 各成員在項(xiàng)目中的主要貢獻(xiàn):

錢佳一 姚夏敬:收集材料.外出調(diào)查,分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷 費(fèi)佳辰:整理材料.撰寫分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷,外出調(diào)查

張雨晴 沈薇:撰寫開題報(bào)告.外出調(diào)查,分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷 各成員研究心得: 通過(guò)這次的研究性學(xué)習(xí),讓我們更深入地了解到中學(xué)生的閱讀狀況.通過(guò)收集整理讓我們知道了中學(xué)生閱讀中所存在的問(wèn)題.確實(shí),中學(xué)生的閱讀中存在大量的問(wèn)題.學(xué)校,家庭應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo),給予學(xué)生們正確的閱讀觀念閱讀目的--增強(qiáng)人們的精神力量，塑造健全的人格.遠(yuǎn)離糟粕.學(xué)會(huì)自我保護(hù),自我抵制.這樣,就能真正從閱讀中得到樂(lè)趣,得到人格的提升.通過(guò)分析理解讓我們知道了提高中學(xué)生閱讀效率的些許方法.讓我們意識(shí)到在認(rèn)識(shí)問(wèn)題到解決問(wèn)題中成功的快感.好的閱讀 更能引導(dǎo)人們認(rèn)識(shí)到正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀.讓我們對(duì)社會(huì),對(duì)生活,對(duì)世界有了新的深入的正確的認(rèn)識(shí).同時(shí),在開展研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中使我們的社交語(yǔ)言溝通能力得到了提升.學(xué)校應(yīng)多開展類似學(xué)習(xí),更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)全面發(fā)展.進(jìn)一步完善的建議和設(shè)想: 中學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)閱讀意識(shí).學(xué)校，家庭主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的閱讀.良好的閱讀能塑造 良好的 性格品質(zhì)。能直接或間接地提高學(xué)生總體素質(zhì) 摘要中文: 學(xué)生缺少課外閱讀的現(xiàn)象早已引起有關(guān)方面的重視，但情況并無(wú)改觀，而且近年來(lái)問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，究其原因主要有以下幾點(diǎn)。

一、沒(méi)時(shí)間，沒(méi)精力。多數(shù)學(xué)生抱怨課業(yè)負(fù)擔(dān)重，考試壓力大，整日忙于應(yīng)付大大小小的考試，無(wú)心、無(wú)力、無(wú)暇顧及課外閱讀。

二、家長(zhǎng)，老師的反對(duì)。家長(zhǎng)老師最關(guān)心的是學(xué)生的考試成績(jī)，閱讀課外書籍被視為不務(wù)正業(yè)，或受到嚴(yán)厲批評(píng)或書籍被沒(méi)收。情況嚴(yán)重的連閱讀報(bào)刊、雜志的權(quán)利也被剝奪。

三、沒(méi)興趣。有的學(xué)生能忙里偷閑讀點(diǎn)東西，但主要為放松消遣，愿意讀點(diǎn)通俗讀物，對(duì)于嚴(yán)肅讀物或經(jīng)典書籍覺(jué)得疏遠(yuǎn)、隔膜，讀起來(lái)費(fèi)勁，沒(méi)興趣。

四、不知如何讀。有的學(xué)生明白讀書的重要，渴望讀點(diǎn)好書，但面對(duì)書海感到茫然，不知選擇什么書來(lái)讀，怎樣讀，不少學(xué)生嘗試過(guò)后覺(jué)得無(wú)成就感，于是又放棄了。

中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀是反常的，也是十分令人擔(dān)憂的。廣泛閱讀是學(xué)生求知的天性，也是學(xué)生們學(xué)習(xí)的權(quán)利，更是健康成長(zhǎng)的需要。我們說(shuō)中學(xué)階段是讀書的最佳時(shí)間，不僅因?yàn)榇藭r(shí)更益于接受知識(shí)，更因?yàn)檫@個(gè)階段的學(xué)習(xí)上的欠缺，是終生無(wú)法彌補(bǔ)的，尤其是對(duì)學(xué)生的思想發(fā)展，影響就更大了。一本好書能照亮人生方向。缺乏人類的優(yōu)秀文化營(yíng)養(yǎng)的滋養(yǎng)，缺乏健康精神思想的導(dǎo)引，人生勢(shì)必在混沌與精神貧乏中度過(guò)。我們?cè)僖膊荒苣曋袑W(xué)生精神生活匱乏的現(xiàn)狀了，應(yīng)該努力創(chuàng)造條件改變這種局面。

研究結(jié)果: 中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀是反常的，也是十分令人擔(dān)憂的。

研究結(jié)果分析: 中學(xué)生課外閱讀狀況不佳.可以說(shuō)是很差。

研究建議: 學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)閱讀意識(shí).學(xué)校，家庭主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確閱讀 3