第一篇：說課總結(jié)

2017——2018學(xué)年第二學(xué)期信息技術(shù)課說課總結(jié)

這學(xué)期學(xué)校組織的說課活動為我們教師提供了相互交流，借鑒，展現(xiàn)自我風(fēng)采的平臺。通過說課活動讓我對說課有了更深刻的認(rèn)識，在此領(lǐng)悟到一些經(jīng)驗，也總結(jié)到一些失敗，對于我以后的成長道路無疑是一筆巨大的財富。在這次說課活動中我主要有以下幾點心得：

此次活動對我而言收獲最大的并不是比賽的結(jié)果，而是在整個準(zhǔn)備過程中的磨煉。一次次的演練，一次次的修改，歷歷在目。但現(xiàn)在回過頭來想想，一切又變得如此欣慰。各方面都有收獲，大到教學(xué)理念和策略，小到教學(xué)細(xì)節(jié)都收獲頗豐，自己的綜合素質(zhì)提高很大，在不斷地嘗試中，汲取了營養(yǎng)，完善了自我，提高了教學(xué)效果。如果不是這次活動，我不可能把一節(jié)課的內(nèi)容那么詳細(xì)地研讀；如果不是這次活動，我不可能把相關(guān)的課標(biāo)內(nèi)容倒背如流；如果不是這次活動，我不可能同樣的授課內(nèi)容反復(fù)嘗試不同的教學(xué)設(shè)計。如果不是這次活動，我不可能做出如此精美課件。如果不是這次活動，我不可能一舉手一投足，每句話每個字，都精心審查，細(xì)心雕琢。

說課是教師成長的必經(jīng)之路，它能夠體現(xiàn)出教師把理論和實踐結(jié)合的效果展示出來。要說好課應(yīng)該有一個簡明扼要的課件，重點突出，忌繁瑣。趙洪華老師和陳英輝老師的課件給我留下了非常深刻的印象，讓我體會到了這些學(xué)科的趣味性和精華。還有數(shù)學(xué)老師賈連海緊密聯(lián)系又富有變化的語言“欣賞美-發(fā)現(xiàn)美-探索美-感悟美-創(chuàng)造美-收獲美-延伸美”讓我不再是一個單調(diào)的聽眾，而是能從中一起體會這節(jié)課的獨特之處。

通過這次說課活動，我的心理素質(zhì)再一次得到了鍛煉，但也意識到了自身的不足和有待加強的方面。在我的說課過程中，我覺得條理不是特別清晰，雖然自己在準(zhǔn)備時將每一個環(huán)節(jié)的思路都寫了出來，但在實際說課中卻存在著明顯的漏說現(xiàn)象，這說明了自己的教學(xué)基本功還不到位，我必須要從多方面去努力學(xué)習(xí)才可以。在平時要花更多的時間去學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，多下功夫在教科研方面，不能滿足于做一個教書匠。只有這樣在能在教育的道路上不斷進步，我想我們的精彩源于我們認(rèn)真的態(tài)度，源于我們甘愿付出的精神，源于我們對自身發(fā)展有要求。我相信只要肯付出就有收獲!

2017年8月

第二篇：說課總結(jié)

說課總結(jié)

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們教師提供這樣一個平臺，讓我們有了學(xué)習(xí)，借鑒的機會。

通過聽這次的說課比賽，對于我的教學(xué)成長提供了一個很大的平臺，讓我對說課這種形式有了更深刻的認(rèn)識，對于我以后的成長道路無疑是一筆巨大的財富。在這次說課比賽中我主要有以下幾點體會：

1.說課不是簡單的說教學(xué)過程，它包括對教材的分析和處理，說教法，說教學(xué)手段和教學(xué)程序。而且每一個部分要求都是很高的。例如對教材的分析就要說該教材的地位和作用，還要針對教材確定重點和難點及其確定的依據(jù)。因此，說課前一定要作好充分的準(zhǔn)備，說出“如何教”，還要說清“為什么這樣教”，要讓聽者不僅知其然，還要知其所以然。準(zhǔn)備越充分，說課時越有自信，也就越容易成功。

2.說課的課件要清楚明了，說課課件可以和上課課件相結(jié)合，必要時就出示一些圖片等。課件要根據(jù)說課的步驟做，這樣的話講起來不亂，聽起來也容易接受。

3.說課不僅僅是對專業(yè)的要求，還要求說課者具備一定的演講功底。因為站在說課的主席臺上，說課者就是一名演講者。說課的成敗在很大程度上取決于說課人的說課語言和肢體語言。因此，說課時候要讓語調(diào)變化起來，重點難點詳細(xì)講說，其他可以略過，在特色和創(chuàng)意的地方重點指出等。

4.說課的每個環(huán)節(jié)可以配上設(shè)計意圖，讓聽者聽得更明白，更能顯示出自己與其他人不同的或是創(chuàng)新的地方等。

通過聽這次說課比賽，我意識到了自身的不足和有待加強的方面，也對未來奮斗的方向更加明確。在平時要花更多的時間去學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，多下功夫在教科研方面，不能滿足于做一個教書匠。只有這樣在能在教育的道路上不斷進步，做個永思進取的教育工作者。我想我們的精彩源于我們認(rèn)真的態(tài)度，源于我們甘愿付出的精神，源于我們對自身發(fā)展有要求。我相信只要肯付出就有收獲!

第三篇：說課總結(jié)

說課總結(jié)

各位老師大家好，非常感謝李老師給我這個機會，在這里跟各位老師匯報一下我12月26日說課的一些準(zhǔn)備和過程，之中肯定會存在很多不足，懇請各位老師批評指正。

第一、明確要求。

參加說課前，我們拿到了材料安排，其中規(guī)定了準(zhǔn)備時間30分鐘，考試時間10分鐘（含答辯）。主要考查技能：教學(xué)技能，導(dǎo)入技能，游戲、表演等活動的技能，促學(xué)技能，系統(tǒng)化所學(xué)內(nèi)容的技能，聽說訓(xùn)練技能，課文閱讀訓(xùn)練技能，寫作訓(xùn)練技能，詞匯、語音、語法、教學(xué)技能，包括比賽題型等。（如沒必要，可簡要說明即可）。我覺得這是第一步，明確了要求，才能有的放矢，自己做到心中有數(shù)。

第二、充分準(zhǔn)備。

（1）非常感謝趙老師給我們請到了54中的胡娟老師和32中的郝紅艷老師給我們做了培訓(xùn)，在這也感謝這兩位老師。這兩位老師給我們介紹了說課的概念，原則，注意事項，如何進行教學(xué)設(shè)計和寫教案。通過這兩位老師的介紹我對說課由有了更深入的理解。此外，趙老師還專門抽出時間幫我們進行指導(dǎo)，也給了我很大的幫助。

（2）在此基礎(chǔ)上，我又做了自己的準(zhǔn)備。由于時間緊促，我想我是沒有時間進行特別精心的準(zhǔn)備的。第一步：我先搜集資料，我就把手頭上有的資料都又重新翻出來，比如有大學(xué)發(fā)的課本，筆記本和新課標(biāo)的資料等，在網(wǎng)上找一個說課的詳案作參考。我就在有空的時候把這些材料看看，我覺得對我?guī)椭畲蟮氖俏覀兊拇髮W(xué)教材《英語教學(xué)法教程》。我基本上是把這本書又重新讀了一遍。

（3）然后我就把每個課型都準(zhǔn)備了一下，把詳細(xì)的說課稿寫在紙上，有導(dǎo)入課，閱讀課，聽力課，寫作課，復(fù)習(xí)課等，雖然都有準(zhǔn)備，但我的重點還是放在了閱讀上，（通過什么方法，落實什么知識，以提高什么技能），最后落腳點新課標(biāo)提倡的能力和情感上。然后再進行修改和演練。之前，趙老師建議自己把要說的話錄下來或者在個空教室練一下，這兩個由于時間和我個人的原因，我都沒有做，其實，我覺得這是個非常好的方法。

第三、考試過程

我是25號上午初中組的最后一個，我抽到的題目是初三的一課，要求是如何通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。在這30分鐘的準(zhǔn)備過程中，其實我特別緊張，由于沒有經(jīng)驗，也不知道從哪下手，就匆匆忙忙寫了個教案，因為教案是要求答辯后上交的。說實話，我現(xiàn)在真的都記不清自己寫的什么了，當(dāng)時太緊張了。最后答辯要求可以說英語也可以說漢語，限時兩分鐘，專門有個老師計時。但我覺得說英語可能要好一些，畢竟是英語的說課?？脊賯兌际悄昙o(jì)比較大的老教師們，挺和藹的。就問了我兩個問題：1.通過閱讀講寫作的方法是什么? 答：通過分析文章結(jié)構(gòu)，形成兩組不同的觀點，每組根據(jù)自己的觀點進行選擇性寫作。2.你要培養(yǎng)學(xué)生的什么寫作技能? 答：寫作的素材準(zhǔn)備，格式，連接詞，結(jié)構(gòu)等。

第三、反思

其實，我作為一個新人，本來今天根本就沒有資格站在這，是李老師和我的師傅王璐老師的不斷幫助和鼓勵給了我信心。在坐的老師都是我從今以后要學(xué)習(xí)的榜樣和模范，我以后會更加努力學(xué)習(xí)的，謝謝老師們。

說課總結(jié)反思 臨淄三中 牟秀貞

11月參加了區(qū)里組織的優(yōu)質(zhì)課比賽，首先進行了說課，為了以后在教學(xué)中有更大的進步，特總結(jié)如下：

一、準(zhǔn)備工作及設(shè)計思路

接到課題后，我努力認(rèn)真地做好講課的準(zhǔn)備。我查閱課題相關(guān)的知識資料，了解新課程改革的理念和教學(xué)方法，做到心中有數(shù)。然后爭取本組老師的意見，進一步完善說課思想。

本課設(shè)計的思路主要是依據(jù)《淄博市教育局關(guān)于深入推進課堂教學(xué)改革努力打造高效課堂的意見》中關(guān)于進一步明確學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的基本要求設(shè)計。注重學(xué)習(xí)過程設(shè)計。在把握大綱、吃透教材的基礎(chǔ)上，要把集體備課的重點轉(zhuǎn)移到關(guān)注學(xué)生學(xué)、研究學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)上來，轉(zhuǎn)移到教與學(xué)活動的設(shè)計上來。在設(shè)計充分中體現(xiàn)先學(xué)后教，教師少講精講，通過學(xué)生合作探究，自我探究以及老師點撥等多種方法，以更好地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

二、說課內(nèi)容

1、說教材的地位和作用?！睹苁鞘挛锇l(fā)展的源泉和動力》是人教版教材高二政治必修4第三單元第八課第一框。矛盾是辯證法的實質(zhì)和核心，也是今后高考的必考內(nèi)容。

2、說教學(xué)目標(biāo)、重、難點

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高二年級學(xué)生他們的認(rèn)知規(guī)律和已有的知識經(jīng)驗，我制定了的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點和難點。

3、說教學(xué)方法法

根據(jù)高一學(xué)生的具體情況，以及新課改和本框題的特點，我采用一下的教學(xué)方法直觀演示法、.合作探究法等。

4、說教學(xué)過程

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

主要包括情景導(dǎo)入新課。在之后介紹講授新課的過程，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學(xué)生的實際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。最后課堂小結(jié)、布置作業(yè)，進一步提高。

三、總結(jié)反思

通過努力，在說課的過程中基本達成目標(biāo)。但存在如下問題： ⑴缺少說課的理論、經(jīng)驗，也缺少對最新說課理念的了解，導(dǎo)致說課比較傳統(tǒng)，沒有新的突破。⑵平時素材積累少，課堂不夠豐富。

總之，通過這次說課，我最大的收獲就是認(rèn)識到了自己的不足，我會虛心學(xué)習(xí)，努力進取。

本次活動是由校長室、工會、教導(dǎo)處組織的一次教師基本功的比賽，主要目的是為了提升教師備課和說課方面的能力，制造比賽氣氛，提高教師抗壓能力，并作為區(qū)“三獎”活動的選拔參考之一。

整個活動過程是：首先我們邀請了教院專家黃琰老師，在第4周時對全體教師進行了說課的培訓(xùn)。黃琰老師從說課的幾大要素說起，分別對學(xué)請分析、目標(biāo)定位、教學(xué)流程等方面作了深入而細(xì)致的介紹，并展示自己一次成功說課的案例，生動而形象。給我們揭開了說課的迷霧，并對說課有了全新的認(rèn)識。整整一個多小時，我們的老師始終在不停地記錄，非常認(rèn)真。由此，也讓我看到我們學(xué)校老師在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上的認(rèn)真態(tài)度和一種渴望，會后很多老師表示希望學(xué)校多組織一些像這樣有意義和老師需要的培訓(xùn)。之后我們組內(nèi)通過教案評比的方式，產(chǎn)生了參加校內(nèi)說課的決賽名單。他們分別是張楊、朱慶華、王磊群、周秀芳、丁亞萍、林棟、諸慧婭、龔雯琦、馮育捷、曹慧敏10位老師，分兩天進行。

這十位老師有的侃侃而談，思維敏捷；有的精心準(zhǔn)備，條理清晰；也有的老師PPT結(jié)合教案，妙不可言。雖然大家還顯得有些緊張，說課上還有些稚嫩，總體上，大多數(shù)老師都抱著及其認(rèn)真的態(tài)度，按照培訓(xùn)中介紹的框架完成說課，展現(xiàn)自己最為華彩的一面。最后獲獎情況如下：一等獎：曹慧敏、龔雯琦

二等獎：周秀芳、張楊、馮育捷、諸慧婭

三等獎：林棟、丁亞萍、朱慶華、王磊群。

最后，在學(xué)校骨干論壇中，我們分別請幾位在說課中比較有特色的老師給全校老師做了展示。

整個活動中的亮點：

1.老師對待比賽的態(tài)度非常端正，讓我們看到很多老師在業(yè)務(wù)上上進心，和提高自己的渴望。

2.教師評價有實效，對老師在備課方面有所幫助，也鼓舞了士氣。

3.有幾位教師脫穎而出，起到了選拔作用。不足之處：

1.組內(nèi)推選過程中，教研組推動作用不夠，教師有些躲閃，推選名單不是最合理。

2.教導(dǎo)處宣傳不到位，使一些老師在時間、準(zhǔn)備上比較倉促。3.年輕教師實力有待提高，鍛煉機會較少。有了這些經(jīng)驗，我們在以后的工作中在宣傳、前期準(zhǔn)備方面需要更加充足一些，特別是一些政策更應(yīng)該向年輕教師傾斜，使他們更快的成熟起來。

武隆縣江口中學(xué)校

2006年秋期運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源

說課比賽工作總結(jié)

為了檢驗和提高我校教師的教學(xué)技能，10月24日下午，我校教科處在多媒體教室舉辦了2006年秋期運用遠(yuǎn)程教育資源說課比賽。本次比賽由各教研組推薦選拔，最后共有5位教師參加學(xué)校比賽，由學(xué)校教科處主任李官平和6位教研組長擔(dān)任本次競賽的評委，學(xué)校校長助理向福明任組長；比賽由教科處李世學(xué)主持。校長秦道明到會并對這次活動作了總結(jié)，條件裝備所楊永雙、何雪燕等參加了這次活動，楊永雙同志對參加比賽的幾堂課作了點評。

這次比賽是對我校對全體教師教學(xué)技能的全面檢閱和展示，同時也推動了我校運用遠(yuǎn)程教育資源進行教學(xué)的工作。為做好本次比賽，9月28日學(xué)校行政會會議作了研究，確立了比賽的基本原則，教科處于10月8日召開了教研組長會議，各教研組又于8月11日組織了教研組教師會，并學(xué)習(xí)了武教委發(fā)〔2006〕187號文件《關(guān)于舉辦第三屆農(nóng)村中小學(xué)運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源開展學(xué)科賽課、說課活動的通知》和武教委發(fā)〔2006〕191 號文件《關(guān)于舉辦第三屆農(nóng)村中小學(xué)運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源開展學(xué)科賽課、說課活動的補充通知》印發(fā)了《江口中學(xué)2006年秋期說課比賽評分標(biāo)準(zhǔn)》，并對本次競賽的時間、地點、規(guī)程、評分標(biāo)準(zhǔn)等做了詳細(xì)說明。各教研組按照比賽規(guī)定，推薦

參賽選手。

本次比賽對選手的形象、普通話、板書設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)的把握、教學(xué)方法的運用、講課內(nèi)容的處理、教學(xué)氛圍的營造以及選手的個人素養(yǎng)等方面進行綜合評價。經(jīng)過激烈角逐，比賽的一等獎由數(shù)學(xué)教研組的桑美花獲得，二等獎則由語文教研組的李方敏和英語教研組的劉安海獲得，三等獎由政史地教研組的彭兵和理化生教研組的石遠(yuǎn)明獲得。通過這次比賽，我校教師過硬的運用遠(yuǎn)程教育資源進行教學(xué)的技能及良好的精神風(fēng)貌得到了充分展示。參賽教師普通話清晰、流暢、標(biāo)準(zhǔn)；教態(tài)自然大方，服飾得體；重點、難點處理恰當(dāng)，教學(xué)目標(biāo)明確；教學(xué)方法運用得當(dāng)，能啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力；板書設(shè)計合理、清晰、層次分明；語言表述準(zhǔn)確，內(nèi)容處理恰當(dāng)，教學(xué)方法靈活；能熟練利用多媒體“說課”。但本次比賽也暴露了教師在技能方面的某些不足，如：有的教師在“說課”技能方面仍存在著“講課”、“背說課稿”甚至“讀說課稿”的情形；有的教師在應(yīng)用多媒體時存在機械應(yīng)用現(xiàn)象；有的教師“說課”經(jīng)驗不足，不能把握好時間節(jié)奏；有的選手不能充分展示自己的特長，等等。這些方面，都需要有化大力氣有針對性地改進。

鄭州市高中地理第二協(xié)作區(qū)于2007年12月17日8：00—14：00在鄭州市第三十一中學(xué)進行了達標(biāo)課基本功和說課比賽，現(xiàn)將基本情況總結(jié)如下：

一、組織形式上

1、準(zhǔn)備提前、到位，提前將各環(huán)節(jié)都在大腦里認(rèn)真模擬，將需要準(zhǔn)備的工具、場地等都記錄并準(zhǔn)備。

2、取得學(xué)校的支持和幫助，充分調(diào)動組內(nèi)老師的積極性，積極參與服務(wù)。

3、分三個教室進行，上同一個課題，有利于評委們整體把握。

4、前三位選手結(jié)束后進行評委和議，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

5、在進行前對評委、服務(wù)人員和比賽選手分別開會，說明各自的任務(wù)、要求和注意事項，保證比賽的順利進行。

不足：隔離老師，對老師的限制太大

二、學(xué)科技能 優(yōu)點：

1、所有選手都能很快（3分鐘內(nèi)）完成四項任務(wù)（輪廓、長江、黃河、特產(chǎn)），2、選手們畫圖的方法有很多，有方格法、三角形法等，3、選手們都畫的很好，都沒有忘記南海副圖的描繪。不足：個別選手畫圖，比例失調(diào)。

建議：可以讓所有選手同時（在不同的教室）畫完，然后拍照，傳到電腦上，讓評委在同一時間對所有選手評判，均衡給分，可以減小評委因時間、地點等因素產(chǎn)生的誤差，同樣也節(jié)省時間。如下面是兩位選手（共拍到11幅，可放大和縮小）的基本功展示：

鄭州101中學(xué)的何志蘊老師

三、說課

說課課題的選取，準(zhǔn)備了所有范圍內(nèi)的課題，在比賽前，隨便一個評委隨手抽出一個作為本次比賽的說課課題，我們抽取的是《全球性大氣環(huán)流》，本節(jié)課真正能看出教師的基本素質(zhì)和基本能力，有較好的區(qū)分度。

優(yōu)點：

1、選手們都能認(rèn)真準(zhǔn)備，激情很高。

2、選手們都能根據(jù)要求說明課的地位、重難點、教學(xué)方法。

3、選手們對教材的把握都很到位，重難點都很準(zhǔn)確。

4、選手們聲音洪亮，都能用板圖教學(xué)，邊畫邊講，很多教師都提到讓學(xué)生自己畫圖，鍛煉學(xué)生的認(rèn)識、理解的能力。

不足：

1、大部分選手沒有用多媒體進行教學(xué)，只有新東中學(xué)的劉亞麗老師充分利用了多媒體輔助教學(xué)，另有一位教師只用大屏幕打出了課題。

2、一部分教師還是利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行教學(xué)，沒有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、部分選手只是認(rèn)真準(zhǔn)備了所要求的板圖板畫的內(nèi)容，在講課時所畫的圖就沒有那么講究了。

4、個別選手對說課形式?jīng)]有很好的理解，光說教材就用了超過一半的時間。

為提高課堂教學(xué)質(zhì)量,推進新課程的全面實施,促進教師專業(yè)發(fā)展,我校于2005年9月25日至9月27日舉行了東興初中首屆說課比賽.這次比賽共有初一語文、數(shù)學(xué)、外語23名教師參加，比賽在物理實驗一舉行。沒有課的教師參加了聽課。比賽組織了專門的評委班子，所屬學(xué)科教師全程 參與了說課活動.評獎結(jié)果

一等獎 尤在倫 陳 濤 劉良碧

二等獎 黃 群 吳精偉 周 明 唐吉榮 劉南淑

石偉成 張立新

本次說課比賽優(yōu)點：

大家很認(rèn)真,準(zhǔn)備較充分。有學(xué)術(shù)討論和研究氛圍。存在主要問題和改進建議：

1.對什么是“說課”有的教師理解不透徹,不知道說課和上課有何區(qū)別。把說課簡單理解為課堂再現(xiàn)。

2.對說課的實質(zhì)和重點——解決“為什么要這樣教的問題”普遍較忽略，對課的敘述較多，缺少理性分析?；蛘呃碚摽斩矗瑹o具體內(nèi)容。如：依據(jù)教學(xué)大綱、學(xué)生實際、教材內(nèi)容，確定的本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)分別是①??，②??，③??。具體的依據(jù)是什么，沒有說、說不清楚或說不到高度。

3.部分說課內(nèi)容反映出教師的教學(xué)觀念還陳舊，例如教師講得多，提問多指向結(jié)果而不是過程，對學(xué)生的關(guān)注不夠，建議教師有時間多學(xué)一學(xué)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計的一些新理論、技術(shù)等。

4.說教學(xué)方法太過籠統(tǒng)，說學(xué)習(xí)方法有失規(guī)范?！敖虒W(xué)設(shè)計和學(xué)法指導(dǎo)”是說課過程中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，有些教師在這個環(huán)節(jié)中往往一言以蔽之：我運用了啟發(fā)式、直觀式??教學(xué)法，學(xué)生運用自己探究法、討論分析法等等。至于教師如何啟發(fā)學(xué)生，怎樣操作，卻不見下文，甚至有的教師把“學(xué)法指導(dǎo)”理解為：解答學(xué)生疑問、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、簡單的技能訓(xùn)練。如此將二者混為一談，連什么是學(xué)法指導(dǎo)的概念都沒有弄清楚。

5.說課過程缺少輔助手段和材料。個別教師在說課過程中，既無說課文字稿，也沒有運用任何輔助手段。而由于說課是有一定的時間要求的，所以只見講者心急如焚“超速行駛”，說、說、說，而聽者云里霧里跟不上趟。這樣的說課，難以達到預(yù)期的效果和目的。更有甚者，明明說自己動腦筋設(shè)計了多媒體課件來輔助教學(xué)，但在說課過程中，始終不見廬山真面目，認(rèn)大家不禁懷疑其真實性。

說課，作為一種教學(xué)、教研改革的手段，最早是由河南省新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)教研室于1987年提出來的。實踐證明，說課活動有效地調(diào)動了教師投身教學(xué)改革、學(xué)習(xí)教育理論、，鉆研課堂教學(xué)的積極性，是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)造就研究型、學(xué)者型青年教師的最好途徑之一。

最后建議各教研組將說課活動作為經(jīng)常性的校本教研活動，以此作為提高校本教研質(zhì)量的重要途徑之一。

提高課堂教學(xué)質(zhì)量,推進新課程的全面實施,促進教師專業(yè)發(fā)展,我校于2007年11月12日至12月12日舉行了二十中學(xué)首屆電教說課比賽.這次比賽全體一線教師全部參加（共30人），比賽在四樓多功能會議大廳舉行。此次電教說課比賽活動，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在政教處、總務(wù)處、團委、科研室等相關(guān)部門的配合下，在全體評委和參賽教師的共同努力下，該項工作已圓滿結(jié)束，為了全體教師的進一步發(fā)展，在這里交流一下本次說課比賽的收獲及存在的問題。愿大家能有新的收獲?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一．成功之處：

1．本次活動做到了有計劃有安排。在本次比賽前制定了關(guān)于本次電教說課比賽的計劃及評分獎勵方法，并在全校教師大會上公布，召開了評委會，制定了評比打分的方法。擬定了評分標(biāo)準(zhǔn)，做好了大量的前期工作，為此次活動的順利進行打下了基礎(chǔ)。

2．本次活動成功地為全校教師搭建了一個展示自我，互相學(xué)習(xí)交流的平臺?？梢赃@樣說每位教師在這次活動中或多或少有不少收獲，基本功得到了一定的提高。

3．參與面廣，體現(xiàn)了團結(jié)協(xié)作的精神本次比賽全體一線教師全部參加，而且都能對本次比賽有點較高的認(rèn)識，能做到準(zhǔn)備充分，發(fā)揮出自己最高的水平。在制作、下載課件等問題上，許多老師相互配合、相互幫助，取長補短，特別是一些制作課件較好的教師，更是毫無保留地給予參賽教師細(xì)心的指導(dǎo)。例如：趙偉麗、趙建明等，使得所有參賽教師在課件制作這一環(huán)節(jié)上都得到了一定的提高，又充分體現(xiàn)了團結(jié)協(xié)作的精神。

4．本次說課的整體水平較高。許多參賽老師準(zhǔn)備都非常認(rèn)真、充分，給全校老師的感覺是整體效果較好。多數(shù)教師在教材分析，重難點的把握上，理論與實際的結(jié)合上做得比較好，能結(jié)合學(xué)生的情況進行備課，文科教師在語言的表達上普遍較好，比較流利，有激情，富于感染力。本次說課較好的教師有：黃兵、趙偉麗、張琳、韓麗、王暉等。在課件操作方面較突出的有：黃兵、趙偉麗、王暉、趙玉波、趙星野、王妹、韓弈、王彥彥等。課件在演示的效果既美觀又實用的有：王暉的課件背景古典，能體現(xiàn)本課的情境、尤東印老師的課件背景體現(xiàn)中國傳統(tǒng)書法文化。能突出體現(xiàn)本學(xué)科的特點，自己構(gòu)思設(shè)計的成分較多，著實下了不少功夫。

5、對說課的環(huán)節(jié)有了一個更清晰的認(rèn)識，并且對平時的備課有了一定的指導(dǎo)意義。很多教師的課件能夠真正對說課的課題起到一個輔助作用。適時地出示重、難點，在難點上利課件來降低難度。例如：黃兵的說課在重難點的把握上非常清晰，充分地利用課件來解決重、難點，將微觀的分子結(jié)合通過課件演示給學(xué)生，降低了難度，形象生動，聽課教師深有感觸。

6、有些同志能基本上做到脫稿或是部分內(nèi)容脫稿：例如：尤東印、陳玉靜、劉晗、許延君、趙玉波等。

7、有些教師能在新課標(biāo)下將課程的內(nèi)容進行合理的拓展。如趙建明、趙偉麗、韓麗、韓弈的課能把與生活息息相關(guān)的事例緊密地結(jié)合起來，拓展了學(xué)生的知識面。

8、在情感、態(tài)度、價值觀這一目標(biāo)上很多老師把握的好，德育滲透效果突出。例如：王彩杰、王艷敏、趙啟富。

9、有些教師說課感情充沛，具有感染力。例如：王彥彥、韓麗。二．不足之處：雖然說我們認(rèn)為這次說課的總體水平較高。但也存在不少不足之處。為了我們的進一步提高，我們將不足之處總結(jié)如下： 1．語言方面：相當(dāng)一部分老師說課的語言顯得平淡，缺乏激情，沒把自己融入到實際授課的境中去，很難去感染聽課教師。體態(tài)語言及表情不夠好，不能利用體態(tài)語言感染聽者，有不少老師是在念稿子，甚至把內(nèi)容打在課件上照著念，對臺下的關(guān)注太少。

2．教學(xué)理論的指導(dǎo)利用不夠，特別是說教學(xué)過程中沒有更多地說將怎么做及這么做的依據(jù)，所以廣大教師還需多學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。在教法和學(xué)法的這一說課環(huán)節(jié)中體現(xiàn)不明顯，甚至說到最后也沒體現(xiàn)出用的是什么教法和學(xué)法。

3、有些教師的重視程度不夠，說課時間太短、內(nèi)容太簡，不能體現(xiàn)出整體一節(jié)課的設(shè)計意圖。有些教師在說課的前半部分說的過多，教學(xué)過程卻一代而過，有些虎頭蛇尾的感覺。

5．在說教學(xué)過程這一部分內(nèi)容時，太面面俱到，對于如何突出重點、突破難點的理論依據(jù)及做法反而說得不夠。有的教師所說的內(nèi)容顯得太多，為了內(nèi)容的完整性，忽略了學(xué)生的接受能力。

6．課堂的效果預(yù)設(shè)及對可能出現(xiàn)的情況采取的補救措施說得不夠；每個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間安排說得較少。

7．隨機應(yīng)變的能力不夠。說課過程中太拘泥于自己的說課稿了，臨場發(fā)揮顯得不自如。個別教師課前準(zhǔn)備不好，導(dǎo)致出現(xiàn)說課過程中課件展示出問題。

8．制作的課件的實用性還有待加強，因為說課最終應(yīng)落實到上課上來。課件的操作有些老師還不熟練。說課時，有些教師不能體現(xiàn)學(xué)科特點。這些優(yōu)點和不足之處，如果我們能認(rèn)真的反思，從中吸取優(yōu)點，改進不足，那對我們每一個人的專業(yè)化成長和課堂教學(xué)水平都會有非常重要的作用。

第四篇：說課總結(jié)（定稿）

說課情況總結(jié)

下面我把這一階段說課情況給大家匯報一下：

因為說課是評估驗收的一項重要內(nèi)容，學(xué)院非常重視，系上從3月21日開始進行逐人說課，到現(xiàn)在為止共進行了37人次，在說課中大家互相聽課、互相幫助、互相研討、互相學(xué)習(xí)的氣氛空前高漲，這也充分體現(xiàn)了我系教師團結(jié)協(xié)作的精神。說課任務(wù)布置后各教研室主任都高度重視，積極組織安排，各位說課老師能認(rèn)真對待、通過查閱資料、制作課件、寫說案、反復(fù)演練，每個人都作了精心的準(zhǔn)備，聽課教師也都能以相互學(xué)習(xí)，不斷提高為出發(fā)點，積極參與聽課。說課工作很順利，也取得了理想的效果，大家對說課的理解也上了層次。系上以“相互交流、共同提高”為出發(fā)點，經(jīng)過評委評議且與說課人交流，有5位老師還有待提高。希望后面的老師也高度重視，積極準(zhǔn)備，在不可多得的機會中展示自己的教學(xué)風(fēng)采、教學(xué)能力。

在說課中大家各自都有很多優(yōu)點，這在聽課中我也感到受益非淺，但由于每天說課時間緊，咱都沒有說優(yōu)點，只指出問題，當(dāng)然這只是僅供參考，也希望大家能夠理解。

另外，在這我要強調(diào)幾個問題：

1、有的同志說對電腦操作不熟練，說課有困難，特別還有些是年輕同志，在這方面雷高社老師、周安榮老師給咱做了個榜樣，這兩老師年齡大，操作電腦還不是很好，起初我們還真有點擔(dān)心，但這兩位老師說完課后，大家一致認(rèn)為他們的課件制作，語言與課件的配合都做 的非常好。和他們交談，他們對電腦操作也不是很熟練，也是不斷向別人請教，學(xué)習(xí)。所以咱還是應(yīng)加強學(xué)習(xí)，在這上面不能強調(diào)主客觀原因。

2、在說課中，能夠看出有的老師不是沒有能力，而是沒有做好充分準(zhǔn)備，思想上沒有重視起來，比如課件中出現(xiàn)一些很直觀、不應(yīng)出現(xiàn)的一些問題，如文字編輯、幻燈片對象的排版、語言的組織等。

3、帶同一門課的老師可以共用一個說課PPT，但制作的時候要共同制作，有的老師純粹用了拿來主義，而且是隨拿隨用，操作不熟練，語言表達也出現(xiàn)很多問題。

4、有念說稿的現(xiàn)象，對臺下關(guān)注太少，應(yīng)突出“說”字，表情上要與聽課者有所互動。

5、教材分析這一塊，對于教材在整個教材體系中的地位和作用、內(nèi)在聯(lián)系說得不夠。

6、還是要多參加聽課，這種學(xué)習(xí)機會也不是很多，最起碼把同一教研室老師的說課都要聽一下，這也是交流嗎，有的同志可能參加聽課的次數(shù)太有限了。

當(dāng)然，面對問題我是這樣理解的，在說課過程中如果沒有問題或者沒有發(fā)現(xiàn)問題，那咱就無法提高，那這次說課活動也就失去了一個很重要的意義。

說專業(yè)方面

第五篇：說課總結(jié)

伊寧市巴彥岱鎮(zhèn)新村小學(xué)2014-2015學(xué)年第一學(xué)期

數(shù)學(xué)教師說課培訓(xùn)活動總結(jié)

伊寧市巴彥岱鎮(zhèn)新村小學(xué)

數(shù)學(xué)教研組 2014年12月16日

伊寧市巴彥岱鎮(zhèn)新村小學(xué)2014-2015學(xué)年第一學(xué)期

數(shù)學(xué)教師說課培訓(xùn)活動總結(jié)

本次培訓(xùn)活動成功地為全校教師搭建了一個互相學(xué)習(xí)交流的平臺，可以這樣說每位教師在這次活動中都能有或多或少的不同程度的收獲，基本功得到了一定的提高。

培訓(xùn)導(dǎo)師努如拉老師在培訓(xùn)活動前進行了精心和充分的準(zhǔn)備，全力展示，精心設(shè)計，表達流暢，表現(xiàn)了比較高的駕馭理論、駕馭教材和科學(xué)設(shè)計的能力，體現(xiàn)了敢于追求的意識；從說課教案的編寫到課件的制作，從時間的把握到教法的運用，都力求做到一絲不茍，精益求精，用流利的語言闡述自己對教材的理解，充分體現(xiàn)新課程教學(xué)理念。

在說課說課培訓(xùn)活動中，培訓(xùn)教師努如拉老師講解的非常成功，主要表現(xiàn)為：

1、重點突出，條理清晰。緊緊圍繞“教材分析、學(xué)情分析、教法設(shè)想、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過程”來進行說課，重點突出，條理清晰。

2、學(xué)法指導(dǎo)教法。根據(jù)教學(xué)實際設(shè)計教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己探索，親自體驗解決問題的過程，能結(jié)合新課標(biāo)，提出自己的教育教學(xué)觀點，并試圖通過教學(xué)過程的設(shè)計來驗證自己的觀點。這次比賽充分顯示出努如拉教師當(dāng)前所掌握較好的教育教學(xué)技能，對課標(biāo)、教材的理解又進了一步解析。從培訓(xùn)中可以感受到，每位參與培訓(xùn)教師態(tài)度都很積極，熱情高漲，相信之后他們的教學(xué)能力都會比以前有長足的進步，他們那種高度認(rèn)真的態(tài)度和積極進取的精神證明了這一點。

此次說課培訓(xùn)活動在一片熱烈的掌聲中劃上了圓滿的句號。為大家提供了一次極好交流的機會，這必將激勵教師大興教改、教研之風(fēng)，取長補短，與時俱進，共同推進我校的現(xiàn)代化教育進程，為我校的教育的發(fā)展做出更大貢獻。相信在學(xué)校為我們提供的精彩紛呈的大舞臺上，我們青年教師定會把握時機，在教育教學(xué)的道路上揚帆遠(yuǎn)航。

伊寧市巴彥岱鎮(zhèn)新村小學(xué)

2014年12月16日