第一篇：李婷婷香港訪學(xué)總結(jié)英文版

Knowledge Gained From The Visit To HKBU

李婷婷

This five-day long visit to HKBU(Hong Kong Baptist University)provided me a significant and an unforgetable experience ,which gave me the opportunity to take a look on how Hong Kong ,ruled by England for several decades ,operates after its return to our motherland and how it maintains its advantages as a modern and prosperous city.Morever,this trip widely broadened my eyes,enable me to assess myself in the perspective of future requirement for a successful person,and to enhance my abilities in order to survive in the changing society.The moment I stepped on Hong Kong, my first impression of it was its quick life pace The fast traffic and the hurriedly walking people made me hard to relax.Similar to other prosperous modern cities in the world ,the quick life pace in Hong Kong is a good example to show the secret of being successful.Besides ,another feature of Hong Kong is that it ultilizes every piece of land more fully than other places in China.The double-decker buses and tall buildings quickly caught my eyes ,which made me can not help putting a lot of thought on the importance of exploiting our resources fully.In addition ,the citizens attached great importance to get all kinds of information from all over the world.,therefore, the scenes that people were busy in reading newspapers or other publications even on the buses or subways bored the familiar pattern in public places.in Hong Kong.As is known to us all, the availability to access to all kinds of information is relevent to a place's development degree.So trying to get the latest information ,especially those related to our current engagement is essential.Having seen these ,I was deeply motivated to treasure my time in college and to make full use of different kinds of learning resources,being active and being knowledgeable so as to keep pace with the modern world.Furthermore,there had great differences in the teaching pattern between HKBU and Guangzhou University.The teachers centred around cultivating students'own abilities to learn ,to study,so in their lectures ,they concentrated on guiding students to analyse the material from different aspects and encouraging students to demonstrate their own ideas ,while the teachers'were just as reference.What's more,they emphasized on learning by investigation ,learning by cooperation and learning independently.Among so many lectures we had attended ,what impressed me most was the lecture delivered by Professor Yang,who performed well on how to make students learn in class and on how to teach students to learn on their own after class.At the beginning of her lecture ,instead of reviewing the last lesson and introducing the new lesson ,as what was common in our school,she spent a lot of time on assigning the tasks after class,of which she emphasized that students should conceive their own ideas and prove them ,however, their ideas were not allowed to have any similarities to what they had been told in previous class.Besides ,students had to have a clear idea of how long their presentation would last and tell the audience before hand.With these requirements ,the students needed to have an overall arrangement of their work ,which prove to be a good way of helping students drive the habit of consider matters and pay enough attention to details.There were other significant characteristics observed in Professor Yang'letures.Firstly ,she let the students print her PPT out so that the students could be familiar with what she was going to deliver,knowing her teaching procedures ,therefore the class efficiency was highly improved.In addition,she designed her PPT concisely and clearly ,which highlighted the main points so as to give the students the most effective information.In this way ,students could easily acquire what they were expected of.Secondly,Yang was skillful in conveying the information to students by means of understanding things from the angle of students ,which could shorten the gap between teachers and students and make students willing to accept what they were input.Morever,she would connect the theories with reality,also with some humorous stories ,which made her class vivid ,interesting.and successful.The last but not least ,a successful teacher will guide her students to see the relations between different parts of knowledge ,let them know that different fields of knowledge are always connected with each other,and that a successful learner should integrate diferent fields of knowledge ,instead of separating them.That was highly demonstrated in Yang'lecture.All in all,the visit to HKBU was a meaningful experience for me,which brought different views to me and enlightened me a lot for one thing,and helped me come to realize that “Travel is an edifying experience, especially for young people.”,and I should set my sights higher also broader.Besides ,there are much more knowledge from many sources besides books.,which motivate me to cherish the time and resources in college ,and to make great efforts to obtain as much knowledge as possible.

第二篇：香港學(xué)訪體會

香港圣公會仁立小學(xué)學(xué)訪體會

天津市河北區(qū)扶輪小學(xué)

孫瑩

在香港回歸祖國11年后，我校利用寒假組織部分教師親臨“東方明珠”考察當(dāng)?shù)亟逃?。我滿懷著喜悅與激動搭上了前往美麗香港的飛機，開始了我們?yōu)槠谝恢艿膶ο愀?、澳門的訪學(xué)之旅。

在訪學(xué)期間我們游覽了香港的太平山、好望角、維多利亞港、迪士尼樂園等著名游覽區(qū)，參加了為期四天的“國際青年充權(quán)交流工作會議”，并在會議結(jié)束后的文藝匯演中獻(xiàn)上了精彩的演出，向全體與會人員展示了我們黑龍江省學(xué)子的青春風(fēng)貌。

香港明珠———維多利亞港的景色、香港的教育體制和香港市民較高的道德素質(zhì)都給我留下深刻的印象。

媚人的維多利亞港灣

維多利亞港灣地處香港島與九龍半島之間，這里港闊水深，自然條件得天獨厚。整個港區(qū)開發(fā)的碼頭和貨物裝卸區(qū)總長度近7千米，進(jìn)出港的輪船停泊時間只需十幾個小時，效率之高為世界各大港口之冠。香港港口的助航設(shè)施以及港口通信設(shè)備也是十分先進(jìn)和完備的。初到維多利亞港我感覺她有如一位仙子，神秘幽美；又如一位少女，端莊秀麗，無論是遠(yuǎn)景還是近景，都充滿無限誘人的魅力。當(dāng)夜晚，泛舟江上，一個繁榮璀璨的美麗海港盡入眼簾，燈光與粼粼的水光交融，如入仙境，不禁令人浮想聯(lián)翩。熙來攘往的船只，升降頻密的航機，泊在港灣的國際郵輪，瑰麗壯觀的會展新翼??美景當(dāng)前，可忙煞相機快門了！

香港的教育制度

在香港訪學(xué)期間我們參加了“國際青年充權(quán)交流工作會議”，參加會議的有來自34個國家，64所大學(xué)的代表。通過這次會議我對香港的教育制度有了深刻的了解和體會。香港政府提倡人們從事社會公益服務(wù)，為社會服務(wù)，簡單地說就是提倡人們加入義工行列，這也是我們這次會議的主題。但這并不是香港的學(xué)校教育，而是香港的社會教育。為此我們參觀了“小童權(quán)益會”，聽取了他們的報告，重新認(rèn)識了香港的義工與我們內(nèi)地的青年志愿者之間的區(qū)別。香港的義工體制，是一個比較完善健全的社會體制，其中義工是一個長期的，沒有限制的，純義務(wù)的職位，他們的義工來源完全是響應(yīng)政府和社會廣泛宣傳的社會在職或離退休人員，并且他們的服務(wù)范圍很廣，有青少年訓(xùn)教人員、孤老戶服務(wù)人員等。

我們總是強調(diào)英語口語水平，但我們卻忽略了英語環(huán)境對于口語水平的重要影響和作用。在香港從小學(xué)就已經(jīng)開始進(jìn)行雙語教學(xué)，甚至是全英語教學(xué)（除漢語言文學(xué)專業(yè)）。走在香港的大街小巷上隨處都可以看到英文的標(biāo)識，店名，公共設(shè)施名等，隨處都可以聽到老少隨口而出的英文。就連賣東西的小販都可以操著一口流利的英文向游人叫賣。香港人從小就讓孩子們生活在英語環(huán)境中，掌握現(xiàn)代國際交流的語言工具。

香港市民較高的道德素質(zhì)

如果你有機會在香港的步行街上漫步的話，你會欣慰地發(fā)現(xiàn)香港的路面上基本沒有痰跡和煙頭，人們都很自覺地保護(hù)自己的生存環(huán)境。在香港，只要有禁止標(biāo)志的地方，人們都會嚴(yán)格遵守。即使在鬧市也很少會看到商家在街上大聲叫賣，他們都是很文明的公平競爭。據(jù)當(dāng)?shù)厝苏f，在香港買珠寶首飾，你大可以去懷疑商家的價錢，但你絕對不用懷疑商品的質(zhì)量。良好的信譽是經(jīng)商之道，亦是為人之道。我想這也是為什么香港在上個世紀(jì)能夠迅速崛起，一躍成為亞洲四小龍之首的原因之一吧。

文藝匯演

作為一名文優(yōu)生，我對在香港最后一天的那場演出久久不能忘懷。那是一場即興演出，整個晚會持續(xù)了將近三個半小時，精彩的節(jié)目和高漲的情緒給在座的每個人都留下了深刻的印象。晚會隨興但有序，簡單卻精彩，有競爭，可也合樂融融。那些在演講臺上溫文儒雅的專家，領(lǐng)導(dǎo)，在這個絢麗的舞臺上，唱著，跳著，比我們這些年輕的學(xué)生還癡迷。

這次為期一周的訪學(xué)之旅，讓我看到了很多，也學(xué)到了很多，領(lǐng)略到了香港的獨特魅力！

第三篇：訪學(xué)總結(jié)

留學(xué)總結(jié)

我于2016年8月24日作為普通訪問學(xué)者赴美國進(jìn)行了為期半年的訪問，現(xiàn)按期回國總結(jié)如下：

一 留學(xué)簡況

本次訪學(xué)美國奧克蘭大學(xué)電子與計算機工程系（Department of Electrical and Computer Engineering, Oakland University, MI），大學(xué)位于密歇根州底特律附近，是美國道奇汽車?yán)习寰璜I(xiàn)全部財產(chǎn)（包括近萬畝的土地、山丘、森林、莊園、高爾夫球場等），比照斯坦福大學(xué)模式創(chuàng)立的。大學(xué)曾并入密歇根大學(xué)，后來因密歇根大學(xué)經(jīng)費投入不夠，重新獨立，現(xiàn)在成為了一所專業(yè)研究性的地方公立大學(xué)，學(xué)校在全美排名第69位（2013年本科教育），其強勢專業(yè)有電子信息、汽車機械、和醫(yī)科專業(yè)等。該校校園環(huán)境美、學(xué)生就業(yè)率高，且與我國北京信息工程學(xué)院和長春工業(yè)大學(xué)有“2+2聯(lián)合辦學(xué)”協(xié)議，來自我國以上2所學(xué)校的不少本科生，畢業(yè)后也能找到好工作。原因是當(dāng)?shù)厥侨雷罡挥械牡貐^(qū)之一，機械、電子類企業(yè)眾多，汽車技術(shù)和生產(chǎn)全球第一（比如我國福耀玻璃的最先進(jìn)工廠就離此學(xué)校約12miles），本專業(yè)研究生無論國別幾乎都能在本地工作。這些與莆田學(xué)院倡導(dǎo)的“應(yīng)用型轉(zhuǎn)型、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)”有同工異曲之妙。

二 留學(xué)過程

我這次訪問，主要是學(xué)習(xí)、體驗、掌握本專業(yè)領(lǐng)域的先進(jìn)教學(xué)科研方法，并參與該校曲宏偉博士主持的關(guān)于腦積水醫(yī)療及器械的研究項目。研究過程中，我進(jìn)行了項目的“熱傳導(dǎo)CSF分流流量傳感器設(shè)計”，在其中的硬件和軟件研發(fā)上成功地實現(xiàn)了數(shù)據(jù)采集，并創(chuàng)建出一套衍生算法來識別溫度分布的變化就是CSF流量測量。曲導(dǎo)在項目管理上，首先結(jié)合各人的特長提出個人工作目標(biāo)，配套工作和學(xué)習(xí)條件，隨后每周一次交流點評，再依據(jù)進(jìn)度和需求提供相關(guān)資源，既強調(diào)獨立科研能力，又保證大家對不同專業(yè)的了解及全盤進(jìn)度的把握，培養(yǎng)了大家對科研工作的整體思路與合作精神。

同時，我利用多種機會，調(diào)研了學(xué)校和社區(qū)的情況，感受頗深的有：學(xué)校的高爾夫球場、游泳館等設(shè)施只對校內(nèi)學(xué)生免費，對教師和其他人員一律平等收費；學(xué)校管理扁平化，基本上分成二個層次，即教授以上學(xué)校管，教授以下學(xué)院管，既精簡機構(gòu)，又利于競爭公平。再大的學(xué)院，辦公室也只有一個專職秘書，再貴重的實驗室，無論是教學(xué)或者研究，均由教師管。教師工作，不僅有比我們繁重的課時、科研要求，而且即使做得很好，在職稱晉升和長工資的同時，也伴隨著兼職服務(wù)性較強的行政職務(wù)。所以，學(xué)校無專職的書記院長系主任輔導(dǎo)員等職務(wù)，這些職位在學(xué)院里有點像“雞肋”一樣，人選可以由學(xué)校委任、民主選舉、甚至輪流坐莊等多種形式產(chǎn)生；盡管每一職位都能抵消一定的教學(xué)和研究工作量，但是很少有人挖空心思去爭取，最終能基本做到各得其所，眾望所歸。學(xué)校教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化，師生每人一個校園網(wǎng)帳戶，每位教師有自己的個人主頁，包括研究方向，發(fā)表的論文，正在進(jìn)行的課題，教授的課程信息，包括給學(xué)生留下的作業(yè)、參考資料、課件等全部都放在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生可以隨時通過網(wǎng)絡(luò)與老師探討問題。在學(xué)校里需要的一切信息幾乎都可以從校園網(wǎng)上查到。

多種族、多文化融合的美國人大多謙讓有禮，樂于助人，容易相處。我所在社區(qū)白人占比78%，雖然不富裕，但白人鄰居史蒂芬一家卻常在星期三晚上邀請不同人種、不同國家的人去他家做客，求我教他們漢語及中國地理文化，送小禮物我。原來他家老大遠(yuǎn)在加州工作，娶了個來自中國廈門的媳婦，家里人還沒有見到新媳婦，想在見到時對她講幾句漢語。當(dāng)?shù)匕兹私Y(jié)婚有女方陪嫁3萬美元的習(xí)俗，我們這位廈門同胞陪嫁了60萬人民幣現(xiàn)金，史蒂芬全家人非常自豪。

三 留學(xué)期間科研成果

撰寫論文初稿2篇，預(yù)計3月份修改完畢后投稿。準(zhǔn)備申報相關(guān)科研項目一項。

四 結(jié)論

半年的訪學(xué)經(jīng)歷，加深了我對西方社會的制度、文化、習(xí)慣等方面了解，在思想上、觀念上和看待問題的方法上都有很大收獲，將會對我今后的工作產(chǎn)生積極的影響。我非常感謝莆田學(xué)院給提供了這個機會，感謝美國奧克蘭大學(xué)電子與計算機科學(xué)工程學(xué)院提供良好的工作和學(xué)習(xí)條件，還要感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事們給予的大力支持和幫助。

附錄 科研成果 論文1CSF Shunt Flow Sensor Design Based on Heat Conduction 論文 2 Thermal Measurement of Cerebrospinal Fluid FlowRate in Hydrocephalus Shunt

第四篇：訪學(xué)總結(jié)

2013年春季杭州訪學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

-------章丘市繡惠鎮(zhèn)中心小學(xué) 品社學(xué)科 王建政

2013年4月22日至26日，我們赴杭州參加了方略教育機構(gòu)組織的為期一周的“骨干教師培訓(xùn)、訪學(xué)”活動。在這一周的培訓(xùn)時間里，我們對杭州江南實驗小學(xué)、文海教育集團(tuán)、杭州市天長小學(xué)、采荷三小等一些全國知名的學(xué)校進(jìn)行了訪學(xué)活動。在訪學(xué)期間，通過聽專家講座和專題報告，觀摩名師授課，評課議課，觀看大課間，以及參觀校園文化建設(shè)等豐富多彩的活動，使我了解了這些名校課堂改革的經(jīng)驗和實踐成果，感觸頗多?？疾旎顒邮刮议_闊了眼界，汲取了經(jīng)驗，啟迪了思考。在此，我將自己對訪學(xué)的感受總結(jié)如下，與同仁、朋友們共同分享。

一、精神得到洗禮，感受到了名?？h級的辦學(xué)理念、名師的課堂風(fēng)采。1.特色課程 ：江南實驗小學(xué)

這次訪學(xué)的四所學(xué)校都是全國知名的學(xué)校，每所學(xué)校都有自己的辦學(xué)特色。特別是江南實驗小學(xué)的課程改革特色明顯。

來杭州正式訪學(xué)的第一天，我們參觀了位于杭州高新區(qū)（濱江）江南實驗學(xué)校，這是一所實行九年一貫制，校內(nèi)有89個班級3600余名學(xué)生，262名教師。他們秉承“開闊的國際視野和諧的身心發(fā)展幸福的人生起點”的辦學(xué)理念，目標(biāo)定位在終身幸福必備素質(zhì)的養(yǎng)成上。追求“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”，創(chuàng)建“幸福江南”的校園文化。

聽取了學(xué)校黃燕明校長的報告。江南已經(jīng)形成了有一定特色的“五類四環(huán)課程鏈”，有著同我們相同的基礎(chǔ)學(xué)術(shù)類課程，還有各具特色的素質(zhì)拓展類課程、這一類課程重在強化學(xué)生特長，從文、理、藝術(shù)三方面開設(shè)了“江南科學(xué)院”“江南文學(xué)院”“江南藝術(shù)學(xué)院”。院內(nèi)設(shè)有“模型工作室、機器人工作室、天文探究室”，小學(xué)設(shè)有“民樂團(tuán)”，中學(xué)設(shè)有“管弦樂團(tuán)”，尤其值得一提的是，他們的“江南文學(xué)院”的院長是時下當(dāng)紅人物——《甄嬛傳》的作者流瀲紫。綜合實踐類課程這一類課程是學(xué)校主推的，有周五一個下午的時間不上課，專門去體驗，有“江南讀書節(jié)”“江南踏歌行”“江南少年消防大隊”。另外，還有個性特長類課程和環(huán)境教育類課程。

另一部分內(nèi)容是江南的“幸福課堂”，那么幸福課堂的特征是什么，黃校長講，“我們不一定培養(yǎng)出成功的學(xué)生，但一定要培養(yǎng)出天天進(jìn)步的學(xué)生”。關(guān)于作業(yè)的問題，黃校長說，現(xiàn)在想讓孩子發(fā)展特長就要減負(fù)。江南的作業(yè)沒有重復(fù)，江南實驗學(xué)校里有同步練習(xí)和作業(yè)本兩類，如果里面出現(xiàn)了重復(fù)，那老師有權(quán)刪掉；并且老師可以定“必做題”與“選做題”，學(xué)生有權(quán)選擇，不會選擇的同學(xué)，可以選做雙號題或單號題（一般題目都是有易入難編制的）。

2.以文化人：杭州文海小學(xué)

杭州市文海實驗學(xué)校創(chuàng)建于2004年8月，形成于2008年5月，同時合并而成的九年一貫制學(xué)校。創(chuàng)辦以來，文海便把“教育是一種影響”化為教育實踐，提出“以文化人”的教育理念。進(jìn)入校園，園林式的格局，綠樹成蔭、鳥語花香、噴泉飛涌、十分美麗，在文海的每一個地方，每一個角落都流淌著書香氣息：消防栓上面是古詩文的原文和解釋，院內(nèi)的坐凳是由三塊大書形理石的組成，每一塊坐石上都會有一本經(jīng)典名著的名字；地面上每隔一段都會鋪上刻有一段經(jīng)典古文或現(xiàn)代名言警句的路面，學(xué)生每天都來來回回，來回之間就將其記于心間；地球儀式的噴泉旁邊的地面磚上展現(xiàn)了中國上下五千年的朝代史；教室門口的花壇是一本書的造型，那朵朵鮮花盛開于《論語》、《千字文》之間??一切的一切都在彰顯“以文化人”的教育理念。

上午聽課，下午文海集團(tuán)的副總校長，全國特級教師劉松作了《以學(xué)定教 以學(xué)活教 談理想課堂的構(gòu)建》專題講座讓我受益匪淺。劉松老師提出“以學(xué)定教，以學(xué)論教”要做到“三教”、“三不教”?！叭獭奔唇虒W(xué)生易錯的地方；教學(xué)生認(rèn)為最難的地方；教學(xué)生想了也不會的地方。總之，學(xué)生需要什么，教師就提供什么，教師的教是要為學(xué)生的學(xué)而服務(wù)的?！叭唤獭奔磳W(xué)生會的不教（一節(jié)課短短的四十分鐘要讓孩子們過得有意義，有收獲，而不應(yīng)該讓機械的重復(fù)浪費寶貴的時間）；學(xué)生自己能學(xué)會的不教；教了學(xué)生也學(xué)不會的不教（既然學(xué)生理解不了，我們?yōu)槭裁催€要硬塞給他們，逼孩子們走上怕學(xué)、厭學(xué)的道路呢？）。

3.感受名校 ：杭州天長小學(xué)

杭州市天長小學(xué)創(chuàng)辦于1927年，歷史悠久，底蘊豐厚，人才輩出，是學(xué)生騰飛的搖籃，教師成長的沃野。她坐落于美麗的西子湖畔，占地6400平方米，環(huán)境優(yōu)美，精致亮麗，是杭州市實驗小學(xué)，全國百所名校之一。

學(xué)校擁有一支團(tuán)結(jié)、實干、高素質(zhì)的具有開拓精神的教師隊伍，曾培養(yǎng)和造就了一大批優(yōu)秀教師，有全國優(yōu)秀班主任、全國優(yōu)秀體育教師、全國優(yōu)秀教育工作者、浙江省優(yōu)秀教師以及倍受矚目的十名浙江省特級教師！呈現(xiàn)特殊的“天長現(xiàn)象”！教師們憑著開放的教育思想，領(lǐng)先的科研，以良好的素質(zhì)，進(jìn)取的態(tài)度，奉獻(xiàn)的精神和踏實的作風(fēng)培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生。

感受名師。學(xué)校對于教師的

在訪學(xué)過程中，許多名校長、名師都與我們進(jìn)行了面對面的交流，介紹了自己的教育教學(xué)管理經(jīng)驗及教學(xué)方法，并對我們的教學(xué)進(jìn)行了指導(dǎo)，特別是武漢常青實驗小學(xué)的萬玉霞校長，給我留下了極其深刻的印象。我不僅從這些老師身上學(xué)到了專業(yè)知識，還深受優(yōu)秀教師人格魅力的感染。同時，我也知道了每個學(xué)校都有一支師德高尚，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，求實創(chuàng)新的優(yōu)秀師資隊伍。

4.走向世界：杭州采荷第三小學(xué)

杭州采荷第三小學(xué)是依托采荷二小開辦的國有民辦小學(xué)。學(xué)校創(chuàng)辦于 2002 年 9 月，師資配備上均為市區(qū)優(yōu)秀教師、教壇新秀。學(xué)校在辦學(xué)思路上以培養(yǎng)自主、現(xiàn)代的學(xué)生為理念，開展小班化教育與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的應(yīng)用研究。學(xué)校將筆記本電腦、無線網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)設(shè)備引入課堂，豐富了學(xué)習(xí)資源，教學(xué)效果顯著 , 同時積極開展新課程的改革實驗，為全區(qū)首批課改的試驗學(xué)校。走進(jìn)大門有一個四季常青美麗的大花園，花園中有長椅供學(xué)生休息，中間有一個用石子鋪成的世界地圖，整幢教學(xué)樓美麗，學(xué)生在此學(xué)習(xí)非常舒適。學(xué)校的班級：學(xué)校一年級5個班，其余年級只有4個班級，每個班均有30名學(xué)生，標(biāo)準(zhǔn)的小班化

采荷第三小學(xué)是杭州市首批涉外學(xué)校，在這所學(xué)校每年的4月會推選出一部分同學(xué)趕赴新加坡進(jìn)行游學(xué)活動。從2005年暑期開始，學(xué)校組織了師生赴澳大利亞、日本、新加坡、挪威、瑞典和丹麥進(jìn)行游學(xué)活動。自從2007年、被評為成為了浙江省的華文教育基地。學(xué)校還組織合唱團(tuán)參加在馬來西亞舉行的國際合唱比賽并獲得銀獎。近兩年來，分別接待了比利時、德國、美國、新加坡等訪問學(xué)者、專家調(diào)研、學(xué)生游學(xué)等活動。

二、教育理念得到更新，創(chuàng)新意識得到增強

這幾所學(xué)校都有自己的辦學(xué)特色，它們的創(chuàng)新意識和思維也使我深受啟發(fā)，那就是教師首先要有創(chuàng)新思維，才可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力的學(xué)生。培養(yǎng)創(chuàng)造性思維是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。創(chuàng)造性思維不僅能揭示客觀事物的本質(zhì)及內(nèi)在聯(lián)系,而且可以產(chǎn)生新穎獨特的想法,至少能提出創(chuàng)造性的見解。因此,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。首先,教學(xué)中要加強對學(xué)生的多種思維訓(xùn)練。在培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的過程中,要運用靈活多樣的方法加強多種思維的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。其次,教師自身要具有創(chuàng)造性。小學(xué)實施創(chuàng)新教育,教師起著相當(dāng)重要的作用。只有創(chuàng)新型的教師才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新才能的學(xué)生。創(chuàng)新型教師是指善于吸收最新教育教學(xué)成果,將其創(chuàng)造性地運用于教育教學(xué)之中,并能充分體現(xiàn)自己的個性特色,有獨到的見解,教學(xué)中能夠發(fā)現(xiàn)并較好地使用行之有效的教學(xué)方法的教師。作為創(chuàng)新型教師,應(yīng)具有以下基本素質(zhì):要擁有新的教育觀念和掌握先進(jìn)的教育理論與方法;要有真摯的教育情感;要具有創(chuàng)新精神和機智的應(yīng)變才能;具有開放的人格和豐富的內(nèi)心世界;要具有民主的組織管理藝術(shù),善于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造活動,鼓勵和喜歡學(xué)生的求異、創(chuàng)新等。

四、對教師的專業(yè)素養(yǎng)有了新的認(rèn)識

聽了盧灣區(qū)第一中心小學(xué)程華校長的專題講座《教師的專業(yè)素養(yǎng)》，我深刻認(rèn)識到：教學(xué)是教師的天職。講好一門課程，教師不僅需要堅實的理論功底和廣博的知識背景，還需要過硬的教學(xué)技能和靈活的教學(xué)藝術(shù)，更需要強烈的人格魅力。深刻反思，積累教學(xué)經(jīng)驗，完善知識結(jié)構(gòu)體系，提高教學(xué)基本能力，提升個人人格魅力。除了良好的教學(xué)素質(zhì)外，扎實的專業(yè)素質(zhì)也是每一位教師必備的。堅持嚴(yán)謹(jǐn)奮進(jìn)的治學(xué)精神，睿智獨特的思維視角，雷厲風(fēng)行的處事風(fēng)格，力求完美的精品意識，滿懷激情，孜孜不倦地投入到研究領(lǐng)域。在科學(xué)研究中不斷追求創(chuàng)新發(fā)展，提高學(xué)術(shù)水平，提升科研素養(yǎng)。

學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，要堅持為人師表的作風(fēng)意識，時刻嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生樹榜樣、做表率。在為人師方面也要更新觀念，要樹立“創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生”的觀念。讓學(xué)生和教師都要知道“不想超過老師的學(xué)生不是好學(xué)生；不想學(xué)生超過自己的老師不是好老師”。

五、業(yè)務(wù)與知識水平有了新提高

訪學(xué)期間，各校的校長和名師都對我們進(jìn)行了教育教學(xué)方面的輔導(dǎo)。在獲取專業(yè)知識的同時，還注重業(yè)務(wù)水平的提高。課余時間經(jīng)常與昭通地區(qū)及楚雄其他縣的同行進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。這些專家與同行的指點使我在學(xué)習(xí)與科研上頓覺豁然開朗。當(dāng)然，要融會貫通、消化吸收學(xué)到的新理論和方法，并跟上行業(yè)的發(fā)展步伐，還需在今后工作中反復(fù)實踐與逐步提高。帶著自己多年工作實踐中的問題與困惑來學(xué)習(xí)，取得了事半功倍的效果，我深深感到，這次訪學(xué)所取得的進(jìn)步是飛躍性的，的確不虛此行。

六、豐富多彩的校園文化建設(shè)

這四所學(xué)校都特別注重校園文化建設(shè)，而且豐富多彩，營造了良好的育人氛圍，給人有種積極上進(jìn)、不斷進(jìn)取的信心，也對生活充滿了憧憬，對學(xué)習(xí)有了不一般的激情，更有了拼搏精神。其中最值得一提的是武漢常青實驗小學(xué)的校園文化建設(shè)。該校擁有全國一流的文化建設(shè)活動室，有棋、琴、書、畫室，音樂室、圖書室、電腦室，還有供學(xué)生展示作品的制作園地、藝術(shù)海洋、悅讀港灣、夢幻劇場，還有讓學(xué)生增長社會知識的“巧手小廚房”、“小小安全崗”“愛心小醫(yī)院”、“小郵局大世界”、“丫丫小超市”等，讓學(xué)生對社會的方方面面有了提前的認(rèn)識和了解。另外，還有各班自創(chuàng)的班旗，萬玉霞校長編寫的校歌都非常有特色。

七、形式多樣的課外活動

在訪學(xué)期間，我們還參觀了幾所學(xué)校各具特色的課外活動。觀摩了上海建平實驗小學(xué)的廣播操、校舞蹈和健美操表演；觀看了武漢紅鋼城小學(xué)的晨會和大課間——“我運動，我快樂”的班級體育特色活動，以及學(xué)校的“和悅”課程——“我喜歡，我選擇”藝術(shù)走班校本活動。這些課外活動的開展，不但豐富了學(xué)生的課余生活，而且還讓學(xué)生在不知不覺中增長了知識，同時還鍛煉了自己的身體，真可謂一舉多得。

一周的訪學(xué)，時間短暫而寶貴。通過這次杭州訪學(xué)培訓(xùn)活動，我的教育思想、觀念從根本上得到了改變，理論知識得到了提高，受益匪淺。在今后的工作中，我將用所學(xué)到的知識結(jié)合到教學(xué)中。最后，真誠地感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我提供了這次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷！

第五篇：訪學(xué)總結(jié)

訪學(xué)總結(jié)

2014年11月23日，一輛通往重慶的大巴從彝良縣洛澤河大道出發(fā)了，載著彝良老師們學(xué)“法”、取“經(jīng)”的渴望。長途爬涉，輾轉(zhuǎn)周折，晚上6:20分左右，疲憊但快樂的彝良學(xué)子們終于到達(dá)了心往已久的繁華大都市---重慶，在方略教育集團(tuán)的安排下，饑渴的我們享受了美味的晚餐，體驗了濃濃的重慶美食文化。

通過這次訪學(xué)，我感受到特色文化在學(xué)校得到彰顯，學(xué)校文化的內(nèi)涵處處可見，長達(dá)8天的參觀與交流，現(xiàn)就我所見所聞總結(jié)如下：本次訪學(xué)我們欣賞了“領(lǐng)雁工程”的累累碩果，其實就是特色文化大餐:管理者的哲學(xué)文化；“平民”教育文化（名人文化）;養(yǎng)成教育文化；“?！蔽幕蝗妫ㄈ叮┪幕?；學(xué)本式課堂模式文化；“鳳”文化（精品文化）；“綠色”文化；陽光.5S文化等等。下面選擇其中的一部分談?wù)劚敬卧L學(xué)我對這些文化的理解與感悟。

領(lǐng)雁工程

11月24日上午，我們聆聽了重慶市領(lǐng)雁辦公室李協(xié)良老師關(guān)于領(lǐng)雁工程的理念、任務(wù)推進(jìn)策略與評估的報告，領(lǐng)雁工程就是一個“引智”工程，一個“造血”工程，一個“民心”工程。教育是最大的民生。教育促進(jìn)文明進(jìn)步，惠及子孫萬代！而我們的民生在哪兒呢？那就是如何看待后進(jìn)生？公平地對待每一個孩子，給每個孩子以平等發(fā)展的機會。讓優(yōu)質(zhì)教育進(jìn)入尋常干百姓家！而新的學(xué)習(xí)理念就要“心隨課動，課隨心動”，教師導(dǎo)學(xué)—學(xué)生：想學(xué)—樂學(xué)—會學(xué)；突出三中心：“人”中心；“學(xué)”中心；“生”中心；要充分的認(rèn)識學(xué)生，相信學(xué)生，依靠學(xué)生，發(fā)展學(xué)生；要充分的利用兒童的兩大天性：好奇，希望展示與表揚。認(rèn)識人的遺忘曲線：忘性總比記性好；最近發(fā)展區(qū)：學(xué)比你稍微好一點點的人，并超過他。人生需具有三寶：自信心、責(zé)任心、好習(xí)慣，無論是做人，還是教育學(xué)生都應(yīng)有此三寶。

而就環(huán)境文化建設(shè)方面對我們而言，更需要明晰辦學(xué)理念，優(yōu)化育人環(huán)境；語言符號要體現(xiàn)：方向性、激勵性、民主性。辦學(xué)理念，校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，語言要言簡意賅，符合中小學(xué)生的用語風(fēng)格；圖形符號（雕塑、?；?、校旗、班牌等），要體現(xiàn)學(xué)校文化特點，圖案簡潔，符合中小學(xué)生審美特點；文化走廊（櫥窗、宣傳欄）：符合中小學(xué)生用語特點，力求有興趣，能啟智、爽口、易記、實用；校園美化：布局合理、整潔、美觀，符合中小學(xué)生審美情趣，富有教育意義；校園綠化：栽種有序，三季有花，四季常綠，賞心悅目；強調(diào)學(xué)校要成為學(xué)生喜愛之地：有可讀之物，有可玩之器。

就學(xué)校特色建設(shè)方面提出了中肯的建議和要求，規(guī)劃設(shè)計：考慮學(xué)校傳統(tǒng)、現(xiàn)有資源及周邊人文自然因素；有針對性和可行性；適宜大多數(shù)師生參與；編有校本教材或鄉(xiāng)土資料，有針對性的教學(xué)目標(biāo)、策略和方法，融入了教育教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)；在校園中形成了相關(guān)具象的語言符號和圖形符號；圍繞特色開設(shè)了相關(guān)活動課程，大多數(shù)學(xué)生培養(yǎng)出體現(xiàn)學(xué)校特色的興趣或特長，有一定影響力的特長項目。

管理者的哲學(xué)文化

下午，我們聽了江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院李大圣院長關(guān)于教育者的文化視野與育人哲學(xué)的報告，李院長的報告更像是一場精彩絕倫、暢快淋漓的哲學(xué)文化演講。她指出當(dāng)前的許多教育大多是在成人的世界里、概念里培養(yǎng)孩子，兒童就是裝在套子里人而已。過高的期望，帶來孩子的無望；過度的保護(hù)，帶來孩子的無能；過分的溺愛，帶來孩子的無情；過多的干涉，帶來孩子的無奈；過多的指責(zé)，帶來孩子的無措。教育的力量之源是什么呢？李大圣院長把“孩子”比喻為“種子”，把“學(xué)校”比喻為“文化土壤”，引出了文化土壤是教育的力量之源。教育是文化的產(chǎn)物，有什么樣的土壤就有什么樣的文化結(jié)果。李院長引用伊頓公學(xué)校長威廉.約翰遜.科里的一段話“進(jìn)一所好學(xué)校，最需要學(xué)到的不是知識，而是藝術(shù)與習(xí)慣:專心致志的習(xí)慣，表達(dá)意見的藝術(shù)，表示在一瞬間注意到一項新的學(xué)術(shù)動向的藝術(shù)，迅速了解他人思想的藝術(shù)，重視細(xì)微差別的習(xí)慣，準(zhǔn)時完成工作的習(xí)慣，以及要學(xué)會判斷，學(xué)會鑒別，增強精神上的勇敢無畏，并保持頭腦清醒。”以此引入全人發(fā)展的基本目標(biāo)，即心智的培養(yǎng)、以事實和邏輯證據(jù)為基礎(chǔ)的客觀性、說理的法則而非權(quán)力的法則、廣闊的個人自由幅度。聽她的報告，還讓我體會到：萬千條理由都抵不過心動的感覺；作為教育者，不可雄心萬丈，卻躺在床上；穿得爛一點，但精神要好一點；想成為什么就先裝成什么，久之必成。

“平民”教育文化（名人文化）

11月25日上午，我們參觀了北碚區(qū)晏陽初初級中學(xué)，該校以名人晏陽初的平民文化為基礎(chǔ)發(fā)展了特色學(xué)校文化。（1943年，晏陽初曾和杜威、愛因斯坦一起被評為現(xiàn)代世界具有革命性貢獻(xiàn)為人）該校有著深厚的文化底蘊，尤其是大課間活動更是豐富多彩，著裝整齊，帶器材，出入有序無聲，師生齊上陣。學(xué)校的2+2課程即兩項特長加兩項技能，讓學(xué)生在學(xué)校都能找到屬于自己的一片天地，發(fā)揮學(xué)生所長，學(xué)校更是充分利用并發(fā)揮了“豆芽”學(xué)科的作用。

養(yǎng)成教育文化

下午，我們聽了北部新區(qū)白馬小學(xué)王懷偉校長關(guān)于行走在養(yǎng)成教育的路上的報告，對我印象最深刻的就是沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣，葉圣陶——教育是什么，往簡單方面說，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。巴金——孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始。學(xué)校對學(xué)生就生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、禮儀習(xí)慣每一周或者兩周出臺一兩個行為，從細(xì)微處著手，重點強化訓(xùn)練并長期保持。

“牛”文化

來自南川區(qū)鳴玉中學(xué)的校長王麟就《文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，課改撬動學(xué)校變革》作了精彩報告，王校長以個人的“牛的”精氣神闡述了學(xué)校的“?！蔽幕ㄒ庵给Q中人以“牛”的自然屬性和象征意義為依托，樹立自主發(fā)展理念，直面危機、主動出擊，打造以“牛文化”為主題的“自主發(fā)展”教育品牌，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展），可謂是使人神采飛揚、蕩氣回腸、酣暢淋漓。一個學(xué)校要有內(nèi)涵，那就得有像樣的的課堂，有不一般的品味，有不可缺少的李云龍似的“精氣神”，有特色的文化。對于校長而言，想要給學(xué)校留些什么，唯一能留下來的就是文化；對于一個想要脫穎而出的學(xué)校，就得抓住機會（內(nèi)涵發(fā)展），趕緊“冒”出來，以后就什么都有了，但首先要自主管理，自主發(fā)展，要“不等揚鞭自奮蹄”。學(xué)校細(xì)微處體現(xiàn)文化，升班旗、配校徽均突出牛文化，他以三個和尚沒水喝的故事警示要明確分工，以糟糕的現(xiàn)狀（生源差、師資差、辦學(xué)條件差，領(lǐng)導(dǎo)社會師生不滿意）提醒要不埋怨，不責(zé)備，與其不能改變，就換換思維，做點實際的、能有所改變的事；以琢磨研究動物的行為告知可用管理動物的方法管理學(xué)生。對課堂模式的理解：并非必須流程，是范式而非固定模式，把所謂模式界定為“基本遵循”即可。但要打破思維定勢、改變傳統(tǒng)做法、形成新習(xí)慣，需要引領(lǐng)和逼迫。王校長還強調(diào)“教育學(xué)生——關(guān)愛學(xué)生——了解學(xué)生”的必要性，強調(diào)要善待每一個孩子，善待孩子的一切。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我深深的感受到教育是復(fù)雜多樣的，交友中的問題也是繁多的，“等”、“靠”、“要”是無法解決問題的，埋怨更是無濟(jì)于事的。把創(chuàng)新作為從事一切工作的根本性思維和解決一切困難的根本性手段，思考在體制內(nèi)能做什么？能做成什么？當(dāng)前教育需要錢、需要思想、需要方法，但最需要的還是教育人的那份教育情結(jié)和對教育事業(yè)的熱愛。

11月26日，上午校長們一行參觀了南岸區(qū)茶園新城中學(xué)，參觀了一系列功能室，可以說應(yīng)該有的全都有了，讓昭通的校長們發(fā)出一陣陣感慨：硬件太“硬”了，也體現(xiàn)兩地政府重視教育的差異。該校另一特色之處就在于構(gòu)建了“三益閱讀課程”和“三味課堂”的實踐，其教育理念就是讀書讀人讀生活，益己益人益天下，趣味（樂學(xué)）、品味（善思）、雅味（怡情）構(gòu)成“三味”。選擇一種課程，就是選擇學(xué)校的未來；課程建設(shè)貴在實踐反思、不斷改進(jìn)；一個不成熟的計劃提前執(zhí)行，要比一個成熟的計劃滯后執(zhí)行要好。改革是一個逐漸變通的過程。

學(xué)本式課堂模式文化

晚上，重慶市沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院院長龔雄飛對我們做了關(guān)于新課程學(xué)本式課堂的模式的報告，在教和學(xué)重構(gòu)問題上，龔院長提出了一個模式：先學(xué)后教、互助展評。三個特征：自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)。課堂既要尊重教師的“主導(dǎo)”，又要擺脫教師的“控制”，要從教師知識灌輸型課堂向?qū)W生自主探究型課堂轉(zhuǎn)變，課堂定位于學(xué)生的“學(xué)”，目的就是讓學(xué)生的“學(xué)”沖破老師“教”的嚴(yán)酷統(tǒng)治，讓思想沖破牢籠，實現(xiàn)學(xué)習(xí)者的真正“解放”，這才是改革。課堂是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、搞活動的課堂，而不是老師表演的課堂。傳統(tǒng)教育以教定學(xué)，復(fù)習(xí)舊課—導(dǎo)入新知—講授新知—鞏固練習(xí)—布置作業(yè)，也就是以教師為中心、以教材為中心、以講授為中心的集權(quán)主義教育觀，現(xiàn)代改革的教育以學(xué)定教，就是以學(xué)生為中心、以活動為中心、以學(xué)習(xí)為中心的民主主義教育觀。為什么要搞教學(xué)改革呢？主要是為了把學(xué)生激活而不是教死，是為了避免思維方式的單一化、同質(zhì)化、模式化。他還強調(diào)“主問題”設(shè)計策略----逼近課程的“核心地帶”?！爸鲉栴}”即教學(xué)中鎖定教學(xué)的重點和難點的核心問題，是深層次課堂活動的引爆點，在課堂學(xué)習(xí)中顯現(xiàn)著“以一當(dāng)十”的力量。引導(dǎo)學(xué)生抓重點、抓典型，千萬不可面面俱到，否則就會造成面面不到，不完美才教育，教育本來就是一門有缺陷的藝術(shù)。他還對小組建設(shè)作了透徹詳細(xì)而實際的講解。學(xué)本式課堂的基本方法是：先學(xué)后教，學(xué)生主教；先練后講，學(xué)生主講，把課堂徹底還給學(xué)生。同時還要處理好教師的“講”與“不講”的關(guān)系：教師“學(xué)本式課堂”三不教（第一、學(xué)生自學(xué)能學(xué)懂的教師不教；第二、學(xué)生自學(xué)有困難但“互學(xué)”能解決的教師不教；第三、學(xué)生自學(xué)有困難、“互學(xué)”依然有困難但“展學(xué)”中學(xué)生能解決的教師不教）。結(jié)合我校實際，龔院長提出的方法、建議對我校的內(nèi)涵發(fā)展有極大的借鑒價值。

“鳳”文化（精品文化）

11月27日我們來到沙坪壩區(qū)的鳳鳴山中學(xué)，該校環(huán)境清幽寧靜，人文氣息濃郁，“鳳”文化濃厚，借物言志，彰顯學(xué)校文化特色，從辦學(xué)理念（群鳳和鳴，鑄魂育人）、學(xué)校精神（志存高遠(yuǎn)，鳳翔九天）、育人目標(biāo)（丹心雅意，雛鳳清聲）、課程文化（天高地闊，鳳舉鸞翔）、學(xué)校校訓(xùn)（尚雅尚慧，至善至真）到校園的一廳一室、一樓一閣、一池一道、一磚一土、一花一木無不體現(xiàn)獨特的“鳳”文化，從每一個角落都可以體現(xiàn)精品之“精”。

下午，墊江縣五洞小學(xué)程德生校長為我們作了“綠色教育”的報告：營造綠色環(huán)境，實施綠色管理，打造綠色團(tuán)隊，構(gòu)建綠色課堂，開展綠色活動，探索綠色評價，夯實課堂教學(xué)改革和立德樹人互不交融之根基，促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展。我深感常規(guī)教育要和主題教育相結(jié)合，要重視班主任教育觀，重視社區(qū)教育，警防“五小于二”的現(xiàn)象(在校五天的學(xué)校教育被在家兩天的“自學(xué)”廢掉)。對于一個需要改革、不得不改革的學(xué)校來說，埋怨，抱怨，叫苦，叫累都無用，優(yōu)化自己，優(yōu)化團(tuán)隊，“鬧”出點動靜來才會引起關(guān)注、重視。根據(jù)現(xiàn)實條件，確定了目標(biāo)，主題，就要每時每刻每一細(xì)節(jié)都要體現(xiàn)、突出這一目標(biāo)、主題。

看如此多特色教育，只要附予其內(nèi)涵都能成為一種教育體系。當(dāng)前情形，要促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展就一定要改革，改革需要勇氣，改革需要思路，改革“活”在方法，改革貴在堅持，改革更要群策群力。