第一篇：二極管和三極管深入學習心得

二極管和三極管

二極管

二極管又稱晶體二極管，簡稱二極管（diode），它是一種能夠單向傳導電流的電子器件。在半導體二極管中有一個PN（Positive-Negative）結兩個引線端子，這種電子器件按照外加電壓的方向，具備單向電流的傳導性。一般來講，晶體二極管是一個由P型半導體和N型半導體燒結形成的P-N結界面。在其界面的兩側形成空間電荷層，構成自建電場。當外加電壓等于零時，由于P-N結兩邊載流子的濃度差引起擴散電流和由自建電場引起的漂移電流相等而處于電平衡狀態(tài)，這也是常態(tài)下的二極管特性。

二極管特性： 正向性：

外加正向電壓時，在正向特性的起始部分，正向電壓很小，不足以克服PN結內電場的阻擋作用，正向電流幾乎為零，這一段稱為死區(qū)。這個不能使二極管導通的正向電壓稱為死區(qū)電壓。當正向電壓大于死區(qū)電壓以后，PN結內電場被克服，二極管正向導通，電流隨著電壓增大而迅速增大。在正常使用的電流范圍內，導通時二極管的端電壓幾乎維持不變，這個電壓稱為二極管的正向電壓。當二極管兩端的正向電壓超過一定的閾值，內電場很快被削弱，特性電流迅速增大，二極管正向導通。該電壓叫門坎電壓或者閾值電壓。

反向性：

外加反向電壓不超過一定范圍時，通過二極管的電流是少數載流子漂移運動所形成反向電流。由于反向電流很小，二極管處于截止狀態(tài)。這個反向電流又稱為反向飽和電流或者漏電流，二極管的反向飽和電流受溫度影響很大。

擊穿

外加反向電壓超過某一數值時，反向電流會突然增大，這種現象稱為電擊穿。引起電擊穿的臨界電壓稱為二極管反向擊穿電壓。電擊穿時二極管失去單向導電性。

硅二極管伏安特性曲線：

三極管

三極管可以分為PNP型三極管與NPN型三極管 2個PN結的方向不一致。

PNP是共陰極，即兩個PN結的N結相連做為基極，另兩個P結分別做集電極和發(fā)射極；電路圖里標示為箭頭朝內的三極管。

NPN則共陽極，即兩個PN結的P結相連做為基極，另兩個N結分別做集電極和發(fā)射極；電路圖里標示為箭頭朝外的三極管。

工作原理：

NPN硅管的電流放大原理。

對于NPN管，它是由2塊N型半導體中間夾著一塊P型半導體所組成，發(fā)射區(qū)與基區(qū)之間形成的PN結稱為發(fā)射結,而集電區(qū)與基區(qū)形成的PN結稱為集電結,三條引線分別稱為發(fā)射極e、基極b和集電極c。

當b點電位高于e點電位時，發(fā)射結處于正偏狀態(tài)，而C點電位高于b點電位時，集電結處于反偏狀態(tài)，集電極電源Ec要高于基極電源Eb。

在制造三極管時，有意識地使發(fā)射區(qū)的多數載流子濃度大于基區(qū)的，同時基區(qū)做得很薄，而且，要嚴格控制雜質含量，這樣，一旦接通電源后，由于發(fā)射結正偏，發(fā)射區(qū)的多數載流子（電子）極基區(qū)的多數載流子（空穴）很容易地越過發(fā)射結互相向對方擴散，但因前者的濃度基大于后者，所以通過發(fā)射結的電流基本上是電子流，這股電子流稱為發(fā)射極電流Ie。

由于基區(qū)很薄,加上集電結的反偏，注入基區(qū)的電子大部分越過集電結進入集電區(qū)而形成集電集電流Ic，只剩下很少（1-10%）的電子在基區(qū)的空穴進行復合，被復合掉的基區(qū)空穴由基極電源Eb重新補給，從而形成了基極電流Ibo.根據電流連續(xù)性原理得： Ie=Ib+Ic 這就是說，在基極補充一個很小的Ib，就可以在集電極上得到一個較大的Ic，這就是所謂電流放大作用，Ic與Ib是維持一定的比例關系，即：

β1=Ic/Ib 式中：β1--稱為直流放大倍數，集電極電流的變化量△Ic與基極電流的變化量△Ib之比為： β= △Ic/△Ib 式中：β稱為交流電放大倍數，由于低頻時β1和β的數值相差不大，所以有時對兩者不區(qū)分，β值為幾十或者一百多

三極管是一種電流放大器件，但實際使用常常利用三極管的電流放大作用，通過電阻轉變?yōu)殡妷悍糯笞饔谩?/p>

三極管的三種組態(tài)：

ps：根據發(fā)射極方向確定正負極

共發(fā)射極接法，如圖（b），發(fā)射極作為公共電極，用CE表示；(Vc>Vb>Ve)共基極接法，如圖（a），基極作為公共電極，用CB表示；(Vc>Vb>Ve)共集電極接法，如圖（c），集電極作為公共電極，用CC表示。(Vc>Vb>Ve)共射極放大電路： 對于共射極放大電路

①VBE = Vi + Vcc（Vcc起拉高電壓的作用，Vi為輸入電壓）

②VCE = Vo + Vcc（Vcc起拉低電壓(分擔電壓)的作用，Vo為輸出電壓）

PS：分析該電路圖時，需先分析其靜態(tài)時的電流及電壓（重點電容器），再矢量加交流電流和電壓

如圖：靜態(tài)時，UC1 = VCC（去掉電阻Rc電壓），UC2 = VCC（去除電阻Rb電壓）

動態(tài)時，其IBE = IVINBE + IVCCBE，即UBE = UVINBE + UVCCBE其UCE = VO + UC2，即VO = UCEVCC

第二篇：實驗二 二極管和三極管的識別與檢測實驗報告

實驗二

二極管和三極管的識別與檢測

一、實驗目的

1.熟悉晶體二極管、三極管的外形及引腳識別方法。

2.熟悉半導體二極管和三極管的類別、型號及主要性能參數。3.掌握用萬用表判別二極管和三極管的極性及其性能的好壞。

二、實驗儀器

1.萬用表

2.不同規(guī)格、類型的半導體二極管和三極管若干。

三、實驗步驟及內容 1.利用萬用表測試晶體二極管（1）鑒別正負極性

萬用表及其歐姆檔的內部等效電路如圖所示。

圖中E為表內電源，r為等效內阻，I為被測回路中的實際電流。由圖可見，黑表筆接表內電源的正端，紅表筆接表內電源的負端。將萬用表歐姆檔的量程撥到R?100或R?1K檔，并將兩表筆分別接到二極管的兩端如圖所示，即紅表筆接二極管的負極，而黑表筆接二極管的正極，則二極管處于正向偏置狀態(tài)，因而呈現出低電阻，此時萬用表指示的電阻通常小于幾千歐。反之，若將紅表筆接二極管的正極，而黑表筆接二極管的負極，則二極管被反向偏置，此時萬用表指示的電阻值將達幾百千歐。

-+E紅-+紅-+r黑黑電阻小電阻大

（2）測試性能

將萬用表的黑表筆接二極管正極，紅表筆接二極管負極，可測得二極管的正向電阻，此電阻值一般在幾千歐以下為好。通常要求二極管的正向電阻愈小愈好。將紅表筆接二極管正極，黑表筆接二極管負極，可測出反向電阻。一般要求二極管的反向電阻應大于二百千歐以上。

若反向電阻太小，則二極管失去單向導電作用。如果正、反向電阻都為無窮大，表明管子已斷路；反之，二者都為零，表明管子短路。2.利用萬用表測試小功率晶體三極管

紅黑-+（1）判定基極和管子類型

由于基極與發(fā)射極、基極與集電極之間，分別是兩個PN結，而PN結的反向電阻值很大，正向電阻值很小，因此，可用萬用表的R?100或R?1K檔進行測試。先將黑表筆接晶體管的某一極，然后將紅表筆先后接其余兩個極，若兩次測得的電阻都很小，則黑表筆接的為NPN型管子基極，如圖所示，若測得電阻都很大，則黑表筆所接的是PNP型管子的基極。若兩次測得的阻值為一大一小，則黑表筆所接的電極不是三極管的基極，應另接一個電極重新測量，以便確定管子的基極。（2）判斷集電極和發(fā)射極

判斷集電極和發(fā)射極的基本原理是把三極管接成基本單管放大電路，利用測量管子的電流放大系數?值的大小來判定集電極和發(fā)射極。以NPN型為例，如圖所示?；鶚O確定以后，用萬用表兩表筆分別接另外兩個極，用100K?的電阻一端接基極一端接黑表筆，若電表指針偏轉較大，則黑表筆所接的一端為集電極，紅表筆接的是發(fā)射極。也可用手捏住基極與黑表筆（不能使兩者相碰），以人體電阻代替100K?電阻的作用。

黑100K-+紅

第三篇：三極管說課稿（定稿）

《晶體三極管的測試》說課稿

一、說教材

（一）教材分析

《晶體三極管的測試》是中國勞動社會保障出版社出版的《電工學》第六章第三節(jié)《晶體三極管》中的內容。本節(jié)是《常用半導體器件》這章的重點內容之一。本節(jié)內容是理解基本放大電路的一個基礎，對它的講解清晰與否，直接影響學生對后續(xù)專業(yè)課程的學習。

（二）學情分析

本課程的對象是中職學生，而中等職業(yè)學校的學生普遍存在學習基礎較差、理解能力較弱、對理論學習不太感興趣和實踐操作較感興趣，理論與實踐往往脫節(jié)的現象，但也有顯著優(yōu)點：活潑好動，好奇心強。由于三極管三極判斷時用到PN結正反向電阻；NPN、PNP型和萬用表的紅、黑表筆等最容易混淆，所以很多同學學習這一節(jié)時感到很困難，怎樣讓學生掌握判別方法是我這節(jié)課的目的所在。

（三）教學目標

1、知識目標： ①了解PN結的特點；

②幫助學生理解判斷三極管三極原理，知其然還要知其所以然； ③幫助學生掌握快速準確判斷方法。

2、技能目標：

提高學生理論指導實踐的能力，提高動手操作能力。

3、德育目標：

①培養(yǎng)知其然還要知其所以然的學習態(tài)度；

②培養(yǎng)踏實嚴謹的工作作風，鍥而不舍的工作精神。

（四）教學重點

三極管三極的判斷方法的理解。

（五）教學難點

三極管三極的集電極C判斷方法的理解。

二、說教法

為了很好的實現上述教學目標，我采用了以下一些教學方法：

1、啟發(fā)引導教學法：教學中把實際例子加入到課堂中，從生活中的電器切入，采用提問的方式，引發(fā)學生討論、思考，提高學生學習積極性。

2、示范演示教學法：通過實際演示操作一步一步地解釋幫助學生理解為什么要這樣做，讓學生加深理解并掌握。活躍了課堂氣氛，提高了課堂效率。

3、對比教學法：將指針式萬用表與數字式對比，得出測量結論的區(qū)別。將NPN型和PNP型管內部結構進行對比，得出不同測量結論。

三、說學法

教師的最終任務不應該只是傳授學生知識，而應該是教授學生如何獲取知識, 因此為了使學生學會學習，我打算在授課過程中讓學生充分發(fā)揮自主性，積極主動參與教學，通過學生的動腦、動手、質疑等環(huán)節(jié)完成教學內容。這樣既突出了學生的主體地位，又讓學生通過自己的思考、討論、分析等，達到理論和實踐上相結合的教育目的。

四、說教學過程

依據以上教學目標和教學方法，我設計了如下教學環(huán)節(jié)：

（一）復習舊課，導入新課。

問題1：萬用表的電阻檔等效電路還記得嗎？問題2：怎樣判斷晶體二極管好壞？ 學生找到答案：（要求學生用自己的語言回答）問題3：畫出三極管的內部結構和符號。

學生：自己畫，自己檢查。讓一個學生到黑板上來畫，老師巡視，從而導入新課。問題4：你能畫出最基本的兩種型號的共射放大電路嗎？

（二）新課講授，講議、講練結合

1.從問題

1、問題2與問題3引出怎樣判斷三極管的基極b：

教師講授：用黑表筆接假定的基極，用紅表筆分別接觸另外兩個極，若測得電阻都小，(或電阻都大）；而將黑、紅兩表筆對調，測得電阻均較大，(或電阻都?。?，此時假定的引腳就是基極?？偨Y規(guī)律：兩次都大，（反過來）兩次都小判基極。

2.判斷三極管型號的方法：

學生做：手中的三極管是什么型號呢？（自己判斷）

老師教學生想的方法：PN結填空定型號先把三極管看作兩個二極管，黑表筆接基極，紅表筆分別碰另外兩個極，如果測得的電阻都小，說明二極管導通，則基區(qū)為P型半導體。反之為N型半導體

教師示范：教師演示測一個三極管，邊做邊帶學生講想法。這樣把上面的內容也作了一

個小結。學生做：每個學生再快速地測一個三極管的基極與型號。讓學生思考、討論。

規(guī)律總結：PN結填空判型號。3.怎樣判斷三極管的集電極c？

先學生做、教師提示，學生思考：根據問題4可以知道，放大電路可以用萬用表代替，基極偏置電阻可以用手指電阻代替，只要接法正確，三極管就可以導通工作在放大區(qū)域，這時流過萬用表表頭的電流較大，指針偏轉角度較大，反之，偏轉角度較小。我們就根據這個原理來判斷集電極。試著去測一下，測不出沒關系，但要仔細想一下。關鍵怎樣把電路與實物對應起來?？偨Y規(guī)律：兩次假設，兩個電路判集電極。

學生再做一次：巡視看效果。

（三）本節(jié)小結：

判斷三極管三極的步驟和方法：

第一步：判基極。兩次都大（反過來）兩次都小，（假設的腳）是基極。第二步：判型號。用PN結填空判型號。

第三步：判集電極。兩次假設，兩個電路（NPN與PNP型直流放大電路）判集電極。

五、板書設計問題1：萬用表的電阻檔等效電路還記得嗎？問題2：怎樣判斷晶體二極管好壞？

（一）復習舊課，導入新課：問題3：畫出三極管的內部結構和符號晶體三極管三極判斷

（二）導入新課晶體三極管三極判斷步驟與方法問題4：你能畫出兩種型號三極管的共射直流放大電路嗎？

1、晶體三極管基極的判斷方法：兩次都大，兩次都小判基極

2、三極管型號的判斷方法：PN結填空定型號

3、三極管集電極判斷方法：兩次假設，兩個電路判集電極

（三）做：測兩個

（四）小結

（五）課外練習

第四篇：《電容、二極管、三極管的識別與檢測》實訓教案（共）

電容、二極管、三極管的識別與檢測

一、實訓目的和任務

1、了解電容、二極管、三極管的類型、外觀和相關標識

2、掌握用萬用表檢測二極管的極性

3、掌握用萬用表判別三極管的管型和每個管腳

二、實訓學時：4個學時

三、與實訓相關知識

1、二極管的判斷

從外觀上看，二極管兩端中有一端會有白色或黑色的一圈，這圈就代表 二極管的負極即N極。利用萬用表根據二極管正向導通反向不導通的特性即 可判別二極管的極性；指針式萬用表兩根表筆加在二極管兩端smt檢測設備，當導通時（電阻小），黑表筆所接一端是正極即P極，紅表筆所接一端是負極即N極.指針式萬用表置于電阻檔時，黑表筆接的是表內電池的正極，紅表筆接的 是表內電池的負極；

若使用數字萬用表則相反，紅表筆是正極，黑表筆是負極，但數字表的 電阻檔不能用來測量二極管和三極管，必需用二極管檔。

2、三極管的判斷（1）三極管的分類：

半導體三極管可分為雙極型三極管、場效應晶體管、光電三極管。本實訓內容重點掌握雙極型三極管。雙極型三極管分為有PNP型和NPN型兩種； 按照功率大小有大、中、小功率之分； 按照頻率有高頻管、低頻管、開關管之分； 按照材料有硅管與鍺管之分；

按照結構有點接觸型和面接觸型之分。按照封裝方式有金屬封裝和塑料封裝。（2）國產三極管的型號命名方式

國產三極管的型號命名通常有五個部分組成，第一部分“3”代 表三極管，第二部分通常是A、B、C、D等字母，表示材料和特性，由 此可知是硅管還是鍺管，是PNP型還是NPN型，具體表示方法為：

3A代表PNP鍺管（如3AX21）；

3B代表NPN鍺管(如3BX81)；

3C代表PNP硅管（如3CG21）；

3D代表NPN硅管（如3DG130）。

（3）雙極型三極管的主要參數

雙極型三極管的主要參數可分為直流參數Icbo、Iceo等，交流 參數β、Ft等，極限參數Icm、Uceo、Pcm三大類，具體可參見《模 擬電子技術基礎》

（4）雙極型三極管的測試

要準確了解三極管的參數，需用專門的測量儀器進行測量，如 晶體管特性圖示儀，當沒有專用儀器時也可以用萬用表粗略判斷，本實訓內容要求重點掌握用萬用表（以指針表為例）進行管腳的判 別。通常以下判別都是設在電阻1K檔。

基極的判別：假定某一個管腳為基極，用黑表筆接到基極，紅 表筆分別接另外兩個管腳smt貼片焊接設備，如果一次電阻大、一次電阻小說明假定 的基極是錯誤的，找出兩次電阻都小時說明假定的基極是正確的，如果沒有找到兩次電阻小只有兩次電阻大，可以用紅表筆接到假定 的基極上，黑表筆分別接另外兩個管腳，一定可以找出兩次電阻都 小。

PNP管與NPN管的判別：當基極找出來以后，用黑表筆接在基極 上紅表筆接另外任意一個管腳，若導通說明基極是P，此被測三極管 即為NPN管松下smt設備進口smt設備，反之為PNP管。

集電極與發(fā)射極的判別：用指針萬用表判別集電極和發(fā)射極，要設法令到三極管導通起來，根據三極管導通的基本條件是必需在 發(fā)射結上加正向偏置電壓這一特性，我們可以在集電極與基極之間 加一個分壓電阻（大約100k），且在集電極和發(fā)射極上通過萬用表 的兩根表筆加上正確極性的電壓，從而令到發(fā)射結導通進口smt設備松下smt設備，此時萬用 表的兩根表筆之間有電流通過，也即反映出電阻值小，根據這一原 理可以判別三極管的集電極與發(fā)射極。

發(fā)射極接指針表的紅表筆發(fā)射極接指針表的黑表筆

具體方法是：

對于NPN管，假定基極以外的某一個極為集電極，萬用表的黑表 筆接在假定的集電極管腳上，紅表筆接在假定的發(fā)射極管腳上，用 手指替代電阻同時接觸到基極與假定的集電極之間，此時若萬用表 電阻檔測出電阻較小，參照上圖（a）可知進口smt設備，假定的集電極是正確的。若萬用表電阻檔測出電阻較大，說明假定是錯誤的。

對于PNP管，假定基極以外的某一個極為集電極，萬用表的紅表 筆接在假定的集電極管腳上smt生產設備，黑表筆接在假定的發(fā)射極管腳上，用 手指替代電阻同時接觸到基極與假定的集電極之間松下smt設備，此時若萬用表 電阻檔測出電阻較小，參照上圖（b）可知，假定的集電極是正確的。若萬用表電阻檔測出電阻較大，說明假定是錯誤的。

四、實訓訓器材

萬用表1塊

整流二極管2CP系列、檢波二極管2AP系列、穩(wěn)壓管系列各2個

三極管PNP管與NPN管各3個以上（例如：3DG6A、9012、9013、3AX31、3DK4、3CG5、BD137）

五、實訓內容和步驟

a)用萬用表判斷二極管的正負極，對照二極管外形看看判斷是否正確

b)用萬用表判斷三極管是NPN還是PNP管smt檢測設備，判斷三極管的嗩吶個管腳，記下三極 管的型號，畫出管腳排列圖，同學間相互檢查判斷是否正確

第五篇：二極管說課稿

《晶體二極管》說課稿

邯鄲市涉縣職教中心機電教研組 張曉剛

尊敬的各位領導、評委老師,兄弟學校的老師們：大家上/下午好：

我是來自邯鄲市涉縣職教中心機電教研組電子電工專業(yè)青年教師張曉剛，很高興能站在這里和各位兄弟學校的同專業(yè)老師一起交流學習，今天我說課的題目是《晶體二極管》。

下面我就從教材、教法、學法、教學程序和教學反饋等幾個方面開始我今天的說課。首先，說教材?，F在我手中拿的這本書由高等教育出版社出版，張金華老師主編，本教材是中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材，經全國中等職業(yè)教育教材審定委員會審定出版，是目前中等職業(yè)學校電子電工類專業(yè)的通用教材。本書的編寫特點是：以學生發(fā)展為本，體現課程的基礎性、通用性和職業(yè)性；以應用為主線，體現與生產生活的實際聯系和職業(yè)技能標準的要求；在編寫模式上體現?做中學，做中教?的職業(yè)教育教學特色；在內容方面貼近電工電子技術的新發(fā)展等特點。

本節(jié)內容?晶體二極管?選自本書第一章第一節(jié)第二課時內容。本節(jié)內容主要介紹晶體二極管的基礎知識和二極管在工程技術中的應用;本節(jié)內容承上啟下，一方面與pn結知識存在聯系，另一方面是今后學習整流、穩(wěn)壓以及直流電源電路等后續(xù)課程知識的基礎；是電子電工類專業(yè)所必備的專業(yè)基礎知識和基本技能；這些知識不僅是進一步學習《電子技術與技能》的基礎，也在生產、生活中起著舉足輕重的作用。

結合中職學生理論基礎差，分析能力較弱，好奇心強和喜歡動手和實踐操作的學生特點，我對教材做如下處理：簡化理論知點的講解，讓學生學會原理性知識的應用，讓學生在課堂中知道怎么做和做什么；先實踐，然后給出理論知識點，讓學生在學和做的過程中培養(yǎng)仔細觀察、分組合作，協調配合，共同解決問題，完成項目的良好職業(yè)道德；在整個教學過程中我努力做到寓教于道，讓學生在學習知識的同時，也學會如何與人相處，如何服務于社會。

通過以上對教材的分析處理，結合學生的專業(yè)特點和現有的專業(yè)知識水平，本著面向全體，使學生全面、主動發(fā)展的原則，我確定本節(jié)課教學目標如下：

即：知識目標，能力目標和情感目標。

首先通過本節(jié)課的教學內容確立知識目標：使學生了解晶體二極管的結構、符號和主要參數，知道二極管的單向導電性和伏安特性；

在教學過程中遵循從簡單到復雜，從具體到抽象，從知識到技能的培養(yǎng)原則確立能力目標注重培養(yǎng)學生的觀察能力，動手能力從而實現能力目標，即：掌握二極管極型辨別的方法，能簡單分析和總結二極管的單向導電性和伏安特性；

確立情感目標，可通過舉例介紹生活中學生們常見的手機充電器，led手電筒等實物，通過對專業(yè)知識的實用性的生動形象教學啟發(fā)學生探究和討論，激發(fā)學生學習專業(yè)的熱情，培養(yǎng)學生專業(yè)學習的自信心和求知欲。

下面我說一下本節(jié)課的重點、難點及關鍵點

晶體二極管是電子技術基礎與技能領域最常見的半導體元器件之一，結合它在日常生活中整流、穩(wěn)壓、檢波、信號指示等廣泛應用，鑒于晶體二極管的單向導電特性，結合本節(jié)課承上啟下的教學作用，設立了本節(jié)課的教學重點、難點和關鍵點：重點讓學生知道并掌握二極管具有單向導電性；難點是對二極管的伏安特性的理解及應用。解決重點和難點的關鍵是要學生克服難點，激發(fā)學生的學習興趣，為了講清楚重點和難點，完成設定的教學目標，我采用分組實驗，共同討論等方法來讓學生通過本節(jié)課的學習，在知道二極管的單向導電性和伏安特性的基礎上，學會如何判斷二極管的管子質量好壞及正負極性的判別。

第二部分，我說一下本節(jié)課的教法，也就說是我怎么教的。俗話說，?教無定法，但需得法?，教師的教和學生的學永遠是一對矛盾的統(tǒng)一體。教師只有了解自己的教學對象，因材施教，才能收到良好的教育教學效果。我任教的12春電子電工班的學生具備掌握和應用二極管單向導電性的能力，對晶體二極管伏安特性有一定的認識能力，結合學生理論基礎差，分析能力較弱，好奇心強和喜歡動手和實踐操作的特點，我確定?探究—發(fā)現—證明—應用?的教學模式，以學生為主體，充分調動學生的學習積極性，來落實教學目標；突出活動的組織設計與方法的引導，為學生搭建參與，交流學習的平臺。

采用創(chuàng)設情境、引導探究、直觀演示、多媒體動畫演示、講授、討論等多種教學手段，把主動權交給學生，充分顯示學生的主體作用，使學生主動參與到課堂中來，通過學習突破重點，掌握難點。

第三部分：說教學方法。

根據中職學生的心理特點和興趣取向，我在教學過程中通過分組，創(chuàng)設情境，引導學生采用自主學習，動手實驗，分析討論和歸納總結等學習方法，培養(yǎng)學生的動口、動手、動腦和團結協作的能力，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學習的學習興趣，活躍課堂氣氛，使學生在做中學，學中做，理論聯系實踐，強化學生能力，突出技能訓練。運用多媒體教學手段，營造生動形象的探索情景，學生模仿，學習教師的思維模式，掌握自主、合作、探究的學習方法感受知識的樂趣，將知識轉換為能力。

第四部分：我說一下本節(jié)課的教學程序：

前蘇聯教育學家贊可夫說：?凡是沒有發(fā)自內心求知欲和興趣而學來的東西，是很容易從記憶中揮發(fā)掉的?。因此在課堂教學中，我努力創(chuàng)造各種情景，力求形式新穎，寓教于樂，減少機械化的程序，激發(fā)學生的學習的積極性和求知欲望，促使學生主動探究，感受學習的樂趣。

本節(jié)課一開始，我首先通過手中的這個小企鵝引入本節(jié)課的新知識。同學們都知道我手中的這個可愛的小企鵝是手機充電器，學生們對它再熟悉不過了，那么它是怎樣實現給手機充電的呢？從而引發(fā)學生的思考，啟發(fā)學生們的好奇心和求知欲。然后我給這只小企鵝做個開膛手術，我們發(fā)現它里面是一些電子元器件，然后告訴同學們今天我們就來學習這些電子元器件。

第二環(huán)節(jié)，以組為單位，分發(fā)二極管元件，大家一起觀察，認識二極管，讓同學們一起分組討論二極管元件身上的銀環(huán)代表什么意思從而引出 ?二極管極性判別?這個知識點。

注：這個環(huán)節(jié)可以有效地實現專業(yè)與產業(yè)、企業(yè)、崗位對接。

第三環(huán)節(jié)，我們一起來突破重、難點，結合之前學生已知道二級管具有‘單向導電性’，但如何驗證，成為問題的關鍵；大家一起根據我的提供的實驗器材分組組裝電路，分別在二極管的兩端加正，反向加反，通過這樣一個小實驗來驗證二極管具有單向導電性，這里采用分組教學，實驗教學等方法。

我讓同學們繼續(xù)上面的實驗，啟發(fā)學生當加在二極管兩端的電壓大小和方向發(fā)生變化時，通過二極管的電流又是如何變化的?? 這時我會引導學生在原有實驗的基礎上，設計出新電路，一起研究二極管兩端電壓和流過它的電流時如何變化的？

邊做邊指導學生讀數，并記錄每個數據，然后根據數據一起做練習，最后根據實驗數據，采用描點法繪制?二極管伏安特性曲線圖?。這時我再利用多媒體課件和動畫具體講解二極管的伏安特性，并介紹二極管的主要參數。這個過程充分發(fā)揮學生主觀能動性及學生體地位，使學生既學習了知識，又鍛煉了能力，使學生愛學更會學。

第四環(huán)節(jié)：總結教學：

學而不思則罔，思而不學則殆。學習中善于思考和總結，才能夠將知識融會貫通。為明確本節(jié)課的學習機務，作如下總結：

① 知道二極管的概念及符號； ② 解二級管的單向導電性；

③ 會用二極管的伏安特性；

俗話說，學必習、習必熟、熟必久，進入第五環(huán)節(jié)：強化訓練：篇二：晶體二極管說課稿

晶體二極管說課稿

說課教師：陳留民

一、說教材

我說課的內容是電子工業(yè)出版社通用版教材《電子技術基礎與技能》中第一章第一節(jié)：《半導體二極管的認知及應用》。這一節(jié)是本章的重點，也是整本書的基礎，就象蓋房子，打好地基，才能建起高樓大廈。這一節(jié)講了基本概念比較多，比如半導體、空穴，n型半導體、p型半導體等等，本節(jié)的重點是pn結的單向導電性和二極管的測量，難點是pn結是怎樣形成的。因為構成物質的微觀粒子看不見、摸不著，pn結的形成過程全靠想象，所以學生感到太抽象，不好接受，所以我考慮到用實驗演示和多媒體動畫演示來授課，以期達到良好的教學效果。

二、說教學目標

1、理解pn結的單向導電特性

2、掌握晶體二極管分類和基本結構，會識別二極管的型號，并會利用手冊查找相關的數據

3、正確使用萬用表檢測晶體二極管的極性、二極管的質量 我們的教學目的是培養(yǎng)技術人才，如何提高學生的動手能力。所以教材應適當掌握深廣度，以講清基本概念，注意聯系實際，加強應用，避免過多過深的理論探討，注意培養(yǎng)學生的自學能力，開拓思路，激發(fā)學生的專業(yè)學習興趣。

三、說學情

我這一節(jié)課所針對的學生是剛剛初中畢業(yè)來到我們這里的中學生，他們大多基礎薄弱，自學能力較差，使我們說說的學困生，他們面對這樣一門全新的課程，肯定會遇到接受上的困難，所以我在上這節(jié)課時注意到學生的這些特點，以實驗為基礎來吸引學生。

四、說教法

講授法、分組實驗法

五、說實驗器材

各種晶體二極管實（發(fā)光二極管、整流二極管、大功率二極管、穩(wěn)壓二極管），mf47萬用表10塊，硅整流二極管1n4007 10只，鍺二極管10只，試驗板一塊、3伏的直流電源一塊

六、說教學過程

1、引入新課（5分鐘）教師舉例說明在日常生活中經常看到很多電器，如：電視機、計算機、音箱，dvd等。這些電器都是由各種各樣的電子元件組成的。今天，我們就學習常見的有用的電子元件的初步知識。首先學習二極管。讓學生觀察實物，認識各種晶體二極管。引出問題：“什么是晶體二極管？”一個pn結加上兩個引出線和管殼構成就構成一個二極管。什么是pn結？

板書：（第一章第一節(jié) 晶體二極管）

2、進行新課

(一)、pn結（30分鐘，其中講解大約15-20min，學生分組測量大約10-15min）（1）、介紹半導體二極管的定義及引出半導體二極管材料——半導體的概念。

（2）、講解p型和n型半導體材料（3）、pn結的概念（4）、pn結的單向導電特性：用演示實驗解釋pn結的單向導電特性。

用發(fā)光二極管演示實驗驗證pn結的單向導電性，加深學生對pn結單向導電性的理解。同時讓學生看看老師制作的課件，感受知識的實用性，激發(fā)學生的學習熱情。

（二）、二極管的分類、結構及命名方法

（1）、用課件展示二極管分類和結構示意圖。根據學生認知規(guī)律，以直觀的彩色畫面讓學生真切感受和輕松記住各種二極管分類和內部的結構。

（2）、二極管的符號：認識二極管的符號。

（3）、掌握二極管的命名方法，讓學生識別二極管的型號，并會使用手冊查找相關的數據。

（三）、直觀法識別二極管的極性：a：觀察外殼上的符號標記b：觀察外殼上的色點c：觀察玻璃殼內的觸針

（四）、二極管的單向導電特性：根據教學直觀性原則，加入兩個演示實驗；培

養(yǎng)學生實際技能和調動學習興趣，加入兩個操作訓練。（10-15min）（1）、用演示實驗驗證二極管單向導電特性，加深學生對二極管工作原理的理解。注意萬用表紅、黑表筆正負極性，講述用此法可以判定二極管的極性。

（2）、老師講解檢測方法，分小組讓每個學生學會使用萬用表檢測二極管的材質以及二極管的挑選。最后學生總結檢測的過程，老師作板書記錄，注意學生的問題答疑。

四、歸納總結：（5分鐘）

設計問題，由學生回答問題：

（1）pn結的最重要特性是什么？

（2）二極管按材料分成哪兩種？按結構分又能分成哪幾種？（3）怎樣檢測二極管的材質，請敘述出方法，并操作過程。（4）怎樣檢測二極管的極性？邊做邊演示

（5）怎樣檢測二極管的好壞？

采用小組抽簽的方式，每題五分，優(yōu)勝的小組獲得紅旗。

教師作點評和歸納，理順整節(jié)課教學內容，融會貫通各部分知識，讓學生

對二極管建立全面認識。

七、反饋練習：

1．書面練習：課本練習題p23—2、3、4 2．操作練習：動手反復練習二極管的極性和好壞判斷。

第五部分：板書設計

半導體二極管

1、認識半導體二極管的封裝 2 pn結單向導電性

3、二極管的基本結構和分類

4、二極管的測量

說課完畢，謝謝！篇三：半導體二極管說課稿

《半導體二極管》說課稿

寧遠縣職業(yè)中專學校 何紹斌

一、教材分析

本節(jié)教材選自高等教育出版社《電子技術基礎》中第一章第一節(jié) “半導體二極管”。本節(jié)內容是介紹和驗證二極管的單向導電特性及伏安特性。這些知識不僅是進一步學習電子技術的基礎，而且在生產和生活中也起著舉足輕重的作用。

二、學情分析

本課程面向的是剛進入職業(yè)中專的初中畢業(yè)生，基礎知識比較薄弱，理論學習興趣不高，不過，學生的動手能力比較強，喜歡實際操作。在學習本課之前學生已經掌握了“半導體”的一些基本知識如：載流子、pn結及pn結的單向導電特性等。

三、教學目標

針對學生的心理特點和認知水平，結合教材，本著面向全體、使學生全面主動發(fā)展的原則，確定本節(jié)課的教學目標如下：

知識目標：1.了解二極管的結構、符號、主要參數 2.掌握二極管的單向導電特性及伏安特性

能力目標：1.培養(yǎng)學生動手實驗的能力 2.培養(yǎng)學生的分析能力、歸納總結能力

情感目標：1.培養(yǎng)學生的協作意識和創(chuàng)新意識 2.增強學生學習專業(yè)知識的信心

四、重點與難點

通過對教材分析和實際應用，確定教學重點為“二極管單向導電性”；難點為“二極管的伏安特性”。

五、教法、學法分析

在本節(jié)課中，我努力做到教法與學法的辯證統(tǒng)一，既重視教法的使用，也加強學法的指導。

教法：依據本節(jié)教材的內容，結合學生的特點，考慮到技校學生已經具有一定的思維能力，主要突出能力目標的實現。采取情境教學、實驗教學、探究教學、多媒體演示等教學方法，把主動權交給學生，使學生主動參與到課堂中來。

學法：引導學生采用自主學習法、動手實驗、分析討論、歸納總結等學習方法，培養(yǎng)學生的

動口、動手、動腦和團結協作的能力，發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。

六、教學過程

我把這節(jié)課分為四個階段：引入新知、探究新知、總結新知、拓展新知。

（一）引入新知

在本節(jié)課中，我利用電子元件在日常生活中的應用（電器指示燈、紅綠燈、玩具彩燈等）引出本課的內容——半導體二極管。這樣會讓學生感覺到二極管在生活中的重要性，激發(fā)學生探究新知的欲望。

（二）探究新知

1.激發(fā)興趣，自主學習

展示玩具、二極管的實物圖，介紹二極管結構、符號。讓學生自己預習，回答以下問題：

半導體二極管有哪些性質？

這個過程是學生自主學習的過程，讓學生初步體驗到成功的樂趣，既增強了自信又延續(xù)了學習興趣，使學生逐漸養(yǎng)成自主學習的好習慣。2.提出問題，設計實驗

通過預習學生已經知道二極管具有單向導電特性。但如何驗證，成為問題的關鍵。

由教師給出實驗器材，指導學生設計“驗證二極管單向導電特性”的電路圖，學生會很快的設計出來。這個過程注重學生的主動參與、教師的積極引導，分層次、分階段逐步培養(yǎng)學生分析問題、設計實驗的能力。3.動手實驗，分析總結

1）根據電路圖連接實物圖。2）實驗驗證：正向導通，反向截止（同時用多媒體演示實驗現象）。

這個過程學生不是被動的接受，而是通過自己動手主動去驗證去學習新知，體驗深刻，激發(fā)興趣，突出本節(jié)重點。4.師生合作，深入探究

此時有的學生會問：“為什么二極管具有單向導電特性”？在肯定學生的基礎上解答：“由二極管內部結構決定的；雖然看不見二極管內部結構，但我們可以對反應二極管單向導電特性的物理量進行定量研究?！奔幢竟?jié)核心問題：“二極管的伏安特性？”，也是本節(jié)課的難點。

教師引導學生在原有實驗基礎上設計新電路，一起研究二極管電壓和電流的關系。教師和學生一起動手做“研究二極管電壓電流關系”的演示實驗，邊做邊指導學生讀數并讓學生記錄實驗數據；根據數據一起做練習：繪制出“二極管伏安特性曲線”；利用多媒體課件具體分析“二極管伏安特性曲線”的特點，并介紹二極管的主要參數。

這個過程重在強化“實驗―記錄數據―分析數據―總結規(guī)律”的研究方法，并改變以往演示實驗的做法，充分發(fā)揮學生的主體地位。教師引導學生動腦設計、親自操作、相互交流、歸納總結，使學生既學習知識又鍛煉能力，愛學更會學。5.突破難點，得出結論

用多媒體動畫再次深化本節(jié)核心問題。綜上所述：二極管的伏安特性即電壓和電流的關系。

歸納總結得出的結論，用多媒體形象、直觀的進行深化，符合思維的連貫和學生認識規(guī)律，使學生對知識的印象更加深刻。達到突破本節(jié)難點的目的。

（三）總結新知

1.半導體二極管的概念、符號。2.半導體二極管的單向導電性。3.半導體二極管的伏安特性。

使同學們鞏固本節(jié)課所學新知。布置本節(jié)作業(yè)，保證下節(jié)課教學內容的順利進行。

（四）拓展新知

至此，教學內容已講授完畢，根據學生的情況，繼續(xù)引導同學們思考：什么是led”，讓學生課下利用網絡查找。

一方面為下一節(jié)課學習作好鋪墊，一方面也有利于學生形成完整的知識結構。

七、板書設計

半導體二極管 一、二極管的基本知識： 1.二極管的概念

2.二極管的結構、符號 二、二極管的伏安特性曲線： 1.經過原點 2.正向特性

3.反向特性 2篇四：晶體二極管說課稿

晶體二極管說課稿

一、教學目的

1、理解pn結的單向導電特性

2、了解晶體二極管分類和基本結構，會識別二極管的型號，并

會利用手冊查找相關的數據

3、正確使用萬用表檢測晶體二極管的極性、挑選以及二極管的材質

4、了解二極管的伏安特性，掌握關鍵名詞，理解二極管的導電

特性

5、掌握晶體二極管的各主要參數及選擇二極管的方法

6、識別晶體二極管的型號并會使用《電工手冊》查找相關的數

據

二、實驗器材

各種晶體二極管實（發(fā)光二極管、整流二極管、大功率二極管、穩(wěn)壓二極管），mf萬用表15塊，硅整流二極管1n4007 15只，鍺二極管15只，試驗板一塊、3伏的直流電源一塊

三、教學過程

1、引入新課（5 分鐘）

教師舉例說明在日常生活中經?？吹胶芏嚯娖鳎纾弘娨暀C、計算機、音箱，dvd等。這些電器都是由各種各樣的電子元件組成的。今天，我們就學習常見的有用的電子元件的初步知識。首先學習二極管。讓學生觀察實物，認識各種晶

體二極管。引出問題：“什么是晶體二極管？”一個pn結加上兩個引出線和管

殼構成就構成一個二極管。什么是pn結？

板書：（第一章第一節(jié) 晶體二極管）

2、進行新課

(1)pn結（20分鐘）1介紹半導體二極管的定義及引出半導體二極管材料——半導體的概念。2講解p型和n型半導體材料 3pn結的概念

4pn結的單向導電特性：用演示實驗解釋pn結的單向導電特性。

用發(fā)光二極管演示實驗驗證pn結的單向導電特性，加深學生對pn結單向導電

特性的理解。同時讓學生看看老師自作的課件，感受知識的實用性，激發(fā)學生的學習熱情。

（2）二極管的分類、結構及命名方法（15分

鐘）

1用課件展示二極管分類和結構示意圖。根據學生認知規(guī)律，以直觀彩色的畫面

讓學生真切感受和輕松記住各種二極管分類和內部的結構。2二極管的符號：認

識二極管的符號。3掌握二極管的命名方法，讓學生識別二極管的型號，并會使

用手冊查找相關的數據。

（3）直觀法識別二極管的極性：a：觀察外殼上的符號標記b：觀察外殼上的色

點c：觀察玻璃殼內的觸針（10分鐘）

（4）二極管的單向導電特性：根據教學直觀性原則，加入兩個演示實驗；培養(yǎng)

學生實際技能和調動學習興趣，加入兩個操作訓練。（30分鐘）1用演示實驗驗證二極管單向導電特性，加深學生對二極管工作原理的理解。注意萬用表紅、黑表筆正負極性，講述用此法可以判定二極管的極性。2老師講解檢測方法，分小組讓每個學生學會使用萬用表檢測二極管的材質以及二極管的挑選。最后學生總結檢測的過程，老師作板書記錄，注意學生的問題答疑。

（6）伏安特性（45分鐘）晶體二極管兩端電壓和電流關系可以用伏安特性曲線表示。它反映了流過二極管的電流隨外加電壓變化的規(guī)律?？捎脤嶒灥姆椒ㄖ瘘c測量給出，也可用示波器顯示。1什么是伏安特性曲線呢？出示伏安特性曲線概念課件，3然后播放伏安特性曲線課件，進一步分析伏安特性曲線，詳細講解各名詞的概念以及在曲線上的位置。注意各關鍵名詞定義及區(qū)別（死區(qū)、正向特性、門坎電壓、導通電壓、正向飽和壓降、反向特性、反向電壓、反向擊穿特性、擊穿電壓）。4文字總結二極管的導電特性，進一步理解二極管的工作原理。5下一步又引出：主要參數。課件展示出主要參數并逐條講解定義，借助伏安特性曲線指出具體的位置，把抽象的概念具體化，強調各參數的選值范圍。6選擇幾個管型號讓學生查找相關的參數。

如：1n4001 1n4007、2ap8a、2cz58的vr、vf、ir、ifs

四、歸納總結：（5分鐘）

設計問題，由學生回答問題：

（1）pn結的最重要特性是什么？（2）二極管按材料分成哪兩種？按結構分又能分成哪幾種？

（3）怎樣檢測二極管的材質，請敘述出方法，并操作過程。

（4）二極管的伏安特性分為幾個部分？

（5）什么是正向特性？什么是反向特性？什么是反向擊穿特性？

（6）正向特性又分成幾個區(qū)域？

（7）反向特性有什么特點？

（8）反向擊穿特性有什么特點？

（9）ifm、vrm、ir、fm、vr、vf、ifs各代表什么意思？

（10）請查出以下各二極管的工作參數：2ap23、1n4002（11）怎樣檢測二極管的極性？邊做邊演示

（12）怎樣檢測二極管的好壞？

（13）說出以下各二極管的名稱

采用小組抽簽的方式，每題五分，優(yōu)勝的小組獲得紅旗。

教師作點評和歸納，理順整節(jié)課教學內容，融會貫通各部分知識，讓學生對二極管建立全面認識。

五、反饋練習：（5分鐘）

1．書面練習：課本練習題p23—2、3、4 2．操作練習：動手反復練習二極管的極性和好壞判斷。