第一篇：湯志芬心得體會

“百萬公眾網(wǎng)絡(luò)工程”學(xué)習(xí)心得體會

灑基鎮(zhèn)云尚小學(xué)教師

湯志芬

在學(xué)習(xí)活動和參加“百萬公眾網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動”的學(xué)習(xí)和答題中，我的感 觸頗深，感受學(xué)習(xí)的喜悅。知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，讓人們認(rèn)識到知識的重要性及在國家發(fā) 展的戰(zhàn)略意義，全社會都關(guān)注知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。通過這次活動，我深深體會到借助“貴州數(shù)字圖書館”平臺 學(xué)習(xí)，是提高個人科學(xué)素質(zhì)的重要途徑。我們只有進(jìn)入到廣闊 的知識空間，去吸取廣袤的知識精華，才能為自己的職業(yè)提供 優(yōu)質(zhì)的幫助，為自己的服務(wù)對象更高效的服務(wù)，為社會的發(fā)展 盡自己的努力，發(fā)出自己的光和熱。學(xué)習(xí)型社會的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者滿足個體實際需要，符合個性需求的一種自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)，數(shù)字圖書館開放無時間限制，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的需要，自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn) 程、制定學(xué)習(xí)方案、運(yùn)用學(xué)習(xí)資源。面對如此美好的學(xué)習(xí)資源和服務(wù)平臺，我們沒有理由不去學(xué)習(xí)它、利用好它。當(dāng)我進(jìn)入 貴州數(shù)字圖書館，參加“百萬公眾網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工程”學(xué)習(xí)活動，在學(xué)習(xí)中，感到自己的渺小，知識的缺乏，視野的狹小，對學(xué)習(xí)知識有強(qiáng)烈的饑渴感。是呀，有這么好的資源、這么好的平臺，我們還有什么理由不去學(xué)習(xí)好呢？我將不停地學(xué)習(xí)，不斷 地學(xué)習(xí)，去領(lǐng)略知識的甘露，分享知識的芳香。在參加答題活動時，很多的關(guān)于貴州的國發(fā) 2 號精神的題目，在我們的面前呈現(xiàn)了一幅幅貴州發(fā)展的美麗藍(lán)圖，看到了赤水河對貴州酒文化的傳承與發(fā)揚(yáng)廣大；領(lǐng)會到，貴州要盡快富起來，是西部和欠發(fā)達(dá)地區(qū)縮小與全國差距的一個重要的象征，是國家興旺發(fā)達(dá)的一 個重要標(biāo)志。在活動中，無論是在學(xué)習(xí)活動中，還是在答題活動中，心得頗多，體會一樣。我們要充分利用黨和國 家為我們大眾提供的貴州數(shù)字圖書館資源平臺，把握 好 諸 如 “百萬公眾網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工程”這類活動契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，為自己充電，更新自己的知識，清楚自己大腦中的陳舊 “文件”，刷新一下，重新更新新的、前沿的、符合時代發(fā)展的、知識經(jīng)

朋友們，無論 你是像我一樣是老師，還是其他職業(yè)，請與我一起走進(jìn)貴州數(shù)字圖書館，積極參加“百萬公眾網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”活動，用先進(jìn)的知識來提升我們自己吧！

灑基鎮(zhèn)云尚小學(xué) 2014年10月28日

第二篇：心得體會 湯

群眾路線教育實踐活動心得體會

堅持走群眾路線就是“大樹扎根于沃土，高樓立足于基石”。人民群眾是我們最強(qiáng)大的后盾，來自人民，植根人民，服務(wù)人民是我們黨永遠(yuǎn)立于不敗之地的根本。充分體現(xiàn)了黨的人本理念、為民情懷。群眾路線是黨的生命線。在社會轉(zhuǎn)型期和矛盾凸顯期，走好群眾路線，進(jìn)一步密切群眾變得尤為重要。

新時期的群眾路線是要各級領(lǐng)導(dǎo)干部真心真意的和老百姓交朋友。主動深入到群眾中去，做群眾的知心朋友，把群眾當(dāng)成我們的親人，把老百姓的柴米油鹽醬醋茶作為我們工作的重中之重。新時期的群眾路線不是簡單的送溫暖，是要各級領(lǐng)導(dǎo)時刻關(guān)注大眾民生。想群眾之所想，憂群眾之所憂，解群眾之所難，真正的為老百姓做實事，真切的為百姓排憂解難。新時期，新要求，時代給我們提出了更高的要求，要求我們要從更加科學(xué)角度走群眾路線，“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”，的不管是在什么時候群眾都是我們最有力的后盾，這也是我們黨永葆生機(jī)的力量源泉。

新時期，新任務(wù)，黨給我們提出了更高的要求，要求我們要從更加合理的角度做群眾工作“依靠群眾，服務(wù)群眾”，不管任何時代群眾都是我們最堅實的支撐，這也是我們黨永遠(yuǎn)立于不敗之地的不竭動力。堅持走群眾路線，和群眾坐在一條板凳上，將權(quán)力受用于群眾之中。權(quán)為民所賦，亦當(dāng)為民所用，權(quán)力就是責(zé)

任、服務(wù)和奉獻(xiàn)。黨員干部要受權(quán)于人民群眾，自當(dāng)為群眾掌好權(quán)、用好權(quán)，多干實事、多辦好事。要努力將行政部門的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為服務(wù)群眾的能力優(yōu)勢。把好選人用人關(guān)，發(fā)現(xiàn)、選拔真正為群眾服務(wù)的好干部，當(dāng)好群眾的“守門員”。將干部的權(quán)力化作服務(wù)群眾的工具，引導(dǎo)基層黨組織、黨員干部和各類人才隊伍積極為群眾服務(wù)，當(dāng)好群眾的“勤務(wù)員”。

十八大報告指出：“只有植根人民、造福人民，黨才能始終立于不敗之地”。群眾路線是無產(chǎn)階級政黨一切工作的根本路線，隨著時代的不斷變革，它在今天被賦予了新的含義。作為高校老師，應(yīng)該把黨的群眾路線的精神實質(zhì)，深深扎根于人民群眾之中，努力踐行“立黨為公、執(zhí)政為民”的理念，做到思想上尊重群眾、政治上代表群眾、感情上貼近群眾、工作上為了群眾，一切從群眾利益出發(fā)，多為群眾辦實事、辦好事，才能得到群眾的擁護(hù)和支持，才能在建設(shè)和發(fā)展中取得新勝利。

通過學(xué)習(xí)，讓我深刻的體會到作為一名計生工作人員，必須加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、增強(qiáng)責(zé)任意識，嚴(yán)格履行個人職責(zé)，時刻做到廉潔從政，廉潔從業(yè)，始終堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨,做到大公無私，要把廉文的精華融于自己內(nèi)心和實際工作中,從而增強(qiáng)和搞好工作、做一名合格的公務(wù)員?！跋忍煜轮畱n而憂、后天下之樂而樂”的道德情操，時刻把人民群眾的冷暖、憂樂、安危掛在心頭;必須急群眾之所急，謀群眾之所需;必須以艱苦扎實的作風(fēng)真抓實干，努力使黨的路線方針政策落到實處，給人民群

眾看得到、摸得著的實際利益。要牢記群眾利益無小事的道理，始終把群眾利益放在第一位，不斷增強(qiáng)為人民服務(wù)的意識，從最現(xiàn)實、最關(guān)心、最直接的問題入手，把工作做細(xì)、做好、做實。務(wù)實，即求真務(wù)實，出于對黨和人民的事業(yè)高度負(fù)責(zé)，腳踏實地，埋頭苦干，堅持不懈地帶領(lǐng)群眾艱苦創(chuàng)業(yè)，堅持重實際、鼓實勁、求實效，不圖虛名，不務(wù)虛功，扎扎實實地把黨和國家的各項決策和工作落到實處。因此，我們必須以務(wù)實的工作作風(fēng)來做好計生工作。一是要切實端正工作指導(dǎo)思想。指導(dǎo)思想是謀事情抓工作的出發(fā)點，其正確與否，直接關(guān)系到領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和工作作風(fēng)，也直接影響工作大局。我們應(yīng)自覺站在黨的事業(yè)、作決策、抓工作，把對上負(fù)責(zé)與對下負(fù)責(zé)、當(dāng)前需要與長遠(yuǎn)建設(shè)、重點工作與經(jīng)常性工作統(tǒng)一起來。凡是符合科學(xué)發(fā)展觀，有利于促進(jìn)科技改革和發(fā)展的事情，都要竭力去做。二是要下功夫掌握真情實況。“求真”與“務(wù)實”緊密相聯(lián)。只有求得“真”，才能務(wù)得 “實”。一定要深入基層，掌握真實可行的第一手材料。三是要運(yùn)用馬克思主義科學(xué)的世界觀和方法論，用聯(lián)系發(fā)展的眼光，對獲得的情況進(jìn)行深入細(xì)致的思考，這樣才能對事物做出客觀準(zhǔn)確的判斷

南縣人口和計劃生育局湯連姣

2014年4月3日

第三篇：王志芬讀千字文感受

讀

百

字

東關(guān)小學(xué)：王志芬 文 感

受

教育的點滴體會在于平時對教育生活的觀察積累，教育的事情沒有轟轟轟轟烈烈的大事，都是從細(xì)小的事情見證一個教師的教育功底，也就是人們所說的細(xì)節(jié)決定成敗。讀了這么多老師的千字文，這一點的感觸尤為頗深。這些教育的千字文我感覺總體有以下幾方面的特點：

首先，善于觀察，善于琢磨，也就是細(xì)節(jié)決定成敗。他們抓住生活中一個學(xué)生的眼神，一句看似不經(jīng)意的話語，一個看似毫無目的的行為，深入的研究，深入思考，結(jié)合學(xué)生的平時表現(xiàn)，結(jié)合這一時期深入研究孩子的教育方向，使得這些孩子在不知不覺中沐浴了教育的雨露。這些教師在教育中充分發(fā)揮孩子的閃光點，及時給孩子鼓勵，讓孩子看到自己的希望，使孩子在陽光的心態(tài)中，沐浴著教育的雨露，使他們的心靈得到充分的洗滌，人格得到凈化，心靈品質(zhì)得到提升，老師在為未來努力培養(yǎng)的所需要的人才。

其次，讀了這些百字文，我感受到了教師對教育事業(yè)的熱愛，因為他們把自己的的那份關(guān)心、那份摯愛都給了自己所關(guān)心的孩子們。不是嗎？這些老師，在十分辛苦的情況下，仍然不忘記班級中個別的孩子，沒有因為他們這樣或那樣的落后而嫌棄他們，放棄他們，而是以滿腔的熱情把更大的精力投入到他們身上，關(guān)注著這些群體的孩子們，使他們沒有自暴自棄，和其他的孩子一樣，能夠茁長成長。看著一個個曾經(jīng)的他們，從無知中醒過來；看著一個個曾經(jīng)的他們，修正自己的行為；看著一個個曾經(jīng)的他們，一點一點的進(jìn)步。作為一個教師工作者怎么不感到欣慰？我想這也是他們孜孜不倦，持之以恒，充滿熱情去幫助每一名學(xué)生的動力源泉。讀著一個個感人至深的小案例，這一點的體會我尤為深刻。

最后，讀這些百字文，我還有一個體會，就是這些老師善于抓住每一個能夠較幫助自己完成教育活動的條件，調(diào)動能夠調(diào)動的教育力量，最大限度的給孩子以正能量。比如很多老師在談自己的教育實例時，都談到了及時和家長聯(lián)系，以增強(qiáng)學(xué)校的教育力量。著看似很簡單，但在繁忙的教育實踐中，如果能夠事事都能夠注意到，這就顯出了一名教師的教育熱情。從這些點滴的案例能夠看出這些老師對教育事業(yè)的熱愛，對教育事業(yè)最大精力的投入，這是我們每一名教師都應(yīng)該學(xué)習(xí)的，我們常說職業(yè)倦怠，這應(yīng)該是鮮明的對比吧?？催@樣的教育案例，也是給那些職業(yè)倦怠的人的警鐘。

總之，讀了這些老師的千字文，使我感受很深，他讓我看到了老師的職業(yè)修養(yǎng)，職業(yè)水準(zhǔn)，職業(yè)熱情?？吹搅私逃聵I(yè)的未來，我們的事業(yè)正是這些平凡的人們，才顯示出他的輝煌。

第四篇：閆志芬12月份教學(xué)案例反思

一元一次方程應(yīng)用教學(xué)案例反思

閆志芬2014.12.29 教材分析

本課是在接一元一次方程的基礎(chǔ)上，講述一元一次方程的應(yīng)用，讓學(xué)生通過審題，根據(jù)應(yīng)用題的實際意義，找出相等關(guān)系，列出有關(guān)一元一次方程，是本節(jié)的重點和難點，同時也是本章節(jié)的重難點。本課講述一元一次方程的應(yīng)用題，為學(xué)生初中階段學(xué)好必備的代數(shù)，幾何的基礎(chǔ)知識與基本技能，解決實際問題起到啟蒙作用，以及對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)的應(yīng)用。在提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣

以及對他們進(jìn)行思想教育方面有獨(dú)特的意義，同時，對后續(xù)教學(xué)內(nèi)容起到奠基作用。學(xué)情分析

1：學(xué)生初學(xué)列方程解應(yīng)用題時，往往弄不清解題步驟，不設(shè)未知數(shù)就直接進(jìn)行列方程或在設(shè)未知數(shù)時，有單位卻忘記寫單位等。2：學(xué)生在列方程解應(yīng)用題時，可能存在三個方面的困難：

（1）抓不準(zhǔn)相等關(guān)系；

（2）找出相等關(guān)系后不會列方程；

（3）習(xí)慣于用小學(xué)算術(shù)解法，得用代數(shù)方法分析應(yīng)用題不適應(yīng)，不知道要抓怎樣的相等關(guān)系。3：

學(xué)生在列方程解應(yīng)用題時可能還會存在分析問題時思路不同，列出方程也可能不同，這樣一來部分學(xué)生可能認(rèn)為存在錯誤，實際不是，作為教師應(yīng)鼓勵學(xué)生開拓思路，只要思路正確，所列方程合理，都是正確的，讓學(xué)生選擇合理的思路，使得方程盡可能簡單明了。

4：學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能習(xí)慣于用算術(shù)方法分析已知數(shù)與未知數(shù)，未知數(shù)與已知數(shù)之間的關(guān)系，對于較為復(fù)雜的應(yīng)用題無法找出等量關(guān)系，隨便行事，亂列式子。

5：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能不重視分析等量關(guān)系，而習(xí)慣于套題型，找解題模式。

教學(xué)目標(biāo)

（1）知識目標(biāo)：

（A）通過教學(xué)使學(xué)生了解應(yīng)用題的一個重要步驟是根據(jù)題意找出相等關(guān)系，然后列出方程，關(guān)鍵在于分析已知未知量之間關(guān)系及尋找相等關(guān)系。

（B）

通過和；差；倍；分的量與量之間的分析以及公式中有一個字母表示未知數(shù)，其余字母表示已知數(shù)的情況下，列出一元一次方程解簡單的應(yīng)用題。

（2）能力目標(biāo)：

通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決實際問題，綜合歸納整理的能力，以及理論聯(lián)系實際的能力。

（3）思想目標(biāo)： 通過對一元一次方程應(yīng)用題的教學(xué)，讓學(xué)生初步認(rèn)識體會到代數(shù)方法的優(yōu)越性，同時滲透把未知轉(zhuǎn)化為已知的辯證思想，介紹我國古代數(shù)學(xué)家對一元一次方程的研究成果，激發(fā)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義，決心為實現(xiàn)社會主義四個現(xiàn)代化而學(xué)好數(shù)學(xué)的思想；同時，通過理論聯(lián)系實際的方式，通過知識的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生唯物主義的思想觀點。

教學(xué)重點和難點

1．教學(xué)重點：根據(jù)題意尋找和；差；倍；分問題的相等關(guān)系 2．教學(xué)難點：根據(jù)題意列出一元一次方程

教學(xué)反思

在本節(jié)課教學(xué)中我能

一．求活——挖掘習(xí)題本身的內(nèi)在力量保持興趣

思維方法活 為了讓學(xué)生在解題時保持興趣，可給學(xué)生提供一些能用多種方法

解決問題的習(xí)慣。

二．求近——揭示知識的應(yīng)用價值提高興趣

在習(xí)題中揭示出知識的應(yīng)用價值，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)在他們周圍世界的力量，真切感受到所學(xué)的知識是有用的，學(xué)用結(jié)合，可以大大提高學(xué)生的作業(yè)興趣。

這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我主要采用了體驗探究的教學(xué)方式，為學(xué)生提供了親自操作的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗、知識、方法去探索與發(fā)現(xiàn)新知，使學(xué)生直接參與教學(xué)活動，學(xué)生在動手操作中對抽象的數(shù)學(xué)定理獲取感性的認(rèn)識，進(jìn)而通過教師的引導(dǎo)加工上升為理性認(rèn)識，從而獲得新知，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變?yōu)橐粋€再創(chuàng)造的過程，同時讓學(xué)生學(xué)到獲取知識的思想和方法，體會在解決問題的過程中與他人合作的重要性，為學(xué)生今后獲取知識以及探索和發(fā)現(xiàn)打下基礎(chǔ)

回顧本節(jié)課,我覺得在一些教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程的把握中還存在著一些問題:

1、不能正確的把握操作的時間，沒有達(dá)到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果。2 學(xué)中沒能注重學(xué)生思維多樣性的培養(yǎng)。

改進(jìn)方法作為教師，要想真正搞好以探究活動為主的課堂教學(xué)，必須掌握多種教學(xué)思想方法和教學(xué)技能，不斷更新與改變教學(xué)觀念和教學(xué)態(tài)度，在課堂教學(xué)中始終牢記：學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生才是課堂的主體；教師只是課堂的組織者、引導(dǎo)者和合作者。因此，課堂教學(xué)過程的設(shè)計，也必須體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

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第五篇：《蘋果與粉筆灰》讀后感安志芬

《蘋果與粉筆灰》讀后感看到書名，我不禁尋思：蘋果和粉筆灰有什么關(guān)系?為什么把蘋果和粉筆灰扯在一起?帶著好奇與疑問我慢慢地走進(jìn)了這本書的世界，《蘋果與粉筆灰》讀后感安志芬。書中的每一個小故事或引我回到自己的學(xué)生時代，或引我不斷反思自己現(xiàn)在的工作和學(xué)習(xí)，或引我審視校園內(nèi)的每一個細(xì)節(jié)，總之，我已被她深深地吸引。此書通過一個個充滿溫情、智慧和富有啟發(fā)意義的小故事，探討了教師這一職業(yè)的崇高內(nèi)涵和教師所面臨的方方面面的問題，比如初為人師的“第一課”“挑起擔(dān)子”；面對工作的變動、離職的“艾米離開”“肯定的支援”，以及校園內(nèi)的各個崗位的職責(zé)，任務(wù)的“請不要用替補(bǔ)”“看見了就是看不見”等等這些平時的現(xiàn)象，為我們?nèi)绾翁幚磉@些問題提供了真誠而有效地建議，以積極健康的心態(tài)和科學(xué)有效的方法倡導(dǎo)了一種卓有成效的教育理念。而且吸引我的還有每篇開頭的名人名言和結(jié)尾的畫龍點睛之筆，很是耐人尋味。每一個故事都串起我對自己教育工作的思考。抽絲剝繭，主要在兩個地方給我以更深的印象。書中“第95天”--家庭作業(yè)一文，使我對莎莉教師的做法相當(dāng)認(rèn)同。在從事工程師職業(yè)的丈夫?qū)ι蛟诩依锶匀慌淖鳂I(yè)的現(xiàn)象完全不理解，不支持時，莎莉邀請了丈夫來校與學(xué)生們在一起，從而改變了丈夫的看法。我想，校園里發(fā)生的故事，對教育圈外的人來說，似乎永遠(yuǎn)匪夷所思，無從理解，讀后感《《蘋果與粉筆灰》讀后感安志芬》。身為一名幼兒教師，我曾經(jīng)感到即使是教育圈內(nèi)的人，似乎對幼兒園工作也認(rèn)為異常輕松，無足輕重。因為我的丈夫也是從事教育工作，以前他對我這個幼兒園教師的忙忙碌碌總是牢騷滿腹，無法理解。我的婆婆生前如果看到我忙到很晚，也總是說：“教小孩的比教大孩兒的還忙。”面對沒有從事教育工作的眾多家長，即使家長把孩子送到幼兒園接受教育，他們同樣有很多擔(dān)心和不解，不能感覺出我們幼兒教師的辛苦。所以針對這種情況，我們每學(xué)期都要安排“家長請進(jìn)來”活動，不論是“家長開放”“親子游戲活動”還是“家長參與式培訓(xùn)”，都讓不論是教育圈內(nèi)的人，還是教育圈外的人都理解了幼兒教師的工作，使雙方都享受到一次次受教育的機(jī)會。書中不但列舉了教師該如何面對自己的工作，也用相當(dāng)案例說明了不是教育第一線的教師的重要性，如“請不要用替補(bǔ)”等章節(jié)。我想，幼兒園的教育任務(wù)、教育目標(biāo)以及促進(jìn)幼兒的發(fā)展不光是靠教師個人完成的，還要依靠幼兒園的整個教育群體，這個群體包括領(lǐng)導(dǎo)、后勤、食堂、家長、社區(qū)等方方面面。而且《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確指出“管理人員、教師、幼兒及其家長均是幼兒園教育評價工作的參與者”。通過近十幾年的工作經(jīng)驗，我深切體會到施教群體的整體素質(zhì)直接關(guān)系到班級建設(shè)，幼兒的可持續(xù)發(fā)展。如果整體素質(zhì)高，就能有效地促進(jìn)每一位幼兒的全面發(fā)展。蘋果與粉筆灰，寓意收獲與付出。讀完此書，我想，這是每一個閱讀者的共同感悟吧。安志芬2011年8月15日