第一篇：學(xué)生評(píng)價(jià)教師總結(jié)[大全]

學(xué)生評(píng)價(jià)教師總結(jié)

新鄭市郭店鎮(zhèn)山根完全小學(xué) 二〇一四年六月十六日

學(xué)生評(píng)價(jià)教師總結(jié)

根據(jù)三查三評(píng)內(nèi)容的具體要求，我們學(xué)校“學(xué)生評(píng)教師”評(píng)議小組組織對(duì)全校任課教師進(jìn)行測(cè)評(píng)，本次測(cè)評(píng)工作比往年組織的要更加細(xì)致，雖然沒有取得預(yù)期的效果，但總體來講要比往年要好，主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)教師文字性評(píng)價(jià)比往年豐富，實(shí)在?，F(xiàn)將評(píng)價(jià)做一個(gè)總結(jié)：

評(píng)議總體情況良好。從學(xué)生的字里行間，我感受到我們的學(xué)生是非常的寬容，不吝嗇對(duì)我們的贊美，委婉的指出了我們的缺點(diǎn)。這一是得益于由教師的職業(yè)本身所帶來的自然威信，二是得益于我們平時(shí)對(duì)類似活動(dòng)的形式主義而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響。盡管如此我還是感受到很多學(xué)生的真誠(chéng)，學(xué)生的意見和評(píng)價(jià)確實(shí)也反映出了一些問題和現(xiàn)象。好的方面就不說，先把反映的問題和現(xiàn)象歸納一下：

一、評(píng)議的主要內(nèi)容有：

老師是否關(guān)心你、老師是否尊重你、老師是否一視同仁、老師是否向你推銷資料、老師是否向你亂收費(fèi)、老師是否對(duì)你思想教育、老師是否對(duì)你心里健康教、老師是否直接體罰過你、老師是否間接體罰過你、老師是否對(duì)你收費(fèi)家教、老師言行是否得當(dāng)、老師對(duì)你父母態(tài)度怎樣、老師是否頻繁讓叫家長(zhǎng)、老師是否勸你退學(xué)、老師是否驅(qū)趕過你

二、學(xué)生評(píng)價(jià)的優(yōu)點(diǎn)大概有以下幾點(diǎn)：通過開展師德師風(fēng)自查自糾，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)，提高了辦事效率，文明執(zhí)教，優(yōu)質(zhì)服務(wù)于學(xué)生。亂收費(fèi)、亂訂資料、體罰或變相體罰學(xué)生、訓(xùn)斥、刁難學(xué)生家長(zhǎng)的違規(guī)行為得到有效遏制，學(xué)校的師德師風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師工作的滿意度大幅度提高。

三、主要問題

1、學(xué)生總是非常細(xì)致的觀察和注視著教師平時(shí)的言行舉止。

“有的老師基本上一周要換幾套衣服，上課時(shí)，搞得大家盯著老師的衣服，議論紛紛”，“有時(shí)會(huì)隨地吐痰”。作為教育工作者，教師在儀表上要遵循“端莊，大方，高雅”這些基本要求，讓學(xué)生感到可敬可愛。教師的禮儀對(duì)學(xué)生審美價(jià)值的形成起著潛移默化的作用。

學(xué)生對(duì)教師的一些教學(xué)行為是不認(rèn)可的。“上課認(rèn)真，而且是非常的幽默，我們都很喜歡他，“老師很敬業(yè)，對(duì)同學(xué)細(xì)心教導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)的身體健康，但有時(shí)作業(yè)有些多，有時(shí)會(huì)拖課，希望今后盡量少出現(xiàn)這種情況”，“有時(shí)作業(yè)布置不合理”，希望今后能改正”。

可見，教師每天都蹲在鏡子里面，外邊都有幾百雙敏感的，善于窺視出教師優(yōu)缺的學(xué)生的眼睛，在不斷的盯著我們。一個(gè)教師必須好好的檢點(diǎn)自己。我們應(yīng)該感覺到，我們的一切都在嚴(yán)格的監(jiān)督下。

2、學(xué)生總是渴望得到老師的重視和關(guān)愛，渴望一視同仁?！袄蠋熃虒W(xué)嚴(yán)格，但會(huì)諷刺學(xué)生”，“她有時(shí)會(huì)挖苦學(xué)生”，“我有一個(gè)小小的要求，就是下一次在交作業(yè)時(shí)，您可以給錯(cuò)誤多的孩子一次教育，”“好同學(xué)有時(shí)沒有完成作業(yè)，只講兩句，差同學(xué)老師就會(huì)諷刺他”。還有一些學(xué)生對(duì)老師關(guān)心的舉止、關(guān)心的話語(yǔ)非常地感激。我認(rèn)為教師不僅是傳授知識(shí)者，更是一個(gè)用自己的個(gè)性、自己的言行舉止影響學(xué)生的教育者，教師要關(guān)心、尊重每一個(gè)學(xué)生，并把這種關(guān)注傳達(dá)給學(xué)生，讓他們感到自己受重視、受關(guān)心，從而產(chǎn)生人格魅力。體罰與變相體罰、斥責(zé)等方式，其結(jié)果只能導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)逆反心理。這不是在教育，而是在對(duì)學(xué)生心靈、人格等進(jìn)行摧殘，不可能在學(xué)生心目中樹立威信。

3、學(xué)生指出了一些影響課堂效率的現(xiàn)象或行為。

老師板著臉上課；“建議老師上課能夠再幽默一點(diǎn)，這樣說不定有意外的收獲” “總是把臉放著，難得笑一次，如果多一些笑容，我們聽課效率也會(huì)高一些，不過其他方面都很公正”，“但我們明白“嚴(yán)

師出高徒”的道理，只是希望她能夠臉上多一些笑容；”老師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格是必須的，但為了“師道尊嚴(yán)” 在學(xué)生面前非常嚴(yán)肅，收斂笑容，扳起面孔，遇學(xué)生稍有不羈，便對(duì)其嚴(yán)加訓(xùn)斥。這樣的行為似乎還很有效果，學(xué)生們懼怕老師，但是我們失去了在學(xué)生心目中的親和力，使得課堂氛圍緊張。我覺得該嚴(yán)格時(shí)要“嚴(yán)”之有理，該輕松時(shí)要恰到好處。那么在課堂上就會(huì)自然出現(xiàn)輕松愉快、生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，所謂“親其師，信其道”就是這個(gè)道理。

毫無疑問，以上這些將會(huì)影響教師在學(xué)生中的威信。而對(duì)學(xué)生具有最大教育作用的就是老師的威信。

希望老師們通過學(xué)生評(píng)教師活動(dòng)，能認(rèn)真反思一下自己的行為，使自己真正成為學(xué)生的良師益友。

通過活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)水平、電教媒體的使用，課堂上師生是否平等互助，普通話是否標(biāo)準(zhǔn)，是否有體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象等進(jìn)行評(píng)議。

第二篇：學(xué)生對(duì)教師評(píng)價(jià)考核總結(jié)

學(xué)生對(duì)教師評(píng)價(jià)考核總結(jié)

本學(xué)期學(xué)生對(duì)教師評(píng)價(jià)考核工作已經(jīng)結(jié)束，我就從以下三方面做該考核人總結(jié)：

一、在思想上，愛國(guó)愛黨，積極向上。

積極參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺悟，每周認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德。我還深知要教育好學(xué)生，教師各個(gè)以身作則，時(shí)時(shí)做到教書育人、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。時(shí)刻注意教師自身的師表形象，注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候教師們把學(xué)生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中，積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。加快形成各自的上課風(fēng)格。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。教師們刻苦鉆研如何把課上得生動(dòng)而有趣，才能夠抓住學(xué)生的興趣，從而顯現(xiàn)出獨(dú)特的上課風(fēng)格。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，深感肩負(fù)責(zé)任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠。從以下幾個(gè)方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。

課前，認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行備課，根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)教案進(jìn)行認(rèn)真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量。

其次，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題上課，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營(yíng)造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等。

再次，在教學(xué)中滲透德育課題教育，充分利用教材中的好的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保、愛國(guó)等的教育。本學(xué)期我班開展了“植樹造林，愛護(hù)環(huán)境”主題隊(duì)會(huì)，學(xué)生們通過自己的努力，認(rèn)真的收集資料，刻苦的排練，使得主題隊(duì)會(huì)開得很成功，這不僅鍛煉了他們的能力，也使他們懂得了不少環(huán)保方面的知識(shí)。

三、在課余時(shí)，努力自學(xué)，勇攀高峰。計(jì)算機(jī)作為信息時(shí)代的主要載體，在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。如何挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，尤其是利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力，顯然和計(jì)算機(jī)有著直接的、密切的關(guān)系。因此，教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)成了當(dāng)今教師的必修課程，也是形式所迫。

四、存在問題。

1、工作中大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的意識(shí)還不夠強(qiáng)。日常工作按部就班的時(shí)候多，主動(dòng)創(chuàng)新的時(shí)候少；對(duì)管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。

2、自身各方面的素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。盡管平時(shí)注重了學(xué)習(xí)，但學(xué)得不深，學(xué)得不透。學(xué)習(xí)的層次不高。尤其是文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、科研能力、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著較大的差距。

總之，無論是教書還是育人，教師們會(huì)學(xué)無止境，會(huì)繼續(xù)探索，爭(zhēng)做優(yōu)秀教師。

2013年1月

第三篇：學(xué)生評(píng)價(jià)教師問卷調(diào)查

學(xué)生評(píng)價(jià)教師問卷調(diào)查

同學(xué)們：

為了深入了解教師的教育教學(xué)狀況，及時(shí)反饋教育教學(xué)信息，加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教師素質(zhì)，學(xué)校決定對(duì)教師教育教學(xué)情況向?qū)W生進(jìn)行問卷調(diào)查。請(qǐng)你如實(shí)填寫，謝謝你的合作。

以下各題只能選一個(gè)答案，請(qǐng)?jiān)谀氵x中的答案后的括號(hào)里打“√”。

一、被調(diào)查的教師姓名： 任教學(xué)科：

二、教育教學(xué)情況調(diào)查：

1．你認(rèn)為該教師的責(zé)任心強(qiáng)不強(qiáng)? A．責(zé)任心強(qiáng)()B．責(zé)任心一般()C．責(zé)任心不強(qiáng)()2．該教師是否關(guān)愛學(xué)生? A．十分關(guān)愛()B．關(guān)愛()C．不關(guān)愛()3．該教師有沒有對(duì)學(xué)生體罰或變相體罰的現(xiàn)象? A．沒有()B．有時(shí)有()C．經(jīng)常有()4．該教師上課有無不良現(xiàn)象，如吸煙、接打手機(jī)、遲到、早退、無故不上課等? A．沒有()B．有時(shí)有()C．經(jīng)常有()5．該教師上課能用教具、課件和現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)嗎? A．基本上課都用教具、課件和現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)()B．有時(shí)用教具、課件和現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)()C．從來不用教具、課件和現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)()6．該教師上課是否為學(xué)生提供討淪、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機(jī)會(huì)? A．經(jīng)常提供這樣的機(jī)會(huì)()B．有時(shí)提供這樣的機(jī)會(huì)()C．從來不提供這樣的機(jī)會(huì)()7．你對(duì)該老師作業(yè)批改情況滿意嗎? A．滿意()B．一般()C．不滿意()8．你對(duì)該教師的課堂教學(xué)感興趣嗎? A．很感謝興趣()B．一般()C．不感興趣（）9．該教師是否組織、指導(dǎo)學(xué)生參加上級(jí)或自己組織的一些實(shí)踐活動(dòng)? A．組織指導(dǎo)學(xué)生參加并獲獎(jiǎng)()B．組織指導(dǎo)學(xué)生參加（）C．不組織指導(dǎo)學(xué)生參加()10．你認(rèn)為該老師布置的作業(yè)量情況？

A．作業(yè)適當(dāng)()

B．作業(yè)太多()

C．作業(yè)太少

D．基本上無課后作業(yè)()11．老師課堂提問怎樣？

A．能面向全體學(xué)生()B．只提問優(yōu)秀生()C．只提問差等生

D．比較隨意()12．老師的課堂教學(xué)，從總體上說：

A．好極了，聽他的課簡(jiǎn)至是一種享受

B．講解清楚明了，愿意聽()C．有時(shí)聽不懂或跟不上()

D．最不想聽這門課()13．老師是否按時(shí)上課、下課？

A．是()B．不是()14．老師是否亂訂亂發(fā)輔導(dǎo)資料或推銷商品？

A．是()B．不是()15．你對(duì)老師嚴(yán)格管理班級(jí)、公平對(duì)待學(xué)生滿意度如何？

A．滿意()

B．一般()

C．不滿意()16．你喜歡聽他的課嗎？

A．喜歡()

B．不喜歡()17．老師是經(jīng)常給你講做人的道理，做到既教書又育人嗎？

A．是()B．不是()18．你給老師的總體評(píng)價(jià)是

A．這位教師是位優(yōu)秀的教師()B．這位教師是位比較好的教師()C．這位教師是位一般的教師()D．這位教師不是很好()

第四篇：學(xué)生評(píng)價(jià)教師問卷調(diào)查表

學(xué)生評(píng)價(jià)教師問卷調(diào)查表

同學(xué)們，你們好！這份問卷調(diào)查是用來評(píng)價(jià)教你的老師課堂教學(xué)狀況的，我們征求你們的意見，及時(shí)把信息反饋給教師本人，以改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。這份問卷采用不記名的方式，因此希望你們行使學(xué)校賦予你們的權(quán)利，如實(shí)地客觀地填寫每一個(gè)項(xiàng)目，以便提高我們學(xué)校的管理水平。感謝你們對(duì)學(xué)校管理工作的支持！（在你認(rèn)為適當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)上打√）

1、教師上課是否接（打）電話 A是()B否()

2、教師是否接受家長(zhǎng)禮物 A是()B否()

3、教師是否體罰或變向體罰學(xué)生 A是()B否()

4、該教師上課是否為學(xué)生提供討淪、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機(jī)會(huì)?

A經(jīng)常提供這樣的機(jī)會(huì)()B有時(shí)提供這樣的機(jī)會(huì)()C從來不提供這樣的機(jī)會(huì)()

5、教師是否接受家長(zhǎng)宴請(qǐng) A是()B否()

6、教師是否找家長(zhǎng)辦事 A是()B否()

7、你的老師是否公開有償補(bǔ)課 A是()B否()

8、課堂中重視研究性學(xué)習(xí)的程度：

A、高度重視()B、重視()C、一般()D、不重視()

8、教師是否提前下課 A是()B否()

9、教師是否按時(shí)進(jìn)課堂 A是()B否()

10、老師的課堂組織管理：

A、嚴(yán)格、有序；充滿活力()B、嚴(yán)格、有序；較有活力()C、一般()D、紀(jì)律較差()

第五篇：學(xué)生評(píng)價(jià)教師制度

中學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)教師制度

為了促進(jìn)課堂教學(xué)的師生雙邊活動(dòng)，促進(jìn)教師更好地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)管，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)內(nèi)容的導(dǎo)向性。通過學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的切身感受和比較，對(duì)教師的為人師表、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)效果等進(jìn)行評(píng)價(jià)，真實(shí)和客觀地反映教師教學(xué)行為。特制定學(xué)生評(píng)價(jià)制度。

一、評(píng)價(jià)對(duì)象、指標(biāo)及評(píng)價(jià)方法：

1、評(píng)價(jià)對(duì)象

本制度規(guī)定的學(xué)生評(píng)價(jià)對(duì)象是：學(xué)校所有任課教師。

2、評(píng)價(jià)指標(biāo)

學(xué)生評(píng)價(jià)教師的評(píng)價(jià)指標(biāo)分為為人師表、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)效果五個(gè)指標(biāo)。

3、評(píng)價(jià)方法

每個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)“滿意，分值為10分”、“較滿意，分值為8-9分”、“基本滿意，分值為6-7分”和“不滿意，分值為5分以下包括5分”四個(gè)等級(jí)選項(xiàng)，學(xué)生在相應(yīng)指標(biāo)選項(xiàng)中用分值作出一個(gè)等級(jí)評(píng)價(jià)；通過對(duì)所有參加評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行平均計(jì)算，得出教師的最后評(píng)價(jià)得分。

二、操作方法：

1、學(xué)生評(píng)價(jià)教師工作每學(xué)期進(jìn)行一次。

2、學(xué)校辦公室和教務(wù)處協(xié)作實(shí)施，辦公室統(tǒng)計(jì)匯總。

3、評(píng)價(jià)方式為分年級(jí)抽樣評(píng)價(jià)，從各班隨機(jī)抽取不同層次的學(xué)生5-6名。

三、評(píng)價(jià)的作用

學(xué)生評(píng)價(jià)教師的結(jié)果是客觀反映教師教育教學(xué)質(zhì)量高低的重要依據(jù)。該評(píng)價(jià)結(jié)果將作為教師職務(wù)評(píng)聘、評(píng)先選優(yōu)、考核的重要依據(jù)和內(nèi)容。對(duì)于評(píng)價(jià)得分低的教師，學(xué)校通過與本人談話、召開學(xué)生座談會(huì)等工作，幫助教師找出原因并制定出詳細(xì)的幫扶計(jì)劃，并要求限期整改其教育教學(xué)狀況。