第一篇：《童年的歌》-教學(xué)教案

內(nèi)容：螢火蟲

復(fù)習(xí)“吉達(dá)巴”節(jié)奏 年級：二年級第二學(xué)期 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會演唱歌曲《螢火蟲》。

2、通過歌曲《螢火蟲》感受歌曲優(yōu)美深情的旋律，抒情愉悅的情緒以及孩子對螢火蟲的親切情感。

3、在游戲活動中復(fù)習(xí)“吉達(dá)巴”節(jié)奏；感受2/

4、3/4拍樂曲的不同特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會演唱歌曲《螢火蟲》，唱出歌曲優(yōu)美深情的情緒。教學(xué)突破口：

“聽覺領(lǐng)先，動覺切入”創(chuàng)設(shè)情景，通過聽聽、跳跳、畫畫、敲敲等活動不斷感受歌曲，體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感，學(xué)會演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴、多媒體、節(jié)奏卡、打擊樂器。

教學(xué)思路：本課時重點(diǎn)是進(jìn)行歌曲新授，在歌曲教學(xué)過程中我重視培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力讓他們主動投入到審美活動，運(yùn)用“以聽覺領(lǐng)先，動覺切入”為新歌教學(xué)理念。我創(chuàng)設(shè)多種有效活動形式，讓學(xué)生在聽聽、演演、跳跳、敲敲、唱唱的活動過程中體驗(yàn)音樂風(fēng)格，感知音樂情緒，學(xué)生會在不知不覺中熟悉了音樂的旋律，為后面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中我還強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生個性，注重學(xué)習(xí)的實(shí)踐與過程，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地投入到音樂活動中去，尊重學(xué)生、理解學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開發(fā)學(xué)生的潛能，提高音樂實(shí)踐能力。同時我在教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的興趣，不失時機(jī)地激發(fā)學(xué)生的想象與聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生“即興創(chuàng)造”的意識。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)部分

1、聽音樂律動：聽2/4拍音樂《洋娃娃和小熊跳舞》律動跳吉達(dá)巴。方法：聽著音樂的跳吉達(dá)巴舞步。

2、復(fù)習(xí)吉達(dá)巴舞步典型節(jié)奏。

3、復(fù)習(xí)歌曲情緒、拍號2/4，強(qiáng)弱規(guī)律

4、復(fù)習(xí)演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》并且用打擊樂器伴奏。說明

通過復(fù)習(xí)歌曲再次感受歡快活潑的音樂形象，同時進(jìn)一步理解2/4的特點(diǎn)，為歌曲學(xué)習(xí)作鋪墊。

二、歌曲新授部分

（一）、導(dǎo)入部分（1）、感受不同風(fēng)格音樂的特點(diǎn)（2）、學(xué)生用跳跳、畫畫、拍拍等形式體驗(yàn)音樂情緒。（3）、師生共同小結(jié)音樂的情緒、風(fēng)格。（4）、復(fù)習(xí)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律（5）、創(chuàng)遍簡單的3/4用打擊樂器為歌曲伴奏 說明

讓學(xué)生在游戲活動中，學(xué)生運(yùn)用喜愛的形式來表現(xiàn)對音樂的感受，體驗(yàn)3/4拍的韻律、強(qiáng)弱規(guī)律。

（二）、感受歌曲

1、揭示第四單元主題詩 方法：師生有感情的朗讀

2、初聽：教師范唱（教師歌表演）學(xué)生仔細(xì)聆聽

3、再聽：請學(xué)生簡單介紹所了解的“螢火蟲”（多媒體演示）說明：

學(xué)生通過多種方法的感受音樂，熟悉旋律，來體驗(yàn)音樂所表達(dá)的情景。

4、創(chuàng)設(shè)意境

隨音樂律動表演

(三)、學(xué)唱歌曲

1、用lu哼唱

2、師生對唱歌詞

3、演唱歌詞

4、游戲：小老師

方法：學(xué)生通過自己默唱對歌曲的理解來做小老師提示歌曲難點(diǎn)。

5、學(xué)唱旋律（唱名、五線譜）說明

教師通過多次不同形式的范唱及律動讓學(xué)生熟悉歌曲，體驗(yàn)歌曲的情緒，同時教師根據(jù)學(xué)生反饋情況及時作指導(dǎo)，隱性解決了歌曲的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

6、音樂伴奏聲中有感情地演唱

7、表演唱《螢火蟲》

方法：學(xué)生選擇喜歡的方式表演

五、課堂小結(jié)

第二篇：教案—《童年》教學(xué)設(shè)計(jì)

《童年》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域： 欣賞?評述 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，努力形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。學(xué)會通過觀察童年題材的藝術(shù)作品，描述不同時期童年的生活情況，體會不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。

過程與方法：學(xué)生通過參與各種集體或個人的活動，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，認(rèn)知各種繪畫工具、材料，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，并了解不同時代背景下孩子的童年都有各自的特點(diǎn)，表達(dá)自己對童年生活的感受，培養(yǎng)珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過欣賞，感悟不同歷史時期童年生活的差異性，認(rèn)識中國畫、油畫、雕塑、攝影等藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感，描述童年的生活內(nèi)容及自己對童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵

難點(diǎn)：不同種類藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對藝術(shù)作品相關(guān)思想內(nèi)涵的了解

教學(xué)媒體 ：課件 作品 繪畫工具及材料的圖片 教學(xué)程序：

1、導(dǎo)入 交流課前調(diào)查表 回憶，尋找快樂的感覺 在教學(xué)導(dǎo)入中引導(dǎo)學(xué)生“我要學(xué)”，激發(fā)學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣。

人物 年代 玩具 游戲 課外書 有紀(jì)念意義的照片 爺爺或奶奶

外公或外婆

爸爸或媽媽

和同伴說一說自己的童年趣事、游戲 學(xué)生匯報(bào)討論情況 學(xué)習(xí)：根據(jù)課文出現(xiàn)的創(chuàng)作形式分成4組 瀏覽課文、討論、交流：學(xué)生自由討論學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生將自己感性的認(rèn)識以口頭的方式表達(dá)出來并學(xué)會與他人交流。競賽：《找朋友》

講解、分析每件作品的創(chuàng)作方式，表現(xiàn)形式上的特點(diǎn)，作品的思想內(nèi)涵，自己的感受。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)、討論、回答，從中了解關(guān)于美術(shù)的語言及作品的思想內(nèi)涵

1、找出作品的繪畫形式、使用工具和材料，貼圖完成。

2、根據(jù)欣賞了解不同的作品表現(xiàn)形式的特點(diǎn)，貼圖完成。在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上提升，創(chuàng)設(shè)一個良好的語言環(huán)境，使學(xué)生有更充分的機(jī)會深入地理解、欣賞作品，使學(xué)生體驗(yàn)表達(dá)過程的成功感。

總結(jié) 鞏固：每個學(xué)生完成兩份作業(yè)（連一連、想一想），使學(xué)生對繪畫的表現(xiàn)形式及對美術(shù)作品的欣賞能力得到進(jìn)一步的加深。

1）、連一連練習(xí)（同桌檢查）2）、想一想練習(xí)（學(xué)生匯報(bào)）對本課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)加以鞏固

3、學(xué)生課堂練習(xí)卡 1）、連一連

中國畫

油畫

雕塑

攝影

2）、想一想

作品的思想內(nèi)涵

作品的思想內(nèi)涵

A、B、C、A、B、C、作品的思想內(nèi)涵

作品的思想內(nèi)涵 A、B、C、A、B、C、教學(xué)板書：

童

年

雕塑作品

油畫作品

表現(xiàn)形式（文字）

表現(xiàn)形式（文字）

工具（圖）

工具（圖）

國畫作品

攝影作品

表現(xiàn)形式（文字）

表現(xiàn)形式（文字）工具（圖）

工具（圖）

第三篇：放飛童年-教學(xué)教案

河北省石家莊市紅星小學(xué)邵坤

【教學(xué)初衷】

童年，對每一個人來說并不陌生，尤其對這些本身就正在經(jīng)歷著童年生活的四年級孩子們來說。游戲、趣事、煩惱??種種事物、事件中都飽含了他們對這個世界最初的認(rèn)識與新奇感，對生活的感情與沉淀──他們生活其中，但卻并不見得完全感受或享受其中。所以，我作此課的目的就是試圖牽引著孩子的視線，使它不僅僅停留于外在的玩、鬧、快樂等字眼，而是打開對生活方方面面的觸角，鋪延、沉淀??使其學(xué)會熱愛生活，并開始感受“一切過去的都會成為美好的回憶”（普希金語）。【課前走過的歷程】 ★精讀三篇文章： 《天窗》《蘆葉船》《快樂足球賽》 ★略讀一組作品： 《捅馬蜂窩》《捉人》《筆直走，轉(zhuǎn)彎狗》《一個美國少年的一天》《窗邊的小豆豆》《父與子》（漫畫）

★三個實(shí)踐活動：

☆師生同玩“捉人”游戲。

☆“小小采訪”──與父母講童年（做個專業(yè)的小記者）☆收集所有有故事或給你回憶的小紀(jì)念品。每天將積累與心得或?qū)懟虍嬒聛?。教學(xué)過程 教學(xué)心得

習(xí)作指導(dǎo)

一、真誠導(dǎo)入

師：記得在我很小的時候，我的爸爸媽媽和老師就常問我這樣一個問題，說：長大了，你最喜歡的是什么啊?于是，我就科學(xué)家、畫家、作家的說了一大圈，也不知道自己到底希望的是什么。長大了，才漸漸發(fā)現(xiàn)，這個時候自己希望的竟然是能夠回到童年，放飛童年，因?yàn)?，那是一個人最純真的年代。所以，我非常高興這段時間能跟著大家一起走進(jìn)我們的童年。

二、回顧歷程

師：那么，還記得這段時間我們都一起做過些什么嗎? 生：逐個回憶： 一組文章；“捉人”游戲（出示照片回憶）；“小小采訪”（分享采訪記錄與收獲）；

三、布置教室

師：在整個過程當(dāng)中，我們還一起收集了許多的寶貝呢，有你們愛玩的，也有一些有故事的小紀(jì)念品，對吧!要知道，收藏可是記錄生活很棒的方式哦！那這樣，就用我們收集的東西先來布置一下我們的教室吧!（同時播放所有學(xué)生童年照片做成的flash課件。）

（完成之后，讓他們談自己此時此刻最直接的感受。學(xué)生暢所欲言，表達(dá)了自己的一份回憶與感動。）

四、生活交流

師：這里的每一樣?xùn)|西都能勾起我們對童年生活的懷念。那說說，關(guān)于你的童年生活，此時此刻，什么是你最想講給大家聽的? 1.“童年趣事”（一個“偷吃辣椒”的小故事引發(fā)學(xué)生更多關(guān)于自己天真無邪童年的有趣回憶。）師結(jié)：我發(fā)現(xiàn)你們是那么天真、可愛。待會寫下來也一定會是一段真實(shí)可愛的寶貴記憶的。2.“童年游戲”（學(xué)生講自己的自制或最得意的玩具，講到興致高漲時讓學(xué)生隨手?jǐn)[弄幾下。師也提供一組童年游戲組圖，激發(fā)學(xué)生的游戲快樂童年。）

師結(jié)：那一定永遠(yuǎn)是我們童年生活最痛快淋漓的一段美好記憶了！

3.師：我們知道，生活不會只有一種味道，童年也是如此。今天在你們帶來的這些紀(jì)念品當(dāng)中，有沒有一些給你生活帶來不同于游戲與趣事，但同樣更讓你懷念的?（學(xué)生講述自己許多與朋友或小動物的感人故事。雖多是與小狗小貓，但這就是孩子們童年生活對友誼對感情最初的了解與體會啊!）

四、沉淀習(xí)作： 師結(jié)：說了那么多，不知你發(fā)現(xiàn)了沒有，我們的童年生活不僅有讓我們可以暢快淋漓的游戲，還有那天真調(diào)皮的小趣事，同時，也一定會有更多值得我們回憶的??

拿起你手中的筆，真實(shí)地記錄下所有童年生活中最讓你感興趣、感動，或有所感觸的事!不拘任何形式，可以寫可以畫，可以是一個精彩的片段描寫。寫完之后，再給你的小作品擬一個新奇有趣、與眾不同的題目吧!（學(xué)生習(xí)作完成后設(shè)置“習(xí)作展覽區(qū)”，提出“欣賞提示”，生生之間互相欣賞習(xí)作。）習(xí)作賞析

一、集體評議

師：上節(jié)課，我們在展覽區(qū)欣賞了同學(xué)們的習(xí)作，大家還在自己喜歡的習(xí)作上送了紅花或?qū)懴铝嗽u語。說說，你們最喜歡誰的作品啊?。▽W(xué)生推薦：《哈哈，你捉不到我!》《是沉睡，還是死亡?》《童年》《泡泡雨》等作品。）

二、自我推薦

三、分享平時積累作品

四、提出修改建議

師：為了使我們的習(xí)作更精彩，你們有什么好的辦法嗎?（學(xué)生主動提出修改的建議）剛才的賞析過程中其實(shí)就在滲透如何使文章更優(yōu)秀：有真情實(shí)感、有新意，與眾不同的切合的題目等。老師提出一些具體建議后學(xué)生課下自由修改，然后回去把修改后的習(xí)作讀給自己的爸爸媽媽聽，讓他們和你們一起來分享美好的童年，一起來分享成功的喜悅!之前的一周時間都在與孩子們一起讀童年，講童年（別人的，也有自己的），甚至同玩游戲，沉浸其中。在享受整個過程之后的此刻，靜下心來，老師作為一個引領(lǐng)者，一個朋友，一個已經(jīng)長大的人來真誠交流自己對童年的記憶，既是點(diǎn)題，更是希望為接下來的環(huán)節(jié)營造一個真誠交流的氛圍。

閱讀、生活與習(xí)作，三者是密不可分的。這節(jié)課就是在學(xué)生充分閱讀與體現(xiàn)的基礎(chǔ)上的快速習(xí)作。

所有的回憶都是為了幫助學(xué)生整合思想與情感，讓他們在這里達(dá)到一個點(diǎn)的爆發(fā)。

營造氛圍，打開學(xué)生思維與情感是本課時交流的一個重要基礎(chǔ)。這個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)更是讓學(xué)生通過音樂flash課件及及教室的親手布置全身心地沉浸在童年生活的幸福回憶當(dāng)中。

情致永遠(yuǎn)是交流的一根主線，此時即使有學(xué)生思維跳躍或表達(dá)不夠連貫詳盡，也以鼓勵、期待的方式讓其條理清楚，抓住重點(diǎn)的去表述。

這引導(dǎo)體現(xiàn)了教師的主體性，讓學(xué)生回憶并講述生活中最讓你動情的事情，勾起每一個人心靈最溫柔的一面。

此時學(xué)生已沉淀飽飽的感情、迫不及待想要表達(dá)。那么，不拘任何形式地鼓勵學(xué)生寫下自己最想寫的，使他們在不知不覺中提高了習(xí)作水平。

這個習(xí)作互賞的環(huán)節(jié)設(shè)置使每個孩子都擴(kuò)大了自己作品受眾面，學(xué)生之間互評互改，讓大家?guī)е蕾p的眼光看待別人，充分提高了孩子的被關(guān)注程度與自主意識。

集體評議的作品仍來源于學(xué)生，讓學(xué)生在自己喜愛的作品中去探討習(xí)作，探討生活?！傲?xí)作只有養(yǎng)成習(xí)慣才有其意義?！弊罱欢螘r間我們每天都將自己的收獲心得寫畫下來，重在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)作的習(xí)慣。而此時的展示更是鼓勵學(xué)生注重平時的積累。

教師簡介

邵坤，女,漢語言文學(xué)專業(yè)本科。1998年畢業(yè)任中學(xué)語文教師一年，1999年在紅星小學(xué)任教至今。我始終認(rèn)為，教學(xué)終是人的教學(xué)，目的終是教人如何相處、自處，如何生活。本著以人為本的指導(dǎo)思想，我在閱讀教學(xué)與習(xí)作教學(xué)中嘗試著做了一些探索與實(shí)踐。

2004年11月出版了題為《驀然回首》的個人隨筆專輯。分別有機(jī)會數(shù)次在石家莊市小學(xué)語文教師優(yōu)秀觀摩課中作課；在橋西區(qū)閱讀、習(xí)作教學(xué)等現(xiàn)場教學(xué)實(shí)踐活動中擔(dān)任作課、說課教師。在幾年的實(shí)踐活動中，在教學(xué)理念上，我始終堅(jiān)持：（1）心態(tài)上，并不是在“教”孩子，而是“共學(xué)”。（2）觀念上，并不只是“施者”，更是“受者”。（3）行為上，切實(shí)做到“言出必行”“以身作則”。（4）職業(yè)上，“樂業(yè)”是人生基石，再談“敬業(yè)”與“專業(yè)”能力。

第四篇：幼兒教學(xué)教案自然歌

第一首

自然歌

一、打招呼，拉近距離。

師:小朋友們,大家上午好,我是你們的故事大王，孫老師。很高興認(rèn)識大家。你們平時都喜歡看什么動畫片呀?

生:……

師:那你們喜歡動畫片中的哪些人物?

生:….二、講故事，吸引孩子注意力

師:小朋友們說的都太好了。來，大家和我一起做?！罢埬阆裎疫@樣做。我就像你這樣做。請你像我這樣做。我就像你這樣做。”（雙手背后）今天,老師給你們講一個關(guān)于海面寶寶的故事.豎起你們的小耳朵，故事開始嘍。（律動，調(diào)動積極性）

師：有一天，海面寶寶自己待在家里，覺得非常的無聊。他想，要是有人能陪他出去玩玩就太好了。就在這時，他想起了住在月球上的姐姐-海綿泡泡。于是，海綿寶寶就拿起手機(jī)給海綿泡泡打電話。（鈴鈴鈴鈴鈴鈴~~~）

海綿寶寶：“姐姐，我好想你??！我自己一個人實(shí)在是太無聊了，你能不能來地球上陪我玩一玩？”

海綿泡泡：“陪你倒是可以，可是地球上都有什么好玩的呀？這樣吧，你把地球上一些好玩的好看的事物畫下來，然后發(fā)郵件給我。如果我覺得不錯，我就答應(yīng)過去陪你一起去玩，好不好？”

海綿寶寶：好的，你就等著我的郵件吧。

放下電話，海綿寶寶趕快背上畫板，帶上五顏六色的蠟筆高高興興地出門了。抬頭一看，“哇，藍(lán)藍(lán)的天！好美??！。姐姐那里一定沒有這樣的天空，我要趕快畫下來。說著，海綿寶寶拿起藍(lán)色的蠟筆，在畫板的最上邊畫下了藍(lán)藍(lán)的天。這時候他又感覺腳下好像踩著地毯，軟軟的。低頭一看原來是棕色的地。真不錯，海綿寶寶蹦蹦跳跳的繼續(xù)向前走去。越走越熱，一顆顆汗珠從臉上滑落下來。！抬頭看看天空，原來是大大的太陽。這時海綿寶寶突然想起媽媽曾經(jīng)告訴過自己太陽還有一個小名，叫“日”。他擦了擦汗水，繼續(xù)向前走去。不知不覺的天色暗了下來，又大又圓的日下山了，月亮婆婆爬上了天空。彎彎的，好像一只小船。月亮婆婆一點(diǎn)也不孤單，在它的旁邊有許多亮晶晶的星星，一閃一閃的，非常漂亮。在這些星星當(dāng)中，有五顆最漂亮，分別是金閃閃的金星，木呆呆的木星，水潤潤的水星，愛發(fā)脾氣的火星，渾身是土的土星。海綿寶寶說：“還漂亮的星星，我一定得畫下來讓姐姐看看。就在海綿寶寶畫著漂亮的星星的時候，氣象突然發(fā)生了變化。刮起了呼呼的大風(fēng)，然后噼哩啪啦，噼哩啪啦，下起了雨，連云彩妹妹都被吹跑了。慌亂的海綿寶寶發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一個山洞，快速地跑進(jìn)去躲雨，不知不覺睡著了。等到第二天早上，海綿寶寶走出了山洞，他看到由三條彎彎曲曲的小溪匯成了川，想去川里游個泳。于是飛快的跑過去，哎呦！疼死我了，什么東西這么討厭。低頭一看原來是一塊四四方方的大石頭。當(dāng)他正要發(fā)脾氣的時候，他發(fā)現(xiàn)石頭的周圍長滿了綠油油的草，馬上露出了笑容?！昂呛牵每蓯鄣男〔??！边@時他又發(fā)現(xiàn)在石頭的前方還有好多好多大熊貓愛吃的竹子。一節(jié)一節(jié)的，長得可高了。正玩得高興的時候，海綿寶寶覺得非?？诳省Ｋ肫饗寢尭嬖V過他，如果想喝水就去找由四棵小木棍搭成的井，喝飽了水，海綿寶寶繼續(xù)向前走去。發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一塊像豆腐一樣的四四方方的田地，每一塊土地都被分成了相同的4個正方形，看上去整整齊齊的。田地里長滿了禾苗，這些禾苗成熟后會變成又大又甜的西瓜，圓圓的豆子還有又大又紅的蘋果。海綿寶寶走上前，和農(nóng)民伯伯們打招呼，說道：“農(nóng)民伯伯，您家的田地種了這么多東西，能不能給我一些啊？”農(nóng)民伯伯說：“那些西瓜，豆子，果實(shí)還沒有成熟呢，我給你一些別的東西吧。來，給你一些白白的大米還有小鴿子最愛吃的谷子?！焙＞d寶寶連聲說謝謝，拿著白白的大米還有小鴿子愛吃的谷子回家啦?；氐郊液螅Ｃ鎸殞毎呀裉炜吹降木拔锒籍嬃讼聛?，拿起來一看覺得真的是太美了，都有點(diǎn)舍不得發(fā)給姐姐了，可是好的東西大家要一起分享，于是就用電腦把畫給姐姐發(fā)過去了。期待著姐姐的到來！

三、回憶故事，形成整體框架

師：小朋友們，故事講完了。我們來一起回顧一下，故事當(dāng)中出現(xiàn)了幾個人物？ 生：海綿寶寶，海綿泡泡。

師：那這個故事講了一件什么事情？

生：海綿寶寶，覺得一個人有點(diǎn)孤單，想讓姐姐來到地球上陪她玩。師：可是，海綿泡泡是馬上就答應(yīng)了嗎？ 生：沒有。

師：海綿泡泡提出了什么條件？

生：讓海面寶寶畫一幅畫。如果能夠吸引她，她就會來到地球上陪海綿寶寶玩。

師：沒錯，小朋友們回答得太棒了。那讓我們來看看海面寶寶的畫板上，到底都畫了哪些東西？

有藍(lán)藍(lán)的天，天空下面是軟軟的棕色的地，大大的太陽，曬得海綿寶寶熱熱的，太陽的小名叫日。日落山了，月亮 婆婆就會爬上來，而且月亮婆婆的旁邊還有五顆最漂亮的 星星。金閃閃的 金星，木呆呆的 木星，水潤潤的 水星，愛發(fā)脾氣的 火星，渾身是土的 土星。就在海綿寶寶畫下這五顆星星的時候，氣象發(fā)生了變化。刮起了大風(fēng)，還下起了雨，連云彩妹妹都被吹跑了。于是海綿寶寶趕緊躲進(jìn)一個山洞，等到第二天出來的時候，他看見了由三條彎彎曲曲的小溪匯成的川，想去川里游泳，卻被一塊大石頭絆倒了，剛想發(fā)火，卻看到綠油油的草，還有小熊貓愛吃的竹子，一節(jié)一節(jié)的。這時，口渴了，就想起要去找有四根小木棍搭成的井，喝飽了水繼續(xù)上路?？吹讲贿h(yuǎn)處有一塊像豆腐一樣的田地，田地里長滿了禾苗。這些禾苗成熟后，會變成大又甜的西瓜，圓圓的豆子還有又大又紅的蘋果。可是這些禾苗還沒有成熟，所以農(nóng)民伯伯只給了海綿寶寶一些白白的大米還有小鴿子最愛吃的谷子。

四、圈字講解

小朋友們請閉上眼睛，老師要變個魔術(shù)，不許偷看哦。

好啦，你們可以睜開眼睛了。老師把海面寶寶畫的那幅畫，變成了一首兒歌寫在了黑板上。讓我們來看一看，有沒有和海面寶寶的畫不一樣的地方。

海綿寶寶一出門，抬頭一看就是藍(lán)藍(lán)的 天，我們來看一下，天的下面有一個人，但是他摸不到天，伸出你們的小手，來體驗(yàn)體驗(yàn)?？纯茨銈兡懿荒苊教欤玫絾?？ 生：摸不到。師：所以說，“人的頭上一片天”，天。

師：海面寶寶感覺腳下好像踩著地毯，軟軟的，棕色的，是

地。我們來看這個“地”字，它是由許多許多的小土堆組成的，地。

師：走著走著，他感到很熱很熱，一看原來是大大的太陽，小名叫“日”，圓圓的，還會發(fā)出耀眼的光。

師：又大又圓的日下山了，月亮婆婆爬上了天空。彎彎的像小船還像大香蕉。

師：月亮婆婆一點(diǎn)也不孤單，在她的旁邊還好多亮晶晶的星星陪伴著，一閃一閃的，非常漂亮 反復(fù)

師：讓我們看看，海面寶寶到現(xiàn)在為止都畫了哪些東西。有藍(lán)藍(lán)的天，軟軟的棕色的地，天空下面還有一個又大又圓的日，日下山了，月亮婆婆就會爬上來，在她的旁邊還會有許多亮晶晶的星星。

師：在這些星星當(dāng)中，有五顆最漂亮，它們分別是金閃閃的金星，因?yàn)樵谒目诖锝?jīng)常揣著2顆小金子，所以一閃一閃的，非常漂亮。

師：還有木呆呆的木星，一撇一捺就像人的兩條胳膊 師：水潤潤的水星，有好多的小水滴

師：愛發(fā)脾氣的火星

發(fā)起火來，眼睛瞪得大大的。師：渾身是土的土星

它就是地上好多的小土堆。互動環(huán)節(jié)，反復(fù)

來，小朋友們讓我們一起月亮婆婆旁邊亮晶晶的五顆星星的名字吧。快，大聲喊。也許他們真的能聽到你們的呼喊聲呢！師：就在海面寶寶畫星星的時候，“氣象” 突然發(fā)生了變化。媽媽生氣地時候，是不是皺著眉頭，形成三個褶，嘴巴掘得高高的。所以這就是“氣”。

師：在動物園里，我們經(jīng)常會看到一個動物，他有常常的鼻子，還有2顆又長又白的牙齒。它是什么??？ 生：大象。

師：沒錯，是“象”

師：當(dāng)“氣象”發(fā)生變化時，刮起了呼呼的大“風(fēng)”，“風(fēng)”經(jīng)常都是左吹一下，右吹一下。師：刮完大風(fēng)，噼哩啪啦，噼哩啪啦，下起雨，小雨滴，滴滴嗒嗒的。師：大風(fēng)把“云”彩妹妹都吹跑了。反復(fù)

我們來看一下，當(dāng)氣象發(fā)生變化時，會出現(xiàn)怎樣的情景呢？先是刮起了呼呼的大“風(fēng)”，噼哩啪啦，噼哩啪啦，下起雨，大風(fēng)把“云”彩妹妹都吹跑了。

師：慌亂的海綿寶寶發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一個山洞，快速地跑進(jìn)去躲雨。山尖尖的，有好多小山峰。師：等到雨停了，海綿寶寶走出了山洞，他看到了由三條彎彎曲曲的小溪匯成了川。師： 海綿寶寶被一塊大石頭絆倒了。（石頭四四方方的）師：石頭的周圍長滿了綠油油的草，（一棵一棵的）師：在石頭的前方還有好多好多大熊貓愛吃的竹子。（一節(jié)一節(jié)的）反復(fù)

師：我們來看看，海面寶寶剛剛又畫了什么？有躲雨的山洞，走出山洞，他看到了由三條小溪匯成的川，一塊四四方方的石頭把他絆倒了，石頭的周圍長滿了綠油油的草，石頭的前方還有一節(jié)一節(jié)的竹子。

師：海綿寶寶口渴的時候，想起了媽媽告訴他要找由四棵小木棍搭成的井

師：喝飽了水，海綿寶寶繼續(xù)向前走去，發(fā)現(xiàn)像豆腐一樣的四四方方的田地，每一塊土地都被分成了相同的4個正方形，看上去整整齊齊的。師：田地里長滿了禾苗，師：這些禾苗成熟后會變成又大又甜的西 瓜，（西瓜里面會有好多好多小黑瓜籽，而且你們發(fā)現(xiàn)沒有西瓜的服裝非常時尚，一條一條的。）

師：禾苗也能變成圓圓的豆子，有紅豆，黃豆，綠豆等等 師：禾苗還能變成又大又紅的蘋果（長在樹上，圓圓的蘋果）反復(fù)

師：下面，我們來數(shù)一下，“禾苗”都可以變成“瓜，豆，果”。師：最后農(nóng)民伯伯給了海綿寶寶一些白白的大“米”。（大米是一粒一粒的）師：還有小鴿子最愛吃的“谷”子（吃完后，它的嘴巴會鼓鼓的）

五、鞏固環(huán)節(jié) 師：這就是海綿寶寶畫的那幅畫，它不僅是個故事還是一首而“歌”，而且這些事物都是大 自然 當(dāng)中的，所以名字叫做“自然歌”。

師“這是我們學(xué)習(xí)的第幾首兒歌阿？(教師比劃“1”)生：第 一 首

唱（學(xué)生伸出食指，跟隨老師的韻律指讀字）師：下面老師就給大家唱一下。發(fā)教材學(xué)生指讀

把文章發(fā)給每個孩子，然后帶領(lǐng)孩子指讀（壓句子式）文章。注意每個孩子的注意力和反映情況，并且要求是指和讀要同步。

師：海綿寶寶也非常喜歡我們在座的小朋友，所以呀，他給我們每個人畫了一幅畫。大家想不想看看是什么樣子的呢？現(xiàn)在我們來個比賽，看哪個小朋友坐得最好，誰坐得最好，老師就先發(fā)給誰。

師：好，老師把這幅畫放到了你們的面前，現(xiàn)在伸出你的小食指，放在字寶寶的下面，我們來一起讀一遍。小朋友們真棒！編樓層號

師：大家讀的真棒！這些字寶寶都住在一個大樓里面，我們來一起數(shù)一數(shù)這座大樓一共有基層呢？

師：用你的小鉛筆在文章每句話的前面標(biāo)上數(shù)字。學(xué)生圈字,讀字

師：標(biāo)完數(shù)字，我們看看每一層樓，都住了哪些字寶寶，讀出他們的名字.現(xiàn)在請小朋友們合上書，看老師這里。選樓長, 師:每層樓的第一個住戶我們選他當(dāng)樓長.它負(fù)責(zé)管理這個樓層其他字寶寶,當(dāng)字寶寶遇到困難,我們就可以去找樓長幫忙.讓我們來看看這6層樓的樓上分別是誰。大聲喊出他們的名字，讓他認(rèn)識認(rèn)識我們。選保安

師：每一層樓不僅有一個樓長還有一個保安。他就住在每層樓的最后一個房間。聽說他們長得可帥氣了。讓我們來認(rèn)識一下他們。

以游戲形式 圈字，指讀（檢驗(yàn)是否記住樓長，保安）

師：剛剛我們分別認(rèn)識了樓長還有保安，老師要來檢查一下大家都記住了沒有。打開書，拿出你們的鉛筆，我們要在書上畫出每一層的樓長還有保安。

師：我們來玩?zhèn)€游戲，老師說：第一層，樓長，你們就要圈出第一層的樓長還要大聲讀出他們的名字?？纯茨膫€小朋友的反應(yīng)快，我會獎勵第一個小朋友一個大大的粘貼。認(rèn)識中間字

師：每層樓還住著一個特殊的字寶寶，沒有人不知道他們的名字。我們來看看，他們到底有什么神奇的地方？

日：助人為樂。圓圓的，還會發(fā)出光芒，經(jīng)常幫助大家，讓大家感覺暖暖的。水：生命之源，每天負(fù)責(zé)給大家送水。風(fēng)：清潔樓道，讓大家住在干凈的環(huán)境里 石：打掃小石頭，防止別人被絆倒。長：每天給大家量身高 果：給大家送蘋果

并列字學(xué)習(xí)，加深印象

日-月

水-火

風(fēng)—雨

禾苗

米谷 串讀文章，玩游戲

師：我們了解了每一個字寶寶的，大家有沒有忘記他們的名字?。孔屛覀儊硪黄鹱x一遍，伸出你們的小手指，放在字寶寶的下面。師：大家真聰明！我們來玩?zhèn)€游戲 1悄悄話

規(guī)則：老師告訴第一個小朋友一句話，依次傳遞下去，最后小朋友大聲說出來。2擊鼓傳花

規(guī)則：小朋友依次傳遞“花”，老師在一旁“擊鼓”，當(dāng)鼓聲停止時，花落到哪個小朋友，那個小朋友就要接受“懲罰”----任指樓長，保安或中間字。唱一遍兒歌

指讀課后詞語，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)加點(diǎn)字。分組競賽 木頭人游戲: “一不許動,二不許笑,三不許露出大門牙” 教師領(lǐng)唱,放學(xué)

第五篇：《數(shù)字歌》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

山東博興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 曹同鳳

教學(xué)目標(biāo)

1．識字11個，學(xué)習(xí)常用量詞與數(shù)詞的搭配，讀熟《數(shù)字歌》。

2．培養(yǎng)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字的能力，學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識字。

3．使學(xué)生感受童謠的韻律美。

教學(xué)重難點(diǎn)

在具體的語言環(huán)境中識字。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、多媒體課件（一幅圖是：美麗的大自然中，藍(lán)天上鳥兒在飛，碧綠的草地上牛馬在吃草，小雞們在追逐，小蟲在地上爬，小魚、小蝦、小鴨子在小河中游。單幅圖6幅，上面畫有小動物）

設(shè)計(jì)思路

《數(shù)字歌》是一首童謠，插圖和課文內(nèi)容一一對應(yīng)。在教學(xué)中充分利用課件或者插圖讓學(xué)生數(shù)小動物，由阿拉伯?dāng)?shù)字引入漢字，通過指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，使學(xué)生理解常用量詞與數(shù)詞的搭配。當(dāng)學(xué)生熟知課文時再采用不同的方法認(rèn)識11個生字。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

1．師：今天我和小朋友們一起學(xué)習(xí)第三單元“數(shù)字”，我們先來學(xué)習(xí)《數(shù)字歌》。（師板書：數(shù)字歌）

2．跟老師讀課題后，指導(dǎo)認(rèn)識“數(shù)”“字”。

師：“數(shù)”這個字你在哪里見過？（生答：在數(shù)學(xué)課本上經(jīng)常見到它。）對，我們在數(shù)學(xué)課本上經(jīng)常見到它?？梢越M成：數(shù)字、數(shù)學(xué)、數(shù)數(shù)。

二、讀課文，熟知內(nèi)容

1．（聽錄音。）初步了解童謠內(nèi)容。

2．師：這首童謠好聽嗎？跟老師讀一下好嗎？請邊讀邊用手指著字。

3．請同學(xué)們自己用手指著字讀一下，看看誰讀的認(rèn)真，能把童謠早讀熟。提示學(xué)生讀時，如果遇到不認(rèn)識的字，可以問同學(xué)，還可以問老師。

4．師：老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真，有的同學(xué)可能是已經(jīng)能背了，現(xiàn)在前后桌四個人一組互相讀一下，比一比誰讀得熟。

5．誰讀得熟的同學(xué)起來讀一讀。

6．師：我們齊讀一下好嗎？

（這首童謠讀起來瑯瑯上口，如果有學(xué)前教育的學(xué)生，讀幾遍后就能背得很熟，所以在讀熟時可以接著引導(dǎo)學(xué)生背誦，引導(dǎo)的方法，可采用老師說前或后，讓學(xué)生說后或前，反復(fù)幾遍就可以。）

三、看圖加深理解，認(rèn)識生字。

師：今天這些小動物都來到了我們這里，我們一起把它們找一找好嗎？看看它們都有多少。

1．請學(xué)生看課本插圖，從書上把它們都找出來，用阿拉伯?dāng)?shù)字在小動物的旁邊標(biāo)出來。

2．學(xué)生自己找。找后同桌互查。

3．師：你門都找對了嗎？請看大屏幕，老師也都找出來了，你們看咱們找的一樣嗎？

下面你們再從課文中找出與阿拉伯?dāng)?shù)字對應(yīng)的漢字，找出來反復(fù)讀一下。

4．（出示卡片。）認(rèn)讀。（也可用多媒體，如一頭牛，“一”下面點(diǎn)上點(diǎn)，“頭”用紅字，“?！庇煤谧?。）

一頭牛兩匹馬三只小羊四只雞五只鴨十個數(shù)字小朋友

5．師：同學(xué)們認(rèn)讀得太棒了，現(xiàn)在老師想考考你們，看誰能把下列的字音讀得既準(zhǔn)確又流利。（多媒體出示或者用小黑板出示。）

一兩三四五只個朋友數(shù)

6．在游戲中識字---“猜字游戲”

游戲玩法：每兩個同學(xué)一組到前面來，一個同學(xué)面向同學(xué)們，另一個同學(xué)指出一個字，讓同學(xué)們看清楚記住。然后讓面向同學(xué)的那個學(xué)生再找。找到一個，他問：是不是？如果不是，同學(xué)們齊聲回答：不是。再找。如果是：同學(xué)們齊聲回答：就是。同時伸出大拇指齊說：你真棒！這個游戲，有時找的同學(xué)一次找到，有時所有的字都要找一遍。這樣學(xué)生會反復(fù)讀生字，在游戲中識字記字，還可調(diào)動學(xué)生學(xué)生字的興趣。

四、鞏固練習(xí)。

1．（出示圖1：畫有三只小鳥）

師：圖上有幾只小鳥？（有3只小鳥）

２．（出示圖2：畫有兩頭奶牛。）

師：圖上有幾頭奶牛？

３．（出示圖3：畫有3只山羊在山坡上吃草。)

師：圖上有幾只山羊在山坡上吃草？

4．（出示圖4：畫有小河，小河里有10條魚。）

師：小河里有幾條魚？

5．（出示圖5：畫有一棵樹，樹下有5只雞）

師：圖上有幾棵樹，樹下有幾只雞？

6．（出示圖6：有5個小朋友在做游戲。）

師：圖上有幾個小朋友在做游戲？

（這個練習(xí)是為了讓學(xué)生鞏固所認(rèn)識的幾個字和常用量詞與數(shù)詞的搭配，同時訓(xùn)練學(xué)生說話的能力。在訓(xùn)練時要指導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話。）

五、布置作業(yè)。

師：今天我們學(xué)習(xí)了童謠《數(shù)字歌》。同學(xué)們學(xué)的非常認(rèn)真，非常好！同學(xué)們今天回家可以給爸爸媽媽當(dāng)小老師，把這首童謠讀給他們聽聽。好不好？

《數(shù)字歌》教學(xué)設(shè)計(jì)