第一篇：歷史心得

中國(guó)近現(xiàn)代史心得體會(huì)

—攝影2班 施濤

青春之風(fēng)吹拂著輕柔的沙，觸摸著海水中最深的藍(lán)。在這無盡的天際，時(shí)光漸漸老去，生命也在慢慢地流逝。不像旋轉(zhuǎn)的木馬一刻不停，亦不是葉子，飛舞之后，轉(zhuǎn)身又是一個(gè)明媚的春天。朝著夢(mèng)想的前進(jìn)，每一步都是如此的堅(jiān)定，每一步又是那么的偶然。眸然回首，卻不見了曾經(jīng)的懵懂與天真。

歷史的畫卷，延綿不絕，亙古的的流傳，譜寫生命的浩河。古人云：“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失；以古為鏡，可以知興替?！笨v觀中國(guó)近代史，這一金玉良言更顯得尤為重要。中國(guó)近代史這一階段所發(fā)生的重大事件，足以讓國(guó)人深刻反思并總結(jié)。

而對(duì)于我來說，我們的新的篇章，新的歷史，從大學(xué)之路，展開新的一頁。大學(xué)不僅象征著中學(xué)時(shí)代的結(jié)束，更是意味著青春最絢麗的綻放。大學(xué)的歷史課程，學(xué)習(xí)《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》，讓我們進(jìn)一步的去領(lǐng)略過去的故事，讓我們的感受先人的智慧，讓我們自己的夢(mèng)想于更高的基點(diǎn)起航，讓夢(mèng)想之路流淌的更加的順暢！

還記得，初入大學(xué)的我，懷著一顆青春悸動(dòng)的心，準(zhǔn)備迎接嶄新的未來。但面對(duì)大學(xué)這個(gè)與眾不同的地方，處處充溢著新鮮，刺激和挑戰(zhàn)。與此同時(shí)，前所未有的自由的也讓我興奮到不知所措，剛開始的昂揚(yáng)斗志日漸消磨殆盡，歸于平淡，沉溺于享受?？粗鴻淮袄飳W(xué)長(zhǎng)們的成就，說不羨慕是假的，注視身邊努力的身影，說不觸動(dòng)是違心的。沉淪之易，清醒之難，走馬觀花般的游走于課堂之間。從《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》我們感受夏商周人民的堅(jiān)韌、淳樸。承受清政府腐朽統(tǒng)治下的，腐朽、糜爛，以及普羅大眾的堅(jiān)持不懈的反侵略斗爭(zhēng)。觸及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)人民的團(tuán)結(jié)、不屈，艱苦、執(zhí)著。聆聽改革開放時(shí)期鄧小平爺爺?shù)恼嬷埔?，感悟其中的敢拼、敢想，大膽、?chuàng)新。讓我觸動(dòng)，感染，慢慢的從迷惘中醒來。曾經(jīng)歷迷茫過，失落過，蹉跎過的我，沒理由在洗凈鉛華，退去浮躁之后，不回歸最初的那份純真，其實(shí)問問自己，夢(mèng)想一直都潛藏在心底，未曾離去。既然夢(mèng)想依然，就更沒理由選擇停留，而應(yīng)揚(yáng)帆起航。因?yàn)?，我腳下的這片土地，并不是滋生詬病的沃土，我所擁抱的這所大學(xué)，更不是埋葬夢(mèng)想的墳?zāi)梗瑲v史更是通往成功的基石！

畢淑敏曾說過：我可以不偉大，但我莊嚴(yán);我可以不永恒，但我真誠(chéng)；我可以不完美，但我努力。這，不正是身為夢(mèng)想者的我們，所應(yīng)具備的素養(yǎng)，不也是歷史見證者的我們，所應(yīng)具有的品格，也更應(yīng)該是一個(gè)大學(xué)生所應(yīng)堅(jiān)持的信條。我們不是早已走出，曾經(jīng)備戰(zhàn)高考時(shí)的那段昏暗生活，所以更應(yīng)去觸擁眼前這黎明的曙光，然后走向璀璨的明日。

歷史揚(yáng)起的風(fēng)帆，飄揚(yáng)的夢(mèng)將從這里起航。我想我會(huì)愛上身邊這大海的遼闊，愛上它獨(dú)特的藍(lán)色，愛上海風(fēng)的氣息。閑暇之余，我會(huì)漫步在金色的沙灘之上，聆聽海水澎湃的聲音，然后低頭往往波瀾起伏的大海，思念著遠(yuǎn)方的親人，給及自己鼓舞，堅(jiān)實(shí)前進(jìn)額步伐。

歷史揚(yáng)起的風(fēng)帆，飄揚(yáng)的夢(mèng)將在這里起航。我想在我最年輕的時(shí)候，暢游我所力所能及的地方，品味各種獨(dú)具韻味的風(fēng)土人情，讓一切的，一切的，地方留下我的痕跡，將所有的，所有的，收容進(jìn)我的相冊(cè)，我的記憶，我的人生里。充溢我大學(xué)四年，讓我在大學(xué)留下濃墨重彩的一頁。

哲學(xué)家薩特曾經(jīng)說過：世界上有兩件東西是亙古不變的，一是高懸在頭頂上的日月星辰，一是深藏在每個(gè)人心底的高貴信仰。流光溢彩的年華，誰又會(huì)沒有心中五彩的夢(mèng)想？有了夢(mèng)想，就應(yīng)有了追求；有了追求，也應(yīng)有不懈努力的動(dòng)力和力量。夢(mèng)想，是一座橋梁，不管最終是否能到達(dá)彼岸，但擁有過夢(mèng)想，并為之追尋夢(mèng)想，我想這也不失是一種成功。而歷史的積淀，是你的后盾，是你的臂膀，是你夢(mèng)想路上不竭的動(dòng)。

閉目，沉思，想想父母那日益佝僂的身軀，鬢角的銀絲，被風(fēng)吹皺的面龐，我想在他們?nèi)諠u蒼老的歲月中，我是他們唯一的期望，最大的牽掛。他們用自己的一切換取我今日的美好生活，那我又怎忍心讓他們的期盼在我渾渾噩噩中淪喪。

年輕的我們，除了短暫的青春和夢(mèng)想，其實(shí)，真的一無所有，但我們總是渴望去打造一個(gè)屬于自己的輝煌，哪怕，最后塵歸塵，土歸土，我們最后依舊歸于平凡，起碼我們努力過，嘗試過，而不是，揮霍過，這就是我們最大的驕傲不是嗎？歲月會(huì)印刻下你的足跡，揮灑在你身后的歷史涓涓細(xì)流之中。

大學(xué)的《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》的課程，在風(fēng)趣中疏導(dǎo)歷史的洪流。在激昂中滋潤(rùn)生命的涓流。歷史見證風(fēng)雨，歷史伴隨成長(zhǎng)，夢(mèng)想之路因歷史而銘記。

第二篇：歷史心得

關(guān)于歷史的學(xué)習(xí)心得書上說帶“★”的是自瀆課文，實(shí)際上也是非常重要，千萬不要小看對(duì)于自瀆課文的學(xué)習(xí)，因?yàn)樽詾^課共有兩大作用。其一，輔助對(duì)于某個(gè)時(shí)期的一段歷史的學(xué)習(xí)。其二，可以增加對(duì)于某些歷史人物的了解，拓寬知識(shí)面。所以一定要有意識(shí)地認(rèn)真讀。

四.對(duì)于閱讀歷史書的時(shí)間安排

歷史的學(xué)習(xí)，我的感覺告訴我一定要看書，要一整天一整天的看，這可能有點(diǎn)夸張，但至少是說要拿一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間段來閱讀，可以是一個(gè)星期天，一個(gè)下午。也只有這樣，才可以很輕松的建立一個(gè)清晰的“歷史模型”即是知識(shí)體系。

五.如何建立一個(gè)完善、有效的知識(shí)體系？在我的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)，建立一個(gè)體系是非常重要的，而對(duì)于建立體系來說，關(guān)于時(shí)間的記憶又是重中之重。打我開始學(xué)習(xí)歷史的時(shí)候，我就一直十分看重時(shí)間的學(xué)習(xí)、記憶，直到現(xiàn)在還是這樣。我只要把時(shí)間記憶下來，就會(huì)有一種心里特別塌實(shí)的感覺，而也因?yàn)檫@樣，在歷史學(xué)習(xí)中也就有了一條線索，有了這條線索，歷史學(xué)習(xí)當(dāng)然也會(huì)輕松許多。但記憶時(shí)間，不是只把時(shí)間記憶下來，在記憶時(shí)間時(shí)一定要把事件記清楚，這樣就可以就此作為一個(gè)軸，把什么背景呀，影響呀什么的一并記下來。知識(shí)體系也就這樣完善了。

六.多看書，達(dá)到對(duì)書十分熟悉

什么叫作“多看書”？并不是要整天抱著書看，而是要在該多看的時(shí)后去多看。而這個(gè)時(shí)候就是指每個(gè)段落學(xué)習(xí)的結(jié)束，和考試前，或者心情好的時(shí)候（前面兩個(gè)是必須的）。而熟悉就是指一說到什么，馬上就可以反映出來這個(gè)東西在書上的哪個(gè)位置，是講了些什么。當(dāng)然這就要求在看書的時(shí)候要集中精力，要充分用好自己的大腦。

七.考試前的讀書方法

對(duì)于書這玩意兒，我想每個(gè)人在考試前都應(yīng)該十分熟悉了，至少是想考大學(xué)的人。所以，既然書都熟悉了，那就表明線索是搞清楚了的，接下來的問題就是，如何在看的過程中將東西記下來。這個(gè)問題也是歷史學(xué)習(xí)的核心問題，但十分簡(jiǎn)單。歷史嘛，無非就是“記”嘛，學(xué)了這么多年，我覺得記東西確實(shí)是分長(zhǎng)期和短期的。所以，我個(gè)人認(rèn)為，歷史也是需要分長(zhǎng)、短期記憶的，就是說在小考試前短期記憶，在大考試前形成長(zhǎng)期記憶，而這種長(zhǎng)期記憶當(dāng)然是由短期記憶組成的。所以不必?fù)?dān)心長(zhǎng)期記憶記不住，要是短期記憶做的好的話。而小考試前，要做的就是“先全面，再重點(diǎn)”，全面的要記住，重點(diǎn)的要一字不落。到了大考試前兩個(gè)星期再全面記憶一遍，最后一個(gè)星期再把重點(diǎn)記一遍，相信考試一定不成問題。（當(dāng)然，如果做的好的話）

以上的問題就是我學(xué)習(xí)的精要，最后，還要強(qiáng)調(diào)一下，對(duì)于文史類課程的學(xué)習(xí)，一定要有興趣，要肯下工夫，要舍得花費(fèi)時(shí)間去記憶，刻意的去記，一頁一頁地、仔細(xì)記．

第三篇：心得歷史

中國(guó)近代史心得

這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了中國(guó)近代史這門課。也許對(duì)于很多原來學(xué)習(xí)文科的同學(xué)來說，這是再熟悉不過的內(nèi)容了。但是對(duì)于我來說，這個(gè)一直學(xué)理科的人，真正的是受益匪淺。正是這門課的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)于以前的匱乏的歷史知識(shí)有了新的填充。

學(xué)習(xí)了中國(guó)近代史，一方面我對(duì)中國(guó)的近代的這段歷史有了深刻的了解，另一方面，自己也有了更加深刻的心得體會(huì)。尤其是老師獨(dú)特的教學(xué)模式:每次課的最后一段時(shí)間，老師都會(huì)組織同學(xué)自己上臺(tái)演講說課，在學(xué)習(xí)歷史的過程當(dāng)中更加的鍛煉了我們的能力，在豐富的幻燈片的展示當(dāng)中，還插入了一些和近代史有關(guān)的音樂，視頻等來擴(kuò)充課文的內(nèi)容，這使得原本枯燥看來乏味的課程變得生動(dòng)活潑了起來。中國(guó)歷史上幾乎沒有任何一個(gè)時(shí)期可以與這一時(shí)期相比較。近代史是現(xiàn)實(shí)的近親，現(xiàn)實(shí)中許多食物還依然殘留著他的影子和蹤跡。在學(xué)習(xí)歷史的過程中，對(duì)于近代史的歷史階段，有了新的認(rèn)識(shí)。中國(guó)的近代史可分為兩個(gè)階段，第一個(gè)階段是從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到五四前夜的風(fēng)云變幻的八十年，這是中國(guó)一代又一代的仁人志士和人民群眾為救亡圖存和實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而英勇奮斗、艱苦探索的歷史；第二個(gè)階段是從五四運(yùn)動(dòng)到新中國(guó)成立的翻天覆地的三十年，這是全國(guó)各民族人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)行偉大的艱苦的斗爭(zhēng)，經(jīng)過新民主主義革命，贏得民族獨(dú)立和人民解放的歷史。中國(guó)近代史是災(zāi)

難深重的歷史。在學(xué)習(xí)過程中，我深刻體會(huì)到了當(dāng)時(shí)中國(guó)人為了祖國(guó)的完整和人民的安康而和西方烈強(qiáng)所做的一系列的斗爭(zhēng)，是所有中華民族的不屈的華夏子孫所不能忘記的。一系列的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)和大批的不平等條約，把中國(guó)推向?yàn)?zāi)難屈辱的深淵，造成了近代中國(guó)的貧窮和落后，加重了人民的負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重的破壞了中國(guó)的主權(quán)完整和領(lǐng)土完整。在西方列強(qiáng)野蠻侵略中國(guó)的同時(shí)，偉大的中華民族和不屈的華夏子孫，進(jìn)行了一系列的抗?fàn)?，除了清政府及愛?guó)官兵的抗?fàn)幫猓瑥V大人民群眾從未放棄斗爭(zhēng)，帝國(guó)主義侵略到那里，就在那里受到抵抗。在伴隨中國(guó)走向近代化的歷程中時(shí)，一些中國(guó)人進(jìn)行了先進(jìn)的探索，初步認(rèn)識(shí)到西方的現(xiàn)代化，以林則徐、魏源等人以經(jīng)世務(wù)實(shí)的態(tài)度，提出了“師夷長(zhǎng)技以制夷”的口號(hào)，承認(rèn)落后和不足，注目世界，探索新知，尋求強(qiáng)國(guó)御辱之道，產(chǎn)生了向西方學(xué)習(xí)的新思想。雖然成效甚微，但卻也無法阻止后繼的大批中國(guó)的文人志士效仿學(xué)習(xí)的熱情。中國(guó)近代史是一部列強(qiáng)侵華的屈辱史，它警醒我們，落后就要挨打，青年學(xué)生應(yīng)勿忘國(guó)恥，振興中華。雖然西方侵略給當(dāng)時(shí)的中國(guó)帶來了巨大的傷害，但是不屈的華夏子孫并沒有就此放棄。中國(guó)近代史上，有兩次大規(guī)模農(nóng)民運(yùn)動(dòng)給帝國(guó)主義主義勢(shì)力以沉重打擊。第一次是太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，第二次是義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，這兩次農(nóng)民運(yùn)動(dòng)都給外國(guó)侵略者以沉重打擊，中華民族不畏強(qiáng)暴、英勇斗爭(zhēng)的精神在這段歷史中得到了充分的體現(xiàn)。中國(guó)近代史是一部人民抗?fàn)幨?，它告訴我們，中華民族是一個(gè)自強(qiáng)不息，不畏強(qiáng)暴的民族，中國(guó)人民具有不屈不撓的斗爭(zhēng)精神。中國(guó)近代史是一部民族探索史，地主階級(jí)、農(nóng)民階級(jí)和資

產(chǎn)階級(jí)由于自身的階級(jí)局限性，都不能提出科學(xué)的革命綱領(lǐng)，不能改變中國(guó)的半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)，只有共產(chǎn)黨才能救中國(guó)，只有社會(huì)主義才能救中國(guó)。

今天的中國(guó)由歷史的中國(guó)發(fā)展而來，現(xiàn)象和歷史不能割斷。歷史的研究者都是生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)的，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的問題無疑會(huì)引發(fā)研究者去思考?xì)v史。但是，現(xiàn)實(shí)和歷史不能等同，二者既有聯(lián)系又有區(qū)別。似乎是很明白的。然而在實(shí)際研究中，二者的界限卻時(shí)常被混淆。所以在學(xué)習(xí)的過程中我們更應(yīng)該注意兩者之間的區(qū)別

和平和發(fā)展是當(dāng)今世界的兩大主題，國(guó)內(nèi)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，強(qiáng)調(diào)穩(wěn)定、安定團(tuán)結(jié)，有時(shí)候我會(huì)中國(guó)古代社會(huì)為什么發(fā)展緩慢，不能走向現(xiàn)代化，不僅僅是西方列強(qiáng)通過不平等條約在華取得政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、外交、文化方面的許多特權(quán)，把持了中國(guó)的財(cái)政和經(jīng)濟(jì)命脈，操縱了政治軍事力量，就是因?yàn)檗r(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了穩(wěn)定，破壞了經(jīng)濟(jì)。近代中國(guó)一百多年里，西方列強(qiáng)在中國(guó)傾銷商品、投資建廠、開礦筑路、掠取原料，是幫助中國(guó)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，應(yīng)當(dāng)歡迎他們進(jìn)來，不應(yīng)該反抗，當(dāng)年如果不把帝國(guó)主義趕出中國(guó)，現(xiàn)在可能就現(xiàn)代化了。但我的想法只是一己之私，拿現(xiàn)實(shí)去規(guī)范歷史，用現(xiàn)代人的思想去要求歷史人物，這是不公平且不正確的。所以在學(xué)習(xí)的過程中，我們要用辯證的方式去看待事物，不能因?yàn)樽约旱睦斫舛珗?zhí)于某一點(diǎn)上。中國(guó)的近代化開始得很艱難,過程中又遭到內(nèi)外的種種阻撓,進(jìn)程緩慢,十分不易，所以我們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的美好。法國(guó)歷史學(xué)家維爾說過:“當(dāng)過去不再昭示未來，心靈便在黑暗中行走。”為什么歷史上曾經(jīng)

強(qiáng)盛的中國(guó)，到了近代的時(shí)候會(huì)任人宰割，欺凌？落后就要挨打，中國(guó)近代史是中國(guó)歷史中最為跌宕起伏的一段。

中國(guó)近代史的學(xué)習(xí)，讓我了解到了“以史為鏡，知古鑒今”的意義。我看到一個(gè)個(gè)舉著明晃晃鋼刀的劊子手，一只只滿口鮮血的吸血蝙蝠正在蠶食著當(dāng)時(shí)的中國(guó)。困惑與希望的交織,污穢與崇高的輝映,黑暗與光明的搏擊,構(gòu)成了中國(guó)近代史?，F(xiàn)在的我們，應(yīng)該吸取前一輩的教訓(xùn)，沿著正確的方向勇敢前行。為祖國(guó)以后的美好貢獻(xiàn)出自己的一份力量，不能重蹈覆轍，使祖國(guó)再陷入以前的泥灣之中了。所以學(xué)習(xí)歷史不僅僅是一個(gè)功課，更是新時(shí)代大學(xué)生義不容辭的責(zé)任和義務(wù)！

第四篇：歷史培訓(xùn)心得

教師培訓(xùn)心得

2013年10月25日至30日，我非常幸運(yùn)地參加送教下鄉(xiāng)歷史教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽了專家與名師的報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生?！碑?dāng)我聽了李慶忠老師的《初中歷史課堂有效教學(xué)》和《歷史學(xué)科教學(xué)反思與評(píng)價(jià)》、鄧璟生老師的《初中歷史新課改存在的問題和對(duì)策》、唐凌老師的《民族地區(qū)歷史教師專業(yè)發(fā)展》的專題報(bào)告。聽了南寧請(qǐng)來的兩位教師上的課和東巴鳳各縣老師上的課后收獲很大。以上這些是我在培訓(xùn)期間的一點(diǎn)體會(huì)，培訓(xùn)是以學(xué)習(xí)為主，在這段時(shí)間里我的專業(yè)技能，教法、評(píng)課觀念的轉(zhuǎn)變方面都有很大的收獲：

第一、視野得到開闊

作為一個(gè)科任教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)真的不多，因此每一

次培訓(xùn)都是我們開拓視野，了解其他地區(qū)教學(xué)情況的機(jī)會(huì)，培訓(xùn)能使我們的視野的得到很大的開闊，尤其是在新課改的洪流中我了解到了不同學(xué)校的課改情況，了解到了不同學(xué)校的課改教學(xué)特色，這些都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的資源。例如巴馬二中的集體備課，巴馬一中的教學(xué)模式，各縣鄉(xiāng)下學(xué)校的教學(xué)模式。這些學(xué)校真是各有特色，發(fā)揮了自己學(xué)生的特長(zhǎng)。第二、專業(yè)技能得到加強(qiáng)

專業(yè)知識(shí)的充實(shí)和專業(yè)素養(yǎng)的提升是教師培訓(xùn)的終極目標(biāo)，在這次培訓(xùn)中我對(duì)此感觸頗深。授課教師們幾乎毫無例外的都在自己的講課過程中都有自己的特色，讓我們深刻了解到了同一節(jié)歷史課出現(xiàn)的多種不同的講解方法，而且是課課有新意，招招出奇制勝，開拓了自己的思維，達(dá)到了創(chuàng)新的目的。在這次培訓(xùn)中有兩名來自南寧的教師為我們上了兩節(jié)非常精彩的課，可以用一本日記本的五篇日記來把一節(jié)課的內(nèi)容貫穿起來，黃濤老師的課堂效果是我一直在追求的效果，很自然的導(dǎo)入和過度，學(xué)生也很感興趣也能主動(dòng)的參與和回答問題。

第三、教育理念得到提升

新課改要求我們打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，最重要的就是要更新自己的教育理念，理念的更新才能導(dǎo)致教學(xué)方法的更新。廣西師大的李慶忠老師認(rèn)為我們要重新審視新課堂理念下的歷史教育價(jià)值，歷史教育的根底是精神 陶冶和人格培養(yǎng)。

因此要想達(dá)到陶冶精神和培養(yǎng)人格的目的，我們就必須轉(zhuǎn)變理念，把時(shí)間、學(xué)習(xí)還給學(xué)生，從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的人格，是歷史課堂充滿“情”，無論是悲傷、憤怒、還是開心、狂喜。

以上就是我這次培訓(xùn)所得到的體會(huì)與收獲，我會(huì)把培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的理論轉(zhuǎn)化為日常教學(xué)中的實(shí)踐，努力做一名適應(yīng)新課改要求的歷史教師！

2013年11月3日

第五篇：歷史觀摩課心得

歷史觀摩課心得

學(xué)前周期間在遼寧省基礎(chǔ)教育與教師教育網(wǎng)上，認(rèn)真聆聽了十節(jié)初中歷史精品課例，老師們的精彩課例給我留下了深刻的印象。尤其是她們先進(jìn)的教學(xué)理念，獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)，形象生動(dòng)的的教學(xué)語言，一絲不茍的教學(xué)態(tài)度讓人贊嘆不已。通過學(xué)習(xí)，讓我有了很多的收獲，下面談一下自己的感受。

一、參賽老師們的教學(xué)理念普遍比較先進(jìn)。她們都較好的貫徹了新課程理念，教學(xué)過程中體現(xiàn)出了較強(qiáng)的課改意識(shí)，確立學(xué)生的主體地位，注意了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)化。自主學(xué)習(xí)，小組討論，探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)得非常明顯，老師們都能想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來。比如導(dǎo)入新課《電氣時(shí)代的來臨》，有老師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的已有知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生上講臺(tái)做摩擦生電吸附小紙片的實(shí)驗(yàn)，也有老師讓學(xué)生進(jìn)行家庭使用的家用電器接龍比賽，還有老師直接通過開、關(guān)教室的日光燈進(jìn)行導(dǎo)入。這些都和學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際緊密聯(lián)系，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，調(diào)動(dòng)了他們的參與意識(shí)。為提高課堂教學(xué)的有效性創(chuàng)造了條件，打下了基礎(chǔ)。

二、參賽老師們的個(gè)人基本素質(zhì)都較強(qiáng)。她們教態(tài)親切、自然、大方，尊重、關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生，語言表述科學(xué)、精練，正確選擇使用教具，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)牢固，知識(shí)面寬，駕馭課堂能力強(qiáng)。掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)。

三、從教學(xué)方法與手段來看，老師們都采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效率。在新課的導(dǎo)入上能夠創(chuàng)設(shè)各種情景，激發(fā)學(xué)生興趣。新課的學(xué)習(xí)上能夠采用不同模式，或講授、或自主學(xué)習(xí)、或閱讀指導(dǎo)、或合作探究，這些都培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和精神，提高了他們的學(xué)習(xí)能力。

四、在教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，重、難點(diǎn)處理，知識(shí)的鞏固上，老師們都有所創(chuàng)新，別具一格。新教材的內(nèi)容相比過去精簡(jiǎn)了很多，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的知識(shí)，學(xué)生不易理解、接受，老師們?cè)谔幚斫滩闹兄亍㈦y點(diǎn)知識(shí)時(shí)，會(huì)先給學(xué)生提供一段視頻，或者一段歷史材料，然后根據(jù)材料層層設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生去探討、分析、合作、探究弄清問題的來龍去脈，加深了對(duì)知識(shí)的理解，突破了重、難點(diǎn)。

五、在學(xué)以致用方面，老師們注重知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。比如講到歐美的第二次工業(yè)革命時(shí)，老師們都會(huì)聯(lián)系到當(dāng)時(shí)的中國(guó)，進(jìn)而聯(lián)系到改革開放后的中國(guó)，讓學(xué)生了解中國(guó)落后、復(fù)興的來龍去脈。

總之這次觀摩學(xué)習(xí)，讓我大開眼界、受益匪淺。反思自己，我覺得在今后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教法、學(xué)法，課前制定出切實(shí)可行的符合學(xué)生認(rèn)知水平和能力的教學(xué)案。

3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

4、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和分析、解決問題的能力，以及學(xué)生的小組合作意識(shí)和合作探究精神。